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通過對*報告的學習，我們對科學發展觀有了新的理解。*報告全面系統闡述了科學發展觀產生的背景，以及它的深刻內涵、精神實質和根本要求，標志著我國開始進入了科學發展的新時代。科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續發展，根本方法是統籌兼顧。這是對科學發展觀的集中表述和高度概括，其中每一點都包含著非常豐富的思想內涵，構成了科學發展觀最核心、最關鍵的內容。我們閱讀同志的整個報告，感到總書記在論及經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設時，都始終貫穿了科學發展觀這條紅線。聯系我們的教育事業實際，我們同樣感受到落實好科學發展觀對于我們全面貫徹黨的教育方針，辦好人民滿意的教育具有重要的指導意義。

一、繼續堅持發展這個硬道理

總書記在*報告中論及“加快推進以改善民生為重點的社會建設”時，第一條就是“優先發展教育”。這使我們感到鼓舞，同時也感到責任的重大。我們今天的教育確實面臨著很多的問題，而且一個個都是難題，但各種問題中，教育自身的發展是首要問題。教育中的問題只有在發展中才能解決，同時，相信各類問題的解決又會促使教育向前發展。

比如職業教育，*報告提出要大力發展職業教育。但現實情況并不理想：職業教育面臨招生困難，專業建設投資大，高水平師資流入困難，學生就業渠道不暢，社會呼應度低等許多困難。要解決這些問題，關鍵還是職業教育自身的發展。如擴大、增多社會急需人才的專業，打響比較多的品牌專業；如大力引進優秀師資，提高職業教育的質量；如開辟又多又好的就業渠道等，上述每一項工作的推進，都會大大加快職業教育。職業教育的發展需要政府投資，也需要社會呼應，但我們搞職業教育的人不能等、靠、要。在專業打造、師資建設、實習就業等方面，我們要堅持把發展放在首位，主動出擊，在謀求自我發展的同時，奔走呼喊，爭取各方面的支持，我們也只有做出成績，才能得到各方面的支持。

這方面我有比較深的體會。我們董恒甫紀勛初職在開始的時候社會聯動效應并不大，但是當我們在“陽光之家”、特奧運動等領域做出成績，在全市取得領先地位時，政府、媒體、社會各界的關注、支持、贊助也就接踵而來了，一些政策也傾斜過來了。這次*在*召開前，陸校長再三叮囑我們要抓住這個機會宣傳自己，做出成績。他自己親自抓訓練與接待，在全校師生共同努力下，我們圓滿完成了各項任務。特別是我們學校的學員在開幕式上的精彩表現——扮演漁家姑娘，引起很大社會反響。所以我感到，發展，首先要注重自身的發展。

二、教育要堅持以人為本

在應試教育仍然主導我們教育的現實情況下，怎樣落實以學生的發展為本，推進素質教育，是教育領域真正落實科學發展觀最現實、最迫切的問題。我們確實面臨了很多矛盾和困難，從辦學方向、制度改革、課程改革到對學校、師資、學生的評價等方方面面都存在著怎樣以人為本的問題。比如生源問題，誰都想爭取比較多的生源，而且是相對好的生源，認為這是學校發展的源頭工作，我們的宣傳總是以將來考相對好的大學為吸引點，使招生競爭愈演愈烈。還如，在實施教育中，我們也會把人分成三、六、九等區別對待，而且大都是以考試成績為唯一標準，使所謂的“差生”不能享受到優質資源，使教育變得不怎么公平。可以說，在處理學生德智體全面發展的問題上，在推進素質教育的問題上，在實施課程改革的進程中，都面臨著如何以學生的發展為本的問題。要真正解決以人為本的問題，我們既期盼著教育制度的改革與創新，就學校自身來講，也要通過苦練內功來解決自身存在的問題。

以人為本，一個最根本的問題是愛學生。拿我們紀勛初職來講，我們面臨的孩子都是智障人，有的連日常生活都無法料理。我們有的老師難免心存怨氣，對學生愛不起來。所以，愛的教育首先得從老師做起，我們通過挖掘學生的可愛，培養教師的師愛，宣傳教師中感人的事跡，使愛成為教師的一種基本的職業素養。我們智障人教育既有教育的功能，也有慈善事業的社會功能，兩種功能都要以愛為基本要求。愛學生作為一種職業素養，既要用職業規范去要求教師，更重要的是培養，激發老師內在的愛心。

以人為本，一個最重要的問題是師能。教師能力的高低，對教育對象產生的效果是不一樣的。所以加強校本培訓，開展教育教學科研，讓教師在前沿領域鍛煉，不斷進行教育創新是提高師能的主要途徑。近年來，我們在特殊教育領域不斷探索，不斷創新，在*率先實施了對中、重度智障人士的教育培訓工作。這項工作原來是個空白，我們從編寫教材開始，研究教材教法，探索家庭、學校、社會一體化的培訓就業模式，取得可喜成績。我們編寫的整套教材，經過專家審定，成了全市陽光之家的統一教材，我們的成績引起了全國，乃至世界同行的關注，嘗到了創新的甜頭。但這個創新只是個起步，我們的路還很長，我們今后的困難還會很多，但只要方向對頭，我們就會不斷獲得動力源和支持源；只要不斷創新，我們就會不斷去占領新的制高點。

以人為本，一條最現實的途徑是推進二期課改。新課改的理念就是以人為本的理念，是我們解決教育教學自身存在的矛盾和問題最積極有效的實踐活動。我們在教育教學中真正落實了二期課改的理念，以學生發展為本也就落到了實處。

三、教育也要全面協調，統籌兼顧

我個人感到：落實*精神，就是要用*精神審視自己的工作，用科學發展觀來重新謀劃學校發展的藍圖，要正確處理眼前利益和局部利益，要用真正以學生長遠發展、教育與社會整體發展的眼光來辦好我們的學校。

辦好一所學校，需要我們協調好政府、學校、家庭、社會方方面面的關系。回顧我們紀勛走過的路，我感到我們之所以取得成績，是因為注重并整合好了方方面面的關系；我們有些方面之所以舉步維艱，是因為我們在某些方面的關系還沒有充分協調好、整合好。

今年來，我們辦學始終得到了政府的支持，得到區殘聯的大力支持，得益于我們與殘聯建立了非常暢通的工作渠道，我們對區殘聯布置的各項工作，都當成教育局布置的工作一樣，不折不扣地完成，而且都完成得很出色。所以對一些新的、有發展前景的、有利的項目，區殘聯就會讓我們來做，而且在實施過程中給與各種幫助。

我們在辦學中十分注重家校聯系，我們大量的調研都是直接深入到家庭，我們編寫的教程，最基礎的信息來源于家長，家長對學校工作不但知情，而且他們的建議大都能被采納，即便是很個別性的建議，我們也會慎重考慮，能辦的，我們盡量去辦。家校和諧，使我們的工作既能得到家長有力的配合，也使工作開展的順順利利。

我們在辦學中也特別重視與企業、與街道、與媒體等方面的關系，整合所有的教育資源，社會力量為學生某利益。一方面我們是有求必應，如對街道陽光之家的幫助，我們通過建立“陽光之家教育教學指導中心”，幫助街道師資進行了大量業務培訓工作。另一方面，我們自己有困難，就不厭其煩地求別人，特別是學生實習、就業等問題，我們就得求企業，我們目前之所以取得比較高的就業率，與我們四處奔走，苦苦相求是分不開的，當然，與媒體的宣傳，企業對殘疾人事業有熱心是分不開的。

當然，學校發展的頸瓶仍然是學生出路問題，這是一項綜合工程，需要政府、學校、社會共同來做。我認為學校是個很重要的中間環節，學校能否主動出擊，進程大不一樣。應該肯定，我們已經做了不少工作，而且有成效。但問題并沒有徹底解決，渠道并不暢通，怎么改變這個現狀，需要我們繼續努力，去探索特殊教育學校、家庭、社會一體化的模式。令人欣喜的是，這次*報告中，黨中央首次提到了“關心特殊教育”，這對我們從事這項事業的人來說，是最大的鼓舞。

我們學習*報告，不光要提高認識，更要有切實的行動。我們今天要站在黨性的高度來認識教育中存在的問題，要跳出眼前利益和局部利益的束縛，以強烈的使命感和責任感來落實科學發展觀。學習*精神還剛剛開始，這次學習主要是進行了理論上的梳理，了解了中國特色社會主義的理論框架，對報告的主要內容、精神實質、深刻內涵有了初步的理解，這是主要的收獲。回去以后，還要按照教育黨工委的統一部署，繼續深入的學習，聯系教育的實際，聯系學校發展和自身工作的實際，在學習中落實*的精神，在落實中進一步學習，不斷深化自己的認識。