導語：如何才能寫好一篇電焊實訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1.1焊接理論要求

根據國家職業資格規定，培訓初、中、高級電焊工需經不少于280、320、240標準學時，技師與高級技師均不少于200標準學時。高級焊工培訓要求。

1.2焊接實作培訓要求

學習和掌握焊接技術有很多難點：老師(師傅)講解焊接技術操作要領并焊接樣品老師手把手教學生操作學生按要領去操作老師糾正學生的偏差學生反復練習老師不斷糾正達到老師要求。焊接學習歷程，學員初始接觸焊接時，因好奇心驅動，進步較快，進“T1-入門期”；但經過一段時期后，隨著對焊接技術要求的提高，水平不但沒增長，反而會下降，一知半解，進“T2-徘徊期”；再經過反復的焊接練習、鞏固和提高后，從模仿到熟練，盡管也有失敗，但一次次嘗試會更加成熟，不斷探索和創新的能力增強，進“T3-提高期”。焊接需要掌握角度、速度、電弧長度、焊接參數(電流、電壓等)，還要處理好接頭焊縫坡口的形式，高度、寬度等，避免夾渣、氣孔、咬邊等焊接缺陷。如果焊接不好，一定要檢查焊接電流與電壓、焊條或焊槍角度、焊接電弧長度、熔池形狀、前進速度、兩邊停留時問，如此多的要求，往往顧此失彼，難以掌握，解決的唯一辦法只有多練習、多觀摩、多總結，熟能生巧，功到自然成。

2實作技能測試

實作技能測試，可用板狀試件的平焊、立焊、橫焊、仰焊，管狀與管板試件的水平固定焊、垂直固定焊、全溶透T型立角焊等內容。高級焊接工測試為管對接水平固定焊5G（焊條電弧焊SMAW），如圖3所示；測試要求；評分標準。焊接設備選用ZX5-400整流焊機，焊條型號E5015；規格Ф2.5mm、Ф3.2mm。焊接時，操作方法和工藝參數選擇不當，容易出現裂紋、氣孔、夾渣、背部內凹、焊瘤、焊道偏移等焊接缺陷，將嚴重影響焊縫質量。焊縫表面存在裂紋、更改焊接位置、管料表面灼傷、漏焊、焊接時間超出定額30%的將直接不合格。焊縫成形均勻、平直、高低寬窄一致的焊縫外觀（正、背）是合格的。經過認真實作培訓的都能達到合格要求。

3焊前檢查，確保安全生產

焊接時，電弧、熔池將成為熱電磁和光的通路，主要有電擊危害、弧光輻射、噪聲、煙塵和有毒氣體危害，直接損害人的身心健康，故焊接場地應有良好的通風，以減少毒氣與煙塵的侵入；焊接前，應穿戴好勞保用品和防護面罩，避免弧光灼傷皮膚；保護好眼睛，保持干燥絕緣，防止觸電等。檢查電焊機額定電壓與電源電壓是否匹配；檢查電焊機殼接地是否良好，內部各連接處有無松動，有無金屬雜物；檢查電焊機一次、二次繞組是否良好；合閘時，應避開電弧；合閘后，若電焊機有異響或弧光時，應立即拉閘；檢查焊接周圍有無易燃易爆物品；準備好消防器材；摘掛一次線應拉閘；工作休息時，應拉閘，夾鉗須放置在絕緣處；完工后，要及時拉閘、斷電、盤好線。

4結語

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關鍵詞：技工教育特色辦學

特色辦學是社會發展的要求，技校教育只有進行特色辦學，才能適應市場競爭、就業競爭、企業和社會的需要。我校就是通過特色辦學，促進了學校的成功和發展，對企業和社會作出了應有的貢獻，受到了企業和社會的贊譽和歡迎。因此，我校被廣東省社會科學院競爭力評估研究中心、廣東省省情調查研究中心評定為廣東技工教育競爭力20強單位；競爭力評估最具特色技工教育學校。本文就其特色辦學之實踐略談一二。

一、以學生和家長滿意、企業滿意作為教學質量的評價標準

教學質量是學校生存和發展的關鍵，只有不斷提高教學質量，才能適應市場競爭、就業競爭的需要。因此我校把學生和家長滿意、企業滿意作為教學質量的評價標準。在實踐中我校認識到：

1、教學是一種供求活動。學生、家長、企業就是顧客，我們所作的一切是為顧客服務，滿足顧客需求，讓顧客滿意，并通過各方面的滿意來實現學校的成功和發展。因此學校一切工作，必須圍繞供求關系來進行。

2、教學質量的目標是學校根據顧客的需求確定的，通過學校教學實現的。滿足顧客的需求和讓顧客滿意是教學質量的最終標準。

我校的教學質量情況是：

（1）畢業生就業率達100%。如2009年畢業生514人，學校推薦就業484人，自主創業30人；2010年畢業生547人，學校推薦就業521人，自主創業26人。畢業生不但100%就業，而就業的企業主要是船舶行業和汽車行業，這些都是技術性強，專業性高，發展前景大，各方面條件比較好的行業，所以畢業生滿意，家長也十分滿意。

（2）畢業生素質好、專業技能高，企業滿意。

由于畢業生素質好，專業技能高，適應能力強，大多畢業生成為企業的生產骨干，有的擔任基層領導，有的授予中國船舶工業集團公司勞動模范、國防科工委“511”高技能人才、集團公司技術能手、廣州市職工崗位技術能手，有的還被評為攻克技術難關尖兵、焊接質量排頭兵、工班建設標兵，有的被稱為船舶電氣修理專家、船舶電氣故障診斷師。此外，還有的參加市級以上的各項競賽獲得好成績，如：林良品參加第四屆穗港澳青年技能競賽廣州賽區電氣安裝項目選拔賽獲得第一名，入選廣州市代表隊赴香港參加決賽，奪得該項目冠軍，賽委會還特別頒發該項目優異獎給他；徐書國參加國家人力資源和社會保障部和中船集團組織在上海舉行的船體裝配工技能競賽，榮獲第二名，晉升為技師，由國家人力資源和社會保障部授予“全國技術能手”稱號；熊茂參加廣東省職業技能叉車司機項目競賽榮獲第一名，由省人力資源和社會保障廳授予“廣東省技術能手”榮譽稱號；黃孟果參加廣州市職業技能電焊項目競賽榮獲第二名，晉升為技師，由市人力資源和社會保障局授予“廣州市技術能手”稱號。技校畢業生的刻苦耐勞、堅毅果敢、工作認真、奮勇爭先的良好表現，企業十分滿意，文船公司曾召開了杰出技校畢業生表彰大會，隆重表彰文船技校畢業生對公司的貢獻。

二、突出技能訓練、培養學生實操動手能力，作為教學的重點。

1、加強學習教育，促進學生學習的自覺性和刻苦性。

學生的專業技能實際訓練，主要是在技校的實訓基地完成，具體做法是：

利用各種機會和形式對學生進行勞動觀念、職業意識、職業操守的教育。

首先，每班進行實訓前，開好實訓動員會，向學生講明實訓的意義、實訓內容、實訓要求。其次，每天早上實訓前的班會，提出具體要求，下午結束時班后會進行小結講評。再次，在實訓中加強安全操作、節約材料、愛護工具、文明生產、遵章守紀、吃苦耐勞的教育。

②開展多種形式的學習競賽活動。如小組技能比武，實訓技能之星等活動，激發學生學習技能的興趣，形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，讓整個技能實訓活動充滿趣味性，使學生真正領悟勞動的快樂。學生們寫了一首詩給予自勉“實操訓練在進行，完成作業要認真。動手不忘警示語，操作必須按規程。服從管理守紀律，老師教誨牢記心。辛苦勞累何所懼，苦累磨練有志人。胸懷大志勤奮學，競爭場上第一人。”

2、合理安排實習教學，提高技能實操訓練的效果

1）合理調整課時比例，從過去理論教學與技能實訓各占一半學時，調整為理論教學占1/3，技能實訓占2/3，確保實習教學的主導地位。

2）合理安排教學內容，實習教學分為三個階段：

第一階段基本功訓練階段。以正確的操作姿勢、準確的操作動作、合理的工作方式、規范的使用工具設備等為教學重點，我們采用看、展、講、觀、評多渠道的教育方式，使學生較好地掌握技能和技巧。

第二階段綜合操作訓練階段。以產品工藝規范為教學重點，將已學過的操作技能加以綜合運用，加工成一個完整的成品，既熟悉圖紙的技術要求、加工工藝過程和加工材料的性能，又鞏固基本功，逐步提高綜合操作能力和分析能力。

第三階段職業技能等級標準訓練階段。以職業和等級的知識要求、技能要求為教學重點，達到職業中級以上技能。這一階段在學校一體化模擬實訓車間進行。學校建立的一體化模擬實訓車間有：船舶機械、船舶電氣復合工種一體化實訓車間，集機裝、電裝于一體；起重機械、起重司索復合工種一體化實訓車間，集起重機械設備與設備吊裝于一體；船舶裝配、電焊復合工種一體化實訓車間，集放樣、下料、裝配于一體；船舶管子、船舶建造復合工種一體化實訓車間，集管路放樣、下料、裝配于一體。。

3、強化安全意識，規范安全操作。

企業有句口號“安全為了生產，生產必須安全”。我們把這句口號應用到技能訓練中去。在實訓操作中，做到規范操作，嚴格遵守安全規程，加強監督和輔導，發現問題及時糾正；學生通過嚴格的規范訓練，提高了安全操作意識，養成了安全操作的良好習慣。

三、校企合作――滿足企業人才需求的辦學途徑。

校企合作辦學是實現學生在掌握基礎知識和基本技能的同時，早日與企業接軌，使之成為適應企業和社會發展需要的合格人才的創新模式。具體做法是：

1、按照企業用人要求，實行訂單招生。

訂單招生是由企業與學校簽訂人才委培合同，按照企業用人需要培養員工。我校與中國船舶工業集團屬下企業：文船公司、中船遠航船塢公司、中船龍穴造船公司等6家企業簽訂了協議書，約定每年輸送畢業生人數，學校則根據企業計劃要求，進行定單招生、定向培養。

2、根據企業需要設置專業。

根據造船生產作業一人多崗、一專多能的需要，設置復合型專業。如兩個工種復合型有：“船舶機裝+船舶電裝”的船舶機電一體化專業；“特種設備機械操作維修+起重司索指揮” 的起重機械與司索指揮一體化專業；三個工種能力復合型有：“船體裝配+氣割+電焊” 的船舶裝焊一體化專業，“船舶管工+建造+電焊”的船舶建造管工一體化專業。

在教材方面，船舶工業生產特點是專業性很強，為此我校組織教師編寫《船舶柴油機結構和修理》、《船舶柴油機拆裝修理工藝》、《船塢工知識和技能》、《塢修鉗工知識和技能》、《船舶鉗工知識和技能》、《船舶鉗工操作技能》、《搭架工》、《起重機械與司索指揮》、《高空作業車》、《吊籃工作業》等教材，這些教材在哈爾濱工程大學出版社出版全國發行，其中《起重機械與司索指揮》被中國書刊發行協會評為“2009年度全行業優秀暢銷品種”。

3、校企共抓生產實習教學。

充分發揮學校與企業兩種不同教育環境和教育資源的優勢，形成合力，共同抓好組織、管理、輔導和考核四個環節。

抓組織。共同制定生產實習教學計劃，做到定課題、定時間、定崗位、定師傅、定實習指導教師。

抓管理。共同制定嚴格的實習管理制度和管理方法，做到實習指導教師跟班，對學生的實習進行指導和管理。雙方簽訂安全責任書，對學生生產實習工作條件、勞動保護、安全生產、實習補貼及購買保險等方面做出明確約定。

抓輔導。在學生實習期間，每周日回校集中上課，安排針對性較強的專題技術講座。

抓考核。實習學生每月寫實習小結，每學期寫實結；實習結束時，由班組、車間做出學生實習鑒定，作為學生學期成績。

通過校企合作，學生在企業跟班或頂崗實習過程中，把學校學到的知識和企業的崗位能力要求緊密結合起來，實現學做合一，有效地提高了學生的專業技能和動手能力。與此同時，了解了企業的生產工藝流程，熟悉了企業的環境，也受到企業文化和企業精神的陶冶，為學生融入企業文化作準備。

四、進行誠信教育、“三自教育” ，從根本上提高學生素質。

1、設立“誠信銀行”制度，進行誠信教育。

誠信是人立身之本，進行誠信教育，從根本上提高學生素質。在開展誠信教育活動中，我校設立“誠信銀行”制度，進行生動活潑、富有成效的誠信教育。

（1）“誠信銀行”通過積分和扣分，記錄學生在校期間的成長得失。

“誠信銀行”由負責分管學生工作的校領導任總行長，各班班主任任分行長，各班班長、學生代表任付分行長；每一個學生都在“誠信銀行”設立個人賬戶，以記錄存儲（積分）及支出（扣分）信息，每一個學年開學，銀行就給每個學生賬戶存入基本分600分，銀行根據學生個人情況在賬戶上進行存分或扣分，做了好事賬戶給予存分，做了錯事賬戶給予扣分，例如，助人為樂存30分；獲市級技能競賽一等獎存100分；曠課一次扣5分；違反校規校紀一次扣10分。每個學期結束前銀行給全校每個學生賬戶的存分扣分進行結算，并將結算結果在全校公示，而每月則由班主任（分行長）對本班每個學生存、扣分情況，通過班會課公布，使每個學生及時知道自己的存分、扣分情況，做到發揚成績，改正錯誤，不斷促進自己的進步。

此外，學校規定學生在校三年積分達到2700分的評為優秀學生，優先推薦就業，積分低于1800分的不準予畢業。這樣，通過“誠信銀行”將每個學生每一個學年的存分、扣分情況進行了詳細的記錄，這就直接反映每個學生在校三年的成長得失，為他們走向社會指明的方向，同時也為推薦就業，企業招工較詳細了解學生的情況，做到知人善用。

由于 “誠信銀行”存分和扣分，較好地促進多做好事多存分，改正錯誤爭存分，大大提高改變不良行為的自覺性。

（2）全員參與誠信教育。

為了廣泛深入開展誠信教育，我們動員全校教職員工積極參與“誠信銀行”工作。全校教職員工發現某個學生的好的或錯的行為，都有責任開具“誠信銀行”存分或扣分通知單交給班主任，而班主任經過核實準確后，便在銀行辦理存入或扣除該學生賬戶的分數，并通知學生本人存分或扣分數目，這樣做學生能及時知道自己的得失，及時加以改進，進而形成了全校教職工人人關心學生進步，個個參與學生管理良好氛圍及和諧的校園環境。

2、在學生中積極開展“三自教育”活動 。

“三自教育”是提高學生素質的有效方法之一。我校的“三自教育”由一名專職學生管理干事負責。每周安排一個班負責全校“三自教育”執勤。對“三自教育”執勤班，先進行紀律、行為規范、禮儀等思想的強化教育，提高學生思想認識，以使其在管人之前，先管好自己。通過一周的執勤，學生在“自我管理、自我教育、自我服務”中得到了鍛煉，提高了遵紀守法的意識，增強了道德觀念。

五、多元化辦學

職業資格證書、特種作業人員證書制度是現代社會一項基本勞動就業制度，它規定人們的職業和實施職業準入控制。因此，根據經濟社會轉型和人力資源市場需求，重新調整我校辦學定位，開展多元化辦學。

1、在技校生中開展多證書教育。為適應就業需要，我校十分重視多證書教育，使學生畢業前考取多種證書。

（1）職業和等級資格證書。參加市級以上人力資源社會保障部門職業技能鑒定機構考試鑒定，考試合格者，取得職業和等級資格證書。

（2）在技校生中開展“多證書教育”特種作業人員證書。畢業后從事特種作業的學生，參加市安全生產監督部門或市質量技術監督部門考試，取得特種作業人員操作證或特種設備作業人員證。

（3）船舶焊工資格證書。畢業后從事船舶焊工的學生，參加廣州船級社機構考試，取得船舶焊工Ⅱ類資格證書。

（4）安全主任資格證書。在頂崗實習的優秀學生參加市安全生產監督部門舉辦的安全主任培訓班，取得安全主任資格證書。

2、開展技能培訓、技能鑒定和就業指導等服務。

在搞好技校教育的同時，我校還利用教學場地、教學設備和教師教學經驗豐富的優勢，積極面向社會，面向企業，開展職業技能培訓、職業技能鑒定，特種作業人員考證培訓、就業指導等服務，。我校擁有廣州市勞動局批準的職業技能鑒定所、中國船舶工業總公司批準的船舶行業特有工種職業技能鑒定站、廣州市質監局批準的特種設備作業人員培訓考證、復審基地、中國船級社批準的船舶焊工（CCS證書）培訓考證基地，廣州市安監局批準的特種作業人員培訓考證、復審定點單位等資質。從05年開始，每年培訓達28000多人次，年年評為廣州市特種設備作業人員培訓先進單位、廣州市特種作業人員培訓先進單位，廣東省特種作業人員培訓工作優秀獎。我校 “多種證書”制度的建立，為企業擇優用人，為學生在競爭中就業創造了十分有利的條件。同時也為畢業生繼續教育提升技能、培訓取證、復審提供了平臺。

在特色辦學實踐中，我們深刻體會到，特色辦學是技校生存、發展的需要，也是社會的需要，時代的需要。我們今后還要深入實踐不斷總結提高，把技校辦得更有特色，對社會做出更大貢獻。

[參考文獻]

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【關鍵詞】手工電弧焊；操作技能；培訓要點

雖然焊接自動化隨著科技的進步有了更高的技術水平。但是社會中依舊存在著一些復雜形狀的焊接結構，焊接自動化技術并不能進行處理。而手工電弧焊卻有著這方面的優勢。手工電弧焊操作過程復雜，需要把握較多的定量因素，比如材料、工程設備、工作環境、工藝規范等。這些因素都會對焊接的質量造成影響。只有科學的理論知識和完善的實踐經驗才能保證焊機的優異性能、焊條的優良品質以及高效的焊接工藝。對于手工電弧焊的初學者而言，如果工藝能力不夠、技術概念缺乏，那么就會影響焊接的質量。對于手工電弧焊操作技能的培訓，是至關重要的。

1手工電弧焊操作技能培訓中常見的問題和解決措施

1.1坡口加工問題

對接焊接的過程中，無論是X形、V形、U形的坡口，加工的工件表面都會出現尖銳的棱邊。焊接時，操作者需以兩條棱邊為參考，使得焊縫為直線型。初學階段的學生，將焊條擺動于該位置的時候，棱邊會忽然熔化。而焊條金屬熔化后并不會填進母材之中，因此很難分清熔池里面的金屬和熔渣。焊條就會有較長的停留時間，發生咬邊現象。而如果學生將焊條停留在兩側的時間很長，那么就會致使焊縫過高。而且，焊條停留在兩側，兩側的溫度會出現差異，焊縫的表面會出現粗大的焊波，影響整個焊接外觀的質量。

對于這樣的問題，可在坡口棱邊兩側打磨出一條倒棱，使其轉變成為緩沖地帶。這樣便可以減弱坡口端部過快的熔化速度，不會出現咬邊的現象，并減少焊條停留的時間。焊條沒有較長的停留時間，就不會出現兩側溫差大和焊波程度粗糙的問題。

1.2焊條擺動問題

焊條擺動的過程中，需要選擇好停留的位置。只有良好的停留位置才能克服焊接咬邊。如果焊條停留在坡口邊沿的時間較長，那么就會導致坡口邊緣有很突出的金屬，致使發生咬邊。如果焊條在坡口金屬中停留，會由于過高的溫度把金屬熔化，增加了金屬的厚度。母材會和焊條金屬有一致的熔化速度，在一定程度上減少了咬邊。但是，焊縫的寬度卻不能加以控制，使得焊縫的寬度差和寬度嚴重超標，影響了焊縫的成形質量和外部美觀。初學階段的學生，在焊條擺動的過程中，不能夠對焊條角度和焊條電弧進行正常的判斷，因此在擺動時，手會不由自主的進行擺動，使得焊條的電弧吹向一個方向。焊縫金屬一側偏低、一側偏高，而焊縫金屬低側的部位就會出現咬邊的現象，使得焊縫質量變差，成形也較難看。

為了讓初學的學生更能把握住焊條擺動，可先將焊條擺動停留在坡口邊緣，再擺動到另一處坡口邊緣，做的是短暫的停留。在這個過程中，焊縫熔池需和最初的熔池保持一致的外側寬度，并覆蓋住四分之三的熔池，保證細膩的焊波。除此之外，焊條金屬在熔化的狀態下，母材金屬也需有冷卻時間。較低溫度時，金屬熔化后會填充掉原本的咬邊部位，便能由此解決咬邊的問題。焊條擺動的過程中，焊縫和焊條需組成投影的關系，并使得焊條處在焊縫中央位置。焊條擺動，只是要求手腕擺動，手不能擺動。焊縫中央向著兩邊的部位吹電弧，防止母材熔化掉的金屬流動到中央出現咬邊。

2手工電弧焊操作技能的培訓要點

2.1精準的技術

手工電弧焊的操作中，操作者有著豐富的知識和經驗，就有著快捷和精準的操作技能。在使用大先能量施焊的過程中，以小擺動、低電壓、大電流、快速焊的技術來燒焊，便可以形成熔透好、效益高、成型美的焊縫。這需要高超精準的技術。初學者只能運用小電流來擺動，以較慢的速度進行操作，才能獲得較高的焊接質量。而在復雜的情況下，初學者必須運用有效的知識和經驗，靈活應變。靈活應變的基礎，便是多學習經驗知識、進行思考，多嘗試、多總結。在對初學者進行培訓時，需指定好實際的方法和質控程序，明確好驗收的標準。初學者根據程序和指示來不斷的學習和總結。

2.2運條過程

運條過程需要把握電弧操作、焊條前進以及角度控制。運條過程能夠保證熔池的狀態，其最主要的竅門在于手腕的動作。焊條角度控制需要靈活的手腕，前進速度需要手臂的操作。熟練的焊工可以對各種不一樣的位置進行焊縫，靈活的控制好電弧的長度，特別是在引弧、收弧、運弧等方面。初學者需認真的觀察熟練者的運條過程，模仿摸索，才能擁有熟練準確的運條能力。慢動作、輕用力、小幅度，才能確保運條過程的穩定。

2.3身體站立的位置

手腕的用力，需要身體的支撐。而在施焊的過程中，有坐、蹲、臥、站多個姿勢。為了保證手腕的持久操作，需注重身體站立的位置。正常施焊的過程中，身體和焊縫對正，手位于身體前端部位，視覺可以觀察焊道的四面。手臂推動焊鉗時，手腕搖動能夠有效操作焊條。而仰焊需要注意身體的站立位置和姿勢。初學者需學習熟練工作者的仰焊姿勢，并選擇合適位置的操作姿態，保證焊接時的身手配合。

2.4觀察能力

熔池的亮度、顏色、形狀、尺寸會在瞬間產生變化。施焊者需利用長期的觀察經驗來控制好焊縫的直線度。在打底焊中，熔池的兩側和前邊熔化情況是重點。焊條擺動時，要注重觀察熔池的坡口邊過渡和搭接尺寸狀況、以及熔池邊沿的狀況。通過觀察發現，及時的調整電弧長短、施焊的角度、焊條擺動以及前進速度，有效的控制焊道內的鐵水和熔渣情況，達到焊接的完美效果。除了會觀察，還要注意從哪些角度去看。隨意的改變了觀察的角度，就不能把握住焊縫熔池變化的情況。初學者需注重平焊和仰焊的觀察角度問題。平焊大體能看的明白。而仰焊者的視距和視角，不能夠控制好鐵水的流動和熔池的形狀，會出現打底焊道內凹，蓋面層尺寸超標。施焊時，觀察需配合好聽覺，處于煙霧擋視線的狀況，以聽覺了解焊縫的成型。而能夠快速的進行調整，需要初學者長期實踐獲得的觀察經驗。

3結束語

手工電弧焊一直是電焊焊接最主要的項目，也是比較難學的操作技術。學生在學習手工電弧焊技術時，需嚴格遵守焊接的規范，防止出現操作上的問題。多注重學習理論知識和實踐經驗，向熟練的手工電弧焊工人請教。便能夠學到過硬的焊接技術。手工電弧焊要注意焊接的缺陷、成形問題，注重焊接的質量。培訓過程中學生要注意精準技術、運條過程、身體站姿和觀察能力的培養，刻苦學習，勤于思考，這樣才能提高手工電弧焊的操作技能。

參考文獻：

[1]劉勝長，張翌旸，姜海.手工電弧焊操作模擬訓練系統研究[J].科技創新導報，2009（13）.

[2]程晉宜.手工電弧焊操作技能培訓要點[J].熱加工工藝，2011（9）.

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對于實訓報告，主要用于加深學員對知識和技能的理解和認識，那么作為一名大學生，應該怎么寫實習報告比較好呢?下面是小編給大家帶來的2021大學生實訓報告優秀范文5篇，以供大家參考，我們共同閱讀吧!

大學生實訓報告優秀范文(一)通過一個星期的實訓學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、實訓時間

20_年_月_日——20_年_月_日。

二、實訓地點

_實訓基地

三、實訓內容

在這次為期一周的電工實訓，我從感性上學到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。只具有理論知識是不行的，更要有動手能力。通過實習我們更加體會到了“學以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。本次實習的目的主要是使我們對電工工具、電器元件及線路安裝有一定的感性和理性認識;了解一些線路原理以及通過線路圖安裝、調試、維修的方法;對電工技術等方面的專業知識做初步的理解;培養和鍛煉我們的實際動手能力，使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具有專業知識，而且還具有較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質人才。

以前我們學的都是一些理論知識，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，而這一次的實習有不少的東西要我們去想，同時有更多的是要我們去做，好多東西看起來十分簡單，但沒有親自去做，就不會懂理論與實踐是有很大區別的，很多簡單的東西在實際操作中就是有許多要注意的地方，也與我們的想象不一樣，這次的實訓就是要我們跨過這道實際和理論之間的鴻溝。理論說的在好，如果不付諸于實際，那一切都是空談。只有應用與實際中，我們才能了解到兩者之間的巨大差異。開始的時候，老師對電路進行介紹，我還以為電工實習非常簡單，直至自己動手時才發現，看時容易作時難，人不能輕視任何事。連每一根電線，都得對機器，對工作，對人負責。這也培養了我們的責任感。

四、實訓感想

這次實訓很累，在安裝過程中我們都遇到了不少困難，理論與實踐是有很大區別的，許多事情需要自己去想，只有付出了，才會得到，有思考，就有收獲，就意味著有提高，就增強了實踐能力和思維能力。

通過這一個星期的電工實訓，我得到了很大的收獲，這些都是平時在課堂理論學習中無法學到的，我主要的收獲有以下幾點：

1、掌握了幾種基本的電工工具的使用，導線與導線的連接方法，導線與接線柱的連接方法，了解了電路安裝中走線、元件布局等基本常識;

2、了解了簡單照明電路的安裝方法，掌握了一般串聯、并聯電路，日光燈、導線開關的安裝;

3、本次實習增強了我們的團隊合作精神，培養了我們的動手實踐能力和細心嚴謹的作風。

實訓結束了，我學到了許多課堂上學不到的東西，增長了許多學識和見識，受益匪淺。通過實踐，深化了一些課本上的知識，獲得了許多實踐經驗，另外也認識到了自己部分知識的缺乏和淺顯，激勵自己以后更好的學習，并把握好方向。也知道了作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。而且，現在嚴峻的就業形勢讓我認識到，只有不斷增加自身能力，具有十分豐富的知識才能不會在將來的競爭中被淘汰。總而言之，這次實習鍛煉了自己，為自己人生的道路上增添了不少新鮮的活力!特別感謝在實習過程中所有幫助過我的老師和同學。

五、實訓總結

這半年多的時間，我學到了很多東西，不僅有學習方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。做為一個剛踏入社會的年輕人來說，什么都不懂，沒有任何社會經驗。不過，在領導和師傅的幫助下，我很快融入了這個新的環境，這對我今后踏入新的工作崗位是非常有益的。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的最重要的基石。實訓是每一個大學必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務社會打下了堅實的基礎。

大學生實訓報告優秀范文(二)通過一個星期的實訓學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一、實訓目的

通過一個星期的電工實訓，使我對電器元件及電路的連接與調試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電工技術課的基礎。同時實習使我獲得了自動控制電路的設計與實際連接技能，培養了我理論聯系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

二、實訓目的

1、熟悉手工常用工具的使用及其維護與修理。

2、基本掌握電路的連接方法，能夠獨立的完成簡單電路的連接。

3、熟悉控制電路板設計的步驟和方法及工藝流程，能夠根據電路原理圖、電器元器件實物，設計并制作控制電路板。

4、熟悉常用電器元件的類別、型號、規格、性能及其使用范圍。

5、能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數字萬用表。

6、了解電器元件的連接、調試與維修方法。

三、實訓內容

1、觀看關于實習的錄像，從總體把握實習，明確實習的目的和意義;

講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

2、講解控制電路的設計要求、方法和設計原理。

3、分發與清點工具;

講解如何使用工具測試元器件;講解線路連接的操作方法和注意事項。

4、組裝、連接、調試自動控制電路;

試車、答辯及評分。

5、拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛生。

6、書寫實訓報告。

四、實訓心得與體會

1、對交流接觸器的認識：交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。

它利用主接點來開閉電路，用輔助接點來執行控制指令。主接點一般只有常開接點，而輔助接點具有兩對常開和常閉功能的接點，小型的接觸器也經常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點，由銀鎢合金制成，具有良好的導電性和耐高溫燒蝕性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩定，鐵芯的吸合面，加上短路環。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復位。另一半是活動鐵芯，構造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點和輔助接點的開斷。

2、對中間繼電器的認識：中間繼電器是一種特殊的接觸器(即開關)。

它上面是常閉觸點，下面是常開觸點，當線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點分開，下面常開觸點閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。中間繼電器的結構和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。

3、對連接自動控制電路實訓的感受：在一周的實訓過程中，最挑戰我動手能力的一項訓練就是連接電路。

對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰，也使我學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，因為從小我就喜歡組裝和拆卸。總結這個實習，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結果導致我又重新連接線路，浪費了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計劃好元件之間的連接，導致接線在電路板上長距離繞行，既浪費了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達到了老師講解時提出的似露非露的標準。在這個實習環節中，我明白了細心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

五、總結

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。

第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現在的電工實習課，正是學習如何把東西裝回去。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

第二，電工電子實訓，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創新啟蒙有機結合，培養我們的實踐能力和創新精神。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。

大學生實訓報告優秀范文(三)本次的金工實訓主要分鉗工、車工、銑工和焊接四個部門，所有的感受如下：

一、實訓的目的和意義

金工實訓是金屬工藝學課程的重要組成部分，金屬工藝學是以生產實踐和科學實驗為基礎，科學地總結了生產活動中的客觀規律，并上升為理論。金屬工藝學是在長期生產實踐中發展起來的，因此它是一門實踐性很強的課程。通過金工實習的教學，配合金屬工藝學課程的學習，使學生初步的了解加工不同的工件所選取相應的工藝、加工相同的零件可選取不同的工藝以及使用所需要的機床設備的操作技術。

本次實訓的重點在于金屬切削工藝，以及對切削加工的設備和使用方法的了解，另外在鉗工實訓方面側重于鉗工工作中所需用的各類工具。成果是用所給材料結合各種工藝做出實驗室專用實驗桌。

二、實訓內容

1、鉗工實訓。

因為此次的實習成果是做團隊做一個實驗室的大鐵桌，而以往的學長們則做的是一個錘子，或許這兩個物件的工藝流程也不一樣吧，指導老師對我們的講解格外詳細，最重要的是在安全方面的知識。第一天老師首先把實習期間的安全問題以及操作注意事項給我們說了一下，接著把鉗工實習所涉及的所有理論知識告訴了我們。最后，我們就進行了簡單的工具使用練習。

鉗工實訓所要用的工具有：大銼刀、中銼刀、小銼刀、手鋸、鋼尺、游標卡尺、垂直度測量儀。由于在理論知識講解過程中老師就詳細的給我們講了銼刀如何使用，手如何放置，身體如何站立，包括與工作臺的距離、角度等，還有手鋸的如何使用，左右手放在什么位置，如何用力等知識，所以我們操作起來就覺得很省力、很自在。在鉗工工作中，涉及到英制單位及于公制單位的換算：1英寸約等于25.4毫米，1英尺為12英寸，1英寸為8英分，1英分為4角。

2、車工實訓車加工所用的機器就是車床，所以，講的理論主要內容就是車床各部分的使用。

由于是機器操作，所以，效率較高，工件加工需要時間很短。所以，老師將大部分時間都放在了理論知識的講解上。車床由床身、床頭箱、掛輪架、進給箱、光杠、絲杠、溜板箱、方刀架、卡盤、尾座、中心架、跟刀架等組成。

在講到車刀時，老師將所有的車刀形狀和名稱告訴了我們。車削加工一般選用高速工具鋼和硬質合金鋼，以下列舉了幾種不同的_，分別為45刀，90刀，尖刀，方刀，內孔刀，根據加工工件的要求不同對_的使用不同。不同_的主視圖如下：

3、銑工實訓：銑床的種類很多，有臥式銑床、立式銑床、工具銑床、龍門銑床、數控銑床，銑床的特點是進行旋轉運動，工件作水平或垂直直線運動。

銑床主要部件及附件的名稱有床身、主軸、拉刀桿、橫向工作臺、縱向工作臺、升降臺、分度頭、圓轉盤、平口虎鉗。

根據所加工零件要求不一，銑刀可分為立銑刀、三面刃銑刀、端銑刀、片銑刀、模數銑刀、和異型銑刀。立銑刀主要用于開長方槽;開鍵槽。分度頭是利用蝸輪蝸桿變比原理，任何分度頭定數均為40;分度板孔數選為所分等份的最小公倍數。實訓中用到了立式銑床，對腳墊和方鋼進行加工。與車床一樣，為保護工件和_要使被加工部位靠近夾具。在加工過程中，為延長_壽命可一邊加工一邊對_進行加水降溫。

4、焊接實訓。

手工電弧焊設備主要是由弧焊變壓器和弧焊整流器組成，電弧焊又分為涂料焊條焊、埋弧焊和氣體保護焊等。在焊接中使用的電弧焊機有三相，兩相，單相輸入;直流和交流兩種輸出。焊接時電弧產生在工件和焊條間的溫度可高達6000C以上，所以對身體和眼睛的保護工作很重要。

氧氣焊是乙炔氣和氧氣分別通過管道輸送到焊炬在焊咀咀進行混合燃燒，使工件焊接處熔化在一起，也可以在焊縫處熔化銅，銀等其它金屬，使工件進行焊接。

氬弧焊是正負極之間產生高頻，高頻電弧燃燒金屬。氬氣保護焊接金屬不被氧化。氬氣是惰氣中較多的，相比成本低一點，焊接時熔化的焊劑與母材熔合時，為防止超高溫狀態下熔劑被氧化，采用惰氣(氬氣)進行隔離空氣，保護焊點，保持化學成分，從而保護其機械性能。

三、實訓總結

短短兩周的實訓生活結束了，我們的_之行也畫上了一個圓滿的句號，感謝學校為我們提供這樣的機會，同時更要深深感謝我們的實習老師，從他們的言傳身教中我們受益匪淺，從剛開始的什么都不懂，到現在對一些機器有著深刻的認識，并掌握一些基本操作。

在我看來，金工實訓是一門實踐基礎課，它對于培養我們的動手能力有很大的意義。作為機械設計的一名學生，學好理論知識固然重要，但動手能力也是至關重要，現在的很多大學生，特別平時不注重實踐的同學，自己動手的機會少，動手的能力差，很難適應以后社會對全面人才的需求。而金工實習課程為我們這些學生帶來了實際鍛煉的機會，讓我們走出課堂，自己動手，親身體驗，這些對我們的幫助是巨大的。

在實訓期間，我先后參加了鉗工，車工，銑工，焊接，從中我學到了很多寶貴的東西，它讓我學到了書本上學不到的東西，增強自己的動手能力。金工實習帶給我們的，不僅僅是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實訓結束后根據自己的情況去感悟、去反思，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。

大學生實訓報告優秀范文(四)實訓主要是為了我們對于實訓的工作有更加深的認識，所以對于這次實訓，我們還是學習到了很多東西的。

一、實訓時間

20_年_月——_月。

二、實訓地點

_工廠。

三、實訓內容

通過此次實訓，讓我更有時間觀念了，每天上午8：00上班11：30下班，讓我改善了以前睡懶覺的習慣，實習期間，每天車子7：15開，也讓我們不得不6點多點就得起床，開始時個人有點小小的抱怨，后來漸漸的成了習慣，實習一結束，心里也有少許懷念實習的生活，雖然實習過程中有的工種很累，每天早上吃飯后幾百號人一起坐車去北校，差不多半小時吧，到那差不多也上班，下午就是2：30上班5：30下班再又坐車回來，不管是上班還是坐車，時間觀念都得很強不然吃虧的是自己。

第一天，坐車懷著喜悅的心情來到了北校，迫切的想滿足自己的動手能力，老師把我們所有的人召集道一個不是很大的課室，進行安全知識以及事故的視頻，讓我知道了做什么事都得謹慎，一個小小的失誤都可能導致難于挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師說的對，不管做什么，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個小時，可見安全的重要性，兩個小時后，上午也就為時不多了呀!班長立刻帶我們去到工業控制工種的機室，之前聽學校這邊老師說什么實習老師很嚴肅，很嚴格，當我們和第一位實習老師接觸會才知道，原來實習老師是這么幽默，是這么和藹，緊接著老師給我們演示了齒輪變速原理和機器人操作過程，讓我們這些初出牛犢同學迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個人都如愿以償，但這讓我知道，很多看似簡單的東西如若真正操作起來的話還是會遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏銳的觀察力，就在這樣一個環境中我們第一天就快接近尾聲，后來老師給我們死命的提問，誰回答對就加分，那個氣氛，太high了呀，同學們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂的結束，但相對來這的目的心中還是有點小小的失望，畢竟今天動手的地方不多。

第二天，我們實習的工種是鑄造，一聽這名有點嚇人，后來一走進此工種工廠，眼前看到的全是沙土，心里抱著十分的好奇這是些啥玩意，還沉靜在這種好奇中時，一個滑稽的老師一走了進來，三下兩下就飛出了一大堆粵語，我勒了個去了，讓我聽的云里霧里呀，后續老師給我們講了今天的任務也就是作業，老師講完后立刻給我們操作演習，讓我見識了什么事人才，什么是以低成本。這個鑄造就是弄出模型出來，老實交代完后，同學們各自找好組員，進行作業，我和另外兩大男生手腳靈活的把沙土灌進木框里，死命的用棒子錘，以及一些其他的，不久我們就做出了一個模型，之后用作了跟看是夾心餅干的東東，哈哈哈，最后我們小組得了a，之后就是全身發軟，四肢疼痛呀，可見大學生身體是多么脆弱，是多么缺少鍛煉，同時也讓我知道什么是三個臭皮匠賽過諸葛亮，團隊合作謹慎的重要性以及做事要有耐心。

第三天，當我看到焊接這個工種時，我內心就有種壓不住的興奮，因為我之前就玩過電焊，覺得相當好玩，也知到這么工作有很大的技術性，老師先跟我們講解了一遍在演示了一遍，我早就耐不住了帶上面具以及手套等，從老師的講解中我了解到：焊條的角度一般在七十到八十之間，焊條的速度，要求當然是勻速，然而在實際操作中，我們往往是不快則慢，很難保持勻速，因此焊出來的結果是很不流暢的，有的地方停留時間短則當然沒有焊好，還有裂紋，停留時間長的地方，則經常會出現被焊透的毛病，出現了漏洞;焊條的高度要求保持在二至四毫米，聽似簡單的這些話，操作起來那是相當的苦難呀，一次一次焊的不均勻，一次一次焊出個洞，一次次的失敗差點蒙閉了頭腦，這是老師走到我身邊，跟我說，沒事，金工實習就這樣，想在一天完全學會那是不可能的，主要是讓你們體驗體驗，實踐實踐，再后來單獨演示了一遍給我，在我百般嘗試下，最后終于弄出個，自己滿意的作品，也讓我體會到了成功的喜悅。

第四天我們學習的工種是汽車，讓我明白了很多貼近我們生活的東西我們很少會去深層次的去研究他們，很多東西都是想當然，通過這天的學習，我對汽車減速，加速以及倒檔，有了一定的了解，讓我以后看東西能夠更深一個層次，用不同的角度去認識它了解它。還有就是理工學校的學生對這種東西發自內心的喜歡，為我們理工學生以后看問題有很大的幫助。

第五天，加工中心，讓我明白了什么是臥式加工中心，什么事立式加工中心，也對電腦上一些沒見過的軟件有了一定的了解，在電腦上操作能力也有了一定的提高，老師給我們布置了作業，先編程出一個字的程序，最后加工，再一次一次失敗，一次一次重來的時候，最終我加工好了自己名字中的鵬字，也就在那一刻，我內心是多么自豪，是多么高興，讓我明白，成功其實并不難。

第六天，塑料加工，我們在機室看到的機器都是很少見過的，都是很昂貴的，讓我不禁感慨人類聰明的大腦，跟讓我深刻體會到很多東西回收作用是那么大，也讓我不禁想到自己的渺小，自己所懂的東西是那么微不足道，讓自己以后的路有了更大的動力。

四、總結

盡管這短短的幾天很難讓我們完全學會某種東西，但這次實習都將在我們內心里留下美好的回憶，在這些天有各種酸甜苦辣，但也只有親身體會過才知道這其中的美，在此，非常感謝學校能夠給我們提供一個這樣的平臺，讓我們的理論重歸于實踐，最后這次實習將永遠留在我的記憶里，讓我更積極向往未來的人生之路。

大學生實訓報告優秀范文(五)為了將所學的理論知識與實踐結合起來，加強學生社會活動能力及嚴肅認真的學習態度，并為以后專業實習和走上工作崗位打下堅實的基礎。20_年_月_日至_日，20屆物流管理專業的全體成員在_、_、_三位老師的帶領下，開展了本學期的實訓活動。

一、實訓時間

20_年_月_日至_日。

二、實訓地點

_物流中心。

三、實訓大會

本次實訓活動分為三個部分，分別是：實訓動員大會、為期三天的實地考察和論文的撰寫。

20_年_月_日帶隊的三位老師及物流專業的全體學生都于三教205集合完畢，本次的會議內容主要是關于出去實訓后應注意的安全問題、怎樣準備實訓及實訓結束后論文的書寫格式等，其目的是為了能在接下來的四天里順利的開展本次實訓。

四、物流配送中心

接著，就是為期三天的實訓考察，本次實訓去的_倉儲配送中心、_物流配送中心、_配送中心以及_醫藥配送中心這四家企業進行調研，同學們主要通過訪談法對這四家企業的倉儲運作、運輸運作及出入庫管理等環節進行了實地考察。

俗話說好記性不如爛筆頭，最后通過論文小結的方式，讓同學們把這三天的實踐到的知識記錄下來，不僅可以加強記憶，還能為以后畢業論文提供有力的數據。

通過這次實訓，給了同學們一個在走入社會之前深入企業、了解企業的鍛煉機會，讓他們對物流的工作有了較為全面而深刻的認識。也讓他們認識到自己專業知識上的不足。同時，本次實訓的順利開展也離不開三位老師們在背后的付出，感謝你們!

第七天，鉗工，這一天是我印象最深的一天，注定要在我記憶中長留，在這里讓我相信了什么是只要有恒心鐵杵都能磨成針，一根長長的鐵棒是怎樣被磨成一個精巧的五邊形螺帽，靠的是咱們的耐心，靠的是咱們的毅力，什么鋸呀，什么銼呀，什么錘呀，一整天同學們都沉醉在這些東西跟鐵杵抨擊的天籟之聲中，盡管這個工種是這幾天做辛苦的一天，盡管手中磨出了幾個泡，盡管汗水一直在親吻桌面，同學們還是用盡全力的交了張自己滿意的答卷，這種精神深深的感染了我，盡管這種方法在現在生產中基本上沒用，但對磨練我們這樣的大學生有著不可估計的積極作用，對我們以后的道路也有相當大的益處，因為這樣的辛酸都會給我們留下深深的印象，提高咱們大學生積極上下，吃苦耐勞的意志等。

第八天，銑工，又是一項讓我不禁大贊的工種，這天相對鉗工那天要很輕松許多，同樣也是一根鐵杵，先固定在車床的夾子上，等把一切位置都調好后，咔咔的就開始，降溫的油在齒輪間像嬉水的小孩一樣，是那么有活力，經過我們一層一層的打磨。最后出來個銀光閃閃的長方體鐵柱，這個工種主要是讓我們學習機械的操作能力，也正是這個工藝讓我明白做什么事都得細心，此工藝要求的精度很高，要在游標卡尺反復測量確診無誤后才能過老師那關，更能過自己內心的那關，同時這項工藝得一人控制開關一人控制操作臺，這也就需要很強的團隊合作精神，才能確保我們能在規定的時間勝利完成任務等。

第九天，磨床齒輪，今天主要是聽老師講課，還有介紹了一下那個先進的磨床。在老師的指導下，每個人操作了一回，其實也就是按了幾個按鍵，由于是周四只有上午要上班，下午就返校，之后來時又叫我們畫個圖，鞏固下差不多也就結束了。

篇5

【關鍵詞】應用技術型；金工實習；改革

一、應用技術型本科對人才的培養模式特點

應用技術型人才的培養過程更強調與一線生產實踐的結合，更加重視實踐性教學環節如實訓教學、生產實習、企業頂崗實習等，通常將此作為學生貫通有關專業知識和集合有關專業技能的重要教學活動。強調教學內容和實訓內容與企業有機結合，校企合作，產教融合。

二、結合目前我校相對于應用技術型本科院校的要求在金工實習教學中存在的問題

1.金工實訓教學的內容陳舊滯后，理論與實踐脫節

金工實訓教學的內容仍然傳統的單一技能訓練，而實訓的工種側重于車工、鉗工、銑工、焊工等單一的工種，單一的操作手段機械地重復練習，往往是給出零件圖，給出固定的怌料，指導教師手把手教，學生機械操作。沒有理論聯系實際，對設備的原理、特點、加工特點缺乏認識。

2.金工實訓教學的模式落后，缺乏創新

傳統的金工實訓教學仍然是采取“師傅帶徒弟”的模式，老師演示操作過程，然后學生“依葫蘆畫瓢”按部就班進行。從不涉及到怌料的種類及加工工藝的選用，缺乏加工工藝過程的完整性，極大地限制了學生的思維和創新能力，學生學習興趣不高。

3.金工實訓教學校企合作特色不突出

金工實訓教學基地未與企業有效合作，實訓內容沒有與地方產業有效結合，開展的實訓不能滿足應用型人才培養的要求，實訓中心的相關設備未能發揮其應用的作用，造成資源浪費。

顯然，目前的金工實習教學方法對應用技術型人才培養模式的進一步深化和推行沒有發揮到其本身的作用，在轉型發展的背景下，金工實習是實踐教學環節當中一門急需改革的課程。

三、根據應用技術型人才的特點，和我校的人才培養方針。以及我們工業中心現在的設備和在教學過程中的實際情況。我們提出以下幾點教學改進辦法

1.重理論、強實踐操作

我們的對象是本科生，有別與技校生和高職高專。所以我們在強調實踐操作的同時也要重理論。做到理論和實踐有機結合。理論一直是高校金工實習教學中的薄弱環節。主要的原因金工實習的教學安排都是是時間比較短，如金工實習A、金工實習B都是安排三周至兩周。安排的學生的人數也比較多，通常安排一個專業的學生人數在120左右分六個工種進行。而且我們工業中心的設備有限，比如特種加工只有兩臺線切割。磨工工種也只有三臺設備。所以現實情況是時間短、人數多、設備少。這樣造成傳統的金工實習教學沒有時間講理論基礎，幾乎都是采取師傅帶徒弟的教學模式，老師操作演示，然后學生“依葫蘆畫瓢”按部就班進行。都是以實際操作為主。學生缺乏對各種金工實習中的設備的工作原理，加工特點、方法、加工工藝等知識的了解。怎么做的到理論和實際操作有機結合，這是高校金工實習實踐教學環節的瓶頸。為了解決這個難題，我校工業中心在領導的帶領下，開拓新思路。利用目前流行的微課、慕課，利用網絡開設工業中心金工實習慕課平臺。平臺上開設了金工實習中車、銑、焊、鉗、磨、刨等普通加工方法的理論課程，主要包括了機床的原理、結構講解、加工特點和應用。同時也開設各種工中的基本操作視頻教程。同時增加現代先進制造技術的介紹，開設了機器人、數控銑、數控車、特種加工、3D打印、三坐標測量等先進加工技術課程，讓學生了解當前先進加工技術的發展。增長知識。拓寬視野。這個慕課平臺讓學生不受時間和空間的限制，自主學習，利用業余時間在金工實習進行期間完成平臺上相關課程的學習，同時在慕課平臺上建立了金工實習理論考試題庫，完成相關課程學習后，要在平臺上完理論部分的考試。學習記錄和考試成績納入金工實習成績總評。這樣的模式很受學生們的喜歡，取得了不錯的效果。很好的解決了如果在有限的時間和設備的情況下金工實習理論和實踐操作的有機有機結合。達到了重理論，強實踐操作的目的。

2.對金工實習實訓內容改革、轉變金工實習實訓模式

教學內容針對我校培養現代應用技術型人才為目標，在金工實訓系列課程教學中增加現代工程所需的新內容，刪減現有實訓過時部分，結合學校的實際情況，提高數控類、加工中心等設備的實訓比重。以車、銑、磨、鉗、焊傳統的實訓方法為基礎，結合新型工業、企業的要求具有綜合性素質的人才，樹立新的教育觀，在金工實訓教學中增加學生個性化產品設計環節。改變以往學生機械接受實訓的模式，在實訓的最后環節，通過通過特殊產品的設計、加工和制造，使大學生的動手能力得到鍛煉，使學生的綜合工程素質得到提高。在這個過程中，需增加金工實訓中學生作品的類別。如果僅僅包括幾乎貫穿全國工科高校實訓的小榔頭產品，金工實習的內容就顯得十分單一，學生的思路也太狹窄。我們在金工實習后期，利用一天的時間，學生可以根據自己的需求設計并加工自己感興趣的產品，然后加工制作。同時產品必須要經過指導教師的檢驗，確保達到緊扣教學大綱和切實訓練的目的。同時個性化產品設計環節要作為金工實訓教學學生實訓成績的考核的一部分。比如我在特種加工線切割中，利用CAXA軟件設計一些圖案、字體、個性簽名等作品。在數控車實訓中設計杯子、子彈等模型加工，在電焊實訓中根據想法焊接作品，如學生自行設計焊接鞋架、燒烤箱等多種作品。學生的學習興趣大大提高，學生原來的被動學變成主動學。

3.加強金工實訓教學的“產教”結合

結合社會的發展，企業需求。學校的自身情況，增加特色實訓教學內容，以企業的實際產品的加工作為實訓教學內容，向學生傳授具有專業技術實訓業務，為實訓中心基地創造經濟效益。在以后的發展中向“教學工廠，校企合作”模式看齊。也許，剛起步對所有工種全面的開設產教結合，在金工實訓中引入企業產品，由于各種制度和條件仍不是很成熟，難度比較大。但我們可以選擇一兩個工種作為試點，優先在線切割和數控銑實訓中開展總結經驗，不斷完善，以點帶面。從生活實踐可知，實際產品可大幅度提高學生的興趣，也更容易讓學生分析和理解。把企業產品的加工工藝和制造的任務融入到解決具體的實際工程問題上來，使學生更多地在真正的設計工程和加工環境氣氛中進行金工實訓教學活動。為了使學生得到更充分的鍛煉和技能的培養。指導教師平時加強與企業的交流溝通，指導教師首先要對企業的產品分析研究，選擇有利學生實訓的產品作為實訓項目。指導教師按照工廠產品的生產流程，將實訓的學生分成幾個小組，有這幾個小組聯合在一起組建模擬工廠的部門或者成立加工工作室，也便于把最初獨立的分散的設計方法、加工手段融質量檢測合成一個整體，使之貫穿于實訓教學的始終。這樣也有利于培養大學生獨立分析問題、解決問題和努力創新的綜合能力。這樣既讓學生的實訓教學與企業無縫接軌，也使實訓中心的相關設備創造經濟效益。

四、結束語

篇6

關鍵詞：焊接；安全；案例教學；效果

1焊接作業中的主要危險因素

焊接作業中的主要危害因素有焊接煙塵（Fe2O3、MnO、SiO2）、有毒氣體（SO2、NOX、HF）、弧光（紅外線、紫外線、可見光）輻射、噪音、放射性物質、臭氧、金屬煙熱、觸電與電磁場輻射等，而且有些危害是伴隨著焊接過程而產生的，對從事焊接相關作業人員身體健康和生命安全構成威脅。焊接危害因素在一定條件下可引起爆炸、燒傷、中毒、電光性眼炎和皮膚病等相關職業病癥，還可能危及到企業設備、廠房及周圍作業人員的安全。如果一旦發生事故，將會給國家、企業和個人帶來一定的損失。許多重大的安全事故就是由于焊接與熱切割作業人員沒有安全意識或者不能正確識別危險源造成的。

2案例教學法的優勢分析

“案例教學”是一種可以通過實驗模擬或者重現生活中的場景的教學方法，一種能讓學生深入案例場景，通過有效的分析、討論或者研討來進行學習的一種教學方法，主要用在管理學和工程相關安全教育培訓過程中。案例教學法主要有以下幾個方面的優勢。

2.1“案例教學”可以有效激發學生的獨立思考

傳統的教學只是告訴學生如何去做，而且其過分強調的理論知識在實踐中不一定會實用，而且學生會感覺內容非常乏味無趣，在某種程度上不利于調動學生的積極性，并且教學效果也很難以保證。“案例教學”方法的獨特在于沒人告訴你應該怎樣處理面對的問題，而是要靠自己去獨立思考，使得枯燥乏味的理論知識變得生動活潑，并且在案例教學的實施階段。每位學員都要就案例本身的問題發表自己的見解，同時對他人的方案提出自己的意見。通過這種經驗的交流，一是可取長補短、促進人際交流能力的提高，二也是起到一種激勵的效果。在這種學習氛圍中，學生會覺得短時間的沒有見解可以理解，但是長期不參與討論學習就會落后于別人，必將產生奮發向上、超越他人的內動力，從而積極進取、刻苦學習。

2.2可以有效的將理論知識轉化成實際應用能力

擁有知識不完全等于擁有能力，將科學知識轉化成實際應用能力才是最重要的。推動社會進步的原動力是不斷的生產與技術革新。如果學生或者企業的員工一味的通過學習書本的知識而忽視實際能力的培養，不能將知識轉化為生產力，這樣對自身以及企業的發展是不利的。案例教學正好彌補了這一問題，成功的為理論知識向實踐應用搭建起了橋梁。

2.3“案例教學”有效彌補了傳統的教育、教學模式

傳統的教學方法是老師講授、學生聽，但是有沒有聽懂，對課堂知識有沒有消化，要到最后的測試時才知道，而且學到的都是書本中的死知識。但是，采用案例教學法教學，學員拿到案例后，首先要消化案例內容，然后通過查閱資料，將案例中的理論知識進行消化，通過這一個自發學習的過程，加深了對知識的理解。捕捉這些理論知識后，學生通過自己縝密地思考，合理的提出了解決案例中所涉問題的辦法，這將有力的促成了學生解決實踐問題的能力。同時，學生提出的方法在老師的全程引導和參與下，也促使教師對案例所涉及知識的加深思考，結合不同學生的不同理解補充了新的教學內容。因此，案例教學法對教師的業務水平也起到了一定的促進作用。

3“案例教學”法在焊接實踐教學中的實效性分析

3.1能真實的反應了事件的本質問題，突出學生的主體性

“案例教學”讓學生在老師的指導下，積極參與討論、深入案例、重現事故案例中的場景，體驗案例角色，同時客觀真實的分析事情發生的起因、經過與結果，并且想著如何正確預防和處理此類事件。焊接空載電壓的數值范圍為50~90V，其值高于人體的安全電壓，焊工在更換焊條時容易產生麻電現象，特別是在人體受潮、出汗的情況下，安全電壓會由36V降低到12V或者更低，這時，危險性將更加明顯。但是，在實際的執行過程中，人們總是做不到，安全意識淡薄。當引入案例：“某造船廠有一位年輕的女電焊工，正在船艙進行電焊作業，因船艙內溫度高而且通風不好，身上大量出汗，帆布工作服和皮手套已濕透。在更換焊條時觸及焊鉗口，因痙攣后仰跌倒，焊鉗落在頸部未能擺脫，造成電擊，事故發生后經搶救無效而死亡”。在慘痛的事實面前，學生能體會到案例的角色，認識到盲目和沒有安全意識的危險性。同時，分析導致事故的原因，知道如何正確的處理焊接過程中空載電壓相關問題，并牢記于心。

3.2可以有效激發學生的學習興趣

焊接安全培訓所選用的案例來源于生產工作實際，具有很強的說服力。個別案例由學生直接講述，然后通過同學們分析、討論，并且主動探索解決問題的方法，有效的活躍了課堂氣氛。在案例教學實施過程中，學生的學習興趣被激發到較高的水平，有利于理論知識的學習和理解。案例教學中學生是主角，由過去被動接受知識變為主動學習，并積極去探索。學生除了可以掌握案例中所反應的相關問題，通過認真思考、總結，還可以學習到案例以外的知識，可以有效的激發學生的學習興趣。

3.3可以充分應用焊接實踐性強的特點

焊接與熱切割作業屬于國家特種作業、高危行業，安全生產是對于企業和焊工來說尤為重要，除了進行嚴格的安全理論知識培訓，也要注重焊工實際操作技能的提升。焊接作業緊緊圍繞其實踐性強的特點，有效利用實踐教學環節滲透安全操作規程。例如，某某公司焊接作業人員在高處作業時，采用高頻裝置引弧，致使焊工由于麻電現象而失穩造成高處跌落事件。這一案例可以通過組織一節氬弧焊實操訓練課來教學，課堂從焊接導電極材料鎢針的打磨過程、焊接電弧的引燃過程以及焊接操作過程來說明釷鎢針電極的放射性危害、高頻電磁場的危害、臭氧等有毒氣體的危害及防護措施。包括前面提到的空載電壓的危害，同樣可利用焊接實踐性強的特點，讓學生實地操作，充分認識到空載電壓的存在及危害，從而在以后的實踐教學或工作崗位上要加強安全意識并做好防范工作。在焊接作業施工過程中，通常情況下，存在較多的危險因素，這些作業現場的安全隱患也導致了施工中會發生較多的安全事故，對施工人員及現場作業人員的生命安全形成了較多的威脅。因而在進行焊接按照和施工作業時，需要加強安全防控，將預防事故的發生工作要事先考慮，不應該做在生產活動的過程中。現場安全隱患不僅僅包括設備，與工程施工人員也有很大的關系。采用“案例教學”法對企業特種作業人員進行培訓，可以有效的降低安全事故的發生率，保障施工作業的順利開展。

3.4有利于提高專業課教師的整體業務水平

為了更好的組織課堂教學，將焊接所涉及到的安全知識利用“案例教學”方法傳授給學生。教師除了需要準備相關理論知識以外，還需搜集、整理合適的教學案例，同時對案例中所涉及的知識應有較深刻的了解和掌握。正如前面提到的空載電壓案例，教師除了要對空載電壓的概念、空載電壓在焊接中的作用及危害了解，同時，還要掌握人體的安全電壓的相關知識。在掌握了這些基礎知識以外，利用收集到的案例分析其危害及如何防護；其次，在具體教學過程中，教師需組織協調好，讓學生討論焊接過程中相關安全用電的地方有哪些，并進行發散性的討論。最后，教師還應有較強的綜合能力，這樣才能有效的在案例分析討論結束后進行總結。

篇7

金工實習心得體會1

 

  我們在校企產研金工實習基地進行了為期一個月的的金工實習。期間，我們接觸了鋸、銼、焊、鉆、車、銑、刨等7個工種，還簡單地了解數控機床加工技術。每將近四天，大家都要學習一項新的技術，并在每天七個半小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在工廠的師傅們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，我們達到了安全實習，高效實習的目的 ，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了一個月的認知實習。

 

  說真的，剛開始感覺一個月時間的實習真的很漫長，可時光匆匆，一個月的時間轉眼間就飛逝了，現在回想這一個月的藍領之行，我嘗到了：酸——嚴格的上下班和工作制度;累——手持銼刀不停地銼呀銼;辣——高速切削的精彩表演;更多的甜——親手制作精美的工件。

 

  讓我記憶最深刻的一個工種是鉗工，鉗工是以手工工作為主的加工方法，勞動強度大，生產效率低，操作技術要求較高。但是鉗工應用的工具簡單，加工多樣靈活，適應性強，能完成某些加工所不便或難于進行的工作，因此，目前某些機械加工和修理工作中，鉗工仍是不可缺少的重要工種。

 

  初次走進鉗工加工實訓車間有點興奮。第一天，師傅給我們介紹了鉗工的主要設備，讓我們認識到了鉗臺、虎鉗、劃線平臺、鉆床以及各種量具、劃線工具。認識完這些后，師傅開始介紹鋸了及鋸子的使用方法。教授完后就給我們布置作業，要求我們鋸割一塊厚度為20mm鐵料,并打磨光滑，這就是我們的作業。我聽到此話，一下子愣住了。就靠這些工具?怎么可能鋸和銼出來呢?師傅說，如果不是這樣怎么考驗出你們的真本領呢?第一次鋸割時，由于操作不熟練，開始銼平面的`時候，總銼不平，練了兩次后，掌握了操作要領，也銼出了比較滿意的光滑表面，接下來的幾天里，我們通過按圖紙要求先鋸出大概的工件形狀，然后在不斷的銼，反反復復地打磨測量后，做出了令自己比較滿意的的結果，看著自己的的成果，心里異常的激動，雖然沒有達到像標準件那樣的完美，但畢竟是自己親手勞動的結果，最后再到鉆床上鉆眼，并攻螺紋，就大功告成了!

 

  實習的另一重要的工種就是機加工實習了。我們不再像以前那樣只是穩穩地坐在教室里，看著師傅的比劃和描繪，苦苦地思索著：到底什么是車床呀!現在可就大不一樣了，當那些課本上的圖像和老師課上描繪的機器真正擺在我們面前的時候，我們是異常地興奮，看到這些曾經在頭腦中苦苦思索可就是看不清其真實面目的家伙，我們是萬分歡喜，再想到我們不僅可以看得到它們，摸得著它們，而且我們還會學習如何去操縱它們，除此之外還會學習如何操作數控機床，我們心中的喜悅更是難以言表。

 

  現在師傅教導我們如何去操作車床、銑床，通過學習，我們都制作了自己設計的工藝品，完成了老師布置的作業。在所學的機床中危險系數最高的是車工，那車刀在飛速轉動，但我們都小心謹慎，認真地遵循老師的教導及安全操作規程。在車工實習四天中同學們先要掌握開車床的要領，然后按照圖紙要求車出階梯軸及其它作業，但我們學得很輕松，經過幾次練習，我們已會車出符合要求的工藝品。

 

  最初我們學習的是鑄工，在那實習的四天時間里，感覺很輕松，說的好聽的就是像我們小時候一樣，用沙子堆造眼前實物的形狀，在我們剛開始做的時候，感覺很新鮮，有一種回歸童年的感覺，但隨后的幾天，大家都感覺到了枯燥，通過這幾天的學習，我們也基本上掌握了鑄工的一些基本技能，和鑄造的基本操作方法，感覺也挺有收獲的!

 

  其中還有一個工種就是鍛焊了，鍛造通俗的說就是我們古時候的打鐵，但都是機械化的，節省了體力和時間，在這塊，我們只是簡單地看師傅把一根高溫加熱后的料鍛造成一根細長的鐵棒，接下來我們學習了電焊，并自己親手操作了，在我們日常生活中，感覺電焊是一項比較危險的工種，當我們真正的實習操作起來的時候，開始時心里是心有余悸的，但當慢慢熟悉它的操作方法之后，就有點愛不釋手了，總的來說，這個工種，讓我體會到的是在機械制造中這個工種是最基本的，鍛焊，鍛造的是我們的性情，焊接的是我們的未來!

 

  最后一個工種就是包工了，這和車工一樣，都是自動化的，要的就是我們對機器的熟悉，和掌握基本的操作方法，和之前一樣，在開始操作之前，師傅們都是和我們講有關機床的構造和各個部分的介紹，及其使用方法和注意事項，刨床我們的任務就是三人一組刨出兩個相互吻合的工件，其實在我們之前的鉗工實習所做的錘頭就可以在刨床上進行的，這當然省事，我們也知道那是為了鍛煉我們的動手操作能力，掌握最基本的工件加工方法，如今在刨床上完成基本相同的任務，就感覺輕松多了，事半功倍吧，通過最后一段時間的制作，我們的任務也圓滿完成了，實習也告一段落了，我們也都長嘆了口氣，臉上也露出了笑容，既是對我們這段時間實習“苦累”的一種抒發，也是對自己在這段時間里表現的肯定吧!

 

  這次實習給了我們鍛煉的機會，我們從中也學到了很多我們從未接觸到的東西和本領，這些也都和我們生活息息相關，感覺收獲甚多，也有很多的體會和感觸：

 

  ① 通過這次實習我們了解了現代機械制造工業的生產方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設備的工作原理和典型結構、工夾量具的使用以及安全操作技術。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術、新設備在機械制造中的應用。

 

  ② 在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。

 

  ③ 在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。

 

  ④ 這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養了我們堅強不屈的本質，不到最后一秒決不放棄的毅力!

 

  ⑤培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。

 

  ⑥ 在整個實習過程中，師傅對我們的紀律要求非常嚴格，制訂了學生實習守則，同時加強清理機床場地、遵守各工種的安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。

 

  “三個一”——產品第一、安全第一、質量第一。深知“三個一”的重要性，并牢記在心里。

 

  很快我們就要步入社會，面臨就業了，就業單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要作出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。一個月的金工實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到了他的真正目的。

 

金工實習心得體會2

 

  金工實習心得體會短暫的金工實習塵埃落定了，自己也順利地完成了實習任務。實習雖然是結束了，但是內心卻依舊感到沉甸甸的，自己明白了許多…

 

  老實說，自己對專業的就業前景不是太了解的，只是聽說機電專業比較熱門，就業面比較廣…可是吾對明天的自己要成為怎么樣的人卻是很迷茫，不知道自己將會以怎樣的狀態走入生產實踐中。

 

  鉗工實習那天，觀看了電視以后，自己對專業的就業前景，環境有了初步認識。心想，如果以后不改行的話，那么我們這些與機械零件打交道的工科生首先就應該是合格的技術型人才！因為，只有擁有了過硬的技術本領之后我們才有可能在風云變幻的殘酷競爭中站穩腳跟。

 

  吾在接下來的實習中感受到了紀律的約束，工作地辛苦。銼鋼材，鉆孔，拉鋸…那確實挺消耗體力的，飯量因此也比平時大增。在車間里，整個上午，下午都是在站立著做工，累！記得因為失誤，自己返了一次工，在趕工中切實的感受到了時間的緊迫性，那真是全身心的投入啊！

 

  銼，鋸。在那幾天時常事，有時感到真的很煩，發問，為了個小小的零件付出那么多辛勞值得嗎？值！！！吾承認自己的耐性不佳，這次通過勞動耐性真的是得到不少鍛煉啊嗎！

 

  學會克制住內心的情緒，因為抱怨是沒用的，有時間還不如放松心，繼續工作呢！為了工件表面的一道紋，也要努力銼平，對！就是要有種一絲不茍的精神，那是一種負責的精神！做為成年人了，有必要擁有責任感，肩任！我們的必須！拉鋸更是鍛煉體力與耐性啊！任務量大，不一會兒，就手臂麻木了！心想，要有堅持不懈的精神，為工作而努力。鉆孔也不簡單啊！首先要把前奏搞好，否則鉆偏了那就功虧一簣了啊！前奏就是積累的結果，這提醒我們做事是有過程的，一步登天那是不可能的，鉆時就是鍛煉自己的精神集中…

 

  終于工件完成，捧著成果，喜悅…正向循環，激勵著自己繼續努力…其實就應該是那樣，無論結果怎么樣，自己都為此努力了，一個投入的過程…

 

  假日休息后，開始了熱加工實習。走進工廠，滿眼的安全生產字語…因為天氣炎熱，所以開始感覺會有些糟。實習時明顯的感到比當鉗工是輕松了。

 

  因為操作有危險性，所以要為自己的安全負責任。電弧焊，火焊，埋伏焊，氣割，等離子切割…要學的東西很多啊！首先我們完成了繪圖，然后觀摩了技師的操作。看著厚厚的一沓圖紙，內心感到心慌發毛。畢竟自己的基礎沒有打好，心虛啊。

 

  自己離一個優秀的機械工程師還有著遙遠的距離，因此心中下定決心：一定把專業學好！！！只有明確了目標才能為此而努力下去！

 

  火熱的焊接，每次都是小心翼翼的。明白，如果一個人連對自己都不能負責的話，那就休提對別人負責了。看著那密密的焊接條紋，哦，挺悅目的啊。火舌從割把出噴出，濃濃的黑煙，增加氧氣，淡淡的藍色，變化是那么的明顯。悟到，事情是有關聯的，做好一件事，也就是成功，必須有多種因素結合。孤木不成林，成功的基石：團隊精神，集體觀念！

 

  在那里，我們的班級形象做的不夠好。也許是有四處走動，折枝的緣故吧…再次感受到集體，作為一分子，我們不僅代表自己的形象，更代表集體的形象。

 

金工實習心得體會3

 

  經過近一個學期的學習與實踐，我們的金工實習終于結束了。在這十幾周的時間里，我們學習到了很多書本上學不到的知識。看著我們自己做出的創新作品，也許不如想象中的那樣充滿了美感和藝術，但是還是充滿了我們艱辛的汗水和奮斗的喜悅。在這個即將結束金工實習之旅的時刻，我想發自內心的講一講我們在這難忘的十幾周中所發生的苦和樂。

 

  一、初識金工實習

 

  作為哈爾濱工業大學的一名工科學生，學習這樣一門集動手與動腦于一體的創新實踐課程是十分必要的。學校盡其所能地為我們創造了設備齊全的金工實習實踐基地，給予我們充分發揮才能、學習技能的良好場所。

 

  不過說實話，剛開始的時候我們還是對金工實習的一切充滿了陌生和未知。畢竟這和坐在課堂里聆聽老師的教誨是不完全相同的。金工實習比起普通的聽課、做筆記，多了動手實踐的這一項。要親自操作那些印象中只有在工廠和技校才能出現的或大或小的鋼鐵機器，并且隨心所欲的讓它們聽自己的話，做出符合規格尺寸的考核件，對于我們這些平常“手無寸鐵”的大學生來說還真不是一件說能做到就能做到的事情。而且金工實習中所用到的諸如鐵錘、鋸以及那些刨床、車床，都是具有一定危險性的。老師在第一節理論課的時候也反復強調，金工實習的首要要求就是安全。安全這兩個字也成為了我們這一段時間以來從沒有忘記過的至高真理，安全操作既是對自己的安全負責，也是為了他人的安全著想，更是我們對于合格零部件順利出產的必要保證。因此，在實際的生產實踐中，我們都秉承著這樣的一個原則，在每一個工種的實際操作中都嚴格按照老師的要求按規范去操作，比如焊接的時候隨時提醒旁邊的額同伴要代號面罩，鉆孔之前仔細檢查好鉆頭是否緊密安裝，每次上課時候都穿好工作服，衣服袖口系好，女同學參與車工的時候帶好帽子。這些看起來雖然都是微不足道的細節，但是確實從根本上杜絕了可能發生的安全隱患，從而讓我們順利安全的結束了金工實習課程。推而廣之，這也提醒了我們在生活中一定要注意一些細節，不能忽略掉最基本的要求，細節決定成敗，也是我們能否做成功一些事情的先決條件。不積跬步無以至千里，說的正是這個道理。金工實習在另一個側面也教會了我們這樣一個道理，讓我們在今后的人生道路上走的更好更遠。

 

  二、充滿快樂的金工實習課程

 

  雖然剛開始的時候難免會對金工實習充滿了疑問和迷茫，對自己能否學好這些實際技能抱有懷疑，但是真正開始了這些生產學習的時候，一邊聽著老師的諄諄教導以及對我們操作中可能出現的問題的善意提醒，一邊按照老師的教導和書上的要求試著摸索著去完成工作乃至創新研究，我們開始逐漸掌握了金工實習的“關鍵要領”：那就是遵守規范，大膽實踐。不遵守生產操作規范肯定是不行的；但是也不能畏首畏尾，不敢去動手實踐，紙上得來終覺淺，趙括的故事我們都聽過；所以一定要親自動手，才能夠讓別人的東西轉變成自己的技能，才能夠真正的達到金工實習的目的，變成一名“上得了車床，下得了課堂”的文武兼修的合格工科大學生。

 

  記得第一節課我們是銑工，剛開始還是覺得整個車間里的機床沒什么兩樣，后來經過老師的講解，我才發現所有的車床都有其獨特之處，譬如立式、臥式等等。也是在這個車間里，我切削出了自己的第一個考核件，一個小小的鐵塊。看著這個銑的發亮的鐵塊，心里還是有一種莫名的喜悅。

 

  之后我們還學習了類型相似的刨工、車工等等工種。還有就是焊接。剛開始的時候對于焊接總是有一種難言的恐懼，覺得這種高溫高壓的東西握在手里，眼睛又離得那么近，操作起來肯定是兇險萬分，自己都覺得沒信心；看到老師演示之后，每個人都是忐忑的走到焊接臺前，七上八下的握著焊條安裝到機器上，戴上面罩試著去焊那一塊千瘡百孔的鐵板。果不其

 

  然第一下大伙兒都“不約而同”地把焊條結結實實的黏在了鐵板上，于是都慌慌張張的趕快拔掉。后來慢慢的摸索老師所說的點焊，領悟著那種2mm的距離所體現出的感覺，漸漸地也都掌握了要領，從最初的焊的七扭八歪，到最后能夠焊出老師口中所說的魚鱗狀波紋，在短短的半天之內都覺得收獲很多。

 

  印象最深刻的應該說是鉗工了吧。鉗工是一個大工種，也應該是我們耗時最多的一個項目。大伙兒的任務都很“簡單”，就是用一天半的事件做一個小錘子出來。看起來很簡單的東西，其實耗費了大家很多的心血。就拿制作錘頭來說，先是要用銼刀反復地銼光表面，直到達到符合標準尺寸的程度；單單這一道工序就花費了近一個下午的時間。之后還要用圓銼刀做出一個符合要求的圓弧，磨出幾個倒角。看似短短的極短距離，用心去磨，還是會費時費力。一天下來大家都腰酸背痛，不停喊累。不過最后的結果都是很好的，在經過了熱處理工序之后，一個個光亮的小錘子新鮮出爐，大家臉上洋溢的笑容就是最好的寫照。

 

  三、創新作品的歷程

 

  經過了所有工序的學習，我們開始了創新作品的設計。經過我們組的反復共同討論，大伙兒的意見也是換了又換，最后我們決定了創作一個以一所房子為主體的“街頭一角”作品，意圖體現出一個和諧美好的一角。能夠擁有一個舒適安穩的居住環境是我們每個人的理想，尤其是在現在房價飚高的情況下，并非所有人能夠擁有自己心儀的住宅。我們也想通過我們自己的雙手反應這樣一個美好的愿望，希望每個人都能夠擁有自己舒適的居所，擁有幸福的生活和美好的未來。

 

  不過在創作過程中，還是遇到了很多問題。一些點與點、點與面的連接就很有難度，以我們的最初想法想靠焊條去焊既不美觀也不現實，操作起來難度很大。幸運的是老師還是給予了我們很大的幫助，幫助我們出謀劃策，能夠焊接的地方用點焊的方式做到干凈利落，不能夠焊接的邊邊角角我們也通過打孔、折疊等方式克服了技術難關。最后一段時間里天氣漸漸變得炎熱，大家還都是干勁兒十足，分工明確，有的負責計算機設計，有的負責切削等手工制作。雖然還是多少缺乏了一點藝術的美感，但還是按時完成了任務，基本表現出了我們最初想要表達的主題。

 

  總結

篇8

年初以來，全__勞動力轉移工作在__委、行署的高度重視和正確領導下，全面貫徹落實__委（擴大）會議的精神和全__勞動力轉移工作會議精神，在金融危機遇到實際困難的條件下，扎實推進，各項工作與上年同期相比實現了新突破、新進展。現將半年來的工作總結如下：

一、上半年勞動力轉移和培訓基本情況。

截止20__年6月30日，全__勞動力轉移輸出74458人，占全年目標任務8萬人的93.07%，比上年同期增長了8.93%，其中：__內轉移20884人，占全年目標任務20__0人的104.42%，__外輸出53574人，占全年目標任務60000人的89.29%。勞動力轉移培訓13720人，占全年目標任務24000人的57.17%，比去年同期增長了26.2%。培訓勞務經紀人173人，建立了200人以上勞務基地9個。

二、工作中采取的主要措施。

1、抓早、抓實，認真組織開展“春風行動”。

春季是外出務工的高峰期，按照抓早、抓實的原則，1月10日__勞動力轉移辦公室召開的“春風行動”專題會議安排，全__從1月中旬至3月底，集中開展了“春風行動”，為切實加強政府指導和服務工作，有效發揮__、旗、鎮、村四級聯動的組織優勢，__、旗縣市勞動力轉移和相關部門大量用工信息，組織舉辦勞動力市場洽談會，企業用工招聘會等形勢，集中組織勞動力轉移輸出。從工作開展情況看，春運期間，鐵路、公路承運外出打工人員比去年集中，勢頭沒減，由于組織宣傳得力，取得了顯著效果。在今年開展的“春風行動”中,進一步強化服務，在服務內容組織，服務形式安排，服務場所布置，服務信息提供等方面都要采取了適合于農牧民打工的方式，使活動收到實效，在金融危機的形勢下，我__今年外出打工人數比上年增長8.93%。

2、進一步加強提供轉移輸出信息的服務工作。

我__是勞動力轉移起步較晚地區，勞動力轉移以自發、分散、無序為主。在金融危機不斷加重的不利形勢下，進一步加強了服務指導工作，從信息收集、用工考察、用工洽談、組織招工、教育培訓、簽定合同、護送上崗等工作流程實行全程跟蹤服務，為了減少外出打工的盲目性，積極為外出務工人員提供信息服務。主要采取“走出去、請進來”的辦法。既走出去考察用工企業、收集用工信息、簽定用工協議，然后招工信息，有針對性的組織轉移輸出，避免了農民工在不掌握用工信息的情況下盲目外出打工。把用工企業和勞務派遣機構請進來，通過__、旗縣市勞動力市場洽談會和到鄉鎮舉辦招聘會等形式，使用工企業同有意外出務工人員直接見面，有效提高了勞務輸出的成功率。勞動力轉移等相關部門幫助提供洽談服務，有效的發揮了縣、鄉、村勞動力轉移組織網絡的優勢。實踐證明“走出去、請進來”是推進勞動力轉移輸出工作的有效途徑，要逐步形成長效的管理機制和順暢的運行機制。

3、以培訓帶動輸出，全力抓好培訓工作。

一是政府組織做到不培訓不輸出，提高輸出質量。對參加技能培訓人員按國家標準進行技能測試，取得初級或中級職業資格證書，提高持證上崗率。對于不能參加技能培訓的人員進行引導性培訓，掌握簽定勞動合同，安全知識等一般性常識，使他們知道遇到困難找誰解決。

二是充分發揮國家和自治區下撥的“陽光工程”、“雨露計劃”、“就業再就業”勞動力轉移培訓資金的作用。把農民工的轉移培訓工作擺到更加突出的位置。由于今年培訓資金尚未下達，旗縣市墊資開展了培訓工作。

三是加強對培訓工作的組織領導，有效整合資金，提高培訓的科學化水平。主要是對突泉縣的作法進一步充實完善，其它各旗縣市參考突泉縣的經驗逐步探索推開。去年在__勞動力轉移辦公室、__就業部門的指導和支持下，突泉縣積極探索，培訓工作實現了新突破。突泉縣的基本做法主要有四個特點。第一，調整了縣勞動力轉移領導小組，由縣長擔任組長，分管勞動力轉移工作的副縣長統籌協調，牽頭主抓，其他副職配合，形成了強有力的領導合力；第二，整合培訓資金，集中捆綁使用國家、自治區及地方財政幾個方面的培訓資金，根據財力統籌制定培訓計劃，統一組織實施。在資金整合上強化政府調控；第三，注重有意識地培育和打造品牌，20__年8月舉辦的內蒙東部區農民工技能培訓觀摩班獲得成功，在普通電焊的基礎上，購置新設備，在我__首次開設二氧化碳氣體保護焊培訓，提升了焊工的技術層次，在創品牌上作出了努力；第四，在培訓資金支出上實行“日成本核算管理”，力求培訓資金的效益最大化；在培訓方式上以實訓為主，理論為輔，在培訓質量上力求做到資金、師資、教材、場地、設備、考證、時間、管理八落實。年初以來,各地各部門為進一步加強培訓工作都進行了積極的探索。

4、鞏固、拓展勞務輸出基地。

一是鞏固老基地。目前我__在廣州、深圳、北京、天津及東北地區建立的勞務輸出基地總體上狀況尚好，根據我們跟蹤了解，百人以上的勞務基地企業沒有倒閉和停產的，大連雁鳴企業集團、北京華都肉雞、天津

保安公司等企業春節后又到我__招工，合作已有良好的誠信基礎。今年進一步加強了溝通合作，老基地已成為我__勞務輸出的重要支撐點。二是拓寬新基地。國家實施拉動內需的政策，有很多新地方開始大規模的基礎設施建設，這些地區是我__勞務輸出的著眼點，是拓展勞務輸出新基地的落腳點，通過定向式、訂單式的培訓輸出，使我們的勞動力實現穩定輸出的新目標。

5、加強服務，依法做好維權保障工作。

金融危機給許多企業造成了生產困難，經濟效益下滑，打工人員工資下降，工作環境和生活待遇縮水。落實十七屆三中全會精神，農民也會遇到土地承包權和土地流轉方面的實際問題，在這種特殊條件中，我們更加高度重視依法維護外出打工人員的合法權益，在以提高農牧民工權益保障為目標，以建立健全農牧民工維權體系為重點，發揮司法援助體系的主體作用。積極為農牧民工提供法律服務、法律咨詢，依法維護農牧民工的合法權益。積極探索維護農牧民工權益的有效載體和組織形式，規范招工單位、用人單位、務工者之間的勞動關系和權力義務，加大執法監察力度，對拖欠和克扣農牧民工工資、勞動安全無保障、勞動市場秩序失范等問題進行認真查處，不斷優化環境。通過政府積極有效的服務，解除外出打工人員的后顧之憂。

6、加強領導，落實責任。

勞動力轉移是__委、行署確定推進的民生工程，是__委、行署連續兩年確定的為民辦好的“十件實事”之一，是旗縣市重點考核指標。按照__委（擴大）會議的要求，__行署于3月12日召開了全__勞動力轉移座談會，會上楊春山副__長做了重要講話，史國富主任對今年工作作了安排和部署，并明確提出了工作要求，突泉縣等6個地區和部門交流了工作經驗。會議要求進一步加強組織領導，落實目標責任，結合實際，因地制宜，大膽探索，扎實推進。

三、存在的主要問題和建議。

1、培訓是勞動力轉移輸出重要環節，由于培訓資金少和部分外出打工人員對培訓認識不高等問題，導致我__外出打工人員培訓比例較低，特別是技能培訓人數少。培訓是我__勞動力轉移輸出工作面臨最緊迫、最重要的現實問題，也是今年工作的難點和重點，現在的突出問題是企業大量需用有技能的農民工，而我們的大多數農民工沒有技能，這種人員既多又少的供求不對稱，不平衡的矛盾越來越突出。

2、培訓項目和培訓資金分散形不成合力是急需解決的問題。建議在旗縣市加大政府調控力度，__勞動力轉移辦公室繼續指導跟蹤，進一步充實完善突泉縣整合資金的做法，盡快形成方案，報__委、行署批準后在全__各旗縣市推開。

3、地方財政投入嚴重不足。建議向通遼市學習（通遼市從20__年開始實施農民工轉移培訓五年工程，市財政每年投入1000萬元，旗縣財政每年投入100萬元），建議我__從今年開始實施五年勞動力轉移培訓工程，__財政每年投入300-500萬元，旗縣市財政每年投入100-200萬元，納入財政預算。由勞動力轉移辦公室重點對當年“兩后生”新生勞動力進行技能培訓后輸出。

4、目前除扎旗外，其它各旗縣市尚未設立勞動力轉移常設機構。建議各旗縣市要在機構、編制、人員、經費、辦公場所等方面加快落實，形成長效機制。

四、下半年工作打算。

1、加大宣傳力度，營造有利于農村勞動力轉移的良好氛圍。

宣傳引導、典型示范是推動工作開展的有效方法。要選擇當地農村勞動力轉移的成功經驗為例，充分利用廣播、電視、報刊、網絡等媒體，大力宣傳典型事跡，發揮典型的積極作用，營造有利于農村勞動力轉移的濃厚氛圍，形成外出務工光榮，務工增收光榮的局面，把政府的行為轉化為農村干部和群眾的自覺行為。各旗縣市要充分利用本地外出務工的致富好典型，加大宣傳力度，通過外出務工人員致富后的現身說法，鼓勵農民放棄多年“面向黃土，背朝天”的傳統耕作模式，從壟溝里走出來，走向社會，走上致富路。

2、進一步加強培訓工作，以培訓帶動輸出。

當前迫切需要進一步加大對農民的培訓力度，將豐富的人力資源轉變為人力資本。我們要在摸清底數的基礎上，制定周密可行的培訓計劃，分門別類有針對性的做好準備工作；要將培訓和輸出有機結合，形成“以培訓促輸出，以輸出帶培訓”的良性互動機制；要通過培訓，提高農民的勞務技能，重點抓好職業技能培訓，有針對性地搞好創業培訓，為廣大農民進城創業提供技術服務和智力支持；要改進培訓方式，增強培訓效果。農村牧區勞動力轉移培訓，要本著“實際、實用、實效”的原則，要積極采取“訂單式”培訓、“定向式”培訓、“校企聯辦”培訓、“校校聯合”培訓等多種形式，堅持長短班相結合，集中與分散培訓相結合，根據市場需求和農牧民工的愿望實行“點菜單式”培訓，企業需要什么專業的人員，我培訓什么專業的人員，農牧民想提高哪方面技能，我幫他提高哪方面技能，確保培訓一批、就業一批、穩定一批。

3、加強整合資源，著力打造勞務輸出品牌。

勞務品牌說到底，就是知名度、信譽度。勞動品牌具有昭示、引領的作用，它可以帶動眾多的勞動力轉移就業。勞務品牌一方面能有效地增強農牧民工市場競爭能力，減少打工成本，降低外出盲目性，另一方面，通過品牌的示范效應，能有效地擴大轉移就業的數量，提升轉移質量，增加勞務收入。各級政府要瞄準市場需求，力爭在2—3年內每個旗縣市都培育出1—2個叫得響、過得硬的勞務品牌。目前，突泉縣的電焊工、扎旗的縫紉工、前旗的汽駕、中旗的民族文化、烏市的家政服務、阿爾山的導游等勞務品牌的雛形基本形成，各地要加大培育工作的力度。勞務品牌的打造要同技能培訓相結合，圍繞品牌搞培訓，以培訓打造品牌，以品牌促進培訓，使品牌發揮更好的示范效應，帶動更多的農村牧區勞動力轉移就業。

4、加強培訓基地和勞務輸出基地建設。

通過充分利用各類智能培訓基地，分渠道、多層次、多形式的開展勞動力轉移培訓工作，不斷提高勞動力素質和就業技能，是實現勞務經濟快速發展，農民收入穩定提高的有效途徑。一要加強對__職業技術學院、各職業高中及培訓中心的培訓基地合作關系；二要走出去尋找具有專業特色的職業技術學校，實現定向安置和確保就業的新形式，并確立長久合作關系。繼續鞏固我__在深圳、北京、天津及東北等地區建立的勞務輸出基地，積極主動與當地政府有關部門和用工單位加強協作，多建立穩定的聯絡方式。加強與勞務輸出基地聯系，掌握了他們的用工量和用工需求，開展了定向式培訓，以確保勞務輸出人員的質量。

5、強化維權服務，保護

篇9

社會主義市場經濟大潮洶涌澎湃，沖擊著華夏大地，眾多優秀的民營企業精英涌現出來，他們白手起家，在創業中奮斗不息；披荊斬棘，在逆境中拼搏前行；審時度勢，在開拓中鼎新求變；與時俱進，在發展中做大做強。合肥新明投資有限公司董事長張智就是其中的杰出代表。初見張智，人們覺得他樸實無華，并不起眼；但與他深入交流后，人們更會發現他為人謙和，十分低調。就是這樣一位平平凡凡的“小人物”，在市場經濟大潮中鍥而不舍，辛勤耕耘，以報效祖國的堅定信念，執著于民辦教育，二十年如一日，在民辦教育界取得了驕人的業績。

上個世紀60年代中，張智出生于安徽合肥一個普通工人家庭。他從小受到的是“實實在在干事、踏踏實實做人”的傳統教育，他勤于學習，勇于創新，憑著不服輸、不回頭、一步一個腳印的頑強性格，抓住機遇，走上了自主創業的道路，用自己的經歷詮釋了“空談誤國，實干興邦”的真諦。目前，他所創建的合肥新明投資有限公司麾下已擁有合肥市機電技工學校、合肥新明中學、肥西實驗高級中學、安徽合肥機電技師學院、安徽汽車專修學院等優質教育資源，固定資產超過3億元，成為安徽省及合肥地區具有一定實力和較大影響的民營教育集團。他個人也因辦學業績顯著，多次獲得省市“職業教育先進工作者”、省“德育教育先進個人”、市“創業帶頭人”、省“社會服務工作先進個人”、“優秀政協委員”等多項榮譽。

鍥而不舍 自主發展

20世紀90年代初，張智還是一名國有企業的職工，因企業原因下崗待業。他沒有氣餒，沒有消極等待，更沒有怨天尤人，只是告訴自己不能屈服于這樣的命運。彼時，正值全民興辦教育、各種各樣的培訓班如火如荼開展的年代，時勢造就能人，環境感染激情。張智通過認真分析形勢，積極響應國家“動員社會力量辦學”的號召，毅然決定走上民辦教育的創業道路。

1993年，在家庭經濟十分困難的情況下，張智邀集十多位下崗職工和待業青年，借款3000元，幾間教室、幾名教師、幾十件簡陋教具，幾個辦學人兩個饅頭一壺水就能辛辛苦苦干一天，在政府的支持下，白手起家辦起了“合肥新安職業培訓中心”，邁開了自主辦學的第一步。1998年，原合肥市城東技校面臨困境，年招學生僅數十人，張智憑借多年傾心教學、摸爬滾打的經驗，主動與校方聯系，接手承包辦學。2003年，《中華人民共和國民辦教育促進法》頒布實施后，張智深受鼓舞，再次與校方協商，通過改制，購并了城東技校，妥善安置公辦人員，實現了學校向民辦學校的轉變。

改制為民營后，城東技校經過多年努力，先后更名為合肥市機電技工學校和合肥機電學校。張智自力更生，艱苦創業，完全靠自主辦學的點滴積累，使學校起死回生。特別是在教學和管理上，按照國家的教育方針和辦學方向，嚴格執行教育主管部門的驗收標準，聘請名師，廣羅人才，大刀闊斧進行治理整頓，對學校實施脫胎換骨的改造，使學校得到升級，各項工作逐步走上正軌。

辛勤耕耘 創新辦學

接管合肥市機電技工學校后，張智辛勤耕耘，堅持創新辦學、特色興校，在辦學條件和學校管理上向高標準、嚴要求、規范化邁進，通過多方面努力，把學校鑄成了職教領域的一個品牌。

一是明確面向社會的辦學思路。學校認真貫徹黨的教育方針，樹立“從嚴治校、注重質量、全面發展、辦出特色”的治學理念，明確面向社會需要，講究社會效益，為安徽省及合肥地區機電行業服務，為企事業單位培養適用型人才的辦學思路。思路對，準確把握了社會脈搏；方向明，辦學道路就十分寬廣。

二是制定適應市場的發展策略。為了適應市場的激烈競爭和多方位的人才需求，張智提出“專業面向市場，要有特色專業”的市場化發展策略，以市場為導向，不斷調整專業設置和課程設置，適應市場需求。學校的機電應用、數控加工、汽車修理等專業年招生上千人，成為深受學生和家長歡迎的熱門專業。

三是實行靈活多變的用人機制。人才是第一生產力，也是民辦學校的興校之本。張智大膽創新，充分發揮民營企業靈活多變的特點，打破鐵飯碗和終身制，建立能者上、庸者下的用人機制。高薪聘請有用人才，以人為本，善待員工；同時嚴格績效考核，并與工資待遇、評聘晉升掛鉤。這樣既穩定了優秀教師隊伍，又提高了辦事效率和管理水平。

四是創立注重實踐的教學模式。本著對學生負責的態度，張智提出了“重點培養學生獨立思考、勇于創新、善于合作和勤于動手能力”的教學模式，全力推行教學改革，突出能力培養。學校自籌資金，建成14000平方米的綜合實訓大樓，添置200多臺（套）實訓設備，計算機網絡中心配備370臺全新液晶電腦，幫助學生大膽實踐，培養學生具備較強的動手能力。

五是建設和諧文明的校園環境。學校扎實開展文明創建活動，整治校園秩序，實行準軍事化半封閉管理，學管人員堅持24小時不間斷巡邏，確保校園平安和諧。學校是安徽省首批“思想道德建設示范單位”，多次被評為合肥市“職業教育先進單位”“平安校園”，2004年至2009年，連續三年被評為“合肥市文明單位”，2011年又被評為“安徽省第九屆文明單位”。

六是注重學生操作技能的培養。為了向社會輸送合格的實用型、技能型技術和管理人才，學校按照張智“升學者有其學，就業者有其能，創業者有其路”的要求，在提高實訓教學質量和學生實際操作技能上狠下功夫。多年來，學校學生在省市教育主管部門組織的技能大賽上頻頻獲獎，成績優秀，在省市同類學校中名列前茅。2012年，學校在省賽中獲得一等獎2個、二等獎1個、三等獎4個，并在人力資源社會保障部組織的技能大賽中取得1個第二名、1個第三名的優異成績。

七是開拓寬廣通暢的就業渠道。學校先后與省內外百余家知名企業簽訂長期用工合同，按照“雙向選擇”原則，首先由畢業生選擇滿意企業，合格畢業生就業率始終保持在98%以上。多年來，學校已向長三角、珠三角及安徽省內特別是合肥經濟開發區、高新技術開發區的幾百家大型外資、合資及國有企業輸送了數萬名技術和管理人才。陽光就業推動了陽光招生，學校連續八年招生人數和在校學生規模位居省、市同類學校前列，受到社會各界的廣泛好評和充分肯定。

近年來，張智率領全校教職員工嚴謹興教，加大資金投入，完善辦學條件，強化教學和管理，向更高的辦學目標邁進，實現了強勢發展。2011年，學校先后被評為“合肥市示范中等職業學校”“安徽省重點技工學校”。2012年，學校又積極創造條件，全力申報“國家重點技工學校”，辦學條件和教學質量取得新的跨越，在地區民辦教育中獨樹一幟。

加快發展 做大做強

在合肥市機電技工學校強勢發展的基礎上，張智與時俱進，主動融入中部崛起的大發展戰略，堅定不移地投身民辦教育事業，加快全面發展，努力將事業做大做強。

他的第一個大手筆就是成立合肥新明投資有限公司。2004年7月，為了融資和加大民辦教育的投入，張智注冊成立了合肥新明投資有限公司。經過多年的經營和拓展，公司現有固定資產數億元，擁有多個優質教育資源，實現了普教職教并舉、初中高中全覆蓋，并向高等職業教育邁進，現已成為安徽省及合肥地區具有一定實力和影響的民營教育集團。

2006年，按照張智提出的“調整公司教育布局，辦好普教學校”的意見，經充分調研和精心籌建，具備了普教辦學條件，公司向合肥市教育局申辦高初中完全中學——合肥新明中學。2006年7月，合肥市教育局下文批復同意。辦學5年來，經過師生員工的不斷努力，合肥新明中學現有在校學生850多人，正逐步成長為一所深受學生歡迎、家長歡迎和社會歡迎的高初中完全中學。

為了配合肥西縣委、縣政府整合優質教育資源的戰略，張智籌資1.5億元興建了一所高起點、高水平的特色名校——肥西實驗高級中學。2011年、2012年，學校高復班高考取得優異成績，本科達線率達到73%以上，將肥西縣文科狀元和理科前五名收入囊中，多次受到肥西縣教育局表彰，2012年被授予“高中教學質量特別獎”。目前，肥西實驗高級中學三期工程9.6萬平方米的教學、辦公、學生公寓、教師宿舍、后勤服務設施已經拔地而起，在校生達7130多人，辦學一片興旺景象。

為了獲得更大的發展，根據安徽省及合肥地區對高技能人才的需求，依托合肥市機電技工學校的師資力量和專業教學優勢，張智積極申辦建立機電技師學院和汽車專修學院。2012年4月，安徽省人民政府發文同意以合肥市機電技工學校為基礎正式設立安徽合肥機電技師學院。張智帶領團隊，積極創造條件，完成了領導班子組建，配備了精干高效的師資隊伍，扎扎實實做好招生和教學準備工作。2012年9月，技師學院順利開學，目前教學和管理狀況良好。涉足高等職業教育的經歷，為合肥新明投資有限公司以后更好地開展高級工、技師、高級技師等優秀技能人才的培養打下了基礎。

2011年，在“新安職業培訓中心”的基礎上，利用技工學校汽車修理專業教師和設備優勢申辦的安徽汽車專修學院也獲得批準。積極選聘人才，添置專用實訓設備，學院的招生和教學正在順利運轉中。

誠信做人 回報社會

公司發展了，事業做大做強了，張智沒有忘記社會各界的關心和支持。如何回報社會，服務社會，他對新時期民辦教育有了新的思考。

誠信辦學，不以盈利為目的。張智始終認為，民辦學校在辦學中不能急功近利，違反國家政策走“捷徑”，要依法辦學、誠信辦學，走規范辦學之路。唯有這樣，學校才能長久、穩定、持續地發展。多年來，張智要求公司旗下的各所學校堅持低收費，走平民化教育的路子，無論經費如何困難，始終按國家物價部門核定的標準收取學生費用，而且是一次性收費，學期中不再巧立名目另收費用，收費水平在地區同類學校中也是偏低的，真正做到讓利于民。

扶貧助學，關懷困難家庭。張智祖籍肥西農村，從小耳聞目睹農民的艱難生活，心中總會泛起陣陣漣漪。事業有成的時候，他更感到自己肩上的責任。肥西縣農村有一戶特困家庭，父親李慕球曾在《新安晚報》上發出“想給養女討張床”的請求，張智了解到這一消息后，驅車數十里，給李慕球的女兒李紅霞送去一張新床、一套桌椅和一千元錢。2006年9月，他又把李紅霞接來學校免費就讀。2009年，李紅霞以優異成績畢業，張智親自過問，將她優先安排到大企業工作。肥西縣特困學生丁梅桂、廬江縣流浪少年趙亮等也都得到了張智的幫助。多年來，旗下各所學校秉承張智的意愿，通過減免學費、資助看病、免費就餐、安排校內勤工儉學、安置待遇好的就業單位等方式，多渠道資助扶持貧困家庭學生3000人次，受到社會各界的廣泛好評和充分肯定。

服務社會，實施溫暖工程助學計劃。張智積極響應中華職教社倡導的溫暖工程助學計劃，2012年，他利用公司所屬各校較強的師資力量和較完善的實訓設備，為下崗職工、農民工、社會待業人員開展鉗工、車工、電焊、電腦操作和電器修理等專業技術培訓，讓他們掌握謀生技術，提高創業能力。一年來，技能培訓達1700人次，創業技能培訓達500人次，既服務了社會，又創新了技能培訓新模式，打開了職業教育的新路子。

參政議政，關注民事、民情、民生。近年來，張智憑借自己在民辦教育的成就，社會影響力日益增強。他先后當選為合肥市政協委員、瑤海區政協常委、合肥市職教社領導成員，在做好民辦教育本職工作的同時，他堅持參加群眾性組織活動，以普通教育工作者的身份熱心關注民事，了解民情，促進民生，積極參政議政。通過調查研究，他在各級政協會議上提出了一系列反映民辦教育現狀、貫徹黨的教育方針、支持社會力量辦學、振興地區教育事業的提案和建議，受到教育主管部門的高度重視。2012年，他在合肥市政協會議提出的《關于改變中等職業教育現狀的建議》的提案，事實清楚，分析透徹，觀點有新意。合肥市教育局專門下發合教案【2012】49號文件，采取一系列具體措施，逐項安排落實。張智在各種會議上呼吁廣開言路，匯集民意，呼吁為民辦實事、為民辦好事，力促知無不言、言無不盡的良好風氣。

回顧二十多年的辦學經歷，有挫折也有艱辛，有拼搏更有奮進。張智感到最值得總結的有三點。一是自己抓住了幾次難得的機遇。第一次是上個世紀90年代，如果沒有全民辦教育、遍地培訓班的浪潮，就沒有他下崗后立志轉行投身民辦教育的沖動和激情；第二次是上世紀末，如果沒有民營企業興起，高歌猛進，就沒有他下決心購并面臨困境的公辦學校，走上自主辦學的道路；第三次是本世紀初，如果沒有國民經濟大發展對技能人才的迫切需求，就沒有合肥機電技工學校連年招生兩三千人、實現大跨越的大好局面；近兩年，他又敏銳地抓住普教和高職強勢發展的新機遇，大膽投資，大膽布局，把合肥新明中學、肥西實驗高級中學和安徽合肥機電技師學院辦得紅紅火火。二是張智自小就磨練了不服輸、不回頭、埋頭苦干、一步一個腳印的頑強性格，二十年來，挫折艱辛壓不垮，大風大雨只等閑。三是不斷學習、不斷進步，在學中干，在干中學，不斷提高自己，勇于接受新思想新觀念，敢于革故鼎新，與時俱進。

張智的事業走到今天，在別人眼里已經是非常成功了，但他認為一切只代表過去，一切還要從零開始。古人云“天將降大任于斯人也”，如今，張智越來越有一種大任在肩的感覺，這個大任就是堅定不移地振興民辦教育。他準備用畢生精力，投身到這一偉大的事業中去，踏踏實實，勤耕不輟，努力實現自己辦學報國的理想，為國民教育迎來百花齊放的春天，為經濟發展和社會進步做出更大貢獻。

篇10

一、全年目標實現“雙過半”

全市城鎮新增就業人員人，完成全年目標任務的（**%，鹽城%）；下崗失業人員實現再就業人，完成全年目標任務的（**%，鹽城%）；其中困難人員再就業人，完成全年目標任務的（**%，鹽城%）；城鎮登記失業率%；失業保險參保職工人，完成全年目標任務的（**%，鹽城%）;失業保險基金征收（含清欠）萬元，完成全年目標任務的（**%，鹽城%）;就業再就業培訓人，完成全年目標任務的（**%，鹽城%）;創業培訓人,完成全年目標任務的（**%，鹽城%）;技術工人輪訓人,完成全年目標任務的（**%，鹽城%）;發放小額擔保貸款萬元,完成全年目標任務的（**%，鹽城%）;農村勞動力轉移前培訓人，完成全年目標任務的（**%，鹽城%）;農村勞動力在崗培訓人，完成全年目標任務的（**%，鹽城%）;新增農村勞動力轉移人，完成全年目標任務的（**%，鹽城%）；城鄉新成長勞動力充分培訓人，完成全年目標任務的（**%，（鹽城%）。

二、主要工作和措施

（一）以“情系家鄉、振興**”為主題，開展系列服務活動促進就業。一是開展就業服務月活動。年初，當媒體大量報道沿海省市企業出現嚴重“招工荒”現象時，我處預見到這一現象遲早影響到我市，于是在1月份，在全市開展“情系家鄉、振興**”為主題的就業服務月活動，目的是通過宣傳本市企業狀況，召開返鄉民工座談會，將返鄉民工、技工留在**就業，為家鄉經濟建設服務。活動期間為返鄉民工和各類求職者提供就業指導、就業信息、就業培訓，登記返鄉民工1200多人。二是加大招聘對接頻率。先后舉辦了以服務返鄉民工為主要對象的“情系家鄉、振興**”暨服務企業用工大型招聘會；從元月初至三月底，以“招員工不出廠門、找工作不出家門”的宗旨，按照全面對接、服務企業、服務群眾、注重實效的總體思路，在全市范圍內開展了牽手行動；以服務市內“三區十園”企業為對象的“迎五一、春滿園區”專場招聘會；以服務招商引資企業為主的“**大潤發超市”專場招聘會等4次規模較大的招聘會，近150家企業進場設點，約萬人次進場洽談，4500多人與企業達成就業意向，受到很好效果。上半年，新增就業達6894人。

（二）深入基層調研，剖析用工難題，千方百計滿足企業用工需求。一是春節前，我們在大橋、草堰兩鎮召開了50多名返鄉民工座談會，了解民工在外生活、工作、工資待遇等情況，宣傳我市的經濟形勢，介紹本市三區企業的發展情景，引導民工留在家鄉就業，為家鄉企業服務，效果很好。二是3月份，我們在市經濟開發區、常州高新區管委會召開了用工調研會，對區內21家企業進行了用工情況調查，到用工多、招工困難的一生朋友服飾公司和新特企業彤輝磁電以及柯萊斯克醫療用品有限公司、**眾程電子科技有限公司等企業進行調研，提出了解決用工問題的建議，為企業制定解決用工問題的措施。三是開展農民就業創業百村調查。為確保調查數據準確無誤，能夠反映基層的真實情況，選擇西團、南陽兩鎮進行試點，然后在全市面上推開，確保調查工作順利進行，并在全省率先通過驗收。四是外省建基地，為缺工企業招人納才。為滿足市內企業用工需求，我們開展了用工招聘西部行活動，5月份，我們組織專人到勞動力資源豐富的安徽省定遠縣、潛山縣、太湖縣、宿松縣、湖北省枝江縣、秭歸縣、仙桃市進行考察洽談，最終與潛山縣和仙桃縣簽定了勞務合作協議，并建立了勞務基地。仙桃市近期將組織專門人員來我市企業進行實地考察。目前，我市在外省建立勞務基地4個，每年可輸入勞動力2000人。6月份，潛山縣將召開一次勞務輸出與創業成果推介大型會議，屆時我市將組織祥鴻泰和、兄弟維生素、煒華集團等企業企業赴會參加現場招聘洽談。

（三）落實政策，重點援助，打造“就業110”服務品牌。一是繼續執行市政府《關于做好當前經濟形勢下就業工作的意見》（大政發[2009]99號）文件精神，落實好促進就業的各項政策。對市內就業困難人員從事個體經營或靈活就業的，繼續享受不超過3年的社會保險補貼，上半年，全市有2897人，“4050”靈活就業人員可領取到社會保險補貼，支付社保補貼資金672萬元；二是全面推進充分就業社區創建。大中鎮21個社區有16個社區通過省充分就業社區驗收，今年，在老街、新團、新德、新城、濱河五個社區繼續開展創建工作，達到零就業家庭和雙失業家庭動態“清零”的目標要求。三是積極做好春節解困工作。春節解困是市委市政府在兩節期間一項重點工作，體現了黨和政府對困難職工的關心。節日期間發放解困資金200余萬元，解決了部分困難企業和全市4155戶困難職工節日期間的生產生活問題，并為特別困難的127名失業職工發放了《特困職工優待證》，有效促進了社會的和諧穩定。四是完善“就業110”服務措施。。。。。

五是做好小額貸款扶持創業工作。年初，與市財政局、市婦聯等四部門下發了《關于印發<**市婦女小額擔保貸款財政貼息政策實施細則>的通知》，擴大貸款范圍和數額，上半年發放小額擔保貸款206萬元，完成全年目標任務的52%。堅持嚴把“貸前、貸時、貸后”三道關，防范貸款風險，貸款償還率一直保持在99%以上，確保了“貸得出、收得回”，到期還款率保持100%。

（四）狠抓失業保險基金管理，充分發揮“減震器”作用。一是繼續發揮五險合一優勢抓清欠。并對各企事業單位的勞動保障業務實施監控，上半年清欠收入290萬元,占保費收入1312萬元的22%。二是繼續實行主管部門代扣代繳。各鎮中小學的失業保險費由教育局統一代扣代繳，征收失業保險費120萬元。三是把握重點,加強稽核,力爭失業保險費應收盡收。以規模大，參保人數多及繳費不正常的企事業單位作為稽核重點,主要檢查用人單位失業保險的申報繳費情況，努力營造“誠信申報，依法繳費”的良好氛圍。四是建立失業保險預警調控制度。每個月對失業保險基金的收入、支出和失業人員的增加、就業情況進行趨勢預測和測算，確保失業人員的失業金按月足額發放，失業保險金備付能力不低于24個月。五是加強內控體制建設，保證基金安全。我們嚴格按照財務要求，實行財政專戶存款、收支兩條線和財務一支筆審批制度，做到支出筆筆有帳，帳簿相符，每一筆支出都有憑有據，同時將發放工作分解成多個操作流程，相互監督、相互制約，保證基金安全。六是實行失業保險待遇與繳費基數掛鉤制度。今年元月，根據上級統一要求，我市及時調整失業保險待遇計發辦法，即以失業人員失業前12月平均繳費基數的40%計發，待遇水平在454-770元之間變動，目前月人均領取失業保險金480元，比去年同期增長35%。同時隨著今后繳費基數的調整，失業保險待遇也將形成定期增長機制，以增強失業職工基本生活保障能力。七是及時審核發放失業金。認真做好失業登記、待遇申報審核工作。上半年新接收符合享受失業保險待遇的失業人員1147名，發放失業保險金11344人次，發放金額807萬元。市新盛百貨公司一次性辦理失業人員118名，時間緊，任務重，股室人員加班加點，禮拜日不休息，突擊為企業辦理相關手續，企業和失業職工都非常滿意。

（五）以就業轉移為目標，扎實開展就業技能培訓。一是與鎮、村聯手，做好農村勞動力培訓工作。今年我們加強了與各鎮政府的合作，一方面在培訓中心做好宣傳培訓工作。為方便農民進城培訓，在辦班形式上采取了白天班，晚班一起開的形式，同時采取了隨到隨學滾動式培訓的方式。在各鎮方便農民，采取了到村辦班或到企業辦班的方式。為企業做好定向培訓工作，針對企業需新招的對象，進行培訓后再上崗。上半年我們先后組織了電腦、電動縫紉等培訓班，共培訓人。二是多管齊下，做好外省勞動力培訓工作。針對外省勞動力幾乎沒有機會參加當地組織培訓的特殊情況，通過派出所在外省勞動力進行暫住人口登記時，就將他們組織起來進行就業引導性培訓，向他們介紹**的人文地理，企業概況。介紹一些擇業方法、步驟。并在外省勞動力就業的熱門行業中組織培訓。上半年，對保健按摩行業，美容美發行業中組織了四期培訓班共人。為進一步拓展外省勞動力培訓，我們還在外省勞動力較集中的鎮、企業，將外省勞動集中起來進行勞動安全、職業道德及有關專業技能知識的培訓。上半年在祥鴻印染、寶龍集團、方強鎮等處分別組織了三期外省勞動力培訓班。三是四個結合，搞好失業職工培訓工作。即：面上宣傳發動與個別動員相結合。通過**電視臺、《**日報》等市級媒體上進行宣傳的同時，將培訓中心的培訓信息分發到每位新登記的失業職工手中。與此我們對家庭較困難的失業職工進行走訪，個別動員，根據他們自身的特點幫助他們選擇培訓專業，走向勞動力市場；免費培訓與落實優惠政策相結合。用足用活優惠政策，實現減免費培訓。對成本較高的專業，如數控車床、電焊、電工、鉗工等實行部分免費。對成本較低的專業如電動縫紉、紡織、電腦操作等實行全額免費；就業指導培訓與技能培訓相結合。對我市所有新登記的失業職工全部組織起來分期進行就業指導培訓與創業意識的培訓，及向他們推薦目前勞動力市的熱門行業，征詢他們的培訓意向，實行專業培訓。對有創業愿望的人員進行項目推介、小額貸款政策咨詢服務。四是培訓與就業相結合搞好培訓工作。培訓后為每一位培訓學員推薦一個就業崗位，保證每位培訓學員都能充分就業問題。

三、存在問題

1、少數企業招工難問題一時難以解決。主要是兩方面因素：一是在資源總量減少。新成長勞動力比利時10年前減少一半；加之大中專職業技術院校擴招，大多數初高中畢業生選擇升學，兩后生所剩不多，每年不到1000人，后備勞動力總量不足。絕大多數大中專畢業生不愿意回鄉就業，就連我市職教中心培養的每年近千名的畢業生，也大多數前往了外地。加之本市地域優勢不明顯，對外地勞動力吸引不大。二是企業方面用工存在誤區。少數企業主認為我市屬蘇北地區，勞動力應該十分低廉。不簽勞動合同，不繳社會保險。有的企業工資福利低，企業文化缺失，工人難招難留；基礎設施與三區建設不配套，廠區離市區較遠，基礎設施建設跟不上，不通公交、沒有醫院、超市和文化休閑娛樂場所，工作、生活很不方便，在某些程度上增加了企業招工難度。

2、結構性失業現象加劇，困難人員就業更難。從宏觀上講，我市勞動力總體狀況仍是供大于求，結構性失業矛盾依然存在，有人沒事做和有事沒人做現象并存。由于用工企業需要勞動者技能水平與崗位要求不匹配，特別是三區企業，新興企業的入駐，需要高學歷、高技術的人才和產業工人，而我市又滿足不了企業的需求，這就造成了一方面，有大量的失業人員要求就業，而得不到就業；另一方面，企業用工缺口較大又招不到工人，形成“用工荒”的假象。據調查這樣的崗位近3000個，在工種上，主要集中在機械加工、紡織縫紉、化工生產操作、餐飲服務等工種；在年齡要求上，主要集中有18-35歲，這種結構性失業矛盾有加劇趨勢。經調查，上半年全市僅“4050”靈活就業人數達2897人，這部分人員就業崗位不固定，收入不穩定，無合同無保險，一旦優惠政策到期，由于年齡和技能等原因就業和生活將更加困難。

四、下半年工作思路

我處將認真貫徹落實省、鹽城市就業再就業有關文件精神，結合本市實際，緊緊圍繞全年目標任務開展工作，以解決企業招工難和困難人員就業難為重點，落實就業扶持政策，強化就業服務，加大用工對接頻率，制定切實可行措施，努力擴大就業促進再就業。

（一）以“三區十園”企業為重點，搞好用工對接服務。按照“天天有崗位、周周有活動、月月有市場”的要求，扎實開展就業服務活動，不斷滿足企業的用工需求，實現擴大就業的目標。根據今年我市企業用工需求量大，返鄉農民工多的特點，增加大型招聘會次數，為各類企業和失業人員服務。7月舉辦以幫助大中專畢業就業的“成就2010，大中專畢業生專場招聘會”；9月舉辦“迎國慶，惠民生”定報企業用工招聘會；12月舉辦以幫助就業困難群體就業的“迎新年就業援助困難群體招聘會”；定期在每周一或周五舉辦勞務集市，根據企業需要，隨時為企業提供招聘用工服務。

（二）提升服務水平、創新服務方法。一是制作專版招聘信息，通過互聯網（**省公共就業信息網）上招聘信息。為了更好的為市內重點規模企業提供更加優質、便捷、高效、有針對性的用工服務。繼續實行會員制服務的，加大對重點規模企業招聘信息的宣傳力度，主要是通過制作、播放專版招聘信息、在互聯網（**省公共就業信息網）上制作招聘信息。二是不定期舉辦小規模的新特產業專場洽談會。通過舉辦專場招聘的方式協助企業招工、招聘。擬為**利電電子（**）公司、**金維卡纖維有限公司、**慈一兒童用品有限公司、**祥鴻印染有限公司、**紡織集團**棉紡有限公司、**海嘉諾生物醫藥有限公司等數十家用人單位舉辦小規模的專場招聘活動，以滿足這些企業的用工需求。三是定期開展定報企業用工調查，及時了解全市定報企業的用工需求。從7月份開始對488家定報企業用工需求再次展開調查。企業投資規模的擴大用工需求將迅速增長，勞動力供求在原有的結構性矛盾基礎上，供需總量性矛盾將有所增加，從而爭對性的采取措施。

（三）加強失業保險管理，加快擴面征繳進度。一是繼續做好擴面和基金征繳工作，確保超額完成全年目標任務。充分利用“五險合一”系統督查企業參加失業保險，繳納失業保險費。組織養老、失業、醫療、工傷、生育保險五個險種統一開展擴面稽核工作，確保完成年度目標任務。二是加大失業保險政策法規宣傳力度，進一步提升全社會對失業保險的認知度。三是繼續提高失業保險待遇水平，確保待遇發放率達到100%。四是做好重點企業失業動態監測工作，為就業和失業保險工作決策提供可靠的就業失業數據。