導(dǎo)語：職業(yè)教育學習實踐科學發(fā)展觀總結(jié)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

今天我演講的題目是《踐行科學發(fā)展觀，譜寫職業(yè)教育新篇章》。

我們知道：“以人為本”是科學發(fā)展觀的核心。早在2003年10月黨的十六屆三中全會上，同志就提出了“堅持以人為本、全面、協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀”。作為教育的一個重要的層面—職業(yè)教育來說，我們在學習和落實科學發(fā)展觀方面，堅持把“辦人民滿意的職業(yè)教育”放在了首要位置，堅持正確的政治方向、辦學方向、育人方向，始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才作為最重要的任務(wù)之一，譜寫了一曲職業(yè)教育發(fā)展的新篇章。

眾所周知，科學發(fā)展觀核心是“以人為本”，是黨的十六大以來，黨中央突出強調(diào)的一個重要思想和基本要求。“以人為本”全面回答了科學發(fā)展觀的一系列基本問題：為誰發(fā)展、靠誰發(fā)展。

從2004年整合以來，我校一直堅持科學發(fā)展觀的核心“以人為本”，至始至終地把學生、企業(yè)、教職員工放在第一位，對學生、教職員工給予大膽科學的管理和人文的關(guān)懷，不斷地推動學校成為架起學生與企業(yè)零距離對接的橋梁；成為服務(wù)地方經(jīng)濟的平臺；成為展示職業(yè)教育新形象的窗口。

在發(fā)展職業(yè)教育工作中，墨守成規(guī)是萬萬行不通的。職業(yè)教育貫徹落實科學發(fā)展觀，還要牢牢把握創(chuàng)新這一關(guān)鍵。俗話說：水不厭深，人不厭新，貼合實際的創(chuàng)新能為中職學校的發(fā)展帶來難得的機遇和挑戰(zhàn)。2004年年底，我校精心論證，積極創(chuàng)新，果斷與XXXX教育管理有限公司合作，率先在XX市創(chuàng)辦了“工學結(jié)合，零學費入學”新的辦學思路和模式，為貧困家庭子女的求學成才提供了一條便捷的途徑，迅速使學校的在校生人數(shù)由當時的不到二百人發(fā)展為近六百人，創(chuàng)造了職業(yè)教育發(fā)展的奇跡。目前，我們學校已成功運作8期共1500多名學生赴XX、XX進行了13次的頂崗實習。這一大膽成功的舉措為學校的發(fā)展寫下了嘆為觀止的精彩的一筆，為我們堅定不移的辦職業(yè)教育注入了一針強心劑。如今，旅游服務(wù)、學前教育、機電一體化、焊接技術(shù)等更多專業(yè)的開設(shè)讓更多渴望“學技能，早就業(yè)”的同學找到人生的支點，“講素質(zhì)，強技能”已成為學校一道亮麗的風景線吸引著更多的學子加入到它的隊伍中來。學校在校生人數(shù)已突破2000人。這些成績的取得昭示著全體職教人“克難奮進，不懈開拓，創(chuàng)新不止”的雄心壯志，更是我們積極踐行科學發(fā)展觀的結(jié)出的碩果。

新時期中職學校發(fā)展建設(shè)中，做好學生的安置就業(yè)是學校的立身之本，也是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容。一個學生安置的失敗對一個學校來說是幾百分之一，甚至是幾千分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗，因此，我校始終把安置工作當作責任大于天的大事來抓，堅持323156招生安置政策不動搖，始終把“讓學生家長滿意，讓企業(yè)用人滿意”放在第一位，深化以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學改革，扎實推行工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，巧借國家大力發(fā)展職業(yè)教育的惠風，憑借著領(lǐng)導(dǎo)跑破幾雙鞋的執(zhí)著與韌性，先后與XXXX、XXXX區(qū)職業(yè)學校、XXXX技術(shù)專修學院建立了聯(lián)辦關(guān)系，被XX集團、XX人才開發(fā)中心有限公司、XXXX造船集團確立為定向人才培訓(xùn)基地。確保了學校安置工作的流利、順暢，為學校可持續(xù)發(fā)展注入新鮮的血液。

有人曾把招生和安置工作看作是制約中職學校發(fā)展的瓶頸，也有人把招生安置工作形象地喻為是中職學校發(fā)展的“晴雨表”。作為職教人，我們清楚地懂得這些話所包含的沉甸甸的份量，也用自己的信念和行動履行著職教人對職教事業(yè)發(fā)展所獨有的一種奉獻情懷。

至今我還清晰記得2008年春節(jié)前夕的那次集中招生。當報紙，電視不斷地提醒風雪無情，盡量減少出行的時候，我校2008年春季招生工作拉開了帷幕。不是刻意去冒險，也不是做秀給誰看，而是我們必須要趕在各初中放假之前把新的招生政策大面積而有效的宣傳下去，如果各初中一放假我們再宣傳那難度就無形中加大了幾倍。于是沒有鏗鏘的保證，沒有相互的推諉，包括領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的三十多人直接參與到這場風雪招生路的行列。當汽車謹慎緩慢地行駛在縣域內(nèi)的各中學，各村落的時候，我們每個人都經(jīng)歷的是一場“玩命的招生”。有的初中教師不解，多數(shù)家長疑惑：“你們吃的是皇糧，旱澇保收，冒這么大的雪，費這么多口舌給學生和家長一遍遍做工作，有時還要遭受別人的誤解和白眼，你們圖啥？圖錢吧，聽人家說招一個生要掙好幾百呢？”面對他們的目光和詢問，我們坦然也傲然。是的，在物欲橫流的現(xiàn)代社會還有多少人能固守一份教師職業(yè)的清貧與無私奉獻的靈魂呢？

愛默生說：“責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。”我很慶幸作為職教人我們還時時在心中裝著一份責任和使命，讓我和我的團隊把最亮麗的一道風景留給了我們所從事的職教事業(yè)。就是在那樣惡劣的自然環(huán)境的影響下，年前經(jīng)過全體集中招生人員的努力共招收新生127名，年后從初九開始，當很多人還沉浸在春節(jié)的氣氛中時，我們又開始新的一輪集中招生。2008年春季我校共招收新生三百多名，居XX市職教招生前列，為鞏固學校生源隊伍，繼續(xù)穩(wěn)健地走可持續(xù)性發(fā)展道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。

白云奉獻給藍天，歲月奉獻給季節(jié)，我拿什么奉獻給你，我的朋友…”有人唱著這樣的歌嘆道：“我在平凡的崗位上做著平凡的事，是一個平凡的不能再平凡的人了，我無法奉獻，也不需要奉獻。”

其實，奉獻對任何人都不苛刻。不能長成參天大樹作棟梁之才，不妨是一棵小草為春天獻上一抹新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何妨當一塊路碑為迷途的旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，有怎么不可以是一條小溪為干涸的土地捧上甘露！當我們覺得自己渺小的無法奉獻時不妨像職教人一樣用自己的行動去詮釋科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，用自己的信念去譜寫職業(yè)教育的新篇章。

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽，雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。對，從頭越！如今面對肆虐全球的金融危機給職業(yè)教育發(fā)展帶來的機遇與嚴峻的考驗，我們?nèi)w職教人決心努力踐行科學發(fā)展觀，以“揚帆破浪，策馬加鞭”的勇氣和“時不我待、只爭朝夕”的精神，奮力爭做XX市職教領(lǐng)域的排頭兵，繼續(xù)譜寫職業(yè)教育的新篇章。

我的演講完畢，謝謝大家！