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為確保干部真正學有所成，提高全縣干部教育培訓的實際成效，**縣從加強干部能力素質和知識結構“補缺”入手，有針對性地開展分類教育培訓工作，取得良好效果。

一是結合干部自主擇訓，整合各項教育資源。由組織部門牽頭，全縣各部門統一上報已列入今年計劃的各類干部培訓工作，經過組織部門整合分析后，統籌安排并分配各項教育資源，確保干部教育培訓整體推進。并在年初給每個干部下發一份《干部自主擇訓課程選擇統計表》，詳細列出了今年該縣計劃安排的各項教育培訓活動和具體的教育培訓內容，要求干部根據個人的實際需求申報課程。

二是合理分析干部所需，統籌推進分類教育。根據申報情況，組織部門進行綜合分析后，堅持“缺什么，補什么”的原則，分層次、分類別統一安排干部參加教育培訓。如，對一把手領導干部，重點突出對公共管理、領導藝術、城鎮建設、全球化與國際經濟等方面知識的補缺；對后備干部，重點突出對政治理論、政策法規、群眾工作、社會關系等方面知識的補缺；對機關干部，重點突出對機關作風建設、信訪工作等方面知識的補缺；對鄉鎮干部，重點突出對新農村建設、農村政策法規、國土資源政策、現代農業技術等方面知識的補缺。

三是開展教育成果匯報，強化教育培訓監督工作。結合學分制、簽到制等監督手段，進一步把監督工作貫穿教育培訓始終，積極開展教育成果匯報工作。即要求每個干部根據自己所申報的課程，在培訓初提出個人教育目標，統一上報教育培訓組織單位備案。在培訓結束后，根據備案的目標，提前設計好個人的成果匯報，在培訓結束時向培訓班全體參訓干部匯報，同時報送教育培訓組織單位審核，審核通過后，才能得到相應的學分。