導語：如何才能寫好一篇高效工作的方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[關鍵詞]煤礦 高效掘進工作 技術管理 施工工藝

中圖分類號：U45 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）34-0138-01

為了更好的提升煤礦高效快速的掘進工作，就要做好對掘進工作的技術管理，這樣才能做到事半功倍的效果。從目前的情況來看，鉆爆這種掘進技術應用的比較廣泛，大多數在巖巷懸臂式掘進機快速掘進施工中。我國的掘進施工線主要分為全液壓鉆車配側卸裝巖機作業線、懸臂式掘進機配梭式礦車等。全液壓鉆車配側卸裝巖機作業線的優勢在于更好的使工程質量得到提升，工程掘進效率也會大大增加，機動性能強。懸臂式掘進機配梭式礦車的掘進速度比較快，并且其配套性能強、機械化程度比較高。通過這幾種施工線可以改變掘進設備落后的問題，進而促進煤炭的掘進工作效率和掘進速度。

一、對影響煤礦掘進效率的因素進行分析

（一）施工工藝的影響

由于在掘進工作中會受到各個方面的影響，機械化程度給掘進工作帶來的影響是很大的。機械化程度不夠高，掘進施工工藝的水平自然比較低。根據相關人員統計，圍巖支護占整個施工工藝總時間的百分之六十以上，雖然使用了錨噴等技術來改變支護現狀，但是總的支護效率仍然很低。

（二）受地質情況及機械化裝備的影響

在煤礦的掘進過程中，施工階段會受到構造帶或者斷層帶的影響，并且一般掘進的工作比較復雜，在這種困難的條件下施工，在很大程度上會嚴重影響掘進工作效率，并且在實際施工中的安全也得不到很好的保障。 我國的煤巷掘進機械化的水平仍然還不夠高，主要表現在運輸和裝載上，在進行打孔和噴漿施工時，仍然以人工手動施工為主，這也是煤巷掘進技術發展中仍需要解決的問題。

二、對光面爆破技術及掘進機轉彎技術進行分析

（一）對光面爆破技術的分析

實際的光面爆破技術中，可以依據炮眼的不同深度，將爆破方法分為中深孔爆破、淺孔爆破、深孔爆破。現代的掘進工作中，鑿煤機械設備的工作效率和施工速度都在提升，因此在很大程度上推動了中深孔爆破技術的廣泛應用。這種爆破技術可以有效的提升循環速度，還可以提升爆破的煤量，與此同時還可以提升打眼的進度。在炮眼的深度逐漸提升時，掏槽的效果會決定整個爆破的效果，在炮眼的深度在2.1―2.9m的條件下，最好直接進行掏槽。除此之外，為了更好的提升中深孔直眼掏槽的效果和炮眼的整體利用效率，在炮眼的周圍設置空眼，這樣可以提高自由面，還可以更好的確定相鄰炮眼的距離和裝藥量等。

（二）對掘進機轉彎技術的分析

在進行掘進機轉彎施工之前，要把掘進機機身及轉載皮帶斷開，在應用掘進機進行轉彎。在實際的轉彎過程中，要利用掘進機的機身進行擴幫，在擴幫時開口的范圍要在預期的設計范圍內，在每次擴幫夠一排的支護距離時，就停止擴幫施工，并快速的進行錨網、錨索支護施工，在支護施工完成后再進行下一次的擴幫作業。并且擴幫施工在掘進機割煤的最佳位置時，再次停止施工，并注意將順槽的皮帶拆除。接下來就進入到掘進機轉彎切割煤施工，從巷道的開口處中間位置來進入巷道，掘進機進入巷道前，要進行裝煤工作。掘進機進行割煤、人工裝煤的工程中，要保持溜子正常工作，待掘進機進入巷道11m左右時，將溜子拆除。

三、提升煤巷快速掘進的方法

（一）完善施工工藝及方法

如果想要更好的提升巷道的掘進效率和掘進速度，不但要憑借比較完善的施工方法，還要很好的應用新工藝，并不斷探究新手段，比如想要提升支護的穩定性，可以使用以錨桿為主的聯合支護方式，這樣可以大大提升支護的穩定性。如果想達到高效率掘進的目的，那么在施工工藝上必須具有連續性，施工方法上必須要有完備性，從而實現不同掘進步驟的同時施工，比如說在進行掘進過程中，掘進一段就進行支護工作，這樣減少了施工時間，使施工效率得到了很大的提升。

（二）提升勞動管理水平，進行多步驟同時施工

掘進工作中，在違反煤礦安全規范、確保施工人員安全的工作基礎上，要盡最大努力進行多步驟同時工作，比如說在進行掘進工作同時進行煤的切割工作，這樣可以節省時間，提升掘進效率。還要按照施工技術、施工管理能力施工器械方面對不同工序進行測量，并進行分析總結，有效的選擇施工循環模式。從現在的煤巷掘進工作中來看，想要實現平行操作的步驟作大多是在裝煤和開采的過程中，然而在其他的施工步驟中，最好應用平行的施工方法。

四、做好煤礦掘進的管理工作

（一）保證正規的循環率

想要保證正規的循環率，就要確定進度目標，根據每月30個掘進組，100%的正規循環率來計算出每個組的進度情況。根據計算出的進度尺度，來建立起進度治標，并進行目標管理工作。以組為單位，來實行獎懲制度。如果超額完成工作任務就給予一定的獎勵，反之給予懲罰，這樣可以提升施工人員的工作熱情，保證正規的循環率，使工作效率得以提升。

（二）提升施工質量，確保施工安全及效率

在根據安全標準工程進行驗收工作時，要控制好光爆成形。在光爆中，周圍的每一個眼只要留下半個眼痕，就給相應的施工人員一定嘉獎，上井后要通過驗收員來驗證并簽單，保證當天發放。充分的應用好這一方法，可以極大的改善施工人員做好光爆的熱情。當遇到數據發生變化時，煤礦工作人員要共同進行試驗，找準最佳的爆破數據，并計算出周圍的眼密度和裝藥量。

（三）做好對設備的管理工作

在對機械設備管理方面，實行專人包機責任制度。每組施工隊中要有專門的技術人員進行檢查修理，各個小組的其他人員要配合檢修人員工作并提供相應的幫助，如果檢修發現故障要快速及時的進行修理，禁止機械帶故障工作，從而避免出現事故，保證施工安全。要建立起機電設備的定時檢修制度，在檢修過程中，檢修人員要進行仔細檢查，要保證機電設備處于良好的運行狀態，盡量避免由于機電設備原因導致掘進工作效率受到影響。

在掘進施工中，要建立起對掘進機的日常管理制度。掘進機的司機及設備的檢修人員，要在當天掘進工作完成后進行檢修并做好設備檢修記錄，并將當日設備運行情況通知下一組施工人員，這樣才能保證后續的正常施工。

總結：高效掘進技術對煤礦的生產施工具有著關鍵性的作用。高效掘進技術的普及使煤礦的開采量得到了很大的提升，仔對煤礦掘進技術加以管理，使得開采效率大大提升，進而可以更好的推動煤礦事業的可持續發展。

參考文獻：

[1] 關忠寶，馬斌.煤礦高效掘進技術現狀與發展趨勢[J].黑龍江科技信息，2014（02）.

[2] 郭曙光.關于煤礦巷道高效掘進技術與其設備的分析[J].現代裝飾理論，2013（11）.

[3] 杜鵬濤，白博，尹志猛.煤巷快速掘進技術應用研究[J].煤炭與化工，2013（10）.

[4] 蘆志剛，高文蛟.煤礦大斷面巖石巷道快速掘進技術研究[J].礦冶工程，2014（08）.

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關鍵詞：班主任；優化；工作方法

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A文章編號：1673-0992（2011）04-0283-02

作為學校班級工作的領導者、教育者和組織者，班主任也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。班主任工作是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。新時期的教育理念需要班主任與時俱進，轉變教育觀念，努力開創班主任工作的新局面。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，學生工作又是班主任的主要工作。如何做好繁雜細致的工作，班主任首先要了解熟悉學生，同樣學生也了解熟悉班主任，彼此相互尊重、相互信任。為班級各項工作開展打下良好的思想基礎。輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。

一、加強與學生及其家長的交流與溝通

我們教育學生都有這樣的經驗，無論是學生還是家長，都怕與老師獨自當面交流，因為學生第一反應是“我又犯了什么事情？為什么老師偏偏找我的家長談話？家長的反映是：我的孩子一定是在學校做了什么壞事，要不為何找我呢？因此，與家長溝通時，我們要讓家長消除這種心理障礙和種種顧慮，讓家長感受到我們的溝通如談家常，與我們的交流是一種收獲。因此，我們可以讓家長來說，讓家長做“言者”，我們做“聽者”，把“言”的主動權交給家長，我們做“聽者”，把“言的”主動權給家長，我們仔細去聽，聽聽他們對自己孩子的評價，聽聽他們在教子方面的體會。其實這“聽”中，我們就發現我們的學生在學校表現各異，就會發現學生出現問題的癥結所在，還能夠聽出家長在教育孩子方法上的許多可貴的做法及存在問題癥結所在。可以幫助我們選擇合適的教育切入點，和家長一起探討教育中出現的困惑，同時也可以給學生家長一些針對性強的指導性建議，另外，我們還可以從家長那里學會許多有效的教育方法，讓我們的教育事業更加開闊。經常約家長溝通，采取讓家長做“言者”，老師做“聽者”的方式，使我們班主任或輔導員工作的得心應手，和家長一起探討交流，了解學生的心理，掌握學生的特點，從而做自己的工作做得心中有數，對癥下藥，這樣也取得了家長對自己工作的大力支持，讓學生真切地感到老師和家長的關心，進而促使學生產生內馳力，當學校教育與家庭教育合理的時候，我們的教育一定會長生良好效果，甚至奇跡。

二、建立健全優良的班干部系統

大學生年齡都在十八至二十四歲之間，有一定的自制能力，所以選好優良的班干部很重要，使他們成為教師的左右臂。班主任要善于發現具有管理能力學生，班級管理才有效，有些學生盡管學習成績和品德很好，卻缺少一定的組織能力，出于班級管理的需要，也不能委以重任。重要崗位需要任命，以班長和團支書為例，這兩個崗位的任命體現的是班主任的管理思想、風格、意志，代表的是班主任在班上同學中形象和權威。這樣的位置如果隨意所謂的民主選票形式，會分散班長和團支書精力，減弱班長、團支書的權力，影響班長的凝聚力。重要崗位的成功任命也需要班主任采取配套措施，如維護班長、團支書的權威，注重班長、團支書正面形象的宣傳，注意班長、團支書的批評藝術性，關注班級管理中民主管理的作用。如：值日班制，值周班長，這樣可以減輕班長、團支書管理壓力，增強同學們參與班級管理的積極性。

首先，任命班干部之前要事先進行充分的溝通，了解過去的一些主要經歷，如有沒有擔任班干部的經歷；對于班干部職責的看法與擔任班干部的目的；有意識地通過問題的處理了了解其能力。總之，在任命之前要做好詳細的調查工作。其次，任命班干部之時，要做一些儀式性的工作，為班干部正式“執政”搭舞臺。可以設計及一些精美的班干部聘書在班級舉行班干部就職儀式。條件允許的情況下，我們還可以請任課老師及家長參加我們的儀式。第三、班干部任命之初，本著“用人不疑，疑人不用”的原則，要積極地幫干部樹立威信，為了班干部開展工作，我們班級把德育十分制考核工作分配到每一個班干部手中，讓其根據工作的開展情況給同學們做考評和獎勵。這樣的權力有利于班干部在工作之初激發全班同學的積極性。第四、班級干部任命后，班主任老師要全程給予指導，如指導其做好工作計劃，指導其完成工作的日態，指導其做好每周“一分鐘述職”等。第五、班干部的任命還要明確其危機意識，明確班干部任命的期限，明確其任內的主要目標。

三、放權給班干部并培養班干部的組織能力

班級的很多活動，如果都是班主任一人承擔，既會影響班主任的精力，也會剝奪學生鍛煉的機會。因此班級的一般活動都要大膽放權給班長去組織，這也必然要求班干部要有一定的組織能力。有一定的組織能力，是班干部的一個必要條件。試想一下，班長組織不了班級常規活動，勞動委員組織不了大掃除 ，體育委員組織部了上下操，作為班主任該有多辛苦啊！對班主任來講，必須要弄清楚班級內學生誰的威信較高，因為班干部要管理的范圍很大，如果沒有一定威信的話，說話時沒多大作用的。如果到了威信不足而導致失控的時候，班級的整體情況將會受到很大影響。班級工作千頭萬緒，班干部在處理問題時必須要有親和力，這樣才能使學生在發生矛盾時能平心靜氣的接受處理結果。如果班干部不善于處理問題，可能會使小的矛盾復雜化甚至影響班級的凝聚力。

班干部威信的樹立在很大程度上是與班主任的信任、支持密切相關的，所以任命班干部時總不能忘記他，讓他放心去干，班主任會在背后有力的支持他，而當班干部在工作中遇到阻力或困難時，只要班干部是對的，班主任就會支持并且利用班主任的身份高調幫助他，這樣以來班干部才沒有后顧之憂，放開手腳去行使班級干部的權力，其他學生才會認可班干部的身份。我們要勇敢主動公開對學生說：你們可以監督老師在干部任免的公平、公正和高效性。為什么這麼做呢？一是給學生一個明白，任免什么樣的干部，其實就是倡導一個什么樣的教育方向，因為很多時候，干部在學生中是有榜樣性的，是給干部一種安全感。很多學生當上干部有危機感，為什么呢？不知道什么時候下，當上了光榮，下了就沒有面子了。加強對老師任免干部的監督，是讓干部感到安全，一個真心為大家服務，而且又能夠做好的班干部，是能夠在任期內很好的做完的。

班干部的選拔是班級建設和管理中一個極其關鍵的步驟和重要工作。班級作為一個集合性教育主體，是在班主任指導下通過班委會在自我管理中逐步發展建立起來的，班級能夠團結一致，綜班委會綜合素質又高，并形成堅強有力的核心。具有合理而明確的自主管理系統和工作程序，是一個班級的一面旗幟，一個優秀班集體，必須要有一支出色的班干部團隊。

四、當好班主任要正確處理師生關系

良好的師生關系對學生的學校生活至關重要，對學生的學習成績也有無法估量的意義。我們常常會發現，學生們喜歡那個老師，他所任教的科目成績往往不錯。我們自己有這樣的經歷，年少時往往會因老師而學，我考察過許多環大西洋國家的基礎教育，在他們那里大家都崇尚良好的師生關系，老師把自己視為學生中的一員，與學生一樣是求知者，課堂里和學生一起探求知識體驗尋找的快樂。而我們呢？我們喜歡讓學生崇拜我們，我們很多班主任認為要在學生中樹立威信要讓學生覺得自己學富五車，讓他們仰望和崇拜。我們的老師有沒有勇氣在學生的面前承認這個問題我不知道，但我愿意與你們一起尋找答案嗎？老師無論在形式上和事實上形成了對學生的一種擠壓，學生在強大的壓力面前學知識是快樂的，我們所教的知識希望學生能在體會知識的同時也獲得快樂。班主任是社會各行各業主任中最小的一種主任，但卻是塑造幸福人生的最重要的一種主任。少則十年多則二十載，它的重要性越來越顯示出來，人生的價值，有的是別人標上去的有的是自己用行動證實的，我們班主任要更多的站在自我證實的角度去看待自己人生的工作，班主任工作會越干越好，越有價值，越能感受到人生的意義。

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【關鍵詞】高瓦斯；高產高效；采煤方法；工作面

目前我們采用高瓦斯無雙巷前進式采煤法和封閉式采煤法，在對薄煤層的瓦斯進行處理時可采用高壓注水技術。高瓦斯無雙巷前進式采煤法能夠高效的解決瓦斯易積聚的問題，降低采空區瓦斯濃度，減少煤炭的損失，實現煤巖分運；封閉式采煤法是在煤層開采時創造一個臨時的封閉空間，加強通風來降低瓦斯濃度。瓦斯濃度的增加會對煤巷的掘進、運輸、安全生產等產生嚴重的威脅，采場存在火災的隱患，所以要對采煤工作面和采空區編制瓦斯管理措施。

1.高瓦斯無雙巷前進式采煤法

1.1高瓦斯前進式采煤法的特點

高瓦斯前進式采煤法具有很強的采煤優勢，它具備了前進式采煤的全部優點，在采煤過程中對上下巷道可以預先掘出超前平巷，正確處理了采煤與掘進的關系，在上隅角處增加漏風匯來排除瓦斯，但其工作效率取決于漏風匯的風流強度和位置的確定，從而解決了高瓦斯工作面上瓦斯濃度超標的問題。

1.2高瓦斯前進式采煤法的優勢

隨著煤巷開采強度逐漸增大，利用在上、下轉角處設置擋風簾等通風措施，采用前進式的采煤方法。我們需要在工作面的傾斜方向留下3m的小煤柱，每3m進行巷道與工作面的聯系，局部風流必經工作面上隅角，解決了瓦斯濃度過高的問題。

2.封閉式采煤法

2.1封閉式采煤法的回采工藝

隨著開采深度的不斷增加，巷道中的瓦斯大量涌出，不能簡單地采用常規加大通風量的方法，這樣不僅不能對瓦斯進行控制，反而使工作面停工，嚴重影響了煤礦生產進度，容易造成煤層自燃引火。為了防止煤礦生產工作長時間停滯，防止通風系統提供的風量不能滿足安全生產要求的現狀。

2.1.1采場布置

在工作采場的上、下巷道分別設置一個風量調節閘門，要保證風量調節閘門是可移動的，通過調節采場入風量來控制回風巷回風量。經過工作面并且沿下巷鋪設風管，然后進入回風巷道，回風巷到外側挖掘一條專門排放瓦斯的巷道，用來安裝可以移動的瓦斯抽放泵。

2.1.2 封閉式采煤方法的設計理念

封閉式采煤方法提出的依據是采煤井下的空氣更容易得到控制。因為進行采煤工作時是在無氧的條件下進行，工作人員進行采煤作業時一定要佩戴隔絕式正壓氧氣呼吸器。在主巷道和副巷道的接近地面處安裝兩道密封門進行密封。密封門具有能夠自動控制模式，關閉時能夠密封住大壓力氣體。由于兩個密封門的隔絕作用，兩個密封門之間的氮氣將密封區域周圍的高濃度瓦斯與地面空氣隔離。當有車輛通過時，我們會在密封附近安置風機，密封門會自動打開，排放出一定壓力的氮氣，如同一扇看不見的門簾，它的作用是阻止被密封區域的瓦斯向固定的氮氣區域流動。如上的瓦斯控制措施，采煤工作面上的瓦斯會很自然地被控制在密閉的區域里，密封區里的瓦斯可以根據需要進行抽放，保證密閉住的瓦斯和氮氣區域的壓力平衡，減小了密閉門的工作阻力。

2.2封閉式采煤法的優點

采用封閉式采煤法可以使工作面的掘進速度更快，煤炭的浪費率降低，合理地抽放了工作面瓦斯，采空區的瓦斯濃度遠離爆炸范圍以外，使上、下巷道的瓦斯濃度低于1%。大大的增強了提升機系統的安全性和提升能力，同時也確保了采煤工作的進程，工作性能安全可靠，故障判斷精準度得到了很大程度提高。

3.薄煤層高瓦斯采煤面高壓注水技術

高壓注水技術方法是用風煤鉆作動力，使用螺旋釬桿沿傾斜方向每隔4m打一個注水孔，孔深為3m，使用液壓槍注水，封孔器放在距眼口0.6m處，由乳化液泵供給高壓水。注水工作過程需分兩組進行，沿工作面上、下出口向中部進行。工作面下段低瓦斯區孔距為5m，注水時以煤幫大量出水并以鄰近孔出水時方可停止注水，每孔注水時間為10min～20min。重復釋放瓦斯的時間不小于4小時即可進行采煤作業。但是這種法方有一定的要求，只允許割三個循環，總進刀為2.4m，并留0.6m超前釋放區。要求如下：在割煤其間必須有專業人員使用便攜式瓦撿機進行瓦斯濃度的檢查，總結瓦斯濃度的變化趨勢，必須安排好專業的電工檢查機電設備的使用情況，務必保證防爆率達到100%。

在用薄煤層高瓦斯采煤面高壓注水技術對煤層進行開采時，一定要注意以下幾點：

（1）在保證安全的情況下，提高煤炭的產量，在打鉆注水期間，要求煤礦領導親自帶隊檢查，跟班落實檢查工作面的安全，保證井下工作順利進行。

（2）保證足夠釋放瓦斯的時間，因為注水完畢后，沒有足夠的時間瓦斯的濃度不會立即降下來。保證封孔器放置的位置一定要合理，不能過深或過淺。所有設備必須防爆。工作人員要認真負責，禁止割頂層和底層的煤，防止產生火花。嚴格的控制瓦斯濃度，保證開采穩定。為提高回采率，在注水軟化的同時，還可以進行深孔預裂爆破，增強煤體可放性，提高回采率。

（3）用適當的風量將本煤層涌出的瓦斯及時沖淡并排除這是解決瓦斯超限、預防瓦斯積聚的基本措施。

4.高瓦斯條件下工作面的瓦斯治理

4.1通風是關鍵

實行多風井、大風量、分區通風。根據礦井自身情況，合理的設計布置回風井和進風井的數量，確保礦井工作面內的通風滿足要求。

4.2抽放是根本

從瓦斯涌出的源頭切斷或減少瓦斯來源。建立瓦斯抽放站，采取煤層順層鉆孔抽放、抽放鉆場超前抽放、采空區抽放等措施，嚴格執行“先抽后采、監測監控、以風定產”的瓦斯治理方針。

4.3管理是核心

如果說抽放系統是“硬件”系統，而科學、嚴格的管理則是必不可少的軟件系統，再好的設備、儀器都是靠人來操作和運行的，從系統管理的角度來講，以人為本是管理核心，也是管理的本質。因此，建立分工科學合理，崗位職能明確，精干高效的機構，人員配備齊全的抽放、通風及監測監控運行及管理機構，是高瓦斯礦井瓦斯綜合治理的核心工作。按照頂板管理3個體系（質量保證體系、監測保證體系、責任追究體系）加強工作面頂板和工程質量標準化管理，工作面一旦出現煤體疏松、破碎、頂板難以控制等情況時，及時降低工作面采高，執行首采工作面過軟煤期間的“慢、抬、低”技術方案，有效控制工作面頂板。

4.4監測監控是保證

各采掘頭面應布有監測監控系統，全面及時地將各采掘頭面的瓦斯信息傳遞到地面，以自動報警、斷電等方式防止瓦斯危險區域發生事故，監測監控是高瓦斯礦井安全管理必不可少的手段和保證。

5.結束語

針對煤礦的自身條件選擇合理的采煤方法進行煤礦生產，是解決當前高瓦斯條件下采煤困難的根本方法。同時，在今后的工作過程中，應加強對于高瓦斯條件下工作面采煤方法的優化與完善，以確保生產安全的同時，提升采煤工作效率。高瓦斯治理應以綜合治理為原則，即抽放、通風、監測監控和管理四位一體。

【參考文獻】

[1]徐德峰.高瓦斯礦井高產高效之路的探索與實踐[J].中國煤炭，2003（9）.

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關鍵詞：班長工作方法；班風建設；團隊意識；集體榮譽感

一.建立高效的班委隊伍

班級管理一直是班長的重要工作之一，一個班長工作的成功與否，關鍵在于他是否做好班內每一件小事，處理好與同學之間的關系，班長的一項重要的工作任務就是去盡快的了解班級里面的每一個成員，去慢慢讀懂他們。但是班長工作時的普遍特點，一方面由于所屬班級人員過多，另一方面我們每個學生都有各自不同的特點，就像生活中每個人脾氣不同一樣，班長難以快速全面把握。于是，其他班委干部作為連接學生與輔導員之間的紐帶，分擔班長工作任務的得力助手，在學生工作開展時處于重要地位，優秀的班委決定著一個班級的生命力，所以班長要有計劃、有步驟地篩選合格的班委助手。先要確定擇才標準，然后通過全面細致地觀察、與之互動交流等方式了解該同學的特點。有效而又準確的找出班委的人員構成。

班干部的選擇標準主要有如下幾點：①過硬的心里素質；②表里如一的行為方式；③良好的溝通能力；④高度的責任心；⑤與班長配合的團隊精神；⑥必要的工作管理經驗；⑦恰到好處的創新精神和思維。

有了以上這些主要的擇才標準，班長在通過察言觀色，切入了解同學特點最終確定班委人員，而在后期的學習生活中再次篩選責任心強、班級管理能力強、任務執行效率高、能更好的配合班長建設班級、學習良好、能及時將同學中存在的各種問題和疑惑反饋給班長和輔導員等等綜合素質的同學，可列入主要班干部考察對象。

選出了作為班長左膀右臂的班委，就一定能全身心地投入到制訂最有針對性的工作計劃中去，這樣一來，班長工作也就成功了一半。而在日后班級班風養成后我們也許會為了這個班級管理工作而樂此不疲。

二.民主當頭，以理服人

班長在處理班級重大問題、敏感問題時應慎重，一旦處理不妥，會傷害學生們的熱情和積極性，有損班級的凝聚力、責任意識和集體意識。比如班委人員的民主選舉，雖然班長在選舉前已有關注的對象，但是并不能因為而武斷確認班委人員，民意在后期班級建設中處于極其重要的地位，水能載舟，亦能覆舟。再者班級建設早期，關于貧困助學金的發放的問題，由于受助人數有限，僅憑學生開的縣、鄉鎮級貧困證明，卻很難客觀認定貧困程度。我以為，符合發放制度及原則的基礎下，由“班級評定小組推薦+學生評選+有效證明”的三級確認推薦，單親及父母有喪失勞動力的學生可優先考慮，剩余名額可以在三級認定后，由評議小組確認，班長切忌武斷指定，應智慧性引導學生主動禮讓，這樣可較好地營造互幫互助的氛圍，樹立班委的引導形象，也可減少或杜絕學生私下不利于開展工作的言論。

同時，筆者認為班委應明確自己的職責并與班長之間相互配合協調，在班級班風養成中，班委要嚴格要求自己，以身作則，把工作做細，多和同學們溝通交流，減少工作粗糙帶來的誤解，更好地為大家服務。

三.潤物細無聲，拉近同學之間的關系

良好的班風形成和建設不是一蹴而就的，這就要求了班委要有耐心，有責任心，有愛心，要關心每一個學生，不要學生中出現，形式主義。那么如何與同學們溝通呢？筆者在管理我院2013級12班時有以下幾點經驗。

1.分撥管理

班長一定要意識到進行分撥輔導與交涉的重要性，開班會時跟四十五人談論班級建設，不可能每個同學都會被你影響。積極地同學自然理解班委的思想，較為不積極的同學也不會做過多改變。那么此時。班會交流的意義就不在了。而且“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”，一個成功的作品不可能是一個設計師的想法，作品背后肯定是有屬于它的團隊的。班長在班級建設時也可以以寢室為團隊單位進行談心，以各班委為團隊精神的引導者。要讓同學們知道，團隊生活對于未來社會工作時的重要性，只有和同學團結一起，才能更快的成功。

2.團隊意識

班級內某位同學失誤而導致班級沒有獲得優秀，班長不能把責任追究到個人，因為這個成績是班級的，班內的每個人都有責任，每個人都要反省，就像是獲得班級優秀每個人都會感覺到自豪一樣，要時刻培養同學們的團隊意識，寢室里因為某個同學而導致沒有獲得榮譽，也同樣要讓以寢室長為首的寢室所有人進行反省，這是以寢室為一個團隊單位的榮譽，不要讓任何一個人脫離了團隊。這也防止了個別同學被集體排斥的這種事情。

3.潛移默化

有某些同學不配合班委工作，即使談話也沒有作用時，我們以團隊輔導的優勢就體現出來了，寢室里必然會有一個特別積極的同學，我們以這個同學為中心，引導他將他的光和熱散發到寢室的每個人心里，讓團隊思想潛移默化打動這個同學，讓這些“釘子戶”看到身邊的人都在為這個班級貢獻力量，他會覺得自己不融入集體就會和朋友之間有隔閡時，自然而然會改變它對于班級的認識。做到激發自主學習意識，自主管理，和諧發展。

這類同學以強硬的口氣勸說只會適得其反，讓環境改變他，效果會比你直接勸說效果好的多，此處無聲勝有聲。

4.鼓勵進步

班長更要找到自己的一個正確的定位，時刻認識到自己并不只是班級管理者，而是一名哥哥姐姐一樣的人物，而是這些個班級大家庭的一員，并在平凡生活中將自己的關愛，鼓勵傳播下去，讓每一個同學在大學期間可以感受到來自班長為首的班委的關心和支持，不要吝嗇于鼓勵，及時有時并不是很讓人滿意，鼓勵教育的效果就像是滾雪球，越到后期力量越大。甚至有時一個微笑，一個動作也可以給予同學們很大的信心。人性如此，受到鼓勵或者得到榮譽之后就會自然而然有不甘退步、失去當前榮譽的心，大多數同學可能會因為班委的一個鼓勵而干勁十足，努力保持優秀再次證明自己，亦或是失敗的時候走出低谷期。班委之間如此，普通同學更是如此，作為班長如果準確把握到這一規律，那么班級的積極性、集體榮譽感、集體責任感、向上班風的建設就會有更恰當的引導方式。

當每個人都可以感受到自己是這個班級，這個寢室不可或缺的一部分，而且身邊的人和自己一樣都在為班級貢獻力量時，那么這個班級的集體榮譽感和團結的班風等向上的助力，就能自然地養成了。

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【關鍵詞】高校 輔導員 工作性質 工作方法

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）07-0076-02

高校輔導員，初期被定義為是大學生思想政治教育工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作。隨著社會的發展，高校輔導員逐漸成為高校教師隊伍中的重要組成部分，工作范圍延伸涉及大學生的思想政治、心理健康教育，班級黨團組織建設與貧困學生資助、勤工助學以及社會實踐等工作，可以用繁、雜、亂、多來形容。如何正確處理紛繁復雜的工作，就需要輔導員正確認識理解自己所從事的工作。

一 正確理解高校輔導員的工作性質

1.業余時間少

從表面上看，高校輔導員和行政人員一樣，固定坐班。但實際上，除去固定坐班的時間，他們并沒有多少業余時間。學生上課時，由授課老師管理，下課后幾乎所有涉及學生的事情，都落在輔導員身上。從學生入學教育到專業指導；從早操、自習到就寢管理；從團的活動到文體活動的倡導和參與；從思想動態的把握到矛盾糾紛的調節都與輔導員的工作密切相關。業余時間似乎也變成了上班時間。

2.心理壓力大

優秀的高校輔導員要求具備較高的綜合素質，能夠獨當一面，能歌善舞，能說能寫，能組織能管理等，但大部分輔導員的專業與工作脫節，知識結構不合理，缺乏必要的教育科學、心理科學知識，尤其是一些非師范專業畢業生，沒有系統學習過教育學、心理學知識，且知識更新意識不強，造成在處理學生問題時工作壓力增加。另外，大部分高校把學生安全問題第一責任人的重任交給輔導員，并規定輔導員必須24小時不關手機。學生出了什么問題，院系輔導員必須第一時間趕到處理，使輔導員的心理壓力驟增。

3.工作強度大

由于學生工作事務多，輔導員的工作強度很大，很少有自己的科研時間，學術建樹也有限。同時，由于工作強度大，社會認知程度低，缺乏認同感和歸屬感；心理壓力大，收入低，很少有人把輔導員作為終身職業，輔導員隊伍流動性較大。

二 正確認識高校輔導員的工作特點

輔導員是學生和校方聯系的橋梁，也是整個班級管理的教育者和指導者，主要職責和工作應該是思想政治教育、心理健康引導和職業生涯規劃，然而在現實工作中，凡涉及學生的事務都離不開輔導員，工作紛繁復雜，常埋頭處理繁重的事務性工作，把本位工作沖淡了，甚至邊緣化了。通過認真梳理，厘清校內輔導員的事務性工作，把工作分為常規性與非常規性工作，騰出有限的工作時間，能大大提高工作效率，回到輔導員本位工作上。

1.常規性工作

思想政治教育、培養學生骨干，學生請銷假、學生檔案管理、各類評獎評優、教學輔助、其他與學工相關的任務完成以及其他臨時性任務。

2.階段性工作

新生報到、獎學金助學金初評、畢業生離校、學生黨建、團學工作、招生就業、貧困生管理、學生科研競賽。

3.突發性工作

可分為三類，一是事件類：如群體性斗毆事件，集體上訪事件，罷課事件，未經批準的集會等事件；二是案件類：涉及學生暴力犯罪案件，破壞財物以及盜竊案件等；三是事故類：涉及學生安全的交通事故和其他重大惡性事故等。

三 正確把握高校輔導員的工作方式

1.親身踐行，抓好班級日常管理工作

輔導員工作是以人格形象來教育和影響學生的，形象不僅是無字之書，也是無言之教，包含儀表、語言、作風、習慣等因素。輔導員作為班級的特殊一員，應該嚴格要求自己，給自己施壓，樹立師表形象，在班級中樹立良好的威信，從而增強教育的感召力和影響力。在班級管理工作中，把握好處罰的尺度，做到剛柔并濟，對待屢教不改的學生，能冷靜下來，換位思考，鼓勵學生戰勝自我，不當眾處罰，采用課后談心交流，適度地采用“柔性”的方式來說服教育，效果比“處罰”更好。

2.細微入手，讓學生受到潛移默化的教育

輔導員的大部分工作都是通過與學生之間的平等對話來完成自己的工作，在對話中達到教育的效果。耐心傾聽是高校輔導員應具備的基本素質，要能夠包容年輕學生所犯的錯誤，耐心傾聽他們的傾訴，在傾聽中發現問題，分析問題，在開放與平等的對話中，解決問題，完成自己的工作。

3.熟悉流程，讓常規性工作變得簡單

輔導員常面臨多頭管理，同一時期不同任務派下來，容易疲于應付。盡管學生工作在不同的學院都有其自身的特色和創新，但相當多的事務性工作仍存在極多的共同特性，如發展學生黨員、評獎評優、教學輔助等，都有著同樣的操作程序和時間要求。熟悉工作流程，能夠為輔導員提供工作預見，合理安排工作順序，提高工作效率，有更多的時間和精力去關心、服務學生，從而更好地完成輔導員的本職工作。

4.制訂預案，從容應對突發性事件

通過分析近年來高校所發生的學生突發性事件，由于學習、心理等各方面壓力等造成行為失控而引發的突發性事件占相當比重。靈活運用院系制度辦法及班規班約、公正辦事的原則程序要求等來管理學生，可有效減少突發性事件的概

率，保證學生工作的基本穩定。針對學生醉酒、打架、發病等情況，從及時報告、先期處理、善后工作等方面，制訂各類突發性事件應急處理預案，能有效減少中間環節，控制事態發展，減小事件影響。

5.各司其職，發揮學生干部的能動性

輔導員所從事的工作大多與學生有關，工作與工作之間一般關聯性較強，充分調動學生干部的積極性，發揮他們的能動性，讓學生干部在管理學生、處理學生事件中發揮劑的作用，可有效提高工作效率和效果，還可及時發現學生中的不穩定因素，更能拉近師生之間的距離，減輕輔導員的工作強度。

隨著社會的進步與發展，作為一名高校輔導員，需要不斷提高自身素質、學識和修養水平和端正對待本職工作的態度，積極接受溝通技巧、心理咨詢、職業規劃等一系列專業指導，理解當代學生較強的平等意識和批判精神，準確客觀地面對學生，轉變觀念和角色意識，做好輔助與引導工作。

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【關鍵詞】

大學生；輔導員；工作效率

隨著高等教育的發展，輔導員隊伍不斷壯大，他們肩負著大學生的教育、管理和服務三重職責。為適應網絡時代大學生思想行為特點發生的新變化，他們扮演多重角色、掌握多科知識、運用多種能力，在工作內容、工作方法等方面均應做出相應的改進。本文立足于湖南五所高校輔導員工作效率的現狀，提出有針對性的措施，為一線輔導員的日常工作提供科學有效的指導。

一、制約輔導員工作效率的因素

1、工作任務繁重，定位不明確

據調查，86.44%的高校專職輔導員分管學生人數在200以上，他們任務繁重，工作強度大，凡涉及學生的事務性工作都與輔導員相關，比如學生課堂到課情況、宿舍管理、學生“獎補助貸”、黨團推優、就業及心理健康教育工作、社團活動等，這些繁雜瑣碎的工作需要大量的精力去處理，占據了思想政治教育的時間，嚴重脫離思想政治教育的方向和定位，導致輔導員拘泥于單純的事務性工作，沒有多余的時間分析如何提高工作效率和考慮工作的總體布局，工作中往往顧此失彼，勞而無功。也有輔導員認為學生不出亂子就是工作效率高，他們抱有無事便是功、出事算倒霉的想法，對學生工作本身的價值認識不夠，忽略了輔導員的工作重心是大學生的思想政治教育。

2、輔導員工作研究少，工作方法欠佳

隨著經濟全球化和網絡信息技術的迅猛發展，當代大學生的思想行為特點發生明顯的變化，傳統的管、卡、壓的方式已經不適應新的形勢。有的輔導員只抓學習，不注重學生綜合素質的培養；有的只管理學生，希望學生唯命是從，缺乏與學生足夠的溝通，對學生感情投入少；有的眉毛胡子一把抓，對工作不分輕重緩急，對工作缺乏主動的探索；有的業務素質、工作能力、知識結構方面有所欠缺，僅依靠傳統的個別談話、社團活動等方式，不能滿足新時期輔導員工作的需要；還有的不能很好地運用QQ、飛信、微博等網絡工具，導致工作不夠深入。這些不當的工作思路、工作內容、教育方法最終影響輔導員的工作效率。另外，輔導員學習培訓的機會較少，理論研究匱乏[1]，在學生中的影響力、威信受到嚴峻的挑戰。

3、缺乏輔導員職業認同感

輔導員工作涉及學生的思想、學習、生活、就業、人際關系、心理健康等各個方面，集多重角色于一身，往往不自覺地同時扮演著學生的“思想引路人、職業規劃師、心理咨詢師、學習導師等”，導致心理壓力和勞動強度過大，但他們的收入卻比同時期專任教師的低，在學校的地位也覺得低人一等，職稱評定及發展前景均令人擔憂，這些嚴重打擊輔導員的積極性，制約工作效率的提高。

二、提高輔導員工作效率的途徑

針對以上影響輔導員工作效率的原因分析，輔導員可以綜合以下幾種工作方法來提高工作效率。

1、提高自身素質，增強服務意識

輔導員的一言一行對大學生的思想有著潛移默化的影響，這要求輔導員有堅定的政治方向、高度的責任感和職業道德水平、嫻熟的網絡應用技能、扎實的業務能力、駕馭各種危機的能力等。美國的郝伊特認為輔導員應掌握足夠知識滿足時代對輔導員職業的需求、具備為大學生就業或深造提供幫助的能力、掌握幫助大學生學好所選專業的技能[2]。因此，輔導員必須加強學習，提高職業認同感，優化知識結構，增強服務能力。學生工作可謂任重道遠，輔導員不但要有服務能力，還要有很強的服務意識，把學生的事當成自己的事，抱著“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的工作理念，用真情和愛心去感化學生，用自己的人格魅力去影響他們。

2、培養學生干部隊伍，優化管理職能

輔導員工作繁雜，時間精力有限，而且90后學生的思想又難把握，導致輔導員工作壓力大，要把學生思想政治工作做好，必須組建一支優秀學生干部隊伍，充分發揮他們的積極性和主動性，通過對他們進行認真考察、選拔后，有計劃、有步驟地對他們進行培養、教育和指導，對他們交任務、壓擔子、教方法，管到該管處，愛在該愛處，當他們犯錯時多鼓勵，少批評。在工作中輔導員要善用柔性管理、二八法則[3]等多種管理手段，對不同的學生群體運用不同的方式進行引導，以全新的管理理念、科學的管理方法、有效的管理技術提高輔導員工作效率。

3、熟練運用網絡、飛信等現代化新陣地

網絡、飛信等新媒體給高校思政教育工作帶來新的機遇和挑戰，輔導員應緊跟時代步伐，利用一切有益于學生的工作方法，對他們進行教育疏導。經調查，網絡新媒體已經影響大學生的思維和學習方式，92%的大學生使用手機上網、QQ聊天、逛BBS、寫微博、擁有自己的博客等，因此輔導員可以利用網絡開展思政教育、科技文娛活動、心理健康教育，實時了解學生思想動態，拓寬學生就業渠道，建立快捷、健全的危機預警機制，實現網絡一對一交流，培養師生情感，將工作精細化，使輔導員了解每一位學生的思想動態成為可能。特別是飛信平臺的利用，輔導員只要加學生為飛信好友，就可以輕而易舉地將信息發送到每個學生的手機中，既省錢又省時間，還拉近了學生和老師之間的距離。而且學生也樂意通過QQ、飛信與老師“朋輩”交流，傳遞不愿當面說的信息，使輔導員能及時發現問題，及早解決。

4、關注特殊學生群體，做好深度輔導工作

面對眾多的學生和繁雜的事務性工作，輔導員僅依靠泛泛的做工作是不可行的，只有更多的關注貧困生、就業困難學生、心理異常學生等特殊群體的教育與管理，警惕特殊事件發生，從攻破重點、難點方面提高輔導員的工作效率。首先，要重點關注貧困生，他們中很多人內向、自卑，不主動與人交往，甚至拒絕學校的資助。輔導員應主動跟他們交流，及時全面掌握他們的真實情況，想方設法幫他們爭取更多的勤工助學崗位，對沒有安排勤工助學的同學及時疏導、解釋，讓學生理解學校，并鼓勵他們自強不息，保持樂觀向上的心態，依靠自己的智慧獲得獎學金或主動去尋求兼職的機會。其次，多關注心理問題學生，這些學生耐挫能力差，大多是由于不適應大學生活、失戀、考試不及格、就業困難等一些負性事件引起的情緒波動，少數同學會導致精神分裂癥，輔導員要重點關心，及時耐心地進行心理疏導，并督促信息員及時跟蹤匯報。最后，要關注新生和畢業生群體，把好出口和入口關。新生剛入學很迷茫，不適應大學生活，輔導員可以組織職業規劃大賽、舉辦各種形式的講座及經驗交流會，抓好新生入學教育，引導學生擁有一個積極健康的心態，以后的學生工作做起來就會駕輕就熟。而對于畢業生更多的是幫助學生尋求就業機會，提高就業指導和服務，及時疏導就業心理問題，確保文明安全離校。

新形勢下，輔導員需明確工作定位，調整工作思路，細化工作要求，構建“以思想政治教育為核心-管理剛柔并濟-服務全員全程化-教學科研輔助跟進”的工作方法新模式，全面提高工作效率。

【參考文獻】

[1] 何佳娣. 有效提高輔導員管理工作效率的思考. 科技信息，2011.02.88-89.

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[關鍵詞]環保工作；高等院校；管理方法

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.32.282

隨著時代的發展，以及國家對于環保工作的重視程度的加強，高校管理者也逐漸意識到了環保工作的重要性，并采取積極措施進行改善，雖然取得初步成效，但也進一步暴露出新的問題，想要環保工作有突破性進展就要在理論與實踐上全方位的進行創新性改革，轉變認知觀念。本文旨在通過對高校環保工作的探究，探索如何進一步完善高校環保工作管理方法的策略性思考，以期對高校環保工作的發展做出有益啟示。

1 關于對高校環保工作意義的探討

1.1 高校建設發展的必須高校環境污染主要來源于兩個方面：其一概括為實驗室污染，是由課程實驗后殘留下的污染問題，涉及一些化學原料、醫療廢物等的污染；其二概括為生活污染，是指校園內的學生因為生活所需造成的污染，這部分包括購物袋、外賣餐盒、快遞包裝袋等。高等院校是學生群體聚居的地方，對于網購、外賣等較為追捧，也使校園成為了較為集中的白色污染地。基于這兩個方面的實際情況，在校園開展環保工作有現實意義。

1.2 高校對于社會應盡的義務在新時期，提出了“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，成為我國“十三五”發展規劃，其中綠色發展就是強調發展的同時要注重環境保護，可見環保與經濟發展息息相關。作為為國家培養人才、輸送人才的高等院校，環保工作的開展，實際上也是主動承擔社會責任的表現。現今國家對于環保工作越加的重視，開展環境保護工作，促進經濟與環境的協調發展，以此來實現資源的可持續發展，這樣不僅會推動我國社會的穩定發展，同時也會帶動我國經濟實力的提升。高校培養環保意識高的人才符合社會發展的需要，學生不斷提升自身的環保意識，能在未來為社會做出更大的貢獻，并且得到更大的發展，帶動社會的進步。

1.3 有助于環保觀念的傳遞柴靜在她的霧霾調研《穹頂之上》說過“沒有任何一個政府能夠獨立治理霧霾”，也就是說，環境問題是一場持久戰，需要我們全體參與。高校作為人才培養的搖籃、重要的人才集中地，加強高等院校人才管理工作，有助于環保觀念的推廣與傳遞，使作為未來社會主義接班人的學生群體能夠將環保理念內化為自身的一種素養，為環保事業做貢獻。

1.4 有助于環保技術的創新現今隨著社會的不斷發展，人們對于環境保護的重視度不斷提升，人們在發展經濟的同時，很大程度上忽視了對環境的保護，導致環境污染較為嚴重，因此必須要采取有效措施進行環境保護工作。要從高校做起，對學生進行環境保護工作的教育，能夠讓其了解環保的重要性，并且不斷進行環保實踐活動。不斷創新學生的環保思維，讓學生主動進行環保工作。創新來源于生活的需要，在高校加強環保工作，可以借助于高校的科研平臺，激發一些技術的創新，既是對人才的一種實踐性培養，也能為環保事業提供新的技術、新的理念等方面的支持。

2 關于高校環保工作管理方法的思考

2.1 提升環保意識

現今來看，高校要想提升環保工作管理的質量，那么首先要做好的是提升環保意識，以此來促進人對環境保護的關系認識深入。并且能夠在生產工作中充分考慮到環境問題，從而來采取可持續的措施進行環境的保護。

首先，培養師生的環保意識。若學校的師生具備較強的環保意識，積極主動帶頭參與到學校環保中來，從而來保持校園環境，會促進校園環境的改善，從而來營造一個干凈、舒適、和諧的環境。

其次，加強環保工作力度。一些科研實驗、校辦工廠、醫療裝置等都會產生較大的廢氣及廢水等，若是不及時處理，那么直接會影響到學校的環保質量，同時也會對學生的身體造成危害。所以，針對這種狀況，必須加大管理力度，堅持預防為主、防治結合、綜合治理。

最后，有計劃地設置環保課程。將環保內容作為重要教學內容，不斷提升學生的環境保護意識，以此來讓全校同學認識到環保工作的重要性，從而主動參與到環境保護工作中來。

2.2 加強制度建設

作為一個龐大的組織，環保工作需要建立和完善規章制度作為保障，以確保其合理性與權威性。規章制度首先要與國家和地方的環保法規相一致，與地方環境特色以及校園建設相協調的制定。規章制度主要針對校園整體規劃、校園環保管理部門協調，以及學生應當遵守的校園規章制度等三個方面。所制定的規章制度要求事無巨細地將校園內涉及環境的問題納入其中，并且有明確的獎懲規定，形成校園監督體系，相互監督與完善。

2.3 加大宣傳力度

對于高校的環保工作，宣傳工作必不可少，校園作為一個相對封閉的空間，宣傳的人群主要包括教師與學生，宣傳相對簡單，凝聚力大，宣傳效果明顯。在高校進行宣傳的目的是使環保意識深入每位學生的心中，等學生走入社會后也能將這種意識進行傳遞。做好校園宣傳活動要牢牢把握幾個平臺，首先是學生活動平臺，其次是校園媒體平臺，最后是教師教學平臺。

把握學生活動平臺，就是要利用校園內的學生活動進行環保宣傳，通過學生自己的形式完成宣傳；把握校園媒體平臺，主要包括校園網站、校報、校園宣傳欄，以及微博、貼吧等校園內部的媒體平臺，進行宣傳工作，對環保起到很好的推動作用；把握教師教學平臺，就是要教師在教學中為學生滲透環保意識，在潛移默化中對學生形成影響。

2.4 開展課題研究

環保實際上是與當今國際形勢緊密聯結的一個話題，經濟社會要想長遠發展，就需要關注環境、綠色、生態的發展，走以人為本全面協調可持續發展的道路。高校作為人才的集散地，要充分利用學科優勢與實驗室資源，進行與環保相關的課題研究，對環保的發展做出有效的推動，鼓勵學生發揮創新意識。對于學生的一些創新，可以加以引導，對于一些專利產品，可以在校園內先小范圍適用等，總之要調動人才的力量，發揮高校創新優勢。

3 結 論

高校環保工作的發展，對于高校的管理起到重要的推動作用，同時也對社會發展能產生重要的推動作用。由于高校自身的一些優勢，對于環保工作的推進有強烈的促進作用。值得注意的是，環保工作的開展是一場持久戰，需要持之以恒，才能取得明顯的進步。

參考文獻：

[1]費萍萍.加強化工高校環境保護途徑初探[J].化工高等教育，1997，4（11）：70-72.

[2]謝云成.ISO14001與高校環保型校園建設初探[J].廣州環境科學，2009，3（7）：35-38.

[3]周好富，王春穎.淺談環保檔案管理的現狀與管理方式[J].蘭臺內外，2015，1（2）：75.

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    首先,在高職院校思想政治教育工作中我們必須尊重學生,學生才是一切教學活動的主體,并且學校的一切工作也應是圍繞著學生來實施開展的,做到服務育人、教書育人和管理育人,才能真正的促進高校學生的全面發展。在這種以人文本教育理念的驅使下,高校輔導員應更加關注學生的非智力因素,重視對其意志、習慣以及性格的培養和鍛煉;其次在進行思想政治的教育工作中,可以對學生實施嚴格的制度管理,但是這種制度管理應與人文關懷有機的結合,這樣才能提高思想政治教育工作的有效性。在對學生嚴格執行規章制度時,有對學生進行了良好的人文關懷,這樣學生才會從心理上接受輔導員的說教工作,體現出了思想政治教育工作的柔性的一面,用真情實意提高了班級的凝聚力。

    2高職院校的思想政治工作應利用好網絡這一載體

    現階段在我國的高校校園中,絕大部分的學生都是通過網絡來獲取其所需的信息的。因此,在新時期新形勢下,高校輔導員也應與時俱進,充分的利用互聯網網絡的優勢,將網絡教育作為其思想政治教育工作的全新載體。(1)高校輔導員應主動參與到學校思想政治教育紅色網站的教育工作中去,將校園網絡發展成為其進行思想政治教育工作的最主要渠道。建設紅色教育網站或是網頁,在網站以及網頁必須體現出思想性、服務性、知識性以及趣味性,激發學生們的瀏覽興趣,實現寓教于樂。比如說在我們的學校網站中的黨建網站以及網上黨校等紅色網絡教育陣地,我們就可以適當的加入學生更為關心的信息欄目,如社會經濟以及環境保護等;(2)年輕的輔導員在利用網路論壇、QQ、網絡論壇以及MSN的功用上應該更加的擅長,所以輔導員們就可以通過網絡多與學生聯系和溝通,及時了解學生的所思所想,在沒和學生面對面時,學生往往更樂于說出心里話。在面對學生有心理困惑時,輔導員也可以匿名的與其交流,幫助學生卸下恐懼的心里,學生才敢說出他們的心聲。另外輔導員應多關心校園論壇中的熱點新聞和熱點話題,積極的回答他們提出的各類問題,更加貼近他們的思想,及時的了解他們的思想狀態,從而提高思想政治教育工作的針對性和實效性。

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認真分析學生實際，積極探索德育規律和方法，圍繞“培養什么樣的人”、“怎樣培養人”等問題，形成一套行之有效的理論體系，適應發展變化的形勢需要，提高德育實效，已經成為職業學校的工作重心之一。

一、提高德育實效，需要清晰的德育思路

德育居于教育的首要地位。為了提高德育實效，學校便提出《治校方略》，明確了“培養什么樣的人”的問題，即：“努力把學生培養成熱愛祖國、品德優良、身心健康，德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技能型人才”；同時，也為此提出了“學生為本，立德樹人，以服務為基點，以管理為手段，以載體為途徑，以轉變為目的，寬嚴適度，張弛有序，循循善誘，機動靈活地對學生進行思想品德教育”的德育思路。

德育思路首先體現“學生為本，立德樹人，一專多能，上崗就業”的辦學思想。其核心就是尊重學生、愛護學生、相信學生和培養學生，讓學生在受教育的過程中挖掘個人最大身心潛力，求得身心的滿足，成為崇高、有尊嚴、自豪的人，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人。人性化的德育思路，才能保證德育工作不流俗、有高度。

“以服務為基點”，要求教職工以高度的責任感，指導、扶持學生成人成才，服務學生成功走好人生歷程。“以管理為手段”，既要求德育工作齊抓共管，又要求加強德育工作隊伍，建立德育校長——學生科、團委——班主任——學生會——團支部、班委會這樣由上而下的德育管理系統，并制定相應機制。“以載體為途徑”，要求采取適合學生年齡特點的方法、手段和載體，讓學生能夠接受、樂于參與、渴望參與。“以轉變為目的”，要求一切教育行為都要以學生學會做人、學會求知、學會生存、學會合作為首要任務，以學生做人品質、知識技能的轉變為基本目的和思考方法。“寬嚴適度、張弛有序、循循善誘、機動靈活”，既指出了德育工作的復雜性、長期性、艱巨性，更是強調德育工作的因勢利導。

二、提高德育實效，需要恰當的德育策略

為了有目的、有計劃、系統地開展德育工作，并通過師生積極的認識、體驗與踐行，形成德育共識，張海峰校長提出了“剛性德育與柔性德育并舉，以柔性德育為主；學校教育與家庭教育、自我教育相結合，以學校教育為主；堅持原則與講究方法相結合，以講究方法為主；普遍性的共同教育與針對性個別教育相結合，以針對性個別教育為主”的德育策略。

“以柔性德育為主。”職業學校的學生，學習品質和行為習慣都有個性特點。而諸如獨生子女、家人寵慣、父母教育引導不當、社會扭曲價值觀影響、初中階段的挫折、未成年人的無知、對新環境的誤讀、個人私欲的驅動等等成因，都讓這些學生表現出不正常或讓人難以理解的行為。柔性德育就是要求從理解學生入手，根據學生的思想品德現狀和行為養成情況，強調用愛心、責任心作為工作動力，講究方法，著眼效果，春風化雨，讓學生感到愉快、受用。而不是板著面孔訓人、生硬說教、體罰或變相體罰學生。

“以學校教育為主。”教育是一個系統工程，需要家庭教育、社會教育、學校教育、自我教育合力推進，無論哪個方面出現空白，都極易使學生在一定的時間、空間范圍內放任自流。學校作為專職教育機構，有著明確的辦學目的、良好的教育環境、周密的教育計劃、健全的規章制度，有經驗豐富、掌握學生身心發展規律的德育工作者，并在社會上具有廣泛的凝聚力、號召力，因此在教育合力中應該起主導作用。

“以講究方法為主。”主張從情感和心靈方面入手，曉之以理，動之以情，真正讓學生感知于心、見之于行。學校積極創設寬松愉悅的教育環境，構建師生間的交往互動關系，在民主、友好的和諧環境中，實現德育效果的最大化。同時要求教師尊重學生，樹立民主平等的觀念，認可學生形形的發展狀態，表現出一定程度的容忍，建立長幼、朋友、親人般的“親師信道”關系。

“以針對性個別教育為主。”環境的差異和個人經歷、受教育的程度不同，會造成學生個性有別。同一種模式不可能適應所有時段、所有學生的需求，蒼白的說教也令學生厭煩。針對學生個體特有的某一種或幾種現象“因人施教”、“對癥下藥”，可以促進交流互動，能讓學生欣然接受。

三、提高德育實效，需要不斷豐富德育指導思想

德育決定著學生人生的走向，德育的成敗關系著教育的成敗，但學生德育又是一項艱巨復雜的工作。為了提升教育質量、促進學生成長與發展，學校還提出了“學生為本，立德樹人，一專多能，上崗就業”的辦學思想和“辦學以人為本，學習以用為本，做人以德為本”的德育指導思想。這些思想要求德育工作必須堅持以人為本、以學生為主體，遵循學生的身心發展特點和規律。

“在德育策略和德育思路統籌下，從愛國主義、集體主義、世界觀、人生觀、價值觀教育的大處著眼，從文明禮貌、日常行為規范的小處著手，依托各種活動載體，對學生進行具體的、有實效的思想品德教育。”這一要求既堅持德育的高起點，又使德育工作有了抓手。經過長期推進，有效加強了學生的人生觀、價值觀、世界觀教育，堅定了學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛專業的信念和信心，培養了學生的文明行為和高尚的道德情操，提升了學生行為養成的自覺性，學生精神面貌發生了極大改觀。

在具體工作中，為了避免不適應、影響實效性，德育指導思想還會隨德育工作重心調整而不斷充實和豐富。扎蘭屯林業學校將在既定的德育思路和德育策略下，逐漸構建德育評價體系，完善德育工作管理機制，追求德育工作效率最大化，達到立德樹人的目標。

四、提高德育實效，需要多樣化的德育方法

“怎樣培養人”也是德育工作的核心問題之一。2008年以來，扎蘭屯林業學校注重探索與創新，探索了許多行之有效的德育方法。其中學校倡導的“載體教育”和“德育分解”思想已日漸成熟。

注重適合學生年齡的載體教育，可使德育工作別開生面、生動活潑。2008年以來，扎蘭屯林業學校大力扶持集郵協會、文學沙龍、園林綠化管護小組、書法協會開展活動，先后組建合唱隊、舞蹈隊、軍樂隊、管樂隊及排球、籃球、乒乓球、輪滑、禮儀、數學、測繪、森培、計算機、汽車技能、鐵藝、病蟲害防治等課外興趣小組。學校要求每個學生至少參加一個興趣小組，各興趣小組都有指導教師，每周集中組織活動，讓學生在活動中產生體驗，振奮精神，感悟道理，修正行為習慣，從中受到教育、得到轉化。學校重視開辟德育載體平臺，從小事抓起，靠活動落實。四年以來，先后通過利用晚自習播放愛國主義和傳統美德專題片，在全校組織開展學生專業技能大賽、《論語》系列教育活動，集中召開德育教育大會、時事報告講座、法制教育講座、優秀畢業生報告會，開展生命教育、節約教育現場教育活動，針對違紀學生舉辦紀律教育培訓班，根據德育需要舉辦主題班會、文明禮儀培訓、演講比賽、校園風光攝影展覽、軍事訓練、跑操比賽、參觀校史展覽和優秀畢業生事跡展覽等進行德育滲透，同時也通過開展“文明標兵”評選、“校園十種不道德行為”列舉等活動教育學生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，引導學生自覺加強德育建設。以生動有趣的活動為載體，把德育目標化解成了具體可感的實效手段，突出了德育方法的新穎性、形象性、時代性、參與性、民主性、啟發性和審美性，深受學生歡迎。

篇10

關鍵詞：“80 后輔導員” 就業指導 特色方法

高校所設置的輔導員制度，初期主要做政治工作，是學生的“政治領路人”。隨著1999 年中國高等教育體質的大改革，大學由原來的精英教育轉向大眾化教育。十余年間大學畢業生由2000 年得107 萬激增至2010 年的630 萬。大學的普及一方面提高了群體受教育的機會，一方面每年六七十萬的應屆畢業生增長也帶來了就業難的問題。高校輔導員的工作也由最初學生的政治思想工作向大學生之就業指導工作傾斜。

“80 后輔導員”處在學生工作的第一線，是學生最直接的管理者，他們陪伴、指導學生成長，熟悉學生各方面的情況，受到學生信任，年齡的相仿使得他們與學生亦師亦友，易于與學生溝通，良好的教育與職業素養使他們有更深刻的洞察就業形勢的能力，廣大的同學群體又給他們在職場工作方面感性的認知。因此在指導學生就業中的地位和作用不容忽視。

一、就業形勢與擇業心態分析

1、當今大學生就業現狀

隨著高等教育體制的改革，通過網絡一組資料顯示2001 年我國高校畢業生為115 萬，2002 年145 萬，2003 年212 萬，2004年280 萬，2005 年380 萬，4 年內增加了223 萬。至2011 年預計高校畢業生規模將達660 萬人。與之相對的是就業率持續下滑。2001 年6 月本科生一次性就業率超過80%，2002 年底就業率降至80%，2003 年就業率為75%，2004 年為73%，2005 年為72.6%。近年來就業率也僅僅在70%左右徘徊。顯而易見的是大學生存在著嚴峻的就業形勢，被社會、家庭、公眾給予厚望的天之驕子有近30%的群體面臨著畢業即失業的現實問題。

2、當今大學生擇業心態分析

大學生作為一個特殊群體，它的特殊之處在于承載社會、家長以及自身高期望值的一種特殊群體。自我定位比較高，成才期望強，社會對其要求也很高，通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發展，有著強烈的就業意愿和積極的就業動機。很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。拒絕從基層做起，造成用人單位對毫無工作經歷的應屆畢業生的從業素質產生質疑。

在用人單位及擇業者之間的職場矛盾及嚴峻的就業形勢下，會造成大學生就業心理的壓力與焦慮、就業心理期望與失落感。存在就業觀念不合理，有功利心理、求“穩”心理、從眾心理、依賴心理、自傲心理，自卑心理等擇業心態。

二、就業指導方法探索

1、學生職業規劃設計

輔導員要把做好大學生職業規劃設計作為大學生就業指導的系統性工作，不是到了大三大四才開始準備教授就業指導，而應在新生讀大學的第一天就要有思想基礎。要從進校起就開始培養其就業觀念，經過了一年級的適應期，引導幫助其了解自我之后，在二年級指導其鎖定感興趣的職業，在三年級有目的提升職業修養，不斷充實完善自己，到四年級就初步幫助學生完成其學生到職業者的角色轉換。經過這樣有目的有方法的引導，可以避免畢業生的社會恐懼感，緩解其就業壓力。

2、學生擇業心理引導

要長期堅持向學生宣導：大學生就業難并不是社會不需要大學生，而是大學生們的主觀取向與客觀需要不匹配這一當前形勢下的客觀矛盾。輔助其興盛正確的擇業觀，認清自我，不狂妄自大也不妄自菲薄。輔導員要適時的矯正其不切實際的擇業觀，避免其形成“就東不就西”和“就高不就低”的觀念。引入大學生創業活動，鼓勵其自主創業實踐。把其注意力和關注度更多的引向廣大的基層單位和中小企業。而不是都集中于政府機關、事業單位、外資企業等高收入、高福利單位。改變大學生的就業觀和擇業觀，努力消除假性的就業難現象。

3、學生職業協作能力的培養

輔導員在日常的思想道德引導工作中，參照企業用人標準制定《學生職業道德素質培養標準》明確任務和要求。深入開展以誠信和敬業為主要內容的職業道德教育實踐活動。使企業的規章制度成為學校職業道德教育的重要內容。充分發揮學生社團、學生會的作用，正確引導他們開展各種有益的活動。

4、開展模擬應聘活動

很多大學生不懂如何去面試在面試的過程中存有在考官面前顯得緊張、不懂如何去表達自己的優勢、發揮自身才能等問題，從而因此錯失良機的，輔導員在就業指導過程中可有目的的開展模擬應聘活動，針對同學們會在自己求職時的表現、所回答的問題可進行相應的點評，讓同學們認識到自己的優勢和不足，了解到在求職面試時需要注意的各種事項，從而做好更充分的求職準備。進而有針對性的開展職場禮儀及求職就業的相關培訓。讓同學們更好的為畢業求職做準備。

5、組織企業崗位職能講座

輔導員應發揮好好學校與企業合作與交流的橋梁作用。利用校企雙重文化的熏陶，達到大學生思想道德教育與職業素質教育的有機結合。盡可能針對性的邀請企業專家進行企業文化講座，并利用手頭資源邀請在企業所涉及的行政、采購、生產、技術、質檢等崗位就職的同學做一些崗位職能介紹及工作心得交流。使大學生對企業運作及構成有一個鮮活的認知。從而使其工作后能更快的投入到角色中去。

大學生就業問題是一個系統工程，作為新一代的“80 后”輔導員需在日常就業指導工作中認真做好學生職業規劃設計、學生擇業心理引導、學生職業協作能力的培養、模擬應聘活動的開展、組織企業崗位職能講座等方面的工作，努力提高大學生的崗位認知及自身職業素質能力，一定會收到一個圓滿的結果。

參考文獻：

[1] 張敏強.大學生職業規劃與就業指導[M].廣州:廣東高等教育出版社，2006.