導(dǎo)語(yǔ)：教育系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展觀個(gè)人剖析材料一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

科學(xué)發(fā)展觀，是當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人關(guān)于發(fā)展的本質(zhì)、目的、內(nèi)涵和要求的總體性看法和基本觀點(diǎn)，是指導(dǎo)中國(guó)發(fā)展全局的世界觀、價(jià)值觀和方法論。科學(xué)發(fā)展觀，又是馬克思主義發(fā)展觀的當(dāng)代新形態(tài)，它以馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法為指導(dǎo)，抓住“發(fā)展”這一馬克思主義的主題、中國(guó)特色社會(huì)主義的主題、當(dāng)今時(shí)代的主題，以時(shí)代精神并從全人類的高度審視世界各國(guó)的發(fā)展理論和發(fā)展實(shí)踐，思考中國(guó)和世界發(fā)展的全局，從世界觀和價(jià)值觀及其統(tǒng)一上，概括凝煉中國(guó)共產(chǎn)黨人半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)關(guān)于中國(guó)發(fā)展認(rèn)識(shí)的思想理論成果，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，注入了體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、符合中國(guó)需要的一系列新思想、新觀點(diǎn)、新結(jié)論，以比較完整的理論形態(tài)提出了當(dāng)代中國(guó)特色社會(huì)主義的新發(fā)展觀。科學(xué)發(fā)展觀是鄧小平發(fā)展理論的繼承和發(fā)展，是“三個(gè)代表”重要思想關(guān)于發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化理論的繼承和發(fā)展，是馬克思主義和當(dāng)代中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的最新理論成果，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略方針與指導(dǎo)思想。

我們國(guó)家經(jīng)過(guò)30多年的改革開(kāi)放，取得了舉世矚目的成就，但是，在迅速發(fā)展的過(guò)程中，也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，如環(huán)境污染、生物污染、食品污染，城鄉(xiāng)失調(diào)、東西差距等，特別是全局性的戰(zhàn)略性的大問(wèn)題，值得我們思考和重視。歷史把我們推到了新的起點(diǎn)，我們不能不思考今后怎樣走好這條路才能全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)。總書(shū)記提出了要走科學(xué)發(fā)展之路，順應(yīng)了歷史潮流，切合了當(dāng)下的中國(guó)國(guó)情。因?yàn)椴豢茖W(xué)，所以提出要科學(xué)發(fā)展；因?yàn)椴缓椭C，所以才提出要和諧發(fā)展。

從高等教育的情況來(lái)看，高等教育面臨著重大的歷史發(fā)展機(jī)遇，只有科學(xué)發(fā)展，才能夠?qū)崿F(xiàn)和諧發(fā)展、跨越發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展，已經(jīng)取得了突破性的進(jìn)展，下一步將面臨著兩個(gè)大的歷史性轉(zhuǎn)折，即從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，從高等教育大國(guó)到高等教育強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變。我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高等教育的大眾化，高等教育對(duì)象也發(fā)生了變化，現(xiàn)在是歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是必然的趨勢(shì)，怎么轉(zhuǎn)折，我們要將一個(gè)什么樣的高等教育帶入到全面小康社會(huì)，這是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。我國(guó)高校前幾年主要是數(shù)量擴(kuò)張，發(fā)展得很好，也很快，但的確也存在一些問(wèn)題。下一步我們要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，從思想觀念、理念、發(fā)展路徑、方向、重點(diǎn)、步驟、目標(biāo)等方面理清思路，從而找出一個(gè)科學(xué)發(fā)展的路子。下面，我結(jié)合廣西工學(xué)院的實(shí)際，就如何貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀談?wù)勎业捏w會(huì)。

科學(xué)發(fā)展觀由四個(gè)部分組成，要義是發(fā)展，核心是以人為本，根本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，內(nèi)在要求是統(tǒng)籌兼顧。結(jié)合這幾個(gè)方面，在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中，要重視和解決四個(gè)方面的問(wèn)題。第一，要辯證地對(duì)待第一要義的內(nèi)在要求，實(shí)事求是地找準(zhǔn)和抓住學(xué)院發(fā)展中的主要矛盾和矛盾的主要方面。科學(xué)發(fā)展第一要義就是要發(fā)展，發(fā)展是硬道理，發(fā)展是最大的政治，發(fā)展是主線。中國(guó)高等教育經(jīng)過(guò)十年的規(guī)模擴(kuò)張，促進(jìn)了質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)了跨越發(fā)展。但有很多高校已經(jīng)走在我校的前列，目前，我國(guó)大部分高校還處在打基礎(chǔ)的階段。我認(rèn)為，從高等教育發(fā)展和動(dòng)力驅(qū)動(dòng)來(lái)看，中國(guó)的高校基本上分別處于三個(gè)發(fā)展階段（或類型）。第一個(gè)階段主要靠各種要素驅(qū)動(dòng)，重在量的擴(kuò)張和外延式發(fā)展。在這一階段，要靠人力、財(cái)力、物力、規(guī)模、政策要素的驅(qū)動(dòng)，才能迅速地?cái)U(kuò)大發(fā)展。第二個(gè)階段靠?jī)?nèi)涵發(fā)展，以質(zhì)為本，重在改革。第三個(gè)階段重在外源驅(qū)動(dòng)，以人為本。我認(rèn)為，我國(guó)眾多高校基本還處于第一階段，一些比較著名的大學(xué)已經(jīng)進(jìn)入第二階段，北大、清華等我國(guó)一流高校已經(jīng)進(jìn)入第三階段。我校經(jīng)過(guò)十年的擴(kuò)招和要素驅(qū)動(dòng)，現(xiàn)在仍處于第一階段的中等水平，存在缺口較大、負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，我們現(xiàn)在還是在負(fù)重爬坡，靠要素驅(qū)動(dòng)才能夠比較好地前進(jìn)。因此，要堅(jiān)持“發(fā)展才是硬道理”的思想，一切要服從發(fā)展，一切應(yīng)該為發(fā)展讓路，只有發(fā)展起來(lái)了，才能講標(biāo)準(zhǔn)，講質(zhì)量，講條件的完善，講待遇；沒(méi)有發(fā)展，一切都是空談。一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神搞建設(shè)，對(duì)廣西工學(xué)院尤為重要。我院現(xiàn)在處于學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵期，提升水平爬坡期，經(jīng)費(fèi)投入困難期，我們面臨著嚴(yán)峻的困難和挑戰(zhàn)，怎么面對(duì)挑戰(zhàn)？怎么克服困難？千頭萬(wàn)緒，最大的最硬的道理和最主要的矛盾就是發(fā)展，發(fā)展是一個(gè)寬泛的概念，也是一個(gè)具體的要求和行動(dòng)，所以在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的過(guò)程中要辯證地對(duì)待第一要義的內(nèi)在要求，實(shí)事求是地找準(zhǔn)和抓住學(xué)院發(fā)展中的主要矛盾和矛盾的主要方面，不要人云亦云，要潛下心來(lái)，腳踏實(shí)地地干，用五到七年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間去完成第一階段的建設(shè)。

第二，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，要辯證把握全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的內(nèi)在要求，加強(qiáng)學(xué)院的戰(zhàn)略謀劃。首先，要加強(qiáng)戰(zhàn)略規(guī)劃和高端設(shè)計(jì)，這是今后辦學(xué)的一件大事。這個(gè)戰(zhàn)略規(guī)劃包括大學(xué)的名稱、大學(xué)的類型、大學(xué)的規(guī)模和大學(xué)的科類結(jié)構(gòu)。我們要更名大學(xué)，未來(lái)的大學(xué)到底是什么樣的大學(xué)，現(xiàn)在有多種說(shuō)法，不僅僅是一個(gè)名字的問(wèn)題，實(shí)際是一個(gè)高端設(shè)計(jì)的問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)的類型，我們的目標(biāo)是建立以工為主、多學(xué)科發(fā)展的教學(xué)研究型大學(xué)。大學(xué)規(guī)模取決于中央和自治區(qū)的政策，也取決于我們的眼光。我們要為規(guī)模的擴(kuò)張準(zhǔn)備好條件，比如土地、空間等。對(duì)于大學(xué)的科類結(jié)構(gòu)而言，學(xué)院以工為主，這是我們的本色和優(yōu)勢(shì)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，要向綜合性和多科性協(xié)調(diào)發(fā)展。我們地處柳州，地處廣西，要與廣西、柳州的發(fā)展需求相協(xié)調(diào)。在大學(xué)建設(shè)過(guò)程中，外源驅(qū)動(dòng)非常重要，我們要用更大的思路，做好高端設(shè)計(jì)，真正把柳州高等教育的龍頭舞起來(lái)，再建廣西高等教育發(fā)展新高地。其次，要提升高峰，拓展高原。高峰是學(xué)科高峰，我們以工為主，這是我們的優(yōu)勢(shì)，但還高不起來(lái)。我院的汽車、機(jī)械、建筑專業(yè)如何在廣西乃至全國(guó)有名，是需要打造的。比如建筑專業(yè)，原來(lái)是廣西高校的第二塊牌子，現(xiàn)在又有很多高校的建筑專業(yè)迎頭趕上，對(duì)我們的挑戰(zhàn)很大。再比如汽車專業(yè)，廣西有三個(gè)千億元產(chǎn)業(yè)，其中兩個(gè)在柳州，一個(gè)就是汽車產(chǎn)業(yè)，我們的車輛工程學(xué)科要好好利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，總之，要聚力打造重點(diǎn)學(xué)科。我院的計(jì)算機(jī)、管理、應(yīng)用、藝術(shù)等專業(yè)已經(jīng)有比較好的基礎(chǔ)，現(xiàn)在要努力成為廣西一流，并在全國(guó)有一定的地位，這是拓展高原。最后，建設(shè)高地，匯聚團(tuán)隊(duì)精英，我們的高峰和高原都是靠團(tuán)隊(duì)來(lái)打造的，不是靠個(gè)人。

第三，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須辯證把握以人為本的內(nèi)涵，樹(shù)立科學(xué)的高等教育價(jià)值觀。首先，要轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。我們經(jīng)常講育人為本，但在實(shí)際工作中我們還是有差距，所以，首先必須真正構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障和評(píng)價(jià)體系。大學(xué)有三種功能，即育人、科研和社會(huì)服務(wù)，但在現(xiàn)實(shí)中，還存在把科研和社會(huì)服務(wù)的功能與人才培養(yǎng)的功能并列或等同起來(lái)的，混淆了三者間的區(qū)別和地位。我認(rèn)為，人才培養(yǎng)是最根本的，沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有學(xué)校，大學(xué)的三大職能不能顛倒，高校內(nèi)部不同的工作崗位都應(yīng)以育人為本。南京大學(xué)在最近的本科教育工作會(huì)議上提出教學(xué)、科研四個(gè)“一視同仁”，即教學(xué)工作與科研工作一視同仁，教學(xué)研究項(xiàng)目與科研項(xiàng)目一視同仁，教學(xué)成果與科研成果一視同仁，教學(xué)帶頭人與科研帶頭人一視同仁。真正做到這四個(gè)“一視同仁”，對(duì)于充分發(fā)揮高校的職能具有重要的意義。其次，要把大學(xué)生的就業(yè)放在首位，要按照我們的培養(yǎng)目標(biāo)把他們送到有質(zhì)量有份量的單位工作，這是我們的教育工作義不容辭的責(zé)任。再次，要切實(shí)提高教職工的待遇。

第三，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須辯證把握統(tǒng)籌兼顧的要求，處理好發(fā)展過(guò)程中的幾個(gè)問(wèn)題。一是開(kāi)放辦學(xué)。從開(kāi)放辦學(xué)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，它包括三個(gè)層面：學(xué)校內(nèi)部各個(gè)院系和部門之間相互開(kāi)放；對(duì)社會(huì)的開(kāi)放，包括對(duì)企業(yè)、政府和其他高校、單位、部門的開(kāi)放；面向世界的開(kāi)放。我國(guó)現(xiàn)階段的大學(xué)教育必須同時(shí)在這三個(gè)層面上進(jìn)行全方位的開(kāi)放。在校內(nèi)開(kāi)放上做文章，就是著眼于校內(nèi)資源的優(yōu)化配置和整合，促進(jìn)不同學(xué)科之間的交叉、融合，使原有學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)培養(yǎng)新的學(xué)科生長(zhǎng)點(diǎn)和特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科，努力建設(shè)一流學(xué)科；要實(shí)行教學(xué)資源共享，為培養(yǎng)復(fù)合型人才搭建新平臺(tái)。一所大學(xué)再大，內(nèi)部資源總是有限的，而與外界合作，則可調(diào)動(dòng)起無(wú)限的社會(huì)資源為我所用。因此，加強(qiáng)與其他院校、社會(huì)和企業(yè)的合作，是開(kāi)放式辦學(xué)的重要內(nèi)容。在面向社會(huì)開(kāi)放辦學(xué)中，應(yīng)開(kāi)展多途徑、多形式、多層次的聯(lián)合辦學(xué)與合作。

二是文化興校。文化具有非常廣泛的含義，人們總是根據(jù)文化來(lái)界定自己的歸屬與認(rèn)同。對(duì)大學(xué)而言，文化是非常重要的驅(qū)動(dòng)力，它包括文明的舉止、理性的態(tài)度、平等待人的習(xí)慣、個(gè)性自由發(fā)展以及寬容的人際環(huán)境。大學(xué)精神是大學(xué)文化的核心和靈魂，對(duì)大學(xué)生有價(jià)值引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)時(shí)期往往是大學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)過(guò)大學(xué)精神的鍛造，大學(xué)生形成一種特定的核心價(jià)值觀念，這種價(jià)值觀念往往一生都不會(huì)改變。大學(xué)精神最重要最深刻的內(nèi)涵就是科學(xué)精神和人文精神，科學(xué)精神的核心價(jià)值是真，人文精神的核心價(jià)值是善和美，這兩種精神對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展都是非常重要的。