鄉(xiāng)德育工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，立足鄉(xiāng)情學(xué)校實(shí)際以抓學(xué)生養(yǎng)成教育為突破口，以師德建設(shè)和班主任培訓(xùn)為重點(diǎn)，以各種活動(dòng)為載體，扎實(shí)開展德育工作，收到良好效果，特總結(jié)如下：

一、樹立“以人為本”的德育理念

為順應(yīng)新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內(nèi)外德育活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格魅力，理解德育內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。其做法如下：

1、教辦成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)全鄉(xiāng)德育工作，各校進(jìn)一步完善德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用。

2、加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)工作。各校始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)列為學(xué)校管理工作的重要議事日程，堅(jiān)持“標(biāo)本兼治，內(nèi)外并重”，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校班主任管理，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)精神。班主任是學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，其思想意識(shí)和教育理念直接決定著學(xué)校教育工作的成敗。各校通過學(xué)習(xí)有關(guān)教育法規(guī)文件，整頓班主任工作作風(fēng)，在學(xué)校班級(jí)活動(dòng)中樹立班主任形象。

德育是黌舍實(shí)施素質(zhì)教育的主要組成部門。它貫串于黌舍教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常糊口的各個(gè)方面，滲入在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長和黌舍工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的浸染。小學(xué)德育是基本教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與成長打好基本，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。黌舍教育不僅抓好智育，更要正視德育，還要增強(qiáng)體育、美育、勞脫手藝教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育彼此滲入、協(xié)調(diào)成長，促進(jìn)學(xué)生的周全成長和健康成長。是以，黌舍必需把德育工作擺在主要位置，并當(dāng)真進(jìn)修德育工作政策文件，提高熟悉，樹立教書育人，打點(diǎn)育人，處事育人的思惟，為了確保黌舍德育工作的順?biāo)鞂?shí)施，一年以來，我們?cè)鰪?qiáng)了黌舍德育打點(diǎn)工作的研究，其首要做法是：

一、健全黌舍德育打點(diǎn)系統(tǒng)

黌舍進(jìn)行德育教育打點(diǎn)，需要有一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。為此，我們成立健全了校、處、班三級(jí)打點(diǎn)收集，此外，協(xié)同好家長委員會(huì)和校外教育員組織開展教育打點(diǎn)勾當(dāng)。同時(shí)，明晰德育打點(diǎn)的職責(zé)。由校長、德育主任、年夜隊(duì)教育員、班主任和校外教育員、法制副校長組成德育率領(lǐng)小組，從校長到下層的班級(jí)，形成一種垂直的聯(lián)系，并溝通教育處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，使黌舍的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下擺布聯(lián)系慎密親密，批示矯捷，軌范一致，信息通順，充實(shí)闡揚(yáng)德育打點(diǎn)的效能，保證了黌舍德育工作的實(shí)施。

二、明晰責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性

闡揚(yáng)德育組織浸染必需明晰黌舍各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)泛博德育工作者的積極性、自動(dòng)性和締造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)打點(diǎn)者育人的積極性。

為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，本學(xué)期，黌舍完美了班主任工作職責(zé)、查核細(xì)則，對(duì)班主任工作超卓的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，年夜年夜調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍不變。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來越需要一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀技術(shù)人員和職業(yè)人才。作為高職生正是國家未來經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍。那么如何打造高職學(xué)生健全人格和良好品德，為社會(huì)輸送德才兼?zhèn)洌哂休^高人文素養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)、勇于開拓、創(chuàng)新進(jìn)取的人才隊(duì)伍是每個(gè)學(xué)校德育的核心任務(wù)和重點(diǎn)工作。本文就更好的完善和發(fā)展高職德育工作提出了運(yùn)用檔案管理的方式，并對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行了思考和總結(jié)。

1高職院校德育的特點(diǎn)及工作現(xiàn)狀

1）終生性特點(diǎn)：德育影響每個(gè)高職學(xué)生的職業(yè)生涯和學(xué)習(xí)生活，高職德育工作的目標(biāo)就是樹立學(xué)生們正確的三觀，因?yàn)樵诖穗A段正是長知識(shí)、學(xué)技能、學(xué)做人的最佳時(shí)期,是決定一個(gè)學(xué)生道德水平和道德取向的階段，是今后步入社會(huì)的過度時(shí)期[1]。2）政治性特點(diǎn)：作為高職德育工作者應(yīng)按照黨和國家最高政治要求確立思想政治觀點(diǎn),全面貫徹國家的最新指導(dǎo)思想和文件精神,在德育工作過程中,引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)分析問題處理問題，敢于擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。3）針對(duì)性特點(diǎn)：我們每個(gè)高職院校有屬于自己的人文環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和特色專業(yè)，因此在德育實(shí)施過程中，我們要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校自身德育培養(yǎng)計(jì)劃，研究黨對(duì)德育工作要求,從大量的實(shí)事求是的研究中,探尋出創(chuàng)新德育培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。4）規(guī)范性特點(diǎn)：每一個(gè)高職學(xué)校都有屬于自己的校規(guī)校紀(jì)、學(xué)生守則，也就是說，我們的學(xué)生包括教師都按照規(guī)章辦事，按照規(guī)則行事，任何人都要根據(jù)學(xué)校德育目標(biāo)要求來管理好自己的學(xué)習(xí)生活和工作任務(wù)，提高自身的文明程度，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)自己的力量。高職院校德育工作現(xiàn)狀：思路不清,偶然性大,對(duì)學(xué)校德育工作缺乏整體的思考。德育工作缺乏規(guī)范要求、考核標(biāo)準(zhǔn)和信息整理歸檔程序。德育教育未納入到全體教職工的工作考核之中，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏必要的科學(xué)論證,對(duì)其教育效果沒有進(jìn)行充分的估計(jì)和調(diào)研，教師和學(xué)生歸納總結(jié)意識(shí)不強(qiáng)，校園文化建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)不夠完善，兩者沒有很好的結(jié)合，并且德育實(shí)施的過程中很少及時(shí)進(jìn)行梳理和備案。整個(gè)學(xué)校的德育工作制度不科學(xué)、不規(guī)范，缺乏必要的管理理論、規(guī)劃設(shè)計(jì)、資料整理、總結(jié)歸納[2]。

2高職院校德育工作檔案管理的現(xiàn)實(shí)意義和重要性

2.1檔案管理對(duì)高職德育工作的開展具有促進(jìn)作用高職學(xué)校的檔案，記載了整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)辦、發(fā)展、提升等一系列過程，同時(shí)也規(guī)整了整個(gè)學(xué)校的軟硬件配備、學(xué)校的教育教學(xué)、學(xué)生文體活動(dòng)的開展、社會(huì)實(shí)踐、技能比賽獲獎(jiǎng)等情況。形成了自己獨(dú)特的教育理念，特別是通過德育檔案的收集整理、匯總分析，豐富了學(xué)校的文體活動(dòng)，幫助系部制定了一些更加有針對(duì)性的方案，學(xué)校或者系部可以利用收集到的線索和資料樹立典型事跡，進(jìn)行整理備案，并且廣泛宣傳，起到榜樣的力量，將正能量的內(nèi)容傳遞到每個(gè)學(xué)生的心中并進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)光大，從而健全學(xué)生們的人格品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，進(jìn)一步營造良好的文化環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，促進(jìn)了整個(gè)學(xué)校德育工作順利有效的開展。因此，德育工作中實(shí)施檔案管理是具有重大現(xiàn)實(shí)意義的[3]。2.2高職檔案管理本身就是學(xué)校德育建設(shè)的重要組成環(huán)節(jié)一個(gè)學(xué)校的德育承載了它很多的歷史光輝和文化財(cái)富，德育工作中包括各個(gè)子項(xiàng)的實(shí)施和細(xì)節(jié)的處理，每個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)達(dá)成都是需要一個(gè)完整的實(shí)施過程，學(xué)校的檔案組建和完善都是為了記錄和服務(wù)教育教學(xué)管理，反映學(xué)校的育人成果和寶貴經(jīng)驗(yàn)，是全校師生的智慧結(jié)晶。首先檔案管理具有引導(dǎo)性，通過檔案的管理工作，可以提前出學(xué)校人文精神和學(xué)生們的價(jià)值觀念，記錄了學(xué)校優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德、先進(jìn)事跡和育人成果，從而使學(xué)生和教師能夠正確把握政治思想和價(jià)值取向。其次檔案管理具有輻射性，能更好的拓展德育成果，通過檔案記錄并廣泛宣傳學(xué)生和老師的光榮事跡、榜樣精神和優(yōu)秀成果，來輻射身邊更多的人，從而讓大家能夠明確德育目標(biāo)和職業(yè)守則，為社會(huì)輸送更多人格健全、職業(yè)素養(yǎng)高的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

3高職德育工作中實(shí)施檔案管理的舉措

多年來，高等學(xué)校堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育等全方面教育，開展了大量卓有成效的工作。但相對(duì)于智育、體育的評(píng)價(jià)手段與體系而言，德育的評(píng)價(jià)體系相對(duì)薄弱。如何評(píng)價(jià)大學(xué)生的思想道德狀況以及思想政治教育的實(shí)施效果，是長期以來擺在高等學(xué)校思想政治工作者面前的問題。

為了對(duì)學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗(yàn)學(xué)校思想政治教育的實(shí)施效果，完善學(xué)生德育的評(píng)價(jià)體系，河北科技大學(xué)理工學(xué)院開展了德育答辯活動(dòng)。實(shí)踐表明，德育答辯不失為構(gòu)建大學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系的重要平臺(tái)，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的有益探索。

一、德育答辯的實(shí)施過程

德育答辯是指應(yīng)屆本科畢業(yè)生將自己在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中接受政治、思想、品德、法紀(jì)、心理等教育的效果，按照規(guī)定的格式，以總結(jié)報(bào)告的文體進(jìn)行全面系統(tǒng)的總結(jié)，形成個(gè)人德育狀況論文，并以班級(jí)為單位，通過答辯會(huì)的形式，向班級(jí)的同學(xué)、答辯委員會(huì)成員宣讀，同時(shí)接受提問，回答問題，由同學(xué)和答辯委員會(huì)就其德育表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

（一）精心組織、嚴(yán)格要求，確保德育答辯教育效果

為了上好德育答辯這堂“課”，理工學(xué)院結(jié)合本院實(shí)際情況，制定了德育答辯實(shí)施方案，成立了由院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部（團(tuán)委）負(fù)責(zé)同志、學(xué)部書記、輔導(dǎo)員、“兩課”教師為成員的畢業(yè)生德育答辯委員會(huì)。按照學(xué)院的總體部署，德育答辯分為撰寫論文、審核評(píng)閱、現(xiàn)場(chǎng)答辯三個(gè)階段。

1.高中德育導(dǎo)師制的實(shí)施案例分析

1.1吳江區(qū)汾湖高級(jí)中學(xué)實(shí)施德育導(dǎo)師制的實(shí)施方案

（1）實(shí)施德育導(dǎo)師制的目標(biāo)：學(xué)校通過實(shí)現(xiàn)德育導(dǎo)師制，把德育任務(wù)分配到導(dǎo)師工作中，導(dǎo)師通過用心溝通，竭誠交流；以情動(dòng)情，以行導(dǎo)行的原則對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教育和引導(dǎo)，集學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、思想教育、生活指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)為一體的全面德育教育工作。

（2）德育導(dǎo)師制的工作機(jī)制：為了德育導(dǎo)師制工作的順利展開，需要建立學(xué)生檔案和導(dǎo)師工作方案，建立總結(jié)匯報(bào)制度，建立家訪聯(lián)絡(luò)工作安排，建立導(dǎo)師與學(xué)生定期開展交流的時(shí)間方案以及德育考評(píng)制度，保證導(dǎo)師能夠認(rèn)真履行自己的職責(zé)，完成自己的工作。

（3）德育導(dǎo)師的制的考評(píng)方案：學(xué)校大力推行的德育導(dǎo)師制工作，需要高中各個(gè)年級(jí)和班級(jí)師生的全力配合。首先各個(gè)年級(jí)要組織每學(xué)期最少三次的師生面對(duì)面交流，每學(xué)期要召開一次德育導(dǎo)師制的匯報(bào)總結(jié)和專題研究會(huì)，把每個(gè)班開展德育導(dǎo)師制的相關(guān)材料上報(bào)，由政教處對(duì)每個(gè)班的情況進(jìn)行考核，決定獎(jiǎng)懲。每位教師每月至少一次找學(xué)生溝通，寫好交流的主要話題，要有一定的文字材料為依據(jù)，非班主任可在年終考核得基準(zhǔn)分五分，并且可以作為評(píng)優(yōu)的先決條件。

1.2平望中學(xué)德育導(dǎo)師制的實(shí)施方案

摘要：素質(zhì)教育提倡要促進(jìn)小學(xué)生德、智、體、美、勞的綜合發(fā)展，將德育放在首位，德育的重要性可見一斑。小學(xué)是學(xué)生第一次接受系統(tǒng)教育的場(chǎng)地，教師的一舉一動(dòng)會(huì)影響小學(xué)生的一生。而每位教師除了要教授本學(xué)科內(nèi)容之外，還是德育的負(fù)責(zé)人。對(duì)教師應(yīng)如何促進(jìn)道德教育的高效展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；興趣

小學(xué)教育階段是學(xué)生初步形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的啟蒙階段，教師的德育質(zhì)量則直接影響著小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。由此可見，在小學(xué)階段實(shí)現(xiàn)道德教育的高效性尤為重要。下面，筆者從考慮小學(xué)生的實(shí)際需求、采用多種方式展開德育、注重及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)三個(gè)方面，討論小學(xué)德育高效展開的具體策略。

一、考慮小學(xué)生的實(shí)際興趣

很多教師對(duì)德育存在認(rèn)知誤區(qū)，他們認(rèn)為宣揚(yáng)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、歌頌中國共產(chǎn)黨的偉大等才是德育的最主要內(nèi)容。然而，雖然這是培養(yǎng)小學(xué)生民族自豪感，使其成為合格的社會(huì)主義接班人的重要內(nèi)容，但是由于現(xiàn)在的小學(xué)生受到生活環(huán)境的影響，他們對(duì)這些革命情感的感受并不深刻。如果教師一味地將這些內(nèi)容一股腦地倒給學(xué)生，只會(huì)讓小學(xué)生“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”，顯而易見，教學(xué)效率幾乎趨于無效。小學(xué)生十分單純，他們的喜好也直接決定著他們從事某項(xiàng)互動(dòng)的效率與質(zhì)量。因此，實(shí)現(xiàn)高效德育的第一步，便是教師要考慮小學(xué)生的興趣，使其“樂學(xué)”。為了讓小學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨為建設(shè)新中國所付出的努力，使其了解這些革命戰(zhàn)士的英雄事跡，我讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與電腦，搜集了一些與革命相關(guān)的影視作品、文字資料。同時(shí)，我還讓他們利用自己的周末，拜訪一些革命軍人，或者是聽家中的長輩講述當(dāng)時(shí)的革命歷史。在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束之后，我會(huì)專門舉辦一次主題班會(huì)，讓學(xué)生展示自己的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生之間要交換信息。這個(gè)德育活動(dòng)是讓小學(xué)生講述革命事跡與情感，他們的興趣都被充分地激發(fā)出來了，所以教學(xué)效率很高。

二、采用多種形式展開德育

一小學(xué)德育教育中應(yīng)用小組工作方法的重要性

從我國目前小學(xué)德育教育的實(shí)際情況來看，存在著教育方法單一的問題，德育教學(xué)活動(dòng)沒有趣味性與實(shí)效性。小組工作方法是一種社會(huì)工作方法，就是指在諸多社會(huì)工作者的支持與幫助下，有目的地進(jìn)行小組編制，通過小組成員的互動(dòng)去完成德育教育。讓小學(xué)生在小組互動(dòng)學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的個(gè)人行為，養(yǎng)成正確的行為規(guī)范。小組工作方法在小學(xué)德育教育實(shí)踐中的應(yīng)用，有利于德育教育成效的提升。

1．小組工作方法的應(yīng)用，有利于德育教育理論與實(shí)踐的結(jié)合

在小學(xué)德育教育中運(yùn)用小組工作方法，有利于德育教育理論在實(shí)踐中的落實(shí)，更有利于理論在實(shí)踐活動(dòng)中的檢驗(yàn)。小組工作方法在小學(xué)德育教育活動(dòng)的應(yīng)用，是對(duì)小學(xué)德育教育工作的一種創(chuàng)新，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育教育中的不足。與此同時(shí)，利用小組工作方法，結(jié)合德育教育目標(biāo)開展的游戲與課堂活動(dòng)，正好符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)。小組工作方法的應(yīng)用，會(huì)讓德育教育工作寓教于樂，讓小學(xué)生樂于接受德育活動(dòng)，成為德育教育活動(dòng)的積極參與者。將小組工作工作方法與傳統(tǒng)的小學(xué)德育教育活動(dòng)結(jié)合起來，能夠讓教學(xué)模式更加完整，也能夠促進(jìn)小學(xué)生的全面進(jìn)步。

2．小組工作方法的應(yīng)用，有利于師生之間的互動(dòng)

德育教育活動(dòng)中，教師需要通過師生互動(dòng)去傳遞德育知識(shí)，給小學(xué)生更多的德育信息。受到年齡的影響，小學(xué)生的注意力很難持久集中，傳統(tǒng)的授課式方法也無法提高小學(xué)德育教育的效果。在有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳遞更多的德育知識(shí)，需要獲得小組工作方法的支持。在小組工作模式中，小學(xué)生通過活動(dòng)參與到德育學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要表達(dá)自己的看法，為小組德育學(xué)習(xí)成果的優(yōu)化貢獻(xiàn)出自己的力量。加強(qiáng)課堂中的師生互動(dòng)，有利于提高課堂教學(xué)的合作性，讓德育學(xué)習(xí)的氛圍更加良好。

一、中學(xué)德育教育的意義與存在的問題

（一）有助于中學(xué)生健康成長。

中學(xué)德育教育主要目的是保障中學(xué)生身心健康發(fā)展，中學(xué)德育從法律意識(shí)、民族精神、創(chuàng)新精神等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育和熏陶，促進(jìn)中學(xué)生成為一位合法的公民。在進(jìn)行德育教育過程中，要盡量避免傳統(tǒng)的中國教育中存在的弊端，促進(jìn)中學(xué)生綜合素質(zhì)的成長，在提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，道德素質(zhì)也不斷提升，促進(jìn)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）有助于發(fā)揚(yáng)中華民族的精神，凝聚人民的力量，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)。

有助于中學(xué)生在成長時(shí)期樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的新世紀(jì)人才，不被腐朽的思想所侵蝕，促進(jìn)中學(xué)生德智體全面發(fā)展，成為社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。

（三）面對(duì)當(dāng)前世界不同思想文化的影響

本學(xué)期以來，我校狠抓德育常規(guī)管理，積極研究德育方法，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、實(shí)效性，現(xiàn)就一學(xué)期來的德育工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)培訓(xùn)、注重實(shí)效——加強(qiáng)了班主任素質(zhì)的培訓(xùn)

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、指導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的主力軍，擔(dān)負(fù)著為祖國培養(yǎng)“四有”新人的重任，而班主任素質(zhì)的高低在很大程度上關(guān)系著班級(jí)工作的成效，學(xué)校德育工作能否順利有序的開展，所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、能力、個(gè)性心理等方面的條件和素質(zhì)。開學(xué)的第一個(gè)星期對(duì)全校的班主任進(jìn)行一次短期的培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了班主任開學(xué)的班級(jí)常規(guī)工作、班主任的職責(zé)、家訪的藝術(shù)等方面的培訓(xùn)，讓班主任明確了學(xué)校德育工作的指導(dǎo)思想、工作方向和具體措施。堅(jiān)持每月召開一次班主任工作會(huì)議，通過班主任工作會(huì)議，全面總結(jié)一個(gè)月的德育教育工作，并指出在教育工作中存在的各種問題，根據(jù)班級(jí)中出現(xiàn)的問題，讓班級(jí)管理優(yōu)秀的班主任談班級(jí)管理方法，給全校各班主任提供了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，提高了各班的管理水平。

二、健全制度、強(qiáng)化責(zé)任

1、落實(shí)班主任量化制度，強(qiáng)化班級(jí)管理

全面實(shí)行了班主任量化制度，強(qiáng)化了班級(jí)管理，我們要求班主任工作做到有計(jì)劃與總結(jié)、班會(huì)課有教案、家訪有記錄、后進(jìn)生工作有匯報(bào)有材料、常規(guī)工作有檢查、班級(jí)工作有評(píng)比。并要求班主任緊跟班級(jí)出操、集會(huì)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)班主任必須到。

一年來，我縣中小學(xué)、幼兒園在局黨委的指導(dǎo)下，圍繞全縣教育任務(wù)大局，堅(jiān)持育人為本、德育為先，依照“常規(guī)德育求標(biāo)準(zhǔn)、特征運(yùn)動(dòng)成系統(tǒng)、精品德育創(chuàng)品牌’’，的要求，求真務(wù)實(shí)，開辟立異，德育工作取得長足進(jìn)步。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)開展，經(jīng)研討，決議對(duì)2012年德育重點(diǎn)任務(wù)展開反省。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)告訴如下：

一、檢查時(shí)間

2012年12月下旬

二、重點(diǎn)內(nèi)容

1.校園文化建設(shè)情況。

2.德育重點(diǎn)活動(dòng)（教辦發(fā)〔2012〕22號(hào)、23號(hào)、24號(hào)、36號(hào)文件）。