導語：如何才能寫好一篇小班折紙教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

自2012年5月開始，浙江工貿職業技術學院與臺灣中華大學簽約，共建師資培訓基地，兩岸兩校展開了教育交流。三年來，這種交流成果卓著。談起去臺灣中華大學交流學習20天的經歷，浙江工貿職業技術學院電子信息工程技術專業一年級學生孫博就兩眼放光：“第一次上安卓系統APP設計課程，第一次和團隊制作掃雷游戲APP，第一次參觀臺資企業，這次交流，讓我發現了電子信息工程專業更多有趣的東西，讓我更加堅信自己的專業選擇！”

浙江工貿職業技術學院還有更多的學生和教師正在享受著兩岸合作辦學的成果。而這正是該學院院長賀星岳積極推進兩岸合作辦學的初衷：“以兩岸合作為突破口，給師生們搭建一個走向世界的舞臺，讓‘中國式’的高職教育接軌國際、影響世界。”

首建臺灣師資培訓基地 拉開兩岸合作辦學序幕

時間回溯到2012年5月，浙江工貿職業技術學院（以下簡稱“浙工貿”）與臺灣中華大學正式簽約共建師資培訓基地，展開了兩岸教育交流。“溫州與臺灣地區地緣接近、血緣相親、文緣相承、商緣相連、法緣相循，具有對臺教育交流與合作的獨特優勢，肩負著對臺教育交流和合作先行先試的使命。”令院長賀星岳頗為自豪的是，與臺灣高校共建師資培訓基地，不僅僅意味著給浙工貿的教師們創造了一條“走出去”的綠色通道，還標志著兩岸高職學校師資交流“直航”的開通。

2012年7月，浙工貿第一批中青年骨干教師“拔營”赴臺，參加為期一個月的專業培訓。此后，一年一度的赴臺培訓成為浙工貿師資培養的慣例。而今，浙工貿已有67位教師去臺灣接受過培訓。電子工程系主任王本軼就是其中一位。在赴臺培訓的過程中，他發現臺灣較溫州地區更早進入大眾教育高等化階段，臺灣職業院校的教師多為“三高”群體：一是高學歷背景，大多數教師是留學歐美國家的博士；二是高實戰能力，教師基本都有5年以上的企業工作經歷；三是高科研能力，幾乎每位教師都在國際期刊上發表過專業學術報告。

與此同時，院長賀星岳早早注意到：“走出去”只能讓部分教師學習和借鑒臺灣的職業教育經驗，這是一種“外驅式”的改革；若要從根本上做到“由內而外”的蛻變，還需要“引進來”，讓先進的教育理念在校內“生根發芽”。借培訓基地建立之東風，浙工貿與中華海峽兩岸文化教育推廣協會合作設立了臺灣人才工作聯絡站，充分引進臺灣師資。目前，在浙工貿長期任教的臺灣教師有14人。

“走出去+引進來”戰略，促使兩岸師資交流趨于高端化、深層次，也讓浙工貿萌生了合作辦學的念頭。“兩岸教師的長期合作機制，為學校進一步引進教材、課程，甚至臺灣職教理念奠定了良好的基礎。”兼任臺灣研究所所長、長期關注兩岸教育發展態勢的賀星岳認為：“由于低出生率等因素的影響，臺灣部分高校面臨生源不足和資源過剩的窘境。臺灣教育資源的過剩恰恰能夠填補因多樣化教育而帶來的大陸學校教育供給不足的短板。”

2013年，浙工貿牽手溫州大學、臺灣中華大學聯合開辦了電子信息專業本科教育班；2014年，浙工貿又與臺灣大華科技大學合作開辦了機電一體化專科班，與臺灣中華大學合作開辦了電子信息工程技術專科班。

臺灣教師出“奇”制勝 “鯰魚效應”破教改之冰

早上6點，浙工貿教師宿舍內，來自臺灣的陳軍杰已經開始料理早餐。今天，他做的是小型三明治，整整12份卻都是為學生們準備的。“要征服學生的腦子，必須先征服學生的胃。”陳軍杰說：“當然，并不是每個學生都會有，只有最早進入教室的12個學生才有他親手做的早餐獎勵。”而正是因為美食的“誘惑”，上陳軍杰的課的學生們總是要來一場“比比誰先到”的競賽。

在陳軍杰看來，烹飪的藝術與教學是相通的。有一次上程序代碼課，陳軍杰發現一位學生似乎故意“唱反調”，不按老師教的步驟操作。被陳軍杰指出問題時，他還梗著脖子說：“我喜歡。”對此，陳軍杰沒有責問，而是循循善誘：“我們燒菜，煮熟和煮好是兩回事，寫程序也一樣。人們會更喜歡簡潔又有效的程序，還是冗雜又無用的程序呢？”從此，這位學生就成了陳軍杰的“頭號粉絲”。

此外，陳軍杰的“蘋果暗示法”也是“浙工貿一絕”。有學生上課缺勤，陳軍杰不但不責罰，還讓學生送蘋果到缺勤同學的寢室。“如果他生病了，這個蘋果代表我的慰問；如果他逃課了，這個蘋果會增加他的愧疚感。”陳軍杰一語道破“天機”。

無獨有偶，來自臺灣中華大學的王志胡老師同樣有“奇招”。王志胡上課總是輕裝上陣，從不帶教材，更沒有自制教案，被學生們稱為“一支粉筆走天下”。那么，王志胡是怎么上課的呢？走進王志胡的班級，便可一窺究竟。學生們五人一組，或埋頭苦干，或爭論不休。“課堂就是要讓學生們自己去摸索，所以每堂課我都會布置一個企業工程項目要求學生完成。”因此，在王志胡的課堂上從來沒有“教師照本宣科，學生昏昏欲睡”的現象。更讓王志胡開心的是，企業項目激發了學生的專業熱情，即使課內完成不了，學生也會主動利用課余時間完成。

憑借臺灣老師們的“鯰魚效應”，浙工貿開啟了教學改革的破冰之旅：合作班級三分之一課程由臺灣教師講授；學校電子信息工程技術專業成為浙江省唯一開設《數字集成電路設計》課程的高職院校，專業課程結構與世界名校靠齊；臺灣老師的TBL即以團隊為導向的學習方法在多個專業落地開花，課堂教學方式趨于靈活機動；兩岸合作專業打通實訓教學與市場之間的壁壘，開設“智能電子工作坊”對外承接企業項目。源自寶島臺灣的教改‘風暴’引發了學生的專業學習“風暴”。浙工貿汽車與機械工程學院院長周章添說：“今年8月，機電一體化專業的兩名大一學生參加由臺灣機器人協會舉辦的兩岸2015年國際奧林匹克機器人大賽獲得團體第二名。”

兩岸青年“創客”混搭對壘 創“工作坊”人才培養模式

借力臺灣教學資源優勢，以教改為抓手拓展專業建設深度和廣度，只是浙工貿兩岸合作辦學的第一步。從2014年開始，浙工貿將更多的關注點放在臺灣高校的文化創意領域，并連續主辦了兩屆“兩岸大學生基于溫州文化元素的低碳設計工作坊”活動。

“隨著以高科技資訊為特征的第三波產業的成熟，內容產業被視為第四波經濟動力，文化創意產業成為兵家必爭之地。眾所周知，臺灣的創意正成為一個新的經濟動力和文化輸出。”立足人才培養、文化傳承、技術推廣、社會服務的高校職能陣地，賀星岳絲毫不掩飾深化浙工貿文創教育的“野心”。“在溫州這樣一塊民營經濟高度活躍的熱土上，同樣需要一種突破的、獨特的、開放的文創教育模式。”他希望通過“工作坊”這樣一個非常規的交流方式，可以延伸人才培養模式的內涵，讓“中國式”高職教育的內核特色更加鮮明。

何為“工作坊”人才培養模式？

對于何為“工作坊”，浙工貿的答案是，將來自兩岸16所高校的68位青年“創客”，通過抽簽的方式混搭組成8個團隊，聘任企業家或行業專家為團隊導師，要求每個團隊在7天內完成一個文創作品。此外，為讓學生樹立知識產權保護意識和“互聯網+”意識，學生的最終作品將依托溫州知識產權服務園進行知識產權保護，依托溫州名購網進行網絡拍賣。這就意味著，浙工貿的“工作坊”是一個匯集兩岸高校、行業、企業多方資源，集結臺灣、溫州兩地文化的平臺。

“工作坊”人才培養模式與青年學生又會碰撞出怎樣的“火花”？

袁宇超是浙工貿工業設計專業一年級學生，在今年暑期的“創客工作坊”活動中，他和他的團隊設計了一套集展具和包裝為一體的“讓我(RUN WORLD)”包裝袋，并一舉奪得“最佳成本獎”。頒獎儀式上，袁宇超說：“與臺灣學生的合作交流，讓我對文創產業有了全新的認識——實現創意產品生活化的關鍵在于充分的市場調研和SWOT分析；設計者不僅要有天馬行空的想象力，還要有一雙化腐朽為神奇的手；當文化加上創意，產品的價值才會無限放大。”

篇2

端午節是我們中華民族的傳統節日，為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。幼兒園設計并組織有關端午節的主題教育活動。以下是為大家整理的學校傳統節日活動策劃(端午節)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

學校傳統節日活動策劃(端午節)一

端午節是我們中華民族的傳統節日，為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。幼兒園設計并組織有關端午節的主題教育活動。現將端午節期間開展“我們的節日——端午”系列活動方案制定如下：

[活動目標]

1. 知道端午節是中華民族的傳統節日，樂于了解端午節的一些風俗和來歷。

2. 對中國的傳統文化感興趣，產生初步的民族自豪感。

[活動內容]

(一)知識分享

1. 知道端午節的日期，了解端午節的一些風俗和來歷。

2. 欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人，對屈原產生崇敬之情。

(二)學習端午節的兒歌。

(三)動手操作

各班開展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動。

(四)區角創設：

1. 科學角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包(香袋)。

2. 美工角：放臵制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。張貼賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。

3. 閱讀角：張貼有關端午節的字條，讓幼兒認讀。

(五)家長工作：

1. 和孩子一起收集有關端午節風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風俗。

2. 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節物品。

3. 和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道。

4. 參加班級的包粽子等活動。

[活動過程及時間安排]

(一)活動準備工作

1. XX月XX日(周X)起收集有關端午節風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風俗。

2. 帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋等過節物品。

3. 和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道。(事先準備好通知條，發給家長)

(二)xx月xx日—xx日區角創設。

(三)xx月xx日知識學習：

1. 知道端午節的日期，了解端午節的一些風俗和來歷

2. 欣賞端午節傳說中有關屈原的故事，知道屈原是我國古代的愛國詩人。對屈原產生崇敬之情

(四)xx月xx日,學前班包粽子，大班做荷包，中班折荷包，小班編五彩線。

(五)xx月xx日,品嘗粽子，掛荷包，帶五彩線，學習兒歌。

附：家長通知條、兒歌資料、活動教案、溫馨提示。

尊敬的各位家長你們好：

中國傳統的節日——“端午節”即將來臨：為了增進小朋友們對中國傳統文化的了解和興趣，了解中國傳統文化的習俗，從小培養孩子們的愛國主義情感，請各位家長：首先跟孩子一起收集有關端午節風俗的圖片、資料，向孩子講述端午節的風俗。其次帶孩子購買艾草和菖蒲、粽子、香袋(荷包)、咸鴨蛋、五彩線等過節物品。感受節日氣氛。第三和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道。 謝謝家長的配合，并提前祝愿小朋友、家長端午節快樂!

xx幼兒園

20xx年x月x日

學校傳統節日活動策劃(端午節)二

活動四：折紙粽

主要涉及領域：藝術

【活動目標】

1、探索折紙粽的方法，嘗試用長條紙通過反復折疊的方法制作粽子。

2、在共同布置環境的過程中體驗成功的快樂，感受濃濃的節日氛圍。

【活動準備】

1、各色長條紙若干。

2、已經折好的大紙粽。

3、折紙粽步驟圖。

【活動過程】

1、觀察大紙粽，激發折紙粽的興趣。

2、探索折紙粽的方法。 (1)猜測紙粽的制作方法。 (2)展開紙粽，觀察折痕，討論折紙粽的方法。 (3)借助步驟圖，整理折紙粽的經驗。

3、折疊紙粽。(引導幼兒在遇到困難時，通過看圖示、觀察小朋友制作等方法來幫助解決問題。)

4、將幼兒制作的紙粽用針、線串在一起，布置環境，體驗成功的快樂。

學校傳統節日活動策劃(端午節)三

一、活動背景

讓學生充分了解各地在端午節里各種各樣的風俗習慣，增加學生學習的興趣，了解這節日的淵源，形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國所獨有的文化內涵，以此來體驗的意義;體會班級就是一個大家庭，人人都是班級大家庭的成員，應該相互關心，相互愛護;增強學生愛父母愛家鄉愛祖國的感情，同時通過這次活動，使學生初步理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助青少年增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給我們帶來快樂與幸福。

二、活動目的

1. 初步了解端午節的名稱、起源及節日風俗習慣。

2. 通過了解家鄉過端午節的風俗習慣，激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感，體會家庭歡樂、生活甜美的幸福。

3.通過對節日的了解使學生感受中國文化的特點。

4.培養學生搜集，整理，比較，分析和運用資料的能力以及語言概括和表達能力。

三、活動時間

端午節前兩天

四、活動準備

1、將學生分為4組，分課題收集世界各地端午節的節日和風俗習慣，以及端午的相關資料。

五、活動方案

第一階段：活動準備

1、搜集有關端午節的名稱、由來、端午節的傳說故事等等。

2、調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過端午節的風俗習慣。

3、端午節故事演講。

第二階段：以班會形式進入活動

1、情境導入

激情朗誦有關端午節詩歌

2、進入活動主題，交流感悟

第一主題：話說端午

1、端午節的由來

端午節的由來，說法甚多，諸如：紀念屈原說;紀念伍子胥說 ;紀念曹娥說;起于三代夏至節說;惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等等。以上各說，各本其源。據學者聞一多先生的《端午考》和《端午的歷史教育》列舉的百余條古籍記載及專家考古考證，端午的起源，是中國古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節日，比屈原更早。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，故人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉”，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據主流地位。在民俗文化領域，中國民眾把端午節的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念屈原聯系在一起。

2、端午節的傳說與民間故事

3、端午詩詞佳句知多少

第二主題：端午實踐活動

粽子、香袋

1、感受粽子的香甜和香袋的美。

2、學習用折紙做的五彩粽。

3、體驗勞動和分享的樂趣。

4、設計別致、精美的粽子。隊員們每年是怎樣過端午的呢?(隊員講出各種賀端午的民俗活動)

引出——賽龍舟，端午食粽。

5、舉辦食粽宴

師：端午節，為什么要和家人一起粽子?往年你和誰一起吃?

師：你吃的粽子是買的呢，還是別人送的?誰送的?(是買的，也有送的;是媽媽送給奶奶的，也有小姨送姥姥的……)

師：為什么要送粽子?

A、師給隊員送粽子并送上祝福的話;粽子該是投入大海的，因為你的胸懷像大海一樣的寬廣，別忘了給自己投一個粽子!祝端午節快樂!

B、隊員相互送粽子;

C、鼓勵那些不愿意把自己的粽子送給同學的隊員，將自己的愛心和祝福送給隊員。

吃粽子(大家一起吃粽子，體驗班級大家庭的溫暖和團圓，一邊聽輔導員講故事)

師：端午節在我們中國人眼里，可是非常重要的佳節。

六、討論端午節活動方案

1、端午節就要到了，你們有什么想法嗎?談談今年打算怎么過端午節。

2、隊員之間交流。

七、小結

隊員們了解了那么多關于端午節的知識，又為過今年的端午節出了那么多好主意，雖然大家采用各種各樣的形式來慶祝這個傳統佳節，但每個人心中有個共同的最美好、最傳統的愿望，那就是：粽子香，香廚房;艾葉香，香滿堂;桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃;這兒端陽，那兒端陽，處處端陽處處祥。祝福親愛的朋友端午節快樂!

老師感到好開心!最后，我提前祝大家端午快樂!

第三階段：拓展，延伸。

通過今天的活動，我們初步了解端午節的名稱、起源及節日風俗習慣，欣賞吟誦了有關端午的詩詞。今后我們還要進一步研究，在以后的研究中，你想研究些什么?

(分4個活動小組)

1、端午的風俗習慣。

2、端午的傳說和故事。

3、關于端午的詩詞。

4、關于端午的食品。

八、實施策略

這次活動的實施分為三個階段。第一階段，活動準備，搜集有關端午節的名稱、由來、端午節的傳說故事;調查訪問身邊的長輩，了解家鄉過端午節的風俗習慣;活動的節目，端午故事演講等等。第二階段，以班會形式進行“五月五，是端午。吃粽子，看龍舟。齊歡聚，賀佳節”的班會活動。第三階段，拓展，延伸，進一步研究端午的風俗習慣，傳說故事等，在此基礎上擴大研究范圍，可研究關于，端午的詩詞，端午的食品等，使學生理解中國傳統節日中所蘊涵的文化內核，真正了解節日，了解中國傳統文化，幫助學生增強科學節日文化理念，弘揚創新節日文化，讓節日真正給隊員帶來快樂與幸福。

九、評價方式

篇3

一．活動計劃和進行方式

讓孩子們會用科學原理解釋自然現象，1設“科學常識課”通過日常生活中的小例子教孩子們一些簡單的自然科學知識。讓他熱愛科學；通過教孩子們基本的求生技能、安全常識和交通規則，讓孩子們學會在生活中保護自己，健康成長。

負責人：

組織英語小游戲培養孩子們對英語的興趣。2設“趣味英語課”通過運用“瘋狂英語”教學模式教孩子們基本的英語單詞和日常生活用語。

負責人：

開發孩子們智力，3設“趣味數學課”通過智力數字、圖形游戲。培養他邏輯思維能力和推理能力。

負責人：

引導他掌握基本的音符知識和彈奏樂器的方法，4設“音樂課”通過在課堂上彈奏吉他引起孩子們對學習音樂的興趣。期間穿插一些互動性游戲，寓教于樂。

負責人：

拼圖形，5設“美術手工藝課”通過教孩子們折紙、剪紙。鍛煉他動手能力和創新能力。

負責人：

給孩子們講解體育知識,6設“體育鍛煉課”通過講解北京奧運會趣事的方式。比賽規則等，培養孩子們對體育活動的興趣以及互幫互助的團隊精神：通過對孩子們進行簡單的隊列訓練，并組織展演，培養孩子們組織紀律性。

負責人：

不僅增強孩子7設“舞蹈課”通過教孩子們一套簡單的集體操和跳兔子舞等方式。

通過利用課余時間組織一支“小小表演隊”排練走秀節目和集體舞節目，身體機能而且提高他團體合作能力：同時。讓能歌善舞的孩子們參與我文藝匯演中，增進彼此感情，深化老師和同學的友誼。

負責人：

讓孩子們掌握防災避險的應急方法：通過演練預防hini流感等疾病的做法，8通過“衛生知識競賽”通過模擬在雷雨天氣正確的避雷做法。向孩子們灌輸正確的衛生知識，增強孩子們安全衛生意識，提高孩子們安全衛生素質和自我保護能力。

負責人：

解孩子們情況，9每班設立一個“班主任”讓班主任通過日常班務。尤其對班中的留守兒童進行知心的談話，給與他更多的關心和愛護，引導他學會理解長年外出工作的父母，學會關愛他人。

負責人：

通過幫助孩子們分析難題，10開設“暑假作業輔導”班。輔導他完成暑假作業，讓每一位三下鄉團員都參與到支教活動中，感受義教的快樂。

二．活動進行情況

總情況

支教時間：月16號—月20號

時間支教

7：50--8：00班任帶隊做早操

8：00--8：40按當天課程表上課

9：00--9：40個別班級上課/假期作業輔導

具體情況

第一天：月16日

一到三年級四到六年級

音樂課趣味英語課

雖然已經具體分工，小細節：因為是第一天的支教。詳實安排，但在實際過程中由于參與的小孩較多，而且可用的教室數量有限，雖然臨時增設“體育課”等戶外課程，但場面還是有點混亂。

第二天：月17號

團里決定開展“趣味運動會”于是支教組就分成四小隊，因為學校臨時停電的緣故。由班主任帶隊，一名科任老師協助的方式帶領孩子們參與各類運動項目的比賽中。

第三天：月18號

二年級三年級四年級五，一。六年級

美術手工藝趣味數學科學常識課體育課

音樂課作業輔導作業輔導英語課

所以就按年級分班：而且因為可用場地的有限，小細節：由于參與小朋友的人數太多。所以只好分為室內和戶外兩種課程。

第四天：月19號。

二年級三年級四年級五，一。六年級

音樂課體育課趣味英語課趣味數學課

作業輔導衛生心理課作業輔導趣味英語課

支教活動暫停。但我仍然做好充分的支教準備，小細節：雖然因為臺風的原因。時刻保持最佳狀態。

第五天：月20號

二年級三年級四年級五，一。六年級

音樂課趣味英語課衛生知識競賽趣味數學課

衛生心理課體育課趣味英語課音樂課

學生們積極參與，小細節：舉行的衛生知識競賽”中。使該活動獲得很大的

并且許多學生在該活動中都取得了優異的成績。同時因為這天是支教活動的最后一天，反響。所以我支教組就全體出動，給孩子們上最后的課。各班班主任也給孩子們開了一個簡短的小班會，把我這次三下鄉的支教活動做了一個點評，并且為文藝匯演做動員工作。

三．活動中出現的問題和解決方案

因為沒有詳細了解其他組工作的情況，1這次的活動中。所以當出現人手緊缺的時候，無法及時向其他團員請求支援，增派人手，控制場面。所以，要完成工作不單單要做到時刻掌握組內動態，還要做到密切關注其他組的情況，這樣在人手方面出現問題的時候就可以立刻調動人手，互相團結。

例如人數的增加，2計劃趕不上個變化。這次活動的整個過程都充滿著變數。場地的有限，停電，暴風雨等因素就會打破整盤計劃，需要及時的調整。所以，要因對突發狀況，需要周全的考慮，充足的準備，做到兩手準備。

與小孩子接觸不多，3因為大多數的組員都沒有做家教的經驗。擔心支教質量不過關。所以，學校的時候就應經做好各科教案資料的收集，并且進行了每人三分鐘的上課演習，互相點評，相互促進，達到保證質量過關的目的

四．活動結果

還插入唱歌、游戲等豐富多彩的內容，因為在開展支教活動之前我就制定了詳細的支教計劃及部署。為活動的開展作好準備。而且在開設的各類課堂上中。根據學生的興趣特點及時調整各自的授課方式，做到授課和互動相結合，普遍教育和各別輔導相結合，傳授知識和游戲娛樂相結合，寓教于樂，所以教學效果顯著。與此同時，充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷在教學計劃中作出相應的調整；并及時與學生、家長進行交流。

5天的授課計劃圓滿完成，因此通過集體的努力。獲得同學、家長的一致好評。

五．活動意義

增強安全衛生意識，1提高孩子們科學文化水平。引導他關愛他人，關心家庭，關心家鄉。

深入體會社會生活，2學以致用。與當地老師、學生，家長建立了深厚的友誼。

提高了自身素質；增強了團體3鍛煉了自身的實踐能力、創造能力和溝通能力。

篇4

（1）設“科學常識課”。通過日常生活中的小例子教孩子們一些簡單的自然科學知識，讓孩子們會用科學原理解釋自然現象，讓他們熱愛科學；通過教孩子們基本的求生技能、安全常識和交通規則，讓孩子們學會在生活中保護自己，健康成長。

（負責人：利友紅，何嘉恩）

（2）設“趣味英語課”。通過運用“瘋狂英語”教學模式教孩子們基本的英語單詞和日常生活用語，組織英語小游戲培養孩子們對英語的興趣。

（負責人：康俏媚，林顯波）

（3）設“趣味數學課”。通過智力數字、圖形游戲，開發孩子們的智力，培養他們的邏輯思維能力和推理能力。

（負責人：鄒倩橋，周翊晟）

（4）設“音樂課”。通過在課堂上彈奏吉他引起孩子們對學習音樂的興趣，引導他們掌握基本的音符知識和彈奏樂器的方法，期間穿插一些互動性游戲，寓教于樂。

（負責人：孔威）

（5）設“美術手工藝課”。通過教孩子們折紙、剪紙，拼圖形，鍛煉他們的動手能力和創

新能力。

（負責人：黃麗萍）

（6）設“體育鍛煉課”。通過講解北京奧運會趣事的方式，給孩子們講解體育知識,比賽規則等，培養孩子們對體育活動的興趣以及互幫互助的團隊精神：通過對孩子們進行簡單的隊列訓練，并組織展演，培養孩子們的組織紀律性。

（負責人：梁平娟，陳健美）

（7）設“舞蹈課”。通過教孩子們一套簡單的集體操和跳兔子舞等方式，不僅增強孩子

們身體機能而且提高他們的團體合作能力：同時，通過利用課余時間組織一支“小小表演隊”，排練走秀節目和集體舞節目，讓能歌善舞的孩子們參與我們的文藝匯演中，增進彼此感情，深化老師和同學的友誼。

（負責人：胡笑敏，唐婉菲）

（8）通過“衛生知識競賽”，，通過模擬在雷雨天氣正確的避雷做法，讓孩子們掌握防災避險的應急方法：通過演練預防hini流感等疾病的做法，向孩子們灌輸正確的衛生知識，增強孩子們的安全衛生意識，提高孩子們的安全衛生素質和自我保護能力。

（負責人：利友紅，何嘉恩）

（9）每班設立一個“班主任”，讓班主任通過日常班務，了解孩子們的情況，尤其對班中的留守兒童進行知心的談話，給與他們更多的關心和愛護，引導他們學會理解長年外出工作的父母，學會關愛他人。

（負責人：黃麗萍，陳健美，何嘉恩，梁平娟）

（10）開設“暑假作業輔導”班，通過幫助孩子們分析難題，輔導他們完成暑假作業，讓每一位三下鄉團員都參與到支教活動中，感受義教的快樂。

二．活動進行情況

總情況

支教時間：7月16號——7月20號

時間支教

7：50——8：00班任帶隊做早操

8：00——8：40按當天課程表上課

9：00——9：40個別班級上課/ 假期作業輔導

具體情況

第一天：7月16日

一到三年級四到六年級

音樂課趣味英語課

（小細節：因為是第一天的支教，雖然已經具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于參與的小孩較多，而且可用的教室數量有限，雖然臨時增設“體育課”等戶外課程，但場面還是有點混亂。）

第二天：7月17號

因為學校臨時停電的緣故，團里決定開展“趣味運動會”，于是我們支教組就分成四小隊，由班主任帶隊，一名科任老師協助的方式帶領孩子們參與各類運動項目的比賽中。

第三天：7月18號

一，二年級三年級四年級五，六年級

美術手工藝趣味數學科學常識課體育課

音樂課作業輔導作業輔導英語課

（小細節：由于參與小朋友的人數太多，所以就按年級分班：而且因為可用場地的有限，所以只好分為室內和戶外兩種課程。）

第四天：7月19號。

一，二年級三年級四年級五，六年級

音樂課體育課趣味英語課趣味數學課

作業輔導衛生心理課作業輔導趣味英語課

（小細節：雖然因為臺風的原因，支教活動暫停。但我們仍然做好充分的支教準備，時刻保持最佳狀態。）

第五天：7月20號

一，二年級三年級四年級五，六年級

音樂課趣味英語課衛生知識競賽趣味數學課

衛生心理課體育課趣味英語課音樂課

（小細節：在舉行的“衛生知識競賽”中，學生們的積極參與，使該活動獲得很大的

反響，并且許多學生在該活動中都取得了優異的成績。同時因為這天是支教活動的最后一天，所以我們支教組就全體出動，給孩子們上最后的課。各班班主任也給孩子們開了一個簡短的小班會，把我們這次三下鄉的支教活動做了一個點評，并且為文藝匯演做動員工作。）

三．活動中出現的問題和解決方案

（1）在這次的活動中，因為沒有詳細了解其他組工作的情況，所以當出現人手緊缺的時候，我們無法及時向其他團員請求支援，增派人手，控制場面。所以，要完成工作不單單要做到時刻掌握組內動態，還要做到密切關注其他組的情況，這樣在人手方面出現問題的時候就可以立刻調動人手，互相團結。

（2）計劃趕不上個變化。這次活動的整個過程都充滿著變數，例如人數的增加，場地的有限，停電，暴風雨等因素就會打破整盤計劃，需要及時的調整。所以，要因對突發狀況，需要周全的考慮，充足的準備，做到兩手準備。

（3）因為大多數的組員都沒有做家教的經驗，與小孩子接觸不多，擔心支教質量不過關。所以，我們在學校的時候就應經做好各科教案資料的收集，并且進行了每人三分鐘的上課演習，互相點評，相互促進，達到保證質量過關的目的。   1  

四．活動結果

因為在開展支教活動之前我們就制定了詳細的支教計劃及部署。為活動的開展作好準備。而且在開設的各類課堂上中，我們還插入唱歌、游戲等豐富多彩的內容，根據學生的興趣特點及時調整各自的授課方式，做到授課和互動相結合，普遍教育和各別輔導相結合，傳授知識和游戲娛樂相結合，寓教于樂，所以教學效果顯著。與此同時，我們充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷在教學計劃中作出相應的調整；并及時與學生、家長進行交流。

因此通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，獲得同學、家長的一致好評。

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五．活動意義

（1）提高孩子們的科學文化水平，增強安全衛生意識，引導他們關愛他人，關心家庭，關心家鄉。

（2）學以致用，深入體會社會生活，與當地老師、學生，家長建立了深厚的友誼。

（3）鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質；增強了團體

協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實施經驗。