導語：如何才能寫好一篇一年級下冊語文教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

猜字謎

教學目標

1.

認識

12

個生字，會寫

7

個生字。認識偏旁“又、冫”。

2.

熟練書寫生字，讀準字音，認清字形，理解字義。

3.

正確朗讀課文，猜出謎底，并說說猜的理由，對字謎產生濃厚的興趣。

重點、難點

重點　正確朗讀課文，學習生字的音、形、義。

突破方法　教師指導朗讀和書寫。

難點　抓住字的特點，學習猜字謎的方法。

突破方法　多次練習，詳細分析。

教法與學法

教法　引導法、演練法。

學法　活動法、練習討論法。

教學準備

生字卡片、課文錄音。

課時安排

建議

2

課時。

第

1

課時

課時目標

1.

正確朗讀課文。

2.

認識

12

個生字，會寫

7

個生字。

3.

認識偏旁“又、冫”。

教學過程

一、課前導語

師：同學們，你們喜歡猜字謎嗎？猜字謎是一項非常有趣的活動，這節課我們一起來猜猜字謎吧！

二、初讀課文，自主識字

1.

初讀課文，讀準字音。

（1）學生聽錄音范讀課文，特別注意聽生字的讀音。

（2）學生初讀課文。教師糾正學生的錯誤讀音。

（3）學生自由練讀。教師請一兩個學生起來朗讀，并給予評價。

2.

指導生字“字、左、右、紅、時、動、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認讀。

（1）教師出示“字、左、右、紅、時、動、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認讀。

（2）教師讓學生齊讀生字，并開“小火車”認讀。教師及時糾正錯誤。

（3）教師遮住字的拼音，檢查學生的認讀效果。

（4）教師指導學生認識偏旁“又、冫”。

3.

指導生字的書寫。

（1）教師逐一分析每個字的結構：“字”是上下結構；“左、右”是半包圍結構；“紅、時、動”是左右結構

“萬”是獨體結構。

（2）教師在黑板上示范書寫，讓學生注意每個字的筆畫順序。

（3）教師指導學生理解生字的字義，并幫助記憶字形。

（4）學生自主練習書寫。同桌之間互相檢查是否正確。

三、課堂小結

1.

教師指名認讀生字。[

2.

學生練習書寫生字，互相比一比誰寫得更好。

板

書

設

計

4　猜字謎[來源:學,科,網]

字　左　右　紅　時　動　萬

相　遇　喜　歡　怕　言　互　令　純　凈

第二課時

課時目標：

復習本課的生字。

學習猜字謎的方法。

教學過程

一、課前導入

師：同學們，上節課我們學習了哪些生字呢？大家還記得它們怎么讀或寫嗎？老師念一遍，然后請

5

個同學到黑[板上來寫一寫。（教師點名）其他同學在自己的本子上寫，然后對照課本看看有沒有錯誤。

二、復習舊知

1.

教師帶領學生復習一遍上節課學習的生字。學生開“小火車”讀生字。

2.

教師指名領讀課文，其他學生一起朗讀。

三、探究新知

1.

學生自由朗讀課文。

2.

教師把學生分成幾個小組，讓小組討論，各自猜一猜兩條字謎的謎底。然后每組派代表說一說本組的答案，并

說說猜的理由。

教師評價各組代表的發言，并公布正確的謎底：“秋”和“青”。

3.

學生再次朗讀課文，想一想是怎么得出謎底的。

4.

學生自主發言，談一談兩個謎底是怎么一步步猜到的。

5.

教師根據學生的發言，總結猜字謎的要領：根據謎面特征，聯想事物，一步步推出謎底。

四、猜字謎游戲

1.

每個小組展示兩條課前準備好的字謎，派代表讀出來，請其他小組猜一猜。

2.

教師當裁判，小組之間比一比，評選出猜字謎最棒的一個小組。

3.

猜對的小組派代表和大家分享一下思考的過程。

五、課堂小結

1.

學生總結猜字謎的方法，并認讀生字。

2.

教師請學生談談這節課的收獲。

板

書

設

計

篇2

第一課時

【教學目標】

1.認識“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛、迷、造、食、糧、網”等生字，積累詞語。

2.了解蟲字旁漢字的特點,感知形聲字的構字方法,培養自主識字的能力。

3.正確、流利有節奏的朗讀兒歌。

4.根據句式：（誰）在（哪里）干（什么）看圖說話，寫話。

【教學重點】

了解蟲字旁漢字的特點,感知形聲字的構字方法;朗讀課文,積累詞語。

【教學難點】

利用句式：（誰）在（哪里）干（什么）看圖說話，寫話。

【教學過程】

一、播放視頻，導入新課

1、觀看認識動物的小視頻

師小結：聽了它們的自我介紹，老師相信你們一定收獲不少，有一個人非常喜歡這些小動物，為此還給它們寫了一首兒歌，這就是我們今天要學習的內容：動物兒歌（板書）指導書寫“動，兒，歌”。齊讀課題

二、初讀課文，學習字詞

1、師范讀課文

2、學生自由讀，提出要求：①借助拼音讀準字音②用橫線畫出小動物的名稱。

3、指名說畫出的動物名稱（板貼）

4、出示圖片認讀“蜻蜓，蝴蝶，螞蟻，蚯蚓，蝌蚪，蜘蛛”詞語，重點正音“蜻蜓”后鼻音，“蜘蛛”翹舌音。去掉拼音和詞語再次認讀。

5、發現形聲字規律

(1)引導發現形旁。

(根據黑板上展示的小動物名字)小朋友們,仔細觀察這些字,你發現了什么？生:都有蟲字旁......

(2)

引導發現聲旁。

(3)

以“螞”字為例分析形聲字

師小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。-----形聲字。表示它的意思的部分我們我們可以利用這種規律認識很多字。你信不信?咱們馬上就來證明一下。

（4）

課外拓展，課件出示詞語，讓學生找出形聲字，并指出形旁和聲旁?！跋X蟈

，蚜蟲，蜈蚣，

蚊子”

6、走迷宮游戲

7、認識“迷、藏、造、糧、食、網

走完了迷宮，我們接著來看看小動物們在忙些什么呢？(課件出示課文內容：

（1）

“蜻

蜓

半

空

展

翅

飛”引導學生加上動作來表演

（2）

“蝴

蝶

花

間

捉

迷

藏”講解迷字，我們給它找個朋友吧

（迷路，入迷，迷宮）。重點指導“藏”平舌音后鼻音（冷藏，收藏，藏書）

（3）

“蚯

蚓

土

里

造

宮

殿”(生領讀詞語:造宮殿。師相機課件出示“蚯蚓在土里松土”的圖片。）

師:看,蚯蚓在泥土里鉆來鉆去,就像是在土里----生：造宮殿。

（4）“螞

蟻

地

上

運

食

糧”引導發現食糧有共同的“良”字，“運食糧”就是運糧食的意思,為了讓兒歌讀起來更有押韻順口,這里寫作“運食糧”

（5）“蝌

蚪

池

中

游

得

歡”引導“歡”就是歡快。

（6）“蜘

蛛

房

前

結

網

忙”再來看看“網”字,見過網嗎?你知道什么網?（漁網、蜘蛛網、電網、球網）老師還給大家帶來一張網的圖片,(課件出示網”字的演變過程)我們的祖先特別聰明,他們根據網的樣子創造出個像圖畫一樣的網”字,再經過許多變化,“網”才慢慢演變成現在楷書的樣子。

8、識記詞語

兒歌中小動物的活動多有趣啊!

老師這里有一些更有趣的詞語呢，我們一起來讀一讀。課件出示課后詞語。

三、多種合作，朗讀兒歌

今天我們和這么多小動物交明友,老師也想和大家一起讀兒歌,讀個方式和平時有點不同,想試試嗎?

1、師生合作讀：師問生答

師:我問“誰在半空展翅飛”,你答“蜻蜓半空展翅飛“

2、小組合作讀；同桌一人問“蜻蜓哪里展翅飛”？一人答“蜻蜓半空展翅飛“。

3、男女生合作讀：男生問“蜻蜓半空干什么”女生答“蜻蜓半空展翅飛“。

4、出示課文內容，引導學生發現句式“誰在哪里干什么”

四、拓展訓練

1、看圖說話

根據出示圖片按照句式“誰在哪里干什么”說話。

想寫兒歌就是這么簡單，只要把話說完整表達就可以了，想不想當個大詩人呢？來挑戰自己吧！

2、看圖寫話:根據例子仿寫（任選兩種小動物）

五、家庭作業：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請你回家找找資料，可以自己在書中找找，也可以問問爸爸媽媽，關于螞蟻的知識。

六、小結：動物王國的動物們都生活得非?？鞓?！所以我們平時應該保護它們！