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在創先爭優運動中，不少底層黨組織連系單元實踐，采用上“微型黨課”的做法，收到了很好的結果。那么，若何組織好一節“微型黨課”呢？

“微型黨課”是以黨支部或黨小組為單元，以短小精干的方式，由主講人環繞一個主題，聯絡本身閱歷和身邊發作的事，進行深化淺出的解說，然后說明一個光鮮、準確的觀念，給人以教育和啟迪。“微型黨課”最首要的特點就是“以小見大、寓理于情”，也恰是由于其緊貼黨員任務、生涯實踐，更輕易惹起聽課者的共識，因此深受底層黨員、群眾的喜歡。筆者認為，要包管“微型黨課”的教育結果，以下四個要害點不容無視。

在講課主體上凸起“眾”。傳統黨課多是一人講、世人聽，講課者多是底層單元的指導、專家或學者。如許的講課方式輕易與學員發生間隔，教育結果紛歧定好。而“微型黨課”打破了傳統黨課教育形式的約束，可以設置一名或多名通俗黨員擔任講課者。人人依照分工，連系黨課的主題辨別預備內容，然后經由合理編排，再出現給學員的就是一節出色的微型黨課了。這種新奇的講課方式，因人人能參加、人人受教育，而使每一位黨員完成了由受教育者向教育者的改變。

在工夫布置上強調“短”。要做到這一點，講課內容必需高度濃縮。講課教案宜節制在3000字左右，講課工夫也應節制在20分鐘以內。講課者在備課時要留意所選的主題切進口不成過大過寬，而要玲瓏細膩。最好是直言不諱地亮明本人的觀念，然后再言必有中地指出問題存在的緣由，并條分縷析地說明處理問題的方法。如許，每一個聽課者都可以在有限的工夫內獲取本人最想要的謎底，結果一定很好。別的，精短的講課工夫也可以克制傳統黨課人員不齊、場地難找的堅苦，尤其合適在難以展開集中進修的底層黨組織展開黨課教育。

在組織方式上表現“活”。教育方式可以依據講課者的學問見地、喜好專長等量身而定，既可以對理論常識進行深化淺出的解說，也可以連系身邊的人和事疏解為人處世的事理。機關、黌舍的講課者還可以應用電化教育設備經過放映PPT課件、幻燈片等方法來加強黨課教育結果。其他底層黨組織也可以借助現代信息東西，如長途教育平臺、手機短信平臺、QQ群等載體播發黨課內容、上傳黨課課件，以擴展黨課影響局限。

在進修結果上注重“實”。“微型黨課”的選題可以包羅黨的十七大精力、中國特征社會主義理論系統、社會主義中心價值系統、構建社會主義調和社會、推進黨員進步前輩性教育、增強公民品德建立、深化機關進修作風建立以及職業品德、主旨認識、干部綜合本質教育等內容。此外，講課者還可以連系本身的任務、思維、進修和生涯實踐，聯絡身邊涌現的進步前輩典型事例和黨員思維看法中的熱點、難點和疑點問題，選擇確定主題，展開黨課教育。但是需求留意的是，這些內容的選摘要本著“切近任務、切近實踐、切近需求”的準則，由講課者精心組織備課，想方設法選準切入點，化整為零、以小見大，以博取“窺一斑而見全豹”，甚至是“四兩撥千斤”的教育結果。