導語：如何才能寫好一篇領導建議書，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

尊敬的校領導： 您好！

我們校園好似一座美麗的大花園，那里有百花盛開的后花園，有綠如碧毯的足球場，有郁郁蔥蔥的樹木。在這個美麗的校園里學習、生活已有六年之久了。早晨，伴隨著冉冉升起的朝陽，我來到學校；晚上，踏著夕陽的余輝，我與美麗的校園揮手告別。與校園的朝夕相處，使我和這個充滿活力的校園建立起了深厚的感情。 但是，在這充滿詩情畫意和現代化氣息濃郁的校園里，我們不難發現，它或多或少還存在著一些不盡如人意的地方。例如，校園的后花園，有的同學竟然將食品包裝袋隨手丟入清澈的湖水中，水面上橡皮筋、網狀物、花園中，我們常常都能見到揉成一團的紙屑。有些紙上甚至沒有寫過一個字，卻被人丟棄；一個完好的本子，被人撕裂后，塞滿了排水道。有些同學，他們寫錯字以后不用橡皮擦掉重寫，而是干脆地撕下整頁紙。像這樣不愛惜環境、浪費資源的現象還有很多。

尊敬的學校領導，為了能讓我們的校園更加美麗，我向學校提出以下建議： 1、在學校開展“節約資源，人人爭當環保小衛士”的活動，通過廣播、雜志、貼畫等形式向學生宣傳保護環境的知識。在視覺、聽覺的強大攻勢下，自然會讓每個同學都能認識到浪費的資源、污染環境是可恥的，從而自愿加入到保護環境、節約資源的行列中。

2、在校園內加強環保管理，對愛護環境的班級進行適當的獎勵，對不良行為做出合理批評。 祝福母校的明天更加美好！

篇2

您們好！我是XX學生的家長，首先我要感謝學校這么久以來對我孩子的關心、照顧和教育。不可否認，在學校的細心管理和教師的指導教育之下，我的孩子在很多方面都有較為明顯的進步。我相信不止是我的孩子，其他家長的孩子也都是一樣的。學校和教師對孩子們所付出的一切，我相信這也是眾多孩子的家長都有目共睹的。

在此，我以一個家長的身份向學校的領導提出一些建議，望學校的領導能夠積極采納，如有不當之處也請學校的領導能夠包涵。

首先，我作為孩子的家長，希望孩子在學校的生活能夠得到更加無微不至的照顧。孩子正處于學習的階段，不僅是對知識的學習，也是對生活各方面能力的學習。而且，孩子大部分的時候都是在學校度過，學校的管理人員和教師跟孩子的接觸也是比較多的，也更容易及時發現孩子的不足之處。另外，畢竟學校教師人數有限，不可能每一個孩子都專門分派一個負責教師，因此，我希望學校能夠對能力有所差異的學生進行有針對性的生活管理教育。對于還有不足之處的學生，一定要多給與指導和關心，不能只關注優秀的學生。

其次，是孩子心理成長的問題。作為一名家長，我明白，很多時候教師的話比我們做家長的話更有用。這個年齡階段的孩子是心理成長的初始階段，成長的好壞對他們以后的心理變化都會有很大的影響。因此，我希望學校的領導和教師都能更加關注孩子的心理變化，多跟他們交流、溝通，多了解他們的想法。同時，還要給孩子們營造良好的心理成長環境，如學校不能體罰學生，多進行德育教育；教師也不能因為個人原因或是孩子的成績好壞而定義對一個孩子的態度，就算成績不好也還是有別的優點，作為教師就應該善于發現孩子的優點并以此對孩子進行鼓勵，博得孩子的喜歡和信任，這樣孩子也能夠更加服從教師和學校的管理。

篇3

時間是人生最寶貴的一種資源,對于領導者來說,每天要處理大大小小各種事務,工作任務與工作時間之間的矛盾就顯得更為突出。

有些領導工作起來常常打亂仗,忙得暈頭轉向,顧東顧不了西,還需要搭上不少陪家人以及休閑娛樂的時間,就這還是覺得時間不夠用,有一大堆事等著處理,常為此焦慮、失眠。不少領導抱怨:由于陷入各種繁瑣的事務和應酬,感到時間不夠用,精力跟不上,每天處于疲于應付的狀態。

上述狀態引出領導藝術中的一個現實課題:如何運用領導工作有關原理,有效地管理和使用時間?提高工作效率?

規劃時間,做領導該做的事

前蘇聯生物學家柳比歇夫,一生嚴格統計自己的時間,創造了獨特的“時間統計法”,實際上就是一種時間規劃。他從26 歲開始,直到82 歲逝世,56年如一日,天天一絲不茍地記錄當天時間的支出狀況。他每晚統計時間消耗,月度有小結,年底有總結,使時間的浪費降低到最低限度。有一年,他計劃完成中心工作(寫作、研究)和例行工作(看參考書、做筆記、寫信)一共用570小時,實行結果用去了564.5 小時,誤差僅為1%,可見他的時間規劃、時間管理已達到何等精確、科學的水平。

柳比歇夫的時間統計法并不復雜,對于領導者提高時間的利用率,杜絕時間的浪費有很好的借鑒意義。

當然在實際工作中,領導一般很難做到每天像柳比歇夫那樣進行時間核算。但在開展工作時,可以要求有關部門制定較為詳細的月或周的工作計劃,并成為一種工作習慣,避免工作時緊時松,使工作時間得到合理安排。

作為領導者要樹立時間是一種資源的意識,在工作中應該增強時間成本的觀念,養成核算時間成本的思維習慣。比如一項工作可以半天完成的就不要花一天時間,可以開短會解決的事情,就不要開長會,一些領導長篇累牘的講話,召開“馬拉松”式的會議,就是既不尊重別人時間,也沒有時間成本效應觀念的表現。

領導者要意識到讓“會議縮水”,節約的不僅僅是自己的時間,而是大家的時間。如一個單位有50 個人,領導者如果一個月中將會議壓縮了4 個小時,就一下節約出200 個小時。留下的時間可以讓下屬更好地完成具體工作。不會管理時間的領導往往會使下屬忙得團團轉。但從工作績效上看,卻是一種無謂的空轉。

而領導在進行時間規劃時,一是應注意統籌兼顧,保持時間上的彈性,合理分配單位工作、學習、休息的時間,做到勞逸結合,把握好工作節奏。二是要善于使用零星的時間,通過工作規劃的調整,把零星時間集中起來使用。不少領導在工作中感到時間不夠,主要是缺少整塊的時間來干一些重要的事情。其實把零星的事情湊在一起,如一個下午可以先后安排開兩個會,這樣就可能節約出另外半天的時間。人們在工作中最容易浪費的就是零星時間,做好時間規劃,把零星時間湊整使用或做好工作安排,這里面有很大的潛力可挖。

中心環節與工作目標“兩手抓”

管理中有一個大家熟知的“二八定律”,即如果面對十件事情,解決了其中兩件最重要的事情,往往就能收到80%的效果。也就是說,在眾多工作中,真正起到主要作用的往往是20%的重要事情。因此領導工作就要抓住中心環節。

在工作中,人們有急事先辦的習慣,但急事不一定就是重要的事。如果總是先辦急事,則最后往往是重要的事情沒有時間處理,甚至會由于重要的事情沒有處理好,而影響了大局。久而久之,自己成了工作的奴隸,而不是工作的主人。因此,一般的工作人員也許是急事先辦,而領導則應分清主次,把握大局,對于不是影響全局的事情,即使是急事,也可以交給下屬去處理,自己則應集中精力處理好大事,這樣才能使整個組織不至于迷失方向,陷入混亂。

一些領導之所以在工作中窮于應付,喪失了主動權,一個重要的原因或是對工作缺乏一盤棋的觀念,分不清輕重主次,對工作缺乏總體把握的能力。

如果一個領導對自己的工作有深入的研究和思考,對什么是工作中的重點、什么是工作的中心環節,做到心中有數,那么領導活動中才能做到游刃有余。即使面臨的工作錯綜復雜,也不會陷入事務主義的泥潭。抓住了中心環節,就把握了事物的總體脈絡,綱舉目張。

如在推進一項工作時,領導應該抓的是方向、是目標、是結果的考核。即干什么、要達到什么樣的結果,要做到心中有數。至于怎么干,用什么方法去干則應該交給下屬。如果一項工作多人合作完成,則用什么人,怎樣分工也應該交給具體負責這一工作的人,不要插手下屬份內的事務。

除了抓中心環節,領導在工作中最重要的是把握住工作目標。首先是目標的確立是重中之重。一些領導總結道:坐著就能摘到的桃子說明目標定得過低,跳起來也摘不到的桃子說明目標定得過高,只有跳起來能夠摘到的桃子才是恰到好處的目標。

對于工作周期比較長,工作量比較大的任務,可以對任務進行分解,事先設計一些階段性的目標考核任務,以保證工作的進度。對于一般性的工作,在時間允許的情況下,可以采取一種隨機抽查的方式了解工作的進度,進行督促檢查。領導在工作中,應該避免對工作過程和細節的過度參與。每個人對工作節奏的把握也不完全一樣,領導應該注重的是工作結果的考核,這樣才能最大限度地調動下屬的積極性、創造性。

善于授權,為自己找“替身”

有些領導的辦公室門前天天排長龍,很多人等著匯報、請示、簽字……令人詫異的是有的人請領導審批簽字只是要申請領取一支筆而已。這樣的領導缺少了灑脫的氣質,小到一株花草,領導都要事必躬親,把不少時間和精力都耗在這些日常事務中,又怎么有時間和精力去思考關系全局的大事?因此,領導者必須要學會授權,不能所有的事情都大包大攬。

在領導工作中,面對看似無法完成的工作任務,領導者最有效的辦法就是要知人善任,善于授權。在領導者時間管理中,學會用人授權是解決時間不夠用的一個有效方法。授權有一定的靈活性,授權與放權不同。授權是領導將自己職權范圍內的部分權力授予下屬,讓下屬承擔自己份內的部分工作任務,是為自己找“替身”。

授權不是簡單地派任務。授權時工作項目要盡可能符合被授權者的能力和期望,要明確授權內容與完成期限,要讓部屬了解自己在授權下必須達到哪些具體目標,以及在什么時間內完成,清楚了這些才能有基本的行動方向。領導者授了權就該適度放手,放手讓部屬去做,相信他們能做好。這樣領導可以騰出一些時間和精力抓大事,部屬也可以小試牛刀。

篇4

梳理稿

          在先進性教育征求意見環節中，為抓住找準糧食局領導班子存在的突出問題及今后的努力方向，我們通過召開2個座談會，發放征求意見信50余封，公布熱線電話、設置意見箱，走訪和個別座談等形式，向機關全體、老干部、基層干部職工、社會糧食經營企業、種糧戶及有關部門廣泛征求了意見和建議，經過認真梳理，現匯總如下：

        一、意見：

         1、糧食局領導班子是一個團結、務實、拼搏創新的好班子。能夠擔當糧食系統工作的重任，促進了我市糧改工作的順利進行，但在糧改細節上要認真研究。

         2、與干部職工交心談心不夠。工作上見面多，思想上見面少，需進一步加強與干部職工的思想交流。

         3、 學習不夠。應進一步處理好工學矛盾，有針對性地開展政治學習和業務技能培訓。

         4、組織活動不夠。應進一步妥善安排日常事務，多組織團體活動，增強機關活力和凝聚力。

         5、搞好購銷企業經營管理方面應進一步完善有關制度、經營分配機制，促進企業發展。

         6、附營企業改制應進一步加快步伐。

       二、建議： 

          1、搞好市場監控與指導，協調社會糧食經營企業，推進糧食產業化經營，搞活全市糧食流通。

          2、繼續搞活購銷企業經營，建立信息收集，系統，加強業務指導，為企業經營服務。加強對外協調，幫助企業協調銀行貸款，統一協調有關部門工作，經常研究解決企業改革中的難點、主要問題，全面促進企業經營效益的提高。

           3、 完善購銷企業資產管理、財務管理及分配機制，為基層企業提供有益的指導和服務。定期開展專項審計，清查工作，查找企業經營管理中的漏洞，及時整改完善，提高企業經營管理水平。

           4、做好糧食企業改革的后續工作，實現改革的平穩過渡；給困難企業制定優惠政策，指導開展多種經營，帶領大家走出困境，增加職工收入。

          5、附營企業應加快改革，降低改革成本，積極征求企業意見，創造條件，成熟一個改制一個，積極穩妥運作。

          6、  班子領導要多深入基層，準確把握各時期、各階段的工作中需重點解決的問題，有的放矢， 科學決策，搶抓機遇，促進發展。

         7、利用各種形式活躍機關文化生活，多找職工談心，傾聽職工各方面的意見和建議，使機關精神面貌煥然一新。

         8、設立老干部活動室，經常與老干部保持聯系，多組織老干部、老黨員開展黨性教育活動。

       

 

篇5

關鍵詞:核電工程建設;核島大件設備;運輸項目;大件吊裝

中圖分類號:F426文獻標識碼:A

文章編號:1009-2374 (2010)21-0155-02

1概述

隨著全球氣候變化和能源消費不斷增加,傳統能源供應日益緊張,氣候變化形勢日益嚴峻。開發利用清潔能源和可再生能源,妥善處理經濟發展、能源消費增長和抑制全球氣候變暖趨勢,是國際社會面臨的共同任務。中國聯合國氣候變化峰會上的講話對中國今后十年發展可再生能源和核能、增加清潔能源比重做出鄭重承諾:“大力發展可再生能源和核能,爭取到2020年非石化能源占一次能源消費比重達到15%左右。”核能面臨難得的發展機遇,正在成為我國新能源的主力軍。鑒于我國核電產業發展的廣闊前景,核電上馬項目的不斷增多,核電項目建設項目管理模式的重要性日益突出。只有選擇合適的項目管理模式,才能在保證核安全的前提下,不斷提高核電建設管理水平。

2核島大件設備運輸及吊裝項目特點

核電項目的大件設備均為工程的核心設備,設備本身制造工期長、質量要求高。其運輸及吊裝均具有高風險、高成本、專業性強、社會影響大等特點。大件設備運輸及吊裝項目不僅是整個核電工程建設中的關鍵和龍頭,還是展示項目工程建設實力的一個重要窗口。其經濟影響、政治影響和社會影響都非常大,一旦出現問題,將會給整個工程帶來顛覆性后果,對于核電,甚至于可以影響正在發展期的整個核電產業。

3嶺澳二期大件運輸及吊裝項目合同模式

嶺澳二期大件運輸合同及大件吊裝合同首先由中廣核工程公司和廣東火電工程總公司(以下簡稱廣火)簽訂“廣東嶺澳核電站二期大件運輸工程承包協議”及“廣東嶺澳核電站二期大件吊裝工程承包協議”,協議規定,嶺澳二期核島安裝的大件運輸及大件吊裝工作由廣火承擔;同時明確,大件運輸及大件吊裝工作是核島安裝工程合同范圍的一部分,大件運輸及大件吊裝合同分別是核島安裝合同的分包合同。在核島安裝工程承包商確定后,核島安裝承包商(二三公司)與廣火分別簽訂大件運輸及大件吊裝分包合同。

大件運輸與大件吊裝分包合同簽訂生效后,中廣核工程公司在“廣東嶺澳核電站二期大件運輸/吊裝工程承包協議”下的權利和義務由核島安裝承包商(二三公司)承擔。

在施工管理、技術、質量保證和商務方面,核島安裝承包商(二三公司)歸口管理大件吊裝承包商。中廣核工程公司對核島安裝承包商的大件吊裝及現場運輸管理由PKE/KNI直接負責。

作為設備安裝項目重要組成部分的大件吊裝項目及運輸項目兩個獨立的合同由一家單位組織、管理、協調、施工,采用 “一體化”管理模式,更便于現場施工和節約成本投資。

4嶺澳二期大件運輸及吊裝項目“一體化”管理特點

嶺澳二期CPR1000核電項目大件設備吊裝及運輸“一體化”承包模式,也是中廣核工程公司嶺澳二期項目部在工程建設中,為了充分發揮專業化管理的優勢,充分運用專業公司的施工經驗和大型設備資源,快速、節約、穩妥地完成嶺澳二期項目,將大件運輸合同和大件吊裝合同統一指定分包給廣火,這是探索中的一種新的管理模式。這種模式可以概括為“四統一、一集中”,即統一組織管理、統一設備管理、統一方案審核、統一設備調遣,設備集中使用的管理體制。

通常項目實施時,大件設備運輸及吊裝合同分開,獨立執行。往往造成各分包單位各自為政,項目的吊裝及運輸很難統一納入到工程總體建設的統籌中,設備、人員、技術等資源難免會“重復建設”,造成成本浪費。 更為嚴重的是,作為大件設備吊裝及運輸分屬于兩個不同的合同,由不同的分包商執行。還會造成接口繁多、協調困難、職責不清,不僅影響工程建設進程,同時,也存在著一些潛在的安全隱患。嶺澳二期項目大件設備運輸及吊裝“一體化”管理模式成功地在這一問題上得到良好的解決。實現了大件運輸及吊裝這兩個施工邏輯相關聯的合同實施時的無縫連結,有效的解決了以上問題。

5嶺澳二期大件運輸及吊裝項目“一體化”管理優勢

5.1便于整合資源

由于大型設備吊裝及運輸項目由廣火統一總承包,運輸及吊裝項目部可以根據工程項目的總體進度安排和資源情況統籌考慮,最大限度的發揮設備資源和人力資源優勢,減少工程分包條塊劃分造成的資源浪費和大型吊裝及運輸設備的調遣費用,從而提高工程進度和降低工程成本。方便施工單位編制更加合理的施工組織計劃,保證工程關鍵控制節點的實現。在工程建設中,各工序、各工種之間存在一些矛盾是不可避免的,但是,這些矛盾是可以通過工程管理模式的改革,得以弱化和消除。

5.2便于提供技術保障

大型設備吊裝工藝方法復雜、技術難度大、安全技術高,需要耗用大量的人力物力。因此,重型設備的吊裝是安裝項目建設的重大關鍵技術問題,重型設備吊裝技術作為一種社會財富,掌握其施工特性與技術的專家也是一種財富,運輸及吊裝一體化的管理模式,可以由“吊裝專家”集中審核運輸及吊裝方案,為運輸及吊裝施工起到保駕護航的作用。

大件設備運輸及吊裝一體化管理,使設備由運輸到吊裝整個過程始終受到強有力的技術保障和支持。由業主單位及施工單位專業施工方面的專家組成的吊裝專家組,對大件設備的運輸及吊裝方案進行嚴格的專家級審核,既保證了方案的安全合理,又充分發揮了項目人才資源的最佳效能。

5.3便于規范施工

實行大件設備運輸與吊裝一體化管理,可以使工程實施更加安全、規范、高效。

大型設備的運輸與吊裝從方案的編制、設備的選型、場地的處理、道路的勘測,起重作業人員與吊車司機的配合、安全質量管理等,都需要進行科學的論證,有力的組織協調。由于實行的大件設備運輸與吊裝一體化管理模式,職責明確,內耗減少,提高了相關工作效率,進而對整個工程的施工進度起到促進作用。大件設備運輸與吊裝項目部合二為一,作業人員為同一企業員工,相互了解,便于協調和溝通,大件運輸及吊裝指揮易于規范統一,施工安全得到了最大的保障。

5.4有效提高服務質量

實行大件吊裝與運輸一體化管理,可以使大件運輸與吊裝單位同設備安裝單位更好的協調配合,為安裝單位提供更周到的服務。

在工程建設中,各工序和各工種之間的相互制約和相互影響是在所難免的。由于實行了一體化管理,可以合理地按照工程進度統籌安排運輸及吊裝工程,最大限度地減少相互影響,并盡可能地為設備安裝單位提供周到的服務。

嶺澳二期大件設備吊裝及運輸項目在工程公司的有效領導下,從保證工程建設大局出發,按照核電管理的組織運行原則和工作流程,與各接口密切協商,保證了大件運輸及吊裝工作的有序實施。

6結論

在嶺澳二期項目的實施過程中,大件設備運輸及吊裝“一體化”管理模式得到了具體實踐,這種新的管理模式優勢初顯,保證了嶺澳二期項目的大型設備運輸及吊裝工作的順利開展,截至2009年11月底,嶺澳二期項目的核島大件運輸合同的場外運輸部分及核島大件吊裝合同已全部完成。全部實現安全穩妥一次成功。實現了大件設備吊裝為龍頭,帶動整個工程建設進度的目標。

參考文獻

[1] 羅頂瑞,朱兆華.大型吊裝組織設計與案例實例[M].北京:化學工業出版社,2007.

[2] 王凱,陳煉.我國核電項目項目建設管理模式研究[J].中國核電,2009,(4).

篇6

建議書和倡議書不同。倡議書中雖然有所建議，但它一般是面對群眾，帶有一定的號召性，具有廣泛的群眾性；建議書主要是個人向組織或下級向上級提出的積極主張，希望組織或上級采納。

建議書是群眾向領導提出自己主張的重要手段，是溝通黨群、于群、上下級關系的重要渠道。

寫法

建議書的形式是多種多樣的，沒有固定的統一的格式。一般說來，建議書由以下幾個部分組成：

1。標題。標題可寫“建議書”或“建議”，也可以不寫。

2。稱謂。稱謂是建議書的開頭，頂格寫上接受建議書一方的名稱。格式與一般書信相同。

3。正文。建議的原因或建議的出發點。寫清這一點便于接受建議的一方聯系實際情況，考慮建議的可行性和價值如何；建議的具體事項。根據內容多少決定是否分條列出。內容要具體，以便接受者考慮是否采納，只要表達出自己的愿望就行。

4。結尾。結語寫上表示敬意或稱頌語的話。署名和日期寫上提建議人或單位名稱。日期寫在署名下面一行。

篇7

長期以來，應用文的應有地位在小學作文教學中被嚴重地擠掉了。《大作文》有兩節課的時間保證，可是應用文呢，只是在語文“聯系”的名下被一筆帶過。《大作文》總是有人愁無話可說或寫不好，而應用文呢，卻無人問津。有一種觀點，認為應用文無非就是講講格式，沒有什么好教的，只要會寫記敘文，應用文自然就會寫了。然而，嚴峻的事實發人深省，某校高年級某班五十名學生中，通過測查，寫信一項格式錯誤率達百分之六十，不會寫的占百分之七十。是這些學生笨嗎？顯然不是。問題在什么地方？關鍵是學校里應用文教學應有的時間被擠掉了，他們根本沒學到這方面的知識。

學生不會寫信，不會寫條據，不會寫啟事，不會寫使用說明書，社會的反應是很強烈的。我們常常可以聽到這樣的指責：“虧你還是念了這些年的書，連信都不會寫！”

應用文是人們日常生活、學習和工作中經常用到的一種文體。教會學生掌握一些寫應用文的本領是學校作文教學的重要目標之一，語言交際表達訓練實驗從社會交際的需要出發，針對目前作文教學中輕視應用文的弊病，應十分重視應用文教學，其具體做法是：

一、適當增加應用文教學的內容和時間

除了教學大綱，教材規定的有關內容以外，還應注意從學生現實與將來的實際需求出發，根據他們的知識水平與接受能力，適當地增加一些教學內容。比如，指導學生寫一些簡單的專用書信、海報、歡迎詞、廣告語、簡訊、便條、實驗報告、學習經驗、總結、倡議書、建議書等，從教學時間來說，過去按教材規定，普通班每學期一般只訓練一次，最多也只訓練兩次；而實驗班則安排四至五次，讓學生通過反復練習，掌握寫常用應用文的本領。

二、在應用中落實應用文教學

1.結合實際應用的需要，進行教學。比如：學校領導為了改進工作，把學校辦得更好，號召同學們給學校提建議，同學們（特別是高年級同學）知道這個消息后，都有許多意見與想法要告訴學校領導，可是不知道建議書怎么寫。結合學生這種實際應用的需要，教師就指導學生寫建議書。這樣教學，學生的寫作對象十分清楚，知道這份建議書是寫給學校領導看的，同時目的也非常明確：是為了幫助領導改進工作，把學校辦得更好。由于寫作的針對性強，學生不僅寫作的積極性很高，而且寫起來也就有了靈魂，絕不是單純的格式模仿了。

2.指導學生在內容上下功夫。應用文能否應用，關鍵在于內容。如何指導學生根據寫作的目的、對象來深入思考要寫的內容呢？還是拿上面的建議來說吧。有的學生在寫建議書的時候，開始只寫這么一句話：“最近我們學校課外體育活動開展得不夠好，建議學校開展好課外體育活動。”顯然，這是很不夠的。教師啟發學生思考：學校領導看了這份建議書會怎么想？我們應該怎么辦？通過討論，大家明白了以下幾點：

①學校領導看了以后，不知道課外體育活動開展得不夠好，到底表現在什么地方，不知道哪些地方需要改進，哪些地方需要加強，哪些地方需要補充，哪些地方需要落實。因此，我們寫建議書要把問題擺清楚，措施提的得當，讓看建議的人明白問題之所在。

②這份建議書沒有具體建議到底怎樣開展 課外活動，學校領導還是不明白應該怎么辦。因此，我們要針對存在的問題，幫助領導出出注意，想想解決問題的具體辦法。這樣思考深入了，內容具體了，寫出的建議就比較有用了。

在指導學生深入思考內容的過程中，有一個十分需要重視的問題，就是可行性的問題。應用文所寫的內容如果是不可行的，那么即使寫得再好，寫了也沒用。如有的學生在建議中提到“建議學校修建一座游泳館，組織同學游泳。”組織同學游泳，這比較好辦，學校建游泳館，這就不容易辦到了。像類似這樣不可行的內容，在引導學生深入思考的過程中，應該讓學生自覺去掉，從而使應用文真正有用。

三、注意糾正應用文中的錯誤

應用文來自生活，在于讓讀者明白你要說明的事情，是讓大家去做呢，還是讓大家知道此時發生的經過，引起大家的注意呢？目的明確了，就要按格式要求去做。比如寫信，信寫好后要裝入信封，貼上郵票，其目的是讓郵遞員安全、準確、及時地把信送給收信人。按漢語的書寫習慣，若是豎著寫，應從上到下，從右到左，所以收信人應寫在右邊，寄信人應寫在左邊。可有的學生不注意，仍按習慣從左到右寫，結果是信被郵回來了。又如收信人，是寫給郵遞員的，所以不能寫成“ⅩⅩⅩ父親收”，出現這類錯誤，教師要及時講評，予以糾正。

四、要注意語言的簡練

應用文的文字力求簡練，做到言簡意賅。千萬不能啰哩啰嗦，拖泥帶水。比如，寫尋人、尋物啟示。若需要在電視臺打字幕，就應盡量以最少的字把問題說清楚為好。因為電視字幕是按字收費的，所以，應盡量做到少花錢辦大事。

篇8

第二條本準則所稱審計復核，是指審計機關內部的復核機構或者專職復核人員依法對審計意見書、審計決定書、審計建議書、移送處理書以及所附審計報告等材料進行審核，并提出復核意見的行為。

本準則所稱審計意見書、審計決定書、審計建議書、移送處理書均為代擬稿。

第三條審計機關的法制機構是本機關的復核機構。

未設立法制機構的審計機關，應當確立本機關的復核機構或者專職復核人員。

第四條審計組所在部門向審計機關主管領導提交審計意見書、審計決定書、審計建議書、移送處理書以及所附審計報告等材料前，應當經復核機構或者專職復核人員進行復核。

第五條審計組所在部門應當向復核機構或者專職復核人員提交下列復核材料：

（一）審計報告、審計意見書、審計決定書、審計建議書、移送處理書；

（二）審計方案、審計工作底稿及審計證據；

（三）被審計單位對審計報告的書面意見；

（四）審計組對被審計單位意見的說明或者修改意見；

（五）審計組所在部門對審計報告的審核意見；

（六）審計定性、處理、處罰適用的法律、法規、規章；

（七）復核機構或者專職復核人員要求提交的其他相關材料。

第六條復核機構或者專職復核人員收到復核材料后，應當辦理簽收手續。

第七條復核機構或者專職復核人員依照法律、法規、規章，對下列事項進行復核：

（一）是否按照審計方案確定的審計范圍和審計目標實施審計；審計工作是否符合相關的審計準則；

（二）與審計事項有關的事實是否清楚；

（三）收集的審計證據是否具有客觀性、相關性、充分性和合法性；

（四）適用法律、法規、規章是否正確；

（五）對違反國家規定的財政收支、財務收支行為的定性是否準確，處理、處罰意見是否適當；

（六）審計評價、審計建議、審計移送處理是否適當；

（七）審計程序是否符合規定；

（八）其他需要復核的事項。

第八條復核機構或者專職復核人員在復核過程中，發現主要事實不清，證據不充分，或者其他復核材料不完整的，應當通知審計組所在部門限期補正。

第九條復核機構或者專職復核人員應當自收到復核材料之日起七個工作日內提出復核意見。特殊情況下，提出復核意見的時間可以適當延長，但最長不得超過十個工作日。

遇有本辦法第八條規定的情形時，補正材料的時間不包括在復核時間內。

第十條復核機構或者專職復核人員復核后，應當提出復核意見，出具復核意見書。

復核意見書應當包括下列要素：

（一）標題；

（二）主送機構（審計組所在部門）；

（三）復核意見；

（四）復核機構的負責人或者專職復核人員簽名；

（五）提出復核意見的日期。

第十一條復核工作結束后，復核機構或者專職復核人員應當將復核意見書連同復核材料退還審計組所在部門。審計組所在部門認為復核意見正確的，應當修改審計意見書、審計決定書、審計建議書、移送處理書，連同復核意見書一并報送審計機關主管領導或者提交審計業務會議審定。

審計組所在部門對復核意見如有異議，應當報請審計機關主管領導或者提交審計機關審計業務會議審定。

第十二條復核意見書應當歸入審計檔案。

第十三條年度終結后，復核機構或者專職復核人員應當對本年度審計復核工作進行分析、總結，向審計機關提交審計復核情況報告。

篇9

學校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發展趨勢，承擔著對社會輸送人才的職能。以下是小編給大家整理的寫給學校的建議書文案，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。感興趣的朋友可以了解一下。

寫給學校的建議書文案1尊敬的學校領導：

首先，非常感謝學校領導與老師對我們的孩子所做的優質的無私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂于助人和尊敬師長;非常感謝學校能給我們家長提供這次機會，能讓我們能說出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學校、老師的工作，更是我們家長的責任，所以，今后，我們一定會與老師互相配合，爭取讓你們的學生(我們的孩子)以后在各方面能有更大的進步!

其次，說幾點意見和建議，供學校和老師參考，不當之處還望諒解。

1、希望學校為學生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺，讓學生在學校的生活豐富一些，激發學習潛力和動力。

2、建立所有老師和家長及學校的聯系方式簿，便于學校、老師、家長的聯系。

3、在嚴格管理、嚴謹治學的前提下，針對學生特點因材施教，每個老師都多用多媒體上課，提高學生的學習興趣。

4、對成績不好的同學學校能否成立一個輔導班，利用課余時間把這些孩子組織起來進行強化輔導。

5、多組織軍訓活動，培養學生的吃苦能力。

6、讓學生多實踐學到的知識。

7、號召學生用英語交談提高口語能力。

幾點拙見，萬望見諒!

寫給學校的建議書文案2敬愛的校長和老師們：

最近，校園里的垃圾越來越多，學校的大門前和校園的路上都是垃圾。再加上有些同學平時都不注意衛生，廢紙包裝袋隨手一扔了事，整個校園看上去很不整潔，實在令人痛心。

這一景象對我們整個校園的形象有很大的不良影響，所以我建議：

1、在學校的門口，及其他地方多設置一些造型各異的分類垃圾桶。

因為我發現能分為“可回收”和“不可回收”兩種，這樣做一方面可以增加收入，節約能源，另一方面可以在學生中樹立節約資源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更干凈整潔!

2、學校學生人數很多，同學們在下課活動量很大，排出大量二氧化碳，只有樹木才能把大量二氧化碳轉為氧氣，凈化空氣。

所以要多多植樹，這樣我們的校園環境才能更美好!

敬愛的校長和老師們，請采納我的建議，快讓同學們行動起來，讓我們唯一的家園——地球變得更美麗吧!

寫給學校的建議書文案3尊敬的校長：

您好!我是__x班的顏__。__小學已經辛勤培育我六個春秋了，讓我學到了很多有用東西。我真心熱愛和感謝我的母校，也真心希望母校能夠更加受世人歡迎。

在我學習的六年里，我發現母校一直在往好的`方向努力發展。

校園里的教學樓是越來越好看了，原本這是一棟又臟又難看的一棟樓，但經過一次裝修后現在變得漂漂亮亮的，整棟大樓煥然一新，走廊和樓梯口的墻壁上不但貼上的白花花的瓷磚，還刷上了五顏六色的顏料，讓教學樓又添了一道色采。

在大門的右邊，原本丑陋的水塘也有變化。經過幾次清理后干凈了許多，水塘里也許多魚兒在水里自由自在高高興興的游呢。

雖然學校的設施很完美，但是我總覺得還是有一些不足的地方。下面是我的建議。

一、我希望學校的走廊上的圍墻能夠加高一些，防止同學摔下去。

二、我希望學校能將國旗臺的護欄修理一下，防止斷裂。

三、我希望學校能增多一些健身項目，讓同學們能夠更好的健身。

以上就是我的建議，有望校長能夠采納。

祝校長

青春永在，笑口常開!

寫給學校的建議書文案4尊敬的校長：

您好!冒昧給您寫這封建議書，請您在百忙中抽空看一看。您是學校的校長，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對學校注入了滿腔熱忱。使得學校井井有條。但是，我覺得學校在一些細節方面做得還不夠規范細致，為了更好地創建省級規范化學校，我覺得您還應聽聽我下面的建議：

(一)開放圖書館，增加圖書，給同學們多提供一些課外閱讀的條件和機會。因為惟有閱讀，才能開闊同學們的視野;惟有閱讀，才能使同學們學到課本上學不到的東西。圖書館應該成為同學們的第二課堂。

(二)每周給同學們多安排一到兩節計算機課。現在是信息時代，應該讓同學們盡快掌握電腦知識，讓同學們學會上網、查資料，通過網絡，同學們還可以了解到更多的知識。這就等于給同學們插上了接觸社會、學習更多知識的翅膀。

(三)課外時間，經常打開教室里的電視機，讓同學們聽聽新聞，了解國家和世界大事;聽聽音樂和歌曲，讓同學們能在放松心情的同時，多一些審美的情趣。不要老像現在，課間休息時，電視機在睡大覺，同學們亂吵鬧。

(四)爭取家長的配合與支持，讓家長每天給孩子清理“心理垃圾”。

(五)把學校門口的小商、小販都遷走。可以說，我們學校90%的同學，都愛在校門口買一些小吃和玩具，還把小吃包裝和玩具袋子隨便扔，吃完小吃后回家鬧肚子。這樣不但影響到同學們的身體健康，而且也破壞了學校周邊的環境。希望學校能管管這件事。

(六)給每個年級，每隔一段時間安排一次課外活動，讓同學們真正接近自然，放松身心，寓教于樂，健康成長。尤其是對于低年級同學，我認為是非常必要的。

寫給學校的建議書文案5冒昧給您寫這封建議書，請您在百忙中抽空看一看。您是學校的校長，每天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對學校注入了滿腔熱忱。使得學校井井有條。

但是，您卻忽略了四樓的重要場所——圖書室。使得滿腹知識的它忘記了它的使命，進入了一陣又一陣的沉睡之中。在神圣的.學堂中，關上了一扇求知的大門。您知道嗎?有多少渴望讀書的眼睛，透過窗戶望著“可望而不可及”的書架。您知道這一切嗎?記的我上次到圖書館里借書，一摸桌子，手就黑了，難道這么一間為同學而修建的知識寶庫，就甘心淹沒在渾黃的塵埃中嗎?許多在學校不應該發生的事也同“蠢蠢欲動”發展到了“橫行霸道”：1、許多同學由于不能分清圖書的好處和壞處，盲目閱讀了對成長有害的不良書刊;2、課間做完作業后，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危險;3、由于沒在小時養成讀書的習慣，許多人只機械地接受老師教的知識，自己不在課外學習。鑒于以上3點，我們誠心誠意地向您提出以下幾點建議：

1、盡快開放讀書室，購買健康的書刊，添置《十萬個為什么》、《百科知識大全》等知識性讀物。并且最好定期更換圖書，已防同學們乏味;

2、讓兩人擔當“圖書管理員”，已防撕書、偷書現象發生;

3、每學期期末后開展“讀書會”和“知識搶答”，使我們得到了知識，也陶冶了情操，還得到了樂趣。

以上建議，請您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書香氣。如有不合適的，請您多多原諒

祝您身體健康，工作順利!

寫給學校的建議書文案6尊敬的校領導：

首先，非常感謝學校領導與老師對我們的孩子所做的優質的無私的教育，才讓我們的孩子日漸聰明、可愛、善良、樂于助人和尊敬師長;非常感謝學校能給我們家長提供這次機會，能讓我們能說出自己的想法和建議。我們知道，教育孩子不僅是學校、老師的工作，更是我們家長的責任，所以，今后，我們一定會與老師互相配合，爭取讓你們的學生(我們的孩子)以后在各方面能有更大的進步!其次，說幾點意見和建議，供學校和老師參考，不當之處還望諒解。

1、希望班上能有活潑的學習氛圍，盡可能地發揮每一節課的效率，

2、學生年齡小，正在長身體，平時能有良好的體育鍛煉，重視體育課的教學，

3、對學生在課堂上乃至學校所發生的不良行為或習慣能及時制止和教育，必要時希望您們能與我們交流，我們將萬分感謝您們的付出，

4、老師與學生之間能加強交流，小朋友非常崇拜老師，在心底里很依賴老師的，

5、有較為嚴格的學習時間規劃，該學習的時候能讓學生好好學習，該放松的時候能安排有益的、有趣的活動，小孩子時間觀念不強，老師交待的他很當一回事，

6、能有嚴格的課外書監管小組，杜絕學生間有不好的課外書流傳，讓學生讀一些感興趣的種類多樣的、能幫助學生多了解社會或能學習到日常知識的課外書籍，也可在班上開設并豐富讀書角，必要的時候可以讓每一位學生參與其中，

7、允許的話周末可以開設學生有興趣的課外實踐活動，

孩子還小，人生觀還沒形成，幼小的心靈卻又比較脆弱，希望老師在學生犯錯的時候，希望能寬嚴相濟，而不是一味的責罵與怪罪……

幾點拙見，萬望見諒!

此致

敬禮

建議人

篇10

二、開展補償貿易業務，要著眼于加快本市工業技術改造，發展出口商品生產，為國家增加外匯收入。凡有條件的企業都可以承接這項業務。

三、補償貿易原則上要用引進技術、設備所生產的產品返銷對方，進行直接補償。直接補償確有困難，或者以其他產品償還對我擴大出口更為有利時，在不影響規定的調出任務的前提下，也可用該企業所生產的其他產品進行間接補償。

用于間接補償的返銷商品，屬于中央管理的(包括統購統銷商品、國家統配物資、各外貿專業總公司直接經營和統一成交的商品)要報對外經濟貿易部批準；屬于地方管理的由市進出口辦公室會同市計委批準，其中屬于全國協調成交的出口商品，按有關協調部門的規定執行。

四、開展補償貿易，工貿雙方要密切配合，共同研究，共同對外談判，聯合簽署合同，并保證合同的執行。有些項目，在統一對外的原則下，工業部門也可委托市投資信托公司；對輕工、手工、紡織、化工、醫藥、儀表、一機、冶金八個工業局的小型項目(即補償總金額在二十萬美元以下的)，可由工業部門自行對外承接。

五、補償貿易項目的審批程序

(一)所有項目都必須編報項目建議書，經規定機關審核同意后予以確立項目。項目建議書應由主管工業公司和外貿公司聯合提出，經市主管局和市外貿局審核后，聯合報市進出口辦公室(工業部門委托市投資信托公司的項目，其項目建議書由主管局和市投資信托公司聯合提出報市進出口辦公室)，抄報市計委、市經委(有引進技術的要抄報市科委)。

(二)項目建議書經批準后，工貿雙方(或工業部門和市投資信托公司)即可對外開展工作，進行以可行性研究為目的的各項工作，包括客戶的選擇和邀請，擬訂談判方案，同外商談判、詢價，以及對國內配合條件進行綜合研究等。如由工業部門委托市投資信托公司的項目，有關客戶、價格應經外貿部門協調，外貿部門應積極配合。在此期間，不得與外商簽訂任何有約束性的協議或其他文件。

(三)可行性研究工作完成后，按照項目建議書的報批程序報送可行性研究報告。補償總金額在五百萬美元以下的項目，由市進出口辦公室會同有關部門審批。對補償總金額在五百萬美元以上，或雖未超過五百萬美元，但需國家增撥原材料、燃料、動力，解決運輸等條件的項目，由市進出口辦公室會同有關部門審查提出意見，報國家計委、對外經濟貿易部審批。

(四)可行性研究報告經規定機關審查批準后，方可由工廠和外貿公司(或工廠和市投資信托公司)雙方共同對外簽訂正式合同(協議)，在合同(協議)中必須訂明經有關領導機關批準后方能生效的條款。主管局應將合同(協議)的副本在簽字之日起十天之內報送市進出口辦公室審查批準。市進出口辦公室應在收到合同之日起三十天內將意見通知報送單位，逾期即作無異議處理。合同(協議)修改時，也應報送原審批機關審批。

(五)對八個工業局自行對外開展的小型項目，審批手續可適當簡化。(1)項目建議書可由主管局審批，報市進出口辦公室、市計委、市經委備案；(2)項目建議書批準后，工業部門即可對外開展工作，進行可行性研究，但有關客戶、價格應經外貿部門協調，外貿部門應積極配合；(3)可行性研究報告經主管局審核后，應報市進出口辦公室審批；(4)合同(協議)由主管局審批，報市進出口辦公室備案。

六、所有補償貿易項目，在項目建議書和可行性研究報告批準后，凡屬基本建設性質的，應編制基本建設項目計劃任務書；凡屬技術改造性質的，應編制技術改造項目計劃任務書，分別按照基本建設或技術改造報批程序辦理。