導語：如何才能寫好一篇寫春天的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

A Busy Spring 忙碌的春天

As spring comes, everything on earth comes to life. After an overnight s raining, the trees and flowers seem to wear their new clothes. Birds are chanting in trees. Butterflies keep dancing in flowers. All these elements form an elegant spring life.

As spring comes, everything is in a rush. Swallows are busy with building their nests; frogs are busy with breeding their offspring; little grass is busy with growing up; seeds are busy with sprouting. And the farmers are busy with their farm work. Look, how hard they are working in their field! So there s no doubt that they will reap a good harvest through their hard work.

春天來了，地球上的一切都蘇醒了。一整夜的雨之后，樹木和鮮花似乎都穿上了新衣服。鳥兒在樹上歌唱。蝴蝶在花花間跳舞。所有這些自然力量形成了一個優雅的春天生活。

春天來了，一切都是匆匆忙忙的。燕子正在忙著筑巢;青蛙都忙著繁殖后代;小草忙于成長;種子忙著發芽。農民忙于農活。看，在他們的田野上他們是多么努力的工作啊!所以毫無疑問，通過他們的努力工作他們會有一個很好的收成。

Looking for Spring 找春天

篇2

春天來了，小紅一家到公園的湖里劃船。

小紅看見了高大的山，一望無際的藍天、雪白的云朵在天上飄啊飄，還有紅紅的太陽。

燕子從南方飛回來了，春風一吹，柳枝搖著綠色的長辮子，在空中擺動。迎春花開了，美麗極了！桃花也露出了笑臉。

春天真美啊！

指導教師 崔梅茹

篇3

野花們伸了伸懶腰，抬頭看見天空上掛著一條五顏六色的彩虹。野花們一起說：“我看見了，我看見了，春天是彩色的。”以下是小編精心收集整理的描寫春天的顏色作文500字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

描寫春天的顏色作文500字1春姑娘來了，她披著俏麗的衣服。但聰明的你能告訴我，春天到底是什么顏色?

春天到底是什么顏色?有人說，春天是紅色的。你看山上映山紅早早地迎著春風競相開放了。有人說映山紅一開，香飄二十里。要我說，那映山紅像一群人在跳舞，他們隨著大地的節奏而擺動著身軀。

春天到底是什么顏色?有人說，春天是綠色的。春天來到的時候，大地上萬物復蘇，地上的小草就迫不及待地鉆出了腦袋，他們隨風飄動，下了一場雨之后，春筍立馬也冒了出來，像是要努力掙脫土壤的禁錮，樹梢抽出了綠芽，每一處都是春天生機勃勃的景象。

春天到底是什么顏色?有人說，春天是黑灰色的，因為到了春天，為了滋潤萬物，春雨也來了，你瞧，雷公、電母和雨蛙來湊熱鬧，雷公不小心重重地打了一個響雷，怕是方圓幾百里都能聽得見。

春天到底是什么顏色?還有人說，春天是彩色的。在春雨的澆灌下，花兒爭奇斗艷。頓時整片大地如一片花海，讓人目不暇接：有大海般的藍色，有火般的紅色，還有大地般的黃色。風一吹大地上就掀起來美麗的波浪。

聰明的你告訴我，春天到底是什么顏色?

描寫春天的顏色作文500字2春天的顏色很多，五顏六色的，我就收集了其中幾種。

紅——有五朵花瓣組成的大紅花，紅色的花瓣的顏色由深到淺，像一位少女臉上的紅胭脂，紅彤彤的。大紅花身處一片綠色之中，真是“萬眾叢中一點紅”是春天里的一處景色。蕊是黃色的，頭頂上戴了頂帽子，上面布滿了淺黃色的小點點，可愛極了。這就是紅，可愛的紅。

粉——那是我見過的花中最美的一朵花，比畫家手下的花還美，甚至超越了花王牡丹。至今我還不知道它叫什么名字，我就叫它無名花吧!無名花長得亭亭玉立，四朵粉色的花瓣，中間長著黃色的花蕊，稍微下去點，就有一點綠色。蜻蜓不時地飛到上面做客。那粉色的花瓣就是無名花的沙發，中間的蕊就是可愛的黃色小茶幾，多么溫馨的客廳啊!無名花總是很體貼人。這就是粉，謙讓的粉。

綠——那綠油油的草地上，還沾著幾顆晶瑩透剔的露珠，小草入睡了，做著甜甜的夢，像一片海洋，一片寧靜的綠色海洋。小昆蟲爬上去休息，給綠帶來了艷麗的色澤。綠頑強不息，正如“野草燒不盡，春風吹又生”，頑強極了。這就是綠，頑強的綠。

就是這些顏色，把春天打扮得花枝招展的，永遠在四季中最美!

描寫春天的顏色作文500字3春天到了，小草發芽了，大樹長出新鮮的嫩葉，鮮艷的花朵開了，小燕子從南方飛回來了。春天真令人陶醉呀!

春天，我們看到了鮮艷的花，小燕子就像春天的使者!每到那五光十色的春天，“使者”們都會從遙遠的南方飛回來，“春天的使者”回來了，好象“春天的使者”叫醒了萬物。樹長葉了、花開了、草綠了。

春天，我們聽到了泉水流的聲音，“叮——咚——”好像是“春天的使者”正在開始自己的音樂會，讓泉水小姐為它伴奏。我們又聽見小鳥唧唧喳喳地叫著，好像是在表演大合唱!這下讓我聽的入迷了。

春天，我們聞到了花香味，就好像“春天的使者”把花兒上灑上香水，就讓我們感到清香、芬芳撲鼻!讓人覺得疲勞已經消失了。啊!春天真是個讓人疲勞消失的季節!又是一個芬芳撲鼻的季節。

春天，我們感覺到春風吹來，吹過耳邊，就像有一個人摸著你的耳朵，就有一股溫暖從身體流入心中。我們又感覺到春天的天氣，春天的天氣很暖和、舒服。

啊——春天真是個美好的季節!真是一個美麗而又溫暖的季節!真是一個芬芳撲鼻的季節，如果我們保護好環境的話，將來的春天會更美麗、溫暖的季節。

描寫春天的顏色作文500字4春天是個溫暖的季節，春天是百花齊放的季節，春天更是五彩繽紛的季節……

在一個春暖花開的日子里，媽媽帶我去抱石公園玩，還沒進公園，春天花草的香味就撲面而來，原來是春姑娘在迎接我們的到來呢!看，小草從土地里迫不及待的探出頭來，它東張西望，似乎在探尋外面精彩的世界。草地里夾著一些藍色的、紫色的、鵝黃色的小花，平坦的像一塊塊地毯鋪在水邊一樣，花兒朵朵清香，引來無數蜜蜂過來采蜜。沿著小路往前走，路兩旁光禿禿的大樹已經長出了嫩芽，而柳樹那長長的枝條讓我不禁想起詩人賀知章的《詠柳》，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”贊美春天的優美詩句。

小路的盡頭就是人工湖了，只見人工湖水面是又平又綠，湖面平靜的像被壓過的地毯似的，而周圍的樹木因水中的倒影而像染過似的碧綠一片。

我愛春天，因為它帶給我們生機和活力。

描寫春天的顏色作文500字5春姑娘牽著小燕子得手，乘著和煦的春風，邁著輕盈的腳步，迎著金燦燦的陽光，向我們走來了，春天，春天是什么顏色呢?

爸爸說春天是綠色的。你看，路邊那一棵棵柳樹，展出嫩綠的葉芽，垂下柔軟如絲的枝條，在春風的吹動下輕輕搖曳。默默無聞的小草趁你不注意，已經悄悄地探出了翠綠色的小腦袋，好奇的張望著大地。

媽媽說春天是紅色的。你瞧，茶花繃著一個冬天的花蕾終于綻開了紅紅的笑臉;粉嘟嘟的桃花綴滿枝頭，遠看就像一片紅霞。在一片綠色的小草中，還夾雜著朵朵美麗的小野花兒。那一朵朵“山里紅”，花兒火紅火紅的，五個半圓形的花瓣兒湊在一起，活像一個胖娃娃的笑臉。春天，小朋友們愛吃的草莓也熟了，那鮮紅鮮紅的草莓，真是紅得鮮艷，紅得發亮，惹人喜愛。

我說春天是彩色的，不是嗎?那雪白雪白的梨花盛開了，潔白如玉、薄如輕紗;油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發出萬道金光;迎春花開著星星點點的黃花，含著微笑，它們在為迎接又一個春天而忙碌著;高高的楊樹上垂下一串串紫紅色的楊花，就像裝飾在燈籠上的一條條紅穗。

啊，春姑娘來了，她為我們帶來了一個萬紫千紅的`春天。

描寫春天的顏色作文500字6春天是什么顏色的?我帶著問號走進了大自然尋找答案。

春天是綠色的，山綠了，草醒了，小河兩邊的柳樹姑娘們甩著綠色的長辮子，好像在說：“瞧，春天在我這里哩。”

春天是黃色的，油菜花妹妹們一個個穿上了黃色的衣裳，在小蜜蜂的伴奏下，跳起了優美的舞蹈。

春天是白色的，穿著潔白紗裙的梨花向我們展開了她美麗笑臉。

春天是紅色的，在春風的邀請下，羞答答的桃花開了，一開就是一大片，遠看真像一大朵一大朵美麗的紅霞。

春天是紫色的，高高的玉蘭樹上綻開了紫色的玉蘭花，迎著微風，對我們招手：“小朋友，你們好!”

春天是藍色的，晴朗的天空，小燕子們在藍天下盡情地嬉戲。

篇4

春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，輕聲地喚醒大地。在人們不知不覺的時候，它們竟悄悄地匯成了小河。據古詩上說：“春江水暖鴨先知。”可惜，我沒能領略到鴨子下水鳧游的情景。

你看那春天的天空，為什么五顏六色，使人眼花繚亂？啊，原來是孩子們的風箏。在藍天白云的映照下，千姿百態的風箏瀟灑自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡啊！

大地歡笑了。麥苗興致勃勃地生長，遍野是綠油油的一片。草木吐出了清雅綠葉。桃花接著杏花，在山谷間、田陌上盛開怒放，噴著撲鼻的香氣。山崖上、半空中、樹林間，黃鶯、畫眉、百靈、燕子、黃雀得意地飛翔著，鳴叫著，鳥鳴和著溪水的叮咚聲，在春風里輕輕回蕩。

篇5

和諧是什么？和諧是同學間和睦相處，和諧是團結友愛、互幫互助；和諧是積極向上、以誠待人；和諧是……

記得那次考試由于成績太不理想，心里十分難過，正不知道怎么辦的時候，老師卻讓我們帶回家給家長簽字，這可把我嚇壞了。回到家，我忐忑不安地寫著作業，生怕爸爸發現那張卷子，突然一個大膽的想法在我的頭腦中靈光一閃，冒出一個主意——自己冒名簽字。可是這違反了小學生守則，是一件不光彩的事情。可是，我不想遭到爸爸的批評，更不想讓爸爸失望。于是我找來了以前爸爸簽字的試卷，一筆一劃地描了起來，蒙騙了爸爸和老師，如今，我為我的不誠實而后悔莫及。可是終究還是沒有勇氣和爸爸媽媽、老師承認錯誤。自從看了學校發的《走進和諧的春天》這本書，我深深懂得了誠信的重要性，想一想，列寧為了一個小小的花瓶而勇于承認自己的錯誤；還有與我們辛勤工作的老師，為了不讓我們落下一節課，即使生病還堅持給我們上課，這一切的一切都告訴我們要以誠待人。

以前，學校組織了“幫助貧因學生捐款”的主題活動，讓我們小學生多一份愛心，伸出援助的手，讓那些貧困的同齡人也和我一樣，也接受同樣教育。同學們都捐出自己喜愛看的書、玩具、衣服等，還有的捐了自己零用錢，有的捐了五六十元，有的捐了兩三百元呢！這些都是他們辛辛苦苦攢下來的零花錢。雖然我們捐的錢不多，但是滴水成河，表達了我們的一份愛心，我們坐在寬敞明亮的教室讀書，在偏遠的山區貧困學生讀不上書，連飲食都有問題，這是社會不和諧的音符，真希望全社會都來關心和幫助他們，不是有首歌這樣唱嗎？“只要人人都獻出一點愛，世界就將變得美好……”

同學們，讓我們在家做一個孝順、勤勞聽話的孩子，在學校做一個尊敬教師、團結同學、熱愛學習的學生，在社會上做一個遵紀守法，誠實守信的小公民，只要我們大家一起努力，一個和諧、健康的社會就一定會早日到來！

鶴琴小學四（2）班潘迪琛

篇6

寒冷的冬天過去了，春姑娘邁著輕輕的腳步來到了人間。春暖花開的時節，我漫步在景色秀麗的原野，去尋覓春天的蹤跡。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”春風吹綠了果園，各種各樣的花竟相開放：粉紅色的桃花掛滿了枝頭，好像娃娃們的笑臉；雪白的梨花綻放枝頭，在輕風吹拂下微微點頭；純潔的蘋果花沐浴著朝露迎著旭日散發出迷人的芬芳，引來了一群蜜蜂嗡嗡地叫著忙忙碌碌地采集花粉……金黃色的陽光灑滿了大地，小鳥歡快地叫起來，呼朋引伴地賣弄著清脆的喉嚨，在果樹間飛來飛去。好一幅生機盎然的春色滿園圖。

春風徐徐地吹，吹綠了一池碧水，水面蕩起一圈圈的波紋。小溪靜靜地流，一路歡笑著流向遠方。悠悠的河水是那么清，那么綠，一群群可愛的小魚在水底自由地游來游去。河岸上，小草偷偷地從地里鉆出來，一大片一大片滿是的，綠得逼你的眼。剛發芽的柳樹也不甘寂寞，垂下柔軟的嫩綠的枝條，仿佛低下頭在和旁邊的蒲公英說著悄悄話。一群小鴨子呱呱叫著下了河，一會兒把頭伸進水里捉魚吃，一會兒昂起頭高聲叫著，似乎在向人們報告春天的到來。“春江水暖鴨先知。”不錯的，水那么清，那么綠，好一幅迷人的春水圖。

天那么藍，那么高，靈巧的小燕子也從南方飛回來了。春風輕輕地吹，像小姑娘的手撫摩著你的臉頰，暖暖的，癢癢的，真舒服。美麗的花蝴蝶也飛舞在花叢中，一個頭戴蝴蝶結的小姑娘在歡笑著捉蝴蝶。遠處的山更青了，田野里耕作的人也多起來。是啊，人們常說：“一年之計在于春。”不行春風，哪里會有秋雨？人們在春天里辛勤耕耘，才會有一個豐收的秋天！

篇7

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”牽手你我，與愛同行吧！世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。

人們不會忘記在2007年一個人感動一座城市的故事。這個人就是孟祥斌，他是個年僅28歲的青年軍官，為了搶救一名素不相識的青年女子，在寒風凜凜的冬日，毫不猶豫的跳進了冰冷的婺江。他用盡全身力氣將女子脫出水面，挽救了女子的生命。因為孟祥斌的英雄事跡和舍己救人的精神所以被稱為“金華市見義勇為勇士。”

在實際生活中也有許許多多與愛同行的人，就在2008年5月12日14點28分中國四川省汶川縣發生了8.0級特大地震。這次地震奪去了數萬人的生命和無法統計的損失，汶川需要大家拿出愛心去支援他們，為此，我們學校舉行了捐贈四川人民的活動，徐鳴仁同學在與爸媽的討論后無私的捐出了500元，聞思哲同學捐出2000元。全班43位同學，都把自己平時生活中節約下來的零用錢捐獻出來，在吳山廣場上有捐獻血給受災人民的愛心人。愛心源源不斷的沖向四川。人和人之間的交往，就是這樣的道理，只有心存關愛、互相體諒，才能擁有和諧的美麗。

遭遇困惑，經歷失敗，都不該讓我們的心失去愛的溫度。心善良就能寬容，憑誠信得以合作，互協助心，懷感恩。有仁慈，才更堅強。

篇8

我們是21世紀的接班人，不僅要嚴格遵守《小學生日常行為規范》，認真執行學校的規章制度，還要對自己提出更高的要求，對自己的行為負責，自覺抵制社會上的不良風氣，讓自己成為一名遵紀守法。有責任感的孩子，不但能發現問題，還敢于提出自己的意見和建議。讓我們關注身邊的事情，積極參與環境的建設，使我們的生活變的更美好些！

公平，永遠是相對的，他只對每一個人付出的努力負責。虛幻的想象并不能為自己的人生添加光彩，只有努力提高自己的本領，增強自己的實力，才能真正擁有精彩的人生。就像平民英雄李學生那樣：那搗鬼到就是他人生的坎，他在坎前舍身一躍，時間和生命都在那一瞬間凝固，因為他的英勇而變得悲壯，凄美。

每個人的心靈都是一個花圃，人生就是花圃旁的那條小路。每個人在努力經營自家花圃的同時，不僅要學會尊重和欣賞他人的美麗，還要懂得克制自己的私心，不要對他人造成侵犯和傷害。其中便有“一個人感動一座城”的孟祥斌，這位舍生取義的英雄，在2007年深深感動了我們。他為了一名女子的性命，奮不顧身地跳下橋。女子上來了，他卻沉睡了……

要想改變自己，實現自己的夢想，光有天馬行空的夢想是遠遠不夠的，需要去學習，去實踐，踏踏實實，一步一個腳印。如同寒門學子尚貞濤，從僅僅42元到利潤百萬，一個連電腦也不會開到精通電腦。這中間該有多少汗水呀！這得經過多少不為人知的刻苦訓練！所以，我們也要有“五心”，踏踏實實地做任何事。

篇9

【關鍵詞】興趣 低年級學生 寫作 生活 賞識評價

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。《新課標》在第一學段（一、二年級）寫作教學的目標就明確提出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事，寫出自己對周圍事物的認識和感想。”看來低年級的語文教師說話、寫話的教學重點就是用興趣來開啟低年級學生的寫作之門。究竟怎樣來培養低年級學生寫話的興趣呢？下面來談談我個人的一些做法。

一、巧用口語交際，引入活水源頭

一般來說，人們學習語言總是口語在先，書面語在后。一個小學生在他入學以前，已經積累了相當數量的詞匯和句式，有了一定的口語表達能力。如果我們充分利用這一有利條件，在強化口語訓練的基礎上發展學生的書面語言能力，把口頭語言和書面語言的訓練結合起來，對于發展學生的語言能力，將會收到事半功倍的效果。

一位富有經驗的教師在上《交朋友》一課時，先認真地向學生作自我介紹，表達了想把學生當作自己的朋友的真誠愿望，接著讓學生向老師作自我介紹。這樣，學生產生了一種強烈的愿望;希望老師了解他，能與他交朋友。所以，他們爭先恐后搶著上來向老師作自我介紹。有了說話的動機，他們就敢說、愛說，說的機會越多，口語交際能力就越有提高。

二、從生活中來，到生活中去，擴大說話、寫話的寬度

根據教改的精神，把作文內容的開拓放在第一位，引導學生從自己的生活天地中去開拓寫作內容。在低年級的作文實驗當中，曾涌現出查振坤“作文早起步”的實驗，于永正“言語交際表達訓練”的實驗，丁有寬“讀寫結合作文訓練”。他們強調作文的實用性，重視社會語言交際能力的培養，注重激發和培養兒童主動創造的精神，體現了現代教學的時代潮流。

在一年級下冊開展“找春天”的活動教學中，我相應安排綜合說寫訓練的例子：先讓學生注意觀察春天里的發現，再分別帶學生到校園、村野果園里“找春天”，然后畫春天，說春天。回到學校后，讓學生把找到的春天畫出來，再把畫的內容介紹給同學聽。最后以“我找到了春天”“我愛春天”“美麗的春天”等為題進行寫話的訓練。這樣，圍繞“找春天”，讓學生參加了一系列的活動，提供了寫作的機會，進行了綜合的說寫訓練。這種形式，使語言文字的表達訓練變成了學生生活的需要、交際的需要，提高了興趣，學生在實際的言語交際中學會了表達。

三、訓練形式多樣，激發寫作熱情

寫話的形式是多樣的，可以自己寫，可以是小組合作完成，還可以讓家長和自己的孩子一道完成。低年級寫話的指導，老師不要講太多，關鍵就是激發學生興趣。老師可以創設一定的情境，興趣有了，再給學生一點點幫助。

有些老師在指導低年級寫話時，仍然用過去的一些做法，如圍繞誰、在哪兒、在干什么等來寫話。我覺得這種做法忽略了孩子的思維特點。低年級寫話不要給學生太多的框框，低年級寫話的要求，我不強調寫多長的句子，一句話也好，兩句話也好，一段話也好。學生寫的句子長短不一樣，我強調的是自由表達。

有的老師可能會說，現在課程改革，要求多認少寫，提早閱讀，一年級寫字量很少，有很多字不會寫，怎么辦？我想，辦法會有的，比如有個學生提出字不會寫，可以寫拼音。我想，除了可以用拼音代替以外，低年級寫話還是有很多方法的，如，可以請教，請教老師、請教學得好的同學，還有用圖畫代替。由此我想到有一位老師的一節寫話課案例：春天，孩子們到郊外去游玩，他們看到很多新奇的、有趣的東西，很想寫下來，但好多字不會寫，怎么辦？她就啟發學生用拼音、畫圖畫等方法來表達。有個學生不會寫螞蟻、窩、搬運等字，就畫了一窩螞蟻在搬運東西，這就把自己想表達的意思表達了出來。這次課程改革有一個理念，就是鼓勵學生寫自己想說的話，寫自己想象中的事物，寫自己對周圍事物的認識和感想。

四、進行賞識評價，提高寫作能力

“花苞心態，全納的愛”，要賞識每位學生，為每位學生提供成功的機會。對“低”“中”者應多“尋寶”少“挑刺”，即為學困生習作找進步點、閃光點，重在使他們看到希望，激發內在動力;對“高”者給予充分肯定。講評作文時，盡量采用“縱比”，即學生現在跟以前比，并采用佳作欣賞、學習園地張貼、佳作印發等方法來提高學生寫作興趣，激發潛在的說、寫激情。

當學生有了一定的寫話能力，就要堅持讓學生用一段話來寫生活日記，讓他們想寫什么就寫什么，把他們看見的、聽見的、參與的、想象的都可以用筆記錄下來，在這種無拘束的狀態下感受自由寫作的快樂，增強寫作的內動力。老師應該小心地呵護孩子們萌發的這種積極性，盡力給他們以鼓勵性的評價和有效的幫助，大力地給學生提供展示他們作品的機會和舞臺。不管怎樣，學生剛開始寫話，要求上不能高;在評價上重在鼓勵，激發興趣，這是我的一點體會。

總之，低年級學生對寫話的興趣就像一粒萌芽的種子，需要我們老師精心地呵護和悉心地照顧。只要有對孩子們真誠的愛和強烈的事業心，種子就一定會發芽、開花……

【參考文獻】

[1]課標習作教學新理念及其實踐策.中國小學語文教學論壇.

篇10

一、積極創設情境，加強看、聽、說的綜合訓練，以激發學生的表達欲望。

聽故事是小學生最喜聞樂見的學習生活。從小學生入學開始，我就以給學生講故事的方式培養學生的傾聽他人說話的興趣，因為這些故事都是是精心挑選的，趣味性十足，而且又十分符合兒童口味，學生在聆聽的過程中積累一定的書面語言，同時也受到了一定的語感訓練，所以學生很快地記住故事梗概和生動有趣的內容。放學后，讓學生將在學校聽到的故事講給爸爸媽媽聽，這可是孩子們在父母面前表現自己展示自己的最好時機，也是孩子們樂此不疲的事。他們惟妙惟肖地給父母講起《小紅帽》、《農夫與蛇》、《丑小鴨》等，在故事的轉敘過程中，孩子們便對完整的語句，精彩的段落，華美的篇章有了一定地感悟。

做游戲同樣是學生樂意接受身心活動。通過引導學生參與豐富多彩的游戲活動，培養學生做事要有條理，記事要認真觀察的好習慣。活動結束后，在班上要求學生把游戲過程和感受有條理的說一說，把語句說完整，把句意表述清楚。開展多種形式聽說活動，如同桌互說，在小組中說、在班級中說、與親戚朋友說。這樣在聽說練習中，學生豐富了語感，積淀了言語表達的欲望，為寫好作了前期準備。

多媒體教學更是以其具體的形感、聲感、色感、動感，為學生提供了許多富有現實意義的情境，更是從多方位、多渠道地加大了學生看、聽、說綜合訓練，激活了學生表達欲望，這些看、聽、說綜合訓練為學生學習作了良好的鋪墊。。

二、從"仿"起步，循序漸進地培養學生作文能力。

初學寫作的小學生由于詞匯貧乏，書寫技能不熟練，不能保證語言敘述的連貫性和嚴密性，所以，寫的過程要遵循循序漸進，由易到難的原則。首先是讓學生抄寫。有選擇的讓學生抄寫好詞好句，佳句美文，在抄讀的過程中領悟語義表達方式，感悟語感，同是培養學生養成積攢好詞佳句的良好習慣，為日后作文積累素材。接著仿寫。先仿寫一句語義完整的句子，體味說一個完整句子需要注意講清什么，仿寫一個主題意思突出的段落，體味句群是圍繞什么主線組合成段的，仿寫一種精彩開頭，仿寫一種意蘊雋永結尾，讓學生領悟好的開頭是文章成功的一半，好的結尾讓人意猶未盡，回味無窮，最后讓學生拿起筆"自己寫"，鼓勵開放學生的手腳，以"記真人，敘真事，抒真情"組織習作練習，強調用自已的話寫自己熟悉的真事，真想法，真感受,"我手寫我口，我手寫我心"。

三、 從學生生活實際出發，讓學生喜歡作文。

作文教學生活化，培養學生的作文興趣，充實學生的個人生活，注意在激發學生生活中的切身體驗和感悟。像：晚上，躺在床上，我聽著夏天的雨聲，不停地敲打著窗戶的玻璃，我想起了老師上課時教給的"春雨沙沙，夏雨叭叭，秋雨灑灑，冬雨嘩嘩"聲，心里不禁咚咚地直響。……讓學生從生活實際入手，寫自己的熟悉的人和事，學生就有話可言了。

片段一：

"上個星期天，我從外婆回家，媽媽不在家，我朝奶奶直喊："奶奶！我肚子餓，想吃水果！"奶奶用輕柔的手撫摸了一下我的小腦袋說：'真是個小饞貓！'"第二天清早起來，看見身上留有的果漬，我感覺昨兒個吃的蘋果味還在嘴上，下意識地用嘴舔了舔。"學生抓住了吃蘋果的味感和吃后的觀感，寫出了自己真實的感受。

片段二：

今天，語文寫字課上，我在寫"望江"詞語時，給"望"字豎提上加上了一點，我的同桌趙號給我指了出來，我趕緊去找修正液，拿出一看：壞了，用完了！看著那錯字，心里一陣難過，這是，同桌給我送來了透明膠，可是我沒用過，看桌我為難的樣子，他急忙放下手中的作業，用透明膠幫我小心地把"望"字粘去，然后，我格外認真地寫上了一個新"望"字，感覺更漂亮。連忙對他說了聲："謝謝"！生動具體的描述該字的情形，學生寫得多生動傳神。

四、鼓勵寫個性化的生活經歷，讓學生樂于作文。

在傳統的起始作文指導中，教師常常采用"求同思維"的作文指導模式，引導學生沿著一個固定的方式去思考，有的老師甚至為學生量身打造一個"作文模板"，讓學生填寫擴充。這樣寫出來的作文，往往是形式單一內容雷同，即便學生有點小拓展、小創新，寫出來的文章還是大同小異的，既沒有新意，又不能表達學生的真實情感。因此，我們在指導學生寫作訓練時，應摒棄陳規陋習，鼓勵學生自由作文，根據實際情況自主命題，自擬形式，自由表達。