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各基層單位：

根據《區教育系統教師隊伍建設“”規劃》的要求，為優化教師隊伍結構，打造高素質的教師隊伍，區教育局決定在系統內實施“教師發展達標校建設”行動計劃，并將達標校建設作為“”時期教師隊伍建設的戰略性和基礎性工作。在此基礎上，評選20所“區教師發展示范校”。為此，特制定本實施意見。

一、范圍

實施“教師發展達標校建設”行動計劃的范圍對象為：區教育局所屬教師進修學院、中小學校、幼兒園、職業學校、工讀學校、特殊教育學校、青少年活動中心等單位。

區域內中小學、幼兒園等單位可根據本單位的情況自愿申報。

二、內容

“教師發展達標校建設”行動計劃，將“”期間教師發展的目標以指標形式予以明確。

1、指標項目原則

導向性、激勵性原則。通過明確具體的、客觀的指標，引導激勵各級各類學校開展教師隊伍建設工作。

基礎性、可操作原則。指標突出了教師隊伍建設的基礎目標，尤其是教師師德師能的基本要求，著重可檢測、可操作性，便于客觀地評價目標達成情況。

差異性，分階段原則。根據各級各類學校的特點，制定分類別、分階段的目標，綜合評定，確保目標的有效推進。

2、指標項目內容

指標項目分達標項目和發展項目，并分別對應達標校的驗收和示范校的評審。本實施意見下發的是達標指標項目，即《區教師發展達標校評價指標》（附后），教師發展示范校的評價指標另發。

《區教師發展達標校評價指標》分為一類指標和二類指標。一類指標是指對教師師德師能測評項目的評價，包括師德、師能基礎；二類指標是指對教師發展可量化項目的評價，包括教師專業水平、骨干教師培養、校本研修。學校在完成二類指標的基礎上，可以申報教師發展達標校的驗收。

三、時間程序

1、啟動階段

年11月8日下發關于開展“教師發展達標學校建設”的實施意見。

年11月9日——11月26日各校在教工大會上作宣傳，結合本單位實際情況，制定教師發展達標校計劃，目標計劃要分解到年，落實到人。根據《區教師發展達標校評價指標》中部分需要分解的指標要求，填寫《區教師發展達標校任務書》（附后），交教育局相關的業務科室（詳見《區教師發展達標校任務書》）。

年11月27日——12月10日教育局對各校上報的《區教師發展達標校任務書》進行審核，審核通過后，《任務書》反饋給單位作為教師發展達標校的部分實施計劃。

2、申報階段

年至年期間的每年3月、10月，已完成《區教師發展達標校評價指標》要求的單位，可向教育局申報達標校驗收，區域內的教育單位自行決定是否申報達標驗收，申報表另行下發。

四、獎勵

教育局將對達標指標驗收合格的學校命名為教師發展達標校，并予以專項獎勵。學校在年6月前提前達到指標要求并驗收合格的，在專項獎勵的基礎上，教育局再予以提前獎勵。完成達標的學校，可以根據發展指標完成的情況適時提出申報教師發展示范校的評審。評審通過的學校由教育局命名為教師發展示范校，教育局予以表彰獎勵。