［摘要］分析了在中職安全教育課堂中滲透德育教育的現實意義，闡述了中職安全教育和德育教育相互滲透、提升學生安全意識的方法和途徑，力求提升學生的安全意識和安全防范能力。

［關鍵詞］中職學生；安全教育；德育

長期以來，中職學校安全教育和德育教育之間存在著相互割裂的情況，很多教師認為安全教育和德育之間并不存在必然的聯系，將安全教育脫離在德育教育之外。事實上，安全教育和德育教育是相互滲透的。中職德育教育一直面臨著何謂道德觀、如何確定實踐中的德育教育目標、如何運用德育教育去解決實際問題的三重困惑。安全教育為其提供了解決這些困惑的有效途徑。安全教育需要學生在實際生活中遵守，需要學生具有較高的安全意識，并且安全教育在實踐中具有客觀和具體的評價標準。因此，在中職安全教育課堂中滲透德育教育是很有必要的。

一、在中職安全教育課堂中滲透德育教育的意義

中職學生作為特殊的青少年群體之一，他們正處于人格發展和價值觀形成的關鍵時期，他們具有和普通青少年安全需求不同的特殊安全教育需求，具體表現為以下幾方面。1.中職生學習基礎較差，受到各種歷史原因的影響，他們的學習能力和普通青少年相比處于弱勢，需要教師和學校的特別關注。在過往的學習經驗和生活中，他們可能積累了一些自卑、急躁、敏感的情緒，這些情緒如果不能妥善地加以解決，那么可能對其健康發展產生一些負面影響，近年來數量上升的中職生夜不歸宿、逃課、厭學的事件，正是這種情緒積累到一定程度的結果。如果學生具有上述傾向的話，其人身財產安全就存在潛在的風險。2.筆者調查研究發現一部分來自留守家庭的中職生。他們的生長環境缺乏足夠的安全教育，給他們的安全觀帶來偏差，加上受留守人員常見的思想問題和心理問題影響，中職生可能在安全意識上有所欠缺，而其所在年齡階段還沒有積累足夠的自我保護能力，可能會被社會不良因素所影響。正是緣于此，如果在安全教育課堂中能夠滲透德育教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，那么學生就會形成基本的明辨是非能力和辯證看待世界的能力，在這種情況下，他們被社會不良分子引導或者走上彎路的可能性就會大大降低。當中職生能夠心無旁騖地學習時，其人身安全和財產安全都能得到較大程度的保障。

二、中職安全教育滲透德育教育、提升安全意識的途徑和方法

摘要：小學教育是學生整體學習階段的啟蒙期，很多家長和教師特別關注青少年的小學教育。小學生因為社會閱歷較少、思想單純，所以在人生價值觀形成和自我安全保護意識方面相對淡薄，而小學班主任作為小學生在校學習的監護人，有責任也有義務加強對學生的德育教育和安全教育，確保學生在小學的學習成長中樹立正確的人生觀和價值觀，提高自我保護意識，從而自立自強，爭做社會未來的接班人。在此，本文從德育教育和安全教育的角度和大家談談二者在小學班主任工作中的重要性。

關鍵詞：德育教育；安全教育；小學班主任工作；重要性

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯系，彼此滲透，密切協調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。安全教育是對學生進行自我防范及保護意識的教育，學生在成長中具有自我保護的能力是其快樂健康成長的必備能力；只有學會自我保護，遠離危險，學生才能擁有幸福，享受美好的生活。為了孩子的健康成長，小學班主任需及時對孩子進行德育教育和安全教育，全方位培養學生的綜合素養，培養學生的自我保護能力及良好的應急心態。

一、德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

1.可以促進班主任和學生的溝通，拉近師生之間的關系。德育教育和安全教育相對于語文、數學等其他學科教育，其具有一定的實踐性和互動性，在實際的互動活動中，班主任通過和學生進行溝通和交流，可以清晰地掌握到每個學生的心理狀態和性格特點，從而在進行語文等其他學科教學時可以幫助教師針對性、系統性地輔助教學。例如學生心態開朗、性格好動，那班主任可以利用其心態和性格采取激勵式教學，鼓勵其努力學習。同樣，在德育教育和安全教育的實踐互動中，班主任和學生之間以一種平等的朋友關系進行溝通和交流，這不僅可以拉近學生和班主任之間的關系，還能為學生和班主任創建良好的互動溝通平臺，進一步促進師生和諧關系的發展[1]。2.德育教育可以全面提高學生的學習素養和學習風貌。德育教育的教學目標較寬泛，其不僅要求班主任要加強對學生的思想、政治教育，培養學生樹立健康的三觀，同時還要求班主任要關注學生的心理健康和個人素養，引導學生以健康的心態去面對生活。關于德育教育，小學班主任有必要，也必須在學生的成長學習中逐漸加強對學生的思想政治教育。首先，班主任可以結合生活實際案例和國家的相關法律法規，對學生展開思想政治教學，樹立學生正確的人生觀、價值觀和社會觀，提高學生的思想政治觀念，引導學生樹立正確的人生社會意識。其次，班主任在日常的學習中要善于觀察每個學生的心理狀況和生活細節，深度剖析學生的心理狀態，對心理素質相對較弱的學生及時進行心理疏導和健康輔助教育，幫助學生塑造健康的心態，建立學習的信心。學生在小學學習生涯中通過班主任的德育教育可以不斷提高自我的思想政治認知水平，樹立自我正確的人生三觀，逐步提高自我個人的綜合素養；同時，在不斷的德育學習中，對于我國的道德法律意識逐步得到提升，自我的責任義務感也會得到強化，從而在日后的社會學習中為自己做好知識積累。3.安全教育可以提高學生的自我保護意識。小學生因為社會閱歷不足，危險意識不高，所以，在新課改的教育理念中，國家明確提出教師要加強小學生的安全教育。班主任是小學生在校學習期間的第一安全負責人，班主任有義務對學生展開安全教育，提高學生的安全觀念。通過安全教育知識普及和實踐演練，學生對于日常生活中存在的危險情況會有自我的判定意識和防范意識，在危險或意外情況發生時，學生可以快速地進行防范或采取相關措施，這對于學生的健康成長有著重要的意義。同時，安全教育可以增強學生自強自愛的保護觀，樹立學生正確的自治意識。學生在漫長的學習成長中，只有自強自愛，才能做到贏得別人的尊重和愛戴，因此，小學生必須在不斷的安全學習中培養自立自愛的保護觀，保護自我，健康成長，為家長和教師減輕不必要的擔憂。4.德育教育和安全教育是班主任踐行新課改理念的積極配合。在小學教學中，班主任加強對小學生的德育教育和安全教育是新課改教育目標的親身踐行和積極配合，作為小學生的第一負責人和教育者，我們需及時轉變自我的教育觀念，積極創新教育模式，全力支持并配合國家的教育政策改革，以身作則，為全國的教師和小學班主任做好榜樣，全面提升小學生的綜合學習素養，以培育出德、智、體、美全方位優秀的青少年為教育目標，為社會所需的人才類型做好培育工作。

二、小學班主任德育教育和安全教育的現狀

摘要：新時代背景中，小學課堂教學開始重視培養學生的品德以及安全意識。由于社會的持續進步，科學技術的持續發展，進而對于小學教學的要求也逐漸提高。現階段小學班主任在開展小學生課外管理的時候發揮著比較重要的作用，并且德育教育以及安全教育對于班主任來說是比較重要的，德育教育和安全教育直接影響到了學生的發展，所以需要高度重視，本文對于小學教學里面的德育教育以及安全教育所存在的問題進行了詳細的分析，進而提出了相應的解決措施。

關鍵詞：德育教育；安全教育；小學班主任工作；意義

一、引言

現階段的小學教育里面，因為小學生的年齡比較小，所以小學生德育教育以及安全教育得到了社會各界的高度重視，并且這兩項教育工作對于班主任來說也是比較重要的。小學班主任是小學生在校期間主要的管理負責人和教育負責人，所以需要增強對于小學生的德育教育以及安全教育，這樣不僅能夠使得小學生健康生長，而且會使得小學生有一個良好的道德品質以及自我保護意識。

二、德育教育以及安全教育的重要程度

德育教育以及安全教育對于小學班主任工作來說是比較重要的，其中體現在這樣幾個方面：1．能夠幫助小學生樹立一個正確的價值觀、人生觀以及世界觀。德育教育指的就是思想品德的教育，小學生年紀比較小，并且沒有一個正確的思想觀念，這就需要小學班主任在這個時期進行德育教育，這樣能夠使得小學生有一個正確的思想，如此就可以幫助他們建立一個正確的個人觀念，不僅如此，這樣也可以增強他們的個人品德以及個人素養，培養優秀的人格。2．可以促進班主任和學生之間的交流。小學班主任在開展小學生德育教育的時候，就是一個教育的過程，并且也是一個交流的過程。在這個過程里面班主任需要公平看待所有的學生，并且在和學生進行交流的時候以朋友的身份，這樣能夠使得學生更好地去認知到為人處世的道理，并且可以使得學生在一個比較輕松，并且平等的環境里面去培養良好的習慣。3．能夠增強小學生的安全防范意識。小學生年紀比較小，并且不具備健全的判斷力，最主要的由于不能充分地了解附近的環境，進而缺乏安全防范意識。小學班主任需要開展安全教育，使得小學生能夠更加充分地認知周圍的環境，而且能夠更加熟悉自己的日常生活，這樣就能夠清楚生活中存在的一些安全隱患，如此就能夠使得小學生的安全防范意識得到顯著的提升。

新邵八中政教處在校領導的領導下，一年來。上級教育主管部門的指導下，認真貫徹落實學校工作計劃和德育工作總體要求。加強了校園文化建設，扎實推進“激勵賞識教育”促進了學生德、智、體、美、勞全面的發展，積極推進了學校校風和學風的建設。學校也先后被評為“市社會綜合治理工作先進單位”市國防先進單位”新邵縣關工委先進單位”等榮譽稱號。為發揚成績，彌補不足，現對一年來的工作總結分析如下：

一、加強師德建設，優化過程管理。

1、構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。定期召開一次政教處工作會議，安排好周工作任務，利用班主任例會、班主任經驗交流會組織班主任理論培訓，提高素質，增強責任感。

2、嚴格考核班主任工作，包括班級衛生、學生出勤、紀律、兩操評比、黑板報宣傳、班校會情況、各種上交資料等。

（1）班級管理，講求實（抓落實不留死角），細（細致入微），牢（定規矩并抓牢，不松懈）

（2）教育活動，講求豐富多彩，體現時代性，實效性，針對性以及創新精神。

一年來。上級教育主管部門的指導下，認真貫徹落實學校工作計劃和德育工作總體要求。加強了校園文化建設，扎實推進“激勵賞識教育”促進了學生德、智、體、美、勞全面的發展，積極推進了學校校風和學風的建設。學校也先后被評為“邵陽市社會綜合治理工作先進單位”邵陽市國防先進單位”縣關工委先進單位”等榮譽稱號。為發揚成績，彌補不足，現對一年來的工作總結分析如下：

一、加強師德建設，優化過程管理。

1、構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。定期召開一次政教處工作會議，安排好周工作任務，利用班主任例會、班主任經驗交流會組織班主任理論培訓，提高素質，增強責任感。

2、嚴格考核班主任工作，包括班級衛生、學生出勤、紀律、兩操評比、黑板報宣傳、班校會情況、各種上交資料等。

（1）班級管理，講求實（抓落實不留死角），細（細致入微），牢（定規矩并抓牢，不松懈）

（2）教育活動，講求豐富多彩，體現時代性，實效性，針對性以及創新精神。

【摘要】小學教育作為我國基礎教育體系中的重要部分，做好這個階段的教學管理有助于提升教學質量。在國家高度重視基礎教育的社會背景下，小學學校應該高度重視如何提升教學質量，如何加強對小學的規范化管理，通過對學校的規范管理來營造良好的教學氛圍，為小學生的學習提供良好的教育環境，促進基礎教育的良性發展。

【關鍵詞】小學學校；管理問題；規范化；措施

隨著基礎教育改革的不斷推進，小學教育工作者也開始積極思考如何在新的社會環境下調整自身的教學理念、辦學模式和教學方法，思考如何有效的提升小學教育質量。在此背景下，學校管理的規范化問題再次被重視起來，越來越多的小學開始認識到加強學校規范化管理對于提升教育質量的重要性，并不斷分析總結當前管理中存在的問題，并提出改善對策，提升管理效果。

1.當前小學學校規范化管理的常見問題

1.1教學管理制度不夠完善。在當前的小學管理中，還有很多制度是延續了多年的舊制度，已經無法適應現代學校管理的要求。還有一些教學管理制度雖然制定，但是在執行上還存在很大的問題，一些教務人員不認真落實相關制度、敷衍了事、形式主義、沒有連續性等等，教學評價也不能有效的反映在教師的績效考核中。因此，因為教學管理制度的不完善，致使落實效果差，教師的積極性低，學校管理水平低，因此影響了學校的正常發展。1.2教師隊伍建設不理想。一些教師在上課方式上沒有及時轉變，還是采用的傳統灌輸式教育模式，導致課堂效果差，還有一些教師懶于精心設計教案，在備課時直接下載網絡上的教案進行授課，不符合本班的實際情況。在師德上，有的教師缺乏社會責任感、歷史使命感和職業光榮感，不能很好的為學生樹立好的榜樣。這些現象都顯示了當前的教師隊伍建設不理想，整體師資水平還有待提高。1.3不夠重視德育工作。在當前的學校管理中，在教師和學生的德育教育方面還沒有受到重視，學校很少開展與德育教育相關的活動，在課堂教學過程中也沒有融入德育教育的意識，在德育評價上也沒有完善的評價體系，導致很多小學的德育教育工作比較滯后，不能滿足時展的需求。1.4安全教育工作不到位。隨著社會環境越來越復雜，在對學生的教育工作中，安全教育必須始終排在最重要的位置。但是目前很多學校的安全教育工作還不到位，對學生的安全教育力度較小，沒有充分認知到安全教育工作的重要性，沒有將安全意識滲透到教師和學生的心中。有些安全教育工作雖然也在實施，但是還存在很多疏漏，還需要逐步細化完善。

2.小學學校管理規范化的應對策略

增強了校園文明建設，扎實推進“鼓勵賞識教育”，促進了學生德、智、體、美、勞具體的發展，積極推進了學校校風和學風的建設。學校也先后被評為“邵陽市社會綜合管治工作先進單位”、“邵陽市國防先進單位”、新邵縣關工委先進單位”等聲譽稱號。為發揚成果，補償不足，現對一年來的工作總結分析如下：

一、增強師德建設，優化進程治理。

1、構建一支政治本質高，才能涵養強，作風儉樸、品德崇高的、不變的德育工作隊伍。按期召開一次政教處工作大會，安排好周工作任務，應用班主任例會、班主任經歷交流會組織班主任實踐培訓，提高本質，加強責任感。

2、嚴厲審核班主任工作，包括班級衛生、學生出勤、規律、兩操評選、黑板報宣傳、班校會狀況、各類上交材料等。

（1）班級治理，考究實（抓落實不留死角），細（認真入微），牢（定例矩并抓牢，不渙散）

（2）教育活動，考究豐厚多彩，表現時代性，實效性，針對性以及創新精神。

20**年春季，我校德育工作要在科學發展觀的引領下，牢牢樹立“育人第一”的指導思想，努力構建全員、全過程、全方位的德育模式。以活動為載體，以“行為養成教育”為基礎，以“安全教育”、“公德教育”、“誠信教育”為突破口，以“學科德育”、“全員德育”、“校園文化建設”、“班隊工作”、“區域德育資源利用”、“預防在校生違法犯罪”為重心，積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。

一、工作目標

1.制定、完善、健全各項相關的安全制度，杜絕各種安全隱患、安全事故發生。

2.結合學生自身行為，把《守則》、《規范》、貫穿到整個學期，讓學生做到言行一致，把養成教育落到實處。

3.通過開展公德教育活動，使學生從小做起，從身邊小事做起，人人樹立公德意識。

4.積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。

德育工作是學校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業的本質特征，體現著教育宗旨和培養目標，決定著學校的辦學方向、性質、規模、速度、質量、水平和效益。規范和強化學校德育工作是學校自身發展的需要，是基礎教育課程改革實驗深入進行、素質教育全面實施的需要，是建設精神文明、發展先進文化、促進經濟繁榮和社會進步的需要，必須優先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置；要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發德育資源，拓展德育空間，制定德育規劃，研究德育策略，實施德育監測，創新德育機制，逐步構建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應的德育工作體系，力求使學校各項工作上檔次、上水平。

本學期我校的德育工作重點體現在以下幾個方面：

一、學校開展文明禮儀活動

學生日常禮儀行為規范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導學生學會做人，做一個有品性、有教養、有責任心的人。為此，學校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學生行為規范教育作為學校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學生禮儀、行為規范。在養成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經常，經常抓；抓反復，反復抓。我們知道，培養學生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導“做有樣、坐有相、行為規、言有范”，學校每日對學生執行常規情況檢查評比。同時加強對每個學生責任心的教育，必須讓學生知道：學校秩序不好有“我”的責任，班級紀律、衛生不好有“我”的責任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學校形象。

二、深化公民道德建設

我校結合實際，加強學生的愛國愛校、遵紀守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節約、團結友善等基本道德建設，提高學生的文明自律水平，幫助學生學會做人。

一、指導思想：

我校德育工作以黨的方針、政策為指導，以“建設和諧文明，培育文明風尚”為德育工作奮斗目標，以“把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設的全過程”為工作出發點。把全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為工作的基本原則。全年要以全國青少年文明禮儀普及活動開展和養成教育，校風、學風建設，校本教材設計和實施，宏揚奧運精神為重點的；以規范行為養成，主題班會教育，示范典型評選為牽引的；以生動有序的活動，以學校、家庭、社會相互配合為支撐的德育教育機制。充分依托部隊德育資源豐富，充分利用全社會高度重視未成年人思想道德教育的條件和時機，充分依靠廣大教職工愛崗、敬業、關愛學生的干勁和熱情，充分利用學校業已形成的一系列德育工作的成功做法，在新的一年里進一步開創學校德育工作新的局面。

二、工作要求：

本年度學校德育工作任務和要求，主要是圍繞學校年度工作計劃和學校長遠發展需要，結合當前學校工作實際，重點需要做好以下幾個方面的工作：

1、深入學習認識中國特色社會主義道路、科學發展觀實質和豐富的內涵。

2、抓好常規的安全教育和校園穩定工作。我們要在繼續保持校園安全穩定的基礎上做好全年安全穩定的各項工作。學校在春秋兩季每期統一組織兩次安全知識講座。學校根據上級要求進一步修訂好學校安全管理的各項職責、制度，制定落實各項安全工作預案，重點是消防預案，重大突發事件預案的制定和演練。