導(dǎo)語：如何才能寫好一篇游戲調(diào)查報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

組長：XXX

組員：吉高政 洪杰 吉受冠 林清 鐘毅 陳光源 吉鴻誼 周苗 周啟媚 陳言婷

組員分工:

洪杰 吉受冠 林清 策劃活動行程

周苗 周啟媚 陳言婷 鐘毅 實力考察 記錄調(diào)查報告

吉高政 吉鴻誼 陳光源 整理調(diào)查報告 總結(jié)課題結(jié)論 ，以文字形式

活動目的：了解學(xué)生玩電腦游戲的分層情況，根據(jù)游戲類型的不同屬性，推測出學(xué)生在精神上尋求解放哪類型的精神壓力，進(jìn)行針對性的建議學(xué)校 家庭整改教育方法，滿足當(dāng)代學(xué)生在精神上的空缺，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高文化課程，定位自己的人生目標(biāo)。同時，夜鍛煉小組成員的團(tuán)體配合工作能力，培養(yǎng)社會交際能力等 等。

活動過程：

一：在網(wǎng)上搜集各電腦游戲資料，合理分類游戲;

二：搜集各類型TOP 的游戲。

十大最受歡迎網(wǎng)頁游戲：

摩爾莊園、七雄爭霸、熱血三國、三國殺web、黃金國度、飛天西游、凡人修真、彈彈堂、傲視天地、武俠風(fēng)云

十大最受歡迎休閑網(wǎng)絡(luò)游戲：

冒險島、QQ飛車、泡泡堂、唯舞獨尊、熱舞派對、勁舞團(tuán)、炫舞吧、彩虹島、街頭籃球、跑跑卡丁車

十大最受歡迎民族網(wǎng)絡(luò)游戲：

天龍八部2、夢幻西游、誅仙2、傳奇世界、蜀門、魔界2、神話、遠(yuǎn)征、qq飛車、問道

最受歡迎單機(jī)游戲：

波斯王子、三國群英傳7、孤島驚魂、生化奇兵、祖瑪和侏羅紀(jì)泡泡龍、軒轅劍外傳漢之云、古劍奇譚、幻想三國志4、大富翁世界之旅3

十大最受歡迎網(wǎng)絡(luò)游戲：

穿越火線、龍之谷、天龍八部2、地下城與勇士、夢幻西游、魔獸世界、誅仙2、傳奇世界、反恐精英ol、跑跑卡丁車

三：實地到各網(wǎng)吧以筆錄的形式記錄調(diào)查學(xué)生電腦游戲情況，并記錄游戲名字進(jìn)行整理，區(qū)分年齡段，詢問游戲齡;

四：在班級中開展游戲?qū)?zhàn)活動;

五：在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)貼吧，Q群，實時跟蹤統(tǒng)計，相關(guān)的課題投票活動

六：整理調(diào)查材料，總結(jié)經(jīng)驗

活動總結(jié)：

通過為期近30天的調(diào)查活動，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩電腦游戲，主要以比賽，競技排行，娛樂為。

我們調(diào)查的數(shù)據(jù)表明了學(xué)生玩電腦游戲是一種類似于爭強(qiáng)好勝的行為，不服輸?shù)谋憩F(xiàn)。

篇2

油茶是我國特有的木本食用油料樹種，是南方丘陵山地一大特產(chǎn)，有著悠久的經(jīng)營歷史和良好的生產(chǎn)基礎(chǔ)，雖然長期以來未被得到足夠的重視，但隨著時代的發(fā)展正面臨新的機(jī)遇。

油茶作為__縣的傳統(tǒng)綠色產(chǎn)業(yè)，我們?nèi)绾我劳袊艺叻龀趾唾Y源優(yōu)勢，提高其綜合利用價值，增加農(nóng)民收入，把油茶發(fā)展成為我縣的產(chǎn)業(yè)品牌，將油茶產(chǎn)業(yè)建設(shè)成為富民強(qiáng)縣的支柱產(chǎn)業(yè)，提出以下對策。

1、制訂長遠(yuǎn)規(guī)劃。根據(jù)《__省人民政府關(guān)于加快油茶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》、《__省1000萬畝油茶產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)規(guī)劃大綱》的精神和要求，我縣納入全省1000萬畝油茶產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)規(guī)劃面積為25萬畝，其中，新造（含更新造林）15萬畝，常規(guī)改造10萬畝，規(guī)劃年限至2015年。我縣要按照全省長遠(yuǎn)建設(shè)規(guī)劃，制訂強(qiáng)細(xì)的規(guī)劃實施方案，分年度、分步驟、有序開展油茶產(chǎn)業(yè)建設(shè)。

2、搞好推廣示范。一方面，以典型示范帶動油茶低改。主要是在沿2__國道、臨崗公路沿線各鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中連片，同時考慮油茶資源大鄉(xiāng)，要在低改任務(wù)承擔(dān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)采取“縣政府直接領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府組織實施、村組為主組織專業(yè)隊伍具體操作”的工作機(jī)制。依托基層組織，進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動，全面啟動油茶低產(chǎn)林改造，迅速掀起油茶產(chǎn)業(yè)建設(shè)熱潮。另一方面，引進(jìn)優(yōu)良品種進(jìn)行更新改造。要以各級政府為主導(dǎo)，在鄉(xiāng)、村、組開展種植高產(chǎn)油茶示范，采用優(yōu)良品種，利用模式化高產(chǎn)栽培技術(shù)措施，做給群眾看，引導(dǎo)群眾跟著干，帶動群眾自發(fā)種植高產(chǎn)油茶。要以國家重點項目、龍頭企業(yè)＋基地＋農(nóng)戶及種植大戶等大面積重點推進(jìn)，盡快形成油茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模。

3、提高科技含量。積極爭取國家對發(fā)展油茶產(chǎn)業(yè)的投入，實施油茶新造、低改工程，要調(diào)動林農(nóng)的積極性，發(fā)動廣大群眾投工投勞投資金，加快對油茶林的墾復(fù)，大面積推廣果多、果大、抗病蟲能力強(qiáng)的油茶新品種，提倡豐產(chǎn)栽培技術(shù)，提高單位面積產(chǎn)量。

篇3

調(diào)查方式:全面調(diào)查

調(diào)查內(nèi)容:暑期實踐情況

調(diào)查對象:03-01級全體學(xué)生

調(diào)查時間:xx-9-12-----16

調(diào)查單位:工商系團(tuán)總支調(diào)研部

xx-9-12------16,我們調(diào)研部對我系03級-01級全體學(xué)生的暑期實踐情況進(jìn)行了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)今年我系同學(xué)們的實踐進(jìn)行的如火如荼,形式多樣，多姿多才。同學(xué)們以不同的形式不同程度地鍛煉了他們的能力，在身體上受到了錘煉,在思想上得到了啟發(fā)和升華，使大家多了一份生活體驗和實踐經(jīng)驗，對他們以后的學(xué)習(xí),生活和工作都起到重要的影響作用。

為了進(jìn)一步鼓勵我系學(xué)生多參加社會實踐,指導(dǎo)同學(xué)們積極參加實踐,我部在10號摟403于9月19日晚7:00順利召開“了暑期實踐經(jīng)驗交流會”,實踐者們暢所欲言,將各自的經(jīng)驗和心得體會共同分享。再此,我將我系暑期時間活動的情況概括為三大活動板快:

一 由系老師和領(lǐng)導(dǎo)組織的實踐活動板塊。

我系團(tuán)總之周書記帶領(lǐng)部分同學(xué)參加營銷技能大賽，他從百忙之中抽出時間給參賽者們進(jìn)行多方指導(dǎo)和鼓勵。參賽學(xué)生為珍惜這來之不易的機(jī)會，不懈努力,作好充分的準(zhǔn)備，積極迎接挑戰(zhàn)。這項活動充分鍛煉了他們的表現(xiàn)能力并培養(yǎng)了他們的勇氣和信心。

馮建棟老師帶領(lǐng)部分同學(xué)對某些市區(qū)的優(yōu)勢企業(yè)進(jìn)行深入實地的參觀和調(diào)查。為了確保各成員的安全和實踐的順利進(jìn)行，馮老師統(tǒng)一指揮，加強(qiáng)管理。在同學(xué)們收集到大量真實的有關(guān)企業(yè)資料后,馮老師和才教授親自指導(dǎo),對資料進(jìn)行篩選和修改，指導(dǎo)他們形成自己的學(xué)術(shù)論文或調(diào)查報告。這項活動鍛煉了同學(xué)們對事物的判斷和分析能力以及在陌生環(huán)境中的適應(yīng)工作的能力。

還有一部分學(xué)生有徐老師帶領(lǐng)，他們進(jìn)行的是對鄭州市低保家庭的調(diào)查和研究。在實際調(diào)查的過程中實踐小組遇到了許多的問題，但是由于徐老師帶隊比較有經(jīng)驗，所以在他的領(lǐng)導(dǎo)下也就迎刃而解了。從一些小組成員的實踐論文中了解到同學(xué)們比較辛苦，但是大家非常地高興，因為他們從中感受到了許多的東西，引起他們的深思，激勵他們以后的工作,生活和學(xué)習(xí),給他們以后的積極進(jìn)取提供了強(qiáng)大的精神動力。另外經(jīng)我系領(lǐng)導(dǎo)與八方電器商談，許多同學(xué)有機(jī)會進(jìn)入八方去參加實踐,積累經(jīng)驗。還有我院老師開辦的鄭州企業(yè)策劃和管理咨詢有限公司為我系部分同學(xué)提供工作機(jī)會，還有院團(tuán)委組織的三下鄉(xiāng)活動等等。這些老師與領(lǐng)導(dǎo)的努力使盡可能多的同學(xué)增加了一次寶貴的實踐經(jīng)驗。同時增添了他們暑期色彩斑斕的生活。

二 我系部分同學(xué)自發(fā)聯(lián)系工作崗位，使我系的同學(xué)有機(jī)會共同參加實踐鍛煉。

在假期實踐期間，由于很多在校大學(xué)生的社會經(jīng)驗方面的不足，他們不想或者不敢單獨去參加暑期社會實踐。所以有部分同學(xué)為了自己和同學(xué)達(dá)到鍛煉自己,積累經(jīng)驗的目的,開始四處尋找工作機(jī)會，讓許多同學(xué)一起進(jìn)行實踐活動，而且有的還在同學(xué)之中形成了自己的組織團(tuán)隊,從而降低了工作風(fēng)險增加了大家的工作興趣。并且在工作的過程中培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊合作意識,使他們認(rèn)識到團(tuán)隊合作的重要性。在尋找工作中，他們不慎被一些非法中介機(jī)構(gòu)騙去了一部分錢財，在共同的努力下有了合理的的處理方法和樂觀的結(jié)果。綜觀任何組織和部門的發(fā)展和壯大都離不開一各個的團(tuán)隊，一個團(tuán)隊的興衰成敗都直接影響到每一位成員的命運，所以現(xiàn)在的大多數(shù)企業(yè)隊團(tuán)隊意識尤為重視。而這次的實踐使他們收獲最大的就是:工作中如何建立團(tuán)隊合作意識，這對他們未來的就業(yè)提供了一筆巨大資本。

三 自行的自我實踐板塊。

有些同學(xué)在假期回到了自己的家鄉(xiāng)尋找實踐機(jī)會，實踐的形式非常豐富。有些同學(xué)自主進(jìn)行問卷設(shè)計及調(diào)研，有的對某地區(qū)的早餐市場開發(fā)潛力進(jìn)行調(diào)查，有的對農(nóng)村現(xiàn)存的問題調(diào)查，有的對企業(yè)內(nèi)部的管理和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)調(diào)查，還有的對鄭州市彩電行業(yè)進(jìn)行調(diào)查，等等。這些內(nèi)容之新穎，行為之創(chuàng)新，思想之廣博,是今年暑期實踐的一個創(chuàng)新點，而且大一學(xué)生不乏其人。這說明他們盡管理論知識還很少，但是他們已經(jīng)具備的商人的頭腦和眼光，他們知道審視市場來發(fā)現(xiàn)進(jìn)入市場的機(jī)會和切入點。我想這樣實踐過的學(xué)生學(xué)起來理論知識時，轉(zhuǎn)化為能力聯(lián)系實際方面會做的很好。同時這說明了他們具有很強(qiáng)的思維能力創(chuàng)新意識和動手能力，為他們以后適應(yīng)激烈的社會發(fā)展潮流做好了鋪墊。

篇4

關(guān)鍵詞：四川民族學(xué)院 旅游 本科 教育

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.095

四川民族學(xué)院旅游系擔(dān)負(fù)著為四川民族地區(qū)培養(yǎng)在基層“用得上、下得去、留得住”有就業(yè)競爭力的應(yīng)用型、復(fù)合型旅游人才，為四川民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和智力支持的責(zé)任。

1 本科現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 基本情況

四川民族學(xué)院旅游系是在康定民族師范專科學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理系旅游系的基礎(chǔ)上整合甘孜州財經(jīng)學(xué)校旅游專業(yè)的教學(xué)資源并于2006年獨立建系。2009年旅游系成為首批升本系部，由于其辦學(xué)歷史短、文化底蘊(yùn)不深，教學(xué)資源亟待優(yōu)化。

1.1.1 教師學(xué)生結(jié)構(gòu)情況

1.1.1.1 教師結(jié)構(gòu)

旅游系在編16名專兼職教師，其中10位專職教師、1位兼職教師、5位教輔人員；副教授5人，講師7人，助教4人；院級教學(xué)名師1人，學(xué)科骨干4人，研究生5人，本科學(xué)歷11人。另外還外聘8位他系和外校教師（2012年8月的統(tǒng)計數(shù)據(jù)）。

1.1.1.2 學(xué)生構(gòu)成情況（截止2012年6月）

其中專科層次190人，占總?cè)藬?shù)的46.12%，本科層次人數(shù)222人，占總?cè)藬?shù)的53.88%。旅游管理專業(yè)人數(shù)368人，占總?cè)藬?shù)的89.32%，導(dǎo)游專業(yè)人數(shù)44人，占總?cè)藬?shù)的10.68%。

1.1.2 課程設(shè)置情況

旅游系對專科和本科兩個層次的課程設(shè)置都分為通識教育和專業(yè)教育兩個平臺。課程分為講授課程，實訓(xùn)課程，專題講座，必修課程，限選課程和任選課程。旅游管理本科專業(yè)（2012年教學(xué)計劃），共75門課程，必修課51門，占總門數(shù)的68%，選修24門，占總門數(shù)的32%。講授課程45門，占總門數(shù)的60%，講授加實驗16門，占總門數(shù)的21%，專題講座9門，占總門數(shù)的12%，實驗課程5門，占總門數(shù)的7%。而且其中專題講座僅是“形勢政策”和“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)”分別在不同學(xué)期出現(xiàn)而累積的門數(shù)。實驗課除一門是“餐飲與客房服務(wù)技能”以外其他四門分別是“旅游行業(yè)考察”、“專業(yè)實習(xí)”、“軍事理論與軍訓(xùn)”和“畢業(yè)論文”。

1.2 存在的問題

1.2.1 學(xué)生實驗教學(xué)情況

學(xué)生實驗教學(xué)分為教學(xué)中的訓(xùn)練、旅游黃金周見習(xí)、寒暑假的見習(xí)、在校期間的一次旅游行業(yè)考察以及畢業(yè)實習(xí)。

教學(xué)中的訓(xùn)練因在學(xué)校實訓(xùn)室內(nèi)完成，實訓(xùn)考試成績記入期末，所以總體上教學(xué)效果較好。但是旅游黃金周見習(xí)和寒暑假見習(xí)屬于學(xué)生自愿參加，學(xué)生所從事的行業(yè)和工作的部門主要以用人單位為主導(dǎo)，從而導(dǎo)致有的學(xué)生見習(xí)的內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)無關(guān)，見習(xí)所達(dá)到的效果僅限于為學(xué)生提供了一個認(rèn)識社會和行業(yè)的機(jī)會。另外旅游行業(yè)考察也因?qū)W院和系部考慮到學(xué)生安全問題，同樣采用學(xué)生自愿參加的方式，考察主要局限在康定、瀘定、丹巴三縣的部分旅游景點和行業(yè)。旅游黃金周見習(xí)、寒暑假見習(xí)以及旅游行業(yè)考察，由于是自愿參加所以教學(xué)效果不理想。

最后一學(xué)期的畢業(yè)實習(xí)階段一方面企業(yè)不配合，學(xué)生在實習(xí)單位充當(dāng)廉價勞動力，無法進(jìn)行管理實習(xí)和換崗實習(xí)。另一方面，“以生為本”理念泛化，使實習(xí)流于形式，很多實習(xí)生的實習(xí)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)無關(guān)甚至根本不實習(xí)，并沒有達(dá)到真正實習(xí)的目的。大多數(shù)學(xué)生利用這一時機(jī)找工作，最后只是找個用人單位開個實習(xí)證明就算了事，使得畢業(yè)實習(xí)幾乎成了提前畢業(yè)的代名詞。

作為旅游教學(xué)重要組成部分的見習(xí)、實習(xí)卻成了可有可無的形式。這將嚴(yán)重影響旅游人才培養(yǎng)的教學(xué)效果和旅游人才的發(fā)展。

1.2.2 招學(xué)情況反映出的問題

旅游業(yè)作為產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展受到市場這個無形指揮棒的支配，由于就業(yè)門檻低和中國人根深蒂固的對服務(wù)業(yè)的輕視和不屑，這些都對旅游本、專科生在行業(yè)內(nèi)就業(yè)形成了一種無形壓力。另外旅游企業(yè)的工資水平偏低，特別是一線崗位。企業(yè)對員工的養(yǎng)老、醫(yī)療、住房、假日補(bǔ)貼等福利都沒有有效落實，再加上旅游從業(yè)人員升職周期長限制了個人的發(fā)展。這些都是影響旅游系的招生的客觀因素。

1.2.3 教材問題

旅游專業(yè)作為一門邊緣學(xué)科，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉性和綜合性，因此現(xiàn)在很多教材內(nèi)容針對性較差。比如：旅游會計學(xué)、旅游統(tǒng)計學(xué)、旅游保健學(xué)、飯店物業(yè)管理、旅游公共關(guān)系、旅游美學(xué)等學(xué)科的教材內(nèi)容陳舊，基礎(chǔ)性的內(nèi)容多，而針對旅游的內(nèi)容較少或較膚淺。

1.2.4 課程開設(shè)中存在的問題

從事旅游行業(yè)的必須是個“上知天文，下知地理，中間知道雞毛蒜皮”的雜家。所以在課程設(shè)置上出現(xiàn)“門門懂、樣樣不精”的現(xiàn)象。除此以外旅游管理本科專業(yè)和專科專業(yè)兩個層次在課程設(shè)置上的差別不大，有的教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)脫節(jié)，課程開設(shè)順序缺乏邏輯性。其中有許多課程出現(xiàn)了重復(fù)教學(xué)炒陳飯的現(xiàn)象，比如：《旅游資源學(xué)》與《旅游地理學(xué)》；《導(dǎo)游基礎(chǔ)知識》與《旅游宗教學(xué)》、《中國民俗學(xué)》、《旅游地理學(xué)》、《中國客源國概況》、《旅游美學(xué)》、《中國傳統(tǒng)文化》等這幾門課程都出現(xiàn)了重復(fù)教學(xué)的情況，這對學(xué)生有限的在校學(xué)習(xí)時間是一種浪費，同時這也成為學(xué)生厭學(xué)的誘因之一。涉及旅游相關(guān)內(nèi)容的專題講座幾乎為零，學(xué)生們對旅游行業(yè)的了解僅停留在書本之上。

1.2.5 本、專科專業(yè)設(shè)置呈現(xiàn)相近和同構(gòu)性

旅游系存在著旅游管理本科和專科兩個層次的教學(xué)內(nèi)容差別不大，課程開設(shè)先后缺乏邏輯性。“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的教學(xué)模式使本科教學(xué)的優(yōu)勢無法體現(xiàn)，反而由于旅游本科生動手實踐能力差而在就業(yè)市場上顯現(xiàn)高不成、低不就的狀況，這使很多學(xué)生沒有專業(yè)意識只是抱著混文憑的心態(tài)來讀書。

2 建議

2.1 更新教育理念，科學(xué)定位在教育教學(xué)中突顯本、專科的差異

旅游管理本科專業(yè)是為旅游行業(yè)培養(yǎng)具有管理潛質(zhì)的高素質(zhì)管理人才。但是隨著旅游業(yè)的發(fā)展和旅游市場對人才需求的變化以及四川民族學(xué)院旅游系所處的特殊地域，旅游管理本科課程設(shè)置必須突顯本、專科教學(xué)的差異，同時在不違背教育部有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上做適當(dāng)改革，本科生應(yīng)介于學(xué)術(shù)型和技術(shù)型之間。

2.2 完善課程建設(shè)，教育教學(xué)科學(xué)化

首先，圍繞本科人才培養(yǎng)目標(biāo)充分利用教研室開展教研活動對課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、避免重復(fù)教學(xué)和炒陳飯現(xiàn)象。對相關(guān)度大的學(xué)科可合并為一門課程來教學(xué)或一門課程由幾位教師根據(jù)自己的專長分別完成其教學(xué)任務(wù)。切忌盲目增加課程數(shù)量，特別要注意在有限的時間里合理組織安排課程。在教育教學(xué)中真正發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊和精品課程的作用，使有限的教學(xué)資源充分共享，比如一門課程在備課、上課、聽課、總結(jié)等各個階段都做到團(tuán)隊參與、資源共享，把每一門課程都建成精品課程，使旅游系真正成為一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊。

第二，進(jìn)一步完善課程體系設(shè)計。教學(xué)應(yīng)從通識平臺、學(xué)科平臺、專業(yè)平臺、實踐平臺四個平臺進(jìn)行。教學(xué)中既要面向基層一線加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，也要不斷提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力。在進(jìn)一步完善課程體系設(shè)計時要必須加強(qiáng)基礎(chǔ)課程系統(tǒng)的構(gòu)建，并注重專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)。

第三，課程內(nèi)容在夯實基礎(chǔ)之上拓寬學(xué)生專業(yè)知識和技能。旅游業(yè)的三大主要支柱是旅行社、飯店和旅游景區(qū)景點是旅游業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)同時也是旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要方向。因此旅游管理本科專業(yè)的教學(xué)課程內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞這三大支柱產(chǎn)業(yè)展開。在課程設(shè)置上要加重旅游各行業(yè)專家講座的力度，克服專家講座的隨意性，同時旅游本科專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)語言訓(xùn)練，結(jié)合本校資源加強(qiáng)英語、日語、法語、藏語等語言課程的學(xué)習(xí)。

第四，科學(xué)規(guī)劃實踐教育教學(xué)。人才的全面發(fā)展是未來職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。但學(xué)校教育受諸多因素限制，部分能力、知識不可能也沒有必要通過學(xué)校專門教育來習(xí)得。在一些歐美旅游學(xué)院非常看重相關(guān)專業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷，并把它作為入校的一項重要指標(biāo)。如果考生不達(dá)標(biāo)，學(xué)院會對其進(jìn)行半年以上的學(xué)前培訓(xùn)。因此旅游系應(yīng)有計劃、有針對性的將部分知識和能力融入到學(xué)生實踐實習(xí)環(huán)節(jié)。

結(jié)合旅游系實際將技能教學(xué)課程在大三上半學(xué)期集中開設(shè)，課程在教學(xué)過程中前9周在學(xué)校學(xué)習(xí)，以理論教學(xué)為主，以模擬實訓(xùn)為鋪。后9周在定點飯店、景區(qū)景點或旅行社實習(xí)。實踐教學(xué)課程的考核成績由三個部分組成，第一部分為實習(xí)報告，第二部分為飯店部門經(jīng)理和帶隊教師給予的綜合評分，最后一部分是期末理論考試成績。每個部分的成績各占三分之一。這樣的教學(xué)方式更有利于提高實踐教學(xué)效果，這樣的評價體系更科學(xué)有效。當(dāng)然在開展這樣的教學(xué)模式之前必須建立建全相關(guān)的考核、考勤、安全、勞動保障等相關(guān)制度，以及在實踐崗位上對學(xué)生進(jìn)行員工化管理。在教學(xué)管理過程中由較高素質(zhì)的實習(xí)管理教師對實習(xí)生進(jìn)行經(jīng)常性管理，并要求實習(xí)生按期交實習(xí)日記、實習(xí)心得并由實習(xí)管理教師對其進(jìn)行一月一次的反饋和指導(dǎo)。實習(xí)教學(xué)平臺不僅拓寬了學(xué)校與旅游相關(guān)企業(yè)和部門的合作交流渠道和平臺，更加深學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的了解和感情。

第五，加強(qiáng)本科專業(yè)教材建設(shè)，體現(xiàn)地方性和民族性，突出專業(yè)性和實用性。把本科專業(yè)教材建設(shè)納入教研活動中，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)，編纂切合實際的專業(yè)教材。

2.3 科學(xué)指導(dǎo)，著力培養(yǎng)科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

人生定位和職業(yè)理想對本科生具有指導(dǎo)性的意義，許多大學(xué)生對旅游職業(yè)缺乏清醒的認(rèn)知，作為學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)幫助大學(xué)生理性認(rèn)知旅游專業(yè)并指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)結(jié)合旅游系實際，在各個階段指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，首先指導(dǎo)大一的學(xué)生給自己的職業(yè)生涯的坐標(biāo)上找到自己的“象限”，確定未來職業(yè)的大方向；在大二時通過專業(yè)性的學(xué)習(xí)和針對性的社會實踐，指導(dǎo)學(xué)生對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行總體的規(guī)劃；大三時，結(jié)合實踐教學(xué)對職業(yè)規(guī)劃內(nèi)容做進(jìn)一步的調(diào)整；最后一學(xué)年應(yīng)給予學(xué)生各種求職、面試技巧的培訓(xùn)，讓學(xué)生們順利就業(yè)。

本科學(xué)生應(yīng)具備一定科研能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，因此應(yīng)該為他們創(chuàng)造一個良好的科研環(huán)境，四川民族學(xué)院應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心和大學(xué)生科研創(chuàng)新基金，著力培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

綜上所述，四川民族學(xué)院旅游系開展本科教育教學(xué)歷史不久，還有許多需要改進(jìn)的地方，以適應(yīng)不斷變化的旅游市場對本科人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

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[6]邱云美.中國旅游教育研究綜述[J].旅游學(xué)刊，2003，（1）.

篇5

一、調(diào)查目的

具體了解xx村干部與群眾的關(guān)系現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)他們之間值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點，分析尚存在的問題，給出合理化的建議。

二、調(diào)查對象與基本狀況

調(diào)查對象：xx村的村干部、普通群眾、xx鎮(zhèn)政府工作人員

基本狀況：xx村村干部在短短幾年帶領(lǐng)群眾們脫貧，一躍而成為XX年的全國文明先進(jìn)村，干群關(guān)系相當(dāng)融洽，他們之間相互信任，和睦相處，可以成為現(xiàn)在農(nóng)村干群關(guān)系學(xué)的習(xí)典網(wǎng)范。

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查是采訪代表性人員的方式進(jìn)行。對xx村支部李書記、幾名普通群眾、xx鎮(zhèn)政府王書記進(jìn)行采訪形式的問答，通過他們的回答來了解xx村干群關(guān)系的現(xiàn)狀。

四、調(diào)查地點和時間

地點：xx省xx市xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx村

時間：XX年7月20日XX年7月26日

五、調(diào)查內(nèi)容

1、詢問xx村干部所采取的加強(qiáng)干群關(guān)系的措施和收到的成效;

2、了解基本群眾對干部的滿意程度和建議;

3、從鎮(zhèn)政府工作人員了解xx村干群關(guān)系的大體狀況。

六、調(diào)查結(jié)果

1、李書記認(rèn)為：搞好干群關(guān)系最根本也是最好的辦法就是干部要一心為群眾著想，為群眾干實事，解決群眾所遇到的困難，帶領(lǐng)村民致富就不會出現(xiàn)干群之間大的矛盾和糾紛。農(nóng)民都是最樸實的為自身利益出發(fā)的人們，也只有多為他們的利益考慮就能得到他們的信任和理解。

當(dāng)然，對村干部自身思想教育和提高也是很重要的，要他們明白作為干部的基本職責(zé)和根本的任務(wù)所在，在李書記的帶領(lǐng)下，xx村干部從抓好兩委班子的思想作風(fēng)建設(shè)入手，健全了民主生活會制度、制度、兩公開一監(jiān)督制度、黨員聯(lián)系農(nóng)戶制度及村委會各項工作制度。在他的示范帶動下，村干部的作風(fēng)有了明顯轉(zhuǎn)變。同時，xx村村干部很注重解決群眾的具體困難，幫助扶持村里的貧困戶，解決了68戶貧困戶的基本生活和生產(chǎn)發(fā)展，解決15戶農(nóng)戶生活與居住問題。干部走訪到戶了解群眾們的基本情況和生活困難，給他們提出合理的解決辦法。干什么，群眾說了算。xx村以舉辦議事日的方式讓村民參與到村民自治中來，村民的事情讓村民議定。通過議事日，村里的斷頭路通了，農(nóng)網(wǎng)改造達(dá)標(biāo)了，科技進(jìn)戶到田。在新農(nóng)村建設(shè)中，xx村每干一件事都以村民為主體，尊重村民意愿。村干部為群眾的實際利益出發(fā)，干群關(guān)系很容易相處。

2、從群眾的角度了解：在現(xiàn)在的xx村干部領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，村民們的生活水平質(zhì)量有了很大的改善，村內(nèi)的基本設(shè)施也有大幅度的完善，對村干部和現(xiàn)在他們之間關(guān)系基本滿意。他們知道，李書記也有到市里、省里為大家的基本設(shè)施建設(shè)爭取資金幫助，為村里的發(fā)展付出很多的心血，大家都是銘記在心中。對于村內(nèi)的建設(shè)有關(guān)措施都是支持和理解。以為群眾是干群關(guān)系的另一端主體，對這一關(guān)系也同樣具有決定性的作用，只有他們和村干部做出足夠的交流和理解彼此的想法才能使基礎(chǔ)農(nóng)村在和諧有效的氛圍中發(fā)展。

3、從xx鎮(zhèn)政府紀(jì)委王書記處得知：xx村是xx市xx區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的先進(jìn)示范點，所以村內(nèi)的精神文明和諧社會風(fēng)氣建設(shè)都是走在區(qū)內(nèi)前列，鎮(zhèn)政府和村干部的一致努力下才有得現(xiàn)在良好的結(jié)果。在建設(shè)過程中，鎮(zhèn)政府給予村干部下達(dá)任務(wù)，一定要處理好干群關(guān)系，才能保證xx村的新農(nóng)村假設(shè)處于好的精神大環(huán)境中進(jìn)行。還要正確解決和處理群眾的之間的糾紛和矛盾，實事求是，達(dá)到公平公正的態(tài)度對待鄰里問題。

七、調(diào)查體會與思考

1、在實踐的過程中，我們接觸到xx村內(nèi)各種各樣的人們，了解他們的生活情況和家庭的發(fā)展，當(dāng)然也會涉及到有關(guān)xx村現(xiàn)在干群關(guān)系的相關(guān)內(nèi)容。不過村內(nèi)的和諧狀況倒是出乎我們的意料之外，因為當(dāng)今的基礎(chǔ)干部是解決農(nóng)村問題的直接負(fù)責(zé)人，在我們之前的了解，基礎(chǔ)問題也是相當(dāng)困難處理的，這很考驗村干部們的能力。在我看來，村內(nèi)的干群關(guān)系如此良好得益于村干部付出了很多，為村民們做實事，一切從他們的利益角度出發(fā)考慮，這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子當(dāng)然會得到群眾的信任和支持，干部能得到群眾們的普片信任不就是對他們自身的最大肯定嗎?

這樣在工作中就會做得更加的認(rèn)真負(fù)責(zé)，如此便形成一個良性循環(huán)，受益的是干部和群眾兩者。作為當(dāng)今的大學(xué)生，我能直接的接觸這些問題也是倍感興奮和榮幸，其實這一問題和我們自身的發(fā)展也有相關(guān)之處，假如將來成為一個領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體的一部分，換位思考，多為他人著想，有很多難解的事情便會迎刃而解了。這也是我們在平時人際交往中所必備的能力之一，才能讓我們和周圍的人建立相互信任的關(guān)系，當(dāng)然也就會更加有利于我們的發(fā)展。

篇6

關(guān)鍵詞： 教師角色轉(zhuǎn)變 自主合作 調(diào)查研究

一、調(diào)查目的

面對21世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的需求，新世紀(jì)社會消息化和知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的局限于教師課堂傳授教學(xué)模式已不適應(yīng)時代需要。教師應(yīng)從傳統(tǒng)的局限于教師課堂傳授的角色向教育過程中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、研究者、建設(shè)者和開發(fā)者轉(zhuǎn)換。順應(yīng)這種需要及教育部新課程的要求，東方高中已實施“自主合作探究教學(xué)模式”一年有余。教師們對這一角色的轉(zhuǎn)換已有了一定的認(rèn)識和體驗，但在教學(xué)實施中還存在一些問題和困難。為了解教師角色的轉(zhuǎn)換的實際情況，問題及困難是什么，從而采取更有效的措施，幫助老師成長，特作此調(diào)查。

二、調(diào)查時間

2014年4月。

三、調(diào)查對象

學(xué)校部分老師。

四、問卷內(nèi)容

針對新課程理念對教師角色的要求，我從教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為及職業(yè)定位的轉(zhuǎn)變?nèi)齻€方面，設(shè)計包含26個題目的調(diào)查問卷，讓教師在認(rèn)為符合自己情況的題后進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。

五、調(diào)查結(jié)果分析

1.教育觀念的轉(zhuǎn)變

總體上看，教師在教育觀念方面都有較好的認(rèn)識，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，是未來社會的主人”的學(xué)生觀逐漸樹立起來。而且教師的認(rèn)識開始逐漸統(tǒng)一到真正的素質(zhì)教育軌道上，不再是單一地重視學(xué)生的成績，而是面向?qū)W生未來發(fā)展的新的質(zhì)量觀正在形成，并且關(guān)注學(xué)生的個性差異。在對“你覺得自主、合作、探究教學(xué)模式對學(xué)生的好處在于”這一問題的回答中，盡管還有24的老師更重視學(xué)生的成績，但高達(dá)76的老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力及有利于未來發(fā)展的綜合能力（見表一）。

在對“教育中不應(yīng)有差生或后進(jìn)生的想法，學(xué)生只是發(fā)展水平和個性潛能的差異，不應(yīng)有‘好’‘差’之分”這一問題的回答中，盡管有27.7%的教師表示不贊同，但高達(dá)72.3%的教師表示贊同（見表二）。

表一 ：你覺得自主、合作、探究教學(xué)模式對學(xué)生的好處

表二：對“教育中不應(yīng)有差生或后進(jìn)生的想法，學(xué)生只是發(fā)展水平和個性潛能的差異，不應(yīng)有‘好’‘差’之分”這一觀念的看法

此外，70%的教師認(rèn)為，教學(xué)不能僅僅關(guān)注學(xué)生知識的掌握，注意保護(hù)學(xué)生的好奇心、發(fā)現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力應(yīng)該成為教學(xué)重點。

2.教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

（1）教學(xué)活動的組織者。跟以往單一的老師主講、學(xué)生聽記的課堂教學(xué)不同，自主合作探究教學(xué)模式的課堂中許多活動的開展，必須有精心的組織與安排。老師也一改以往備課只備課堂教學(xué)內(nèi)容的情況，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，77%的老師把創(chuàng)設(shè)課堂情境、設(shè)計課堂活動流程及師生互動安排包括在備課任務(wù)之內(nèi)（見表三）。

表三：你覺得備課時有無必要包括創(chuàng)設(shè)課堂情境，設(shè)計課堂活動流程及師生互動安排

當(dāng)然，發(fā)揮教師在探究性學(xué)習(xí)中的組織作用，并不是包辦一切，而是在協(xié)調(diào)組織過程中，讓學(xué)生感悟和體會到其重要性，從而逐步提高學(xué)生能力。

（2）學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、指導(dǎo)者。調(diào)查顯示，89.2%的教師認(rèn)為，教師不能僅僅滿足于扮演“傳道者”的角色，更要適應(yīng)社會發(fā)展需要，承擔(dān)起學(xué)生發(fā)展的“促進(jìn)者，指導(dǎo)者”這一新角色。這些教師在日常教學(xué)活動中注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力（見表四）。

表四：對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力

八成以上的教師不再只是傳授教科書上的知識，而是指導(dǎo)學(xué)生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具及會如何根據(jù)認(rèn)識的需要處理各種信息的方法并對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)并督促完成（見表五）。86.7%的教師會指導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生整理錯題，建立錯題本（見表六）。

表五：目前以學(xué)習(xí)單為主要教學(xué)資料的課堂上，你認(rèn)為所教學(xué)科學(xué)生的課堂筆記

表六：你覺得說教學(xué)課學(xué)生的正題本（錯題集）具有情況

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。新的教學(xué)形勢要求學(xué)生不再是被動的旁觀者，不是教師滔滔不絕演講下的順從、癡迷的受眾，而是學(xué)習(xí)過程的主動參與者和積極建構(gòu)者。調(diào)查顯示教師不再是知識的單向傳授者，90%以上的教師會創(chuàng)造一定的條件，通過提供學(xué)習(xí)資源、并引領(lǐng)學(xué)生獨立思考、合作探究，從而促進(jìn)學(xué)生主動體驗探尋知識過程的快樂（見表七）。當(dāng)然教師會參與到討論中，從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，或是“平等中的首席”。

表七：回答學(xué)生提出問題的做法

在對你經(jīng)常使用的教學(xué)方法是什么的問題的回答中，盡管有17%的教師依然使用講授法，但高達(dá)83%的教師使用的是以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主的教學(xué)方法。教師以學(xué)生遇到困難時的點撥者的身份參與其中，提供幫助成為“平等中的首席”（見表八、表九）。遺憾的是，由于某些條件所限，使用案例法、研究性教學(xué)法及社會實踐活動法的教師還比較有限。

表八：你經(jīng)常使用的教學(xué)方法

表九：你的課堂教學(xué)過程

（4）教學(xué)課程的建設(shè)者、開發(fā)者。新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念，同時確立國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程與教學(xué)相互整合。表十清楚地表明有六成以上教師已經(jīng)不滿足于僅僅做一個教材式課程的使用者，而是要努力做一個課程式教材的生產(chǎn)者、創(chuàng)造者。幾乎半數(shù)的老師制作學(xué)習(xí)單時，不再生搬教材，而是根據(jù)考綱和學(xué)生需要重整教材內(nèi)容，成為課程的主體，使得教與學(xué)變得靈活、生動、充滿活力（見表十一）。

表十：你對參與課程設(shè)計和開發(fā)的態(tài)度

表十一：你在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)單時的主要依據(jù)

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價者。在對“你評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的主要方法”的問題的回答中，50%的教師沒有選擇考試成績，這說明越來越多的教師開始用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，在評價學(xué)生時，不僅看他們的成績，而且看他們的思想品德、學(xué)習(xí)能力、身心素質(zhì)是否有所提高，良好的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣是否養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)方法是否掌握等情況。教師們的測評內(nèi)容趨向全面，測評方式也更靈活多樣。因此，41.5%的教師認(rèn)為，考試成績是評價學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，但不是評價的重點（見表十二）。

表十二：你評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的主要方法

3.教師的職業(yè)定位

教師在教育教學(xué)活動中，遇到自己解決不了的問題時，除了只有2.6%的教師會放棄問題之外，97.4%的教師會想辦法解決問題，這說明大多數(shù)教師有著清晰、強(qiáng)烈的教科研意識。這其中又有76.5%的教師能夠在自我反思的同時，開放自己，積極地與其他教師進(jìn)行共同研究。

而且調(diào)查顯示，我校教師不再僅滿足于參加集體備課教研。在此之外，他們還自主進(jìn)行各種各樣的教育教學(xué)的研究，把教育教學(xué)工作當(dāng)做教育科學(xué)研究工作，不斷地有所創(chuàng)造，盡量做到教學(xué)相長（見表十三）。

表十三：除了參加集體備課教研外，參加教研活動的其他主要方式

但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由經(jīng)驗型向?qū)W者型、專家型教師轉(zhuǎn)變，對于許多教師來說還僅僅是一種美好的愿望。參加過省、市縣（區(qū)）級以上的教育科研項目的教師僅占總調(diào)查人數(shù)的23.9%，甚至有14.2%的教師沒有參加過任何教育科研項目。由于學(xué)校的辦學(xué)條件，經(jīng)費等的限制，教師們參加外出學(xué)習(xí)、從事教育研究活動的機(jī)會有限，同時圖書等研究資源的不足也成了教師進(jìn)行教育研究的絆腳石。某些教師的新教學(xué)理念的來源主要是學(xué)校組織的教學(xué)改革，很少有外出實地考察學(xué)習(xí)的機(jī)會（見表十四）。

表十四：你所擁有的較新的教學(xué)理念主要來自于

4.新課程理念下教師角色轉(zhuǎn)變存在的問題及對策

（1）教師教育教學(xué)觀念存在的問題及對策樹立現(xiàn)代教育觀念是教師立教的根基，是轉(zhuǎn)變教師教育行為的先導(dǎo)。推進(jìn)課程改革，首先需要教師從改變自身做起，自覺地把科學(xué)的理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實踐行為。不實現(xiàn)觀念的革命，教師角色的轉(zhuǎn)換只能是一句空話。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管某些教師積極貫徹落實基礎(chǔ)教育工作會議精神，更新觀念，并針對教學(xué)中的種種問題進(jìn)行深入研究和大膽嘗試。但是我們也看到，還有相當(dāng)一部分教師由于受陳舊落后教學(xué)觀念的深刻影響，難以擺脫已有的思維定式，不能適應(yīng)課程改革的需要。這就要求教師盡快轉(zhuǎn)變和更新觀念。

①目標(biāo)觀念的轉(zhuǎn)變。基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，發(fā)掘他們（包括差生）的一切潛能，促進(jìn)他們個性、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，教師要不斷地改進(jìn)自身的教學(xué)，摒棄把傳授知識作為教學(xué)中心、把考試作為教學(xué)杠桿和法寶的錯誤觀念；改變過去“一刀切”的弊端，采取靈活多樣的教學(xué)模式，因材施教，鼓勵和喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動；激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的精神，全面提高他們的素質(zhì)。

②師生關(guān)系觀念的轉(zhuǎn)變。基礎(chǔ)教育改革提倡建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，體現(xiàn)教師對學(xué)生的獨立思想、情感和個性的尊重。在教學(xué)中，教師要堅持“講臺面前人人平等”的原則，師生共同探求真理，共同制訂班級管理計劃等。這樣可以使學(xué)生“自由地呼吸”、自由地發(fā)展，從而使其身心得到和諧發(fā)展。

③教師自身觀念的轉(zhuǎn)變。基礎(chǔ)教育新課程的改革要求教師由單純的育人者向既育人又育己的可持續(xù)發(fā)展性學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，更應(yīng)該身先士卒，不斷地學(xué)習(xí)新知識。我們所說的“育己”就是教師自我更新的專業(yè)發(fā)展，是教師在職業(yè)實踐中對其完美職業(yè)形象的探究、思考和塑造。

（2）教師專業(yè)素養(yǎng)存在的問題及對策。“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這是過去對教師的要求。現(xiàn)代教師作為素質(zhì)教育和新課程的實施者，不僅應(yīng)該具有新型的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，還要具備相應(yīng)的教育科研能力。由調(diào)查可知，只有兩成多（28.6%）的教師能夠經(jīng)常閱讀與教育教學(xué)工作相關(guān)的期刊報紙，甚至還有一些教師幾乎從不讀書看報，完全是用教科書教學(xué)，這顯然不符合新課程改革的要求。因此，要切實增強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高其專業(yè)化程度。這就需要積極開展教師培訓(xùn)，加大教師培訓(xùn)力度。

①注重校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是充分發(fā)揮本校的師訓(xùn)資源，把學(xué)校作為教師繼續(xù)教育的基地，有效地促進(jìn)本校教師各方面素質(zhì)的提高。校本培訓(xùn)的形式可以靈活多樣：既可以“請進(jìn)來”，請教育教學(xué)專家來校傳經(jīng)送寶；又可以“走出去”，選派部分骨干教師外出參加各種學(xué)術(shù)研討會、交流會，或者到兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)藝；更可以以師帶徒的方式，充分發(fā)揮骨干教師尤其是那些參加了國家級和省級培訓(xùn)的教師的帶頭作用，發(fā)揮他們的輻射作用，以點帶面，全員共同發(fā)展。

②建立和完善促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)換或發(fā)展的培訓(xùn)制度。實現(xiàn)教師角色轉(zhuǎn)換，學(xué)校應(yīng)制訂有效、持續(xù)的教師培訓(xùn)計劃，保證師資培養(yǎng)的經(jīng)費投入，加強(qiáng)教師培訓(xùn)隊伍建設(shè)，開發(fā)適應(yīng)新課程的教師培訓(xùn)模式，同時培訓(xùn)內(nèi)容要突出“新”“精”“用”。“新”是指觀念新、信息新，有新課程實驗推廣中的新鮮經(jīng)驗。“精”是指課程內(nèi)容是基礎(chǔ)性、發(fā)展性的，課堂講授少而精，給學(xué)員留有充分時間和空間。“用”是指培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的針對性、指導(dǎo)性和實用性，授人以漁，講究實效。

（3）教師評價機(jī)制存在的問題及對策。目前對學(xué)校教師評價，基本上是按照“德”“能”“勤”“績”四個方面指標(biāo)的綜合量化進(jìn)行考核的。但就實際情況而言，教師評價的終極標(biāo)準(zhǔn)還是落在“績”即“教學(xué)成績”或者說“學(xué)生的學(xué)習(xí)成績”上。升學(xué)率依然是評價教師的硬指標(biāo)，如果該教師所教科目成績好，則對其綜合評價就高；反之，對其綜合評價就低。在這樣一種評價制度下，教師如何心甘情愿地轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)角色，以適應(yīng)新課程改革的需要呢？難怪有41.5%的教師認(rèn)為根據(jù)成績排名評價學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，這不難看出教師難言的苦衷。

因此，要實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)換，必須真正建立有效的評價機(jī)制。改變傳統(tǒng)的重結(jié)果、重評比的單一教師評價體系，建立重過程、重發(fā)展的多元教師評價體系，力求全面、合理、準(zhǔn)確地評價教師的課堂教學(xué)；改變過去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的評價幾乎是教師評價的全部的這一狀況，切實重視學(xué)生和家長的評價。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育與職業(yè).2008.4（11）（總第579期）.

[2]賈曉波.心理健康教育與教師心理素質(zhì).中國和平出版社.

篇7

知識與技能：

社會保護(hù)和司法保護(hù)的含義、內(nèi)容。增強(qiáng)學(xué)生對未成年人保護(hù)法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。

過程與方法：

在明確講述社會保護(hù)和司法保護(hù)的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進(jìn)行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。

情感、態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強(qiáng)學(xué)生依法保護(hù)自身合法權(quán)益的意識。

教學(xué)建議

重點、難點與疑點分析

社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本要求是本框的教學(xué)重點。因為本框集中介紹的是社會、學(xué)校對未成年人保護(hù)的責(zé)任，使學(xué)生明確相關(guān)的法律內(nèi)容，以達(dá)到依法保護(hù)自己合法權(quán)益和依法約束自己行為的目的，因此將“社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本要求”確定為本框的教學(xué)重點。

教法建議

本框著重闡述社會保護(hù)和司法保護(hù)的涵義及其基本內(nèi)容。

社會保護(hù)：

在講“社會保護(hù)的重要意義”時，教師可以針對本地區(qū)的實際情況，以列舉法進(jìn)行講授。

關(guān)于“未成年人保護(hù)法對社會保護(hù)的基本要求”，教師可以采取讓學(xué)生列舉一些他們的所見所聞或親身感受，并要求學(xué)生加以討論、評價，老師再概括歸納的教學(xué)方法，使學(xué)生對教材知識的理解更加深入，同時也能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用。

司法保護(hù)：

教材對未成年人保護(hù)法關(guān)于司法保護(hù)的基本要求進(jìn)行了闡述。對前三方面的基本要求，教師利用教材或者自己收集的資料稍作講解即可，因為它主要是對有違法犯罪的未成年人而言，其他的廣大未成年學(xué)生只要一般了解就行了。對于第四方面的基本要求，教師要結(jié)合具體案例來分析、講解，因為這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以將教材內(nèi)容具體化和形象化，有利于學(xué)生的理解與記憶。

教學(xué)設(shè)計示例

今天我們繼續(xù)介紹未成年人保護(hù)法關(guān)于社會保護(hù)和司法保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容。

三、社會保護(hù)和司法保護(hù)（板書）

1、在介紹完社會保護(hù)的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學(xué)生一起進(jìn)行分析，歸納出社會保護(hù)的重要意義，并結(jié)合未成年人保護(hù)法的規(guī)定，講清楚社會保護(hù)的作用、內(nèi)容。

附：案例——“姐弟攜款三萬出走網(wǎng)吧”（詳見擴(kuò)展資料種文字資料）

2、在介紹完司法保護(hù)的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（見擴(kuò)展資料），與學(xué)生一起進(jìn)行分析，歸納出司法保護(hù)的重要意義，并結(jié)合未成年人保護(hù)法的規(guī)定，講清楚司法保護(hù)的作用、內(nèi)容。

下課之前，利用一點時間布置探究活動：

題目：調(diào)查學(xué)校周圍（或?qū)W生居住的社區(qū)周圍）游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定的情況。

注：案例-----最好用教師自己搜集到的在本地區(qū)有影響的典型案例

教學(xué)手段：

1、教學(xué)時間和教學(xué)條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學(xué)生搜集到的資料、案例，解決本框教學(xué)的重點、難點。

2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學(xué)生理解、掌握各知識點。

3、有條件的地區(qū)，可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開展多種方式的教學(xué)。

探究活動

題目：調(diào)查學(xué)校周圍（或?qū)W生居住的社區(qū)周圍）游戲廳、網(wǎng)吧執(zhí)行未成年人保護(hù)法的相關(guān)規(guī)定的情況。

（一）活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查的能力。

2、通過此活動，對法律的強(qiáng)制性與普遍約束力的特點及對有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)有更深刻的理解。

（二）教學(xué)步驟：

1、學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查。

2、各組寫出調(diào)查報告，在班上進(jìn)行匯報，要求調(diào)查報告要具體，要有分析、有自己的觀點、見解，還要自己的感受。

3、進(jìn)行匯報以后，由學(xué)生評出最佳合作小組、優(yōu)秀調(diào)查報告等獎項。

（三）對教師的建議

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生要注意安全。

2、對調(diào)查報告的格式、內(nèi)容加以解釋。

（四）評價重點

篇8

趙哲晟

一、問題的提出。

隨著生活水平的提高，班級里出現(xiàn)了一陣不良的“攀比之風(fēng)”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學(xué)們的零花錢是從什么地方來的？零花錢的數(shù)量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下展開了調(diào)查。

二、調(diào)查方法。

1．在老師的指導(dǎo)下制定調(diào)查問卷，進(jìn)行全班性調(diào)查。

2．采訪個別同學(xué)，請他們談?wù)劻慊ㄥX的使用方法。

3．在網(wǎng)上查找有關(guān)同齡人使用零花錢的資料。

4．詢問家人，了解他們對孩子消費的建議。

三、調(diào)查情況和資料整理。

父母每月收入。據(jù)統(tǒng)計，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

零花錢的來源。/fanwen.chazidian.com) 據(jù)統(tǒng)計，同學(xué)們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節(jié)省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。

零花錢的用處據(jù)統(tǒng)計，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右，用來買玩具和游戲卡的約占15%。

壓歲錢的處理。據(jù)統(tǒng)計，同學(xué)中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的約為40%，用于買學(xué)習(xí)用品的約占25%。

零花錢使用是否合理。據(jù)統(tǒng)計，認(rèn)為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認(rèn)為用得不合理的用了7.5%。

是否想過合理使用零花錢。據(jù)統(tǒng)計，想過合理使用的占了92.5%，沒有想過合理使用的占了7.5%。

四、結(jié)論。

1．班級中的同學(xué)父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯。因此，父母給孩子的零花錢較多。

2．同學(xué)們的零花錢數(shù)量有些偏多，大部分同學(xué)的零花錢每周在15元左右。

3．同學(xué)們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費者。也有部分同學(xué)通過勞動來“賺取”零花錢，這一點很好。

五、建議。

1．有些父母認(rèn)為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應(yīng)該根據(jù)孩子的消費量及用途適當(dāng)增加或減少零花錢的數(shù)量，或讓孩子通過家務(wù)勞動獲得零花錢。

2．調(diào)查報告還顯示．同學(xué)們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學(xué)們應(yīng)該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢，不應(yīng)該胡亂花錢。

3．也有同學(xué)會從早餐中節(jié)省零花錢，這是不正確的。早餐的營養(yǎng)在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節(jié)省。

4．雖然大部分同學(xué)認(rèn)為自己的零花錢花得合理，但是，據(jù)統(tǒng)計，有部分同學(xué)會在學(xué)校禁止消費的小店中買零食。這樣做，不僅會浪費零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應(yīng)該多用在購買學(xué)習(xí)用品上。如果還有剩余，可以適當(dāng)選擇一些公益捐款。

（指導(dǎo)老師：徐華軍）

篇9

調(diào)查全面，學(xué)生參與度高

據(jù)悉，這次調(diào)查方式為問卷式，分別在《課堂內(nèi)外》小學(xué)版、初中版、高中版上刊登調(diào)查問卷，同時，在課堂內(nèi)外官方網(wǎng)站設(shè)立“2010中國小學(xué)生成長狀態(tài)調(diào)查”專區(qū)，點擊后進(jìn)入相應(yīng)的問卷調(diào)查欄目。問卷的統(tǒng)計采取隨機(jī)抽樣統(tǒng)計。另外，通過網(wǎng)上調(diào)查專區(qū)填寫問卷的，其調(diào)查數(shù)據(jù)自動進(jìn)入信息統(tǒng)計庫。這部分青少年必須是有上網(wǎng)條件和上網(wǎng)時間。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，他們往往來自城市和城鎮(zhèn)，在周末集中上網(wǎng)的比例很高。一些青少年在回寄問卷的時候特別寫信說明，家里有電腦可以上網(wǎng)，但因為住校上網(wǎng)受限制，或者上網(wǎng)填寫問卷需要注冊，不如直接寄信來方便。

2010年青少年成長調(diào)查從今年1月開始到9月30日結(jié)束，共回收郵寄以及網(wǎng)絡(luò)有效問卷超過十萬分。采樣范圍包括中國內(nèi)地所有地區(qū)，來自生活于城鎮(zhèn)、中小城市和大城市的問卷占大多數(shù)，其調(diào)查結(jié)果主要反映了這部分青少年的基本情況和自我認(rèn)知。

網(wǎng)絡(luò)游戲并不是狼來了

調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)今中小學(xué)生對于網(wǎng)游的選擇上更加趨于理性，每周玩兩個小時網(wǎng)游或者基本不玩的小學(xué)生占到了64.21%，這一選項在初中是84.30%，高中生則達(dá)到了88.37%。

66.67%的小學(xué)生、72.36%的初中生和62.06%的高中生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)游戲“休閑娛樂，不沉迷就好。”網(wǎng)絡(luò)游戲在中學(xué)的盛行度并不像傳說中那么嚴(yán)重。

韓寒不敵郭敬明，魯迅成為中學(xué)生最喜歡的現(xiàn)當(dāng)代作家

在中學(xué)生最喜歡的80后或90后作家中，郭敬明雖然飽受抄襲門、炫富門等種種非議，但仍顯示出其強(qiáng)大的人氣力量，在初中生中以50.63%的支持率超過了第二名韓寒（43.72%）以及第三名張悅?cè)唬?0.18%）。在高中階段，郭敬明仍以43.17%的支持率超過了第二名韓寒（29.36%）以及第三名徐鵬（18.31%）。根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果可以看出，90后作家無論影響力與支持率仍舊無法與80后作家們相抗衡。

與80后和90后作家之間的競爭相比，現(xiàn)當(dāng)代作家之間的選擇則顯得平和許多，初中階段的前三名分別為魯迅（50.75%）、冰心（39.20%）、朱自清（29.40%），高中段的魯迅仍舊成功成為第一（33.87%）、余秋雨則以21.37%的支持率緊追其次，金庸的排名是第三，支持率為19.19%。

90后消費更顯理性，國貨整體不如國外品牌

在消費分欄調(diào)查中，71.10%的高中生和68.86%得初中生認(rèn)為質(zhì)量是第一位的，價格其次，但在外形、款式與功能上，初中生更注重前者，說明針對初中生的產(chǎn)品在外形設(shè)計上要更加前衛(wèi)時尚，滿足他們追求“酷”的性格特點。高中生則沒有太多區(qū)別。

在同時的“2010中國青少年成長狀態(tài)調(diào)查排行榜’可以看出，在消費領(lǐng)域，在休閑衣物、食品等方面，國貨整體支持率要高于過國外品牌，出電腦品牌外，絕大多數(shù)電子消費類產(chǎn)品均是洋品牌的天下，而國貨品牌仍未得到學(xué)生的信任和喜愛。

多數(shù)中學(xué)生承認(rèn)自己在生活學(xué)習(xí)中有消極心理

在關(guān)于心理方面的調(diào)查中，68.49%的初中生和78.11%的高中生認(rèn)為自己心理比較健康，但有時會有一些消極思想。其中69.75%的初中生和67.84%得高中生認(rèn)為已普遍出現(xiàn)過焦慮情緒的體驗，同時，來自身邊人的影響（尖子生、學(xué)習(xí)競爭、找不到朋友）給他們的心理帶來很大壓力，個別人產(chǎn)生自卑、嫉妒、封閉心理。

面對這種心理焦慮，極少數(shù)同學(xué)作出的類似離家出走、自殺或犯罪等極端行為，對此，大多數(shù)高中生認(rèn)為最大的原因是成績不好，學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力太大，其次是心理有障礙，認(rèn)為是因為家庭不幸、不適應(yīng)社會、失戀的比例要低于初中生的選擇，說明高中生更愿意從當(dāng)事人自己身上找原因。

當(dāng)今青少年普遍缺乏專業(yè)心理健康老師

篇10

規(guī)模較大的就有**眼鏡店、**眼鏡店。

眼鏡店生意火爆的同時，也在告誡我們，我們學(xué)生的視力問題已非常嚴(yán)重。據(jù)全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查報告，我們小學(xué)生近視發(fā)生率為22.7%，更令人吃驚的是，有份調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30萬人。不僅如此，近視人群還呈急劇低齡化趨勢。

調(diào)查方法:

調(diào)查法

調(diào)查一~六年級的所有同學(xué)。（1）采用“SLD-Ⅱ型”標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)視力表，視力箱內(nèi)為30瓦日光燈2支。凡雙眼視力低于5.0者為視力不良。（2）以不良眼數(shù)占受檢眼數(shù)的百分比為視力不良率。統(tǒng)計學(xué)方法采用χ2及等級相關(guān)性檢驗。

調(diào)查結(jié)果：

（1）視力不良情況共調(diào)查1200人，受檢眼數(shù)2400只，視力不良眼數(shù)為355只，視力不良率為14.78%，其中男生視力不良為90只，占男生受檢眼數(shù)794只的11.32%，女生視力不良76，占女生受檢眼數(shù)的18.80%。女高于男，差異有非常顯著性（χ2=162.60，P<0.01）。

（2）視力不良與學(xué)習(xí)階段的關(guān)系從統(tǒng)計結(jié)果看，視力不良率隨學(xué)習(xí)階段的升高而上升，且有如下幾個高峰階段:小學(xué)一年級學(xué)生為10.78%;五、六年級分別為10.86%和10.54%。

（3）城鄉(xiāng)小學(xué)性別比較城鎮(zhèn)男生視力不良率為10.31%，女生為14.41%，女高于男（χ2=12.43，P<0.01）;而農(nóng)村男為3.92%，女為2.41%，男高于女（χ2=4.4，P<0.01）。

視力不良與學(xué)習(xí)階段的關(guān)系本次調(diào)查表明，視力不良的發(fā)生可能與各學(xué)習(xí)階段有密切關(guān)系。其視力不良率隨學(xué)齡的升高呈上升趨勢（經(jīng)等級相關(guān)檢驗，rs=0.888，P<0.01，說明學(xué)齡與視力不良率存在正相關(guān)），并且出現(xiàn)幾個高峰階段，其程度一般為高學(xué)段重于低學(xué)段。這可能與學(xué)段高的學(xué)生學(xué)習(xí)時間延長，其負(fù)擔(dān)過重有關(guān)。其中:小學(xué)一年級為一個高峰，視力不良率為10.78%，可能與這一階段的學(xué)生眼球發(fā)育尚未完善有關(guān)，因此，視力不良可能主要是由眼球處于遠(yuǎn)視狀態(tài)造成的。

城鄉(xiāng)學(xué)生對比由于視力不良與學(xué)齡成正相關(guān)。城鎮(zhèn)學(xué)生用眼時間過長，戶外活動較少有關(guān)。雖然城鎮(zhèn)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境、生活營養(yǎng)狀況相對優(yōu)越于農(nóng)村，但是，不健康的用眼習(xí)慣卻相對嚴(yán)重，其形成除與他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重有關(guān)外，還與電視機(jī)、游戲機(jī)、電腦在家庭中的普及，長時間的近距離用眼視力疲勞程度加重有關(guān)。

視力不良與性別的關(guān)系通過對不同地區(qū)中小學(xué)生視力不良的比較，除農(nóng)村小學(xué)外，均為女生顯著高于男生。為什么農(nóng)村小學(xué)男生卻高于女生呢?究其原因可能有兩點:（1）農(nóng)村重男輕女思想仍較嚴(yán)重，女孩學(xué)習(xí)時間相對較男孩少，眼肌疲勞也較輕。（2）農(nóng)村女孩入學(xué)年齡相對較男孩偏大，眼球發(fā)育較其完善。

調(diào)查報告結(jié)論和建議：