導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇二年級(jí)中秋節(jié)作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)生中秋節(jié)的日記范文一

中秋節(jié)到了，家家戶(hù)戶(hù)團(tuán)圓了。每家每戶(hù)都可以聽(tīng)到鞭炮聲。

爸爸騎著摩托車(chē)，載著我去奶奶家過(guò)節(jié)。叔叔和爸爸、奶奶在廚房里準(zhǔn)備豐盛的晚餐，他們煮的菜散發(fā)著濃濃的香味，真叫人嘴饞。

吃完了晚飯，快七點(diǎn)半了，許多人給我們送月餅。有各種各樣的口味，有草莓味、菠蘿味、香蕉味等。我迫不及待地想嘗嘗。可是要等到月亮出來(lái)才可以賞月哦!

我和妹妹站在門(mén)外放煙火。煙火有的像波浪，有的像太陽(yáng)花，有的像滿(mǎn)天星，還有的像降落傘。

月亮不知什么時(shí)候悄悄地升上了天空，照得大地亮堂堂的。圓圓的月亮像個(gè)大玉盤(pán)，遠(yuǎn)處的星星像一顆顆珍珠。我們坐在大榕樹(shù)下，邊賞月邊吃月餅，不由得想起了“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這首古詩(shī)。

時(shí)間不知不覺(jué)地就過(guò)去了，我該回家睡覺(jué)了。臨走時(shí)，奶奶送給我一盒我最?lèi)?ài)吃的草莓月餅，我高興地和奶奶告別。爸爸騎著摩托車(chē)回家了。

我度過(guò)了一個(gè)愉快的夜晚!

小學(xué)生中秋節(jié)的日記范文二

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間又到了農(nóng)歷八月十五，今天是中秋節(jié)，又叫團(tuán)圓節(jié)，是家人團(tuán)聚、品嘗月餅、飲酒賞月的好日子。

我和爸爸媽媽吃完晚飯，等待著月亮公公的出現(xiàn)。透過(guò)窗戶(hù)，我看見(jiàn)月亮從樓角慢慢上升，好像害羞的小姑娘，升到樓頂時(shí)，似乎膽大了，一下子跳了出來(lái)，頓時(shí)，月光灑滿(mǎn)了大地。月光照在樹(shù)葉上，在地面就能看見(jiàn)影子。我呆呆的瞧著月亮，仿佛看見(jiàn)了正在砍桂花樹(shù)的吳剛，美麗動(dòng)人的嫦娥，活潑可愛(ài)的玉兔。你瞧，嫦娥姐姐正朝我笑呢，它一閃一閃的，好像在說(shuō)：“祝大家中秋節(jié)快樂(lè)!”

我們坐在陽(yáng)臺(tái)上，一邊賞月一邊吃月餅，我們拿出幾個(gè)月餅，月餅有五仁的，黑芝麻的、蓮蓉的。好吃極了!我想起了《古朗月行》里的詩(shī)句“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”。吃完月餅我們一家去了樓外散布望月!天空中掛著一輪金色的明晃晃的圓月，好象深藍(lán)色的天空中襯托著一個(gè)大玉盤(pán)。一陣風(fēng)吹到身上，感覺(jué)真舒服!

小學(xué)生中秋節(jié)的日記范文三

今天是中秋節(jié)，學(xué)校放假了，一大早，我就起床了。今天可以好好玩玩，還可以吃好吃的東西，想到這里，我心里樂(lè)開(kāi)了花。

下午，外公、阿姨他們都來(lái)我家做客，媽媽準(zhǔn)備了許多好菜，有水煮活魚(yú)、還有紅燒肉、啤酒鴨等等，葷啊、 素啊樣樣齊全。望著一桌子香氣逼人的菜肴，我迫不及待地拿起一個(gè)鴨腿狼吞虎咽地啃起來(lái)，惹得客人們一個(gè)個(gè)地哈哈大笑起來(lái)。

晚上，我們?nèi)胰艘贿呍陉?yáng)臺(tái)上等著月亮出來(lái)，一邊吃月餅，突然看見(jiàn)天空中有一個(gè)“白玉盤(pán)”，哇!月亮仿佛像一位魔術(shù)師一樣，一下子把天空變明亮了，這時(shí)，我突然想起了蘇軾的《水調(diào)歌頭》便深情地吟了起來(lái)“明月幾時(shí)有，把灑問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?。。。。逗得全家人捧腹大笑。

唉，時(shí)間過(guò)得真快啊!馬上就到睡覺(jué)的時(shí)間了，所以我們戀戀不舍地進(jìn)入房間睡覺(jué)了。

啊!今年的中秋節(jié)過(guò)得真是快樂(lè)，但愿明年的中秋節(jié)也過(guò)得這么快樂(lè)!

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篇2

一、培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的興趣

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锟偸怯蟹N強(qiáng)烈的興趣，他們喜好表現(xiàn)，樂(lè)于參與活動(dòng)，愛(ài)表達(dá)自己的看法，好奇心強(qiáng)。教師要抓住這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的寫(xiě)話(huà)氛圍，有意識(shí)地利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)一些寫(xiě)話(huà)的情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)和寫(xiě)的欲望。

如教學(xué)《江南》一課時(shí)，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)出了江南荷塘的景色，除了文中出現(xiàn)的景色外，我還特意在荷葉上畫(huà)了兩只青蛙。在講解完課文后，我問(wèn)學(xué)生：“池塘里的魚(yú)是怎么游的？青蛙又是怎么跳的？”一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛舉手表示愿意表演魚(yú)游的動(dòng)作或青蛙跳的動(dòng)作。我趁熱打鐵，問(wèn)：“同學(xué)們，你們能用自己的話(huà)談一談魚(yú)兒游的樣子或青蛙跳的樣子嗎？”學(xué)生們你一言我一語(yǔ)地說(shuō)了起來(lái)。有的說(shuō)：“魚(yú)時(shí)而躍出水面，時(shí)而鉆入池塘深處，快樂(lè)地游來(lái)游去。”有的說(shuō)：“魚(yú)兒擺動(dòng)著身子，不停地吐著泡泡，可愛(ài)極了。”有的說(shuō)：“魚(yú)兒看到人來(lái)了，就馬上躲到荷葉下。”有的說(shuō)：“青蛙鼓著嘴巴直叫喚。”有的說(shuō)：“青蛙跳來(lái)跳去，像在練習(xí)跳高。”有的說(shuō)：“青蛙用力地蹬著后腿，跳到了另一片荷葉上。”課后，我鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生們的興趣很濃，第二天都交了寫(xiě)話(huà)本，他們體味到了寫(xiě)話(huà)的樂(lè)趣。

二、加強(qiáng)寫(xiě)句子的訓(xùn)練

低年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了初步的識(shí)字、閱讀能力，也就是有了語(yǔ)言基礎(chǔ)。然而，他們對(duì)句子的概念、形式還是認(rèn)識(shí)不清，對(duì)句子之間的邏輯性和連貫性也搞不清楚。因此，加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)句子的訓(xùn)練很必要。

首先，用拼音寫(xiě)句子。學(xué)生學(xué)完拼音后，教師可以嘗試著指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一句話(huà)或幾句話(huà)，不要求長(zhǎng)短一樣，字?jǐn)?shù)也不限，只要能簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲆粋€(gè)事件就行。用拼音寫(xiě)話(huà)的最大好處在于可以鞏固學(xué)生所學(xué)的漢語(yǔ)拼音，同時(shí)讓學(xué)生開(kāi)始建立句子的概念。如中秋節(jié)到了，教師可以指導(dǎo)學(xué)生用拼音寫(xiě)一兩句祝福的話(huà)。其次，看圖寫(xiě)句子。教師要指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)句子的步驟：1.觀察圖畫(huà)。了解圖畫(huà)所反映的主要內(nèi)容，弄清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物或動(dòng)物在干什么。2.進(jìn)行思考。想象圖畫(huà)中的人物或動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情，在頭腦中編故事。3.下筆書(shū)寫(xiě)。教師可以根據(jù)“什么時(shí)候誰(shuí)在哪里干什么”的句式指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。第三，加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練。句子是由詞語(yǔ)組成的。教師可以先通過(guò)詞語(yǔ)排序的形式指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練造句的能力，然后指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)。如學(xué)習(xí)了“大地”“夏天”等詞后，學(xué)生這樣寫(xiě)道：“夏天，大地像著了火一樣，我熱得全身都是汗。”

三、輪流進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí)

輪流寫(xiě)話(huà)，顧名思義，就是學(xué)生在寫(xiě)話(huà)本上按順序?qū)懺?huà)。輪流寫(xiě)話(huà)以4人一組為宜，每周每人寫(xiě)一次。前一個(gè)晚上寫(xiě)好，家長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)，白天交給老師審閱，放學(xué)前老師發(fā)給下一個(gè)學(xué)生帶回家接著寫(xiě)。每個(gè)學(xué)生都能看到前面的學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容和家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)與借鑒，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，得到更快、更大的進(jìn)步。輪流寫(xiě)話(huà)的內(nèi)容可以不限，也可以根據(jù)需要由老師統(tǒng)一命題。如我給學(xué)生的命題是《我的小區(qū)》，其中的一組的4個(gè)學(xué)生從不同的角度寫(xiě)了自己的小區(qū)。A：我住的小區(qū)算不上小區(qū)，因?yàn)闆](méi)有正規(guī)的物業(yè)，沒(méi)有大門(mén)。B：我住的小區(qū)很大，小區(qū)的大門(mén)很高大，周?chē)膰鷫芨撸瑖鷫λ闹苡刑筋^。C：我住的小區(qū)最大的特點(diǎn)就是房子之間的小草、小樹(shù)很多，小區(qū)里很安靜。D：我住的小區(qū)每天進(jìn)出的汽車(chē)很多，像集市一樣熱鬧。每個(gè)學(xué)生都根據(jù)自己的觀察，寫(xiě)出了自己小區(qū)的主要特色，可謂各有千秋。

四、實(shí)時(shí)指導(dǎo)與評(píng)析

低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話(huà)時(shí)會(huì)出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，如錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)句不通、寫(xiě)錯(cuò)別字等。教師要寬容地對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，在班里評(píng)析，認(rèn)真地指導(dǎo)學(xué)生糾正這些錯(cuò)誤，讓學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足。

教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話(huà)，可以從以下幾個(gè)方面著手：1.弄清要求。不同的寫(xiě)話(huà)類(lèi)型有不同的要求。2.零件要完整。時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件要完整。3.語(yǔ)句要通順。不添字、減字，不顛倒語(yǔ)序。4.用好詞來(lái)修飾。如“許多花朵”可以修飾為“許多美麗的花朵”。在教學(xué)的過(guò)程中，我特意讓學(xué)生記住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌，如：“寫(xiě)句子，要注意，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)少不了。逗號(hào)像只小蝌蚪，話(huà)沒(méi)說(shuō)完它隔斷；句號(hào)像個(gè)小圓球，句子末尾最常見(jiàn)；問(wèn)號(hào)像個(gè)后腦勺，裝的問(wèn)題真不少；嘆號(hào)像根臺(tái)球桿，語(yǔ)氣強(qiáng)烈情商高。4種標(biāo)點(diǎn)最常用，小朋友們要記牢。”

評(píng)析寫(xiě)話(huà)有利于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，也有利于教師掌握每個(gè)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的情況。

篇3

關(guān)鍵詞：失語(yǔ)癥 中國(guó)文化 英語(yǔ)文化 英語(yǔ)教學(xué)

一、文化失語(yǔ)癥概述

“失語(yǔ)癥”（aphasia）一詞來(lái)自希臘語(yǔ)a（not）和phanai（to speak），意思為“不能說(shuō)話(huà)”，通常指由于大腦損傷使患者無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己思想的現(xiàn)象。為了幫助病人恢復(fù)健康，人們展開(kāi)深入研究，試圖了解人類(lèi)的語(yǔ)言生理機(jī)能。時(shí)至今日，“失語(yǔ)癥”已經(jīng)突破了醫(yī)學(xué)界限，產(chǎn)生了更多的引申含義，可用來(lái)描述生活中形形的語(yǔ)言及理論“遺失”現(xiàn)象，如：“中國(guó)文論失語(yǔ)現(xiàn)象”，“漢語(yǔ)失語(yǔ)現(xiàn)象”等。“中國(guó)文化失語(yǔ)癥”在從叢教授筆下喻指“中國(guó)文化底蘊(yùn)蒼白” ，即：中國(guó)文化知識(shí)欠缺以致產(chǎn)生交際困難或者障礙。

中國(guó)文化對(duì)于中國(guó)的師生而言是母語(yǔ)文化，提供了我們生存的環(huán)境，同時(shí)也給予了我們成長(zhǎng)的養(yǎng)分。但是自改革開(kāi)放以來(lái)，在我國(guó)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是就業(yè)對(duì)英語(yǔ)的硬性要求創(chuàng)造了全民學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮，英語(yǔ)國(guó)家文化的介紹也可謂鋪天蓋地，相比之下漢語(yǔ)卻似可有可無(wú)，出現(xiàn)了強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)忽視漢語(yǔ)教學(xué)的“內(nèi)冷外熱”現(xiàn)象，大學(xué)生普遍英語(yǔ)文化強(qiáng)勢(shì)、中國(guó)文化弱勢(shì)，甚至出現(xiàn)了“母語(yǔ)文化失語(yǔ)癥”。為了更加清楚地了解這種情況，我們?cè)谖以簩W(xué)生中間開(kāi)展了一項(xiàng)名為“中國(guó)文化英語(yǔ)表達(dá)能力”的調(diào)查。

二、實(shí)證研究

1.研究問(wèn)題。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，過(guò)于重視母語(yǔ)文化的負(fù)遷移作用而淡化其重要性有可能導(dǎo)致交際失敗。因此，本項(xiàng)研究試圖調(diào)查學(xué)生中國(guó)文化的英語(yǔ)表達(dá)能力，主要問(wèn)題有三：⑴受事的中國(guó)文化英語(yǔ)表達(dá)能力是否欠缺；⑵受事的中國(guó)文化知識(shí)及英語(yǔ)文化知識(shí)是否平衡；⑶受事的中國(guó)文化失語(yǔ)癥表現(xiàn)如何。

2.研究對(duì)象。本項(xiàng)調(diào)查的對(duì)象為我院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二、三年級(jí)的學(xué)生。經(jīng)過(guò)了一年的過(guò)渡期，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了自己的學(xué)習(xí)方法，加上四級(jí)考試迫在眉睫，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高、動(dòng)力較大、投入較多，英語(yǔ)表達(dá)能力處于上升期，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查具有一定的代表性。此外，集中的上課時(shí)間保證了問(wèn)卷的正常發(fā)放與回收。

3.研究工具。調(diào)查采用問(wèn)卷形式進(jìn)行，包括兩部分。第一部分要求受事寫(xiě)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱(chēng)的英文表述，包括元宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)和重陽(yáng)節(jié)。這些節(jié)日具有濃郁的民族特征，其名稱(chēng)翻譯的準(zhǔn)確性能夠在一定程度上體現(xiàn)受事對(duì)于中國(guó)文化的了解程度及英文表達(dá)能力。第二部分要求以作文的形式對(duì)比中國(guó)春節(jié)及西方圣誕節(jié)，了解受事能否使用英語(yǔ)表達(dá)耳熟能詳?shù)膽c祝方式。兩個(gè)節(jié)日各劃分六大特征，以保證對(duì)比分析的科學(xué)性，春節(jié)為：貼春聯(lián)、發(fā)紅包、包餃子、走親戚、放鞭炮、年的傳說(shuō)；圣誕節(jié)為：圣誕老人、圣誕樹(shù)、贈(zèng)禮物、送賀卡、吃火雞、耶穌誕生的故事。受事每提及一個(gè)特色，即得1分，得分越高表示對(duì)該節(jié)日的英文表達(dá)能力越強(qiáng)，最高各為6分。如果提及上述特色，但表述不清或者表述有誤，則僅能得0.5分。未提及以上特點(diǎn)者，得0分。

4.數(shù)據(jù)收集與分析。受事班級(jí)隨機(jī)抽取，由任課教師在課堂時(shí)間發(fā)放問(wèn)卷，受事學(xué)生不借助任何輔助工具，在1個(gè)小時(shí)之內(nèi)獨(dú)立完成。問(wèn)卷一共發(fā)放110份，其中二年級(jí)62份，三年級(jí)48份，全部有效。

5.結(jié)果討論。⑴受事的中國(guó)文化英語(yǔ)表達(dá)能力。作為“小文化圈”的代表，節(jié)日傳承社會(huì)習(xí)俗，體現(xiàn)民族特色，應(yīng)當(dāng)著力普及與推廣。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱(chēng)的英語(yǔ)表達(dá)對(duì)于受事學(xué)生難度較大。在六大傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)英譯中僅有兩個(gè)節(jié)日的正確率超過(guò)半數(shù)，“端午節(jié)”和“中秋節(jié)”分別達(dá)到了80%和87%。“乞巧節(jié)”作為中國(guó)的情人節(jié)，傳說(shuō)凄美感人，但是，很多學(xué)生熱衷過(guò)“洋節(jié)”，甚至不知道該節(jié)日的存在，名稱(chēng)翻譯正確率僅為15%。而“清明節(jié)”知者更是寥寥無(wú)幾（4%）。從整體上講，學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的英文表達(dá)能力非常薄弱。⑵受事的中國(guó)文化及英語(yǔ)文化掌握情況。研究人員一致認(rèn)為語(yǔ)言習(xí)得與文化學(xué)習(xí)相輔相成，因而強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)文化在我國(guó)課堂上的補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的描述比春節(jié)更清晰、更全面。描述“春節(jié)”得分為158分，圣誕節(jié)為222分，各占滿(mǎn)分的36.57%和51.39%。知道各項(xiàng)特點(diǎn)但是描述不清的，春節(jié)有66次，圣誕節(jié)有20次。春節(jié)中除對(duì)“走親戚”描述比較準(zhǔn)確外，其它幾項(xiàng)都有描述不清的情況，而圣誕節(jié)中描述不清楚的主要是“火雞”這一項(xiàng)。可見(jiàn)，受事對(duì)英語(yǔ)文化的掌握情況毋庸悲觀，對(duì)母語(yǔ)文化的了解也不容樂(lè)觀。⑶受事的中國(guó)文化失語(yǔ)癥表現(xiàn)。①中國(guó)文化知識(shí)儲(chǔ)備較少：文化是語(yǔ)言產(chǎn)生、發(fā)展的沃土，也是語(yǔ)言呈現(xiàn)的內(nèi)容。沒(méi)有文化儲(chǔ)備，語(yǔ)言水平在文化交流的過(guò)程中仍然無(wú)用武之地。對(duì)于國(guó)人耳熟能詳?shù)拇汗?jié)，問(wèn)卷中出現(xiàn)了諸多的不實(shí)之處。傳說(shuō)中人們發(fā)現(xiàn)紅顏色可以驅(qū)逐怪獸“年”，便從此開(kāi)始貼紅紙于門(mén)上，后來(lái)加上祈福祝愿的詞句，漸漸形成了現(xiàn)代的“春聯(lián)”。因此，春聯(lián)的出現(xiàn)更晚一些，也不僅僅是驅(qū)逐怪獸之用。但是相當(dāng)一部分學(xué)生卻寫(xiě)道，“人們張貼春聯(lián)驅(qū)趕‘年’”。文化習(xí)俗盡管很多都是源于傳說(shuō)，卻應(yīng)當(dāng)保持原貌。②解釋性語(yǔ)言使用頻繁：專(zhuān)有名詞的翻譯應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確、無(wú)歧義，然而從調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，相當(dāng)一部分同學(xué)都是依靠釋義的手段介紹節(jié)日的。仍以“春聯(lián)”（the red couplets）為例，描述不一，有red words on the wall/ paper with good-luck words and pictures on the wall等等。這種不確切的描述，會(huì)給聽(tīng)者造成一定程度的理解障礙，頻繁的使用不值得提倡。③詞語(yǔ)運(yùn)用欠準(zhǔn)確：對(duì)于約定俗成的事物，在語(yǔ)言中通常會(huì)有固定的表達(dá)法，類(lèi)似于專(zhuān)有名詞，不容隨意篡改。但是不少學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色的事物直接按照漢語(yǔ)逐詞翻譯。如在描述“紅包”這一春節(jié)傳統(tǒng)時(shí)，使用a red bag者不在少數(shù)，讓人誤以為“紅色的書(shū)包或者包裹”。在日常交往中，準(zhǔn)確無(wú)誤地傳遞信息以保證有效的溝通，始終應(yīng)當(dāng)是我們的宗旨。

三、建議

1.開(kāi)設(shè)文化課程。大學(xué)生都有一定的中國(guó)文化知識(shí)，但是他們對(duì)傳統(tǒng)文化了解的程度越來(lái)越淺也是不爭(zhēng)的事實(shí)。中科院院士楊叔子曾這樣評(píng)價(jià)內(nèi)地留美的學(xué)生：“ABC很好，XYZ也很好，也懂得美元、英鎊，就是不太了解長(zhǎng)城、黃河，不太了解文天祥、史可法，一點(diǎn)也不知道《史記》、《資治通鑒》，這種學(xué)生畢業(yè)出去以后能不能為中華民族服務(wù)？”。這一質(zhì)疑直指我國(guó)教育的導(dǎo)向和課程設(shè)置。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)教育偏重、對(duì)漢語(yǔ)教育輕視的現(xiàn)象較為普遍。大部分學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流問(wèn)題不大，表述中國(guó)文化最大的難度在于挖掘中國(guó)文化的內(nèi)涵及富有中國(guó)特色的詞匯，因此，在選修課中增加中國(guó)傳統(tǒng)文化的課程不僅能夠增加學(xué)生的閱讀量，強(qiáng)化其文化知識(shí)，更能夠通過(guò)詞匯的學(xué)習(xí)解決中國(guó)文化英語(yǔ)表達(dá)能力較弱的問(wèn)題，保證英語(yǔ)、漢語(yǔ)水平的同步提高。

2.變革教學(xué)方法。語(yǔ)言反映文化的特征，因此在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，母語(yǔ)不可避免地會(huì)對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。而語(yǔ)言之間有些普遍現(xiàn)象，不參考母語(yǔ)、不與母語(yǔ)對(duì)比，則會(huì)在學(xué)習(xí)者中產(chǎn)生一定的認(rèn)知障礙。事實(shí)上，具有良好的母語(yǔ)交際能力的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，其外語(yǔ)交際能力也較強(qiáng)。同樣，如果學(xué)生的母語(yǔ)與目的語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相似、文化背景相似，交際能力的正遷移發(fā)生的概率和規(guī)模就越大。因此，在課堂上引入對(duì)比教學(xué)法既可以讓學(xué)生了解到差異，從而避免在交往過(guò)程中出現(xiàn)失誤，同時(shí)也可以強(qiáng)化學(xué)生的本族文化意識(shí)，學(xué)會(huì)用一種博大的思想看待世界，從而達(dá)到教育的最終目的。

3.編寫(xiě)實(shí)用教材。二語(yǔ)習(xí)得研究者克拉申認(rèn)為只有當(dāng)習(xí)得者接觸到可理解的語(yǔ)言輸入，即略高于他現(xiàn)有語(yǔ)言技能水平的第二語(yǔ)言輸入（“i+1”）才能產(chǎn)生習(xí)得，這就是著名的“輸入假說(shuō)”。在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，課堂的語(yǔ)言輸入主要依賴(lài)于教材。多年來(lái)各種材料多選取介紹西方社會(huì)及文化背景的文章，這雖然能夠豐富目的語(yǔ)文化，但是片面注重某一國(guó)家的文化不僅會(huì)影響有效的交流，也會(huì)影響交際的成功。為了保證學(xué)生有足夠的母語(yǔ)文化輸入，現(xiàn)用教材應(yīng)當(dāng)改變所有選用文章只涵蓋西方文化的特點(diǎn)，特別是閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引入介紹中國(guó)文化的外語(yǔ)資料，包括中國(guó)人的外語(yǔ)文學(xué)作品、華裔作家的作品和外語(yǔ)本族作家寫(xiě)的有關(guān)中國(guó)的作品等。

四、結(jié)語(yǔ)

文化是一個(gè)社會(huì)群體在生活過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和，具有鮮明的民族性，而不同的文化之間也會(huì)呈現(xiàn)不同的文化形態(tài)，人類(lèi)的文化是紛繁多彩的各民族文化互動(dòng)發(fā)展的結(jié)果。英語(yǔ)學(xué)習(xí)要為國(guó)家建設(shè)服務(wù)，這不僅包括引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)，更包括推廣我國(guó)優(yōu)秀的文化。中華民族五千年來(lái)發(fā)展了璀璨的文化，產(chǎn)生了影響深遠(yuǎn)的思想。在“全球化”趨勢(shì)日益明顯的今天，認(rèn)同母語(yǔ)文化，發(fā)揚(yáng)母語(yǔ)文化，也是保持人類(lèi)文化多樣性的明智之舉。近年來(lái)孔子學(xué)院的建立在全球呈現(xiàn)星火燎原之勢(shì)，充分說(shuō)明了中國(guó)文化在全球的重要性，因此，每一位中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)把推廣中國(guó)文化作為自己的責(zé)任。作為新時(shí)代的大學(xué)生，在努力掌握好英語(yǔ)這個(gè)溝通工具的前提下，了解并推廣中國(guó)文化更為任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇4

忙中之樂(lè)

經(jīng)過(guò)一夜的休整，全家一大早準(zhǔn)備奔著秋收去，一碗熱騰騰的面就是這一上午的動(dòng)力能源，所以大家吃的飽飽的，飯后姥姥拿出舊衣服，大家換上這身勞動(dòng)裝，像軍人穿上迷彩服一樣，充滿(mǎn)了干勁兒！爸爸和姥爺一起搖著了四輪車(chē)，就出發(fā)了，我和姥姥媽媽屬于第二隊(duì)，我看到姥爺他們?cè)缫炎哌h(yuǎn)我有點(diǎn)奈不住性子了，但姥姥卻不緊不慢的拿上早已灌好的水，帶上手套，拿上鐮刀，全面武裝起來(lái)。出發(fā)咯！我?guī)еw驗(yàn)生活的目的，坐著那并不豪華的驢車(chē)，一路聽(tīng)著”只丫丫”的車(chē)軸聲，一家人其樂(lè)融融的有說(shuō)有笑，到了！到了！我跑下車(chē)第一個(gè)拿起鐮刀，這是因?yàn)槔牙牙褷斝】次遥J(rèn)為我還太小，并未給我準(zhǔn)備“家具”所以我一下車(chē)就開(kāi)工了，割葵花其實(shí)并不難，開(kāi)始我學(xué)著姥姥，一手抓住葵花頭，，一手拿著鐮刀，稍一用力，葵花頭就掉了下來(lái)，漸漸的隨著行數(shù)越割越少，我的技藝也精湛了許多，我不在是那個(gè)不會(huì)干農(nóng)活的小孩了，此時(shí)的我割起葵花來(lái)也算身手矯健了，這時(shí)姥爺不再勸阻我放下手中鋒利的鐮刀了，而是自己又去找了一把新的，這是對(duì)我的技術(shù)的一種認(rèn)可。秋收小分隊(duì)不一會(huì)兒功夫在談笑聲中就割完了大半畝，看著姥爺坐在地上喝了幾口水，望著這一望無(wú)際的葵花地，沒(méi)有頭的葵花桿兒依舊站在那里享受著秋日的陽(yáng)光，姥爺臉上流露出一種輕松喜悅的笑容！帶著喜悅我們又坐上了那來(lái)時(shí)的驢車(chē)，看著豐收的美景班師回營(yíng)了！

午飯趣談

中秋。中秋當(dāng)然要吃好的咯！在農(nóng)村一鍋燉羊肉就是中秋的上選，雖說(shuō)我不怎么愛(ài)吃，但干了一上午的農(nóng)活肚子早就抗議了，還管那么多干嘛，開(kāi)吃！隨著媽媽的一聲“出鍋咯！”一盆熱騰騰的羊肉端了上來(lái)，姥爺很愛(ài)喝酒，平時(shí)不讓他喝但今天特許，姥爺拿出珍藏多年的好酒，給兒子女婿倒上，大家也聚在一起吃起了飯，早已餓極了的我早早坐在飯桌旁，就等這一刻，羊肉一上桌，我先挑了幾塊好肉，吃了起來(lái)，經(jīng)過(guò)一番狼吞虎咽后，大家都一個(gè)個(gè)酒足飯飽了，但仍不見(jiàn)散開(kāi)的樣子，過(guò)了一會(huì)兒姥爺開(kāi)始和爸爸等討論人生了，“人生”這聽(tīng)上去很有哲理的詞匯在姥爺口中顯得并不那么深?yuàn)W，此刻不是議論更不是講述，平平常常的話(huà)語(yǔ)仿佛概括了姥爺?shù)囊簧月?tīng)的我當(dāng)然也受益匪淺。隨著姥爺“滋溜滋溜”的喝酒聲，談話(huà)越發(fā)熱烈仿佛進(jìn)入一般，但事物往往在過(guò)后就要走向衰落。就在這時(shí)姥姥前來(lái)制止了姥爺手里的酒杯，同時(shí)也制止了談話(huà)，因?yàn)橄挛邕€要坐車(chē)回爺爺家的原因，我們一家人去休息了。

反常的客運(yùn)

迷迷糊糊，睡夢(mèng)中聽(tīng)到爸爸在叫我，我努力的睜開(kāi)眼，坐起來(lái)，揉揉還在睡夢(mèng)中的眼睛，起床！起床真費(fèi)勁兒！可能是因?yàn)槲翌^一回干了這么多農(nóng)活吧。看著早已收拾好的衣服，我忽然明白該走了，像兔子一樣蹦下了床，隨手往臉上潑了倆下水，出發(fā)回家咯！正要走，媽媽拍拍我，我回頭看著姥姥姥爺，只說(shuō)了一聲“拜拜，過(guò)幾天還會(huì)回來(lái)看你們的，多注意休息”短短的幾句話(huà)告別了，我和爸爸提著姥姥給我們準(zhǔn)備的瓜，走到了路邊，準(zhǔn)備坐車(chē)回家！三點(diǎn)鐘的車(chē)應(yīng)該快來(lái)了，今天就這一輛回家的車(chē)，我們一家人耐心的站在路邊等著，鄉(xiāng)下的車(chē)不像城里那么準(zhǔn)時(shí)，大家都是坐多了摸出時(shí)間來(lái)的，本來(lái)就沒(méi)準(zhǔn)，何況是中秋呢！不過(guò)就這么一輛車(chē)，沒(méi)有選擇的余地，聽(tīng)天由命吧！三點(diǎn)，三點(diǎn)四五分，我著急的四處張望，仿佛像在沙漠中尋找水源一樣，那么急切。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)著，我們一家人走到路的另一邊乘涼，離我們不遠(yuǎn)處的一棵樹(shù)下突然蹦出倆只喜鵲，我著急的吼叫著爸爸：“快看快看！”爸爸笑著說(shuō)，喜鵲叫，好事到！這說(shuō)明車(chē)快來(lái)了，我笑了笑，抱著一點(diǎn)點(diǎn)的希望又四處看了看，快四點(diǎn)了呀！車(chē)怎么還沒(méi)來(lái)？我看看并不毒辣的太陽(yáng)，又踢踢酸痛的腿一個(gè)人坐在姥姥提的西瓜上，看著遠(yuǎn)處不知誰(shuí)家的驢在那里細(xì)嚼慢咽的吃著草，路上的車(chē)來(lái)來(lái)往往，卻沒(méi)有一輛上寫(xiě)著“巴市客運(yùn)”的。再看看太陽(yáng)，它也累了一天漸漸的向西邊落去，一道道黃昏的光芒照射在我的眼里，那悠哉悠哉的驢也換了吃草的地方，消失的喜鵲又出來(lái)活動(dòng)了，我明白車(chē)不可能來(lái)了，但為了回家和爺爺過(guò)十五，還是抱著最后的一丁點(diǎn)希望等待著，等待著，突然爸爸的一句話(huà)打破了這最后的一丁點(diǎn)希望，他說(shuō)“回吧！車(chē)恐怕等不上了，今年的十五就在你姥爺家過(guò)吧”我雖然有點(diǎn)失望，但爸爸都說(shuō)了。全家人又提著準(zhǔn)備回家吃的西瓜，返回了“基地”，家里并沒(méi)有人，爸爸媽媽去門(mén)前的玉米地里和二老爺嘮家常了，我獨(dú)自返回了家。雖說(shuō)有點(diǎn)沮喪，但不是這反常的客車(chē)，也不會(huì)有接下來(lái)的精彩一幕呀！

與雞搏斗

一進(jìn)院門(mén)，一只不懷好意的公雞總是跟著我，我沒(méi)當(dāng)回事，回家放下東西的我被這鄉(xiāng)下的空氣和美景吸引著，走出了家門(mén)，站在院子里放松的吸了一口鄉(xiāng)下獨(dú)有的空氣，看著日落西山的美景，心中無(wú)比的輕松，等車(chē)的不愉快，一下子全都拋到了腦后。放松警惕的我此時(shí)并未感到危險(xiǎn)的存在，就在這時(shí)，家里最壯最惹事的公雞突然拍打著翅膀向我撲了上來(lái)，眼前的情景把我嚇呆了，雖說(shuō)我十五歲了，攻擊我的又是只公雞，但它可比想象中的可怕多了，它可是姥爺家最厲害，最?lèi)?ài)欺負(fù)其他雞的一個(gè)。它曾經(jīng)啄傷過(guò)姥姥，二妗，連家里最魁梧的姥爺也深受其害呀！在看看其它的雞，身上總是有些地方?jīng)]有毛，甚至有的干脆沒(méi)毛，面對(duì)這樣一個(gè)戰(zhàn)績(jī)輝煌的“拼命三郎”我當(dāng)時(shí)一下子慌了，手足無(wú)措的我情急之下，用腳踢擋了一下，雞撲在了我的大腿上，幸好這倆天感冒穿的厚，并未傷著，但卻隱隱感覺(jué)到有些痛。我迅速撤出幾米，撒腿就跑，這時(shí)的“拼命三郎”惱羞成怒，迅速追了上來(lái)，拍打著雄壯有力的翅膀，旁邊的土被扇的一片狼藉。沒(méi)路了！一個(gè)羊圈堵住了我的逃生路，沒(méi)辦法，我迅速轉(zhuǎn)身，準(zhǔn)備與這只雄壯的公雞搏斗！此時(shí)的“拼命三郎”也累了停了下來(lái)，怒目注視著我。當(dāng)時(shí)的我心里很恐慌，看著它那尖嘴，腿下也不時(shí)的打顫。此刻雞與我在對(duì)視著，突然情況出現(xiàn)了變化，雞拍打著翅膀，用鋒利的爪子向后刨土，我瞬間感覺(jué)到它要進(jìn)行下一輪攻擊了，危急時(shí)刻的本能反應(yīng)促使我迅速的撿起了地上僅有的倆快石頭，奮力的向雞扔了過(guò)去，雞的身體和頭部都中彈了，危機(jī)化解了，雞向后退了幾步，好像還不罷休的樣子，我乘勝追擊拿起旁邊的粗木棍追打過(guò)去，雞卻并未有想要逃跑的意思，直到我打在它的脖子上，它才又向后退了幾步，我怕它趁我不備偷襲我，就繼續(xù)驅(qū)趕著它，它卻還是那么鎮(zhèn)靜的向后退著，我心里還在恐慌之中，甚至不敢打在它身上，怕它在危急中撲起來(lái)反擊我，終于它退到了豬圈旁，鉆進(jìn)了圈里，不服輸?shù)乃€在伸長(zhǎng)了粗壯的脖子啼叫，陣陣叫聲中，除了膽顫還有些不甘心。我不敢退卻把它逼在里面，樹(shù)立著木棍，對(duì)著它狂吼，可能是因?yàn)槲矣行┖ε拢胍褡饕幌拢⑶掖碓?jīng)受它欺負(fù)的雞們報(bào)仇吧！突然這時(shí)媽媽回來(lái)了，我怕讓媽媽笑話(huà)我害怕雞，于是迅速扔下手中的木棒，連忙詢(xún)問(wèn)媽媽聊得怎么樣，想掩蓋我當(dāng)時(shí)的驚慌。斗雞歸斗雞十五賞月才是重頭戲，經(jīng)過(guò)一番寫(xiě)字心情終于平靜了許多，準(zhǔn)備去迎接那又圓又大的月亮。

十五賞月

終于快要開(kāi)始了！我期待了好久的中秋之夜終于要開(kāi)始了！天漸漸黑了下來(lái)，大家也都回來(lái)了，我著急的望著天空，始終不見(jiàn)今晚那一輪又大又圓的月亮，盼望已久的我，早已坐臥不安了，突然，不知從哪里傳來(lái)的炮響聲為中秋月圓拉開(kāi)了帷幕。一陣陣炮響聲，一次次在空中劃出七彩的光柱，仿佛在為今晚的主角出場(chǎng)而喝彩，再看看家里，早已是燈光全開(kāi)，大家都在忙著收拾，月圓的來(lái)臨仿佛一下子感染了全家人，這時(shí)的姥姥姥爺不像平常那樣躺在了床上，而是一個(gè)個(gè)洗臉換裝，打扮的喜氣洋洋。家里熱熱鬧鬧，燈火通明，看起來(lái)寒冷的秋天，在這和諧，歡樂(lè)，溫馨的家中，在這象征著團(tuán)圓，和諧，美好的中秋之夜里，顯得格外溫暖。中秋真是一個(gè)附有巨大魔力的魔法師呀！它一下子改變了寒冷，點(diǎn)燃了燈火。太陽(yáng)早已落山好久，此時(shí)的天空，除了滿(mǎn)天星光外，格外吸引人的還是那五彩燦爛的禮花。這時(shí)一股羊肉的香味化解了全身的寒冷，也勾起了我的食欲，餓死了！餓死了！正要開(kāi)飯，姥爺卻制止了，說(shuō)：“還有幾件重要的事。”我心里突然在想還有什么事比吃飯更重要的呢？這時(shí)的爸爸媽媽?zhuān)桃虃兛粗倚α诵Γ路鹗裁炊级艘话悖职侄肆艘槐P(pán)熱騰騰的羊肉走出了門(mén)，夾了幾塊向四面八方拋去，看到這兒，我也明白了。這時(shí)不知多會(huì)兒離開(kāi)座位的姥爺從涼房里抱出一顆又大又圓的大西瓜放在地上，拿出了早已準(zhǔn)備好的水果刀就要往西瓜里插，我急忙跑上去制止了，姥爺很是奇怪，我笑嘻嘻的奪下手中的瓜，仔細(xì)的切了起來(lái)，不一會(huì)兒功夫，倆個(gè)花籃般的西瓜就切好了，大家看了后，連聲贊揚(yáng)。把瓜放在院子中央的桌子上，在端上早已準(zhǔn)備好的月餅，香蕉，葡萄，蘋(píng)果等，擺的滿(mǎn)滿(mǎn)的。月亮也不知什么時(shí)候，害羞的探出了頭，但還沒(méi)有全出來(lái)呢！于是一家人回到家中享受起美味的羊肉，可能是為了賞月的原因，不一會(huì)兒全吃光了，一個(gè)個(gè)相繼走出院子，此時(shí)的炮聲停止了，主角也在大家注視的目光下登場(chǎng)了！象征著團(tuán)圓的月亮掛在滿(mǎn)是星斗的空中，但它那潔白的光輝和那圓圓的形狀早已奪走了所有人的目光，在星星的襯托下顯得格外美麗，這時(shí)的我嘴里情不自禁的朗誦起了大詩(shī)人李白的詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。天漸漸冷了，夜也深了，雖說(shuō)不想回家，但在媽媽勸阻下，我也知道自己有些感冒，就乖乖的回去了，爸爸端上瓜果，進(jìn)家門(mén)時(shí)我又回頭看了看那飽滿(mǎn)的月亮，鄉(xiāng)下的月亮和城里的不一樣，城里只有當(dāng)它升到高空時(shí)才會(huì)看到，但鄉(xiāng)下的月亮在一望無(wú)際的夜幕下盡情地展示著它那完美無(wú)缺的身影。回到家，全家人坐在一起吃起了水果，可能是因?yàn)槲覄偛艧o(wú)意的念起了詩(shī)句，全家人在姥爺?shù)慕M織下，對(duì)起了對(duì)聯(lián)。別看姥爺是鄉(xiāng)下人，腦子可好使的多了，再加上曾經(jīng)讀過(guò)書(shū)，平時(shí)喝酒還要作作詩(shī)，此時(shí)的姥爺可是興致高昂呀，沒(méi)辦法，大家也湊乎抵擋姥爺?shù)膶?duì)聯(lián)吧，姥姥坐在一旁，用那微微的笑容為我們加油，經(jīng)過(guò)一番激烈的斗嘴，戰(zhàn)斗結(jié)束了，姜還是老的辣呀，獲勝者竟然是姥爺。隨著夜已深，大家也休息了，不愿離開(kāi)的我沒(méi)辦法，一個(gè)人坐著也不是回事。休息吧！帶著不舍回頭看了一下月亮，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！

篇5

良好的家庭教育是青少年健康成長(zhǎng)的必要條件，不良的家庭教育很有可能導(dǎo)致青少年性格上的缺陷，以下是小編精心收集整理的關(guān)于家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿1各位家長(zhǎng)：

下午好!今天我給大家談兩個(gè)話(huà)題1、我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。2、家庭教育中應(yīng)該怎么做不應(yīng)該怎么做。

我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。

一、讓爺爺奶奶帶孩子。不自己親自照顧

很多父母以為孩子只要身邊有人看著，沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開(kāi)始，孩子就需要和別人交流。不會(huì)說(shuō)話(huà)也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說(shuō)話(huà)。孩子需要不斷的交流，會(huì)變得比較聰明，對(duì)愛(ài)有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大。腦子會(huì)變得怪異呆滯。然后永遠(yuǎn)缺乏愛(ài)的安全感。終生追求那童年，嬰兒時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛(ài)。

二、把孩子當(dāng)炫耀比較的對(duì)象

中國(guó)人一方面愛(ài)面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好。人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說(shuō)。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，孩子考試考不好只怪你遺傳不好。包括智力，個(gè)性種種。并不是孩子不愿意做好。實(shí)在是你的問(wèn)題太多。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿(mǎn)和痛苦。對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。

這種比較和競(jìng)爭(zhēng)的心理，也導(dǎo)致團(tuán)體比較無(wú)法和諧合作做事。喜歡互斗。對(duì)于能力強(qiáng)的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來(lái)。整個(gè)家長(zhǎng)的教育觀念需要加速修正。否則我們的團(tuán)隊(duì)合作永遠(yuǎn)不如人。

三、不尊重孩子的隱私和權(quán)利

很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。認(rèn)為子女是屬于父母的。這種不把孩子當(dāng)一個(gè)擁有完整權(quán)利個(gè)體的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致個(gè)人和社會(huì)的很多不良的后果。父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門(mén)。移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人一樣尊重。這個(gè)尊重是從出生換尿片開(kāi)始。換尿片前，先和顏悅色告訴他要換尿片了，向他道歉，請(qǐng)他忍耐一下。這種尊重的精神是我們社會(huì)所缺乏的。導(dǎo)致社會(huì)缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

四、把孩子塑造成自己想要的方向

很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。在這種壓力下，家庭變的不快樂(lè)。親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了親子的和諧關(guān)系，追求一些莫明其妙，也不見(jiàn)得正確的父母理想。當(dāng)子女長(zhǎng)大回想起童年，盡是不快樂(lè)的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。

五、把學(xué)校成績(jī)當(dāng)成一切表現(xiàn)的指標(biāo)。

很多父母小孩認(rèn)為越用功越好。一切面向考試，很多父母愚蠢地以為學(xué)校的成績(jī)代表一切。人生的目標(biāo)兩個(gè)，一是考大學(xué)，二是找好工作。目標(biāo)訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。這個(gè)科舉時(shí)代遺留的過(guò)時(shí)觀念，仍舊深存人心。

其實(shí)事實(shí)擺在面前。很多大學(xué)生或者北大清華的現(xiàn)在也只能混口飯吃。在學(xué)校的成績(jī)并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

六、認(rèn)為早起很好。睡覺(jué)就是懶惰

成長(zhǎng)中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6點(diǎn)就起床。每天睡不足8小時(shí)。全國(guó)還在推廣早起才健康的錯(cuò)誤觀念。睡不足會(huì)影響發(fā)育。腦力會(huì)減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

七、認(rèn)為孩子不應(yīng)該做家務(wù)事，應(yīng)該把時(shí)間拿來(lái)學(xué)習(xí)

社會(huì)學(xué)家調(diào)查的結(jié)果，在家常做家務(wù)事的孩子將來(lái)生活比較幸福。可能是因?yàn)樘幚硎虑榈哪芰Ρ容^強(qiáng)。所以長(zhǎng)大以后比較不容易有挫折。或者比較能面對(duì)挫折。父母為了讓孩子學(xué)習(xí)，剝奪了一切孩子做家事的機(jī)會(huì)。剝奪了他學(xué)習(xí)工作、學(xué)習(xí)分擔(dān)責(zé)任、學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。教養(yǎng)出一個(gè)個(gè)只會(huì)解幾題數(shù)學(xué)(又解不好)的傻孩子。父母應(yīng)該讓子女充分分擔(dān)家事。

八、缺乏幽默感和輕松的一面

或許因?yàn)楦鞣N壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學(xué)習(xí)。什么是家庭生活?什么是親子活動(dòng)?完全不知道。父母因?yàn)樯顗毫Γチ擞哪校チ溯p松。一切都是逼，都是趕，都是考試。實(shí)在不知道人活著是為什么。在這種缺乏輕松和幽默感的氣氛下，一個(gè)小挫折就會(huì)引爆沖突。

九、認(rèn)為父母的愛(ài)可以是對(duì)子女任何不合理要求的借口

或許因?yàn)殡娨晞⊙萏嗔恕：芏嗳艘詾樘蹛?ài)就可以當(dāng)一切的借口。很多父母常對(duì)子女說(shuō)的一句話(huà)：我們這樣做，也是因?yàn)閻?ài)你，為你好啊。想用這句話(huà)堵住子女的反駁。這簡(jiǎn)直荒謬。要求不合理就是不合理。別把愛(ài)扯進(jìn)來(lái)當(dāng)擋箭牌。父母的要求應(yīng)該要合理。讓孩子心服口服。

十、認(rèn)為養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù)，不是享受

我們父母，經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)的教育，習(xí)慣把養(yǎng)育兒女當(dāng)成艱苦的義務(wù)。也因?yàn)檫@個(gè)苦，而常常暗示或明示子女要回報(bào)，孝順。比較正確的態(tài)度是養(yǎng)孩子是一種上天賜予的享受。應(yīng)該享受和子女相處的時(shí)光。享受看著他成長(zhǎng)的樂(lè)趣

家庭教育是整個(gè)教育體系中不可缺少的一個(gè)分支，它直接關(guān)乎著整個(gè)中華民族的未來(lái)和希望，關(guān)乎著每一個(gè)家庭的幸福和安康，為人父母，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的家教方式，為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。因此在家庭教育中要注意四應(yīng)和四忌：

應(yīng)言傳身教忌單純說(shuō)教

在早期教育中，父母的言談舉止對(duì)于孩子的影響很大。所以，在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到表率作用，努力克服以往不良行為習(xí)慣，要求孩子做到的，自己首先要做到;要求孩子不做的，自己首先不做。以良好的習(xí)慣，美好的心靈，文明的行為，優(yōu)良的品質(zhì)，使孩子在潛移默化中得到熏陶、受到啟發(fā)。而不是簡(jiǎn)單粗暴地告訴孩子，應(yīng)該怎么樣，不應(yīng)該怎么樣。

應(yīng)合理引導(dǎo)忌過(guò)分溺愛(ài)

很多家長(zhǎng)總認(rèn)為嚴(yán)格教育就是好的，希望孩子按照父母設(shè)計(jì)好的模式發(fā)展，稍有不從，就對(duì)孩子嚴(yán)加管教，其結(jié)果并未遂人愿。相反有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百般遷就，用俗話(huà)說(shuō)：“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”!這些都不是好的家庭教育方法。正確的家庭教育應(yīng)是嚴(yán)格中包含寬容，寬容中滲透著嚴(yán)格，在為孩子創(chuàng)造好必要物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，注重培養(yǎng)孩子的自理能力，教育孩子自己的事情自己做。

應(yīng)培養(yǎng)好習(xí)慣忌隨心所欲

應(yīng)從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如：晚上看電視不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，

9點(diǎn)以前必須上床睡覺(jué)等等。而且教育孩子隨時(shí)整理自己的衣服、文具，逐步養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個(gè)地方的習(xí)慣。還要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與班里的小朋友打招呼，與別的孩子玩時(shí)互相謙讓。讓孩子，學(xué)會(huì)與老師溝通，愿意配合老師做事。對(duì)孩子習(xí)慣方面的培養(yǎng)，最好采用家長(zhǎng)以身作則、游戲、娛樂(lè)的方式，幫助孩子在不刻意、不強(qiáng)迫的環(huán)境中養(yǎng)成必要的行為習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣要堅(jiān)持前后一致，忌隨心所欲，才能達(dá)到預(yù)期效果。

應(yīng)正視優(yōu)缺點(diǎn)忌厚此薄彼

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，忌大加斥責(zé)、嚇唬;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)積極肯定，忌抓著缺點(diǎn)不放。許多家長(zhǎng)總習(xí)慣在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，一味地批評(píng)、指責(zé)。這樣做的出發(fā)點(diǎn)是要告誡孩子下不為例，卻沒(méi)料到無(wú)意中扼殺了孩子的進(jìn)取心，使孩子產(chǎn)生消極逆反心理。所以，當(dāng)孩子想要嘗試新事物時(shí)，明知只會(huì)失敗，但仍應(yīng)鼓勵(lì)孩子試試看，讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試失敗，進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗(yàn)。做父母的，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，從而給予肯定、鼓勵(lì)。

各位家長(zhǎng)，教育好學(xué)生是我們老師的承諾。我們學(xué)校、老師有責(zé)任盡力做好自己的每一項(xiàng)工作，教育好每一個(gè)孩子。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育改革的要求，教育好學(xué)生更需要家長(zhǎng)的配合。

最后，我衷心希望各位家長(zhǎng)對(duì)我校的教育教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。

家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿2一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱。今天就寄放教育與大家一起探討。渴望兒女成才，下下父母同心。尤其是當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見(jiàn)分明，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人們對(duì)子女的期望更高，對(duì)家庭教育更為重視。父母是孩子最貼近的老師，也是孩子的第一任老師，一舉一動(dòng)影響著孩子的成長(zhǎng)。科學(xué)研究表明，孩子最早的學(xué)習(xí)是模仿開(kāi)始的。他們從很小的時(shí)候開(kāi)始，就會(huì)將看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到的東西“溶化”在正在發(fā)育的大腦里，并在以后的生活中不知不覺(jué)地加以仿效。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話(huà)，每一個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見(jiàn)的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響”。父母的這種教育又稱(chēng)之為“生命的教育”，無(wú)數(shù)杰出的人才都是在這種教育下邁出了成才的第一步。

“舉例” 寒門(mén)家風(fēng)好 少年早成才

——中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)金牌得主徐申杰的家教事例 李申杰：南京人

家庭背景：貧困工人家庭。母親初中文化、父親是駕駛員。

家教特點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好家風(fēng)、做人教育。16年前(1981年)李申杰出生時(shí)正值猴年農(nóng)歷新年，沒(méi)有多少文化的父母請(qǐng)舅舅給取名：申杰，希望他成為同齡人中的俊杰;16年后，李申杰不負(fù)眾望，1996年作為中國(guó)年齡最小的參賽隊(duì)員，從匈牙利布達(dá)佩斯捧回了第8屆中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)(計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì))奧林匹克競(jìng)賽金牌。和李申杰家相熟人都說(shuō)，李申杰的成功是一個(gè)奇跡，他既無(wú)家學(xué)淵源又無(wú)優(yōu)裕的生活學(xué)習(xí)條件，電腦也只學(xué)了短短的5年。李申杰成功的奧秘在哪里呢?

1、媽媽只有初中文化，可說(shuō)的句句在理。

幼時(shí)的李申杰跟所有的孩子一樣在媽媽的懷里學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)認(rèn)字，所不同的是吃零食、買(mǎi)玩具相比，他對(duì)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)有著深厚的興趣。李申杰的母親是一校辦廠(chǎng)的普通女工，10年**耽誤了她的學(xué)業(yè)。看著兒子對(duì)書(shū)摯愛(ài)，她深感欣慰，每個(gè)月她都精打細(xì)算、省吃?xún)€用，從很少的家用中擠出一部分錢(qián)為申杰買(mǎi)書(shū)。在這個(gè)普通家庭里，油漆斑駁的家具中最顯眼的就是擺滿(mǎn)書(shū)籍的書(shū)櫥。“老師比媽親，媽只能給你吃穿是老師給你知識(shí)，讓你長(zhǎng)大后有出息。爸媽文化都不高，不能輔導(dǎo)你，你在學(xué)校一定要認(rèn)真學(xué)、仔細(xì)聽(tīng)，不能浪費(fèi)時(shí)間。”上小學(xué)時(shí)，媽媽常常這樣叮囑小申杰。(主動(dòng)配合學(xué)校教育好!)李申杰從一開(kāi)始就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)一直名列前茅。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李申杰被推薦到南京鼓樓區(qū)少年電腦班學(xué)習(xí)，只學(xué)了半年就在市里電腦比賽中獲第一名，小學(xué)畢業(yè)又被保送到省重點(diǎn)中學(xué)南京金陵中學(xué)。接二連三的榮譽(yù)使年僅12歲的少年有的飄飄然，這時(shí)母親的話(huà)又像警鐘一樣在他耳邊敲響：“杰杰，你被保送重點(diǎn)，是因?yàn)槟阍陔娔X方面有特長(zhǎng)，真要考的話(huà)你不一定考上。記住，不管是兔子還是烏龜，謙虛謹(jǐn)慎才能去得最終的勝利。“頭腦冷靜下來(lái)的李申杰很快恢復(fù)到原來(lái)的狀態(tài)。在之后的20多次省市電腦、數(shù)學(xué)

大賽中不斷得獎(jiǎng)。(既肯定孩子的成長(zhǎng)，又提醒孩子可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，客觀中看，這樣教育批評(píng)孩子才能接受。)“英語(yǔ)學(xué)不好，國(guó)外先進(jìn)技術(shù)就學(xué)不到，語(yǔ)文學(xué)不好，以后連論文也寫(xiě)不出來(lái)，那光學(xué)電腦有啥用?”母親文化不高，申杰覺(jué)的句句有理。于是，在鉆研電腦的同時(shí)也不放松對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，成績(jī)始終保持在前茅。

2、學(xué)習(xí)和作人都要像爸爸開(kāi)車(chē)一樣認(rèn)真，仔細(xì)。

李申杰的父親是公交車(chē)駕駛員，幾十年一直是節(jié)油標(biāo)兵，年年當(dāng)先進(jìn)，即使是單位效益不好時(shí)，他開(kāi)的車(chē)也從來(lái)沒(méi)馬虎過(guò)。只有初中文化的父親在學(xué)習(xí)上不可能給申杰多少輔導(dǎo)，可他對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)卻潛移默化地影響著申杰。剛從國(guó)家大賽歸來(lái)地李申杰深有體會(huì)。“從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣對(duì)我來(lái)說(shuō)真重要，按錯(cuò)一個(gè)鍵，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字，那金牌就失之交臂了。”除了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，李申杰在作人方面也不愿有一點(diǎn)馬虎。他母親在和采訪(fǎng)的記者談到李申杰被選上國(guó)家集體隊(duì)后的情況時(shí)說(shuō)：“申杰回來(lái)說(shuō)心里很害怕會(huì)考不好，我勸他要像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)一樣卸包袱，輕裝上陣。”坐在一旁的李申杰連忙插話(huà)：我不是那么說(shuō)的，我是說(shuō)前幾屆中國(guó)隊(duì)都拿到獎(jiǎng)牌，我也要拿到，感覺(jué)壓力很大，你才勸我的。’’“那還不是一個(gè)意思。’’可我不是那么說(shuō)的嗎，登到報(bào)上的文章一定要真實(shí)。”為了一句話(huà)的真實(shí)性，就急的滿(mǎn)臉通紅，李申杰做人的認(rèn)真由此可見(jiàn)。

3、籌錢(qián)買(mǎi)電腦，申杰至今難忘那一幕。

1992年，李申杰第一次參加市電腦比賽，初試通過(guò)后，父母拿出全部積蓄為他買(mǎi)了臺(tái)

中華學(xué)習(xí)機(jī)配上驅(qū)動(dòng)器，1300元在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于他們夫妻倆半年的工資。

隨著電腦學(xué)習(xí)的加深，學(xué)習(xí)機(jī)已不能滿(mǎn)足申杰的需要。“要是有一臺(tái)電腦就好了!”申杰常常這樣想。不過(guò)懂事的他深知自己的家境，他沒(méi)有向家里開(kāi)口，而只是更加珍惜有限的上機(jī)機(jī)會(huì)。每天放學(xué)，為了有更多時(shí)間上機(jī)操作，他啃饅頭，喝白開(kāi)水。休息天也是一有機(jī)會(huì)就去有電腦的同學(xué)家練習(xí)。

看著為電腦而癡迷的兒子，申杰的母親一陣陣心痛。那時(shí)申杰的父親因單位效益不好，已3年沒(méi)拿工資了，一家三口靠她每月二、三百元的收入，并且其中有三分之一要拿出來(lái)給申杰買(mǎi)書(shū)，交輔導(dǎo)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)，況且只有14歲的申杰，營(yíng)養(yǎng)也是不能缺的。怎么辦?只有借錢(qián)。叔叔、舅舅、姨媽都來(lái)了，大家鼎力相助，一臺(tái)價(jià)值4000多元的電腦386電腦終于抬到家了。至今申杰仍忘不了，全家像過(guò)節(jié)一樣，有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發(fā)誓：一定要好好學(xué)習(xí)，一定要報(bào)答所有愛(ài)我的人。(什么是真正的父母之愛(ài)?了解孩子的心理，給孩子最需要的，就是最好的愛(ài)。也只有這種愛(ài)才可以成為孩子進(jìn)步最強(qiáng)大的動(dòng)力。)今天，這臺(tái)電腦依然是他家中最值錢(qián)的東西。

4、隊(duì)清貧的家，申杰有著更多的依戀。

從匈牙利載譽(yù)歸來(lái)的李申杰在外面參加了大大小小熱熱鬧鬧的慶功會(huì)，而他的家里卻平靜如故——父母沒(méi)有給他什么鼓勵(lì)。只是鼓勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。申杰的母親多年前就給一家三口下任務(wù)：爸爸開(kāi)好車(chē)。媽媽上好班、做好家務(wù)，杰杰把學(xué)習(xí)搞好。所以申杰從小就養(yǎng)成了自己的事自己做好的習(xí)慣。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質(zhì)要求，每月零花錢(qián)也從不亂花，節(jié)省下來(lái)，學(xué)校要交一些費(fèi)用時(shí)就可以不向家里要，實(shí)在不夠，他總會(huì)問(wèn)媽媽?zhuān)依镉袥](méi)有錢(qián)，每每遇到此時(shí)，申杰的母親含淚說(shuō)：“杰杰，以后別這樣問(wèn)，你問(wèn)得媽心酸，只要你好好學(xué)習(xí)，媽借錢(qián)也愿意。”她還時(shí)常對(duì)申杰說(shuō);“媽媽不和別人得媽媽比，我不要金項(xiàng)鏈、金戒指，我只要兒子有出息。我現(xiàn)在吃的苦比當(dāng)年農(nóng)村插隊(duì)少多了，只要你好好學(xué)習(xí)，媽再苦也不覺(jué)的得苦，因?yàn)榭嘀薪Y(jié)出的甜果子。”

在父母的言傳教下，李申杰養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。每次春游、秋游，母親總想給他買(mǎi)點(diǎn)飲料什么的，可申杰卻說(shuō)白開(kāi)水最好，又能解渴又能洗手。今年被選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)去北京集訓(xùn)前，媽媽要給他買(mǎi)套新衣服，但申杰堅(jiān)決不要：“去比賽又不是去比哪個(gè)穿得好。”，孩子越懂事，媽媽的心理越不好受，申杰的母親常說(shuō)：“杰杰，你生在我們這個(gè)家真是虧了你了，和別人家的孩子相比，在物質(zhì)上家里能給你的真是太少了!”“那不一定我如果在條件好的家庭還不一定能成才呢。”申杰的話(huà)讓母親的心得到寬慰。

俗話(huà)說(shuō)：家貧出孝子。李申杰對(duì)這個(gè)清貧的家庭有著更多的依戀。當(dāng)申杰載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，清華大學(xué)許諾，申杰高中畢業(yè)后可以免試入學(xué)。這是多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的事呀!可申杰卻說(shuō)“如果能在南京上大學(xué)更好，我不想離開(kāi)家”。

李申杰的成才說(shuō)明了家庭教育的一個(gè)重要問(wèn)題。文化程度不高的家長(zhǎng)也能育子成才。家庭教育的主要內(nèi)容是德育，以家長(zhǎng)的品德，、人格修養(yǎng)去潛移默化地影響孩子成長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)造良好的受教育環(huán)境、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，品德行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。李申杰的父母正是這樣，他們尊重知識(shí)，尊重老師，諄諄叮囑孩子：“老師比媽親，媽只能給你吃穿，是老師給你知識(shí)。他們對(duì)待工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)的話(huà)句句在理。他們的經(jīng)濟(jì)收入不高，自己省吃?xún)€用也要擠出一部分錢(qián)為孩子買(mǎi)書(shū)，不惜借錢(qián)為孩子買(mǎi)電腦。良好的家風(fēng)培養(yǎng)了孩子刻苦好學(xué)，奮發(fā)向上的精神。讓孩子養(yǎng)成了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這是父母給孩子最可貴的財(cái)物，是幫助孩子走向成才之路的無(wú)價(jià)之寶。

家庭教育應(yīng)從以下方面：

1、形成良好的家風(fēng)：和諧、勤儉、開(kāi)拓、向上。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，道德行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。

3、如何教育好獨(dú)生子女，這是一個(gè)新課題：嚴(yán)是愛(ài)、寵是害。

4、根據(jù)不同孩子的心理特點(diǎn)：采取對(duì)應(yīng)的教育方法，才能收到好的效果，正面開(kāi)導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。

5、要激發(fā)孩子立志成才的信心。

家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿3俗話(huà)說(shuō)得好，“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。

近年來(lái)，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。

一、家庭教育的現(xiàn)狀。、

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。

現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型：

(一)“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種”遺憾”，用最美好的”希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子”成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題;孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話(huà)題。“學(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，

一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上;

二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。

二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”、買(mǎi)《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)--一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班??在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種”責(zé)任”。

(二)“順其自然”型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴(lài)放棄。

——重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然 。具體表現(xiàn)為：

一、”家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那“特別的愛(ài)”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生。

二、“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育“無(wú)從下手”、“傷腦筋”。

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。

所謂的”不一致性”，是指家長(zhǎng)教育孩子”“嚴(yán)”不入“格”。在情感上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育;然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異常現(xiàn)象。

現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂(yōu)的”怪圈”。

二、家庭教育的對(duì)策

對(duì)策之一：重視教育合力的形成

只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。

孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。

孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。

孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。對(duì)策之二：重視家庭活動(dòng)的開(kāi)展。

生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開(kāi)展“受歡迎的小客人，受稱(chēng)贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng);在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng);在中秋節(jié)期間開(kāi)展“我愛(ài)我家”的系列活動(dòng)??通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，一定會(huì)收到意想不到的效果。

對(duì)策之三：重視和睦家庭的建立。父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。

重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校，有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo)，我們必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿4各位老師，各位家長(zhǎng)晚上好!感謝黃老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我跟大家分享，關(guān)于我在家如何教育和培養(yǎng)孩子習(xí)慣的一點(diǎn)點(diǎn)心得。

其實(shí)我和所有的母親一樣，希望孩子能健康，快樂(lè)的長(zhǎng)大，長(zhǎng)大以后能成為一個(gè)有出息的孩子。我覺(jué)得現(xiàn)在的孩子都很聰明，但能讓孩子有一個(gè)快樂(lè)的童年，需要很多因素。。我今天就把我這幾年以來(lái)在家里如何對(duì)待孩子的生活學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)告。主要分五個(gè)觀點(diǎn)。希望我們?cè)谧募议L(zhǎng)聽(tīng)過(guò)以后能給我批評(píng)和指正。

第一點(diǎn) 幫助她建立時(shí)間觀念，做事有頭有尾。

我們家長(zhǎng)都知道，一二年級(jí)是培養(yǎng)習(xí)慣，建立時(shí)間觀念的最好年齡，沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子，做事拖拉，直接會(huì)影響到學(xué)習(xí)，為了讓她明白時(shí)間是很寶貴的。一開(kāi)學(xué)我就開(kāi)始觀察她每天放學(xué)后是否快樂(lè)，再觀察她對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如回到家我就會(huì)問(wèn)她第一件事情是想做什么。如果她回答是，我要先完成作業(yè)!那我就會(huì)對(duì)她說(shuō)，“你已經(jīng)開(kāi)始懂得自己管理好時(shí)間了，媽媽感到很欣慰!只要你堅(jiān)持每天放學(xué)一回家就認(rèn)真的讀書(shū)寫(xiě)作業(yè)的話(huà)，你將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)了不起的人。’”還有就是在家我經(jīng)常鼓勵(lì)她做事情要有始有終，不要拖拉，如果發(fā)現(xiàn)她動(dòng)作慢，磨磨蹭蹭，我就會(huì)在一旁給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，清楚的告訴她今天還需要做那些事情，讓她分清主次，好提高效率，告訴她做事拖拉會(huì)對(duì)她以后的生活有那些影響。

第二點(diǎn).培養(yǎng)好她的生活習(xí)慣和道德行為;

來(lái)過(guò)我家的都知道我家是沒(méi)有電視機(jī)的。說(shuō)實(shí)話(huà)我在沒(méi)有做媽媽前很喜歡看電視，每天一打開(kāi)電視，吃飯看，做家務(wù)也看，逢年過(guò)節(jié)的一開(kāi)就是一整天。但是沒(méi)有電視了，我就把精力全放在教她吃飯，穿衣服，小到扣紐扣上了，我們家也有家規(guī)，如果觸犯了是要挨打的，很多朋友都說(shuō)你養(yǎng)的是女孩啊!女孩子都很懂事很乖的。不用這么狠吧!有三個(gè)方面我是肯定要打的，一是說(shuō)謊，二是說(shuō)話(huà)不算數(shù)，三是欺負(fù)比她弱小的孩子。我也有狠狠的打過(guò)孩子，因?yàn)槿鲋e一根棍子打成了三節(jié)。從此她也明白了撒謊是要被打出血的。

第三點(diǎn) 培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣

因?yàn)榧依餂](méi)有電視，書(shū)變成了她的好朋友，我記得從她一兩歲開(kāi)始每天晚上我都會(huì)給她講故事，她上幼兒園后我會(huì)陪著她一起讀故事，一邊讀一邊教她認(rèn)識(shí)一些很形象的字，就這樣一直堅(jiān)持了好幾年，有時(shí)候我也會(huì)很累，但是一想到如果我自己都不能堅(jiān)持，把一件事情做好，我又有什么資格去要求她，所以就算是再累，我也會(huì)打起精神，就這樣她認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多直到上學(xué)后不久，有一天她對(duì)我說(shuō)，“媽媽你不用每天給我講故事了，這些故事書(shū)我都能自己看，你去忙吧!”此時(shí)我心里不知道有多幸福，感覺(jué)自己幾年來(lái)的付出終于有了回報(bào)。

第四點(diǎn).培養(yǎng)好她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和自主學(xué)習(xí)的能力;

我就對(duì)我女兒說(shuō)，你馬上就要成為一名小學(xué)生了，從現(xiàn)在開(kāi)始，我來(lái)做一個(gè)家庭分工，你每天主要的任務(wù)是負(fù)責(zé)認(rèn)真學(xué)習(xí)和完整老師布置的作業(yè)，我呢就負(fù)責(zé)照顧你和爸爸的日常生活，爸爸負(fù)責(zé)工作賺錢(qián)。我們一家人要相互監(jiān)督和幫助。一起努力!她點(diǎn)頭表示贊許!

這一年多來(lái)，她的成績(jī)一直都還不錯(cuò)，每次考試完我都會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)她，比如說(shuō)，你這次靠的不錯(cuò)，說(shuō)明你上課很認(rèn)真的聽(tīng)課，老師講的內(nèi)容你都掌握了，只要你堅(jiān)持這樣做，以后仍然能取得好的成績(jī)，還有她愛(ài)學(xué)習(xí)跟她喜歡閱讀有關(guān)，閱讀的最大好處就是可以提高思維能力。知識(shí)都是融會(huì)貫通的，熱愛(ài)上了閱讀就是讓孩子邁向了美好人生的第一步，孩子自主學(xué)習(xí)的能力也是要通過(guò)培養(yǎng)和教育的。自學(xué)能力一旦培養(yǎng)好，你想她考試不好都很難。

第五點(diǎn)，家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，再受教育。

通過(guò)我的培養(yǎng)，我現(xiàn)在能感受到她在學(xué)校學(xué)習(xí)很輕松。身心也很健康，但是孩子的成長(zhǎng)不可能是一帆風(fēng)順的，她會(huì)遇到各種各樣的挫折和困難，，如果我的教育方式不當(dāng)，讓她難過(guò)，我也會(huì)向他道歉。然后改變自己，我想只要我能在生活中起到正面的引導(dǎo)，她就不會(huì)走偏。

父母不斷學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是最難的，這也是對(duì)父母最大的考驗(yàn)，大家都知道成就一個(gè)孩子的好人生，需要通過(guò)上一代甚至幾代人的努力，只有受過(guò)教育的人才能教育人。我也在不斷的學(xué)習(xí)，我建議我們班的家長(zhǎng)以后可以多組織·以教育為題來(lái)分享，輪流給家長(zhǎng)和孩子們上課，各種形式的都可以，讓我們和孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿5尊敬的季院長(zhǎng)、敬愛(ài)的老師：

大家晚上好!

我是來(lái)自美麗的~~湖畔童話(huà)邊城~~縣的高級(jí)中學(xué)教師~~，~~前幾天已經(jīng)白雪皚皚，色彩斑斕，展現(xiàn)秋冬共存的魅力。首先我代表全體~~縣人民歡迎大家到美麗的~~來(lái)旅游!今天作為~~縣家庭教育指導(dǎo)師班代表發(fā)言感到非常榮幸，在此非常感謝我縣委政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)家庭教育的重視,給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝顧老師及家庭教育團(tuán)隊(duì)的老師們，感謝你們用愛(ài)與智慧為教育搭建了這樣一個(gè)廣闊而神奇的平臺(tái)，找到了所有教育的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)——家庭教育。我本人是一名非常熱愛(ài)教育，把教育當(dāng)生命來(lái)經(jīng)營(yíng)的老師，同時(shí)我也是一名八歲孩子的母親，是一名家長(zhǎng)，我和在座的所有教師、母親一樣愛(ài)孩子，愛(ài)教育。但我們都常常在無(wú)意識(shí)中以愛(ài)的名義，以“我都是為你好”，以“都是為了你的前程”的名義，曾在無(wú)意識(shí)中傷害過(guò)孩子;曾對(duì)孩子的成長(zhǎng)起了負(fù)面影響;曾無(wú)知地影響了孩子前程。今年三月份和九月份我一共聽(tīng)了顧老師四次講座，每次針對(duì)教師的、家長(zhǎng)的，我一一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程，曾經(jīng)為孩子教不好打架喪命而痛苦不安、自責(zé)不已的我，突然找到了教育的方向，我頓悟到了：家庭教育的重要性，教育的核心是培養(yǎng)孩子健康的人格，育人高于一切!和顧老師面對(duì)面的交流一個(gè)有嚴(yán)重心臟病的孩子情況后，我發(fā)現(xiàn)了我自己教育孩子中的負(fù)面因素，顧老師讓我明白了生命才是第一位的，對(duì)于一個(gè)有嚴(yán)重心臟病的孩子，二十七分算不了什么，他對(duì)孩子人文關(guān)懷，將生命身心健康放在了第一位，深深震撼和感染了我。現(xiàn)在我已經(jīng)通過(guò)努力，讓班主任和所有的老師用愛(ài)為孩子架起生命的橋梁，現(xiàn)在孩子臉上開(kāi)始露出了久違的笑容。

顧老師的講座讓我反省到自己以前很多教育行為是錯(cuò)誤的，而自己竟然渾然不覺(jué)。我迫切地想學(xué)習(xí)家庭教育，想遵循教育規(guī)律，真正正確的教育孩子，更想通過(guò)自己的力量，喚醒更多的家長(zhǎng)，和學(xué)校形成合力，共同努力達(dá)到最好的教育效果。新疆教育廳黨委書(shū)記趙德忠同志說(shuō)過(guò)：“教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人，而不是選拔人。”是啊，我們教育孩子首先是成人其次才是成才，孩子的身心健康何其重要啊!從沒(méi)開(kāi)班前加入了學(xué)習(xí)群，在群里分享了老師們的成果，在中華家庭教育網(wǎng)上我學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的思想理念，分享了許多案例，正是這個(gè)團(tuán)隊(duì)喚醒了我的家庭教育意識(shí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我想作為一條小溪努力匯入這個(gè)愛(ài)的海洋，我努力學(xué)習(xí)和站在海的高度和海一起向著夢(mèng)想奔向遠(yuǎn)方。再次感謝顧老師，感謝這個(gè)擁有海的胸懷和氣度的團(tuán)體，感謝和我們一起成長(zhǎng)共同前進(jìn)的所有學(xué)員!讓我們?cè)诮窈蟮娜兆优鞓?lè)地學(xué)習(xí);努力成為一名合格的家庭教育指導(dǎo)師;努力在祖國(guó)的大江南北角角落落，盡匹夫之力，喚醒更多的家長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)幸福成長(zhǎng)，挖掘每個(gè)孩子獨(dú)特的才能，擁有快樂(lè)和諧美好的人生。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，

相信因?yàn)槲覀儯鎳?guó)的未來(lái)更燦爛輝煌!因?yàn)閮|萬(wàn)個(gè)家庭共同努力，讓我們的民族立于世界民族之林的不敗之地!