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篇1

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)管理；系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)；構(gòu)建與研究；過(guò)程監(jiān)控

中圖分類(lèi)號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）01-0049-03

Abstract：With the rapid development of computer technology， network technology and information technology， the traditional teaching management mode is gradually changing， to explore the teaching of advanced management methods and effective， is to deepen the teaching reform， one of the ways to improve the quality of teaching. Through the construction and research of the monitoring and management platform of the practical training teaching， the functional requirements and Realization of the system platform are analyzed in detail， and the teaching process and the monitoring of the implementation of the plan are achieved.

Key words：information technology； teaching management； system implementation； construction and research； process monitoring

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)院校重要的教W環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際的手段，也是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。為保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)的順利開(kāi)展，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的提高，在需要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中教學(xué)秩序管理之外，計(jì)劃制定、實(shí)訓(xùn)執(zhí)行情況、實(shí)訓(xùn)資料等過(guò)程性管理也顯得尤為重要。而若能依托信息化手段，這些過(guò)程管理則變得更為可能，其管理也將起到事半功倍的效果。

1 傳統(tǒng)管理手段主要存在的問(wèn)題

1）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作處于手工處理階段。相關(guān)計(jì)劃、相關(guān)資料管理完全手工操作，給實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理帶來(lái)繁重的工作負(fù)擔(dān)，對(duì)教學(xué)過(guò)程和成績(jī)?cè)u(píng)定沒(méi)有建立詳細(xì)的管理記錄，從而無(wú)法充分保證教學(xué)效果，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2）實(shí)訓(xùn)過(guò)程處于無(wú)監(jiān)管狀態(tài)。當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理較靈活，即在實(shí)訓(xùn)時(shí)間及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容等方面由任課教師自主安排，容易造成教師實(shí)訓(xùn)執(zhí)行過(guò)程無(wú)法監(jiān)管、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃與過(guò)程實(shí)施的一致性無(wú)法考查及學(xué)生盲目實(shí)訓(xùn)等問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)質(zhì)量無(wú)法得到保障。

3）系部管理層面無(wú)法及時(shí)知曉相關(guān)情況。若系部想了解實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相關(guān)進(jìn)度情況，則很難及時(shí)得到相應(yīng)信息。

2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)的構(gòu)建

2.1主要內(nèi)容

筆者結(jié)合日常實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理工作，從管理實(shí)踐角度，通過(guò)對(duì)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行充分分析與調(diào)研，考慮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)構(gòu)建的主要內(nèi)容及其之間的關(guān)系如圖1所示：

2.2功能需求分析

本系統(tǒng)涉及的權(quán)限用戶有四種：系部管理員、實(shí)驗(yàn)管理員、教師和學(xué)生。本系統(tǒng)需要完成的主要功能，具體如下：

1）系部管理員：用戶登錄、密碼修改；項(xiàng)目查詢、任務(wù)書(shū)查詢、計(jì)劃查詢、執(zhí)行查詢、總結(jié)查詢；實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、上交登記等查詢。

2）實(shí)驗(yàn)管理員： 用戶登錄、密碼修改；項(xiàng)目查詢、任務(wù)書(shū)查詢、計(jì)劃查詢、執(zhí)行查詢、總結(jié)查詢；資料內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、上交登記及查詢。

3）教師：用戶登錄、密碼修改；項(xiàng)目編輯、查詢，新增；任務(wù)書(shū)查詢、編輯、填寫(xiě)；計(jì)劃新增、查詢、編輯；執(zhí)行查詢、過(guò)程考核、考核編輯；總結(jié)查詢、總結(jié)考核；答辯填寫(xiě)、編輯、查詢；實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、上交登記等查詢。

4）學(xué)生： 用戶登錄、密碼修改；項(xiàng)目查詢、任務(wù)書(shū)查詢、計(jì)劃查詢、執(zhí)行查詢；總結(jié)填寫(xiě)、編輯、查詢；答辯查詢；實(shí)訓(xùn)手冊(cè)、實(shí)訓(xùn)成績(jī)等查詢。

2.3數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

根據(jù)對(duì)管理平臺(tái)的功能需求與分析，考慮該管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)如下表所示：

其數(shù)據(jù)庫(kù)中項(xiàng)目、計(jì)劃、詳細(xì)計(jì)劃、計(jì)劃執(zhí)行等表之間的關(guān)系圖如下所示：

2.4系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

根據(jù)系統(tǒng)功能分析，相繼對(duì)各功能模塊進(jìn)行界面設(shè)計(jì)并進(jìn)行代碼的編寫(xiě)，最終對(duì)各功能模塊分開(kāi)測(cè)試的基礎(chǔ)上再進(jìn)行整體測(cè)試并不斷修改完善，系統(tǒng)平臺(tái)的構(gòu)建至此完成。下面是部分界面圖：

3 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)

3.1 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

學(xué)院已經(jīng)建有成熟的校園網(wǎng)，為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)的建立提供了基礎(chǔ)保障。根據(jù)具體情況，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)淙鐖D2所示：

在網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渲?，各客戶機(jī)、服務(wù)器等設(shè)備都連接到學(xué)院的局域網(wǎng)之內(nèi)，具體情況如下：

服務(wù)器端：信息化手段管理要求的就是數(shù)據(jù)共享，因此各系統(tǒng)所用的數(shù)據(jù)庫(kù)集中在一臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上，這樣也便于數(shù)據(jù)庫(kù)的統(tǒng)一維護(hù)與操作。而各系統(tǒng)的Web端則是集中部署在另外一臺(tái)Web服務(wù)器上，這樣來(lái)突出服務(wù)器的專(zhuān)用性。

客戶機(jī)端：該客戶端主要與服務(wù)器端要進(jìn)行各種通訊，可在任何一臺(tái)機(jī)上來(lái)登陸管理平臺(tái)使用并進(jìn)行操作。

3.2 B/S三層架構(gòu)搭建

本系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)技術(shù)采用基于B/S三層架構(gòu)，開(kāi)發(fā)之前，先搭建好項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)框架，開(kāi)發(fā)框架中包含了： Web（表示層）、DAL（數(shù)據(jù)訪問(wèn)層）、BLL（業(yè)務(wù)邏輯層） 、Model（業(yè)務(wù)實(shí)體類(lèi)）和.Common（公共處理方法類(lèi)）。

是可用來(lái)建立強(qiáng)大的Web應(yīng)用程序，提供許多比現(xiàn)在的Web開(kāi)發(fā)模式強(qiáng)大的的優(yōu)勢(shì)。其運(yùn)行原理如下圖：

3.3 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)技術(shù)

SQL Server 2008 是Microsoft 公司推出的SQL Server 數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，可具有很高的安全性、可靠性和可擴(kuò)展性，在其高效、智能化方面有很大的優(yōu)勢(shì)，可跨越大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺(tái)使用。

4 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)實(shí)踐的意義

通過(guò)建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理在整體的管理效能方面突顯出了明顯的提升，主要體現(xiàn)在以下方面：

4.1管理效率的提高

通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控的信息化管理手段，來(lái)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的過(guò)程管理，提出了一種新的管理模式，實(shí)現(xiàn)了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程從計(jì)劃到結(jié)果的信息化處理，滿足了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃c實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程實(shí)施的一致性， 避免了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的盲目性，提高了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)也減輕了管理人員的工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。

利用信息化管理手段對(duì)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行管理，可有效加強(qiáng)系部對(duì)教學(xué)的監(jiān)控，可隨時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，從而采取一定的預(yù)警措施。

4.2做到了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源的無(wú)紙化、低碳節(jié)能

以往在傳統(tǒng)手段管理過(guò)程中，紙張的使用較多，尤其是每一位學(xué)生的實(shí)訓(xùn)手冊(cè)都要打印出來(lái)，這樣對(duì)于紙張的使用量來(lái)說(shuō)是極為巨大的，不利于節(jié)約使用。通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)手冊(cè)的每一環(huán)節(jié)都在系統(tǒng)中完成操作，老師也通過(guò)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生每一階段進(jìn)行考核，最后能自動(dòng)生成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，這樣真正做到了資源的無(wú)紙化、低碳節(jié)能。

4.3 過(guò)程的監(jiān)控管理也對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的時(shí)間性有了控制

對(duì)照計(jì)劃安排，每一階段的計(jì)劃任務(wù)都有時(shí)間節(jié)點(diǎn)，超過(guò)該時(shí)間則無(wú)法填寫(xiě)該階段的實(shí)訓(xùn)資料，一定程度上可以避免學(xué)生拖拉的現(xiàn)象，從而也有利于保證實(shí)訓(xùn)資料的質(zhì)量，也能改變以往一到期末突擊補(bǔ)實(shí)訓(xùn)資料的不良習(xí)慣。

5結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的任何管理范疇都提供了技術(shù)上的可能。應(yīng)該說(shuō)，以信息化手段建設(shè)和管理實(shí)踐教學(xué)是當(dāng)今高校發(fā)展的需要，是建設(shè)和管理好實(shí)踐教學(xué)行之有效的手段。我們對(duì)于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)監(jiān)控管理平臺(tái)構(gòu)建的有益實(shí)踐也為全校各系在此方面的管理提供了一定的思路，今后，我們還將不斷探索更好的新的模式。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù) 桌面虛擬化 實(shí)訓(xùn)機(jī)房 高職院校

中圖分類(lèi)號(hào)：TP316.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）03-0119-02

1 高職院校實(shí)訓(xùn)基地機(jī)房面臨的窘境

高職院校教育的目標(biāo)就是為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才，因此實(shí)踐教學(xué)在高職院校里占據(jù)非常重要的位置，是職業(yè)教育的特征和魂魄，是與普通本科教育的重要區(qū)別所在。所以高職院校都必須面對(duì)實(shí)踐教學(xué)這個(gè)問(wèn)題。這幾年很多的高職院校都建立了自己的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)機(jī)房，為了提高設(shè)備的利用率，往往多個(gè)系部、不同專(zhuān)業(yè)共享使用同一個(gè)機(jī)房，這就要求配置不同的軟件環(huán)境，對(duì)實(shí)訓(xùn)管理員來(lái)說(shuō)是非常繁雜的；另外很多實(shí)訓(xùn)機(jī)房是使用硬件保護(hù)卡或者系統(tǒng)保護(hù)軟件（比如冰點(diǎn)還原）對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理，可以實(shí)現(xiàn)保護(hù)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)機(jī)房半自動(dòng)的維護(hù)，但還是存在以下一些問(wèn)題。

（1）許多不確定因素會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)保護(hù)失敗。比如還原卡或者系統(tǒng)保護(hù)軟件和硬件及操作系統(tǒng)的不兼容會(huì)引起系統(tǒng)保護(hù)失效。

（2）學(xué)生端操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件和殺毒軟件需要不斷升級(jí)、不斷打補(bǔ)丁，由于對(duì)操作系統(tǒng)進(jìn)行了保護(hù)，使得電腦不能保留最新的系統(tǒng)設(shè)置，也不能保存實(shí)訓(xùn)課程要求的參數(shù)配置，導(dǎo)致每次上課的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師都需要配置新的軟件運(yùn)行環(huán)境，浪費(fèi)大量的時(shí)間。

（3）為了滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求，實(shí)訓(xùn)基地管理員不得不頻繁地改變操作系統(tǒng)和軟件的運(yùn)行環(huán)境，為了提高教學(xué)效率，每次改變管理員都需要為每臺(tái)學(xué)生機(jī)用網(wǎng)絡(luò)克隆的方式安裝操作系統(tǒng)。

（4）雖然現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)機(jī)房對(duì)學(xué)生機(jī)的操作系統(tǒng)進(jìn)行了保護(hù)，但是為了教學(xué)需要，只是對(duì)系統(tǒng)盤(pán)（C分區(qū)）進(jìn)行了保護(hù)，其他硬盤(pán)分區(qū)還是開(kāi)放給學(xué)生存放數(shù)據(jù)的，學(xué)生每次上課都需要從移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備拷貝資料，一旦因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的U盤(pán)發(fā)生病毒感染、或者誤刪其他人的數(shù)據(jù)，都極有可能造成數(shù)據(jù)的丟失。所以目前的機(jī)房管理方式無(wú)法保障數(shù)據(jù)安全。

（5）電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代速度非常驚人，計(jì)算機(jī)更是如此。實(shí)訓(xùn)基地大力投資建設(shè)的新機(jī)房往往沒(méi)用上幾年，就要面臨被淘汰的境地；另外不斷更新的軟件和操作系統(tǒng)對(duì)硬件要求也是越來(lái)越高，如果硬件升級(jí)不及時(shí)，就無(wú)法在舊機(jī)子上安裝[1]。

以上問(wèn)題使得實(shí)訓(xùn)機(jī)房的管理工作非常繁重，阻礙了高職院校信息化發(fā)展。面對(duì)這些問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)基地管理人員應(yīng)思考如何運(yùn)用新的技術(shù)來(lái)解決難題。隨著云計(jì)算技術(shù)和虛擬技術(shù)的迅速發(fā)展和成熟，虛擬化領(lǐng)用里的桌面虛擬化技術(shù)提供了一個(gè)非常好的解決方案。

2 桌面虛擬化技術(shù)介紹

桌面虛擬化（VirtualDesktopInfrastructure，VDI）是通過(guò)虛擬機(jī)技術(shù)將用戶的桌面操作系統(tǒng)以鏡像形式存放在遠(yuǎn)端服務(wù)器上，終端用戶通過(guò)遠(yuǎn)程訪問(wèn)協(xié)議來(lái)訪問(wèn)他們的操作系統(tǒng)。桌面虛擬化技術(shù)將數(shù)據(jù)的運(yùn)行存儲(chǔ)與桌面呈現(xiàn)進(jìn)行分離，所有的用戶桌面系統(tǒng)由數(shù)據(jù)中心進(jìn)行托管并統(tǒng)一管理，對(duì)用戶進(jìn)行共享的、可伸縮的資源分配，同時(shí)用戶還能夠在遠(yuǎn)程獲得與本地訪問(wèn)并無(wú)差別的計(jì)算機(jī)使用體驗(yàn)。

桌面虛擬化在提高用戶桌面系統(tǒng)的可管理性、安全性的同時(shí)，也使用戶能夠在任意時(shí)間任意地點(diǎn)，通過(guò)非特定設(shè)備（各種架構(gòu)的臺(tái)式機(jī)、平板電腦、筆記本、智能手機(jī)以及瘦客戶端等）來(lái)訪問(wèn)自己的桌面系統(tǒng)，由于數(shù)據(jù)的執(zhí)行與存儲(chǔ)都是在遠(yuǎn)端服務(wù)器中，本地設(shè)備只是起呈現(xiàn)與控制訪問(wèn)的作用[2]。

3 桌面虛擬化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

（1）部署快速、靈活：不定期地按照實(shí)訓(xùn)需求在服務(wù)器上更新桌面操作系統(tǒng)鏡像，快速發(fā)放到學(xué)生端，無(wú)需搬運(yùn)沉重的PC主機(jī)，統(tǒng)一接入、隨時(shí)隨地訪問(wèn)；

（2）提高資源利用率：統(tǒng)一管理后臺(tái)數(shù)據(jù)中心資源，并統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)度管理，將資源的利用率最大化；

（3）數(shù)據(jù)存儲(chǔ)安全可靠：數(shù)據(jù)存放在服務(wù)器數(shù)據(jù)中心，安全可靠。而且學(xué)生端訪問(wèn)虛擬桌面時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)亩际菆D片信息，不易被人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)竊取信息；

（4）維護(hù)便捷高效：學(xué)生端無(wú)須軟件維護(hù)，大大減輕管理人員和實(shí)訓(xùn)教師的負(fù)擔(dān)；虛擬桌面維護(hù)工作可在后臺(tái)統(tǒng)一進(jìn)行，非常便利；

（5）節(jié)能減排：采用桌面虛擬化系統(tǒng)，因客戶端功耗很低，同時(shí)，數(shù)據(jù)中心的資源利用率又較高，因此可達(dá)到節(jié)省成本、節(jié)能減排的目標(biāo)。

4 XenDesktop桌面虛擬解決方案

目前市場(chǎng)上提供虛擬桌面解決方案的廠商有思杰（Citrix）、微軟公司和VMware 公司。在此使用思杰（Citrix）公司的XenDesktop解決方案搭建虛擬化桌面環(huán)境和系統(tǒng)構(gòu)架。XenDesktop解決方案包含很多組件，從而能夠?yàn)槊總€(gè)用戶個(gè)性化需求提供最佳的解決方案。架構(gòu)中的三大核心組件：

（1）Virtualization Infrastructure（虛擬化基礎(chǔ)架構(gòu)）：虛擬化基礎(chǔ)架構(gòu)允許單個(gè)物理服務(wù)器分成多個(gè)共享資源的虛擬服務(wù)器。本方案的虛擬化基礎(chǔ)架構(gòu)是基于XenServer構(gòu)建的，因其是XenDesktop整體解決方案的一部分。

（2）Virtual Desktop Delivery Controller（虛擬桌面交付控制器）：虛擬桌面交付控制器負(fù)責(zé)新虛擬桌面的注冊(cè)以及將虛擬桌面的請(qǐng)求指向可用的系統(tǒng)。用戶通過(guò)整合的 Web Interface 組件間接與控制器進(jìn)行交互。通過(guò) Web 網(wǎng)站，或者通過(guò)本地安裝的接收器，將虛擬桌面交付給用戶。

（3）Virtual Desktop Provisioning（虛擬桌面置備）：XenDesktop解決方案的置備服務(wù)器在虛擬化基礎(chǔ)架構(gòu)上為虛擬桌面實(shí)例提供了操作系統(tǒng)鏡像。當(dāng)每個(gè)虛擬桌面啟動(dòng)時(shí)，操作系統(tǒng)會(huì)經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)通過(guò)流技術(shù)交付給虛擬桌面。由于只要求對(duì)基本鏡像進(jìn)行升級(jí)，并且所有虛擬桌面將會(huì)在下一次重啟時(shí)使用最新的鏡像。

服務(wù)器端和客戶端之間，通過(guò)Citrix ICA協(xié)議建立通道，使得客戶端設(shè)備可以遠(yuǎn)程操作服務(wù)器上的應(yīng)用。

5 硬件架構(gòu)為（如圖1）

（1）數(shù)據(jù)中心硬件：刀片服務(wù)器、HP存儲(chǔ)設(shè)備。

（2）連接協(xié)議：CITRIX ICA。

（3）接入設(shè)備：瘦客戶機(jī)（學(xué)生機(jī)）。

6 桌面虛擬化技術(shù)的展望

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，電子產(chǎn)品價(jià)格也越來(lái)越便宜，桌面虛擬化技術(shù)技術(shù)也必然會(huì)更加成熟，桌面虛擬化技術(shù)為高職院校建設(shè)和維護(hù)實(shí)訓(xùn)基地機(jī)房帶來(lái)了全新的解決方案，在實(shí)用性，控制成本，提高效率，保證信息安全方面有很大優(yōu)勢(shì)。桌面虛擬化技術(shù)在高職院校實(shí)訓(xùn)基地機(jī)房的應(yīng)用一定會(huì)越來(lái)越廣泛。

參考文獻(xiàn)

[1]任軍，社賈磊.桌面虛擬化在高校實(shí)訓(xùn)機(jī)房應(yīng)用探討，2012，04.

[2]常偉鵬.淺談桌面虛擬化技術(shù)在高校信息化建設(shè)中的應(yīng)用，2012，06.

篇3

【論文摘 要】在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程在中職計(jì)算機(jī)教育中已屬于基礎(chǔ)實(shí)踐課程之一，但由于教材的編寫(xiě)、學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)校的教學(xué)模式等因素導(dǎo)致該課程成了一門(mén)較為空洞的理論課。本文根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)基本方面探討了在該門(mén)課程教學(xué)上的一些做法，使學(xué)生在學(xué)完該課程后，能夠真正地感覺(jué)到這門(mén)課程的價(jià)值。 

 

一 引言 

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程目前在各個(gè)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中已成為核心課程之一，甚至有部分高校已將“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”設(shè)置為獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)，該課程的研究和建設(shè)在高校中已日趨成熟。但該課程建設(shè)在中等職業(yè)教育中仍出現(xiàn)起步較晚、層次不一的局面。不同職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和重視程度都有不同的理解，教學(xué)中遇到了教學(xué)目標(biāo)單一、理論知識(shí)枯燥、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目難以操作等問(wèn)題。 

學(xué)生對(duì)該課程的教學(xué)效果的普遍反映是只學(xué)了一大堆網(wǎng)絡(luò)名詞、概念和結(jié)構(gòu)圖，有些學(xué)生懷著極大的興趣學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科，但是幾節(jié)課下來(lái)，興趣已所剩無(wú)幾了。一學(xué)年總結(jié)下來(lái)，理論和實(shí)踐方面好像都沒(méi)學(xué)到什么東西。水平仍然停留在只會(huì)使用ie瀏覽器、“上網(wǎng)”和“聊天”階段。 

以上這些問(wèn)題均暴露了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)問(wèn)題。因此，只有憑借在教學(xué)中不斷地探索，對(duì)學(xué)科教學(xué)改革的不斷修正來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)中理念、手段和實(shí)施條件等方面的不足。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方面分別闡述對(duì)該課程的實(shí)踐與思考。 

二 “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的實(shí)踐與思考 

1．教學(xué)目標(biāo)方面 

中職“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的總體教學(xué)目標(biāo)是有效地培養(yǎng)學(xué)生必須的技能（組建簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)和管理網(wǎng)絡(luò)），同時(shí)也讓學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理理論知識(shí)，以利于他們以后的知識(shí)更新。 

根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)該課程的正確認(rèn)識(shí)為主線，在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行有針對(duì)性的取舍，通過(guò)可操作性的實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)討論式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式等教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 

2．教學(xué)內(nèi)容方面 

如今，各個(gè)中職學(xué)校所使用的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材都大同小異，教材中先理論、后實(shí)訓(xùn)，教材的開(kāi)始就是眾多的網(wǎng)絡(luò)名詞、概念、定義、原理等一些抽象的東西，學(xué)生從一開(kāi)始接觸到這些名詞時(shí)就有點(diǎn)懵懵懂懂的，興趣自然提不上來(lái)。 

因此，從教材內(nèi)容上，教師在教學(xué)初可根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，將教材內(nèi)容進(jìn)行重新編排，從行業(yè)需要或?qū)W生需求的實(shí)際出發(fā)，增加和刪減一部分內(nèi)容，并且選取一部分主線內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，選取一部分非主線內(nèi)容用于增加學(xué)生的探究性和自主學(xué)習(xí)性。專(zhuān)業(yè)重心上，理論教學(xué)隨時(shí)穿插于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，單純的理論講解給學(xué)生的理解和記憶都帶來(lái)了較大難度，因此，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不能滯后于理論講解，條件允許的情況下，更應(yīng)將理論內(nèi)容穿插在實(shí)訓(xùn)部分中，以實(shí)訓(xùn)操作中遇到的現(xiàn)象映射出相關(guān)原理。分層教學(xué)上，充分引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的能力水平和興趣愛(ài)好，幫助不同的學(xué)生建立起自己的學(xué)習(xí)方向。比如，引導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)組建方面感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)組網(wǎng)技術(shù)方面的知識(shí)，推薦對(duì)windows網(wǎng)絡(luò)管理感興趣的學(xué)生研究活動(dòng)目錄設(shè)計(jì)和windows域管理。對(duì)服務(wù)器管理感興趣的學(xué)生從配置使用ftp、serv－u服務(wù)器等方面進(jìn)行指導(dǎo)。 

3．教學(xué)方法方面 

根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，可把課堂模式分為理論課和實(shí)訓(xùn)課，兩者是相輔相成、相互穿插的，但是一堂課的重心在理論還是在實(shí)踐，這需要教師去權(quán)衡比較。想讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何做水晶頭，如何組建一個(gè)小型的對(duì)等網(wǎng)等相關(guān)技能，就必須要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)包括實(shí)地實(shí)訓(xùn)和模擬實(shí)訓(xùn)）；要想讓學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)，并能夠?qū)⑦@些理論和原理相互結(jié)合、相互貫通，知識(shí)鏈一環(huán)套一環(huán)，那就需要教師進(jìn)行理論講授。 

第一，理論課模式。（1）通過(guò)實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)操作驗(yàn)證理論，加深對(duì)概念的理解和印象。實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)操作的形式可以多種多樣，比如在給學(xué)生講解拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)概念時(shí)，可以結(jié)合本學(xué)校校園網(wǎng)的拓?fù)鋱D和一些實(shí)物照片，來(lái)闡述為什么會(huì)有各種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，不同的機(jī)構(gòu)中的優(yōu)缺點(diǎn)等。（2）巧妙設(shè)計(jì)疑問(wèn)和思考，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)有目的地聽(tīng)講。帶著問(wèn)題去了解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，更加激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在求知欲。比如，在講數(shù)據(jù)鏈路層的功能與作用時(shí)，就帶著這樣一種疑問(wèn)開(kāi)始整節(jié)課：“機(jī)器a向機(jī)器b發(fā)送數(shù)據(jù)，一般程序就是a把數(shù)據(jù)發(fā)到線路上，然后b收到后就把數(shù)據(jù)取下來(lái)，但是，中間環(huán)節(jié)可能會(huì)出錯(cuò)，通信線路可能會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失等問(wèn)題，因此，數(shù)據(jù)鏈路層就必須提供一些解決辦法，哪些解決辦法？”。這樣，引發(fā)學(xué)生的思考，帶著這些問(wèn)題進(jìn)入整節(jié)課程，而檢驗(yàn)這節(jié)課的最終效果也就是學(xué)生是否能夠解決這個(gè)問(wèn)題。（3）善于使用課件和模擬軟件，特別是帶有演示效果的課件或模擬軟件。制作課件的目的是為了能夠?qū)⒁恍├碚摰臇|西更直觀的表現(xiàn)出來(lái)，是在沒(méi)有實(shí)物的基礎(chǔ)下而采用的一種演示方式，但是，課件的展示并不是單純地將文字內(nèi)容演示出來(lái)，而更多的應(yīng)該是產(chǎn)生出一種動(dòng)畫(huà)性質(zhì)。比如，在講交換機(jī)的工作原理的時(shí)，可以采用cisco packet tracer模擬軟件，模擬出交換機(jī)的工作原理，直觀地演示出交換機(jī)中mac地址表的形成過(guò)程以及與各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的信息交換過(guò)程。（4）理論內(nèi)容需循序漸進(jìn)、由淺入深。理論知識(shí)的教授需要循序漸進(jìn)，前面知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容不掌握，后期知識(shí)點(diǎn)就難以與之形成一個(gè)串聯(lián)，但是從結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本信息素養(yǎng)來(lái)看，對(duì)一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，比如數(shù)據(jù)通信原理、廣域網(wǎng)技術(shù)等，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)中職學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本技能沒(méi)有什么影響或者影響不大，可以留到后期給學(xué)生簡(jiǎn)單地講授，或結(jié)合一些考證的需要、考證的試題給學(xué)生講授這類(lèi)型的知識(shí)，效果會(huì)更好。這樣保證了學(xué)生掌握基本技能的首要任務(wù)的同時(shí)，也達(dá)到了提高的目的。 

第二，實(shí)訓(xùn)課模式。（1）合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，密切聯(lián)系生活實(shí)際，突出實(shí)用部分。日常生活中涉及的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用案例和任務(wù)更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的興趣，根據(jù)中職學(xué)生的崗位能力和培養(yǎng)目標(biāo)，把組件網(wǎng)絡(luò)和管理企業(yè)局域網(wǎng)，基本的雙絞線制作、網(wǎng)卡、交換機(jī)、路由器等器材的安裝、設(shè)置和使用，windows nt服務(wù)器、ftp服務(wù)器、郵件服務(wù)器等的安裝和使用等作為實(shí)訓(xùn)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生在一年的課程學(xué)習(xí)后，能感覺(jué)到自己能夠獨(dú)立動(dòng)手做出點(diǎn)東西來(lái)。（2）巧妙安排實(shí)訓(xùn)課的實(shí)施過(guò)程，重視培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的主要任務(wù)就是自己動(dòng)手去解決或者完成一個(gè)項(xiàng)目，就此教師可將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組的成員根據(jù)能力混合編排，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論和實(shí)訓(xùn)，以小組為單位團(tuán)結(jié)協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。（3）注重實(shí)驗(yàn)總結(jié)和撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在實(shí)訓(xùn)課程中，學(xué)生會(huì)碰到理論上想不到的問(wèn)題和現(xiàn)象，如何解決這些問(wèn)題，就是一個(gè)過(guò)程、一種方法。因此，不管實(shí)訓(xùn)是否成功，每次的實(shí)訓(xùn)報(bào)告是一種及時(shí)總結(jié)的必要手段，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析、概括和總結(jié)，以便于完善整個(gè)過(guò)程。實(shí)訓(xùn)報(bào)告的寫(xiě)作加深了學(xué)生對(duì)操作方法的印象，同時(shí)也聯(lián)系了一部分理論知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)該課程的知識(shí)做到融會(huì)貫通。 

4．教學(xué)評(píng)價(jià)方面 

針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)該課程的教學(xué)評(píng)價(jià)體系不過(guò)于單一，但也不需要過(guò)于復(fù)雜。評(píng)價(jià)體系大致可分為三種：（1）理論考試部分，用于驗(yàn)證學(xué)生對(duì)定義、概念的記憶和理解程度。（2）實(shí)訓(xùn)考試部分，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立的完成指定的任務(wù)，用于驗(yàn)證學(xué)生的操作能力和基本技能掌握程度。（3）實(shí)訓(xùn)報(bào)告部分，從實(shí)訓(xùn)報(bào)告中能夠看出學(xué)生的思路是否清晰，是否真正掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。 

三 總結(jié) 

根據(jù)教學(xué)實(shí)際來(lái)看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程相對(duì)于一些原理性課程來(lái)說(shuō)還是較受學(xué)生歡迎的，如何將受學(xué)生歡迎的課程傳授好，對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)，還有很長(zhǎng)的一段路要走，由于課時(shí)限制，不能面面俱到。這就要求定位教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新型教學(xué)模式，更新教學(xué)評(píng)價(jià)體系。因此使用“基本理論內(nèi)容＋偏重貼近實(shí)際需求的實(shí)訓(xùn)”是目前最為直接的方法。 

參考文獻(xiàn) 

［1］李成中.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究［j］.重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2004（06）：1～3 

［2］曾輝.“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐［j］.華東交通大學(xué)報(bào)，2006（s1）：92～93 

［3］盧加元.計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究與改革設(shè)想［j］.福建電腦，2007（08）：214～215 

篇4

（東鳳理工學(xué)校 廣東 中山 528425）

摘要：中職教材改革的基本方向已經(jīng)明確，就是按照“教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教材內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程”對(duì)接的教改要求，更新教材內(nèi)容，改革編寫(xiě)模式，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用性。本文根據(jù)“做中教、做中學(xué)”的職教新理念，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中校本實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)并探討了校本教材開(kāi)發(fā)的具體方法。

關(guān)鍵詞 ：做中教、做中學(xué)；中職；網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)；實(shí)訓(xùn)教材

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）08-0146-04

在新一輪職教改革中，東鳳理工學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)緊跟本地行業(yè)發(fā)展步伐，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變而“動(dòng)”，緊跟東鳳本地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)而“走”，緊緊圍著企業(yè)技能型人才需求而“轉(zhuǎn)”，并適應(yīng)市場(chǎng)需求而“變”，準(zhǔn)確定位并布局學(xué)校的專(zhuān)業(yè)格局，更加注重專(zhuān)業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)的實(shí)用性?，F(xiàn)在，學(xué)校多個(gè)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)采用面向企業(yè)的“訂單式”人才培養(yǎng)模式、面向人才實(shí)用性的“校企合作”教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式以及學(xué)生雙證甚至多證畢業(yè)的多能性畢業(yè)模式。

開(kāi)發(fā)中職網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材要結(jié)合職教新理念

教材開(kāi)發(fā)實(shí)踐表明，必須融入新的教學(xué)理念，實(shí)訓(xùn)教材才能做好、做精。

（一）職業(yè)教育的本質(zhì)決定了必須運(yùn)用“做中學(xué)、做中教”的理念

中等職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育等比較，顯著的區(qū)別是：中等職業(yè)教育更具有職業(yè)崗位的針對(duì)性，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)職業(yè)崗位需求、具有很強(qiáng)職業(yè)動(dòng)手能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者；中職教育課程體系中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程以及實(shí)踐課程的比例較大；與基礎(chǔ)教育的普遍性和高等教育的優(yōu)選性相比，中職教育更具有被篩選性，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差；師資隊(duì)伍，尤其是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課教師中“雙師型”教師居多，他們具有豐富的行業(yè)、企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和很強(qiáng)的動(dòng)手能力。因此，從中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及教師特長(zhǎng)的情況看，其教學(xué)模式更適合運(yùn)用“做中教、做中學(xué)”的教育理念。

（二）網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的改革必須緊靠“做中教、做中學(xué)”的理念

由于沒(méi)有新的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)只能按照中職教學(xué)大綱開(kāi)展，缺乏創(chuàng)造性和靈活性。表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：（1）未能突破“以學(xué)科為中心”的課程模式。由于只有大綱可依，且大綱并沒(méi)涉及具體的課程設(shè)置及教學(xué)方法，所以，本校的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)只能按學(xué)科體系設(shè)置課程，包括“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)”、“操作系統(tǒng)原理”、“Windows 2003 Server”等課程。這種課程模式既沒(méi)有考慮到服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也沒(méi)有顧及職業(yè)崗位所需要的職業(yè)能力，脫離了培養(yǎng)人才應(yīng)該遵循的原則。（2）課程設(shè)置未能兼顧實(shí)操教學(xué)以提高學(xué)生動(dòng)手能力為主，理論教學(xué)以“必需”和“夠用”為原則的方針。本專(zhuān)業(yè)絕大部分的教材取自社會(huì)上的能力訓(xùn)練教程，這種類(lèi)型的教材往往存在兩種偏向：一種是忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，追求理論上的系統(tǒng)性、完整性；另一種是不注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)的人才是簡(jiǎn)單操作型人才。這兩種傾向都極具危害性，造成理論和動(dòng)手能力的雙重欠缺。（3）未能做到以需求導(dǎo)向?yàn)樵瓌t培養(yǎng)學(xué)生一專(zhuān)多能。我校位于中山市小家電生產(chǎn)重鎮(zhèn)東鳳鎮(zhèn)，由于大部分企業(yè)自動(dòng)化程度不高，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍狹窄，這直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)人才需求的不穩(wěn)定，給學(xué)校進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研了解職業(yè)崗位的人才供需情況及職業(yè)崗位群所需要的能力增加了很大的難度。因此，必須對(duì)中職課程設(shè)置進(jìn)行改革和創(chuàng)新，融入“做中學(xué)、做中教”這種先進(jìn)的理念，使課程改革更能突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

開(kāi)發(fā)切合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的實(shí)訓(xùn)教材，滲透職教新理念

要真正做到“工學(xué)結(jié)合、教學(xué)做合一”，學(xué)校為“做中教、做中學(xué)”這種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式所搭建的實(shí)踐平臺(tái)必不可少。我校計(jì)算機(jī)科組的兩大優(yōu)勢(shì)保證了改革的順利開(kāi)展。

（一）學(xué)習(xí)型的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“一流的師資造就一流的學(xué)?！薄Ｂ殬I(yè)學(xué)校的生存與發(fā)展離不開(kāi)一大批師德高尚、專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)的教師。我校計(jì)算機(jī)科組有一支愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)?？平M師資力量雄厚，現(xiàn)擁有高級(jí)教師3名，一級(jí)教師9名，軟件設(shè)計(jì)師4名，網(wǎng)絡(luò)工程師3名?？平M還有二名教師完成了華中科技大學(xué)軟件工程在職碩士的進(jìn)修，一位教師完成了北京師范大學(xué)教育技術(shù)在職碩士的進(jìn)修。因?yàn)橛?jì)算機(jī)科組擁有了一大批優(yōu)秀的一線教學(xué)骨干，所以能更好地開(kāi)發(fā)以新的理念指導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)教材，也才能把新的教學(xué)理念融入教學(xué)活動(dòng)中。

（二）網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)施及頂崗式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

職業(yè)教育的開(kāi)展離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)施設(shè)備的投入占了職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)很大的部分。東鳳理工學(xué)校一直非常重視計(jì)算機(jī)科實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的建設(shè)，東鳳鎮(zhèn)政府也給予了高度的重視和大力的支持?，F(xiàn)新建成一棟全新的計(jì)算機(jī)樓，建筑面積達(dá)八千多平方米，空調(diào)網(wǎng)絡(luò)齊全，配置有一個(gè)神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)銳捷網(wǎng)絡(luò)配置實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)VCOM綜合布線實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)Windows服務(wù)器配置綜合實(shí)訓(xùn)室、一個(gè)計(jì)算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室等幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的功能實(shí)訓(xùn)室。另外，還配備了計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室五個(gè)，平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室兩個(gè)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)室兩個(gè)等多個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)室均配備了投影儀、教學(xué)音響、56至64臺(tái)教學(xué)電腦及相應(yīng)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件。另外，還建成了計(jì)算機(jī)多媒體課室六個(gè)，每個(gè)課室均配備了多媒體控制平臺(tái)、投影設(shè)備、音響等設(shè)備。該實(shí)訓(xùn)樓的建成及設(shè)施設(shè)備的配備，有力地保證了計(jì)算機(jī)科教學(xué)實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展。

近年來(lái)，學(xué)校在對(duì)外的校企合作方面也取得了突破。學(xué)校成立了一個(gè)校企合作的外聯(lián)部，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)對(duì)外企業(yè)的聯(lián)系交流。在開(kāi)展校企合作過(guò)程中，學(xué)校先后與美的集團(tuán)、鐵將軍集團(tuán)、麗音電子等多個(gè)企業(yè)開(kāi)展校企合作。校企合作主要分為二種形式，一是送相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生通過(guò)在企業(yè)一線車(chē)間或辦公場(chǎng)所的實(shí)際操作，掌握就業(yè)崗位必備的技能；二是校企合作建立校外教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)內(nèi)辦學(xué)，讓學(xué)生到企業(yè)半工半讀，解決企業(yè)用工難的問(wèn)題，同時(shí)，也為企業(yè)提供員工技能的再培訓(xùn)服務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)熟練的技術(shù)工人。目前學(xué)校實(shí)訓(xùn)環(huán)境在本地區(qū)同類(lèi)學(xué)校中保持著明顯的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。

運(yùn)用新職教理念，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)科組的重要工作之一就是開(kāi)發(fā)校本實(shí)訓(xùn)教材。我們充分考慮以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合“做中教、做中學(xué)”的新職教理念，在分析科組的實(shí)際情況后確定計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)應(yīng)包括如下環(huán)節(jié)。

（一）立足本地經(jīng)濟(jì)，調(diào)查職位需求

中山市東鳳鎮(zhèn)是廣東省著名的小家電生產(chǎn)重鎮(zhèn)。鎮(zhèn)內(nèi)既有眾多的國(guó)內(nèi)外知名品牌企業(yè)，如美的電器集團(tuán)、鐵將軍集團(tuán)、玉峰玻璃集團(tuán)、天乙煉油集團(tuán)等，又有為數(shù)眾多的小家電、五金企業(yè)。隨著網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化的不斷推進(jìn)，鎮(zhèn)內(nèi)幾乎所有的企業(yè)廠房、辦公室及銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)均處于網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程中。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才一直是企業(yè)緊缺的人才。所以，學(xué)校一直將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)作為學(xué)校骨干專(zhuān)業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

（二）保障學(xué)生就業(yè)，職業(yè)崗位及關(guān)鍵技能分析

市場(chǎng)職位供求決定學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)。經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)科組多次調(diào)研，包括發(fā)動(dòng)教師到有代表性的企業(yè)進(jìn)行企業(yè)崗位調(diào)查，以社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查的方式向本鎮(zhèn)及周邊各鎮(zhèn)企業(yè)負(fù)責(zé)人發(fā)出問(wèn)卷，召開(kāi)畢業(yè)生代表座談會(huì)，向已畢業(yè)學(xué)生了解他們所在企業(yè)的職位狀況等方式，計(jì)算機(jī)科組了解的網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)核心崗位有：（1）大、中、小型網(wǎng)絡(luò)管理員。熟練掌握Windows 2003 Server、Windows 2008 Server、Linux等網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置，能夠完成一般的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、安裝及維護(hù)任務(wù)。（2）網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作師及Web維護(hù)管理員。能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)頁(yè)三劍客等軟件開(kāi)發(fā)Web網(wǎng)站，掌握ASP、ASP.NET、PHP等動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，具有網(wǎng)站日常維護(hù)的能力。（3）電腦維護(hù)員。掌握計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，能獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬、軟件的組裝與維護(hù)。

（三）分析、確定課程設(shè)置及編寫(xiě)課程標(biāo)準(zhǔn)

了解了專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)的核心工作崗位后，再分析某個(gè)特定的職業(yè)崗位所要掌握的知識(shí)體系由哪幾大專(zhuān)業(yè)方向的課程組成。對(duì)于以上三種核心崗位培養(yǎng)方向，具體可以分為三大專(zhuān)業(yè)方向課程：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理類(lèi)、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類(lèi)及計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售與維護(hù)類(lèi)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理類(lèi)課程具體包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)硬件與維護(hù)、交換與路由配置、Windows操作系統(tǒng)、Linux操作系統(tǒng)等。具體的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)實(shí)際維護(hù)配置能力。計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用類(lèi)課程具體包括網(wǎng)站制作之色彩搭配、PS平面設(shè)計(jì)、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作、flash動(dòng)畫(huà)制作、動(dòng)態(tài)網(wǎng)站制作、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、Ms SqlServer等。具體的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的網(wǎng)站制作技能及網(wǎng)站維護(hù)能力。計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售與維護(hù)類(lèi)課程具體包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)等。具體教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的能力。表1是2010網(wǎng)絡(luò)班培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員的部分課程結(jié)構(gòu)及開(kāi)發(fā)。

（四）確定實(shí)訓(xùn)課程，組織團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)

分析就業(yè)市場(chǎng)需求、確定核心培養(yǎng)崗位、確定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向、確定具體的課程設(shè)置后，就到了網(wǎng)絡(luò)校本實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)階段。

分階段開(kāi)發(fā) 考慮到市面上的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材從數(shù)量到質(zhì)量都不能適應(yīng)本校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更不能貼近本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和市場(chǎng)需求，計(jì)算機(jī)科組決定自主開(kāi)發(fā)一系列的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教材。由于要開(kāi)發(fā)的教材數(shù)量過(guò)多，考慮到本科師資力量有限，開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)也不足，所以決定選取當(dāng)前急需的、所教課程開(kāi)發(fā)力量相對(duì)雄厚的課程進(jìn)行開(kāi)發(fā)，其他的后續(xù)再開(kāi)發(fā)。

開(kāi)發(fā)流程 計(jì)算機(jī)科組成立了科組內(nèi)的計(jì)算機(jī)技術(shù)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，由一線核心專(zhuān)業(yè)教師組成，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)解決教材編寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。本學(xué)期，委員會(huì)下設(shè)三個(gè)教材開(kāi)發(fā)小組，分別是《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)訓(xùn)案例教程》開(kāi)發(fā)小組、《ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作》開(kāi)發(fā)小組、《服務(wù)器配置實(shí)訓(xùn)教程（基于Windows 2003 Server）》開(kāi)發(fā)小組。教材實(shí)際開(kāi)發(fā)前，委員會(huì)和所有開(kāi)發(fā)小組成員共同學(xué)習(xí)“做中學(xué)、做中教”的職教理念，結(jié)合本校的實(shí)訓(xùn)環(huán)境及師資力量，決定把“精講多練、市場(chǎng)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué)項(xiàng)目、能結(jié)合實(shí)操環(huán)境或到實(shí)際企業(yè)中實(shí)踐”這幾點(diǎn)作為教材開(kāi)發(fā)的核心守則，所有教材都必須符合以上守則。開(kāi)發(fā)小組明確守則后，根據(jù)統(tǒng)一規(guī)定的文檔格式先制作教材目錄及樣章，交由委員會(huì)評(píng)審，委員會(huì)通過(guò)分析核心崗位所要掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及市面上存在的專(zhuān)業(yè)教材，對(duì)開(kāi)發(fā)小組提出相應(yīng)的修改意見(jiàn)并督促開(kāi)發(fā)小組積極修改。教材目錄及樣章通過(guò)委員會(huì)審核后，該教材就進(jìn)入實(shí)際開(kāi)發(fā)階段。《服務(wù)器配置實(shí)訓(xùn)教程（基于Windows 2008 Server）》的部分目錄如下頁(yè)表2所示。

開(kāi)發(fā)小組在編寫(xiě)教材具體項(xiàng)目時(shí)，還要考慮教材在實(shí)際教學(xué)中必須能通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法或案例教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并且要考慮教學(xué)評(píng)價(jià)的方案。以安裝Web服務(wù)器為例說(shuō)明項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。（1）明確項(xiàng)目任務(wù)：給出一個(gè)ASP網(wǎng)站源代碼，要求配置一個(gè)具有一定安全性要求的網(wǎng)站服務(wù)器。（2）制定計(jì)劃：讓學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)表中書(shū)寫(xiě)實(shí)操步驟及一些關(guān)鍵的配置內(nèi)容，如IP的設(shè)置、網(wǎng)站權(quán)限的設(shè)置、流量的限制等。（3）實(shí)施項(xiàng)目：讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行項(xiàng)目的配置。（4）檢查評(píng)估：服務(wù)器配置的評(píng)估應(yīng)該從配置完整性、配置可用性及配置安全性等幾方面進(jìn)行，讓學(xué)生了解一個(gè)強(qiáng)大的Web服務(wù)器所應(yīng)具備的功能。（5）歸檔：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師再對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與分析，指導(dǎo)學(xué)生找出原因。

網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)成果顯著

經(jīng)過(guò)將近三個(gè)學(xué)期的教材開(kāi)發(fā)，由肖學(xué)華、黎帝興參與編寫(xiě)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》已由廣東省語(yǔ)言音像電子出版社出版；由羅文劍編寫(xiě)的《網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)實(shí)訓(xùn)案例教程》也已經(jīng)與南開(kāi)大學(xué)出版社簽訂出版合同，準(zhǔn)備出版；由黎帝興負(fù)責(zé)編寫(xiě)的《服務(wù)器配置實(shí)訓(xùn)教程（基于Windows 2008 Server）》、鄔建彬負(fù)責(zé)編寫(xiě)的《ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)》等多本教材也在學(xué)校實(shí)際教學(xué)中得到了應(yīng)用，并積極聯(lián)系出版社準(zhǔn)備出版。

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關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)互聯(lián);虛擬現(xiàn)實(shí);Web3D;MySQL; JSP

中圖分類(lèi)號(hào):TP393文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)11-2591-03

Study of the Networking Interconnection Training System Based on the Web3D Technology

HUANG Yan

(Information Technology and Engineering College, Tianjin University of Technology and Education, Tianjin 300222, China)

Abstract: Currently the species and quantity of the network interconnection training system facilities usually cannot meet the actual requirements. Most normal network simulators now are based on one brand network interconnection devices, and mainly for function configuration, absence of virtual environment. It concluded the system design scheme of the networking interconnection virtual training system. The technology of Web3D, database and Web design is applied to finish a virtual training environment, meanwhile the command sets of different brands and types of network interconnection devices are saved in databases. In this case the users can use different brands and types of devices to fulfill the training under the vivid 3D virtual environment provided by the computer. The system is an efficiency method to solve the existing problem of the networking interconnection training.

Key words: networking interconnection; virtual reality; Web3D; MySQL; JSP

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)是大中專(zhuān)、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè),以及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須實(shí)施的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)室往往受到經(jīng)濟(jì)條件的制約,不能滿足教學(xué)和培訓(xùn)需要。因此網(wǎng)絡(luò)模擬器作為一種輔助方式被普遍使用。縱觀目前流行的網(wǎng)絡(luò)模擬器,大多著眼于互聯(lián)設(shè)備的配置,使得初學(xué)者對(duì)互聯(lián)設(shè)備沒(méi)有感性認(rèn)識(shí),造成與實(shí)際操作的差距很大。另外,網(wǎng)絡(luò)模擬器一般只支持一種命令集,給需要學(xué)習(xí)不同品牌的學(xué)生或?qū)W員帶來(lái)不便。

蓬勃興起的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為上述問(wèn)題提供了解決方案。它可以利用計(jì)算機(jī)生成極為逼真的環(huán)境,通過(guò)生動(dòng)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等效果以及隨參與者的動(dòng)作而變化的場(chǎng)景使人獲得身臨其境的感覺(jué)。

1 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀

所謂網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)是指用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備將多個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái),構(gòu)成更大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)間信息交換和資源共享。Internet就是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)而成的。實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)即是在使用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備連接不同網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上,對(duì)相應(yīng)互聯(lián)設(shè)備設(shè)置相關(guān)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的過(guò)程。

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)是大中專(zhuān)、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)或網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè),以及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須實(shí)施的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)需要的主要硬件設(shè)備包括路由器、交換機(jī)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)線以及制作和測(cè)試工具等。路由器和交換機(jī)的品牌繁多,且命令集各不相同,加之每個(gè)品牌又具有多個(gè)型號(hào),因此設(shè)置網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)室往往受到經(jīng)濟(jì)條件的制約,設(shè)備種類(lèi)和臺(tái)套數(shù)難以滿足教學(xué)或培訓(xùn)的需要。

基于上述情況,作為實(shí)訓(xùn)的補(bǔ)充,網(wǎng)絡(luò)模擬器普遍用于教學(xué)或培訓(xùn)中。但是縱觀目前流行的模擬器,其共同特點(diǎn)是著眼于互聯(lián)設(shè)備的配置,網(wǎng)絡(luò)連接大都采用拓?fù)鋱D顯示。使得初學(xué)者對(duì)互聯(lián)設(shè)備沒(méi)有感性認(rèn)識(shí),造成與實(shí)際操作的差距很大。另外,網(wǎng)絡(luò)模擬器一般是基于一種品牌的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備開(kāi)發(fā)的(支持一種命令集)。若要掌握不同品牌設(shè)備的配置,往往需要使用不同的模擬器。

因此,需要開(kāi)發(fā)一個(gè)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2 網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)。既可以安裝在計(jì)算機(jī)機(jī)房(小型局域網(wǎng))的服務(wù)器上,也可以安裝在校園網(wǎng)的服務(wù)器上,作為相關(guān)課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的組成部分。瀏覽器只需安裝相應(yīng)的插件即可。

2.1 設(shè)計(jì)構(gòu)想

在網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際操作中,學(xué)生或?qū)W員必須在實(shí)訓(xùn)前做好充分的準(zhǔn)備工作,確定規(guī)劃方案,其內(nèi)容如圖1所示。實(shí)訓(xùn)中則需按照事先準(zhǔn)備的規(guī)劃方案,進(jìn)行連線、配置及測(cè)試工作,如圖2所示。實(shí)訓(xùn)過(guò)程中大多需要配置、測(cè)試的多次反復(fù),交互性極強(qiáng)。

為了盡可能地模擬真實(shí)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程,虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)首先實(shí)現(xiàn)逼真的三維虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境,展示出網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的外觀,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)線端口對(duì)端口的連接。在功能上應(yīng)以圖1和圖2的流程作為步驟,依次引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)。在配置和測(cè)試階段,系統(tǒng)應(yīng)模擬學(xué)生所選取的互聯(lián)設(shè)備的操作系統(tǒng),對(duì)學(xué)生的配置及時(shí)響應(yīng),盡可能地縮小與實(shí)際操作的差距。

2.2 總體設(shè)計(jì)

通過(guò)分析、研究,得出網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu),包括系統(tǒng)管理、設(shè)備展示、虛擬實(shí)訓(xùn)、經(jīng)典案例和幫助五個(gè)模塊,如圖3所示。

2.2.1 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理分為用戶管理和實(shí)訓(xùn)管理兩個(gè)子模塊。

1) 用戶管理

系統(tǒng)的用戶設(shè)為三級(jí):系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生,其權(quán)限有所不同。系統(tǒng)管理員可根據(jù)學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的編制,設(shè)置合法的教師和學(xué)生。學(xué)生具有瀏覽設(shè)備、學(xué)習(xí)經(jīng)典案例、進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和使用幫助的權(quán)限。教師除具有學(xué)生的權(quán)限之外,還具有管理實(shí)訓(xùn)的權(quán)限。

2) 實(shí)訓(xùn)管理

實(shí)訓(xùn)管理是教師的專(zhuān)用子模塊,包括實(shí)訓(xùn)報(bào)告批改、經(jīng)典案例編輯、添加修改網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及其命令集等內(nèi)容。

2.2.2 設(shè)備展示

該模塊構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)室的三維場(chǎng)景,三維展示實(shí)訓(xùn)室中的設(shè)備、網(wǎng)線、連接器及機(jī)柜等設(shè)施,且能放大、旋轉(zhuǎn),端口、網(wǎng)線及連接器結(jié)構(gòu)清晰。使學(xué)生獲得進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室身臨其境之感,特別使初學(xué)者能近距離觀察、學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)室中各種設(shè)施的結(jié)構(gòu),為實(shí)訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

2.2.3 虛擬實(shí)訓(xùn)

該模塊為系統(tǒng)的核心模塊。為模擬真實(shí)的實(shí)訓(xùn),此模塊可分為實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備、配置和測(cè)試以及實(shí)訓(xùn)報(bào)告三個(gè)依次執(zhí)行的步驟。

1) 實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備

此步驟為虛擬實(shí)訓(xùn)模塊的第一步。目的是避免學(xué)生未經(jīng)準(zhǔn)備直接實(shí)訓(xùn),影響效果。其流程可模擬實(shí)際操作過(guò)程(圖1),并在此基礎(chǔ)上添加一些約束條件,例如IP地址分配正確性判定,設(shè)備連接時(shí)所選取網(wǎng)線是否正確等。這樣可在一定程度上充當(dāng)教師對(duì)規(guī)劃方案的檢查。規(guī)劃方案的內(nèi)容為網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D、IP地址規(guī)劃方案、相關(guān)參數(shù)設(shè)定以及確定連接端口等。

2) 配置和測(cè)試

此步驟為實(shí)訓(xùn)過(guò)程的核心步驟。根據(jù)“實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備”得到的規(guī)劃方案,按照?qǐng)D2的流程進(jìn)行。為給學(xué)生模擬真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境,界面布局盡量模仿真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景,例如應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D始終顯示在界面上,作為配置的依據(jù);設(shè)備及網(wǎng)線均應(yīng)以三維形式出現(xiàn),連線過(guò)程亦能顯示出端口結(jié)構(gòu);界面的中央?yún)^(qū)域是網(wǎng)絡(luò)的連線圖;配置和測(cè)試某一設(shè)備時(shí),可通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊該設(shè)備,彈出窗口,模擬超級(jí)終端界面,系統(tǒng)將指向數(shù)據(jù)庫(kù)中該設(shè)備所屬的命令集,接受學(xué)生的配置或測(cè)試命令,并及時(shí)給出對(duì)應(yīng)的響應(yīng)。

3) 實(shí)訓(xùn)報(bào)告

實(shí)訓(xùn)報(bào)告既是實(shí)訓(xùn)的總結(jié),也是對(duì)實(shí)訓(xùn)加深理解的過(guò)程。在實(shí)訓(xùn)操作完成之后,系統(tǒng)要求學(xué)生必須完成報(bào)告。為避免重復(fù)工作,該模塊提供實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板,并把規(guī)劃方案的有關(guān)內(nèi)容自動(dòng)添加到實(shí)訓(xùn)報(bào)告中。該模塊還提供上傳和輸出功能,上傳供教師審閱,輸出可轉(zhuǎn)換為文檔格式,供學(xué)生保留。

2.2.4 經(jīng)典案例

該模塊可按照相關(guān)教程中的經(jīng)典案例設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn),即給定網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D及IP地址規(guī)劃方案等,配置和測(cè)試步驟自動(dòng)演示。其功能是課堂教學(xué)的補(bǔ)充,也可為初學(xué)者或自學(xué)者提供一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

2.2.5 幫助

提供幫助信息,包括系統(tǒng)使用說(shuō)明、設(shè)備介紹和相關(guān)理論知識(shí)簡(jiǎn)介等內(nèi)容。

2.3實(shí)現(xiàn)技術(shù)

系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)可以采用Web3D、MySQL和JSP等技術(shù)和工具。

2.3.1 Web3D

Web3D技術(shù)是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的一種實(shí)現(xiàn)形式。它是指基于Internet的、依靠軟件技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的桌面級(jí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。作為Internet上的交互式3D圖形技術(shù),Wed3D正在取得新的進(jìn)展,并形成自己獨(dú)立的框架。最具魅力的Wed3D圖形將在Internet上得到廣泛應(yīng)用,如電子商務(wù)、聯(lián)機(jī)娛樂(lè)、休閑與游戲、科技與工程的可視化、教育、醫(yī)學(xué)、地理信息和虛擬社區(qū)等。

可見(jiàn)實(shí)現(xiàn)B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng),最佳選擇是采用Web3D技術(shù)。在種類(lèi)繁多的開(kāi)發(fā)工具軟件中,可選擇Cult3D。原因是Cult3D的文件容量非常小,卻有近乎完美的三維質(zhì)感表現(xiàn)。利用Cult3D可以實(shí)現(xiàn)3D真實(shí)互動(dòng)、跨平臺(tái)運(yùn)用,只要用鼠標(biāo)在3D物件上直接拖動(dòng),就可以移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、放大或縮小,還可以在Cult3D物件中加入音效和操作指引。對(duì)于一般的瀏覽器只需安裝一個(gè)插件,即可瀏覽。Cult3D的內(nèi)核是基于Java的,它可以嵌入Java類(lèi),利用Java來(lái)增強(qiáng)交互和擴(kuò)展。Cult3D的開(kāi)發(fā)環(huán)境具備人性化和條理化特點(diǎn),開(kāi)發(fā)效率高。特別是考慮到網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制,Cult3D也是最好的解決方案。

在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)過(guò)程中,三維建模將是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了更加逼真地構(gòu)建虛擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境,擬采用基于圖像的實(shí)時(shí)建模和基于幾何模型的實(shí)時(shí)建模相結(jié)合的方法。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)室三維場(chǎng)景的構(gòu)建,可以選取一個(gè)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全景攝影,然后形成全景圖。對(duì)于實(shí)訓(xùn)所涉及的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和網(wǎng)線等設(shè)施,可采用基于幾何模型的實(shí)時(shí)建模方法。其主要優(yōu)點(diǎn)是觀察點(diǎn)和觀察方向可以隨意改變,不受限制,允許人們能夠沉浸到仿真建模的環(huán)境中,充分發(fā)揮想象力。因此,它基本上能夠滿足虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的“沉浸”、“交互”和“想象”的要求。擬選用3DMAX作為建模軟件,由于它是最為常用的軟件,對(duì)硬件要求低,且被大多數(shù)Web3D軟件所支持,可以方便地把生成的模型導(dǎo)入到Cult3D中使用。

2.3.2 MySQL

MySQL是一個(gè)小型關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。目前MySQL被廣泛地應(yīng)用在Internet上的中小型網(wǎng)站中。優(yōu)點(diǎn)是體積小、速度快。對(duì)于一般的個(gè)人使用者和中小型企業(yè)來(lái)說(shuō),MySQL提供的功能已經(jīng)綽綽有余,而且由于MySQL是開(kāi)放源碼軟件,因此可以大大降低總體擁有成本。

網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中,主要存儲(chǔ)的是多種品牌網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的命令集和響應(yīng)以及用戶信息,但數(shù)據(jù)量不大。另外,系統(tǒng)要求能夠快速響應(yīng)。因此考慮選擇MySQL。

2.3.3 JSP

JSP(Java Server Pages)是一種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。它是在傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)HTML文件中插入Java程序段和JSP標(biāo)記,從而形成JSP文件。 用JSP開(kāi)發(fā)的Web應(yīng)用是跨平臺(tái)的,即所謂“一次編寫(xiě),到處運(yùn)行”。

運(yùn)行JSP需建立服務(wù)器端的開(kāi)發(fā)環(huán)境,主要由以下三部分組成:JDK(Java Developer Kit),JSP服務(wù)器和JSP代碼編輯工具。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)可選用Apache Tomcat和Dreamweaver作為JSP服務(wù)器和JSP代碼編輯工具。

3 結(jié)論

由于目前網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)設(shè)施常常難以滿足需要,而現(xiàn)行的網(wǎng)絡(luò)模擬器產(chǎn)品存在不足之處。因此網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)應(yīng)用Web3D、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等技術(shù),可使得學(xué)生在計(jì)算機(jī)提供的逼真的三維虛擬環(huán)境中,使用不同品牌和型號(hào)的設(shè)備完成實(shí)訓(xùn)。虛擬系統(tǒng)可在一定程度上解決網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題,但是還無(wú)法模擬實(shí)際操作中出現(xiàn)的故障,因此這將是下一步研究的問(wèn)題。

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篇6

關(guān)鍵詞：高職教育 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 訓(xùn)練體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0018-01

1 實(shí)訓(xùn)體系與訓(xùn)練體系

實(shí)訓(xùn)體系是根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，學(xué)生對(duì)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐操作的教學(xué)體系。

訓(xùn)練體系是以人才培養(yǎng)方案為依據(jù)，使學(xué)生針對(duì)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃、有步驟的、反復(fù)的實(shí)訓(xùn)操作，以達(dá)到一種掌握技術(shù)的能力，并能靈活應(yīng)用到工作中。

職業(yè)教育重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的技能，學(xué)生只有實(shí)訓(xùn)還不能形成有效技能，要形成有效技能，必須在實(shí)訓(xùn)之后通過(guò)反復(fù)多次系統(tǒng)練習(xí)才行。因此，必須構(gòu)建課程的訓(xùn)練體系，即既有訓(xùn)又有練的綜合體系才能讓學(xué)生形成有效技能。

2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的內(nèi)容

通過(guò)對(duì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位需求進(jìn)行分析，制定出網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的內(nèi)容如下。

3 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的實(shí)施

網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系分以下四步。

（1）認(rèn)知訓(xùn)練：采用ISAS教學(xué)方法，將學(xué)生分組，每個(gè)組選擇一個(gè)產(chǎn)品的同種型號(hào)的設(shè)備在課堂上進(jìn)行演示，講述其性能參數(shù)及使用方法。在熟悉了產(chǎn)品的前提下進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

（2）模擬操作訓(xùn)練：在課堂上教師用模擬器（如GNS3、Cisco Packet Tracer等）在課堂上進(jìn)行各型號(hào)設(shè)備配置的演示，并講解演示網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的設(shè)計(jì)。學(xué)生利用模擬軟件進(jìn)行操作，教師抽查并點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生的配置操作；對(duì)于學(xué)生反饋操作程序中遇到的疑問(wèn)點(diǎn)，教師可演示疑問(wèn)點(diǎn)的操作技巧，學(xué)生再次進(jìn)行操作，這樣反復(fù)訓(xùn)練，直到每位學(xué)生都能獨(dú)立完成操作為止。

（3）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（設(shè)備組網(wǎng)）：教師提供項(xiàng)目?jī)?nèi)容及方案，學(xué)生分組，采用團(tuán)隊(duì)合作形式進(jìn)行設(shè)備配置及組網(wǎng)，小組之間進(jìn)行相互交流及點(diǎn)評(píng)，找出問(wèn)題；再由優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)演示操作，其他小組跟著做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使各小組能合作完成項(xiàng)目的組建與相應(yīng)設(shè)備配置。

（4）拓展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：教師完整的演示一個(gè)企業(yè)項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，再提供項(xiàng)目?jī)?nèi)容，學(xué)生利用軟件做出方案（設(shè)備選型，網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湟?guī)劃），根據(jù)方案選用設(shè)備進(jìn)行組建、配置、實(shí)施、測(cè)試、維護(hù)，利用實(shí)訓(xùn)反復(fù)練習(xí)，最終做出一個(gè)能滿足企業(yè)需求的完整項(xiàng)目。

4 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的評(píng)價(jià)

在學(xué)生“技能考核”環(huán)節(jié)中采用“學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定、教師評(píng)定及企業(yè)參評(píng)相結(jié)合”方式對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練情況進(jìn)行評(píng)定。由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，因此評(píng)價(jià)過(guò)程中要特別注意關(guān)注落后學(xué)生，對(duì)于不能按時(shí)完成技能訓(xùn)練任務(wù)、或者完成質(zhì)量較差以及與訓(xùn)練目標(biāo)差距較大而暫時(shí)落后的學(xué)生要予以關(guān)注，要根據(jù)他們?cè)诩寄苡?xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)，仔細(xì)分析原因，幫助他們采取改進(jìn)措施，并給予充分的機(jī)會(huì)加以改正。對(duì)他們的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫助他們樹(shù)立信心、增強(qiáng)克服困難的勇氣。通過(guò)對(duì)學(xué)生技能訓(xùn)練的多樣化評(píng)價(jià)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，并最終提高學(xué)生的技能水平。具體方案如下：

（1）學(xué)生自評(píng)：在認(rèn)知訓(xùn)練階段學(xué)生通過(guò)角色扮演產(chǎn)品銷(xiāo)售員與顧客?？己藢W(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備產(chǎn)品的了解情況。

（2）小組評(píng)定：組內(nèi)分工是否明確，合作探究能力如何，發(fā)言的積極性和條理性，小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、熱情等。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師給定項(xiàng)目，要求學(xué)生既能獨(dú)立完成又能自組團(tuán)隊(duì)選取設(shè)備進(jìn)行配置，并能靈活運(yùn)用各種設(shè)備設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神，各成員是否明確自己的任務(wù)，各司其職，最終達(dá)成共識(shí)，各成員之間是否相互合作，彼此之間有無(wú)矛盾，是否能相互幫助，最終達(dá)成共識(shí)。

（4）企業(yè)參評(píng)：由企業(yè)提供項(xiàng)目方案，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家來(lái)訓(xùn)練現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并給與指導(dǎo)性意見(jiàn)。

5 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備課程訓(xùn)練體系的保障條件

5.1 硬件設(shè)施

我們以開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室為載體，把訓(xùn)練體系放在創(chuàng)新、創(chuàng)造、開(kāi)發(fā)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)方向上。開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室是專(zhuān)為創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)而設(shè)計(jì)的，基于計(jì)算機(jī)信息平臺(tái)的綜合性實(shí)驗(yàn)室?？蔀閷W(xué)生提供計(jì)算機(jī)、高端路由設(shè)備、交換機(jī)、DNS服務(wù)器、光纜、各種文件（資料）服務(wù)器、模擬器……

5.2 師資力量

引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱(chēng)的專(zhuān)職教師，企業(yè)兼職人員。組織多種形式的專(zhuān)題講座、教學(xué)論壇、廣泛交流，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽，到企事業(yè)單位鍛煉等形式來(lái)提高教師的綜合能力。

5.3 資源管理

采用“企業(yè)+學(xué)校+教師+學(xué)生”綜合管理模式，根據(jù)企業(yè)要求，學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行管理，教師根據(jù)企業(yè)相應(yīng)培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)訓(xùn)練質(zhì)量進(jìn)行管理，教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全、服務(wù)器、機(jī)房進(jìn)行管理。

（湖南電子科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410217）

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；教學(xué)設(shè)置與改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2011) 24-0000-01

Teaching Design and Reform of Network Operating System in Vocational Schools

Zhang Chi

(Applied Science and Technology School in Shiyan City,Shiyan442701,China)

Abstract:Network operating system has always been the core curriculum of secondary vocational school computer network professional,occupies a very important position in the entire computer network teaching system.However,education through conventional teaching methods,

students'theoretical knowledge is not strong,practice operating unskilled,theory and practice is completely out of touch,has been unable to adapt to the needs of modern society,to meet the requirements of the actual work.

Keywords:Vocational school;Network operating system;Teaching settings and reform

一、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程分析

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的心臟和靈魂，是構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的軟件核心和技術(shù)支撐，是保證整個(gè)網(wǎng)絡(luò)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦。因此，熟練的使用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，并能夠掌握各種服務(wù)配置以及實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的過(guò)程與方法，是網(wǎng)絡(luò)管理者必備的基本技能。作為中職學(xué)校應(yīng)該把掌握最基本的操作技術(shù)作為培養(yǎng)新時(shí)代技能型人才的根本任務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的教學(xué)現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

（一）教學(xué)方法無(wú)法發(fā)揮主導(dǎo)作用。目前，許多中職學(xué)?！毒W(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》采取的是理論（講授）+驗(yàn)證（演示）+實(shí)踐(上機(jī))三位一體的教學(xué)方式，這種教學(xué)模式雖然有所改進(jìn)，但仍然沒(méi)有擺脫以老師作為教學(xué)主要對(duì)象，而忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)知識(shí)的主體，因此往往出現(xiàn)了教師滔滔不絕的講，學(xué)生昏昏欲睡的聽(tīng)，學(xué)生在這種教學(xué)模式中常常是被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)不利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的消化，更不能有效提高學(xué)習(xí)效率。而在實(shí)際操作的過(guò)程中理論和實(shí)踐相結(jié)合的效果又不明顯，既不能達(dá)到很好鞏固理論教學(xué)的目的，又不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）學(xué)校軟硬件設(shè)施限制教學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的課程，對(duì)于計(jì)算機(jī)具有較高的權(quán)限設(shè)置以及具備組建局域網(wǎng)和連接遠(yuǎn)程網(wǎng)（Internet）功能等特殊性，學(xué)校在建設(shè)機(jī)房的時(shí)候就應(yīng)該考慮建立獨(dú)立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，由專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)教師作為該實(shí)驗(yàn)室的管理員，系統(tǒng)安排實(shí)踐課程并進(jìn)行日常的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。

（三）成績(jī)考核與過(guò)程考核相脫節(jié)。目前《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程的成績(jī)考核主要是以理論考核為主，實(shí)踐考核為輔的考核方式，考核標(biāo)準(zhǔn)不夠全面，不夠客觀，只注重考試結(jié)果，沒(méi)有覆蓋全過(guò)程，這樣導(dǎo)致學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中輕視過(guò)程教學(xué)，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。

針對(duì)以上這些問(wèn)題，結(jié)合筆者的教學(xué)體會(huì)，筆者試圖探索出一些適合網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程教學(xué)的有效途徑。

三、課程設(shè)置和教學(xué)改革

（一）正確的選擇教材，合理的分配內(nèi)容。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的種類(lèi)繁多，我們通常都以當(dāng)今在中小企業(yè)中占有率最高的微軟Windows Server 2003服務(wù)器操作系統(tǒng)為平臺(tái)，該系統(tǒng)使用范圍廣泛，操作起來(lái)易于上手，且網(wǎng)絡(luò)功能齊全因此一定要針對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)選擇內(nèi)容由淺入深，語(yǔ)言通俗易懂，理論和實(shí)踐結(jié)合緊密的教材。比如人民郵電出版《Windows Server 2003組網(wǎng)技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》。該教材內(nèi)容貼合實(shí)際，采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的方式，以技能型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，注重知識(shí)的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能訓(xùn)練。全書(shū)共分13章，全面詳細(xì)地介紹了Windows2003操作系統(tǒng)及服務(wù)配置和網(wǎng)絡(luò)管理，每章后面配有理論習(xí)題和實(shí)訓(xùn)，對(duì)于個(gè)別章節(jié)根據(jù)需要設(shè)置“實(shí)際工程案例”，教材的最后還附有兩個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。同時(shí)，作為立體化教材的一部分，與該書(shū)配套的課程網(wǎng)站，為教師教學(xué)及讀者學(xué)習(xí)提供了交流平臺(tái)和大量教學(xué)資源。

（二）科學(xué)的課程設(shè)計(jì)，采用先進(jìn)的虛擬環(huán)境。通過(guò)對(duì)社會(huì)需求分析、用工市場(chǎng)調(diào)研、進(jìn)而結(jié)合畢業(yè)生的跟蹤反饋，總結(jié)出《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》課程需依次完成系統(tǒng)安裝與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享、網(wǎng)絡(luò)配置與管理，搭建Web服務(wù)、Ftp服務(wù)器、文件服務(wù)器、打印服務(wù)器、DHCP服務(wù)器和DNS服務(wù)器等9個(gè)項(xiàng)目。課程設(shè)計(jì)緊緊圍繞九大項(xiàng)目展開(kāi)，內(nèi)容上由淺入深，循序漸進(jìn)。在教學(xué)活動(dòng)中以情境教學(xué)為主導(dǎo)，項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，實(shí)踐操作為目標(biāo)。

教師在教授過(guò)程中可以通過(guò)VMWare或Virtual PC虛擬軟件，在一臺(tái)物理計(jì)算機(jī)上模擬出一臺(tái)或多臺(tái)虛擬的計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)安裝操作系統(tǒng)、安裝應(yīng)用程序、訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)資源配置服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)管理等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。除此之外，通過(guò)虛擬機(jī)技術(shù)可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上同時(shí)運(yùn)行多種操作系統(tǒng)。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分利用虛擬機(jī)技術(shù)，仿真各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)工作環(huán)境，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)環(huán)境下完成網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)，真正做到理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)際驗(yàn)證理論，從而彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)施的不足。

（三）更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法。中職學(xué)生基礎(chǔ)課程普遍薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，然而這并不能成為他們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的主要障礙。我們應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大舞臺(tái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，在加以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生以用戶的角度來(lái)考慮和了解網(wǎng)絡(luò)，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用功能，然后針對(duì)不同的應(yīng)用模塊進(jìn)行任務(wù)分解，例如“資源共享”、“即時(shí)通信”、“文件傳輸”、“信息檢索”、“遠(yuǎn)程連接”、“電子商務(wù)”等等。由應(yīng)用轉(zhuǎn)變到實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的過(guò)程，從而在每一個(gè)小的上網(wǎng)過(guò)程中掌握網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、管理和配置。這樣針對(duì)中職生的特點(diǎn)，可避免學(xué)生過(guò)多沉迷于網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用而忽視過(guò)程的操作。通過(guò)應(yīng)用的引導(dǎo)，學(xué)生興趣大、學(xué)得會(huì)、完得成，有效激勵(lì)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

篇8

【關(guān)鍵詞】高職 實(shí)踐教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全

引言

目前隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》這門(mén)課程越來(lái)越受到學(xué)生的重視和喜愛(ài)。作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，如何提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)，到主動(dòng)學(xué)，最后喜歡學(xué)，是高職院校擔(dān)任相關(guān)課程教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)當(dāng)高度重視的問(wèn)題。

一、高職院?！毒W(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

目前，國(guó)內(nèi)各高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程，其現(xiàn)狀如下：

1.由于受到實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件限制，課程過(guò)于偏重理論教學(xué)，內(nèi)容枯燥，課程模式單一，從本質(zhì)上就無(wú)法吸引學(xué)生好學(xué)。

2.實(shí)踐教學(xué)對(duì)于理論教學(xué)來(lái)講，比重很低，既無(wú)法讓學(xué)生掌握知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，又無(wú)法讓學(xué)生實(shí)踐能力得到真正的提高，而《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程又恰恰是對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力要求很高的課程。

3.計(jì)算機(jī)學(xué)科技術(shù)都是日新月異，更新較快，有的時(shí)候書(shū)本上的知識(shí)，在實(shí)際操作過(guò)程中已落后，單純從理論教學(xué)講解知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法跟上學(xué)科的進(jìn)步，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

4.一般來(lái)講主講教師理論知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，講解知識(shí)點(diǎn)較為清晰，但是就實(shí)踐教學(xué)來(lái)講，往往缺乏經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致與學(xué)生之間的互動(dòng)性較差，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、對(duì)《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)想法

（一） 優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 緊跟主流知識(shí)

《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》是一門(mén)理論與實(shí)踐相輔相成緊密結(jié)合的課程，理論知識(shí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論知識(shí)的標(biāo)尺。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新快、變化大，所以在針對(duì)課程教學(xué)的時(shí)候必須緊跟技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容把最新的技術(shù)和應(yīng)用引入課堂。

（二）精心安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 吸引學(xué)生興趣

為吸引學(xué)生的興趣，實(shí)踐教學(xué)必須設(shè)置內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，把枯燥的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生更好的接受，并融會(huì)貫通學(xué)以致用。借鑒現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享如下四個(gè)較為典型的實(shí)驗(yàn)：

1.典型實(shí)驗(yàn)之一：DES算法

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪斫鈱?duì)稱(chēng)加密算法的原理和特點(diǎn)，理解DES算法加密機(jī)理。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：通過(guò)Flas對(duì)DES加密過(guò)程進(jìn)行全程演示；通過(guò)利用密碼工具對(duì)DES算法進(jìn)行分解，用圖形化的形式展現(xiàn)內(nèi)部數(shù)據(jù)變換過(guò)程；通過(guò)閱讀、編寫(xiě)源碼，深入理解算法機(jī)理，熟練掌握算法應(yīng)用；通過(guò)實(shí)現(xiàn)手動(dòng)安全通信過(guò)程學(xué)會(huì)對(duì)稱(chēng)密匙加密機(jī)制在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.典型實(shí)驗(yàn)之二：文件安全傳輸

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆瞻踩ㄐ胖谐Ｓ玫募用芩惴ǎ徽莆諗?shù)字簽名過(guò)程；掌握安全文件傳輸基本步驟。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：利用對(duì)稱(chēng)密匙加密機(jī)制實(shí)現(xiàn)傳輸信息的保密性；利用非對(duì)稱(chēng)密匙加密機(jī)制實(shí)現(xiàn)傳輸信息的不可否認(rèn)性和真實(shí)性；利用散列函數(shù)確保傳輸信息的完整性。

3.典型實(shí)驗(yàn)之三：緩沖區(qū)溢出實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模豪斫饩彌_區(qū)溢出原理及實(shí)現(xiàn)方法。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：進(jìn)入實(shí)驗(yàn)演示目錄，進(jìn)行緩沖區(qū)溢出演示；通過(guò)開(kāi)發(fā)工具調(diào)試，生成shellcode文件（包括shellcode頭、執(zhí)行體和尾部）；設(shè)計(jì)溢出程序，通過(guò)加載shellcode文件內(nèi)容實(shí)現(xiàn)溢出。

4.典型實(shí)驗(yàn)之四：企業(yè)邊界防火策略

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簶?gòu)建安全的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：構(gòu)建DMZ區(qū)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)由6臺(tái)主機(jī)和1臺(tái)防火墻組成。其中，防火墻提供3個(gè)網(wǎng)絡(luò)接口，分別與內(nèi)網(wǎng)、DMZ區(qū)和外部網(wǎng)絡(luò)連接。主機(jī)A、B是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)主機(jī)，可訪問(wèn)DMZ區(qū)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，也可訪問(wèn)Internet。主機(jī)C、D分別是web服務(wù)器與ftp服務(wù)器，位于DMZ區(qū)，它們?yōu)閮?nèi)部網(wǎng)絡(luò)主機(jī)和Internet提供服務(wù)。主機(jī)E、F分別是Internet中的兩臺(tái)服務(wù)器兼客戶機(jī)。防火墻是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、DMZ區(qū)和Internet相互通信的唯一通道，其安全策略幾乎決定了網(wǎng)絡(luò)區(qū)域的所有訪問(wèn)權(quán)限，通過(guò)設(shè)置安全的防火墻策略來(lái)實(shí)現(xiàn)：允許內(nèi)網(wǎng)訪問(wèn)Internet；允許內(nèi)網(wǎng)訪問(wèn)DMZ服務(wù)；允許Internet訪問(wèn)DMZ服務(wù)；允許DMZ區(qū)主機(jī)訪問(wèn)Internet；不允許Internet主機(jī)訪問(wèn)企業(yè)內(nèi)網(wǎng)；不允許DMZ區(qū)主機(jī)訪問(wèn)內(nèi)網(wǎng)。

（三）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研教學(xué) 突出高職特色

高職教育人才培養(yǎng)特色就是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，將教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，滿足當(dāng)今社會(huì)的人才需求。要充分利用社會(huì)資源，建設(shè)適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的實(shí)訓(xùn)基地，一方面可以更好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，另一方面讓教學(xué)變得更有活力，讓教學(xué)創(chuàng)造生命力和價(jià)值。

（四）提高實(shí)訓(xùn)教師能力 打造精品課程

提高實(shí)訓(xùn)教師能力一直是精品課程建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐教師能力可以從四個(gè)方面入手：首先必須熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)是一切成功的根源；其次具有良好語(yǔ)言表達(dá)能力，是實(shí)訓(xùn)教師的基本素養(yǎng)；再次精通實(shí)踐操作能力，擁有豐富的教學(xué)實(shí)踐知識(shí)，是實(shí)訓(xùn)教師的價(jià)值所在；最后充沛的精力和體力，是實(shí)訓(xùn)教師工作的本錢(qián)。打造精品課程，更需要投入一定的資金，加大實(shí)驗(yàn)室設(shè)施設(shè)備的更新?lián)Q代，在課程內(nèi)容上結(jié)構(gòu)合理，理論與實(shí)踐相結(jié)合，尤其是將實(shí)踐教學(xué)特色重點(diǎn)突出。

三、結(jié)語(yǔ)

要做好《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程實(shí)踐教學(xué)，我們要緊跟網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐，從實(shí)際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用作為出發(fā)點(diǎn)，深入淺出的講解，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生求知欲，從被動(dòng)灌輸知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求知，讓學(xué)生能夠獨(dú)立的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。本人從自己所授課程與實(shí)踐教學(xué)的角度，提出一些建議和探討，希望能對(duì)廣大進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)管理與信息安全》課程實(shí)踐教學(xué)的老師們有所幫助。

【參考文獻(xiàn)】

篇9

實(shí)訓(xùn)期間，讓我學(xué)到了很多東西，不僅使我在理論上對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理有了全新的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐能力上也得到了提高，真正地做到了學(xué)以致用，更學(xué)到了很多做人的道理，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益非淺。除此以外，我還學(xué)會(huì)了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點(diǎn)，如何說(shuō)服別人認(rèn)同自己的觀點(diǎn)。第一次親身感受到理論與實(shí)際的相結(jié)合，讓我大開(kāi)眼界。也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的一個(gè)初審吧！這次實(shí)訓(xùn)對(duì)于我以后學(xué)習(xí)、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要的基石。

作為一名大二的學(xué)生，經(jīng)過(guò)差不多兩年的在校學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了理性的認(rèn)識(shí)和理解。在校期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。所以在實(shí)訓(xùn)之前，網(wǎng)絡(luò)管理對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較抽象的，一個(gè)完整的項(xiàng)目要怎么來(lái)分工以及完成該項(xiàng)目所要的基本步驟也不明確。而經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，讓我明白一個(gè)完整項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，必須由團(tuán)隊(duì)來(lái)分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結(jié)與論證。

在這次實(shí)訓(xùn)中，我們每個(gè)人都有屬于自己的工作，我負(fù)責(zé)的是群集服務(wù)器，原來(lái)我連群集服務(wù)是什么有什么作用都不知道，現(xiàn)在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解， 群集服務(wù)（由事件處理器，故障轉(zhuǎn)移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成）是MSCS的核心部件，并作為高優(yōu)先級(jí)的系統(tǒng)服務(wù)運(yùn)行。群集服務(wù)控制群集活動(dòng)并提供諸如協(xié)作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉(zhuǎn)移操作，以及配置管理之類(lèi)的任務(wù)。每個(gè)群集節(jié)點(diǎn)運(yùn)行自己的群集服務(wù)。

在操作過(guò)程中雖然遇到了不少問(wèn)題，例如忘記設(shè)置硬盤(pán)，兩臺(tái)電腦實(shí)際上用的是同一個(gè)硬盤(pán)，最后是服務(wù)安裝失敗。但是收獲不少，加強(qiáng)了自己的獨(dú)立操作能力，自學(xué)能力也得到了加強(qiáng)，以前都是跟著老師依樣畫(huà)葫蘆，但是這次沒(méi)有老師的幫忙，都是通過(guò)網(wǎng)上查找資料，看視頻，然后自己操作完成項(xiàng)目的。雖然我們組都是女生，在進(jìn)度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的項(xiàng)目。

這次實(shí)訓(xùn)也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學(xué)保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，有我?guī)煛?，我們可以向他們學(xué)習(xí)很多知識(shí)、道理。

篇10

論文摘要：目前越來(lái)越多行業(yè)將傳統(tǒng)筆試考試改為上機(jī)考試，傳統(tǒng)的機(jī)房不僅僅只是服務(wù)于教學(xué)，而且要服務(wù)于考試，本文機(jī)房管理員的角度，論述了考試系統(tǒng)的安裝與上機(jī)考試管理二個(gè)方面

隨著中國(guó)信息化建設(shè)的不斷深入，考試的形式正在悄然發(fā)生著改變，許多行業(yè)已經(jīng)將傳統(tǒng)的筆試改為了上機(jī)考試，比如現(xiàn)在的全國(guó)銀行考試，全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)考試，公安部考試，職稱(chēng)計(jì)算機(jī)考試，計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等。計(jì)算機(jī)考試有著許多筆試所代替不了的優(yōu)勢(shì)，如省去了紙張的浪費(fèi)，節(jié)約了人工改卷的時(shí)間等。但如此眾多在機(jī)房舉行的考試對(duì)機(jī)房管理員來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)楦餍袠I(yè)的考試系統(tǒng)各不相同，對(duì)電腦的要求也有著差異?，F(xiàn)就上機(jī)考試從考前、考中、考后做一個(gè)比較。

在安裝考試系統(tǒng)之前，首先要知道機(jī)房?jī)?nèi)的電腦符不符合該考試要求。有一些國(guó)家級(jí)的考試對(duì)機(jī)器的CPU和內(nèi)存要求比較高，像全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)考試就需要計(jì)算機(jī)至少有1G的內(nèi)存。如機(jī)房不達(dá)標(biāo)，衛(wèi)生考試中心會(huì)下發(fā)意見(jiàn)要求考點(diǎn)限期整改，如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)整改不達(dá)標(biāo)，考試中心有可能會(huì)撤消該考點(diǎn)。其次要確認(rèn)機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)要有網(wǎng)絡(luò)同傳系統(tǒng)，現(xiàn)在許多考試一場(chǎng)都是成百上千人同時(shí)考試，像銀行考試有過(guò)一場(chǎng)1100多人的考試，如果沒(méi)有同傳系統(tǒng)，這意味著相同的工作必須重復(fù)1100多次，這對(duì)機(jī)房管理員來(lái)說(shuō)工作強(qiáng)度可想而知。在考試前還要確認(rèn)該機(jī)房?jī)?nèi)的的考試人數(shù)，并保證有考試人數(shù)*10%的備用電腦，因?yàn)榭荚囘^(guò)程中個(gè)別電腦出現(xiàn)問(wèn)題的概率還是很大，比如有的時(shí)候考生在考試過(guò)程中電腦會(huì)出現(xiàn)藍(lán)屏死機(jī)，有的考生不注意會(huì)碰到電源線而導(dǎo)致電腦非法關(guān)機(jī)，從而無(wú)法正常啟動(dòng)等一些問(wèn)題。

在安裝考試系統(tǒng)時(shí)，各種考試的考試軟件的安裝也各不相同，如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和公安部系統(tǒng)考試需要服務(wù)器采用windows2003的操作系統(tǒng)，而銀行考試和衛(wèi)生系統(tǒng)考試的服務(wù)器則可以采用windows XP系統(tǒng)，因此需要在考前根據(jù)各種考試的需要準(zhǔn)備好相關(guān)的操作系統(tǒng)盤(pán)。系統(tǒng)盤(pán)不建議用GHOST系統(tǒng)盤(pán)，雖然GHOST版系統(tǒng)方便以及節(jié)約時(shí)間，但這種安裝方式可能會(huì)造成服務(wù)器系統(tǒng)不穩(wěn)定，因?yàn)槊颗_(tái)機(jī)器的硬件都不太一樣。而服務(wù)器一旦出現(xiàn)了問(wèn)題，輕則導(dǎo)致考試的延時(shí)，嚴(yán)重的時(shí)候有可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)考試重考，因此建議寧肯多花些時(shí)間用普通的系統(tǒng)盤(pán)一步步安裝操作系統(tǒng)，然后用這種型號(hào)電腦的驅(qū)動(dòng)光盤(pán)裝好驅(qū)動(dòng)，穩(wěn)定性方面會(huì)比直接GHOST好，這樣可以最大程度的避免考試服務(wù)器出現(xiàn)問(wèn)題。在安裝客戶端時(shí)，雖然各種考試的計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)均可采用windows XP操作系統(tǒng)，但各種考試的考試軟件在安裝過(guò)程中也不盡相同，如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試必須為每個(gè)考生單獨(dú)設(shè)一個(gè)帳戶，并將該帳戶映射到服務(wù)器上;銀行考試則需要安裝好客戶端后再對(duì)其進(jìn)行在線升級(jí);公安部的上機(jī)考試只需要在考試機(jī)上做一個(gè)鏈接，打開(kāi)鏈接后考生會(huì)直接登陸到服務(wù)器上去做題，這種考試結(jié)構(gòu)對(duì)服務(wù)器的壓力比較大，因此這種考試的服務(wù)器一般要求采用企業(yè)級(jí)服務(wù)器。

現(xiàn)如今的機(jī)房為防止病毒的破壞一般會(huì)安裝還原保護(hù)卡或還原軟件，因此在考試系統(tǒng)的安裝過(guò)程中千萬(wàn)要記得將電腦的還原系統(tǒng)打開(kāi)，否則安裝好或升級(jí)完成的軟件將被還原，前面的工作將前功盡棄，裝好考試機(jī)后還必須要關(guān)閉電腦的防火墻，卸載殺毒軟件，有的殺毒軟件會(huì)認(rèn)為考試軟件是病毒。還有一個(gè)細(xì)節(jié)是需要關(guān)閉電腦屏保和自動(dòng)休眠這樣一些設(shè)置，因?yàn)橛械目荚嚨却臅r(shí)間比較長(zhǎng)，像銀行考試考前一個(gè)小時(shí)要給考生照相，有些考生提前到了，照完相后坐在電腦前面等，如果突然屏保，考生可能會(huì)認(rèn)為電腦出現(xiàn)了故障，而去按電源開(kāi)關(guān)，從而導(dǎo)致考試時(shí)間延誤等問(wèn)題。在考試系統(tǒng)做好后，要進(jìn)行試考。一般試考時(shí)可隨機(jī)抽取30%電腦即可，在試考結(jié)束后即可關(guān)好電源、門(mén)窗封場(chǎng)。

在考試的前期要密切注意考試機(jī)的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修理或更換考試機(jī)。在即將開(kāi)始時(shí)要注意考試時(shí)間。在考試過(guò)程中則要注意考場(chǎng)紀(jì)律，如遇突況，比如停電，則要及時(shí)安撫好考生的情緒并及時(shí)向相關(guān)部門(mén)匯報(bào)情況，在考試結(jié)束后要組織好考生有序離場(chǎng)，并通過(guò)服務(wù)器收集好上機(jī)考試成績(jī)。

考試系統(tǒng)的安裝與管理是一個(gè)細(xì)致且需要耐心的工作，且具有一定的不可預(yù)見(jiàn)性，只有不斷學(xué)生，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)步，將機(jī)房的考試工作做得更好。

參考文獻(xiàn)：

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