導語：如何才能寫好一篇音樂室工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的進取性，讓學生主動學習。下面是小編為大家整理的音樂教師學期工作計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

音樂教師學期工作計劃一

在倡導讓學生主動學習、讓學生成為學習的主人的今日，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培養興趣，精選教法這條途徑進行教學：

一、學生基本情景分析：

本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情景了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，并且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，異常是男生好勝心強，愛表現自我，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，團體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的本事。

4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的本事。

三、教學的具體措施與要求

(一)創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用

要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設必須的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其創造的欲望，從而培養他們的創新思維。

1、創設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”僅有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，到達最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不一樣層次的學生經過動腦、動口等多種途徑進取參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使資料更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為進取、主動地學習創造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的活力，同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培養興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的教師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學生的年齡小，思維本事弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。所以，在課堂教育中，運用與課文資料有內在聯系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發學生學習新課的濃厚興趣，培養學生的觀察力和想象力。根據教材特點，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節課，學生的進取性一向很高，大家都爭著說，搶著回答，進取學唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學生在情境中掌握了知識，讓學生在妙趣橫生的教具中發展思維，提高了想象本事。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。

教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的進取性，讓學生主動學習。

(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。所以，音樂教師應有意營造一種十分寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種進取的活躍狀態。這樣，就能夠充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。

1、創設舞臺，展示自我

心理學和教育學研究證明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。所以，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是十分重要的。在孩子們進行團體演唱時，我覺得教師應當為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生供給“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環節，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最，讓學生在無拘無束中展示自我的才能。順其自然，依據學生的認識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了歡樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2.趣味游戲，歡樂學習

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學生接唱，僅有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，進取踴躍，不亦樂乎。“開火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅。培養學生敢于表現的意識，讓學生在玩中學，學中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在發展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工作者僅有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路!

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。在我每次上音樂課時總是給學生留出5—8分鐘時間，利用此方法要求學生進行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還專門準備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家：如果誰先會唱，唱得準確、流暢，表情動作好，誰就能得到它。學生們進取踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監督表演唱，以便及時查找自我的不足;部分平時基礎較差的學生，請班上的小組長幫忙領著唱;更有的干脆和我一組，請我指導。此刻全班學生對音樂課中所學過的歌曲、舞蹈等資料，都能很熟練地表演下來。值得強調的是，在這個過程中，教師從未做過任何要求，完全出于學生自我的意愿。

(四)教學滲透，展開思維，培養學生的創造本事

1、開放的音樂教學

音樂是時間的、表現的藝術，在眾多藝術門類中，它的創作自由度是最高的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統一的過程，是教師主帶作用的發揮、學生主體本事的生成和發展的過程，是動態、變化、發展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創設廣闊的自主創新的音樂學習環境。為此，我在教學實踐中進行了進取、大膽的探索。

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。我們在音樂教學過程中根據教學需要，實現教師、學生、教材、教具、教學環境與生活的多方面橫向聯系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點，準備了很多娃娃，讓學生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進行愛父母、尊敬長輩的教育，在活動中巧妙地將歌曲教學、創編表演、打擊樂器有機地結合在一齊，讓學生親身體驗、主動參與，取得良好的教學效果。

讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂能夠讓每一位學生用自我獨特的方式想象、解釋，來宣泄自我的情感，它最能體現人的個性。而主題活動恰恰就能供給這樣的自由。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學過程中十分注重經過音樂活動過程的展開，來激發學生創新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創造。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、簡便、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。教師大多數時間能夠走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的資料，讓他們有新的發展。教師又是演員，與孩子們一齊歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間能構成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，理解教師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發學生學習的主體和創造的進取性。我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生提高的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會的不斷提高、科學日新月異地發展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機就能對付得了的，在教學過程中，采用現代化的教育技術成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強，快捷簡便，直觀形象。電視、廣播、Internet各種媒體，開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇，能夠讓學生獲得古今中外各種音樂信息，也能夠開展綜合實踐活動，把課堂延伸到更為廣闊的創新空間。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據學生發展需要和教學資料設計采用不一樣的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要經過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培養學生的音樂感受力和敏捷的反映本事。"這一理論說明音樂具有動態的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。經過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節奏。

如在教樂理知識二分、四分音符時，一般教學只講"二分音符唱二拍，四分音符長一拍。"這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥。所以，我努力營造了一個讓學生自身感受、想象的音樂環境：首先，我讓學生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短;大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使學生得到感性認識，之后我再讓學生閉眼聆聽教師發出的不一樣節拍的走步聲和跑步聲，由學生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。

在音樂教學中，我還經常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統一于學生綜合素質的培養和提高上。如我在教完《歌唱二小放牛郎》這手歌曲時，我放手讓學生以小組為單位，對這首歌曲進行改編。為了完成改編的任務，各組都展開了激烈的討論，并紛紛根據歌曲的主題、資料、情感特色來編排舞蹈動作、創作旁白、制作道具、設計人物造型等。在各組的"匯報演出"中，每位學生盡管在其中擔任了不一樣的主角，獲得了不一樣經驗，但都能自我去感受、去理解、去想象，最大程度地理解藝術的熏陶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發展了創造性思維。雖然學生們的"作品"質量高低參差不齊，重要的是學生已能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學習的主人。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導者和服務者(伴奏、放音樂、組織評比等)。長期進行這樣的引導和鼓勵，我相信在學生心中播下的音樂的種子總有一天會生根、發芽、開花。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養學生興趣出發，精選一些妙趣橫生、趣味味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動主角”躍為“主動主角”，成為學習活動的主體。

音樂教師學期工作計劃二

一、學生情景分析

本屆高一年級的學生來自各個學校，基礎各不相同，學習習慣也各不相同，每個班都有上課紀律比較松散的學生，有部分學生只愿意理解流行音樂，對其他音樂有排斥心理，而音樂鑒賞課的教學基本都要認真聆聽音樂，并根據音樂說出自我的感受，這對于只喜歡流行音樂的學生來說是新的挑戰。剛開學第一周就有很多學生要參加音樂特長班這點讓我很高興，學生還是很喜歡音樂的。可是大部分學生都沒有基礎，看來要從頭開始。

二、教材分析

《音樂鑒賞》主要經過聆聽和感受音樂及對音樂歷史與文化的學習，培養學生的音樂審美本事和評價、確定本事，是增進學生音樂文化素養的主要渠道。其資料有中外民族音樂、俄國民族音樂、現代音樂、中國古樂及中國著名的藝術歌曲等。充分體現了多元文化的價值觀。既強調弘揚我國的民族音樂文化，也重視了解學習世界音樂文化;既強調對傳統音樂的繼承，也重視對現代音樂的學習。同時，也注意了音樂文化與其他人文文化的同構關系，有益于開闊學生的文化視野。

三、教學目標

(1)經過音樂教學讓師生共同感受，體驗，表現，創造，評價音樂美，進而培養學生的審美本事，陶冶情操，完善人格。

(2)以學生發展為中心，緊密圍繞高中學生的音樂需求，遵循其生理特點及心理認知規律，貼近其生活經驗及實際文化水平，同時為具有音樂特長的學生供給發展個性的空間，以滿足不一樣層面學生的發展需要。

(3)重視音樂實踐及創造性活動，以利于學生獲得直接經驗。關注音樂學習方式的變革，處理好培養審美本事與學習知識技能之間的關系。

(4)正確處理傳統音樂文化與現代音樂文化，中國音樂文化與外國音樂文化之間的關系，以開闊學生的視野，提高學生的文化素養，進而樹立多元文化價值觀。

四、工作措施

1.加強校本培訓，進取、認真參加學校組織的各種校本培訓活動，經過培訓提高認識和本事。

2.認真分析音樂特長生的學習狀況，根據音樂專業特點，認真、細致、耐心輔導學生在音樂專業上能夠取得更大的提高，為參加音樂高考作好扎實的準備。加強心理輔導，消減學生在專業考試中存在的薄弱環節。

3.根據學生的興趣和愛好，組織好校文藝隊的常規訓練和管理工作。加強新隊員的紀律、本事培養，構成良好的活動氛圍。

4音樂興趣小組活動應面向大多數學生，并結合本學期各項比賽的時間，制定相應的比賽訓練計劃。

五、本學期的教學進度

第一周：《音樂能告訴我們什么》

第二周：《培養音樂的耳朵》

第三周：《優美與壯美》

第四周：《崇高美與歡樂美》

第五周：《杯具美與喜劇美》

第六周：《中國少數民族音樂》

第七、八、九周：《漢族民歌》

第十周：中考

第十一、十二周：《亞細亞民族風情》

第十三、十四、十五周：《走進非洲與美洲》

第十六、十七、十八周：《歐洲民間音樂掠影》

第十九周：期考

音樂教師學期工作計劃三

一、指導思想

20xx～20xx學年度我校音樂工作將繼續貫徹上級會議精神，深化音樂教學課程改革，以課改為中心，以提高課堂教學效率，豐富學生課余文化生活，為工作目標，以新課標中“以審美為核心”的理念作為指導學科的基本方向，以“促進學生發展”作為長期教學目標，進一步深化新課程教學模式的研究，重視教師的培養，加強落實課外興趣小組的訓練，在學習和活動中努力提高學生音樂素養。

二、工作目標

1、以全面提高音樂課堂教學質量，使每個學生都能理解到更好的音樂教育，力求開足音樂課，豐富課堂資料。

2、提高教師的教研參與意識，鼓勵他們對教育教學活動進行總結，反思。多開觀摩課，教研課，使教研意識深入每一位教師的工作中，有效提高音樂課堂教學。

3、開展各種形式課外活動，以豐富學生課余文化生活。

4、強調音樂實踐，鼓勵音樂創造;發展學生的想象力。

三、工作要求

1、音樂室管理員做好使用記錄、報廢破損記錄明細。

2、做好常規基礎工作。“向常規要質量”這是任何一項管理工作最基本的準則。為了做好這項管理，音樂室將制定以下方案：①堅持音樂教室內桌椅完好無損，各類教材器材存放整齊、清潔有序。

②做好帳冊登記。音樂器材設備總帳由總務處登記，做到心中有數，使音樂教室發揮最大的功用，學期末將與管理員核對一次，確保帳帳相符，帳物相符。

③做好常規記錄。教師每一次使用設備都填好器材使用登記表，音樂教室使用及時填寫好登記表，填好每一堂課記錄。

④設施設備擺放有序。

3、充分發揮專用教室功能作用。為了推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐本事，充分發揮專用音樂室功能作用。音樂教師上好每一節音樂課，正確使用電教設備。確保管理到位，音樂室的利用率到達百分之百。并將利用課后的業余時間，集中音樂興趣小組成員在音樂教室活動，充分發揮了音樂室的功能。

4、定期總結不斷完善改善。進行及時地總結，提出不足之處及時改善。本學期不但要上交各類記錄，還對自我的管理工作進行小結并上交。

篇2

一、重視激發學生的興趣

 

1、興趣是學生最好的老師。有興趣就容易接受外界新鮮的事物，形成開放系統，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。學生學習音樂的興趣，是音樂教學的內驅力，是創造一個歡樂和光明的音樂教學環境的主要途徑之一。因此，我要積極的，創造性的開展音樂教學活動，讓課堂教學變成激發學習興趣的催化劑，變成激活學生想象力的及時雨。

 

2、在唱歌教學中，采用聽唱的教學方法，讓學生完整的欣賞樂曲，合理的安排范唱，首先根據歌曲的難易程度決定范唱的次數和時機，在一般情況下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，這時學生對歌曲有了初步的了解，教師有表情的為學生進行范唱有助于學生理解音樂，另外在處理歌曲時，教師也可以為學生再范唱，用來幫助學生進一步受到啟發達到更好的學習歌曲的目的。

 

3、在學習節奏的時候，鼓勵學生從日常生活入手，充分挖掘音樂與生活的關系，因為只有從人們日常生活中最熟悉的事情入手，才最有說服力，比如從注意同學走路從無音樂到有音樂伴奏發生了什么變

 

二、提高教學質量措施

 

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。

 

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

 

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

 

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能；并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

 

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

 

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

 

根據新的課程標準的要求及新的教學理念，本學期的藝術(音樂)教學要強調“以學生發展為本”，更新思想，轉變教育觀念，實現師生交往互動，師生、生生與課本之間的交流對話，形成學生在教師的引導下自主學習、探究學習、合作學習的氛圍。注重體現學生進行知識與能力、過程和方法、情感態度與價值觀的教育。

三、重視激發學生的興趣

 

1、興趣是學生最好的老師。有興趣就容易接受外界新鮮的事物，形成開放系統，這樣就能抗拒外界干擾，提高接受效率。學生學習音樂的興趣，是音樂教學的內驅力，是創造一個歡樂和光明的音樂教學環境的主要途徑之一。因此，我要積極的，創造性的開展音樂教學活動，讓課堂教學變成激發學習興趣的催化劑，變成激活學生想象力的及時雨。

 

2、在唱歌教學中，采用聽唱的教學方法，讓學生完整的欣賞樂曲，合理的安排范唱，首先根據歌曲的難易程度決定范唱的次數和時機，在一般情況下，第一次范唱可以放在分析歌曲之后，這時學生對歌曲有了初步的了解，教師有表情的為學生進行范唱有助于學生理解音樂，另外在處理歌曲時，教師也可以為學生再范唱，用來幫助學生進一步受到啟發達到更好的學習歌曲的目的。

 

3、在學習節奏的時候，鼓勵學生從日常生活入手，充分挖掘音樂與生活的關系，因為只有從人們日常生活中最熟悉的事情入手，才最有說服力，比如從注意同學走路從無音樂到有音樂伴奏發生了什么變

 

四、提高教學質量措施

 

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合。

 

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

 

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

 

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能；并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

 

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。

 

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

篇3

做任何工作都應有計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。音樂老師工作計劃如何寫呢?下面就是小編給大家帶來的音樂老師優秀工作計劃2022最新5篇，希望能幫助到大家!

音樂老師優秀工作計劃2022最新1一、指導思想

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

二、學情分析

從整體的水平看，學生對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對較差，大部分學生對音樂的學習積極性非常高。在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

(2)能聽辨不同類型女聲和男聲。知道常見中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作相應反應。

2.音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步分辨小型音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

4.音樂風格與流派

(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

(二)表現

1.演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

(5)每學年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

3.識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2.即興創造

(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

(四)音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。

(3)主動參加社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

(4)聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2.音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。

(2)能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

五、教學措施

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。

限度的調動學生的積極性，并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

音樂老師優秀工作計劃2022最新2一、具體情況

本學期本人主要負責高一1、2、3、4、5、6班的《音樂鑒賞》教學和高三年級音樂特長生教學工作。高一學生新入學，音樂鑒賞的水平不高，能力不強，但可塑性大。高三音樂特長生的專業知識提升較大，但鞏固的還不夠，聲樂演唱水平提高教大，但依然有提升的較大空間。特別是臨近高考學生的心理波動較大，畏難和怕輸的思想很重，需要加強輔導。通過這一學期的教學實踐，逐步提高學生審美方面的能力，面向全體學生，注重個性發展。并結合新課標的要求，構建互動式教學課堂。

二、教學任務及其目標

1、切實執行新課程標準對教學常規的要求，依據課改要求，認真完成所任教音樂模塊各單元、各章節的內容。

2、在教學中依據我校“全面育人，彰顯個性，為學生終生發展奠基”的辦學理念，落實新課標提出的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創作，提倡學科綜合，弘揚民族文化。

3、啟發引導學生對音樂的興趣，使學生關注并樂于參與音樂活動。

4、加強學生學習能力的培養，加強學法知道，課堂教學體現合作互動，自主探究、自主學習，通過教學提高學生音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養成良好的音樂欣賞習慣。

5、在課堂教學和綜合實踐活動中培養學生豐富的生活情趣和樂觀的態度，增進集體意識、團隊合作與協調能力。

6、加強音樂特長生專業的輔導與教學，逐步提高專業素養和水平，爭取使高三專業考生取得良好成績。

三、教學理念

1、以音樂審美為核心，培養興趣愛好。

以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。

2、面向全體學生，注重個性發展。

提高每個學生的音樂素養，使學生各方面的潛能得到開發，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學活動應面向全體學生，以學生為主體，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

3、重視音樂實踐，增強創造意識

在所有音樂活動中，激發學生參與的積極性和創造意識，重視藝術實踐，將其作為學生獲得音樂審美體驗和學習音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，培養良好的團隊意識與合作精神。

4、弘揚民族音樂，理解多元文化

普通高中音樂課程應將各民族優秀的傳統音樂和反映近現代與當代中國社會生活的優秀音樂作品作為重要的教學內容，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化增強民族意識，培養愛國主義情感。

四、提高教學質量措施

1、以培養學生的特長為主，提高學生基本素質，提高學生的音樂審美能力。

2、進一步改進課堂教學方法和手段，優化課堂教學，提高課堂效益。

3、認清形勢，更新觀念，搞好本學科的教研教改工作。

4、完成教學任務，搞好常規教學

5、通過聆聽與鑒賞培養學生對音樂的興趣與鑒賞能力，提高音樂素養。

啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想象;保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解。

6、在教學活動中要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

7、思考與探究：培養學生探究學習的能力，自己解決問題的能力。

重視發展學生創造性思維的探究過程。

8、收集與整理：在這個教學環節中，主要通過收集整理，逐步培養學生對音樂的興趣和愛好，養成收集信息的習慣，學會處理信息和整理資料的能力。

同時，學會對當地的民間音樂文化遺產資料進行收集與整理，保護的方法。

9、活動與創編

在這個教學環節中，主要通過實踐活動感受、體驗音樂、學習和掌握音樂的基本技能技巧，提高學生音樂的表演能力與創造性思維能力。提供同學相互鑒賞與評價時間、空間。

音樂老師優秀工作計劃2022最新3一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學模塊的教學能力。

高中音樂新課程的教學在經歷數年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學已經基本成熟，并已形成以研究性學習、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創作》、《歌唱》等五個模塊開設極少。為提高高中教學模塊的開課率，__年我學科將把教研的重點轉向了這五個模塊的教學研究。

為鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域，以音樂課程實施過程中出現的問題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質量。__年音樂學科將深入教學一線，開展“送教上門”、“送培到門”等活動，與教師們共同探討、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑，促進教與學方式變革，做到在實踐中收獲，校正中前行。

二、深入課題研究，解決教學中存在的實際問題。

在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學、如何使學生通過課堂樂器的學習、演奏，有效參與音樂活動等此類教學中存在的實際問題。針對老師們的困惑，計劃由我學科牽頭組織部分市進行此類課題研究，申報省級課題。

三、開展教研員培訓活動，打造一支業務能力強、有開拓創新精神的的音樂教研員隊伍。

教研員是音樂教師的專業“引領人”，為提高各級音樂教研員的教科研能力，使他們更好服務一線教師，__年我學科計劃開展教研員培訓活動，計劃培訓到縣、區及音樂專職音樂教研員。

四、建立省級“音樂工作室”，推動地方教研工作的開展。

計劃在全省范圍內建立5-10個“音樂工作室”，通過幫、帶、扶等措施、通過公開課、論文撰寫、網絡教研等活動，培養、打造一批，推動地方教研工作的開展。

音樂老師優秀工作計劃2022最新4本學期擔任高一音樂教學工作，學生的音樂素養參差不齊，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃：教學目標：在基礎教育課程改革中，課程目標由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育部新近頒布的《基礎教育改革綱要》指出：“強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”它對學生的全面發展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標是從“情感、態度與價值觀，過程與方法，知識與技能”三個維度來進行表述的，體現了“以人為本”理念。強調學生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。

一、以審美教育為核心，培養學生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

二、突出藝術學科特點，把思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養。

三、在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對音樂的愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，促進學生身心全面健康發展。教學要求:傳統的教育觀強調人的智力因素在學習和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態度及價值觀在人的成長經歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解，是課程目標中重要的價值取向。情感，不僅僅體現為學習興趣、學習愛好和學習熱情，更體現為情感本身的體驗與內心世界的豐富;態度，音樂教育的本質是審美，決定了把“情感、態度與價值觀”目標放在首位。音樂欣賞教學應以聆聽音樂為主，引導學生在情感體驗的基礎上對音樂作品進行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。調動學生的學習積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

利用各種現代化的、直觀性的音樂教具與學具，限度地強化學生的聽覺審美感受。教學措施:《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”作為三維目標之一，體現的就是其教育價值。對于音樂學科來說，過程與方法更是重要，因為音樂教育是審美教育、是情感教育，必須是在長期的、反復的情感體驗過程中完成的，具有教育的潛效應。《普通高中音樂鑒賞課程標準》中把“過程與方法”細化為四個具體目標：體驗、比較、探究、合作。體驗是指由身體性活動與直接經驗而產生的情感和意識。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：“音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程。”比較是音樂教學的一種特殊方式。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：“通過比較音樂的不同體裁、形式、風格、表現手法和人文背景，培養學生分析和評價音樂的初步能力。”探究既是一種課程形態，又是一種學習方式。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：“引導學生進行音樂探究與創造活動，倡導開放式和研究性的學習方法，以發展學生的創造性思維能力。合作是指在小隊或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互學習。《普通高中音樂鑒賞課程標準》指出：“在教學實踐過程中，引導學生以音樂為媒體，加強與他人的合作與交流，增強協作能力和團隊意識，培養集體主義精神。”面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，增強創造意識、強化治理，突出重點，抓住高考生命線、樹立堅定的事業心，虛心好學，努力提高專業水平、注重教學方法，努力提高教學質量。

四、加強合作，優勢互補，共同提高教學內容:任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學科也是如此，音樂知識不僅僅體現為樂理知識、還包括音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把樂譜的學習與運用或唱歌技能的訓練與培養放在整體音樂實踐中進行。因此，知識與技能的學習是在豐富的音樂實踐活動中完成。

欣賞民歌、藝術歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關音樂常識。

通過欣賞音樂，使學生了解音樂的節奏、旋律、和聲、音色、調式、織體、曲式等及其表現作用。

通過欣賞音樂，使學生初步了解中外不同歷史時期音樂的風格流派、藝術成就及其發展變化。

通過欣賞音樂，使學生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關系。教學內容要求。

欣賞內容是中外優秀的、具有代表性的作品，體現作曲家及其作品的思想性、藝術性、經典性原則。

欣賞曲目的選擇重視我國優秀的民族、民間音樂作品，以弘揚祖國的優秀音樂文化，加強愛國主義教育。

注重學習世界各國、各地區民族、民間音樂作品，以開闊學生的音樂視野。

音樂老師優秀工作計劃2022最新5一、課程標準的基本要求

在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現音樂，及其他藝術形式的審美活動，使學生充分體驗音樂的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引、所陶醉，進而產生強烈的情緒反應和情感體驗。音樂音響材料的非概念性、非具象性特征，為學生體驗、理解和創造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學生的表現欲望和創作沖動，使學生在主動參與中展現他們的個性和創造才能。豐富多樣的音樂實踐活動，有助于培養學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學生的團隊意識與共處能力得到鍛煉和發展。

二、教材體系內容分析說明

在音樂教育面臨發展機遇和嚴峻挑戰的今天，如何加強高中音樂教育自身的建設，完善音樂課程體系，推進美育的發展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要和迫切的課題。《高中音樂課程標準》的研制正是在這樣一個大的改革背景下進行的。湘教版的教材中知識體系較全面，本學期主要進行歐洲音樂和華夏音樂的鑒賞，重點是各民族的音樂精華，讓學生在接受音樂熏陶的同時能夠了解更多的音樂知識，進一步提高他們的藝術修養。

三、學生學習情況總體分析

根據新課程的要求，從學生的實際出發，修滿18課時可以獲得1個學分，我們高一下學期開設“音樂鑒賞”，主要目的'是讓學生掌握一定的欣賞音樂的鑒賞知識，能夠獨立的完成作品的欣賞和鑒別，從而提高學生的審美能力和藝術表現能力。

要求學生能按時上課，能夠主動積極的參與課堂教學和欣賞活動中來，掌握必要的音樂鑒賞知識和技巧，開闊視野，豐富學生的文化生活和藝術生活。

四、改進教學方法提高教學質量

1、利用多媒體的教學設備，視覺享受、聽覺享受并進，擴充課堂教學的容量，體現音樂學科的豐富性和欣賞性。

2、加強音樂作品的選擇，有目的的選一些古今中外優秀的作品反復欣賞，讓學生學會鑒賞技巧通過欣賞音樂了解文化背景。

篇4

一、學生基本情況分析：

本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學生身心得到健康的發展。

3、培養學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族民間音樂，培養學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現音樂的能力。

三、教學的具體措施與要求

（一）創設情境，培養興趣，充分發揮學生的主體作用

要想充分發揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧，教師就要創設一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其創造的欲望，從而培養他們的創新思維。

1、創設情境，激趣導入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術。”只有使學生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。著名教育家杜威也提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”在教學過程中，教師應根據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學生以思維上的啟迪，觸發學生思維的靈感，為學生插上想象的翅膀，為積極、主動地學習創造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學生欣賞，學生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發了熱愛祖國的情感。這既是以形象激起學生的思維活動，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產生愛國的激情，同時也是一種對學生形象思維的訓練。導入就是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培養興趣

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿。”著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態，這樣才能不斷激發學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯系的直觀教具，既形象直觀，給學生留下清晰的表象，為感知、理解知識創造條件，又可激發學生學習新課的濃厚興趣，培養學生的觀察力和想象力。根據教材特點，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節課，學生的積極性一直很高，大家都爭著說，搶著回答，積極學唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學生在情境中掌握了知識，讓學生在妙趣橫生的教具中發展思維，提高了想象能力。實踐證明，在教學中根據學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現代教學手段，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動，獲得更為新奇、深刻的印象。

教無定法，在教學過程中勤思考、勤總結，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師，能有效提高學生的積極性，讓學生主動學習。

（二）精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效

兒童如同一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商量的口吻，指導學生進行音樂活動。放手給學生一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態。這樣，就可以充分激發學生的主體意識，使他們學得主動、學得開心。

1、創設舞臺，展示自我

心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應該為學生營造一個“自由王國”。因為低年級學生通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段，為學生提供“動起來”的機會，從而發揮學生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學任務后，我又設計開展了“課堂舞會”這一活動環節，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據學生的認識天性，為學生留出課堂空間，就是為學生留出了快樂天地，為學生留出了主動學習的時空，有了學生展示自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2。趣味游戲，快樂學習

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。為了鞏固學過的歌曲，我設計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎。“開火車”游戲的目的在于讓學生樂于開口，大膽演唱，讓學生感受到成功的喜悅。培養學生敢于表現的意識，讓學生在玩中學，學中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學生樂之學，學的活。教育在發展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路！

3、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現教學目的。在我每次上音樂課時總是給學生留出5—8分鐘時間，利用此方法要求學生進行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還專門準備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家：如果誰先會唱，唱得準確、流暢，表情動作好，誰就能得到它。學生們積極踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監督表演唱，以便及時查找自己的不足；部分平時基礎較差的學生，請班上的小組長幫助領著唱；更有的干脆和我一組，請我指導。現在全班學生對音樂課中所學過的歌曲、舞蹈等內容，都能很熟練地表演下來。值得強調的是，在這個過程中，老師從未做過任何要求，完全出于學生自己的意愿。

（四）教學滲透，展開思維，培養學生的創造能力

1、開放的音樂教學

音樂是時間的、表現的藝術，在眾多藝術門類中，它的創作自由度是最高的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統一的過程，是教師主帶作用的發揮、學生主體能力的生成和發展的過程，是動態、變化、發展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創設廣闊的自主創新的音樂學習環境。為此，我在教學實踐中進行了積極、大膽的探索。

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創造出來的。我們在音樂教學過程中根據教學需要，實現教師、學生、教材、教具、教學環境與生活的多方面橫向聯系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。如《搖籃曲》一課，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點，準備了很多娃娃，讓學生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦，從而進行愛父母、尊敬長輩的教育，在活動中巧妙地將歌曲教學、創編表演、打擊樂器有機地結合在一起，讓學生親身體驗、主動參與，取得良好的教學效果。

讓音樂與活動溝通起來，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學過程中十分注重通過音樂活動過程的展開，來激發學生創新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由創造。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創設良好的師生關系。老師大多數時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的發展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發學生學習的主體和創造的積極性。

我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會的不斷進步、科學日新月異地發展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機就能對付得了的，在教學過程中，采用現代化的教育技術成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強，快捷簡便，直觀形象。電視、廣播、Internet各種媒體，開闊了學生的視野，拓展了音樂文化范疇，可以讓學生獲得古今中外各種音樂信息，也可以開展綜合實踐活動，把課堂延伸到更為廣闊的創新空間。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據學生發展需要和教學內容設計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培養學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動態的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節奏。

如在教樂理知識二分、四分音符時，一般教學只講"二分音符唱二拍，四分音符長一拍。"這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥。因此，我努力營造了一個讓學生自身感受、想象的音樂環境：首先，我讓學生們分辨出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短；大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使學生得到感性認識，接著我再讓學生閉眼聆聽老師發出的不同節拍的走步聲和跑步聲，由學生用拍手、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。

在音樂教學中，我還經常采用非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統一于學生綜合素質的培養和提高上。如我在教完《歌唱二小放牛郎》這手歌曲時，我放手讓學生以小組為單位，對這首歌曲進行改編。

為了完成改編的任務，各組都展開了激烈的討論，并紛紛根據歌曲的主題、內容、情感特色來編排舞蹈動作、創作旁白、制作道具、設計人物造型等。在各組的"匯報演出"中，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色，獲得了不同經驗，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大程度地接受藝術的熏陶。學生在這種自編、自導、自演的實踐活動中，既激發了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心，又發展了創造性思維。

篇5

 

高中音樂教師教學工作計劃2021【1】

 

一、學情分析：

 

學校開設了高二音樂課，學校從學生的實際發展出發，安排了一定的課時，使音樂課變得有聲有色。高中音樂教學第一冊以欣賞為主，為了學生能更好地掌握音樂知識，培養高中學生的音樂欣賞能力和音樂文化素養，我在教學中安排了欣賞和實踐相結合的學習方法，使學生學習的熱情提高，從而愛上高中音樂課。

 

二、教學目標：

 

1、讓高中學生能掌握一定的鑒賞能力，能夠獨立的欣賞音樂作品。

 

2、使學生了解作品的時代背景、作者生平、表現技巧和音樂成就。

 

3、針對學生加強藝術修養方面的訓練，讓學生理論和技能同步發展。

 

三、教學措施：

 

1、加強欣賞的作品數量，從課本入手，參照當時的時代特色，讓學生掌握更多的音樂知識。

 

2、利用音樂課堂多開展實踐教學，教師做好示范，并講解欣賞的要求。選用對學生有幫助的音樂作品。

 

3、開展現代音樂的鑒賞，從學生熟悉的流行音樂入手，對學生進行音樂素養的培養。

 

四、教學進度：

 

第一周：音樂的發展

 

第二周：亞細亞民間風情一

 

第三周：亞細亞民間風情二

 

第四周：走進非洲與美洲

 

第五周：歐洲民間音樂

 

第六周：華夏音樂之光

 

第七周：一唱雄雞天下白

 

第八周：音樂從宗教走向世俗

 

第九周：音樂從古典走向浪漫

 

第十周：音樂從印象走向現代

 

第十一周：群眾歌曲與藝術歌曲

 

第十二周：期中考查

 

第十三周：音樂的戲劇-歌劇

 

第十四周：舞劇的靈魂

 

第十五周：梨園百花

 

第十六周：藝苑擷英

 

第十七周：音樂與影視

 

第十八周：中國通俗音樂

 

第十九周：外國通俗音樂

 

第二十周、二十一周：期末考查

 

高中音樂教師教學工作計劃2021【2】

 

一、指導思想

 

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

 

二、學情分析

 

從整體的水平看，學生對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對較差，大部分學生對音樂的學習積極性非常高。在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

 

三、教學目標

 

(一)感受與鑒賞

 

1.音樂表現要素

 

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

 

(2)能聽辨不同類型女聲和男聲。知道常見中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

 

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。

 

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、色彩作相應反應。

 

2.音樂情緒與情感

 

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

 

(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

 

3.音樂體裁與形式

 

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

 

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

 

(3)能夠區別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

 

(4)能夠初步分辨小型音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學年2～4首。

 

4.音樂風格與流派

 

(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。

 

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

 

(二)表現

 

1.演唱

 

(1)樂于參與各種演唱活動。

 

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

 

(3)能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。

 

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

 

(5)每學年能夠背唱歌曲4～6首。

 

2.綜合性藝術表演

 

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

 

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。

 

(3)能夠對自己、他人的表演進行簡單的評論。

 

3.識讀樂譜

 

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

 

(2)結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。(3)能夠識讀簡單樂譜。

 

(三)創造

 

1.探索音響與音樂

 

(1)能夠自制簡易樂器。

 

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

 

2.即興創造

 

(1)能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

 

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

 

(四)音樂與相關文化

 

1.音樂與社會生活

 

(1)關注日常生活中的音樂。

 

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經常聆聽。

 

(3)主動參加社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂交流。

 

(4)聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

 

2.音樂與姊妹藝術

 

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，認識音樂在其中的作用。

 

(2)能夠結合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

 

3.音樂與藝術之外的其他學科

 

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

 

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

 

四、教學重點難點

 

1.能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。

 

2.能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。

 

3.感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

 

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

 

五、教學措施

 

1.在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

 

2.課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的積極性，并使他們限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。

 

3.因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

 

4.設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

 

高中音樂教師教學工作計劃2021【3】

 

一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學模塊的教學能力。

 

高中音樂新課程的教學在經歷數年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學已經基本成熟，并已形成以研究性學習、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創作》、《歌唱》等五個模塊開設極少。為提高高中教學模塊的開課率，某某年我學科將把教研的重點轉向了這五個模塊的教學研究。

 

為鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域，以音樂課程實施過程中出現的問題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質量。某某年音樂學科將深入教學一線，開展“送教上門”、“送培到門”等活動，與教師們共同探討、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑，促進教與學方式變革，做到在實踐中收獲，校正中前行。

 

二、深入課題研究，解決教學中存在的實際問題。

 

在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學、如何使學生通過課堂樂器的學習、演奏，有效參與音樂活動等此類教學中存在的實際問題。針對老師們的困惑，計劃由我學科牽頭組織部分市進行此類課題研究，申報省級課題。

 

三、開展教研員培訓活動，打造一支業務能力強、有開拓創新精神的的音樂教研員隊伍。

 

教研員是音樂教師的專業“引領人”，為提高各級音樂教研員的教科研能力，使他們更好服務一線教師，某某年我學科計劃開展教研員培訓活動，計劃培訓到縣、區及音樂專職音樂教研員。

 

四、建立省級“音樂名師工作室”，推動地方教研工作的開展。

篇6

認真執行體藝新課程標準，以課堂教學“五認真”和全面提高音樂教師業余素質為重點，抓實，抓好音樂教育工作，發展學生個性，培養學生的音樂素質，以進一步提升我校音樂工作質量。全面營造良好的音樂文化氛圍，為提升本校的體藝活動品位出力。

具體工作：

1、本學期全體音樂教師將認真學習，研究，探索新課程標準的內涵，注重課堂教學方式的探索與改革，努力成為學習型，研究型的教師。注意教學目標的分解與落實，注重兒童哲學思想的滲透與提升。注重小學生的養成教育，培養對音樂的濃厚的學習興趣和良好的學習習慣。組內教師多交流，多看教育教學雜志，多寫教學隨筆。改變和優化自己的知識能力結構，切實擔當起引導學生學習探索的重任。

2、以課堂教學五認真嚴格要求各音樂教師。每位教師在課堂上要盡量做到是知識要正確，教學內容要精講精練，注重體現教學內容的科學性，教學方法的靈活性，教學手段的先進性和學生學習的主動性。

3、音樂教師帶好各興趣小組

4、音樂教研活動安排：

1、xxxx、9調整各興趣小組成員名單。

2、xxxx、10開始常規音樂工作。

篇7

（一）新編音樂教材的理念及教材編寫的主要思路

本教材《義務教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版社編寫的。它從教育理念上，強調了“以學生發展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發展。教材以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

二年級上冊共編成10個主題單元，《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》、《美麗的動物》、《新年好》及期末測驗《游戲宮—快樂的冬令營》。基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，一年級采用圖譜為主，在創造與活動中，開展多種形式培養學生的創新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。

（二）教材教學內容

本冊教材內容有十課再加一個游戲宮，每課都有三個部分組成：聆聽、表演、編創與活動。

（三）教學重點、難點

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。

教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。

二、教學目標

知識目標：

1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。

2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。

能力目標：

1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。

2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。

3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的興趣。

4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。

情感目標：

通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。

質量目標：

基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。

三、學生情況分析

二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。

四、教學方法措施

1、充分利用現代教育技術手段，加強音樂的聽、視、動結合。

2、突出音樂學科的審美性，堅持以學生為本。

篇8

一、使用美術器材，必須遵守借用制度。

二、美術器材專供師生教學使用，原則上不借給私人使用。每次課前須由教師本人與器材保管員完成器材借用手續。教師須在“器材借還使用記錄”簽字后方可領取借用器材。不得安排或指派學生代替教師領取器材，學生未經許可不得進入器材室。教師有職責在自已的課時組織和管理好學生。

三、上課前，任課教師應提前十分鐘聯系。器材管理人員應在課前準備好所用器材，任課教師一次領出，課中學生不得再領器材。上課結束后，教師應積極組織學生將器材清點好，及時、如數歸還器材室。

四、下課后教師經清點無誤歸還美術器材室應把借出的器材如數歸還。如有損壞，屬于正常損壞的，不用賠償;如果是故意破壞或丟失應按器材的價格折舊給以賠償。

五、班級日常活動借用器材，應按教務處安排的時間與項目進行，活動結束后應及時歸還。

六、其他部門人員和外單位借用器材時，要經過分管主任、同意，必須在負責器材室教師處登記方能借用。借用器材必須按規定時間還清，以免影響上課。

七、人人要愛護美術器材。凡有損壞、遺失的登記在借還登記

上，并由管理員登記，照價賠償后再給以注銷.

府城中心學校鄉村少年宮音樂器材室管理制度

1、一切器材設備均為教學服務，不得安排他用或私用。

2、器材室應經常保持整潔衛生。切實做好器材的防塵、防潮、防震、防銹、防火等工作。

3、器材設備要進行分類、編號、貼上標簽。并根據器材特點，做好上櫥入柜工作。

4、使用器材完畢，應清理整潔，按使用清單，及時歸還器材室。

5、音樂器材原則上不允許外借，如因工作需要外借時，須經校長審批后方可出借，并在規定時間歸還。

6、在使用過程中，出現損壞、丟失、報廢器材均按有關規定辦理。

府城中心學校鄉村少年宮音樂器材室管理員職責

一、執行學校有關音樂器材室的工作計劃，負責音樂室內設備的具體管理工作。

二、每學期應根據教育和教學的需要，配合學校訂購必要的音樂器材及相關書籍。

三、配合學校對音樂教師進行樂器培訓工作。

四、有責任對進入音樂器材內的一切人員進行登記及監督，對損壞室內設備的行為及時制止。

五、嚴格遵守學校音樂器材室管理的各項規章制度，切實做好音樂室內軟硬設施的防火、防盜、防潮、防曬、防塵、防蟲、防毒和清潔衛生等日常管理工作，保障學校音樂室的絕對安全和整潔。

六、嚴格遵守音樂器材的借用手續，嚴禁不經批準外借室內器材。

七、接待經允許進入音樂器材室的人員，要熱情周到，舉止大方，注重衣著整潔和儀容端莊。

八、管理人員工作變動，應辦理交接手續。

府城中心學校鄉村少年宮美術器材室管理員職責

一、

美術器材室由專人負責，未經允許，其他人員不得進入。

二、

一般美術器材應入櫥、上架、擺放整齊，保持清潔，注意防潮

三、

對新購置的器材，首先進行質量驗收，合格后才能進入器材室

四、

各種器材、設備要建帳登記，定期清查，做到帳物相符。

五、

根據器材的技術要求，定期進行保養和維修，保證器材的正常使用.

六、

對損壞無法修復的器材，管理人員提出處理意見，報有關領導批準，報廢或更新。

七、

學校美術器材專供師生教學使用，不準外借。

篇9

1、理清思路，振奮精神，增強信心，在改革的大潮中，適應變化，努力學習，掌握過硬本領。

2、加強整體互動，促進學習效應，產生對知識的渴望、渴求，心里有不斷向新目標定位的愿望。

3、發揮群體智力，自覺，主動地參與到優質服務的行列，用心去做，用心去體會一切。

4、掌握不進則退的原則，要不斷地超越自我，超越目標。

5、本學期是省級評估的重要時期，為全園提供優質服務，是后勤各崗位應該做到的基本要求。

6、學會找準自己的著力點，敢于創新，不斷創新。

7、向書本學習，向同事學習，向自己學習，在學習中積極探索。

8、促進“四個學會”的深入，即“學會學習、學會做事、學會合作、學會生存”。

9、增強集體觀念，有熱情、有激情的努力工作，在業務求精上下功夫。

10、有計劃、有目標地主動工作、克服觀望和等待的消極心態，以積極的態度投到工作中，和全園的工作保持一致。

11、每個人寫好工作計劃、學期工作總結，做好讀書筆記。

12、繼續讀好《致加亞的信》和《誰動了我的奶絡》兩本書。

二、安全保衛工作不能忽視

1、繼續做好檢查安全防護網，繼續觀測房屋裂縫的安全程度。

2、每周一認真做好活動場所大型玩具、體育器材的檢查維修工作。

3、每月初對班級與辦公場所的電扇進行一次全面的檢修與維護。

4、每周對食堂煤氣用具、煤氣管、電器設備、門窗、進行一次全面的檢查修理。

5、每月檢查一次樓梯窗戶和班級門窗，發現問題及時處理。

6、每天整理和檢修體育用品房器材，保證體育器械的安全性。

7、門衛要盡快熟悉新生與家長，堅守崗位，按時關鎖大門。

8、繼續做好來訪者的登記與詢問。

9、門衛每天做好下班前的電器、電源、門窗的常規檢查。

10、食堂每天做好餐用具的消毒，食物的驗收，幼兒的用餐留樣，并做好登記。

11、食堂繼續做好下班前的各種檢查，人離門鎖，防止外人進入。

12、食堂做好各種機器的安全操作。

13、司機做好汽車的保養與行車安全。

三、各部門日常工作要點：

(一)庫房管理與采購

1、購置和發放新生床上用品、書包、服裝等。

2、做好開學前，班級衛生用品、辦公室用品的購進與發放。

3、開學前做好各處安全檢查表的張貼。

4、做好省級評估用物的購買與制作。

5、學期結束前做好班級物品的清查和庫房盤點。

6、每月做好固定資產的對帳和盤存工作。

7、做好各種節日、十周年園慶、職工福利的購買。

8、維修各班級的壞床。

9、投放沙池玩具、體育器材。

(二)維修工作

1、開學前擺放好幼兒活動場所各種體育器材，整理好體育用品房器材。

2、每周檢查各班級和走廊、大廳及辦公場所的照明設施，發現問題立即維修。

3、開學前整理音樂室窗簾、地柜門，保證在省級評估前完成。

4、進入夏季前清洗空調，放好各處遙控器，學期結束負責收撿公用遙控器。

5、定期給所有電腦升級殺毒。

6、放假前檢查教師辦公電腦及電源的關閉。

(三)財務工作

1、做好新生的各種收費及班級的雜費收繳。

2、每月按時公布伙食盈虧帳。

3、按時發放各種工資、獎金、津貼。

4、做好各班幼兒的請假登記。

5、做好每月的財務報表上報工作。

(四)食堂工作

1、每天做好室內外、餐廳、晚托班的整潔。

2、根據幼兒飯量的大小、分餐與開餐的先后，分餐發放。

3、學期結束前清點餐用具。

4、食堂重地嚴格禁止非工作人員入內。

(五)門衛工作

1、種好種植園地和綠化帶植物，定期施肥剪枝。

2、油漆動物籠子，做好清潔、購進動物。

篇10

學校占地13000多平方米，7000平方米的綜合教學樓宏偉壯觀。樓內設有30個教室，學校裝備了標準的物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室、現代化的電教室、微機室、語音室，標準化的多功能展室、圖書室、閱覽室、音樂室、活動室和大小會議室等先進的教學設備，建立了寬帶校園信息網絡和校園閉路電視系統，并開設了寧江區第六中學網站，堪稱市內一流標準。學校先后被評為國家“傳統美德教育”優秀學校、國家級青少年體育俱樂部、省勞動實踐建設先進單位、省“五四”紅旗團委、省體育工作達標學校、省傳統項目學校、市級標準化學校、市精神文明先進學校、市德育特色學校，市衛生標兵單位、市“兩優一推”總評先進單位、市勤工儉學先進單位、市自制教具先進單位、市體育工作先進單位。

良木擇地而競榮

素質教育的靈魂是德育。學生不僅要有知識，還要學會做人。德育為先，堅持德育為先是解決培養什么人、如何培養人的重大問題的關鍵。以德育人，是學校教育教學的根本，更是教育的首要任務。是我們辦學特色之一。是我們始終注重學生的思想教育、道德教育、心理健康教育，切實落實國家關于改進和加強學校德育工作的具體要求，寓德育于校園文化之中，常規教育與專題教育相結合，課內教育與課外教育相結合，理論教育與實踐教育相結合，學校教育、社會教育與家庭教育相結合。一是加強了德育工作的過程管理。德育工作計劃、目標管理方案切實可行，定期總結各項德育工作，取得較好成效。二是通過課堂教學這一主渠道，對學生進行思想品德教育。年初確定的德育目標，任課教師在深入鉆研教材的過程中，主動挖掘教材中思想教育的結合點，研究實施素質教育的方法和途徑，在課堂上因勢利導，有的放矢，發展個性，培養能力，結合教材內容和學生實際，運用合理方法，充分體現出“嚴謹善教、育才培德”的教育思想，適時做好學科德育滲透。三是加強校園文化建設。學校充分利用充分利用板報、畫廊、廣播等宣傳工具，渲染校園文化，配合學校的各階段工作重點，充分利用宣傳工具進行宣傳，舉辦如 “交通安全”、“ 衛生防疫” “生命科學”、“反對迷信”“拒絕”等專題展覽。四是鞏固了標準化家長學校創建。及時召開了家長座談會、班主任座談 會、家長委員會等工作會議，各項會議有記錄，有總結。五是加強德育常規工作的建設和檢查。通過落實《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，對學生進行養成教育。加強對校園、班級文化建設。六是利用“弘揚和培育民族精神月”、重大節慶日、紀念日和入學、畢業、入團特殊日子開展主題教育活動。七是組織教師參與了各項活動。學校要求教師全程參與、全程指導、全程把控德育系列活動，促使德育活動健康有序開展。

名花適土而繁秀

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。良好的教學質量是學校發展的關鍵，較高的師資隊伍是學校發展的基礎。

打鐵需要自身硬，校長帶頭參加各級培訓，校領導參加了在北京、長春、南京等地的骨干校長研修班，不斷提高管理的理論和實踐水平，帶領班子成員和教師不斷提高自我，完善自我，內強素質，外樹形象，愛崗敬業。

學校始終把建設一支政治思想合格、師德優良、結構合理、業務過硬、師德高尚、開拓進取、敬業愛崗、與時俱進的優秀教師群體作為學校可持續發展的根本，堅持走“科研興校”的道路。經過努力,幾年來,教師在國家級刊物上發表文章的有46人次;省級刊物上發表文章的有125人次;市級刊物上發表文章的56人次;區級刊物上發表文章的130人次。另外，獲得國家級優秀論文有30人次,獲得省級優秀論文的有50人次;市級優秀論文的有80人次;區級優秀論文50人次。

走進名校，走進名師課堂，向名師學習。自寧江六中與清華大學附中2000年6月結為手拉手聯誼校以來，學校教師到清華附中考察學習66人次，并且，還派出教師到全國其他名校學習考察，如東北師大附中、吉林省實驗中學和吉大附中等學校，使教師們親身感受到那里厚重的文化底蘊，感受到了那殷實的師風和學風，感受到了前沿的教育教學思想，感受到了真正的素質教育。

堅持每周組織政治，法律法規，師德典型等方面的學習，不斷師思想，提高認識，不斷增強教師政治素質，提高教師依法執教的自覺性。強化師德教育，加強對教師的管理力度。

校本培訓工作扎實有效。建立了教師教學業務檔案，從教學過程和效果兩個方面真實地評價教師工作。認真落實教師專業發展學校建設工程方案。學校按照年初計劃，組織了教師集中學習教育教學理論以時事政治、教育政策法規、國家、省、市級的師德典型事跡，并及時召開師德演講會。

學校堅持每年開展“教學百花獎”系列競賽活動。專任教師、中青年教師都參與了此次活動。通過教案制作，課堂教學，理論測試和論文撰寫等形式評選出了一等獎、二等獎和三等獎。通過活動,鍛煉了教師們的教育教學水平，業務能力有了普遍提高。

積極參加上級部門組織的各項評比競賽活動。在省、市、區名師以及骨干教師課堂教學綜合能力評比活動中，我校教師王鳳、劉艷麗、楊淑芬、王樹華、潘宏宇、黃焱華、于亞秋等教師屢次獲獎。

接天蓮葉無窮碧

教學管理規范。學校制定了可行性教學工作計劃、教學目標管理方案、教學質量評價方案等，突出了教育的重點，及時布置落實各項工作，按時總結，打造高效課堂工作扎實有效。校長及業務領導深入課堂聽課，完成了聽、評課節數，能針對性地給以指導，分學期及時召開聽課報告會。全面細致做好常規工作的監督和檢查。認真開展基礎教育質量年活動，認真組織期中、期末教學質量檢測工作。做好了常規工作的檢查，每月進行崗位對照檢查，每學期檢查四次，檢查結果與課時津貼、年終考評掛鉤，作為評價教師教學過程的重要依據。

要求教師認真備課、上課和輔導，抓好每一個教學環節。校長及業務領導深入課堂聽課，完成了聽、評課節數，有針對性地進行了業務指導，并及時召開了全體專任教師參加的聽課報告。在課堂教學過程中，注重打好基礎、培養能力、發展個性、提高素質、引導創新，盡最大可能調動學生學習的積極性，培養學生實踐能力和創新精神。教學質量突出。學校成立了課堂教學評價領導小組，依據《中小學課堂評價標準》進行有效實施。加強非畢業班教學質量檢測各項工作，各項指標達到了上級要求。幾年來,全區的一二年級學生的質量抽檢中,我校成績名列前茅。畢業班質量檢測成績優秀。我校學生中考成績位居全區前列。

映日荷花別樣紅

學校重視體育衛生藝術教育工作，學校認真落實《國家學生體質健康標準》，制定切實可行的工作計劃，納入到學校整體工作中，不能擠占體育課，體育老師上課必須有教案，有計劃的進行教學，學校領導經常檢查體育教學情況，聽取學生意見，保證體育課教學質量，保證學生體質，保證學生室外活動時間每天至少一小時，引導學生樹立健康第一的意識。學校重視對學生特長的發現和培養，采取多種形式，使我校學生都能至少兩項技能和特長。每學期都開展一些有代表性的活動：如跳繩比賽,韻律操“青春的旋律”比賽等。培養了集體意識和競爭合作意識，提高了間操的質量，促進了體育工作的發展。在特長生培養方面取得良好效果，學生參加國家、省、市和區各項體育競賽活動連年獲獎。主動抓好校體聯辦工作。2010年11月,國家體育總局授予我校為“國家級青少年體育俱樂部”。