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轉眼，自己就已經在平凡的職教崗位上工作了近7年。有過學生成長收獲的開心歡笑，也有著職業教育艱辛的困惑與難受。在7年的教育經歷中，也更是經歷了專業教師、班主任、學生團工作、學生實習就業工作等多個崗位的輪轉和歷練。今天，當學校在中層行政例會、黨支部大會、學校教工大會多次提出這樣的學習講座時，自身還是頗有感觸的。

先談談“做人”

一個人，在各種社會關系中，關鍵是兩件事情：一是做人，二是做事。

要清醒認識自己。生命因認識而精彩。崗位的成績，覺得：首先。事業的成就總是青睞于對自我有清醒認識、并能夠正確把握自己的人。明白自己的強項、弱項，明白自己的角色特征和崗位職責要求，才能更好在各種社會關系中充分發揮自已的才智，做好各方面工作并獲得社會認可。其次是堅守做人的道德標準。做人，胡適先生曾說過“種下思想，收獲行為；種下行為，收獲習慣；種下道德，收獲命運。堅守良好的道德準繩，做人的第一道標準。良好的道德操守總是源于理性的體現在行為，展示的人靈魂深處的真善美。不管哪個人，良好的道德行為，總是會讓其終生受益的

也許自己是幸運的多個崗位中的經歷中，同齡的年輕教師中。由于工作的需要，接觸了各種不同的人：學生、家長、同事、領導、工作中的合作對象等。自己認識、熟悉的人中，有的人可敬，有的人可親，有的人可愛，而也有的人可惜，甚至有的人是讓人覺得很心生厭煩的漸漸的開始對人生思考：人生就像工廠，各樣形色的人就像工廠生產的產品，可以劃分出層級的有的人屬于上乘精品，有的屬于優質品，有的屬于合格品，有的則是殘次品。怎樣使自己人生成為合格品乃至優質品，而防止成為廢品、次品呢?

再說說“做事”

人大膽實踐。實習就業的工作中，再次要立足崗位。服務對象是不斷變化的企業人才需求，任務是學生、家長迫切的實習就業要求。這樣緊張而有壓力的工作環境中，做為中層管理干部，就更要求我立足崗位，熟悉業務，積累工作經驗，講究工作方法。追求管理、工作的藝術，爭取在有效的團隊工作中，促進工作新的發展。同時，也讓自身成長為一名在相應業務領域和管理領域的專業人員。

生就是追求一個一個“更好”目標中不斷優化、彰顯其自身價值的

同時更是完成了人生一件件的事情（結婚、生子）后，經歷了各種不一樣的崗位工作內容。更漸漸感覺人生規劃的重要了教師職業沒有發財致富的奢華，有的只是學生純真的特質，和家長真誠的囑托。平凡的教師崗位上，如何實現自身的價值。覺得：

甘為人師。作為教師，首先要愿為奉獻。要注重自身的師德修養的提高，使自己成為真正的人師”即：不僅要在學問上做學生的老師，而且在人品上、道德上更要成為學生的楷模。工作中，時時用“人師”標準嚴格要求自己，處處用良好的師表形象去感染教育學生，讓學生時時感受到教師的人格魅力。親其道而信其師”沒有愛就沒有教育”好”學生需要愛，問題”學生更需要教師付出超出尋常的愛、講究藝術的愛。推薦學生實習就業的各項工作中，面對著很多之稚嫩的不了解職場，職場中經常到處碰壁的學生，更需要著我實習就業老師更多的關心，幫助和付出。

豐富積累。當今時代，其次要加強學習。教師，已成為社會化分工的一個職業。除有著教師職業特有的職業道德準則，更是要求著今天的教師不斷加強自身學習，有著豐富的學識和修養。這就要求我德育、教育的領域，更多積累經驗，成為一位厚積薄發的教師。

“做人”是立身成人之本，“做事”是成人之道。成就事業、實現價值，這更是每個人人生規劃中一直要思索和實踐的課題。我想，我會在往后的工作、生活不斷的思考和總結，爭取有更多不一樣的體會和收獲。