一、引言

隨著我國金融經(jīng)濟的不斷發(fā)展，金融風險對社會的影響逐漸顯現(xiàn)出來。金融資本經(jīng)營的相對集中和把金融資本做為直接經(jīng)營對象的“金融創(chuàng)新”形式的出現(xiàn)，造成了人為操縱金融資本的現(xiàn)象日漸增多。金融資本的日益集中也使得現(xiàn)代市場經(jīng)濟本身所具有的金融風險越發(fā)顯現(xiàn)，一旦風險爆發(fā)，不僅對實體經(jīng)濟造成巨大破壞，甚至?xí)绊懻麄€社會秩序。下面筆者就對現(xiàn)代金融經(jīng)濟風險的主要表現(xiàn)方式和防范措施進行分析和闡述。

二、現(xiàn)代金融經(jīng)濟存在的風險

（一）金融會計風險

金融會計風險主要包括三個方面：一是核算風險，主要是在會計核算的許多環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的失控而帶來的風險。主要以虛報利潤、不按操作規(guī)程操作現(xiàn)金業(yè)務(wù)或者是虛報列支使銀行利潤不屬實等形式出現(xiàn)的風險；二是監(jiān)督風險，是指金融監(jiān)督職能不能很好地發(fā)揮作用而造成的風險。主要表現(xiàn)在金融機構(gòu)盲目追求存款規(guī)模放松了監(jiān)管和財務(wù)管理混亂無人監(jiān)管或者監(jiān)管職能軟弱等方面；三是人員風險，人員風險是指由于會計人員的專業(yè)素質(zhì)不夠，在操作過程中出現(xiàn)的失誤和偏差造成的風險。

（二）金融創(chuàng)新風險

面向21世紀，中國金融會計改革與發(fā)展正處于跨世紀的關(guān)鍵時期。改革的重點之一，將是增強金融會計風險意識，強化其風險防范的對策和措施。亞洲金融危機的深層教訓(xùn)，為金融會計風險防范的未來改革提供了重要啟迪。全球金融市場一體化進程，金融業(yè)務(wù)的不斷創(chuàng)新和我國金融體系的不斷完善，為加強金融會計跨世紀改革的步伐提供了契機。研究金融會計風險與防范的跨世紀發(fā)展趨勢，對提高金融會計信息系統(tǒng)在防范金融風險中的地位和作用，以新的姿態(tài)迎接新時期金融會計風險的全面挑戰(zhàn)，確保金融事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，無疑具有重要的意義。

一、表內(nèi)業(yè)務(wù)金融會計風險與防范的未來發(fā)展

金融會計風險是風險在金融會計業(yè)務(wù)工作領(lǐng)域中的一種表現(xiàn)。風險的說法很多，存在多種不同的定義，如：1.可測定的不確定性損失；2.出現(xiàn)損失的可能性；3.損失出現(xiàn)的機會或概率；4.實際后果可能與預(yù)測后果存在差異的傾向等等。風險是與損失、不確定性相聯(lián)系的概念，如果損失的概率為0或l，即不存在損失的不確定性，那么風險當然也就不存在了。因而，一般將風險定義為損失發(fā)生的不確定性。在這里作為風險要素的損失是一種非故意的，非預(yù)期的，非計劃的，可用貨幣衡量的經(jīng)濟價值的減少。金融會計風險是指金融會計業(yè)務(wù)損失發(fā)生的不確定性，即金融會計業(yè)務(wù)可能帶來損失的風險。

金融會計風險與金融業(yè)務(wù)的會計處理方式有著密切聯(lián)系。按照現(xiàn)行制度安排，金融業(yè)務(wù)的會計處理方式可分為表內(nèi)業(yè)務(wù)會計處理和表外業(yè)務(wù)會計處理兩種方式。金融業(yè)務(wù)的會計處理方式不同，從而金融會計風險所涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，風險的表現(xiàn)及防范的方法也不相同。

表內(nèi)業(yè)務(wù)會計處理要求對資產(chǎn)、負債、權(quán)益的確認、計量、列報和披露都能在會計報表中得到體現(xiàn)，具有規(guī)范性、連續(xù)性、透明性和穩(wěn)定性的特點。表內(nèi)業(yè)務(wù)所涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域十分寬廣，除存款、貸款、外匯業(yè)務(wù)之外，大量涉及投資業(yè)務(wù)，如證券投資、信托投資、租賃、房地產(chǎn)投資和風險投資等。其中房地產(chǎn)和風險投資業(yè)務(wù)將可能成為跨世紀金融資本擴張的重要業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

房地產(chǎn)經(jīng)濟是一個重要的經(jīng)濟增長點。適度投資房地產(chǎn)是提高收益，擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟增長的重要方面。房地產(chǎn)投資業(yè)務(wù)具有數(shù)額大、周期長、周轉(zhuǎn)慢、流動性差、高收益和高風險并存的業(yè)務(wù)領(lǐng)域。房地產(chǎn)投資風險十分復(fù)雜，一般有經(jīng)營風險、財務(wù)風險、市場風險、流動性風險、災(zāi)害風險和意外事故風險等。這些風險普遍存在于房地產(chǎn)直接投資、借款投資和證券投資的各種方式之中，應(yīng)謹慎對待。

[摘要]：本文說明了國內(nèi)高校金融學(xué)教育改革的必要性，在介紹和分析國外高校金融學(xué)教育特點的基礎(chǔ)上，作者提出了一系列改進國內(nèi)高校金融學(xué)教育理念，學(xué)科建設(shè)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的思考和建議。

[關(guān)鍵詞]：金融金融學(xué)金融學(xué)教育

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，因此金融學(xué)是一門具有特殊地位的學(xué)科，具有極重要的社會經(jīng)濟意義。隨著我國加入WTO后金融業(yè)全面開放,中國金融業(yè)不但面臨著外資金融企業(yè)在國內(nèi)的強大競爭壓力,還必須走出國門參與國際競爭。顯然，當前形勢下國家必須加大培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的金融人才的力度。未來的金融業(yè)從業(yè)人員不僅要懂現(xiàn)代金融實務(wù),熟悉國際金融市場慣例,而且要懂得金融投資管理和金融企業(yè)管理，能夠進行金融創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計,通曉英語、計算機、法律、電子商務(wù)等相關(guān)知識。金融網(wǎng)絡(luò)化與工程化的發(fā)展,給新世紀的人才培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)。我國的金融教育是一種建立在傳統(tǒng)金融產(chǎn)業(yè)，特別是傳統(tǒng)銀行業(yè)基礎(chǔ)上的金融教育,1997年,國務(wù)院學(xué)位委員會修訂研究生學(xué)科專業(yè)目錄,將原目錄中的“貨幣銀行學(xué)”專業(yè)和“國際金融”專業(yè)合并為“金融學(xué)(含:保險學(xué))”專業(yè)，既反映了這樣的認識，也是當前國內(nèi)金融學(xué)教育改革的最大障礙。而現(xiàn)代金融學(xué)教育的開展還面臨著課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資等一系列問題，這些問題導(dǎo)致了高校培養(yǎng)的大多數(shù)金融人才難以適應(yīng)社會經(jīng)濟和國際競爭的需要，最終必將影響我國金融業(yè)的業(yè)務(wù)水平和國際競爭力。因此,我們的高校迫切需要學(xué)習(xí)國外先進的金融學(xué)教育模式，在和國際接軌的同時改革金融學(xué)教學(xué)方法，根據(jù)自身情況探索和創(chuàng)造出新的適合中國國情的金融學(xué)教育體系。

一、國外金融學(xué)教育的特點

盡管西方各國不同高校的金融學(xué)本科教程在培養(yǎng)目標上各有側(cè)重,但它們之間亦有共同點，例如都十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生寬廣而扎實的理論基礎(chǔ)(既包括通識教育的知識，也包括專業(yè)理論基礎(chǔ))，同時十分注重培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，特別是面向?qū)嶋H工作的能力，強調(diào)本人學(xué)識和能力的增加與對經(jīng)濟和社會做貢獻兩者的結(jié)合。西方高校的金融學(xué)教育特別強調(diào)本科層次的人才培養(yǎng)與社會的需要相結(jié)合,不少西方國家的高校就直接以“所培養(yǎng)的學(xué)生滿足社會上各種組織不同層次的需要”或“能夠在爭取良好的職位時有足夠的競爭力”作為培養(yǎng)的目標提出來,這其實真正體現(xiàn)了高等本科教育的實質(zhì)目的。而反觀我國高校的金融學(xué)教育，正是由于這個目標不夠明確，才會過多的給學(xué)生灌輸一些與社會的實際需要相脫節(jié)的無用的知識，而學(xué)生走上社會工作崗位以后也不能很好發(fā)揮作用，實現(xiàn)自我價值。

多數(shù)西方國家的大學(xué)都認同本科階段的教學(xué)應(yīng)該是一種專業(yè)基礎(chǔ)教育,因此,它們的教學(xué)計劃都十分注重通識教育,即培養(yǎng)學(xué)生廣泛的文化意識,這當然也會反映在金融學(xué)這樣與社會經(jīng)濟密切相關(guān)的學(xué)科中。美國大學(xué)的通識教育會要求金融系學(xué)生在頭連年里學(xué)夠人文、藝術(shù)和社會科學(xué)類的基礎(chǔ)課程,甚至還需要學(xué)習(xí)文學(xué)、寫作、數(shù)學(xué)、生物和物理。然后才是是公共核心課程部分和金融學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),主要由經(jīng)濟學(xué)類、金融類、會計類、管理類及市場營銷類等課程組成，其金融學(xué)專業(yè)課程包括金融會計、公司金融、投資學(xué)、衍生證券

[摘要]：本文說明了國內(nèi)高校金融學(xué)教育改革的必要性，在介紹和分析國外高校金融學(xué)教育特點的基礎(chǔ)上，作者提出了一系列改進國內(nèi)高校金融學(xué)教育理念，學(xué)科建設(shè)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的思考和建議。

[關(guān)鍵詞]：金融金融學(xué)金融學(xué)教育

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，因此金融學(xué)是一門具有特殊地位的學(xué)科，具有極重要的社會經(jīng)濟意義。隨著我國加入WTO后金融業(yè)全面開放，中國金融業(yè)不但面臨著外資金融企業(yè)在國內(nèi)的強大競爭壓力，還必須走出國門參與國際競爭。顯然，當前形勢下國家必須加大培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的金融人才的力度。未來的金融業(yè)從業(yè)人員不僅要懂現(xiàn)代金融實務(wù)，熟悉國際金融市場慣例，而且要懂得金融投資管理和金融企業(yè)管理，能夠進行金融創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計，通曉英語、計算機、法律、電子商務(wù)等相關(guān)知識。金融網(wǎng)絡(luò)化與工程化的發(fā)展，給新世紀的人才培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)。我國的金融教育是一種建立在傳統(tǒng)金融產(chǎn)業(yè)，特別是傳統(tǒng)銀行業(yè)基礎(chǔ)上的金融教育，1997年，國務(wù)院學(xué)位委員會修訂研究生學(xué)科專業(yè)目錄，將原目錄中的“貨幣銀行學(xué)”專業(yè)和“國際金融”專業(yè)合并為“金融學(xué)(含:保險學(xué))”專業(yè)，既反映了這樣的認識，也是當前國內(nèi)金融學(xué)教育改革的最大障礙。而現(xiàn)代金融學(xué)教育的開展還面臨著課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資等一系列問題，這些問題導(dǎo)致了高校培養(yǎng)的大多數(shù)金融人才難以適應(yīng)社會經(jīng)濟和國際競爭的需要，最終必將影響我國金融業(yè)的業(yè)務(wù)水平和國際競爭力。因此，我們的高校迫切需要學(xué)習(xí)國外先進的金融學(xué)教育模式，在和國際接軌的同時改革金融學(xué)教學(xué)方法，根據(jù)自身情況探索和創(chuàng)造出新的適合中國國情的金融學(xué)教育體系。

一、國外金融學(xué)教育的特點

盡管西方各國不同高校的金融學(xué)本科教程在培養(yǎng)目標上各有側(cè)重，但它們之間亦有共同點，例如都十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生寬廣而扎實的理論基礎(chǔ)(既包括通識教育的知識，也包括專業(yè)理論基礎(chǔ))，同時十分注重培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，特別是面向?qū)嶋H工作的能力，強調(diào)本人學(xué)識和能力的增加與對經(jīng)濟和社會做貢獻兩者的結(jié)合。西方高校的金融學(xué)教育特別強調(diào)本科層次的人才培養(yǎng)與社會的需要相結(jié)合，不少西方國家的高校就直接以“所培養(yǎng)的學(xué)生滿足社會上各種組織不同層次的需要”或“能夠在爭取良好的職位時有足夠的競爭力”作為培養(yǎng)的目標提出來，這其實真正體現(xiàn)了高等本科教育的實質(zhì)目的。而反觀我國高校的金融學(xué)教育，正是由于這個目標不夠明確，才會過多的給學(xué)生灌輸一些與社會的實際需要相脫節(jié)的無用的知識，而學(xué)生走上社會工作崗位以后也不能很好發(fā)揮作用，實現(xiàn)自我價值。

多數(shù)西方國家的大學(xué)都認同本科階段的教學(xué)應(yīng)該是一種專業(yè)基礎(chǔ)教育，因此，它們的教學(xué)計劃都十分注重通識教育，即培養(yǎng)學(xué)生廣泛的文化意識，這當然也會反映在金融學(xué)這樣與社會經(jīng)濟密切相關(guān)的學(xué)科中。美國大學(xué)的通識教育會要求金融系學(xué)生在頭連年里學(xué)夠人文、藝術(shù)和社會科學(xué)類的基礎(chǔ)課程，甚至還需要學(xué)習(xí)文學(xué)、寫作、數(shù)學(xué)、生物和物理。然后才是是公共核心課程部分和金融學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，主要由經(jīng)濟學(xué)類、金融類、會計類、管理類及市場營銷類等課程組成，其金融學(xué)專業(yè)課程包括金融會計、公司金融、投資學(xué)、衍生證券和金融中介機構(gòu)等。這樣的教育模式強調(diào)基礎(chǔ)和能力的培養(yǎng)，輔以良好的教學(xué)，就能把學(xué)生培養(yǎng)成真正對社會有用的人才。與國內(nèi)金融學(xué)教育的一個很大不同在于，國外大學(xué)的金融學(xué)專業(yè)都是以微觀金融，即金融市場、投資和公司財務(wù)為主，而不是以宏觀金融，即貨幣銀行和國際金融為主的。

[關(guān)鍵詞]：金融金融學(xué)金融學(xué)教育

[摘要]：本文說明了國內(nèi)高校金融學(xué)教育改革的必要性，在介紹和分析國外高校金融學(xué)教育特點的基礎(chǔ)上，作者提出了一系列改進國內(nèi)高校金融學(xué)教育理念，學(xué)科建設(shè)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的思考和建議。

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，因此金融學(xué)是一門具有特殊地位的學(xué)科，具有極重要的社會經(jīng)濟意義。隨著我國加入WTO后金融業(yè)全面開放,中國金融業(yè)不但面臨著外資金融企業(yè)在國內(nèi)的強大競爭壓力,還必須走出國門參與國際競爭。顯然，當前形勢下國家必須加大培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的金融人才的力度。未來的金融業(yè)從業(yè)人員不僅要懂現(xiàn)代金融實務(wù),熟悉國際金融市場慣例,而且要懂得金融投資管理和金融企業(yè)管理，能夠進行金融創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計,通曉英語、計算機、法律、電子商務(wù)等相關(guān)知識。金融網(wǎng)絡(luò)化與工程化的發(fā)展,給新世紀的人才培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)。我國的金融教育是一種建立在傳統(tǒng)金融產(chǎn)業(yè)，特別是傳統(tǒng)銀行業(yè)基礎(chǔ)上的金融教育,1997年,國務(wù)院學(xué)位委員會修訂研究生學(xué)科專業(yè)目錄,將原目錄中的“貨幣銀行學(xué)”專業(yè)和“國際金融”專業(yè)合并為“金融學(xué)(含:保險學(xué))”專業(yè)，既反映了這樣的認識，也是當前國內(nèi)金融學(xué)教育改革的最大障礙。而現(xiàn)代金融學(xué)教育的開展還面臨著課程體系、教學(xué)內(nèi)容、師資等一系列問題，這些問題導(dǎo)致了高校培養(yǎng)的大多數(shù)金融人才難以適應(yīng)社會經(jīng)濟和國際競爭的需要，最終必將影響我國金融業(yè)的業(yè)務(wù)水平和國際競爭力。因此,我們的高校迫切需要學(xué)習(xí)國外先進的金融學(xué)教育模式，在和國際接軌的同時改革金融學(xué)教學(xué)方法，根據(jù)自身情況探索和創(chuàng)造出新的適合中國國情的金融學(xué)教育體系。

一、國外金融學(xué)教育的特點

盡管西方各國不同高校的金融學(xué)本科教程在培養(yǎng)目標上各有側(cè)重,但它們之間亦有共同點，例如都十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生寬廣而扎實的理論基礎(chǔ)(既包括通識教育的知識，也包括專業(yè)理論基礎(chǔ))，同時十分注重培養(yǎng)學(xué)生各個方面的能力，特別是面向?qū)嶋H工作的能力，強調(diào)本人學(xué)識和能力的增加與對經(jīng)濟和社會做貢獻兩者的結(jié)合。西方高校的金融學(xué)教育特別強調(diào)本科層次的人才培養(yǎng)與社會的需要相結(jié)合,不少西方國家的高校就直接以“所培養(yǎng)的學(xué)生滿足社會上各種組織不同層次的需要”或“能夠在爭取良好的職位時有足夠的競爭力”作為培養(yǎng)的目標提出來,這其實真正體現(xiàn)了高等本科教育的實質(zhì)目的。而反觀我國高校的金融學(xué)教育，正是由于這個目標不夠明確，才會過多的給學(xué)生灌輸一些與社會的實際需要相脫節(jié)的無用的知識，而學(xué)生走上社會工作崗位以后也不能很好發(fā)揮作用，實現(xiàn)自我價值。

多數(shù)西方國家的大學(xué)都認同本科階段的教學(xué)應(yīng)該是一種專業(yè)基礎(chǔ)教育,因此,它們的教學(xué)計劃都十分注重通識教育,即培養(yǎng)學(xué)生廣泛的文化意識,這當然也會反映在金融學(xué)這樣與社會經(jīng)濟密切相關(guān)的學(xué)科中。美國大學(xué)的通識教育會要求金融系學(xué)生在頭連年里學(xué)夠人文、藝術(shù)和社會科學(xué)類的基礎(chǔ)課程,甚至還需要學(xué)習(xí)文學(xué)、寫作、數(shù)學(xué)、生物和物理。然后才是是公共核心課程部分和金融學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),主要由經(jīng)濟學(xué)類、金融類、會計類、管理類及市場營銷類等課程組成，其金融學(xué)專業(yè)課程包括金融會計、公司金融、投資學(xué)、衍生證券和金融中介機構(gòu)等。這樣的教育模式強調(diào)基礎(chǔ)和能力的培養(yǎng)，輔以良好的教學(xué)，就能把學(xué)生培養(yǎng)成真正對社會有用的人才。與國內(nèi)金融學(xué)教育的一個很大不同在于，國外大學(xué)的金融學(xué)專業(yè)都是以微觀金融，即金融市場、投資和公司財務(wù)為主，而不是以宏觀金融，即貨幣銀行和國際金融為主的。

摘要:我國的金融業(yè)長期是國有經(jīng)營，行政干預(yù)過多，自負盈虧、自擔風險的能力較弱，金融風險更具特殊性和隱蔽性。因此，防范金融風險、加強金融監(jiān)管，對維護金融體系的穩(wěn)定，促進金融業(yè)的健康運營，保證社會經(jīng)濟的有序、持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞:金融風險；會計行為；金融經(jīng)濟

一、金融風險的主要表現(xiàn)形式

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心。金融問題是事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展全局的戰(zhàn)略問題。由于金融活動的杠桿效應(yīng)和金融風波的快速傳遞，金融風險已經(jīng)成為影響國家安全的一個重要因素。所謂金融風險，是指金融資本在經(jīng)營與交易過程中預(yù)期收益的不確定性。即投資人預(yù)期收益與實際收益的偏差。金融風險的存在對于經(jīng)濟和社會發(fā)展的危害巨大，它不但能使個別金融機構(gòu)蒙受巨額損失。而且還可能破壞一個國家或地區(qū)，乃至世界經(jīng)濟秩序的穩(wěn)定。引發(fā)社會動蕩。在我國，金融風險的主要表現(xiàn)為：(1)信貸風險。當前部分企業(yè)趁兼并，合資、分立等改革、改組、改造之機，采取各種方式逃債、廢債、懸空銀行貸款。導(dǎo)致金融業(yè)特別是國有商業(yè)銀行的資產(chǎn)信貸質(zhì)量持續(xù)下降，成為當前最為突出，最為嚴重的風險；(2)信用風險。就是借款人不能依約償還借款本息的風險；(3)流動性風險主要體現(xiàn)在金融企業(yè)不能變現(xiàn)資產(chǎn)，無力清償?shù)狡趥鶆?wù)。對客戶提取現(xiàn)金支付能力不足。目前國有商業(yè)銀行的流動性風險雖未顯現(xiàn)。但潛在的支付困難因素日益增多；(4)經(jīng)營風險。是指由于銀行自身經(jīng)營管理方面存在的問題而形成的風險：(5)外匯風險。隨著各行經(jīng)營外匯業(yè)務(wù)的范圍和規(guī)模的不斷擴大。外匯風險成為金融風險的重要組成部分；(6)市場風險。主要是由于證券市場不規(guī)范和金融市場秩序混亂引發(fā)的種種風險。在市場發(fā)育不全。投資渠道狹窄的情況下。巨額的社會游資利用不成熟的證券市場興風作浪，導(dǎo)致股市風險變得極為突出。此外，一些地方的金融機構(gòu)亂集資、亂抬利率、亂設(shè)機構(gòu)等時有發(fā)生，潛在風險很大：(7)犯罪風險。金融業(yè)是巨額貨幣資金的集散地，容易滋生經(jīng)濟犯罪，也是搶劫、詐騙等犯罪活動的重要目標。目前，經(jīng)濟越是發(fā)達地區(qū)金融犯罪案件越多；(8)金融國際化風險。隨著世界經(jīng)濟一體化，金融全球化和中國加入WTO，外資大量進入我國，金融風險在不斷升溫。如何防范和化解以上金融風險已經(jīng)成為政府、金融機構(gòu)和其他企事業(yè)單位，以及居民個人等各方面都必須認真研究的重大課題。

二、建立有效的運行機制，保障內(nèi)部控制落到實處

一是建立整體聯(lián)動機制，確保內(nèi)部控制貫穿于業(yè)務(wù)和管理的全過程。風險貫穿于整個經(jīng)營活動的全過程和各個階段之中，涉及方方面面。因此，每個業(yè)務(wù)部門要設(shè)置風險管理崗位，做到風險管理關(guān)口前移，實現(xiàn)對各個業(yè)務(wù)領(lǐng)域風險的“源頭化管理”。二是建立風險預(yù)警機制，增加內(nèi)部控制的前瞻性。應(yīng)建立一套嚴格的、先進適用的風險預(yù)警機制，努力改變傳統(tǒng)管理模式下風險判斷表面化和風險滯后的狀況，加強風險搜索的系統(tǒng)性和準確性，并對風險的波動趨勢做前瞻性的判斷，爭取風險管理和內(nèi)部控制工作的主動性。應(yīng)從提高內(nèi)部控制水平的戰(zhàn)略高度出發(fā)，推進風險預(yù)警機制的建立，使之制度化、規(guī)范化、程序化。三是完善激勵約束機制和考核評價體系，建立內(nèi)部控制的長效機制。應(yīng)制定專門的內(nèi)控管理獎懲辦法，對違規(guī)違章情節(jié)嚴重的，追究當事人和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人的責任，扣發(fā)該單位當年目標管理中安全指標的領(lǐng)導(dǎo)者抵押金，或?qū)χ饕撠熑诉M行組織調(diào)整，包括調(diào)整崗位、降職等。對內(nèi)控出色的員工，采取通報表揚、提拔任用、物質(zhì)獎勵等方式給予鼓勵，樹立典型，以點帶面，從而達到教育一片的目的；相反，如果內(nèi)控管理部門工作失職，不能及時地發(fā)現(xiàn)風險并做出反應(yīng)，無論它事后如何進行質(zhì)量評價或責任認定，對降低和化解風險的作用都微乎其微，所以對查而不實、糾而不嚴、懲而不力的單位負責人及有關(guān)人員要追究其相關(guān)責任。分應(yīng)建立違規(guī)問題臺賬，落實違規(guī)機構(gòu)和責任人，全面實現(xiàn)對各項檢查查出問題的錄入、查詢、分類統(tǒng)計、問題整改的動態(tài)跟蹤，為各級領(lǐng)導(dǎo)和管理者及時了解風險提供決策參考綜合信息平臺。

摘要：2020年以來，肺炎疫情在全球此起彼伏，嚴重危害生命安全的同時也對世界經(jīng)濟產(chǎn)生破壞性沖擊。為維護金融市場正常運行、助力實體經(jīng)濟脫離困境，各國央行紛紛出臺一系列效果顯著地貨幣政策，但非常規(guī)貨幣政策工具往往伴隨著巨大的財務(wù)風險，容易產(chǎn)生不可忽視的隱患。本文藉由金融危機后各國央行面臨的財務(wù)風險來探討構(gòu)建完善中央銀行財務(wù)緩沖機制的重要性，并通過多元回歸分析驗證其必要性，嘗試提出對策建議來提升我國央行財務(wù)實力水平，全面增強抵御風險的能力。

關(guān)鍵詞：央行財務(wù)狀況；財務(wù)緩沖機制；對策建議

后危機時代各國央行面臨的財務(wù)風險

2008年金融危機爆發(fā)后，世界經(jīng)濟日益惡化并產(chǎn)生一系列危險的連鎖反應(yīng)，各國央行為緩解局勢、抑制衰退，采取了一系列非常規(guī)貨幣政策，雖然效果顯著，但使其潛在財務(wù)風險劇增，在復(fù)蘇經(jīng)濟的同時埋下巨大隱患：

（一）央行資產(chǎn)規(guī)模急速擴張

在危機爆發(fā)的一年內(nèi)，各國央行為刺激經(jīng)濟紛紛使用較為激進的貨幣政策手段釋放流動性，致使資產(chǎn)負債規(guī)模急速擴張，其中美聯(lián)儲及歐洲央行資產(chǎn)規(guī)模更是翻倍增長，而在此之前增速還是較為緩慢的。資產(chǎn)規(guī)模擴張同時所帶來的資產(chǎn)質(zhì)量下降問題同樣令人堪憂，從2008-2016年各國央行的收益情況中可以看出，各國央行資產(chǎn)在九年間的收益率水平都很低，特別是印度尼西亞央行甚至一度出現(xiàn)負收益，為此在金融危機后各國央行不斷提升黃金及外匯儲備等“硬通貨”在總資產(chǎn)中的比重，從而提高資產(chǎn)質(zhì)量來應(yīng)對潛在的財務(wù)風險。

摘要：銀行金融資產(chǎn)的管理必須嚴格按照會計準則要求執(zhí)行，以保證所有管理活動的合法合理，降低金融風險，強化管理體系。本文首先對新會計準則進行了解讀，然后以此為基礎(chǔ)分析了新會計準則實施后銀行管理工作的影響，最終提出了幾點可操作性較強的創(chuàng)新管理策略，希望能夠為提高銀行金融資產(chǎn)管理質(zhì)量以及加快新會計準則的普及實施提供一些有益的幫助。

關(guān)鍵詞：新會計準則；銀行金融管理；管理策略

與新會計準則對應(yīng)的準則是國際會計準則理事會早前發(fā)布的IAS32和IAS39兩套標準，采用了既定損失的減值模型作為核心框架。然而在2008年發(fā)生的金融危機使得該標準暴露出了諸多問題，周期性和滯后性嚴重拖累了經(jīng)濟改革，影響了全球金融系統(tǒng)的穩(wěn)定。因此國際會計準則理事會再次發(fā)布了新的金融會計準則IFRS7和IFRS9，用于調(diào)整和完善現(xiàn)有的金融管理制度。我國財政部也緊跟國際形勢，于2017年發(fā)布了新的金融會計準則，旨在推動國內(nèi)銀行以及企業(yè)進行金融資產(chǎn)管理改革。本文通過分析新會計準則的內(nèi)容，對其產(chǎn)生的影響進行了詳細分析，然后提出了具體的創(chuàng)新策略，希望能夠為填補國內(nèi)相關(guān)的研究空白以及促進金融產(chǎn)業(yè)的升級發(fā)展作出一份微薄的貢獻。

一、新會計準則概述

與原有準則相比，新會計準則進行了部分的修改升級，從原有的既定損失的減值模型轉(zhuǎn)向預(yù)期損失的減值模型，該模型能夠?qū)①Y產(chǎn)預(yù)算的周期擴展到整個資產(chǎn)存續(xù)期，間接降低了監(jiān)管成本，增加了部分期望損失。更重要的是，采用預(yù)期損失模型之后，銀行可以收集到相當數(shù)量的預(yù)期信息，以此來優(yōu)化銀行抵御風險的應(yīng)急方案的合理性，維持銀行金融活動的穩(wěn)定性和持續(xù)性。預(yù)期損失模型可以細分為三類：預(yù)期信用損失、已發(fā)生損失和貸動態(tài)撥備，預(yù)期信用損失模型是對可回收性的金融資產(chǎn)進行分析，以資產(chǎn)的負債信息為依據(jù)預(yù)估潛在損失，包括整個資產(chǎn)存續(xù)期內(nèi)影響金融資產(chǎn)管理的所有因素都會被納入預(yù)算范圍之內(nèi)。已發(fā)生損失模式是針對已經(jīng)發(fā)生的事實上的減值情況進行分析，對已經(jīng)造成的損失以及可能造成的損失進行預(yù)估。由此我們可以看出，預(yù)期損失模型相比于原有的模型，靈活性和可操作性更加突出，很好地提高了銀行抵御金融風險的能力。

二、新會計準則對銀行業(yè)的影響

摘要：自上世紀80年代以來，我國高等教育國際化得到較好的發(fā)展。培養(yǎng)具有全球視野和國際化意識，具備能把國情特點和國際通行規(guī)則結(jié)合起來的金融人才，已經(jīng)成為當前高等教育人才培養(yǎng)的新趨勢。文章以美國著名常青藤高校———康奈爾大學(xué)為例，介紹其應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)金融方向的人才培養(yǎng)方案。提出明確金融學(xué)科人才定位，突出金融人才培養(yǎng)的差異性；適當增加金融定量分析的內(nèi)容，合理布局金融知識點，推進金融課程體系重構(gòu)以及充分發(fā)揮課程組織者的能動作用，提高課程學(xué)習(xí)的效率的建議，以期對我國金融人才培養(yǎng)的國際化起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：金融教育；國際化；課程模塊

一、概述

我國于2001年12月11日正式加入世界貿(mào)易組織（WTO），成為其第143個成員。自此，我國經(jīng)濟全面步入全球化的軌道。我國高等教育順應(yīng)經(jīng)濟全球的要求，實時加快國際化人才培養(yǎng)的節(jié)奏。自上世紀80年代以來，我國高等教育事業(yè)國際化得到較好的發(fā)展。改革開放的總設(shè)計師鄧小平于1983年首先提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求，其中面向世界為教育國際化指明了方向。隨后，中共中央于1985年頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，決定指出我國大學(xué)要積極借鑒國外大學(xué)的辦學(xué)規(guī)律和經(jīng)驗，促進了我國大學(xué)國際化步伐加快進行。2010年7月20日，教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，綱要指出我國高等教育要瞄準世界教育發(fā)展變革前沿，提高我國教育國際化水平。我國國家留學(xué)基金委、各省教育廳設(shè)立留學(xué)項目，鼓勵大學(xué)教師跨國研修、學(xué)習(xí)。同年9月，教育部出臺《留學(xué)中國計劃》。2015年3月的《推動共建絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之路的愿景與行動》提出，設(shè)立“一帶一路獎學(xué)金”，每年向沿線國家來華留學(xué)生提供1萬個政府獎學(xué)金名額。中國大學(xué)每年吸引不少的留學(xué)生，擬于2020年，讓我國成為亞洲最大的留學(xué)目的地國家，達到15萬人。金融是經(jīng)濟的核心，當前金融創(chuàng)新工具不斷出現(xiàn)，金融自由化趨勢不斷加強，不同金融市場風險相互傳染，金融國際化已經(jīng)成為未來不以個人意志轉(zhuǎn)移的趨勢。金融國際化具有世界范圍內(nèi)金融融合的特征，指不同國家（或經(jīng)濟體）的金融活動的主體跨越國界（或行政區(qū)劃）參與到另一國（或經(jīng)濟體）的金融活動中去的狀態(tài)和過程。金融業(yè)的高度開放和國際化特征要求國內(nèi)外高等教育相互交流，尤其是我國需要學(xué)習(xí)借鑒國外知名大學(xué)的經(jīng)驗。金融人才是金融國際化的主導(dǎo)因素，國際化過程中其涉及的金融風險監(jiān)管需要人才參與，不同國家的金融合作需要人才推動。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、分析和解決問題能力強，具有全球視野和國際化意識，具備能把國情特點和國際通行規(guī)則結(jié)合起來的金融人才，已經(jīng)成為當前高等教育急需解決的問題。本文以美國著名常青藤高校———康奈爾大學(xué)為例，介紹其金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和模式，以期對我國金融人才培養(yǎng)的國際化起到一定的借鑒作用。

二、康奈爾大學(xué)以及金融學(xué)科簡況

康奈爾大學(xué)（CornellUniversity）于1865年建立，校訓(xùn)為：“這是一所任何人可以學(xué)習(xí)任何知識的學(xué)校”。主校區(qū)位于美國紐約州伊薩卡（Ithaca），另有兩所分校位于紐約市和卡塔爾教育城，歷史悠久，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是著名的常春藤聯(lián)盟（IvyLeague）名校成員，一所位于的世界頂級私立研究型大學(xué)。康奈爾大學(xué)辦學(xué)理念曾影響了整個美國高等教育，規(guī)模為當時全美高校之最。截止2017年，共有56位康奈爾大學(xué)的校友或教研人員曾榮獲諾貝爾獎，在全球高校中列第12位，居全美第十位，目前有在校生12904人，有教授1648人，教工共2718人。康奈爾大學(xué)名列2017-18年USNews全美大學(xué)本科排名第14。2017年世界大學(xué)排名機構(gòu)CWUR排名世界第12；2017年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名世界第13；2018年QS世界大學(xué)排名世界第14、泰晤士高等教育世界大學(xué)排名世界第19、USNews世界大學(xué)排名世界第23，世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名世界第6。康奈爾大學(xué)正式開學(xué)的第三年，亦即1870-1871學(xué)年，學(xué)校即開設(shè)了中文課，曾為中國培養(yǎng)了大量有卓越貢獻的人才，包括中國新文化運動領(lǐng)袖胡適，中國橋梁之父茅以升，中科院奠基人趙元任，近代外交家施肇基等，在中國的現(xiàn)代化進程中發(fā)揮了重要作用。當今康奈爾大學(xué)是中國問題的科研重鎮(zhèn)，研究的深度和廣度均居世界前列。經(jīng)濟領(lǐng)域的研究覆蓋廣泛，包括農(nóng)村發(fā)展和城市化、工業(yè)增長和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、金融和房地產(chǎn)市場、消費者行為和市場改革、國際金融和貿(mào)易、以及環(huán)境和能源問題。康奈爾大學(xué)金融學(xué)科屬于商學(xué)院，后者是全美最佳商學(xué)院之一。學(xué)院建立于1946年，隨后于1984年更名為約翰遜管理學(xué)院研究生院。2016年康奈爾大學(xué)校董會投票通過，合并酒店管理學(xué)院（SchoolofHotelAdministration，SHA）、查爾斯•戴森應(yīng)用經(jīng)濟和管理學(xué)院（CharlesH.DysonSchoolofAppliedEconomicsandManagement，Dyson）和塞繆爾•柯蒂斯約翰遜管理研究生院（SamuelCurtisJohnsonGraduateSchoolofManagement，Johnson）院，成立全新的“康奈爾商學(xué)院”（CollegeofBusiness），提供從本科到博士后的全階段各種人才培養(yǎng)服務(wù)。商學(xué)院已經(jīng)成為美國學(xué)科最全面的超級商學(xué)院。康奈爾商學(xué)院有145研究教師以及近2900名本科生和研究生，2018年美國USNews商學(xué)院排名第16名。

一、國際金融體系的演進與中國地位的發(fā)展

國際金融體系是指國際間的貨幣安排，以及由此而形成的一系列規(guī)則、慣例以及相關(guān)組織機構(gòu)的總稱。20世紀以來，國際金融體系先后經(jīng)歷了三個階段，最終確立了現(xiàn)有的牙買加體系。

(一)國際金本位制(TheIn-ternationalGoldStandard)

在國際金本位制下，由于黃金可以自由輸出入，大衛(wèi)·休謨的物價——現(xiàn)金流動機制得以實現(xiàn)，匯價穩(wěn)定有力地推動了當時國際貿(mào)易和投資的發(fā)展，以至于1870-1914年這段古典金本位時期被稱為金本位制的黃金時代(GoldenAge)。一戰(zhàn)的爆發(fā)破壞了金本位制的基礎(chǔ)：黃金的自由鑄造、自由兌換和自由輸出入均難以實現(xiàn)，最終于1914年走到了盡頭。一戰(zhàn)后各國又試圖對金本位制進行恢復(fù)，但因缺乏穩(wěn)定性而難以維持。1931年9月英格蘭銀行停止英鎊和黃金的兌換，標志著金本位制的徹底破產(chǎn)。

這一階段的中國處于半殖民地半封建社會，內(nèi)憂外患，各階層正忙于救亡圖存：對外要推翻帝國主義侵略，求得民族獨立；對內(nèi)推翻封建地主階級統(tǒng)治，實現(xiàn)人民自主。在國際金融格局中，中國處于被人遺忘的角落。

(二)布雷頓森林體系(Bret-tonWoodsSystem)