導語：如何才能寫好一篇學校畢業三年總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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2021年的初中畢業生畢業了，就要跟生活與學習了三年的學習說再見了。但是我們在這里獲得的知識與能力卻是一生中無比重要的瑰寶啊。那么現在要寫下初中畢業的自我評價該怎么寫呢?下面是小編帶來的關于2021初三畢業200字個人評價的內容，歡迎閱讀!

2021初三畢業200字個人評價一本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。

在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。 初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。

當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

2021初三畢業200字個人評價二在初中階段的三年時間里,我成長了許多。

在學校里，我尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極參加集體活動，愛護公物，能自覺遵守中學生守則，不遲到，不早退。我明確學習目的、端正學習態度。自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。積極培養動手能力、應用能力和創造能力。

體育的成績上,經過鍛煉有所進步,但還不是很優異.所以還是要加把勁才行.在家里我會幫助家里人做家務，勤勞節儉。

總結三年來失敗的經驗，以及老師和家長的建議和教導，改正自己不足的方面 ，爭取在德、智、體、美、勞等各個方面全面發展，做一個品學兼優的好學生。

珍貴的三年的初中生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下初中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

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關鍵詞:臨床醫學專業;專科畢業生;就業狀況

0引言

《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》和《教育部關于全面提高高等職業教育質量的若干意見》兩個文件中明確要求，“以市場為導向，加快高等職業教育教學改革，提高人才培養質量，促進畢業生就業”。本文就黑龍江護理高等專科學校2015屆臨床醫學專業專科畢業生就業情況進行分析，把人才培養與就業緊密結合起來，根據崗位要求的變化，及時調整專業方向，通過更新、調整及增加必要的專業技術課程和實訓實習項目，提高學生的就業能力和適應性。

1調查研究結果

以黑龍江護理高等專科學校2015屆臨床醫學專科畢業生為調查對象，就業情況如下:本校2015屆三年制臨床醫學專業畢業生共87名，統計時間截止到9月底為止，綜合就業人數59，綜合就業率67.81%，靈活就業率8%，實際就業率為59.81%。靈活就業主要為通過“專升本”升入本科院校就讀。實際就業率中，面向三級醫院比例為3.4%，鄉鎮、社區醫院及以下比例為28.73%，未就業率32.18%。通過以上數據顯示，暫緩就業畢業生較多。選擇到縣以上醫院進修一年，等待助理執業醫師考試，希望拿到助理執業醫師資格證以后再到經濟效益好的城市大醫院就業的畢業生有近三分之一。還有近8%的學生選擇繼續深造。臨床醫學專業的畢業生因為其獨特的專業特性，導致其就業渠道相對狹窄;其在校期間學習壓力巨大，與社會的溝通和信息交流能力較低，對就業信息的獲取或就業趨勢的了解不足，進一步加重了其就業困境。

2應對策略

如何面對越來越沉重的畢業生就業壓力，是擺在所有高校，尤其是高職高專學校面前的嚴峻挑戰，如何應對壓力走出困境，也是每一位高校教師都應思考的問題。

首先，加強就業工作的指導和服務力度，扭轉畢業生的擇業觀念，打開面向基層就業的廣闊空間和重要渠道。就全國醫療衛生人才需求情況分析，雖然以省會城市為代表的大中型城市對基礎人才的需求基本飽和，但從整體水平上考慮醫療機構對基礎人才的需求依然存在，廣闊的新型鄉鎮、社區及邊疆地區對臨床醫學專業畢業生的需求依然巨大。隨著我國新型農村合作醫療的開展，基層醫療衛生機構急需大量的人才，它們擁有接納和吸收臨床醫學專業專科畢業生的巨大潛力。黑龍江護理高等專科學校在促進畢業生面向基層就業方面做出了一些有益的嘗試，并構建了以面向基層就業為導向的專業人才培養模式。作為一所高職高專醫學院校，從每年新生入校的第一堂就業指導課開始就為學生樹立面向基層就業的思想，強調服務基層、服務鄉村的醫療理念。針對三年制臨床醫學專業畢業生在見習和實習階段，打破原有班級結構，以地域和學生自主報名為基礎，設置多個臨床見習、實習基地，使學生的實習醫院和自身擬就業的場景靠近，有利于畢業生就近了解擬就業的醫療機構服務特點。在臨床醫學專業班級的管理上，設置專業輔導員作為負責人，在學生入學到畢業的三年中一直負責學生的學習督促和就業指導，并將就業指導落實到系部每一位授課教師身上，在授課的過程中潛移默化地引導學生自我定位和確立正確的擇業觀。

其次，幫助畢業生參加并順利通過執業助理醫師資格考試，獲得醫師執業資格，合法上崗，提高用人單位使用醫學專科畢業生的積極性。全面優化課程結構，提高培育精度，針對執業助理醫師資格考試對學生進行專門培訓，提高參加執業助理醫師資格考試通過率。學校擬行在畢業生畢業后開設執業助理醫師資格考試考前輔導課程，協助學生考取助理醫師及醫師資格，為學生的高質量擇業再盡綿力。同時在課程體系建設中，以執業醫師考試大綱為藍本，確立三年制臨床醫學專業人才培養方案。以應對實踐技能考試和綜合筆試為目標，組織編寫實用型校本教材。組織青年教師親身參加執業醫師資格考試，從綜合復習和臨場應對中總結經驗，將第一手的應考經歷融合在執業助理醫師資格考試考前輔導教學中;再將輔導教學中總結提煉的歷年考點和知識點融匯在常規教學中，注重實踐能力和臨床思維能力的培養，從而從根本上提高臨床專業專科畢業生的綜合能力，在就業和以后的臨床工作中具有更好的適應性。

再之，鼓勵臨床醫學學生輔修或者參加特色專業課程培訓，開設兒科、婦幼衛生、急診急救等專業方向課程學習，有針對性地滿足農村基層醫療衛生在此方面的人才需求。市場化機制的不斷完善，使我們認識到有特色、有個性的商品會更有市場競爭力。雖然醫院對應聘畢業生的學歷要求越來越高，專科生的就業形勢越來越嚴峻，但是基層醫院在專長型人才方面始終都有相當穩定的需求。也就是說在人才培養方向上，不僅是要培養高素質的全科醫療人才，還要讓培養的學生具有特色，在自己喜愛的特殊學科上，在專業老師的引導下，課堂學習、網絡學習和自我學習相結合，形成自己的專長，提高就業競爭力。同時，加強人文素質教育，拓展學生的綜合素質。提高畢業生與社會的溝通和信息交流能力，從而在就業信息的獲取或就業趨勢的把握方面得到加強。

3結語

綜上所述，引導畢業生轉變就業指導思路，將三年制臨床醫學專業的培養目標與面向基層醫療機構就業的崗位設置相結合，建立以就業為導向的專業人才培養模式，通過用人單位和畢業生反饋，征求基層醫療一線專家意見，調整專業人才培養模式，進而增強畢業生的就業競爭力，為社會培養合格的、學有所長的專業型醫療衛生人才。

參考文獻:

［1］李皓，肖愛平．關于臨床醫學專業專科畢業生就業現狀的調查與思考［J］．醫學教育探索，2009，8(6):741－743．

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一.努力完成教務處日常事務工作，完成好排課、代課、調課的臨時工作，為學校教學的正常運轉做了大量的工作。 

二.配合各年級組多次招開年級組會議，特別是三年級，我們先后進行了十次模擬考試，使初三年級的學生得到了充分訓練和學習基礎的鞏固。最后有兩名曲一中上線，三十名曲二中上線，壹佰柒拾伍名上高中線的好成績。 

三.配合學校組織體育初三中考報名及審核，以及畢業考試和畢業證書的發放工作。 

四.配合教研組做了以下方面的工作：（1）組織各組教師分散聽課，每月一次。初三年級畢業班教師每人每科輪流講座一次；（2）兩次組織檢查教案、作業，還組織學校部分領導聽實驗課。 

五.配合年級組選好編好本學期考試資料，注重把教學放在平時來抓，積極參加各年級組的活動，認真抓好各年級尖子生的培養工作，并調整星期六、星期日的補課安排和教師補課費的收發工作。 

六.指導和配合圖書室工作人員，完成好圖書室的開放，教材發放和各教師、學生的征訂服務工作。 

七.配合微機室人員完成好各項服務性工作。 

八.組織期中、期末考試和閱卷工作。 

九.配合學校組織完成了中考和安排中考監考和中考閱卷工作。 

十.完善電教工作、網絡、教師培訓、繼續教育等工作，并加強對計算機課的指導工作。 

十一.認真總結完成每月上報的教研月報表，配合各年級組組長抓好教研工作，協調好各科之間的聯系工作。 

十二.配合政教處多次招開班主任會、年級組會以及學生家長座談會，并取得了很好的效果。 

總之，教務處工作是一項很繁多的工作，因此要認真、細心才能做好，所以在今后的工作中要不斷總結，不斷完善，注重配合，才能做好。 

  

  

  

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【高中畢業藝術生自我鑒定范文一】 回想，即將踏出校門的我，滿心期待大千世界的挑戰和磨練。現在是對過去的審視和總結，亦是對未來的憧憬和希望。自我鑒定總結一下。

在思想上，本人經過班級的初選，到系審核，再到院的批準，光榮的成為了xxx學院美術系入黨積極分子黨培訓中的一員，并經過??與考核，成績合格成為了入黨積極分子。我就由一個對我們黨了解一點到了解了我們黨的人。

在學習上，自我進湖南第一師范學院的第一天起，我就沒有忘記我來湖南第一師范學院的目的學好知識，學會做人。在湖南第一師范學院，雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實現自我價值還需要更加努力，讀到到老，學到老也就成了我最基本的思想。

在自主學習上，本人從踏入學校大門的那天起，在良師的精心指導，自己奮力拼搏，自強不息，和同學的友好幫忙下，逐漸成為了一個能適應社會要求的大學生，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎。

在工作上，在寒暑假期實習中，我知道了事業的偉大和一個人的付出與成就。在大學生的社會實踐活動中我得到了找工作比較難的啟發,啟發我要克服困難勇于直前。

在生活上，本人自來到xxx學院以來，我對生活充滿了愛，充滿了情。同學之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，母校就這樣我愛上了xxx學院的每個人，每件事物，我們最愛的當然就是自己的母校。同時獨立自主的生活讓我也就這樣成熟了起來，辦事情越來越穩重了。我體會到了大學獨立自主的生活是我們進入社會的生活的根本。是一道工具，我們必須學會獨立自主。

給我一雙翅膀，讓我飛翔。

【高中畢業藝術生自我鑒定范文二】 晃眼畢業即將到來,校園生涯是我人生路上的一小步，社會才是一個真正的大學校，我深知要想適應這社會,還要不斷自我完善。三年的學校生活即將過去,在這三年間我學到了不少知識，因為我對藝術始終持一種執著的態度，所以在手工、書法、繪畫等專業中取得了重大的收獲。讀這個專業給了我一個能歌善舞的機會，同時我發現我已深深喜歡上了這個專業。

在校其間，本人能嚴格遵守校紀班規，為人開朗，誠懇熱情，以同學相處融洽，學習態度端正，作風正派。以此同時，還積極參加名種課外活動及校園的各種比賽，也曾經獲得若干項獎勵。雖然我曾獲得過這些獎，但我不會因此驕傲，而是一直持嚴謹的態度積極投身于學習中去，面對日益激烈的社會競爭，使我充分認識到成為一名德、智、體、美、勞全面發展的重要性。上課期間，我保持以往學生時代的歷來風格，從不遲到、不早退， 勤做筆記，課余時間還不斷自我復習，鞏固基礎理論;有要事則向班主任請假，跟同學之間則養成了良好的團隊精神，熱愛班級，熱愛學校。

我想今后我會繼續努力，以飽滿的熱情投入到新的生活當中去。

【高中畢業藝術生自我鑒定范文三】 高中生活是人生中一個重要的階段，從踏入校門的那一刻起，我就決心，決不辜負這三年的時光，嚴格要求自已，要在學習上，在思想上有一個大的跨越。

在思想上，我熱愛祖國，擁護中國共*產*黨。力求上進，參加了青年黨校的學習，使自己的思想覺悟逐步提高。生活簡樸，是非分明，謙虛誠實。在校遵守紀律，尊敬師長，團結同學。任物理科代表時工作認真負責，能替同學排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務。為此，我在高二、高三年兩度被評為校級三好生。

學習態度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強的鉆研精神。學習成績優異，勤學好問，刻苦鉆研，在學習過程中不斷總結，能融會貫通，發揮思維敏捷，理解能力強的優勢，力求做到精益求精。能不斷總結和探索適合自己實際情況的學習方法。重視理論聯系實際，學以致用，常與老師和同學探討問題。學習成績優秀，理科成績較突出，多次在理科競賽中獲得名次。

課余時間，我積極參加體育鍛煉，體育成績達標。體育成績優秀，體鍛達標。我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫，曾在年段書法比賽和手抄報比賽中獲獎。興趣廣泛，愛好問題活動。

經過三年學習，我在學習和思想方面有了長足的進步，但也還有不足之處，要以后的生活和學中還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在高考中發揮自己的最好水平，向祖國匯報。高中生活是人生中一個重要的階段，從踏入校門的那一刻起，我就決心，決不辜負這三年的時光，嚴格要求自已，要在學習上，在思想上有一個大的跨越。

在思想上，我熱愛祖國，擁護中國共*產*黨。力求上進，參加了青年黨校的學習，使自己的思想覺悟逐步提高。生活簡樸，是非分明，謙虛誠實。在校遵守紀律，尊敬師長，團結同學。任物理科代表時工作認真負責，能替同學排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務。為此，我在高二、高三年兩度被評為校級三好生。

學習態度端正，勤奮、刻苦、好問，有較強的鉆研精神。學習成績優異，勤學好問，刻苦鉆研，在學習過程中不斷總結，能融會貫通，發揮思維敏捷，理解能力強的優勢，力求做到精益求精。能不斷總結和探索適合自己實際情況的學習方法。重視理論聯系實際，學以致用，常與老師和同學探討問題。學習成績優秀，理科成績較突出，多次在理科競賽中獲得名次。

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“大學生，一畢業，就失業！”“史上最難就業季來臨！”當社會上充斥著這樣的感嘆時，我們卻從高職院校聽到了不同的聲音。

“我的同學大部分都已經開始工作了，有的在做人事專員、招聘助理，也有的在做律師助理。”小曹，今年即將從北京社會管理職業學院的公共事務管理專業（人力資源方向）畢業，他根據自己和同學的經驗，并不認為現在的工作不好找。

小曹所在的學校，前身是民政部管理干部學院，自2007年恢復自主招生辦學權后，成為公辦高職院校，每年就業率都達到95%左右，部分專業的就業率達到100%對于這樣的學校來說，學生就業，并不是太頭疼的事情。在該校，即使是人力資源這樣的“常規”專業，也有不錯的就業前景，就業崗位與在校生數量比達到3.2：1，也就是一個學生有三個崗位可以挑選。

據該校負責人介紹，作為以民政為特色的高職院校，除傳統的“扶老攜幼”專業外，學校還開設了物業管理、婚慶服務與管理等專業。其中，婚慶專業今年的第一批畢業生供不應求，學生畢業一年后月薪可以達到萬元左右，與目前嚴峻的就業形勢形成鮮明反差。

該校學生處許老師認為，這都得益于學校開設的實用課程，以及貫穿三年學習始終的實訓式教育方式：“我們作為職業院校，每個專業都有自己的實訓室，培養學生的實際動手能力。從大一到大三，都安排了實習。”從大一時參觀式的“認知實習”，到大二時參與式的“平行實習”，再到大三獨當一面的“頂崗實習”，保證了學以致用，以至于畢業生到用人單位后，可以不用再經培訓，很快進入職業角色。“我在實訓室上過很多招聘模擬課，還參加過兩次實習，我們系有十幾家實習單位，系里也會經常組織我們去社會上的招聘會觀摩。”小曹說。

而小曹和同學今天所具有的就業市場優勢，背后是我國職業技術教育的曲折發展歷程。

職業教育曲折中發展

中國在改革開放之后，大規模啟動的工業化項目對熟練工人、半熟練工人和中等技工產生巨大的需求。在這種背景下，我國于1985年啟動了職業技術教育的結構性改革，并將職業技術教育的發展重點放在了高中水平上。于是，一些普通高中轉變成職業高中，技校和中專的數量也得到增加，更多的學生進入了各類中等職業學校。這一改革被國際研究者認為在中國教育史上具有深遠影響。

但是，隨后的形勢發展，令職業技術教育在整個社會中的重要性有所降低。有學者認為，其中一個原因，是職業技術教育并沒有如預期那樣，成為解決青年失業的一個很好的手段。于是，更多的資源被重新投入到普通教育中。從上世紀90年代末期開始的高校擴招，更是對這一趨勢產生了推波助瀾的作用。

近年來，隨著中國在國際生產鏈條中的地位不斷上升，各類企業對受過良好培訓的熟練工人產生了巨大的需求，而職業技術院校每年向社會供給的畢業生，無法完全滿足這一需求；另一方面，則是持續的大學生就業難問題。面對這種矛盾，國家在最近十幾年里，加大了對職業技術教育的投入，逐步擴大了教育規模，并不斷提高辦學水平。1996年，我國第一部職業教育法正式頒布和實施，為職業教育的發展提供了法律保障；從2012年開始，實施農村免費中等職業教育，這被認為是我國政府繼城鄉免費九年義務教育全面實現之后的又一重大舉措，是我國職業教育發展史上的一個里程碑。

那么，目前我國職業技術教育的總體情況是怎樣的呢？

關于近年我國職業教育的發展和現狀，教育部過兩份權威報告，一份是于2012年10月的《中國職業教育發展報告》，對2002-2012十年間我國的職業技術教育進行了總結。報告顯示，十年來，我國各級各類職業院校畢業生達7265萬人，職業教育對我國主要勞動人口平均受教育年限增長的貢獻率為21%。

截至2011年，全國高職學校數量1276所，占普通高校總數的60%；招生數325萬人，占普通高校招生總數的47.7%，中等和高等職業學校在校生總數超過3000萬人，初步實現了中央提出的普通教育和職業教育規模“大體相當”的目標。

就業方面，中職畢業生初次就業率連續六年95%以上，近三年高等職業學校畢業生半年后就業率平均為87.6%，平均月收入為2171.3元，兩者均處于持續上升狀態。而本科應屆畢業生的平均月薪約2500元。

另一份報告，是2013年2月的《中國中等職業學校學生發展與就業報告》。報告主編、教育部職業技術教育中心研究所所長王繼平介紹，2011年，全國有中等職業學校13093所，在校生2205.33萬人。2012年，農村戶籍學生占到中職學校在校生人數的82%，近七成來自西部。

走向完備的職業教育

我國的職業技術教育，經過改革開放后三十多年的發展，已經形成了從初級、中級到高級職業學校的教育體系，從辦學主體來看，既有公辦院校，也有民辦院校，甚至在民辦領域已經形成了一些大型教育集團，如在IT和烹飪教育領域較有知名度的新華教育集團等。

目前我國職業技術學校主要有以下幾類：

中等專業學校，即“中專”，主要招收初中畢業生，學制一般三年。傳統的培養目標是中級技術人員、管理人員和小學教師。

技工學校，即“技校”，主要招收初中畢業生，學制以三年為主，培養目標是中、初級技術工人。

職業高級中學，即“職高”，是在1985年改革教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制以三年為主。培養目標以生產服務一線的操作人員為主。

成人中等職業學校，即“成人中專”，是改革開放以后發展起來的職業學校，最早定位是把有初中文化程度的成年人（主要是在職人員）培養成中等技術人員，學制兩年或三年。

上述四類學校都屬于中等職業技術學校。

高等職業技術學校，簡稱“高職”，提供大專學歷層次的職業教育，如天津職業大學、北京電子科技職業學院等。而無論是中等還是高等職業技術學校，都有公辦和民辦兩類辦學主體。

隨著中國經濟社會的快速發展，產業結構的調整和升級需要大量高素質專門人才，目前的職業技術教育已經不能滿足需求。已有學者呼吁，應盡快對我國教育結構進行戰略性調整，通過開辦本科層次的職業技術教育，實現職業技術教育的升級，為社會輸送高素質的各行業職業技術人才。據悉，已經有學校開始進行前期預研工作。

“新變化”改寫“老黃歷”

社會公眾對于職業技術教育的觀念，很多還停留在過去的印象中，認為國家投入少、師資力量薄弱、教育質量無法得到保障等。而高職畢業生卻想告訴公眾：這些都是“老黃歷”了。比如在北京社會管理職業學院，假肢矯形器設計與制造這樣“冷門”專業的畢業生，三年來保持97%的對口就業率，許多畢業生的薪資“起步價”要高于普通高校畢業生的平均水平。“我們這個專業，不是企業挑學生，而是學生挑企業！”即將從該專業畢業的小宋笑著說。據學校老師介紹，該專業每年畢業生有50人，而用人單位向學校提供的就業崗位則有200個。

許老師說，現在社會公眾對于高職院校還存在一些誤解。比如，有一些家長了解到該校開設了家政管理方向的社區管理與服務專業，就誤以為這個專業的學生畢業后就是去別人家里做保姆。而實際情況是，畢業生從事的往往是家政方面的技能培訓或行政管理工作，如2009級畢業生孫靜，便進入了中國家庭服務業協會，擔任培訓部行政助理一職。

而小曹，作為本專業的優秀畢業生，則得到了繼續深造本科學歷的機會。他認為，自己因為曾經在高職院校就讀的經歷，而擁有比一般本科生更大的優勢：“我在專科時已經達到了鍛煉專業能力的目的，那么我再去讀本科，提高自己的學歷后，我手里的敲門磚就會更厚，我相信這樣自己會有更大的發展。”

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    每年的畢業季都如期而至，伴隨著離別的傷感和憂愁，我們離開陪伴了三年的學校，然而這只是人生中的一段旅程，畢業時我們的終點，也是我們另一段人生的起點，好好總結一下自己，做一下自我鑒定，開始我們更加精彩的人生吧，下面是由查字典整理的初中生的自我鑒定，希望能幫到你。

在德育方面，我自覺遵守社會學校的規章制度，嚴格要求自己。通過學習政治課，我懂得了真善美，學會了做人的道理：尊敬師長，團結同學，熱愛集體。有時，我還參加學校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動，例如：學校舉辦的藝術節和征文比賽、級組安排的學校宣傳欄布置、班里的黑板報等等;在思想上和行動上，我向團支部靠攏，并加入了中國共青團。

在智育方面。在學習過程中，我稍有不足，但也努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間。我愛好文學，經常閱讀余秋雨，朱自清等名家作品，有時還參加各種各樣的征文比賽或參加朗誦比賽，努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力。在三年的學習中，我擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。思想和能力比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人。

在體、美方面，我積極參加體育鍛煉，體育課或其他測驗，我都認真對待，全力以赴，不斷提高自己的身體健康水平，鍛煉自己的堅強意志，進一步培養和提高自己的審美能力;我愛好廣泛，特長是彈揚琴和文學，在課余時間，我還很經常去體育館打羽毛球，在樂趣中提高自己的身體素質。

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關鍵詞：職業教育；發展規模；分析預測

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2017）03-0005-05

2015年11月，聯合國教科文組織在第38次教科文組織大會上“教育2030行動框架”。受此影響，2016年教育部開始著手研究制定《中國教育現代化2030》。職業教育作為教育現代化的重要組成部分，其未來發展規模和趨勢將影響中國教育現代化遠景目標的制定和實現。預測我國職業教育未來發展規模，研判職業教育發展形勢，從而把握職業教育發展趨勢，對推進中國教育現代化和現代職業教育體系建設都具有重要意義。

一、關于我國職業教育發展趨勢的研究

新世紀以來，部分學者對我國職業教育發展趨勢進行了預測，但對全國職業教育總體發展趨勢的研究文獻數量不多。陳嵩以及周夢、邢志敏等分別預測了到2010年的全國中等職業教育發展規模[1][2]；歐陽河、郭峰等分析預測了2006―2020年全國中等職業教育的發展趨勢[3]；張繼紅分析預測了到2024年的全國高等職業教育發展趨勢[4]；譚界忠分析預測了到2020年我國高等職業教育的發展趨勢[5]；中國人口與發展研究中心課題組分析預測了到2050年包含高中階段教育和高等教育在內的各階段教育發展趨勢[6]；陳波涌則側重探研究職業教育發展規模的分析方法[7]。總結各學者的研究文獻可以發現：在具體預測內容上，職業教育多是按中等職業教育和高等職業教育類型分開分析預測；在預測數據上，主要依據中國統計年鑒、全國人口普查數據、中國教育統計年鑒中的出生人口數據和學齡人口數據；在預測時限上，預測起始數據多是2008年以前數據；在預測方法上，主要通過建立數據模型進行推算；在發展趨勢上，中職學生數量在未來五年會先降后升，會在2018年達到底谷，而高等職業教育預測存在不同看法，有的學者預測到2020年會繼續增長，有的預測高等教育生源減少⒏高等職業教育發展帶來空前壓力。因為已有的職業教育發展規模研究文獻已過時或不能滿足現階段對職業教育的發展研判，而且研究文獻缺少對中高職的統一分析，所以筆者擬依據教育部學齡人口數據和國家統計局的人口數據，運用口徑一致的基礎數據，對未來十五年的中等職業教育和高等職業教育發展趨勢分別進行分析預測。

二、職業教育發展規模分析預測

職業教育發展規模主要體現在招生規模、在校生規模、畢業生規模、學校數量、教職工規模、專任教師規模、校舍規模、儀器設備規模等方面，而招生規模和在校生規模是反映職業教育發展趨勢的最主要指標，兩者相互聯系，也決定著學校、教職工、專任教師等職業教育其他方面的發展規模，最具有預測意義。本文將從招生規模和在校生規模兩方面對2016―2030年職業教育發展規模進行預測分析。

（一）中等職業教育發展規模分析預測

1.預測方法

預測未來中職發展規模主要思路是，先預測招生數量，再由三年招生數預測在校生數量。具體的計算公式是：中等職業學校招生數=初中畢業生數×高中階段升學率×中等職業學校招生占高中階段招生的比例。

首先，要確定初中畢業生數量。從學齡上看，中職在校生的年齡約為15～17歲。預測2016―2030年中等職業教育發展規模，即要預測2016年當年及以前出生人口進入中等職業教育情況。所以，根據倒推辦法，要從2016年起計算0～6歲及義務教育階段學生進入中職情況。這就包括兩部分：義務教育階段每年學生數量與義務教育階段之前的每年人口數量。義務教育階段每年學生數量可根據教育部“2016年中國教育事業發展統計簡況”進行計算，義務教育階段之前的每年人口數量只能依靠國家統計局統計的2011―2015年每年出生人口進行計算，同時要考慮義務教育階段學生鞏固情況。計算初中畢業生數量，可分為兩段，即2016―2024年初中畢業生數=“2016中國教育事業發展統計簡況”中小學一年級到初中三年級學生數；2025―2030年初中畢業生數=2010―2015每年出生人數×義務教育鞏固率。根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》九年義務教育鞏固率2015年為93%，2020年為95%。2025―2030年義務教育鞏固率則會進一步提高，預計達97%，故2025年后按此計算。

其次，要確定高中階段升學率。由于歷年的高中階段升學率沒有權威統一的認可數據，所以，只能根據歷史數據進行估算。估算公式是：高中階段升學率=高中階段招生數÷初中畢業生數×100%。由此，計算2011―2015年歷年高中階段升學率，取平均數為97.4%。

再次，要確定中職招生占高中階段招生的比例。由于此比例也沒有權威統一的數據，所以，采取按國家有關規定和現實數值兩種方法進行計算。一種是《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》提出“中職學校和普通高中招生規模大體相當”，即50%；另一種是按2015年實際比例測算。根據測算，2015年中職招生占高中階段招生比例為43.1%。

最后，測算在校生數。中等職業學校在校生數=三年招生數之和×中職三年招生數之和與相應三年實際在校生數的誤差系數（2013―2015誤差系數的均值）。由于中途輟學、學生流失等情況，中職學校三年招生之和要大于中職實際在校生數，所以，存在誤差系數。通過對2013―2015年中職實際在校生與相應三年招生之和的計算，誤差系數為13.5%。

2.預測數據基礎

根據中等職業教育發展規模預測方法，對教育部2016年中國教育事業發展統計簡況以及國家統計局統計的2011―2015年每年出生人口數據進行整理計算，得到2016―2030年初中畢業生數（如表1）。

3.中職預測結果

（1）中職招生規模。由上述預測方法可以得到中職招生規模預測結果。從2016年到2030年，按兩種比例分別計算的中等職業教育招生數量走勢曲線總體呈現波動上升趨勢。具體表現為：從2016年至2018年招生規模呈下降趨勢，2018年達到招生最低值，然后從2018年至2024年呈總體上升趨勢（除2023年外），2024年達到招生的最高值，2025年又出現下降，然后從2025年至2030年是新的上升階段，除2029年外（見下頁表2、圖1）。按43.1%計算，2016年中職招生600.10萬人，最低谷時的2018年中職招生592.60萬人，最高峰時的2024年中職招生726.03萬人，到2030年中職招生727.29萬人；按50%計算，2016年中職招生696.17萬人，最低谷時的2018年中職招生687.47萬人，最高峰時的2024年中職招生842.27萬人，到2030年中職招生843.73萬人。

（2）中職在校生規模。在未來15年，按兩種比例分別計算的中職在校生規模曲線總體呈現與中職招生類似的波動上升趨勢，從2016年到2024年先降后升，達到峰值，然后到2030年又是先降后升，逐步接近原先的峰值（如表3、圖2）。按43.1%計算，2016年中職在校生為1 578.42萬人，最低谷時的2018年中職在校生為1 550.94萬人，最高峰時的2024年在校生達1 828.95萬人，到2030年在校生達1 806.92萬人；按50%計算，2016年中職在校生有1 736.22萬人，為最低值，最高峰時的2024年在校生將達2 121.75萬人，到2030年在校生將達2 096.20萬人。

（二）高等職業教育發展規模分析預測

1.預測方法

預測高等職業教育（包括高等專科院校）發展規模的思路仍是先預測高職招生數，再由3年招生數計算在校生數，再按2015年高職院校校均規模計算學校數量。具體計算公式為：高職院校招生數=初中畢業生數×高中階段升學率×高中階段三年后畢業率×高中階段學生升入高職的比率。

首先，確定初中畢業生數量，計算方法如上述計算中職的方法。其次，確定高中階段升學率。按上述2011―2015年歷年高中階段升學率均值97.4%計算。再次，確定高中階段三年后畢業率。根據國家教育統計年鑒數據，比較2008年至2015年間招生與其對應的畢業生數，得出五年間學生畢業率。第三，確定高中階段學生升入高職院校的比率。由高職招生數除以高中階段畢業生數，可得到入學比率。由于近五年來此入學比率一直在上升，所以，同時計算出兩個比率供測算使用。計算2015年高中階段學生升入高職院校的比率，得到25.18%。同時計算2013年到2015年高中階段學生升入高職院校的比率，取均值得到23.40%。第四，計算高職在校生規模。其值可由高職三年招生數之和乘以高職三年招生數和與在校生誤差系數得到。計算2013年到2015年該誤差系數，取均得到3.21%。由于高職存在五年制等原因，高職在校生大于三年招生之和。

2.高職預測結果

（1）高職招生規模。根據上述高職發展規模預測方法，可以得到高職招生的預測結果。從2016年到2030年，按兩種比例分別計算的高職招生規模曲線總體呈現先降后升再略降的趨勢。從2018至2021年高職招生數量相對于其它年份均較低，形成招生低谷期，在2021年達到招生的最低值，之后逐步上升至2027年的招生高峰，然后再緩慢上升。按25.18%計算，2016年高職招生數為328.55萬人，最低谷時的2021年高職招生數為310.75萬人，最高峰時的2027年高職招生數為369.59萬人，到2030年高職招生數達到350.47萬；按23.40%計算，2016年高職招生數為305.31萬人，最低谷時的2021年高職招生數為280.33萬人，最高峰時的2027年高職招生數為343.45萬人，到2030年高職招生數達到325.68萬（見表4、圖3）。

（2）高職在校生規模。未來15年，按兩種比例分別計算的高職在校生數量走勢曲線形成明顯的“S”型，與高職招生的發展趨勢基本相同，但曲線更平滑。從2016至2021年高職在校生數量呈下降趨勢，從2021年至2027年高職在校生呈上升趨勢，2027年達到最高峰，然后從2027至2030年又呈下降趨勢。按25.18%計算，2016年高職在校生數為1 047.58萬人，最低谷時的2021年為941.72萬人，最高峰時的2027年為1 110.53萬人，到2030年達到1 076.14萬人；按23.40%計算，2016年高職在校生數為998.16萬人，最低谷時的2021年為875.12萬人，最高峰時的2027年為1 031.98f人，到2030年達到1 000.03萬人（見表5、圖4）。

三、結論和討論

通過預測分析可以發現：

一是到2030年職業教育規模在波動中增長。無論是中等職業教育，還是高等職業教育，盡管存在階段性的波動，但招生數和在校生數在總趨勢上是長期增長的。這為職業教育辦學指出了發展方向，要大力辦好職業教育，充分滿足學齡人口接受職業教育的社會需求。同時這也給職業教育管理帶來一定難題。學生規模逐年變動，而職業學校的數量在短期內是相對穩定的，不可能立即停辦或開辦一所學校，這涉及到教師安排、學校管理、儀器設備、后勤保障等問題，不是一朝一夕可以解決的。

二是階段性下降或上升特征明顯。從中職來看，從2016年至2018年招生數量和在校生規模總體呈下降趨勢；從2018年至2024年招生和在校生規模總體上升；從2025至2030年招生數量緩慢恢復上升，在校生規模先降后升。從高職來看，從2016年到2021年招生數量處于下降和低水平狀態，在校生規模一直在下降；2022至2027年，招生數量和在校生規模均呈上升狀態；2028至2030年招數量緩慢回升，在校生規模緩慢下降。這種階段性狀況的出現是由于學齡人口的變動引起了職業教育招生和在校生的階段性變化。階段性變化將對一些職業學校產生短期性影響，尤其是招生數量和在校生規模階段性下降會給部分職業學校的發展帶來空前的壓力，甚至生存困難。有的學校可能因為生源減少而出現招生困難，甚至學校停辦。

適應職業教育發展的總體增長和階段性變化趨勢，需要加強職業教育統籌規劃和設計，以提前應對可能出現的困難和問題。

一要舉辦與學生規模相適應的職業學校。要加強前瞻性研判，深入研究未來職業教育學生規模增長的可能性，進一步加大職業教育投入，建設足夠的職業學校學位和學習條件，充分保障規模增長的學齡人口的學習機會，滿足學生多樣化成才的需求。

二要將職業學校規模擴張轉向內涵提升。中國的經濟發展體量將在2020年后趕上并超過美國，進入世界中高發達國家水平。與中國經濟發展同步，要努力辦好每一所職業學校，使中國職業教育發展質量進入更高層次，形成中國特色，彰顯世界潮流和水平。

三要拓展職業學校功能。要提前應對職業教育生源規模下降問題，不能簡單關停并轉職業學校，要調整辦學方向，充分發揮職業學校作用，承擔其他教育任務。學歷教育不是職業學校的唯一任務，職業培訓、老年教育、社區教育等其他教育任務也是職業學校應有的功能。同時，在其他方面，還需要進一步提高社會對職業教育的認識，提升技術技能人才的社會地位和經濟待遇，健全國家職業教育法律法規等制度保障，形成良好的職業教育發展氛圍。

參考文獻：

[1]陳嵩.我國未來幾年中等職業教育發展規模趨勢分析[J].職教論壇，2005（7）：14-16.

[2]周夢，邢志敏.我國中等職業學校招生規模現狀及發展趨勢預測[J].河南職業技術師范學院學報（職業教育版），2006（6）：72-74.

[3]歐陽河，郭峰，張燕，安秀芳.2006―2020年我國中等職業教育發展趨勢預測[J].中國職業技術教育，2006（32）：37-40.

[4]張繼紅.基于我國人口年齡結構變動的高等職業教育發展勢分析[J].中國校外教育，2013（9）：172-173.

[5]譚界忠.我國高等職業教育發展趨勢預測分析[J].高教論壇，2007（5）：142-144.

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【關鍵詞】護士資格考試 過關率 原因分析 應對策略

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0231-01

護士執業資格考試是對護理教育教學質量的檢驗和反饋。[1] 近年來，國家對護士執業資格考試政策及難度都有較大調整，高職護理專業學生在考試過程中由于基礎底子較薄，應試能力較差而較難取得護士執業資格證書。筆者對近三年來本校護士執業資格考試過關率情況進行分析，就如何提高高職學生護士執業資格考試通過率談談看法。

一、對象和方法

1.對象 針對我校三年制大專2013、2014、2015年參加護士資格考試的學生進行調查分析，計算出合格率。

2.方法 對我校近三年參加護士資格考試的學生名單及人數進行統計，并記錄每位學生的成績，找出合格人數，計算通過率。

二、結果

從表中數據可以看出：我校自2013---2015年護士資格考試學生過關率明顯下降。

三、討論

1. 導致我校逐年護士資格考試過關率下降的原因

（1）客觀原因：自2011年起護士執業資格考試科目改為專業實務和實踐能力。考題中病例分析的題型占了80%左右。考核范圍更多地涉及到實際臨床一線工作中的常見問題，側重于護生臨床實際能力的培養。考題難度逐漸增大。

（2）考生原因：一方面，隨著高職院校生源緊張，入校錄取成績逐年下調，學生的整體素質有明顯下降情況。考生基礎差而且學習主動性差。另一方面，自我復習能力欠缺。護士執業資格考試時間為每年5月中旬。大部分學生正處于臨床實習期，實習工作大多忙碌，復習時間少而且復習方法欠佳。有一些學生一味的啃死書、背死題。但不會應用知識。再者，很多學生不重視考前培訓工作。

（3）學校原因：學校管理方面，由于學校集中辦學，辦主任及輔導員欠缺，出現非專業教師任班主任和一位班主任帶幾個班的情況。如此造成班級管理不到位和專業知識滲透欠缺。從而出現學風差、班風差、對護考不重視的情況。教學方面，自2011年護考就發生了很大的改革，但是許多教師的教學方式依然沿用以前的老方法，不能吃透考試大綱。而且，經驗少、信息閉塞，不能掌握最新的出題方向。

2.應對策略

（1）加強班主任管理

只有好的班風，好的學風。才能激發學生的學習興趣。學生基礎差，班主任可以通過入學教育，專業教育，自身教育。讓學生了解護理專業知識、護理事業發展等等。讓學生熱愛護理事業，積極投入到護理知識的學習。另外，班主任要時常講解護士執業資格考試的重要性。使其順利通過護考。

（2）教學方面改革

注重教師的培訓工作：我校可通過組織教師外出培訓或請護考專家到學校教授等多種方式使任課老師抓住護考知識，使其在教學過程中更加有針對性，有的放矢。

抓住考綱、緊貼考點：護士執業考試每年出題基本都是按照考試大綱的標準和要求進行的。我校可組建護考研究組，不定期開會對每年的新大綱進行深入研究，歸納總結考點，總結隱含在考試試卷中的知識線索，發現考點之間的聯系。[2]并根據大綱的變化及題型的靈活性、多樣性等特點，及時調整教學計劃、內容、目標，靈活采用多種教學方法，以提高靈活應用知識的能力。[3]

考核方式與護考接軌：為了能使學生更好的了解護考，知道考什么？怎么考？在平時專業課考試中，我們可以按照護考的題型、內容、難點、重點、以及考試時間等方面安排考試。并在學生實習前，對學生進行一次護考模擬考核作為畢業成績。

（3）考前復習

實習復習兩不誤：我校每年6月開始為期10個月的臨床實習，由于實習工作繁忙，加之學生學習的自主性差，許多學生對所學知識有所遺忘。學校可以通過網絡的方式，進行每月一次護考知識的考核及重點講解。

重視考前集中輔導：護考前可選擇有經驗的教師對學生進行封閉式訓練。主要采取串講、測試、答疑、重點難點講解等。并請北京的專家進行考前輔導，做最后重點總結。

進行心理疏導，提高應試能力：許多學生應試心理素質差，有看錯題型、涂錯答題卡等情況。在平時練習中要加強訓練，并進行考前心理的疏導，使其放松心情。提高過關率。

參考文獻：

[1] 賴清華.淺談如何提高中職學校應屆護生護士執業資格考試通過率.創新教育，2014（36）.

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關鍵詞：生產體驗；“預防針”；“勤務兵”；總結

在國家鼓勵中職學校實行“2+1”的人才培養模式的政策下，我校學生經過兩年的在校學習后，第三年進入企業頂崗實習，為之后的畢業和就業實現無縫連接打好基礎。為了使學生能夠更快、更好地完成頂崗實習任務，我校要求學生在二年級時進入企業參加為期兩個月的生產體驗，為第三年頂崗實習做好準備。這兩個月對于學生來說，不僅能充實他們的閱歷，促進他們的學習生活與現實生活接軌，而且能加深他們對社會生活的初步了解，培養他們的耐心、意志力、耐挫折能力以及在群體生活中與人共處、與人合作的能力，做到盡早適應社會需要，縮短畢業之后進入企業的磨合期。在此期間，班主任作為領隊，要陪同學生一起進入企業，幫助學生解決在生產體驗過程中可能出現的各種問題。針對這兩個月的企業生活，我覺得班主任要做好以下三個方面的工作。

一、下廠前打好學生與家長的“預防針”

1.打好家長的“配合針”

現在的中職生中獨生子女居多，在家很少做體力勞動，有的甚至輕視體力勞動。面對這種情況，班主任要在下廠前和學生家長溝通好，下廠生產體驗是為了培養吃苦耐勞的品質，讓他們能夠體會到父母工作的辛苦、賺錢的不容易；同時更是為了他們能夠在畢業后更快地適應這個社會。當然這個過程對學生來說是辛苦的，個別學生可能會向父母抱怨，不想參加或者不想堅持下去。如果有這樣的情況發生，作為家長要配合班主任做好自己孩子的思想工作，不能心軟答應孩子的要求。家長要明確現在的辛苦是為了讓他們更加成熟、更加懂事、更加獨立地面對以后的生活。

2.打好學生的“理解針”

下廠前，班主任要提前做好學生的思想工作，使他們意識到生產體驗的重要意義所在，理解生產體驗的必要性。作為學生，終究要從學校出來，進入企業，進入社會這個大家庭。所以我們要提前了解一下這個大家庭與學校的不同，只有做好準備，在進入這個大家庭時才會得心應手。當然在進入這個過程中會有很多的困難，同時還需要付出辛苦的勞動，甚至要遭受嚴厲的批評與指責，但是能學到學校里學不到的東西，一切付出都是值得的。所以只要堅持到底，就是勝利。

二、下廠過程中做好學生的“勤務兵”

1.做學生的“定心丸”

進入企業之后，經過兩天的培訓，所有的學生都被分配到不同的工作崗位。來到陌生的環境，面對陌生的面孔，做著陌生的工作，朝夕相處的同學不見了，取而代之的是工廠企業中的陌生員工。平時習慣了45分鐘一節課休息10分鐘，現在變成一上午休息20分鐘。諸多的改變導致很多學生的不習慣，難以適應。這時需要班主任這顆定心丸幫助他們。我的做法是每天學生上班的時候，我會到每條生產線上走一遍，看看每個學生的工作情況，當學生看到班主任的笑臉、聽到親切的話語的時候，心中會有種被關心的感覺，從而能夠靜下心來踏踏實實工作。

2.做學生的“傾聽者”和“疏導者”

學生在下廠生產體驗的過程中，不可避免會遇到這樣那樣的問題，比如分配到的崗位不是自己喜歡的，工廠的班長、線長比較嚴厲，做錯了事情被批評以及身體不舒服請不到假等等瑣碎的問題。這時班主任要做他們的傾聽者和疏導者，要知道他們都存在什么問題，及時發現，及時解決。我的做法是每天學生下班之后，我都會到每個宿舍走走，聽聽他們這一天都發生了什么事情，然后告訴他們處理這些事情的方法。這樣他們以后遇到類似的問題，就知道該怎樣處理了。這樣做不僅使學生學到一些為人處世的方法，同時也避免了學生的負面情緒累積，杜絕發生嚴重事件。

3.做學生與企業溝通的橋梁

學生進入企業生產體驗，不同于正式的員工，當出現問題的時候，缺乏相應的處理問題的經驗，可能有些時候比較沖動，因此和企業相關管理人員的溝通會有一定的問題，這時候班主任要做好雙方溝通的橋梁。讓學生明白企業有企業的制度，該遵守的一定要嚴格遵守，同時也希望企業相關人員對待學生能夠耐心細致一些。雙方相互理解，相互溝通好，才能避免問題再次出現。

4.做好學生與家長關系的推進者

生產體驗的過程中學生會得到自己勞動的報酬――工資，不少同學都是第一次依靠自己的勞動拿到工資，因此這第一筆工資怎么用，班主任應該給予學生適當的指導，是幾個同學一起出去消費，還是給自己的父母買些小禮物更有意義一些？顯而易見，后者更有意義。通過給自己的父母買禮物，一方面學生可以用自己的勞動成果對父母盡一下孝心，體會到父母平時辛勤勞動的不容易；另一方面，父母通過孩子送給自己的禮物，可以感受到孩子的心意，感受到孩子在慢慢長大、慢慢懂事的喜悅。通過這樣一種方式，父母和孩子之間的關系會更加緊密。

三、下廠返校后帶領學生做好總結

1.學生的總結

生產體驗完成后，學生還要返回學校進行正常的學習生活。兩個月的工廠生活使得不少學生的日常行為習慣有所改變。因此作為班主任要及時敦促好學生回到正常的學校生活軌道上來，要帶領學生進行一次生產體驗的總結。這是整個生產體驗環節中不可或缺的一部分。總結主要有兩個目的：一是讓學生想想這兩個月來學到了什么，收獲了什么，意識到學校和企業的區別在哪里；二是認真思考一下應該怎樣更有意義地度過接下來的學校生活。

2.班主任的總結

作為下廠的帶隊老師，在整個生產體驗過程完畢之后，要對這兩個月的工作做一下梳理。首先是對自己這段時間內的專業總結，包括熟悉現代化企業的運作模式、管理方法等等，使自己的思想能夠跟上時代的步伐，為自己今后的教學指明方向。其次是自己這段時間內工作的總結，不僅包括學生都出現了哪些問題，如何進行解決的，這些解決方法的優劣；還包括與企業人員的溝通是否順暢，哪些地方存在問題等等。借此不僅可以對自己的工作進行簡單的自我回顧和評價，更為重要的是可以累積自己的工作經驗，增長自己的見識，豐富自己的人生閱歷。

總之，在學生生產體驗的過程中，班主任會碰到學生的很多問題，如何使這些問題少發生、甚至不發生，這就要求班主任付出更多的耐心與細心。認真做好上述三個方面的工作，不但能幫助學生順利度過生產體驗，提升自身的專業素質，更為重要的是教會了學生如何適應新的環境、如何與人溝通以及如何處理問題等等，對他們后面的頂崗實習乃至畢業踏入社會都大有裨益。

參考文獻：

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但更需要優秀師資。更何況應聘來校任教的老師都很優秀，當時星辰需要管理者。要想在起初的磨合期被同行認可、學生接納、家長信任、領導放心，首先必須加強自身的師德修養，提升業務素質，因此，三年來我始終要求自己做到以下幾點：

因慕湖塘實小辦學理念之先進，三年前。教研氛圍之濃郁，毅然來到星辰應聘任教，轉眼間已有三個年頭了過去的這三年，覺得無論對于學校，還是個體都具有里程碑意義。經過三年的孕育，首屆初中畢業生以市第一名的好成績贏得了開門紅，學校為此得到社會各界的認可。就個人而言，作為首次輝煌的參與者和見證人，深感自豪。回顧三年走過的路程，只感到自己走得艱辛而又沉穩，平凡而又實在

校領導讓我負責教務處工作，當初來到這個學校。上一個班語文，并兼任中學語文學科主任。當時學校有七個年級，36個班級，中小學教學管理一體化，教務處除了還有同一條線的11位學科主任。面對這種全新的管理模式和陌生的小學教學，深感自己肩上的擔子，只覺得壓力很大，同時我也清醒地認識到這么重的擔子，僅靠我個人是挑不起來的必須靠大家。所以，一開始我對自己的定位是要有敏銳的眼光，廣闊的視野，虛懷若谷的胸懷，博采眾長為我所有的情懷，組織學校的教學管理，努力形成良好的管理態勢。為了達到這個目標，著重從以下幾個方面努力的

1、完善師德。“德高為師，身正為范”，為人師表，以德為首。在工作中，我告誡自己，首先要“有心理容量”，要耐得住寂寞，受得住挫折，能合理排解自身的消極情緒，從而始終將思考的歡樂和收獲的喜悅送給學生，全身心地撲在教育事業上。其次要愛學生，“沒有愛就沒有教育”，我能以一顆博愛之心平等地對待每一位學生，絕不以家庭出身分高低，以智力好壞定親疏，以成績好壞分優劣，剛剛畢業的九（6）班在年級里以調皮學生聚集而出名，我教他們三年，能包容他們的無知，寬容他們的過錯，甚至還能忍讓有些學生的“挑釁”，對班上的單親學生還特別給予關愛，我以自己的真誠無私贏得了每一位學生的熱愛和尊敬。再者，能與周圍人建立良好的人際關系，在教學活動中能較好地與老師、學生、家長合作，與人相處真誠熱情，我始終堅信：一個伸手可以擁抱整個世界，敞開胸懷能夠容納整個宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。三年來，我的年度考核均為“優秀”，并三次獲市政府“嘉獎”。

2、虛心學習。實踐證明，優秀教師的成才之路是用書籍筑起來的。在工作中我努力拓寬學習渠道，積極參加校內外的各種業務培訓，走近學者，與同行研討，和學生交流，以他人之長補己之短，把學習當作自己的工作，乃至生命不可或缺的部分。在這三年中，我參加了南師大的碩士生進修班學習，并圓滿也拿到了結業證書，還在業余學習中做了幾萬字的讀書筆記。