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【關鍵詞】常見宿根花卉；庫爾勒；推廣應用

Investigation Report on Popularization and Application of Common Pueraria Flowers in Korla Region

Wei Yu-hong

（Xinjiang Korla City Institute of Landscape ArchitectureKorlaXinjiang841000）

【Abstract】This paper introduces the common perennial flower varieties in Korla area， summarizes its growth situation and popularization and application form， as well as the large-scale popularization and application in the region. So that the perennial flowers in the region with a variety of levels， a variety of ways to green， and achieved a good landscape landscape effect.

【Key words】Common perennial flowers；Korla；Promotion and application

隨著庫爾勒城市建設的迅速發展，人們對園林造景要求得提高。在2007年宿根花卉引種試驗成功和近幾年的栽培養護的基礎上，課題組重點選擇了紫松果菊、荷蘭菊、蛇鞭菊、大濱菊、小麗花、勛章菊、重瓣金雞菊等花期長、花色豐富、抗逆性強、病蟲害少的品種，共計繁殖、推廣應用宿根花卉三百余萬株，極大豐富了庫爾勒地區園林植物品種種類，并使得多種層次、多種手法的綠化效果得以應用，從而取得了良好園林景觀效果。

1. 常見宿根花卉品種

庫爾勒地區的宿根花卉主要以菊科為主，另有鳶尾科、景天科等等。繁殖方式分為播種繁殖和分株繁殖，播種繁殖采用溫室和露地人工播種，成苗上缽，成株定植。分株繁殖主要是定植后翌年進行擴繁應用（庫爾勒地區常見宿根花卉一覽表見表1）。

2. 生長情況調查

2.1調查內容。

（1）花期：植株開花初期至開花末期。

（2）花期季節：在2～4月開花（春季花）；在5～8月開花（夏季花）；在9～11月開花（秋季花）。

（3）花色：植株花期花瓣的顏色。如深紅、紫紅、粉紅、黃、白等多種顏色。

（4）水分要求：與樹木同等澆水（耐旱）；與草坪同等澆水（喜濕）；積水生長不良，甚至死亡（怕澇）；旱、濕均可正常生長（干濕均可）。

（5）光照要求：全光下生長良好（喜光）；半陰下生長良好（耐半陰）；生長情況不受光的影響（光不敏感）。

（6）高度：植株生長期高度。

（7）生長勢：植株表現優良（優）；植株表現健康（良）；植株表現較健康（一般）；植株出現倒伏（差）。

（8）越夏情況：夏季不做任何防護，能正常生長（正常）；葉色發黃（黃葉）；葉片干焦（焦葉）；夏季不能正常生長死亡（死亡）。

（9）越冬情況：冬季不做任何防護措施，能在露地安全越冬（正常）；采取措施能在露地安全越冬（覆土保護）；采取措施也不能在露地安全越冬，需在室內越冬（起挖保護）。

（10）觀賞效果：植株花大，顏色鮮艷，花形奇特，花序大（觀花為主）；植物葉片形狀獨特，花色顏色艷麗（觀花兼觀葉）。

2.2生長情況（庫爾勒地區常見宿根花卉生長情況調查表見表2）。

3. 推廣應用形式

宿根花卉以其花色豐富、種類繁多、花期長、適應性強、繁殖容易等特點越來越受到人們的喜歡，在庫爾勒地區推廣應用形式主要有以下幾類：

3.1花壇。

花壇一般設在廣場和道路的中央、兩側及周圍等處，要求經常保持鮮艷的色彩和整齊的輪廓，而宿根花卉品種繁多，植株低矮、花期集中、色彩艷麗（或葉色可賞）極其適合種植。主要宿根花卉品種有：景天類、荷蘭菊、金雞菊等，以模擬的手法表現精美的圖案。

3.2花境。

按觀賞角度分類的單面花鏡多臨道路設置常

以建筑物，基墻、樹叢、綠籬等為背景，整體上前低后高，供一面觀賞；雙面觀賞花鏡沒有背景多設置在草坪上或樹叢間，植物配置是中間高，兩側低，供兩面或多面觀賞；對應式花鏡在園路兩側、草坪中央或建筑物周圍設置相對應的兩個花鏡成一組景觀。主要宿根花卉品種有：景天類、石竹類、鳶尾類、萱草類、美人蕉類、馬藺、飛燕草、大麗花、金雞菊、松果菊、唐菖蒲、鼠尾草、一枝黃花等。

3.3專類園。

（1）專類園已成為各大城市中的重要的園林景觀，根據宿根花卉特點還可配置成各種專類園。如百合園、鳶尾園、芍藥園、萱草園等。

（2）巖石園的材料以低矮、耐旱、耐熱、耐寒的宿根花卉種類為主，主要品種有：石竹類、景天類、馬藺等。

（3）水景園借鑒自然界存在的山石、峭壁、溪澗、河流等進行造景變化，并配置一些水生花卉，充分顯示其自然風光。主要品種有：千屈菜、黃菖蒲、石竹、馬藺等。

3.4道路綠化。

道路綠化要求耐旱、耐瘠薄的宿根花卉品種，使用流線形帶狀、螺旋狀大色塊造景，起到美化道路的作用。主要品種有：鳶尾類、荷蘭菊、金雞菊等。

3.5草坪。

宿根花卉可與草坪草混合使用，用作草坪周圍鑲邊，組成嵌花草坪，點綴草坪，豐富的花色和造型，起襯托和保護作用等。主要品種有：萱草類、鳶尾類、荷蘭菊、早小菊、金雞菊、馬藺等。

3.6地被。

宿根花卉中有一些不超過40cm的植物，既具有觀賞價值，又緊貼地面、植株致密，易于孽生、蔓延、擴展，而且耐寒性強，生長速度快、覆蓋能力強，可作為地被植物在園林綠化中應用。主要品種有：石竹類、鳶尾類、景天類、地被菊等宿根花卉。

4. 各廣場、綠地應用情況（2014年庫爾勒地區宿根花卉應用情況見表3）

綜上所述，宿根花卉在園林綠化中有著不可忽視的作用。在城市綠化中大規模推廣應用，可提升城市綠地質量，加快城市綠化美化速率，豐富植物景觀層次，并使得本地區植物物種多樣化，進而取得很好的生態效益和景觀效益。加之，結合本地區苗圃基地建設，為宿根花卉品種自繁提供良好的培育條件和育苗場所，從而大大節約園林綠化資金。其在庫爾勒地區的發展空間及作用極大，對節約可持續型園林發展具有重要深遠的意義。

參考文獻

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[2]李菁 姜慧敏.球、宿根花卉在校園綠化中的應用.江蘇綠化.

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[4]王菊蓮.宿根花卉在園林綠化中的作用.山西科技.

[5]“宿根花卉在承德國林綠化中的應用”劉智莉《園林科技信息》 .

[6]“談宿根花卉的選擇應用”龍雅宜.

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農民自辦文化，是指農民個別或群體依托其擁有的各類文化資本,而進行的以知足本身或群體的精神文化需求或物質好處需求為目標的各類文化理論活動。農民自辦文化是反映本地的經濟根底、文化氣氛及農民本身的本質的一個主要顯示。近年來，區文化局在區委、區縣政府的準確指導下，以“三個代表”主要思想為指點，堅持科學發展觀，以共同“四區”建立為出力點，積極攙扶和關懷鄉村自辦文化活動，鼎力開展鄉村三項活動，全區各鄉鎮農民自辦文化工作獲得了長足的發展。為具體調查我區農民自辦文化活動狀況，近期，區文化局構成農民自辦文化活動調研組，深化各鄉鎮和鄉村，采納聽報告請示、看資料，現場調查等方式，開展農民自辦文化調研活動。現構成調研申報如下：

1、凈化鄉村文化市場，樹立村莊文化新風。農民自辦文化遍及具有文化理論活動吸引力強、內容比擬健康、參加者身心知足感強的特點。這也就意味著，在村莊社會，農民自辦文化越多越普及，則深度參加個中的農民群眾必定越多，響應地，留連于、沉湎于迂腐、掉隊文化的農民群眾就會越少。然后為構成文化鄉風供應健康的養料和優越的導向。進修科學文化常識的多了，參與健康有益的活動多了;搞封建迷信活動的少了，聚眾賭錢的少了。

2、傳承鄉土文化，推進鄉村精神文化建立。相當一部分農民自辦文化源自村莊民風文化，或具有分歧水平的民風特征，是對村莊民風文化的承繼。這是因為村莊民風文化在工夫布置、內容和方式上往往與農民群眾的生產互補和均衡，與其生涯相順應和相交融，輕易培育一起的興致喜好，成為農民群眾豐厚的文化資本，因此，村莊民風文化很輕易被今天的農民群眾在生產之余和生涯之中所因循、所采用，很輕易轉化為農民自辦文化。因而，農民自辦文化因具有文化的傳承成效，將為現代的鄉村精神文化建立作出嚴重奉獻。

3、進步農民文化本質，加強農民致富才能。在豐厚的農民自辦文化中，以開啟民智為首要目標和首要內容的農民自辦文化不在少量，如，農民念書社、農民書屋、農家文化大院、農民故事會、農民片子放映隊(放映各類科教片)等。此類農民自辦文化開展得越多、越普及，則越有助于進步廣闊農民群眾的科學文化本質，有助于鄉村的經濟發展。

4、添加溝通交流，促進鄉村社會不變的聚合功用。因為農民自辦文化普通伴生著農民群眾的聚合景象，然后也就大大地添加了農民群眾互動、交流和溝通的時機，其后果往往是有助于促進鄰里、婆媳、黨員干部與群眾之間關系的調和，有助于完成鄉村社會的不變。有助于鄉村調和社會的構建。

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關鍵詞：商業化；社會音樂教育；教師

1 主要調查內容

（1）社會大眾非專業古箏藝術教授班教師專業知識和琴藝水平調查。

（2）社會大眾非專業古箏藝術商業化辦學的承傳門派調查。

調查方法：訪談

訪談對象：長春市社會民辦非專業院校古箏教師（主要來自：長春唯美藝校、長春雙子星古箏培訓學校、朝陽區少年宮、長春風韻古箏培訓中心、長春市銘楊藝術培訓學校、長春音之翼音樂教室、思緣古箏培訓中心）。

調查結果表明，在調查的七所社會民辦商業化非專業藝術學校內，全職教師約24%；剩下76%非全職教師中，兼職在讀學生約82%，外聘客座教師約18%。這些教師中40%為本科學歷，8%為研究生學歷，6%為在讀研究生。在所有教師中確切知道自己琴派承傳并掌握改派獨到琴藝的占40%。

2 古箏教學商業化的不足

2.1 師資水平方面

所調查的教師中學歷不同，社會閱歷教學觀念大不相同，他們在專業知識、專業能力以及專業情意等三個方面也存在一些問題：許多人不熟悉古箏門派分類和我國古箏各派別的獨到技藝，對古箏發展缺乏了解，多混沌式教學；對很多古箏演奏技藝和古箏基礎知識缺乏“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”目標整合的教學能力；知識面較窄，不能把古箏知識和音樂其他相關知識交融，不注意音樂之間交叉關聯的特性，如固定、首調音高概念的養成，視唱練耳的基礎訓練；責任心不夠，課前準備不夠課后缺少教學反思。

2.2 學校辦學方面

教學過程大多數是集體教學，沒有因材施教，課堂上課人數多老師照顧不到；教學方式變革相對滯后，沒有運用新科技和其他多媒體手段，學生缺乏聽覺的訓練，沒有養成對美音的基本評價標準；培訓途徑單一，只有學校課堂式教育，教學模式固定不發散，缺少音樂實踐活動。

2.3 學習內容角度

商業模式過于濃重，盈利性、目標性太強，過分追求考級、琴藝程度，導致古箏教材的難易程度跨度大，甚至不能銜接，起到了揠苗助長的作用；市面上各種琴學書刊眾多，缺少從始自終系統的教程順序，一定程度上影響了教師和學琴者的選擇。

2.4 社會要求

隨著我國音樂教育事業的發展，社會競爭日漸激烈，對人才層次要求的不斷提高，社會大眾音樂教育已越來越多的走入人們的生活，已有的音樂培養方式和培養模式已需要相應調整才能適合學生的學習與發展。尤其在2011年新課標正式頒布后，音樂課程標準在課程功能、結構、內容和評價等方面的新變化更可以為音樂社會教育提供主要方向，這也提醒廣大音樂教師在教學中的角色也要相應轉變，也對教師的綜合素養提出了更高的要求與挑戰，要求教師不僅要發展正確的教育觀念和良好的職業品質，還要具備多元的知識含量和完善的能力素養。

3 完善古箏社會大眾教育

本調查對于社會上商業化非專業古箏藝術學校的運營和古箏教師的講授提供幾點合理化建議，具體如下：

3.1 多元的知識結構

新形勢下教師首先要掌握精深的專業知識，對于古箏教師而言，其專業知識結構應該包括這樣一些內容：

1）古箏發展演變史和全國各大箏派，并了解他們的獨特演奏技藝；2）中國古代音樂史相關知識；3）相關音樂知識，如音樂理論、視唱等相關學科知識；4）其他姊妹學科知識，如歷史、地理、心理學等人文學科知識；5）熟悉當今國家對于音樂課程的標準方向；6）對于一些經典作品相關創作背景，承傳發展的知識。

教師在掌握扎實的專業基礎知識的基礎上，還要多閱讀全國音樂核心刊物的專業性知識，學習人文科學研究前沿的最新成果，還應更多的學習和掌握最新的教育學、心理學和教學論以及其他相關的理論。現代的古箏乃至音樂教師不僅是實踐者，而且要成為研究者，因此還要學習教育哲學、管理策略、教育教學活動設計、方法選擇、現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格，這樣才能適應和滿足當今社會對古箏教師的要求。

3.2 過硬的專業能力

1）教師自身要具備過硬的業務素質，如具有良好表達溝通能力，以應對不同階層、不同閱歷、不同專業程度的社會大眾群體；2）教師自身要有較高的教學能力、包括教學示范、教學評價、教學比較和現代化教學手段的運用；3）教師自身具有較高的教育能力，包括對學生進行個別教育、集體教育和組織、管理、協調、控制等；4）教師還應具有一定科研能力，現代器樂教學要求教師要善于對自己的教育時間和周圍發生的教育教學現象進行反思，從中發現問題來進行研究，找出規律性的東西，同時適當對新的教育思想、方法、觀念等進行多方面的探索和創造，這也正是藝術教育工作更具有創造性和內在性的獨特魅力。在發現、反思、總結的過程之，可以將此過程轉化為文字與全國的藝術教師共同交流，并增強自己的科研能力；5）較強的教學能力在社會化古箏教育中也占有很重要位置，古箏教師應在教學過正中善于觀察了解學生，并通過教學活動，激發學生的學習興趣，開發學生的創造力，使學生由“學習”轉為“會學”。引導他們學會舉一反三，達到音樂知識之間的融合，各姊妹學科之間的觸類旁通。這樣無論是學生的專業基本功的掌握還是參加各種比賽競賽的能力都會得到鞏固和提高。

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一、成功的經驗和做法

據調研資料中不完全統計，淮濱、光山、浉河3個縣（區）1至4月份共排查調處各類矛盾糾紛1856件，調成1821件，調成率98.1%，其中防止民間糾紛引起的自殺16起，防止群體上訪36起、361人，防止民轉刑32起，制止群體性械斗68起。維護了社會的穩定，促進了經濟發展，收到了明顯的社會效果。其主要經驗和做法是：

（一）黨委、政府高度重視，各有關部門密切配合

人民內部矛盾是當前對穩定工作構成壓力最大、影響最廣的主導性因素，能否及時妥善化解矛盾糾紛，把矛盾解決在萌芽狀態是維護社會穩定的關鍵，縣鄉兩級黨委、政府都高度重視此項工作，把矛盾糾紛排查調處工作列入重要工作議事日程，定期排查調處，黨政主要領導同志不論工作多忙，都定期接待群眾上訪，并堅持以人為本，深刻體會群眾的困難，舍身處地的為群眾著想，千方百計為群眾解決困難和問題。在黨委、政府的統一領導下，各有關單位、有關部門密切配合，各司其職，各負其責，通力合作，從而使大量的矛盾糾紛解決在基層，解決在初始和未萌階段。

（二）建立健全矛盾糾紛排查調處機制

健全人民調解機制、堅持各項制度是預防和減少矛盾糾紛保持社會穩定的關鍵。所到之處的縣鄉都很重視這方面的工作。

他們一是建立健全了鄉（鎮）、村、村（居）民小組三級調解組織。

鄉（鎮）的人民調解委員會主任由主管綜治的副書記兼任，成員由綜治、司法、公安、法庭、民政、土地、計生等部門的有關人員和聘請懂法律、責任心強的同志組成；村級調委會一般是由文化程度較高的年輕人和在當地德高望重的老黨員、老族長組成，村黨支部書記或村長任調委會主任；調解小組是隨灣就片以自然村村民小組為單位成立，實行親幫親、鄰幫鄰、長者教育年輕人等方式，促使群眾自覺化解矛盾，增進團結，維護穩定和諧。調研的3個縣區共有鄉（鎮）調委會64個，村調委會876個。

二是建立健全了矛盾糾紛排查調處信息網絡

在村、村民小組分別設矛盾糾紛排查調處網點，選配信息員。如光山縣城關鎮共成立信息網點85個，選配糾紛信息員85人，形成了縱橫交錯的糾紛信息反饋網絡，及時捕捉糾紛信息，以避免重大的糾紛因信息反饋不及時導致矛盾激化的現象發生。該縣20__年共排查矛盾糾紛604起，調解和調成率均為100%，無重大矛盾發生。

三是堅持矛盾糾紛排查調處的各項制度

第一是堅持矛盾糾紛的定期排查制度。村級每10天、鄉鎮每半月排查一次，節假日集中排查。在排查工作中堅持“三個結合”，即日常排查與集中排查相結合，一般排查與重點排查相結合，條條排查與塊塊排查相結合。確保“三早”（情況早知道、工作早到位、問題早解決）。

第二是堅持分級負責制度。按照“誰主管、誰負責”和“分級負責，歸口調處”的原則，明確責任，逐級調處，及時報告調處結果，防止工作推諉、扯皮、懈怠等造成不良后果。

第三是堅持“兩所兩辦”（

派出所、司法所、綜治辦、辦）聯調聯處制度。對涉及跨地域、跨行業、多部門的復雜矛盾糾紛，由分管領導及時召開聯調會議，共同制定調解方案，各部門密切配合整體聯動化解矛盾。 第四是堅持領導接訪日制度和領導包案制度。即村（居）兩委對本行政村內，鄉鎮主要領導對轄區內，縣直單位領導對系統內的矛盾糾紛調處工作實行包案調處。縣區主要領導、分管領導對涉及全縣的主要矛盾、重大問題帶頭落實調處措施；對可能引發，有越級上訪苗頭的矛盾糾紛，親臨一線組織指導，妥善解決問題，化解矛盾。

第五是堅持督辦督查制度。根據每月矛盾糾紛排查調處的情況，抓好一般矛盾糾紛的調處、落實，強化對重大矛盾糾紛的督查督辦，并實行跟蹤回訪，對處置不合理或群眾不滿意的，繼續調處并做好思想工作，防止矛盾激化。

（三）因情施策，采取靈活多樣的方法化解各類矛盾糾紛

在全面排查的基礎上，對各種矛盾糾紛分門別類，因情施策，采取靈活多樣的方法分類調處。

一是堅持預防為主，立足抓早、抓小、抓苗頭，把矛盾解決在萌芽狀態。如光山縣城關鎮在工作中堅持“三個統一”（原則性與靈活性的統一、法律與人情的統一、現實性與超前性的統一）。他們不斷總結現實矛盾調處的經驗，對諸如拆遷、殯葬制度改革等可能出現的矛盾糾紛正確預測，采取相應的預防措施。浉河區在調解工作中堅持“兩讓”（強讓弱、轄區采取內讓外）和“三到位”（調解到位、協議書到位、監督到位）。淮濱縣在調解工作中堅持“三個依靠”（依靠基層組織廣大基層干部、依靠法律規定和黨的方針政策、依靠和充分相信絕大多數群眾）。

二是用足用好政策。對企業改制、城建征地拆遷、城市管理、計劃生育、退伍軍人安置等涉及群眾切身利益的熱點、難點問題的糾紛，一方面深入群眾中去做耐心細致的思想工作，另一方面把落實政策作為關鍵措施，靠落實政策取信于民，抓落實政策穩定人心，用落實政策化解矛盾。

三是嚴格依法辦事。對涉法上訪案件重視初信初訪，在加強宣傳、教育和引導的同時，協調法檢兩院及時解決群眾反映的問題。對涉法人符合法律援助的，政府及時提供法律援助，以法律手段解決矛盾。如浉河區法院今年前四個月提供司法援助4件，減免訴訟費80000余元，避免了兩起涉法案件的激化，既減輕了黨政機關的壓力，又維護了當事人的合法權益。對家庭、婚姻、鄰里、賠償等方面的糾紛，淮濱縣三空橋鄉的經驗主要是依靠村和村民小組的調解組織，采取說服教育，動之以情，曉之以理，注重以情感人，做到了小矛盾不出組，大矛盾不出村，就地化解。該鄉十幾年來無命案發生，近幾年也無越級上訪、無群體性治安案件，20__年被評為全省綜治先進鄉，受到省綜治委表彰。

二、當前矛盾糾紛的主要類型及成因

當前矛盾糾紛呈現出面廣量大、觸發點多、突發性強、升級快、主體多元化、內容復雜化、形式多樣化的態勢。目前，影響社會穩定的矛盾糾紛主要類型有：

（一）企業改制引發的矛盾。在國有企業轉制的過程中，突出表現為下崗職工的安置、拖欠工資、醫療費、拖欠以前的集資款、工齡買斷等問題引發的矛盾糾紛。如20__年浉河區造紙廠50多名職工到區政府上訪，反映破產后補償不到位等。

（二）由于街道改造、城市拆遷引發的矛盾糾紛。近幾年，城市建設較快，由于歷史的原因，面臨著諸多矛盾。表現在舊城改造、房地產開發過程中開發建設單位拖欠征地款、補償費或逾期不能安排回遷或變更遷住、或違犯合同條款等。

（三）因城市管理引發的糾紛。一些下崗職工、個體戶或失業人員出于生計，不懂得通過合法途徑尋求生活出路，而是違章違規，其行為被制止或受到處罰后，于是對有關部門有意見甚至產生對立情緒。

（四）干群關系引起的糾紛。有些基層干部，或越權，有些干部工作方法簡單、作風粗暴，在依法行政或執行政策過程中走樣，破壞了黨員干部的形象，影響了黨群關系、干群關系。

（五）災后重建引發的糾紛。這些糾紛多發生在沿淮河的縣鄉。如淮濱縣20__年曾因災后重建遷址及補償問題引發了農民30多人集體到縣政府上訪。

（六）計劃生育和幫貧扶困引發的糾紛。近年來，由于計劃生育和幫貧扶困工作中引發的矛盾時有發生。如在收取超生子女社會扶養費工作中，一方按政策收取，另一方借種種理由拒不上交。在執行低保政策時，一方面因資金限制低保名額有限，另一方面家庭的確困難符合低保條件的人過多。由于農村稅費改革，農村五保戶供養，艾滋病人的救助等問題也日益凸顯。

（七）退伍軍人、干部的安置引發的糾紛。事業單位人員富余、企業改制、加之直管部門的拒收造成退伍軍人安置困難、上崗困難、政策落實困難。干部有些遺留問題的解決尚未達到個人滿意等都是引發矛盾糾紛的因素。

（八）村級組織換屆選舉引發的糾紛。多發生在落選村干部個人與村集體的債務糾紛。如欠發的工資、村干部以個人的名義分攤的集體債務等。

產生以上矛盾糾紛的主要原因有以下幾個方面：

（一）改革措施不配套。隨著改革的進一步深化，經濟生活中深層次的問題逐步暴露出來，亟需相應的法律、法規和政策進行調整，但現在有些政策相對滯后，與基層的實際情況不太吻合。

（二）依法治理措施乏力。一些部門和行業依法管理無力，執法監督不嚴，給一些人以可乘之機，損害群眾利益；一些干部和群眾素質低，法制觀念淡薄，要么不懂法，要么不依法辦事。反映在干部身上表現在不依法行政，或工作方法簡單、粗暴，處理事情有失公正。表現在群眾身上為遇事不通過合法途徑解決，而是意氣用事，動輒上訪鬧事。

（三）有些黨政領導不夠重視。表面上看有些黨政領導對調解工作重視，但實際上少數地方黨委、政府工作只流于開會、發文件等，沒有很好地抓落實，對事關大局的矛盾糾紛領導同志不出面、不協調，忽視了抓早抓小和把矛盾解決在萌芽狀態，以至于矛盾激化，影響了社會穩定。

（四）基層人民調解組織缺乏戰斗力。雖然鄉鎮

、村、村（居）民小組三級調解組織已經建立，橫到邊，縱到底覆蓋全市的調解組織網絡已初步形成，但由于當前矛盾糾紛涉及的當事人多、部門多，往往靠一個部門，一個單位，難以解決；另外，基層調解委員會調解的權限、方式和效力都很有限，調解人員的素質與當前復雜的矛盾糾紛很不適應，加之調解組織無經費，調解人員無報酬，長期以來調解人員的積極性受到影響，調解隊伍不穩定，制度得不到落實，作用很難發揮，社會治安綜合治理的第一道防線很薄弱，導致許多問題由小變大、積少成多。如浉河區僅20__年就因各種原因調整了100多名基層人民調解員。 （五）涉法上訪案件的增多。個別案件在司法機關沒有得到及時、公正、有效的處理，是涉法上訪案事件發生和增多的直接動因。個別群眾對司法機關處理程序、方式和結果的偏面認識，以及對工作上的錯誤觀念，使得本應在司法機關處理的案件卻通過上訪渠道而大量流向黨政機關。

（六）上訪成本低。一方面群眾利益受到侵害，如果到法院解決，要交納訴訟費，判決后如果債務人不履行，申請強制執行還需要再交執行費，成本較高；另一方面不少群眾上訪只需出單程路費，到省赴京上訪還有專人接待、吃住費用全免，成本很低。加之近幾年由于控制上訪，加重了地方各級黨委、政府的責任，使群眾通過上訪解決問題期望較高，這也是造成有些地方上訪量居高不下的一個原因。

三、意見和建議

新形勢下如何做好人民調解工作，如何最大限度地發揮人民調解組織在排查調處矛盾糾紛中的第一道防線作用，現提出以下意見和建議：

（一）進一步提高認識，加強領導。各級黨政領導在正確處理穩定和發展的關系，矛盾糾紛調處與社會穩定的關系的同時，要認識到加強新時期人民調解工作的重要性和緊迫性，認識到人民調解組織在維護穩定“第一道防線”中的重要作用。把人民調解工作當作重要工作抓緊抓好。要把人民調解工作列入社會治安綜合治理的重要議事日程，高度重視。要嚴格落實領導目標責任制，強化黨政主要領導作為第一責任人的意識。對于涉及面廣、社會影響大、直接關系群眾切身利益的重點、難點、熱點糾紛，各級領導要親自出面協調處理，防止因處理不及時、方法不當引起矛盾激化和事態擴大，釀成或刑事案件。

（二）在調解工作中廣泛開展法制宣傳教育，提高全民的法律素質。調解的過程就是法制宣傳的過程。要充分發揮人民調解組織及人民調解員分布廣，貼近群眾的優勢，堅持在調解工作中開展法制宣傳和道德教育，廣泛開展“法律進村、進社區、進校園”活動，增強公民的法律意識、法制觀念和道德修養，增強公民的權利和義務觀念，自覺做到依法辦事，依法律己，依法維護自己的合法權益。通過法制教育使廣大基層干部掌握法律知識，增強其學習、貫徹、執行政策的能力、依法行政的能力，從而減少由于素質低、工作失誤引起的糾紛。

（三）整合力量，構建人民調解工作新機制。基層公安派出所、司法所、人民法庭、辦等都具有化解矛盾糾紛，維護社會穩定的職能，應結合實際，把這些力量整合起來，使人民調解、行政調解、司法調解有機結合，構建新的機制。一是建立聯席會議制度。由主管領導牽頭，定期召開會議，聽取各部門矛盾糾紛排查調處情況，安排布置任務。二是建立矛盾糾紛預測預防制度。各部門根據工作中掌握的情況，深入分析和科學把握當前矛盾糾紛的特點、規律，對可能引發不安定因素的苗頭及時通報信息，提前進行調處化解。三是建立矛盾糾紛排查調處責任制。在每年年初的工作目標中，明確各部門在矛盾糾紛排查中的責任，并簽訂目標責任書。

（四）進一步加強人民調解組織建設。在總結經驗的基礎上進一步加強、鞏固和完善鄉、村、組三級調解網絡建設，建立健全各項制度。

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關鍵詞　職教　語文　技能　素養

葉圣陶先生早就說過，學語文說到底是要學會應用語文這一工具。因此，語文最基本的聽說讀寫的技能必須過關。但是職高學生基礎薄弱，在有限的時間里，職教的語文教學如何開展呢？筆者認為，應本著“實用第一”的原則，按照“以學生為本，提高學生語文基本應用能力”的要求來開展。張志公說過，語文課是“以知識為先導，以實踐為主體，并以實踐能力的養成為歸依”的課。所以我們必須針對學生的弱項，重點加強一些應用技能的訓練。根據筆者在教學中的經驗體會，具體從以下幾個方面進行：

1　培養學生的表達能力

口語交際能力是適應社會人際交往需要的基本素質，良好的口語表達已成為現代人追求的目標，也成為很多單位招聘和選拔人才的重要標準。職校的學生絕大部分來自農村，因此，學生在“說”的方面存在幾大問題：一是說不好，開口說話不是滿嘴的方言，就是一口的“塑料普通話”；二是不愿說，上課回答問題，不是拒絕回答，就是“我不會”；三是不會說，好不容易開口了，也是結結巴巴，語無倫次。這樣的表達能力如何適應社會正常交往的需要呢？尤其是現在招聘的面試關，如此蹩腳的口才，既不能充分地展示自我，也給招聘的老師留下不好的印象，如何能過得了關？針對以上情況，要想提高學生的口頭表達能力，應從以下幾個方面入手：一是要讓學生努力克服方言，盡量使用普通話，讓學生養成在任何場合都說普通話的良好習慣，努力營造一個寬松和諧的說普通話的語言環境。二是要在教學中多安排一些學生口頭訓練的機會，引導學生敢說、愿說、會說。比如：開展課前三分鐘演講活動。演講內容可先易后難，先從簡單的自我介紹開始，再到命題演講，進而到即興演講。課堂上可以拿一些社會的焦點話題如房價、醫保、就業等，讓學生暢所欲言、各抒己見，既鍛煉了他們的口才，又增強了他們的思辨能力，使他們的目光關注社會。還可以多開展一些諸如朗誦賽、演講賽、辯論賽等多種形式的比賽活動，讓學生有鍛煉表演的舞臺。三是要讓學生掌握說話的方法、技巧。一位心理學家說過：“在造就一個有教養的人的教育中，有一種訓練是必不可少的，那就是優美而文雅的談吐。”因此，要想給對方留下一個好的印象，還要注意說話的技巧。與人交談時應專心致志，努力揣摩說話人的意思，把握對方的說話要點，然后圍繞話題，語句暢達、清晰明了地表達自己的意思。

2　培養學生的寫作能力

寫作對于大部分職校生來說都是一道難關，更何況是文化素質相對較低的職業學校的學生。讓他們寫一段簡短的自我介紹也是表述不清，就連一張小小的請假條，都不能寫完整。不是沒有名稱，就是沒有時間，格式從來沒完整過。因此在寫作教學上，筆者先找他們最熟悉的題材寫。寫人，寫熟悉的人，如《我》《我的母親》；寫事，寫身邊的事，如《打工記》《誤會》。等學生能夠語句通順、表述清楚了，再寫《我最愛的一幅畫》《我印象最深的一本書》......再到《路》《窗戶》這類抽象的題目。這種由具體到抽象，由印象到聯想，由熟悉到陌生的思維轉換訓練學生能夠適應，提高得也快。同時應在教學中加強學生應用文寫作的能力。應用文寫作是中職學生必備的職業能力之一。由于應用文語言簡潔平實，不像記敘文有聲有色，也不如議論文深入淺出，曉之以理。故職校學生往往感到應用文寫作課枯燥乏味，難以引發職校生學習的主動性和積極性。因此，教師首先要聯系現實引證當代社會人才市場的生動實例資料，讓學生了解社會選拔人才對寫作能力和溝通能力越來越重視的事實來引起學生對寫好應用文的重視，比如通過介紹當代社會的應用文使用成功或失誤的案例，說明應用文對人才和事業的作用。其次，引證人才市場選拔人才時如何考查應聘者寫作能力的事例，比如應聘時的敲門磚——自薦信寫得如何直接影響考官對應聘者的第一印象。以此來提高學生的思想認識，從內心深處喚起他們的學習需求，激發他們學好應用文的興趣，進而化作學習的強大動力。最后，教會學生寫應用文的方法、格式。如履歷表、通知、便條、啟事、申請、合同等等。在教學應用文的寫作方法時，教師如果一味灌輸理論知識，勢必激發不起學生的興趣。這就要求教師采用多樣有效的教學方法來調動起學生寫作的積極性。如案例教學法，我們可以利用多媒體等現代教學手段，從教材外精選一些有典型性、現實性、實用性、新穎性的例文來做示范講解。利用PPT制作的寫作課件，將各種文體的要點、難點表述清楚，配以例文進行說明，對容易出錯的地方用病例文釋加以演示指教。這樣能幫助學生迅速有效把握應用文體的體例特征和寫作要求。另外還可以結合學生的專業進行作文訓練，因為學生將來參加工作，走向社會，需要寫的也往往是與專業有關的文章。如在花卉園藝專業講“調查報告”這種應用文體時，我就把全班學生分成四個組，鼓勵他們到市場進行調查，要求各組把調查的情況寫成調查報告。學生通過實地調查，多方查找資料，集小組成員的智慧把所見、所聞、所感寫成了不錯的調查報告。通過這種親身體驗，學生有材料可寫，也在寫作體驗中掌握了調查報告的寫作要求和寫作方法。

3　培養學生的閱讀能力

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關鍵詞：職業高中;語文;教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）22-088-01

在當前的職業高中教育當中，學生和老師們往往比較看重專業課的成績，而對語文這個基礎學科的重視和應用卻并沒有達到應有的高度。雖然在教學過程當中，語文越來越受到人們的關注，但究其原因，卻是因為語文不僅被認為不好教而且被認為不好學、沒有用。那么，作為一名職業高中的語文教學工作者，如何才能使學生們樂學、愛學，學得有效、學而有用呢？

一、將語文作為其他專業學科的基礎和工具

在職業高中的教學過程中，學生們學習語文的目的是什么呢？那就要有效提升職業高中學生的語言文字能力，并通過語文學科的學習培養和輔助提高學生的專業能力。就以旅游專業來說，就是要通過語文學習來鍛煉和提高學生的聽、說、讀、寫能力和其良好的心理素質。培養其講普通話的能力，使其不僅吐字清晰而且認字準確，語聲語調標準，講解內容有條有理，生動精彩。由此可見語文在專業學科學習中的作用是不可或缺、舉足輕重的。所以，我們必須對語文重視起來、認真起來，將有效的語文教學充分的應用與發揮于學生的專業學習當中，使之成為他們專業學習中的有力基礎和得力工具。

二、使語文作用有效發揮的途徑

1、加強認識，體驗語文學而有用

職業教育注重的是學生的就業與實際工作能力的培養，所以職業高中教學注重學生學習的實用性和其能力素質的提高。語文作為基礎的人文學科，一方面具有人文性，一方面還具有著較強的工具性。所以，語文能力的高低在一定程度上影響著職業教育的專業成績。美國心理學家和教育家、結構主義教育思想的代表人物布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。”所以，語文作為職業高中的必修文化基礎課，其有著提高學生思想政治和科學文化素質，促進各科知識學習、理解，有效形成綜合職業能力、創業能力，以及保障學生繼續學習和發展的重要作用。因此，教師不僅要加強語文與專業學科的結合，還要注重其應用文體的重點講解，增強學生們的應用文實用能力和操作能力，使學生們不僅感覺語文重要，還要切實感受到語文知識的實際有效。

2、有效挖掘與鏈接語文教材內容

在語文教學當中，并不是說講得越深奧、越廣泛越好，而是要根據職業高中專業的特點來進行挖掘與鏈接，將語文知識與所學專業相關聯，然后通過學習進行培養、增進。還是以旅游專業為例，在語文課文當中，有很多的美文佳句都可以成為優美、準確的導游詞，是可以直接運用到導游過程當中的。學生們在進行解說與介紹時不僅可以借鑒還可以利用發揮，吸取其中的營養和資料，運用于自己的導游實踐當中。另外，語文的朗讀與背誦不僅可以提高學生的普通話水平還可以有效開發和鍛煉學生的記憶力，認識和讀準那些日后將要用到的字詞語句。所以說，有效的對語文教材進行挖掘并與專業學科相鏈接，是促進語文發揮其作用的途徑之一。

3、采用靈活多樣的語文教學方法

職業高中的學生基礎參差不齊，學習習慣和學習方法也有待提高，所以教師要著重培養學生廣泛閱讀和自覺學習的習慣。在學生們專業學習的基礎上，支持和幫助他們進行自主性的探究學習。例如，在教花卉園藝專業的學生學習應用文“調查報告”時，就可以讓學生們對于花卉市場做一調查研究，由學生們去實踐得出并出具調查報告。這樣不僅可以有效激發他們的學習興趣，還給學生創造了更大的學習發揮空間，使他們更加樂學、愛學，從而增加了積極性和主動性。通過調查研究和總結報告，不僅使他們對于本專業的知識有所探究，還在他們搜集、整理資料的同時，強化了他們理解、總結和有效運用語言的能力，在鍛煉了他們思維能力的同時，有效提升了語文教學成效。

4、豐富教學形式提高學習積極性

傳統的語文教學多受應試教育的影響，往往是教師講，學生聽，教師寫，學生記，教師只看分數不看能力，所以學生積極性不高，學習效果不佳。因此，教師要想吸引學生的注意力，增強他們的積極性和學習的興趣，就需要活躍課堂氣氛，豐富教學形式，使學生樂學、好學。這就需要教師在課堂講解的過程中有效利用多元教學媒體，使課堂教學形式多樣化，生動化，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。比如在教學時放一些相關的音樂或利用多媒體一邊聽音樂一邊觀看圖片風物，使學習內容化靜為動，化抽象為形象，在吸引他們學習興趣的同時，使其快速進入課程情境，達到較好的學習效果。與此同時，還可以開展一些豐富多彩的興趣活動，在活躍課堂氣氛提高學習興趣的同時，有效激發學生的學習積極性和主動性，提升他們的理解和實踐能力，從而達到良好的學習效果。如學習詩詞時的詩詞朗誦、學習小說時的分角色演出，語文知識競賽、猜謎語、查找錯別字等等。

三、結語

總而言之，職業高中的語文教學要根據職業教育的特點因勢利導，將其作為學習其他學科的基礎與工具，加強認識、強化作用;有效挖掘、專業鏈接;靈活多樣、改善方法;豐富形式、提高興趣;與專業教育相結合，在注重進行專業科目學習的同時，充分打好語文這一基礎科目的學習基礎，使其成為學生專業知識探索道路上的有利工具與堅實后盾，學好語文知識，助力專業發展。

參考文獻;

[1] 候學穎.讓語文成為工具――淺談職業高中的語文教學[J].中國校外教育，2013，（02）.

[2] 田 磊.淺談職業高中的語文教學[J].教育教學論壇，2010（10）.

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一、基本情況

**年**市設施農業總面積12955畝，設施類型有混合結構薄膜溫室、竹木結構大棚、混合結構大棚等，共14400個。**市發展改革委成本調查隊結合**市設施農業生產規模以及種植特點，設調查戶11個（其中在市區北郊設定了5個混合結構大棚，在南郊設定了6個混合結構薄膜溫室），調查面積10.75畝，調查時間**年8月31日至**年8月31日，調查品種有西紅柿、黃瓜、辣椒、蘿卜、刀豆、豇豆等。

二、每畝成本收益情況

1、價格

**年設施農業每畝平均價格為1.42元，較**年的1.45元下降了0.03元，降幅2.01%。

2、產量、產值下降

**年設施農業每畝平均產量為9898.10公斤，較**年的10934.80公斤下降了1036.70公斤，降幅為9.48%；每畝平均產值為14054.60元，較**年的15836.56元下降了1781.96元，降幅為11.25%。原因：今年雨水多，天氣涼，辣椒、黃瓜病蟲害多，影響產量，同時價格略低于去年，產值低。

3、總成本高

**年設施農業每畝總成本為8485.35元，較**年的8410.40元上漲了74.95元，漲幅為0.89%。原因：上漲因素有水費、燃料動力費、機械作業費、工具材料費、固定資產折舊、雇工費用、土地成本。由于連續幾年農業生產資料上漲，**年設施農業每畝物質與服務費用中種子費、農家肥、化肥、農藥、農膜、修理維護費較**年下降，而水費、燃料動力費、機械作業費、工具材料費、固定資產折舊、雇工費用呈不同程度上漲，其中固定資產折舊上漲主要是南郊部分調查戶今年新買了卷簾機；機械作業費上漲是調查戶普遍使用機械耕地；雇工費用由**年30元/人上漲到35元/人。北郊土地成本由**年300元/畝上漲到450元/畝。

4、現金收益、凈利潤、成本利潤率下降

由于價格、產量、總成本等各種因素影響，**年設施農業每畝平均現金收益為8352.34元，較**年的10360.08元下降了**.74元，降幅為19.38%；每畝平均凈利潤為5569.25，較**年的7426.16元下降了1856.91元，降幅為25.00%；每畝平均成本利潤率為65.63%，較**年的88.30%下降了22.67%，降幅為25.67%。

三、其他

設施農業是改善農業生產條件、提高土地生產率、發展現代化農業、增加農民收益的有效途徑。近幾年我市溫室、大棚等設施農業生產規模在不斷擴大，經濟效益明顯高于傳統農業，種植品種由各種蔬菜發展到水果、花卉苗木、藥材等各個領域，設施農業已經成為農民增收的一個亮點，得到各級政府的大力支持。但在調查中發現仍然存在一些問題：

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本次林木種質資源調查是我省第一次系統的林木種質資源調查，按照省林業局的工作部署，查清我縣野生林木種質資源（包括珍稀瀕危樹種資源）、栽培樹種（品種）種質資源、古樹名木、引進樹種（品種）種質資源，是為我縣林木種質資源的保存、利用奠定堅實的基礎，為我縣現在和將來的林木遺傳改良提供服務。

二、調查對象和內容

（一）野生林木種質資源

指在我縣自然分布、以原生群落存在和生長的樹種，包括珍稀瀕危樹種。調查的內容包括：種類、地理分布、單株或群體信息、生長情況等。

（二）栽培樹種（品種）種質資源

包括用材林、生態防護林、經濟林和觀賞樹木及花卉等樹種（品種）種質資源。調查的內容包括：種質資源的類型數量、質量、空間分布以及生長情況。

（三）古樹名木

指具有百年以上樹齡的古樹，具有特殊文化歷史紀念意義的名木，以及人類活動密集區內樹體胸徑大于100cm的大樹等。調查的內容包括：古樹名木資源的類型、分布、數量及生長情況。

（四）引進樹種（品種）種質資源

指在自然分布區以外（省外、國外）引進的本縣沒有的樹種（品種）種質資源，已經適應當地環境條件，正常生長發育并獲得相應的經濟、生態和社會效益。調查的內容包括：引種樹種（品種）產地、引種時間、馴化方法、栽植立地條件、生長發育情況、用途、繁殖方法等。

三、組織領導

（一）成立領導小組

全縣林木種質資源調查工作由縣林業局統一領導，調查以各鎮辦為單位進行。縣林業局成立調查工作領導小組，負責全縣調查工作的組織協調。由分管局長任組長，成員由局財務室、營林站、果樹站、林政站、國有林場苗圃管理辦公室、森保護站相關人員組成。

各鎮辦要成立調查領導小組，負責本鎮辦調查工作的組織協調。由分管領導任組長，并確定林業站長靠上具體抓此項工作。

（二）建立調查隊伍

縣調查隊伍由縣林業局熟悉林木種苗工作的人員組成，以能夠識別樹種、品種，熟悉種質資源調查業務的工程技術人員為主，相關站室配合。主要做好全縣種質資源調查的技術指導。

各鎮辦林業站是進行林木種質資源調查的基本組織單位。鎮辦調查隊伍要以能夠識別樹種、品種，熟悉本轄區種質資源情況的技術人員為主，相關單位配合。要做好調查的發動、宣傳和組織工作，具體落實種質資源調查工作。

（三）任務分工

調查工作由縣和各鎮辦共同組織實施。

1、縣林業局

負責本縣各鎮辦調查工作的技術指導、協調和督導，幫助解決各鎮辦在調查工作中遇到的疑難等技術問題；負責本縣各鎮辦調查材料的審核、匯總以及上報工作；負責全縣林木種質資源標本的制作。

2、鎮辦林業站

調查工作以鎮辦為基本單位進行。各鎮辦根據實際情況，組織開展本行政區域的面上調查工作，要保證種質資源調查材料的規范性和完整性，并報縣審核匯總。

3、國有林場、苗圃的林木種質資源調查，按照隸屬關系，由縣調查專業力量統一調查。

四、步驟與方法

（一）宣傳發動

縣林業局組織召開全縣林木種質資源調查工作動員大會，動員部署全縣林木種質資源調查工作。并組織舉辦林木種質資源調查技術培訓班，組織專家講解外業調查及內業整理工作的有關技術問題。各鎮辦種質資源調查領導小組要組織召開專門會議，做好宣傳發動工作，組成調查小組，在本轄區內全面啟動林木種質資源調查工作，并通過各種形式宣傳種質資源調查的意義。

（二）收集資料

縣、鎮辦林木種質資源調查機構要責成專人收集本轄區的有關資料，主要包括：本轄區的森林資源清查資料、林業區劃資料、果樹花卉及古樹名木等單項類種質資源調查資料、樹木或有關植物的考察報告、林木引種情況、良種基地建設、地方志、樹木志、植物志等方面的資料，將各種資料收集齊全。

（三）培訓和試點

縣林業局統一組織技術培訓和試點。技術培訓重點培訓各鎮辦調查技術負責人員和調查隊員，使其全面理解技術規程、實施細則的規定，掌握調查方法和野外工作方法。

試點，可以有效檢驗工作方案、技術規程以及實施細則的可操作性和各調查隊員對調查方法的理解，也是一次很好的鍛煉隊伍的“實戰演習”。通過試點，統一調查方法，解決技術難題。

（四）外業調查

林木種質資源調查遍及全縣山、灘、村莊的各個角落，要把這些資源準確查清，是一項面廣、量大的細致工作。首先要深入發動群眾，憶查當地林木種質資源，同時，要組織召開各種座談會，了解當地林木種資源概況，各鎮辦在此基礎上，要確定重點村和非重點村，重點村以鎮辦行政村總數按比例確定（不足50村的按20%確定，超過50村的按10%確定），其余為非重點村。要針對不同的調查對象制定詳細的調查方案，明確調查方法，初定調查線路，在做好材料準備、調查工具準備和安全防護準備后，科學安排，進入實地調查，做到不漏、不重、不錯。

（五）內業整理

外業結束后，各鎮辦對所轄區域調查資料進行分析整理后報縣，調查資料由縣進行全面審核，審核不通過的要退回進行補充調查。縣按照規定格式進行全縣統計匯總，并以縣為單位編制調查工作報告和報表，上報市調查辦公室。

（六）督導檢查

為了保證調查工作的嚴肅性，督導檢查工作貫穿于全縣種質資源調查工作的全過程。調查工作啟動后，各鎮辦要階段性自查，縣林業局根據調查進度情況隨時到鎮辦及有關單位，對調查及現場調查情況進行檢查。發現問題及時予以糾正。

五、時間安排

（一）2015年6月10日-2015年7月31日

1、在廣泛收集資料的基礎上，做好林木種質資源調查工作的宣傳發動工作。

2、各鎮辦建立林木種質資源調查隊伍。積極做好調查各項準備工作，并制定本鎮辦的具體調查方案。

3、此階段主要是開展外業調查工作。重點抓住林木的生長季節，完成外業調查工作。

4、開展專業指導。期間縣調查人員到各鎮辦指導、督導林木種質資源調查工作。

（二）2015年8月1日-2015年8月10日

1、各鎮辦主要開展內業整理工作。對已完成的外業調查材料全面整理，形成紙質、電子版兩套資料。

2、各鎮辦為避免遺漏和重復，做好補充調查工作。

（三）2015年8月11日-2015年8月20日

1、內業匯總。各鎮辦將調查匯總資料（紙質、電子版）上報縣林業局，縣林業局將各鎮辦上報資料進行審核匯總。審核不合格或不完善的要限期進行重新調查和補充調查

2、檢查驗收。鎮辦所有工作結束后，縣林業局組織對各鎮辦調查工作進行驗收。

（四）2015年8月21日-2015年9月20日

1、全縣匯總。縣林業局根據各鎮辦調查數據、統計匯總材料進行統計分析匯總，撰寫《林木種質資源調查報告》。

2、縣林業局編制完成調查工作報告和報表，上報市林業局。

六、工具準備

1、器材：GPS手持機、數碼相機（1600萬像素以上）、電腦、鋼卷（圍）尺、皮尺（10米、50米）、計算器、望遠鏡等。

2、表格與文具：調查用表、調查用圖、鉛筆、粉筆或臘筆、文具盒、工作包。

3、標本采集器械：采集箱（袋）、標本夾、高枝剪、枝剪、放大鏡、吸水紙、臺紙、透明紙、浸制試劑、烘干機等。

4、其他：藥品、防護服、安全用具等。

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輿論釋惑：客觀辯證地看待農民增收的機遇與挑戰。國外農業尤其是美國、加拿大等發達國家的農業，產業化程度、規模化程度、標準化程度和市場化程度，遠遠高于我國，且農產品的品質高、成本低、價格低，有些優質農產品在我國的口岸價甚至低于國內同一農產品的價格。加入世貿組織后，我國進口農產品的關稅將從2001年的19．9％降低至2008年的15．1％，同時擴大市場對外的開放度，逐年增加農產品進口配額，這對我們目前成本高、品質低、效益差的農業來說，無疑是一個極大的挑戰。在這種情況下，許多農村基層干部對農民增收工作信心不足，認為種糧不如買糧，種地不如出租土地，農民增收工作沒有出路。針對這種思想困惑，許昌日報社約請外經外貿、農業、畜牧和經濟方面的領導及專家，客觀辯證地分析國際國內市場形勢對當地農民增收工作的影響，認為既有挑戰，更有機遇。我國是一個人口大國，80％的人口是農民，有充足的廉價勞動力，發展勞動密集型農業有比較優勢；許昌市有河南省唯一的國家級農業科技示范區，農業科技水平比較高，農業科技的貢獻率達到45％，發展科技型農業，可以提高農業的競爭力和農民的經濟效益。為此，《許昌日報》及時推出了《農民增收的出路在哪里》專欄，連續刊發10多篇有關領導和專家撰寫的《我市農業面臨的機遇與挑戰》、《畜牧業在農民增收中大有可為》、《創新，對我市煙葉生產意味著什么？》、《勞動密集型加科技密集型是農業發展的方向》等文章，報社針對農村基層干部對農民增收工作信心不足問題，組織撰寫了《農民增收是大事》、《農民增收大有可為》、《政府的主要職能就是服務》系列評論員文章，澄清了人們的模糊認識，增強了農民增收工作信心，理清了農民增收工作思路，許多鄉鎮開始在有比較優勢的花卉、中藥材、無公害蔬菜、畜牧飼養建立示范區，拓展農民增收的途徑。

新聞引導：用典型的經濟報道，引導農民尋找比較優勢，選擇增收的突破口。許昌市所轄的鄢陵縣，是全國的商品糧和棉花生產基地縣，但花卉苗木的種植歷史悠久，名貴花木品種甚多，唐代就出現過大型綜合性園林，時稱“花都”。花卉種植費工費時，技術含量高，經濟效益好，被人們形象地比做一畝園（花園）十畝田（糧田）。近幾年國外農業對我國小麥、大米、食用油、棉花生產有一定影響，但對勞動和技術密集型的園藝花卉產業影響不大，相反國際上流行的綠色消費和國內園林城市、生態城市建設，為花卉產業發展和花農增收拓展了空間。因此當地黨委和政府根據這種比較優勢，果斷提出“依花富民”戰略，大力發展園藝花卉苗木產業，形成了20萬畝的種植規模，10萬花農從業，花農人均純收入5000多元，是普通農民人均純收入的2倍。典型就是旗幟，典型就是路標，典型就是方向。許昌日報社認為這個典型對引導農民在參與國際國內市場競爭中，尋找比較優勢，發展特色經濟，選擇增收的突破口具有非常意義。因此，圍繞這個典型開展了全方位、立體式、多體裁的新聞報道，先后組織采寫刊發了專稿《鄢陵十萬花農何以心花開？》、深度報道《如何把花卉產業做大做強？》、消息《鄢陵舉辦中原花博會》、調查報告《發展花卉產業促進農民增收大有可為》、來信《我種花卉發了家》、新聞圖片《錦花公司“克隆”花木成功》等報道100多篇，形成了一定的輿論強勢和輿論氛圍。《農民日報》和《經濟參考報》也分別以頭題《江北花卉數鄢陵》和《鄢陵何以能夠成為“中國的后花園”》進行報道。典型報道開闊了人們的視野，炒熱了人們的思想，看到了農民增收的希望，鼓舞了人們的干勁。許昌市委、市政府決定以鄢陵為起點，沿311國道建設30公里的花卉長廊，發展花卉面積50萬畝，形成全市農民增收的支柱產業。

新聞報道就是要用事實說話。用典型報道引導輿論、引導讀者是新聞工作的一般規律。用典型的經濟報道，引導農民尋找比較優勢，選擇增收的突破口，就是比較成功地運用了這種新聞工作規律。

搞好服務：利用媒體優勢提供切實可用的信息和技術，為農民增收辦實事增實效。去年3月，一位農民朋友給《許昌日報》寫信，反映當地農民今年留了很多空白地，不知該種什么。接到這封來信，報社立即在報紙上組織了本期話題：今年地里該種啥？原文刊登了這位農民朋友的來信，配發了評論員文章《政府應該在服務中破解這個難題》，指出農民在調整農業結構促增收中面臨的兩大難題，一是信息，二是技術。同時編采人員也認識到，報紙在解決農民增收面臨的兩大難題中大有作為。

篇10

【關鍵詞】關鍵詞 職業高中 語文教學 思考

職高要想提高語文教學的效率，提高學生把握語文、運用語文的能力，充分調動和發揮學生學習語文的積極性和創造性，就必須進行語文教學方法的改革，發揮語文教學的實踐性，在語文實踐活動中來完成語文的教學任務。要提高職高學生全面素質、綜合職業技能和適應職業變化的能力，職高語文教學改革已迫在眉睫，勢在必行了。

一、職高語文教學現狀分析

目前，大多數職高語文教學過程中重知識輕能力，重傳授輕探究，重結論輕過程，重共性輕差異，重獨立輕合作，重認知輕情感，重課內輕課外等傳統教學固有的弊端依然普遍存在，嚴重制約了學生的發展，與當今專業課改革相距甚遠。在傳統教學觀念長期影響下的語文教師，一時很難摒棄舊觀念的痼疾，致使語文教學脫離社會生活，脫離職高學生學習和發展的實際，進一步滋長了學生對語文的輕視和厭學情緒。其次，缺少創業精神和創新意識。職高生源質量差，部分學生甚至是“雙差”，即：學習成績差、行為習慣和道德品質差。學生入學起點不高，不少學生實際上沒有達到初中畢業的合格要求。進入職高后，多數學生片面認為，職高只要專業技能好，其它科目無所謂，于是放松了對語文的學習。另外，由于職高基本上沒有升學壓力，教師提高教學水平的壓力小，學習現代教育思想、改變教學觀念的緊迫感較弱，缺少創業精神和創新意識。職業教育培養的是與發展中國特色社會主義現代化建設要求相適應的，具有較高綜合素質和綜合職業能力的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的中等實用型技術人才和勞動者。由此可見，職業教育具有特殊屬性，即地方性與行業性、技術技能性、市場導向性。職高語文教學大綱明確指出：在初中語文教學基礎上，通過聽、說、讀、寫的強化訓練，使學生獲取大量的信息，能有效地進行多方面的交流，以提高他們駕馭祖國語言文字的能力和語言文學修養。提高全面素質、綜合職業能力和適應職業變化的能力。在強調人才知識、能力的綜合性和實用性的當今社會，中等職業學校的語文教學更應強調語文實踐能力的培養和提高。

二、職高語文教學中培養創新思維的實施策略

職高語文教學要以學生為本，以學生的專業發展為本。因此我認為：

（一）教學內容要與專業進行有機的結合。目前，職高語文教學內容與學生的專業基本無關或者關系不密切。因此，職高學生大多重視專業課而忽視文化課。語文教師要調動學生學習興趣，就要以專業為突破口，巧妙地把語文和學生的專業聯系起來，使教學內容具有實用性。它要求不僅從直接興趣為切入點，更要充分調動學生的間接興趣。在語文教學中我創設了一些生動活潑的課型，即把單一的語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課等。激發學生對語文學習的興趣，讓學生在活動中提高語文運用能力。直接興趣是對活動本身而產生的興趣，間接興趣是對活動結果所產生的興趣。比如計算機專業學生，對技能練習的枯燥和乏味可能不會產生興趣，但對“提高計算機專業技能水平”這一活動的結果卻具有濃厚的興趣。作為語文教師，就是要利用好這種間接興趣，在選擇技能練習的材料中，有意識地選擇能夠促進學生語文素養提高的材料。如在進行文字錄入練習過程中，有意選擇一些名家名作、名言警句、優秀學生作品等，學生在練習過程中無意間增大了課外閱讀量，使學生體會到語文是美的，文學是美的，讓他們受到情感的撞擊，達到提高語文閱讀與鑒賞水平的目的。另外，語文課教學，還要確立“大語文觀”，引導學生走出課本、走出教室、走進社會，從生活中積累素材，運用知識，并積極地觀察自然、了解社會、思考人生，充分體現語文的工具性和人文性的統一，發展學生的語文綜合素養。

（二）教學方法要以學生的專業發展為本。近年來，隨著招生政策的變化，職校學生的文化素質相對較差，缺乏良好的學習方法和習慣。因此，在語文教學上尤其要注意培養學生自覺學習的習慣。為此，我利用學生的專業特點，鼓勵學生進行探究性的學習。在花卉園藝專業講“調查報告”這種應用文體時，我鼓勵學生到市場搞一個調查報告。這種作業彈性大，學生發揮的空間也大，大家都愿意做，樂意做。這種探究性的學習活動，不僅可以培養學生實事求是、追求真理、勇于創新的科學態度，還讓學生在搜集、閱讀資料的過程中，鍛煉了自己理解和運用語言的能力，同時也鍛煉了思維能力，提高了教學效率。語文教師與專業教師要密切配合，在配合中實現語文教學與專業教學的“階段性”同步提高，語文教師提供資料，專業教師形成相關的技能練習資料庫，形成一套完整的體系，使之真正做到把語文素質提高與專業技能水平提高的有機結合。

（三）重學習過程，淡化卷面分數。以學生的專業發展為本，應讓學生從分數的桎梏中解放出來，必須摒棄原來的考評體系。我建議把教學的評價重點放在學生的學習過程之中，把教學的重點放在激發學生學習的積極性上，而不是單一的考試卷上。語文考試要少用或不用標準化試題，職高語文考試更不應該以標準化試題為主要手段，考試要以學生的專業發展為本。所有考試、測驗都要重專業能力，重專業知識的運用，反對死記硬背。

評價教學效果不應該是只看分數，而是要看能力；不是單看一張標準化試卷，而是要從聽、說、讀、寫、專業運用能力多方面綜合評價。因此，教學評價不但要更新，還要與時俱進，以學生的專業發展為本。