導(dǎo)語：實驗中學(xué)教學(xué)工作計劃一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、指導(dǎo)思想

秉持“123456”治校理念（落實一個根本：立德樹人：遵循兩個規(guī)律：教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律。明確三大認(rèn)知：學(xué)生是寶貝、教師是財富、家長是朋友；強(qiáng)化四個硬道理：安全是硬道理，德育是硬道理，質(zhì)量是硬道理，發(fā)展是硬道理；實施五維發(fā)展方略:安全第一、德育為首、教學(xué)為主、質(zhì)量至上、師資為基；推動六項工程：平安工程、德育工程、質(zhì)量工程、雙名工程、執(zhí)行力提升工程和幸福工程），聚焦“文化”、“課程”、“課堂”、“團(tuán)隊”四大主題，堅持質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂是質(zhì)量的生命線，守正創(chuàng)新，銳意改革，充分尊重“船大慢調(diào)頭”的客觀事實，求真務(wù)實，穩(wěn)健推動。緊緊圍繞學(xué)校工作重點及教學(xué)任務(wù)，堅持質(zhì)量為核心、教學(xué)為中心、課堂為重心、管理為軸心，力爭做細(xì)做實每一項工作，切實抓好教研、教學(xué)、教改和管理等各項工作，為我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展而努力工作。

二、工作目標(biāo)

1.教學(xué)管理精細(xì)化。加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度和密度，“求真”、“務(wù)實”、“高效”，努力使教學(xué)管理成為一種引領(lǐng)、一種服務(wù)、一種激勵，提升工作的針對性和實效性。

2.教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化。認(rèn)真貫徹落實教研組、備課組、個人教學(xué)計劃，按照新課標(biāo)的要求，創(chuàng)新備課模式，強(qiáng)化集體研討、個人二次備課、聽課評課，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，教師圍繞“先學(xué)后教、精講多練、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”的思想操作課堂教學(xué)，課后及時梳理教學(xué)反思，及時記錄課堂教學(xué)的得失，著力構(gòu)建高效課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

3.開展多元化課題研究。根據(jù)我縣推出的“為學(xué)而教·課堂教學(xué)大比武”活動，繼續(xù)落實好四個深度“深度自學(xué)、深度交流、深度展示、深度訓(xùn)練”，本學(xué)期緊緊圍繞“先學(xué)后教、精講多練、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”開展課堂教學(xué)研究。每位教師抓好一個點開展小課題研究，制定個人教學(xué)改革計劃，建立個人成長檔案，及時整理個人記錄經(jīng)驗，在校內(nèi)推廣應(yīng)用。

4.根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合學(xué)科特點和課標(biāo)要求，創(chuàng)新課程理念，研發(fā)適合學(xué)科特點的校本課程。

三、工作措施

（一）嚴(yán)把“六關(guān)”，突出過程管理，力求真實有效

沒有好的管理，沒有規(guī)范的制度，也就沒有真正意義上的素質(zhì)教育，更談不上新課程理念下教學(xué)的有效性。本學(xué)期在教學(xué)管理工作更要重視制度規(guī)范、過程管理，細(xì)節(jié)管理，創(chuàng)新管理。常規(guī)教學(xué)重點通過嚴(yán)把備課、上課、聽課、訓(xùn)練、輔導(dǎo)、督查“六關(guān)”，點點落實，步步穩(wěn)扎，有效開展各項工作。

（1）“備課”關(guān)。備課考慮三重目標(biāo)，即培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)，熟悉教材的知識、結(jié)構(gòu)，能居高臨下地評價所教知識在整個知識體系中的作用。要善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材。把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。要求超前一周備課，本學(xué)期各學(xué)科繼續(xù)采用一人主備全組使用的備課方法，每節(jié)課做好研課，將研課情況記錄在“一課一研”研課本上，利用每周教研活動時間，交流研課心得，隨后進(jìn)行個人二備的完善。備課追求“規(guī)范+實效”，讓備課真正為課堂教學(xué)服務(wù)。在抓好三維目標(biāo)落實的同時，要切實加強(qiáng)“個人主講+集體討論＋形成共識”的集體備課制度，切實提高備課質(zhì)量，以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高，杜絕為應(yīng)付檢查而補(bǔ)交備課材料的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）“上課”關(guān)。緊緊圍繞“先學(xué)后教、精講多練、訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”理念，教師上課要有強(qiáng)烈的目標(biāo)意識、質(zhì)量意識、效益意識、責(zé)任意識。教育局下發(fā)的課堂大比武活動指導(dǎo)意見，可看出導(dǎo)向就是把課堂真正的還給學(xué)生，從效能觀察表可看出課堂評價從“關(guān)注老師的教”轉(zhuǎn)為了“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”。教師的每一句點撥講解、每一個提問都要力求有效，都要有學(xué)生的學(xué)中產(chǎn)生的問題出發(fā)，每一道習(xí)題都要力求典型規(guī)范，每一步環(huán)節(jié)都要力求嚴(yán)謹(jǐn)相關(guān)。在保證知識技能目標(biāo)順利達(dá)成的同時，強(qiáng)調(diào)過程和能力以及情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成，真正讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識，提高能力，養(yǎng)成習(xí)慣，享受到成功的快樂，教師在課堂上關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)的滲透培養(yǎng)。

（3）“聽課”關(guān)。每位教師每周均要參與聽課，一個備課組每周安排一位教師講課，所有教師均要參與聽課，領(lǐng)導(dǎo)干部每周不少于2節(jié)聽課，聽后進(jìn)行組內(nèi)研討，聽課體會及時記入評課表，評課與聽課時間時間間隔不能超過一天。師徒結(jié)對教師，師傅每周聽徒弟的課不少于1節(jié)，徒弟每節(jié)課要先聽師傅的課再上課，每節(jié)課前先由由師傅指導(dǎo)再去上課，做好幫教記錄。開展的課堂教學(xué)大比武初賽、復(fù)賽、決賽課必須先研討再上課，所有聽課及時做好聽課記錄，課后再研討評價，正確合理使用效能觀察評價表，按縣里要求及時上交教案、組內(nèi)成員評價表、學(xué)生測試題。備課組、教研組對存在的問題與教師進(jìn)行深入分析和研究，切實起到示范、指導(dǎo)作用。外派學(xué)習(xí)聽課的教師，回校后寫出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得并在教研組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。繼續(xù)開展家長聽課活動，領(lǐng)導(dǎo)干部推門聽課制度，接受社會、學(xué)校監(jiān)督，力求家長的配合，領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，更要做好家校共育，也讓家長及時了解課堂教學(xué)動態(tài)。

（4）“訓(xùn)練”關(guān)。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕，學(xué)習(xí)質(zhì)量反而提高，這是科學(xué)實驗的結(jié)論。本學(xué)期既要抓好作業(yè)量的控制，又要進(jìn)一步規(guī)范各學(xué)科對作業(yè)的要求和教師批改的要求。為了提高教學(xué)的有效性，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，教師要確立正確的作業(yè)觀，全面認(rèn)識作業(yè)對于學(xué)生掌握“雙基”的重要作用，科學(xué)合理安排各科作業(yè)。倡導(dǎo)備課組研討統(tǒng)一設(shè)計作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分層布置，要把“減負(fù)”的重點從學(xué)生數(shù)量上的減、形式上的限，轉(zhuǎn)變到質(zhì)量上的保證、效率上的提高上。備課組統(tǒng)一單元測試、節(jié)假日作業(yè)，所有作業(yè)有布置就要有批閱、講評環(huán)節(jié)。各科要統(tǒng)一設(shè)計分層次規(guī)范作業(yè)、家庭作業(yè)、周周清作業(yè)。

（5）“輔導(dǎo)”關(guān)。在切實做好減負(fù)工作的前提下，認(rèn)真加強(qiáng)“培優(yōu)”“輔差”工作，促使各科教學(xué)質(zhì)量再上臺階。語文老師可著重在大閱讀、習(xí)作方面，數(shù)學(xué)老師可著重在“建立數(shù)學(xué)模型”方面，英語老師可著重在“聽說”方面進(jìn)行“培優(yōu)”。教師還應(yīng)特別注重“輔差”，學(xué)期開始摸清致差原因，因人而異、對癥下藥。對“學(xué)困生”多鼓勵、少批評，多輔導(dǎo)、不放任；力爭班級學(xué)生的合格率達(dá)到目標(biāo)要求。同時，教導(dǎo)處加大調(diào)研力度，及時了解各學(xué)科存在的問題，對薄弱年級、學(xué)科繼續(xù)采取跟蹤調(diào)研，做好學(xué)科質(zhì)量調(diào)研的分析、總結(jié)工作。

（6）“督查”關(guān)。本學(xué)期繼續(xù)實行年級、教導(dǎo)處教學(xué)質(zhì)量雙督導(dǎo)制度，以規(guī)范教學(xué)行為。一方面抓好教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，根據(jù)不同年級段的教學(xué)要求、師資隊伍情況和學(xué)生年齡特點，開展質(zhì)量督導(dǎo)，重在對教師工作狀態(tài)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等做出隨機(jī)診斷性的了解和分析，提出不斷改進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。針對上學(xué)期期末質(zhì)量分析及學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，對學(xué)生的知識薄弱點進(jìn)行有計劃的加強(qiáng)。關(guān)注單元測試、月考測試中薄弱學(xué)科的成績的變化，加強(qiáng)學(xué)情調(diào)研，及時分析，召開教師座談務(wù)虛會，了解學(xué)生在某個知識點或?qū)W習(xí)方法上存在的問題，找到解決辦法，以便在下一階段中進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，并隨時調(diào)整教學(xué)策略，更有效地進(jìn)行課程實施。另一方面加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)：教師教學(xué)常規(guī)包括：研課、聽課、評課、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、測試及試卷分析等均要接受年級、教導(dǎo)處的檢查。每個學(xué)科結(jié)束一個單元教學(xué)，以備課組為單位將備課、測試試卷及講評課教案一一交教導(dǎo)處檢查，檢查結(jié)果一一公示量化；年級抓好一周一次的常規(guī)送檢，做好督查引領(lǐng)。教導(dǎo)處在期中、期末時間對所有教學(xué)常規(guī)檢查材料進(jìn)行全面檢查量化。

（二）深入課堂，強(qiáng)化教學(xué)研究，追求優(yōu)質(zhì)高效

1．嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃。開齊、上足、教好每一門課程，不隨意增減課時，杜絕“小科”被擠占問題，加強(qiáng)督查制度，建立科學(xué)的巡課機(jī)制，年級、教導(dǎo)處組織人員定期和不定期巡課，用好學(xué)生的監(jiān)管機(jī)制，特別是地方、校本課程的上課效果，做到一周一反饋，確保教學(xué)課程的安排得到不折不扣的落實。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，營造研究課堂教學(xué)新氣象。繼續(xù)探索不同學(xué)科、不同課型的教學(xué)流程，構(gòu)建體現(xiàn)課程性質(zhì)的以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，塑造體現(xiàn)“先學(xué)后教，精講多練，訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”的教學(xué)理念，牢記少講多練為價值觀念的課堂教學(xué)觀，大力營造有效課堂教學(xué)氣氛，提升教師課堂教學(xué)水平。以“為學(xué)而教·課堂教學(xué)大比武”初賽、復(fù)賽、決賽評比活動為契機(jī)，繼續(xù)扎實搞好課堂課堂教學(xué)改革，每位教師把參評的課精心打造，繼續(xù)完善強(qiáng)化“一師一優(yōu)課”活動；繼續(xù)開展四個教學(xué)深度的研究落實工作，促進(jìn)教師從微觀領(lǐng)域來剖析課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)水平；積極參與校際聯(lián)盟教研活動和九中建立的命運共同體活動，實現(xiàn)教研活動的互補(bǔ)性，促進(jìn)教研活動新的生命。

3.著力加強(qiáng)學(xué)科教研組、備課組建設(shè)，促進(jìn)教研組、備課組和諧發(fā)展。本年度繼續(xù)實施以教研組、備課組為單位的校本教研制度，努力打造教師教研共同體。各教研組、備課組要能結(jié)合學(xué)校實際扎扎實實開展形式多樣的校本研究，豐富教研活動的手段，切實保障校本研究的制度化、正常化和規(guī)范化。推進(jìn)學(xué)術(shù)委員會建設(shè)，以小帶大進(jìn)行全面輻射帶動。另外，創(chuàng)設(shè)好提高教師專業(yè)發(fā)展的業(yè)務(wù)評比平臺，組織好教師參加學(xué)校及上級部門組織的基本功評比，組織好各級學(xué)科類優(yōu)秀論文評選工作，加強(qiáng)名師、骨干教師、青年教師的跟蹤培養(yǎng)工作；積極組織教師做中考試題，研究中考試題，提升教師分析、解題問題能力，做好全體任課教師的解題、析題、命題的考試準(zhǔn)備工作。

4.強(qiáng)化主題教研，創(chuàng)新教研范式。立足于“主題確立、教學(xué)診斷、問題解決、團(tuán)隊合作、技術(shù)整合”來實施教研活動的轉(zhuǎn)型，要更多地把對話、交流、互動的機(jī)制進(jìn)入教研活動；開展推進(jìn)“微教研”活動，要以“微主題”“微組織”來開展“微課例”“微課程”“微課堂”的研究與實踐，讓教研活動落實在無處不在的教學(xué)活動中間。各教研組（備課組）從四個深度中選一個著手開展專題研究，選擇的主題確實是自己在教學(xué)中的需求，要圍繞選擇的主題開展系列化的研究活動，通過活動向規(guī)范化、深度化發(fā)展。本學(xué)期各教研組一定合理規(guī)劃學(xué)科主題教研活動，一月一次；同時開展好每月一次的校際聯(lián)盟活動，向協(xié)作區(qū)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)；與外地名校建立學(xué)習(xí)聯(lián)盟，向先進(jìn)地區(qū)先進(jìn)學(xué)校看齊（如遠(yuǎn)學(xué)衡水，近學(xué)龍山）。

5.扎根教學(xué)實踐，強(qiáng)化研教合一。科研和教研要同步,要在實踐中提高老師的科研能力，必須做好兩方面的工作：一是要做到科研與課堂結(jié)合。學(xué)校一線老師的研究，不同于專家學(xué)者的理論研究，它主要是運用專家學(xué)者的理論成果，在其理論指導(dǎo)下，圍繞自己的教學(xué)實踐而進(jìn)行的研究；這是一種應(yīng)用研究、行動研究、微觀研究，研究的重點是課堂教學(xué)改革，核心是課堂教學(xué)的優(yōu)化和課堂教學(xué)效率的提高，所以老師的科研應(yīng)是一種以應(yīng)用、行動、實驗為主的科研。因此，只有把課堂作為實驗的基地，才能把課堂的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)課堂的理論，從而實現(xiàn)教師的“教”與“研”的能力相長。本學(xué)期從四個深度著手開展小課題研究，個人申報，分別由教導(dǎo)處黨文東、張繼恩、薛興利、張安四位負(fù)責(zé)人承擔(dān)一個主題的研究培訓(xùn)工作，定期召開申報四個不同課題的老師培訓(xùn)會，共同研究共同進(jìn)步。

6.構(gòu)建多元評價機(jī)制。進(jìn)一步落實“以學(xué)促教”的課堂教學(xué)評價制度，進(jìn)一步深化“因?qū)W定教”“以學(xué)施教”“以學(xué)評教”的“以生為本、學(xué)為中心、能力為重”的課堂教學(xué)要求。各學(xué)科根據(jù)我校制定的教學(xué)常規(guī)要求落實好常規(guī)教學(xué)，備課組內(nèi)加強(qiáng)教師之間的交流和學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)展示“以學(xué)評教”進(jìn)行課堂診斷和后續(xù)改進(jìn)。完善改革學(xué)生評價制度，全面建立合理的學(xué)生評價體系。逐步建立學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情緒變化的監(jiān)控制度。另外，每位教師愛護(hù)要每一個學(xué)生，不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲罰學(xué)生的手段，不體罰和變相體罰。學(xué)校將以問卷調(diào)查和走訪家長的形式進(jìn)行監(jiān)控管理。

（三）開全開足課程、課時。

1．校本課程的開發(fā)與授課。

根據(jù)中高考動向，本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)加強(qiáng)語、數(shù)、英學(xué)科校本課程的研發(fā)與實施，由專任教師圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)知識，研發(fā)校本教學(xué)教材，編印成冊。語文立足閱讀、習(xí)作，將國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容納入校本教材開發(fā)；數(shù)學(xué)將實際問題與數(shù)學(xué)知識深度融合，開發(fā)《數(shù)學(xué)建模》校本教材，由專職教師執(zhí)教；英語從聽說角度突破，借助學(xué)校硬件，高端軟件進(jìn)行《英語聽說》校本教材的開發(fā)。要求校本教材開發(fā)時要有課程目標(biāo)、教學(xué)范例、知識應(yīng)用等內(nèi)容。

2．關(guān)注學(xué)生身心健康的發(fā)展。

七年級開設(shè)心理健康教育課，由心理咨詢師證的專任教師執(zhí)教，對于初中學(xué)生青春期生理、心理狀況及時進(jìn)行疏導(dǎo)、教育。心理咨詢教師定期開設(shè)講座，時時為需要的學(xué)生提供心理疏導(dǎo)；九年級開設(shè)人生規(guī)劃課，執(zhí)教老師要幫助學(xué)生在初中畢業(yè)前進(jìn)行個人人生規(guī)劃。

3．開設(shè)家長課程。

根據(jù)我縣家校共育精神要求，每學(xué)年進(jìn)行四次八課時的家長課程開設(shè)。由專任教師（骨干教師、班主任、心理咨詢師）根據(jù)基教科教學(xué)計劃，分年級分時機(jī)有計劃的開課，對家長進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)，用科學(xué)的教育方法引導(dǎo)家長做好家庭教育工作，實現(xiàn)家校共育。建立親子共成長教育微信平臺，讓所有家長通過平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）多彩活動，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

本學(xué)期，我們將以各學(xué)科建設(shè)的突破口為抓手，全面提升學(xué)生的身心、文化、道德、審美等素養(yǎng)。

1.社團(tuán)活動。我們要繼續(xù)有效開展形式多樣的、學(xué)生感興趣的各類文藝、體育、科技等快樂社團(tuán)活動，發(fā)揮新校功能室的最大功效。各社團(tuán)負(fù)責(zé)人要制訂切實可行的計劃，充分挖掘?qū)W生個性潛能，開展豐富多彩的活動、活躍校園文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時嘗試研究學(xué)生社團(tuán)活動課程的成果展示及評價考核方案。

2.體育活動。牢固樹立“健康第一”思想，加強(qiáng)體育課外活動，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，全面落實課間體育活動制度，繼續(xù)開展“陽光體育”活動，整合體育功能室及教師的有效資源，開發(fā)體育新課程，開展校園大課間活動，確保每天一小時體育活動時間，提高學(xué)生的運動水平和身體素質(zhì)，構(gòu)建快樂校園。

3.書法比賽、演講比賽。為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，規(guī)范語言文字，規(guī)范學(xué)生書寫，在全校范圍內(nèi)開展師生書法比賽，優(yōu)秀作品將在全校展覽，以起示范引領(lǐng)作用。為規(guī)范語言，全校師生積極推廣普通話，學(xué)校將通過壁報欄進(jìn)行宣傳，并通過開展演講比賽，讓學(xué)生將國學(xué)經(jīng)典用標(biāo)準(zhǔn)語言、規(guī)范漢字進(jìn)行推廣傳播。

4.學(xué)科競賽。本學(xué)期校內(nèi)繼續(xù)開展年級組學(xué)科競賽活動，結(jié)合教育主管部門開展的各類競賽活動方案要求，結(jié)合學(xué)校“校園文化藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”等活動，開展一些校級學(xué)科單項、綜合競賽，力爭使學(xué)生取得好成績，使課堂教學(xué)得以延伸和補(bǔ)充，使學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力進(jìn)一步提高。積極開展課外閱讀活動，圍繞各年級推薦書目，向?qū)W生推薦必讀和選讀書目，每天要充分利用中午和課余時間讓學(xué)生靜心讀書，讓學(xué)生在與經(jīng)典、與大家、名師的對話中豐厚文化底蘊，汲取做人智慧。

5.積極參加國、省、市、縣級比賽。鼓勵全體學(xué)生，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極參加省市級舉行的各類比賽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高。如國學(xué)誦讀、全國數(shù)理化學(xué)科能力比賽、作文大賽、英語風(fēng)采大賽等活動。通過活動，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（五）關(guān)注疫情做好預(yù)案

今年是個特殊的年份，肆虐遍及世界各地，對我們的教學(xué)工作帶來了很大障礙，教學(xué)預(yù)防是第一位的。為做好學(xué)生線上與線下教學(xué)的銜接，教導(dǎo)處及年級做好教學(xué)預(yù)案，加強(qiáng)教師線上教學(xué)平臺使用的培訓(xùn)，做到所有教師能自主使用線上教學(xué)平臺，確保學(xué)生線上學(xué)習(xí)渠道暢通，確保線上學(xué)習(xí)質(zhì)量。