導(dǎo)語：如何才能寫好一篇單位實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1該生積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)習(xí)期間，她主動(dòng)要求到各部門了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門。通過學(xué)習(xí)書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。

2該生謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽取老同志的指導(dǎo)，對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。

3該生工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，待人誠懇，一年來技術(shù)理論水平及操作都有很大提高，希望今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)盡快成才。

篇2

關(guān)鍵詞：膽總管結(jié)石；微創(chuàng)手術(shù)；開腹手術(shù)

Common Bile Duct Calculi with Minimally Invasive Open Surgery after Abdominal Cavity Infection Factor Analysis

DENG Fa-Kai

（Jintang County Third People's Hospital，Chengdu 610406，Sichuan，China）

Abstract：Objective After the analysis of the common bile duct calculi with minimally invasive open surgery abdominal cavity infection.Methods 90 patients with common bile duct calculi were randomly divided into two groups， observation group was given minimally invasive surgery， the control group given conventional laparotomy， comparing two groups of clinical curative effect and satisfaction.Results Control group total effective rate was 97.78%， the observation group was 88.89%， the difference was statistically significant； The control group 100% satisfaction， observation group was 91.11%， the difference was statistically significant.Conclusion Traditional open surgery for common bile duct stones，can effectively improve patient satisfaction，reduce the abdominal cavity infection，help patients recover soon，have clinical value.

Key words：Common bile duct stones；Minimally invasive surgery；Open operation

膽總管結(jié)石[1]是指位于膽總管內(nèi)的結(jié)石可分為原發(fā)性膽總管結(jié)石和繼發(fā)性膽總管結(jié)石形成與膽道感染、膽汁淤積、膽道蛔蟲密切有關(guān)臨床表現(xiàn)復(fù)雜多樣，最典型的臨床表現(xiàn)是上腹絞痛和對穿性背痛，寒戰(zhàn)、高熱和隨后發(fā)生的黃疸Charcot三聯(lián)征癥狀，甚至發(fā)展演變成Reynolds五聯(lián)征，嚴(yán)重影響到患者日常生活。本文將對膽總管結(jié)石微創(chuàng)與開放手術(shù)后腹腔感染因素進(jìn)行分析，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料 研究選取的對象是2013年4月～2014年4月來我院診治的膽總管結(jié)石患者90例，經(jīng)檢查，所有患者均符合膽總管結(jié)石臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)。將其隨機(jī)分為觀察組和對照組，每組各患者45例，其中觀察組男23例，女22例，平均年齡（31.5±3.1）歲，采用微創(chuàng)手術(shù)進(jìn)行治療；對照組男24例，女21例，平均年齡（25.6±2.5）歲，采用開腹手法進(jìn)行治療。比較兩組患者基本資料（性別、年齡、類型等），差異不顯著（P>0.05），無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2方法

1.2.1微創(chuàng)腹腔鏡手術(shù) 臨床醫(yī)生為觀察組患者采用微創(chuàng)腹腔鏡手術(shù)[2]進(jìn)行治療。將膽囊三角從壺腹部進(jìn)行解剖，并用電凝進(jìn)行切斷，待穿刺見膽汁后，將膽總管前壁縱向切開約15～30min，采取鹽水沖洗，并將殘余結(jié)石取出。

1.2.2傳統(tǒng)開腹手術(shù) 臨床醫(yī)生為對照組患者采取傳統(tǒng)開腹手術(shù)進(jìn)行治療，將患者腹直肌縱行分離，將膽囊底顯露并鉗夾膽囊底，再利用海綿對膽床進(jìn)行止血處理，切開膽總管。

1.3評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)[3]

1.3.1療效判定 按照我院相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，療效評(píng)為顯效、好轉(zhuǎn)、無效。①顯效：膽總管結(jié)石患者上腹絞痛、背痛，寒戰(zhàn)、高熱等不良反應(yīng)明顯改善，生活能力大為提高，為顯效；②好轉(zhuǎn)：膽總管結(jié)石患者上腹絞痛、背痛，寒戰(zhàn)、高熱等不良反應(yīng)有所改善，生活能力有所提高，為好轉(zhuǎn)；③無效：膽總管結(jié)石患者上腹絞痛、背痛，寒戰(zhàn)、高熱等不良反應(yīng)無好轉(zhuǎn)或發(fā)生惡化，體征無恢復(fù)正常趨勢，為無效。

1.3.2滿意度調(diào)查 針對治療方法、治療效果、治療時(shí)間、恢復(fù)情況、醫(yī)患關(guān)系進(jìn)行評(píng)定，每項(xiàng)20分，總分100，60分以下為不滿意，60分以上為滿意、80分以上為非常滿意。滿意度=（非常滿意人數(shù)+滿意人數(shù)）/總?cè)藬?shù)×100%。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS19.0處理數(shù)據(jù)，兩組數(shù)據(jù)的組間差距用χ2檢驗(yàn)。P>0.05表示對比結(jié)果差異不顯著，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P

2 結(jié)果

2.1兩組膽總管結(jié)石患者臨床效果對比 兩組療效對比，觀察組顯效29例，比對照組多3例；觀察組好轉(zhuǎn)15例，比對照組多1例；觀察組無效僅1例，比對照組少4例。兩組總有效率相比，觀察組為97.78%，比對照組約高8%。比較兩組療效統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=16.3947，P

2.2微創(chuàng)手術(shù)與開腹手術(shù)后腹腔感染分析 對我院90例患者分別采取微創(chuàng)手術(shù)與開腹手術(shù)，觀察組45例患者中有22例患者發(fā)生腹腔感染，對照組9例患者發(fā)生腹腔感染。對照組與感染組腹腔感染因素分析見表1。

2.3兩組膽總管結(jié)石患者滿意度對比 兩組滿意度情況對比，觀察組非常滿意23例，比對照組多2例；觀察組滿意22例，比對照組多2例；觀察組不滿意0例，比對照組少4例；兩組總滿意度相比，觀察組為100%，比對照組約高9%。兩組數(shù)據(jù)差距顯著（χ2=17.2896，P

3 討論

3.1引發(fā)腹腔感染因素微創(chuàng)腹腔鏡手術(shù)[4]分逆行性切除與順行性切除兩種，與傳統(tǒng)開腹手術(shù)相比，該手術(shù)具有明顯優(yōu)勢，能有效改善患者術(shù)后痛苦，恢復(fù)不良等問題，受到眾多醫(yī)患的青睞。但微創(chuàng)腹腔鏡手術(shù)對臨床醫(yī)生的技術(shù)水平具有較高要求，臨床醫(yī)生在手術(shù)過程中一旦忽視，便會(huì)增加腹腔感染風(fēng)險(xiǎn)，為患者帶來不良影響[5]。

3.2預(yù)防腹腔感染發(fā)生因素醫(yī)院必須強(qiáng)化臨床醫(yī)生的專業(yè)水平，對臨床醫(yī)生進(jìn)行定期考核等。且醫(yī)院可彈性控制臨床醫(yī)生工作時(shí)間，讓臨床醫(yī)生全身心投入到手術(shù)中去，降低感染發(fā)生頻率，促進(jìn)患者早日恢復(fù)健康。

本研究中，分別采取微創(chuàng)腹腔鏡手術(shù)、開腹手術(shù)對兩組患者進(jìn)行治療，對比結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀察組45例患者中只有22例患者發(fā)生腹腔感染，對照組9例患者發(fā)生腹腔感染，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=16.3947，P

綜上所述，在膽總管結(jié)石中采取傳統(tǒng)微創(chuàng)手術(shù)，有利于提高臨床有效性，降低腹腔感染風(fēng)險(xiǎn)，值得臨床推廣使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建海，孫可望，孫國強(qiáng)，等.膽總管結(jié)石微創(chuàng)與開放手術(shù)后腹腔感染因素分析[J].中華醫(yī)院感染學(xué)雜志，2012，（10）：2082-2083.

[2]李廣城.微創(chuàng)和開腹治療膽總管結(jié)石療效和安全性的比較研究[J].江西醫(yī)藥，2014，（01）：31-33.

[3]李亮，閆軍，孫存山，任菲，等.開放手術(shù)與內(nèi)鏡治療膽總管結(jié)石的臨床療效對比分析研究[J].現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展，2014，（05）：920-926.

篇3

一、 實(shí)習(xí)目的

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是電子信息工程專業(yè)學(xué)生不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，本次實(shí)習(xí)是在學(xué)生學(xué)完所有基礎(chǔ)課及技術(shù)基礎(chǔ)課和大部分專業(yè)課后進(jìn)行。實(shí)習(xí)的目的在于通過在網(wǎng)絡(luò)和通信公司、企業(yè)廣域網(wǎng)和內(nèi)聯(lián)網(wǎng)(Internet/Intranet)或?qū)嵙?xí)基地的生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)生能將所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，鞏固消化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐操作技能，建立網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)集成概念，并為后繼課教學(xué)及畢業(yè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)要求

(一)解計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成和配置，掌握所接觸信息系統(tǒng)(軟硬件)的工作原理，結(jié)構(gòu)，安裝，及故障識(shí)別方法，熟悉基本網(wǎng)絡(luò)測試工具的使用方法和系統(tǒng)規(guī)劃軟件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用方法。

(二)了解服務(wù)器、交換機(jī)、Hub、網(wǎng)卡、光纖和粗細(xì)纜的功能，安裝，維護(hù)及使用方法，了解它們選型的一般原則及對應(yīng)的網(wǎng)管軟件使用等。

(三)了解所在企業(yè)信息流的組成，即供應(yīng)鏈、產(chǎn)品鏈，資金鏈、信息鏈的性質(zhì)和用途，初步形成企業(yè)信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)的整體概念。

(四) 通過講座、參觀，了解通訊及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)、電子商務(wù)的發(fā)展情況、使用情況、新成果新技術(shù)的應(yīng)用情況。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

講座(1)金杯CIMS

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

講座(2)大顯網(wǎng)絡(luò)集成工程建設(shè)

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

講座(3)鐵通光纖數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

注：側(cè)重內(nèi)容：通信設(shè)備、方案設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、組網(wǎng)、內(nèi)容總結(jié)、心得

實(shí)習(xí)單位(1)：沈陽鐵通公司

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：局域網(wǎng)的組成、光纖通信

實(shí)習(xí)單位(2)：沈陽汽車制造廠

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

注：側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)生產(chǎn)信息管理集成系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用情況

實(shí)習(xí)單位(3)：大顯網(wǎng)絡(luò)工程公司

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)和管理網(wǎng)集成硬件平臺(tái)、軟件平臺(tái)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用情況

注：

(1) 實(shí)習(xí)報(bào)告分為封皮和實(shí)習(xí)報(bào)告正文(封皮應(yīng)表明專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名，報(bào)告正文如果較長，可以加目錄;也可以不加，同學(xué)們可以自行選擇)

(2) A4紙，正文小四號(hào)字，宋體，標(biāo)題四號(hào)字，加粗，單倍行距

(3) 講座報(bào)告和實(shí)習(xí)單位分開寫

篇4

本學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習(xí)是從本學(xué)期第1周至第10周開始進(jìn)行為期10周的畢業(yè)實(shí)習(xí)的。現(xiàn)將本次實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)前充分準(zhǔn)備

畢業(yè)實(shí)習(xí)工作是畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)前的一項(xiàng)重要工作。目的是使學(xué)生親身實(shí)踐，盡早的接觸市場，掌握一線的專業(yè)知識(shí)。開學(xué)之初，我所在的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室就作好了畢業(yè)生的實(shí)習(xí)工作安排；并且提早積極幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，百分之百的確保每一個(gè)學(xué)生都有合適的單位接收﹑實(shí)習(xí)，保證實(shí)習(xí)順利進(jìn)行。

二、保證學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間

本次實(shí)習(xí)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃安排，每位學(xué)生有10個(gè)教學(xué)周時(shí)間實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)是從第1周星期二至第10周星期日結(jié)束，總共為69天。此次實(shí)際情況是部分學(xué)生在寒假期間就已經(jīng)找到工作單位，所以有些同學(xué)采取就業(yè)與實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，實(shí)習(xí)時(shí)間更長效果更有保障。

三、提出實(shí)習(xí)要求；明確實(shí)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所學(xué)專業(yè)課程和就業(yè)崗位的能力要求，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教研室組織我們專業(yè)教師對學(xué)生進(jìn)行了實(shí)習(xí)動(dòng)員，針對實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了講解指導(dǎo)，并提出實(shí)習(xí)要求；要求學(xué)生嚴(yán)格按教學(xué)要求實(shí)習(xí)，每人配發(fā)有專門的實(shí)習(xí)日志，以督促學(xué)生認(rèn)真實(shí)習(xí)，目的為了通過實(shí)習(xí)檢驗(yàn)與提高他們的職業(yè)技能。

四、加強(qiáng)溝通與聯(lián)系；確保學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量

畢業(yè)實(shí)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，并且實(shí)習(xí)不象常規(guī)教學(xué)，學(xué)生較為分散，作為帶領(lǐng)實(shí)習(xí)的專業(yè)教師，我每周一次對市內(nèi)的實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地檢查，掌握學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并與實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)學(xué)生一道解決，總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對于外地實(shí)習(xí)的學(xué)生盡量通過電話與學(xué)生保持聯(lián)系，學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到困難可以隨時(shí)打電話找到我進(jìn)行解決，同時(shí)我與學(xué)生實(shí)習(xí)單位取得長期聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的具體實(shí)習(xí)及表現(xiàn)情況。

篇5

摘 要：職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)，是職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)階段的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)生掌握工作技能，走向工作崗位的一個(gè)必經(jīng)階段。在這個(gè)過程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作用至關(guān)重要。筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐，從實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)中、實(shí)習(xí)后三個(gè)方面談?wù)剬?shí)習(xí)指導(dǎo)教師如何在職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)過程中起到較好的作用，希望能對實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師作用

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是技能性人才，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是整個(gè)教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。如何讓學(xué)生實(shí)習(xí)起到應(yīng)用的效果，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師無疑要起到關(guān)鍵作用。在實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師既是專業(yè)指導(dǎo)教師，又是對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理的管理者，同時(shí)又是溝通學(xué)生、學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的橋梁。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要清楚自己的工作職責(zé)，掌握正確的工作方法，發(fā)揮指導(dǎo)作用，使學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)換，達(dá)到用人單位的要求，順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

一、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

（一）職業(yè)道德培訓(xùn)

雖然職業(yè)學(xué)校大多開設(shè)有職業(yè)道德課程，但在學(xué)生進(jìn)入到實(shí)習(xí)單位工作前，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還是要對實(shí)習(xí)生根據(jù)實(shí)習(xí)單位的不同性質(zhì)進(jìn)行有針對性的職業(yè)道德培訓(xùn)。要讓實(shí)習(xí)生具備一定的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要遵守校規(guī)校紀(jì)，也要遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事，熱愛本職工作，樹立良好形象，要使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校向?qū)嵙?xí)單位和社會(huì)宣傳的一張名片。

（二）心理輔導(dǎo)工作

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，面臨著生活環(huán)境和人際關(guān)系的改變，面臨著工作任務(wù)的壓力。有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生膽怯、好奇、激動(dòng)、抵觸等種種心理的變化。這時(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要起到心理按摩師的作用。要對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，消除學(xué)生的顧慮和不良情緒，讓學(xué)生能夠以積極的心態(tài)去面對可能出現(xiàn)的問題，要培養(yǎng)他們的心理承受力，勇敢地面對現(xiàn)實(shí)。在實(shí)習(xí)的各個(gè)階段，教師都要和學(xué)生保持良好的溝通，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便有針對性的進(jìn)行思想工作，保持實(shí)習(xí)隊(duì)伍的穩(wěn)定。

二、實(shí)習(xí)中的管理工作

（一）指導(dǎo)教師要做好協(xié)調(diào)工作

在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生具有雙重身份，既是單位員工，又是實(shí)習(xí)學(xué)生。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師需要尋求一個(gè)平衡點(diǎn)，既要維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益也要顧及實(shí)習(xí)單位生產(chǎn)管理上的要求，使二者共贏，最終達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。在任何情況下，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師使學(xué)生和實(shí)習(xí)單位之間矛盾激化的言行和舉動(dòng)都是錯(cuò)誤的。在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，這個(gè)時(shí)候指導(dǎo)教師就要起到調(diào)解員和緩沖劑的作用，及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)，使雙方進(jìn)行充分溝通，最終達(dá)成一致意見。同時(shí)要讓學(xué)生在處理問題的過程中得到鍛煉與成長，擺脫學(xué)生氣，逐漸成熟，融入社會(huì)。

（二）指導(dǎo)教師要做好管理工作

指導(dǎo)教師要做好學(xué)生的實(shí)習(xí)管理，不但要和實(shí)習(xí)單位各部門保持聯(lián)系，及時(shí)掌握實(shí)習(xí)學(xué)生的工作情況，更要時(shí)刻關(guān)注實(shí)習(xí)學(xué)生的生活情況、思想狀況、身體狀況等。本人在富士康擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的時(shí)候，就堅(jiān)持每天去相關(guān)部門領(lǐng)取學(xué)生的出勤表，每天晚上查寢，在學(xué)生下班時(shí)間盡可能地和學(xué)生見面聊天，及時(shí)掌握學(xué)生情況。同時(shí)按實(shí)習(xí)部門建立班組長負(fù)責(zé)制，按寢室建立起寢室長負(fù)責(zé)制，讓這些學(xué)生干部切實(shí)起到小幫手的作用，隨時(shí)掌握學(xué)生各方面的動(dòng)態(tài)。對存在的問題及時(shí)和實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行溝通，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，從而保證了實(shí)習(xí)的正常進(jìn)行，很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師還要引導(dǎo)學(xué)生有目的地將學(xué)過的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，利用閑暇時(shí)間組織好學(xué)生進(jìn)行交流探討，總結(jié)心得體會(huì)，并給予有效的指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的職業(yè)能力。也可以組織學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行有益的文體活動(dòng)，通過這種方式釋放壓力，放松心情，增加工作的信心和勇氣。

（三）指導(dǎo)教師要做好匯報(bào)工作

指導(dǎo)教師應(yīng)該定期向?qū)W校反饋學(xué)生實(shí)習(xí)情況，讓學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生在實(shí)習(xí)工作中的表現(xiàn)：例如在實(shí)習(xí)單位的出勤情況、獎(jiǎng)懲情況、遵守學(xué)校制定的實(shí)習(xí)制度情況等。以便于學(xué)校制訂下一步的學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)也為將來的實(shí)結(jié)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)提供依據(jù)。學(xué)生去實(shí)習(xí)，家長們也很關(guān)心孩子的情況，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及時(shí)反饋信息后，也便于學(xué)校及時(shí)提供給家長，讓家長們放心。

三、實(shí)習(xí)后的總結(jié)工作

學(xué)生實(shí)習(xí)后的總結(jié)工作意義重大，好的總結(jié)不僅是實(shí)習(xí)工作的完美句號(hào)，而且會(huì)使實(shí)習(xí)學(xué)生終身受益。實(shí)習(xí)工作結(jié)束后，指導(dǎo)教師應(yīng)做好實(shí)習(xí)后的總結(jié)工作。一是組織學(xué)生認(rèn)真寫好實(shí)結(jié)報(bào)告，把實(shí)習(xí)工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程寫下來；二是組織學(xué)生開展專題討論、交流心得體會(huì)，實(shí)踐出真知，學(xué)生之間交流實(shí)習(xí)工作中的得失成敗，更具有說服力；三是評(píng)選表彰優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，榜樣的力量是無窮的，以此來培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、誠信負(fù)責(zé)的職業(yè)意識(shí)，同時(shí)也為下一次的實(shí)習(xí)工作打下基礎(chǔ)。

總之，作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，我們要以高度的責(zé)任感，充分發(fā)揮自身在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中的作用，認(rèn)真完成學(xué)校交給我們的任務(wù)，每次實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作過程也是我們自身鍛煉和提高的一個(gè)過程。

篇6

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)；工商管理；教學(xué)；改革

一、工商管理專業(yè)本科教育的目標(biāo)

高等教育的目標(biāo)是高校開展教育活動(dòng)的總方向，對高等教育的活動(dòng)結(jié)果起規(guī)范作用。在教育史上曾經(jīng)出現(xiàn)過的“人本位論”和“社會(huì)本位論”，[1]雖然觀點(diǎn)各有片面性，但有一個(gè)共性值得肯定和回味，那就是要滿足一定的需求。高等教育的目標(biāo)就是要在觀念上規(guī)范所要培養(yǎng)人才的素質(zhì)和規(guī)格，實(shí)質(zhì)上是要使得培養(yǎng)對象的發(fā)展既要滿足個(gè)人的發(fā)展需要，又要滿足社會(huì)的發(fā)展需要。同時(shí)，高等教育的目標(biāo)是高教活動(dòng)的依據(jù)，是一切高教工作的出發(fā)點(diǎn)。不僅專業(yè)設(shè)置、課程安排、教材和教學(xué)方法的選擇要受目標(biāo)的支配，任何的教學(xué)改革也必須和高教目標(biāo)相聯(lián)系。另外，高等教育目標(biāo)還是高等教育活動(dòng)的歸宿，應(yīng)成為檢驗(yàn)高等教育效果的標(biāo)準(zhǔn)。20世紀(jì)30年代美國教育學(xué)家泰勒提出教育過程的三要素：目標(biāo)、活動(dòng)和評(píng)價(jià)，即首先制定合理的教學(xué)目標(biāo)，隨即設(shè)計(jì)和開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，最后根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系和方法對教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有建立起目標(biāo)——活動(dòng)——評(píng)價(jià)之間的良性循環(huán)，才能取得最佳的教育效果。

基于對高等教育目標(biāo)的上述理解，所以，現(xiàn)代高等教育所具有的三大價(jià)值功能——培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會(huì)，由于能順應(yīng)滿足人才成長、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，為高等教育活動(dòng)指明方向、提供依據(jù)，也便于在此基礎(chǔ)上制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教育效果評(píng)價(jià)，所以也應(yīng)成為高等教育活動(dòng)應(yīng)追求的根本目標(biāo)。工商管理的本科教育作為高等教育的一個(gè)組成部分，必然服從于整體目標(biāo)，表現(xiàn)為應(yīng)為各行業(yè)工商企業(yè)培養(yǎng)和輸送具有市場意識(shí)和一定的戰(zhàn)略思維、熟悉經(jīng)濟(jì)規(guī)律和管理原理的各類管理人才，滿足人才在管理觀念和技能上的成長要求，發(fā)現(xiàn)和解決企業(yè)在管理實(shí)踐上存在的問題，豐富與完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的管理科學(xué)理論。[2]

長期以來，人們對實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)主要為讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解生產(chǎn)實(shí)踐，填補(bǔ)對知識(shí)感性認(rèn)識(shí)上的空白，學(xué)習(xí)進(jìn)行理論與實(shí)際的聯(lián)系等。在這一思想指導(dǎo)下的實(shí)習(xí)，對于彌補(bǔ)學(xué)校課堂理論教育的不足，初步實(shí)現(xiàn)理論教育與社會(huì)需求的對接，培養(yǎng)既掌握理論知識(shí)又熟悉專業(yè)實(shí)踐環(huán)境的高層次人才確實(shí)發(fā)揮過較大作用，也使得實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)成為高等教育各專業(yè)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，在我國市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境日漸成熟，工商企業(yè)對管理人才的需求迅速上升，各類高校紛紛開設(shè)該專業(yè)或擴(kuò)大招生量，成人教育、研究生和MBA等其他不同形式和不同層次的工商管理人才成長途徑的開辟，并日益形成相當(dāng)氣候，這使傳統(tǒng)的工商管理本科層次的人才培養(yǎng)顯現(xiàn)出明顯不足，主要表現(xiàn)為學(xué)生對經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與實(shí)際工作的社會(huì)性缺乏了解和經(jīng)驗(yàn)，加之受學(xué)科特點(diǎn)影響重思想觀念培養(yǎng)、輕操作技能訓(xùn)練，掌握的知識(shí)易于停留表面，導(dǎo)致許多畢業(yè)生對走入社會(huì)心存恐慌，對理論知識(shí)的運(yùn)用找不到切入口，只好在思維上另起爐灶接觸社會(huì)，熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)、學(xué)習(xí)工作方法，導(dǎo)致理論與實(shí)踐在腦海中形成斷裂，從而產(chǎn)生新的“讀書無用論”。

所以，本著教育要滿足人才和社會(huì)共同發(fā)展需要的思想，追求培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會(huì)的高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，筆者認(rèn)為在工商管理本科的實(shí)習(xí)目的中必須強(qiáng)調(diào)以下特點(diǎn)：針對性強(qiáng)，個(gè)性突出。工商管理學(xué)生的實(shí)習(xí)不僅應(yīng)有大目標(biāo)，具體到每一個(gè)實(shí)習(xí)小組和個(gè)人應(yīng)有自己的具體目標(biāo)，具體目標(biāo)會(huì)因?yàn)閷?shí)習(xí)環(huán)境的不同和管理工作的復(fù)雜多樣性和個(gè)性化而各有偏重和特色；知識(shí)與能力在交流中的雙向性。表現(xiàn)為學(xué)生在實(shí)習(xí)期間既要虛心向生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，又可以嘗試提供管理咨詢服務(wù)；理論性與現(xiàn)實(shí)性的緊密結(jié)合。對于管理實(shí)踐中存在困惑、不足，以及企業(yè)和管理者面臨的機(jī)會(huì)，工商管理學(xué)生應(yīng)全面地或擇其重點(diǎn)地提出建立在理性分析基礎(chǔ)上的建議方案；加強(qiáng)控制，前饋、同期與反饋控制并重。體現(xiàn)為做好實(shí)習(xí)規(guī)劃、分解落實(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)和方案；加強(qiáng)指導(dǎo)教師與個(gè)性化實(shí)習(xí)小組與個(gè)人的專業(yè)指導(dǎo)聯(lián)系；實(shí)習(xí)結(jié)束之后在校企充分溝通與總結(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)生交流實(shí)習(xí)成果，總結(jié)收獲，改進(jìn)不足。

二、設(shè)計(jì)工商管理實(shí)習(xí)的新模式

1.基本設(shè)計(jì)思路

設(shè)計(jì)工商管理實(shí)習(xí)的新模式就是為了解決傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式存在的低效，克服在學(xué)校對實(shí)習(xí)的控制性和學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容針對性兩方面之間存在的矛盾，得到好的實(shí)習(xí)效果。從前述分析中不難發(fā)現(xiàn)，高校擴(kuò)招后工商管理專業(yè)在校生大幅增加是引發(fā)這一矛盾的導(dǎo)火索，再加上該專業(yè)實(shí)踐工作本身所具有的強(qiáng)烈個(gè)性化，這就需要高校的相應(yīng)管理要遵循權(quán)變原則，在管理幅度、管理層次的安排上與個(gè)性化的學(xué)生實(shí)習(xí)工作結(jié)合起來。

首先，要杜絕為節(jié)省管理費(fèi)用所導(dǎo)致的管理層次雖少，但管理幅度太大的現(xiàn)象。如在一個(gè)實(shí)習(xí)基地大量安排學(xué)生。這容易導(dǎo)致學(xué)生在單位人浮于事，實(shí)習(xí)走過場等不良后果。其次，小的管理幅度雖能增強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)效果，但在學(xué)生數(shù)量多、實(shí)習(xí)分散而個(gè)性突出的條件與要求下，師資相對更為有限，再加上管理層次的相應(yīng)增加，這樣的做法難以大力推廣。如教師推薦學(xué)生。再有，當(dāng)來自學(xué)校的管理缺乏有效控制時(shí)，實(shí)習(xí)效果則取決于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和自身所擁有的各種資源。當(dāng)學(xué)生素質(zhì)參差不齊，資源貧富不均時(shí)，實(shí)習(xí)質(zhì)量的外部不確定性影響因素陡然增加。

2.具體做法

“校企合作項(xiàng)目實(shí)習(xí)”是指學(xué)校以各種方式建立起和企業(yè)（也可以包括政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和其他非營利性組織）的聯(lián)系，雙方在對工商管理專業(yè)實(shí)習(xí)工作充分溝通的基礎(chǔ)上，形成對學(xué)生實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容與方式的一致意見，并根據(jù)實(shí)習(xí)單位的管理工作需求和學(xué)生能力，設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生肩負(fù)課題任務(wù)，利用實(shí)習(xí)時(shí)間與單位提供的條件，以完成課題的形式執(zhí)行并結(jié)束實(shí)習(xí)任務(wù)。“校企合作項(xiàng)目實(shí)習(xí)”模式在實(shí)習(xí)基地和教師推薦學(xué)生實(shí)習(xí)這兩種方法的基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來，不僅將實(shí)習(xí)的聯(lián)系上升到了以學(xué)校的名義，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的平等和緊密聯(lián)系關(guān)系。

（1）工作步驟。調(diào)查學(xué)生實(shí)習(xí)需求，廣泛聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。在這一模式下學(xué)生依然可以根據(jù)自己的資源和興趣，以及未來職業(yè)定位與發(fā)展的設(shè)計(jì)，選擇自行聯(lián)系實(shí)習(xí)的方式，而對學(xué)校的實(shí)習(xí)組織有興趣和自行聯(lián)系有困難的學(xué)生即可以視為是“校企合作項(xiàng)目實(shí)習(xí)”的需求者。通過多種途徑和方法聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，如學(xué)校和院系的對外交往與合作、教師的社會(huì)關(guān)系、甚至廣告等等。只要這一合作是建立在平等互利的基礎(chǔ)上，一定會(huì)有更多的企業(yè)產(chǎn)生以高校資源提升管理工作水平的需求，而學(xué)生實(shí)習(xí)所具有的低成本優(yōu)勢會(huì)為此帶來機(jī)會(huì)。廣泛聯(lián)系的好處是：有利于對單位和項(xiàng)目進(jìn)行比較選擇，提供更適應(yīng)學(xué)生知識(shí)架構(gòu)的工作鍛煉機(jī)會(huì)；有利于讓學(xué)生的實(shí)習(xí)工作環(huán)境得以擴(kuò)大，接受更充分的鍛煉；有利于學(xué)校和院系社會(huì)知名度的提高。與單位共同商定實(shí)習(xí)方案。由院系出面，與合作單位就實(shí)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排，學(xué)生的知識(shí)、能力、優(yōu)勢、弱點(diǎn)等與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行充分交流，由單位在考慮學(xué)校的建議后根據(jù)自身需要，自擬適合高年級(jí)工商管理本科學(xué)生利用實(shí)習(xí)時(shí)間完成的工作課題。進(jìn)行學(xué)生分組，確定實(shí)習(xí)小組的指導(dǎo)教師。將“校企合作項(xiàng)目實(shí)習(xí)”的需求學(xué)生按照每一個(gè)合作項(xiàng)目的需求人數(shù)進(jìn)行分組。考慮到個(gè)別學(xué)生的機(jī)會(huì)主義行為，筆者暫不提倡完全由學(xué)生自選項(xiàng)目，而是建議先由院系統(tǒng)一分組，在分組方案公布后，允許學(xué)生在實(shí)習(xí)開始前自愿相互對換，調(diào)整后的結(jié)果在指導(dǎo)教師與院系處各自備案。具體實(shí)施合作項(xiàng)目。由指導(dǎo)教師將小組學(xué)生帶往實(shí)習(xí)單位，學(xué)生在單位領(lǐng)受任務(wù)后，即在單位的計(jì)劃和安排下，確定自己的實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。對于實(shí)習(xí)工作中的問題，可以向?qū)W校與單位的指導(dǎo)教師咨詢，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)校企聯(lián)系中各種具體問題的協(xié)調(diào)。課題任務(wù)原則上應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)期限內(nèi)完成。檢查、總結(jié)與反饋。在實(shí)習(xí)進(jìn)程中，院系和指導(dǎo)教師可隨時(shí)檢查實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)教師與學(xué)生、單位保持聯(lián)系，并定期向院系匯報(bào)學(xué)生情況與工作進(jìn)展。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)可建議單位召開座談會(huì)，院系領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師參加，學(xué)生向單位提交工作成果，并匯報(bào)工作心得，校企雙方暢談收獲。學(xué)生全部返校并提交實(shí)習(xí)文案后，院系再進(jìn)行專門總結(jié)，對任務(wù)完成好的學(xué)生進(jìn)行表彰，并就總結(jié)的成效與實(shí)習(xí)單位保持聯(lián)系和溝通。

（2）主要特點(diǎn)。“校企合作項(xiàng)目實(shí)習(xí)”具有以下特點(diǎn)：任務(wù)明確，實(shí)習(xí)工作針對性強(qiáng)。無論是單位還是學(xué)生，都對在這有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里應(yīng)產(chǎn)生何種效果心中有數(shù)，任務(wù)計(jì)劃十分清楚，這能有效杜絕人浮于事的現(xiàn)象，不僅利于單位對學(xué)生的管理，也有助于提高學(xué)生的工作積極性，提高實(shí)習(xí)效果；工作時(shí)間安排較為靈活。實(shí)習(xí)通常在四年級(jí)時(shí)進(jìn)行，而這往往又是一些考研學(xué)生的緊張備戰(zhàn)階段，同時(shí)全國和各地的雙選會(huì)也粉墨登場，環(huán)境壓力讓學(xué)生難以安靜實(shí)習(xí)。“校企合作項(xiàng)目實(shí)習(xí)”強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生完成特定任務(wù)，而不是讓學(xué)生天天坐班、打考勤，這給學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間安排帶來了較大的彈性，確保學(xué)生在完成任務(wù)的前提下能夠兼顧其他；適宜的管理幅度為強(qiáng)有力的教師指導(dǎo)提供保證。項(xiàng)目小組的學(xué)生數(shù)視任務(wù)的艱巨性而定，指導(dǎo)教師人數(shù)也便于作相應(yīng)調(diào)整。同時(shí)，項(xiàng)目小組的任務(wù)特定，小組成員各有分工，避免了人浮于事，從而使管理幅度大的基礎(chǔ)不復(fù)存在；又可避免因高度個(gè)性化實(shí)習(xí)帶來的過于分散局面（管理幅度過小）而愈發(fā)突顯的師資不足，能有助于有效指導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)；多向溝通，能更好地促進(jìn)高等教育功能的實(shí)現(xiàn)。單位和學(xué)生，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的所有者和基礎(chǔ)理論知識(shí)的擁有者，在課題任務(wù)的安排下，有了交流的基礎(chǔ)和共同的語言。院系和指導(dǎo)教師，作為校企合作的聯(lián)系者，也易于在這一工作過程中，發(fā)掘?qū)嵺`工作對理論推廣和進(jìn)步的需求，總結(jié)現(xiàn)有工商管理本科人才培養(yǎng)中的成就與不足，不斷優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

篇7

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生管理；頂崗實(shí)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)

1.頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的必要性

加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理是實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn)的需要。高職院校的頂崗實(shí)習(xí)是在學(xué)生完成基礎(chǔ)課和專業(yè)課后進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，在真實(shí)的工作環(huán)境下，體會(huì)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。頂崗實(shí)習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的重要途徑。

高職院校頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)過程包括實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、效果評(píng)估和流程反饋等相關(guān)環(huán)節(jié)。通過校企之間的共同管理，使整個(gè)教學(xué)過程規(guī)范化、制度化和集約化，保證實(shí)習(xí)活動(dòng)科學(xué)有序地進(jìn)行。過程管理要求做到環(huán)環(huán)相扣，不斷糾正偏差，形成正反饋，做到六個(gè)落實(shí)：即計(jì)劃落實(shí)、大綱落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、場所落實(shí)和考核反饋落實(shí)。在項(xiàng)目選題上要緊密結(jié)合教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)際，在時(shí)間安排上結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)合理規(guī)劃統(tǒng)籌，使頂崗實(shí)習(xí)真正成為培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

2.頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理成果概況

高職院校頂崗實(shí)習(xí)為實(shí)現(xiàn)全面、動(dòng)態(tài)管理學(xué)生的實(shí)習(xí)，需要包括的主要功能模塊有學(xué)習(xí)資源模塊、過程管理模塊、在線交流模塊、信息速遞模塊等。

2.1學(xué)習(xí)資源模塊

學(xué)習(xí)資源模塊的設(shè)立希望為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和再提高的平臺(tái)，為學(xué)生自我提高和發(fā)展提供幫助。學(xué)習(xí)資源包括專業(yè)學(xué)習(xí)資源、就業(yè)指導(dǎo)資源、相關(guān)政策制度等。

2.1.1專業(yè)學(xué)習(xí)資源

專業(yè)學(xué)習(xí)資源旨在為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生解決實(shí)習(xí)過程中遇到的疑難、困惑提供專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、信息方面的支持，包括各專業(yè)課網(wǎng)絡(luò)課程、技術(shù)操作教學(xué)錄像、專業(yè)學(xué)習(xí)論壇等。專業(yè)課網(wǎng)絡(luò)課程可以讓實(shí)習(xí)學(xué)生重返課堂，回顧、強(qiáng)化那些淡忘的知識(shí)，及時(shí)填補(bǔ)實(shí)習(xí)中遇到的知識(shí)漏洞；技術(shù)操作教學(xué)錄像手把手教會(huì)或強(qiáng)化學(xué)生對儀器、設(shè)備的操作方法或某項(xiàng)技能，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能夠自信滿滿地動(dòng)手完成每項(xiàng)工作；專業(yè)學(xué)習(xí)論壇網(wǎng)站為學(xué)生提供大量的專業(yè)、行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的產(chǎn)品信息、技術(shù)交流、應(yīng)用數(shù)據(jù)庫等服務(wù)，為學(xué)生拓展知識(shí)、開闊眼界提供了強(qiáng)有力的支持和幫助。

2.1.2就業(yè)指導(dǎo)資源

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)初期，就業(yè)指導(dǎo)資源幫助學(xué)生做好實(shí)習(xí)、就業(yè)前的思想工作、心理準(zhǔn)備，避免學(xué)生在實(shí)習(xí)初期因環(huán)境、角色發(fā)生變化而產(chǎn)生心理波動(dòng)。該部分可以包括學(xué)生離校前系部的頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議紀(jì)要、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)信息和就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)文集粹等。就業(yè)指導(dǎo)資源就像頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的指路明燈。為其指明成長發(fā)展之路，必不可少。

2.2過程管理模塊

過程管理模塊是頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)全面、動(dòng)態(tài)管理頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵性模塊。該模塊主要由實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄、實(shí)習(xí)周記提交及評(píng)閱和實(shí)習(xí)考核三部分組成。

2.2.1實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄

頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)的方式主要有實(shí)習(xí)走訪、通訊指導(dǎo)(電話、QQ等)、頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程在線交流等。實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄能夠第一時(shí)間反映實(shí)習(xí)指導(dǎo)情況，如各位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)記錄、實(shí)習(xí)紀(jì)實(shí)，都全方位、及時(shí)、準(zhǔn)確反映了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，以及指導(dǎo)教師答疑解惑的過程。

2.2.2實(shí)習(xí)周記提交及評(píng)閱

實(shí)習(xí)周記是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中每周的學(xué)結(jié)，是考察學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要參考。鑒于此，在頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站上有必要實(shí)現(xiàn)學(xué)生提交周記和教師評(píng)閱月結(jié)。要督促學(xué)生每周按時(shí)提交周記， 同時(shí)教師應(yīng)及時(shí)評(píng)閱周記并將當(dāng)月周記評(píng)閱成績和意見及時(shí)反饋給學(xué)生。沒有按時(shí)提交周記的學(xué)生，由指導(dǎo)教師直接聯(lián)系詢問，并提醒提交周記。

2.2.3實(shí)習(xí)考核（畢業(yè)答辯）

實(shí)習(xí)考核方式為校企聯(lián)合考核。在頂崗實(shí)習(xí)期滿時(shí)．學(xué)校根據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對學(xué)生實(shí)習(xí)過程的掌握情況和學(xué)生提交的實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告等材料對學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考核，占一定權(quán)重；企業(yè)相關(guān)人員對學(xué)生的實(shí)習(xí)考勤、實(shí)習(xí)效果給出評(píng)價(jià)，占一定權(quán)重。兩方面考核結(jié)果有機(jī)地結(jié)合在一起即得到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績。實(shí)習(xí)考核方式及考核成績由頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的實(shí)習(xí)考核欄目通知和反饋給學(xué)生。該成績反映出學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)是否合格，是否真正由一名高職生轉(zhuǎn)換為一名一線職工。另外，頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理還可以借助數(shù)字化平臺(tái)后臺(tái)的跟蹤統(tǒng)計(jì)功能，判斷學(xué)生使用網(wǎng)站的情況，很好地協(xié)助指導(dǎo)教師把握實(shí)習(xí)學(xué)生動(dòng)向，因人施教。

2.3在線交流模塊

頂崗實(shí)習(xí)課程授課形式的特殊性決定了指導(dǎo)教師無法做到長期現(xiàn)場指導(dǎo)，而且指導(dǎo)對象是分散的，所以在頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站上設(shè)立在線交流模塊是必要的。在線交流模塊包括在線答疑、調(diào)查問卷、交流互動(dòng)等欄目。該模塊實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，能夠讓指導(dǎo)教師第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，讓學(xué)生第一時(shí)間獲得課程指導(dǎo)和疑難解答，很好地解決了頂崗實(shí)習(xí)課程指導(dǎo)不及時(shí)的難點(diǎn)。

3.頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理成果應(yīng)用情況

3.1管理方便有效

通過網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)教師與學(xué)生交流方便及時(shí)，能夠隨時(shí)掌握學(xué)生工作狀況，幫助解決工作中的各種問題。同時(shí)可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作單位，杜絕私自更換實(shí)習(xí)單位的情況。

3.2總結(jié)報(bào)告客觀真實(shí)

學(xué)生將實(shí)習(xí)崗位的工作內(nèi)容、崗位職責(zé)、工作流程、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等整理成一份技術(shù)總結(jié)報(bào)告。總結(jié)報(bào)告必須與實(shí)習(xí)周記的內(nèi)容相一致，使得學(xué)生必須認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)期間的工作崗位、體會(huì)，從而避免傳統(tǒng)頂崗實(shí)習(xí)考核中周記與總結(jié)報(bào)告同時(shí)上交，造假抄襲嚴(yán)重的現(xiàn)象。

3.3生產(chǎn)實(shí)踐密切結(jié)合

學(xué)校教師通過批閱周記以及實(shí)習(xí)報(bào)告能了解企業(yè)生產(chǎn)一線的新理念、新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備、新方法等，有利于教師更加了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，積累實(shí)踐教學(xué)素材。

雖然我們開發(fā)了頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，并且取得了較好的效果，但是他也有自身的缺點(diǎn)。因此我們還要積極配合實(shí)習(xí)單位工作，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位企業(yè)指導(dǎo)教師的聯(lián)系，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)單位表現(xiàn)情況、工作完成情況等。同時(shí)，教師要到學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)巡回檢查，與企業(yè)溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，同時(shí)不斷完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)中不足的地方。

4.結(jié)束語

實(shí)踐證明，對高職院校頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理可以實(shí)現(xiàn)學(xué)院主動(dòng)管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，接受管理，企業(yè)參與評(píng)價(jià)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的良好態(tài)勢，為確保實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的行為基礎(chǔ)。　[科]

【參考文獻(xiàn)】

［1］冷磊,宋曉露.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及建議[J].學(xué)習(xí)月刊.2009,(18)．

篇8

關(guān)鍵詞：蝦蟹育苗 實(shí)習(xí)質(zhì)量與效果 基地建設(shè) 管理制度

蝦蟹育苗生產(chǎn)實(shí)習(xí)是水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)的一項(xiàng)重要實(shí)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地直接參與育苗過程，參加生產(chǎn)勞動(dòng)。目前學(xué)生都是80年代以后出生，幾乎未參加過生產(chǎn)勞動(dòng)，怕臟怕苦；還有的學(xué)生輕實(shí)踐、重理論，懶動(dòng)手，在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)為眼高手低。另外，目前育苗生產(chǎn)單位幾乎都以承包形式經(jīng)營，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，在聯(lián)系實(shí)習(xí)單位時(shí)，生產(chǎn)單位首先考慮的是在不增加較多麻煩前提下能為他們創(chuàng)造效益，同時(shí)對實(shí)習(xí)時(shí)間的和實(shí)習(xí)人數(shù)要求較為苛刻。這些單位交通不便、生活條件差，且育苗生產(chǎn)過程又具有明顯的季節(jié)性和連續(xù)性，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間必須與實(shí)習(xí)單位的實(shí)際生產(chǎn)過程相吻合。這些都影響了蝦蟹育苗實(shí)習(xí)的質(zhì)量與效果。

如何保證和穩(wěn)定生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，提高實(shí)習(xí)效果，我們采取了一系列改革與管理措施，經(jīng)過幾年的具體實(shí)施，收到較好的效果。

一、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地與指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)

作為生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，必須具有一定的生產(chǎn)規(guī)模，且育苗品種齊全、技術(shù)力量雄厚，具有較強(qiáng)的科研水平。我們選擇評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)場所的基本條件包括：接受實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)與技術(shù)人員對實(shí)習(xí)工作的重視程度，技術(shù)人員的綜合能力，生產(chǎn)設(shè)施、設(shè)備的先進(jìn)程度與單位威望信譽(yù)，學(xué)生食宿和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本條件。選定的實(shí)習(xí)基地予以掛牌并簽訂協(xié)議，長期使用。院校與基地之間進(jìn)一步在生產(chǎn)、教學(xué)、科研等方面建立長期穩(wěn)定的良好協(xié)作關(guān)系，基地為院校提供示范和實(shí)習(xí)場所，院校為基地提供人員和技術(shù)等。雙方共同努力創(chuàng)造一個(gè)雙贏的局面，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)走上良性循環(huán)。目前連云港九州育苗場、東順育苗場、江蘇省榆城集團(tuán)等十余家企業(yè)已經(jīng)成為我們實(shí)踐教學(xué)的重要窗口。

在指導(dǎo)教師的選擇上，首先選派理論教學(xué)、科研能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們既能圓滿地完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，又能幫助實(shí)習(xí)單位解決實(shí)際生產(chǎn)和科研中遇到的問題；對于年輕教師，在其具備生產(chǎn)實(shí)踐和一定的業(yè)務(wù)能力后，方能擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作；另外，經(jīng)適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)和考察后，還聘用實(shí)習(xí)單位中具有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員擔(dān)任校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

二、規(guī)范教學(xué)文件，健全管理制度

建立一套規(guī)范完整的實(shí)習(xí)文件，包括實(shí)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)任務(wù)書、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、小組實(shí)習(xí)情況匯總表、聘用校外實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師一覽表、實(shí)習(xí)情況意見反饋表、實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議記錄等，要求內(nèi)容具有科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和可操作性。例如教學(xué)大綱與實(shí)習(xí)指導(dǎo)書對生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容、目的、任務(wù)、要求、地點(diǎn)、時(shí)間及實(shí)習(xí)生產(chǎn)的工藝流程和操作規(guī)程做出明確的說明。管理制度包括現(xiàn)場工作制度、作息制度、研討會(huì)制度、請假與行為規(guī)范制度等，要求健全、內(nèi)容明確合理，突出教師的監(jiān)督、引導(dǎo)作用。

三、注重實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備

生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間安排為八周，實(shí)習(xí)準(zhǔn)備是否充分，對于實(shí)習(xí)質(zhì)量有著重要的關(guān)系。首先，在不同的地點(diǎn)、不同的場合，采用不同的方式，有內(nèi)容、有實(shí)質(zhì)地而非空洞說教般地進(jìn)行思想道德教育，提高學(xué)生投身生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。其次，召開實(shí)習(xí)前動(dòng)員大會(huì)，宣傳動(dòng)員與鼓動(dòng)，使學(xué)生搞清實(shí)習(xí)基地情況、組織紀(jì)律要求及人身安全注意事項(xiàng)，明確實(shí)習(xí)目的意義、實(shí)綱、實(shí)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、管理制度、考核內(nèi)容和方式等，使學(xué)生真正把實(shí)習(xí)當(dāng)作理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要課堂。最后，物質(zhì)準(zhǔn)備包括實(shí)習(xí)用的儀器與器皿、各種藥品與配制等，要求物品齊全，能滿足實(shí)習(xí)所需，并要求實(shí)習(xí)過程中記錄運(yùn)用效果與破損情況。

四、實(shí)習(xí)的實(shí)施

1.完善實(shí)習(xí)形式

采用代職頂崗、承擔(dān)工作實(shí)職的實(shí)習(xí)方式，使學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)能夠熟練掌握育苗生產(chǎn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和技術(shù)要領(lǐng)，并能結(jié)合實(shí)際問題完成實(shí)習(xí)報(bào)告。另外，通過現(xiàn)場講授、開展科學(xué)小試驗(yàn)、召開階段總結(jié)會(huì)與研討會(huì)等途徑，使學(xué)生掌握主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵技術(shù)和系統(tǒng)觀測與收集數(shù)據(jù)的方法，學(xué)習(xí)開展科學(xué)試驗(yàn)的思路與方法，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)綜合分析問題和解決問題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、集體主義觀點(diǎn)、事業(yè)心、責(zé)任感和克服困難等綜合素質(zhì)。

2.加強(qiáng)思想政治和安全教育與作風(fēng)培養(yǎng)

首先，帶隊(duì)教師要為人師表，身教重于言教，除了與實(shí)習(xí)單位相互協(xié)作、積極協(xié)調(diào)之外，注意自己的言行對學(xué)生潛移默化的影響，關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求自己，與學(xué)生住同樣的房間，分散到各組學(xué)生中與學(xué)生同桌用餐；在生產(chǎn)車間，悉心指導(dǎo)，為學(xué)生解決各種難題，保證學(xué)生能掌握各個(gè)主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的工藝流程和操作技能。其次，磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的作風(fēng)，在缺乏娛樂設(shè)施并且值夜班的情況下，教師一方面告訴他們?nèi)绾涡菹⒁约盎謴?fù)體力的方法，一方面鼓勵(lì)學(xué)生闖過難關(guān)。另外，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，激勵(lì)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，逐漸形成男生幫女生，體力好者幫體力弱者的風(fēng)氣。最后，注意安全隱患，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，蝦蟹育苗實(shí)習(xí)單位地處荒僻的海邊，水源多，容易溺水；育苗車間空氣濕度大、噪音強(qiáng)、用電多，容易觸電；育苗車間構(gòu)造復(fù)雜，學(xué)生熬夜疲勞容易碰撞以及掉入池子或下水道；另外育苗場周圍治安情況通常比較差。針對以上情況，教師對于安全教育常抓不懈，從平時(shí)在校、實(shí)習(xí)動(dòng)員到往返旅途、實(shí)習(xí)期間狠抓安全教育，始終向?qū)W生灌輸安全意識(shí)，取得了較好的效果。

3.強(qiáng)化組織管理

實(shí)行學(xué)生、教師自我評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)與實(shí)習(xí)單位評(píng)價(jià)相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制訂計(jì)劃、組織協(xié)調(diào)、督促檢查，主管領(lǐng)導(dǎo)定期巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)親自過問，密切配合，選派業(yè)務(wù)水平高，責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)，他們言傳身教，保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

五、綜合評(píng)定成績與總結(jié)

綜合評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)效果的主要內(nèi)容包括學(xué)生對主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)關(guān)鍵技術(shù)掌握的程度、科學(xué)試驗(yàn)技能的培養(yǎng)與水平、分析與解決實(shí)際問題的綜合能力、事業(yè)心和創(chuàng)業(yè)魄力等綜合素質(zhì)、實(shí)習(xí)報(bào)告水平等5個(gè)方面。指導(dǎo)教師應(yīng)在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、廠方的評(píng)價(jià)和實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量等，客觀公正地給出實(shí)習(xí)成績，并寫出書面總結(jié)報(bào)告。

我們要求學(xué)生必須按時(shí)做好實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)時(shí)的考勤與考核制度；教師要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)成績的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，尤其要注重反映學(xué)生動(dòng)手能力和技能掌握程度。

實(shí)習(xí)結(jié)束后，為了做好實(shí)結(jié)工作，教師要根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況、實(shí)習(xí)效果、教師的指導(dǎo)方法、學(xué)生的表現(xiàn)、實(shí)習(xí)情況意見反饋表及實(shí)習(xí)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，經(jīng)教研室會(huì)議通過后，報(bào)系和教務(wù)處。

六、體會(huì)

1.培養(yǎng)計(jì)劃的制定要與實(shí)際生產(chǎn)需求相吻合

培養(yǎng)計(jì)劃中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的制定，在不影響整個(gè)教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，應(yīng)考慮生產(chǎn)單位的實(shí)際需要，必須具有相對的穩(wěn)定性和一定的靈活性。育苗生產(chǎn)季節(jié)性較強(qiáng)，實(shí)習(xí)的時(shí)間與長短安排一定要與育苗生產(chǎn)的主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)相一致，這樣才能既完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)效果，又能為實(shí)習(xí)單位解決生產(chǎn)困難和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。這樣的協(xié)作關(guān)系才能穩(wěn)固長久，使生產(chǎn)實(shí)習(xí)走上良性循環(huán)的軌道。

2.實(shí)習(xí)效果

學(xué)農(nóng)不愛農(nóng)的思想在農(nóng)業(yè)院校長期存在，但是通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，加深了學(xué)生們對專業(yè)的感情，看到了學(xué)農(nóng)的前景。通過實(shí)習(xí)，培養(yǎng)了能力，增長了才干，促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善。

3.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)是保證和提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵

要抓好實(shí)習(xí)，管好學(xué)生，關(guān)鍵在教師。教師松一尺，學(xué)生松一丈；教師不管，學(xué)生放羊。帶隊(duì)教師不僅應(yīng)具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，而且應(yīng)具有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、群眾工作能力和較高的綜合素質(zhì)，其中包括強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦耐勞與獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。我校充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，教師在生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)中敢挑重?fù)?dān)，不論實(shí)習(xí)單位的條件有多艱苦，都與學(xué)生們同吃、同住，認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心指導(dǎo)，全面負(fù)責(zé)幾十名學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)教學(xué)和思想道德的培養(yǎng)，以及與實(shí)習(xí)單位的協(xié)調(diào)和周邊社會(huì)環(huán)境關(guān)系的處理等多項(xiàng)工作。

4.全面考核、綜合評(píng)定

如何客觀、全面、公正地衡量學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的成績，我們認(rèn)為主要應(yīng)該考核學(xué)習(xí)對知識(shí)的理解和運(yùn)用，著重考核學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué) 高校 實(shí)踐能力

一、實(shí)踐教學(xué)的重要性

1. 通過實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)高校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)環(huán)境的能力。當(dāng)今社會(huì)對人才的需求是全面與綜合的，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)是有局限性的，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科尤其如此。它對人才的要求絕不僅僅只停留在普通書本知識(shí)的學(xué)習(xí)上，它需要的是綜合知識(shí)的應(yīng)用能力。實(shí)踐教學(xué)可以提高學(xué)生綜合知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2. 通過實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)高校學(xué)生的自我認(rèn)知能力。為了今后在工作崗位上更好地工作，學(xué)生對自身必須進(jìn)行正確的定位。實(shí)習(xí)能夠讓學(xué)生更好地了解自己，能夠讓他們明白自身能力與社會(huì)需求存在的差距，只有這樣才能促使他們更加努力地充實(shí)自己，在今后的人才競爭中先拔頭籌。

3. 通過實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)高校學(xué)生的社會(huì)化。社會(huì)化塑造了具有社會(huì)性的人，它的作用被看成是“社會(huì)的維持和個(gè)體福利的基石”。大學(xué)生的社會(huì)化是當(dāng)前社會(huì)化研究的重要課題，而大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)正是社會(huì)化的重要內(nèi)容。

二、石河子大學(xué)市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)

石河子大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院自1999年起開始安排市場營銷課程的實(shí)踐教學(xué)。與此同時(shí)，對于實(shí)踐教學(xué)的改革也在一直不斷地進(jìn)行著，實(shí)習(xí)的效果在一年年提高。2007年，隨著石河子大學(xué)第五屆市場營銷專業(yè)學(xué)生走向社會(huì)，石河子大學(xué)加快了實(shí)踐教學(xué)的步伐，大大增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

1. 分階段實(shí)習(xí)。

市場營銷專業(yè)的學(xué)生分為兩個(gè)階段實(shí)習(xí)，第一階段是專業(yè)實(shí)習(xí)：安排在大學(xué)三年級(jí)的暑假，實(shí)習(xí)內(nèi)容由學(xué)生和教師共同決定，本著專業(yè)知識(shí)與學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合的原則，實(shí)習(xí)時(shí)間為一個(gè)月；第二階段是畢業(yè)實(shí)習(xí)：安排在大學(xué)四年級(jí)的寒假，實(shí)習(xí)內(nèi)容與畢業(yè)論文掛鉤，本著理論聯(lián)系實(shí)際的原則，實(shí)習(xí)時(shí)間為3個(gè)月。兩個(gè)階段的實(shí)習(xí)均指定專業(yè)老師進(jìn)行全程指導(dǎo)。分階段實(shí)習(xí)既結(jié)合了教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，又增加了在校學(xué)生接觸社會(huì)的時(shí)間。

2. 由學(xué)生自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。

在實(shí)踐教學(xué)開展初期，我們通常是組織有關(guān)教師在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，由教師與相關(guān)單位協(xié)商、聯(lián)系，幫助學(xué)生選擇實(shí)習(xí)單位。整個(gè)調(diào)研、聯(lián)系、選擇的過程，學(xué)生不能參與進(jìn)來，學(xué)生大量的社會(huì)資源不能充分利用，而且占用了教師大量的業(yè)余時(shí)間，實(shí)習(xí)過程顯得非常被動(dòng)。并且，由于在實(shí)習(xí)前，學(xué)生缺乏對實(shí)習(xí)單位的了解，整個(gè)實(shí)習(xí)過程的大部分時(shí)間都花在了了解實(shí)習(xí)單位基礎(chǔ)信息上，很難達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。故而在2005年的實(shí)習(xí)中，我們改變以前的做法，將選擇、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的權(quán)利下放到了學(xué)生手中，學(xué)生享有了充分的主動(dòng)權(quán)及決策權(quán)，這在很大程度上提高了他們對實(shí)習(xí)的興趣；而他們在選擇實(shí)習(xí)單位的同時(shí)，也可以更全面地了解實(shí)習(xí)單位的內(nèi)部相關(guān)信息和競爭環(huán)境，為以后在實(shí)習(xí)中能更深入地參與實(shí)習(xí)單位的營銷與管理活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

3. 拓寬實(shí)習(xí)單位的選擇范圍。

社會(huì)上許多人認(rèn)為，市場營銷專業(yè)就是“賣東西”的，市場營銷專業(yè)的學(xué)生只能到商業(yè)企業(yè)去實(shí)習(xí)，這種觀點(diǎn)是完全錯(cuò)誤的。不僅是商業(yè)企業(yè)需要營銷知識(shí)來推銷商品進(jìn)行管理，所有類型的企業(yè)，甚至包括一些事業(yè)單位、國家機(jī)構(gòu)都需要營銷知識(shí)，在推進(jìn)事業(yè)單位改革步伐越來越大的今天更是如此。在2005年的實(shí)習(xí)中，我們的實(shí)習(xí)單位里就包含這樣的單位、部門。我們協(xié)助學(xué)生聯(lián)系了石河子市人民醫(yī)院、石河子市高新區(qū)社會(huì)發(fā)展局等非商業(yè)單位作為實(shí)習(xí)基地，為他們做社會(huì)調(diào)查，給他們出謀劃策，并且取得了良好的學(xué)習(xí)效果和社會(huì)效果。

4. 建立、健全校企聯(lián)合機(jī)制，力爭達(dá)到“多贏”。

學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間有限，許多學(xué)生感到意猶未盡，對于實(shí)習(xí)單位他們想做的事很多，想法也很多，企業(yè)也很需要這些意見和建議，但僅靠有限的實(shí)習(xí)時(shí)間是難以完成的，這對學(xué)生、對企業(yè)都不能不說是一種遺憾。為此，石河子大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院貿(mào)易系成立了“營銷策劃興趣小組”，為學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者的溝通搭建了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過在實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)單位營銷管理中存在的問題，實(shí)習(xí)結(jié)束后，帶回學(xué)校由“營銷策劃興趣小組”整理、分類，組織有關(guān)教師及有興趣的學(xué)生成立專門的課題研究小組，分析問題、解決問題，做出一個(gè)較完善的方案后交由實(shí)習(xí)單位實(shí)施，邊實(shí)施，邊發(fā)現(xiàn)問題，邊解決問題。這樣，不光提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們的創(chuàng)造性，為教師的教學(xué)積累了豐富的案例，也為企業(yè)改善內(nèi)部管理、提高決策水平起到了促進(jìn)作用，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，真正達(dá)到了學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的“多贏”。

5. 建立實(shí)習(xí)基地。

到目前為止，市場營銷專業(yè)已建立實(shí)習(xí)基地8個(gè)，可接納實(shí)習(xí)學(xué)生50人左右。每個(gè)實(shí)習(xí)基地都安排了校方和企業(yè)聯(lián)系人，實(shí)習(xí)基地與實(shí)習(xí)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)都通過合同來保障和履行。實(shí)習(xí)基地的建立保證了每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

6. 加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作的組織管理。

在實(shí)習(xí)之前，由院系領(lǐng)導(dǎo)召開動(dòng)員大會(huì)，闡明高校學(xué)生實(shí)習(xí)的重要意義。同時(shí)，成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，召集有關(guān)教師組成，明確每個(gè)指導(dǎo)教師的工作及職責(zé)，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量，在學(xué)生中確立學(xué)生負(fù)責(zé)人，及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)問題，反映實(shí)習(xí)生思想狀況，協(xié)助指導(dǎo)教師做好協(xié)調(diào)、管理工作。為強(qiáng)化管理，實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)定，實(shí)習(xí)生應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)所在單位的規(guī)定進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)，如有違反按校紀(jì)嚴(yán)肅處理。在實(shí)習(xí)結(jié)束后，組織有關(guān)實(shí)習(xí)學(xué)生、教師和單位進(jìn)行一次座談，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。

三、實(shí)踐教學(xué)改革的方向

1. 加大實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)應(yīng)貫徹到學(xué)校和社會(huì)的方方面面，尤其是學(xué)校和企業(yè)的高層管理者，從而為實(shí)踐教學(xué)提供制度和物質(zhì)保證。

2. 完善實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)問題的探索，不要只停留在書本知識(shí)。理論只能作為實(shí)踐的指導(dǎo)思想。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以是書本上沒有但現(xiàn)實(shí)中存在的問題。

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寫實(shí)習(xí)工作總結(jié)是個(gè)技術(shù)活，我們需要講究方法與策略，需要掌握知識(shí)技能和操作技巧。下面是小編為大家整理的頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)范文1作得好，必須工作做得好，立場觀點(diǎn)對頭。這應(yīng)該是寫總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)之談。好的總結(jié)是在做好總結(jié)工作的基礎(chǔ)上寫出來的，更是人民群眾在實(shí)際中干出來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，有的單位干得不怎么樣，但總結(jié)時(shí)卻“噴香水”，這對本單位的工作失去實(shí)際意義，不應(yīng)該提倡。也有的單位工作有成績卻形成不了典型經(jīng)驗(yàn)，這種情況說明總結(jié)工作沒做好。上述兩種情況都是應(yīng)該避免的。搞好總結(jié)，是企業(yè)管理的一項(xiàng)重要工作，是增強(qiáng)干部、職工凝聚力的一種重要手段，需要認(rèn)真對待。

總結(jié)究竟應(yīng)該怎樣做呢?從總體上說要發(fā)動(dòng)群眾，自下而上做總結(jié)。工作是群眾做的，總結(jié)也應(yīng)該由他們來做。不應(yīng)撇開群眾湊集政績，絞盡腦汁制作觀點(diǎn)。總結(jié)過程中能量化的要量化，把定性分析和定量分析結(jié)合起來考察，從客觀事實(shí)出發(fā)，防止感情用事，以免總結(jié)流于形式。

此外，搞好總結(jié)還要注意以下幾點(diǎn)：

1、重視調(diào)查研究，熟悉情況

總結(jié)的對象是過去做過的工作或完成的某項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要通過調(diào)查研究，努力掌握全面情況和了解整個(gè)工作過程，只有這樣，才能進(jìn)行全面總結(jié)，避免以偏概全。

2、熱愛本職工作，熟悉業(yè)務(wù)

熱愛本職工作，事業(yè)心強(qiáng)，是做好工作的前提，也是搞好總結(jié)的基礎(chǔ)。寫總結(jié)涉及本職業(yè)務(wù)，如果對業(yè)務(wù)不熟悉，就難免言不及義。

3、堅(jiān)持實(shí)事求是的原則

總結(jié)是對以往工作的評(píng)價(jià)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，就像陳同志所說的那樣，“是成績就寫成績，是錯(cuò)誤就寫錯(cuò)誤;是大錯(cuò)誤就寫大錯(cuò)誤，是小錯(cuò)誤就寫小錯(cuò)誤”。這樣才能有益于現(xiàn)在，有益于將來。夸大成績，報(bào)喜不報(bào)憂，違反作總結(jié)的目的，是應(yīng)該摒棄的。

4、重點(diǎn)在出經(jīng)驗(yàn)，找規(guī)律

總結(jié)的最終目的是得出經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，找出做好工作的規(guī)律。因此，總結(jié)不能停留在表面現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和客觀事例的羅列上，必須從實(shí)踐中歸納出規(guī)律性的結(jié)論來。

頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)范文2這次實(shí)習(xí)，除了讓我對商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了必須了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名一向生活在單純的大學(xué)校園的我，這次的實(shí)習(xí)無疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ).

首先，我覺得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不同就是進(jìn)入社會(huì)以后務(wù)必要有很強(qiáng)的職責(zé)心.在工作崗位上，我們務(wù)必要有強(qiáng)烈的職責(zé)感，要對自己的崗位負(fù)責(zé)，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé).如果沒有完成當(dāng)天就應(yīng)完成的工作，那職員務(wù)必得加班;如果不留意出現(xiàn)了錯(cuò)誤，也務(wù)必負(fù)責(zé)糾正。

其次，我覺得工作后每個(gè)人都務(wù)必要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī).在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì).比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對方可能是自己認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對方出示證件，而當(dāng)對方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么務(wù)必得這么做.此刻商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問題尤為重要，這點(diǎn)我有親身感受.

最后，我覺得到了實(shí)際工作中以后，學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)潛力和交際潛力.任何工作，做得時(shí)間久了是誰都會(huì)做的，在實(shí)際工作中動(dòng)手潛力更重要.

因此，我體會(huì)到，如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一齊，用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的潛力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的.

很感謝實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)很多、成長很多、收獲很多。

頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)范文3時(shí)間過得很快，短短的1個(gè)月兒科實(shí)習(xí)即將結(jié)束。仔細(xì)回想一下，雖然有時(shí)有點(diǎn)辛苦，尤其是其中參與外科新大樓的搬遷工作期間。但能有帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)，能和科室護(hù)士長、各位老師、實(shí)習(xí)同學(xué)一起為醫(yī)院、為科室做出自己的一份微薄之力，我感到萬分榮幸。

在這個(gè)月里，我主要跟著我的帶教李老師一起上辦公班，辦公班與我之前接觸的治療、責(zé)任有很大程度上的不同。需要做的事很多、很繁雜，不想其他班那樣單一，那么容易上手。

想想，剛上班那一兩天，真的是摸不到頭腦，很不能適應(yīng)，可以說是完全沒有了自信。但沒關(guān)系，我很幸運(yùn)，我遇到了一個(gè)很好的帶教老師，她跟我交流、溝通，告訴我沒有什么事是誰可以一開始就會(huì)做的并做好的，沒有誰是天才，只要我們愿意學(xué)，相信很快就會(huì)做好的，這些簡單、樸實(shí)的話讓我很感動(dòng)。從那以后我努力學(xué)習(xí)，有什么不懂不會(huì)的就虛心向老師請教，老師也樂意并細(xì)心、仔細(xì)的給我講解。就這樣，慢慢的，我開始對自己重新有了信心，也對自己的工作不斷的熟悉。到現(xiàn)在我熟練的掌握了為病人辦理入、出院手續(xù)、記費(fèi)、電子處方、執(zhí)行醫(yī)囑、書寫交班報(bào)告、工作日報(bào)表等，了解了電話隨訪，病歷出科裝訂、整理等。

同時(shí)在兒科，肯定免不了做霧化了。這主要是由于小兒生理解剖結(jié)構(gòu)決定的，小兒的呼吸系統(tǒng)疾病發(fā)病較高，并且呼吸系統(tǒng)的小兒哮喘發(fā)病率也在逐年增加。我們在做霧化的同時(shí)必須要知道做霧化的作用主要是止咳、平喘、化痰、開放氣道、濕化呼吸道等作用，在霧化的時(shí)候要會(huì)正確的指導(dǎo)家長配合，已達(dá)到霧化的最佳效果。我們也必須要知道常用霧化藥的作用及用量。

經(jīng)過這個(gè)月的實(shí)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了兒科這是個(gè)獨(dú)特的科室，我們面對的這些小乖乖，都是一個(gè)個(gè)脆弱的小生命，都是全家的心肝，他們是一個(gè)非常特殊的患病群。面對這樣的醫(yī)療人群，我們作為醫(yī)生必須要有精湛的醫(yī)術(shù)，護(hù)士要有嫻熟的護(hù)理技術(shù)，更重要的是還必須要懂得如何和他們交流、溝通。對待患兒要和藹可親、態(tài)度良好，但就是這樣，有時(shí)候我們還是會(huì)遇到一些焦慮的患兒家屬口不擇言，而我們作為醫(yī)護(hù)人員能做的就只是寬恕加忍耐。但我們必須換位體會(huì)一下他們的心情，孩子生病，誰的心里都會(huì)萬分著急，說一些傷人的話我們是必須要理解的。我們能做的就是繼續(xù)為他們服務(wù)，力爭做到最好。

經(jīng)過這一個(gè)月的相處，我已經(jīng)融入了這個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)的大家庭中，要離開了，真的很舍不得，我非常珍惜這段時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我更珍惜和帶教老師能有這一段難得的師生之情。

在這里，我必須向科主任、護(hù)士長和這一月以來一直對我細(xì)心帶教的李老師以及科室所有的老師表示忠心的感謝，同時(shí)在這里我愿帶給各位美麗的白衣天使們最美好的祝福。

頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)范文4過去的兩個(gè)星期中，在老師的帶領(lǐng)下我們開始了對“土木工程測量”這門課程的實(shí)習(xí)。

土木工程測量這門課，是需要理論與實(shí)際結(jié)合的。實(shí)習(xí)是大學(xué)生活的第二課堂，是檢驗(yàn)真理的試金石。在課堂上，書本中抽象的敘述說明往往使我們一下難以很好掌握，但當(dāng)我們面對著實(shí)物實(shí)際的操作后，我們將能非常迅速、牢固的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。更重要的，實(shí)習(xí)能使我們在能更加熟練、精準(zhǔn)的操作基礎(chǔ)上，更貼近實(shí)際運(yùn)用的作業(yè)，及獨(dú)立的完成所需的測量實(shí)際任務(wù)，這樣也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。所以，深知實(shí)習(xí)重要性的我必須認(rèn)真的把握好這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在回頭看來，兩周的實(shí)習(xí)酸、甜、苦、辣俱全。我們的第一項(xiàng)任務(wù)是建筑物放樣計(jì)算。在實(shí)習(xí)的第一天，由于對計(jì)算方法的不熟悉，我們的計(jì)算結(jié)果一直誤差甚大，只能通過不斷對照書本，與其他組的組員共同探討查找問題，慢慢更正。由于計(jì)算公式比較復(fù)雜，加上反復(fù)的計(jì)算，使得大家頭痛手酸。有些組員臉上也顯出沮喪的情緒，直到第二天，當(dāng)我們的數(shù)據(jù)結(jié)果終于與放樣后的實(shí)際結(jié)果相符，我們才感覺到苦盡甜來。

另外，我們的第二項(xiàng)任務(wù)是四等水準(zhǔn)測量。當(dāng)我們辛辛苦苦花了一天時(shí)間好不容易測完了學(xué)校一圈的數(shù)據(jù)，收工休息時(shí)，卻被負(fù)責(zé)計(jì)算的組員告知閉合差不合要求，那就意味著我們一天的努力化作烏有。每天的每天，我們都必須在酷暑或雨水的陪伴下，扛著儀器攜帶著相關(guān)計(jì)算物品，在學(xué)校內(nèi)外緊張忙碌，連午休時(shí)間都舍棄。下午測到幾乎放下儀器又開始上選修課，我們的精神和精力都消耗了不少。

從這兩周實(shí)習(xí)的日子中，我從中得到很多更寶貴的東西：

首先，通過實(shí)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的很多知識(shí)漏洞。課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要老師再次進(jìn)行指導(dǎo)。在近距離的接觸這些實(shí)物，能我更牢固的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);也能令我提高對儀器的操作的熟練、精準(zhǔn)程度(比如能夠迅速對中整平)。

其次，通過這次實(shí)習(xí)，有利于培養(yǎng)我做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、不畏艱難困苦的作風(fēng)。不論是對中整平時(shí)的重復(fù)精確瞄準(zhǔn)還是在放樣計(jì)算時(shí)反復(fù)檢驗(yàn)計(jì)算數(shù)據(jù)(以確保放樣時(shí)的原數(shù)據(jù)正確)，每個(gè)步驟都盡量做到腳踏實(shí)地、一絲不茍，使誤差盡可能的減小，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)檢查;不論外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么;正確面對困難，學(xué)會(huì)靜下來耐心的思考分析問題，能夠獨(dú)立借助書本找出解決途徑。做事要又負(fù)責(zé)的態(tài)度，若因?yàn)樽约憾斐闪隋e(cuò)誤要主動(dòng)承擔(dān)并積極補(bǔ)救。

第三，通過實(shí)習(xí)對培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有促進(jìn)作用。它增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和團(tuán)結(jié)，互幫互補(bǔ)，分工合作，共同面對、解決困難，共同尋求如何更快更好地完成任務(wù)的方法，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。

再有，我發(fā)現(xiàn)我們實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還較欠缺，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)不知如何解決。比如在做四等水準(zhǔn)測量時(shí)，記錄數(shù)據(jù)中突然出現(xiàn)兩個(gè)“紅+k—黑”差值達(dá)100多，當(dāng)時(shí)不知是怎么回事。之后明白是前后尺拿調(diào)換了。

這次測量儀器的使用和實(shí)地的測量實(shí)習(xí)工作的開展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測量這個(gè)學(xué)科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測量發(fā)放奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也讓我們明白了，土木工程專業(yè)的實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，觸發(fā)我們今后要更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，從本質(zhì)上提高自己的專業(yè)水平。因此，實(shí)習(xí)在大學(xué)生活中是非常重要的。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。以后我會(huì)珍惜每次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多去挖掘課堂上無法獲及的東西，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

為時(shí)三周的測量實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，雖然開始時(shí)大家都感到好累，但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺得自己學(xué)到了很多的東西。對以前零零碎碎學(xué)的測量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)。控制測量和地形圖測繪過程的整體概念有了一個(gè)良好的了解，我學(xué)會(huì)了更熟練的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測量儀器與工具，并且全站儀有了一些基本的認(rèn)識(shí)，對較好的掌握圖根控制測量、地形圖測繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測量知識(shí)也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用，并發(fā)揮了重要的作用，從而相互對照將我的測量知識(shí)和水平提高了不少，現(xiàn)在想來這場痛苦的實(shí)習(xí)是必要的。

頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)范文5實(shí)習(xí)的時(shí)光就這樣匆匆走過，我還沒有品味到在工作中所有的滋味，還沒有學(xué)到什么東西，還沒有完全的改善身上的不足，實(shí)習(xí)的日子就這樣離我遠(yuǎn)去了。但是在這段時(shí)間的實(shí)習(xí)生活中，我對自己有了清晰的認(rèn)知，對未來也有了明確的規(guī)劃，對以后的工作有了仔細(xì)的了解。

孩子的病其實(shí)的最難辦的，因?yàn)榇笕藢ψ约旱纳眢w有足夠的了解，能夠用清晰地語言將自己的感受表達(dá)出來。但是孩子不一樣，他們對自己的病癥不了解，所以不能講病情準(zhǔn)確的描述出來，而且因?yàn)楹芏嗟暮⒆雍芘箩t(yī)生，也很怕打針，不明白、也不懂的怎么配合治療，給我們在治療的過程中造成了一點(diǎn)麻煩。同時(shí)因?yàn)閮和募膊》N類和成人的也有很大的不同，一個(gè)是起病時(shí)急，一個(gè)是來勢兇猛，還有一個(gè)是變化的快，因此要求我們在治療時(shí)要觀察仔細(xì)，判斷情況要準(zhǔn)確，再根據(jù)病癥的特點(diǎn)制定相應(yīng)的措施。在我實(shí)習(xí)的過程中，我主要是學(xué)習(xí)帶教老師在治病過程中的方法：通過細(xì)微之處的敏銳觀察確定病情，豐富的經(jīng)驗(yàn)確定治療的手段，還有和兒童和諧平等的交流來保證治療的順利，這都是豐富的閱歷才能擁有的工作經(jīng)驗(yàn)。