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年輕沒有失敗——高中學習經驗總結

語法、修辭、古文、代數、幾何……這些字眼從熟悉中透出親切，真的，當你回首來路，曾經猙獰的題目和課文都淡寂成一幅幻化的背景，而留在人生圖畫上的，是學習背后的自我肯定和成就感。無論我們學習成績高低，相信都體驗過做對一道單選，甚至僅僅理解了一篇文章的快感，不同的是學習越好，這樣開心的時候就越多。而所謂好學生的自信，就是由這每一步的自我肯定積累起來的。

沒有人甘愿自己總是失敗和永遠落后。如果你心中有那么一點對成功的渴望，迸發出一次上進心的火花，請不要讓它熄滅，帶它到課堂上，到晚自習的日光燈下，到每一個能學習的地方，相信我，這星星之火，能夠點亮你的人生和未來。

學習要有計劃。對很多人來講，由于自我約束力和毅力不夠，按部就班地實行計劃存在一定困難。好在高中學習用不著多么精密詳盡的計劃，我只希望你對自己的整體學習有一個了解：各科強弱，哪一門需要分配多些時間去攻克。在此基礎上想想每一門要考試的科目現在自己對其掌握的程度，目的是要對自己學習情況了然于心。整塊的學習時間，比如晚自習，就可以多花功夫把弱項抓起來。提到這一點我想起了不少來找我補習的同學，在問及自己哪里需要補的時候，常常茫然的說，哪兒都差。這就是沒有認真分析過自己眼前的學習狀況。任何事情總會分出輕重緩急。細節上來講，學習步驟上要有計劃，預習——聽課——作業——復習四步走是正道，任何一個環節的忽視都會造成知識掌握的不扎實。個人經驗是預習這個環節比較容易使同學之間區分高下。課前就看過課本劃過知識點的人在課堂上反應要活躍的多，而因為這種互動，對一節課的內容掌握的也更牢固更深入，進而在作業上也不會有太大的問題。到該復習的時候，等于激活了之前記憶中完整的知識框架，而非隨意聽課時候記住的零散知識點。

學習要有效率。同樣的上課，大家接受的東西卻是不一樣的：45分鐘里有人掌握了10分鐘的內容，有人掌握了40分鐘的內容，這就是效率。同理，一晚上有人學了3門科目做了20道題，有人只做了3道幾何題，這也是效率。解決這個問題的方法是多方面的。首先要端正學習態度。成績差真的是惡性循環，越不會越不愿意學，在環環相扣的知識面前，這種循環體現的更為明顯。所以想學習好或者更好，請從根源——心態上去端正自己，不驕不躁，輕松積極的投入學習。其次要集中注意力，上述舉例的情況中為什么大家同樣時間獲得的有差別？可能上課別人聽講的時候你在聊天傳紙條，為了昨天發生的事情哈哈一笑，可能別人專心看書的時候你耳朵里插著耳機，不自覺就跟著音樂動情地輕唱或是感傷……時間于是流逝，學習于是不好。最后要建立適合自己的方法，效率才上的去。上了這么多年學，每個人在學習上一定都有自己的套路，這一點大家可以想想成績拔尖的同學，平時學習習慣是很明顯的，那就是多年養成的。為什么我在此不談具體的操作性方法呢？比如每天要做幾道題，每科要學幾個小時等等。因為學習方法是因人而異的，別人成功的方法未必適合你。自己要摸索合適的學習方法。

學習要有方法。剛才講因人而異，每個人具體情況都千差萬別，但有一些辦法基本上是通行的。在此舉幾個例子說明。第一，背課文的時候先理解全文意思。一篇艱深的文言文，或者一段陌生的英語課文，著手背誦的第一步就是結合參考書搞清楚其意義，形成語篇意識，這樣就好背多了。第二，歷史地理政治三科的掌握可以從目錄入手，由點到線最后發散到面。因為文科教材的編寫按知識體系的科學順序，記憶起來也應該與此契合。大家可以像一下，把章、節標題按樹形圖的樣子劃出來，節內容后面的分支就是書上的黑體字、需要記憶的天文地理概念、重要歷史事件人物。這張樹形圖就包括了選擇和填空題的出題范圍。而課本擴展開講述的知識點，在圖中的相應地方標上符號，就是問答題的范圍。記憶一張圖，也許是比背一本書好過吧！第三，學英語的時候要記住老師修改過正確無誤的東西；隨時記下或背熟常用句型；不要孤立背單詞或看語法。在英語教學中我發現大家讀錯的單詞作錯的題目總是一錯再錯，很難糾正，尤其是語音方面。有同學告訴我他們第一次學的時候就是這樣記的。因此從現在開始拿不準的最好問老師，從一開始就記憶準確的知識。能說出口能使用在交際中的是句子而不是單詞，大家在背單詞時不要忽略句型，盡可能“心譯”接觸到的東西，比如偶爾聽到的話語，一閃而過的廣告，課堂里老師說的指令。英語和中文一樣，作為一門語言，背后是深厚的文化底蘊和樸素的日常生活，枯燥的語法和背單詞真的不是英語學習的全部。所以我建議大家平時學英語時要跟進老師在課上利用每單元的TOPIC（如電影，西方禮儀，友誼，體育），在情景中學語言，愿意聽進去，敢于說出口，才能把英語學活。

走過校園繁盛的夏和凜冽的冬，青春無比驕傲的綻放，學習是充實生命的途徑，不是加在我們身上的枷鎖，年輕的時候我們不畏失敗，因為，年輕沒有失敗。