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關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文小班化 課堂教學(xué) 師生關(guān)系 多媒體技術(shù) 教學(xué)評(píng)價(jià)

一、引言

語文是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，學(xué)好這門課程不僅能夠豐富學(xué)生的語文知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，還有利于學(xué)生健康成長，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作有積極的意義。隨著教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的改進(jìn)，在教學(xué)中越來越重視運(yùn)用小班化教學(xué)。筆者結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際情況，提出了小班化課堂教學(xué)的策略，希望引起教學(xué)工作者對(duì)這一問題的進(jìn)一步關(guān)注，為小學(xué)語文小班化課堂教學(xué)提供借鑒和參考。

二、小學(xué)語文小班化課堂教學(xué)的意義

小班化教學(xué)理論早已提出來，并逐漸成為一種趨勢，越來越受到教學(xué)工作者的重視，它的理論依據(jù)有教育公平理論、教育價(jià)值觀理論、教學(xué)論觀點(diǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用小班化課堂教學(xué)法具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，主要表現(xiàn)為：小班化課堂教學(xué)的運(yùn)用有利于因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，有利于建立平等、融洽、和諧的師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生更好地參與到教學(xué)當(dāng)中，也有利于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)語文小班化課堂教學(xué)的策略

正因?yàn)樵谛W(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用小班化課堂教學(xué)具有如此重要的意義，因此，在教學(xué)過程中，我們要重視采取相應(yīng)的策略，以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，推動(dòng)小班化教學(xué)法得到更好的運(yùn)用。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為可以采取以下策略。

1.建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。要想更好地運(yùn)用小班化課堂教學(xué)法，提高教學(xué)質(zhì)量，首先必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄以老師為中心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的主體作用。一方面，教師要尊重學(xué)生，平等友好地對(duì)待學(xué)生，緩解學(xué)生的心理壓力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識(shí)。另一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)語文知識(shí)的主動(dòng)接受者，積極參與到課堂教學(xué)中。在小學(xué)語文小班化課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)對(duì)小學(xué)語文的熱愛，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

2.重視創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境。在小學(xué)語文教學(xué)過程中運(yùn)用小班化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是必需的。所以，教師應(yīng)該合理組織和安排教學(xué)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)營造良好的氛圍。可在教學(xué)前，可以結(jié)合與本章教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事或者情節(jié)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)短小的生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激起學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)《美麗的武夷山》時(shí)，單純講解難以讓學(xué)生對(duì)武夷山有詳細(xì)的了解，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而通過播放武夷山的影像則能夠收到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，通過多媒體播放武夷山的風(fēng)景圖畫，并配上音樂，通過多種感官的刺激，很快吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再加上老師對(duì)課文內(nèi)容的講解，使學(xué)生對(duì)武夷山有更詳細(xì)的了解。

3.為學(xué)生營造輕松愉快的氛圍。小班化教學(xué)更需要老師關(guān)心每位學(xué)生，幫助學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師要提高自身的教學(xué)水平，不斷提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)，同時(shí)重視與學(xué)生的交流，傾聽學(xué)生的心聲，成為學(xué)生信得過的朋友，為小班化教學(xué)營造更好的氛圍，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，可以采用游戲法，拉近與學(xué)生的距離，活躍課堂氛圍，例如猜字謎，可以編一些字謎讓學(xué)生猜，也可以鼓勵(lì)學(xué)生編字謎，如找朋友、將課文內(nèi)容適當(dāng)改編、進(jìn)行課堂表演等，提高學(xué)生的課堂參與度，更好地推動(dòng)小班化教學(xué)。

4.重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用。教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，將視頻、音頻、圖畫有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以直觀顯示相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文的時(shí)候，可以先用多媒體向?qū)W生展示桂林山水的圖片，讓學(xué)生猜猜這是哪里，當(dāng)學(xué)生回答這是桂林的時(shí)候，向?qū)W生顯示一段文字：桂林山水甲天下，再圍繞甲天下進(jìn)行講解，適時(shí)播放相關(guān)的視頻，將學(xué)生帶入桂林山水的美景當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟桂林山水的美。

5.創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段。例如，巧妙地設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用音樂、故事、笑話、設(shè)置懸念、表演等導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生的求知欲。又如，采用分層次教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生語文水平的不同提出不同的要求；采用合作教學(xué)法，將學(xué)生分成若干小組，相互配合，友好競爭；活動(dòng)教學(xué)法，組織搶答、接龍、小組競賽、辯論等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小班化教學(xué)效果。

6.改進(jìn)小學(xué)語文的教學(xué)評(píng)價(jià)工作。在教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)方法，讓評(píng)價(jià)既改進(jìn)教學(xué)，又成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。例如，采用及時(shí)評(píng)價(jià)的方法當(dāng)場評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改正意見；采用多元化評(píng)價(jià)法，對(duì)學(xué)生的聽說讀寫能力等進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，改變單一地將卷面測試作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一依據(jù)的做法。同時(shí)，將教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)結(jié)合起來，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性和合理性，優(yōu)化小班化課堂教學(xué)流程，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，采用小班化課堂教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我們要根據(jù)具體情況，采用相應(yīng)的策略，以進(jìn)一步增強(qiáng)小學(xué)語文小班化課堂教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海英.語文小班化教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新[J].教育科學(xué)論壇，2010（11）.

[2]王建波.新課改下農(nóng)村語文小班化教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐探究[J].現(xiàn)代閱讀，2012（12）.

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一、面對(duì)困難，迎難而上

我校地處礦區(qū)，絕大多數(shù)學(xué)生是礦工子弟，隨著農(nóng)村城鎮(zhèn)化步伐的加快，越來越多的家庭進(jìn)入城鎮(zhèn)，學(xué)生隨之流失到城鎮(zhèn)學(xué)校，導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生人數(shù)減少，大多數(shù)班級(jí)學(xué)生在20人左右。由于多方面不利因素的影響，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)下滑趨勢。因此隨我校施教范圍內(nèi)生源數(shù)量的逐年減少，小班化教育是今后幾年學(xué)校發(fā)展的必然趨勢。

因此我們不應(yīng)講困難，不應(yīng)以僥幸、消極的心理等待小班自然條件的形成，而應(yīng)以科學(xué)的精神、積極的態(tài)度投入到小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)，用實(shí)際行動(dòng)讓優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，用管理讓措施得以落實(shí)。

二、從實(shí)際出發(fā)，做好小班實(shí)驗(yàn)工作

1.作為教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育學(xué)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)小班化教育的理論，了解體現(xiàn)小班化教育思想的組織管理、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等運(yùn)作規(guī)律，為搞好小班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與理論基礎(chǔ)。

2.要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)法教學(xué)，運(yùn)用我區(qū)嘗試運(yùn)用的“情境探疑”教學(xué)模式，在運(yùn)用好該教學(xué)模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)新運(yùn)用適合學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式。做到以“情境探疑”教學(xué)模式為主，其他教學(xué)模式運(yùn)用為輔的教學(xué)方法。

3.認(rèn)真開展教研，進(jìn)行階段性總結(jié)（論文形式）。要不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，逐步摸索、探究并對(duì)摸索、探究不斷總結(jié)，同時(shí)與其他教師進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，共同借鑒，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以論文形式予以總結(jié)，形成第一手寶貴資料。

4.必須在一個(gè)單元結(jié)束后，進(jìn)行試卷型測驗(yàn)，并進(jìn)行分析總結(jié)，前后成績進(jìn)行比較。通過比較及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定，對(duì)不足及時(shí)改正，從而促動(dòng)小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有序開展。

5.通過實(shí)驗(yàn)工作，力圖使學(xué)生在知識(shí)、能力和個(gè)性等方面得到全面發(fā)展，使教師的教育教學(xué)觀念和專業(yè)素質(zhì)得到較大提高，教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，積極推動(dòng)教育教學(xué)又好又快發(fā)展。

6.認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備課必須體現(xiàn)新的教學(xué)方法，體現(xiàn)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，即老師如何教、學(xué)生怎么學(xué)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教學(xué)案必須符合教學(xué)實(shí)際，要具有很好的實(shí)用性，堅(jiān)決杜絕照抄照搬他人教案。結(jié)束授課后教師必須進(jìn)行總結(jié)，寫好教學(xué)反思，一課一反思。

7.認(rèn)真上好課。在備好課的基礎(chǔ)上，要上好課，上課一定要做到精講精練，該講則講，該練則練，倡導(dǎo)學(xué)生合作探究式學(xué)習(xí)，教師始終扮演導(dǎo)演的角色，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。

8.認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)要求做到面批，作業(yè)批閱量達(dá)到一定量的規(guī)定。做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱，務(wù)求堂堂清、日日清。作文每學(xué)期批閱8次以上，并要眉批眉注。

9.做好輔導(dǎo)工作。及時(shí)做到教學(xué)信息反饋，對(duì)作業(yè)和學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)出現(xiàn)的不足，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，將作業(yè)和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題和不足解決在教學(xué)的當(dāng)堂和學(xué)習(xí)的當(dāng)天。

10.通過聽課、相互觀摩、專題研討等形式的活動(dòng)，促進(jìn)小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效開展，并通過教育論壇的形式相互交流、共同提高。

11.學(xué)期末展示和總結(jié)小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)的階段成果。

12.通過實(shí)驗(yàn)，教學(xué)成績穩(wěn)步提升。通過一年的小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績大大提高，充分說明，小班教學(xué)實(shí)驗(yàn)是成功的、有實(shí)效的。

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  新教師入職培訓(xùn)的心得體會(huì)2022

  中央小學(xué)一直以來非常重視對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，積極鼓勵(lì)支持教師通過各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。4月份以來，學(xué)校先后選派了20余名教師遠(yuǎn)赴上海，杭州、北京等地參加系列教育教學(xué)活動(dòng)。為了使全體教師更好地做到資源共享，共同提升，5月13日下午，中央小學(xué)以“新老教師齊分享，攜手并進(jìn)促發(fā)展”為主題開展了新老教師學(xué)習(xí)心得交流會(huì)。

  交流會(huì)上三位新老教師代表先后做了發(fā)言，資深教師張玉華老師，剛參加了延吉市朝鮮族小學(xué)老教師小班化教育培訓(xùn)會(huì)，她向全體教師分享了整個(gè)培訓(xùn)過程中自己的所學(xué)所感。她肯定新教師出生牛犢不怕虎，年富力強(qiáng)，相對(duì)于老教師來說更容易接受新事物，信息意識(shí)更加敏銳，創(chuàng)造性思維更加活躍，但她也強(qiáng)調(diào)老教師身上有很多值得年輕教師繼承的優(yōu)點(diǎn)，也有很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，還有更多值得學(xué)習(xí)的長處，他們?cè)谡n程改造中起到不可替代的作用。林慧京老師與樸秀蘭老師分別參加了杭州“千課萬人”聽課活動(dòng)以及上海“白玉蘭”國際教育論壇，他們將自己幾天里的所學(xué)、所聞、所感無私地回報(bào)給學(xué)校的同仁。他們從年輕教師的角度，分享了信息化技術(shù)在教學(xué)改革的應(yīng)用。從“微課”“微視頻”的錄制到“翻轉(zhuǎn)課堂”在具體學(xué)科上的運(yùn)用，精彩的匯報(bào)贏得了在場教師的陣陣掌聲。從他們的匯報(bào)中能夠感受到他們真誠和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  最后，校領(lǐng)導(dǎo)做了總結(jié)性發(fā)言，她對(duì)于三位老師的發(fā)言給予了充分地肯定，她還重申了教師是教育改革的承受者，也是教育改革的實(shí)施者，新老教師在整個(gè)教育改革過程中都擔(dān)當(dāng)著不可替代的重要角色，她呼吁全體教師發(fā)揮自己的長處，攜手共同參與到課程改革的熱潮中來。

  會(huì)議結(jié)束后，教師們都覺得意猶未盡，他們紛紛表示通過此次交流會(huì)不僅開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多教育的新理念，新思想，同時(shí)在思想上也受到了極大地鼓舞，這必將為今后更好地參與課程改革起到推動(dòng)和促進(jìn)作用。

  新教師入職培訓(xùn)的心得體會(huì)2022

  今天，我參加了新學(xué)期以來第一次教師培訓(xùn)，有幸聆聽了張校長和王主任的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，要求我要走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。與一些老師交流之后，我覺得我在班級(jí)管理方面、做學(xué)生思想工作方面與他們相比還有差距，還有很多需要學(xué)習(xí)需要鉆研的地方。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

  一、提高自身素質(zhì)

  班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  二、走進(jìn)學(xué)生的心靈

  作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你，這樣才能搞好師生關(guān)系。

  三、管理好班級(jí)體

  在班級(jí)里，班主任需要建立班級(jí)“小氣候”，培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。教導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開，目光高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。

  四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

  渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。作為班主任，我對(duì)于一些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，也能提高學(xué)習(xí)成績。

  五、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生

  教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此在教育中公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。

  班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。要做好班主任工作，就需多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生都滿意，這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

  我一定會(huì)以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。

  新教師入職培訓(xùn)的心得體會(huì)2022

  這次培訓(xùn)是在市教育局的高度重視下進(jìn)行的，薈萃了來自我市教育領(lǐng)域的各路精英，使我獲益匪淺。具體來講，我的體會(huì)有以下幾點(diǎn)：

  第一，樹立教育工作者的責(zé)任意識(shí)。我市教育局蔡局長告訴我們，振興教育是國家崛起的重要原因，我們身在一線的老師要深刻理解和踐行黨的教育方針，辦人們滿意的教育。雖然我們?cè)诟呖嫉确矫娲嬖谝恍﹩栴}，但黨和政府一直到在努力讓教育事業(yè)發(fā)展的更好。所以，新入職的教師應(yīng)該從我做起，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感、價(jià)值觀，把祖國的未來教育好。

  第二，現(xiàn)在的學(xué)生與以前明顯不同了。我們秦一中的特級(jí)教師蔣老師告訴我們，如今學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很活躍，愛發(fā)言，不時(shí)說出精彩的語言。同時(shí)，學(xué)生搜集與處理信息的能力、交流和表達(dá)能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力提高了。總之，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了。所以，我們要好“給學(xué)生什么，不給學(xué)生什么”，處理好學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師教授的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生提出問題、解決問題的自主學(xué)習(xí)能力。為此，教師要注意專業(yè)知識(shí)的積累，使自己由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化，旁征博引，涉獵廣泛，增強(qiáng)個(gè)人的魅力。

  第三，現(xiàn)在的教師與以前明顯不同了。我們秦一中的優(yōu)秀班主任告訴我們，教師在做學(xué)生工作時(shí)一定要有細(xì)心，尊重孩子的自尊心，平等對(duì)待學(xué)生。在做學(xué)生工作時(shí)，尤其不能怕麻煩，怕?lián)馁M(fèi)力。當(dāng)然，在與同學(xué)們交心做朋友的同時(shí)，我們也不能一味地遷就他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)我們必須糾正，懲罰是完全必要的。

  同時(shí)，教師不再僅僅是知識(shí)解釋者，課程忠實(shí)的執(zhí)行者，而且是與學(xué)生一起共同構(gòu)建課堂的合作者。在此指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)不再是忠實(shí)地講授課程的死板過程，更是創(chuàng)新與開發(fā)課程的過程。所以，教師要以教材為依據(jù)，充分開發(fā)、利用各種教學(xué)資源。

  第四，現(xiàn)在的教學(xué)與以前明顯不同了。我們秦一中的特級(jí)教師蔣老師告訴我們，教學(xué)過程不能只有知識(shí)的傳授，還要關(guān)心學(xué)生是怎么學(xué)會(huì)的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有什么體驗(yàn)。注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自己的閱讀、探究、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新等過程來獲得知識(shí)，使結(jié)論和過程緊密結(jié)合起來，使他們的知識(shí)和能力共同發(fā)展。此外，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，努力使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德生活和正確的人生觀、價(jià)值觀的過程。

  對(duì)于授課過程，蔣老師建議說，導(dǎo)入時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，授課時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”字，練習(xí)時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“精”字，總結(jié)時(shí)要體現(xiàn)一個(gè)“活”字。

  第五，善于鼓勵(lì)學(xué)生，以人為本。昌黎一中的特級(jí)教師劉老師告訴我們，融洽的師生關(guān)系可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，及時(shí)表揚(yáng)，堅(jiān)持表揚(yáng)。同時(shí)，老師也要注意表揚(yáng)的藝術(shù)，注意策略，如表揚(yáng)要有針對(duì)性，不能泛泛而談；神態(tài)要正式嚴(yán)肅，不能嘻嘻哈哈。

  第六，備課要充分。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材。”備課的內(nèi)容有很多，新世紀(jì)高中的馬老師重點(diǎn)向我們強(qiáng)調(diào)背學(xué)情的重要性，因?yàn)榱私鈱W(xué)生的原來的學(xué)習(xí)情況及心理素質(zhì)是我們開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)才會(huì)有針對(duì)性，富有效率，贏得學(xué)生的掌聲。