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教師是學校的第一資源,是學校最豐碩、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼備、布滿愛心、甘于奉獻的主干教師群體,才能辦出最好的學校,因此,我校把培養主干教師放在了重點位置。我有幸被推薦為我校的主干教師,感覺到我肩上的責任之重大。

作為一名主干教師,我積極履行著自己的職責,回顧一學期的事情,這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一學期的事情總結如下:

一、自我調整,重新定位。

作為主干教師我深知自己肩上的擔子很重,教研要帶頭、教育傳授教養成績要凸起……跟著教改的不斷深入,我時候感觸自己的不足。因此,我必要學習,必要提高,為此我讀了特級教師黃愛華老師的《黃愛華與聰明課堂》。他提高先輩的傳授教養理念和幾十年傳授教養經驗的概括總結,每一個章節都滲透滲出了黃老師在傳授教養研究中所總結出來的聰明課堂。特別是在給門生充分的探究、討論和表達的機會中給我的傳授教養匡助最大,他點出了傳授教養的實質,不是儉樸的教會門生學會知識大概是會學知識,更重要是教會門生在學習中學會思索,充分的發揮門生本身的潛能。還有黃老師的傳授教養機智和傳授教養幽默也是我特別佩服的。

二、聆聽名師課堂,促我發展。

如今是信息期間,我們要充分利用我們身邊的資源。電腦是我們最好的老師,你的任何題目都能解決。因此我在網上聽了不少特級教師的優秀課,如黃愛華、吳正憲等等。有時也會抽時間聽各種教研流動上的課。無論你聽誰的課也有我學習的地方,不是有這么一句話:任何一堂課都有它自己的閃光點。只需我去學習必然會有收獲,在學習聽課的歷程中讓我熟悉到在新的世紀,新的形勢下我要對自己有更新、更高的要求,只有這樣我們的教育奇跡才能很快的發展,只有樹立終身學習的理念,在傳授教養事情中不斷進取,才能讓自己快樂發展為一名真正的主干教師。

三、錘煉課堂,重塑自我。

新的教育傳授教養理論我已讀過,理論必要理論證實。因此本學期我參加了幾回教研流動,起首我通過參加市體育康健優質課評比流動,失掉了教研員楊波和唐霞老師的指導,后來又失掉我校教務主任李雪梅老師的輔導,讓我圓滿的講完了課。再次我又參加了電教課,上完一次改一次教案,真是讓我快速發展的好機會。最后又上了一次名師評比的課,他更能熬煉自己,從接到通知到講課只有幾個小時的時間,這樣的課能多上幾回,肯定對我們的傳授教養進步良多,同時更好的熬煉了老師自身的生理素質。

在今后的傳授教養事情中,我將繼承我的教育傳授教養的學習,鉆研教材,熬煉我的課堂,創出自己的教育傳授教養特點和風格,讓自己的傳授教養程度更上一層,爭做一名名副實在的小學數學主干教師。