導(dǎo)語：教育學(xué)生要“尊、近、導(dǎo)、嚴(yán)、勤”一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教師是學(xué)生思想品行、行為習(xí)慣的塑造者，科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，靈魂走向的發(fā)現(xiàn)者和導(dǎo)向者。經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，本人認(rèn)為對(duì)學(xué)生教育堅(jiān)持“尊、近、導(dǎo)、嚴(yán)、勤”五個(gè)字的教育方法，效果頗佳。

“尊”是指敬重、重視以及品行的影響。每一個(gè)人不僅遺傳特質(zhì)是獨(dú)一無二的，而且“靈魂”也是獨(dú)一無二的。個(gè)體內(nèi)在的“靈魂”不時(shí)會(huì)呈現(xiàn)、顯露、發(fā)亮、閃光而出現(xiàn)在人們的眼前，讓人們感悟、發(fā)現(xiàn)、分析和研究，這就需要師長(zhǎng)關(guān)注、理解、重視與引導(dǎo)，師長(zhǎng)的敬重、重視以及品行影響會(huì)使個(gè)體正確走向?qū)儆谧约骸办`魂”獨(dú)特發(fā)展趨勢(shì)的成長(zhǎng)之路。

“近”就是要求教師蹲下來以孩子的、現(xiàn)代的、成長(zhǎng)的眼光看待學(xué)生，盡量縮小雙面人格，對(duì)學(xué)生和藹可親，耐心地給予教育引導(dǎo)和鼓勵(lì)扶持。學(xué)生只有體會(huì)到老師的信任和愛，他們才會(huì)走近老師，向老師吐露真情實(shí)意以及提出諸多建設(shè)性的意見和建議，這樣更有利于老師全面了解學(xué)生，對(duì)不同的個(gè)體施以相應(yīng)的教育，進(jìn)而達(dá)到點(diǎn)燃奮發(fā)向上的火花，促成獨(dú)特成功發(fā)展的目的。

“導(dǎo)”是帶領(lǐng)、指引，傳導(dǎo)。就是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)健康；指引學(xué)生追求幸福、真理和愛，學(xué)會(huì)在自然、社會(huì)和人文環(huán)境和諧生存與發(fā)展；傳導(dǎo)做人的道理和正確的學(xué)習(xí)方法。這就賦予了教育既尊重個(gè)人和群體的多樣性，又維護(hù)人類共同生活準(zhǔn)則；既培養(yǎng)學(xué)生形成良好自我意象，又引導(dǎo)他們健康積極的生活態(tài)度和行為方式；既鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)發(fā)展創(chuàng)造心理，又增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性以及滿足交往和參與社會(huì)生活的需要，使個(gè)體與個(gè)體、群體與群體以及個(gè)體與群體之間的競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、協(xié)作在協(xié)調(diào)統(tǒng)一的基礎(chǔ)之上健康地生存與有序地發(fā)展。

“嚴(yán)”是緊密，沒有縫隙；認(rèn)真，不放松；厲害的，高度的；就是對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格要求。從人的一生而言，挫折和失意占據(jù)著絕大多數(shù)，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤猶如小樹身上的贅牙或偏枝，需要師長(zhǎng)的精心修剪、扶持和關(guān)愛以及一既如往的呵護(hù)，他才能成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)有用之才。從這個(gè)意義上說，教師的職責(zé)就是修正學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤以及不良品行，并給予恰如其分地給予強(qiáng)制和約束，使他們養(yǎng)成隨心所欲不逾矩的良好品行。

“勤”是指做事多做或不斷地做；反復(fù)，次數(shù)多。即勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。主要應(yīng)做到勤觀察，勤動(dòng)腦，勤動(dòng)手，勤家訪，勤談心，勤學(xué)習(xí)。“勤觀察”是課上課下注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然；“勤動(dòng)腦”指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在思想、情感和行為上掉隊(duì)；“勤動(dòng)手”是指學(xué)生在具體學(xué)習(xí)與生活中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)；“勤家訪”指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。“勤談心”是指平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生交談——談老師、談同學(xué)、談自己的想法和行為，傾聽學(xué)生的意見和建議，不斷修正自己觀念和行為，使自己在工作中更多以孩子的、現(xiàn)代的、成長(zhǎng)的眼光看待和教育學(xué)生；“勤學(xué)習(xí)”是指反復(fù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育知識(shí)和教育方法，以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生成長(zhǎng)的需要。信息時(shí)代的學(xué)生見世面廣，接受信息量大，思想觀念轉(zhuǎn)變之快，如果教師不勤于學(xué)習(xí)，就把握不住學(xué)生的脈搏，也就起不到應(yīng)有的教育效果，有時(shí)還會(huì)適得其反。

以上是本人在教育工作中的些許體會(huì)和做法，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)賜正。