導語：如何才能寫好一篇二年級美術教學計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

二年級美術教學要注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，拓寬學生學習、體驗渠道，豐富教學形式，制定好教學計劃，以助二年級工作的順利有序地開展。下面是小編帶來關于湘教版小學二年級美術教學計劃范文的內容，希望能讓大家有所收獲!

湘教版小學二年級美術教學計劃范文(一)一 基本情況分析：

(一 ) 教情分析

通過對小學美術教育教學工作的具體教學實踐，我對小學美術教學工作有了更深的認識，了解了小學美術教育教學的特點方法。但美術學科教學工作專業性很強，學生之間存在很大差異，教育教學工作困難很大。工作中我要不斷學習新理論，樹立新觀念，探索新方法，適應新課程改革，同時，更要認真學習鉆研新課程，克服困難，認真扎實地對待每一項工作，盡最大努力地教育教學任務。

(二)學情分析

學生現狀分析： 二年級有四個班級，經過一年的培養，不少學生美術學習興趣濃厚，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞，繪畫表現力有了很大的提高。有初步感受美的能力 ，作畫時初步培養了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據自己的感受大膽的描繪。經過一年的培養，不少學生美術學習興趣濃厚，繪畫表現力有了很大的提高。抓住低年級學生的年齡和心理特點，豐富美術教學的形式，注重激發學生美術學習興趣，處理好審美教育、思品教育、能力培養和雙基訓練的關系，培養學生的形象思維能力，發展學生的創造力。學生對美術有一定的興趣，學生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。對于學生要多鼓勵表揚，使他們樹立能學好的自信心。

二、教學內容分析：

(一)教材分析：

二年級一期采用湘版義務教育課程標準實驗教材第三冊。該教材注意將觀察能力、想象能力、和表現能力的發展結合到具體的學習活動中，以促進創新精神和實踐能力的培養。注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學科內容和學科間的綜合效應，擴充了知識的交融性和通知性。本冊教材共有14課，分欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索教材。

(二)教學重點、難點

教材重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。重點是以學生學習趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。

三、學期教學目標：

(1)、認知目標： 通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形的作畫方法;認識和了解繪畫基礎知識。

(2)、智力能力目標： 培養學生造型技能;培養學生的創造性思維;培養學生對美好事物的感知能力。

(3)、思想品德目標： 培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物;進一步培養學生對美術的興趣。

[繪畫]重點：

1、發展學生想象力，創造力，進一步熟練彩筆、油畫棒的表現技巧。

2、啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣。

難點：

1、鼓勵學生大膽想象、創造，真實的表現出自己的真情實感。

2、引導學生仔細觀察生活周圍的事物，細致、充分地在作品中表現出來。

[手工]重點：

1、運用各種材質紙張及其他材料，進行簡單的工藝制作。

2、運用橡皮泥、陶泥及相關材料，進行簡單的泥塑制作。

難點：

1、由簡單的平面折紙逐步轉為立體造型。

2、如何細膩、立體表現泥塑造型。

四、教學措施：

針對我校學情及二年級學生的心理和生理特點，制訂以下教學措施：

1、以情導入，以趣啟智，寓教于樂，激發學生的學習熱情和自主性。

2、培養學生良好的美術學習的習慣。

3、注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，拓寬學生學習、體驗渠道，豐富教學形式。

培養學生表達自己感受和意愿的能力。

4、注重課評方式的多樣性，課評標準的鼓勵性。

以激發學生的學習興趣為宗旨，發揮學生的主體性和創造能力。

湘教版小學二年級美術教學計劃范文(二)一、教材分析：

1、本冊教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合二年級小學生身心特點的教學內容設計課題。

2、全冊共有20課，分為五個隱性單元，內容涵蓋表現、設計、制作、欣賞、評述、綜合、探索等學習領域，其中造型、設計、制作和和應用占有較大比重，欣賞、評述大多隨堂教學，因而均分配在各課中。

3、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。

二、教學重難點：

1、重點：突出學生的創新精神和實踐能力，注重培養學生欣賞美、感受美、創造美的能力。

2、難點：怎樣提高學生的學習興趣，怎樣讓學生自由表達自己的感受和發揮學生的個性。

三、學生情況發析：

1、學生經過一年半的美術課堂學習，對美術課程有了一定的認識，知道美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞、評述和探索等內容。

2、對美術有一定的興趣，課堂也比較活躍。

由于學生的年齡較小，耐性較差，因此有部分學生對待作業的態度不夠仔細。

3、學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。

4、美術課的課堂常規還需要在教學中不斷地加以指導。

四、教學方法：

1、盡可能做到豐富多樣，靈活有趣。

2、要貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動學生的學習積極性和學習興趣點，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術創新和發展個性。

教師加強師范，充分利用課件和多媒等教學手段進行直觀教學。

五、促進方法：

1、跟班主任緊密聯系配合，端正個別學生對美術課的態度和認識，特別是學具攜帶的問題。

2、利用課堂教學，充分發揮直觀教學手段激發學生對美術的興趣。

3、利用欣賞、評述、綜合、復習探索等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。

4、利用班際作業展評，提高學生對美術的興趣，增強競爭意識。

湘教版小學二年級美術教學計劃范文(三)一、班級基礎情況分析

經過以前一年多的學習，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現欲望，色彩表現力較強，同時繪畫作業普遍水平有所提高。 學生有濃厚的繪畫興趣;學生已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、表現;學生缺乏持之以恒的學習精神和堅定的美術學習目標。

二、全冊教材分析

教材編制體系、特點、重點、難點 本冊教材共十八課，以想象為手段，以“學生與生活、自然”為切入點，激發學生表現大自然、生活物象的情感，學會用藝術的眼光觀察生活。讓學生感知、體會民間獨特的審美趣味，培養對勞動人民熱愛的情感等。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。 各課內容的編排有很多漂亮的圖片，展示了學生活動過程及其學生作品圖片，便于教師進行教學參考和學生自學。教材編排方式較一年級教材有所改變，所以教學的設計也要有所變化：

(1)、更加重視學生活動的設計。

(2)、加強了美術學科與其它學科的綜合。

(3)、各學習領域沒有十分明確的劃分，它們總在一定程度上發生綜合

(4)、編排特點：該教材注意將觀察能力、想象能力和表現能力的發展結合到具體的學習活動中，以促進創新精神和實踐能力的培養。注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，注重學科內容和學科間的綜合效應，擴充了知識的交融性和通知性。利于學生興趣的培養。

三、全冊教學要求

德育滲透、知識和智能、情感和意志 ：

1、知識教育要點

(1)對各種自然平面形進行認識和感受。

(2)運用多種手段形表現景和物。

(3)用記憶畫形式表現自己的人和物，豐富兒童的視覺記憶表象。

(4)了解我國著名畫家的作品，欣賞祖國自然風光。

2、能力培養要點

(1)激發學生觀察生活、自然的興趣。初步培養注意力和觀察力。

(2)在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。

(3)培養學生通過感受和想象，對美術館作品和自然風光進行改革欣賞。

3、審美教育要點

(1)通過欣賞作品，使學生了解祖國優秀的文化藝術。

(2)滲透愛國主義教育，熱愛家鄉、熱愛祖國的大好河山和自然風光。

四、提高教學質量的具體措施

備課、上課、智能培養、教法改革、使用現代教育技術、作業設計與批改、面向全體學生。課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間， 鼓勵學生大膽發表自己的意見， 倡導學生主動參與， 積極探究， 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點， 尊重學生的自尊心， 讓學生在教師的關愛中學習， 在玩中學， 促進學生的個性形成和全面發展。 提高教學效率的主要措施：

1、加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透，采取好學生帶動差學生的方法。

2、要求在構圖時飽滿，畫滿，畫大，畫得有生氣，有意趣。

篇2

美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。美術可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。美術可以引導學生參與文化的傳承和交流，通過對美術課程的學習，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源。美術可以發展學生的感知能力和形象思維能力，提高學生的綜合思維能力。美術可以形成學生的創新精神和技術意識，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質，這樣將會對他們未來的工作和生活產生積極的影響。美術還可以促進學生的個性形成和全面發展。

二、 教學目標

1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。（造型、表現）

2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和材料的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。（設計、應用）

3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。（欣賞、評述）

4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。（綜合、探索）

三、 教學內容

[造型、表現]學習領域

1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。

2、學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨趣味。

3、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和結構比例知識。

4、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。

5、學習漫畫和卡通的表現方法，進行繪畫實踐。

6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。

7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。

[設計、應用]學習領域

1、學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。

2、用塑料瓶、廢舊材料等進行玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計制作。

3、與同學合作，進行風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進行放飛活動。

4、用計算機或其他手段進行書籍封面、文體活動海報的設計。

5、學習陶藝的制作方法。

［欣賞、評述］學習領域

1、以討論、比較等方式欣賞中外優秀美術作品，領略不同的藝術風格。

2、介紹一件優秀美術作品的創作過程，體驗美術與生活的關系。

3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。

4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現代工業產品，感受不同材質的美。

5、介紹一位畫家及其代表作品。

6、欣賞我國的石窟藝術。

［綜合、探索］學習領域

1、結合傳統節日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術作品。

2、編寫自己喜愛的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進行表演。

3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制作出簡單而有創意的立體造型或生活用品。

4、利用計算機等手段進行美術創作或展示活動。

四、 在教學中應遵循以下教學原則：

1、審美性原則

把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操；培養學生的審美情趣。

2、思想性原則

發掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融進思想品德教育。

3、量力性原則

教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。

4、創造性原則

充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。

，六年級第十二冊美術課程教學計劃

5、實踐性原則

聯系學生的實際，理論講述與操作訓練相結合，充分使學生眼、手、腦協調并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。

7、因材施教原則

根據學生年齡特點和學生間個性的差異，在教學中注意面向全體學生的同時，要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取一般教育與個別知道相結合的方法。

五、教學進度

周次

課時

課題

重難點

1

1

畫畫自己的手

提高寫生造型的能力

2

1

人物速寫

繪畫技能訓練

3

1

勞動中的人物動態

動態表現

4

1

我熟悉的人

刻畫人物的體形特征

5

1

桌子、椅子設計

動手能力培養

6

1

泥塑彩罐

培養學生的創美能力

7

1

彩塑鳥

塑出具有浮雕效果的鳥類圖

8

1

彩色紙筒人

人物臉部的刻畫

9

1

郵票設計

設計一枚紀念郵票

10

1

古詩配畫

培養再造想象

11

1

美好的童年

主題確定

12

1

板報設計

學習板報設計知識

13

1

電腦美術設計

對電腦美術設計作品的認識

14

1

實用美術作品欣賞

認識實用美術

15

1

中國雕塑作品欣賞

認識雕塑作品

16

1

外國雕塑作品欣賞

認識雕塑作品

17

1

測試

18

篇3

從知識、能力思維兩個方面對學生進行知識傳授和能力培養，使學生運用所學知識，進行探究性的學習，培養學生的動手能力和創新意識。通過“情景任務驅動、講授、演練、小組協助”學習，開展信息技術學業性評價，提高學生的信息素養。

二、學情分析

通過之前的學習，學生已初步了解和掌握使用Flash進行補間動畫的基本操作。本節課在此基礎上，采用任務驅動的方法，綜合設計了一個任務，活學活用，讓學生帶著這個任務對多媒體素材進行再加工，去感受作品完成的過程，培養學生的創造力和想象力。

三、教學目標

1.知識與技能

（1）進一步理解幀、關鍵幀和元件的概念。

（2）了解Flash簡單對象移動和形變動畫的制作方法和技巧。

（3）了解移動動畫和變形動畫操作的不同點，及各自的操作特點。

2.過程與方法

（1）培養學生的自主學習、動手實踐和創新的能力。

（2）培養學生積極構思探索，舉一反三，按意愿制作出動畫的能力。

（3）培養學生的協助精神和正確的評價意識。

3.情感、態度與價值觀

（1）培養學生積極探索，敢于實踐、大膽創新的精神和意識。

（2）培養學生尊重他人，發現別人長處，欣賞他人，相互學習的良好品質。

四、教學重、難點

⒈教學重點：以同桌為單位，讓學生能夠在教師的指導下有序開展制作“同桌的你”動畫，并能展示自己的作品，評價他人的作品。

2.教學難點：如何引導學生發揮想象，創作出符合主題，帶有個性的作品。最后在規定的時間內呈現作品并作出評價。

五、教學策略與手段

本課是一堂綜合應用課，而不是學習工具軟件課，所以整堂課是以活動（制作一個介紹同桌的動畫）為主線，以網絡和工具軟件為技術活動平臺，培養學生的信息素養。鑒于此，主要采用任務驅動和教師指導下的學生小組合作學習、自主活動的方法。

六、教學過程

⒈導入（3分鐘）

（課間播放MTV《同桌的你》）

【教師活動】

同桌，一個溫馨的、讓人想起美好往事的代名詞。無論誰提到“同桌”這一字眼，心里涌現的必定是你曾經的，或者現在的，甚至是將來的他（她）的音容笑貌，就會想起和同桌一起的時光，想起那首經典的校園民謠《同桌的你》，慨嘆那句“你總說畢業遙遙無期，轉眼就各奔東西?！苯裉炀驼埜魑煌瑢W分別來介紹一下自己的同桌，讓我們來了解一下你身邊這個人的特點，或者你們之間發生的故事。

【學生活動】

欣賞MTV《同桌的你》，同時和同桌交流。

2.教學內容（7分鐘）

（1）“動畫作品分析”（5分鐘）。

【教師活動】

問題1：在這個動畫里面用到了哪些素材？

【學生活動】學生討論回答（圖片、聲音、文字）。

【問題2】我們來分析一下是如何來處理這些素材的。

【學生活動】學生討論，請一位學生回答。

【教師活動】

一張簡單的Flas，它通常由聲音、圖片、文字組成，聲音和圖片要圍繞主題來選擇。其中，聲音可以從網上搜索，也可以用cooledit錄制，圖片可以找現成的，有能力的同學也可以自己繪制。在資料找好之后，把聲音和圖片導入到Flash中，作為元件使用。而文字起到畫龍點睛的作用，一般由自己來創作。

【學生活動】理清思路，準備開始創作。

（2）明確任務（2分鐘）。

【教師活動】在下面的時間里，請大家完成下面幾個任務：

①完成一個介紹你同桌的Flas。

②在作品的自我評價里面寫上你使用了哪些技術，你的得意之處，有沒有把你的構思完全表達出來，以后要加強哪方面的學習。

③欣賞和評價其他同學的作品，特別是你同桌的。

接下來就請大家發揮想象力，來完成你的作品，看誰的作品最能抓住你同桌的特點！

3.學生創作階段（25分鐘）

【學生活動】

（1）構思作品，與同桌交流。

（2）搜索和處理資料。

（3）利用Flash完成作品。

（4）上傳并填寫自我評價表。

（5）欣賞并評價其他同學的作品。

【教師活動】

（1）引導學生在相應的步驟、方法的指導下開展制作“我的同桌”的動畫。

（2）巡視、發現學生的問題，并以旁白的形式予以指導和溝通。

（3）教師在巡視的過程中有意識地留意一些典型作品，并進行記錄。

4.評價展示作品（7分鐘）

【教師活動】

讓學生上臺展示，介紹自己的作品。

【學生活動】

對作品進行點評。

【設計意圖】

考查學生分享信息的意識；客觀評價他人作品的能力。

5.教師總結，拓展提升（3分鐘）

本課選自浙江教育出版社陶增樂主編的《多媒體技術應用》選修模塊，在尊重教科書內容（3.5.2二維動畫的制作）的原有基礎上，進行深入加工，也可以說是Flash的一堂綜合實踐課。設計了以下教學環節：

（1）情境導入階段：課間播放MTV《同桌的你》，加上一段導入語，為學生營造了一種愉悅、和諧的學習氛圍，讓學生的積極情感得以充分激發，也能順其自然地引出本課的主題――制作一個介紹同桌的Flash，開門見山地明確本課的學習任務。

（2）探索、交流階段：通過一個Flash案例的分析，讓學生了解Flas的制作過程，讓他們清楚如何把學到的知識應用到實踐中去，并開始構思自己的作品。構思過程實際上是一個創意過程，我安排同桌學生一起進行商議、策劃。這樣一來，每個學生有自己的構思，也能通過他人的構思拓寬自己的思路，確保接下來創作出的動畫豐富多彩、各有特色。

（3）創作、共享階段：學生綜合運用Flash操作命令進行動畫創作，操作過程中，學生可以互幫互助，合作進行求知探索，最后，期待每個學生創作出與眾不同的動畫，讓不同層次的學生都能體驗到成功的快樂。教學過程中，教師可以利用多媒體教學網絡的監控功能，隨時監看學生的學習情況，或通過網絡適時進行個別指導，或通過網絡及時反饋學生操練中出現的共性問題。

篇4

本學期由于學校實際工作需要，我承擔了四年級、二年級共八個班的美術教育教學工作?；仡欉@個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題?，F對一學期的工作總結如下，以便擇優汰劣，取長補短以待下學期教學水平能更上一層樓。

1.學期初，和教研組教師們一起，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

2.認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。本學期我承擔的美術教學任務平均每天有3節美術課，那如何保證課的質量，讓五年級的學生喜歡上美術課，除了備好課、寫好教案外，我覺得平時還需要查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。四年級、二年級學生學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優化課堂教學，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運用教材，創造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行縮減，也可以根據自己的經驗適當地增加一些學生感興趣的內容。如在課中增加了剪紙課，根據學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生感興趣的內容，讓學生自己創作有個性的剪紙作品，并教學生進行簡單的作品裝裱，這種在原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。并且剪紙富有民族色彩，在課堂中加入剪紙各類知識，有助于增強學生的民族意識。

3.在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，在教學中，依據教學內容，借助幻燈、錄象等現代化多媒體教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術質料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。如在上《冷色》、《暖色》一課時，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范作，課上又讓學生結合現實生活中的內容討論色彩的運用和構圖。在多媒體的輔助教學中感受到色彩的魅力，提高興趣。

4.在教學之余，我也注重自身發展進步。積極參加校內外聽課，評課以及區教研活動。向老教師學習教學經驗。在教學之余還協助學校繪制各期黑板報和節日舞臺布景，并承擔了管理學校的美術室等工作。

5.經驗和教訓

（1）、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

（2）、要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

（3）、學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

（4）、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

篇5

一．活動計劃和進行方式

（1）設“科學常識課”。通過日常生活中的小例子教孩子們一些簡單的自然科學知識，讓孩子們會用科學原理解釋自然現象，讓他們熱愛科學；通過教孩子們基本的求生技能、安全常識和交通規則，讓孩子們學會在生活中保護自己，健康成長。

（2）設“趣味英語課”。通過運用“瘋狂英語”教學模式教孩子們基本的英語單詞和日常生活用語，組織英語小游戲培養孩子們對英語的興趣。

（3）設“趣味數學課”。通過智力數字、圖形游戲，開發孩子們的智力，培養他們的邏輯思維能力和推理能力。

（4）設“音樂課”。通過在課堂上彈奏吉他引起孩子們對學習音樂的興趣，引導他們掌握基本的音符知識和彈奏樂器的方法，期間穿插一些互動性游戲，寓教于樂。

（5）設“美術手工藝課”。通過教孩子們折紙、剪紙，拼圖形，鍛煉他們的動手能力和創新能力。

（6）設“體育鍛煉課”。通過講解北京奧運會趣事的方式，給孩子們講解體育知識,比賽規則等，培養孩子們對體育活動的興趣以及互幫互助的團隊精神：通過對孩子們進行簡單的隊列訓練，并組織展演，培養孩子們的組織紀律性。

（7）設“舞蹈課”。通過教孩子們一套簡單的集體操和跳兔子舞等方式，不僅增強孩子

們身體機能而且提高他們的團體合作能力：同時，通過利用課余時間組織一支“小小表演隊”，排練走秀節目和集體舞節目，讓能歌善舞的孩子們參與我們的文藝匯演中，增進彼此感情，深化老師和同學的友誼。

（8）通過“衛生知識競賽”，，通過模擬在雷雨天氣正確的避雷做法，讓孩子們掌握防災避險的應急方法：通過演練預防hini流感等疾病的做法，向孩子們灌輸正確的衛生知識，增強孩子們的安全衛生意識，提高孩子們的安全衛生素質和自我保護能力。

（9）每班設立一個“班主任”，讓班主任通過日常班務，了解孩子們的情況，尤其對班中的留守兒童進行知心的談話，給與他們更多的關心和愛護，引導他們學會理解長年外出工作的父母，學會關愛他人。

（10）開設“暑假作業輔導”班，通過幫助孩子們分析難題，輔導他們完成暑假作業，讓每一位三下鄉團員都參與到支教活動中，感受義教的快樂。

二．活動進行情況

總情況

支教時間：月號——月號

時間支教

班任帶隊做早操

按當天課程表上課

個別班級上課假期作業輔導

具體情況

第一天：月日

一到三年級四到六年級

音樂課趣味英語課

（小細節：因為是第一天的支教，雖然已經具體分工，詳實安排，但在實際過程中由于參與的小孩較多，而且可用的教室數量有限，雖然臨時增設“體育課”等戶外課程，但場面還是有點混亂。）

第二天：月號

因為學校臨時停電的緣故，團里決定開展“趣味運動會”，于是我們支教組就分成四小隊，由班主任帶隊，一名科任老師協助的方式帶領孩子們參與各類運動項目的比賽中。

第三天：月號

一，二年級三年級四年級五，六年級

美術手工藝趣味數學科學常識課體育課

音樂課作業輔導作業輔導英語課

（小細節：由于參與小朋友的人數太多，所以就按年級分班：而且因為可用場地的有限，所以只好分為室內和戶外兩種課程。）

第四天：月號。

一，二年級三年級四年級五，六年級

音樂課體育課趣味英語課趣味數學課

作業輔導衛生心理課作業輔導趣味英語課

（小細節：雖然因為臺風的原因，支教活動暫停。但我們仍然做好充分的支教準備，時刻保持最佳狀態。）

第五天：月號

一，二年級三年級四年級五，六年級

音樂課趣味英語課衛生知識競賽趣味數學課

衛生心理課體育課趣味英語課音樂課

（小細節：在舉行的“衛生知識競賽”中，學生們的積極參與，使該活動獲得很大的

反響，并且許多學生在該活動中都取得了優異的成績。同時因為這天是支教活動的最后一天，所以我們支教組就全體出動，給孩子們上最后的課。各班班主任也給孩子們開了一個簡短的小班會，把我們這次三下鄉的支教活動做了一個點評，并且為文藝匯演做動員工作。）

三．活動中出現的問題和解決方案

（1）在這次的活動中，因為沒有詳細了解其他組工作的情況，所以當出現人手緊缺的時候，我們無法及時向其他團員請求支援，增派人手，控制場面。所以，要完成工作不單單要做到時刻掌握組內動態，還要做到密切關注其他組的情況，這樣在人手方面出現問題的時候就可以立刻調動人手，互相團結。

（2）計劃趕不上個變化。這次活動的整個過程都充滿著變數，例如人數的增加，場地的有限，停電，暴風雨等因素就會打破整盤計劃，需要及時的調整。所以，要因對突發狀況，需要周全的考慮，充足的準備，做到兩手準備。

（3）因為大多數的組員都沒有做家教的經驗，與小孩子接觸不多，擔心支教質量不過關。所以，我們在學校的時候就應經做好各科教案資料的收集，并且進行了每人三分鐘的上課演習，互相點評，相互促進，達到保證質量過關的目的。

四．活動結果

因為在開展支教活動之前我們就制定了詳細的支教計劃及部署。為活動的開展作好準備。而且在開設的各類課堂上中，我們還插入唱歌、游戲等豐富多彩的內容，根據學生的興趣特點及時調整各自的授課方式，做到授課和互動相結合，普遍教育和各別輔導相結合，傳授知識和游戲娛樂相結合，寓教于樂，所以教學效果顯著。與此同時，我們充分考慮小學生的心理和生理特點，同時不斷在教學計劃中作出相應的調整；并及時與學生、家長進行交流。

因此通過集體的努力，5天的授課計劃圓滿完成，獲得同學、家長的一致好評。

五．活動意義

（1）提高孩子們的科學文化水平，增強安全衛生意識，引導他們關愛他人，關心家庭，關心家鄉。

（2）學以致用，深入體會社會生活，與當地老師、學生，家長建立了深厚的友誼。

（3）鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質；增強了團體

篇6

一、控制學生在校時間。

小學生每日在校用于教育教學活動時間不超過6小時。不提前到校，不延長在校時間。

二、控制學生作業量。

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級日作業總量不超過40分鐘，五、六年級日作業總量不超過一小時。我們加強了作業管理，提高訓練質效，作業做到了“四精四必”，即“精選、精編、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。同時我校本學期實行作業監督員制度，有效的控制了各班家庭作業總量。

三、控制考試次數。

學校每學年組織考試1次（期末考試）。通過對學生多種能力的考察，結合期末考試，正確綜合評定學生的學業成績。

四、嚴格執行國家規定的《課程計劃》，開齊開足開好各科課程，規范課程設置，嚴格執行教學計劃，促進學生全面和諧發展。不定規定以外的一切教輔材料。不隨意增減課程難度和課時，不增加周活動總量。

五、優化課堂教學，提高課堂教學質量。

學校積極探索新的教學模式（“快樂6+1”），改進課堂教學，要求教師全身心投入到教育教學工作中來。做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學法，處理好“減負”和提高教學質量之間的關系，真正做到輕負擔，搞質量。深入開展“高效課堂教學研究”，把提高質量的重點放在課堂上，充分調動學生的學習積極性，讓學生動起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到了“高效輕負”。

六、豐富學生的課外活動。

不占用學生的課間、午間、休息時間、節假日。開放學校的圖書閱覽室、電腦室、美術室、音樂室等，讓學生從大量、繁瑣、重復的學習勞動中解放出來，參加有利于身心健康的豐富多彩的課外興趣活動，給學生創設施展才華的時間和空間，促使學生生動活潑地發展。

七、加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。教師不得參與推薦學生參加各類培訓班。經查，我校沒有組織違規補課行為，教師無有償家教現象。學校對教師進行培訓，并與每位教師簽訂了學生減負工作責任書。

篇7

別列左夫斯基受過良好的高等師范藝術教育。在大學期間，由于學習出色，藝術天分突出，畢業留校后任教于油畫教研室。在大學里他積累了豐富的教學經驗，教學中提出了極具創造性的適合大學課程的本專業的藝術裝潢理論，這個理論作為課題被列入教學計劃。他最近的作品有：在體育系－10幅肖像(版畫)，哲學系－4幅肖像(油畫)，在5號樓－2幅關于皇宮的油畫肖像。他所創作的日歷在2006年作為大學年刊出版發行。

別列左夫斯基作為工藝美術系教授，是一位有經驗的合格的教師，教授一、二年級的《設計和計算機版畫》和《設計基礎》的課程和部分成教課程。參與和指導學士學位和碩士學位的論文完成和答辯。他為系里做出了40多個畢業答辯課題，他帶的4個優秀畢業生在師范大學藝術學院造型藝術系和應用藝術教研室教學。他積極參與社會活動和重建大學的內部工作，是這個課題的畢業創作導師。

別列左夫斯基深受學生和同事的尊重。他為了提高學生的創造力，親自擔任創作導師。在2003年《彼得堡繆斯》贊助比賽的彼得堡高等藝術學院畢業創作大賽中，他的學生葉咩利亞瑙娃C、A(4年級)榮獲一等獎，在2004年受到表彰的比賽優勝者顧碧娜M、B(碩士1年級)，都得到了他的親自指導。

自2008年起，他開始主持研究生部素描教研室。別列左夫斯基創造力極為活躍，不斷地參加城市和國際會議展覽(20多個展覽)，并參加國際會議，舉辦講座和開設藝術家進修班。來自文化部、俄羅斯聯邦大眾傳媒、修道院主教的眾多感謝信，感謝他積極參與組織的畫展《古老的花邊的涅瓦河》、《油畫的源泉》以及為這些畫展作出的貢獻。 他作為主編參與編寫并出版的專輯禮物《赫爾岑大學：建筑與景觀總和》，用于赫爾岑大學210周年校慶。

他的作品在圣彼得堡和國外參加過30多個展覽。他辦過兩個個展，作品被世界各地的許多畫廊和私人收藏家收藏。

在2005年彼得堡建市300周年之際，在《紀念300周年圣彼得堡》大型畫展中參加展覽和創作活動，他作為藝術家代表被國家授予榮譽證書和獎章。

篇8

關鍵詞：美術課堂 有效教學 變量因素

一、從理解有效開始

1.何為有效。商務印書館1978年12月第1版出版發行的《現代漢語詞典》中的解釋是：能實現預期目的；有效果。另據網絡百度詞典的解釋是：有成效，有效果。詳細解釋是《漢書?元帝紀》：“婁敕公卿，日望有效?！?宋蘇軾《笏記》之二：“文章小技，縱有效于涓埃；草木微生，終難酬于雨露?！蓖瑫r，與“有效”相反則是“低效、失效，沒有效果”。

2.有效課堂。從“有效”深入到具體的地點即“有效教學點”，狹義指在教室里用來進行能實現預期目的、有效果的教學活動的地方，泛指進行各種有效教學活動的場所。

3.有效教學。與有效課堂相比較，有效教學的涵義要豐富得多。根據網絡百度詞典對有效教學及其特征的主要解釋是：（1）以學生發展為本的教學目標；（2）預設與生成的辯證統一；（3）教學有效知識量高；（4）教學生態和諧平衡；（5）學生發展取向的教師教學行為。

二、從研究有效教學入手

有效教學 （Effective Feaching）是通過一定的教育教學活動，使學生的學習及生命成長達到最佳的預期效果。其理念源于20世紀上半葉西方的教學科學化運動，特別是在受行為科學和實用主義哲學影響的美國教學效能核定運動之后，這一概念頻繁地出現在英語教育文獻之中，引起了世界各國同仁的關注。

1.有效教學的基本框架（圖1）由三組變量組成。（1）環境變量。它是指學習活動（課堂教學）的環境所具有的對學習活動的成功與否有一定影響的特征。（2）過程變量。指師生的課堂行為、學習任務和學習活動所具有的對學習活動的成果產生影響的諸特征。（3）結果變量。指教師所期望的及教師擬定教學活動計劃所依據的，可用有效教學的目標和標準加以衡量的教學成果。

2.有效教學的三種模式。研究有效教學重要的是要考慮學習活動的具體環境特征及預期的特定教育目標。它由兩個要素構成：一是學習活動的哪些因素影響教學的有效性；二是這些因素如何發揮其作用。對這兩個問題的不同回答，構成了現在研究有效教學的三種模式：外層次分析模式（圖2）、心理層次分析模式（圖3）和教育技巧層次的分析模式（圖4）。

外層次分析模式是從對有效教學的調查研究和理論過程中衍生而來的。這一模式關注兩種因素：積極學習時間（ALT），即學生積極地從事實現預期的教育成果的學習任務和學習活動的總時間；教學質量（QI），即學習任務和學習活動對實現預期教育目標的適應性和適合性。過程變量通過影響積極學習時間和教學質量，進而影響教育目標。

心理層次分析模式試圖運用教學過程中各種心理因素、概念、規律和過程來解釋過程變量，通過積極學習時間和教學質量及教學成果的中介影響，將過程因素與教育成果因素聯系起來，重點關注學習活動的三個構成要素，即學生必須參與學習活動、學生能夠接受教授的內容、學習內容必須適應與取得預期教育目標。

教育技巧層次的分析模式將課題內容及教授、課堂管理及紀律和師生關系作為研究有效教學技巧的基礎，著眼于教法與教育成果的關系。這一模式逐漸形成兩種研究趨勢：一種將有效教學的管理活動（教學技能）分解成各種技能，在師資培訓過程中加以培養和發展；一種則是通過研究教師、學生的觀點和行為以及學習活動的特點，探索各種管理活動對有效教學的作用和意義。

以上三種模式從不同角度研究同一對象，因此在實踐中它們是相互補充的。

三、從美術課堂的有效教學展開

美術學科既是義務教育課程范疇，又是具有自己學科特點的藝術類課堂教學。要想美術課堂教學真正做到有效，作為美術教學工作者就有必要研究和運用影響有效教育教學的要素，以便更好地促進美術學科教育發展。

1.關注變量要素，優化美術課堂時效設計

在教學實踐中，無論是何種學科的教學，有效的課堂教學活動應該是教師與學生雙向互動的建構過程，即教師有效的教和學生有效的學的過程。美術課堂教學更是如此，這與美術學科在初中教育階段的環境變量有最直接的聯系。

（1）被邊緣化了的學科現狀。環境變量――課程因素。在目前初中教育教學階段，與初中義務教育階段的語文、數學、英語、科學、歷史等課程設置相比較，中考必考科目的每周每班上課數量平均在8節（除體育3節外）以上，也就是說每個學生在一周內有8次以上的同一課程學習機會，而美術學科的課程設置為每周每班1課時，只有一次機會，在數量上的比例是8∶1，還不包括被其他學科所占有的情況。環境變量――學校重視程度。按國家1986年制定通過的《義務教育法》和2006年修訂后的《義務教育法》所規定，在義務教育初中階段，藝術課程必須全程足時開設，但在一些學校的教育中，這樣的課程在具體實施過程中則大打折扣。有一部分初中學校到了初三年級將美術課程取消或者變相占用美術課時，也就是說初中三年的美術課程計劃被縮水為兩年教學時間，而且這種現象在一些地區性的重點初中學校更加嚴重和普遍。

（2）在學科夾縫中力爭優化課堂計劃

針對這樣被邊緣化了的學科現狀，作為美術教學工作者既要面對現實，需要有據理力爭的勇氣，同時，更需要對這來之不易的教學時間精心設計、傾力打造，以達到最直接、最有效的美術課堂教學。

實踐運用有效教學模式，引領學生有效學習。第一，保證足時課堂教學時間。要把握好美術課程被流失的關口，為下一步的課堂有效教學提供時間保障。第二，精心設計教學環節。這就要求教師在備課開始就需要考慮和預測環境變量、過程變量和結果變量對本節課堂教學的影響，刪減無效或者低效的環節，重點突出美術學科學習所必須了解掌握的有效知識與技能等諸要素。比如，在環境變量中對班級特征、學生特征的了解。有的班級其他主課成績都處于前茅，但在美術學科方面由于太多的時間用在主課教學上，一些學生對美術課堂學習興趣不大。了解掌握這樣的班級、學生的學習信息后，就可以完全根據這一現狀，精心設計出既符合美術課程主題要求，又可以發揮學生潛力的教學計劃。第三，合理科學分配時間。優化時效設計在于對學習時間的合理布局。例如，設計精彩的導入既不能時間太長又要能夠激起學生學習探索的興趣，這就要求教師要開動腦筋，爭取在最短的時間內就將學生的注意力牢牢吸引住，然后進入到下一個環節。

2.關注變量要素，促進學生轉型期協調發展

在初中教育的三年中，初二年級的學生學習行為、心理生理變化最大，也就是人們常說的轉型時期。面對這一時期的課堂教學，如果要使美術課堂教學有效，就需要每位美術教學工作者有更多的思考與投入，并運用教學智慧和策略，以幫助和促進該階段的學生順利渡過轉型期，協調發展。

（1）關注學生轉型期特點，因勢利導

根據心理層次分析模式，美術教師可以運用教學過程中學生的多種心理因素、規律和學習過程來協調教學過程所出現的問題。

第一，認真設計教學主題，靈活運用教材。初二階段的一些學生無論是對老師的話還是家長的話，都容易產生一種反感的情緒，特別在乎同伴的評價。針對學生這樣的情況，美術教師在備課、設計課堂教學時就需要考慮到，如對美術知識、概念的講授力求簡潔、準確和明了。造型實踐過程多采取同伴合作、小組討論、小組探究等形式。第二，以鼓勵為主，客觀評價學習過程。在學生的作業、學習過程中，都會出現被稱為“小刺頭”的學生。這樣的學生在美術課堂教學過程中往往并不一定是“小刺頭”，只要教師引領得當、輔導有方，特別是有策略和智慧的鼓勵、評價，能夠幫助這樣的學生正確看待自己，使他們樹立起學習的信心。

（2）關注學生轉型期特點，培養個性化學習思維

初二年級的學生除了以上所述的學習、心理特點以外，還有一個很重要的特征是追求自己的個性。這也給廣大的美術教師們一個啟示：美術課堂教學完全可以適當、合理甚至夸張地挖掘和發揮學生的個性。

第一，把握知識概念，關注學生個性培養。在初中階段，本來具有差異性的學生個體，在學習的最后結果上卻以標準化來衡量。但是，美術學科的課堂教學就為初中學生特別是初二年級學生的個性化學習提供了思維、實踐的平臺。第二，注重美術教學的實踐過程，發現、鼓勵學生的學習亮點。例如，在嶺南版的八年級第16冊教材第一單元《我們身邊的點、線、面》中，教師在引領學生了解掌握課程的知識重點后，鼓勵學生以此與生活相引申。同時，教師在課前準備了富有個性化的優秀視圖作品，為學生的學習與創作展開了新的想象。

3.關注教師的變量因素，提高教育教學的實踐應用能力

在有效教學的研究中，決定有效教學的兩個基本變量要素分別是有效的教師和學生的有效學習，而學生的有效學習則取決于教師的業務和專業水平，因而在美術課堂的有效教學中，教師的有效化水平顯得尤為重要。

（1）優化課堂時效設計，確立整體性教學時間。美術課堂的有效教學，主張教師樹立教學目標的整體結構觀念，從知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度去整體解讀、分析和靈活運用教材。在整體基礎上合理計劃每個環節的教與學的時間，以引導為主，每節課努力完成一項具體的學習目標，持之以恒，美術課堂的有效教學一定能夠逐漸實現。

（2）把握預設與動態生成的辯證關系。與其他學科有所不同的是美術課堂教學過程（除純粹的欣賞課以外）很少有理論上“突發事件”或者說動態性很強的事件，但是作為美術教師，也必須建立起自己課堂教學的應急預案，學會把握和處理好預設事件與動態事件的能力。美術課堂教學的重點是培養學生的動手實踐能力，強化他們對藝術學習的體驗、感受。為了正確處理預設與生成的辯證關系，提高美術課堂教學的有效性，在實踐中應特別注意以下幾點：第一，精心預設，為各種可能的生成做好充分的準備。第二，有效教學要立足學習任務的重點、難點進行引導和探究。在具體教學過程中，教師需要成為課堂智慧的引領者和啟發幫助學生有效學習的創造者。

（3）運用綜合資源，發揮學科優勢。當今社會豐富、快捷、方便的信息資源，為美術學科提供了前所未有的教育教學空間。這就需要美術教師在開展課堂有效教學前有選擇性地篩選。同時，美術教師在運用其他綜合資源的過程中，更要發揮自己學科教師的專業特點。美術教師必須要依托專業，充分利用信息資源，真正發揮出綜合優勢，實現最優化的有效教學。這樣不但能使學生學有收獲，學有發展，而且能使教師在大膽探索、實踐反思過程中不斷提升專業實踐能力和應用能力。

有效課堂，依托于有效教學。作為一名承載美育使命的美術教師，研究、發現和探索有效的課堂教學，在深入課改的道路上仍將任重而道遠。

參考文獻：

[1]素質教育大參考[M].上海：上海教育出版社，2010.

[2]沙敏林.中小學教育――有效教學中教師的有效專業建構[J].基礎教育參考，2010（2）.

篇9

一、強化學習意識，使新課程新理念內化為教師的教學理念。

1、本學期我們繼續把課改理論作為教師業務學習的主要內容，幫助教師掌握課改精神，增加課程改革的緊迫性和責任感。進一步利用分散與集中的學習方式，重點學習課改理論，讓每位教師從貫徹教育方向的高度認識課改的價值和意義。全體教師特別是一、二年級起始年級更要深刻領會課改精神，以課程改革為契機，轉變教學觀念，更新教學理念，變教師的知識傳授為學生的主動學習，使學生在社會的大課堂里學會學習，學會發展，學會合作共處，學會生存。具體做法是結合教學實踐，利用業務學習時間學習各學科的新課程的標準與解讀。在學習理論的同時，我們注重新課程標準指導下的專題學習。比如九月份的綜合實踐活動專題培訓，十月份探究性學習培訓，十一月份進行全縣校本教研開放周活動，十二月份課題實施培訓等，通過專題的培訓，調動教師研究實施新課程標準的積極性，把對新課程標準的理論理解逐步內化為具體教學行為，更加深入地理解新理念，新要求，新方法，從基本問題中解決教師對課程改革的畏懼與不理解。

2、加強新教材的研究使用工作。本學期我們積極深入到年級了解蘇教版教材使用的具體情況。幫助使用新教材的教師注意總結，發現，并努力解決好如下幾個矛盾：（1）新課程的教育理念與教師教學習慣的矛盾；（2）新教材注重方法的多樣性與部分差生適應性不強的矛盾；（3）課時內容安排的靈活性與課時時間固定性的矛盾；（4）實施教材內容開放性和教材配套資源不足的矛盾；（5）新課程的實施與評價方式相對滯后的矛盾。根據我校學生人數比較多的特點，繼續抓好語文考試的改革，采取筆試與口試相結合的方式進行，再進一步強化平時成績與考試成績相結合的考核方式。這樣避免對學生評價的單一性和不合理性，尤其是與新課程理念的不協調性。同時也促進教師對學生能力的培養，重視平時的教學，積極踐行新課程標準。

3、認真執行課程計劃，按照新課程設置的要求開齊規定課程。規范了計算機、英語及體、音、美等課程的開設，并且也要嚴格按照各學科課程標準的具體要求上好每一節課。同時加大了綜合實踐活動課的研究力度，綜合實踐課對于老師是一種新的挑戰，但確實對學生是有益的，因此安排在九月份對教師進行專題培訓，讓教師從思想上重視這門課程，用積極的態度來對待這門課程，加強研究和調研，制訂完善課程方案，總結經驗，解決實驗中存在的困惑和問題，保障綜合實踐活動課程的實驗順利進行，引導學生從課內走向課外，由接受知識轉向在實踐中領會和運用知識，拓展學生的視野。

二、強化質量意識，抓好管理，全面提高教學質量。

1、加強教學改革和管理。

（1）抓好教學常規管理。推行教學工作的“十字方針”，即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。加強教學常規管理，逐步實現管理的制度化、規范化、科學化。我們從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師常規教學進行指導性管理，其中課前準備包括編制學期教學計劃、開發利用課程資源、深入了解學生、課堂教學設計等；課堂教學包括創造性地實施課程計劃、正確使用教材和教學資料、確立學生主體地位、規范教師的教學行為；作業與輔導包括作業布置與批改、學生學習輔導、加強家校之間的溝通交流；教學評價包括對學生的評價和對教師的評價，我們要盡量運用發展性評價的方法來評價老師和學生。為此，我們于期中考試常規抽查后，研究制定了《*小學教學常規管理細則(試行稿)》。各學科教師要堅持向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

（2）改革教師的教案書寫，把更多的時間還給教師備課和進行教學反思。簡化本案的書寫，強化書案和夾頁式教案。在集體備課時，年組教師可以互相交流，提出自己建議，大家在原有的基礎上繼續修改自己的教案。語文其它課時的補充內容及材料寫在教案上，每課的教學后記也可改成周反思寫在教案本上，周教學反思可以把一周內的教學成敗、存在的問題，自己今后應該改進的內容，努力的方向寫下來，以便今后更好的改進教學。周反思的內容可多可少，可大可小，但是必須是對自己實際教學成敗的真實反思，必須有針對性和實效性，不能應付了事。

2、認真組織開展好一至六年級的語文、數學學科競賽活動。本學期，語文分別進行了一年級鉛筆字書寫、二年級課文朗誦、三年級古詩詞吟誦、四年級鋼筆字書寫、五年級演講和六年級作文競賽；數學進行了數學知識和奧數競賽；在活動中學生形成良好的競爭意識，不但發現和培養了大批優秀學生，而且激勵了學生奮發向上，積極進取的精神。

3、認真組織各種教學觀摩、研討課等多種形式的教研活動，并指導教師確定具體的教研專題，每月組織了專題研討交流。如本學期語文組進行了拼音（*）、識字（*）、閱讀（*）、作文（*）和口語交際（*）的專題研討及觀摩教學，數學組進行了計算、應用題等專題研討；組織教師觀看名師授課錄像；另外，還有*、*、*、*、*、*等六位校級學科帶頭人上了示范觀摩課，通過多種形式促進教師業務素質的提高。

三、開展教學研究，實施科研興校戰略。

1、嘗試進行作文特色校構建工作。

深入探索課外閱讀指導的方式和方法。向老師明確指出要利用早讀、自習、午休等時間保證學生每天有足夠的課外閱讀時間，讓學生"多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書"。但如何充分讓學生利用閱讀課、休息時間借閱圖書讀書。比如，要求各班前面黑板另辟一角，每周一詩（篇），課前2分鐘誦讀這些常規性要求還要進一步督察，努力營造書香校園的氛圍。

作文教學要面向全體學生，讓學生不怕作文，樂于習作。本學期二年級寫話15次左右，在寫話中使學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。三至六年級大作文8篇，小作文15篇，三、四年級要加強片斷練習，不宜追求篇幅長短，應讓學生在練習中留心周圍事物，在具體事實上下功夫，樂于書面表達，增強習作自信心，能不拘形式地寫下見聞，感受和想象。五、六年級學生能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，40分鐘能完成不少于400字的習作。同時加強學生摘抄質量的提高，低年級主要以摘抄詞語為主，開展“感恩教育”作文評比活動，注重詞語的積累，中高年級要加強主題片段的摘抄。

2、加強教科研工作。我校已被批準立項的實驗課題有一個。因我校是第一次開展，所以要健全課題的管理制度。學校根據課題需要作人員調整，涉及到實驗老師變更的。要加強對教科研方法的學習和指導，加強實驗課題的過程管理，加強對實驗結果的總結和評估，在研究的同時要做好數據的收集、整理，個案和案例的積累，做到大膽改革，深入反思，善于總結。要在全校范圍內倡導人人投身于教育科研，人人得益于教育科研，以教育科研帶動和推進學校各項工作邁上新臺階。

3、加大了校本教研的研究力度。為了進一步貫徹以校為本的教學研究制度，促進教師專業發展，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，進一步改進教學實踐，解決學校教育教學面臨的問題。同時充分展示我校教師在實踐新課程，落實新理念上的積極探索精神。

4、切實抓好體、衛、藝、勞技和科普教育。

（1）要牢固樹立"健康第一"的指導思想，加強學校體育衛生工作的管理。

篇10

xx縣城關第一小學是我縣的龍頭學校，主體長方形的四合院，分別設立三座教學樓。校園內綠草如茵，樓前路旁綠

樹林立，花園內四季草常綠，花兒怒放，環境優美迷人，校園面貌呈現出一派生機勃勃的景象。

城關一小擁有網絡平臺，在上級領導部門的主管下，我校大力改變了辦學條件和設施，除建立了網校外，多媒體教室、會議室、音樂室、美術室、圖書室、儀器室、實驗室等各部室外，校園進行硬化、綠化、軟化。

學生宿舍樓也進行維修，學生生活有專職保教老師全天24小時管理。學校寄宿制管理井井有序v，學校教室、辦公室及宿舍樓用天然氣熱水爐供暖。優越的條件為學生的健康成長奠定了堅實的物質基礎。

學校教師的教學水平和業務素質經過專業培訓，有一部分都是教學能手和校教一級以上職稱為主的優秀教師隊伍。其中大專以上學歷教師總數的96％，全校共有近百名教師，都是大專以上學歷，全體教師年齡在30歲以上至40多歲的中青年教師，是一支朝氣蓬勃又富有教學經驗的高素質的教師隊伍。

城關一小依靠外國語專修學院雄厚的管理實力和濃厚的科技文化氛圍，建立了與過內外名校間的交流關系，我校確定了與外國語學院實踐基地。著重強化外語教學和信息技術教育。學校從一年級起就開設英語課，并注重英語實踐，采用中外籍教師相結合，教學與生活相結合的方式，西安外國語大學的學生暑期來我校為學生進行上課，提高業務水平，培養學生學習興趣，使學生在小學階段具備基本的英語交際能力。計算機教學讓學生在掌握基本操作、計算機繪畫、網上瀏覽、并進入網校了解、查閱資料，軟件應用的基礎上達到利用計算機自主學習、簡單操作，打字的目的。

城關一小素質教育的模式是一成功教育為基礎，以創新教育為特色、以學生的終身受益為目的、以先進的多媒體教學網絡系統的意，以超前的英語教學改革為龍頭。培養“合格＋特色”的現代化新新型人才。

城關一小建校一來，在學校管理，教育教學等法方面，取得了累累碩果。被西安外國語專修學院確定為“為國語學院實踐基地”。多年來，城關一小的教師論文，課堂實錄，被陜西省教育學會舉行的各級各類競賽中獲獎老師多不勝數。被陜西省教科所獲獎的老師顯著的辦學業績贏得了社會各界及家長的認可和好評，充分樹立了城關一小教育的品牌形象。

學校信息化建設自查報告【二】

在xxxx年x季學期開學工作中，我校按照xx市教育局《xx市xxx季開學工作檢查的通知》的精神，結合我校實際情況，做到周密安排，精心組織，及早落實，嚴格要求，確保開學的各項工作有條不紊地得到落實。現將我校開學工作的自查情況簡要匯報如下:

一、收費情況

學校認真落實收費公示制和教育收費承諾制，已經進行收費公示，公布上級行政主管部門及舉報電話。學校收費統一使用財政部門印制的票據，做好一人一票，全部為電腦打印票據。學校無違規收費行為，國撥義務教育經費已到校。

二、開學準備及師生報到情況

教師到校情況:

我校教師于2月8日報到，上午8:30召開新學期教師會議，傳達校長會精神。同時配齊教學必須設備，做好校園衛生工作。10日開展了報名注冊工作，11日正式投入教育教學工作。全校應到教職工78人，病假4人，現實到教職工75人。絕大部分教師按時上班，確保了學校教育教學工作的順利開展。

學生到校情況:

我校于2月10日進行學生報名注冊工作，2月11日正式上課。為確保在校生按時入學，學校制定了防流控輟工作措施，從學校領導到普通教師，人人參與學生的入學動員工作。與此同時，加強學生流動管理，目前無借讀生?，F已到校1641名學生，其中一年級252人，二年級238人，三年級298人，四年級308人，五年級278人，六年級267人，現有在校生1641人。正常轉入1人，死亡1人，休學1人，外借2人，借讀生回原校4人。全校學生到校情況良好，無流失、輟學等現象，確保了適齡兒童正常入學。

三、教學用書及教學設備使用情況

校總務處提前與新華書店聯系，安排后勤人員拖運、分發教材，保證了及時開學和上課。教學用書目前已基本發放到位，只有個別科目新華書店尚未到貨，正在催收。義務教育階段免費教科書已發放到位，學生循環用書保管良好，正常循環。學校無組織學生統一征訂或向學生推薦教輔資料和其它學生用書現象;出版發行部門無擅自更換教科書版本、增加冊數、擴大使用年級、強行搭配配套教輔、光盤、磁帶等現象。

四、教學教學管理情況

計劃是各項工作順利開展的指南和保障。新學期伊始，學校以市教育局校長會精神和2014年工作要點為指導，制定了科學的、符合校情的工作計劃，做好校長聽課兼課計劃，學校校長室、教導處、總務處、工會、黨支部、少先隊各職能部門也在第一周內制定了科學合理的工作計劃。全體教師在認真轉眼鉆研教材、課標的基礎上，制定了學期教學計劃和所任其他工作的相關工作計劃。各類計劃已由相關職能部門審核形成了定稿，本學期將緊緊圍繞計劃開展工作，注重過程落實，確保計劃的可操作性，為學校各項工作取得更有益的成績而起到領航作用。

按照部頒標準開齊課程、開足課時，學校教師分工到位，總課表、作息時間表、班級課表、課任教師課表已制定齊全。教師備課筆記已于2月8日發放，教師進行計劃制定、進度安排和超周備課，安排于2月13日進行備課檢查。全校教師已按課表正常上課，并進行作業批改、后進生輔導，認真開展集體備課、集體研討等活動。升旗儀式、課間操、眼保健操已正常開展，活動課也已按課表上課。全體教師正按自己擬定的教學計劃強化過程落實。

五、安全工作