社會實踐活動心得范文

時間:2023-03-24 18:08:25

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社會實踐活動心得

篇1

經歷了將近一周的社會實踐,我感慨頗多,我們見到了社會的真實一面,實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋,它給我們帶來了意想不到的效果,社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。

“千里之行,始于足下”,這短暫而又充實的實習,我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用,過渡的作用,是人生的一段重要的經歷,也是一個重要步驟,對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教,與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹,好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到,和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說,需要學習的東西很多,他們就是最好的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)?rdquo;,我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會,了解社會,服務社會,運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐,而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題,分析問題,解決問題的能力。為認識社會,了解社會,步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己,用書本充實自己,為以后服務社會打下更堅固的基礎!

艱辛知人生,實踐長才干

通過這次的的社會實踐活動,我們逐步了解了社會,開闊了視野,增長了才干,并在社會實踐活動中認清了自己的位置,發(fā)現了自己的不足,對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位,增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們,更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己,為以后踏入社會做了更好的鋪墊,以后如果有機會,我會更加積極的參加這樣的活動。

從群眾中來,到群眾中去

篇2

期盼了一個寒假,終于可以當上城管了,昨晚做夢還夢見自己勸導刁蠻無理的無證攤販,結局卻是自己委屈地掉眼淚。

為什么想來體驗城管這個職業(yè)呢?說實話,我們當初心儀的實踐基地包括電視臺,房地產,滑雪場等,我們覺得這些基地有著輕松有趣的工作環(huán)境。而對于城管這個職業(yè)我們一點都不熟悉,甚至由于網絡媒體的報道,我們覺得它是一個帶有負面形象的職業(yè)。

但是,想想,沒有親身經歷過的人是沒有資格評判的,所以我們小隊應聘了xx區(qū)城市管理行政執(zhí)法局閘弄口中隊的“小城管”一職,并簽訂了《實踐合約》。

放寒假了,我們小隊成員按照《實踐合約》上的工作日期準時參加社會實踐。雖然實踐的時間很短,但我看到了很多,也想到了很多,我也把這些人和事都記下來。

崗前培訓中

一大早,城管大隊就派了兩輛車子來地鐵站接我們,城管叔叔們非常親切,語氣十分溫柔,一下子消除了我們的緊張感。雖然有些暈車,但心里突然有個小人在吶喊——誰和我說城管很兇的?!在城管大隊遇見的每一位城管,都是十分和善和友好的人。

那么,他們執(zhí)法的時候是不是很嚴厲,和平時不一樣呢?帶著疑問,我跟隨一支分隊去社區(qū)處理一起關于違規(guī)擺攤的居民投訴。在車上,我就擔心萬一一言不合打起來可怎么辦。于是,下車后,我站的有些遠,盡量減少存在感。可正是因為我處于旁觀者的角度,可以清楚觀察到每一個人的表情,才讓我真切體會到城管和攤販各自的難處。在整個過程中,城管叔叔的表情沒有一絲不耐煩,勸導的聲音和剛剛與我們說話的聲音一樣的溫和,只是多了一份嚴肅和認真。攤販大媽有些激動,陳述著自己家的困難,但還是很配合城管的工作,氛圍并不像想象中的那樣緊張。突然想起在車上時,城管叔叔對我們說的一句話“畢竟還是好人多”。

經過這次的社會實踐,我想,不能說媒體對城管這個職業(yè)的報道是虛假的,我相信所謂的“暴力執(zhí)法”“目中無人”的城管是存在的,媒體只是對某幾起極其嚴重的城管攤販沖突進行了如實報道。但是我們不能不承認世上的確還是好人更多,一兩個城管的違法行為不應該也沒有資格代表城管這一職業(yè)。絕大部分的城管工作人員都是任勞任怨,辛苦奔忙于一條條街道,一個個社區(qū),解決著基層老百姓的生活。在實踐的過程中,我看到城管姐姐和社區(qū)大爺笑著聊天,氣氛如此和諧;我聽到城管叔叔驕傲的說這里沒有一個地方他不知道,如果時間不長,未曾花費氣力,怎么可能這般自信?

在跟隨城管一起執(zhí)法的過程中,我被這群可愛的城管“洗腦”了。在巡街時,我完全把自己當成了一個小城管,以極高的熱情投入到工作中。當看到城管叔叔提起外地牌照時無可奈何的神情和他提起城管系統(tǒng)不像交警系統(tǒng)一樣全國聯(lián)網時,我聯(lián)想到最近頻繁提及的“依法治國”,我想,完善我國社會主義法制建設是及其必要的,通過嚴密的立法,使城管們依據的法律武器更具體化,實際化,提高針對性及有效性,讓所有想要鉆法律空子的蒼蠅無縫可鉆,讓城管在明確的職權范圍內更有底氣地行使法律明確賦予的權利。

這一次的社會實踐告訴我——城管這一職業(yè)秉承的工作守則:是“法治”,不是“法制”;是“治理”,而非“制服”。

xx年一段特殊的記憶

——記“小城管”之行

陸游曾示子曰:“紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行”。以前我們只能從網絡媒體和社會輿論中獲取到各種職業(yè)的信息和評價,從中也接觸到一些社會評價不好的職業(yè),城管就是其中之一了。而今天我們五人實踐小分隊要走進了xx區(qū)城市管理行政執(zhí)法局,體驗兩天的城管生活,了解到真實的城管這個職業(yè)。

篇3

7月16日的出征儀式中,我們的隊員都懷著興奮而又激動的心情聽著曾崢書記的講話,初步了解了“三下鄉(xiāng)”活動的重大意義。經過三個小時的車程,來到坪田鎮(zhèn)新墟村愛生小學,看到了學校簡陋的環(huán)境,村民樸實的生活,學生們積極的學習態(tài)度,都讓我們感受到農村氣息。

第二天下午,我們義教小分隊開始了義教活動,來自不同年級的小學生們好奇地望著我們十幾位的隊員,經過一節(jié)課的共同學習,小朋友們都已經和他們所配對的隊員互相熟悉了,稚嫩的面孔,好奇的眼睛,向我們傾訴著自己的學習,自己的朋友,自己的家庭。與我配對的是兩小姐妹和一位五年級的男生,得知他們的父母都外出打工,家里只剩下老一輩來撫養(yǎng)他們,環(huán)境的惡劣并沒有打擊到他們學習的信心,在每一節(jié)課都認真聽講,認真學習。

第三天,我與另外兩位隊員上了一個小時的英語課,由于低年級的學生沒有接觸過英語,所以課堂上的學習有一定的難度。但是,高年級的學生很快就跟上進度。大家一起學習26個英文字母、字母歌,還有數字和問候語,對于這一切,他們都感到十分新鮮,即使是發(fā)音不標準,但也阻擋不了他們的熱情。除了課堂上有時候較為吵鬧之外,課堂氣氛還是很活躍,小朋友也很聽話。

除了需負責的英語課外,我還配合了其它隊員們上的語文、數學、音樂、美術、體育課,讓我感受最深的是體育課堂,游戲是小朋友們最愛的活動,每位隊員也融入其中,老鷹捉小雞、丟手絹、木頭人,這些都是屬于大家的童年游戲,讓我們也樂在其中。

小朋友們都十分喜歡我們,他們都要我們留下聯(lián)系方式,電話地址滿滿地寫在他們的筆記本上,每天晚上,我都接到了他們的電話問候,哥哥姐姐的稱呼已經留在我們的心中。離別時的揮手與不舍,最后還唱著歌歡送我們,感動的場面都讓隊員們熱淚盈眶。

短短三天的義教活動并不能改變到他們的教育情況,特別是在農村這種環(huán)境里,深山大嶺,離城市更是遙遠,師資力量的匱乏,以及周圍村民文化水平有限,這都是在短時間內無法改善的,我們只是希望盡自己最大的能力幫助他們,在他們的童年里增加一段美好的回憶。

這次的活動不僅與各位隊員們、小朋友們建立了深刻的友誼,而且對于城市生活的我來說,是一次難得的農村體驗,了解到更多社會上不同階層人民的情況,讓我更加珍惜現在的美好生活。希望以后也再有機會參與這類型的實踐活動,了解更多課堂上無法學習的知識。

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篇4

社會實踐活動心得與感悟

當實習結束后,我開始發(fā)現自己仿佛變得成熟了,懂得了做人做事的道理,也懂得了學習的意義,時間的寶貴和人生的真諦。明白人世間一生不可能都是一帆風順的,只要勇敢去面對人生中的每個驛站!

這讓我清楚地感到了自己肩上的重任,看清了自己的人生方向,也讓我認識到了任何工作應保持仔細認真的工作態(tài)度,要有一種平和的心態(tài)和不恥下問的精神,不管遇到什么事都要代表性地去思考,多聽別人的建議,不要太過急燥,要對自己所做的事去負責,不要輕易的去承諾,承諾了就要努力去兌現。

我知道這項工作是一項乏味的事業(yè),并且要持之以恒的精神和吃苦耐勞的品質。我覺得重要的是在這段時間里,我第一次真正的融入了社會,在實踐中了解了社會,掌握了一些與人交往的技能,并且在此期間,我注意觀察了前輩們是怎樣與上級交往,怎樣處理同事之間的關系。利用這次難得的機會,也打開了視野,增長了見識,為以后進一步走向社會打下了堅實的基礎。

實習期間,我從未出現無故缺勤的情況,這是我很欣慰的。出于我勤奮好學,謙虛謹慎,認真聽取老同事的指導,對于別人提出的工作建議虛心聽取,所以同事都很喜歡我。我也能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析,并努力把學到的知識應用到實際工作中,盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態(tài),培養(yǎng)了我執(zhí)著的敬業(yè)精神和勤奮踏實的工作作風。能夠做到服從指揮,與同事友好相處,尊重領導,工作認真負責,責任心強,能保質保量完成工作任務。

我還總結了一條原則:要么不做,要做就要做得最好。通過為期兩個月的實踐生活,我悟懂了以下幾點:

1、我們要學會自主學習

工作后不再像在學校里學習那樣,有老師,有作業(yè),有考試,而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習,學習的機會還是很多的'。比如說,老員工們從不吝惜自己的經驗來指導你工作,讓你少走彎路;公司內部也有各種各樣的培訓來提高自己。所以,在工作中僅僅能夠完成布置的工作,在沒有工作任務時要能主動去鉆研工作,但若沒有工作做時可能就會松懈,不能做到主動學習,這主要還是因為懶惰在作怪,在今后我要努力克服惰性。

2、要提高自己的團隊意識和團隊精神

工作往往不是一個人的事情,是一個團隊要完成的項目。同時,在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點:一個人一定要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。

合理的分工可以使大家在工作中各盡所長,團結合作,配合默契,共赴成功。個人要想成功及獲得好的業(yè)績,必須牢記一個規(guī)則:我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上。在團隊工作中,會出現在自己的協(xié)助下同時也從中受益的情況,反過來看,自己本身受益其中,這是保證自己成功的最重要因素之一。

3、基本禮儀

步入社會就需要了解基本禮儀,而這往往是作為學生的我不太重視的。所以只有更好的學習,更好的禮儀形象才不會影響工作的正常進行。這就需要平時多學習,比如注意其他人的做法或向有素養(yǎng)之人請教。

4、要有積極進取的工作態(tài)度,少說話多做事

在工作中,你不只要為公司創(chuàng)造更多的效益,同時也要提高自己的能力。就像我這樣沒有工作經驗的大學生,更需要通過多做事情來積累經驗。特別是現在實踐工作,并不像正式員工那樣有明確的工作范圍,如果工作態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做。所以平時就更需要主動爭取多做事,這樣才能多積累多提高。

5、為人處事

同事之間既然存在競爭,那么必定有干好干壞之分。干得不夠好或較差的一方心理上一時不平衡是完全可以理解的。干得較好的一方一定要照顧到對方的這種微妙心理,也要在對方面前注意放低姿態(tài),盡可能協(xié)助對方提高業(yè)務水平。切忌趾高氣揚,給對方制造更大的刺激。

比如說,初到某個單位,先用心觀察周圍的每個同事,發(fā)現共同點較多的同事后可主動接近,與之向朋友發(fā)展。其他同事也不應劃為異己,應該努力保持良好的同事關系。

作為學生,面對的無非是同學、老師、家長,而工作后就要面對更為復雜的關系。無論是和領導、同事還是客戶接觸,都要做到妥善處理,要多溝通,并要設身處地從對方角度換位思考,而不是只是考慮自己的事。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸。這不僅是一次實踐,還是一次人生經歷,是一生寶貴的財富。在今后的生活中,我要參加更多的社會實踐活動,在磨練自己的同時,讓自己認識的更多,使自己未踏入社會就已體會到社會的很多方面。

實踐生活已經結束,我也該回到我的校園生活了。在以后的大學生活里,我還需要做好很多事情,比如英語的繼續(xù)學習、專業(yè)課的深入學習、對行業(yè)的繼續(xù)關注等。在未來不管我是做個公司職員還是自主創(chuàng)業(yè),大學時期實習工作的積累,都必定是我人生的一筆財富!

社會實踐活動心得與感悟

作為一名即將走入社會的大三學生,積極參與創(chuàng)業(yè)知識學習和創(chuàng)業(yè)實踐活動,在讀書和實踐過程中提升自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質,以使自己更好的服務社會十分重要。很幸運自己能有一次難得的,難忘的寒假經歷,也很感謝學校老師領導給我們提供這樣一個,發(fā)現自我,完善自我的機會。

由于家庭經濟并不十分寬裕,所以為了多掙點錢貼補家用,寒假中,父母,姐姐跟我在我們那個鎮(zhèn)上最繁華的路口旁邊擺個攤子,賣年貨,主要是對聯(lián),福字,燈籠等。看似不起眼的小生意,只有當你自己真正做時,你才會發(fā)現其實其中有很多有價值的東西值得體會,值得學習。當然,只要你認真,努力的付出,堅持到底,你收獲的不僅僅是那一沓鈔票。我們已經賣了好幾年了,對家庭經濟貢獻不小。

時間一天天過去,終于到了臘月24大集,趕集的人非常多,那天我們不敢有絲毫松懈,全家總動員。我們在拉好的繩子上用夾子夾好各式各樣的對聯(lián),掛上燈籠。在地上鋪好帆布,擺上對聯(lián),在專門騰出一塊地方擺福字。北方的臘月天異常的冷,寒風刺骨。爸爸怕我們凍著手,盡量不讓我們擺。我跟姐姐沒聽爸爸的話。當我們擺好的時候已是八點多了,人也越來越多。根據以往經驗,24會是每年第一個高收入日。果然,很多人聚攏過來,喊我們給他們拿。如果顧客是買燈籠的話,還簡單一點,直接在箱子里拿,他們要幾對就給他們拿幾對。可是對聯(lián)就比較麻煩了,先取下夾子,再從透明塑料袋內抽出一副,帶上橫批卷起來,用繩子捆好拿給顧客方可。天氣寒冷,不一會手就凍麻了,而戴著手套就很不方便。上午11點跟下午4點左右是高峰期,我們忙得不亦樂乎,已顧不了被寒風凍麻的手,實在不行就戴上手套暖和一下。雖然寒冷,很累,但當姐姐跟父母拍拍鼓鼓的口袋,看到他們臉上的微笑,我就會感到難以言傳的滿足與快樂。而這種快樂只有你真正付出了,得到豐厚的回報后才能感受得到。

就這樣我們一直忙碌到大年三十上午。雖說人們大部分已經回家跟親人團聚了,但街上仍然有很多人在淘年貨。最好的時候一個上午能賣700多呢,呵呵。也許有人會說,我們?yōu)榱藪赍X什么都不顧了。對那些領著高工資,衣食無憂的人來說,根本沒有這么做的必要。可能他們沒有想過,其實他們只是少數,大部分人的生活水平仍然很低。不做點這樣的小本生意,這樣的某些人所謂的“丟臉”的生意補貼家用,過年會捉襟見肘。對那些經濟寬裕的人來說,過年真好,買好的,穿好的,吃好的。但對那些城鎮(zhèn)里沒有穩(wěn)定收入的人來說,這幾天的忙碌與辛勞掙來的那些錢,讓他們過一個年已經足夠了。可是,我們附近那些賣魚,賣香,賣燒紙的,并不是跟我們一樣可以掙幾千塊錢,他們臘月的收入并不樂觀。

這次年假的經歷,不知能不能算是一次有意義的實踐,但是它確實讓我學到了很多。讓我明白了做生意掙錢很難,做好生意贏得聲譽更難。里面容不得一點馬虎,否則再談聲譽就基本無力回天了。讓我明白了要想保持自己的優(yōu)勢低位,把握市場的主動權,打敗競爭對手,有些時候我們必須使出“殺手锏”。競爭激烈的市場,優(yōu)勝劣汰是市場的選擇,彰顯你的優(yōu)勢,積攢你的信譽,你終究會成功。讓我明白了基本的經營,做人之道,友善平等的對待每一個人,不管他買還是不買,有錢還是沒錢,哪怕是要了之后又不要了等等。顧客就是上帝,一點沒錯。在與顧客交流溝通的過程中,也不知不覺的鍛煉了自己的表達能力,交際能力,說服別人的能力。同時還讓我看到,只有推陳出新,不斷創(chuàng)新,生意才會越做越好,企業(yè)才會越做越大。

其實一個人要想做成一件事,做成功,做好,要付出比對手更多努力。好吃懶做,沒有毅力,沒有恒心,終會半途而廢,一事無成。中間有一段時間,天氣寒冷,真是不想起床,可是我們不能放棄,要趕在別人前面擺好攤子。從十五一直到三十,沒有休息過一天,每天基本都是5點多起床,下午五六點回家。我們的付出終于有了豐厚的回報,雖然收入比往年少一些,但四千多的凈收入對我們來說已是雪中送炭了。

篇5

在這個火熱的七月,我暫別象牙塔中舒適的生活,帶著青年人特有的蓬勃朝氣,走入社會,了解社會,深入社會!

暑假社會實踐活動一直是我投身社會,體驗生活、服務大眾的真實契機!

暑假剛一放,我便來到了xx第二建筑公司設計部,開始了一種全新的生活——社會實踐。我的社會實踐是從7月15日到8月15日。作為一名大學生,就快要步入社會的我?guī)е鴮W習和好奇的心情去迎接第一天的實踐,在這之前我是一點實踐經驗也沒有。雖然只是實踐,但生活的方式卻已完全不同于學校的生活,而是轉變成了正式的上班族:早上8:00上班一直到下午5:30下班,這一天的生活便度過于這小小的辦公室之中。此次實踐,主要實習的內容是打印圖紙,簡單來說就是學習做辦公室文員。

“在大學里學的不是知識,而是一種叫自學的能力。”這次實踐之后才深刻體會這句話的含義。除了計算機操作外,課本上學的理論知識用到的很少。剛開始的時候,還真的有點不習慣。很多東西都不懂,幸好有大哥哥、大姐姐的耐心幫助,讓我在這次實踐中掌握了很多東西,最重要的就是使我在待人接物,如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時,在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于學習,慢慢琢磨,不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方,自己想方設法解決,實在不行可以虛心請教他人,而沒有自學能力的人,遲早要被企業(yè)淘汰。

第一次參加社會時間,我明白大學生社會實踐引導我們學生走出校門走向社會,接觸社會,了解社會,投身社會的良好形式;是促使大學生投身改革開放,向工農群眾學習,培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動,有助于我們在校大學生更新觀念,吸收新的思想與知識。一個月的社會實踐,一晃而過,卻讓我從中領悟到了很多東西,而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情,拉近了我與社會的距離,也讓自己在社會實踐中開拓了視野,增長了才干,進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的使命。社會才是學習和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價值得到體現,為將來要更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會,讓我從實踐中得到鍛煉。

篇6

寒假的社會實踐活動已經結束了,但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園,走出課堂,走向社會,走上了與實踐相結合的道路,到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志,在實踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來,才發(fā)覺,原來乏味中充滿著希 ,苦澀中流露出甘甜。

通過本次社會實踐活動,一方面,我們鍛煉了自己的能力,在實踐中成長;另一方面,我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I;但在實踐過程中,我們也表現出了經驗不足,處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光,努力掌握更多的知 識,并不斷深入到實踐中,檢驗自己的知識,鍛煉自己的能力,為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

機遇只偏愛有準備的頭腦 ,我們只有通過自身的不斷努力,拿出百尺竿頭的干勁,胸懷會當凌絕頂的壯志,不斷提高自身的綜合素質,在與社會的接觸過程中,減少磨合期的碰撞.

加快融入社會的步伐,才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟,才能揚起理想的風帆,駛向成功的彼岸。

讓我們去感受真實的社會,開闊我們的眼界,使我們的好奇心得到滿足。

篇7

一、大學生社會實踐活動的重要意義

1.社會實踐活動是大學生全面正確認識社會和完善自我的最好途徑

一方面,青年學生對事物往往持有一種批判的態(tài)度,在大學這個崇高個性的地方就顯得尤為明顯。誠然,對事物的理性批判是一個積極思考的過程,但是這種批判必須建立在對事物全面了解和客觀分析的基礎上,否則就是一種偏激、一種盲目。因此,讓大學生能夠深入社會、了解國情、并引發(fā)其積極的思考,是讓他們全面正確認識社會的最好途徑。另一方面,大學生學習知識的目的在于對知識的運用,而這種運用只有在實踐中才可以得以體現。大學生通過實踐可以檢驗自己的能力和水平,發(fā)現自己的不足,這就為他們提供了完善自我的依據,使大學生明確努力的方向,在實踐中不斷發(fā)現問題,從而不斷改進自己、完善自我。

2.社會實踐活動有利于提高大學生的專業(yè)技能和各方面的能力

大學生從幼兒園到大學,幾乎都是將自己封閉在象牙塔之中讀書,因此很多學生往往有“只顧自己、不顧社會;只顧物質、不顧精神;只要技能、不要創(chuàng)造;只要知識、不要素質;只要眼前、不要長遠;只要競爭、不要合作;只要掙錢、不要情感”的種種錯誤思想傾向。在各種社會實踐活動中,大學生可以全身心地觸摸到社會,可以讓他們了解到象牙塔和社會的本質區(qū)別,讓他們在與人交往過程中在實踐工作中轉變他們的各種不正確的思想,把專業(yè)技能運用到實踐中去,全面提高他們?yōu)槿颂幨赖慕煌芰Γ憻捤麄兊姆治鰡栴}和解決問題的能力,培養(yǎng)他們的合作能力,為他們日后走向社會打下良好的基礎。

3.社會實踐活動有利于培養(yǎng)大學生良好的思想道德品質和社會責任感

一方面,思想道德品質的形成,從根本上說,是人們的思想道德意識與思想道德實踐相結合的過程。社會實踐有助于加深青年學生對理論的理解,形成正確的價值取向。大學生只有深入實踐、了解社會,增強使命感和責任感,才能形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,才能發(fā)展和完善人格。另一方面,現在的大學生大部分是獨生子女,養(yǎng)尊處優(yōu)。深入到艱苦的農村與農民同吃、同住、同勞動,使他們體會到農民勞動的艱辛,體驗到農村與農民生活困難程度和農村的落后狀況,從而使他們轉變思想、端正態(tài)度,養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉樸素的生活習慣。同時讓他們樹立強烈的憂患意識,增強為國家和民族發(fā)展貢獻力量的責任感和使命感。

二、大學生社會實踐活動中存在的問題

1.大學生與社會的接軌出現心理落差

許多大學生雖然清醒地認識到社會復雜的一面,對學校和社會的差異也做過一些設想,但真正深入社會的時候,許多情況還是比預計的嚴重。如果心理承受能力弱,就會出現種種問題,比如茫然、不知所措或是一些心理障礙;也有可能因為涉世未深而出現容易輕信、缺乏自我保護的意識等現象。這些情況在低年級的同學參加生產實習的過程中比較多見。的確,大學生從一個單純狹小的生活圈子進入一個復雜的世界,從接受學校正統(tǒng)教育到要面對諸多復雜的社會現象,難免出現因落差感而產生心理斷層。這種落差感越大,就越容易出現問題。如果這種接軌的問題處理不好,很有可能影響大學生今后的發(fā)展,甚至一生的前途。

2.從思想認識上重視不夠

當前,不正確的思想認識影響和制約大學生社會實踐活動的開展。學校認為社會實踐是思想政治教育的一種形式,而不是獨立的課程,因而沒有引起足夠的重視,也沒有擺上工作重要日程。大學生也受應試教育的影響,重視理論知識的學習,忽視實踐能力的提高,對于社會實踐活動中積極性不高。家長也覺得學校組織的活動與社會實踐只是走走形式,而且他們擔心子女受苦受累或是在外面受騙,因此不放心也不支持。

3.經費投入不足

大學生社會實踐活動必須有一定的經費保障才能得以實施。高校沒有專項的資金投入,由于認識上的原因加之學校辦學經費緊張,很多高校還沒有把大學生社會實踐納入工作計劃當中。沒有專門的資金給予保障,即使組織社會實踐活動,申請后經有關部門批準得到的經費又非常有限。再者,社會支持力度不強。大學生的社會實踐活動離不開政府、企業(yè)單位和事業(yè)單位在人力和財力上的支持。但很多單位怕麻煩、怕花錢,特別是落后地方,更怕增加負擔,所以往往不愿意接待大學生的社會實踐活動,也使大學生的社會實踐活動落實有一定困難。

4.形式和內容都沒有針對性

由于學校、家庭和社會重視不夠,大學生社會實踐活動存在以下問題:一是形式單一、缺乏創(chuàng)新性、往往局限于一些社會調查、政策宣傳、參觀訪問,還停留在初級階段,根本沒有深入到社會進行真正的實踐工作。二是實踐的內容和大學生所學專業(yè)結合不緊,大學生在學校所學的理論知識派不上用場,不能學以致用,理論和實踐嚴重脫節(jié)。三是缺乏時效性,大學生所謂的實踐活動都是追求形式,只做號召,深入的少,導致社會實踐沒有生命力。

三、對新時期大學生社會實踐活動的思考和建議

1.為大學生社會實踐活動提供必要的服務

針對大學生在面臨與社會接軌時容易出現的問題,學校應該提供一些相應的咨詢和服務機構,比如讓學生學習《勞動法》,樹立自我保護的意識;給學生提供一些典型的例子,讓他們引以為鑒;提供心理咨詢和信息咨詢的機構,讓他們的問題及時得到解決;通過擴大宣傳、提供服務,讓學生在過渡時期內調整好心態(tài),更好地適應社會,減少不必要的損失和麻煩。這種宣傳和輔導不應該只是針對高年級學生或者是畢業(yè)生的臨時性舉動,應該在平時就多加注意,讓這種觀念深入人心,讓學生在潛移默化中受到影響。

2.在觀念上創(chuàng)新,樹立現代人才觀

高校領導和廣大教師要轉變思想,更新觀念,充分認識到大學生社會實踐是高等教育不可缺少的重要組成部分,是全面推行素質教育的必然要求,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力人才的一門必修課。它對于學生鞏固知識、完善知識、把知識轉化為能力起到十分重要的促進作用。高校領導和廣大老師要統(tǒng)一思想、提高認識、明確要求,把大學生的社會實踐活動擺上學校工作的重要議程。

3.加強實驗室和實習基地的建設,鼓勵學生多深入實踐

高校應將實驗室和實習基地建設納入學校重要議事日程之中,積極籌措資金,健全校內實驗室及建立大批校內外實習基地,充分利用校內開放實驗室和校外實習基地,為大學生提供充足的實習機會;同時盡可能利用本地豐厚的企業(yè)資源,依托企業(yè)支持,為大學生提供深入參與社會實踐的機會。

4.加強社會實踐內容多樣化建設

學校要積極探索新形勢下社會實踐的特征規(guī)律,使其在內容形式及深度、廣度上不斷發(fā)展,呈現多層次、多方

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社會實踐活動課可以使學生了解自己的周圍。地理課上學到的知識有時距離學生太遠,理解起來比較困難。杜威說“教育之外無目的”,即教育之目的在過程中,強調兒童在現實生長、生存和生活的意義。通過社會實踐活動課,可以讓學生在活動中自己發(fā)現問題,思考解決問題的途徑和方法。通過調查,使學生對自己的周圍和家鄉(xiāng)有一個全面的認識,使其作為具體的人、現實的人、生長的人充分體驗到生活和生存的意義,享受生活和存在的過程幸福及需要的滿足。如“農業(yè)的區(qū)位選擇”對于城市中成長的學生是很陌生的,可安排調查活動,調查本市的蔬菜基地、花卉基地,了解本市的農業(yè)產品、牧業(yè)產品、漁業(yè)產品以及副產品加工業(yè)的發(fā)展,既可理解這部分地理知識,又使學生更加了解自己的家鄉(xiāng),樹立為家鄉(xiāng)建設服務的志向。

二、社會實踐活動課的具體實施

根據相關章節(jié)進行社會實踐活動課,包括人口調查、氣象觀測、我們周圍的空氣調查、家鄉(xiāng)的風景名勝調查、家鄉(xiāng)的特色產業(yè)調查、污水處理調查、校園環(huán)境調查等。社會實踐活動課讓學生對自己感興趣的、關心的地理知識作一番實地調查探究,以此拓寬學生視野,提高地理觀察、觀測技能及記錄、統(tǒng)計、處理地理資料和數據的技能,應用地理知識提高解決問題的能力,這是一項非常有意義且值得提倡的地理實踐活動。

地理實踐活動之一的地理調查基本步驟如圖1所示。

(1)擬定課題。選題是地理調查中一項重要的計劃工作。首先是解決“調查什么”的問題。如果這一問題不解決,調查只能是盲目的,即選題不當,調查的對象與范圍就難于確定,調查就難于進行或半途而廢,造成物力和時間的浪費。可見任何一項地理調查活動開展前必須明確提出問題,科學擬定課題。

愛因斯坦曾經說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決一個問題也許僅僅是一個教學上的技能而已。而提出新的問題、新的可能性,從新的角度看舊的問題,都需要創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學的真正進步。” 可見,一個高質量的調查不能缺少一個高質量的選題。在擬定課題前,指導教師必須根據學生的認知水平、興趣愛好及社會熱點等因素,以地理調查的基本要求與學生自愿選題相結合的原則,指導學生擬定課題。

(2)確定方案。調查方案要注重以學生為主體。學生的探索性課題涉及面很廣,有環(huán)境科學、天文知識,更多的是生活中的地理知識。設計地理調查活動方案,以往各種教學計劃多由教師安排,學生當然興趣不濃。設計方案不能只重視教什么,而要重視學生如何學得更有意義。調查內容應充分保證學生自主化活動需求,包括提供給學生探索創(chuàng)新的條件。指導教師的主要作用是協(xié)調參謀,在多種申報課題中擬定有研究價值的調查方案,并且組織課題類同的學生分成若干調查小組,便于下一步搜集資料。

(3)搜索資料。搜集資料是地理調查活動的實質性操作階段,組織中學生開展地理調查,通常呈小規(guī)模且非正規(guī)性。根據不同的調查課題,采用不同的資料搜集方法。常用方法有觀察法、訪談法、問卷法、文獻法等。

觀察法是地理調查最基本的方法之一,它直接感知和記錄調查對象。每一項地理調查都有明確的觀察對象和目的,地理調查一般都需要詳細、正確的觀察記錄,以科學理論去判斷和理解得來的材料,作為后期資料分析的依據。如學農實踐中組織參觀芳村花卉博覽園區(qū)時,有學生提出“無土栽培技術應用”的探究課題。雖然學生提出的問題已經超出地理教學研究的范圍,但是為滿足學生的求知欲,可與學生一起查閱資料,請教農業(yè)園區(qū)的高級農業(yè)技師,從土壤學的角度講解土壤與植物生態(tài)關系,并且指導該課題組學生,在實驗室用營養(yǎng)液作無土栽培實驗,觀察記錄植物生長過程,使學生通過實踐得到第一手資料。

訪談法、問卷法,這兩種方法是地理調查常用的手段,也比較適合中學生鍛煉社會工作能力。訪談法是直接向被調查者口頭提問,當場記錄問答,并由此了解有關信息的一種常用方法。訪談有預定的計劃和專門的主題,可以準備輔助工具。根據被調查者特點,做好預備性提問。問卷法是運用統(tǒng)一的有問有答的資料搜集工具,向各個被調查者了解情況和意見的方法,其核心是“問題”編制。問卷表設計的注意事項如下:題目不宜過多,題目要簡單明了;題目不可模棱兩可,以封閉性為主,開放性為次;題目應注意排列技巧,先易后難,同類合并。只要題目出得合理,問卷的回收率就高。

文獻法是搜集和分析記錄的載體,即利用書本等載體進行調查研究的方法。文獻法的特點不受時空限制。通過大量查閱文獻著作、圖表資料、電腦網絡等,可以具體進行分析描述。如我校曾組織學生參加“走進廣州大課堂”活動,需要熟悉廣州市的歷史文化、自然風土人情等概況,學生采用文獻法與實地調查相結合,調查組分工協(xié)作,匯編“學生赴廣州生存訓練實用手冊”,實現了地理知識聯(lián)系實際、服務社會并應用于社會活動。

(4)分析資料。調研資料經過審核、整理、匯總、分析等,最后形成調查報告。在地理調查過程中,應根據不同調查對象靈活應用、交叉使用各種調查方法,便于取得可靠的信息。地理調查核心問題是通過調研分析,以揭示自然地理、人文地理知識的內在規(guī)律。培養(yǎng)學生地理學習態(tài)度與學習興趣,提高觀察、記錄、統(tǒng)計、處理地理資料和數據的技能,應用地理知識提高解決問題的能力。

三、地理實踐活動課實施案例——“越秀區(qū)大塘街社區(qū)居民環(huán)境行為調查”

擬定課題。為配合廣州創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市的環(huán)保宣傳和當一天社區(qū)干部的鍛煉嘗試,地理興趣小組的學生提出開展“大塘街社區(qū)居民環(huán)境行為調查”研究課題,得到學校領導和指導老師的大力支持。

確定方案。在社區(qū)居民環(huán)境行為調查中,學生在老師指導下, 采用觀察法和問卷法了解統(tǒng)計每一戶居民真實的資料。從被調查的總體中抽取一部分作為樣本進行調查,并以這部分樣本的特征來推算總體特征。同時結合實地觀察與樣本對照綜合分析,使調查結果更接近實際。

搜集資料。在指導老師的建議下,發(fā)揮學生的學習積極性,師生共同設計“越秀區(qū)大塘街社區(qū)居民環(huán)境行為問卷調查表如下。

在下列表格(表1)A、B、C、D欄中,根據個人實際情況選擇并打“ √”。

A.表示你不僅自己做到,還幫助、提醒別人這樣做

B.表示你自己能經常這樣做

C.表示你偶爾能做到,或有時違反

D.表示你沒這樣做,經常違反或沒想過這些問題

注:填完此表格后,統(tǒng)計各得多少分,A2分、B1分、C 0分、D -1分,如果分數超過45分,說明具有較強的環(huán)保意識,環(huán)境行為良好,如果分數在30~40分之間,說明環(huán)境意識、環(huán)境行為一般,需要進一步提高,如果分數低于30分,說明環(huán)境行為較差,應努力加強環(huán)保意識。

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關鍵詞 大學生 社會實踐 長效機制

中圖分類號:G645 文獻標識碼:A DOI:10.16400/ki.kjdkx.2015.11.085

Considerations of College Students' Social

Practice under the New Situation

ZHU Siyan

(China Pharmaceutical University, Nanjing, Jiangsu 211198)

Abstract College students' social practice is an important part of the practice education of colleges and universities, is the student sublimation knowledge, know the society, the most important way to improve yourself. The new social development put forward new requirements on college students' social practice, the purpose of this paper is to combine the current main problems of college students' social practice, to explore the long-term mechanism construction of college students' social practice.

Key words college students; social practice; long-term mechanism

1 大學生社會實踐的功能

(1)社會實踐具有認識社會功能。大學生的學習、生活都是在校園內進行,相對封閉的校園環(huán)境導致他們認知社會、辨別是非的能力相對不足。社會實踐則是大學生快速了解社會、正確認識國情的有效途徑,能夠提升大學生的社會責任感和使命感,促進大學生在實踐中“受教育,長才干,作貢獻”。

(2)社會實踐具有素質拓展功能。社會實踐是大學生提高綜合素質的過程,通過社會實踐這一載體和平臺,可以使大學生的社會適應能力、自我決策能力、獨立工作能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力等得到鍛煉和提升。

(3)社會實踐具有完善人才培養(yǎng)模式功能。隨著我國社會經濟的高速發(fā)展,社會對于人才的要求越來越高,綜合能力的提升是大學生適應社會需求的關鍵。大量社會工作在要求大學生掌握豐富的文化理論知識的同時,更要求大學生具備較強的社會綜合認識、社會協(xié)調能力和社會實踐水平。大學生社會實踐與專業(yè)理論教學不同,它具備綜合性、開放性等特點,是高等教育人才培養(yǎng)模式的重要補充,社會實踐可以幫助學生完成從專業(yè)理論到實踐經驗的知識內化,使大學生將來畢業(yè)快速融入社會工作。

2 目前大學生社會實踐活動存在的問題

2.1 社會實踐內容單一,形式缺乏創(chuàng)新

我國高校社會實踐活動發(fā)展已經近20年,多年來積累了一定的實踐方式,其中“三下鄉(xiāng)”、“四進社區(qū)”、“公益勞動”等形式已經發(fā)展成熟,但從社會發(fā)展角度看,大學生社會實踐的內容和形式卻沒有跟上社會發(fā)展,在實踐內容、實踐多樣性、實踐創(chuàng)新性等方面都表現出明顯的“脫節(jié)”。部分高校只有暑期有社會實踐活動,社會實踐活動過程往往很匆忙,沒能給大學生足夠發(fā)揮其主動性與創(chuàng)造性的機會,部分學生為了應付差事,到某風景區(qū)轉一轉就叫文化研究,擺兩張桌子發(fā)幾份傳單就叫合理用藥研究,唱幾首歌就叫文化下鄉(xiāng),聽聽戲、吃吃小吃就叫做非文化物質遺產研究,使社會實踐流于形式,脫離實際。

2.2 大學生的“五性”發(fā)揮不夠充分

大學生社會實踐活動需要大學生的積極參與,只有參與實踐的主動性、探索實踐的創(chuàng)造性、服務社會的自覺性、聯(lián)系群眾的密切性、認識實踐的深刻性等方面都充分體現,大學生才能夠在社會實踐中真正受益。目前,大多數學生沒有對社會實踐活動有一個清晰的認識,一些學生甚至把社會實踐當作政治任務,開展實踐之前沒有明確的計劃和目的,對社會實踐的內涵和意義的理解不夠深刻。這樣,大學生積極參加社會實踐活動的熱情也就無從談起,社會實踐的預期目的就很難達到。

2.3 社會實踐缺乏穩(wěn)定和高質量的實踐基地

目前高校社會實踐基地建設與管理存在一定的問題,缺乏穩(wěn)定性和教育性,基地管理混亂,結構單一。首先,基地與學校雙方沒有從觀念上達成一致,學校沒有明確不同層次、不同類別的學生實踐的不同需求,基地沒有針對性地提供不同的實踐機會與實踐崗位,導致社會實踐活動往往難以深入開展;其次,基地不固定,實踐內容經常變化,沒有積累與沉淀,難以對學生的思想起到深刻影響;最后,很多學生自己找實踐單位,具有較大的不穩(wěn)定性和臨時性,致使大學生社會實踐活動難以正常有效進行。

3 構建大學生社會實踐長效機制的有效途徑

(1)更新理念、提升思想,建立課程化的社會實踐管理體系。高校應將社會實踐活動納入學校正常的教學體系及人才培養(yǎng)方案中,將社會實踐活動作為大學生的一門必修課,在建立學時學分、考核要求等基礎政策的同時,針對學校各學院的不同情況鼓勵老師、學生創(chuàng)新社會實踐內容、組建社會實踐項目,并經過專家評審納入特色社會實踐課程。高校應該嚴格要求大學生必須利用假期或課余時間參加一定時間的社會實踐活動,并認真撰寫社會實踐報告。以中國藥科大學為例社會實踐算入學分,每次實踐時間不得低于2周,凡社會實踐成績不合格者,不得參加各類先進評比,不能正常畢業(yè),學生班級社會實踐參與率低于98%不得評為先進集體,取得了良好的效果。

(2)循序漸進、歸類指導,建立系統(tǒng)化的社會實踐教育內容。高校應將社會實踐活動納入學生的整個大學教育中,按照“接觸”、“理解”、“實踐”的層次引導大學生逐步深入參與社會實踐。同時,高校應建立類型化的社會實踐方案,根據大學生年級、專業(yè)、背景等特點和需求,有意識地引導大學生參與社會實踐項目,讓社會實踐與專業(yè)學習、社會服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勤工助學、社會調研相結合,發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢,確定活動內容,并根據實際情況給予分類指導。比如,鼓勵來自城市的學生以了解農村發(fā)展現狀為基礎,到偏遠地區(qū)開展醫(yī)療衛(wèi)生、科技支農等實踐活動;鼓勵來自山區(qū)的孩子以了解城市發(fā)展現狀為基礎,在城市開展社區(qū)服務、勤工助學等實踐活動;鼓勵跨學科跨學院學生結隊進行社會調研、創(chuàng)新項目研究開展實踐活動等,讓學生能夠各選所需,各有所獲。

(3)結合專業(yè)、按需設項,建立專業(yè)化的社會實踐組織模式。以項目為載體的團隊實踐是發(fā)揮綜合優(yōu)勢、提高素質能力的有效途徑,是實現實踐育人最有效的形式。首先,按照“按需設崗、據項組團、雙向受益”的原則,推進以團隊開展的社會實踐組織模式應該找準地方需求點、高校與企業(yè)結合點、學生興趣點,大學生社會實踐活動只有找準這三點并將其創(chuàng)新融合,才能取得社會認同、企業(yè)歡迎、學生提升的多贏效果。其次,結合教師課題科研項目,將專業(yè)理論知識與實踐相結合,實現師生互動,激發(fā)學生參與熱情,教師參與積極性,并讓學生參與到項目設計中來,充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性,形成團支部―院部分團委―校團委三級項目申報系統(tǒng),使實踐項目結合時代特色、結合地方實際、結合專業(yè)特點,進一步豐富社會實踐的活動內容。

(4)全面監(jiān)管、互動考核,建立過程化的社會實踐評價機制。社會實踐不是“雷聲大,雨點小”的造勢活動,不應該只重視前期宣傳及后期表彰,高校應該積極探索建立健全評價機制。實踐前期對各個實踐項目的實效性、可行性、特色性等進行評比,評選出重點團隊與一般團隊給予不同額度的經費支持。每個實踐團隊配備一名專業(yè)的指導教師,教師可以隨隊實踐也可遠程指導,依托社會實踐微博微信平臺了解團隊實踐情況并及時將有效信息簡報反饋團委。實踐結束后進行主題交流會、座談會、分享會等總結活動,最后進行評比表彰,對于在實踐中表現優(yōu)秀的先進集體及個人給予表彰和獎勵,將學生參加社會實踐的情況作為每年評優(yōu)的依據,納入綜合評分系統(tǒng),將教師參與指導項目作為其評選職稱、表彰先進的重要依據。

(5)多方合作、共同發(fā)展,建立長效化的社會實踐運作模式。大學生社會實踐活動既是高校實踐育人的“第二課堂”,也是高校與社會、企業(yè)進行聯(lián)系的重要紐帶。高校應采取“多方合作、共同發(fā)展”模式,以幫助學生進行社會實踐為契機,積極與街道、社區(qū)、企業(yè)、醫(yī)院等機構合作,拓展就業(yè)實踐基地、社會實踐基地、志愿服務基地等空間,只有這樣,大學生社會實踐活動才能夠改變傳統(tǒng)模式,由短期服務變?yōu)殚L期實踐,形成社會、高校和學生三方互惠互利的合作機制,使大學生社會實踐活動長效發(fā)展。

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為進一步做好我市老干部工作,抓好老年教育,豐富廣大老干部的精神文化生活,根據上級有關規(guī)定,結合我市老年大學和老干部活動中心工作實際,市委常委會于2007年3月23研究決定,將原市商業(yè)學校征用改建為市老年大學和市老干部活動中心,我們召開這次協(xié)調會議,主要任務就是貫徹落實市委的這一工作部署。剛才,市委組織部副部長、老干部局長范華偉同志匯報了我市老年大學和老干部活動中心的現狀及有關工作,市教育局      同志匯報了原市商業(yè)學校固定資產的基本情況,市國資委辦公室主任羅珍同志對國有資產清理交接工作的有關規(guī)定和程序作出說明,幾位同志的匯報為我們下一步落實市委常委會決議、做好原市商業(yè)學校的移交工作,提供了基礎和依據。為切實做好這項工作,下面我講幾點意見:

一、要充分認識加強市老年大學和市老干部活動中心建設的重要性

幾年來,隨著經濟社會的發(fā)展,隨著老干部政治、生活待遇進一步落實,老干部工作面臨著許多新任務和新要求,老干部活動中心、老年大學已成為實現老干部“老有所學、老有所教、老有所樂”的重要載體,成為做好老干部思想政治工作的堅強陣地,成為構建和諧社會、和諧文化的重要組成部分。省和濟寧市對老干部活動中心和老年大學工作一直非常重視,省委老干部局、濟寧市委老干部局明確提出:要堅持把老年大學、老干部活動中心建設作為民心工程、敬老工程、德政工程,進一步加強基礎設施建設,做到場所相對寬裕、設施較為完善,使老干部學習、活動陣地與經濟社會發(fā)展水平相適應,與廣大老干部的精神文化需求相適應。尤其近年來省和濟寧市相繼開展了創(chuàng)建示范老年大學、示范老干部活動中心活動,先后出臺了老年大學、老干部活動中心建設考核評審標準,對縣市區(qū)老年大學、老干部活動中心基礎建設都做出了明確規(guī)定。近兩年我們在老年大學、老干部活動中心建設上雖然做了一些工作,但是,目前我市老年大學、老干部活動中心基礎設施建設滯后,場所面積狹小,教學設備陳舊,健身活動器材簡陋,工作開展受限等問題依然比較突出。現有老年大學和老干部活動中心設施狀況已經不能滿足廣大老年人、老干部的學習、娛樂需求。我市老年大學、老干部活動中心的現狀,與濟寧市內的其他縣市區(qū)相比也有較大差距,這與鄒城113萬人口的大縣、經濟綜合實力排名全國百強縣也是不相稱的。改建、擴建市老干部活動中心和老年大學,已成為我市廣大老干部的迫切需求。市委、市政府對市老年大學、老干部活動中心建設非常重視,近年來市委常委會已研究過二、三次,并責成相關部門作了調研,形成專題工作報告。前幾天市委常委會聽取了市委老干部局有關工作情況的匯報,研究作出了征用原市商業(yè)學校改建為市老年大學和老干部活動中心的決定。老干部是黨和國家的寶貴財富,尊老敬老是我們民族的傳統(tǒng)美德。做好老干部工作是我們各級各部門和在職同志應盡的職責和義務,希望大家一定要充分認識加強老干部活動中心和老年大學建設的重要性,從工作大局出發(fā),統(tǒng)一思想認識,服從組織決定,切實從思想上、行動上與市委保持一致,為做好市商業(yè)學校國有資產的清理移交工作,創(chuàng)造一個良好的工作氛圍和輿論環(huán)境。

二、要各司其職認真做好國有資產的清理交接工作

老干部工作是黨委工作的重要組成部分,也是社會各界比較關注的一項工作。幾年來,在市委的正確領導下,全市各級各部門圍繞全市工作大局,認真落黨和國家的老干部方針政策,我市老干部工作取得了明顯成效。老干部政治待遇進一步落實,堅持定期通報情況、走訪慰問、按規(guī)定訂閱報刊、參加重要會議、就地就近參觀等制度。老干部生活待遇得到切實保障,離休干部“三個機制”建設不斷完善,親情服務工作進一步細化、深化,老干部共享改革發(fā)展成果工作有了新進展。老干部精神文化生活不斷豐富,認真貫徹市委《關于加強和改進老年教育工作的意見》,促進了老年教育網絡建設,每年中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等慶典,各級各部門積極組織廣大老干部開展科學健康的文體活動,取得了較好的社會效果。這些成績的取得是市委正確領導的結果,也是全市各級各部門共同努力的結果。為全面做好老干部工作,市委作出征用原市商業(yè)學校改建為市老年大學和市老干部活動中心的決定,符合我市老干部工作實際,符合廣大老干部學習、健身、娛樂的需求。我們一定要認真履行職責,積極做好國有資產的清理移交工作。

2005年我市原商業(yè)學校、職工中專、城建中專、成人中專等四校合并成立市高級職業(yè)技術學校后,原市商業(yè)學校國有資產劃歸市教育局和高級職業(yè)技術學校管理。市教育局和市高級職業(yè)技術學校要對已接收的原市商業(yè)學校的國有資產重新進行清理核對,對該校占地面積、建筑設施、輔助設施、出租房屋以及涉及到所有國有資產進行統(tǒng)計核實,登記造冊,確保登記客觀真實,資產完整,為移交工作提供真實全面情況。這次移交僅限于土地使用權及所屬固定資產的移交,不涉及人員調整和流動資金等問題。目前市商業(yè)學校有市教師進修學校的兩個高中畢業(yè)班上課,6月份高考結束后,由市教育局、市教師進修學校負責安排教師、學生及其他在校人員遷出。此項工作由市教育局和市高級職業(yè)技術學校安排分管負責同志抓好落實。

市委老干部局作為老干部工作的主管部門,要認真組織協(xié)調好市商業(yè)學校固定資產的移交工作。對市教育局和市高級職業(yè)技術學校統(tǒng)計的土地、校舍等相關設施,要一一核對,做好登記,確保不漏登、不錯登,要按政策規(guī)定,認真做好接收工作。期間要保證現市老年大學、老干部活動中心工作正常進行。移交工作結束后,要加強對原市商業(yè)學校國有資產的管理,確保國有資產不損壞、不流失,為下一步改建市老年大學和市老干部活動中心奠定良好的工作基礎。此項工作由市委老干部局分管局長和市老年大學的負責同志具體抓好落實。

市財政局、市國資委辦公室是代表市政府管理國有資產的職能部門,要認真履行工作職責,按照市委研究的意見,按照國有資產管理交接的政策規(guī)定,積極支持、指導好固定資產的清理交接工作。工作中要加強監(jiān)督,嚴格工作標準,嚴格工作程序,嚴肅工作紀律,保證移交工作按政策規(guī)定有序辦理。

市土地管理局要按照政策規(guī)定,及時辦理土地使用管理的有關移交手續(xù),確保土地使用變更的合法有效。

三、要嚴格工作標準確保交接工作順利進行

這次市商業(yè)學校的固定資產交接工作,涉及教育、國資、土管、老干部等幾個部門,各相關部門及工作人員,要在資產登記、移交過程中,自覺樹立全局觀念,做到講黨性、講政策,顧大局,守紀律,發(fā)揮好黨員干部的表率作用。各部門要按照承擔的職責相互配合,相互理解、相互支持,不能站在本部門的角度認識問題、考慮問題,要從工作大局出發(fā),把市委的這一決策落實到實際工作中去。清理移交工作期間,任何部門和個人都不準違背政策規(guī)定和市委決議,自作主張,要堅決防止和杜絕違背政策和紀律的現象發(fā)生,防止和杜絕變相處置國有資產現象的發(fā)生。移交工作期間,如有違反政策和規(guī)定的人和事要予以嚴肅處理。