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根據市關工委主任針對“上海農民子女四體不勤”有關報道的批示精神，市關工委在珠海辦事處的配合下，對珠海辦事處第五、六居委大、中學畢業生參加生產（工作）情況進行了調研，現將調研情況報告如下：

一、兩居委會大、中學畢業生參加生產（工作）的基本狀況良好

珠海辦事處第五、六居委會，地處老城區，共有509戶，1329口人，2011年人均收入為9961元，經濟情況列珠海辦事處中等水平。圍繞這次調研的核心問題，我們對18-30周歲人群的基本情況作了統計，座談了解了大、中學畢業生的生產（工作）情況。這兩個居委會該年齡段的總人數為215人，其中黨員5人，團員120人。這部分人受教育的情況是初中44人，高中（職）118人，大專36人，大本以上17人。他們目前的生產（工作）情況是：上班的134人，務農的3人，打工的63人，15人無業，無業人員中多屬一些女同志結婚后在家照看孩子、料理家務。他們基本達到有班上，有事做，有活干。分析其主要原因是：

1、學校扎實有效的德育工作奠定了良好的思想基礎

多年來，膠南市各級各類學校，牢固樹立“大養成教育觀”，以培養中、小學生“做一個身體健康的人，做一個有良好習慣的人，做一個學業成績良好的人”為主旨目標；把貫徹落實新頒布的《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》培養學生良好的行為習慣，確定為一個時期的主要任務；把民族精神教育、理想信念教育、良好的道德和文明行為教育、基本素質教育，全部納入教育的范疇，充分發揮學校在養成教育工作中的主渠道、主陣地作用，使學生在學校中就養成愛學習、愛勞動、講文明、懂禮貌、尊師長、敬老人，知恩圖報的良好道德品質，為學生畢業后從事社會實踐奠定了良好的思想基礎。這兩個居委會地處城區，基本上無耕地，閑散勞力較多，要找一份理想的工作不容易。可這兩個居委會的大、中學畢業生卻能正確面對，不管是臟活、累活，只要有活就干，六居委的95名青年畢業生都各有其職，無一人閑散在家。對社會的安定、家庭的和諧，起了很好的作用。

2、職業教育的快速健康發展拓寬了畢業生就業的渠道

隨著經濟的快速發展，膠南市的職業教育得到了快速健康的發展。職業教育的辦學規模至2011年，初中升高中（職）占95.7%，其中高職占45%；辦學思路不斷創新，探索實行校校聯合、校企聯合，資源共享，人才共用，適應需求，服務經濟發展，培養合格勞動者的辦學路子，同多家企業聯手，實行學工分段，學生在學校學習一段，再到工廠工作一段，讓學生在理論指導下實踐，在實踐中學習提高；辦學條件不斷優化，自2007年以來，全市籌建職教中心投資3億多元，建筑面積80000多平方米，將于2012年下半年啟用，實現教學、實習、科研一體化，將大大提高教學質量，更加適應企業用人的需要；為提高畢業生的就業率，實行“訂單”教育，以企業需求為導向，以市場為紐帶，把職業教育辦到企業的興奮點上，既提高了學生的整體素質，又提高了畢業生的就業率。近幾年職業畢業生就業率都在95%以上，珠海辦這兩個居委的50名職校畢業生已全部就業。

3、家長素質的提高優化了家教環境

多年來，各學校都把組織家長進行學習培訓作為學校工作的重要內容，堅持利用家長學校這個主陣地，定期對家長進行家教培訓，總結交流家教經驗，利用身邊典型啟發引導的方法，加強對家長的教育，以提高家長的素質，使多數家長懂得，教育孩子不能只重視學習，還要注重做人，不光在學習上舍得投入，更要在做人上傾注心血。六居委逄金廣，家庭比較困難，但他克勤克儉，支持孩子好好學習，堂堂正正做人，他的兩個女孩在小學、中學一直都是三好學生，現研究生畢業。這個家庭子女成才的現實，震撼了這個居委的每個家庭，影響了全居委的學生，使他們都走上了成才之路。

4、社會關注營造了良好教育氛圍

支持教育，培養人才，已經不僅僅是政府的事，教育部門的事，學校的事，而與整個社會息息相關，現在整個社會已顯現齊抓共管的局面。從珠海辦兩居委的情況看，他們已把關心培養下一代列入重要工作日程，當做第一責任。他們從1991年開始采取多方面措施，制定了支持、鼓勵學生成長的獎勵政策，凡考上中專的學生獎勵500元，大學獎1000元，大大激發了家長和學生的積極性，在校學生的素質有了很大的提高，逐步改變了兩居委過去高中生很少，大學生少見的局面。

二、存在的主要問題

1、對人的成才觀念存有片面認識。人們一般都以學歷高低作為成才的標準，因而不管是學生家長，還是學生本身都認為只有上高中、考大學才是成才之路，對上職業學校缺乏正確的認識，行行出狀元的觀念淡薄。所以一部分人初中畢業后，只要考不上高中，寧愿放棄學業也不去上職業學校。

2、社區對有缺陷的家庭（單親、父母離異等）子女的教育重視不夠，沒有及時掌握家庭（單親、離異父母）的孩子情況，給他們相應的救助和教育，特別對犯過錯誤或有罪行的青年人，缺乏跟蹤教育幫助的措施，導致一錯再錯，危害家庭，危害社會。五居委有個1984年出生的男孩，自小母親去世，失去了母愛，父親又娶了后媽，失去了家庭的溫暖，導致這個孩子在校期間不好好學習，離開學校就學些小偷小摸的壞毛病，初中畢業后，同社會上一些不法分子混在一起，2003年因盜竊、故意傷害罪被判刑四年，刑滿釋放后，因惡習未改，2011年又因打架斗毆被刑拘。

3、社區缺乏畢業生就業的相應機制。目前大、中學校畢業生就業，主要是靠政府人事、勞動部門和有關職能部門，按照用人需要招考錄用一部分；再是職業學校實行“訂單”教育與企業簽訂用人合同安排一批；另外就是政府出臺政策，投入部分資金支持自主創業。除此之外，還有一部分留在社區，無事做，無人問，社區領導對如何組織這部分人就業創業處于無奈，缺乏相應的機制。

三、幾點建議

1、學校是育人的主陣地，學校辦好了，人才的培養就有了希望。從目前情況來看，學校應轉變一個觀念，那就是不要認為只有能向高一級學校輸送更多的學生才算成功、才算政績。應牢牢堅持“四個面向”的教育方針，全面提高學生的整體素質，既要保證向上一級學校輸送更多高素質人才，又要注重為社會培養大批合格的勞動者。學校應進一步強化學生的愛學習、愛勞動、愛祖國、愛人民、尊敬師長、孝敬老人等思想道德教育。

2、建立健全學校、家庭、社會教育“三結合”長效機制。要不斷深化學校教育，優化家庭教育，強化社會教育，為青少年健康成長營造良好的教育氛圍。

3、加強社區管理機制建設。社區應把青年學生勞動就業納入工作內容管起來，可建立相應管理制度，分工專人負責，及時了解青年學生畢業后的情況，創造條件，引導、支持、幫助他們走自主創業、自食其力之路，對個別游手好閑，特別是處于犯罪邊緣的青年要倍加關注，加強幫教，做到不使一個人掉隊，人人有用武之地。