導(dǎo)語：金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合評價研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

金融數(shù)學(xué)是近十多年蓬勃發(fā)展起來的新興交叉學(xué)科，其最顯著的特征是運(yùn)用數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)工具和數(shù)學(xué)方法探索、模擬和預(yù)測金融經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律。因此受到國際金融界和應(yīng)用數(shù)學(xué)界的高度重視。金融數(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法、基本技能，理解金融理論基礎(chǔ)，通過科學(xué)思維訓(xùn)練，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)金融知識、使用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，在金融證券、投資、保險等部門從事經(jīng)濟(jì)分析、經(jīng)濟(jì)建模、金融產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作的專業(yè)人才。因此為了培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的應(yīng)用型本科專業(yè)人才，一流大學(xué)金融數(shù)學(xué)專業(yè)需要注重實(shí)踐能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)模式。金融數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)要點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檢查都是實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理過程的特征，有的放矢地提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“四點(diǎn)四查”法。“四點(diǎn)四查”法包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)的四個要點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)管理的四個檢查。

一、金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的四個要點(diǎn)

金融數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有四個要點(diǎn)，四個要點(diǎn)之間相輔相成，在人才培養(yǎng)的過程中相互促進(jìn)、共同提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。四要點(diǎn)作用圖如圖1所示。圖1實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)四要點(diǎn)作用圖

（一）理解理論知識為重點(diǎn)

金融數(shù)學(xué)專業(yè)是數(shù)學(xué)專業(yè)與金融專業(yè)的交叉專業(yè)，也是理論與實(shí)踐的交叉專業(yè)，理論知識是實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)。因此理論知識的掌握對實(shí)驗(yàn)教學(xué)影響很大，要注重學(xué)生對基本的金融理論知識理解和數(shù)學(xué)理論模型的運(yùn)用，形成扎實(shí)的數(shù)學(xué)基本功底和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維模式。在金融數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該先以理論知識的掌握開始，教學(xué)內(nèi)容的安排和講解也都應(yīng)以理論知識的掌握為重點(diǎn)。例如金融風(fēng)險管理課程的風(fēng)險評估一章中多元判別法實(shí)驗(yàn)教學(xué)，應(yīng)該以應(yīng)用多元判別法的金融理論知識為出發(fā)點(diǎn)，注重?cái)?shù)學(xué)理論知識模型的構(gòu)建過程，讓學(xué)生真正掌握理論模型構(gòu)建的原理，才能真正提高學(xué)生應(yīng)用多元判別法解決實(shí)際問題的能力。

（二）掌握技術(shù)方法為要點(diǎn)

金融數(shù)學(xué)專業(yè)是一個應(yīng)用型專業(yè)，專業(yè)知識體系結(jié)構(gòu)中有很多專業(yè)的技術(shù)方法，而這些專業(yè)技術(shù)方法往往是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要知識點(diǎn)。通過教師引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，利用視頻資料等多媒體素材，對抽象的金融數(shù)學(xué)技術(shù)方法進(jìn)行直觀實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加深學(xué)生對技術(shù)方法的理解和掌握，同時充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如金融工程中資產(chǎn)定價方法部分，必須注重學(xué)生對金融資產(chǎn)和金融衍生產(chǎn)品的各種定價方法的掌握，只有對這些技術(shù)方法的特點(diǎn)、使用條件和環(huán)境、以及各參數(shù)和結(jié)果的意義有了深刻的了解，才能真正將合適的定價技術(shù)方法應(yīng)用到對應(yīng)的金融產(chǎn)品的定價工作中。

（三）抓緊理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)

金融行業(yè)發(fā)展日新月異，要使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與時俱進(jìn)，除了驗(yàn)證理論與培養(yǎng)技能，更需要突出與實(shí)踐相結(jié)合，將金融實(shí)務(wù)融入到教學(xué)課堂中，注重學(xué)生思維能力、科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在新工科教育的背景下，將數(shù)學(xué)原理與金融知識相結(jié)合，把金融數(shù)學(xué)專業(yè)技術(shù)與金融實(shí)務(wù)工作相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)更偏重技術(shù)方法的實(shí)務(wù)操作性，不能僅僅停留在理論知識的表面，使得學(xué)生掌握的理論知識與實(shí)踐脫節(jié)成為紙上談兵。所以必須在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中融入金融實(shí)務(wù)環(huán)境、金融技術(shù)平臺和金融數(shù)據(jù)管理平臺，讓學(xué)生可以利用這些條件對金融業(yè)務(wù)系統(tǒng)和金融實(shí)務(wù)問題解決方案有一定的認(rèn)知，塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)務(wù)工作能力。

（四）注重解決問題能力為著眼點(diǎn)

以往金融數(shù)學(xué)專業(yè)很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，有一些落后陳舊的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對學(xué)生能力培養(yǎng)效果不大。在反復(fù)的教學(xué)探討和教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排要以實(shí)際問題出發(fā)，從金融實(shí)務(wù)中常見的重點(diǎn)、熱點(diǎn)的問題開始，尋求解決的辦法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該有較強(qiáng)的應(yīng)用價值和實(shí)務(wù)應(yīng)用的意義，將培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)。例如針對企業(yè)金融風(fēng)險管理的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生思考金融風(fēng)險估計(jì)、評價和管理決策等問題的解決方案，以此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生解決問題的思考為推動力，增強(qiáng)學(xué)生主動性，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對理論知識和技術(shù)方法的掌握，以及解決問題能力的培養(yǎng)。

二、金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的四個檢查

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量管理和監(jiān)控是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要措施，也是推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的動力。PDCA是由美國質(zhì)量統(tǒng)計(jì)控制之父Shewhat提出，質(zhì)量管理專家戴明改進(jìn)得到的質(zhì)量管理模式。我們將其應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量管理中，提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的四查法。四查法循環(huán)圖如圖2所示。

（一）檢查學(xué)生對金融背景的理解

為了應(yīng)對復(fù)雜多變的金融環(huán)境和金融產(chǎn)品，金融數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要對復(fù)雜的金融背景有深刻的理解。例如金融風(fēng)險識別的教學(xué)部分，要求學(xué)生必須對不同的金融問題和金融產(chǎn)品中的風(fēng)險進(jìn)行識別，要準(zhǔn)確地認(rèn)識和掌握可能出現(xiàn)的風(fēng)險、可能出現(xiàn)的風(fēng)險具有哪些特征、以及可能出現(xiàn)的風(fēng)險之間的相互關(guān)系。因此在金融數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，必須注重對金融背景的理解。首先，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開始之前，提前與學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)課程理論的背景知識，讓學(xué)生對理論知識的來由、背景和發(fā)展有初步的認(rèn)知，這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生知識的廣度又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程中點(diǎn)撥學(xué)生對背景知識和材料的理解，力爭使學(xué)生能夠理解和感悟理論知識背景的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方式，并且提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）檢查學(xué)生對原理和模型的實(shí)現(xiàn)

教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要求是學(xué)生必須掌握實(shí)驗(yàn)所涉及的原理的應(yīng)用、金融數(shù)學(xué)模型的實(shí)現(xiàn)。所以每個實(shí)驗(yàn)中都有基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)部分，使學(xué)生了解金融數(shù)學(xué)課程中基本概念和軟件基本功能，掌握基本實(shí)驗(yàn)原理和技術(shù)方法，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。如壽險精算模型部分實(shí)驗(yàn)，目的是運(yùn)用保險精算學(xué)原理中各種壽險模型對保險產(chǎn)品進(jìn)行定價、計(jì)提準(zhǔn)備金，應(yīng)用Excel軟件就可以在生命表的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)各種壽險模型，學(xué)生在這些實(shí)驗(yàn)中首先要掌握這些基本保險定價模型的實(shí)現(xiàn)方法、熟悉定價和計(jì)提準(zhǔn)備的技巧。因此對應(yīng)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)的檢查工作中，對原理和模型實(shí)現(xiàn)的檢查也是基本環(huán)節(jié)。

（三）檢查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析

實(shí)驗(yàn)教學(xué)以基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但不能僅僅停留在基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的層面上，還要集中體現(xiàn)應(yīng)用的綜合性，應(yīng)結(jié)合金融數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)際來促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，讓學(xué)生在利用已有理論知識和實(shí)驗(yàn)技能完成實(shí)驗(yàn)的同時提出自己的見解和分析。如投資策略實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生通過自己的策略選擇、分析、構(gòu)建自己的投資策略組合和選股投資方案，并計(jì)算其收益，管理其風(fēng)險。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)報告并不是數(shù)字和圖表堆砌，更多的應(yīng)是對實(shí)驗(yàn)要素和結(jié)果的探討和分析。這樣也才能真正培養(yǎng)學(xué)生分析金融問題、建模探討金融問題的能力。

（四）檢查學(xué)生實(shí)務(wù)工作的認(rèn)識和建議

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是使學(xué)生將書本上的知識轉(zhuǎn)化成實(shí)際工作能力的重要環(huán)節(jié)，金融數(shù)學(xué)專業(yè)是應(yīng)用型專業(yè)，實(shí)際的工作能力的培養(yǎng)就更為重要。所以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)必須注重與金融實(shí)務(wù)工作的融合，注重對學(xué)生實(shí)務(wù)工作認(rèn)識的檢查，培養(yǎng)真正有金融思想的金融數(shù)學(xué)人才。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要在引導(dǎo)和要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對金融實(shí)務(wù)工作方法和實(shí)務(wù)工作思想提出自己的認(rèn)識和建議，并且對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法本身也可提出合理化建議，這對金融數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)際工作能力的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。

三、應(yīng)用四查法學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績的綜合評價

使用四查法對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生的成績進(jìn)行管理更為客觀合理，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及鍛煉動手能力。但是四查法不能像卷面考試一樣直接反應(yīng)學(xué)生的成績，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的過程中發(fā)現(xiàn)，各任課教師的評價方式都不相同，沒有較好的綜合評價方式參考。因此我們邀請16位教學(xué)督導(dǎo)教師和金融數(shù)學(xué)專業(yè)主要任課教師，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生成績的綜合評價模型進(jìn)行研究。首先，構(gòu)建針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)四查法的主要內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分成績綜合評價的層次分析模型，總目標(biāo)為“實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分成績”，準(zhǔn)則層有四個主要指標(biāo)，分別為金融背景理解、原理和模型實(shí)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、及金融實(shí)務(wù)工的認(rèn)識和建議，第三層共有10個具體評分指標(biāo)，層次結(jié)構(gòu)圖如圖3所示。并且根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，對主要評分的10個指標(biāo)進(jìn)行具體的解釋，見表1。根據(jù)以上層次結(jié)構(gòu)模型，將主要指標(biāo)的調(diào)查問卷提供給邀請的16為教學(xué)督導(dǎo)教師和金融數(shù)學(xué)專業(yè)主要任課教師進(jìn)行對比打分，可以得到準(zhǔn)則層的比較判斷矩陣A。

四、結(jié)束語

從近十年的金融數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，逐步總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成四點(diǎn)四查法，以助于金融數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。四點(diǎn)四查法在實(shí)踐的教學(xué)應(yīng)用過程中，還要反復(fù)體會和把握，形成合理的實(shí)驗(yàn)管理制度，真正把四點(diǎn)四查法落實(shí)到實(shí)處。當(dāng)前金融環(huán)境變化速度很快，金融數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)也需配合金融市場的發(fā)展，逐漸改革和完善。

作者：劉燕 宰光軍 單位：鄭州大學(xué) 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院 河南省金融工程實(shí)驗(yàn)室 鄭州大學(xué) 軟件學(xué)院