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以科學發展觀為指導，圍繞市教育局2012年重點工作和省教育科學研究院工作意見，采取“突出重點、狠抓落實、增強實效、力求創新”的工作方針，立足市教育教學工作實際，找準定位，創新機制；完善管理，當好參謀；深化研究，優化服務；提煉經驗，重視應用；加大力度，提高實效。

一、深化課程改革實施減負增效

1、深入開展“減負增效”的專題研究。組織教研員、教師和科研人員共同開展“減負增效”調研活動，對全市中小學校目前學生負擔情況和學校減負的措施進行一次全面的調研，并在此基礎上研究和提出“減負增效”的具體方案，為進一步落實我局關于“全面減輕義務教育階段學生課業負擔”提供理論依據和實施辦法。

2、總結義務教育階段十年課改的經驗。組織召開義務教育課程改革十年現場會或研討會，推廣先進經驗，著力推進課程改革向內涵和縱深方向發展。

3、編寫教輔材料。為切實提高教育教學質量，真正減輕學生過重的課業負擔，擬在廣泛調研的基礎上，組織全市優秀學科教師編寫一套適合我市市情的與教學配套的《同步練習》，本年度我們擬從初中學段開始做起，條件成熟后再向其他年級逐步展開，控制粗制濫造的教輔材料進入課堂。

4、推進三級課程管理工作，加強地方教材的開發與建設。進一步開發地方課程，指導并幫助學校按照國家和地方對課程的規定，按要求設置課程；指導學校開發校本課程。做好《中小學生人文和科學素養讀本》的使用工作，充分發揮《讀本》的作用；做好《讀本》的完善和修訂工作。

5、繼續深化高中課程改革。總結高中課程改革經驗，重點抓好選修課的開設和教學工作，切實提高選修課的教學質量，為學生提供更加多元化的課程選擇，讓他們得到全面發展。各學科舉行高中選修課觀摩研討活動。開展市高中新課程第二屆優秀校本教材評選活動。

二、夯實教育科研創新研究機制

6、加強教科研的制度建設。修改、補充、完善《市教育科學規劃課題管理和評獎辦法》,規范中小學和幼兒園課題研究管理工作，指導各校認真做好各級各類教育科研課題，積極實行教研員分工指導制，加強對市級重點課題的指導工作，確保研究的順利進行。

7、認真組織和指導學校開展教科研活動。倡導學校教科室與教導處的合作，把各校的備課組活動與教科研活動、培訓活動有機結合起來，用課題研究指導教學實踐。重視對學校教科室主任、科研骨干和廣大教師的教科研知識與技能的培訓。不斷提高教師的教科研水平，使廣大教師從“經驗型”走向“科研型”。有計劃地開展中小學教科研結對幫扶活動。組織教科研骨干教師，深入農村薄弱學校不定期地進行教科研知識專題講座、業務指導和課題點評。加大校級課題的指導力度，以教研組為主體，開展小課題研究，在全市形成“人人想問題，組組有課題，校校有特色”的學校教科研氛圍和“教學出課題，科研做文章，成果進課堂”的教科研良性循環模式。

8、積極開展網上教研。網絡技術的發展、校園網的普及，給教師的教學研究工作帶來極大的便利。充分發揮教育局域網、市教研網資源共享的作用，實現網上教研。網上教研的內容包括：教材分析,教學設計,教學反思,教學方法與思想觀念；優秀教學案例、教學課件展示，教學論文交流等，教研員和基層學校教師就以上內容在網上展開對話與研究。

9、開展全市優秀教科研成果的評選活動，召開全市教科研優秀成果推廣研討會。把優秀科研成果轉化為教師的教學行為，使課題研究和研究成果真正為提高教育教學質量服務。

三、著力提升質量強化規范管理

10、著力提高教師的素質，特別重視對學科青年教師的培養，創新培養模式和機制，積極創設活動載體，促使青年教師教學業務水平的快速提高。

11、狠抓新課程標準、教材和教法的研究，積極開展“問題細化、研討深化、策略優化”的主題教研活動，以教學問題為研究對象，積極開展教學研討，真正做到教學的“輕負、高效”。

12、加強課堂教學改革研究。課堂教學改革的重點是改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統方式，激活學生的主體意識與主動學習的意識。引導教師積極開展探究性學習、自主學習、合作學習等課型的研究，幫助學生實現學習方式的轉變，提高學生學習的積極性、主動性。教研員要加強對典型課例的分析研究。

13、繼續重視教學調研檢查工作。通過進校聽、查、談和問卷，發現、總結和分析學校教學和管理中的經驗和問題，并加以指導，引導學校培養優良的校風、教風和學風，使教師能扎扎實實地教、學生能踏踏實實地學。

14、重視教學過程的監控，加大教學過程管理的力度。要嚴把“四個關”，一是嚴把集體備課關，制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。抓好教師個人的二次備課，突出個性化教學風格，杜絕網上粘貼教案，防止只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關，強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關，作業批改要認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關，堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作。

15、強化質量管理。根據我市教學質量現狀，認真總結成功經驗，查找問題癥結，強化質量管理。對高三教學尤其要予以特別關注，一是繼續開展高三教學的專項調研、指導，摸情況，找問題，提出改進教學和復習工作的意見和建議，提高調研的針對性和實效性。二是要做好高三教學的復習指導工作，認真組織學科教學復習研討活動，抓好高考備考的資料、信息采集等工作。三是繼續抓好高三教學質量檢測，及時總結，反饋信息，把過程指導和終結評價結合起來。四是要重視抓好其它年級的基礎教學，做好調研、檢查、指導、抽測等工作。

16、開展2012年度全市先進教研組評選活動，加強對學校教研組的指導和管理，扎實推進教研組建設工作，在新課程改革的形勢下，充分發揮教研組的職能和作用，爭取教研組建設工作有新的突破。

17、搭建交流平臺，城鄉學校共同發展。全面了解和準確把握各校教學的實際狀況，針對問題,制定措施,集中力量抓好薄弱學校的轉化工作。積極開展優秀教師送教下鄉活動，解決城鄉之間教育教學發展不平衡問題。繼續開展城鄉學校聯片交流活動，充分發揮教研活動片的作用。

18、加強學科質量評價研究，進一步提高各類測試卷命制質量，確保各項檢測的信度和效度。進一步完善高中教學質量和義務教育階段教學質量監控系統，做好測試數據的分析研究，及時提出改進教學的意見建議，促進學科質量進一步提高。

四、加強隊伍建設提高服務質量

19、強化內部管理，修訂和完善各項制度，力求教研工作制度化和規范化，以充分調動全室人員的工作積極性、主動性和創造性。實施教研室工作人員崗位責任制，進一步明確職責，增強合作意識和服務意識，規范工作秩序，提高工作效能。

20、轉變教研觀念，創新教研方法，提高自身素質。全體教研員每年要完成“五個一”的教科研工作目標：（1）研讀一部教育理論專著；（2）主持一項研究課題：（3）開設一個專題講座；（4）發表一篇教學論文；（5）撰寫一份專題調研報告。

21、加強作風建設，努力提高服務質量。堅持為教學服務，為學校和師生服務的宗旨，在扎扎實實做好常規工作的前提下，要經常深入學校，深入課堂，卓有成效地開展教學研究、教學業務管理和教學指導服務等工作，為提高全市的教育教學質量做出應有的貢獻。