導語：如何才能寫好一篇感染科自我總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞。自信心強。思想活躍。有較強的組織能力、實踐動手能力和團隊協作精神，能迅速的適應各種環境，并融于其中.

2、本人性格開朗，誠實正直，謙和自信，樂于進取、樂于奉獻，勤奮好學，積極上進，有較強的社會適應能力。工作踏實，認真細致，具有強烈的事業心和工作責任心，善于處理人際關系，具有極佳的團隊合作精神。

3、本人好學上進，誠信、敬業、責任心強，有強烈的團體精神，對工作認真積極，嚴謹負責。本人性格內外結合,適應能力強，為人誠實，有良好的人際交往能力，具備相關的專業知識和認真。細心、耐心的工作態度及良好的職業道德。相信團體精神的我對工作認真負責，總希望能把事情做得更好!

4、為人開朗，積極;對事、對工作認真負責勤奮做人。 性格平和開朗，待人熱忱，善于與人溝通協調，親和力強，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。

5、本人開朗大方，勤奮上進;富有感染力，表達能力與溝通能力強，善于學習和接受新事物;追求和諧，有團隊合作精神。

6、本人對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學習能不斷提高自身的能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，與企業同步發展。

7、活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應力強、上手快、勤奮好學、腳踏實地、認真負責、堅毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰。

8、做事塌實認真，能吃苦耐勞;學習能力強，可以很快的接受新事物;樂觀，開朗，自信，善于與人交流，比較合群;務實，有主見。

9、工作認真負責，有較強的敬業精神和責任心;專業知識扎實，能熟練運用預算軟件、資料軟件、辦公軟件;具有良好的施工現場管理經驗及勾通協調能力。為人誠懇、工作敬業、吃苦耐勞、實戰肯干型，付有超強團隊合作精神。表達能力適應能力強邏輯思維清晰.

10、本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠;工作認真負責，積極主動，能吃苦耐勞，用于承受壓力，勇于創新;有很強的組織能力和團隊協作精神，具有較強的適應能力;紀律性強，工作積極配合;意志堅強，具有較強的無私奉獻精神。

11、我在學習中，思想上積極要求上進，嚴格要求自己。對待學習，態度端正，目標明確、虛心好學，成績優良。積極參加學校的活動，關心集體，有團隊精神和集體榮譽感。

12、本人性格開朗醫學教育網|搜集整理、為人誠懇、吃苦耐勞、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強的組織能力和適應能力、敢于面對挑戰，具有良好的適應性和做事情認真負責的態度。通過臨床實習掌握了臨床護理的相關常規操作和初步具備了從事臨床護理的工作能力。培養了敏銳的觀察力，正確的判斷力，獨立完成工作的能力，嚴謹、踏實的工作態度。

【拓展閱讀】

2017年在院領導的正確指引下，在科主任，護士長及科室同志的辛苦栽培和指導幫助下，我在思想和工作上取得了很大進步。現總結

一、在思想政治方面，積極擁護醫院的各項方針和規章制度，以病人為中心，嚴格按一名優秀合格護士的標準要求自己，視病人如親人，堅持以質量為核心，病人的滿意度為標準，牢固樹立團隊精神。

二、積極學習各項新技術、新業務。作為一名手術室護士，在工作中嚴格執行各項操作規程，遵守醫院科室的規章制度，時刻注意保持無菌觀念，對待工作認真負責，一絲不茍，加班加點，樹立高度的集體責任感和榮譽感，團結同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優質服務，與手術醫生積極密切配合，團結協作，打造和諧的工作氛圍，保證手術順利完成。

三、積極參加科室組織的危重病人搶救工作，配合各科室做好搶救工作，工作中團結同事，積極進取，嚴格查對，嚴謹細致，杜絕差錯事故的發生，在保質保量完成手術過程的同時，還要不斷提高自己的操作水平，積極參加各項新業務的開展。參加工作一年來，我在科室同志們指導下刻苦學習積極進取，掌握了各科手術配合步驟如：普外、骨科、胸科、婦產科及腦外科等等，加深了自己的無菌觀念和操作要求。

新的一年即將來到，回顧過去的一年我感慨萬千，展望2011年我信心百倍，在新一年的工作中我將克服2011年度自身的一切不足，取長補短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業務水平，爭取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業績。

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篇2

【關鍵詞】小學思品課道德情感滲透

1．故事引路，激感。思品課課堂教學要取得良好的效果，必須從教材內容和學生的思想實際出發，把傳授知識與思想教育、陶冶情感有機結合起來，讓學生做到“樂學”、“愛學”，充分發展課堂教學主渠道作用。在思品課中，我通常安排新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環節。在教學中又注意了在課堂教學環節設置中激情激趣、以情明理、情理交融、水到渠成、指導行為，從而形成自己的教學風格。

教學中通過采用配樂、角色朗讀、質疑、謎語、兒歌、啟發談話等生動的形式，達到“課伊始，趣即生”的效果。榜樣人物的模范行為和優秀品德對學生具有強大的感染力和說服力，對少年兒童的道德行為具有明顯的促進作用和“導向”作用。例如《講信用》一課中，我在開始設置了一個請故事大王來講故事的情節，學生情緒高漲。可急轉直下，故事大王失約沒來，師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗中，學生已初步感知到了不講信用給別人帶來的不快，為后面的學習鋪下了感情基礎。然后，利用學生愛聽故事的天性，讓學生看書后講明代的著名學者宋濂講信用的兩個小故事，通過繪聲繪色地講述，使學生產生情感的漣漪，激發了學生做一個講信用的人的自覺性。

2．激情導路，情理交融。思品課本身感彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進學生情感內化，才能使其真正明理、導行、啟迪良知。教學中我總是注意把握好“學文明理”這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學科性，講究準確性，力求趣味性，注重實效性，絲絲入扣進行分析，以情載理，情理交融，提高教學質量。例如《不隱瞞錯誤》一課中，對于李芳錯誤這一部分，我緊緊抓住其心情變化為線索，帶領學生分析理清了他犯錯誤的思想基礎，緊接著扣住李芳的內心活動要學生設身處地體驗李芳的內心情感及思想活動，最后渲染李芳承認錯誤后受到大家的贊揚的情景。學生邊分析、邊體會，最終發出了“承認錯誤是一件了不起的光彩的事”的結論，真可謂水到渠成，至今還使學生記憶猶新。

思品課中，學文是手段，激情是載體，導行才是目的。如何把握好導行這一“落腳點”至關重要。在教學中除了考慮課堂情感的延續處，感情的內化對學生進行自我教育是不容忽視的。因此，我總是順勢而為，重視導行與學文的有機銜接，充分重視每個具體事例（包括想和做練習）的情景性、層次性以及與學生生活的聯系來調動學生情感，重視激發學生思維的火花，讓學生置身于情景中去思考、解決問題并形成能力。例如《在不隱瞞錯誤》教學中，學生對正確對待自己的錯誤有一定認識后，我考慮補充了如何對待同學錯誤的練習，同樣把它設置在文中李芳的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使學生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯誤這一正確觀點。

3．回歸生活，知理動情。在學生產生與道德觀點相一致的情感體驗的基礎上，聯系學生的言行實際，通過辨析使模糊的概念變得清晰起來，通過判斷使正誤的界線愈加分明，通過總結使學生對某種道德觀念形成完整的道德概念和較為穩定的態度。

在學文之后，我運用正反比較法，從反面向學生講述了一個《可怕的事例》（一個人由于不講信用，致使朋友妻子的眼睛因延期醫治而瞎了，自己也因此一輩子受盡了良心的譴責），讓學生在比較、分析中明白了不講信用的危害性――害人害己，進一步深化了觀點。接著，又通過“比一比，賽一賽”的小組競賽的方式，讓小組搶答課后辨析題，并給優勝組送上“信用星”。由于這一環節順應了學生爭強好勝的心理，氣氛相當活躍，又讓學生在思辨中進一步明理、深化。生動形象的道德情境是孕育學生道德情感的土壤。根據兒童易于動情、易受感染的特點，我結合日常生活順勢進一步創設情境，設計了這樣一道層層遞進式的辨析題：星期天，小青的媽媽要帶小青到“飄雪樂園”游玩，這是小青盼望已久的事情。①小青已經答應了表姐下午一起到圖書館借書，這時，小青應該怎么辦？……②小青的同學小張來告訴小青，大隊部通知他立刻到學校排練節目，因為明天將有外國小朋友到學校參觀，這時，小青又該怎么辦？……我讓學生上臺表演，這時教室里氣氛熱烈，表演者也很快進入角色，生動逼真的表演引起了臺下一陣陣熱烈的掌聲。當學生表演到采用打電話的方式向表姐說明因為學校臨時通知排練節目而無法赴約時，我又順勢提出：如果表姐當時已經出門了，那小青又該怎么辦？這時，學習氣氛達到了，同學們通過充分的想象，列舉了十幾種不同的解決方法。如跑去告訴表姐、請其他人代為通知等等。通過表演及層層遞進的情境創設，學生不但很快理解了課文觀點，并把“答應了的事要努力做到，做不到的事要及時說明原因”的道理牢牢地記在心中。

篇3

關鍵詞：觀念的轉變；教材的取舍；學生的學；教與學的關系；文化的渲染

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-236-01

新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰，也是一次難得的機會。自從我校推行“一一六”高效課堂模式以來，全體教師都在努力更新自己的講課模式，讓學生真正的動起來，成為學習的主人。

回顧一節節英語展示交流課，我總為完不成教學任務感到失望，感到迷茫。課下不斷地反思自己的教學過程和學生們的課堂表現，總結其中的得與失、成與敗，現將我的幾點感悟和做法與大家交流：

面對著這些改革，我受到了以下的幾點啟示：

一、課改要改的是什么

面對著一次次的課改，很多老師找不到了方向，不知道從哪里下手，不知道該何去何從，只是一味的按照領導的意思去臨摹，去學習，去嘗試，沒有做到真正的改變，我認為課改必須先轉變觀念。教師轉變“教”的觀念，學生也要轉變“學”的觀念。21世紀人類進入終身學習的時代，作為中學生更重要的是掌握獲取知識的方法，而不是去接受現成的知識，所以我們要從以前的“學會”轉向現在的“會學”，要在自主、合作、探究中獲取知識，誰掌握了關于“方法”的知識，誰就是最棒的，誰就是最富有的。

因為有了獲取知識的方法，就像有了點金術，有了釣魚的方法和技巧一樣，你將受益無窮。這樣同學們對自主學習有了一定的認識和一定的學習責任感以及自我控制學習的能力，就會積極主動做好自學、自主。我們課改要抓住關鍵，要抓住精髓，課改它僅僅是個形式而已，真正的目的是精神！要改變學生不愿學習，不樂于學習的現狀，要改變老師滿堂灌的作風，改變老師的主體地位，把學生自我學習轉到第一位，把“要我學”的觀念變成“我要學”的觀念。

二、教材的取舍

我們在適用任何模式的時候都沒有一套合適的教材，沒有按照我們的想法編寫的教材，那么我們在使用教材的時候就可以按照我們的想法大膽的取舍，幫助完成我們理想的教學模式，大膽的重組教材，完成自己的教學理念，把教教材變成用教材教！

三、改變學生的學

把過去學生的被動學習，變成學生的主動學習，變成他自己要學習的勁頭，這樣就是事半功倍的做法，那就是應驗了這句話，外因不起多大作用，內因起著絕對的作用。讓新的課堂教學模式去解放學生，讓學生真正成了課堂的主人、 學習的主人，讓學生對學科思想、知識體系有了完整感知，這就激起了學生的學習興趣，學生不覺得學習只是為了考試，而是想知道這個模塊在學科中目前的位置，他往下會怎么發展，可以說實現了學生學習的主動遷移，學生自主、合作、探究的層次提高了，自然學習效率也就高了，成績也好了。

四、教與學的相輔相成，真正的實現高效

教師認真的備課，設計出合理的導學案，下達切實可行的任務，引領著學生一步步踏踏實實的完成，雙方默契配合，有主有次，可圈可點，融洽的課堂氣氛，和諧的師生關系，營造著完美的課堂，實現真正的高效。

五、提高整體素質，渲染文化氛圍

篇4

會發現處處體現著一派生機，漫步于校園。勵志、明德、健身、博才”校訓清晰的映入眼簾。能聽到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們燦爛的笑容。小橋，流水，假山，魚兒，顯出校園悠然的氣質。樓梯口處，請靠右行走”請小聲說話”等溫柔、親切的提示語提醒孩子們與環境友好相處。讓每一塊石頭說話，讓每一堵墻都閃光，提供師生更多展示自己的舞臺”學校領導的共識，學校的走廊上，墻壁上，布滿了學生的書畫作品，和各種活動的剪影，構成了藝術的海洋。正是這優美的校園環境，讓廣外的老師和學生時時處處受到善的啟迪、美的熏陶。置身于這樣一個和諧、美麗的教育環境，同行的精神影響著我感染著我就一心一意用情工作著，當我用我心的美麗，去成就了學生的美麗的時候，能不自豪嗎？能不因為我一名教師而自豪嗎？

如何做到學生喜歡我這是一直追求的目標。總結了三點：一是讓我學生喜歡我這個人，作為一名小學數學教師。二是讓我學生喜歡我所教的學科，三是讓我學生在所教的學科中有成就感。知道要受人尊敬，首先自己要有真才實學。有一位教育家說過：只有當你不斷的致力于自我教育的時候，才能教育別人。要搞好教學，帶好學生，必須有深厚的基本功，不斷進取的學習精神。有自己獨特的教學方法，有自己個性的教學心得。這個新的環境里，盡管經歷了彷徨，經歷了猶豫，經歷了痛苦，也經歷了艱難，流了汗水，同時也伴隨了幾次悄然而落的淚水，但是一直保持著做學生的那種心態，學而不厭，教而不倦。慢慢的學生贊美的聲音，敬佩的表情，聽見了看見了家長喜悅的心情，放心的眼神，看見了也感覺到心開始快樂，心開始無悔，開始相信自己的選擇！

就做六二班的班主任，記得剛到這個學校。人們心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，何況是這種全寄宿制學校。但是想說，不做班主任，怎能感受到做班主任的樂趣？不做班主任，怎能體驗到做老師的豐富多彩？不做班主任，怎知道學生童話一般的內心世界？

用自己的實際行動去感染學生，做班主任時。通過身邊生活的每一個細節，讓學生自己去感悟人生的道理。那一年中，堅持使用普通話，只要有我學生在從未說過一句四川話。有的孩子剛轉學過來，雖然說的不是太好，鼓勵他貴在要堅持。記得一個家長說過，只要一接電話聽到個說普通話的女聲，那就一定是陽老師了就這一點，許多家長都被感動，說孩子在家、公共場合喜歡用普通話交流，還說，外國語學校就是不一樣。吃飯時，坐在孩子們身邊，主動做到不挑食，不浪費，并保持餐桌的衛生。并經常把好吃的讓給周圍的孩子，孩子從潛移默化中受到感染，記得有一個女生彥玲總是喜歡先到然后把別人盤里的大雞腿換給自己吃，后來，能主動幫助同學了還能把自己好吃的讓給同學吃了看到孩子的變化，能不高興嗎？

總是和生活老師一起到寢室，學生休息時。督促學生洗澡、剪指甲、換衣服，教學生整理柜子、床鋪，告訴學生不能躺在床上看書，有時和孩子一起談談心，做做游戲。許多孩子親切地稱我為“媽媽老師”有一次，寢室和孩子們高興的交談著，突然王小宇對我說：陽老師，以后我工作了要請你坐飛機周游世界。張棲源接著說：好老土喲，要請陽老師坐宇宙飛船飛上太空，那才叫美呢！多么可愛的孩子，多么令人感動的童真。感受著孩子對我喜愛，能不幸福嗎？

哪個老師提到都頭痛，班上有一個學生小雪。損壞東西，動手打人，出口罵人，對著女生就說“ILOVEYOU根本不想做作業，一天可以違反89次紀律。班上沒有一個孩子愿意和他同桌。為了領導和老師們真的操碎了心！主動找他解他身處單親家庭，從小就缺少父愛，另外他特怕孤獨。其實他來以前很多學校都不收他每天都要和他至少談三次話，和他一起去散步，打乒乓球，周未帶他回我家，上公園，做他喜歡吃的飯菜，陪他去照相，陪他去買他喜歡的城市寶貝”衣服…只要發現他有一丁點兒進步，就會在班上表揚他直到和我成了無話不說的朋友。畢業的時候，留給我一張大大的特別精美的卡片，上邊寫著：陽老師，和我親媽媽一樣親，您是最值得尊敬的老師，放棄自己的時候，其他學校所有的老師都放棄我時候，您挽救了用一份真誠的愛喚醒了用您的辛勞和智慧把我送進了中學大門，永遠感謝您！多么純樸的孩子，多么令人回味的話語，感受著孩子對我信任，能不幸福嗎？

首先要把課上好，作為老師。作為數學老師一定要想方設法把學生吸引到這個學科，這是走向成功必須的一步。充分發掘數學的歷史、數學文化以及結合現實生活把枯燥的數學變得豐富多彩。當我講平行的時候，會講火車在鐵路上怎樣行駛，當我講大數認識的時候，會讓孩子們思考，為什么我總是先看見閃電而后聽到雷聲？當我講分數的認識，會讓孩子親自折紙創造分數，當我想讓孩子明白學習數學需要動腦思考和總結的時候，會和孩子一起做說數的游戲，讓孩子們參與其中，并明白其中的道理。每當我接手一個新的班級，總有孩子對我說：

從你課中學會了自信，老師。比以前更喜歡數學！

當我做不出題目，老師。覺得自己很無能，而你卻發現了許多閃光點。

課有時很搞笑，老師。也很好玩，原來也可以這樣學數學，會用功的等等。聽到這些，感受著學生學習數學的愉快，真的感受到一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。

病了病得不輕，今年4月。老公不在家，孤身一人，真的好無助。這關鍵時刻，最脆弱的時候，學校這個大家庭給了溫暖，給了幫助，給了關愛。當場突然要暈倒，甜甜老師扶著我秦老師又親自護送到醫院，部長推開手中繁忙的工作，好幾個下午親自帶我四一0醫院檢查，為了準確檢查和分析我病情，又是托熟人，又是找同學，還親自去給我去取化驗單。

沒有想到繁忙的校長和部長等領導親自到醫院看望我更沒有想到可親可敬的同事們不論工作有多么的忙，住醫院期間。總是沒有忘記給我打電話，發短信，還利用休息時間多次到醫院，安慰我鼓勵我許多的家長，還有我可愛的孩子們也多次來到病房…鮮花和水果堆滿了房間，微笑和真情灑向了房里的每一個角落，感動的淚水也時常充盈了雙眼。這一件一件，這一幕又一幕，感激，感動，也永遠無法忘記！可以這樣說，有了一些收獲，有了一些快樂的話，廣外這個大家庭成就了可親的同行朋友們成就了

身邊有敬業、奉獻的再加上我集團給我提供了這么優越的成長平臺，身處這樣一個美麗和諧的大家庭。一路上有你幸福真誠的相伴，有這樣的感覺，享受工作，真的一種快樂！

那間教室里放飛的希望，雖然我早已知道。守巢的自己：那塊黑板上寫下的真理，檫去的功利：那根粉筆畫出的彩虹，流下的淚滴，奉獻的自己！但是對于當初的選擇，無怨無悔！

自豪！一名受學生喜歡的教師！因為。

篇5

1.通過理論聯系實際，鞏固所學的知識，提高處理實際問題的能力。

2.了解設計專題的主要內容，為畢業設計的順利進行作好充分的準備，為自己能順利與社會環境接軌作好準備。

3.從實習中，體會到團隊精神的重要性，為人處事的藝術等方面，這也是融入社會所要經歷的一部分，提前接觸了解，讓我不會在社會工作中措手不及。

實習內容

1.公司內部的網絡在網絡管理員的帶領下，了解、學習各種問題的解決方案。

2.了解計算機軟件開發在基本流程和開發過程，充分學習工作中會遇到的問題。

3.學習與各職人員的交流，集中全力為一個目的，就是使工作完成的地最佳。

解決的主要問題及效果

在公司實習期間，在師傅的幫助下我用書面的方式整理了不少關于硬件故障的經驗，比如說：我們可以在電腦啟動的時候就可以通過聲音來判斷故障：1短：啟動正常，2短：非致命錯誤， 1長1短：顯示錯誤 ，1長2短：鍵盤錯誤;

計算機藍屏的原因有：一、系統重要文件損壞或丟失引起的 (包括病毒所致)，二、內存超頻或不穩定造成的藍屏，三、硬件的兼容性不好引起的藍屏，四、硬件散熱引起的藍屏故障;

計算機經常死機的原因有：一、系統出現錯誤包括病毒所致，二、主板的芯片或者其他的零部件損壞，三、顯卡接觸不良，四、內存接觸不良，五、CPU風扇散熱不良，六、計算機的電源有問題，七、硬盤出現故障等;

計算機黑屏的原因：一、顯示器斷電，或顯示器數據線接觸不良; 二、主板沒有供電; 三、顯卡接觸不良或損壞; 四、CPU 接觸不良; 五、內存條接觸不良; 六、機器感染 CIH 病毒，BIOS 被破壞性刷新等等。

學生自我總結

要想在短暫的實習時間內，盡可能多的學一些東西，這就需要跟師傅有很好的溝通，加深彼此的了解。剛到公司，師傅并不了解你的工作學習能力，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟師傅建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙。

通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些計算機知識，一邊根據我的興趣給予我更多的指導與幫助，例如我對網絡布線，電腦硬件安裝，系統、網絡或硬件故障排除，工作原理應用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作。在這次的工作中，我真正學到了計算機教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經驗，這才真正體現了知識的真正價值，學以致用。

篇6

小學教師要重視學生的思想教育工作，那么小學教師怎么做考核工作總結呢?下面小編就和大家分享小學教師考核工作總結，來欣賞一下吧。

小學教師考核工作總結我是一名極其普通的小學教師，今年擔任著三年級一班的科學、體育學科及其三所小學的電腦。工作中，有苦有甜，均能淡然處之。我重點從以下五個方面嚴格要求自我，促使自我進步。

一、忠誠黨的教育事業。

在工作中，處處維護黨的利益。熱愛黨，熱愛教育，更熱愛學生。學生是祖國的期望，是未來四化建設的接班人。為了祖國的發展與強盛，我要把對教育的熱忱滲入生命，與教書育人融為一體。

二、服從領導分配。

工作中，領導分配的實際工作，盡自我的努力，克服困難去完成。不找主觀理由，不埋怨工作環境，實實在在，誠信做人。做為一名教職員工，就就應為學校教育的發展著想，拋棄私心雜念，全心全意為教育服務。

三、鉆研教材，堅持學習。

工作之余，刻苦鉆研教材，了解學生的狀況。對學生因材施教，分層輔導。教學中能夠及時總結教學經驗，用以指導今后的教學活動。利用課余時光，堅持自學，努力提高自我的文化素質和修養。在學習上，永遠不明白滿足，孜孜不倦，爭取做一名新時代合格的人民教師。

四、團結同志，樂于助人。

在學校中，我們單位一共有9位教職員工，就像生活在一個溫暖的大家庭里。我能夠與每一位老師友好相處，互相幫忙。有的同事遇到困難時，我會盡自我的努力去幫忙他們，不求報酬，不記名利，只求問心無愧。我們學校中，有一些中年教師由于年齡大，接觸新鮮事物較少，所以在利用微機打字，以及學說普通話時，遇到困惑時，我總是熱情而耐心地幫忙他們。

五、教書育人，做學生的良師益友。

在教學中，我深深的明白自我肩上擔負的職責，不僅僅要教學生學習，而且要教學生學會做人。我也是剛剛從學生時期走過來，明白每一個學生都渴望老師能重視他們的價值，能與他們真誠交往。我就是這樣努力去做的，在教學中，能從學生的角度去思考問題，幫忙學生糾正學習和思想上的問題，促使他們健康成長。

我下定決心，要在今后的教學工作中，處處以標準嚴格要求自我，做學生的“表率”，真正做到“學高為師，身正為范”。

小學教師考核總結我是一名從教多年的小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：

一、在政治思想方面

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學方面

我擔任五年級的科學，成為學校專職的科學教師，小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也申請了科普學校，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生的學習情況：我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。

并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教的是高年級，學生的年齡和年級的科學教學內容及重點培養方向雖然一致，但一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

三、衛生管理方面

本學期我還承擔起學校的衛生檢查工作，雖然任務重，責任大，但我仍然盡我所能，檢查、督促各班進行值日工作。每天我早來晚走，參與到每一次勞動之中，指導孩子勞動。孩子不會干，我就手把手的教，一次一次不厭其煩的演示。每天，我還帶領值周同學四次檢查，及時找出各班的不足之處并幫助他們及時改正。在我和同學們的不懈努力下，學校的衛生工作有了很大的改觀。在此我也要感謝各位班主任老師的大力支持!

四、工作考勤方面：

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其他老師做好學校的各項工作;有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業，盡自己的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

五、繼續學習，不斷提高。

在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學的本科進修，希望自己能夠全面提高。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。

小學教師工作總結一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。

在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

在教學工作方面，我爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

培優輔差是今年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。通過尖子生來帶動、促進后進生的提高。經過自己的不懈努力，學生得到了全面的發展。

篇7

關鍵詞： 中學歷史教學 心理健康教育 滲透

對中小學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，大家都必須積極面對、認真思考、抓緊落實。中學歷史教師在教學中如果注意滲透心理健康教育，充分發揮歷史學科的教育功能，對一些教育問題的解決將發揮很大的作用。

一、前提

歷史教師要加強學習，提高自身修養，提升心理健康教育水平，這是提高教學質量、培養身心健康的學生的客觀要求和前提，也是實施心理健康教育的關鍵。

以人為本的教育要求教師不僅授予學生廣博的知識和技能，而且塑造學生真善美的心靈和高尚的人格。歷史學科教學除了體現學科知識的特點，向學生傳授歷史知識、培養學生能力外，還要關注每一位學生的情緒、情感，關注學生的道德生活和人格養成。歷史課堂不僅是傳授學科知識的殿堂，更是人性養育的圣殿。

教育是以教師的人格和言行來影響和感化學生，起到耳濡目染、潛移默化的作用。從一定意義上說，教師的師德形象和人格魅力對學生的道德情感發展和整個美好心靈的形成具有決定性的作用。

歷史教師要加強學習，提高自身涵養，加強道德修養，以良好的情感資質和人格力量影響學生，成為學生的表率和楷模。這樣，學生在學科知識增長的過程中人格也逐漸健全與發展完善起來，從而得到充分、和諧的發展，成長為創造性的心理健康的人才。

以自身為榜樣，給學生以積極的心理感染。在人格完善的過程中，教師的品德、能力、興趣、心態、情緒、情感、氣質、心理健康狀況等都對學生有著強烈的感染作用，影響著學生的心理發展。

模仿的過程就是塑造的過程。任課老師作為學生最主要的模仿對象，其榜樣作用、示范作用集中體現在課堂教學的過程中。因此，在歷史教學中，教師一定要表現出樂觀、積極進取、自信自強、自尊自愛、民主平等、寬容大度等良好的心理品質，用自己合理的需要、正確的動機、積極穩定的情緒、高尚的情感、頑強的意志、良好的性格去影響學生、塑造學生，使學生在模仿中完善人格。

二、基礎

深入挖掘中學歷史課程中的心理健康教育資源。中學歷史課程中包含著豐富的心理健康資源，要有效地實施中學歷史心理健康教育，就必須深入挖掘中學歷史課程中的教育資源。教師要能看到歷史課程內容深層次暗含著的心理健康教育資源，以強化歷史教學效果。

如今的中學歷史課程更注重學術性、探究性，注重運用史學研究和考古發現的最新成果，因此，可以挖掘如下：一是通過設計學習板塊和學習主題等形式，自覺運用大歷史觀，重組學習內容體系，刪繁就簡，加大與社會生活相關內容的分量，照應到學生的生活基礎和興趣點；二是開發、設計專門的“探究活動”模塊，讓學生在模塊中自主挖掘心理健康教育素材，開展探究活動；三是不斷了解史學研究的新成果，適當地將其引入歷史課堂，因為這些成果本身就是激發學生歷史學習興趣和培養學生批判性歷史思維的好素材。

《全日制義務教育歷史課程標準》比較注重歷史與其他學科知識的有機整合，知識的綜合性明顯增強。課程中的“自由閱讀卡”中還有很多跨學科的材料，中學歷史課程內容的綜合化的趨勢帶來了心理健康教育資源的綜合化傾向。因此，歷史教師要整體把握課程的結構和內容，強調歷史和其他人文社會學科、自然學科的聯系與融合，特別注意體現學生感興趣、能體現多學科整合的主題，開展歷史心理健康教育活動，使學生從不同的視角探究事物發生的原因、影響和聯系，培養學生的社會實踐興趣和團隊精神。

三、把握原則

1.主體性原則。

歷史教師在課堂中要充分發揚民主，信任、尊重學生，使學生真正成為歷史課堂的主人，讓學生對一些歷史事件、歷史人物進行自學討論、獨立思考、自我實踐、自我總結提高，主動參與學習的全過程。

2.開放性原則。

歷史課堂要多向社會開放，結合相關教材內容，組織參觀、訪問、調查、課外閱讀等活動，使學生廣泛接受社會信息，開闊視野。

3.體驗性原則

通過創設多種形式的教學情境，作用于學生的學習心理過程，從而促進學生積極的內心體驗。要創設良好的學習環境，激發和改善學生的學習心態與學習行為。

四、在中學歷史教學中的一些探索

中學生正處于“半成熟”期，已產生認識自己、塑造自己的需要，對父母、師長的要求產生既想擺脫又想依賴的矛盾心理；對周圍世界要求用自己的內心去體驗。因此，在進行歷史心理健康教育的探索過程中，要注重“以人為本”，根據中學生的心理特點來探索一些有效的方法。

1.創設良好的歷史課堂心理環境，營造民主和諧的課堂心理氛圍。

情緒心理學家曼德勒認為，環境刺激引起認識解釋，認識解釋引起喚醒的直覺，喚醒的直覺引起情緒體驗。課堂氣氛可以影響學生的學習情緒，在課堂教學中營造生動活潑的學習氣氛，使學生在寬松、和諧的環境下學習，學生才有充分表達自己思想感情的機會。創設一種愉快和諧、民主平等的課堂氛圍是培養學生良好心理素質的第一步。

2.運用多種手段，激發學生學習歷史的濃厚興趣，提高學習積極性。

現代教育學認為，興趣是學習動機重要的心理因素，它大大增強了學習的積極性和自覺性。因此，在歷史教學中應運用多種手段激發培養學生的興趣。如利用歷史教材中故事情境多、圖文并茂的特點，在教學中運用生動、形象、幽默的語言，使歷史人物、歷史事件鮮活起來，給學生描繪出一幅幅活生生的歷史畫卷；充分利用現代信息技術教育手段，直觀教學，再現歷史場景；適當進行課堂討論，使學生由被動接受變為主動探求，保持高度的學習熱情；組織歷史知識競賽或進行課堂演講，活躍課堂氣氛；指導學生撰寫小論文，啟迪學生思維，提高自身素質。

3.創造合作式學習課堂，讓學生學會協作，形成良好的人際關系。

合作式學習是學習小組成員共同的、開放的、包容的學習，在這個過程中，小組成員間目標和資源共享，相互依靠，共同參與，直接交流。協作技巧與群體決策是過程中的要素，不僅能促進知識技能的學習，而且有利于信任與責任感等的培養，形成競爭與合作并存的人際關系。教學中互幫、互教、互學，促使學生學會關心他人，學會珍惜友情，學會團結協作，讓學生多些共同協作的機會，多些共享快樂的機會，開拓思路，形成活潑、開朗、大方的性格，恰當地認識和處理自己與同學的關系，形成良好的人際關系，提高適應社會的能力。

4.挖掘學科心理健康教學的內容，充分開展歷史教學的心理健康教育，健全學生人格。

當代中學生多是獨生子女，他們因自私、任性，容易產生心理失衡，事事以自我為中心，缺乏正確的自我意識。教師在歷史教學中，應充分利用古今中外的愛國志士、杰出人物的事跡或豪言壯語，對學生進行心理健康教育。他們身上的光榮品質對學生形成正確的人生觀、遠大的理想，正確認識自我、培養積極正確的自我意識有很大的影響。

歷史學科同其他學科一樣肩負著對學生心理素質培養的重任，因而在歷史教育中應充分挖掘教材中心理素質的培養因素，努力把握歷史學科教育的要求與學生心理需求的結合點，并根據不同年齡學生的心理特點和發展規律，精心設計教學過程，使學生形成良好的心理素質，從而促進學生整體素質的提高。

參考文獻：

［1］岳曉東，祝新華著.中小學心理輔導實用理論與技巧.

［2］馮長運主編.全日制義務教育歷史課程標準教師讀本.

篇8

【關鍵詞】音樂課 培養 學情 興趣 動力

目前，中等職業學校除了有音樂藝術專業的學校外，很多理工專業類的學校并沒有開展音樂課。而作為一名此類學校的音樂專業教師，我在思考音樂課如何開展。在我校主管教學校長的指導下，我秉承著我校的教學宗旨，摸索著開展了音樂教學活動。現以我實施的音樂教學情況為依據，談談我對中等職業學校如何開展音樂課的思考。

談到中專學生開設音樂課，很多教師和學生都會認為“音樂課就是唱唱歌，上不上課無所謂”。這種觀念完全違背了學生需要全面發展的教學理念。我認為忽略音樂的素質教育功能，將會直接影響學生素質的提高，是值得深思并且糾正的錯誤思想。

一、 音樂對素質培養的重要性

我國儒家學派創始人孔子早在2500年前就提出“興于詩、立于禮、成于樂”的育人理念，認為經過“樂”教才能達到人格完善的境界。所以，音樂與情感、品德關系密切，是人們生活中不可或缺的精神調劑品以及人們寄托思想感情的藝術品，更是人類精神文明的組成部分之一。通過音樂教育，學生可以擴大音樂視野，培養出對音樂的感受能力、理解能力、鑒賞能力。陶冶高尚的藝術情操，形成正確的藝術觀、價值觀和人生觀。現代的學生接觸到的媒介非常的多，所以接觸到各類音樂作品的機會就大大增加。而因為社會各種盈利目標的驅使，很多不健康的音樂素材和作品充斥著大街小巷，作為正在形成人生觀和價值觀的學生，非常容易進入誤區，被不健康的音樂所吸引。所以有能力辨別音樂的雅俗、良莠，培養一種音樂上的免疫力，不至于被低俗的音樂所俘虜，或在精神上受到腐蝕，是非常必要的。

正如蘇霍姆林斯基所說：“音樂教育――不是培養音樂家，首先是培養人。”所以，音樂學習的結果，不只是個人藝術潛能的充分發揮，重要的是培養普通的、高素質的人。

二、循序漸進的教學手段

1.分析學情。我校學生大部分都是因為成績不夠理想而放棄升學，到我們學校謀求就業機會為目的。這類學生的共同特點就厭學、強調自我主觀意識，不太會體會別人的感受。所以要引起學習的興趣，讓他們首先坐得住，才有可能進行教育引導。我校教學部門采取的辦法是，讓學生自己選擇上什么樣的課，也就是我校特色課的開展。這樣讓學生主動的走入課堂。下一步就是我的教育手段的吸引，讓學生們能夠坐下來進行交流和學習。

在第一堂課我并沒有按部就班的馬上開始進入正題。而是由我唱歌給大家聽，讓學生們了解老師的長處，讓學生發出贊嘆的聲音，這樣他們就產生了新奇感和興奮感，激發起了學習的情緒。然后進行了進一步的交流。盡量讓每個學生都講講他們來學習音樂的想法。通過幾節課，我總結出學生的想法分為兩類，一類是因為愛好，想解決歌唱中遇見的實際問題；一類是因為好奇，因為對別的學科不感興趣而選擇音樂課。所以就此，我制定了我的教學計劃。

2.以興趣為起點，激發學習動力。在了解學生的學習態度，我選擇用貼切的歌唱表演告訴學生，看起來嚴肅的、有技巧的歌唱是他們可以學習，可以學會的。主要激發學生學習情緒的原動力，是用音樂的感染力激發學生積極向上的心態，糾正學生自由散漫，對事物冷眼旁觀的學習態度。交談的教學方式學生充分感受到和老師自由交流，并進行自我評價的快樂。之后我讓對歌唱感興趣的學生表演自己拿手的歌曲，活躍著課堂氣氛。此時老師做的事情是在學生表演的同時，總結著他們的歌唱上的問題，表演上的問題。在鼓勵和贊許之后，對他們的問題進行小結。我所提出的問題和現象，得到了同學們肯定的，并得到了學生們希望解決問題的積極態度。下一步就是導入了我這堂音樂課教學內容的正題。

3.教學方法。在學生積極的學習態度下，展開我的課堂教學。我的教學目標是通過音樂知識、技能來建造、改變學生的審美價值取向，陶冶學生的情操。我堅信美妙地音符能夠激活人的靈性，經典旋律具有德育功能。所以我的教學方法首先是歌唱技巧的教學，其次是經典音樂的賞析。更重要的是以人為本，讓學生自由發揮想象的去演唱，去分析。任何作品都沒有歷史背景的介紹，全部由學生自己去理解去感悟，讓學生能夠自在靈活的利用音樂的感染力，修正自己的審美觀和人生觀。

我校的大部分學生音樂基礎知識薄弱，所以在教學上我首先由音階開始學習。用發聲練習的小段旋律演唱進行聲音和音準的練習。我校的學生是以就業為目標的，在校期間實習課比較多，課堂音樂教育的時間有限，所以我根據學生的實際問題著重解決，讓學生能體會解決問題的快樂。

本文只是淺顯地闡述了我的教學體驗，作為一名中等職業學校的音樂專業教師，我會在音樂教育崗位上，繼續探索我的教學方法，因材施教，讓學生通過輕松愉悅的心情去接觸音樂、感受音樂，通過音樂課的學習體會音樂帶給我們的力量，正確抒感，用高雅的音樂塑造高品位的心靈。

參考文獻：

[1]章連啟.音樂教育教學經驗[M].人民音樂出版社.1996.

篇9

而在培養學生德、智、體、美、勞各種能力中，美術課是對學生進行美育的重要途徑。學習美術，可以讓學生在生活中學會發現美、認識美，進而創造美。但由于中學生有升學壓力，他們常常把重心放在考試科目上而忽略了美術課；家長評價一個學生往往也只看考試成績，更讓學生覺得只要學好考試科目就好了，而忽略了興趣愛好。有的地區由于學校美術教師并非專業出身，以及人為主觀地認為美術不是主科，得不到應有的重視，于是不少老師認為：美術課只要讓學生依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。即使這樣，與學校的其他學科相比較，學生還是對美術學科表現出濃厚的興趣。而對學生來說，學生感興趣的僅僅是美術課上提供的相對寬松的空間和時間，并不是真的喜歡美術這一學科。只要在教育教學崗位上做過老師，都想要讓學生學好一點東西。就須設法激發學生的學習興趣，有興趣才能做成事，沒興趣則一事無成，沒有興趣的學習無疑是被動的，因此，我們美術教師在教學過程中須在學生學習興趣方面上多下點功夫。那么怎么提高學生學習美術的興趣呢？通過幾年對美術教學的親身實踐，我總結有以下幾個方面。

一、端正思想，讓我們尊重美術課

首先，我們教師應端正態度，不要認為教的是副科，就任學生學或是不學。課前要認真備課，不斷給自己充電，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，教師要想給學生一碗水，就必須有一桶水。所以，教師應不斷充實自己，才能拓展知識，吸引住學生的眼球。我們還要教育學生不要抱著無所謂的態度來學習美術。正如魯迅先生所說：“美術可以表現文化。”多結合現實生活中的實例，讓學生認識到美術不僅僅是繪畫。

例如：初二年級第1課 “美術是人類文化的造型載體”。通過一些具有代表性的美術作品，如：遠古的巖畫、唐代的仕女圖，讓他們自己去尋找畫面所表現的內容。巖畫狩獵采用紅泥、木炭或動物的鮮血等簡陋的工具材料，描繪出原始社會人們集體狩獵的場面。從一個側面使我們大致了解到當時生產力的發展水平和早期人類的生活方式。而唐代周眆的《簪花仕女圖》則描繪出宮廷貴族女子日常生活的場面。貴婦的衣料華美艷麗，反映出唐代紡織技術的發達程度，精美的首飾可以讓我們了解到當時工藝水平的高超，以及畫家繪畫技巧的嫻熟。從而總結出學習美術的重要性，可以讓我們了解到不同時代的政治、經濟、宗教及文化，所以同學們應該認真學習美術，陶冶情操、開闊視野。

二、 優化創新教學方法，提高學生學習興趣。

以前總是有一些人認為美術課就是 教師把范畫往黑板一掛，讓學生臨摹就行了。于是有些人把美術課稱為“圖畫課”。當然我們不可否認是有這么一些教師這么做，但我們不難想象長久這樣下去，呆板的教學方法怎能激發學生學習美術的興趣呢？與之相對比，美國學生學習美術，老師往往不設樣板，不立模式，讓學生在現實生活到內心想象的過程中自由地“構圖”。其目的就是引導學生用“心”參與，真實地表現自我修改。使青少年學生的獵奇心理和自我表現心理得到滿足，學習美術的興趣就會很高。因此教師在教學內容上采取生動的教學方法（如用多媒體，開設手工制作，野外寫生課），使教學活動保持新穎性，從而持續了學生的學習興趣。

三、重視輔導環節，優化課堂教學結構。

輔導是教師對每個學生在完成課堂作業過程中的具體指導。輔導在美術課堂教學各環節中占有重要的地位。美術課一般要求教師在15—20分鐘之內作少而精的講解示范，余下的20—25分鐘是學生作業。所以，輔導在美術課堂中所占的時間最多，教師需付出一定的精力。教師應根據本節課所授內容，善于啟發學生的思維，讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力，并溶進自己的審美情趣；對作業中普遍存在的問題要及時給予點撥；對個別作業困難的學生要給予啟發提示；對好的作業，要給予鼓勵和表揚，并可讓該生談談其作業的構思、方法等，使其他同學從中得到啟發。由于作業時間較長，課堂氣氛容易顯得沉悶，為使學生保持一種愉快狀態，作業時可用錄音機播放一些優美抒情的音樂。經實踐，音樂用于輔導環節，效果很好。通過音樂情景激發學生情趣，學生的思路開闊了，思維活躍了，課堂結構也優化了。在教學中把音樂和美術有機地結合起來，以優美的音樂伴隨著美術作品中美的意境、美的形象來感染學生，調動學生追求美、表現美、創造美的激情，從而達到培養學生作畫興趣和愉悅心理的目的。

四、體會成功的快樂，延續學習興趣。

篇10

與課堂教學“有效性”相對應的是課堂教學的“低效”。課堂教學的“低效”導致學生能力沒有得到發展、自信心降低、焦慮感增強、學習動機淡化等負面影響。“低效課堂”還忽略了學生的主體地位， 課堂操練情景性差，語言活動脫離了真實的情景，學生被動吸收，缺乏實踐機會，知識無法內化，技能無從提高。結合平時教學、教研實際，我總結出以下幾個提高課堂教學有效性的方法。

1．突出語言實踐，彰顯課堂精講

教師的課堂講述一定要做到精準，集時間優勢重點突破課堂中要求必須突破的疑點、難點、要點和考點。這無疑有賴于教師本人課前的精心準備，包括對需要評講題目的反復構思和有效篩選。同時，教師在課時內能否實現精講要求在很大程度上將取決于學生的實際接受水平，課堂回歸到以生為本。我們的教學活動的設計也要以學生為主體充分發揮學生的主動性和能動性，讓他們愿意聽教師的。為此，教師首先要切實轉變觀念、轉變角色、轉變功能。

2．教學進度服從教學效果，課堂注重學有所獲

在實際教學中很多老師抱怨：課文內容太多，課堂教學時間不足。很多老師覺得如果不進行逐詞解釋，總是不放心，怕考試考到，學生不知道。長期這種教育使學生喪失了思考和交際的能力。實際上老師應該改變觀念，相信學生對語言的理解能力。我們在教學中應充分讓學生在思考、交流和相互討論等活動中不斷提高對語言的理解運用能力，就像教孩子走路一樣，讓孩子在做中學。

教學進度和學習效果不完全是一對矛盾的統一體。要提升英語課堂教學的有效性，英語教師還需自覺處理好授課進度和學生實際學習收獲之間的關系。我認為進度服從效果，看重學習所獲。英語是一門實踐性很強的語言學科，其水平的提高終究離不開學習者本人的反復領悟。教師的教永遠是有限的，學生自覺主動的學才是無限的。

在課堂教學全過程中教師應真正在乎的不是你如何教了多少，而是應該密切關注學生到底學到了什么，學到了多少、掌握了多少，關注學生是如何進行思考和學習。共同堅持知識過手落實和知識在學生身上的內化，一步一個腳印，這樣教學效果才能經得起檢驗。

新課標要求教師要會用教材來進行教學，做好對教材以及教學資源的整合。因此，教師要敢于打破傳統，嘗試新思想、新方法，以提高英語課堂教學的有效性。

3．培養師生情感 激發學生學習熱情

俗話說：親其師方能信其道。學生對英語老師的情感認同在很大程度上影響著學生的學習。老師對學生的真誠關愛不僅能增進師生之間的理解，縮短師生心理上的距離，還能產生共鳴——學習英語的愿望和熱情。當學生感受到教師的關愛與信任時，必然會產生愉悅的心境，激發對老師的熱愛和依賴感，使他們樂于接近教師，當然也就樂于接受教師的教誨，努力學習教師所傳授的知識。對于在英語學習有困難的學生，教師更應該用愛去感染他們，使他們感到老師還沒有放棄他們，從而喚起他們學習英語的熱情，調動他們學習英語的積極性與主動性。中心

中學生正處于性格形成和趨于穩定階段，不同的學生在情感方面的表現是有很大不同的，因此在英語教學中應該因材施教。比如，對性格外向的學生要給他們自我表現的機會，保持他們學英語的熱情，同時對他們提出更高的要求，對他們的缺點可以公開批評。而對于性格內向的學生，則要謹慎，要對他們仔細觀察、動之以情、曉之以理，積極鼓勵他們多開口說英語。在課堂上，要多給他們一些獲得成功表現的機會，多給予表揚，幫他們克服自卑心理，增加自信。

教育不是灌滿一桶水，而是點燃一團生命的火焰！

3．及時進行課后反思，加強教學經驗總結