導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)會感恩征文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

初二（1）班 鐘美

風(fēng)兒瀟瀟，雨兒條條，葉兒飛飛，云兒飄飄……。

回首眺望。人，只在失去時才懂得珍惜；只在遺憾時才學(xué)會感恩。就像那片落葉悄然落下時，你才會想起它的圓滿一生；就像那鳥兒南渡時，你才會記起它昔日的歌唱—一切都是瞬間過去了，將永遠不再有，甚至感恩的機會也不會再有。給你留下的只有那悲涼的淚水劃過的溝壑，以及淚干后留下的滿目蒼涼。

俗話說：“受人滴水之恩，應(yīng)當(dāng)涌泉相報。”更何況，老師，朋友，父母，花草，等都不只給予你滴水之恩呢？

面對父母，要感恩，要知道，是他們給了你生命，也是他們把你塑造成才。不要埋怨父母給予你的太少。多少都是父母給你無私的愛。在你最寂寞，最孤單時，是父母給予了你快樂、安慰。在你懊悔沮喪時，是父母給予了你最大的鼓勵與信心。不要說什么長大后要用金錢來孝敬他們。那都是虛空的、騙人的。要知道他們明白，你的一點點關(guān)心，問候?qū)龠^一切。有你關(guān)切的問候，他們就高興。在他們最累時，向他們送上一杯熱茶，問候一句：“您累了，快休息吧。”他們那深沉的臉會一下子舒張；在他們最悲傷時，向他們送上安慰話，問候一句：“爸爸，不要傷心了，陽光總在風(fēng)雨后。”他們會向你投來贊許的目光，在他們高興時，向他們送上真摯的祝福，問候一句“爸媽，盡情展現(xiàn)青春活力吧。”他會滿意的點點頭。

而老師呢，給予我們諄諄教誨，帶我們?nèi)ヮI(lǐng)略生活的真諦，帶我們?nèi)パ沃R的海洋。在這海洋里，老師是我們的航帆，給我們指導(dǎo)方向，讓我們學(xué)會做人。有時老師也會心情不好。會講你幾句，那都是情有可原的，難道這么多的恩你都忘了嗎？

朋友就像一扇窗，當(dāng)你打開它，你會看到許多不同的景色。豐富著你的心靈。朋友是你的知己，在你最傷心是他同樣為你感到傷心并同樣給你百般的安慰。在他快樂時便與你同享。又有誰知道對朋友感恩呢？

篇2

高一（2）班

袁翡梅

人生許多美麗的畫面常常開始于剎那，只需你擁有一顆感恩的心。

—題記

人，活在這個世界上，到底是快樂的時候多呢，還是不快樂的時候多呢？這個問題的答案其實是不言而喻的。生活其實是無處不美好的，但要看你是否有一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，有一顆感恩的心去探索。

秋風(fēng)感悟

背景：初秋，涼嗖嗖的秋風(fēng)吹刮著天地萬物，一片樹葉在秋風(fēng)中搖著。

葉：拽緊我一些吧，我要掉了。

樹：孩子文秘站:，不要怕，下面就是土地,媽媽的懷抱。

葉：為什么會有秋天呢？

樹：因為有春天的生機勃勃，自然就有秋天的萬物蕭瑟,這就是生活啊,孩子!

畫外音：生活的意義就在于曾經(jīng)擁有，不要抱怨命運的不公。用感恩的心去面對，感謝苦難的人生，感謝坎坷磨練了我們的意志，感謝生活,給了我們這樣一份不同的人生,漸漸你會感悟到生活的美好。

風(fēng)雨彩虹

背景：一個晚霞滿天的黃昏，奶奶與孫子漫步在郊外的路上。

孩子：奶奶，郊外有什么好玩的，那些花草平凡得不能再平凡了。

奶奶：孩子，你得學(xué)會用心去看世界，漸漸你會感受到大自然的美麗：石頭旁邊長著小花，大河浪里藏著歌聲，蟋蟀躲在石縫里彈琴了，暴風(fēng)雨后掛著彩虹……

畫外音：生活中并不缺少陽光，只需你用一顆感恩的心去體會，漸漸你會感悟到生活的美好。

僅有的半瓶水

背景：兩個旅行者頭頂烈日，徒步旅行在險峻的山上，兩個人的包中都只有半瓶水了，當(dāng)他們都口渴時……

甲：渴死我了，（順手摸出半瓶水），天哪，只有半瓶水了，漫漫長路,如何渡過啊!

乙：哈太好了，我還有半瓶水，節(jié)省一點,夠用啦！

畫外音：擁有感恩的心，感謝命運安排的點點滴滴，用樂觀的心態(tài)面對生活。漸漸你會感悟到生活的美好。

感悟生活

篇3

高二（2）班 段春松

一直以來我都很自卑，且經(jīng)常抱怨命運的不公，抱怨父母的無用，抱怨遇到的挫折太多，成功太少……我很自卑，自卑到不敢大聲說話，連走路都低著頭。

直到那個故事才徹底的改變了我。

那個夏天，我們在放暑假，我呆在家里實在無聊，我想出去走走。

太陽很辣，我依舊是低著頭，踩著方格子漫無目的的走著。不一會兒，就被太陽曬出了一身汗。“這鬼天氣。”我罵道，無奈，不得不躲進街心花園的涼亭。

不多久，身上的暑熱消去了一大截，頓感涼爽，心情也好多了，我開始觀察周圍的風(fēng)景。大概是天氣太熱人們都躲在家里。花園里并沒有多少個人。瞢的，我發(fā)現(xiàn)酷熱的陽光下有一個人，真是奇怪，這么熱的天，他還有雅興賞風(fēng)景？我不由的起了好奇心。

他站在那兒。手摸著一株鐵樹，還不時的聞聞，汗水已經(jīng)沾濕了他的衣服，這個怪人！大概意識到了我的到來，他側(cè)側(cè)身子讓我過。我一驚，耳多真靈，忙說：“你誤會了，我只是好奇而已。這么熱的天，你站在陽光下不熱嗎？這鐵樹有什么好看的。”

“我看不清這個世界，我只能用心感受他們。”他尷尬的笑笑。

“什么？你，你是盲人？”我驚訝的望了望他，這才發(fā)現(xiàn)他帶著一幅墨鏡。

“是的，我一出生就雙目失明，我看不清楚這美麗的世界。”他微微的說。

“哎，這都怪命運的不公，其實這世界并不是美麗的。”我憤憤的說道。

“是嗎？雖然我看不見，可我的耳朵，鼻子都比常人更靈敏。上天永遠是最公眾的。我可以聽見這個世界美妙的聲音，連聲音都美，這世界還會不美嗎？”

我無語。他繼續(xù)說：“其實你應(yīng)該學(xué)會感恩不要總是抱怨命運，珍惜你現(xiàn)在的擁有。你有一個健康的身體，有美好的前途，有疼你的父母，有關(guān)心你的朋友，你還可以聽見和看見這個世界，你還不幸福嗎？別那么自卑，笑著面對這個世界吧！”

是的，我是幸福的，父母雖然不是很有錢，可他們對我無微不至，自己一天天長大了，而父母卻一天天衰老，是他們把年輕給了我；朋友雖然不是時時和你在一起，甚至有時候會冷漠你，可是我卻沒有站在他的立場想想，或許他們有時正在背后默默的祈禱和祝福自己；失敗是成功之母，沒有挫折哪里有成功……這些我都未曾想過，就像那句話“并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我是幸福的。

篇4

一、母親節(jié)活動主題

社團文化藝術(shù)節(jié)之——母愛無疆

二、母親節(jié)活動背景：

萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見萱草花。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。這些都是孟郊的詩句，表達了兒女們對母親的感恩之心，歌頌了人間最偉大的愛母愛。母愛是人類一個亙古不變的主題，我們賦予它太多的詮釋，賦予它太多的內(nèi)涵。沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風(fēng)卷大海的驚濤駭浪，母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，淺唱低吟……想起了母親，志向消沉就會化為意氣風(fēng)發(fā)；想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了母親，漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園！提起你手中的筆，在母親節(jié)，為親愛的母親寫點什么或做點什么吧。讓我們來敘寫成長，來描畫我們心中的母親；讓我們一起來關(guān)注女性，關(guān)注我們偉大的母親。

三、母親節(jié)活動內(nèi)容：

1、主題征文：關(guān)于成長，關(guān)于母愛

（1）女大學(xué)生成長成才的故事

（2）媽媽的故事

（3）我與媽媽的故事

2、“為媽媽許愿”校園公益活動

四、母親節(jié)活動目的：

通過系列活動，豐富校園文化生活，關(guān)注女性，重溫成長過程，感恩偉大母愛。讓文學(xué)氛圍重新回到校園，讓大學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會用心靈關(guān)懷。

五、主辦：外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院團體聯(lián)合會

承辦：啟夢文學(xué)社

六、母親節(jié)活動日期：

年4月20號——年6月13號

七、母親節(jié)活動安排

前期準(zhǔn)備：

4月16—19日確定活動方案及相關(guān)活動的組織安排，聯(lián)系其他院校爭取對整個瑤湖院校進行活動；

4月20—25日聯(lián)系征文活動的評委老師；尋求活動經(jīng)費的支持，

4月25—27日著手宣傳工作

中期工作：

4月29日—5月6日動員各系參與本次征文比賽，號召各系同學(xué)踴躍參加。

5月6日—5月10日在校園內(nèi)進行宣傳，由啟夢文學(xué)社制作宣傳板及宣傳海報。

5月11日舉辦“為媽媽許個愿”校園公益活動，加大活動影響力。

5月7日—5月13日整理活動收集的愿望，在社團博客群上如果可能的話聯(lián)系廣播站進行部分廣播。

5月14日—5月30日收集各院各系征文稿件

6月1日—6月10日文學(xué)社組織初評，評委老師終審來稿，評出優(yōu)秀文章

后期工作：

6月11日公布征文結(jié)果

6月13日優(yōu)秀文章整理成冊，只要參與征文活動的班級即可免費獲得一份。

八、母親節(jié)獎項設(shè)置：

一等獎一名二等獎二名三等獎三名優(yōu)等獎若干

頒發(fā)相應(yīng)的證書及獎品

九、人員安排：

活動策劃：

宣傳海報：等宣傳部人員

現(xiàn)場協(xié)調(diào)：以及紀(jì)檢部人員

十、母親節(jié)經(jīng)費預(yù)算：

海報：1*2=2元

征文獎品：70元

資料打印：0·1*200=20元

篇5

社會更加進步，生活更加美好，但孩子們內(nèi)心深處對親情、師生情、友情的感覺卻更加單薄，尤其是獨生兒女自私自利、重索取輕付出的心理問題非常突出。孩子們不理解答謝自然的滋養(yǎng)之恩，不理解答謝父母的撫養(yǎng)之恩 ；不理解答謝老師的教誨之恩 ；不理解答謝祖國、社會對自己的教育之恩。據(jù)考察，約有60%左右的學(xué)生不理解父母的生日，近40%左右的學(xué)生不理解父母的年齡。而與之形成鮮明比較是父母給兒女過生日卻高達90%左右。就在嘆息與無奈之余，也不禁想問問 ： “現(xiàn)有的孩子怎么啦，為什么一點都不知道感恩呢？”感恩觀念已經(jīng)淡化到如此匱乏的水平。為了我國的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽，我們需要培育我們的小學(xué)生學(xué)會感恩，培養(yǎng)他們主動的人生觀、世界觀和價值觀 ；培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì) ；培養(yǎng)他們寬容向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會感恩，造就同學(xué)們的感恩品質(zhì)。教育必然以同學(xué)們的“成人”為作眼點，讓學(xué)生“成器先成人”，發(fā)奮培養(yǎng)“有德又有才”的交班人。感恩教育是學(xué)校德育教育的必然要，是學(xué)校教育的根本體現(xiàn)點之一。

二、展開感恩教育的目標(biāo)

展開感恩教育，目標(biāo)是讓學(xué)生時常站在同伴的方面，設(shè)身處地去想同伴之所想，哀同伴之所哀，急他人之所急，樂他人之所樂，主動學(xué)會經(jīng)歷他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心的情感，惟有如此能夠促進我們培養(yǎng)的學(xué)生，能動人所感，知他人之情，能體諒他人，原諒他人，可憐他人，幫扶他人，關(guān)心他人，以便形成同學(xué)們的道德感。這樣，教育就不會停滯在靠紀(jì)律制度來被動保持，而是從同學(xué)們的心理流動出，使同學(xué)們的行為規(guī)范上升到心靈的自覺要求和對生活的敬愛。因此，我們在造就學(xué)生自信、獨立、自主、百折不撓品格的同時，對他們展開感恩社會、感恩父母、感恩老師的感恩教育，對建立正確的人格有著非常關(guān)鍵地意義。

三、展開感恩教育的措施

在小學(xué)展開感恩教育，要根據(jù)同學(xué)們的年齡、心理特點，要有針對性，要通過林林總總的孩子們喜聞樂見的活動形式，寓教于樂。

（一）感恩教育展開講故事法

小學(xué)生最喜歡聽故事，教師講學(xué)生講，晨會講班隊會講，舉行故事比賽，評選故事大王。感恩，在中國歷史上上述的例子卻很多。民族俊杰袁崇煥過世后，佘家義士“冒死葬忠魂”，子兒孫孫，生生死死，守墓遺訓(xùn)，口口相傳，17 代人為他守墓370多年。諸如“忠孝雙全”、“望云思親”、“上書救父”、“彩衣養(yǎng)親”、“哭竹生筍、”“打虎救父”、“籠負母歸”、“鹿乳奉親”等等。就是在今日，在我們身邊也不乏感恩的事例。在金訓(xùn)華英烈墓地守了37年的陳健，天經(jīng)地義地成了CCTV零五年度“感動中國”人物。37年前，在一次與洪水搏擊搶救國家財產(chǎn)時，金訓(xùn)華救了陳健的命。在金訓(xùn)華捐軀后，陳健決意義務(wù)為戰(zhàn)友守墓，并賭咒要“一輩子陪著你。”為此，他再沒離開過遜克縣，一直為英烈掃墓守靈。

（二）感恩教育樹立展開小報法

把多種渠道收集到的感恩故事、格言、新聞信息制作成手抄報、電腦報、剪貼報等小報，舉辦感恩主題的辦報展覽，評出最佳辦報能手。通過辦報的過程，暨受到感恩教育又增強動手能力。

（三）感恩教育展開考察反映法

考察的相關(guān)內(nèi)容有 ：父母每天為我做了哪些事，所花費的時間是多少（以分鐘計算）；我為父母做了哪些事？我的一月生活費、一年學(xué)費是多少，父母為此要付出多少勞動（以天數(shù)計算）；我對父母的態(tài)度怎樣，我哪方面需要好轉(zhuǎn) ；父母對我的期望是什么，我是怎么做的 ？ 輔導(dǎo)學(xué)生通過考察自己的父母或同學(xué)的父母，學(xué)會吃透父母。可根據(jù)年級段同學(xué)們的年齡特點從一個到多個側(cè)面從事考察，而后使用班隊會把考察計算的結(jié)果向大家或父母反映，可邀請家長到會。真是不算不理解，一算嚇一跳。據(jù)媒體報道，就連重慶大學(xué)學(xué)生通過考察計算，反映時很多學(xué)生流下眼淚，那么能感動大同學(xué)們的更能感動小學(xué)生。

（四）感恩教育展開征文法

教師帶動孩子閱讀《孟母三遷》《岳母刺字》等故事，?讀父母親教育兒女方面成功的事跡，率領(lǐng)學(xué)生觀看《媽媽再愛我一次》、《背起父親上學(xué)》等影視，讓好的文學(xué)作品浸潤少年孩童的心靈。觀后可組織討論并寫出讀書心得。學(xué)校可舉行以“感恩”為主題的征文活動，舉辦“感恩”征文展。

（五）感恩教育展開作業(yè)法

學(xué)校在周末節(jié)假日前，給學(xué)生設(shè)計一些感恩作業(yè)、親情作業(yè)。在元旦前設(shè)計“我做一張節(jié)卡送老師”，“三八婦女節(jié)”前設(shè)計“做一天家庭主婦，讓媽媽休息一天”，“五一勞動節(jié)”前設(shè)計“節(jié)假期間洗碗我承包”、“整理房間我承包”，“重陽節(jié)”前設(shè)計“我為爺爺洗腳”、“我為奶奶梳頭”，“春節(jié)”前設(shè)計“謝絕壓歲錢”等各種的感恩親情作業(yè)，還可與家長聯(lián)手把感恩教育日常化、生活化。

（六）感恩教育展開主題演講會

使用班會隊活動舉行“感恩的心”演講會。演講的主題可以是母愛的主題，可以是師愛的主題。透過演講召喚孩童的感恩心理，讓孩子受到更值得探討的培育，讓感恩教育的種子扎根孩子的心田。

（七）感恩教育展開文藝表演法

教師帶動孩子以歌舞、詩歌朗誦、相聲、小品等多種形式，帶動孩子使用課余時間排練。舉例，教唱《燭光里的媽媽》，團體表演《感恩的心》舞蹈等。

篇6

關(guān)鍵詞：情感教育　感恩活動　感恩教育

現(xiàn)在的孩子，獨生子女占大多數(shù)，他們都是在父母親百般呵護、悉心照料下，無憂無慮地成長。他們接受了太多的愛，漸漸地，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了“說一不二”，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么、分擔(dān)些什么……面對這些并不是“個別現(xiàn)象”的現(xiàn)實，作為一名班主任，深知感恩之心對于學(xué)生的重要性，于是，我在班級內(nèi)開展了一次感恩活動。

一、活動主題

本次活動的主題分三部分：

1.感恩父母；2.師恩難忘；3.友誼長存。

二、活動具體實施過程

1.營造感恩的氛圍

利用黑板報、櫥窗、閱讀欄以及班會，全方位地進行感恩教育的宣傳發(fā)動，使學(xué)生有一個心存感恩的環(huán)境和氛圍。

2.培養(yǎng)感恩之心

在班內(nèi)召開“感恩的心”的主題班會，教育學(xué)生應(yīng)從小養(yǎng)成知恩感恩之心。知恩圖報是中華民族的美德，孝敬父母是天下兒女應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，感恩是我們做人的基本條件。

3.“感恩的心”征文活動。

在班級內(nèi)進行感恩征文活動，評選出優(yōu)秀作品在班報、校報上發(fā)表并給予表彰獎勵。

4.給父母的一封信

有些同學(xué)由于礙于面子，對于自己的情感、對于父母的感謝羞于當(dāng)面說出口，特別是男生。鑒于這種情況，我號召同學(xué)開展了這次活動，通過寫信的方式，坦白自己的心聲，感激父母的養(yǎng)育之恩，讓父母親體會到自己的孩子真正長大、已經(jīng)懂事了。

5.制作感恩卡：

讓同學(xué)們給幫助過自己的朋友、長輩、老師等寄送由自己親手制作的感恩卡，以表達自己的感恩之心。

6.感恩情感教育

通過寫感恩日記，反思回味有恩于己的人和事，激發(fā)學(xué)生的報恩意識。通過學(xué)唱感恩歌曲，如《感恩的心》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《愛的奉獻》、《父親》、《母親》等歌曲，詩歌朗誦《父母愛》、《愛》等，教育學(xué)生在得到愛的同時，還要學(xué)會去回報愛、給予愛，并感受生命因為有愛而美好、生活因為有愛而幸福。

三、活動效果

通過以上活動的開展，同學(xué)們受益匪淺，明白了感恩的涵義，懂得了感恩的道理，知道了感恩的責(zé)任，感恩的種子已在每個學(xué)生的心靈深處萌芽、生長……

通過以上幾個方面的教育活動，使學(xué)生真正體會到了自己如此快樂的成長與幸福，離不開父母、老師、親朋、同學(xué)的呵護與幫助，激勵他們要用一顆感恩的心去鞭策自己，改掉惡習(xí)，用行動來回饋恩人。經(jīng)過一個月的實踐教育活動，家長們一致反映自己的孩子學(xué)習(xí)用功了、懂事能干了，也會體貼父母了，能幫助家長做家務(wù)了……家長們欣喜的講述和滿意的笑容，令我萬分欣喜與自豪。

其中最讓我欣慰的是，我們班王家強同學(xué)以前和家長的關(guān)系很不好，他的父母多次與我交流，對于自己的孩子除了無奈還是無奈。通過這次活動，王家強同學(xué)的變化特別大，不但不再與父母吵架、作對，更重要的是，已經(jīng)能主動幫助父母做家務(wù)，也能主動地與父母進行交流、談心。他的父母激動地給我打電話，說現(xiàn)在孩子好像變了個人似的。

以前班里上課愛說愛動、調(diào)皮搗蛋的馬瑞同學(xué)，在進行感恩教育，實踐了感恩活動之后，我發(fā)覺他也在慢慢地改變著……有一次在課余時間，他對我說：“我要好好學(xué)習(xí)了，要不然真對不起我爸我媽！”簡單的一句話，讓我意識到“感恩”這個詞語已經(jīng)融入到了他的心靈，令我十分驚喜。

通過這次活動，班內(nèi)打架罵人、同學(xué)之間鬧矛盾的現(xiàn)象也少了很多。受人恩惠、真情回報的感恩是一種責(zé)任，是一種人生的精神支柱，是一種和諧共享的人文。只有有感恩的思想、感恩的理念、感恩的情懷，人們才能煥發(fā)出無窮的力量，才能頂天立地。社會的進步是建立在感恩、善念、包容、奉獻的基礎(chǔ)上——悠悠赤子心，濃濃感恩情。只有家庭、學(xué)校、社會共同努力營造感恩的環(huán)境，才能讓學(xué)生從小領(lǐng)悟感恩的道理，培養(yǎng)社會責(zé)任感，成為德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

情感教育高于一切，它是一切教育成功的基石。

參考文獻

[1]《教育研究》.《中國教育報》。

篇7

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；感恩教育；必要性；校園文化；課堂教學(xué)；家校協(xié)同

感恩教學(xué)無處不在，課堂教學(xué)、校園文化、家校協(xié)同、社會實踐活動，處處都可以找到可以進行感恩教育的影子，感恩教育是不可能一蹴而就的，僅僅靠書本知識和幾節(jié)思想品德課是不可能取得很好的效果的。因此，教師應(yīng)該把小學(xué)生的感恩教育滲透到教學(xué)活動的方方面面，真正讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩。

一、課堂教學(xué)中的感恩教育

課堂教學(xué)是實施感恩教育的主渠道，教育者可以通過品德與社會、語文等各學(xué)科，挖掘教材里蘊含的感恩思想，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把感恩教育融入到課堂教學(xué)中，通過情境再現(xiàn)、故事講述、內(nèi)容回顧等途徑點撥學(xué)生知恩、感恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠。把感恩教育作為加強小學(xué)生思想道德、培養(yǎng)文明人的重要熱堇醋ィ發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘?qū)W校潛在教育資源，充實感恩教育的活動內(nèi)涵，讓感恩教育進教案、進課程、進課堂，并在課堂教學(xué)中利用多媒體教學(xué)深化學(xué)生對“什么是感恩”、“如何感恩”的理解。其次，把對學(xué)生進行感恩教育融入到社會實踐活動之中、融入到日常教學(xué)之中，使學(xué)生從中理解感恩的真正含義。中隊會是德育形式之一。為了從感性上增強對感恩教育的認識，號召全校各中隊，組織開展“尋找身邊的愛”、“父母的愛”、“老師的愛”、“難忘同學(xué)情”、“與自然和諧共處”等踐行感恩教育的主題中隊會。中隊會上，激發(fā)小學(xué)生講己身邊的感人事例，針對自己日常生活和學(xué)習(xí)中所見所聞所感，感恩父母，感恩同學(xué)和老師，感恩社會和自然，把感恩教育真正融入到學(xué)生的實際生活中。

二、校園文化中的感恩教育

通過走廊文化，利用重大節(jié)日，組織學(xué)生動手動腦，制作各種賀卡，通過征文、詩歌等形式表達出學(xué)生們節(jié)日的喜悅。讓無聲的墻壁頓顯生機，展示魅力，與同學(xué)們共同成長。走廊文化直觀醒目、形式豐富多樣、色彩濃厚，極具感染力和教育意義。通過展示，使學(xué)生直觀感受感恩教育的魅力以及由于感恩帶來的快樂。每次活動結(jié)束時，學(xué)校都及時與家長、老師溝通，正確地評價每一名學(xué)生的點滴進步，將這點滴進步匯集成冊，裝訂存檔，學(xué)生記錄自己成長中的每一滴進步取得的成績。這點滴進步足以使學(xué)生成為繼續(xù)前進的動力，收到了良好的教育效果。督促小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是培養(yǎng)良好品行和健全人格的基礎(chǔ)，感恩日記是最好的方法。督促自己每周做2至3件好事，把具體的時間地點詳細記錄在感恩日記中，將自己成長過程中的點滴進步記錄下來，每一周在感恩日記上留下父母的評價或老師的評價，久而久之，看到了老師和家長的表揚和鼓勵，學(xué)生們會繼續(xù)努力，樂此不疲。因此，堅持記感恩日記也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中鞭策自己的一種方法。在班級可以設(shè)立各種具有競爭意識的活動項目，參照小學(xué)生行為規(guī)范，小學(xué)生守則的要求，每月一大評。每周一小評，并將評選結(jié)果上報學(xué)校，學(xué)校統(tǒng)一頒獎并向家長發(fā)放喜報，同時回收喜報和家長評價，真正達到家校合作的教育目的。各項活動的開展，極大地調(diào)動了學(xué)生爭做文明人的積極性。大力加強校園紅領(lǐng)巾記者站、紅領(lǐng)巾廣播站、德育報編輯部的組織建設(shè)。利用午播時間，播送喜聞樂見的小節(jié)目，注意捕捉校園中出現(xiàn)的好人好事，并及時報道、表揚。在班級中，要經(jīng)常開展道德行為儲蓄活動，由學(xué)生自己組成道德行為儲蓄評價小組，由道德評價小組來評價每一個人的日常表現(xiàn)，督促學(xué)生爭做文明人。

三、家校協(xié)同中的感恩教育

感恩教育需要家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，才能收到良好效果。現(xiàn)在很多家長在孩子對物資的要求上總是盡其所能，給予滿足，過度的、不加限制地滿足孩子的欲望，結(jié)果只能是增長孩子的自私與貪欲，自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得體諒他人。感恩教育是一種情感活動，是使感恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感。“感受他人恩惠和欲求報恩是一個人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)”，在學(xué)校活動中，可與家長緊密聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的每一點滴進步，通過學(xué)校的親子互動、家校快遞、感恩演講、感恩征文、感恩畫廊、倡議書、發(fā)放喜報等形式與家長溝通、交流，促進家校協(xié)同開展系列活動，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，激發(fā)學(xué)生的感恩情感，促進人際關(guān)系的和諧，促進整個社會的和諧與文明。在感恩系列教育活動中，還要十分注重突出道德實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與活動的同時，親身實踐，增強自我體驗，產(chǎn)生情感共鳴，升華道德境界，從而使感恩教育的道德要求真正深入學(xué)生心靈，走向?qū)W生生活。

四、社會實踐活動中的感恩教育

篇8

“感黨恩，頌祖國”征文：心懷感恩

努力工作

回報社會

改革開放三十年，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟增長，人民團結(jié)，我們偉大的祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，這其中包含了無數(shù)先輩的生命和青春。作為一個80后的青年，我們伴隨改革開放的時間并沒有30年，真切感受到改革開放的時間甚至更短，但我們也深深體會到了三十年的生活變化。正是因為有了我們的黨和國家的好政策，才有我們今天美好幸福的生活，我們是幸福的一代。所以，我們每個人都應(yīng)該學(xué)會感恩。感恩黨和祖國，感恩父母，感恩社會，感恩身邊每一個幫助過你的人，感恩失敗，感恩成功，感恩我們周圍的一切，因為他們給予我們的太多。感恩是一種美德，感恩是一種覺悟，感恩是生命的大智慧，懷著一顆感恩的心，去面對生活，去看待生活中的種種，只要心懷感謝，人生就會變得幸福而充實。大學(xué)畢業(yè)就能順利參加工作，能擁有現(xiàn)在的工作崗位，對我來說是種幸運，我的人生價值也可以因此得到更好的體現(xiàn)。我唯一想到的，就是把黨和國家給予我的，社會所賦予我的用來回報社會，回報人民。到一個新的環(huán)境，一個新的工作崗位，就要求我們要以嶄新的面貌和心態(tài)來面對。雖然我在考試中脫穎而出，可是我深知自己的不足，在工作中努力提高自己。一年的企業(yè)鍛煉回來后，領(lǐng)導(dǎo)給我安排了崗位及職責(zé)，主要是行業(yè)管理，工作中，我從點滴學(xué)起，認真學(xué)

習(xí)行業(yè)管理所涉及的法律法規(guī)，不懂的方面虛心向科室同志學(xué)習(xí)請教，在他們的帶動和幫助下，我的提高很大。去年，我參加了新農(nóng)村建設(shè)工作隊，深刻體驗了農(nóng)村生活，感受了農(nóng)村基層工作的艱辛，他們的一切是那么來之不易。而我們，擁有寬敞明亮的辦公室，先進的辦公設(shè)備，不用臉朝黃土背朝天，相比較，我們是多么的幸福。今年重新回到工作崗位，我下決心做好自己的本職工作，盡快地適應(yīng)，跟上節(jié)奏。我將以飽滿的熱情投入到工作中，積極認真重拾下基層一年所丟掉的東西。工作中，努力學(xué)習(xí)，認真思考，用心做好本職工作。任何時候，不把今天應(yīng)當(dāng)完成的工作留到明天去做，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把明天要完成的工作的一部分，提前到今天來做。遵守作息時間，熱情接待每一位來訪人員，自覺維護單位和個人形象。和同事友好相處，虛心向同事學(xué)習(xí)，要知道，要從他們身上學(xué)習(xí)的東西還很多。在做人做事的過程中，學(xué)會換位思考，站在對方的角度想問題，學(xué)會控制自己的情緒，不讓自己偶爾出現(xiàn)的消極情緒影響工作，學(xué)會堅持原則的忍讓和寬容，因為寬容包含著人的心靈，因為寬容需要博大的胸懷。總之，要學(xué)習(xí)的東西還很多很多，我會盡我所能，努力提升自己的綜合素質(zhì)，來保證本職工作的出色完成。以實際行動樹好彝州商務(wù)人的形象，推進彝州商務(wù)事業(yè)又好又快地發(fā)展。

篇9

一名初三(2)班的學(xué)生，從小就是一位多才多藝、責(zé)任心強的優(yōu)秀班干部，她有一個閃亮的名字——趙lr。該同學(xué)能模范地遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，在各方面嚴(yán)格要求自己，以身作則，從不無故遲到、早退、曠課。尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。作為學(xué)習(xí)委員兼語文科代表，她熱心做老師的助手，為班集體服務(wù)，經(jīng)常抽出時間布置墻報等。樂于幫助同學(xué)，因為她認為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”，在她看來，能幫助別人，本身就是一件快樂的事。在政治上具有堅定正確的政治方向，曾通過學(xué)習(xí)、參觀看望孤兒院的小朋友和接受感恩培訓(xùn)教育等，樹立了“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，學(xué)會了知恩、感恩，并積極上進，光榮地加入了共青團組織。

在學(xué)習(xí)上能以“勤奮務(wù)實、力爭前列”作為自己的座佑銘，各科成績優(yōu)秀，多次在學(xué)科競賽中獲獎，綜合素質(zhì)較好，曾在學(xué)科考試中名列全年級第一、二名。XX年在參加中小學(xué)生社會實踐活動中表現(xiàn)突出，被評為“積極分子”；XX-XX學(xué)年度被校評為“三好學(xué)生”；XX年末在“泉州書城杯”“好書伴我成長”讀書征文比賽中獲全市初中組一等獎；在數(shù)次市關(guān)公委舉辦的各類知識競賽中成績優(yōu)秀；在校第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)英語現(xiàn)場小作文比賽中獲二等獎等；在校第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)“讀書·成長·人生”征文比賽中獲初中組一等獎； XX年在參加全校作文比賽中獲得三等獎；2011年被泉州市教育局評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”；曾是市優(yōu)秀少先隊員代表。此外，該生業(yè)余興趣廣泛，經(jīng)常閱讀課外文章，曾進行過寫作、畫畫、舞蹈、聲樂及小主持人、小記者、跆拳道培訓(xùn)等。

而在體育競技中，她還是個短跑小將。在體育鍛煉中，她還能起著監(jiān)督、示范和帶頭作用，優(yōu)育成績優(yōu)良。

冰心奶奶在《繁星》中寫到：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”是啊！蜜蜂只有辛勤采蜜，才能釀出甜美的蜜糖；雄鷹只有勇敢地搏擊風(fēng)雨，才能使自己的翅膀更加堅強有力。我們相信趙lr同學(xué)會像雄鷹一樣以頑強的精神磨練羽翼，在碧海藍天里翱翔，總有一天會搏擊長空，飛得更高更遠......

篇10

一、開展“感恩教育”系列活動，做好學(xué)校德育工作計劃。

1、讓學(xué)生在雙休日期間利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)感恩教育的材料。

2、各班團支部利用黑板報向同學(xué)們宣傳感恩教育的有關(guān)知識。

3、利用主題班會組織開展中華經(jīng)典誦讀活動，引導(dǎo)同學(xué)們感受傳統(tǒng)文化魅力，增強學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心他人、相互理解和支持幫助他人的健康向上的情感。

本次感恩教育系列活動大大增強了學(xué)生們的感恩之心，體驗到了人與人之間的相互關(guān)心、幫助、支持、理解的情感，使他們深切感受到了社會大家庭的溫暖。

二、組織學(xué)生觀看電影《暖春》

我校積極組織學(xué)生在多媒體觀看電影《暖春》。利用自習(xí)、午飯后的時間，組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生看完后寫觀后感，并進行評比，讓學(xué)生學(xué)會感恩，怎樣感恩，怎樣自強不息，怎樣改變自己，了解人世間的真、善、美。培養(yǎng)和弘揚民族精神，提升學(xué)生地思想覺悟，為中國的未來盡到自己的責(zé)任。

三、開展“感恩征文”活動

中華民族歷來是禮儀之邦，孝敬父母是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德是我們的責(zé)任。母親，神圣的字眼，不同的人有不同的感受，讓我們通過這一活動來作出不同的詮釋，讓我們認真反思生活，從而理解母親，體會母親的辛苦，懂得感激母親，進而增進母子(女)間的感情，感受親情的溫馨。

我校以體驗?zāi)笎蹫榛顒虞d體，做好德育教學(xué)工作計劃，讓全校同學(xué)積極參與，一同把最珍貴的孝心及感恩行動表達出來。

本次活動以感恩教育為主線，以行為活動為中心，以親身實踐為平臺，身在福中要知福，身在福中要思源，感知恩情要圖報，知曉圖報要踐行。