導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本思想理論。

奧爾夫音樂(lè)教育體系傳入我國(guó)以后，以廖乃雄、曹理、蔡覺(jué)民、李妲娜等為代表的廣大音樂(lè)教育工作者首先對(duì)其教育思想內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)與深化。隨后，介紹奧爾夫音樂(lè)教育思想的文字越來(lái)越多地出現(xiàn)在各個(gè)期刊、著作中。秦德祥的《中外音樂(lè)教學(xué)法簡(jiǎn)介》(1990)，大篇幅介紹了奧爾夫體系的基本思想原則和主要特點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)自己的理解與分析，開(kāi)創(chuàng)性地作出了題為“試論奧爾夫體系的總體把握”，“奧爾夫與中國(guó)古代的音樂(lè)、教育理論”，“奧爾夫與我們之間的觀念之別”二篇專(zhuān)論。他認(rèn)為“要從總體上把握奧爾夫體系，應(yīng)該建立起‘奧爾夫音樂(lè)教育是元素性的音樂(lè)教育’這個(gè)概念。”并將奧爾夫的音樂(lè)教育理論與實(shí)踐和中國(guó)古代的音樂(lè)、教育理論相比較，得出了許多相通之處。曹理在音樂(lè)教育學(xué)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)頗豐，她對(duì)于中外音樂(lè)教學(xué)法、教學(xué)論的研究可以說(shuō)在這一領(lǐng)域“填補(bǔ)了空白”。她撰寫(xiě)的《普通學(xué)校音樂(lè)教育學(xué)》（1993）、《音樂(lè)學(xué)科教育學(xué)》（2000）等專(zhuān)著，介紹了國(guó)外幾種主要音樂(lè)教學(xué)法，包括奧爾夫教學(xué)法的形成與發(fā)展及其基本思想，即“元素性”音樂(lè)教育思想。還通過(guò)奧爾夫教學(xué)示例介紹其教學(xué)法內(nèi)容。戴定澄的《音樂(lè)教育展望》(2001)，闡述了奧爾夫教學(xué)體系的豐富內(nèi)容，他認(rèn)為“奧爾夫的教學(xué)實(shí)踐中所體現(xiàn)的基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)造性和生動(dòng)活潑的教學(xué)力一法，深受兒童和教師的喜愛(ài)。節(jié)奏訓(xùn)練、律動(dòng)、歌唱、語(yǔ)言節(jié)奏、樂(lè)器合奏和即興創(chuàng)作的主要教學(xué)手段充分發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。”

90年代以來(lái)，許多熱衷于研究奧爾夫音樂(lè)教育思想的教育工作者們?cè)谄诳习l(fā)表了大量的相關(guān)論文，他們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，闡述了奧爾夫教學(xué)法的內(nèi)容，教學(xué)原則及其特點(diǎn)。胡曉偉將奧爾夫的音樂(lè)教育思想概括為：“從‘元素性’這個(gè)古老的源頭出發(fā)，去革新音樂(lè)教育，啟迪、發(fā)掘?qū)W生(特別是兒童)的本能，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、表演和音樂(lè)的全面有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，去學(xué)會(huì)音樂(lè)、掌握音樂(lè)。”奧爾夫音樂(lè)教育體系的核心思想是“元素性”的音樂(lè)教育思想，也有此稱(chēng)之為“原本性”或“本原性”音樂(lè)教育思想。奧爾夫音樂(lè)教育體系傳入中國(guó)20年，通過(guò)廣大音樂(lè)教育工作者的努力，2002年2月，由李妲娜、修海林、尹愛(ài)青主編的《奧爾夫音樂(lè)教育思想與實(shí)踐》問(wèn)世。此專(zhuān)著在對(duì)奧爾夫的生平與音樂(lè)活動(dòng)作了簡(jiǎn)介外，系統(tǒng)地論述了奧爾夫音樂(lè)教育體系。認(rèn)為：“要很好地應(yīng)用奧爾夫音樂(lè)教育體系，首先需要對(duì)他的音樂(lè)教育觀念給予完整的理解和把握。一是‘原本性音樂(lè)’的存在方式；二是奧爾夫音樂(lè)教育思想的人本主義基礎(chǔ)及‘本土化’問(wèn)題”。“在我國(guó)實(shí)踐奧爾夫音樂(lè)教育要注重‘本土化’，這對(duì)我們吸收本民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，創(chuàng)造有中國(guó)特色的音樂(lè)教學(xué)法具有建設(shè)性的作用。”

二、奧爾夫音樂(lè)教育體系的傳播與發(fā)展。

20世紀(jì)70年代末，上海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)研究所所長(zhǎng)廖乃雄教授赴德國(guó)考察，并親自拜訪了奧爾夫先生，考察了薩爾斯堡的奧爾夫?qū)W院，由此獲得了許多寶貴的資料。20世紀(jì)80年代，隨著廖先生的回國(guó)，著名的奧爾夫音樂(lè)教育體系也被介紹到了中國(guó)，并迅速為一大批致力于教學(xué)改革的音樂(lè)教育工作者們所接受。他們開(kāi)展了種種關(guān)于奧爾夫教學(xué)法的學(xué)術(shù)交流與實(shí)踐活動(dòng)，為奧爾夫教學(xué)體系的傳播和發(fā)揚(yáng)作出了貢獻(xiàn)。比如李妲娜的《奧爾夫教學(xué)法在中國(guó)》一文，記載了廖乃雄與許多音樂(lè)教育工作者們?yōu)閭鞑ズ桶l(fā)揚(yáng)奧爾夫教學(xué)法所做出的努力以及開(kāi)展的相關(guān)學(xué)術(shù)交流與實(shí)踐活動(dòng)，并分析了奧爾夫教學(xué)原理為什么那么快被中國(guó)同行們吸收、接受。其內(nèi)因有三點(diǎn)：“1.奧爾夫教學(xué)法的指導(dǎo)原則強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教育必須從本民族文化出發(fā)，強(qiáng)調(diào)“本土文化”的基礎(chǔ)，適合中國(guó)國(guó)情；2.奧爾夫教學(xué)體系的指導(dǎo)思想強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的原則，易操作，易被廣大師生所接受；3.奧爾夫音樂(lè)教育的核心是‘元素性’音樂(lè)教育，內(nèi)涵豐富，與中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)文化具有異曲同工之妙。”奧爾夫音樂(lè)教育體系具有“本土化”的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)與本民族文化的結(jié)合。因此，在傳播過(guò)程中逐漸地與我國(guó)的民族文化相融合，并不斷發(fā)展深化。鄧林的《奧爾夫音樂(lè)教育的變化與發(fā)展》中對(duì)奧爾夫主張的“以?xún)和癁橹行模ㄟ^(guò)音樂(lè)、動(dòng)作和語(yǔ)言相結(jié)合的途徑，為受教育者提供學(xué)習(xí)的可能。”這一教育理念的深層次理解。同時(shí)，奧爾夫音樂(lè)教育體系也體現(xiàn)了多元化的音樂(lè)教育理念。蔡覺(jué)民在探索奧爾夫音樂(lè)教育思想的內(nèi)涵與外延時(shí)談到：“早在20年代產(chǎn)生的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系中就已經(jīng)孕育著多元化音樂(lè)教育的萌芽。”“它在世界音樂(lè)教育領(lǐng)域的越來(lái)越廣泛地傳播，對(duì)多元化音樂(lè)教育的研究和發(fā)展，特別是在課程實(shí)踐方面產(chǎn)生了相當(dāng)大的推動(dòng)作用。”奧爾夫教學(xué)法的廣泛傳播給當(dāng)代教育理論和我國(guó)的音樂(lè)基礎(chǔ)教育帶來(lái)了極大的影響。蔡覺(jué)民的《奧爾夫<學(xué)校音樂(lè)教材>與當(dāng)代教育理論》，從兒童發(fā)展理論，當(dāng)代教學(xué)思想觀點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程理論兩個(gè)角度出發(fā)，來(lái)審視奧爾夫的《學(xué)校音樂(lè)教材》，將其中的基本觀點(diǎn)進(jìn)行比較，指出“他的教育思想相當(dāng)程度地與當(dāng)代教學(xué)思想中較正確、較有價(jià)值的思想觀念相吻合；他的《學(xué)校音樂(lè)教材》總是在發(fā)展中、在形成中、在流進(jìn)中。這些正是奧爾夫音樂(lè)教育體系具有旺盛生命力的重要原因之一。”音樂(lè)基礎(chǔ)教育方面，邵申弘的《奧爾夫教育體系與音樂(lè)基礎(chǔ)教育》，認(rèn)為奧爾夫教育體系對(duì)我國(guó)音樂(lè)基礎(chǔ)教育有很大的啟示與影響，促使我們“改革傳統(tǒng)的音樂(lè)教育觀念；改變傳統(tǒng)的基礎(chǔ)音樂(lè)教育內(nèi)容；改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。”

三、奧爾夫音樂(lè)教育體系在我國(guó)當(dāng)前音樂(lè)教育普及中存在的問(wèn)題。

奧爾夫音樂(lè)教育體系自傳入中國(guó)以來(lái)，產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。但由于各個(gè)民族都獨(dú)具特點(diǎn)，因此奧爾夫教學(xué)體系在中國(guó)的傳播也必將受制于中國(guó)本土文化和中國(guó)國(guó)情的局限，奧爾夫本人的理想即在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中全面推行其音樂(lè)教育體系，在中國(guó)的今天還尚且難以施行。眾所周知，奧爾夫生動(dòng)、形象的教學(xué)方法用于我們的音樂(lè)課堂教學(xué)。在我國(guó)音樂(lè)教育中也普及多年，并取得了顯著的教學(xué)效果，但是，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前本體的音樂(lè)形態(tài)和內(nèi)容還是存在著一定的局限性問(wèn)題問(wèn)題，表現(xiàn)為：音樂(lè)工作者大多是其技術(shù)層面的模仿運(yùn)用,而奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法中最精髓之處卻沒(méi)有應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去；最主要的是沒(méi)有對(duì)音樂(lè)工作者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的、全面的培訓(xùn)，因此，缺少合適的教學(xué)培訓(xùn)者。馮亞的《奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法推廣阻力與對(duì)策分析》，從樂(lè)器、師資、教材、教室與人數(shù)幾方面分析了奧爾夫難以全面進(jìn)入基礎(chǔ)教育課堂的原因，其中“既有中國(guó)國(guó)情的原因，也有推廣工作不盡細(xì)致、不完善的原因。”并依此提出了相應(yīng)對(duì)策。

四、奧爾夫音樂(lè)教育體系的實(shí)踐應(yīng)用。

篇2

當(dāng)前小學(xué)閱讀教學(xué)總體上還處于比較傳統(tǒng)的模式，比如疑難生詞學(xué)習(xí)，中心思想概括，段落大意總結(jié)等幾個(gè)重要部分的分析等。教師在教學(xué)過(guò)程中基本上不能脫離教學(xué)大綱的要求，尤其是受制于教師參考用書(shū)的固有提示和參考。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生已經(jīng)形成了一種很固定的思考模式，不論什么樣的文章，粗略閱讀后習(xí)慣性地就想要找到文章的段落劃分與中心思想，總是忽略了閱讀真正的快樂(lè)和體驗(yàn)。筆者通過(guò)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程中很少或者是意識(shí)不到洋溢在文章字里行間的美感。很多學(xué)生對(duì)于大綱要求的背誦課文可以背得滾瓜爛熟，但要是問(wèn)他們課文好在哪里，他們大多不知所措，大部分學(xué)生會(huì)知道文章的思想，但也是基本雷同的，大都逃不出參考用書(shū)中概括的內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形成了這樣一種定向思維模式。

奧爾夫這一獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)法是針對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)所獨(dú)創(chuàng)，在音樂(lè)課的教學(xué)中對(duì)全世界的音樂(lè)課堂，從小學(xué)到大學(xué)甚至到更高層次以及各種音樂(lè)培訓(xùn)都產(chǎn)生了深刻的影響，奧爾夫完全打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中以學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)結(jié)果為重的教學(xué)方法，他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都有天生的音樂(lè)舞蹈的天賦，只不過(guò)高低不同，都可以通過(guò)各種各樣的方式去激發(fā)出來(lái)，教師要做的工作就是想辦法激發(fā)學(xué)生的這種熱情和天性。讓他們真正體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂(lè)并培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

小學(xué)閱讀中同樣也存在上述類(lèi)似的問(wèn)題，由于長(zhǎng)期以來(lái)考試要求和上課方式的影響，學(xué)生在閱讀中總是抱著一種尋找答案的心態(tài)和思路對(duì)待閱讀，基本上忽略了閱讀本身的快樂(lè)感，所以他們的閱讀興趣和熱情有明顯的下降趨勢(shì)。再加上現(xiàn)代科技的影響，小學(xué)生對(duì)于電子產(chǎn)品的熱衷，對(duì)于紙質(zhì)文章的閱讀興趣更加淡化。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為對(duì)于小學(xué)閱讀的傳統(tǒng)教學(xué)模式亟待轉(zhuǎn)變和改善。那么具體如何將音樂(lè)教學(xué)中的奧爾夫教學(xué)法借鑒和引入閱讀中呢，筆者有以下幾點(diǎn)建議和思考：

首先，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)總是在學(xué)生閱讀前提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，所以閱讀文章實(shí)際上變成了尋找答案的過(guò)程，學(xué)生對(duì)待文章只是簡(jiǎn)單急切地要找到回答問(wèn)題的詞句。其他東西基本都是被當(dāng)成沒(méi)用的皮毛被忽略。所以筆者認(rèn)為在學(xué)生面對(duì)新文章的時(shí)候先不要接著提出問(wèn)題，也不要做對(duì)文章太過(guò)于具體的提示，只是對(duì)文章中的生詞給予提示和學(xué)習(xí)即可。讓學(xué)生自由地去朗讀課文，之后可以讓學(xué)生自己談?wù)剬?duì)于文章的認(rèn)識(shí)和理解。筆者在課堂中用這樣的方式嘗試后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在沒(méi)有被提醒的情況下閱讀文章，他們對(duì)于文章的整體認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)是多方面的，結(jié)果非常豐富多彩，這主要是由于每個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)不同所呈現(xiàn)的結(jié)果。而且這樣閱讀之后他們會(huì)有各種各樣的疑問(wèn)和想法，分享后也使課堂變得有趣和活躍。當(dāng)然，從表面上，這樣的結(jié)果與參考用書(shū)所給的提示是不太吻合的，但這樣給學(xué)生想象的空間，可以很好地培養(yǎng)他們自主思考的能力。可以做到自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己再進(jìn)行二次閱讀，然后回答自己的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性。

其次，筆者認(rèn)為閱讀一定要讀出聲，中國(guó)傳統(tǒng)的詩(shī)詞文章教學(xué)都講究聲韻調(diào)律，這些正是蘊(yùn)藏了閱讀的巨大美感。所以對(duì)于現(xiàn)代的小學(xué)閱讀也應(yīng)該借鑒古人的閱讀方式，讓學(xué)生帶著韻律大聲朗讀出來(lái)，讓文章真正地活起來(lái)，從而也可以營(yíng)造一種課堂的氛圍和情景感。

篇3

大三我們音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)院安排了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教育法培訓(xùn)班等見(jiàn)習(xí)，讓我們提前了解老師這個(gè)教育平臺(tái)的工作。廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)比較高，接受能力也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會(huì)適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽(tīng)課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。初中生和高中生之間是銜接的關(guān)系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒(méi)有高中生那么沉悶。對(duì)偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內(nèi)斂多了。知識(shí)接受程度而言：初中生簡(jiǎn)單一些，普通學(xué)生（非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生）沒(méi)有什么音樂(lè)基礎(chǔ)，只要點(diǎn)到為止，講一些基本的音樂(lè)知識(shí)就夠了，講得太深，太復(fù)雜，學(xué)生不懂，很容易讓學(xué)生失去了興趣，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂(lè)無(wú)關(guān)的，那音樂(lè)課就失去它的意義了。高中生相對(duì)來(lái)說(shuō)，有了初中音樂(lè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，更注重創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個(gè)階段更早的一個(gè)階段，這個(gè)階段歷也會(huì)分幾個(gè)小階段，整個(gè)來(lái)說(shuō)就根據(jù)孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學(xué)習(xí)，不會(huì)是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無(wú)論是那個(gè)階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識(shí)之余，主要是感受音樂(lè)。

每次見(jiàn)習(xí)下來(lái)每個(gè)同學(xué)都要寫(xiě)見(jiàn)習(xí)心得，提醒我們今天學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來(lái)的實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備。

還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話(huà)的訓(xùn)練。在上個(gè)學(xué)期末，我們學(xué)院以每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫(xiě)教案，最后是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師個(gè)別指導(dǎo)。整個(gè)微格試講訓(xùn)練穿插在專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們的微格教學(xué)能力有了一定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評(píng)分作業(yè)。上個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的準(zhǔn)備工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個(gè)實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的計(jì)劃。

期間我到母校進(jìn)行了見(jiàn)習(xí)工作。帶了音樂(lè)主修生，聲樂(lè)，視唱，樂(lè)理等專(zhuān)業(yè)課。讓學(xué)生鞏固知識(shí)的方式方法。此外，還向老師們請(qǐng)教了教學(xué)問(wèn)題，要求我扣緊新課標(biāo)的教學(xué)理念并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程讓我受益匪淺，為接下來(lái)的具體實(shí)習(xí)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

篇4

伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等事業(yè)的高速發(fā)展，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)也邁入全新的大發(fā)展、大改革時(shí)期。在2001年，教育部制定并頒發(fā)了《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，以及國(guó)家基礎(chǔ)教育《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的成功研制，都為新時(shí)期中小學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的重視程度也在逐漸加強(qiáng)，“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的培養(yǎng)意識(shí)已深入人心。

在此基礎(chǔ)上，各中小學(xué)對(duì)于音樂(lè)教師的需求層次也在不斷提高，從原來(lái)的要求專(zhuān)科及以上到現(xiàn)在的要求本科及以上，從原來(lái)的要求只需會(huì)教音樂(lè)課到現(xiàn)在的要求音樂(lè)全能型人才。同時(shí)，由于音樂(lè)課程的“副課”性質(zhì)，中小學(xué)對(duì)于音樂(lè)教師的招聘數(shù)量不會(huì)較大增加。所以，想從事教師行業(yè)的高校畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增加，怎樣的音樂(lè)人才才能符合社會(huì)需求，作為高等師范院校如何針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行教育教學(xué)改革，這些都是我們亟須解決的問(wèn)題。

二、中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)

高校音樂(lè)教學(xué)改革事業(yè)發(fā)展迅速，努力為社會(huì)輸送大量高素質(zhì)音樂(lè)教師人才，在此基礎(chǔ)上，需要對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)進(jìn)行分析，為高校音樂(lè)教學(xué)改革奠定目標(biāo)基礎(chǔ)。

1.擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基本功及綜合藝術(shù)素養(yǎng)

優(yōu)秀音樂(lè)教師的基礎(chǔ)在于擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基本功，這是能夠進(jìn)行良好音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)修養(yǎng)。首先，演唱基本功扎實(shí)。演唱是中小學(xué)音樂(lè)課堂最能接受也是最普遍的教學(xué)方式，老師通過(guò)聲情并茂的范唱，使學(xué)生能夠生動(dòng)地了解歌曲的藝術(shù)形象、意境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。這就需要音樂(lè)教師在音準(zhǔn)、節(jié)奏、藝術(shù)表現(xiàn)力等基礎(chǔ)技能方面掌握扎實(shí)。其次，音樂(lè)理論基本功扎實(shí)。音樂(lè)理論包括基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)、中外音樂(lè)史以及視唱練耳技能。這些理論知識(shí)是始終貫穿中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是全面提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。最后，擁有扎實(shí)的鋼琴即興伴奏基本功。即興伴奏是音樂(lè)課堂的重要教學(xué)手段，通過(guò)即興伴奏進(jìn)行教師范唱，學(xué)生跟唱，還可根據(jù)學(xué)生的具體演唱情況進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)，使學(xué)生能夠在適合的伴奏中學(xué)會(huì)歌曲，體會(huì)生動(dòng)形象的音樂(lè)主題。

在擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基本功基礎(chǔ)上，綜合藝術(shù)素養(yǎng)至關(guān)重要。這就要求音樂(lè)教師不僅只限于演唱教學(xué)，還需要將歌曲所映射的音樂(lè)拓展知識(shí)、社會(huì)熱點(diǎn)、愛(ài)國(guó)主義精神融入課堂，使學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提升音樂(lè)審美能力，提升愛(ài)國(guó)熱情，體會(huì)音樂(lè)所展現(xiàn)的深層次意義。同時(shí)，音樂(lè)教師也需要對(duì)于民族樂(lè)器有一定的了解和掌握，將民族的瑰寶充分地展現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)其民族自豪感和民族保護(hù)意識(shí)。

2.理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的能力

通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)，從事音樂(lè)教學(xué)的大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)，但是，“高分低能”的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。只有將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中游刃有余。具體來(lái)說(shuō)，一節(jié)音樂(lè)課堂時(shí)間如何合理安排，課前律動(dòng)怎樣進(jìn)行，主題音樂(lè)采用怎樣的形式進(jìn)行教學(xué)更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何進(jìn)行互動(dòng)等等這些問(wèn)題都需要音樂(lè)教師在強(qiáng)有力的理論基礎(chǔ)上不斷地實(shí)踐、虛心學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為更好地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的能力

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣培養(yǎng)至關(guān)重要，音樂(lè)教師應(yīng)具備此項(xiàng)能力。首先，音樂(lè)教師應(yīng)充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)特征，把握中小學(xué)學(xué)生愛(ài)動(dòng)的行為特征，在課前律動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生伴隨歡快的節(jié)奏活動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)、學(xué)習(xí)節(jié)奏。其次，音樂(lè)教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)，在表?yè)P(yáng)中提高學(xué)習(xí)興趣。例如：在小樂(lè)器的演奏活動(dòng)中，在歌曲的演唱學(xué)習(xí)中，以學(xué)生的表現(xiàn)為主題，老師起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)的作用，使教與學(xué)突破原有模式。最后，音樂(lè)教師應(yīng)良好把握課堂，使音樂(lè)課堂在活動(dòng)中區(qū)別于其他學(xué)科。音樂(lè)具有活躍性、能動(dòng)性等特點(diǎn)，在音樂(lè)教師的引導(dǎo)下，音樂(lè)課堂不應(yīng)沉浸于課本和跟唱學(xué)習(xí)中，加入一些肢體動(dòng)作表達(dá)節(jié)奏，加入一些肢體表演展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容等等，都會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.因材施教的能力

中小學(xué)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)方面普遍存在樂(lè)感及基礎(chǔ)參差不齊、學(xué)習(xí)能力高低不等等情況，如何使在不同層次的學(xué)生以自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)，良好地學(xué)習(xí)音樂(lè)、接受音樂(lè)，這就需要音樂(lè)教師具備因材施教的教學(xué)能力。首先，對(duì)于所教授學(xué)生有較深了解，他們的基本音域所處位置，每個(gè)年齡段有哪些特點(diǎn)，哪些學(xué)生有學(xué)習(xí)演唱及樂(lè)器的基礎(chǔ)，有多少學(xué)生來(lái)自農(nóng)村沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)。其次，根據(jù)學(xué)生的具體情況制訂教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)方式，既為有基礎(chǔ)的學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，又激發(fā)沒(méi)有基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。既為廣大學(xué)生講授音樂(lè)的知識(shí)，又使沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生能夠跟上音樂(lè)教學(xué)的步伐。通過(guò)因材施教，使學(xué)生能夠共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.以活動(dòng)為載體，擁有較強(qiáng)的組織能力

音樂(lè)類(lèi)活動(dòng)是音樂(lè)表現(xiàn)的良好載體，如：中小學(xué)教學(xué)過(guò)程中的小合唱、文藝會(huì)演等等，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，不僅使學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)有所提高，更要使學(xué)生的綜合能力和心理素質(zhì)有所加強(qiáng)。而在此過(guò)程中，音樂(lè)教師起到了不可替代的指導(dǎo)作用，擁有較強(qiáng)的組織能力更是重中之重。如何組織不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行適合他們的合唱，如何組織一場(chǎng)有特色的文藝演出，如何針對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行指導(dǎo)，這些都在考驗(yàn)一名合格音樂(lè)教師的組織能力。

三、當(dāng)今中小學(xué)音樂(lè)教師培養(yǎng)

在高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)大發(fā)展、大改革的背景下，基于以上音樂(lè)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，并結(jié)合高校音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)出當(dāng)今中小學(xué)音樂(lè)教師培養(yǎng)的措施如下：

1.以專(zhuān)業(yè)技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)全能型音樂(lè)教師

扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能是對(duì)音樂(lè)教師的最基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)于中小學(xué)音樂(lè)教師的培養(yǎng)還包括一定的聲樂(lè)演唱、音樂(lè)理論、鋼琴即興伴奏等技能，使其能夠融會(huì)貫通，綜合運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中。而這些技能的培養(yǎng)，需要在高校教育中全面提升。同時(shí)，增加教學(xué)實(shí)踐課程，培養(yǎng)音樂(lè)教師的教學(xué)組織能力，因材施教的能力以及語(yǔ)言組織表達(dá)能力。使其擁有良好的課堂駕馭能力，最大限度地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。

同時(shí)，對(duì)于音樂(lè)教師的培養(yǎng)不能僅限于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，應(yīng)向全能型人才發(fā)展。例如：粉筆字基本功、寫(xiě)作能力、創(chuàng)作能力等，同時(shí)，還應(yīng)該擴(kuò)大音樂(lè)教師的知識(shí)范圍，提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。

2.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力

在“高分低能”的大環(huán)境下，普遍師范類(lèi)音樂(lè)學(xué)生擁有較高的專(zhuān)業(yè)及理論基礎(chǔ)，但在教學(xué)實(shí)踐中卻難以施展，究其原因很大程度上是缺乏實(shí)踐及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)后很難馬上進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)工作。所以，高校應(yīng)加大教學(xué)改革，增加學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中提高教學(xué)能力。首先，改革課程設(shè)置，增加教學(xué)實(shí)踐型課程，使學(xué)生在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中較早樹(shù)立教學(xué)理念，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其次，加強(qiáng)實(shí)習(xí)力度，例如：“國(guó)培計(jì)劃”等實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)還需擴(kuò)大涉及面，使大部分師范類(lèi)音樂(lè)教師都能參與。

3.增加先進(jìn)教學(xué)方法的培養(yǎng)

教學(xué)方法的好壞對(duì)于音樂(lè)課堂至關(guān)重要，優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)法對(duì)于提高中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率都起到了積極的作用。所以，在培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師過(guò)程中，應(yīng)加大教學(xué)方法的培養(yǎng)力度。首先，奧爾夫教學(xué)法，奧爾夫教學(xué)法起源于德國(guó)，是近幾年中小學(xué)較常用的教學(xué)形式，它突破了一般課堂的“教與學(xué)”，使學(xué)生圍坐在一起，在音樂(lè)、節(jié)奏中學(xué)習(xí)，體會(huì)音樂(lè)，此方法既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以在玩樂(lè)中、律動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，柯?tīng)栁氖謩?shì)教學(xué)，柯?tīng)栁氖謩?shì)將“do re mi fa sol la si ”七個(gè)基本音級(jí)形象地用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生生動(dòng)、形象地體會(huì)了音級(jí)及音階的高低關(guān)系。在中小學(xué)音樂(lè)教師擁有良好教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，教學(xué)活動(dòng)一定會(huì)事半功倍。

4.培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取的音樂(lè)教師

在高校音樂(lè)教師的培養(yǎng)過(guò)程中，要不斷培養(yǎng)教師與時(shí)俱進(jìn)、積極進(jìn)取的教學(xué)理念。在《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）廣泛推廣與實(shí)施之際，高校應(yīng)積極組織師范類(lèi)音樂(lè)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠充分了解新課標(biāo)精神，并通過(guò)自身深入學(xué)習(xí)，將全新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式融入未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，使自身教學(xué)水平能夠符合一線(xiàn)教學(xué)的新要求。這就需要高校教育中突出培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師順應(yīng)時(shí)代、與時(shí)俱進(jìn)的思想理念，切實(shí)、積極地了解課程改革的具體目標(biāo)、基本精神和思路，改變只注重技能技巧的傳統(tǒng)思想。

同時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)中小學(xué)音樂(lè)教師積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能只依靠已有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，忽略繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，只有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、先進(jìn)的教學(xué)方法才能不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]穆塞爾，格連合，著.中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)法[M].四川人民出版社，1983.

[2]張向榮.對(duì)高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)新模式的思考[J]. 教育與職業(yè)，2012（8）.

[3]邢彥琴.國(guó)外中小學(xué)音樂(lè)教育的啟示[J].教育理論與實(shí)踐，2007（4）.

篇5

1、成績(jī) 

（1）通過(guò)積極做好清潔、消毒、通風(fēng)等衛(wèi)生工作，加強(qiáng)幼兒戶(hù)外鍛煉，提高免疫力，堅(jiān)持每日?qǐng)?bào)告制度等有效措施，我園貫徹落實(shí)了教育局抗擊非典工作，得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可，并以“預(yù)防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報(bào)表?yè)P(yáng)。 

（2）通過(guò)崗前培訓(xùn)、專(zhuān)家講座、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等方式積極開(kāi)展教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力、專(zhuān)業(yè)水平，提升幼兒園整體素質(zhì)。將兒童心理健康作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，注重在日常生活中促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。 

（3）市少兒花會(huì)畫(huà)展，我園選送了50多幅美術(shù)作品；同時(shí)參加幼兒畫(huà)展，80多幅美術(shù)作品獲獎(jiǎng)。 

（4）我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈《草原游記》、時(shí)裝表演《健之美》、《對(duì)面女孩看過(guò)來(lái)》參加了美國(guó)惠氏藥廠（中國(guó)）有限公司在大家樂(lè)舉辦的1——3歲幼兒生日會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大了我園在社會(huì)上的積極影響。 

（5）加強(qiáng)了雙語(yǔ)教學(xué)的研究與實(shí)踐，幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣較高，對(duì)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)口語(yǔ)、歌曲掌握較好，能聽(tīng)懂并愿意用英語(yǔ)對(duì)話(huà)，基本養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。英語(yǔ)發(fā)音較準(zhǔn)確；能聽(tīng)懂并愿意用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，完成多個(gè)連續(xù)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)指令。 

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2、需要加強(qiáng)的方面 

（1）加強(qiáng)幼兒獨(dú)立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)自信，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。 

（2）堅(jiān)持英語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用與滲透，提高幼兒英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、唱的能力。 

（3）引進(jìn)奧爾夫音樂(lè)教育，提升藝術(shù)園品牌。 

二、本學(xué)期工作重點(diǎn) 

深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。 

1、深入開(kāi)展優(yōu)質(zhì)園本課程的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理資料，形成課題  

總結(jié)報(bào)告。 

（1）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，深入開(kāi)展主題探究活動(dòng)，健全幼兒成長(zhǎng)檔案；認(rèn)真觀察記錄幼兒活動(dòng)過(guò)程，并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，重視幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。 

（2）整理課題計(jì)劃、階段小結(jié)、專(zhuān)題文章、教師隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)（照片、VCD）、教玩具照片等資料，撰寫(xiě)課題總結(jié)報(bào)告，參加省學(xué)前教育協(xié)會(huì)“十五”課題結(jié)題成果展示。 

2、在一日生活中滲透英語(yǔ)教育 

（1）通過(guò)英語(yǔ)的高頻運(yùn)用，熟練生活口語(yǔ)。 

（2）加強(qiáng)情景教學(xué)，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。 

（3）多采用歌謠、兒歌，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更為有趣。 

（4）運(yùn)用直觀、形象的教育，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。 

三、各月工作計(jì)劃 

九月： 

1、認(rèn)真做好開(kāi)學(xué)的相關(guān)工作： 

1）開(kāi)學(xué)前普訪 

2）活動(dòng)室布置 

3）組織“大帶小”、音樂(lè)會(huì)等活動(dòng)，安定幼兒情緒 

4）建立幼兒一日生活常規(guī) 

5）開(kāi)展主題探究活動(dòng) 

6）建立幼兒成長(zhǎng)檔案 

2、開(kāi)展教師技能技巧比賽（舞蹈、聲樂(lè)、樂(lè)器、繪畫(huà)及英語(yǔ)、音樂(lè)優(yōu)秀課例評(píng)比），提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)（書(shū)畫(huà)、舞蹈）  

。 

3、組織秋游活動(dòng)——游覽紅樹(shù)林。 

十月： 

1、開(kāi)展“祖國(guó)萬(wàn)歲”主題探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 

2、組織半日活動(dòng)考核，向家長(zhǎng)開(kāi)放（必須含由本班教師執(zhí)教的英語(yǔ)活動(dòng)）。 

3、參加長(zhǎng)城片交流觀摩活動(dòng)。 

4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)（音樂(lè)）。 

十一月： 

1、以藝術(shù)節(jié)活動(dòng)慶祝幼兒園成立十八周年，向家長(zhǎng)展示幼兒園師生的藝術(shù)、雙語(yǔ)才能（形式：幼兒英語(yǔ)歌舞、英語(yǔ)短劇，教師家長(zhǎng)歌舞，師生家長(zhǎng)書(shū)畫(huà)展）。 

2、加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀察記錄，組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。 

3、參加長(zhǎng)城片0—3歲早教研究交流活動(dòng)。 

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十二月、元月： 

1、加強(qiáng)冬季鍛煉，提高幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，舉辦第七屆“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”迎接新年。 

篇6

“校企合作”是近年來(lái)提出的人才培養(yǎng)模式，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。各類(lèi)職業(yè)院校為謀求自身的發(fā)展，注重教學(xué)質(zhì)量，尋求與企業(yè)合作辦學(xué)，為企業(yè)有針對(duì)性的培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，教學(xué)過(guò)程中注重人才的實(shí)用性培養(yǎng)上。針對(duì)學(xué)前及初等教育專(zhuān)業(yè)在校企合作的人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行分析，探索雙方合作的方式途徑，以此類(lèi)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置改革時(shí)給予一定的參考。

關(guān)鍵詞:

校企合作;人才培養(yǎng);學(xué)前教育

隨著近年來(lái)國(guó)家政府對(duì)職業(yè)教育的重視，越來(lái)越多的家長(zhǎng)選擇把孩子送進(jìn)職業(yè)院校，而不是擠在高考的獨(dú)木橋上。學(xué)前教育在未來(lái)的就業(yè)方向主要是幼兒園、早教機(jī)構(gòu)、青少年培訓(xùn)等，較之其他就業(yè)方向，更受到學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎，近年來(lái)招生持續(xù)火熱。越是在最熱的時(shí)候，我們從教者就越應(yīng)該冷靜下來(lái)總結(jié)和探索這一就業(yè)方向人才培養(yǎng)模式問(wèn)題，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代瞬息萬(wàn)變的就業(yè)市場(chǎng)，讓我們培養(yǎng)出的學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中有更強(qiáng)的適應(yīng)能力。“校企合作”是近年來(lái)提出的人才培養(yǎng)模式，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作關(guān)系。當(dāng)今社會(huì)變化較快，生存競(jìng)爭(zhēng)激烈，各職業(yè)院校為加快自身的發(fā)展，注重與專(zhuān)業(yè)設(shè)置就業(yè)方向一致的企業(yè)進(jìn)行教學(xué)合作，為此類(lèi)企業(yè)有針對(duì)性地培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，尤其看重對(duì)口專(zhuān)業(yè)人才的應(yīng)用性培養(yǎng)上。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，提供企業(yè)的實(shí)踐工作機(jī)會(huì)，是學(xué)校與企業(yè)之間資源、信息共享的雙贏模式。“校企合作”模式的應(yīng)用能夠應(yīng)社會(huì)的需求與就業(yè)市場(chǎng)直接接軌。職業(yè)院校與企業(yè)的合作辦學(xué)模式，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)全新的人才培養(yǎng)模式。

一、建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

在學(xué)前教育人才培養(yǎng)的舊有模式中，強(qiáng)化的是教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，而實(shí)際教學(xué)效果中會(huì)因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)觀念陳舊、學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不足、專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)等多方面原因使畢業(yè)生在實(shí)際就業(yè)中不能學(xué)以致用，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中會(huì)有很長(zhǎng)的適應(yīng)期。針對(duì)學(xué)前教育這類(lèi)需大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)工作，是新模式下改革探索的重點(diǎn)。建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)基地，與市內(nèi)各大中小幼兒園、早教中心、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，而對(duì)于各合作的單位，也可通過(guò)這種模式獲得長(zhǎng)期的優(yōu)秀人力資源儲(chǔ)備，與學(xué)校的合作也同時(shí)提升了各合作單位的教學(xué)氛圍，是一種互惠互利，雙贏的合作模式。充分利用此類(lèi)教學(xué)機(jī)構(gòu)提供的實(shí)習(xí)資源，學(xué)生把前期學(xué)校中所學(xué)的基本理論和專(zhuān)業(yè)課知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，能夠使學(xué)生迅速找到差距，起到教學(xué)相長(zhǎng)的作用。在探索學(xué)前及初等教育專(zhuān)業(yè)與各合作單位的人才培養(yǎng)模式中，有很多的院校已走在了改革的前列，如“工學(xué)交替、聯(lián)合培養(yǎng)、共同考核、雙向選擇”等模式。具體到將已接受一年以上專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的在校學(xué)生，分散到各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生已經(jīng)把自己融入一名教師的角色，從心理發(fā)生改變，通過(guò)跟班實(shí)習(xí)，可以在各幼兒園、早教中心、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師的指導(dǎo)幫助下，將已學(xué)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用到教學(xué)中去，親身感受學(xué)習(xí)教學(xué)方法、班級(jí)管理等等，加深對(duì)教育的理解，增加其責(zé)任心與使命感。這個(gè)過(guò)程后學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能不足的情況肯定會(huì)出現(xiàn)，然后再回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)求知，對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)勢(shì)必更加認(rèn)真。在學(xué)業(yè)考核過(guò)程中，實(shí)習(xí)表現(xiàn)也會(huì)在學(xué)分制中占很大的比重，合作單位有一定的給分權(quán)利，既能增加合作單位的合作認(rèn)同感也給予了制約學(xué)生實(shí)習(xí)階段行為表現(xiàn)的權(quán)利。在未來(lái)的就業(yè)中，實(shí)行雙向選擇的方式，學(xué)生既可對(duì)就業(yè)單位進(jìn)行選擇，而用人單位也可通過(guò)學(xué)生的實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)給予就業(yè)機(jī)會(huì)。這一過(guò)程也可總結(jié)為“學(xué)校教學(xué)+實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)+學(xué)校教學(xué)+選擇就業(yè)”的全程合作培養(yǎng)模式。

二、共同制定人才培養(yǎng)方案

(一)共同研究課程設(shè)置。現(xiàn)有學(xué)前與初等教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程中，有很多是延續(xù)多年前固有教學(xué)體系所開(kāi)的課程，隨著時(shí)代的發(fā)展變革，有很多課程已不適合開(kāi)設(shè)。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)于多媒體教學(xué)的應(yīng)用已基本普及到各幼兒園、早教培訓(xùn)課中。新設(shè)置的課程應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，所授課程能夠適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展變化。在設(shè)置新課程時(shí)，做好充分的市場(chǎng)調(diào)研，并在課程初步確定后，邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)、用人單位的專(zhuān)家和參與者進(jìn)行論證，以增強(qiáng)課程設(shè)置的科學(xué)性和實(shí)用性。課程設(shè)置中應(yīng)考慮到實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步，使教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容同社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。學(xué)校與用人單位共同研討制訂課程的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，這一過(guò)程中，學(xué)校負(fù)責(zé)完成學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專(zhuān)業(yè)理論課的教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)過(guò)程則由合作的單位完成，整個(gè)的教學(xué)及實(shí)踐過(guò)程以學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主，使學(xué)生能夠緊跟時(shí)展步伐，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。新設(shè)置課程應(yīng)具備以下特點(diǎn):1．在課程內(nèi)容上，以結(jié)合式教學(xué)為主，理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合，情感認(rèn)同、教學(xué)態(tài)度相結(jié)合。2．課程結(jié)構(gòu)的設(shè)置以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位對(duì)人才的要求為根本，所開(kāi)設(shè)的課程，以實(shí)踐工作中的教學(xué)任務(wù)來(lái)建立課程內(nèi)容體系。3．在課程實(shí)施的過(guò)程體現(xiàn)一體化，融“教、學(xué)、做”為一體，融入情境教學(xué)，既是學(xué)生也是老師，在教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在學(xué)中不斷提高，教學(xué)相長(zhǎng)構(gòu)建新型師生、師徒關(guān)系。4．課程評(píng)價(jià)開(kāi)放化，除了進(jìn)行校內(nèi)學(xué)分制，還將此賦分權(quán)利給予實(shí)習(xí)用人單位。

(二)共同完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和編訂教材。學(xué)校應(yīng)參考用人單位實(shí)際工作環(huán)境，建立較為先進(jìn)的蒙氏實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂(lè)教室、手工制作室、舞蹈廳、多媒體教室等，與各合作的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共同建設(shè)完善這一系列實(shí)訓(xùn)教室的建設(shè)。共同開(kāi)發(fā)編訂教材，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用性。教材編訂過(guò)程結(jié)合學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境遇到的問(wèn)題，聘請(qǐng)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師和用人單位共同交流研討，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)，編寫(xiě)應(yīng)用性強(qiáng)的教材。在編寫(xiě)改革的過(guò)程中，可以先從課程講義逐步修改，根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況再正式出版。

三、加強(qiáng)與各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的深入合作

(一)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與各實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地可互相邀請(qǐng)，開(kāi)展一系列講座、交流研討等活動(dòng)，用人單位可以學(xué)到最新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，學(xué)校也可通過(guò)這一研討過(guò)程反思教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校可定期派教師到幼兒園聽(tīng)課、學(xué)習(xí)，雙方教師能夠一起學(xué)習(xí)、交流，也可將專(zhuān)業(yè)教師送到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐教學(xué)能力。

(二)雙方共同申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)課題、開(kāi)發(fā)精品課程。把學(xué)校及各幼兒園、早教、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行業(yè)精英匯聚一起，共同進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)課題的研究，把學(xué)校的理論知識(shí)與各單位的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，共同開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的精品課程，將理論與實(shí)踐結(jié)合后的事業(yè)發(fā)展推向新高度。

(三)成立專(zhuān)門(mén)的“專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。學(xué)校和用人單位之間可以根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，聘請(qǐng)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)教師共同組建“專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”。雙方目標(biāo)明確:1．以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才為目標(biāo)，為畢業(yè)生未來(lái)的就業(yè)帶來(lái)就業(yè)市場(chǎng)人才需求的各類(lèi)信息。2．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共同參與到專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程設(shè)置的改革中，雙方應(yīng)按照未來(lái)就業(yè)要求制定課程教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的各類(lèi)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)調(diào)整計(jì)劃，協(xié)助學(xué)校建立長(zhǎng)期的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

四、開(kāi)展技能培訓(xùn)和考證工作

對(duì)于近年來(lái)新興的蒙氏教學(xué)、奧爾夫音樂(lè)教學(xué)、育嬰師、營(yíng)養(yǎng)師等課程，在幼兒園、早教、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中得到很好的應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)重視開(kāi)展此類(lèi)技能培訓(xùn)，讓更多的同學(xué)在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，能夠得到專(zhuān)業(yè)的技術(shù)部門(mén)認(rèn)證的證書(shū)。同時(shí)對(duì)學(xué)校學(xué)業(yè)中必考的英語(yǔ)、普通話(huà)證書(shū)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)，保證通過(guò)率。鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等考級(jí)，充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)能力。

總之，對(duì)于學(xué)前教育這一熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的改革已勢(shì)在必行，校企合作的人才培養(yǎng)模式作為比較成熟的人才培養(yǎng)方法應(yīng)借鑒到改革中來(lái)，以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)際工作能力，在學(xué)校與合作單位雙贏的局面下提升整個(gè)學(xué)前教育的發(fā)展。

作者：原宇 單位：營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)

〔1〕王冬梅．高職高專(zhuān)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)校企合作探索〔J〕．包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院報(bào)，2013(03)．

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2021小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃怎么寫(xiě)?抓好常規(guī)訓(xùn)練的培養(yǎng)，重視教育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于2021小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃5篇，供大家參考。

小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃1一、班況分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。入園以來(lái)，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽(tīng)大人的話(huà)及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進(jìn)步;在自理能力方面，他們能夠獨(dú)立用餐;午睡時(shí)大都能先嘗試自己獨(dú)立穿脫衣服，遇到困難再請(qǐng)老師幫忙;在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀(jì)律，不再亂走亂跑了。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：由于男孩較多且由于多為獨(dú)生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入集體生活。根據(jù)以上情況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個(gè)性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。本學(xué)期班級(jí)工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活!

二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)：

1、幼兒生活管理方面：

隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;保持桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫助下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

2、教育管理方面：

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;根據(jù)“綱要”目標(biāo)和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育內(nèi)容及形式.在教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題

三、幼兒教育教學(xué)工作：

合理利用分區(qū)、分組、集體、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，積極討論，吸取其他班的長(zhǎng)處。認(rèn)真開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語(yǔ)言、社會(huì)、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動(dòng)。認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，從中相互學(xué)習(xí)與提高，積極并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。

1.重視個(gè)別教育

幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛(ài)哭鬧，有的愛(ài)發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。

2.環(huán)境布置

根據(jù)主題內(nèi)容及時(shí)并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究?jī)?nèi)容相結(jié)合，材料盡量豐富。教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。并且，為了讓幼兒增加對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，我們還將在每月開(kāi)展各種環(huán)保活動(dòng)，使孩子了解環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系。

3、家長(zhǎng)工作

嚴(yán)格按照家園常規(guī)管理制度完成各項(xiàng)常規(guī)工作。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參加志愿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)本班的積極分子進(jìn)行表彰。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)，讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園。向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園生活情況。通過(guò)家長(zhǎng)園地，使家長(zhǎng)了解我們的教育內(nèi)容，并且使家長(zhǎng)了解一些最新的幼兒教育知識(shí)和育兒知識(shí)。做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。

四、每月工作安排：

二月份：

1、做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作，安定幼兒情緒。

2、師生共同準(zhǔn)備材料，進(jìn)行環(huán)境布置的更換。

3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)。

三月份：

1、家長(zhǎng)會(huì)。

2、讓幼兒知道“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動(dòng)材料。

4、開(kāi)展“安全活動(dòng)周”。

四月份：

1、開(kāi)展小班紙工比賽。

2、豐富成長(zhǎng)檔案工作。

五月份：

1、向幼兒進(jìn)行“五?一”愛(ài)勞動(dòng)教育。

2、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

3、準(zhǔn)備“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

六月份：

1、安排好“六一”系列活動(dòng)。

2、完善成長(zhǎng)檔案工作。

七月份：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，祝幼兒過(guò)個(gè)開(kāi)心、安全的暑假。

2、做好幼兒升中班的銜接，做好學(xué)期結(jié)束工作。

小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃2一、班況分析：

本學(xué)期，我們班新增了幾位小朋友，經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)生活，孩子們都能高高興興地上幼兒園，自理能力較上學(xué)期相比，有了很大的提高，少部分幼兒需加強(qiáng)。在一日常規(guī)方面也形成了良好的習(xí)慣：如能正確洗手、吃飯等。在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們都會(huì)用普通話(huà)與同伴交流。應(yīng)該說(shuō)，上學(xué)期經(jīng)過(guò)我們的努力，取得了一定的成績(jī)，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng);在生活自理方面，還要給孩子們更多機(jī)會(huì)，讓他們多鍛煉，同時(shí)注意提高他們的動(dòng)手能力與語(yǔ)言表達(dá)能力等。

二、工作計(jì)劃：

我們將根據(jù)我園幼教工作計(jì)劃，保教結(jié)合，以素質(zhì)提高為主，以創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境及優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)為重點(diǎn)，我們將本著同一個(gè)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長(zhǎng)、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開(kāi)展各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

三、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、健康領(lǐng)域

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快;

2.生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力;

3.知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己;

4.喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

2、語(yǔ)言領(lǐng)域

1.樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌;

2.注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ);

3.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事;

4.喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū);

5.能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)普通話(huà)。

3、社會(huì)領(lǐng)域

1.能主動(dòng)的參與各種活動(dòng)，有自信心;

2.樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心;

3.理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則;

4.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感;

5.愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

4、科學(xué)領(lǐng)域

1.對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感，有好奇心和求知欲;

2.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;

3.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;

4.能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;

5.愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

5、藝術(shù)領(lǐng)域

1.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;

2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);

3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

四、家園共育：

1、按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況。

2、通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)讓教師了解幼兒在家情況及家長(zhǎng)有何意見(jiàn)和感想促進(jìn)工作。

3、每周及時(shí)更換家園聯(lián)系欄，做到家園互通信息。

4、幼兒不來(lái)園及時(shí)家訪，了解情況。

5、結(jié)合主題定期開(kāi)展親子活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

五、具體工作安排：

三月份：

1、主題活動(dòng)：春天來(lái)了

2、節(jié)日教育：“三八”婦女節(jié)

3、健康教育：講衛(wèi)生不生病

4、科學(xué)探索動(dòng)：我們來(lái)種植

5、美術(shù)創(chuàng)作：美麗的風(fēng)箏

6、音樂(lè)欣賞：好媽媽

7、發(fā)放家園聯(lián)系冊(cè)

四月份：

1、主題活動(dòng)：和你在一起

2、組織開(kāi)展幼兒種植實(shí)踐活動(dòng)—“我們家的小菜園”

3、社會(huì)與健康：身體動(dòng)一動(dòng)

5、科學(xué)探索：神奇的水

6、美術(shù)創(chuàng)作：親親熱熱一家人

7、繼續(xù)開(kāi)展一日常規(guī)管理活動(dòng)

五月份：

1、主題活動(dòng)：我們真快樂(lè)

2、“五一”勞動(dòng)節(jié)慶祝活動(dòng)

3、社會(huì)與健康：你會(huì)怎樣做

4、科學(xué)探索：怎樣才涼快

5、美術(shù)創(chuàng)作：開(kāi)心好朋友

6、音樂(lè)欣賞：我的動(dòng)物朋友

7、準(zhǔn)備慶“六一”節(jié)目

六月份：

1、主題活動(dòng)：美麗的夏天

2、家園共慶“六一”。

3、節(jié)日教育：端午節(jié)

4、科學(xué)探索：水變牛奶

5、實(shí)踐活動(dòng)：甜甜的瓜

6、美術(shù)創(chuàng)作：兒童節(jié)真快樂(lè)

7、安全教育：游泳去、太陽(yáng)火辣辣

七月份：

1、幼兒發(fā)展情況測(cè)查評(píng)價(jià)

2、班務(wù)總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)

3、幼兒離園安全教育

小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃3經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，大部分孩子已初步樹(shù)立自我動(dòng)手的意識(shí)，同時(shí)社會(huì)交往潛力、學(xué)習(xí)生活常規(guī)已初步建立。但孩子還存在

動(dòng)手意識(shí)弱、動(dòng)手潛力差和依靠性強(qiáng)以及缺乏交往技巧、語(yǔ)言表達(dá)弱等不足。而本學(xué)期剛進(jìn)來(lái)的新生，總體存在情緒不穩(wěn)定，比

較難融入群眾活動(dòng)，沒(méi)有構(gòu)成規(guī)則意識(shí)，群眾活動(dòng)的時(shí)候，喜歡自由的單獨(dú)活動(dòng)的狀況。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但

是相信透過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫

徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

一、總目標(biāo)

本學(xué)期，我們將繼續(xù)認(rèn)真貫徹“新綱要”的精神，堅(jiān)持以幼兒園的園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，用心開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)、的特色教育教學(xué)

工作。在日常的活動(dòng)中我們將從觀察、了解每一個(gè)孩子入手，努力為孩子們營(yíng)造寬松、和諧、平等、互動(dòng)的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)其健

康、自由、快樂(lè)地發(fā)展。《幼兒教育指導(dǎo)綱要》精神，從過(guò)去式的組織者，講授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橛變夯顒?dòng)的伙伴式的支持者，合

作者和引導(dǎo)者。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際狀況，參照本年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)加以對(duì)照，了解并把握我班幼兒的發(fā)展水

平，用心引導(dǎo)，把握好教育的時(shí)機(jī)，并組織生動(dòng)，搞笑的教學(xué)計(jì)劃，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、本學(xué)期主要工作任務(wù)及實(shí)施措施

(一)合理安排日常教育教學(xué)活動(dòng)具體措施。

1、制定適合我班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃。

2、創(chuàng)造和諧，寬松的教育環(huán)境，充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源，促進(jìn)幼兒認(rèn)知潛力的發(fā)展。

3、根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)

，同時(shí)幫忙幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。

4、教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備(包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的準(zhǔn)備)。

幼兒的操作材料根據(jù)潛力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)

備。

(二)鍛煉幼兒身體，促進(jìn)其身心全面健康發(fā)展的具體措施：

1、在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每一天二小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。

2、每個(gè)幼兒能隨著音樂(lè)愉快地、精神飽滿(mǎn)地做早操。

3、注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高。

(三)加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，構(gòu)成良好常規(guī);具體措施如下：

1、根據(jù)本班的狀況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫忙幼

兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

3、用心配合幼兒園任務(wù)開(kāi)展各項(xiàng)工作。

(四)安全教育

1、注意個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)別膽小、缺乏主動(dòng)性的幼兒用心參加活動(dòng)。

2、用一些廢舊材料制作一些體育活動(dòng)器械，豐富幼兒體育活動(dòng)資料。

3、會(huì)根據(jù)天氣的變化自動(dòng)增添衣物，不在尖銳物邊追逐，注意安全。

(五)做好家長(zhǎng)工作，取得家長(zhǎng)信任、配合的具體措施：

1、開(kāi)學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家狀況，與家長(zhǎng)交流教育方法，家園配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2、每?jī)芍芨鼡Q“家長(zhǎng)園地”資料，資料的選取體現(xiàn)豐富性，實(shí)用性，教育性，讓家長(zhǎng)根據(jù)家長(zhǎng)園地的資料對(duì)幼兒的薄弱環(huán)節(jié)加

以輔導(dǎo)，復(fù)習(xí)。

3、認(rèn)真填寫(xiě)《家園聯(lián)系手冊(cè)》，從而使家長(zhǎng)更好的了解幼兒在園狀況。

(六)培養(yǎng)幼兒快樂(lè)閱讀和快樂(lè)歌唱的興趣，發(fā)展班級(jí)特色。具體措施：

1、利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色氛圍。

2、區(qū)域活動(dòng)投放充足的材料，以便幼兒在活動(dòng)中自由選取。

3、將幼兒的手工作品與主題活動(dòng)相結(jié)合，布置主題活動(dòng)墻飾。

4、將分享閱讀和奧爾夫音樂(lè)相結(jié)合，做好課題的實(shí)施和開(kāi)展工作。

三、本學(xué)期的重要活動(dòng)資料預(yù)設(shè)如下

二月份：

1、完善環(huán)境布置。

2、選取主題教學(xué)資料。

3、做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。

4、建立正常的教學(xué)秩序，開(kāi)展午間操、早操活動(dòng)。

三月份：

1、開(kāi)展主題“我們吃什么”。

2、開(kāi)展“三八婦女節(jié)”活動(dòng)，讓幼兒明白應(yīng)尊敬媽媽、奶奶等婦女，明白她們很辛苦，在家?guī)兔寢屪隽λ芗暗氖虑椤?/p>

3、制定詳細(xì)的班級(jí)工作計(jì)劃、周計(jì)劃。

4、對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)和各方面好習(xí)慣的培養(yǎng)。

四月份：

1、開(kāi)展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。

2、舉辦“清明節(jié)”掃墓活動(dòng)。

3、開(kāi)展春游活動(dòng)。

4、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

5、向幼兒宣傳奧運(yùn)小知識(shí)，認(rèn)識(shí)五福娃。

6、排練迎“六一”節(jié)目

五月份：

1、開(kāi)展主題“小兔兒乖乖”。

2、五一放假安全教育。

3、繼續(xù)排練六一節(jié)目

六、七月份：

1、開(kāi)展主題“奇妙的水”。

2、慶“六一”活動(dòng)。

3、興趣小組成果展示。

4、期末安全教育工作。

5、班級(jí)工作總結(jié)。

6、開(kāi)展主題“夏天到”：

(1)夏天真熱;

(2)消暑辦法多;

(3)夏日好時(shí)光;

四、特色班的實(shí)施計(jì)劃

本學(xué)期我們將以?shī)W爾夫音樂(lè)、為我班的特色教育，我們將為幼兒創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平的音樂(lè)環(huán)境、音樂(lè)活動(dòng)我

們將以游戲的方法、講故事、欣賞各種樂(lè)曲、利用各種小樂(lè)器，用童謠來(lái)訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏韻律等等，來(lái)吸引孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)

的興趣。其它特色活動(dòng)也用同樣的方法來(lái)提升幼兒的興趣，只要有了興趣孩子們都能學(xué)好。

小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃4一、班況分析

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教育、教學(xué)，本班幼兒在常規(guī)方面以及學(xué)習(xí)、生活等方面都得到了較大的發(fā)展，幼兒入園后比以前能更快的適應(yīng)幼兒園的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，小朋友們都喜歡上幼兒園。

入園以來(lái)，幼兒以往那種自由散漫、蠻不講理、不聽(tīng)大人的話(huà)及以自我為中心等現(xiàn)象有明顯進(jìn)步;在自理潛力方面，他們能夠獨(dú)立用餐;午睡時(shí)大都能先嘗試自己獨(dú)立穿脫衣服，遇到困難再請(qǐng)老師幫忙;在常規(guī)方面，他們能夠遵守紀(jì)律，不再亂走亂跑了。

透過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)以下問(wèn)題：由于男孩較多且由于多為獨(dú)生子女，有部分幼兒在生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣中仍表現(xiàn)的比較自我……所以接下去的教育教學(xué)工作，老師應(yīng)給這些孩子足夠的安全感，逐步引導(dǎo)這部分孩子融入群眾生活。

根據(jù)以上狀況，我們將在今后的教育、教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及每名幼兒的不同個(gè)性，重視促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對(duì)幼兒實(shí)行有計(jì)劃、有目的的教育。

本學(xué)期班級(jí)工作人員將繼續(xù)以熱心、耐心、細(xì)心的工作態(tài)度，使入園的孩子能適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活!

二、本學(xué)期工作的主要目標(biāo)及任務(wù)：

1、幼兒生活管理方面：

隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).有認(rèn)真按順序洗手的好習(xí)慣，洗手時(shí)不玩水，會(huì)擦肥皂，會(huì)用自己的毛巾擦手;能正確使用餐具，有禮貌的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃飯;持續(xù)桌、地面和衣服的整潔，餐后會(huì)擦嘴和用水漱口;能安靜入睡室，在老師的幫忙下，能按順序脫衣褲，放在固定的地方，安靜就寢，睡姿正確。

2、教育管理方面：

根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平和興趣，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求;根據(jù)“綱要”目標(biāo)和圍繞華東師范大學(xué)的建構(gòu)式課程，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)、要求和教育資料及形式.在教學(xué)活動(dòng)中，有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒用心參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用多種感官感知事物，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和獨(dú)立解決問(wèn)題

三、幼兒教育教學(xué)工作：

合理利用分區(qū)、分組、群眾、方案活動(dòng)、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。

我們繼續(xù)努力探索園本課程與敘事性智能理論的結(jié)合，教研時(shí)間，用心討論，吸取其他班的長(zhǎng)處。

認(rèn)真開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域以外的“語(yǔ)言、社會(huì)、健康、情感”等領(lǐng)域的探究活動(dòng)。

認(rèn)真參加園內(nèi)觀摩教學(xué)活動(dòng)，從中相互學(xué)習(xí)與提高，用心并準(zhǔn)時(shí)參加各種培訓(xùn)，提高自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)潛力。

1.重視個(gè)別教育

幼兒年齡相差較大，性格也不盡相同，有的幼兒動(dòng)作慢，有的愛(ài)哭鬧，有的愛(ài)發(fā)脾氣，所以在活動(dòng)中，要因材施教，對(duì)于不同性格的幼兒，我們要實(shí)施不同的教育方法，找到適合不同孩子的不同方法，有利于幼兒各方面的快速發(fā)展。

2.環(huán)境布置

根據(jù)主題資料及時(shí)并逐步地更換主題墻，并主要以幼兒作品為主，做到與探究資料相結(jié)合，材料盡量豐富。

教師相互協(xié)調(diào)，共同完成。

并且，為了讓幼兒增加對(duì)周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，我們還將在每月開(kāi)展各種環(huán)保活動(dòng)，使孩子了解環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系。

3、家長(zhǎng)工作

嚴(yán)格按照家園常規(guī)管理制度完成各項(xiàng)常規(guī)工作。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)用心參加志愿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)本班的用心分子進(jìn)行表彰。

透過(guò)網(wǎng)頁(yè)，讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒園。

向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園生活狀況。

透過(guò)家長(zhǎng)園地，使家長(zhǎng)了解我們的教育資料，并且使家長(zhǎng)了解一些最新的幼兒教育知識(shí)和育兒知識(shí)。

做好家訪工作，普訪一次，家園同步共同教育好幼兒。

四、每月工作安排：

二月份：

1、做好開(kāi)學(xué)各項(xiàng)工作，安定幼兒情緒。

2、師生共同準(zhǔn)備材料，進(jìn)行環(huán)境布置的更換。

3、投放區(qū)角材料，豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)。

三月份：

1、家長(zhǎng)會(huì)。

2、讓幼兒明白“三八”婦女節(jié)，體諒媽媽的辛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

3、自制體育器械為幼兒增添更豐富的活動(dòng)材料。

4、開(kāi)展“安全活動(dòng)周”。

四月份：

1、開(kāi)展小班紙工比賽。

2、豐富成長(zhǎng)檔案工作。

五月份：

1、向幼兒進(jìn)行“五一”愛(ài)勞動(dòng)教育。

2、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。

3、準(zhǔn)備“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

六月份：

1、安排好“六一”系列活動(dòng)。

2、完善成長(zhǎng)檔案工作。

七月份：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，祝幼兒過(guò)個(gè)開(kāi)心、安全的暑假。

2、做好幼兒升中班的銜接，做好學(xué)期結(jié)束工作。

小班下學(xué)期班務(wù)計(jì)劃5一、生活管理方面

小班的孩子們由于年齡小，大部分幼兒生活不能自理，這樣無(wú)形中我們的工作壓力就個(gè)性大。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒生活習(xí)慣方面，就要加強(qiáng)日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，做到不辭辛苦，反復(fù)訓(xùn)練幼兒定時(shí)拉尿，拉屎：如自己穿脫衣褲，有尿、有屎、會(huì)及時(shí)告訴老師，并在老師的幫忙下，學(xué)習(xí)正確地拉尿、拉屎的方法。如果有個(gè)別幼兒拉在身上，老師務(wù)必做到立即給幼兒換上干凈的衣褲，并及時(shí)把臟的衣褲洗掉。

小班的小朋友在吃飯的時(shí)候，情緒也個(gè)性不穩(wěn)定。有的幼兒以為吃了飯，爸爸、媽媽就會(huì)來(lái)接。因此，一想到自己的爸爸，媽媽、難免又會(huì)悲哀地哭了起來(lái)，這時(shí)候小朋友吃起飯來(lái)就很困難。老師在午飯期間務(wù)必做到保證每個(gè)小朋友都要進(jìn)食必須的飯量，讓他們?cè)诎察o聲中愉快的進(jìn)餐。并逐漸培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐用鼓勵(lì)的語(yǔ)言。

二、常規(guī)訓(xùn)練方面

常規(guī)訓(xùn)練是我們小班本學(xué)期的主要任務(wù)。幼兒進(jìn)院年齡小，加上在家有家長(zhǎng)包辦，幼兒的生活自理很差。因此，我們要把幼兒良好的生活習(xí)慣、禮貌行為的培養(yǎng)，貫穿在幼兒一日生活當(dāng)中，教育他們遵守日常行為規(guī)范：知道聽(tīng)鈴鼓聲上位，休息;群眾上廁所、喝水;飯前要洗手，午睡前上廁所;愛(ài)惜玩具，不亂扔，知道物歸原處;與同伴友好相處，不爭(zhēng)奪、獨(dú)占玩具、不把幼兒園的玩具帶回家;有禮貌地向老師問(wèn)早、再見(jiàn);學(xué)習(xí)做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣;在共同活動(dòng)中要聽(tīng)指揮守紀(jì)律、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)不亂跑，避免事故的發(fā)生。

三、家長(zhǎng)工作方面

在平常的日常工作中，我們要熱情、誠(chéng)懇、主動(dòng)地和家長(zhǎng)溝通。利用“接送準(zhǔn)備”向家長(zhǎng)說(shuō)幼兒園的規(guī)章制度，家長(zhǎng)的行為規(guī)范及家長(zhǎng)需要配合老師做好的工作等。認(rèn)真建立幼兒成長(zhǎng)檔案，及時(shí)反映幼兒在院的狀況與表現(xiàn)，了解幼兒在家的狀況，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取每個(gè)幼兒能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。認(rèn)真辦好《家園共育》欄目，讓家長(zhǎng)透過(guò)這欄目了解班上的狀況，暢所欲言地說(shuō)出自己的推薦。認(rèn)真填寫(xiě)交接班本，把一些特殊的狀況記錄下來(lái)，讓班上工作人員都了解，爭(zhēng)取做到每位家長(zhǎng)都滿(mǎn)意。利用早晚接送孩子的時(shí)刻和家長(zhǎng)談話(huà)及電話(huà)聯(lián)系、家訪等形式，以了解家長(zhǎng)的心聲，檢查自己的工作是否讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。

四、安全工作方面

篇8

1．辦學(xué)方向偏斜，音樂(lè)課時(shí)不足。

2．經(jīng)費(fèi)本就羞澀，音樂(lè)設(shè)施更差。

3．教師素質(zhì)下降，音樂(lè)教學(xué)舉步維艱。

4．培養(yǎng)步入誤區(qū)，整體素質(zhì)無(wú)法提高。

九年義務(wù)教育課程計(jì)劃中，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)課程的任務(wù)作了明確的規(guī)定。其間主要學(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)作品，接觸了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，初步掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技巧，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、表現(xiàn)和鑒賞力，以及愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。真正能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們就能使音樂(lè)教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使之淡化厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)非智力因素，發(fā)展身心潛能；還能通過(guò)愛(ài)國(guó)主義歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，加速德育內(nèi)化過(guò)程，這就是寓德于樂(lè)。真正能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，就能運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)豐富學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，能引導(dǎo)學(xué)生始終在形象的感染中進(jìn)行抽象的思考；對(duì)音樂(lè)作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂(lè)。探索音樂(lè)與健美相融，把音樂(lè)、舞蹈與形體相融，這就是寓體于樂(lè)。提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的思考實(shí)施素質(zhì)教育，正在成為各級(jí)教育行政部門(mén)深化教育改革的重要舉措，這是改變音樂(lè)教育現(xiàn)狀的極好機(jī)遇。我們認(rèn)為：一定要根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》，著力抓好以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、準(zhǔn)確把握音樂(lè)學(xué)科大綱的課程特點(diǎn)

首先，音樂(lè)課是一門(mén)實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的獲得都需要練習(xí)，而且是扎扎實(shí)實(shí)地練習(xí)，才能達(dá)到“雙基”要求。根據(jù)已經(jīng)總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)行音樂(lè)教材的特點(diǎn)，要在識(shí)譜和聽(tīng)音兩個(gè)環(huán)節(jié)中，把增強(qiáng)學(xué)生信心、提高學(xué)生興趣放在重要位置上，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、技能和課本歌曲、課外補(bǔ)充歌曲結(jié)合起來(lái)。九年義務(wù)教育音樂(lè)教材系統(tǒng)性很強(qiáng)，不僅練習(xí)內(nèi)容和唱歌欣賞有機(jī)結(jié)合，而且欣賞的曲目到高年級(jí)又是主課教材，這種前有孕伏，后有發(fā)展的配置，顯示了編寫(xiě)人員的匠心，千萬(wàn)不可忽略。

在音樂(lè)教學(xué)中，許多教師還停留在口口相傳的旋律性教學(xué)中，這和世界上許多先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)方式相差太遠(yuǎn)，如西德的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏訓(xùn)練和樂(lè)器教育。日本的鈴木教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)欣賞和表現(xiàn)并列的體制等等；從他們的教學(xué)方法中，不難看出當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)正在向著音樂(lè)欣賞和節(jié)奏第一的方向發(fā)展。這些都值得我們研究和采用。音樂(lè)欣賞是擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑，是學(xué)生間接參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的重要內(nèi)容。教材好，再配以科學(xué)的教法，相得益彰，音樂(lè)課就會(huì)更受學(xué)生歡迎。

二、以改革的精神進(jìn)行音樂(lè)課的基本建設(shè)

首先，關(guān)于音樂(lè)課師資建設(shè)問(wèn)題，音樂(lè)課由于歷史的原因，師資力量數(shù)量不足，素質(zhì)不高，更重要的是缺乏可靠的來(lái)源。辦法只有鼓勵(lì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍中、有這方面功底、愛(ài)好的教師，改行任音樂(lè)教師。讓他們一邊教課，一邊進(jìn)修學(xué)習(xí)。這就要地縣有關(guān)師范、進(jìn)修學(xué)校利用假期進(jìn)行培訓(xùn)；師范院校也要盡快加大音樂(lè)教師招生的名額。或者在中師招生中，列出專(zhuān)項(xiàng)音樂(lè)加試項(xiàng)目，增加分?jǐn)?shù)比值，選擇一部分人才到中師側(cè)重培養(yǎng)，成為專(zhuān)任教師。還有一條非常重要，就是現(xiàn)有音樂(lè)教師流失嚴(yán)重，有的以歌廳唱歌為主業(yè)或第二職業(yè)，要想辦法使他們安心做好音樂(lè)教師。

其次，要把配備音樂(lè)設(shè)備作為“雙基”驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，欣賞課必須配備錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)等，有條件還要配備其它樂(lè)器。

篇9

作為一名音樂(lè)教師，要注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。下面小編就和大家分享三年級(jí)音樂(lè)教師年度工作總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。

三年級(jí)音樂(lè)教師年度工作總結(jié)時(shí)光荏苒，在過(guò)去的一學(xué)期，作為音樂(lè)教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足，下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn):

我響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。

二、課堂教學(xué):

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及感情。用功做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在舒暢的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱個(gè)人工作總結(jié)，辯論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感想音樂(lè)、解析音樂(lè)、浮現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

三、課堂管理:

為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂(lè)課，多用鼓舞學(xué)生的語(yǔ)言。用心做到用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與矯正。

四、考試:

這學(xué)期的音樂(lè)考試我選用了:演唱及欣賞相結(jié)合的形式進(jìn)行表現(xiàn)。使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)有了總結(jié)及新的認(rèn)識(shí)。

五、其他:

我還很注重自身的學(xué)習(xí)。在英特網(wǎng)里教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。在本學(xué)期我校的《唱紅歌》大合唱比賽，參加聯(lián)校的比賽獲得第二名，學(xué)生的興趣很高，參與意識(shí)非常強(qiáng)烈。本學(xué)期，聯(lián)校舉辦的賽講中，我的音樂(lè)課《雨中樂(lè)》獲得第一名。我是一個(gè)對(duì)集體充滿(mǎn)了熱情的人，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好。過(guò)去的一年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，即將到來(lái)的一年我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的事業(yè)。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教師工作總結(jié)擔(dān)任二年級(jí)音樂(lè)課已一個(gè)學(xué)期了，我一直都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛(ài)玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)，讓音樂(lè)也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)聽(tīng)、唱、演、畫(huà)。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的。現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、用心傾聽(tīng)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽(tīng)，我們的音樂(lè)課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。所以，在上這部分知識(shí)的時(shí)候，我在聽(tīng)之前提出一些問(wèn)題，如在聽(tīng)這部分音樂(lè)的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng)，盡情的展開(kāi)想象的翅膀翱翔。在回答的過(guò)程中，我則主張賞識(shí)教育，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè)的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì)贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們?cè)偌佑汀Ｋ詫W(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛(ài)回答問(wèn)題。

二、盡情歌唱

這里我所說(shuō)的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生不宜過(guò)多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來(lái)反而會(huì)厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用聽(tīng)的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問(wèn)題。我的方法是用故事情節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開(kāi)始不是聽(tīng)音樂(lè)，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽(tīng)得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真，感情才會(huì)隨之而來(lái)，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)得最棒了。

三、游戲表演

表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最?lèi)?ài)，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過(guò)程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個(gè)頭飾，學(xué)生更是爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。當(dāng)然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂(lè)，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢(shì)教學(xué)法，用手勢(shì)表達(dá)音樂(lè)，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂(lè)器，每次在歌唱部分，我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)為音樂(lè)伴奏，看誰(shuí)是最棒的小樂(lè)器手。雖然，學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵(lì)他們。

四、如歌的畫(huà)

藝術(shù)是相通的。歌里有畫(huà)，畫(huà)里有歌。把一首歌用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)則有了色彩，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)，更能在視覺(jué)上看到音樂(lè)，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對(duì)音樂(lè)的興趣。所以，當(dāng)學(xué)生把一幅幅可愛(ài)的繪畫(huà)交到我手上時(shí)，我心里涌動(dòng)的只有喜愛(ài)!雖然，低年級(jí)的音樂(lè)我還是初次擔(dān)任，其中還有很多的不足之處，比如，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有把握住，但是我很有信心將它做好。

音樂(lè)教師個(gè)人工作年終總結(jié)又一學(xué)期即將結(jié)束，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。因此，在這里，我想實(shí)事求是地來(lái)談?wù)勛约核〉玫某煽?jī)與不足之處。

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。曾有老師戲稱(chēng)我為管家婆、女管家，不管這稱(chēng)呼里面是帶有褒獎(jiǎng)還是別的什么，我都付諸一笑。因?yàn)槲矣X(jué)得這是我們每個(gè)家庭成員應(yīng)盡的義務(wù);對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能積極維護(hù)，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。

其次，在教學(xué)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的個(gè)人特長(zhǎng)，讓我教雙語(yǔ)班的音樂(lè)。說(shuō)實(shí)在話(huà)，做專(zhuān)職音樂(lè)教師，這是我任教十五年來(lái)第一次，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，但我能注意多向同事請(qǐng)教，平時(shí)自己也注重多看成功課例，多聽(tīng)示范課，所以在這學(xué)期舉行的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教師評(píng)優(yōu)課中，我覺(jué)得還是取得了令自己滿(mǎn)意的成績(jī)，不過(guò)比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差異，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。

在平時(shí)的教學(xué)中，我能盡量根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和雙語(yǔ)特色精心設(shè)計(jì)教案。為了使自己的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)更加?jì)故欤以谏蠈W(xué)期報(bào)名參加了英語(yǔ)大專(zhuān)班的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)我感覺(jué)很陌生，學(xué)得也很艱難，但我堅(jiān)信自己的刻苦、努力一定會(huì)換來(lái)優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，我能向比我年齡小的同事請(qǐng)教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問(wèn)、勤奮好學(xué)，一時(shí)間竟能激起英語(yǔ)組老師共同學(xué)習(xí)的熱情，我的內(nèi)心也感到無(wú)比高興。對(duì)于英語(yǔ)組的活動(dòng)，我也能積極參與。每一次的英語(yǔ)歌曲比賽和英語(yǔ)節(jié)的節(jié)目，我都能認(rèn)真排練，從背景、道具和服裝的設(shè)計(jì)到制作，我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)其他老師幫忙，然后自己把好關(guān)，所以在演出質(zhì)量上應(yīng)該比以前有所提高，特別是學(xué)校合唱隊(duì)的訓(xùn)練，自己也是邊教學(xué)邊摸索，認(rèn)真訓(xùn)練，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的演唱水平有了一定的提高。

第三，在少先隊(duì)工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對(duì)于工作中必須考慮的細(xì)節(jié)問(wèn)題，我也能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出合理的建議。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都會(huì)認(rèn)真去完成。在工作中，我總喜歡默默無(wú)聞地表現(xiàn)。在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自上學(xué)期對(duì)學(xué)生抓常規(guī)教育以來(lái)，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合早會(huì)以及行為規(guī)范的知識(shí)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育;對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育;對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時(shí)間來(lái)教給他們。上學(xué)期舉行的學(xué)生常規(guī)管理成果展示活動(dòng)，通過(guò)一部分老師的鼎力支持，最后活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。

應(yīng)該說(shuō)，在全體老師的大力支持和共同努力下，我們學(xué)校大部分學(xué)生的常規(guī)比以前有了明顯進(jìn)步，校容校貌也有所改觀。當(dāng)然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長(zhǎng)久保持，冷熱病重，這就需要我們老師給他們做正確的引導(dǎo)，特別是班主任老師，因?yàn)榘嘀魅芜@一職責(zé)的德育功能和工作效應(yīng)是旁人替代不了的，許多細(xì)致入微的事情要靠大家去做。平時(shí)，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉無(wú)人燈，隨手關(guān)上忘關(guān)的門(mén)窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達(dá)到一定的教育效果。雖然有時(shí)收效甚微，但我絕不灰心，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活，同時(shí)也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因?yàn)槲也皇鞘裁茨苋耍皇鞘裁赐耆耍诠ぷ髦锌隙ù嬖谥S多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對(duì)我工作的支持和幫助。況且學(xué)校是我們大家的，需要大家的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

篇10

通過(guò)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我們認(rèn)真回顧總結(jié)黨的十六大以來(lái)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的總體情況，深入查找、聚焦提煉問(wèn)題，深刻剖析原因，在謀劃、推動(dòng)和實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)發(fā)展方面凝聚了新的共識(shí)。現(xiàn)對(duì)我園貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況進(jìn)行全面分析，報(bào)告如下：

一、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成效

（一）以思想解放為動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了X幼跨越發(fā)展

我們敢于解放思想，力排眾議，在抓好教育教學(xué)工作的同時(shí)，著力彰顯教育優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)**幼教新發(fā)展。（幼兒園成立經(jīng)過(guò)及取得的成績(jī)）。**幼兒園已走上跨越發(fā)展的道路。

（二）以科學(xué)發(fā)展為要?jiǎng)?wù)，推進(jìn)了市幼品牌發(fā)展

**幼兒園建園于XX年，經(jīng)過(guò)幾十年幾代人的奮斗，已成為**市民家喻戶(hù)曉的幼教品牌。目前，我園最重要的是通過(guò)科學(xué)決策從品牌定位、運(yùn)行機(jī)制、辦園特色、服務(wù)水準(zhǔn)等進(jìn)一步鞏固和提升品牌實(shí)力與品牌效力。

一是打造了品牌教師隊(duì)伍。我們通過(guò)多種途徑、多種手段打造XX幼在**市乃至XX省有名氣、有影響的名師群體。通過(guò)開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)促使教師專(zhuān)業(yè)理論的有效提高。通過(guò)名課—名師的活動(dòng)讓教師的專(zhuān)業(yè)技能得到鍛煉與提升。通過(guò)“磨課”中讓教師得到發(fā)展。通過(guò)外培和內(nèi)培提高教師專(zhuān)業(yè)水平。XXX等老師28人次在區(qū)、市、省級(jí)的教學(xué)比武、說(shuō)課比賽中獲獎(jiǎng)。老師們撰寫(xiě)的論文、反思、案例、通訊余篇在各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在報(bào)刊雜志上發(fā)表………（各種獎(jiǎng)勵(lì)）。

二是創(chuàng)建了品牌園所文化。我園非常注重園所文化建設(shè)，對(duì)園所文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化幼兒園的園所環(huán)境，凸顯了“美的文化”、“愛(ài)”的文化和“樂(lè)”文化。無(wú)論是建筑、雕塑、標(biāo)牌、墻飾，還是口號(hào)、規(guī)章制度等，都充分體現(xiàn)幼兒園的特色方向、辦園理念，使它成為師幼的心理行為及推動(dòng)力，也使每一位來(lái)訪者感受到濃郁的特色（品牌）氛圍。同時(shí)，幼兒園還開(kāi)創(chuàng)了獨(dú)具特色的系列園所文化活動(dòng)，如XXXXX等。

三是夯實(shí)了品牌教育特色。我園堅(jiān)持讓幼兒“在操作中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)、在生活中學(xué)、在合作中學(xué)、在快樂(lè)中學(xué)“，堅(jiān)持幼兒發(fā)展的啟蒙性、基礎(chǔ)性、全面性及本土學(xué)校基礎(chǔ)教育課程學(xué)習(xí)的對(duì)接性，努力為孩子提供豐富適宜的課程，積極探索特色教育，綜合主題教育、蒙特梭利教育、舞蹈教育、奧爾夫音樂(lè)教育、美術(shù)教育、輪滑教育、英語(yǔ)教育等開(kāi)展的有聲有色，得到了社會(huì)一致好評(píng)。（教育獲獎(jiǎng)）幼兒園課堂敞開(kāi)成為省內(nèi)外幼教同行的參觀學(xué)習(xí)陣地，經(jīng)常接待兄弟園來(lái)園觀摩聽(tīng)課學(xué)習(xí)，教育教學(xué)水平和示范作用受到了同行的一致直好評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定。

（三）以協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)，確保我園幼兒事業(yè)平穩(wěn)發(fā)展

1、集體領(lǐng)導(dǎo)，園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各司其職，互相配合。

2、明確工作中心，充分發(fā)揮潛能。幼兒園的工作雖分工不同，但都緊緊圍繞“幼兒園保教質(zhì)量的提高、幼兒身心的和諧發(fā)展”這個(gè)中心來(lái)工作。哪怕是后勤人員，也緊密與教學(xué)工作相連，真正實(shí)現(xiàn)了“后勤不后”的工作目標(biāo)。

3、堅(jiān)持例會(huì)制度，加強(qiáng)部門(mén)之間溝通。目前，我園每月定期召開(kāi)園務(wù)會(huì)。各部門(mén)匯報(bào)本月工作計(jì)劃的完成情況和問(wèn)題，推舉各部門(mén)新舉措、新思路。例會(huì)制度確保了各部門(mén)之間的溝通，形成了你追我趕、爭(zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先的工作氛圍，為園內(nèi)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

4、重視與外界的協(xié)調(diào)工作。樹(shù)立了一種大發(fā)展的策略，協(xié)調(diào)處理好各級(jí)各類(lèi)社會(huì)關(guān)系，和諧相處、真誠(chéng)以待，使幼兒園的發(fā)展更順暢、更和諧。

二、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的體會(huì)

總結(jié)這幾年來(lái)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成績(jī)，結(jié)合這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我們有四點(diǎn)深刻體會(huì)。

(一)謀劃推進(jìn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展必須始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)

科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須貫徹的重大戰(zhàn)略思想，也是幼兒教育事業(yè)發(fā)展的行動(dòng)指南。只有把科學(xué)發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為謀劃幼兒教育工作的正確思路、推進(jìn)幼兒教育工作的政策措施、領(lǐng)導(dǎo)幼兒教育工作的實(shí)際能力，才能確保幼兒教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

(二)謀劃推進(jìn)幼兒教育事業(yè)必須始終堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)

學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀歸根到底在于實(shí)踐。解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)是科學(xué)發(fā)展觀的靈魂所在。謀劃推動(dòng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展，必須始終堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，不斷解放思想，不斷轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，大膽探索、勇于實(shí)踐。只有這樣，幼兒教育事業(yè)發(fā)展才能不斷推上新境界。

(三)謀劃推進(jìn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展必須牢固樹(shù)立以人為本的核心理念

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是幼兒教育工作必須始終追求的價(jià)值取向。幼兒教育事業(yè)必須堅(jiān)持以教師、兒童為根本，才能真正促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

(四)謀劃推進(jìn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展必須始終堅(jiān)持改革創(chuàng)新這個(gè)關(guān)鍵

科學(xué)發(fā)展觀是關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，要求我們必須用發(fā)展的思路、改革的辦法解決前進(jìn)中的問(wèn)題，勇于創(chuàng)新，永不停滯。幼兒教育工作今天的成就源于改革創(chuàng)新，明天的發(fā)展有賴(lài)于改革創(chuàng)新。堅(jiān)持不懈地深化幼兒教育事業(yè)改革，是我園的好傳統(tǒng)、好經(jīng)驗(yàn)，必須始終不渝地堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)，這是幼兒教育事業(yè)的活力所在、希望所在。

三、貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀存在的主要問(wèn)題及原因分析

（一）存在主要問(wèn)題

盡管我們?cè)谪瀼芈鋵?shí)科學(xué)發(fā)展觀方面取得了明顯成效，通過(guò)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)又有了新的提高，但用科學(xué)發(fā)展觀的理論標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐本質(zhì)來(lái)衡量，還存在著一些差距和不足。通過(guò)反復(fù)調(diào)研、分析、聚焦、提煉，我們認(rèn)為，存在的突出問(wèn)題主要有以下五個(gè)方面。

1、對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解領(lǐng)會(huì)還不夠系統(tǒng)和深刻。盡管我們堅(jiān)持把學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀作為提高育兒水平的重要渠道，堅(jiān)持自覺(jué)用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、改造主觀世界，但是在對(duì)科學(xué)發(fā)展觀精神實(shí)質(zhì)、科學(xué)內(nèi)涵、根本要求的領(lǐng)會(huì)、理解上還不夠系統(tǒng)和深刻，有時(shí)思路還不十分清晰、措施還不夠有力。

2、職工隊(duì)伍建設(shè)全面發(fā)展不夠。幼兒園要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中求生存謀發(fā)展，就必須突出人才優(yōu)勢(shì)。目前幼兒園雖然培養(yǎng)了一些在全市小有名氣的優(yōu)秀教師，但從整體來(lái)看名師隊(duì)伍還不夠強(qiáng)大，職工整體素質(zhì)還有待進(jìn)一步提高。

3、特色建設(shè)效果不夠突出。雖然我園在探索特色教育方面作出了一些成績(jī)，蒙氏教育、舞蹈教育、奧爾夫音樂(lè)教育、美術(shù)教育、輪滑教育、英語(yǔ)教育等得到了家長(zhǎng)和本市同行的一致好評(píng)。但這些特色創(chuàng)建更多的還只是體現(xiàn)在活動(dòng)上，對(duì)特色創(chuàng)建的研究還不夠深入，沒(méi)有形成系統(tǒng)的理論成果。

4、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的作風(fēng)建設(shè)有待進(jìn)一步改進(jìn)。這些年來(lái)，我們把隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)作為保障幼兒教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措下大氣力抓在手上，使全園的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)有了很大轉(zhuǎn)變。但是仍存有差距，主要是：有些同志主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，仍然靠慣性思維工作；有些員工全局觀念不強(qiáng)，缺乏從園發(fā)展全局謀劃工作的意識(shí)；有些員工干事創(chuàng)業(yè)的精神不強(qiáng)，工作質(zhì)量和服務(wù)水平還不高；有些員工思想不夠解放、視野不夠開(kāi)闊，與幼兒教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求不相適應(yīng)。員工隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的任務(wù)依然艱巨，需要采取更有力的措施繼續(xù)抓出成效。

（二）原因分析

上面這些問(wèn)題的存在，既有客觀方面原因，也有主觀方面原因。

從客觀上看，這些問(wèn)題是發(fā)展中的問(wèn)題、改革中的問(wèn)題，解決得不徹底、不到位是客觀條件所限。這些年來(lái)，我園育兒事業(yè)的改革是不錯(cuò)的，探索出了很多好做法、好經(jīng)驗(yàn)，但受?chē)?guó)家其他方面配套改革的制約，不可能走的過(guò)快、超越過(guò)多，只能適度超前、穩(wěn)步推進(jìn)，改革到位還有一個(gè)過(guò)程。

從主觀上看，原因有三個(gè)方面。一是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性不強(qiáng)，還沒(méi)有完全擺好理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的關(guān)系，平時(shí)忙具體業(yè)務(wù)工作多，政治理論學(xué)習(xí)時(shí)間少，政治理論功底還不夠扎實(shí)。二是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)作用的認(rèn)識(shí)不深刻，還不能自覺(jué)從科學(xué)發(fā)展觀高度去認(rèn)識(shí)和把握幼兒教育工作。三是運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng)，特別是與我園發(fā)展面臨的任務(wù)相比，與幼兒教育事業(yè)向縱深推進(jìn)的要求相比，在一定程度上制約著我園幼兒事業(yè)的推進(jìn)及難題的破解。

四、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的主要思路和工作措施

下一步我園將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進(jìn)幼兒園品牌建設(shè)為重點(diǎn)，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)安排，努力推動(dòng)我園幼兒教育事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。以“謀發(fā)展、促和諧、創(chuàng)特色”為工作主題，扎實(shí)推進(jìn)幼兒教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展和幼兒身心的健康成長(zhǎng)。

一是在加強(qiáng)思想建設(shè)下功夫，繼續(xù)提高理論水平。班子成員要率先垂范，認(rèn)真抓好、抓實(shí)、抓細(xì)，正確處理好工學(xué)矛盾，堅(jiān)持自學(xué)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，刻苦鉆研的良好學(xué)風(fēng)。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與我園幼兒教育事業(yè)整體發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合；堅(jiān)持以人為本、和諧發(fā)展、以德為先、全面發(fā)展的教育理念；探索新時(shí)期幼兒教育事業(yè)管理與教師隊(duì)伍建設(shè)，探索新時(shí)期教育規(guī)律，用理論作為強(qiáng)大思想武器，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育發(fā)展的實(shí)踐，努力提高理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。

二是在加強(qiáng)安全管理上下功夫，確保幼兒安全。安全責(zé)任重于泰山，是做好一切工作的前提。幼兒園的安全特別是幼兒的安全，事關(guān)社會(huì)和諧和家庭幸福，建立建全包括開(kāi)展活動(dòng)、食品衛(wèi)生、消防安全、設(shè)施設(shè)備和兒童接送、門(mén)衛(wèi)管理等方面的安全管理制度和機(jī)制。發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)監(jiān)控和整治，嚴(yán)防安全事故發(fā)生，確保幼兒的安全。

三是在加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理工作上下功夫，進(jìn)一步提高管理水平。在“以人為本”管理理念的指引下，把加強(qiáng)教育、嚴(yán)格管理和了解人、關(guān)心人、尊重人、激勵(lì)人、溫暖人的工作融合在一起，創(chuàng)造溫馨、舒心、和諧的工作氛圍，樹(shù)立管理就是服務(wù)的思想，以管理促質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展。發(fā)揚(yáng)管理成績(jī)的基礎(chǔ)上，深入精細(xì)化管理、情感化管理，使幼兒園的管理工作全面提高，再上新水平。

四是在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)上下功夫，進(jìn)一步提高隊(duì)伍素質(zhì)。教師隊(duì)伍建設(shè)是辦好園的重要基礎(chǔ)和保障，進(jìn)一步加強(qiáng)全體教師的思想道德建設(shè)，嚴(yán)格規(guī)范教師的職業(yè)行為，完善教師職業(yè)評(píng)價(jià)、考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，引導(dǎo)教師遵守師德、開(kāi)拓進(jìn)取、敬業(yè)奉獻(xiàn)。加大對(duì)新任教師的職前培訓(xùn)力度（每?jī)芍芤淮危杏?jì)劃地開(kāi)展多層次、多形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能鍛煉，不斷提升保教能力和水平，努力造就一支德才兼?zhèn)洹F(tuán)結(jié)進(jìn)取、愛(ài)崗敬業(yè)、勇創(chuàng)一流的教師隊(duì)伍。