導語：如何才能寫好一篇我在讀書中成長，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

書，編織起我美麗的童年。《365夜故事》、《一千零一夜》、《十萬個為什么》、《伊索寓言》、《格林童話》陪我度過了無數個日日夜夜，與我攜手走進人生的開端——童年 。

有空閑的時候，我會和朱自清共同走進《河塘月色》，與高爾基一起品味阿遼沙的《童年》；有暇隙時，我會與《福爾摩斯》相約在秋天……

暮春的原野總是蕩漾游人的心情，那徜徉的閑適更勝優雅的景致。淅淅瀝瀝的春雨訴說著春天的童話，我更愛在這細雨霏霏的時候，撐起傘，捧著我心愛的《鋼鐵是怎樣練成的》漫上臺階，往那竹林邊的小橋上走去。撐著傘，斜靠在木橋的欄桿上，與保爾 柯察金共同走過他們的人生。雨小的時候，我會收起傘，任細雨輕撫我的臉龐，讓我完全融入到書的意境之中去。

我愛書，我愛在靠窗的書臺前聽著窗外歡快的鳥鳴聲，做著《紅樓夢》，看著《茶花女》，在夜深人靜的時候，與魯迅共同“拾”起他的“朝花”，與他一起《彷徨》、《吶喊》，為祥林嫂的悲苦一生而流淚，與歷史人物共同走過《上下五千年》……

篇2

說到讀書，滿腔的熱情涌上心頭，愛好讀書不僅僅是喜歡，更多的則是癡迷與鐘情，讀書讓我在知識的海洋里遨游，讀書讓我快樂地成長、幸福地生活，讀書讓我認識了寬廣的大千世界。

我就是一個小書迷，讀書一直伴隨著我成長。很小的時候，我最喜歡看《畫報》和《畫冊》等。上小學以后，喜歡讀的書也越來越多，各種各樣的書我都喜歡看。一有空我就如饑似渴的看書。從《三國演義》到《西游記》，從《愛的教育》到《感恩系列叢書》等，這些中外名著讓我懂得了團結的力量和成功的艱辛，學會了與人要和睦相處，學會了要感恩。

現在我仍喜歡看書，《百科全書》讓我感受到大自然的奇妙，懂得了許多科普知識。我讀過的書有很多有《灰姑娘》、《金山王》、《海的女兒》、《十萬個為什么》、《紅樓夢》、《西游記》、《中外神話故事》、《格林童話》、《安徒生童話》、《世界未解之謎》、《中國古今寓言》、等等，在這我就不一一列舉了。書，已經是我離不開的朋友了，每天晚上不看上半個小時的書，我就不能入睡，我初步算了一下，從四年級到現在我看過的課外書共計65本。

我與書之間也發生過許多有趣的事，現在和大家分享。

有一次，我和媽媽去聯合書城買書。我買了一本《拇指姑娘》。一回到家，我就迫不及待的開始看了。到了吃午飯的時間了，但我還是在房間里津津有味的看著書。媽媽在飯廳叫我：“寶寶，下來吃飯了！”我習慣性的應了一聲：“哦！”但我還是沒動身。過了一會兒，媽媽又叫了一聲：“李淞，快點下來吃飯了！”我又應了一聲：“哦！”跟著還是在看書。直到媽媽上來叫我的時候，我才從故事情節中回過神來，戀戀不舍的放下書，下去吃飯。在這件事情中，我雖然餓了肚子，但還是看完了《拇指姑娘》，我可開心了！

“讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。”在讀書中成長，在品書中堅強、在看書中體驗樂趣。通過讀書，我懂得了人間百態，通過讀書，了解了世化，通過讀書，知道了人生的陰晴冷暖，讀書、學習，讓我“不出門能知天下事。”讀書，真好！

篇3

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。” 的確，人們生活里沒有陽光就沒法生存，鳥兒沒有翅膀就不能飛上藍天。書是我們開啟智慧大門的金鑰匙，也是我們開啟成功之門的金鑰匙。

說起讀書，同學們都知道讀書的好處：因為讀書，我們增長了見識，開拓了視野；因為讀書，我們了解了祖國上下五千年的歷史，我們知道了我們的祖先，我們的前輩，為人類做出了多么大的貢獻；因為讀書，我們走進了知識的海洋，我們發現了無盡的寶藏。

然而，有人會說：“讀書苦啊！”也有人會說：“讀書真好！”，刻苦讀書是不容易，但是，當你嘗到了讀書的好處，得到了讀書的碩果，那時候，笑在臉上，喜在心里，哪里有苦，倒盡是甜了！讀書需要用腦，用口，更需要堅韌不拔的意志力。我愛讀書，因為我在讀書中得到了知識，增長了才干。我的生活因讀書而精彩。

讀書是快樂的。讀書讓我們插上了心靈的翅膀，讓夢想成為現實。讀書，給我們帶來了光明和希望，帶給了我們愛的力量。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千種素。”

書是知識的海洋，智慧的源泉。讀書使我們知道時間的重要，歲月不可虛度，不能蹉跎。

在我們成長的道路上，讀書就像知識的花朵，帶領我們走向遠方，走向我們的夢想。

“讀書破萬卷，下筆如有神”我們在讀書中汲取各種知識。我們從讀書中獲得啟迪，領會到人生最美好的感悟。

人可三日無食，不可一日無書。讀書辛苦，可我們的先輩們卻因為讀書而名垂千古。

我們是新世紀的少年，生長在陽光下，生長在和平社會里，沐浴著陽光和雨露，圖書館，書店，閱覽室這些讀書天堂到處都是，高高興興地走進去，高高興興地讀書。讓我們在書的海洋里遨游，讓我們在書的海洋里尋寶。

愛讀書就是愛人生，希望我們的明天因為讀書更美好！

篇4

愛讀書是一件好事，這是眾所周知的。所以無論社會怎樣變遷，人的意識怎樣發展，提倡多讀書卻是亙古不變的，為什么？因為在大多數人的思維里，讀書一定是有百利而無一害的，在成長中讀書，在讀書中成長，成為教育一代又一代的座右銘。誠然，讀書的好處是無可厚非的，但是，并非任何一個讀書的過程都是一次進步。作為一名老師，我在實際的工作中，用自己讀書的親身體驗，感悟到了讀書與成長的關系：讀書+反思+實踐=成長。相反，則事與愿違。

我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。這種真情來源于學生的尊敬、家長的支持還有社會的關心，當然，更離不開教師自身的人格魅力，離不開教師孜孜不倦的讀書學習的積累，才能以不變的熱情感染我所教的每個學生。十二年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——

學生成長的過程也是老師成長的歷程； 正如陶繼新老師在第一講中所倡導的那樣：“讀書教學相得益彰”，對我來說，愛讀書的好習慣是在學生時代就養成的，多年來，我一直從中大受裨益。參加工作以來也從未間斷，不過，這時的讀書卻不能是僅憑樂趣和一時沖動，更需要邊讀書，邊結合工作實踐進行反思，而不是像讀名著一樣的天馬行空的遐想，脫離實際的閱讀是無效的，尤其對于為人師者而言，就如同解答學生的疑難，不能只給出答案，而說不出為什么。最難忘的那段讀書的經歷，，是在參加市級骨干教師選拔的第一次筆試之前對于《有效教學》的學習，我的同事也有一位在讀它，常常讀著讀著大發感慨，與書中發現的問題和闡述的觀點產生強烈共鳴，我倆因為這本書而有了共同語言，并一起討論怎樣將之運用與教學，真正發揮《有效教學》的作用。并在之后的骨干考試當中，能夠正確而靈活地運用《有效教學》的理論，去分析案例，去尋求實際工作中解決問題的辦法......我成功了。

古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；還有陶行知、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，在工作中我獲得了作為教師的快樂，這份快樂來自于學生的認同和愛戴，這是一種溫暖的表象，為人所羨慕和津津樂道，在這背后，累積著一個優秀的為人師者的讀書和學習的艱辛，孜孜不倦不以為苦反以為樂的達觀，。盡管距離優秀教師還很遠，但我已深悟其“道”——優秀教師的成功之路就是讀書+反思+實踐=成長

篇5

1、我對書的熱愛，源于我最初對書的渴望，對知識的追求。好書，是我的良師益友，它豐富了我的生活，給我帶來許多樂趣，一直伴隨著我成長。書給了我很多很多的東西，它豐富了我的生活，增長了我的見識，開闊了我的視野，讓我感到渾身都充滿了力量。

2、好書，陶冶了我的情操，豐富了我的情感。從書中，我讀到了勤勞、善良與正義，也讀到了人間的冷暖與艱辛，分辨出人情世事的是非與曲直。一有時間，我就會拿起一本書，津津有味地讀起來，把其他的事情都拋到腦后。我徜徉在書的海洋里，隨著書中的人物一起哭、一起笑、一起苦惱、一起幻想，我會為灰姑娘悲慘的命運而淚流滿面，也會為灰姑娘那兩個卑鄙無恥的姐姐得到懲罰而歡呼雀躍，更會為保爾·柯察金面對苦難，依舊傲然挺立，牢牢把握自己的命運而肅然起敬……被他的名言：“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧！”所震撼。我在讀書中品味生活，感悟人生，在讀書中成長。

3、好書，像一位好朋友、好老師，它時刻陪伴著我，給我啟迪，為我指明方向，只要我需要，它就會伸出熱忱之手，幫我掃除心靈上的陰影，使我變得輕松、快樂起來。當別人弄壞我的東西，我悶悶不樂時，翻開《小鬼當家》，里面的主人翁明明是那么的寬宏大量，別人弄壞了她的東西，她不但不生氣，還安慰別人，說沒關系。這時書告訴我：做人不應該斤斤計較，要寬容別人。當我不誠實的時候，《誠實的故事》告訴我：誠信乃是做人的根本。當我遭遇挫折，想放棄時，翻開《綠野仙蹤》，里面的桃樂絲遇到了許多困難，卻從不氣餒，從未放棄去翡翠鎮。這時書告訴我：遇事不要碰到一點困難就退縮，要迎難而上，做一個不畏困難，勇往直前的人。當我疲憊不堪、孤獨寂寞時，翻開《幽默笑話》，一下子便笑出了聲，心頭的陰云煙消云散。這時書告訴我：要樂觀開朗，笑對人生。

4、小時候，我便在安徒生的童話中成長。每天晚上，我都纏著媽媽為我講《安徒生童話》。 在媽媽的口中，我看到了白雪公主的美麗與善良，王后的邪惡與丑陋；感受到了賣火柴的小女孩內心的孤獨與渴望。幼小的我便懂得了美麗與丑陋，人心的邪惡與善良。我為賣火柴的小女孩的悲慘命運鳴不平，為灰姑娘的美好結局而感動。從那時起，書便成了我成長中密不可分的一部分。

（來源：文章屋網 ）

篇6

出于好奇心，我按照爸爸的“秘方”試了試，不可思議的是，還真讓爸爸給說中了！我愛上了這些名著！書的世界里的精彩把我給深深吸引住了！書中的主人公開心，我就會跟著開心，書中的主人公傷心，我就會一整天愁眉苦臉……我時刻分享著他們的快樂與悲傷，就如他們的知心朋友一樣，替他們分憂解難！我還記得當我在讀《假如給我三天光明》的那幾天，我對海倫 凱勒的遭遇深表同情，甚至還掉下了眼淚；同時，我也對她這樣堅強、樂觀的精神震撼不已，我覺得，正如她去世后《華盛頓郵報》所登的：海倫 凱勒的一生不愧是我們這個時代最偉大的輝煌之一，她的辭世是整個世界的損失！再想想我自己呢？我在過去沒有好好珍惜一分一秒，我感到羞愧不如，不過現在，我懂得珍惜了，我知道時間一去不復返、一寸光陰一寸金了。我走進了一個由書展開的新天地：讀了高爾基先生的《童年》，我知道了下層人民的生活是多么的艱難，多么的不容易；讀了馬克 吐溫先生的《湯姆 索耶歷險記》，我感受到了湯姆 索耶精彩、刺激的成長歷程。

在讀書的過程中，我意識到書中充滿了知識與智慧，當我們讀過一本書后，我們總可以從中學到許多知識，增長許多見識。不同的好書告訴我們不同的道理，讓我們有不同的感受，它們分別講述了不同國家、不同的人與不同年齡的故事。書也可以讓我們變得更加聰明，懂得辨別是非。讀了書后，我們學會了辨別好壞，還知道了什么是對的，什么又是錯的。

書，是知識的海洋。

書，是智慧的翅膀。

書，是力量的源泉。

篇7

班主任的工作是辛苦的，每天的任務把班主任累得的喘不過起來，這大概也是每一位班主任發自內心的感受。可既然我們是班主任，那我們就應該擔當起這份責任。那么我們怎么才能很好的擔當起著分責任？每一位班主任老師的心情是可以理解的，有哪位班主任老師不想把自己的班級帶好，做一位合格的班主任呢？可是把每天的班級事務處理完畢就算是個好班主任了嗎？

書中的劉立平老師說：“全國約有444萬個中小學教學班，每個班級每天都發生著許多變化，這邊也許陽光燦爛，而那邊可能風云驟起了。班級生活沒有一天是平靜的。”可是對大多數班主任來說，生活的變化是緩慢的，今天與昨天似乎沒有什么不同，明天也可能跟今天一樣，可是班主任的生活沒有一天是平靜的。大概每一位班主任對此都會有所感觸，看似平靜的班級生活中，是否每一位班主任都能夠在這種平靜中找到自己的落腳點呢？是否每一位班主任對自己的班級管理工作都能夠得心應手？我們的學生是否在我們的管理中真正成長起來了呢？

40位班主任經歷的磨難雖然有所不同，但是他們卻異口同聲的告訴我們：“我們任何一個班主任都要在不斷地學習中進步，在不斷的實踐中成長，在不斷地反思中提高。”然而態度決定一切，認真讀書才能充實我們的頭腦，用心思考才能啟迪我們的智慧，不斷地總結與反思才能使我們不斷地超越自我。那么我們班主任的工作才會從艱難的跋涉轉向光明的坦途。

教師成長，學生進步，這才是我們最重要的結果。

從此書中我讀出了各班主任成長的途徑與特點，在此與大家分享想：

*靜心讀書，書山取經。

*讀書讓我在高山中行走，鍵盤讓我在記錄中思考。

*不做班主任的老師不是一個完整的教育工作者。

*班主任工作事無巨細。

*創造從模仿開始，沒有反思的生活是不值得過的生活。

*在反思中成長，在反思中積累，在反思中升華。

*以書為友，與大師對話。

*弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了學生，就抓住了教育最根本的指點。

*經驗+反思=成長；經驗+反思+學習=更快地成長

*沒有幸福感的教師培養不出有幸福感的學生。

*每次迅疾的書寫都是很好的排毒，是一次心靈的美容。

*尋夢是美好的，守夢是艱辛的，探究是無止境的。

篇8

一、 重視營造讀書氛圍

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向導。”美國心理學家布魯納曾經說過：“對學生最好的刺激乃是所學的材料的興趣。”可見，激發學生的閱讀興趣至關重要。對此，我主要是通過在班級中營造讀書氛圍，激發學生課外閱讀的興趣。

首先，我通過引導收集關于讀書的名言名句營造氛圍。

其次是動員、引導學生從家中帶來自己喜愛的書充實班級圖書柜，在班級中創設一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學生產生一種追求讀書的神圣感。

再次，利用家長會的機會，由學生向家長匯報從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導孩子進行課外閱讀的方法和經驗。實實在在的人和事，打動了廣大家長，他們自覺地為孩子創造閱讀環境。如：讓孩子擁有自己獨立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報，做孩子閱讀的榜樣，主動與孩子討論書中的問題。

二、 重視教給讀書方法

要提高課外閱讀的效率，還需教給學生閱讀的方法。這里，我主要是結合教材，指導學生閱讀課外書的方法，做到“得法于課內，得益乃至成長于課外”，“以課內促課外”“以課外補課內”。如，我告訴學生拿到一本書后首先得問問自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個總的概要。然后找到你想研讀的內容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫上符號。待閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟寫法。

三、 重視檢查閱讀效果

篇9

一、讀看結合

蘇霍姆林斯基說：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”低年級的教材以童話、寓言居多，配有形象、生動、活躍的插圖，充滿了童真、童趣。在教學中，我們要充分利用課文中的插圖，讓學生通過看圖、說圖，然后對照插圖讀課文。如：在教學一年級下冊《小豬畫畫》一課時，我先引導學生認真仔細地看書中的插圖，看后說說松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了什么，小豬聽了以后怎么做的，最后小豬把貓畫成了什么。由于這些插圖就是一個個故事情節的體現，所以學生說得非常生動、形象，并富有想象力。緊接著我讓學生讀課文，看課文是怎樣寫的。就這樣由圖像信息轉化為文字符號，這對理解課文內容是很有幫助的。這樣的閱讀教學，既培養了學生的觀察能力，又培養了學生的口語表達能力，還豐富了學生的想象力，對學生讀懂課文、理解詞句都有很大的幫助。

二、讀思結合

讀書是閱讀教學的“本”，思維是閱讀教學的“魂”，二者缺一便不成閱讀教學。《義務教育語文課程標準》強調指出：“讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。”讀書不思考，猶如小和尚念經——有口無心。因此，在教學實踐中，我們要注意把讀書與思考緊密結合起來，努力為學生創設問題情境，以引導學生學會思考，從而形成良好的讀書習慣，達到以讀促思的目的。

教學中還要引導學生有深度地思考。教學實踐中，引導學生在讀文時懂得抓住關鍵的詞句，來體會課文所包含的意思，這樣能幫助學生克服思考中的表面性，訓練學生思維的深刻性。如：教學一年級下冊《誰住頂樓》一文時，先讓學生充分地自讀課文，并引導學生反復讀小動物們的對話，抓住關鍵的語句進行朗讀。然后，再讓學生思考：你覺得誰應該住頂樓？為什么？假如讓你來分樓房，你打算怎樣安排？用自己的話說說想法。這樣，學生就在老師創設的問題情境下，一步一步地深入思考。

三、讀說結合

閱讀教學是訓練語言的重要渠道，教師要憑借教材的優勢，在教學中通過朗讀、看課文插圖說話、復述課文、敘說故事、回答問題等多種形式練習聽說，讓學生感受語言、積累語言、豐富自己的口語表現力。如：教學《毽子變乖了》一課時，可以設計一個模擬采訪練習：你會踢毽子嗎？你是怎樣學會的？你來教同學們好嗎？你教會了別人，心里感覺怎么樣？學生在說話中不知不覺體會了課文的意思，同時在交流中學生的情感和語言表達能力得到了發展，更有利于加深學生對課文內容的獨特體驗。

四、讀演結合

小學低年級的課文大多是聲情并茂的文章，用表演的形式來幫助學生理解課文內容，可化抽象為形象、化難為易。低年級的學生注意力容易分散，課堂教學中，教師經常組織學生開展競賽、游戲、情景表演等活動，既可以吸引學生的注意力，又有利于學生在合作中表達交流，在動態生成中得到綜合發展，使教學過程真正成為學生的生命體驗和成長的過程。如：在教學《蘑菇該獎給誰》一課時，先要求學生圖文對照仔細地讀課文，待課文讀熟后，讓學生以小組為單位自編、自導、自演故事情節，看學生是否把課文內容讀懂了，結果學生表演得淋漓盡致，活靈活現，惟妙惟肖。表演小白兔的小朋友還向老師要求獎勵大蘑菇呢！在這種毫無拘束的學習氛圍中，學生敢想、敢說，從而能充分體驗文中角色的內在情感。學生在實踐中，個性特長也得到了主動發展。

五、讀寫結合

小學語文教學的目的就是讓學生會讀文、會寫文。因此，處理好教學中讀和寫的關系是關鍵、是基礎。語文教學中讀和寫是緊密結合的兩個環節，寫離不開讀，讀為寫打基礎，兩者是不可分割的。教學中，我注重把讀、寫結合起來，相互促進、共同提高。如：我在教學《家》一文時，引導學生學完課文后，讓學生用“ 是

的家”寫話。由于低年級兒童也善于觀察生活中的事物，并且觀察得很仔細，所以寫起話來形象生動、想象豐富。在低年級注重讓學生借助讀，學會寫生動形象的一句話或幾句話，培養讀寫結合的習慣，能為學生打下堅實的語言表達和文字寫作基礎。

篇10

高爾基說：“讀書，這個習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結合體。”雖然，我不是太懂這句話的含義，但是多讀書卻讓我深深地體會到，書是人類智慧的結晶，是搭起讓人類進步的階梯，是人類精神上無窮無盡的糧食。我們從剛剛降生的嬰兒，到現在風華正茂的少年，和書籍結下了不解之緣：哺育我們的嬰兒教育書；父母深情誦讀的故事書；上學前的幼兒早教書、識字書；上學時的漫畫書、教科書；現在的少年文學、科普小說和名著。可以說書和我的成長有著密不可分的關系。

記得小時候，還不識字，整天咿呀咿呀亂叫的我，就對中國神奇的漢字有了極大的好奇。媽媽就耐心地教我得唐詩宋詞。茶余飯后，媽媽便馬不停蹄地教我讀唐詩，媽媽慢慢地說一句，我就鸚鵡學舌地模仿一遍。媽媽慢慢的在紙上寫一段，我就一筆一劃地寫一段……上學前，我就已經可以獨立閱讀一些簡單的故事書了。低年級時，我就會了許多漢字，我便迷上了科普書。媽媽就給我買了一套《少兒百科全書》，厚厚的幾本，宇宙氣象，人文地理，植物動物，這些知識都有，令我愛不釋手。在如饑似渴閱讀的同時，我家有入住了一位新成員楊紅櫻的《心靈雞湯》，雖然這只是一碗碗普普通通、溫暖人心的雞湯，卻讓我明明白白地讀到了人這一路走來，不計其數的坎坎坷坷，真真切切地體會到人生這漫長的道路，無數的崎嶇不平……

書中各個形形，各不相同的人物，無不讓我在讀書的同時，畫上一個個驚嘆號。行行文字仿佛個個美麗的音符，奏出一曲曲一首首深刻而悠遠的天籟之音。日復一日，我就這樣在一片書香中體味著作品的精髓，深奧的文字不再是閱讀的障礙，讀書對于我來說更多的是一種享受，而不是一種負擔。

為中國之崛起而讀書。所說的，我們正應該用行動來兌現。為了充實自己，為了武裝自己，為了讓祖國昂首挺立在世界的東方，為了讓全世界人對我們這偉大祖國的兒女擁有十三億人口這繁榮昌盛的中國刮目相看，為了……為了太多太多，我們要讀書，我們需要讀書。 “智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”莎士比亞的這句話，就是我們為什么要讀書，最好的詮釋。我們就是祖國的雛鷹，沒有了翅膀，就不能奮力飛向智慧。

讀書好，讀好書，好讀書。書確實令我受益匪淺。這“益”不僅僅是指成績優異，視野開闊，能說會道，書更給了我心靈上的滿足。 一本好書，塑造我，打磨我，雕琢我。 讀書伴我成長，學習路上的歡笑與悲傷，是書陪伴我，我愛書，就像愛祖國一樣，永遠……