導語：如何才能寫好一篇田園日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

陰天

今天我們全校的同學去海上田園開展校外實踐活動。

我們參觀了生態文明館，看了少數民族表演和玩了捉泥鰍、諸葛馬和碰碰車。我覺得最好玩的是捉泥鰍。

篇2

關鍵詞：電子天平；誤差來源；日常維護

電子天平在使用的時候主要是利用地磁力平衡原理來進行稱重的，因此，也成為了電子控制技術中重要的儀器。電子天平在進行測量物品的時候，電磁力會采用重力平衡的原理進行工作，這樣在秤盤中增加或者是減去被稱物的時候都能夠使天平出現不平衡的狀態。電子天平在使用過程中非常的準確，同時在結果上也是可靠的，在進行稱重的時候能夠實現顯示快速，同時，在進行使用的時候已經慢慢實現了自動檢驗系統，在電子天平中也有簡便的自動校準裝置，這樣能夠更好的對超載情況下進行保護。電子天平在最初使用的時候是在實驗室中進行使用的，這樣就使得其在測量精度和可靠性方面得到了很好的發展。電子天平是一種精密的電子儀器，因此，在使用的過程中非常容易受到其他因素影響，進而導致出現很大的誤差。對出現的誤差進行原因查找，能夠更好的減少誤差出現，這樣能夠更好的保證計量結果的精確性。在進行電子天平日常維護的時候可以采用必要的措施對其進行維護，這樣能夠更好的對其檢測精確性進行保證。

1 電子天平的誤差來源

1.1 裝置誤差

電子天平在裝置方面存在著固定形式，因此，在標準量值方面也存在著固定的模式，這樣在進行測量的時候使用的儀器和儀表以及相關的附屬設備都存在著一定誤差情況，因此，在進行裝置使用的時候對可能存在著的誤差情況要進行避免。

1.2 環境誤差

電子天平在使用過程中對環境有非常嚴格的要求，因此，在使用的時候如果出現環境和要求標準不一致的情況，這樣也會導致測量裝置和被測量物本身出現一定的誤差。電子天平在使用的時候對溫度、濕度和氣壓都有具體的要求，而且，在使用過程中不能出現振動情況，在電磁場方面也要進行嚴格要求，這樣也會導致出現一定的誤差，出現誤差的時候會導致顯示值出現變化。

1.3 人為誤差

電子天平在使用過程中，也會受到使用人員的影響，在進行測量的時候，人員的分辨力也存在著限制的情況，人在長期的工作中會出現疲勞的情況，這樣在反應速度和視覺器官方面都會出現一定的變化，因此，會導致操作誤差，而且，很多的人員在進行儀器操作的時候也存在著習慣性操作情況，這樣也會導致誤差出現。在工作過程中出席那疏忽會導致誤差出現，因此，導致人員在使用儀器的時候出現的誤差情況主要由以下因素導致。在進行測量的時候，位置度會導致出現一定的誤差，被檢測的要素在實際位置和理想位置上存在著變動量，這樣會導致誤差出現。在讀數方面也存在著一定的誤差，在不同的視覺角度上，會產生不同的讀數，因此，在進行讀數的時候，操作人員對自身的呼吸也要進行注意，在高精度天平使用過程中，操作者的呼吸也會對讀數產生一定的變化。操作人員在自身心理和生理方面變化也會導致誤差出現。在進行計量的時候，操作人員的情緒出現較大的波動也會導致檢定結果出現很大問題，導致的直接問題就是出現錯誤判斷的情況。很多的操作人員在工作過程中經常會出現長時間工作的情況，在這種情況下，會導致人在精神方面出現不集中的情況，因此，在工作中也經常會導致一些問題出現。由于在工作中的疏忽大意導致的誤差經常存在，因此，檢定人員在工作中要更加的集中精神，同時在工作狀態上要進行必要的調整，這樣能夠更好的保證檢定結果的精確性。

1.4 方法誤差

在進行天平計量的時候方法有很多，在方法上操作錯誤也會導致誤差出現，在取值不同的情況下，會引起誤差，同時，在測量方法上出現錯誤也會導致誤差出現。在進行測量的時候，原理應用不正確也會導致誤差出現，在進行檢定的時候，在檢定方法上要進行重視，對檢定的規程和檢定操作程序要進行完善。檢定人員刻意簡化操作程序對計量器具進行檢定而形成的誤差，如對電子天平等精密儀器在檢定規程中，都嚴格要求應具備一定的恒溫恒濕時間，而對此要求的任意變化都會造成檢定結果的變化。

2 電子天平的日常維護

隨著儀器的自動化程度不斷提高，電子天平的使用也越來越廣泛了。電子天平雖操作簡單，但日常維護也是必不可少的。使用中要注意以下幾點：

將天平放置在一平整、穩定的平臺或平板上，應盡量避免振動、陽光照射、大氣中水汽凝結和氣流、磁場等影響量，同時防止腐蝕性氣體對天平的侵蝕。天平砝碼不要放置在空調器下的邊臺上。溫度和濕度條件應達到規定要求，操作應在穩定的環境溫度和濕度下進行，工作室內溫度應恒定，以20℃左右為佳。相對濕度應在45%～75%之間為最佳，才能達到規定的稱量準確度要求。使用前將天平調整到水平位置。電子天平在使用的時候都是需要先預熱的，在條件允許時，應充分預熱天平，天平精度越高對預熱要求也越高。一般應在30分鐘以上，這樣才能使天平內部達到平衡、穩定，確保數據的穩定可靠。為避免腐蝕和損壞天平，稱量易揮發和具有腐蝕性的物品時，要盛放在密閉的容器中。秤盤和外殼可以用軟布輕輕擦凈，切不可用強溶劑擦洗。應將載荷方便、安全地放置在天平的秤盤上，具有吊掛秤盤的天平，必須能確保吊掛系統堅固、可靠，不得產生滑落現象，同時要注意防止超載，注意被稱物體的質量應在天平的最大載量以內，超載可能會損壞天平。天平內應放置干燥劑，常用變色硅膠，應定期更換。要定期對電子天平進行自校或定期檢定，天平的檢定周期一般不超過1年，對于使用頻繁的可加強自校或增加檢定次數。如果電子天平出現故障應及時檢修，不可麻痹大意。因存放時間較長，位置移動，環境變化或為獲得精確測量，天平在使用前一般都應進行校準操作。在搬動電子天平時，應將秤盤和托盤取下。搬動過的電子天平必須重新校正好水平，并對天平的計量性能作全面檢查無誤后才可使用。若長期不用電子天平時應暫時收藏為好。

3 結束語

電子天平在使用過程中會受到很多因素影響，而且，導致其出現誤差的因素也非常多樣，對導致出現誤差的情況進行分析，能夠更好的保證檢定結果的精確性，同時也能在可靠性方面進行保證。在對電子天平進行使用和維護的時候，為了更好的延長其使用時間，同時在檢定質量方面進行保證，在日常維護中要采取必要的措施。

參考文獻

[1]小凡.電子天平稱量誤差的產生原因及其調試方式研究[J].中國科技博覽，2012年9期.

[2]錢承.電子天平示值誤差測量結果的不確定度分析[J].工業計量，2012年S1期.

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【關鍵詞】 沙塵天氣

沙塵天氣是我國西北地區多發的氣象災害，對當地居民的身體健康特別是呼吸系統健康造成了嚴重的威脅。研究表明，沙塵暴細顆粒物(PM25)能引起大鼠肺巨噬細胞的氧化損傷，增大質膜通透性和膜脂流動性，使細胞內Ca2+濃度升高，甚至導致DNA損傷，是一種細胞毒性物質〔1-4〕。但有關沙塵天氣對人群呼吸系統健康影響的流行病學研究較少〔5〕。本文應用時間序列的半參數廣義相加模型(GAM)分析了1994～2003年沙塵天氣對甘肅省民勤縣居民呼吸系統日入院人數的聯系，以揭示沙塵天氣對人群呼吸系統健康的影響。

1 資料與方法

11 研究地點 為甘肅省民勤縣，該縣地處甘肅省河西走廊東北部(102°45′～103°55′E，38°20′～39°10′N)，海拔高度1000～2000m，西、北、東分別與巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠接壤。是典型的大陸性沙漠氣候，是我國沙塵暴最嚴重的地區之一。揚沙、沙塵暴等沙塵天氣是該地區全年性的氣象災害。

12 資料收集 呼吸系統疾病日入院資料取自甘肅省民勤縣2所大中型醫院1994～2003年的住院登記表。呼吸系統疾病按國際疾病分類(ICD-10)編碼為J00-J99之內的疾病，并剔除因人為原因造成的疾病。氣象數據來自國家氣象局。

13 統計分析 采用半參數廣義相加模型(GAM)分析沙塵天氣對呼吸系統疾病日入院人數的影響，并分別按性別的不同分層建立模型。日入院人數相對居民總體屬于小概率事件，其實際分布近似于泊松分布，因此，本研究采用泊松回歸模型。同時，采用Akaike信息標準(Akaike’s Information Criterion，AIC)作為評判標準〔6〕，對回歸模型進行因子選擇與優度檢驗。具體模型如下：log［E(Yk)］=α+DOW+βXk+s(time)+s(Zk)其中：E(Yk)響應變量Y為在k日的住院人數預期值；α為截距；DOW為反映日歷效應的虛擬變量(dummy variable);分類變量X(虛擬變量)包括非沙塵天氣、沙塵天氣兩類；β為回歸系數；s為非參數平滑樣條函數(smoothing spline function);time指日期；Zk為在k日的氣象因子變量。

2 結果

21 沙塵天發生頻數描述 除2003年發生26次沙塵天氣外，1994～2002每年沙塵天氣發生頻數均超過30次，其中以1996年發生次數最多(51次)。10年的沙塵天氣中以揚沙發生的頻數最大(287次)，其次為沙塵暴(120次)，浮塵天氣鮮有發生(6次)。民勤縣沙塵天氣主要集中在3～6月份，占全年發生次數的60%。

22 沙塵天氣與非沙塵天氣氣象因子比較(表1) 與非沙塵天氣相比，日最大風速與日定時最小能見度在各個季節的沙塵天氣下差異有統計學意義(P≤0001)，而其他氣象因素一般在沙塵天氣下變化不明顯。說明民勤縣沙塵天氣所引起的氣象因素變化主要表現為風速顯著增大、能見度顯著降低。

表1 民勤縣沙塵天氣與非沙塵天氣氣象因素比較（略）

注：與非沙塵天氣相比，經t檢驗，a P≤005，b P≤0001

23 呼吸系統疾病日入院資料描述(表2) 研究期間民勤縣共有呼吸系統疾病患者3435例，男女比例為1∶045，其中肺炎患者為1515例，占呼吸系統患者總人數的45%；其次為URTI(特指急性感染，包括急性鼻(竇)炎、咽炎、扁桃腺炎、喉炎、以及急性上呼吸道感染)，為1248例，占總數的36%。

轉貼于

表2 1994～2003年呼吸系統疾病日入院人數分析（略）

24 模型擬合結果分析(表3) 呼吸系統疾病總日入院RR在沙塵天氣滯后第3d差異有統計學意義(RR=114，95%CI=102～127)，其中男性RR=114，95%CI=101～129，女性RR=118，95%CI=100～141。URTI入院RR在沙塵天氣滯后第3d差異也有統計學意義(RR=116，95%CI=100～136)，其中URTI男性日入院RR在沙塵天氣滯后第4d差異有統計學意義(RR=128，95%CI=104～159)，而URTI女性RR在沙塵天氣滯后0～6d差異均無統計學意義；肺炎男性日入院RR在沙塵天氣滯后第6d差異有統計學意義(RR=117，95%CI=100～138)。

表3 1994～2003年沙塵天氣對民勤縣呼吸系統疾病日入院人數影響的GAM分析結果（略）

注：P≤005；RR為沙塵天氣下就診危險度對非沙塵天氣下就診危險度的比值

3 討論

民勤縣是我國沙塵天氣，特別是沙塵暴最嚴重的地區之一。1994～2003年共發生了413次沙塵天氣，平均每年發生約40次，而且多為揚沙、沙塵暴等惡劣天氣。因此，將民勤縣作為沙塵天氣的研究地區，有明確的地域代表性，對于揭示我國西北地區沙塵天氣和保護當地居民健康特別是呼吸系統影響具有重要意義。本研究結果表明，民勤縣居民呼吸系統疾病日入院人數的增加與沙塵天氣的發生存在統計學聯系，且沙塵天氣的影響表現為滯后效應。經GAM模型分析得知，呼吸系統總疾病日入院RR在沙塵天氣滯后第3d差異有統計學意義，表明沙塵天氣對人群呼吸系統有明確的傷害。民勤縣沙塵天氣發生期間氣象因素的變化主要為風速顯著增大和能見度的顯著降低，大氣中顆粒物濃度高低直接決定了大氣能見度的大小。因此，沙塵天氣的變化主要是風速增大與大氣中顆粒物濃度增高。由于沙塵天氣一般都具有持續性，所以沙塵暴之后很有可能會出現浮塵或者是揚沙天氣。目標人群隨暴露時間的延長吸入細顆粒物就越多，且這些細顆粒物吸附有害氣體、重金屬、有機污染物、病原微生物等隨漂浮時間延長而增多，對目標人群呼吸系統造成的危害就增大，這可能是沙塵天氣對人群健康產生滯后效應的原因。分層分析發現，沙塵天氣的發生只與URTI和肺炎的男性患者日入院數有統計學聯系，說明沙塵天氣對男性呼吸系統的影響較大，具有性別差異。可能是男性居民從事戶外工作的比例較女性高，且防護意識比女性相對淡薄所致，不良的生活習慣(如抽煙、酗酒)可能也是男性受沙塵天氣影響較大的原因之一。

【參考文獻】

〔1〕 Geng H，Meng ZQ，Zhang QX.Effects of blowing sand fine particles on plasma membrane permeability and fluidity，and intracellular calcium levels of rat alveolar macrophages［J］.Toxicol Let，2005，157:129-137.

〔2〕 耿紅，孟紫強，張全喜.沙塵暴細顆料物對大鼠肺泡巨噬細胞鈣水平和脂質過氧化的影響［J］.環境科學學報，2005，25(6)：845-850.

〔3〕 耿紅，孟紫強，張全喜.沙塵暴PM2.5水溶和有機成分對巨噬細胞的損傷［J］.中國環境科學，2006，26(1)：20-24.

〔4〕 孟紫強，張全喜.大細顆粒物致大鼠肺泡巨噬細胞DNA損傷［J］.中國環境科學，2005，25(1)：15-17.

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1. 木瓜 木瓜是豐胸食品的首選,味甘性平,與紅棗一起食用,具有消食健胃、滋補催乳、調經益氣的作用。

2. 萵筍 萵筍是傳統豐胸蔬菜,與山藥、雞肝一起食用,能調養氣血、促進部位的營養供應。

3. 核桃 核桃和松仁富含維生素E和鋅,尤其富含亞麻酸,可以延緩衰老,此外還富含蛋白質、礦物質、B族維生素,是飲食專家推崇的健胸食品。

4. 豆類 黃豆、青豆和黑豆都富含蛋白質、卵磷脂等物質。雞翅膀,尤其是翅中和翅尖,富含膠原蛋白,與黃豆同食,對豐胸十分有益。

5. 酒釀 酒釀發酵產生的酶類、活性物質和B族維生素有利于乳腺發育。鵪鶉蛋含豐富蛋白質、B族維生素和維生素A、E等,二者同食對發育更有利。

6. 花生 花生與黑芝麻富含維生素E,能促使卵巢發育和完善,促進乳腺管生長,二者同食,會使增大。

(小花)

代替偉哥的日常食品

1. 核桃 馬來西亞研究人員稱,核桃具有顯著的壯陽作用。由核桃提取物制成的藥丸,可以作為“偉哥”的代替品。中醫也認為,核桃入藥,可補腎健腦。

2. 韭菜 韭菜在藥典上有“起陽草”之名。韭菜籽為激性劑,有固精、助陽、補腎、治帶、暖腰膝等作用,適用于陽痿、遺精、多尿等疾患。用韭菜籽研粉,每天早晚各服15克,開水送服,對治療陽痿有效。

3. 狗肉 狗肉味甘性溫,具有益脾和胃、滋補壯陽作用。用黑豆燒狗肉,食肉飲湯,可治療陽痿。但狗肉性溫熱,多食易上火。

4. 泥鰍 含優質蛋白質、脂肪、維生素A、維生素B1、煙酸、鐵、磷、鈣等。其味甘,性平,有補中益氣、養腎生精之功效。泥鰍中含一種特殊蛋白質,對促進形成,調節有較好的作用。

5. 蝦 蝦味道鮮美,藥用價值也較高。中醫認為,其味甘、咸,性溫,有壯陽益腎、補精、通乳之功。凡久病體虛、氣短乏力、不思飲食者,都可將其作為滋補食品。人常食蝦,有強身健體效果。

(康華)

餓時胃痛也是病

有的人肚子一餓就感到胃部疼痛或灼熱,此時若吃些餅干、饅頭等食物,不適就會緩解。有人把這種饑餓性胃部不適稱為“饞病”,其實,這是十二指腸球部潰瘍的典型臨床表現,應高度重視。

十二指腸球部潰瘍是臨床上最常見的一種潰瘍病,主要表現為反復發作的饑餓性胃痛,患者常在飯前發作,夜里也常因胃空而痛醒,不得不起床吃些東西充“饑”,才能入睡。

人在饑餓時,空虛的胃內分泌大量胃液,因沒有與食物混合而直接進入十二指腸,十二指腸球部存在潰瘍的話,胃液里的胃酸就會刺激潰瘍創面而引起疼痛。如果此時吃一些食物或抗酸劑等,就可中和胃液里的胃酸,減輕對潰瘍面的刺激,胃痛等不適癥狀就會立即消失。

經常有饑餓性胃部疼痛,應引起重視,去醫院仔細檢查,看是否患了十二指腸球部潰瘍,以便及時治療。

(亞麗)

饅頭比米飯營養好

對于上班族來說,午餐是讓人頭疼的問題。在寫字樓比較集中的區域,大概有90%的上班族是以外送來解決午餐的,其中有80%的人選擇盒飯,有10%的人自己帶飯,主食幾乎全部是米飯。

其實,對于疲勞的上班族來講,饅頭比米飯更適合。酵母發酵不僅讓面食味道好,還提高了它的營養價值。

國外最新研究表明,多食富含抗氧化物質的食物,對抗疲勞和緩解壓力有顯著作用。饅頭中有比大米中多得多的硒、谷胱苷肽,它們具有抗脂質過氧化的作用,能阻斷自由基對細胞的損傷,增強人體免疫力,并緩解心理和生理上的壓力。

鈣是天然壓力緩解劑,缺鈣的人會精疲力竭、神經高度緊張,使工作產生的疲勞無法獲得緩解。而發酵的饅頭中的鈣比大米中高得多。

饅頭比米飯熱量低,前者只相當于后者的70%,而且脂肪和糖類含量比米飯更低。所以,愛美、希望保持身材的女士不必擔心吃饅頭會發胖。

(陳美)

秋天別忘了清潔冰箱

進入秋季,天氣轉涼,冰箱里需要冰鎮的東西少了,這為人們提供了一個清洗冰箱的好機會。下面是維修專家給出的清洗冰箱的注意事項和技巧。

清洗時先斷開電源,取出食物,再取出擱物架、食品盒等。將盛有熱水的金屬器皿放入冷凍室,用其熱量使內壁上的冰慢慢融化。水冷了可以更換。當內壁冰霜融化得差不多了,可以用塑料片輕輕將冰敲掉。

可用溫濕抹布加少量洗潔精擦洗,然后用干布抹干。門封條要仔細清洗,注塑件上的油污一定要擦掉,以免老化。冰箱內壁如果用甘油擦拭,會形成一層薄薄的保護膜,即使沾上牛奶或食物殘渣,也可以很容易地用抹布擦拭掉。

不要用開水、去污劑、酸堿性洗滌劑、香皂、研磨粉、汽油、酒精、苯類有機溶劑擦洗或用刷子刷洗冰箱,更不要直接用水沖洗冰箱,以防電器絕緣能力降低和生銹。

最后,要檢查電源插頭及電源線是否有損傷,溫控器是否在正確位置。冰箱長時間不用,應拔下電源插頭,將冰箱清洗干凈后,晾干內部,并將冰箱放置在干燥通風處。

(大周)

煎炸燒烤食品是女人惡疾的元兇

近年來患乳腺癌、卵巢癌和子宮癌的女性越來越多,其中乳腺癌更成為女性的頭號殺手。專家稱:引發這些現代婦科病的原因不是性開放或性不潔,而是頻繁進食煎炸燒烤食品。

生活節奏的緊張,令許多人走進了飲食誤區:經常配有油煎雞蛋、炸雞腿、煎魚的快餐,不但成為許多白領麗人的常規工作餐,同時也成為現代男女學生的家常便飯。

但是,蛋、肉在煎炸過程中會產生膽固醇氧化物等許多生物活性分解物質,這些物質具有很強的細胞毒性作用,對女性卵巢、乳腺、子宮組織尤其有親和性,易誘發癌瘤。

最近,美國的科學家在實驗研究中發現,婦女經常吃煎炸蛋、肉會增加患卵巢癌、乳腺癌和子宮癌的危險性,如每隔2天吃一次比一周吃一次患病幾率高3倍,比一個月吃一次高5倍;此外,患現代婦科病與經常進食炸土豆等其他煎炸燒烤食品也有關,因為這些食品中的焦脆部分含有強致癌物。(陳美)

多食有“色”米

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[關鍵詞]日記；語文素養；寫作能力

對于小學高年級的學生而言，因為他們迅速發展的自我意識，其求知欲的發展十分迅速，個性思維、事物認知以及興趣愛好等方面的差異也在不斷的變化中。對此，有必要加強指導，而借助日記這種形式既可以有效促進其身心的健康發展，又可以強化其寫作能力的提升。

一、巧在整合，妙于利用

1.利用日記，激發學生寫作興趣。日記可以讓學生記錄生活中的點點滴滴，為他們的“炊”提供天然的“米”；也可讓他們一抒胸中塊壘，喜怒之情噴涌而出；日記可以讓學生不拘一格，不受拘束、靈活機動，各種手法盡可一一登場，字數不等、長短不一、形式多樣，一時一地皆可揮灑……可以說是最佳的也是行之有效的訓練形式。

2.利用日記，培養學生發現的能力。讓學生留意身邊的人、事、物，因為只有注目那些人事、景物，才會有所得，才能積累大千世界中的形形的素材。當學生自覺地走向生活，他們才可能有話可說、有情可抒、有事可敘、有景可摹。這就要教師做好指導，恰當評價，能夠關注學生，啟發鼓勵學生。在充分鼓勵學生的同時，還可以調動起學生的積極性，讓他們自批、互批，在修改中來分享各自的感受，交換見解，提高寫作的水平。

3.利用日記，提升學生寫作水平。教師可以靈活運用多種方式，比如“場景設計”“新聞現場”“課前故事會”……讓學生多方面感知世界、認識社會。學習對材料的篩選、剪裁、整理，進而進行寫作。利用日記進行寫作練習，方式靈活，語言多變，手法多樣。每一種方法都可以嘗試，每一個技法都可以運用，遣詞造語獨運匠心，構思謀篇力求出新……長此以往，多加歷練，寫作的能力定可百尺竿頭，更進一步。

二、自由天地，精彩紛呈

1.自然的色彩，涂上濃濃的情。四時之景，山水之色，燕來雁往，花開花落……都進入他們的視野，成為他們抒情達意的媒體。

學生例文：冬已經衰老，春到人間，那一抹云霞飛上天際，在晴空布下一絲喜慶的色彩，只聽見小鳥歡快的叫聲在樹林間回蕩，小溪邊，幾只小鴨游來蕩去，顯出無比的愜意……

一抹云，可以肆意的涂抹，一片葉，可以盡情的聯想；一塊不起眼的石頭，可能編造出一個動人的傳說，教師不必加以限制，讓學生的思維盡情的游弋，隨時隨地都是創造的田園，隨處都可以涂抹出怡人的畫卷。學生便在無拘無束中抒情寫意，自由舒展心靈的花瓣。

2.家庭的溫馨，釀出蜜蜜的意。家庭的點點滴滴，都可以釀出柔情蜜意，即使一時苦澀，品來也倍覺甘甜。

學生例文：這次是我沒考好，所以我不怪媽媽生氣，是我讓她失望了。只要是學習上的事，媽媽從來就是有求必應，學習資料買了一打又一打。我拿出這樣的成績給她，確實不應該。可我也努力了，奮斗了，我真的也挺累啊！媽媽，我知道您所做的這一切都是為了我，我理解您的辛苦，也希望您也理解我好嗎？我一定會更努力的！

不斷的擷取生活的浪花，品味生活的苦和甜，在感悟中感恩，在思索中前進。鍛煉著語言，陶冶著情操，練習著表達，豐富著情感，歷練著生命，芬芳著生活。

3.同伴的生活，染出重重的色。無論是心靈的自省，還是同伴的生活，都可以化為似水的柔情。

學生例文：一縷晨曦走了過來，驅走了黑暗，我好像也走出了陰霾，感受到了從未有過的溫暖。我累了，我真的累了，是因為等待這縷陽光的漫長。我累了，我真的累了，是因為敵人不再逞威。我不后悔，因為我曾經妥協過也努力過，我的身邊已經沒有多少空地讓我播種悔恨。我累了，我真的累了，淚水已經洗滌我滿身的征塵，我需要好好休息調整梳妝打扮，以全新的姿態繼續我的苦旅……

三、任重道遠，仍需努力

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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10A-0027-02

處在新課程改革大背景下的科學教育，注定在某些方面有其獨特性和創新性。具體說來，主要表現在學科價值取向上更加關注學生的科學素養，更加關注學生動手能力和科學興趣的培養，所以在教材內容的選擇上增加了更多前伸后延的拓展類科學活動。對此，一方面，科學教師都稱贊這些活動是“真槍實彈”；另一方面，教師們又為此類活動發愁：科學活動的材料從哪里來？科學活動的時間怎樣能得到保證？科學活動中學生的興趣怎樣能得到保持？家長對這些活動是否支持？……面對這些問題，我們沒有退縮，而是變“被動”為“主動”、由“校內”向”校外”、從“課堂”到“基地”，不斷尋求解決辦法。

《養蠶》是蘇教版小學科學四年級下冊第二單元，包括《我們來養蠶》《給蠶寶寶記日記》《我們來抽絲》《養蠶經驗交流會》幾課，教材緊扣養蠶過程的幾個關鍵期（即“動員與飼養”“觀察與測量”“收獲與抽絲”“經驗與交流”）展開教學活動，使學生樂意養蠶，在養蠶活動中鍛煉成長、增長知識、關愛生命。

但是，本單元的教學對于城區學校來說，實施起來有一定的難度：蠶卵、桑葉不易找到；教師、家長不懂養蠶，沒有經驗；養蠶活動時間跨度大，前后需要一個月的時間……每次教到這一單元，教師都十分著急。我們嘗試過養毛毛蟲、通過網上購買蠶卵、用萵苣葉代替桑葉養蠶，最終都沒有取得理想的效果。怎么辦？難道就只能與學生“在黑板上養蠶”嗎？我們必須想方設法創造條件，讓更多的學生參與到養蠶的活動中來。開學初的備課研討會上，我們召開了《養蠶》專題研討分析會，通過商定，我們決定采取“爭取外力、形成合力”的方式開展教學活動。

一、借調資源，爭取當地科協部門的支持

科學課程標準提出，為了使學生的科學學習具有廣闊的智力背景，科學教育不能局限于傳統意義上的教材，必須利用與開發多種多樣的課程資源。據了解，距我校約5公里之處有一個“田園圣樹”基地，那里栽有20畝桑樹，桑葉主要用于喂雞，使雞產下營養價值較高的雞蛋。得知這一消息后，我們通過家長資源聯系上了市科學技術協會（簡稱“市科協”），市科協的領導聽了我們的用意之后，表示大力支持。首先，市科協領導帶我們到“田園圣樹”與那里的負責人進行了面對面的溝通，“田園圣樹”負責人聽了我們的想法也為現在的學生有養蠶的機會感到高興，表示不僅可以免費為我們提供學生養蠶的桑葉，還可以天天派專人把桑葉送到學校，更讓我們感動的是，“田園圣樹”的負責人為了促進學生提高養蠶活動的積極性，還提出了用繭子換桑雞蛋的獎勵措施。隨后，市科協的領導帶我們找到了蠶桑研究所，蠶桑研究所也表示大力支持，當即與蘇州蠶桑研究所取得聯系。為了便于比較，蠶桑研究所不僅提供了普通的蠶種，還提供了“彩繭”蠶種，讓我們全體師生興奮至極。最后，市科協的領導帶我們找到了農技員。我們成功聘請了一位農技員擔任養蠶活動的校外輔導專家，農技員從如何準備養蠶到如何科學養蠶為學生作了系列講座。

二、成立社團，爭取學校的支持

毋庸置疑，學校是學生學習的主陣地，校園里到處都可以播撒科學的種子。我們把與四年級年級組共同制定的“我與蠶寶寶共成長”活動方案提交到教務處時，學校領導一致贊成，并表示要克服一切困難支持這個活動。首先，學校給我們開辟了“養蠶室”，師生齊動手進行了布置：貼上了蠶的生長過程及養蠶的主要事項，掛上了綠色植物，擺上了養蠶工具；其次，聘請了學校有養蠶經驗的生活老師（專門負責學生宿舍管理的阿姨）為我們進行技術指導，協助我們進行日常養蠶活動的管理，一方面大大提高了師生養蠶的成活率，減少不必要的損失，另一方面也避免了師生分散精力；最后，學校分管科技的領導還與我們一起提升活動質量，成立了“春蠶研究社團”，引導學生在養蠶、觀察的基礎上進行小專題研究，如有的學生對“彩蠶與家蠶結繭的比較”進行了研究、有的學生對“不同溫度對蠶結繭的影響”進行了研究、有的學生對“蠶喂養不同品種桑葉結繭的比較”的研究……“春蠶研究社團”的成員個個像研究小專家，觀察、測量、記錄、拍照，忙得不亦樂乎！

三、向家庭延伸，爭取家長的支持

科學探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。要想讓每個學生都參與到養蠶活動中，經歷一個完整的體驗過程，僅靠學校的力量是遠遠不夠的，而且學生在學校的時間有限，所以必須充分利用家庭的資源。據調查，很多家長不支持、不愿意孩子參與這樣的活動，主要原因是家長對活動的過程、活動的目標、活動的意義不清楚。對此，我們采取了多種方式爭取家長的支持。

1.發放一份活動告家長書。在活動前，我們給四年級的每一位學生發放了一份告家長書，內容包括活動的名稱、活動的目標、活動的意義、活動的做法、活動的獎勵等方面，讓家長對活動有個整體的了解。

2.簽訂一份領養協議。為了避免學生、家長一時沖動，提高學生、家長的責任心，凡是參與養蠶的家庭都要簽訂一份領養協議，領養協議中明確規定領養活動的考核。如：一位學生領養了5條蠶，活動結束后至少要上交3個蠶繭才算合格，上交了5個蠶繭的家庭可以參加活動優秀家庭評比。

3.舉行一系列競賽。如果說制定各種規則是活動的保證，那么舉行一系列競賽就是活動的調味劑。在家庭領養蠶的活動中，我們策劃了一系列競賽，如：家庭養蠶攝影展、學生養蠶觀察日記評比、最佳結繭創意獎（提供蠶結繭的裝置）、領養優秀家庭評比……從學生的照片、文章和上交的蠶繭中，我們深深感受到了家長的熱情和認真。

四、活動反思

1.科學教育要善于利用身邊的資源，形成合力。小學科學課程標準中明確指出：科學課程的校外資源包括社會其他部門的資源、自然環境資源以及社會人士、學生家長等人才資源。在課程的實施過程中，教師應善于發掘和利用各種社會資源，促進學生的學習。本次活動，我們充分利用市科協、市農委、“田園圣樹”基地、家長等資源，解決了蠶種、桑葉、養蠶技術等問題，在活動中收獲了更多的精彩、更多的驚喜。

2.科學教育要讓學生在體驗中成長、在活動中收獲。養蠶活動如果僅僅停留在“黑板上養蠶”“課堂上養蠶”，那么學生收獲到的僅僅是一種淺顯的科學知識，這與科學教育的最終目標是相違背的；而學生通過自己養蠶，收獲到的是一種情感體驗和能力的提升。有的學生為一條蠶的死哭了好久，有的學生為了能讓蠶寶寶吃上新鮮的桑葉主動與父母商量辦法，有的學生在整個養蠶過程中用相機記錄了蠶寶寶生長的每一天……

3.科學教育應加強與其他學科間的滲透。我們的四年級組成立了“春蠶研究社團”，科學教師負責帶領學生開展養蠶專題研究，如“喂養桑葉和萵苣葉的蠶的比較”等；語文教師帶領學生查閱了“養蠶發展史”“蠶絲的作用”；美術教師帶領學生開展了“養蠶小報”設計；班主任帶領學生收集“打草龍”的工具，并帶領學生開展“打草龍”的體驗活動；數學教師則利用養蠶活動中的數據來編題。其他學科的參與，不僅減輕了科學教師的壓力，更重要的是讓學生得到了更多的拓展和體驗。

篇7

思考作業布置中出現上述問題，原因主要有以下幾方面：一是教師沒有真正認識到學生是學習、作業的主人，是發展的主體，而是生硬地把自己的愿望機械地施加于一群學習基礎、學習能力各不相同的學生。 二是教師沒有認識到課外學習包括課外作業對學生發展的重要作用，而僅僅把作業看成是課堂教學的查漏補缺。 三是教師沒有真正認識到語文教學的根本目的，狹隘地認為學生學習語文包括做作業，其目的就只是為了掌握好每一冊書上的二十多篇課文，掌握課本上的生字、新詞、句類、片段、篇章，從而在考試中取得高分。要改變作業布置中存在的這些問題，其前提是教師要樹立好三種觀念。

一、學生是主人的觀念

學生不僅僅是課堂學習的主人，更毫無疑問應是自己作業的主人，課外作業則更應是學生的自留地。學生只有真正獲得了自才會根據自己的實際情況，認真地、有創造性地耕種它。這比起不切實際的“一刀切”作業來，必然事半功倍。所以，教師要在思想上充分尊重學生，充分信任學生，把駕御課外作業的自交還給每一個學生。

二、作業即自學觀念

當今世界，知識龐雜，而我們的課時有限，如果我們的課堂只是傳授知識，作業只是鞏固課堂所學知識，那只能教出一批知識面狹窄、目光淺薄的學生。所以說課堂主要是讓學生學習方法，為學生打好基礎，課后才是運用方法，獲取知識，形成能力。所謂“得法于課內，得益于課外”。也就是說，作業決不能只為課堂拾漏補缺，作業該是實打實的學生自我充電、自我發展的自我學習過程。

三、大語文教育觀念

語文無處不在，而一本薄薄的語文課本其內容是何其有限，所以說教材只是例子，而教學是要通過這些例子讓學生舉一反三，真正學會學習。因而我們教師要樹立大語文教育觀念，認識語文教育全面性、綜合性、廣泛性的特點，教學決不能僅僅滿足于讓學生學好一本語文書，作業則完全可以、也完全應該讓學生跳出語文課本，到語文知識的大海中去遨游。

教師如果能樹立好正確的觀念，就能采取正確的策略，改革小學中低年級的語文課外作業，我認為應從以下幾方面來做。

1、幫助學生明確三種思想。

讓學生明確：“自己是作業的主人”、“作業即自學”、“語文無處不在”，而“作業即自學”則是三種觀念的核心。要讓學生從傳統的“作業即按老師的要求鞏固課堂上已經學過的知識”這一認識誤區中走出來，明白作業是為了提高能力自身能力，作業過程完全是自我學習過程。這樣學生就能避免逃避作業、應付作業等無效勞動。

2、培養學生養成三種習慣。

（一）自我檢測的習慣。課本知識鞏固作業在低段來說，適量的抄寫記憶還是很有必要，是為了避免重復勞動，老師在設計作業上可以投其所好，以趣味取勝。（二）閱讀課外書籍的習慣。葉圣陶老先生指出：教是為了不需要教。我們語文教學歸根到底是為了培養學生自能讀書、自能學習的能力，這一能力無疑要通過大量的閱讀訓練實踐，日積月累地形成。教師要引導學生廣泛地閱讀課外書籍，尤其要引導學生讀好三類書：一是與教材密切相關的文章，二是優秀的少兒讀物，以這些優秀的文學作品來充實學生頭腦，增加學生文化底蘊；三是科普讀物，包括當今世界最新科技動態，以豐富學生知識，開闊學生眼界，促使其樹立遠大理想。要教給學生閱讀課外書的方法，培養不動筆墨不看書的習慣，讓學生在閱讀的同時作好摘錄，并寫好讀書筆記，真正讓學生在課外閱讀中獲取知識、提高能力。 （三）在生活中學習語文的習慣。生活處處有語文，教育學生做生活的有心人。首先要學會觀察生活，人們的生活離不開濃濃的文化氛圍，觀察生活可直接豐富知識，提高語文水平。在日記本上能將觀察所得記錄下來，生活經驗就成為學生的財富。

3、引導學生做好三類作業。

篇8

日記是提高觀察和分析生活能力的法寶，因為要寫日記，同學們就要對周圍的一切事物進行細致的觀察，天長日久，觀察和分析生活的能力就愈強了。想了解更多相關精彩內容，接下來請欣賞小編為大家精心準備的文章。

600字以上日記1語文在生活中無處不在，你可以在電視上學到語文，在聊天中學到語文，在看電影時學到語文。而我，在游玩中學到了語文。下面，我來給你們講講吧。

老師組織班級去游玩。到了那個目的地，仿佛進入了一個新世界：天空中，白云悠悠的飄，好像在睡覺;小鳥們圍著白云轉，又一會兒聚在一起玩耍。草坪上，蟬在樹上唱著不知名的歌曲，喜鵲為它伴奏。小昆蟲們跳著奇奇怪怪的舞，仿佛在舉行一場音樂會。河水里，魚兒在玩捉迷藏呀。你瞧它們幾個幾個地躲在水草叢里，只露出一個個小腦袋，用米粒大的小眼睛瞧著這些路過的人，好奇地張望著。嗯?這些場景好熟悉啊，在哪聽見過呢?哦，記起來了，那些詩人寫的詩，那些散文家，不就是用這些景色來寫詩、寫散文的嗎?原來，語文藏在景物中。

我們慢慢地行走著，打算一直順著山頂爬上去。高高的白楊樹立在山口，像一個個堅守崗位的士兵，檢查周圍走過的路人。“嘩嘩嘩……”向聲源望去，是一股小溪。小溪周圍種滿了桃花，一朵朵含苞待放的花苞立在枝頭，像一個個羞澀的少女。繼續往上走，成片成片的綠蔭為人們遮陽。嗯，植物正是人類忠實的朋友。原來，語文也藏在植物中。

光陰似箭，日月如梭，時間過的飛快。爬上山頂，又下山了。看著周圍一樣的景物，不一樣的天空，想起了六年級學的《匆匆》。口里默默念：“燕子去了，又再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候……”哦，原來語文也藏在時光中。

語文，是學無止境的，是博大精深的。要去細細品味、體會，才能理解其中的奧秘。

600字以上日記2最近頗有點感傷的味道，莫名的傷感。

我總在想，這十三年來，我到底做過什么?答案是否定的。另一方面，我希望自小便擁有傳奇人生的愿望，也沒有一點會實現的征兆。

每天往返于學校，家庭之間，日子單純得連我都懷疑我怎么會有這樣的日子，生活渾渾噩噩地進行著，但這就是生活。

前路風雨飄搖，我不能清晰地看見未來，所以我夢想擁有一個可以看見未來的水晶球。但是這個水晶球卻不在我手上。

曾經，我是說曾經，我夢想著永恒，但現在才知道，永恒，也不過是歷史書上的幾頁，也許永恒是曾經的永恒，現在的回憶，未來的無影無蹤吧。永恒甚至比不上一個瞬間。

時光匆匆，一去不返，往事似水，哪里才是天堂?

每個人比十字架上的耶穌還痛苦，這痛苦是與生俱來的，推不掉，也逃不掉，那便是責任。但這正是生命存在的意義。

這似乎是個抽象，模糊的概念，但卻又實實在在壓在我們身上。

夢境，過去，現在，未來。命運之輪轟隆隆運轉著，掌握它的，許許多多的歷史名人都說是自己。但那是只有成功者才可以說的話，弱者和正在奮斗的人是沒有資格說這樣的話的。這很殘酷，所以每個人如同困在井下的青蛙，熱切地渴盼著跳出黑暗而冰冷的井，但有沒有想過，井外或許比井下還要可怕呢?

不得不說，這個世界是不公平的，也不得不說，這個世界給予了每個生命足夠的公正。

所以縱使井外是刀山火海，每個生靈都在拼命努力著，因為努力，所以永遠年輕。

寫到這里，我不禁嘴角上揚，一笑遣散塵世滄桑。

600字以上日記3“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪出了沙漠的壯麗景色;“山光悅鳥性，潭影空人心”道出了山林秀麗的景色;“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”勾勒出了河水下瀉的場面。語文是令人向往的藍天，語文是讓人心曠神怡的山林景色，語文是心中的一泓清泉。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是屈原沉重的執著。當年屈原慘遭流放，始成《離騷》。后屈原含恨投江，《離騷》被千古傳唱，歷久不衰，它震撼著人們的心靈，滌蕩著社會的黑暗。

“采菊東籬下，悠然見南山”陶淵明的田園生活過得十分愜意。陶淵明“不為五斗米折腰”毅然辭官還鄉，成為我國第一位著名的田園詩人，被傳為佳話。詩歌見證了陶淵明的人生，亦升華了陶淵明的人格。詩歌陶冶了人類的情操，亦洗滌了人類的心靈。

“國破山河在，城春草木深”杜甫一語道破了晚唐衰落的情景。生活在晚唐的的杜甫雖然也有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的凌云壯志，但更多的卻是對“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的憤慨。杜甫的詩，反映了當時百姓的困苦生活，鞭撻了統治者的昏庸無道。

“在天愿做比翼鳥，在地愿做連理枝”是白居易永恒的愿望。當花前月下，面對自己的戀人，發下如此之宏愿，誰能不動心?事與愿違，當事已無法挽回時，白居易吟出了“天長日久有時盡，此恨綿綿無絕期”聽見此句，誰不傷感?佳作往往都寄托了作者的感情，當作者寄托的情感在讀者的心間流過時，能夠引發共鳴，頗有相見恨晚之感，使我們知道原來我們并不孤單。

語文，心中的一泓清泉，它甘甜的泉水流經你我的心間，如余音繞梁，三日不絕;如一瓶剛開封的百年陳釀，酒香四溢，令人心醉。

600字以上日記4清晨，微風徐徐，飄起了蒙蒙春雨。這春雨細如牛毛，朦朦朧朧，為城市掛起了雨簾，讓一幢幢樓房時隱時現。大地還在沉睡，細細的雨，微微的風，讓這一天充滿著淡淡的哀愁，也充滿著深深的懷念。

我們一家起程了，去為爺爺掃墓。爺爺離開我們已快一個禮拜了，每當想起，爺爺那高大莊嚴，和藹可親的形象就浮現在我的眼前，淚珠就會情不自禁地涌上眼眶。

中午時分，太陽終于露出了紅紅的圓臉，對它的遲到表示抱歉它灑下了一縷縷暖暖的陽光，溫暖著大地，也溫暖著哭泣的人們。一路上，綠綠的草叢，透出無限生機，無論是綠色的樹葉，還是淡黃的嫩葉，都顯出一種天真，一種希望。那綠是自然的，是新生的。道路兩旁，一朵朵粉紅的桃花競相開放，陽光映著花朵，照著一片粉紅色的海洋。梨花，玉蘭花開得更是爛漫，雖比不上桃花的紅，但那是一種淡淡的美，一種淺淺的美，為春天增添了許多色彩。春風吹來，帶著泥土的清香，花兒的甜蜜，吹拂著我的臉頰，也撫慰著我們的心靈。

到達了目的地——龍鳳山，那又是一種不同的感覺，春天的景色漸漸散去，隨之而來的是一種凄涼，一種哀思，呼吸變得沉重，看著一排排墓碑，油然而生出一種感慨：“生命是多么的脆弱啊!”來到爺爺的墓碑前，心中猶如刀割，“爺爺……”，我感覺悲傷占據了心頭，一波又一波，眼淚已控制不住地掉了下來;奶奶喃喃訴說著，似乎在回憶他們走過的57年的歲月;姑姑跪在地上，失聲痛哭著，對爺爺的墓碑訴說著，似乎爺爺能聽見全家人對他的思念。

我手捧一束鮮花，來到了爺爺的墓前，爺爺那花白的頭發，高高的額頭，一雙炯炯有神的眼睛歷歷在目。我獻上鮮花，讓鮮花帶去我春天的懷念，讓鮮花鋪向那安定幸福的天堂。

安息吧，爺爺!您永遠活在我們的心中。

600字以上日記5“小小少年，很少煩惱”隨著年齡的增長，我的書包也越來越重了，讀六年級的我的學習負擔越來越重，要看的書也越來越多，從前星期六、星期天看課外書的時間也換成了上二課堂的時間。

我就再也沒出去玩過，一個休息日的早上天氣晴朗，風和日麗，爸爸對我說：“兒子，今天我帶你上街去。”我想都沒想就答應了，走在街上我想：“莫非是爸爸今天格外開恩，帶我去吃肯德基或麥當勞。”我見前方有一家肯德基，而爸爸就帶著我徑直向前走去，我想：“耶，爸爸今天真好。”走到那家店前，爸爸就停了下來，我就朝店內走去，爸爸一把抓住我說：“你干什么去。”我回道：“你不是帶我去吃肯德基嗎?”爸爸說：“你想的倒美，現在學習這么緊張還帶你去吃肯德基，我是帶你去對面的二課堂報名，于是我只好愁眉苦臉的跟著爸爸去報名，心想：“報名后肯定會有許多的書向我的書包擠來，我真同情我可憐的書包。”

爸爸幫我報完名后，就帶著我去了新華書店，一個服務員走過來對爸爸說：“先生你買書嗎?”爸爸說：“恩是的我來幫我的兒子買輔導書，你有什么推薦的嗎?”服務員說：“推薦啊，那就買尖子生、一課三練還有課課過關這些都很適合你的兒子。這時我真想變成閃電俠，沖出這書店，離開這給輔導書的世界，突然一本本書都變成了一條條巨大的惡龍，而爸爸媽媽們變成了一個個騎士駕著惡龍來追我們，我們這群孩子們都慌不擇路，但是爸爸媽媽還有一件法寶就是巨大的書包，他們把書

包打開把我們吸了進去，我突然從噩夢之中醒了過來，擺在眼前的還是一本本書。

篇9

為孩子們 在心靈深處打上美麗的底色

《楊紅櫻畫本科學童話系列》中的故事是楊紅櫻早期創作的作品，擔任小學老師的她為了讓孩子們有興趣學習把自己寫的童話故事夾在書本里面念。隨后，她陸續寫下了《穿救生衣的種子》、《背著房子的蝸牛》、《森林謎案》等作品，使學生們的想像力得到了滿足，引人入勝的故事讓他們喜歡上了閱讀。后來，她把自己的童話作品投到上海的一家雜志社，很快就發表了。1987年，楊紅櫻也因為不斷地發表文章而被調到了成都出版社成為了兒童讀物的編輯。

楊紅櫻有一個女兒，和眾多母親一樣，她希望女兒能健康快樂地成長，更希望女兒能有一副好性情。于是，她為女兒寫下了許多性情童話：《鼴鼠媽媽講故事》、《親愛的笨笨豬》等等，在每一個故事里，都蘊藏著一個做人的道理。與此同時，她的作品也陸續見諸報端，為孩子們所喜愛。

“記得小時候放學回家，媽媽問我的第一句話總是：你今天過得高興嗎？因為想到回家第一件事就是回答媽媽的這個問題，所以無論如何，我都爭取高高興興地過好每一天。久而久之，‘快樂地過好每一天’成了我每一天的基本目標，我發現，其實快樂無處不在，只要用心去尋找。”這是楊紅櫻的女兒在談到母親時所說的一段話。在女兒眼中，一邊煲著雞湯，一邊寫作，經常在家中擺上鮮花的媽媽是位優雅而浪漫的女人。

翻閱書籍時你會發現，楊紅櫻的作品總是給人以陽光般溫情的感受和樂觀向上的基調，在不經意間，善良、純真、正義、誠信、感恩、友情、快樂等真善美的價值觀，悄然浸透孩子們的心田。

見作品如見本人，她的美麗令人矚目，舉手投足都是一道風景線。楊紅櫻從不諱言自己愛美。她說：“‘漂亮’，不是人長得多漂亮，而是一種精神面貌。”她更在意的是，為剛剛踏上人生旅途的孩子們在心靈深處打上美麗的底色。

“生活是美麗的。如果孩子們從小就知道享受生活中的美麗，那么，他們今后一定會是一個幸福的人，一個懂得感恩的人，會感激生活給了他們這么多美好。”楊紅櫻這樣認為。

“貪玩”爸爸 帶我玩出寫作的激情

成為一位著名兒童文學作家，楊紅櫻把它歸功于小時候“陪爸爸玩”。

楊紅櫻說，爸爸“貪玩”，熱愛生活。在桃花盛開的時候，興沖沖帶女兒去看桃花，在瓜果成熟的時候帶女兒去果園采摘，讓她知道瓜果是怎么長出來的。楊紅櫻童年時期的很多夜晚是在劇場度過的，她也陪爸爸去體育館看籃球，往往是看到一半就睡著了，但絲毫不影響爸爸下次帶她去的熱情。

楊紅櫻還記得1968年的那個夏天，爸爸帶她在成都人民公園碧波蕩漾的人工湖里劃船，也許爸爸不會知道女兒單純的心靈能感受到露珠在荷葉上滾動的聲音；當爸爸興致勃勃騎著自行車載女趕30里路去郊外采摘時，也一定不會預料，沿途那色彩鮮艷大片大片的花朵，在女兒心中留下了怎樣明媚的底色；當他從劇場看完樣板戲出來，懷抱早已酣睡的女兒，更不會想到，有一天她會成長為超級暢銷書的著名作家。

“寫作最基礎的就是熱愛生活。有熱愛才會有感動，寫作激情才會表達出來。爸爸沒有指導我寫作，但是教我學會感動。”這樣的生活，讓楊紅櫻見多識廣，擁有異常豐富的感受，寫出的作文在班里是獨一無二的。

在小學老師的印象中，楊紅櫻卻是個不愛說話的孩子。因為楊紅櫻的年齡很小，成績在班上只能算中等。但恰恰是因為不愛說話，她的眼睛和心靈比同齡孩子有更多的發現和感受。所以她說，上帝把很多門關上了，只留下了這一道門。“這就是一種個性，不能以同一尺度和標準去要求小孩子。”

很多家長都很注意培養孩子的氣質。楊紅櫻認為，這些不需要刻意培養，只要培養孩子對生活的感受就好。“我常常對家長說，不要指責孩子寫不出好文章。實際上小孩子最大的問題就是缺少感動。”

爸爸只是教育界的一個普通職工，但是他為楊紅櫻的人生打下了明亮多彩的底色。楊紅櫻說，現在成都有一種說法，叫“現代田園城市”，“我爸爸就有田園居士的風范，非常閑淡。成都人的淡定、對生活有品位，在爸爸身上體現得非常充分。”一個人能在平凡中發現情趣，就是高品位的生活。“我們每天的生活都很平淡，但是有情趣。”

破解童心 真正成為國際性少兒作家

為楊紅櫻贏來第一個事業高峰的，是她創作的《女生日記》。當時，楊紅櫻的女兒上小學六年級，她意識到女兒將迎來生命中一個最精彩的時期，告別孩童時代，成為青春少女。楊紅櫻以此為節點，開始寫作《女生日記》。2000年，《女生日記》一出版，便引起強烈反響，一夜走紅，拉開了“楊紅櫻校園小說系列”序幕，與其后的《男生日記》、《五三班的壞小子》、《漂亮老師與壞小子》一起，掀起了“楊紅櫻風暴”，甚至成為文學現象，引發了學界和業界的探討。

在中國琳瑯滿目的童書中，楊紅櫻的書一直傲立銷售榜首，小朋友們都知道：有個家喻戶曉的孩子，叫馬小跳；還有一只家喻戶曉的貓，叫笑貓。“馬小跳”系列童書，2003年開始出版，到現在出版了8年，共20本，總銷量超過2000萬冊。

《笑貓日記》里笑貓是一只有智慧的貓，他會用各種各樣的笑來表達它的思想，它還有一雙會發現的眼睛，一顆會感恩的心，用它寫的日記，告訴孩子們它所發現的人性中的真善美和假丑惡，告訴孩子們它所感悟的人生。這部被喻為心靈雞湯的系列童書又受到孩子們的青睞。在繼2007年美國哈珀?柯林斯出版集團購買了《淘氣包馬小跳》系列的全球多語種版權后，2008年初又買斷了《笑貓日記》系列的英、法文在全球發行的版權。哈珀?柯林斯集團有關負責人盛贊楊紅櫻：“我們發現，楊紅櫻已成為真正的國際性少兒作家。”

如今，《笑貓日記》已出版至第14冊，每次新作一上市，便引發全國小朋友的購書熱潮。全國小朋友們的關注無疑又成為楊紅櫻創作動力的一劑強心針。

楊紅櫻一心為孩子寫書，現已出版童話、兒童小說50余種，她的作品被翻譯成英、法、意、德等多種文字，把中國兒童的價值觀，成功帶入西方主流社會。楊紅櫻創下了原創兒童文學作品的出版奇跡。

2010年末，湖北少年兒童出版社以“中國制作打造本土原創兒童文學精品”的理念精心打造了“楊紅櫻畫本館”。2011年1月，楊紅櫻畫本館的第一個系列《楊紅櫻畫本科學童話系列》（共8冊）一經推出，就受到國內外小讀者甚至成人讀者的熱捧。第二輯《好性格圖畫書系列》也即將推出。湖北少年兒童出版社正準備以“中國氣派、國際水準”的制作理念將《楊紅櫻畫本》推向世界。

“名利雙收” 繼續破解童心密碼

2007年，楊紅櫻在“福布斯中國作家富豪榜”上排第9，是前10名中唯一的女作家。后來她越戰越勇，連年沖進前三，2010年更榮登榜首。

在名利雙收之后，楊紅櫻仍舊過得很簡單。楊紅櫻這樣闡釋自己的簡單：“做事心無雜念，沒有功利心，能比較認真地去做。我習慣把復雜的事情簡單化，覺得什么事情可行就去做，不會被紛繁的細節縛住手腳，這樣反而能一路往前走。”盡管自己的書總是“被等待”，一上架就很快銷售一空，但楊紅櫻至今保持著平穩的創作速度：從上午11點左右到傍晚時分，每天一般只能寫兩千字左右，因為她堅持字斟句酌，讓自己的表述符合孩子的表達。

楊紅櫻說，這么多年能堅持筆耕不輟只因心里對孩子的愛，“當老師的時候，只想把書教好，好好愛學生；當作家的時候，最關心的是，自己的作品怎樣以更貼近孩子的方式帶給他們快樂，引導他們成長。”

說到對女兒的期待，楊紅櫻只有八個字“平平淡淡，幸福快樂”，“過去寫書，很多作品都是為女兒而寫，就是希望她有好的性格，這能讓她受用一生。”

楊紅櫻近年來不僅僅在圖書市場走紅，她的多部作品還被改編成影視作品或話劇推上舞臺。這些改編，楊紅櫻要么只收取象征性的費用，要么免費授權。她覺得，現在給孩子看的兒童劇太少了，必須給孩子們貢獻更豐富的精神內容。她提的唯一要求是，部分票房收入捐給慈善機構。

篇10

怎樣從高耗低效、機械訓練的語文教學中走出來？怎樣讓學生喜歡語文，快樂地學習語文，讓語文成為孩子生命的一部分，我進行了“快樂語文”的嘗試。

具體來說，“快樂語文”包含三個層面：第一讓學生喜歡語文課，在語文學習中感受到心靈深處的愉悅；第二讓學生喜歡閱讀和寫作，能夠感受到讀寫的快樂，能夠欣賞語言語文字中內涵的哲理美、詩意美；第三能夠積極參與創造性的語文活動。并從中感受到創造的快樂。

一、快樂課堂——讓課堂進發詩情和激情

為了改變傳統語文課堂上的死教死學，讓語文課堂不再沉悶，結合新課程理念，總結出了“聽讀、問讀、品讀、背讀、延讀”——“以讀為主的快樂課堂”教學法。

聽讀。即教師的示范誦讀。動情的誦讀能感染課堂上的每一個人，能帶給學生愉悅和感受。《語文課堂標準（實施方案）》明確要求：“能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵。”對文章內容的整體上感知，采取讓學生不帶問題聽聽老師誦讀，聽讀后談談自己感受的方法，教師都必須深情并茂地誦讀，往往會產生一種震撼學生心靈的力量。常常自然地將學生帶入對課文的思索和感悟之中。

問讀，即在讀中質疑。教材是一座寶藏，就看你怎么挖掘。課堂上，將著力點放在調動學生把長文讀精、把薄文讀厚、把死教材教活，激活學生的思維，碰撞出更多、更精彩的思維火花上。為了充分調動學生自主學習的積極性，引導學生在聽讀的基礎上質疑——說出自己對文章的困感，提出有計論價值的問題，在小組內計論交流。通過問讀達到對課文內容的初步理解，對一些疑難問題，教師予以適當占撥。如教學《巴東三峽》時——

生：寫巫峽時，為什么加上“鳥拼命地飛，拼命地飛？”這樣的句子。

師：這位同學的提問很有獨創性，也說出自己的困惑，哪位同學要發言？

師：對。是用鳥飛得很難，來襯托巫峽的高峻。襯托是文章常用的手法，想想看，本文還有哪些地方用了這種手法？

學生的問題恰恰引入了教學重點——襯托，在學生解答問題的基礎上，啟發學生去思考、探究。這時的課堂既有學生的瑯瑯讀書聲，又涌動著學生揣摩、品味課文的思維潛流。

品讀，即以師生互動為主的品析討論，揣摩妙點。字、詞、句段、選材、結構、寫法等都可作為品味研討的重點。品讀的過程實際上是對文章內容深層次理解，是對文章情感的深層次體驗。教學《小石潭記》有加下品讀片段——

師：通過剛才朗讀，你讀出了什么？有什么發現？用這樣的句式說話：我發現……好，好在它以全石為底，露出水面之后又翻卷成各種奇形怪狀。

師：接著有什么新的發現？

生：我還發現有奇水，好在它聲音悅耳如“鳴佩環”，好在它清澈透明。因為魚兒“皆若空游無所依”。

師：小石潭的源頭有什么奇特嗎？

生：凄神寒骨，悄愴幽邃。寫出了“凄涼憂傷”的氛圍。

背讀，即積累。好的文章不背熟實在可惜。跟學生一起探討背誦方法，采取激勵措施，讓學生選擇自己喜歡的美文美段。以增加文學積累。又加教學《小石潭記》，引導學生圍繞“奇石——奇水——奇源——奇氛圍”的思路來背育就不難了。教學《周莊水韻》，背誦時抓住“繪色”與“繪聲”兩個方面背誦就容易了。

延讀，即對課文內容的延伸、提升。如教學《過故人莊》與《游山西村》，有如下延讀片段——

師：兩首詩都描寫了寧靜優美的田園風光。均表達了對田無生活的熱愛與向往。這樣的詩還有哪些？

生1：陶淵明就是這樣的人。他的“采菊東籬下，悠然見南山”就表達了這種感情。

生2：辛棄疾的《西江月》中有這樣的名句：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”描繪了江南農村夏夜的優美風光。

……

師：是的，在唐宋詩詞的海洋里類似描寫田園風光的句子俯拾皆是。另外，我們也可以這樣找出很多關于邊塞風光的名詩佳句，同學們可以自己搜集整理。

作為語文教師，更深的工夫在于對教材的把握和深層次的挖掘。在于用以情奪心的課堂語言將學生引入詩意的境界，在課堂上與學生心與心的溝通，情與情的交融，讓情思在語文的天空中翩翩起舞。

二、快樂讀書——養成良好的讀書習慣

一個喜歡讀書的教師才能帶出一批喜歡讀書的學生，常用師者的行為來營造一種讀書的氛圍。教師品出味來，才能教出味來。學生經常可以看到專心致志，興味盎然讀書的胡老師。長期堅持，才能潛移默化，有時我會把書中精彩的段落大段大段地讀給學生聽。像《紅樓夢》中劉姥姥幾次進舌觀園的文字。讀來妙趣橫生，教室里一片歡笑，學生聽后反響強烈。久而久之，教室里彌漫著濃郁的讀書氛圍，孩子們被中外名著吸引，師生共同徜徉在書的海洋里。

初中語文教材規定的背誦篇目，老師有熟練地背誦出來。在教師的帶動下，學生們也加入了背誦的隊伍，漸漸地孩子們把背誦課文、背誦經典詩詞，背誦名著名段當成了學習中的樂事。和學生們在經典的海洋中遨游，不啻是最賞心悅目，也是最有益身心健康的精神觀光旅行，既凈化了心靈，又得到了審美的精神愉悅。

為了讓學生養成良好的讀書習慣，教學中壓縮講讀時間盡可能多地留出時間指導學生閱讀，讓更多的學生把讀書當作人生的樂趣。除了帶領學生進圖書館進行閱讀外，還在教室建起“圖書超市”，這個“超市”里有師生共同捐獻自己喜歡的圖書報紙。閱讀的同時，還指導學生做好讀書筆記。

三、快樂寫作——讓語文火起來