導語：如何才能寫好一篇電影市場考察報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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雖然，時不時地，也有于魁智等幾個“角兒”在春晚熒屏站成一排，聯唱一曲；雖然，京城也還有那么幾家劇場，隔三差五，上演一些傳統戲和折子戲，但是，其陣勢，其規模，其精彩，其影響，是遠遠無法與當年相比了。

原因，說復雜很復雜，說簡單也簡單。當年徽班進京興盛繁榮之時，那是什么年代？中國和世界還是什么模樣兒？億萬民眾，既無電視可看，又無廣播可聽，更談不上到影院看電影了。飯后無事呆著，不看京劇看什么？

如今可大不同了。且不說思想活躍、興趣廣泛、整天粘在網上下不來的年輕人，就是曾經看過京劇也喜歡過京劇的中老年人，那么多電影電視，那么多各式各樣的消遣娛樂，已經能大大地滿足他們的各種娛樂需求了，自然，他們就大大地減少了對京劇的需求。

需求與價值成正比——這是經濟學的一個基本原理。需求減少了，價值就降低了。需求沒有了，價值也就沒有了。

供給與價值成反比——這是經濟學又一基本原理。此原理可以解釋為什么全國那么多京劇院團都困難重重，難以生存。供給太多了，價值就降低了嘛。

道理，就這么簡單。

看到一份專家學者赴河南、黑龍江等地考察后撰寫的《關于京劇院團及京劇藝術發展現狀的考察報告》，列舉了當今中國京劇藝術面臨的五大困難：經費嚴重短缺、藝術水平下降、演出隊伍不穩、觀眾流失嚴重、缺乏演出場所。

以上五條，都是事實，但五條之中，我以為最要命的還是第四條——觀眾流失嚴重。倘若沒有觀眾，京劇演給誰看？可不就得陷入“多演多賠，不演不賠”的尷尬境地嗎？

怎么辦呢？考察報告提出六條對策，是否恰當，能否見效，按下不表。筆者在此也提幾條對策，對不對的，給那些有志振興京劇者留作參考吧。

一是收縮。辦不下去的那些個省市劇團什么的，干脆別辦了。辦了沒人看，辦來干什么？

二是調整。劣的就汰，優的則留。有前途的劇團，亦須重新整合，要辦，就下決心辦好。

三是扶持。國家撥出專款，給予必要扶持，京劇這類小眾藝術，光靠市場，肯定不行。

四是做精。一抓劇目，二抓人才。既推明星，又捧名角，把京劇做成中華文化國粹精品。

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全媒體下的傳媒專業教育現狀

全媒體是指涵蓋了所有傳播媒介，同時又融合了過去單一傳播媒介所未能達到的領域，由單一的媒介運營方式衍生出諸多的媒體運作范式。以互聯網為代表的新媒體對新聞傳播教育的改變，源于以下兩個層面的沖擊：一是整個傳媒領域的準入門檻降低，當用手機便可以完成現場連線、網絡直播報道時，技術層面的壁壘已經不復存在;二是媒介融合趨勢不斷加深，跨越多種媒介形式的傳播方式已然成為新的潮流，不可避免地對傳統傳媒教育領域形成沖擊。為應對新形勢下的挑戰，傳媒教育改革應當且必須順應媒體發展的內在規律，立足于新的媒介生態，從培養適用性強、專業層次高的復合型人才的需要出發，創新教育理念，調整課程體系，再造教學流程，革新人才培養的模式。

從人才培養規模來看 上世紀90年代后期，在新聞傳媒事業飛速發展而人才缺乏的背景下，我國大學開始擴招。只用了幾年時間，綜合類大學、理工類大學、師范類大學、藝術類院校、民辦院校、獨立院校等，都出現了類似于播音主持、廣電編導、動漫設計等傳媒類相關專業，因此，使得我國傳媒專業的二級學院，從以往的幾個院系變成數百個，不可避免地出現了辦學的混亂無序狀態。短短幾年之后，大量的傳媒專業畢業生集中涌入有限的就業市場。正規的報刊、廣播電臺很快人員飽和。在學生畢業即失業的狀況下，許多學校的傳媒專業淪為“雞肋專業”，更談不上人才培養質量的提升。由于各地盲目開設傳媒專業，而傳媒行業能夠提供的工作崗位有限，加之中文、歷史、政治、經濟學、社會學、法律等專業的可替代性，導致傳媒專業的大學畢業生就業形勢異常嚴峻，新聞傳播專業已出現在就業困難專業排行榜上。

從人才培養素質來看 由于大部分傳媒專業學生是以藝考生的渠道入學的，其文化課分數要求相對較低，加之良莠不齊的師資隊伍和辦學條件，傳媒專業學生的整體素質參差不齊。每到畢業求職季，傳媒專業學生在筆試和面試中，成績普遍不及中文、歷史、政治、金融、法律等人文社科專業的學生。對此，清華大學新聞與傳播學院教授李希光認為，中國的新聞傳播教育已經漸漸地背離了新聞學專業的實際價值。新聞專業或傳播學專業遠遠沒有使學生準備好認識與理解世界的能力。“在新聞或傳播學院，學生更關注各種吸引眼球和注意力的技巧，而沒有學會全面、真實、公正地報道，并保持其科學可信度。由于多數新聞或傳播學院學生沒有人文社會和自然科學方面的課程安排，他們在學識上沒有準備好報道復雜的現實世界，當重大突發事件發生時，他們不知道到哪里尋找知情和權威的信源，也很難知道聲稱與核實、推論與證據、偏見與公平、偽科學與科學、非知情人和知情人的區別。”這一現象，值得所有傳媒教育工作者反思。

從人才培養教學來看 目前，國內開設傳媒類專業的院校，多數仍采用傳統的課堂教學。在整個教學過程中，教師始終處于主導地位，學生被動接受，很難發揮學生的主觀能動性。課程往往圍繞某一媒體來設置，呈現“單一化”“理論化”特征。如：編輯出版專業主要以平面圖書、雜志排版、編校、發行來設置課程;廣播電視專業以電視藝術理論、紀錄片理論等理論性課程為主干，缺乏學科交叉與創新，輕視主干課程與通識課程之間的聯系，導致傳媒專業學生知識結構、理論素養及技能操作上過于單一。當前，除了極個別國內頂尖的傳媒學府可以依托自身地緣優勢及媒體資源向學生提供較多的進入一線媒體的實踐機會外，國內多數開設傳媒類專業的高校，并不具備讓學生進入真正的媒體、感知多樣的媒體、理解什么是媒體的條件與環境。在全媒體形態不斷深入的今天，傳媒人才需求的領域、層次、類型皆發生巨變，5年前媒體所需要的人才，可能5年后就將面臨淘汰或轉型，但學校傳媒教育依然遠遠跟不上媒體發展的速率。在媒體發展極其迅猛的今天，這種固步自封甚至停滯不前的媒體教育模式將是致命的。

由此可見，我國的傳媒專業學科教育還處于起步階段，無論是理論水平還是培養模式，都與歐美發達國家之間有著相當大的差距。分析研究國外大學成功經驗并為己所用，是我國傳媒教育健康發展的必由之路。具體來講，國內傳媒專業發展應對策略包括以下三個方面。

延展學科內容，完善知識結構

基于全媒體時代的到來，以及市場對于傳媒復合型人才的質量要求不斷提高，知識結構單一、僅具備本學科知識的人注定要被淘汰。比如，美國大部分地區的眾多新聞院系非常注重本科階段學生的通識教育。學生進入校園的第一年，他們的主要學習內容就是通識教育;學生只有修滿相應的學分之后，才能夠進行專業課的學習，修取專業課學分;總學分的設置也偏向于通識課程。由此可看出通識教育在美國院校的重視程度。更有甚者，一些大學的新聞系還推行了雙學位教育，以紐約大學為例，學生除取得新聞類的學位之外，還需要取得另外的專業學位。例如，在本科應修滿的128個學分中，新聞專業課程所要修取的分數和非新聞專業課程所要修取的學分各占一半。而密蘇里大學新聞學院的本科類學生需要修取的127個學分中，人文社科等通識課程的學分更是占到了63%。專家認為，只有這樣，才能培養出具有相當人文底蘊的傳媒類人才。新聞媒體、電視臺、網媒的工作者往往需要具有五花八門的學科專業知識，他們的傳媒技能，則可以在工作中、實踐中培養和歷練。

我國傳媒專業的學生由于自身專業局限，知識面狹窄，反倒處于競爭劣勢。這就需要傳媒院校在學科內容設置上下功夫，將與一線媒體業務活動聯系較緊密的國際政治、社會學、法律、經濟、歷史等相關背景學科，貫穿于教學內容之中。在具體操作中，可以硬性規定傳媒專業學生必須修一門“第二專業”，或者同時修幾個學科的課程，在學分達標后才可以畢業;專業教師在授課過程中，也應當適當穿插其他學科內容，“寬口徑、厚基礎”將是傳媒專業學生的理想知識結構。

跟蹤媒體步伐，改革教學模式

傳媒專業教育主要是以技能教育為主，這意味著，從事傳媒教育的教師，并不一定需要有多么高的學歷，但是一定要有非常豐富的媒體工作經驗。這樣才能在授課的同時，可以因地制宜地為學生傳道授業。例如，美國哥倫比亞大學的新聞學院是新聞教育界的佼佼者，以碩士層次的新聞教育聞名于世，但是該校全職或兼職的教師中，有博士學位的少之又少，大多是學士或碩士學位。不論本科生，還是研究生，美國的傳媒教育大多都是“精品教學”。上課人數一般在20人以內，而授課的方式多以研討的形式為主，教師們講得比較少。一些實踐性較強的課程，如新聞寫作、影視創作等，需要學生結合作品和素材來闡述自己的理解與認知。學生之間需要展開充分的討論，任何一個想法都要展現在課堂上，授課教師再對其進行點評和引導。而一些理論性強的課程，如傳播理論、電影批評等，學生就需要在課下花費精力，下功夫去圖書館、網絡查閱資料。這樣一來，課外閱讀量非常大。而學校教師檢驗教學效果的標準，是看學生自身的獨立研究能力和創新能力是否有所提高。因此，像美國的這種傳媒教育，以學生為主體的教學方式，學生雖然較為辛苦，但這卻能使每位學生得到充分關注，并且得到鍛煉和成長。

全媒體時代傳媒類學生的未來就業方向，不僅僅局限于傳統的廣播、電視、報刊、出版社，更大一部分擇業空間在互聯網、手機、新媒體平臺等。目前，國內已經有高校逐步開設了“網絡與新媒體”等新型專業。這類專業的自身定位，有別于傳統的新聞傳媒教育，著眼點放在未來的傳媒空間，這種具有前瞻性的做法是值得借鑒的。與此同時，硬件條件不充分的院校，可以從主觀上改變現有的教學方式，采取更接近實戰的教學手段，充分調動學生的主觀能動性，使學生得到充分鍛煉。

增強校媒合作，提供實戰平臺

美國的傳媒教育領域非常重視與媒體的聯系。媒體中不乏有一些兼職教師，這些兼職教師的人數遠遠超過了全職教師的人數，這就很能說明問題。“在影視教育領域，美國加州大學洛杉磯分校戲劇影視學院充分利用地處好萊塢這一優勢，與大型電影公司加強合作，其電影制片專業的兼職教師都是好萊塢的大師級人物或者公司的CEO。美國電影公司的許多新決策，學生甚至先于公司內部人員知道。同樣，許多傳媒學院對業界也發揮著強大的影響力。世界知名的普利策新聞獎就設在哥倫比亞大學新聞學院，該獎項不僅為學院贏得了崇高的社會聲譽，也對新聞媒體具有巨大的影響力。密蘇里大學新聞學院也設有密蘇里新聞獎，為了增強與業界的聯系，密蘇里大學新聞學院近年來又成立了雷諾茲媒體智囊團，專門為媒體提供智力支持。”

借鑒發達國家高校成功經驗，凡是開設傳媒專業的國內高校，都應當加強同本地媒體之間的業務合作，給學生提供一個良好的實踐平臺。課堂教學一旦與前沿媒體形成多維度的合作，這將會有效促使學生從容地從校園邁向業界媒體，使傳媒專業學生基本具備步入業界媒體從事相關工作的能力。學校、媒體雙方合作，根據媒體對學生在校所學知識的要求，將課程內容進行調整，將新課程進行改造與再開發，將課程與課程之間的內容重復、理論與實踐相脫節等問題進行改正。同時，學校與媒體還可以建立雙向考核機制。考核的軸心和橋梁是以專業教師為中心，媒體工作人員與學生建立雙向的考核考評機制。大家可通過向學校反饋、雙向互評的方式，對彼此工作提出建議與意見。這是一舉兩得的做法。媒體可結合自身的優勢，將理論儲備知識提供給媒體和學生，并給予指導性意見;教師在提升學生專業知識的同時，也可向媒體工作者講述理論的建議;同時，雙方可根據需求及意見，不斷調整實習崗位，力求使學生獲得更多的業務技能。

結束語

在全媒體背景下，傳媒教育必須以滿足市場需求為導向，以培養適應媒體融合時代的人才為根本，及時調整學科布局和專業教育體系，創建全真實踐環境下的傳媒人才培養模式，培養富有個性和創造力的復合型傳媒人才。

參考文獻

[1]高有祥.廣播電視藝術類本科教育培養模式的觀察與思考[J].現代傳播，2012（11）：115-119.

[2] 李希光.中國新聞教育走向何方[J].當代傳播，2009（2）：4-7.

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[關鍵詞]　韓國出版業　數字出版　法律制度

[中圖分類號]　G239 [文獻標識碼]　A [文章編號]　1009-5853（2013）　01-0094-04

近年來，以產品形態和傳播渠道數字化、網絡化為特征的數字出版產業成為新的發展方向。韓國百濟藝術大學教授金貞淑說：“韓國數字出版市場2007年后就處于原地踏步狀態，但隨著亞馬遜Kindle的成功，局面開始發生變化。2010年，數字出版規模增至1975億韓元。”[1]韓國數字出版產業規模不斷擴張，離不開先進法律制度的規制。韓國在出版方面的法律非常完備，并隨著數字出版技術的實現及時對舊法進行了修訂。了解同是亞洲國家的韓國的數字出版法律制度特點，分析其未來發展趨勢，對我國進行數字出版法律制度建設具有重要的現實意義。

1　韓國數字出版管理制度概述

韓國是世界上信息技術發展最快也是互聯網普及率最高的國家之一。在互聯網規制中，韓國以立法為基礎，以技術過濾為依托，以分級審查為輔助，呈現出具有國情特色的管理格局。

1.1　三級版權行政管理體系

目前，韓國初步建立了相對行之有效的互聯網三級版權行政管理體系，在維護數字版權方面起到重要作用。由韓國文化體育觀光部、韓國著作權委員會、韓國版權團體聯合會（版權保護中心）共同管理互聯網版權事務（見表1）。

1.2　“小政府、大協會”的市場管理模式

韓國的出版管理體系屬于“小政府、大協會”的市場管理模式，協會分擔了政府大部分管理職能。政府官辦協會中，韓國復寫傳送權管理中心負責協商處理有關各種出版鄰接權問題，韓國刊行物倫理協會內設審核室和個別審核委員會，審核室負責審核圖書、定期出版物、漫畫、電子出版物和廣告等不同審查領域[2]。此外，與數字出版有關的協會主要有電子出版內容管理中心、電子圖書協會、Electronic-BookKorea、Booktopia、韓國出版物倫理委員會、韓國電子出版協會、泛在出版振興中心等。另外，韓國民間自發組織成立了不少于140個社團，如“游戲制作者協同社團”“出版協同社團”等，增強了文化產業各個行業的自律[3]。

1.3　數字出版法律體系

為適應數字時代文化產業發展的需要，　近幾年韓國政府陸續對《出版及印刷振興法》《影像振興基本法》《著作權法》《電影振興法》《演出法》《廣播法》《唱片錄像帶暨游戲制品法》等做了部分或全面修訂，廢止或修改的內容在70%左右（見表2）[4]。

韓國通過制定和修改一系列相關法律，形成了較為完備的數字出版法律體系，將網絡出版物、電子書、電子游戲、網絡多媒體等各種形式的數字出版物納入了法律規制范圍。

2　韓國數字出版法律制度的特點

韓國先進的出版行政管理與法律規制形成了具有特色的數字出版法律制度，主要有以下特點。

2.1　把扶持數字內容產業發展作為振興經濟的國策

隨著數字技術的發展，現有法律已很難解決互聯網上的著作權問題。為此，韓國陸續對舊的出版法律法規做了部分或全面修訂，并推出新的法律如《網絡數字內容產業發展法》《電子出版產業育成法》等。同時，韓國是較早把發展文化產業上升到國家戰略的國家。韓國政府視數字內容產業為韓國未來高成長性的重點產業，把扶持數字內容產業特別是游戲產業作為振興經濟的國策之一。1999年4月8日韓國政府作出對所有電子出版物零稅收的特殊規定，從政策上大力支持數字內容產業的發展[6]。另外，韓國政府給了電子游戲合法的地位，并且注重培育工作，快速發展數字娛樂業。2010　年至2011　年，韓國政府制定扶持政策，成立相關機構，培養緊缺人才，加快電子出版產業的發展[7]。韓國數字出版法律制度的建設，既是適應數字出版產業近年來高速發展趨勢的結果，也是政府把數字內容產業作為振興經濟的國策的結果。

2.2　法律手段與行政手段雙管齊下

韓國數字出版管理制度建設既有相對完備的法律體系，也有成熟的行政管理體系，以此共同規范數字出版的發展。

韓國有關數字出版的法律制度針對各種形式的數字產品做出詳細的規定，能夠更好地解決數字時代產生的新問題。韓國三級版權行政管理體系及“小政府、大協會”的出版物市場管理模式有效地對數字時代互聯網版權侵權行為進行管理。把數字出版物納入市場管理范疇，能夠起到合理配置資源，推動數字出版產業良性發展的作用。

2.3　政府官辦協會發揮重要職能

韓國官辦協會由政府全額資助并由政府授權。它們代替政府行使一定的職能，有效地打擊盜版及審查出版物內容，杜絕盜版及有害出版物的流通。

在韓國由復寫傳送權中心集中管理出版物的著作權，由出版物倫理委員會負責對出版物內容進行審查。韓國復寫傳送權中心的主要任務有兩個：一是接受版權所有者的委托，對著作權和傳送權進行集中管理；二是杜絕盜版出版物的流通。在打擊盜版方面，該協會采取與政府執法人員聯合協作的方式[8]。韓國出版物倫理委員會的任務包括審查圖書、雜志、漫畫、專業報紙、電子出版物等出版物是否存在有害性，審查廣告內容及其他不當表示等，開展包括電子出版物在內的外國出版物的引進推薦、審查其是否存在有害性、下達配發停止命令等[9]。

2.4　數字出版法律內容方面的特點

（1）法律規制范圍廣，涵蓋多種形式。目前韓國數字出版法律體系包括有關出版與印刷、網絡多媒體、電子游戲、影像、音樂、電子出版產業等方面的法律，幾乎各種形式的數字出版物都有專門的法律加以規范，法律規制范圍更廣、更具體、更具針對性，能夠更好地滿足多種形態數字出版物的發展要求。

（2）明確在線服務提供者的權利義務。韓國著作權法明確規定了在線服務提供者的權利義務，既規定其享有臨時復制等合理使用的權利，也賦予版權人求償權，要求在線服務提供者必須采用技術措施保護擁有數字版權的作品的在線傳播并對權利管理信息進行保護。韓國著作權法第103條規定在線服務提供商要履行通告義務，第142條規定當權利人提出要求時在線服務提供者有義務采取阻斷相關盜版物等非法傳送的技術性措施[10]。

（3）權利管理信息和技術保護措施的保護

依據韓國《著作權法》第124條的規定，在電子形式的作品中故意刪除、修改、偽造版權管理信息；明知電子形式的權利管理信息已經被刪除、修改或偽造，卻從事發行、公開表演、公開傳輸或是進口原始作品或復制件等行為都被認為是侵權行為。另外韓國《著作權法》還規定了任何未經授權的能使技術保護措施無效的技術、服務、產品、裝置等都是違法的，任何提供、制造、進口、轉讓、租借及互動傳播上述技術和服務等的行為也視為對著作權的侵害。

3　韓國數字出版法律制度的發展趨勢

3.1　加強對著作權人的保護

在韓國，著作權案件分為親告罪和非親告罪兩種。近年來韓國著作權訴訟把著作權侵權行為列為非親告罪，即任何人都可以侵犯著作權的犯罪行為，這就擴大了著作權訴訟中的公訴范圍，加強了對著作權人的保護。

韓國《著作權法》第31條規定基于公眾使用目的，圖書館復制或互動傳播的作品，允許同一時間使用者的數量不能超過圖書館（或是授權給擁有著作權或其他權利保護的作者）擁有的作品復制件的數量。圖書館可以復制或互動傳播作品等以供其他圖書館的使用者通過計算機獲取，但是在作品的一部分被出版銷售的情況下，從出版之日起五年內不允許被復制和互動傳播。上述情形，如果作品正在以數字化形式出售，圖書館不得以數字化形式復制作品。同時規定圖書館將圖書復制或數字化應向權利人支付補償金。這樣的制度安排更有利于保護版權人的權利。

3.2　兼顧公眾利益，適當維護在線服務商的利益

在限制版權人財產權方面，韓國《著作權法》第25條規定，為了學校教育的目的，不可避免地對已經公開發表的作品的部分內容進行互動傳播是被允許的，也沒有繳納補償金的義務，但是必須實行政府法令規定的必要的保護措施，防止著作權及相關權受到侵害。

韓國《著作權法》第133條第3項規定，對網絡侵權行為采用糾正勸告制度，由韓國著作權委員會采取糾正勸告等措施。這種制度給了在線服務提供者主動改正的機會。

3.3　強化政府部門的權力

韓國《著作權法》第103條規定，韓國版權團體聯合會接受著作權人委托，對網絡服務提供者提出終止及刪除要求；取締盜版物的離線供應及流通，如沒收或廢棄或刪除。第133條第2款規定，韓國文化體育觀光部部長在經過韓國著作權委員會審議之后，針對3種情形向在線服務提供者發出糾正命令：網絡上傳送非法復制文件的復制者、傳送者；復制非法復制文件的復制者、傳送者；3次以上接受刪除或停止傳送命令的公告板。第133條第3項規定，由韓國著作權委員會對網絡侵權行為采取糾正勸告等措施。

按照韓國有關促進信息通信網的利用及信息保護的法律規定，韓國文化體育觀光部可向廣播通信委員會提出關閉侵權網站的要求，韓國廣播通信委員會向網絡服務提供商提出處理、停止、限制等要求[11]。

3.4　明確電子書定價制

隨著電子技術的發展，電子書的制作環境日益改善，電子書閱讀裝置逐漸普及。但是由于流通商之間的競爭日益激烈，讀者要求降價的聲音越來越多，電子書的價格由流通商還是出版社來定沒有明確的法律規定，呈現出混亂的狀態。韓國出版人會議堅持主張圖書定價制也應適用于電子書，目前《出版文化產業振興法》中有關圖書定價制條款的修訂案已提交國會。從2013年上半年起電子書和紙質書一樣能夠由出版社來決定價格[12]。

法律制度要適應不斷進步的技術發展，才能為數字出版的發展營造良好的環境。在韓國數字出版產業發展過程中形成的先進的法律制度為新形態出版物的發展提供了行政及法律依據。韓國數字出版必將有廣闊的發展前景。

注　釋

[1]廖小珊.數字出版遭遇成長煩惱：中韓業者共議出版業數字化轉型前景[OL].[　2011-09-20].http：///newmedia/2011-09/20/c_122062387.htm

[2]余敏.國外出版行業協會研究[M].北京：中國書籍出版社，2005：212

[3]李沂霖.韓國文化產業發展探究[D].長春：吉林大學東北亞研究院，2011：19

[4]陶丹.　數字化時代韓國出版產業特色[J].中國編輯，2005（6）：95

[5]韓國投入635億韓元做大電子書市場[OL].[　2010-10-02].http：///gundong/detail_2010_10/02/

2694627_0.shtml

[6][韓]金才允著；金菊賢譯.韓國的出版政策及其沿革[J].出版發行研究，2000（12）：137

[7]甄西.韓國電子圖書出版的回顧與展望[J].　出版參考，2012（2）：40

[8]日本韓國出版業考察報告（下）[J].出版發行研究，2004　（4）

[9]甄西.韓國的出版團體：出版物倫理委員會[J].　出版參考，2008（12）：　38

[10]　[11]魏紅.韓國修訂著作權法加強網絡監管[OL].[2010-12-02].　http：//.cn/internet/content/2010-12/02/content_815923.htm