導語：如何才能寫好一篇青少年上網調查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：解讀；青少年；上網行為；調查；CNNIC

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2013）17-0003-05

自2008年3月開始，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）每年都會一份《中國青少年上網行為調查報告》（以下簡稱《報告》），該《報告》基于上年年底的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》的數據，針對6～24歲的青少年群體進行有針對性的分析。目前已經發表了五份報告。這些《報告》提供了青少年網民上網的基本數據，是我們深入研究“學生網絡生活方式”的基礎和背景。本文基于CNNIC五年《報告》數據，描述了中國青少年最近五年的上網行為發展變化的情況，并豐富了原報告對數據的背景解讀和分析緯度，有助于相關研究者在此基礎上開展進一步深入的研究。

一、青少年網民群體規模

在2007年底，25歲以下的青少年網民人數是1.07億，到了2011年底，青少年網民規模達到2.32億，占總體網民的45.1%，是所有青少年人口的64.4%。這里所說的青少年包括處于該年齡段的非學生青少年。

從圖1可以看出青少年網民人數逐年上升，相對于全國網民上升趨勢而趨于平緩，仍是主要的網民群體。城鄉青少年上網人數增長的幅度在2008～2009年度曾經有所接近，但最近兩年又拉開了距離（見圖2），且有差距繼續擴大的趨勢，不知道是否與農村集中在縣城辦中學有關。對照圖3地區青少年網民比例圖，可以看到最近兩年中西部青少年網民比例有明顯提升，這也許與國家重視中西部教育信息化發展有關。青少年網民的男女性別比例五年來幾乎沒有什么變化，51：48左右。

從圖5中可以看出在最近幾年里，低齡網民人數在增加，尤以十幾歲的網民增加為多。截至2011年底，12歲以上的青少年網民占青少年網民比例的92.8%（見圖4）。因此，了解青少年在哪里上網，花多少時間上網，以及在網上都在做什么，對于學校和家庭的因勢利導，具有重要的參考價值。

二、青少年上網行為特征分析

隨著寬帶入戶等小區改造工程的實施，越來越多的青少年都可以在家上網了，加上國家要求網吧不允許接受未成年人上網，導致在網吧上網的青少年逐年有明顯的減少（見圖6），但是仍舊有39.3%的青少年在網吧上網，且網吧始終是農村青少年第一上網場所。

2007年的調查數據揭示在學校上網的青少年只有14.5%，在2010年達到42.9%，其增幅明顯超過在家上網的增幅，這表明最近幾年學校信息化環境在發生很大的變化，各地政府和學校都加大了學校網絡基礎設施建設。

2008年有接近九成的青少年使用臺式機上網，同時有近五成的學生使用手機上網。2009年因為3G技術的發展，手機變成了中國青少年第一上網工具，2011年底有80%的青少年網民使用手機上網，其中中學生（12～18歲）手機網民占47.5%，大學生（19～24歲）有49%。相對于臺式機或筆記本電腦上網，農村青少年網民使用手機上網的比例超過城鎮青少年，從2008年的51.9%到2011年的81.6%，都領先城鎮青少年網民2.2個百分點。2011年的報告比較了各地區青少年上網的設備，發現中部地區和東北地區使用手機上網的人接近或超過使用臺式機上網的人。

2010年蘋果iPad，隨后不少廠家都推出了平板電腦類產品，圖7中使用筆記本電腦上網的比例也在提高，這大概是平板電腦普及的緣故。

從每周上網時長來看，小學生基本上在6小時左右，中學生在10小時左右，大學生在19小時左右，非學生的青少年上網時間較多，在22小時左右，五年數據變化不大，也就是2小時/周的增量，這大概與學生學習壓力有關，能夠支配的上網時間是有限的。

三、青少年網絡應用行為分析

青少年在網上主要做些什么事情？大、中、小學不同學段的學生在網上參與的活動是否具有明顯的成長階段特征？城鄉青少年網民以及中西部青少年網民在網絡行為方面有什么差異嗎？對于不斷涌現的新的網絡應用，這些青少年網民的吸納普及速度如何？這些都是我們關心的問題。

1.小學生網民的網絡行為特點

CNNIC2007年的《報告》沒有單列小學生，而是將18歲以下的中小學生歸為一個群體進行分析。在2008年后開始將小學生單列。

幾年來，小學生排名第一的網上活動都是玩游戲（86.3%），明顯超過中學生和大學生（見圖8）。這點也容易理解：許多低齡兒童對計算機的認識就是從玩游戲開始的，特別是iPad普及后。另外，不少中小學生平時上網會受到限制，上網打游戲往往是家長對其辛苦學習的獎勵。

對于小學生網民來說，排列第二位的活動是搜索信息（76%）。使用搜索引擎在大中小學生網民中都是排列在第二的網絡活動。從圖9中可以看到，中小學生網民使用搜索引擎的比例上升很快，這從一個側面體現了基礎教育改革中加大了對學生從網上獲取信息的要求，而且中學似乎先于小學兩年左右。

小學生網民排名第三的網絡活動是使用即時通訊（74.3%），近七成的小學生都是即時通訊用戶，有個人空間/博客的小學生網民達到五成，三分之一的人會上社交網站，使用電子郵件的人逐年減少，在論壇發帖的比例變化不大，一成左右（見圖10）。

比較意外的是有近一成的小學生網民會在網上購物，有3%有網上銀行，5%有網絡支付行為?？紤]到CNNIC的調查數據有一些來自網絡用戶自愿填寫，也許其中有人亂填？

篇2

學生近視情況調查報告(一)

一、 問題的提出

上五年級了，班級里戴眼鏡的同學越來越多，照這樣的速度發展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學們的學習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎么也離不開它了。同學們的視力為什么會下降?是否和平時的學習生活習慣息息相關呢?

二、 調查方法

1 看書

2 上網找資料

三 調查情況和資料整理

具體內容

信息渠道 涉及方面

網絡近視怎么形成及治療 近視眼發生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發育正常，如過度發育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發展。如進行性發展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長發育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閱讀時間過長，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。

書籍怎么樣會近視大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。

四 、 結論

1.遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。

2.環境因素：環境因素主要是近距離作業和不良的作業環境，這是最古老的學說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關調查研究報告看，已公認遺傳與環境是近視眼形成的主要原因，并指出環境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產生近視?對此還沒有一致認識，主要有以下幾種理論：

(1)調節學說：絕大多數近視是在青少年時代出現，由于青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時消除持續發展則可成為不可逆轉的真性近視?；蛲ㄟ^其他途徑影響到眼球軸的延長。

(2)輻輳學說：近距離工作使用調節時，也需要兩眼同時內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。

(3)環境適應學說：幼兒時期眼球小，多數呈現遠視，隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態。在這一發育過程中近距離閱讀過多，眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學說受到許多反對，但是在發育期可塑性很強， 對近視發展具有重要影響已是共識。

其他學說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。

3.營養體質學說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質的薄弱也可影響到近視的發生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。

總之，從以上可以看出近視是有許多因素可以引起，既有外部因素，又有內部體質因素的相互影響，而非某單一因素而成。

學生近視情況調查報告(二)

一、背景

據調查,我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。 為什么患近視的學生越來越多?學生的眼睛到底是怎么近視的?僅僅是不良用眼習慣造成的嗎?為了解小學生近視情況及引起近視的相關因素，我針對我們學校的部分同學作了一次調查。

二、調查問卷

1.你是不是近視?

A. 是的 B、 不是

2.你是如何近視的?(不近視的可不答)

A、看電視過度 B、坐姿不端 C. 其它

3 你近視多少度?

A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

三、調查分析：導致眼睛近視的原因：

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。

1 看電視距離太近

2 看電視的時間太長

3 所看電視的畫面濃度太深

4 寫作業時的姿勢不正確

5 在光線太強的陽光下看書

6 在光線太弱的光下看書

7 長時間的在電腦前

8 不合理飲食

9 看激光

10 在車廂里看書

11 遺傳因素

12 不認真做眼保健操

四、調查結果：

通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

五、建議

(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。

(三)在課間十分鐘堅持做眼保健操。

(四)盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

(五)不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

(六)定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

篇3

小學生關于近視眼的調查報告

近視在當今社會是個嚴重的問題，甚至已被人視為一種潮流。

隨著年級的增高，我班同學近視的人數逐漸增多，已遠遠超過了一半人數。

經過調查，我發現，我班同學視力大多數在4.8與4.9最多，只有少數同學的視力還保持在5.0以上。戴眼鏡的同學有11個，但近視的卻有20個，而我們班只有31人啊!沒有近視的只有11個呀!

通過百度網，我查到了近視眼可分為三種。第一種是軸性近視眼，是由于眼球前后軸過度發展所致。第二種是彎曲度過強所致。第三種是屈光率性近視眼，是由于屈光率間質率過高所引起。

針對這些調查資料，我要對大家提個建議：

要正確做好寫字，讀書的姿勢，不要趴在桌子上或扭著身體。書與我們的眼睛保持適當的距離?？磿?、寫字時間不應該太長，中途保持適當休息，少玩電腦。看書、寫字時的光線要適當。維生素b對眼睛有好處。近視的同學應該多吃含鋅較多的食物。認真做眼保健操。

一起宣傳保護眼睛，讓大家眼里的世界更加明亮!

小學生關于近視眼的調查報告

1.問題的提出

我們班有好幾個同學都戴上了小眼鏡，看著他們的樣子，我真替他們難過，現在都近視了，往后學習，生活，工作肯定會不方便的?？伤麄兇_無奈地常開玩笑說：“我們是‘眼鏡蛇’，很值得研究。”于是我決定給還沒有近視的同學一些幫助，預防近視。

2.調查方法

1.看有關的書籍和報刊。

2.上網瀏覽。

3.防問，了解學校同學的近視狀況，以及近三年同學視力不良的發展造勢

3調查情況和資料整理

1.近視的原因：在車箱里看書;在陽光下看書;在床上趴著躺著看書;長時間看電視或玩電腦;看書寫字離書本太近了。

2.正確做法：1.胸離桌子一拳，筆尖離手一寸，眼睛離桌子一尺。堅持每天做眼保健操。寫字時，心要靜，人要坐正，腳放平。 2.多到外面去看看，不要用臟手擦眼睛，眼睛疲鍵的時候多看看遠方一些綠色的東西，注意讓眼睛休息。

4.結論

如果大家不想近視的話，就按照我的方式去做，這樣我們就不會戴上小眼鏡了。讓我們都能擁有一雙明亮的眼睛。

小學生關于近視眼的調查報告

這個學期的星期五我們學校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發現我們班的同學都有近視眼。我給我們班的同學進行了一次小學生近視眼調查報告來調查我們班近視眼的主要原因。

調查

我拿了我們班同學的報告單進行了分類和總結，調查法，圖表說明法，訪談法，關察法，歸納法。

分析

大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛生如看電視和上網時間太長等等。是現代兒童近視大增的主要原因。調查表明，學生近視的發生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

結論

1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業的姿態不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。

篇4

訊：(1).網上市場品牌

在傳統中國的商業世界，品牌的概念就類似于“金字招牌”；但在現代西方的營銷領域，品牌是一種企業資產，涵蓋的意念比表象的正字標記或是注冊商標更勝一籌。品牌是一種信譽，由產品品質、商標、企業標志、廣告口號、公共關系等混合交織形成。

根據市場研究公司Opinion Research International在1998年針對五千萬名美國民眾所作的調查，AOL， Yahoo， Netscape， Amazon.com，Priceline.com，Infoseek，Excite稱得上是網上七大超級品牌。而另外一家市場研究公司Intelliquest則以隨機抽樣的方式，請一萬名美國網友就下列幾項產品進行品牌的自由聯想，結果有一半的受訪人士一看到書籍，腦中就首先浮現出Amazon.com的品牌，三分之一的人看到電腦軟件，立刻想到微軟，五分之一的網友看到電腦硬件就想到戴爾電腦。

(2).網上品牌的特征

網上品牌與傳統品牌有著很大不同，傳統優勢品牌不一定是網上優勢品牌，網上優勢品牌的創立需要重新進行規劃和投資。美國著名咨詢公司Forrester Research公司在1999年11月份發表了題為《Branding For A Net Generation》的調查報告，該報告指出：“知名品牌與網站訪問量之間沒有必然的聯系。”在調查報告中指出“通過對年齡16至22歲的青年人的品牌選擇傾向和他們的上網行為進行比較，研究人員發現了一個似是而非的現象。盡管可口可樂、耐克等品牌仍然受到廣大青少年的青睞，但是這些公司網站的訪問量卻并不高。既然知名品牌與網站訪問量之間沒有必然的聯系，那么公司到底要不要建設網站就是一個值得考慮的問題。從另一角度看，這個結果也意味著公司要在網上取得成功，絕不能指望依賴傳統的品牌優勢?！?/p>

篇5

據調查我國現有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78%，中學生為55.22%，高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此，兒童及青少年近視的防治越來越被學生、家長及社會所關注。為什么患近視的青少年越來越多?孩子們的眼睛到底是怎樣近視的?僅僅是不良用習慣所造成的嗎?

二、調查分析：

大多數同學都是因為平時不注意保護眼睛而造成近視的。不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等.)，則是現代青少年近視眼大增的主要原因。還有一部分青少年的近視原因是營養不良、環境影響等其它因素所造成的。最典型的近視原因是：

三、結論：

經過我們的調查,發現我們班和隔壁兩個班的近視人數差不多,說明現中小學生的近視人數也挺多.

四、調查結果：

通過調查發現，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

五、建議

(一)看書時作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。

(三)堅持做眼保健操。

(四)盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

(五)定期到眼科專醫作檢查，聽從儀醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會

眼睛是心靈的窗戶，那視力豈不是窗框嗎?視力關系著我們的一生，我們要愛護我們的眼睛，堅決不要變成四眼天雞，不讓我們的將來為眼睛而后悔。有些職業非常需要用眼睛，特別是那些比較好的工作。

篇6

升入五年級以后，隨著學習任務的加重，班上近視的同學越來越多。于是，我們幾個同學為了解小學生近視情況及引起近視的相關因素，針對我們學校的部分同學作了一次調查。

二、調查方法

1.查閱有關眼睛近視的書籍，閱讀報刊，上網瀏覽，了解近視眼的現狀和造成原因。

2.調查本校同學的用眼習慣。

3.通過多種途徑調查造成近視的原因。

三、調查情況和資料整理

信息渠道涉及的方面具體內容書籍、報刊

我國小學生近視的現狀。全國學生體質健康調研最新數據表明，我國小學生近視眼發病率為22.78％，更令人震驚的是，有份調查報告稱，國內因高度近視致盲者已達30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學生、家長及社會所關注。

近視原因調查（本校同學）

不良用眼習慣

1.看書距離不當。2.在強光或弱光下看書。3..持久用眼等。4.邊走邊或在公交車上看書。5.看電視時間過久等。

上網引起近視的其他因素。

近年來的醫學研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發青少年近視的重要因素。

建議怎樣預防近視

（一）看書時座姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

（二）不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調節眼睛肌肉。:

（三）在課間十分鐘堅持做眼保健操。

（四）盡可能少上網或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

（六）定期到眼科專醫作檢查，聽從醫師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

篇7

【關鍵詞】互聯網  小學生健康   影響  措施

        在21世紀網絡信息時代，隨著網絡信息技術的迅猛發展和因特網的不斷推廣普及，互聯網已經深入到我們工作和生活的各個方面，對人們社會生活都產生了很大程度的影響，也逐步深入到小學生學習生活的方方面面，影響小學生健康與成長的問題不可忽視。根據cnnic 2011年1月的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2010年12月，我國上網用戶數已經達到4.57億，其中青少年學生的比例占到了27.3%,即目前我國將近有1.25億中小學生在使用互聯網。由此可見，互聯網對小學生的影響正在迅速增強。

        魅力無限的互聯網是一把“雙刃劍”，它既有助于青少年拓寬視野，掌握豐富、最新的信息，但同時，也會傳播一些不良信息，“誘使”他們沉溺于網絡，荒廢學業，從而對小學生的身心健康產生了較為嚴重的負面影響。因此，如何正確引導小學生利用好互聯網，防范互聯網對小學生健康造成的不良影響呢？

        一、膠南地區小學生上網的現狀

        自互聯網登陸膠南地區以來，經過近年來的迅速普及推廣，廣大青少年已經成為了網民的最強主力軍，而小學生使用互聯網的基本情況主要有：

        （1）根據膠南地區小學生上網情況的一份調查報告顯示，小學生上網較為頻繁的人數比重占35%，偶爾上網的人數占57.5%，且上網人數和頻率呈不斷上升的趨勢；

        （2）上網的時間段。據調查，小學生上網的時間一般為晚上或者周末，其他時間段較少，占32.5%，平日晚上上網的占18.23%，有空就上的占9.12%；

        （3）每次上網的時間，大部分在一個小時左右大約占64.1%，上網在兩個小時左右的占19%，在寒暑假上網時間更長，有的甚至晝夜不下線；

        （4）互聯網功能的使用情況。小學生上網玩游戲的人數占上網人數的56%，可見目前大多數小學生使用互聯網的主要功能僅限于玩游戲，很少用于學習和獲取知識；

        （5）家庭態度及學校教育。家長對小學生上網持“不管”態度的有15.38%。

        二、互聯網對小學生身心健康的影響

        1、正面影響

        （1）拓寬了思路和視野

        互聯網以其獨特的優勢和豐富的信息資源，能夠方便、快捷地為小學生提供各種信息，極大地滿足了他們的求知欲和娛樂的心理需求，拓寬了知識面，開闊了視野，使思維更加活躍，有助于學習效率的提高?？梢哉f，互聯網為小學生開辟了另一個求知的廣闊空間。

        （2）網絡交往可促進小學生心理的健康發展

        由于互聯網具有前所未有開放性，使得小學生能夠打破時空限制，多渠道、多方面、多層次地獲得豐富的信息、觀念及生活方式，突破傳統狹隘的人際交往局限，形成開放、獨立、個性化的人格，這為小學生健康成長、后續發展提供了廣闊的平臺和夯實的基礎。

       2、負面影響

        （1）對身體健康的影響

        研究發現，長時間對著電腦的青少年的視力比其他的青少年的視力要差。一些眼科專家認為，每天長時間的對著電腦可能會誘發各種相關的眼科疾??；而長時間的上網以及不正確的坐姿則會不利于小學生的身體發育以及骨骼發育。

        （2）容易造成網絡綜合癥

        首先，互聯網上的信息過多，有有利的，但是又不乏不良的信息，如果接觸過多，不可避免的會對小學生的人生觀、價值觀和世界觀有潛在的負面影響。其次，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，迷失自我，許多青少年因此荒廢了學業，得不償失，甚至還扭曲了有些青少年的心理健康。再次，互聯網導致青少年人際交往的障礙。最后，互聯網中的不良信息和網絡犯罪對小學生的身心健康和安全構成危害和威脅。

        三、防范互聯網對小學生健康負面影響的措施

        1、加強引導，提高小學生的計算機的使用水平和安全上網的意識

        要引導小學生正確的認識網絡、使用網絡，減少在網絡游戲和聊天上浪費的時間，逐步加深對計算機使用的相關知識的學習，避免網癮的產生；同時要提高小學生使用互聯網的水平，在網上了解世界其他國家的經濟、科技、文化以及變化成果，學會更高效的查閱信息，最終形成良好的上網習慣，抵制各種不良誘惑，做一個合格的網民。

        2、多多開展課余活動，豐富學生的課余生活

        學生沉溺于網絡世界是與生活有密切聯系的，學生的課余生活越是豐富，學生放在網絡的時間就會越少。多開展文藝工作，多多鼓勵學生參加文藝活動，培養學生的集體主義感、團隊精神和榮譽感，豐富學生的精神生活，使學生形成良好的價值觀和人生觀。通過這些課余活動轉移孩子的注意力，將他們的求知欲引向正確的軌道。同時，在這個過程中要注意對學生愛國情操的培養，提高學生的民族認同感和使命感，逐步樹立遠大的政治理想，積極向上，加強其自控力。

        3、加強和家長之間的聯系和溝通

        家長是孩子最好的老師，因此，就要時刻的關注孩子的情緒變化，關注學生的動態，正確引導，不要采用暴力，應積極與孩子進行平等的交流溝通，使學生自己明白網絡是一種學習的工具，上網要能夠學到有用的東西，而不僅僅是用來打發無聊的時間。家長要和老師一起幫助學生，促使學生養成控制上網的好習慣，知道上網該干什么，又該有多長的時間。要做學生的支持者，鼓勵他們加強自律意識，提高抵御不良誘惑的能力，使得網絡成為學生學習和生活的好助手。

        4、鼓勵學生參與社會實踐

        俗話說，“不經歷風雨，怎能見彩虹？”只有經歷過挫折和磨難的人，才知道生活的艱辛，才會更加的珍惜生活，珍惜時間。所以適當的挫折可以使學生變得成熟，明白網絡世界的不真實性，明白生活無法逃避，網絡只是怯懦者的選擇。要想在社會中生存下來，就只有勤奮工作，踏踏實實學習，踏踏實實做事。

參 考 文 獻

[1]陳光磊.青少年網絡心理[m].中國傳媒大學出版社，2008

篇8

關鍵詞:電子商務指標評價

20世紀90年代以來,我國陸續開展了電子商務統計的探索與研究工作,并且進行了一些實踐,但總體處于起步階段。開展區域電子商務評價,采用定量方法測度區域電子商務發展水平,可以了解我國各地區電子商務發展的總體狀況,為政府部門制定電子商務宏觀政策提供重要參考,同時,也為我國統計部門工作提供有效的電子商務統計方法及分析手段。本文在分析國內外電子商務統計現狀的基礎上,以省、市、自治區為單位,提出我國區域電子商務評價的建議。

開展區域電子商務評價的意義

目前,世界上許多國家開展了電子商務統計工作,由于不同國家對電子商務的定義不一,再加上社會制度、統計方法千差萬別,因此很難用類似統計GDP的方法來衡量一個國家的電子商務水平。我們只能從各國開展的電子商務統計中選擇一定的指標進行相應的比較,如B2B銷售額、互聯網用戶數等。即便如此,由于對電子商務定義、B2B的定義、互聯網用戶等的定義不同,在比較時還是要做適當調整,因此,很難精確衡量不同國家電子商務水平的差異,不過大致可以比較不同國家電子商務水平。

針對我國不同省份、不同區域進行電子商務評價,其意義至少有以下幾個方面:

有利于評價不同區域的電子商務水平。針對不同區域進行電子商務評價,將評價結果量化,得出各區域的電子商務指數,就可以較為客觀地評價不同省份、不同區域的總體電子商務水平,進而為各級政府宏觀決策提供參考。

有利于分析電子商務水平的影響因子。電子商務是新生事物,從20世紀90年代末期開始萌芽,經過2001-2002年的互聯網泡沫,現在已經進入了穩步發展期,如果我們能夠定期進行電子商務評價,就能夠掌握大量的一手資料,利用經濟計量模型,分析人們的教育程度、區域信息化水平、思想觀念等因素對電子商務的影響,找出關鍵影響因子。

有利于我國官方進行電子商務統計。目前,已經有許多發達國家建立了官方或半官方的電子商務統計體系,而我國在這方面剛剛起步,開展區域電子商務評價的研究,可以為我國統計部門建立電子商務統計體系提供參考。

國內外電子商務評價的現狀

國外電子商務評價現狀

電子商務是互聯網高速發展的產物,國外對于信息化研究和評測主要集中在區域信息化發展水平測度的層面上,馬克•波拉特(M.Porat,1977)創立經濟結構法,又稱波拉特法。這種指標體系和測評方法的中心思想是分析信息產業對國民經濟的貢獻率。日本學者小松崎清介提出的指數測評法,從郵電、廣播、電視和新聞出版等行業取出四類共11項指標,按一定的加權規則計算并綜合處理后,得出信息化指數。在進行信息化水平測評時,以統計調查資料為主進行測算。

國際經濟合作與發展組織(OECD)從1998年開始在電子商務標準制定及國際電子商務統計的協調方面發揮了重要作用,美國、加拿大、日本、澳大利亞、韓國、新加坡等國家也進行了官方或半官方的電子商務統計,基本上都參考了OECD推薦的優先調查內容,并且對家庭、企業、政府等進行了調查,多數調查頻率基本上是年度,采用抽樣調查方法為主。

從國外發達國家電子商務統計與評價的現狀看,基本上處于成熟階段,評價的對象也以國家為單位,采用絕對指標為主。

國內電子商務評價

在信息化評測領域,我國學者估算了我國不同區域的信息化指數,比較有代表性的有張啟仁的信息化加權指標體系、秦玫芬采用的因子分析法和德爾菲法確定權重的測算方法、周榮蓮等提出的評價模型方法等。此外,我國一些半官方或非官方機構在嘗試進行電子商務評價與統計,以下是我國一些與區域電子商務評價相關統計情況。

國家統計局——互聯網用戶國家統計局并沒有對電子商務進行專門調查,而是從1995年開始調查了相關的兩個重要指標。一是互聯網用戶數,指辦理撥號上網和專線上網的用戶數。二是城鎮每百戶居民擁有的電腦量。這兩項指標從側面反映我國各地區電子商務的狀況,兩項指標均有分省數據,遺憾的是從2004年中國統計年鑒開始,互聯網用戶數統計被網民(指平均每周上網超過1小時的人)所代替。

互聯網絡發展狀況調查——網民調查從1997年開始,中國互聯網絡信息中心(CNNIC)開始定期進行中國互聯網絡發展狀況調查,每半年公布一次調查報告,主要是針對網民的調查。調查的內容有上網計算機數、用戶人數、信息流量分布、域名注冊等,該調查是我國最權威的調查,調查結果被國內外相關機構廣泛引用,一些主要的統計指標如網站數、網民數、域名數等都有分省數據。由于是針對中國互聯網絡的調查,因此,直接與電子商務相關的內容不多,主要是個人購物的一些調查。

CII中國電子商務總指數指標體系—全國及省份調查這是由國家統計局國際統計信息中心與中國互聯網研究與發展中心(CII)共同進行的,該調查曾于2000年進行過一次。調查測評選取了9個與電子商務密切相關的指數,采用德爾菲法確定指數權重,構建CII電子商務總指數指標體系,然后計算出各省的電子商務指數。

應該說CII調查開創了我國區域電子商務評價的先河,但總體上是處于嘗試階段。

此外,在2004年9月17日,中國社會科學院社會發展研究中心公布了《中國12城市互聯網使用狀況及影響調查報告》和《中國5小城市互聯網使用狀況及影響調查報告》,并且同中國社會科學院新聞與傳播研究所與青少年發展研究中心共同了《中國7城市青少年互聯網使用狀況及影響調查報告》。

以上這些調查,基本以調查問卷為主,從影響中國互聯網及電子商務的基本假定開始,在初步分析的基礎上,對每個因素的主要考察指標進行設定和細化,最后通過訪談、討論、問卷等形式收集資料。總體上說,涉及互聯網方面的內容較多,電子商務方面的內容較少,定期調查少,不定期調查多,在調查的廣度和深度及科學性、客觀性方面尚有可商榷的地方。

區域電子商務評價體系構建方法

建立電子商務水平評價指標體系,其中包括以下指數:電子商務交易類指數(電子支付、電子交易額等);電子商務基礎設施指數(光纖長度、網站數、上網計算機數等);政策環境指數(上網資費、電子商務認證中心等);電子商務人氣指數(網民、信息傳輸及計算機軟件業職工人數)。以上統計指標兼顧了數據的可獲得性、全面性、客觀性,對于一些主觀性及難以獲得數據的指標(如計算機安全)沒有列入。這些數據可從中國統計年鑒、中國信息年鑒、中國電子商務年鑒、中國互聯網絡信息中心等獲取,部分資料也可以從網上直接獲取。

采用層次分析法確定權重。層次分析法(TheAnalyticHierarchyProcess,簡記AHP)是美國運籌學家T.L.Saaty教授在上世紀70年代末提出的一種定性定量分析相結合的多目標決策分析方法。該方法是將決策問題的有關元素分解成目標、準則、方案等層次,在此基礎上進行定性分析和定量分析。

進行影響因素分析。在計算出我國各省電子商務水平值以后,重要的是對影響各省電子商務水平的相關因素進行分析,如GDP、平均工資水平、教育投入、信息化水平、受教育人口等因素,可采用回歸分析法,在回歸分析時,可考慮引入地區虛擬變量,按人均GDP水平將我國省份分為2-3個層次。

我國開展區域電子商務評價的建議

確定統一的概念標準

對區域電子商務進行評價,首先要界定電子商務的定義,目前并沒有公認的電子商務定義,應該對電子商務的定義加以明確。對區域的界定,建議以行政區劃劃分,如省份或地級市,當然也可包括全國。另外,在界定概念及范圍時有許多內容要加以界定,如電子商務有哪些類型、電子商務交易額、網絡類型等等。

注重采樣數據的客觀性

目前我國開展的電子商務類調查,除了部分針對企業外,大部分是針對網民個人進行的一些調查,這里并不是說網民調查不重要,電子商務統計,尤其是官方電子商務統計,必須以客觀指標為主,盡量少采用或不采用主觀指標。例如,對某地區電子商務進行評價,網站數量應該是一個非常重要的指標,我們就不應該進行抽樣調查,進而估計出該地區的網站數量,而應該直接通過搜索工具進行搜索,獲取直接數據。又如,對于上網速度、我們可以對網民進行抽樣調查,也可以根據該地區互聯網總體帶寬情況和上網用戶數進行估算,很顯然,后者要客觀得多。

建立指標體系

進行區域電子商務評價,建立一套嚴謹科學的指標體系是至關重要的,在構建測度體系時一定要注意全面性、合理性和可操作性,既要能反映地區電子商務水平,又要考慮到數據能方便地獲得或采集。

統計以截面數據為主

開展區域電子商務評價,應該以截面數據為主,以全面衡量一個省份、一個城市的電子商務水平,這里并不是說動態指標不重要,而是因為動態指標一般與靜態指標具有較強的相關性,指標間存在交叉的可能性較大,此外,在電子商務統計領域采用動態指標數據往往不易獲得,增加了統計的難度。當然,如果定期進行截面數據的地區電子商務評價,也可以在此基礎上進行動態分析。

注重合理規劃和分步實施

開展區域電子商務評價,是整個電子商務統計體系的重要組成部分,因此,必須具有戰略眼光,對整個電子商務統計進行全盤規劃。政府統計部門和科研機構,應該加大電子商務統計的研究,在此基礎上,逐步開展地區電子商務統計、行業電子商務統計、企業電子商務統計、政府電子商務統計、家庭電子商務統計等。

此外,從技術層面看,開展區域電子商務評價比開展區域電子商務統計要相對容易,因為電子商務統計牽涉的部門多、環節復雜、數據難以獲取、成本高,而區域電子商務評價指標相對簡單,數據獲取相對容易,而且意義重大,因此可以先行一步。

參考文獻:

1.電子商務統計及其應用研究課題組.建立我國官方電子商務統計的建議.中國統計,2003.9

2.王軍.怎樣建立電子商務統計.北京統計.2002.1

3.CII電子商務指數研究與測算課題組.關于電子商務水平測度的研究:統計研究,2001.12

篇9

吃飯、睡覺、上網，這是17歲的高一學生樂樂（化名）生活的全部。而他從去年至今，已經有十多月沒有上學了。近日，樂樂的媽媽李女士打電話向12355青少年服務熱線尋求幫助。

李女士介紹，兒子樂樂從初中開始就癡迷網絡游戲。每天下午放學總是很晚回家，并聲稱和同學一起寫作業。后來班主任打來電話詢問樂樂為何經常不交作業，在同學的指引下她才在網吧找到了兒子。斷了去網吧的路，樂樂又以不上學為要挾，逼迫父母在家給他買了臺電腦。從此一發不可收拾，每天放學回家，關起房門。只有在中考前的一個月，他才有所收斂用心學習，并勉強進入現在的學校。去年進入高一，樂樂總是抱怨老師上課聽不懂，高中沒有初中好玩。李女士與班主任聯系，才得知樂樂經常逃課，回家后就把他狠狠訓斥一頓。此后，樂樂就再也沒去過學校?！拔液迷挻踉挾颊f遍了，他就是不去上學。問他原因，他從不理我”。李女士無奈只得去樂樂所在的學校幫他辦理休學。而她也辭去工作，只為一心照顧休學在家的兒子。 可是樂樂似乎并不領情，每日的生活就重復著吃飯、睡覺、上網。除了吃飯上廁所，樂樂幾乎不出門；除了要錢買游戲點卡，從不主動跟媽媽說話。 李女士多次與兒子溝通，還想帶他到醫院或心理中心咨詢，均遭拒絕。 今年九月開學，但樂樂仍拒絕上學。長駐外地工作的父親專程請假一周回來做思想工作，也未能奏效。無奈之下，李女士撥打了12355青少年心理熱線?！拔艺娌恢撛趺崔k，畢竟是自己身上掉下的肉，又不忍心不管他?！崩钆繋捉^望：不知道兒子的明天在哪里？

12355心理咨詢師吳浩學介紹，現代社會網絡已經融入我們的生活，青少年由于好奇心強和自制力弱很容易產生網絡成癮的問題。今年的《中國青少年網癮調查報告》顯示，我國青少年網癮的比例高達26%，在所有參與調查的青少年中，13-17歲青少年網癮比例最高，為30.5%。青少年上網行為如果符合以下四個特征，便有網絡成癮的嫌疑：1、強迫性的使用網絡；2、對日?；顒雍腿穗H交往喪失興趣；3、生活被網絡活動占據；4、上網沖動無法控制。沉迷網絡對青少年有諸多危害。青少年正處于身體發育的關鍵階段，沉迷網絡世界，會導致睡眠不足，身體虛弱。有研究表明還會導致神經紊亂、免疫下降，引發緊張性頭疼，甚至導致死亡。另外網絡擠占學習時間，染上網癮的青少年，對學業失去興趣，會出現厭學、逃學、輟學的情況，直接后果就是學習成績一落千丈，其智力也會受到很大影響。此外青少年在網絡世界自由任性，缺少道德自律，弱化道德意識和社會責任感，有可能導致他們走向犯罪的道路。網絡成癮者大多性格孤僻冷漠，容易與現實生活產生隔閡，導致自我更加封閉，從而拒絕與人交往。

吳浩學老師分析，青少年網絡成癮其實只是其現實問題的延伸。約75%的網癮青少年家庭關系存在問題。比如案例中樂樂的父親長期外地工作，樂樂從小缺乏父愛，從虛擬的網絡尋求情感補償。另外家庭的教養方式也是網癮的另一成因。李女士也坦承對樂樂的問題負有責任?！皬男∥揖秃軐櫵！崩钆糠Q，在物質方面，只要兒子提出要求，她從未拒絕過。樂樂上初一的時候，應其要求買了臺電腦。去年暑假，樂樂稱“電腦配置太差”，李女士當時就給他買臺新電腦。自己由于工作繁忙，李女士經常讓兒子一個人在家中玩電腦。樂樂從小在一個封閉的環境中成長，內向自卑的性格讓他沒有同齡的朋友，網絡游戲成為他尋求自信宣泄情感的唯一渠道。

治療方案：

第一階段主要是運用“強化自我控制”的方法和手段進行調控，達到逐步減少上網時間和綠色上網。讓學生在自我控制中起到一個心理暗示，網絡不是萬能的，沉迷網絡只會讓自己的未來一片空白。

1、要求學生把需要上網的事情和大約時長都寫下來，再進行安排，讓他自己掌握一定的調控技巧，如確定上網時間，該下網時就下網；

2、請家長、同學監督，到時提醒必須下線；可以安裝過濾軟件，避免瀏覽不健康網站。

3、要求家長合理安排他的零用錢，從減少到網吧的次數到杜絕去網吧，從減少給游戲充值到不再往游戲帳戶充值。

第二階段是讓學生領悟：領悟是克服網癮的心理不適與障礙的關鍵。全面深刻地認識其心理不適與情緒障礙的過程伴隨著深刻的認識，使學生進一步積極地協調自我與環境的關系.改變某些偏見與消極的行為方式，防止和減弱不良情緒對心身的危害。

篇10

關鍵詞：網絡文化；“90后”；影響；調查報告

一、“90后”學生上網情況的基本分析

為了了解“90后”學生與網絡的關系，我們在廣州市的某大專和中學發放了100分調查問卷，全面了解他們的上網時間和上網目的等。調查結果顯示如下。

1.“90后”中學生上網時間普遍不低于1小時，“90后”大學生普遍超過3小時

在問卷中，項目為“平均每天上網時長”的選項，選擇“1～3小時”的有40%，選擇“3～5小時”的有25%，選擇“5小時以上”網蟲級的有18%，“1小時以下”的人13%。其中，52%的中學生上網時長為3小時以內，66%的大學生在3小時以上。網絡已經成為“90后”學生獲得信息、交友、娛樂的重要途徑，甚至對某些“90后”而言，網絡成為他們閑暇時間唯一喜歡的選項。

中學生與大學生上網時間的差別在很大程度上源于外在因素。中學生面臨升學的客觀目標，他們受到學業時間的限制，家長的管制以及自身控制力的影響。而對于大學生而言，學習模式則不同于中學生，他們有了更多屬于自己的課余時間，父母也放松了對他們的管制，同時網絡也成為他們獲得知識的重要手段。

2.打發時間成為多數上網學生的重要目的

在問卷中，關于“促使青少年上網的原因”這一問題的結果讓人心酸。其中，49%的人回答“打發時間”。調查數據顯示，“90后”青少年對待網絡的看法就是一種消遣方式，網絡游戲更是成為“90后”男生打發時間的首選，而“90后”女生大多選擇瀏覽網頁或者看視頻、聽音樂來渡過她們的空閑時間。

從與“90后”學生談話中我們可以發現其中的某些原因。（1）“90后”學生在處理人際關系方面存在問題?；ヂ摼W是一個虛擬的世

界，只需一個網名便能暢游其中，現實生活中，許多青少年不知道如何處理自己的人際關系，因而選擇了在網絡中尋找快樂；（2）某些“90后”學生迷失自我，在現實生活中自卑，通過網絡中的虛擬自我找到自信；（3）網絡文化的高效性。現在的我們，可以足不出戶就能了解外界的一切，網絡文化的形成，對我們的生活產生了潛移默化的影響；（4）社會缺乏對“90后”學生休閑方式的引導。健康的休閑方式是一個人生活中非常重要的一部分，但從調查來看，“90后”學生對于自我休閑方式的選擇很迷惑。他們覺得上網是最好的選擇，而不愿多參加戶外的健身活動、志愿服務等等。

3.利用網絡來學習的“90后”學生只是小部分

調查數據顯示，只有21%的青少年選擇利用網絡來學習，且超過一半的受訪者上網學習的時長占整個上網時間的30%～60%。而此部分人中，多數屬于被動的，為了完成任務而為之。現在的社會開始推行網絡教學，教師也會通過布置相關作業，讓學生在網絡中完成?！?0后”中學生通過網絡查找相關資料來輔助完成作業，而部分“90后”大學生則通過網絡查找資料和信息來代替自己動腦完成作業，網絡簡直成為了部分“90后”大學生的“作業”。在談話中，我們也發現很少部分的“90后”學生能主動利用網絡去了解世界的第一手資料，了解社會的動態，通過網絡去獲取更多的資料，豐富他們的課余生活，增強他們的學習動力。

4.大部分“90后”學生都接觸過網絡游戲，部分人網絡成癮

根據調查數據顯示，70%的被訪青少年都有接觸網絡游戲的經歷，25%的青少年經常沉浸于網絡游戲中，僅13%的青少年表示對網絡游戲不感興趣。這樣的數據表明，青少年對網絡游戲的需求是大量的。這樣的需求也促使各地網絡游戲研發中心不斷地研發新的游戲吸引廣大網民?！?0后”學生已經成為網絡游戲的主力軍，在這樣的一個網絡文化影響下，引申出了一個新的社會問題——網絡成癮。

青少年在網絡游戲中能夠得到各種滿足：殺人、街頭對打等暴力游戲帶給了青少年滿足和；網絡游戲中的等級滿足了玩家自我表現與自我顯示的需要，青少年的自我意識逐漸地形成，當現實中青少年沒有得到自我表現的機會時，他們便會轉向網絡游戲去尋找自我，確立在同伴中的地位；滿足玩家挑戰自我、發泄情緒和逃避現實的需要，網絡游戲中，玩家可以不受現實道德的限制，發泄自己的情緒，在游戲中通過不斷地挑戰從而獲得滿足；滿足玩家排解孤獨感和真實情感交流的需要，網絡游戲的最大特點就是匿名性，現實生活中一個很平庸的人，卻可以在虛擬世界中扮演行俠仗義的俠客來填補心中對現狀的不滿，這種與現實生活完全不同的人生經歷吸引了很多玩家投身其中，還有許多原因會造成青少年網絡成癮。

5.網絡交友獲得“90后”學生的熱捧

網絡聊天工具多樣，QQ、飛信、MSN等工具成為“90后”學生熱捧的網絡聊天工具，微博、博客、人人網等社交網絡也是當代流行的交友網站。面對這些當下流行的社交網絡，在調查的青少年中，53%的人對這些社交網站持無所謂的態度，32%的人認為這些網站很好，有必要建立，僅僅只有4%的人認為這些網站不好，持反對的態度。青少年使用這些交友工具主要是為了獲取朋友近況及社會動態。

這種網絡文化，既有利又有弊。有利的是可以拉近朋友間的距離，第一時間了解社會的動態，分享自己的生活等；弊的地方則是網絡是虛擬的，無法判斷對方的真實身份，網絡不受現實的制

約，隨意性很強，各種可能都會發生等等。

二、網絡文化對“90后”學生的影響

1.“90后”男生與女生受到網絡影響的側重點不同

古話有云，男女有別，不同的群體受到網絡文化的影響也會不同，在本次調查中，經過數據處理與分析后，我們發現“90后”男生與女生受到網絡文化的影響是有區別的。

（1）上網用于學習的青少年女生比男生要多，比例約為2∶1。

（2）對于上網娛樂消遣方式，女生以聊天為主，男生以網絡游戲為主。

（3）對于網上娛樂對學習的影響，女生認為要勞逸結合，促進學習，而男生則覺得沒什么影響。

（4）對于網絡交友、社交網站的使用，女生側重于了解朋友的近況，而男生則重于社會動態發展。

總的來說，男生與女生相比，男生更加喜歡刺激與，通過網絡游戲可以滿足他們的需要，所以，男生比女生更加喜歡網絡游戲，甚至沉迷于其中。女生心思細密，關心別人而且害怕孤獨，所以，在網絡中傾向于和朋友聊天或者是聽音樂。數據表明，女生會比男生更懂得勞逸結合。出現男女差異，很多原因都是男生與女生總體性格上的區別，因為有了這樣的區別，在接受同樣的文化中會出現不同的表現。

2.網絡帶來的負面影響

（1）導致青少年違法犯罪行為增多。

網絡使人們的身份可以變成電腦上的一串字符，在網絡世界中，任何人都可以使用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被察覺。網絡的虛擬性及隱蔽性特征使網上出現黃色流毒、黑色信

息、暴力文化等不同的網絡犯罪，計算機病毒、黑客入侵等案件也逐年增多。

（2）造成青少年人格缺陷。

網上交往是一種以網絡為媒介、以文字符號為載體的間接交往。網絡的虛擬性再次告訴了我們，人們可以在網絡中暢所欲言，不必遵守現實生活中的交往規則，也不必承擔違反交往規則而承擔的責任，這極易導致青少年對人際交往道德標準的模糊，容易產生在現實中對人的不信任，從而淡漠現實生活中與親屬、鄰居、同學之間的感情關系。

（3）影響青少年的學業和身體健康。

網絡會使許多青少年沉溺于其中，占用了青少年大量的學習時間，目前，我國的網癮少年已經有幾千萬，他們很多由于沉迷在網絡中無法自拔，導致荒廢了學業，所以，網絡對青少年的學業有很大的影響。由于長時間上網，有可能致使青少年由于睡眠不足而導致生物鐘紊亂，免疫功能降低，容易引發緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，最嚴重的有可能會死亡。

三、合理利用網絡，發揮其積極影響

雖然“90后”學生都在利用網絡，但很多人卻沒有科學地去了解過網絡文化，這使得他們其中的某些人深深陷入網絡而成癮，多數人沒有發現網絡中豐富的知識資源。如此一來，網絡文化似乎成了“90后”學生的娛樂工具或“隱形殺手”。因此，要讓網絡在“90后”學生中變成巨大的知識寶藏，我們應該幫助他們科學認識網絡。

（1）在整個社會范圍內建立科學的網絡概念，讓人們清晰地了解網絡是什么，網絡中有什么，我們可以利用網絡做什么等等。目前，這一任務對于“90后”甚至“00后”學生而言，非常重要。

（2）學校應該側重搜集整理各類知識性網站，在學生中廣泛宣傳，通過網絡資源增強學生的知識面。網絡中有非常多樣的知識資源，我們可以免費了解很多前沿的理論成果；針對某個知識點，在網絡中我們可以找到與之相聯系的知識樹……這些，對于正在

成長中的“90后”“00后”學生而言都是非常有幫助的。

（3）家長在家庭中需要以身作則，以自身的行為影響自己的

孩子。

許多“90后”第一次上網是模仿自己最親近的人。如果他們發現家長利用網絡在玩游戲，他們很大可能對網絡的第一印象就是網絡游戲；如果他們發現家人在網絡中交友，他們很大可能對網絡的第一印象就是交友；如果他們發現家人在網絡中尋找各類有趣的知識，那么他們對網絡的興趣很可能就是在網絡的知識寶藏中遨游……因此，家長利用網絡的方式對孩子的影響是重大的。作為孩子的第一任老師，為了他們的健康成長，家長必須以身作則。

總之，網絡只是一個工具，我們要做的就是科學認識它，合理利用它。

參考文獻：

[1]維吉尼亞·薩提亞.新家庭如何塑造人.北京：世界圖書出版社，2006.