導語：如何才能寫好一篇水利規劃設計論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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在社會生產過程中水利工程對經濟與社會有著巨大的作用，同時也要看到水利工程對河流生態系統造成了不同程度的影響。人類整治河道修筑堤壩等活動人為的改變了河流的多樣性、連續性和流動性，使水域的流速、水深、水溫、自水流邊界、水文規律等自然條件發生重大改變。這些改變對河流生態系統造成的影響是不容忽視的。未來的水利工程在權衡社會經濟需求與生態系統健康需求這二者關系方面，似應強調水利工程在滿足人類社會需求的同時，兼顧水域生態系統的健康和可持續性。

2生態水利工程

從學科發展角度看，現在的水利工程學的學科基礎主要是工程力學和水文學，水利工程規劃設計主要對象是水文系統，往往忽視生命系統的現狀和未來風險等問題。學科的進一步發展應吸收生態學理論及方法，促進水利工程學與生態學的交叉融合，用以改進和完善水利工程的規劃及設計理論，形成水利工程學新的學科分支——生態水利工程學。生態水利工程學作為水利工程學的一個新的分支，是研究水利工程在滿足人類社會需求的同時，兼顧水域生態系統健康與可持續性需求的原理與技術方法的工程學。生態水利工程的內涵是：對于新建工程，是指進行傳統水利建設的同時（如治河、防洪工程），兼顧河流生態修復的目標。對于已建工程，則是對于被嚴重干擾河流重點進行生態修復。生態水利工程將與傳統治污技術、清潔生產（生態產業）及環境立法和資源管理一起，成為河流生態建設的主要手段之一。

3生態水利工程的規劃設計原則

3.1工程安全性和經濟性原則

生態水利工程是一項綜合性工程，在河流綜合治理中既要滿足人的需求，包括防洪、灌溉、供水、發電、航運等需求，也要兼顧生態系統的可持續性。生態水利工程既要符合水利工程學原理，也要符合生態學原理。生態水利工程的工程設施必須符合水文學和工程力學的規律，以確保工程設施的安全、穩定和耐久性。工程設施必須在設計標準規定的范圍內，能夠承受洪水、侵蝕、風暴、冰凍、干旱等自然力荷載。按照河流地貌學原理進行河流縱、橫斷面設計時，必須充分考慮河流泥沙輸移、淤積及河流侵蝕、沖刷等河流特征，動態地研究河勢變化規律，保證河流修復工程的耐久性。

對于生態水利工程的經濟合理性分析，應遵循風險最小和效益最大原則。由于對生態演替的過程和結果事先難以把握，生態水利工程往往帶有一定程度的風險。這就需要在規劃設計中進行方案比選，更要重視生態系統的長期定點監測和評估。另外，充分利用河流生態系統自我恢復規律，是力爭以最小的投入獲得最大產出的合理技術路線。

3.2提高河流形態的空間異質性原則

一個地區的生境空間異質性越高，就意味著創造了多樣的小生境，能夠允許更多的物種共存。反之，如果非生物環境變得單調，生物群落多樣性必然會下降，生物群落的性質、密度和比例等都會發生變化，造成生態系統某種程度的退化。由于人類活動，特別是大規模治河工程的建設，造成自然河流的渠道化及河流非連續化，使河流生境在不同程度上單一化，引起河流生態系統的不同程度退化。生態水利工程的目標是恢復或提高生物群落的多樣性，但是并不意味著主要靠人工直接種植岸邊植被或者引進魚類、鳥類和其他生物物種，生態水利工程的重點應該是盡可能提高河流形態的異質性，使其符合自然河流的地貌學原理，為生物群落多樣性的恢復創造條件。

在確定河流生態修復目標以后，就應該對于河流進行生物調查、地貌歷史和現狀進行勘查和評估，建立河流地貌數據庫和生物資源數據庫。遙感技術和地理信息系統（GIS）是水文、河流地貌和生物調查的有力工具。關鍵的工作步驟是在以上兩種調查工作的基礎上，確定環境因子與生物因子的相關關系，必要時建立某種數學模型。河流環境因子包括河流河勢、蜿蜒度、橫斷面形狀及材料、流速、水位、水質、水溫、泥沙、營養鹽的遷移轉化、水文周期變化等。研究的內容包括：調查單個生物因子的基本需求，評估各種生物因子的相互關系和制約條件，對于“關鍵種”或標志性生物的環境因子進行分類和評估。在眾多的環境因子中，識別那些對于系統的結構和功能具有重要意義的環境因子，在此基礎上進行河流地貌學設計和生物棲息地的設計。

3.3生態系統自設計、自我恢復原則

生態系統的自組織功能表現為生態系統的可持續性。自組織的機理是物種的自然選擇，也就是說某些與生態系統友好的物種，能夠經受自然選擇的考驗，尋找到相應的能源和合適的環境條件。

將自組織原理應用于生態水利工程時，生態工程設計與傳統水工設計有本質的區別。像設計大壩這樣的人工建筑物是一種確定性的設計，建筑物的幾何特征、材料強度都是在人的控制之中，建筑物最終可以具備人們所期望的功能。河流修復工程設計與此不同，生態工程設計是一種“指導性”的設計，或者說是輔設計。依靠生態系統自設計、自組織功能，可以由自然界選擇合適的物種，形成合理的結構，從而完成設計和實現設計。成功的生態工程經驗表明，人工與自然力的貢獻各占一半。

傳統的水利工程設計的特征是對于自然河流實施控制。而設計生態水利工程時，要求工程師必須放棄控制自然界的動機，樹立新的工程理念。因為依靠人力和技術控制自然界是不可能的。人們要善于利用生態系統自組織、自設計這個寶貴財富，實現人與自然的和諧。需要強調的是，地球上沒有兩條相同的河流，每一條河流的特點都是各不相同的。因此，每一項生態水利工程必須因地制宜，充分尊重每一條河流的自然屬性和美學價值，尋求最佳的生態工程方案。

自設計理論的適用性還取決于具體條件。包括水量、水質、土壤、地貌、水文特征等生態因子，也取決于生物的種類、密度、生物生產力、群落穩定性等多種因素。在利用自設計理論時，需要注意充分利用鄉土種。引進外來物種時要持慎重態度，防止生物入侵。

3.4景觀尺度及整體性原則

河流生態修復規劃和管理應該在大景觀尺度、長期的和保持可持續性的基礎上進行，而不是在小尺度、短時期和零星局部的范圍內進行。在大景觀尺度上開展的河流生態修復效率要高。小范圍的生態修復不但效率低，而且成功率也低。整體性是指從生態系統的結構和功能出發，掌握生態系統各個要素間的交互作用，提出修復河流生態系統的整體、綜合的系統方法，而不是僅僅考慮河道水文系統的修復問題，也不僅僅是修復單一動物或修復河岸植被。

景觀則是指生態學中的景觀尺度。景觀尺度包括空間尺度和時間尺度。為什么在景觀的大尺度上進行河流修復規劃？首先，水域生態系統是一個大系統，其子系統包括生物系統、廣義水文系統和人造工程設施系統。廣義水文系統又與生物系統交織在一起，形成自然河流生態系統。而人類活動和工程設施作為生境的組成部分，形成對于水域生態系統的正負影響。水域生態系統受到脅迫時，需要對于各種脅迫因素之間的相互關系進行綜合、整體研究。其次，必須重視水域生境的易變性、流動性和隨機性的特點，這些特點決定了生物種群的基本生存條件。水域生態系統是隨著降雨、水文變化及潮流等條件在時間與空間中擴展或收縮的動態系統。再者，河流生態系統是一個開放的系統，與周圍生態系統隨時進行能量傳遞和物質循環，一條河流的生態修復活動不可能是孤立的，還需要與相鄰的流域的生態修復活動進行協調。最后，河流生態修復的時間尺度也十分重要。河流系統的演進是一個動態過程。每一個河流生態系統都有它自己的歷史。河流生態修復是靠時間做工作的。有研究指出，濕地重建或修復需要大約15~20a的時間。因此對于河流生態修復項目要有長期準備，同時進行長期的監測和管理。

3.5反饋調整式設計原則

生態系統的成長是一個過程，河流修復工程需要時間。從長時間尺度看，自然生態系統的進化需要數百萬年時間。進化的趨勢是結構復雜性、生物群落多樣性、系統有序性及內部穩定性都有所增加和提高，同時對外界干擾的抵抗力有所增強。從較短的時間尺度看，生態系統的演替，即一種類型的生態系統被另一種生態系統所代替也需要若干年的時間，期望河流修復能夠短期奏效往往是不現實的。

生態水利工程規劃設計主要是模仿成熟的河流生態系統的結構，力求最終形成一個健康、可持續的河流生態系統。在河流工程項目執行以后，就開始了一個自然生態演替的動態過程。這個過程并不一定按照設計預期的目標發展，可能出現多種可能性。

意識到生態系統和社會系統都不是靜止的，在時間與空間上常具有不確定性。除了自然系統的演替以外，人類系統的變化及干擾也導致了生態系統的調整。這種不確定性使生態水利工程設計不同于傳統工程的確定性設計方法，而是一種反饋調整式的設計方法。是按照“設計—執行（包括管理）—監測—評估—調整”這樣一種流程以反復循環的方式進行的。在這個流程中，監測工作是基礎。監測工作包括生物監測和水文觀測。評估的內容是河流生態系統的結構與功能的狀況及發展趨勢。常用的方法是參照比較方法，一種是與自身河流系統的歷史及項目初期狀況比較，一種是與自然條件類似但未進行生態修復的河流比較。

在反饋調整式設計過程中，提倡科學家、管理者和當地居民及社會各界的廣泛參與，通過對話、協商，以尋求共同利益。提倡多學科的交流和融合，提高設計的科學性。

論文關鍵詞：生態水利工程設計原則

論文摘要：闡述水利工程與水域生態的關系，介紹了生態水利規劃的基本原則：工程安全性與經濟性原則；提高河流形態的空間異質性原則；生態系統自設計與自我恢復原則；景觀尺度與整體修復原則；反饋和調整設計原則。

參考文獻：

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［3］董哲仁.河流形態多樣性與生物群落多樣性［J］.水利學報，2003，（11）：1~7.

［4］MitschW.J.，JorgensenSE..EcologicalEngineeringandEcosystemRestoration［M］.PublishedbyJohnWiley&Sons，Inc.，Hoboken，NewJersey，2004：134~137.

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關鍵詞：水利工程，景觀，原則，策略

 

近年來隨著社會經濟的發展和城市現代化進程的加快,對城市的水利工程建設提出了新要求和內容,除滿足防洪安全的要求外,還要提出改善和美化環境的要求。使城市環境得到保護、保持生態平衡、市民生活更趨舒適。城市水利工程建設應該主動適應這種需求,逐步實現從傳統工程水利向資源水利、生態水利的轉變,注重水利工程的景觀和美學要求,要用新理念進行規劃設計。

1.水利工程景觀設計的發展與需求

20世紀90年代,隨著社會經濟的不斷進步和發展,在城市現代化建設中對于改善水域環境的要求不斷提高。以改善水域環境和生態系統為主要目標的“城市環境水利工程”建設,成為水利現代化建設的重要內容。按照現代城市的功能,對流經市區的河流歸納起來有兩類要求:①對河中水流的要求是:水質清潔、生物多樣性、生機盎然和優美的水面景觀。②對濱河帶的要求是:能反映本地獨特歷史、文化、風俗的濱河景觀;能提供一充滿鮮花、有人工景點、公園化的休閑、娛樂、體育活動空間;能營造一充滿文化、藝術、科學氣氛,具有現代氣息、人水關系協調、引人勝、便于人水親近的濱河帶。

人們提出這些要求是社會進步的體現,也是社會經濟發展的必然。水利建設者應當適應這種趨勢,滿足社會的要求。論文參考。在水利工程的規劃、設計、施工等方面進行調整和完善,注入更多的人文、藝術、科學和現代氣息,注重工程的環境效益和美學效益。從這個角度來說,現代水利可以稱之為“大水利”,即“通過流域的綜合整治與管理,使水系的資源功能、環境功能、生態功能都得到完全地發揮,使全流域的安全性、舒適性(包括對生物而言的舒適性)都不斷改善,并支持流域實現可持續發展。”

水利工程,改造山河、興利除害、綜合開發、合理利用、積極保護、科學管理水資源,使之更好的服從人們的意志,更好地為人類造福,這不僅改變了自然界中天然水流的形態,也改變了周圍的自然環境和社會環境.國內外的大量實踐都表明,許多水利工程不僅發揮了它們正常的工程效益,而且也越來越顯示它們的環境效益,成為一種新穎的,十分引人注目的旅游資源,在發展旅游業方面發揮了重要的作用,作出了重要的貢獻。開發水利工程旅游,已經成為水資源利用的一個重要方面。論文參考。在生態經濟環境水利階段,人們普遍關注環境與生態問題,普遍重視資源開發與環境保護、生態保護的協調發展。在這樣的前提下,強調水利工程建筑物的環境功能和美學價值,己成為國際、國內在水利工程設計方面的新趨勢。

2.水利工程景觀設計的原則

2.1技術與美學相結合的原則

水利工程建筑物和樞紐布局不能單純追求美學效果,它首先要實現工程的基本功能,并滿足技術優化的要求.即使是城市環境美化水利工程,其基本要求是保證工程的安全、穩定、技術可行和經濟合理等。因此,水利工程的美學設計必須首先滿足工程的技術、經濟要求,并在此基礎上對景觀構成元素進行美學調整。技術美是水利工程的美學基礎。

2.2生態環境 (改善)保護原則

從生態學角度來說,河流是生態環境中能量轉換和生物活動的廊道,為生態環境敏感區域。在河道上修建水利工程,一方面在一定程度上會破壞河流生態環境、打破生態系統的平衡;另一方面,水利工程能改善河流的水質,提高河流的自凈能力。盡管河流生態系統有自我恢復的能力,恢復期與河流生態生命力有關,但不能百分百的恢復,有些河流的生態甚至完全不能恢復。因此,水利工程建設應注意對周邊環境以及流域的生態進行保護,不應以生態的破壞、環境的退化為代價。注重環境和生態的保護是水利工程景觀 (美學)設計應遵循的原則之一。

2.3強調個性和創新的原則

水利工程常常因其獨特性和大空間的跨越帶來景觀特質和震撼的效果,給人留下深刻的映象,具有地標的意義。要發揮水利工程景觀特點,必須在設計中注重水工建筑物的個性發揮,注重建筑物的布局和色彩方面的創新。同時,也要注重與周圍環境(如:城市建筑)的和諧,綜合考慮工程所在地區的地域性、文化性、整體性等方面的因素。論文參考。

3.水利工程景觀規劃策略

3.1沿河綠地

濱水環境的總體構思應盡可能擴大沿河綠地,形成較為連續性綠化帶,用綠色來勾畫古城的輪廓,延續城市文脈。同時,以良好的綠色空間,優化環境景觀質量,體現現代化城市的新形象。

3.2閘壩結合,擴展沿河水面。

規劃河道可修建彩色橡膠壩,泵房外觀可按風景區房屋標準設計,橡膠壩的主要功能是增加蓄水面積,以形成水面,形成人工湖美景。水邊設置親水步道、平臺、橋梁、濱水建筑物等,供游人欣賞水面景色。

通過新建濕地連通閘向人工濕地定期供水,以增加水面及綠地面積,改善和美化生態環境、給市民和游人提供良好的視覺效果。同時可為生態化污水凈化技術的引進提供良好的試驗場所。

3.3生態護堤

可規劃采取自然土質岸坡、自然緩坡、植樹、植草等生態工程護堤,既防止水土流失,又為水生植物的生長、水生動物的繁育、兩棲動物的棲息繁衍活動創造條件。對于河岸邊坡較陡的地方,采用木樁、木框加毛塊石等工程措施,這種護工程既能穩定河床,又能改善生態和美化環境,避免了混凝土工程帶來的負面作用。在應用草皮、木樁護坡時也可以運用土工編織物,袋內灌泥土、粗沙及草籽的混合物,既抗沖刷,又能長出綠草。有利于堤防保護和生態環境的改善。

3.4綠化樹種及花草

沿河綠化樹種,以合歡、國槐、銀杏、楊樹、柳樹等喬木為骨干樹種,以桂花、雪松、紫薇、黃楊球、桃樹等灌木和牡丹、月季、三葉草、金邊書帶草、馬尼拉草坪等花草為主要植被,形成多種類、多層次生態群落。

【參考文獻】

[1]王蜀南,王鳴周.環境水利學[M].北京:中國水利水電出版社,1996

[2]朱黨生,王超,程曉冰.水資源保護規劃理論及技術M].北京:中國水利水電出版社,2001

[3]曾毅,吳澤斌.水利工程生態環境影響評價方法探討[J].中國水運,2008,(3)

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關鍵詞：水利工程，征地移民概念，監理服務的主要內容與主要工作，外部協調

 

一、水利工程征地移民監理的概念

水利工程征地移民監理，是指在水利工程建設征地移民活動中，征地移民監理單位接受業主或有關單位的委托和授權，依據國家批準的工程移民文件、法律法規及有關合同、協議、責任等合法文件而進行的監督管理活動。

水利工程征地移民監理旨在實現移民活動的目標，根據委托方的要求，監理的工作范圍和內容，既可以是全方位、全過程監理，也可以是階段性的監理，還可以是具有某種特殊目的的專項監理。免費論文參考網。

二、水利工程征地移民監理服務的主要內容與主要工作

1、水利工程征地移民監理服務的主要內容包括：個人補償費的按時足額兌現、土地補償費的有效使用；農村移民居民點建設、農村移民基礎設施建設；農村移民生產安置措施落實和生產項目的實施；集鎮搬遷建設；專業項目的恢復建設；移民按計劃搬遷安置；附著物清除進度；征地移民實施過程中檔案資料(包括音像)收集；參與征地移民實施方案的制定；配合審計和檢查；臨時用地復墾實施；參加征地移民各階段驗收等。

2、水利工程征地移民監理服務的主要工作

（1）水利工程征地移民實施進度控制方面

1）根據工程進度的總體要求，審核實施方案提交的總進度計劃、階段計劃和詳細的年度工作計劃，并提出控制性進度目標和實施計劃，督促實施方采取切實措施，實現合同的工期目標要求。當實施進度發生較大偏差時，及時向發包人提出調整控制性進度計劃意見，經發包人批準后，完成進度計劃的調整。

2）對實施方編制的征地移民實施方案和有關問題提出審核意見。

3）根據批準的征地移民實施計劃和專業項目恢復建設方案，對各類移民安置項目的實施進度進行監控。重點控制農村移民村莊和散遷戶的基礎設施建設及建房進度；農村移民生產用地撥付和生產開發的實施進度；移民安置區專業項目建設實施進度；集鎮遷建實施進度。及時向發包人反映征地移民計劃的執行情況。

4）對勘測定界單位征地界樁埋設進度進行控制。

（2）水利工程征地移民質量控制方面

1）協助發包人審查實施方提交的征地移民實施方案和質量保證體系，并監督實施。

2）按照移民安置的綜合質量目標控制移民安置實施質量；檢查移民安置有關工程質量的監理和監督工作；綜合檢測移民安置質量及生產、生活水平，并做出總體評價。

3）對移民安置工程實施情況進行監督檢查，不符合要求的要及時責令整改。對移民安置工作中存在突出問題和發生重大事件及時報告，在進行必要的調查后，提交專題報告。

4）對征地界樁埋設質量數量進行控制，向發包人提交專題報告。

5）參與各階段的專項驗收和移民安置驗收，并提交各相應階段的監理報告，移民工程竣工驗收時，提交《征地移民監理質量評估報告》。

（3）水利工程征地移民投資控制方面

1）監督征地移民補償資金的撥付、使用。分項檢查項目資金使用及資金分配公告情況；定點抽查移民個人補償費的兌現。

2）協助發包人審查征地移民超出概算部分項目內容。

3）督促征地移民補償資金按計劃及時到位，檢查資金的使用情況，監督實施方按審定的規模、標準和投資進行實施。

4）參與移民安置規劃設計成果審核以及漏項、設計方案變更等審查，提出監理意見。免費論文參考網。

（4）監理信息管理制度

對水利工程征地移民專業項目和移民安置工程建設信息進行收集、整理，定期編制移民監理工作報告，及時上報重大問題。免費論文參考網。應在發包人要求的時間內向發包人提交征地移民監理實施細則和合同條款中規定的文件資料。

（5）合同的管理

協助發包人組織各項移民工程合同的簽訂，并在合同實施過程中管理合同，包括合同管理、會議管理、支付款項、合同變更、違約、索賠及風險分擔、合同爭議協調等。

（6）集鎮和專業項目的恢復建設

全面管理集鎮和專業項目承建合同，就實施方選擇的分包商資格及分包項目進行審查批準；協助或代表發包人答復實施方提出的建議和意見；宏觀控制各集鎮和專業項目恢復建設實施進度、質量和造價，進行安全監督檢查；主持監理合同授權范圍內集鎮和專業項目恢復建設各方協調工作；參與集鎮和專業項目恢復建設的驗收工作。

三、水利工程征地移民監理的外部協調

水利工程征地移民項目系統與外部的關系，主要是發包人與外部單位的合同關系，因此，水利工程征地移民與外部關系的協調內容，主要是相互配合，界定各方的權利、職責和義務，共同保證工程移民項目建設目標的實現。

在與外部關系的協調過程中，水利工程征地移民監理協調工作的內容、方法和手段在不同的階段也各不相同。根據工程實際情況，水利工程征地移民監理的介入主要是在征地移民工作的實施過程中。

1、進度問題的協調

進度問題的協調內容有兩個方面：一個方面是地面附著物清除進度的協調，另一個方面是征地移民資金發放進度協調。對地面附著物清除進度的協調，實踐證明，有兩項協調工作很有效：一是與發包人共同商定以及網絡計劃，并制定具體的實施計劃，作為衡量工程進度的依據；二是設立獎勵機制，調動地方政府或工程辦事機構工作的積極性。

2、合同爭議的協調

在水利征地移民監理協調中，合同爭議的協調主要體現在單項移民工程建設過程中，對單項移民工程諸如專項遷建合同糾紛、臨時用地復墾合同糾紛等，首先應協調解決，協調不成時才向合同管理機關申請調解或仲裁。對仲裁決定不服時，可在收到裁決書15日內訴請人民法院審判決定。

3、與設計單位關系的協調

在水利工程征地移民工作中，設計單位負責工程影響人口和實物等指標的認定、區域環境容量的分析和移民規劃的編制等一系列工作。與設計單位保持良好的工作聯系是十分必要的。協調好與設計單位的工作關系，能夠為征地移民實施提供良好的技術環境，在征地移民實施中能夠對移民安置規劃編制的前提、環境容量制約因素、規劃所使用的政策、規范標準等依據和規劃的目標等情況有一個全面客觀的了解。能夠在移民安置中有的放矢，減少盲目性和少走不必要的彎路。協調的方法有進行設計交底、召開工作例會和文件往來等。

4、其他關系的協調

水利工程征地移民資金收支一般都需要依靠各級銀行及其業務網點進行，移民資金按進度撥付需要銀行的配合。因此，有必要在征地移民實施初期對資金的撥付條件、標準和方式與銀行進行協調；在外業調查開始時間和進行過程中以及界樁埋設的時間，需要與勘測定界單位進行協調。

【參考文獻】1、左平，蘇青，龔銀輝.水利水電工程移民監理與檢測評估〔M〕.鄭州：黃河水利出版社，2004

2、王顯勇，任澤儉，趙文聚，范云.南水北調工程征地移民政策與技術應用.北京：中國水利水電出版社，2010

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論文摘要：本文根據新修訂的高等學校專業目錄及高等職業技術教育的特點，研究了水工專業(工程水文學)和(水利水能(電)規劃)的課程體系、教學內容及教材編排，提出了關于將兩門課程合并及合并后的課程名稱、課程教學內容和教材編排建議。

引言

水文及水利水電規劃是高等學校及中等專業學校水利水電工程建筑專業(簡稱水工專業)重要的專業技術課之一。它除直接分析確定水利水電工程的規模指標(如正常蓄水位、裝機容量等)和效益指標(如保證出力、發電量等)、工程安全和造價外，還要為水利水電工程的設計、施工及運行管理等提供正確合理的基本設計數據。據此不難看出，本課程在水工專業培養目標(從事水利水電工程勘測、規劃、設計、施工及運行管理的專業技術人才)中的重要地位和作用，因而，它是水工專業必修課之一。

但從我院教學實踐來看，水工專業的學生似乎并不看重該課程。通過調查發現，大部分水工專業的學生，只對相關的力學及建筑材料、建筑結構、水工建筑物、水電站和水利工程施工等課程感興趣，而對水文及水利水電規劃課程則學習積極性低，學習效果差。一般都是等到學習水工建筑物、水電站和水利工程施工課程時才認識到水文及水利水電規劃課程的重要性，結果因基礎不牢而捉襟見肘。再深人一層分析，造成這種教學被動局面的根本原因，一方面固然有學生認識上的問題，但另一方面，也可以說是更重要的方面，還在于課程自身存在的課程名稱、教學內容及其教材編排等問題。

因此，本文試從水文及水利水電規劃課程的名稱、教學內容及其編排等方面進行探討，以樹立本課程的“規劃”形象，提高學生學習的積極性，使本課程的教學更好地服務于專業培養目標。

1課程的合并及合并后的課程名稱問題

1.1課程的合并

在高等學校水工專業的課程中，1981年以前本課程原名稱為“水文及水利水電規劃”，與其相應的第一輪高校統編教材是(工程水文學)(上冊)和(水利水電規劃)(下冊)。1982年12月，原水電部在南京召開高等學校水利水電類專業教材編審委員會正副主任擴大會議，會議在審定各專業的教學計劃時，一致同意將(工程水文學)和(水利水電規劃)分開設課，并將后者改稱為(水利水能規劃)。同時，會上討論(1983一1987教材編審出版規劃)(即第二輪統編教材出版規劃)時，同意將第一輪教材下冊修訂再版，作為水工專業(水利水能規劃)課程的統編教材(該教材1986年11月由水利水電出版社出版)。

在中等專業學校水工專業課程中，本課程1992年以前合稱為“工程水文學”，第一版(工程水文學)教材是1979年由水利水電出版社出版的，1986年12月出版的第二版(工程水文學)教材，在第一版的基礎上作了較大修改，并增加了水庫調度一章。從1992年開始，中等專業學校水工專業也相應地將其分為(工程水文學)和(水利水電規劃)兩門課，并由水利水電出版社分別于1992年和1994年出版了第三版(工程水文學)教材和由東北水利水電專科學校朱伯俊主編的(水利水電規劃》教材。

綜上所述，無論是在高等學校還是在中等專業學校，水文及水利水電規劃課程都經歷了由合到分的變革。根據新制定的高等學校專業目錄，筆者認為，以課程合并改革為重點的新一輪的課程設置改革，必將在中、高等學校全面展開，因此，本課程的合并也勢在必行。事實上，關于工程水文學與水利水能(電)規劃課程的再次合并，早在1995年實行“五天工作制”時已經開始，只不過它是一種形式上的簡單合并，雖然達到了壓縮本課程教學時數的目的，但就我院水工專業近幾年本課程的實際教學效果來看，對本課程教學質量的提高，作用不是很大。因此，有必要對本課程進行實質性的合并、重組。

再者，針對性強和實踐能力強是職業技術教育最突出的特點，根據我院起草的《高等職業技術教育水利水電工程建筑專業教學計劃)，課程結構由過去的基礎課、專業基礎課、專業課這三段式變為公共課和專門課兩塊式;理論教學時數與實踐性教學時數之比為1:078(要求1:1)，本課程教學時數僅有70學時。因此，不可能再將工程水文學和水利水能規劃分開設置為兩門課，即使從教學計劃角度來看也有合并的必要。

將工程水文學和水利水能規劃合并，不僅是必要的，而且是可行的。可以從它們的教學任務和目的來分析。工程水文學的教學任務是使學生具有水文學的基本知識，了解水文觀測的一般方法，并能搜集有關水文資料進行分析計算。即使學生具有從事中小型水利水電工程規劃設計的水文計算能力，為確定水利水電工程規模和施工及運行管理規程提供所需的水文數據能力。水利水能(電)規劃的教學任務則是在掌握河流水文情況的基礎上，根據水文計算成果和國民經濟各部門的綜合利用要求，分析確定水庫的興利庫容和供水效益，確定水電站的發電效益指標和反映水庫水電站規模的主要參數—正常蓄水位、死水位和裝機容量等，以及通過防洪調節分析確定水庫的防洪特征水位和庫容、溢洪道尺寸等。總之，使學生在學習工程水文學的基礎上，進一步學習水利水電工程規劃的基本知識、基本理論，初步掌握水利水能計算和規劃的方法，為其畢業后從事水利工作打下基礎。從上述分析不難看出，工程水文學知識是進行水利水能規劃的基礎，將兩者合并是切實可行的。

1.2合并后的課程名稱

關于合并后的課程名稱，筆者認為可將其稱為(水利水電工程規劃)。這可以從本專業的培養目標和本課程的教學任務兩方面加以論證。首先，從水工專業的培養目標來看，由于學生畢業后主要從事水利水電工程的勘測、規劃、設計、施工和運行管理等專業技術工作，因此，參照水利工程施工、水工建筑物、水電站等專業課，將水利水電工程規劃作為水工專業的一門專業課的名稱是合適的。再說，水利水電工程的規劃，主要是水庫及水電站基本參數的選擇，它關系到工程的規模和效益的大小、工程的安全和造價等問題，而且對從事水利水電工程設計、施工和管理等的工程技術人員來說，必須掌握一定的水電規劃知識。因此，將(水利水電工程規劃)作為(工程水文學)與(水利水能(電)規劃)合并重組后的課程教材名稱是恰當的。

2(水利水電工程規劃)教學內容的界定

2.1界定依據

(水利水電工程規劃)課程的教學內容原則上應該包含(工程水文學)和(水利水能(電)規劃)兩門課程的教學內容，但由于水利水電工程建設周期長、工程投資大，需要國民經濟各方面協作配合的環節多，影響面廣，系統性強，水利水電工程建設必須嚴格按勘測、設計、施工和管理的基本建設程序分階段進行，因此，(水利水電工程規劃)課程的教學內容，還應根據水利水電工程建設與規劃有關的各個階段對規劃的具體要求而確定。

江河流域規劃是水利水電工程建設的前提。它是在勘測和調查所得的流域社會經濟情況、地形資料、河流水文資料及地質資料的基礎上，對江河上特定河段以及地區的水資源進行綜合利用規劃，并經過各種方案的技術、經濟論證比較，確定總體規劃布局及河流梯級開發方案，提出實施程序及近期興建的水利水電工程。

可行性研究是在經過審查批準的江河流域規劃基礎上，對推薦的建設工程項目，從技術、經濟和建設條件等方面論證研究其可行性，以保證技術上安全可靠，經濟上合理、能用較小投資獲得較大效益。可行性研究階段中的設計工作可以粗略一些，但對工程規模、經濟效益、開發的迫切性以及技術力量的落實等問題，必須論證清楚。

初步設計是根據批準的可行性研究報告的有關工程規劃對工程進行總體布置，選定主要建筑物型式和控制性尺寸，如選定合理的壩址、壩線和壩型，通過比較，選定最優的樞紐布置方案、水庫的各種特征水位和庫容，選擇電站的裝機容量、機組型號。水利水電工程管理階段的任務是隨時掌握水利水電工程中各種水工建筑物的運行情況，發現并消除隱患，確保工程安全;有計劃地蓄水、泄水以及合理調度用水，充分發揮工程的綜合效益;通過養護和修理使工程經常處于良好的工作狀態，延長工程的使用年限，根據國民經濟發展的需要，對工程進行改建或擴建，使之發揮更大的經濟效益。所以水利水電工程的管理不僅是工程管理部門的工作，也是規劃設計部門的工作。

2.2《水利水電工程規劃》的教學內容

從上述水利水電工程建設各階段的情況來看，(水利水電工程規劃)課程的教學內容應包括:江河流域規劃—水資源的綜合利用、河流與流域、水利樞紐與梯級開發、水文資料的收集與分析;水庫規劃—水庫地形特性、水庫的特征水位和庫容、水庫水量損失及淤積、淹沒、浸沒等問題，用水特性與用水資料，設計保證率與設計標準，設計年徑流量、年輸沙量和設計洪水分析推求，興利庫容和防洪庫容的計算，水庫死水位、正常蓄水位和防洪特征水位的選擇確定;水電站水能規劃—水能利用原理與開發方式，水能計算，電力系統負荷圖與容量組成，水電站裝機容量及運行方式確定;施工導流規劃—施工導流標準，施工設計洪水與施工水文預報;水庫調度規劃—水庫防洪調度圖、灌溉調度圖和發電調度圖編制等等。

3關于(水利水電工程規劃)教材編排問題

3.1《工程水文學》與(水利水能(電)規劃)教材體系

教材質量直接影響課程教學效果。《水利水電工程規劃)教材應緊密結合專業要求，打破(工程水文學)和(水利水能(電)規劃)的教材體系，通過刪節、補充和調整，建立新的教材體系。為此，首先要了解清楚(工程水文學)和(水利水能(電)規劃)的教學內容編排情況。(工程水文學》教材是以水循環及徑流形成過程、水文統計的基本知識與方法、設計年徑流及設計洪水的推求、降雨徑流分析、水文預報等為主要內容;同時扼要講述水文測驗及水文資料收集、河流泥沙等方面的知識。高等學校教材是按以學時編寫的，全書共十二章，依次為緒論、水循環及徑流形成、水文測驗及水文資料收集、水文統計的基本知識及方法、年徑流分析與計算、由流量資料推求設計洪水、降雨徑流分析、由暴雨資料推求設計洪水、小流域設計洪水計算、可能最大暴雨與洪水、河流泥沙計算、水文預報。中等專業學校教材除無水文預報一章外，其它內容與高等學校教材基本一樣，只是將可能最大暴雨與洪水、降雨徑流分析分別并人小流域設計洪水計算和由暴雨資料推求設計洪水兩章中，因而全書只有九章。

(水利水能規劃)是按42學時編寫的，全書包括緒論、水資源的綜合利用、興利調節、洪水調節、水能計算及水電站在電力系統中的運行方式、水利水能經濟計算、水電站及水庫的主要參數選擇、水庫群的水利水能計算、水庫調度等八章。(水利水電規劃)則是按54學時編寫的，全書分為緒論、水利水電規劃所需的基本資料、水庫興利調節計算、水庫防洪調節計算、水能計算、電力系統中的水電站主要參數選擇、水庫調度等六章。

3.2(水利水電工程規劃)教材編排建議

根據(水利水電工程規劃)課程的教學內容和教學任務的要求，其教材的編排既要有利于教學，又要有利于學生對水利水電工程建設程序的認知。據此，筆者試提出(水利水電工程規劃)課程教材的編排建議如下:

3.2.1緒論含我國的水資源及利用，我國水利水電建設的成就與展望，水利水電工程的規劃程序，水利水電工程規劃的教學內容和任務。

3.2.2水資源綜合利用規劃含水資源的綜合利用與水利事業，河流與流域，與江河流域規劃。

3.2.3河流水文含水文學與水文測站，降水的觀測與流域平均降雨量計算，蒸發與下滲，徑流的形成及表示方法，水文循環和水量平衡，江河水位、流量、泥沙觀測及資料整理，水文資料的收集來源。

3.2.4(水利水電工程規劃)所需的基本資料含徑流調節，水庫興利調節分類，水庫調洪作用，設計保證率與用水資料，防洪設計標準分類、選擇，泄流方式及泄洪資料，水庫地形特性，水庫的特征水位和庫容，水庫的淤積淹沒和浸沒等。

3.2.5水文資料統計分析方法含統計分析的任務和方法，現行水文頻率計算方法—適線法，相關分析方法。

3.2.6設計年徑流推求含年徑流及其變化特性，具有長期、短期和缺乏實測徑流資料時設計年徑流量及其年內分配推求方法。

3.2.7設計洪水推求含由流量資料推求設計洪水，由暴雨資料推求設計洪水，小流域設計洪水推求，可能最大洪水推求簡介。

3.2.8水庫興利規劃含興利計算原理，死水位的確定.年調節水庫興利庫容和調節流量的計算，多年調節水庫興利庫容　的計算簡介。

3.2.9水庫防洪規劃含調洪計算原理，無閘門控制的水庫調洪計算方法(列表，試算法、半圖解法、簡化三角形法)，有閘門控制的水庫調洪計算方法。

3.2.10水電站水能規劃含水能計算的內容和方法，無調節、日調節和年調節水電站的保證出力、保證電能計算，多年平均年發電量的計算。

3.2.11水庫及水電站主要參數的選擇含電力系統的負荷與容量組成，水電站裝機容量的選擇，以發電為主的水庫特征水位的選擇。

3.2.12施工導流規劃含施工導流標準，施工設計洪水推求，施工水文預報。

3.2.13水庫調度規劃含水庫調度的意義，水庫的興利調度圖、防洪調度圖和發電調度圖的編制方法，水庫的優化調度簡介。

參考文獻

①吳明遠、磨道江、葉守澤合編.工程水文學.水利電為出版社，1986.

②周之豪、沈甘源、施熙燦、李惕先.水利水能規劃.水利電力出版社，1986

③廣西水電學校丁炳沖主編.工程水文學.(第三版).水利電力出版社，1994，

篇5

論文摘要：通過對海河流域綜合規劃修編的需求、地面沉降分析、水準標石破壞程度、現有高程控制網的不足等方面的研究，詳細地闡述了海河流域高程控制網復測的必要性，并提出對于海河流域東部平原區高程控制網應以5年左右為周期進行復測建議。

海河流域具有特殊的地理位置，我國首都北京位居其中，是我國的政治、經濟、文化中心。流域內有北京、天津兩大直轄市，有環渤海經濟開發帶，有“十一五”規劃重點發展區域——濱海新區，京津冀都市圈將成為全國三大經濟中心之一，其地理位置十分重要。

高程控制網有兩個方面的應用：一是為國民經濟建設提供統一的高程控制，二是為科學研究提供可靠的高程數據。對于海河流域，布測高程控制網的目的在于建立沿海河流域各主要河道干支流為主的精密水準網，作為擴展低等級高程控制網的基礎，為水文觀測、水利工程建設和運行管理提供高程依據和基礎數據。為滿足流域水利工程建設和管理的需求，需要以足夠的精度定期復測以提供現勢性強的高程數據。因此，流域高程控制網復測，不是以復測為目的的簡單重復，而是既要兼顧當前流域內各個部門的需要，又要保證今后一定時期內使用。

一、海河流域高程控制網布測的歷史情況

海河流域在不同的歷史時期曾先后2次布測高程控制網：第1次是1983年啟動的海河流域水準測量規劃，將全流域的高程系統統一到1985國家高程基準，從1985年5月～1989年5月全部完成。第2次是2000年啟動的海河流域京津沉降區及漳衛南運河系堤防水準測量項目，從2001年4月～2002年12月全部完成。第1次布測的海河流域高程控制網統一了長期未能統一的高程系統，先于國家和其它流域水利部門，建立了高精度的高程控制網，為海河流域水土資源綜合利用規劃設計、水文水利計算、水利水電工程建設、工程管理、防洪減災及其它各項國民經濟建設，提供了統一的和可靠的高程依據；2001-2002年布測的海河流域京津沉降區及漳衛南運河系堤防水準測量，使得海河流域平原地區的部分河道第1次獲得了寶貴的沉降資料，初步掌握了河道的沉降狀況，為河道整治、水工建筑物運行管理、規劃設計提供了必須要掌握的相關信息，為流域規劃設計提供了科學依據。

二、現有高程控制網存在的問題

現有海河流域高程控制網受當時技術水平和經費不足等條件的制約，存在一些不足，有待完善和改進。

(1)蓄、滯洪區的水準點布設數量不足，不能滿足現在安全建設和濕地保護等生態環境建設需要。

(2)從滿足水利水電規劃、設計、施工和管理的需求考慮，原海河流域高程控制網二等水準點密度不夠，不能滿足平遠地區基本等高距0．5m地形圖的測繪要求。

(3)現有海河流域高程控制網由于受當時技術發展水平和資料來源的限制，在平差計算時二等水準未進行重力異常改正。

(4)2001-2002年施測的水準測量未單獨聯測重點的水庫大壩、閘、水文站等水工建筑物及基準點高程。

三、海河流域高程控制網復測的必要性分析

經濟社會的迅猛發展和水資源情勢的變化，對水利提出了新要求，要保障流域經濟社會可持續發展，需要對原有的流域高程控制網進行復測和完善，以適應流域情況變化，滿足流域綜合規劃體系的需要。

3．1流域防洪減災保障的需要

海河流域防洪形勢非常嚴峻。海河流域防洪體系構架雖已形成，但防洪設施薄弱，洪水災害依然是流域的心腹之患。主要體現在以下6個方面：第一。河道淤積嚴重，尾閭不暢，泄洪能力銳減。僅海河水系主要入海河道的淤積總量約1．5億m3，泄洪能力由原來的24680m3／s下降到15040／s。第二，堤防質量差，隱患多。全流域一、二級堤防近50％堤段填筑質量不符合規范要求。第三，病險水庫多，尚有97座大中小型病險水庫未安排治理。第四，蓄滯洪區啟用難度大，蓄滯洪區內有349萬人安全避險問題沒有解決，還存在著工程設施薄弱、預警預報設施不足、管理落后等問題。第五。“兩小”問題沒有得到解決，中小河流、小水庫常引發較大災害。第六，流域防洪預報與調度指揮系統需要完善。

建設海河流域防洪減災保障體系是以《海河流域防洪規劃》為基礎，完善“上蓄、中疏、下排、適當地滯”的防洪減災體系，重點是提高骨干防洪工程和重點區域防洪能力，重要城市和地區達到防洪標準；加強洪水風險管理能力；全面恢復主要河道中下游行洪能力，保障蓄滯洪區安全蓄泄，重點做好河系溝通與通暢下泄，以及河口的規劃治理。

為保證防洪減災整體目標的實現，需要控制和調節各條河流上下游及蓄滯洪區的蓄泄關系，整修加固河道堤防及水庫大壩等，這些工作都需要準確的高程數據作為基礎資料。因此，流域高程網復測，主要是沿水庫周邊、河流堤防、蓄滯洪區等沿線布測，并聯測重要水工建筑物，為建設海河流域防洪體系提供具有現勢性的高精度高程信息。

3．2流域水資源配置的需要

受全球氣候變化、不合理的水資源開發利用以及區域經濟快速發展等的影響，海河流域水資源供需矛盾非常突出，已經成為全國水資源緊缺的區域之一。合理的配置流域內水資源，建設重大水資源工程，滿足流域內農業、工業、城市等用水需求，需要大量測繪基礎資料。尤其海河流域是南水北調工程的受水區，需要將南水北調工程納入流域內的水資源配置的總體布局考慮。南水北調東、中線工程高程控制網均采用國家第二期一等水準網復測成果起算，海河流域高程控制網應與其保持一致。因此為處理好南水北調水資源與海河流域水資源合理的配置關系，需要將流域高精度高程控制網與南水北調工程的高程控制網統一起來。這在前兩次水準測量時是未涉及到的。

3．3流域水生態環境保護與修復的需要

海河流域水生態環境保護與修復的重點區域是山區重要水源地、平原主要天然河流及重要濕地，以及地下水城市水源地和嚴重超采區。山區重要水源地的高程控制資料還是1985-1989年布測的高程控制網，這些資料早已失去了現勢性；平原區的重要濕地沒有高精度的高程控制網資料。流域高程網復測對實現海河流域水生態環境的保護與修復，明確生態供水的水源與水量，實施河系溝通工程保障生態調水、加強生態供水的管理具有重要意義。

3．4海河流域東部地區地面沉降監測的需要

海河流域東部地區地面沉降形成于20世紀60年代中后期，主要發生在天津地區和京津以南的中東部平原。據有關部門監測，1969--1975年期間，海河流域東部地區地面沉降僅發生在14個地下水降落漏斗中心地帶。隨著深層地下水的大規模開采，地面沉降的范圍隨之擴大，到1985年，整個中東部平原均開始了地面沉降，累積地面沉降量大于500otni的面積達到數十平方千米，天津、滄州、任丘、霸州等沉降中心的平均下降速率7．8—47．3mm／a。1985-1990年，隨著地下水水位下降速率的加快，地面沉降范圍不斷擴大，累積地面沉降量大于500otni的面積達到8200km2，沉降速率增大到23．4100mm／a。至1998年，海河流域東部地區累計沉降量大于300otni的面積達1．82×104krn以上，大于1000otni的面積為755knq2。天津地區，累計沉降量大于1500toni的面積為133knq2，大于2000otni的面積為37km2。

目前，海河流域東部地區已經形成了天津、保定、滄州、衡水、任丘、南宮、霸州、大城、邯鄲、唐海、晉州等多個沉降中心區。地面沉降是我國平原地區的重要地質災害之一，由于地面沉降會給人類工程經濟活動和生存環境產生極大的危害，也給水利工程造成極大的危害。河流和水閘跟隨地面下沉，降低了河流的泄洪和抗風暴潮能力，造成堤防和閘體的水位和過水能力變化，影響堤防和閘體的防洪和抗災能力。海河流域的天津濱海新區和滄州地區位于環渤海灣，地面沉降與海平面上升疊加一起，將會進一步喪失地面標高、降低河流的泄洪和抗風暴潮的能力。

根據海河流域1989年與2002年二期水準測量資料對比，看到各條河流呈現不均勻沉降，獨流減河年均沉降量最大，為59mm／a，還鄉河年均沉降量最小，為2mm／a，年均沉降量大于10mm／a的河流占統計總數的78．6％，可見海河流域東部平原沉降是非常嚴重的，必須引起政府和水利部門高度關注，要定期對河流、堤防、水閘進行沉降監測，為水利規劃設計、水利工程建設、管理和防洪減災提供重要的基礎數據。海河流域東部平原各河流平均沉降統計量。

3．5水準標石丟失破壞現象嚴重

改革開放以來，我國社會經濟快速發展，GDP日益增長，隨著道路交通和城鎮鄉村的飛速建設，致使原有高程控制網的水準標石丟失和破壞都很嚴重，需要重建、重測。

2007年11月，中水北方勘測設計研究有限責任公司航測遙感院安排海河流域高程控制網水準標石野外調查工作，其中選擇1985-1989年線路3條，分別為灤河、洵河和濁漳河；選擇2001-2002年水準線路4條，分別為薊運河、大清河、北運河、滹沱河等。經過調查發現，灤河14座水準標石有2座可以使用，破壞率高達85．7％；洵河13座水準標石有2座可以使用，破壞率達84．6％；濁漳河16座水準標石12座被破壞或丟失，破壞率達75％；薊運河10座水準標石3座被破壞，破壞率達30％；北運河12座水準標石6座被破壞，破壞率達50％；大清河15座水準標石3座被破壞，破壞率達20％；滹沱河14座水準標石2座被破壞，破壞率達14．3％。通過此次調查，發現1985-1989年施測的高程控制網破壞率在80％以上，幾乎破壞殆盡，為海河流域做出巨大貢獻的第一期高程控制網幾乎不復存在了；2001-2002年施測的高程控制網破壞率幾乎近30％。由此可見，海河流域現有高程控制網破壞程度是非常高的。

3．6維持高程控制網現勢性

國家第二期一等水準網復測已經完成復測和平差計算工作并公布使用，從公布的結果來看，各水準點的高程均有變化。1987-1989年布測的海河流域高程控制網是以國家第二期一、二等水準網布測的成果為起算依據進行高程控制網的設計和平差計算的，為了維持高程控制骨干網的現勢性，應將國家公布的最新成果聯測到海河流域高程控制網中來，從而提高海河流域高程控制網的精度和可靠度。

3．7流域信息化建設的需要

從上世紀90年代起，空間技術、計算機技術、網絡技術、信息技術和通訊技術取得了快速的發展，特別是水利信息化飛速發展的今天，海河水利委員會開展了“數字海河”建設，初步建成了流域骨干防汛信息網絡和以海委為中心的委系統骨干信息傳輸網絡，潘家口水利樞紐等委屬重點工程實現了自動監控；完成了流域水資源保護信息系統，初步建成了京津重要水源地水質自動監測系統；密云水庫上游水土保持監測系統投人試運行；全面開展了海委數據中心、流域防汛抗旱指揮系統等建設。所有這些系統的建設都離不開基礎空間信息數據庫，而高程控制網是基礎空間信息數據庫的最重要的空間數據組成部分，需要進一步更新和完善。

3．8經濟建設的需要

經濟建設需要測繪工作提供服務是顯而易見和毋庸置疑的，規劃是龍頭，測繪是基礎，因此，為維護經濟建設的可持續發展，布測海河流域高程控制網是完全有必要的。而且，海河流域綜合規劃修編的很多項工作都需要測繪工作的支持，而高程控制網復測是這些工作的基礎工作和前期工作。

篇6

關鍵詞：灌溉排水工程學；教學改革；實踐教學

作者簡介：孫三民（1977-），男，甘肅隴西人，塔里木大學水利與建筑工程學院，副教授。（新疆 阿拉爾 843300）

基金項目：本文系塔里木大學本科教學質量與教學改革工程項目“農業水利工程特色專業建設項目”（項目編號：TDZGZY09022）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）06-0090-02

“灌溉排水工程學”是農業水土工程專業主修課程之一，是研究農田水分狀況、地區水情變化規律、調節措施、消除水旱災害和利用水資源為發展農業生產而服務的科學，[1]農業水利工程專業的一門核心專業課，可以從事農田水利工程規劃設計與施工等工作。

在塔里木大學（以下簡稱“我校”）該課程一般安排在第六學期即大學三年級的下學期，64學時共4學分，教學環節由理論講授、實驗教學和課程設計等3部分組成。其中講課58個學時，通過講授使學生對該課程有一個系統的認識和了解，掌握基本概念原理和灌溉與排水系統的規劃設計方法；實驗8個學時，學生通過自己動手操作儀器設備對該課程涉及到的一些規律進行驗證，從而加深理解和認識；課程設計2周是課程學習后的一個綜合性實踐教學環節，對加強課程理論的理解和應用具有重要意義。

水利與建筑工程學院（以下簡稱“我院”）以往教學中形成了一套完善的教學體系，在教學中采取較好的教學方法和手段。但隨著時代和水利事業的發展，其教學體系還需進一步更新與完善。本論文旨在培養農田水利專業合格的人才，對我校“灌溉排水工程學”課程從理論教學層面、基礎實踐教學層面和創新實踐教學層面三個方面進行了改革。

一、理論教學方面

1.加強理論教學改革

隨著我國農田水利事業的快速發展對灌溉排水原理的認識不斷深化節水灌溉技術與工程措施有了新的發展節水灌溉設備不斷更新相應的工程管理方法也不斷改進，面對新形勢、新技術。“灌溉排水工程學”的教學內容需要不斷調整調整教學內容，培養社會需求的優秀專業人才。

首先，在講授“灌溉排水工程學”課程時應突出了其內在的系統性與科學性，如強調灌溉與排水并重，尤其強調在新疆次生鹽漬化地區排水溝的重要性，排水不只是簡單降低地下水位，還有淋洗鹽分，防止次生鹽漬化的問題；強調農田水利設施建設和后期工程管理并重，介紹管理的重要性，及當前國內外新的管理模式與方法，充分認識不同管理模式的適用條件及優缺點。

其次，“灌溉排水工程學”課程內容涉及土壤、植物、工程、數學、力學、環境及經濟等多個學科。[2]其中，在講授作物需水量和節水灌溉技術時涉及農業中植物、土壤等內容，由于農業水利工程專業學生為工科專業，很少了解農學專業知識，不能很好地理解灌水時間和灌水量與作物生理生態之間的關系，以為灌水就是澆地，不知道灌水的目的是為了滿足作物正常生長所需，很少考慮作物不同生育期、不同種類等因素對灌水時間和灌水量的要求不同，而造成對灌水時間、灌水次數的確定不清晰；另外，由于缺乏土壤對作物生長影響的相關知識，因而對不同灌溉方式影響到土地板結、土壤通氣性、生長環境溫濕度等因素，進而影響到作物生長、產量不能理解，因此，應加強學生在此方面的學習。

最后，結合實際，適當地增加渠道防滲新型材料管材管件灌水器等新設備和施工技術的介紹。如微潤管，一種新型的地下灌水裝置，在溫室中有較好的應用。這樣不但提高學生聽課的興趣，而且使學生在今后的工作生產中優先選用質量可靠性能穩定的新產品設備和施工方法，提高農田水利工程質量。

2.選擇合理的教材

教材是老師教學的主要參考工具，是學生學習的范本。目前我校使用的教材是內蒙古農業大學史海濱等合編的《灌溉排水工程學》（高等學校精品規劃教材）教材，[3]內容覆蓋面廣。但為了進一步完善學生知識，并在以后的工作實踐中盡快進入角色，應結合本地區的特點，增加一些教學內容。如在節水灌溉技術方面，新疆大部地處干旱荒漠區，耕地面積大，日照充分，人口相對較少，單位面積水資源短缺，使得當地的節水灌溉技術相對發達，且有一定的地域特性。因此，在講授節水灌溉技術時應著重介紹本地區技術成熟、大面積推廣的灌溉技術，如棉花膜下滴灌、林果業的地表滴灌等灌溉技術，讓學生了解新疆現有的節水灌溉技術；同時介紹適合干旱地區正在研究的一些新的灌溉技術，如間接地下滴灌、深層坑滲灌、根部加壓注水灌溉等前沿灌溉技術，有利于拓展學生知識面。在鹽分治理方面，由于大面積土壤次生鹽漬化問題，采用秋季澆水壓鹽等灌溉制度也應加入教學內容。另外，還應針對新疆灌溉中出現的問題，如近些年大面積采用滴灌灌溉作物并治理鹽堿，而減少了排水溝的使用，沒有起到改良鹽堿的目的，給學生從機理上解釋原因，進一步加深了解排水溝治理鹽堿的作用。

3.運用多樣化的教學手段，豐富教學形式

多媒體技術集音像、圖形、文本等諸多媒體的優點于一身，并能靈活、動態、有機地將各種媒體綜合連接起來，因此在課程教學中采用多媒體技術能形象地展示作物灌溉制度設計示意圖、各種灌溉技術工作原理、渠系設計等教學內容，避免了傳統教學中現場作圖費時費力、難以精確、缺少實物演示、原理抽象不易懂等缺點，增加了單位教學時間內傳達的信息量并使教師將精力與時間更多地集中在知識難點、重點與分析方法的講解上。

二、基礎實踐教學方面

1.強化實習環節，提高感性認識

教學實習環節作為教學活動的重要組成部分，其目的是為了培養學生理論聯系實踐的能力，我校水利與建筑工程學院現共有校內外實習基地4個，其中校內實習基地1個，校外實習基地3個。校內實習基地設置有農業水土工程實驗演示室、日光溫室、自動氣象站、田間灌溉系統、水工建筑物演示試驗區等。同時，學院與新疆克孜爾水庫管理局、新疆兵團農一師水土保持監測分站、新疆青松塔里木建筑安裝工程有限公司3個單位簽訂了教學實習協議，為學生創造良好的認識實習的機會和條件。每年在上專業課之前，通常由帶隊教師或現場的管理技術人員到實習基地給學生們介紹各種灌排工程，如水庫、水利樞紐的組成部分和運行管理，田間灌溉系統的組成和工作原理等，使學生們對灌溉排水系統有一個初步印象。

2.重視課程設計，加強技能培養

課程設計是“灌溉排水工程學”課程的另一重要的教學環節，通過課程設計，使學生對該課程有全面深入的再認識，并初步具備利用理論知識解決簡單實際問題的能力，為本專業的畢業設計打下堅實基礎。目前，國內“灌溉排水工程學”課程設計主要模式為：教師依照《灌溉排水工程學習題集與課程設計指導書》中給學生定1～2個課程設計題目，學生按照課程設計指導書進行設計，在2周時間內完成相應的規劃圖和設計書，教師根據學生設計成果和平時表現，綜合評定給出評價結果。但由于課程設計題目單一陳舊、設計內容老化、不能與現實工作需求緊密聯系等弊端，致使部分學生做課程設計的積極性不高，也不能達到課程設計的目的。近年來水利與建筑工程學院（以下簡稱“我院”）教師在“灌溉排水工程學”課程設計方面做了以下一些嘗試。

第一，課程設計題目具有實用性和針對性。由于我院教師經常帶學生到當地進行渠系規劃、低改田等服務社會等活動，掌握有周邊團場、鄉村等地的地形圖和水文等基本資料，因而可以讓學生結合實際需求做課程設計。如我院教師帶領農水專業的學生對224團進行了地形圖測繪、渠系規劃等工作，當本屆和下幾屆學生做“灌溉排水工程學”課程設計的時候，讓他們以224團的基本資料為依據，劃分幾個灌區分別做渠系規劃、土地規劃。由于是學生自己參與測繪的，對地形、水源等情況熟悉，結合實際工程要求，再對其進行設計時就有相當的興趣和成就感，會積極利用理論知識完成設計，從而達到課程設計的目的。

第二，優化設計手段和加強規范的使用。由于農水專業學生畢業后有相當數量的學生到設計院從事設計的工作，而設計院對設計手段和規范的使用有嚴格的要求，因此，在要求學生掌握課程設計中原理部分的基礎上，結合設計院所用的先進設計手段和規范要求，適當引導學生積極掌握先進的設計手段，如規劃網絡圖、框圖[4]的使用；同時養成嚴格使用相關規范的意識，如設計規范《灌溉與排水工程設計規范GB50288-99》需要教師引導學生熟練掌握和應用，使學生學習更有針對性。

三、創新實踐教學方面

針對不同學生不同的特長，作為教師要善于觀察了解和引導，通過創新實踐教學，如參加各種大學生科技競賽、科技創新等活動施展他們的特長，開闊他們的眼界。近年來學校進一步加大對大學生各類競賽工作的重視程度和支持力度，并組織學生參加“全國大學生力學競賽（周培源力學競賽）”、“全國大學生數學建模競賽”等各類競賽，在師生的共同努力下，取得一系列突破性成果。如第八屆全國周培源大學生力學競賽，獲國家三等獎4名，優秀獎17名；2011年全國大學生數學建模競賽獲國家二等獎4項；第四屆全國大學生節能減排社會實踐與科技競賽獲國家二等獎1項，三等獎2項；2012年全國大學生數學建模競賽，榮獲國家一等獎1項（新疆唯一），國家二等獎4項。此外，近幾年，隨著學院教師國家、兵團各類科研項目的增多，使我院學生有機會參與教師的科研項目。教師利用這樣的機會，引導學生將課堂理論知識與科研實踐有機聯系在一起，不但使課堂教學得到補充和延伸，還能夠激發大學生科技創新的意識，提高他們科技創新的能力，提升綜合素質。

四、結語

“灌溉排水工程學”是農田水利工程專業一門重要的核心專業課，對于該課程的掌握程度，對于學生在以后從事農田水利工程規劃設計與施工等工作有著十分重要的意義。本文結合我國高等教育改革的形勢，從理論教學、基礎實踐教學和創新實踐教學三個方面提出了具體的改革意見，旨在增強學生學習興趣，提高學習效率，更深層次獲取理論實踐知識，培養出合格的農田水利專業人才。

參考文獻：

[1]王盂雪，于立紅.“農田水利學課程”教學改革與探討[J].安徽農業科學，2011，39（34）：21558-21559.

[2]汪志農.灌溉排水工程學[M].北京：中國農業出版社，1999.

篇7

【關鍵字】水利工程，水土保持，防治及治理措施

中圖分類號：TV 文獻標識碼：A 文章編號：

一．前言

隨著國民經濟的發展，國家對“三農”問題高度重視，水利工程建設項目日益增多。如果在施工建設中忽視了水土保持工作，對工程破壞植被后產生的水土流失未采取及時必要的防護措施，致使水土流失加劇，生態環境惡化，必將嚴重影響水利工程的安全運行和當地的生態環境，制約國民經濟的持續健康發展。

二．水利工程建設項目水土流失特點

水利工程開發建設產生的水土流失，不同于自然條件下的水土流失，是一種人為的水土流失。水利工程建設需要占用的區域一般不是完整的一條流域，其水土流失的強度、范圍與水利工程項目類型密切相關。水利工程造成的水土流失特點是，影響區域范圍相對較小，但破壞強度大，水土流失防治和植被恢復難度大;尤其是施工臨時占地、棄渣場、土石料場，這些區域的土壤及地表植被遭到破壞，產生嚴重的水土流失。

三．水土保持概況

北京市的水土保持項目很多，例如北京市近些年實施的小流域治理、農村雨洪利用工程等項目。但是北京市的水土保持現狀不是很樂觀，特別是在水利工程的建設中對于生態水土保持的應用不是很好。同時由于北京市地處我國的北部，氣候條件、自然條件等都比較的惡劣，這就造成北京市的水土保持工作很嚴峻。

北京市的水土流失使枯水季節水量減少，但在洪水季節恰恰相反。水土流失嚴重的地區，植被大部分遭到了破壞。山區更容易發生水土流失，當暴雨發生時，由于地面坡度大，植被不夠，坡面截流能力較差，土壤表層涵水能力低，使得土壤入滲速度遠遠小于降雨強度，雨水來不及入滲，迅速大量產流，瞬時形成山洪。

由于植被破壞、徑流改變，土壤乃至地質結構受到影響，一遇暴雨極易形成山體滑坡和泥石流，造成山洪災害。滑坡、泥石流等災害除了沖毀房屋、道路、水利設施，嚴重的還會影響航運，使河道斷流，形成堰塞湖，對下游造成更大的危害。因此，筆者結合北京市的水利工程中水土保持的現狀，提出水土保持的防治對策。

四．水利工程水土保持的防治和治理措施

1．施工臨時占地防治區水土保持防治措施

按照 2011 年 3 月 1 日起施行的《中華人民共和國水土保持法》的要求，對生產建設活動所占用土地的地表土應當進行分層剝離、保存和利用，做到土石方挖填平衡，減少地表擾動范圍。所以施工臨時占地防治區采取的措施有：表土剝離、堆料區的臨時防護、施工道路兩側的臨時排水設施、施工生活區的綠化美化、施工結束后的土地平整。

施工臨時占地防治區在施工結束后要進行全面恢復，所以，首先應對表土進行分層剝離，集中堆放并進行苫蓋和擋護。其次，施工準備期場地平整后，應先在場地周圍布置排水溝，攔截附近地面來水及收集施工布置區內降雨，將其排入附近河道中，以便于后期恢復。

工程施工開始，對施工生活區內的空閑地進行綠化，綠化措施主要為植草和種植花卉。草種的選擇，要充分考慮水利工程項目所在地的氣候、土壤性質、水文條件、生物種類等各種因素。

2．棄渣場防治區水土保持防治措施

水利工程洞室的開挖、大壩基礎及壩肩削坡、渠道開挖等，均要產生一定量的棄渣，因此，棄渣場的水土流失也是不容忽視的。棄渣場防治區的工程措施一般有： 擋渣墻、排水工程、邊坡防護、覆土及土地平整。擋渣墻是水利工程項目棄渣場防治區水土保持的先行保障措施，是遵循“先攔后棄”原則的工程措施之一。它的建設可以有效控制棄渣場防治區的水土流失。

防洪排水措施一般采用邊溝、排水溝、馬道截水溝、排洪涵洞、消力池、護坦等工程設施。為排泄上游來水，在棄渣場的底部應設排洪涵洞；為避免周邊洪水的匯入，在棄渣場的護坡與周邊地形接壤處應設排水邊溝； 在馬道上設馬道截水溝； 在棄渣場的坡面設縱向排水溝。邊溝、截水溝、排水溝形成一個完整的坡面排水系統，匯流后與排洪涵洞的泄水一并進入排洪涵洞的漸變段，最終進入消力池，經消力池消能后，由護坦排入下游溝道。邊坡防護措施主要包括棄渣場上游邊坡防護和下游邊坡防護兩部分。

上游邊坡防護一般采用在排洪涵洞的入口處設干砌石護坡。棄渣采用分層碾壓，從溝口逐漸向溝內延伸，當堆渣達到擋渣墻的頂部時，隨堆渣升高下游坡面按 1∶ 3 進行削坡，且坡面每升高 5 m，設置一條 2 m 寬的馬道，馬道內側設截水溝。下游邊坡形成后進行覆土，以利于植被的恢復建設。在棄渣場施工過程中，先將石渣堆存于棄渣場的底部，將土方覆于石渣的上方，當堆渣達到設計標高后，平整渣頂，以利于綠化。在棄渣堆存過程中，同時應對棄渣場的坡面進行削坡開級，對坡面進行整治以利于綠化。

3．料場防治區水土保持防治措施

水利工程的材料，隨著工程類型的不同，其料場也有所不同，例如土壩采用的是土料場，堆石壩采用的是石料場。土料場應采取的措施有： 表土剝離、削坡開級、土料場頂部的截水溝、施工結束后的土地平整、開采平臺的覆土、表土保存區的臨時防護等。砂礫料場應采取的措施有：表土剝離、開采過程中對臨時堆料區及表土保存區的臨時防護、開采結束后的表土回填、土地平整。堆石料場采取的措施有： 表土剝離、削坡開級、石料場頂部截水溝，施工結束后的土地平整、坡腳的漿砌石擋護、削坡開級后開采的平臺覆土、綠化等。

無論土料場、砂礫料場還是石料場，施工開始均應進行表土剝離。表土剝離的目的，從工程質量的角度來說，覆蓋層不能用于工程，從水土保持措施的角度來說，表土具有土壤的肥力，利于工程結束后的植被恢復。所以，施工開始均應進行表土分層剝離和保存。

4．棄渣場和料場防治區的植物防治措施

水利工程改變了項目建設區的原始地貌，在工程結束后，必須對原地貌進行植被或耕地的恢復，從而起到涵養水源、保持水土、防風固沙、保護農田的作用。如果棄渣場原來是耕地，要對占用的耕地進行平整、復耕。如果棄渣場或料場是林地或未利用地，則考慮進行選擇樹種，恢復植被。植被的恢復，可以攔截和吸收地表徑流，涵養水分，減少土壤遭受侵蝕。植被恢復，必須根據保持水土的目的和水利工程所在地區的自然特點，以樹種的適用性、樹種的類型、樹冠須根等特性為原則，兼顧當地人民群眾生產生活的需求來選擇樹種。

例如：北京某水力侵蝕類型區，結合當地鄉土樹種及水利工程區域的地理條件，對砂礫料場占用的林地進行植被恢復，可以選用毛白楊，毛白楊穴狀栽植，樹穴為 60 cm × 60 cm ×60 cm。占用的未利用地植草恢復，草種選擇無芒雀麥與小冠花。堆石料場開采結束后對開采平臺( 占用灌木林地區) 確定灌木為沙棘，灌木為穴狀栽植，草種選擇撒播，灌木樹穴為40 cm ×40 cm ×40 cm； 在堆石料場的開采平臺的坡腳，種植爬山虎，株距 0．5 m，一穴三株。

五．結束語

水利工程水土保持對于生態環境具有十分重要的作用，在實際中，應該結合水土保持的現狀，不斷探索水土保持的防治和治理措施。

參考文獻：

[1]梅梅 淺談水利工程水土保持方案編制中的防治效益計算中國水土保持學會規劃設計專業委員會2009年年會暨學術研討會論文集2009-07-01中國會議

[2]梅梅、詹同濤 淺談水利工程水土保持方案編制中的防治效益計算治淮2009-10-15期刊

[3]楊威、任繼德、王新穎 芻議水利工程的水土保持防治重點黑龍江水利科技2008-08-20期刊

[4]趙心暢、張曉利、徐洪霞 生態修復在水電水利工程水土保持生態建設中的應用中國水土保持學會水土保持規劃設計專業委員會2011年年會論文集2011-12-01中國會議

篇8

關鍵詞 農業水利工程 畢業設計 教學質量

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Study on the Methods to Improve the Quality of Irrigation and

Drainage Engineering Graduate Design

ZHANG Yongling, XIAO Rang, YE Hanchun

(School of Water Resources and Architectural Engineering, Tarim University, Alar, Xinjiang 843300)

Abstract The graduation project is last comprehensive practice teaching in the undergraduate teaching stage, it focus to reflect the quality and effectiveness of undergraduate teaching. Starting from the factors that affect the quality of the graduate design, on how to improve the quality of agricultural hydraulic engineering graduate design, targeted and effective measures to improve the quality of graduation for professional education and teaching quality, and provide a theoretical basis for talent cultivation to raise the level.

Key words Irrigation and Drainage Engineering; graduate design; teaching quality

畢業設計（論文）（以下簡稱畢業設計）是高校人才培養方案中最后一個重要的教學環節，也是培養學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。①②縱觀各大高校，畢業設計基本包括選題、開題、答辯幾個主要環節。如圖1所示。農業水利工程專業作為一個理論性、實踐性均很強的工科專業，人才培養質量的重要指標無疑是學生是否具備系統扎實的理論知識和實踐動手能力，能否最短時間勝任用人單位的具體工作。在畢業設計工作以前，教學工作重點是教授學生基礎課、專業基礎課、專業技術課的基本理論及相關課程實驗、實習的理論與方法，對工程實際的系統規劃設計、施工管理及預算等的教學訓練相對較少。畢業設計階段正是將系統理論知識與工程實際有機融合，實現知識向能力的轉化，通過畢業設計開發學生蘊藏的潛在能力，培養學生綜合運用所學知識、分析和解決實際工程問題的能力。③因此，如何提高該專業學生畢業設計質量，提高學生就業競爭力，意義重大。

1 影響畢業設計質量的主要因素

1.1 畢業設計與擇業時間相擠占

在大學擴招背景下，就業問題嚴重困擾著畢業生，影響畢業設計教學的順利進行。④大四第二學期是學生畢業設計階段，也正是各水利局、設計院及施工單位等積極召開招聘會之際，學生把更多的精力放在參加招聘會、準備面試等方面，指導老師也無法強迫學生留在校內學習，耽誤其求職。部分提前找到工作的學生，一種是選擇崗位與所學專業相同或相近的學生，安心開展設計；一種是就業崗位與所學專業相差較大，對開展本專業畢業的設計興趣不濃，消極應付。

1.2 選題不夠科學

教育部本科教學工作水平評估指標體系中明確要求，畢業設計的合格標準為:選題的性質、難度、份量、綜合訓練等情況結合實際，基本符合培養目標要求。畢業設計選題是第一個至關重要的環節， 選題好壞將直接決定畢業設計的質量。在實際操作中往往出現有的選題太大、范圍不明確， 有的選題工作量偏小、質量差， 有的選題內容單一、綜合性不強等情況。還有一小部分畢業設計題目陳舊、重復，結合實際的課題數量少，創新的課題更少。⑤如水工建筑物設計、灌區規劃及土地利用規劃類設計題目，一般情況下計算工作量均很大，一人一題開展設計任務較重，學生大多很難吃透每一部分的內容，多參照教科書逐項套改；對于滴灌類設計計算內容相對較少，考慮因素不多，應增加相關預算及效益分析等內容，以提高設計飽和度和綜合性。諸如此類的教師選題問題，還有待進一步研討。

1.3 設計指導不力

常言道：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。學校對畢業設計指導工作高度重視，一是對指導教師資格進行審核，一般要求中級以上教師才可以指導本科生畢業設計，否則只能作為協助指導教師；二是對學生畢業設計場地明確規定。按照畢業設計任務書要求，只有成果錄入及排版階段，或部分設計的計算機軟件驗證才到計算機中心開展，否則均要求在學院制定的班級教室進行，便于教室跟蹤指導和檢查；三是學院對指導教師到位情況嚴格檢查登記，確保指導到位。

1.4 畢業答辯流于形式

畢業答辯是對學生和指導教師近3個月設計工作的全面檢驗，也是對學生是否達到學校培養要求和是否滿足社會需求標準的最終檢閱。對學生而言是一個很好的鍛煉機會，特別是少數民族學生。學院通常情況下都要成立畢業設計成果審核小組，對所有學生的設計成果進行初審，合格一個答辯一個，初審不合格者限時修改，并推后答辯。堅持做到程序規范，統一要求，確保質量。

然而，大多數學校因為畢業設計不及格而不予畢業的學生很少，不及格率一般不超過畢業學生總數的1%，有的甚至一年沒有一名學生在畢業設計中被淘汰，這樣的結果如同部分不合格產品貼上了合格的標簽流向了社會與企業。⑥可見，在畢業設計中淘汰學生很難執行， 這也是造成學生對畢業設計不夠重視的主要因素。

2 提高畢業設計質量的措施

2.1 科學修訂人才培養方案

由于農業水利工程專業授課任務重，課程學時大，各專業基礎課及專業課基本都有課程實習及設計環節，例如《混凝土結構》、《泵與泵站》、《水工建筑物》、《灌溉排水工程學》等，因此，應科學修訂人才培養方案，為畢業設計留足充分的時間。按照學生擇業階段來看，大四第二學期，也就是畢業前的最后一個學期基本上不能再安排任何的授課任務，專門留作學生的畢業設計和階段性的參加招聘會，否則畢業設計無法順利完成，更達不到提高畢業設計質量的要求。

2.2 緊密結合工程實際，科學選題

畢業設計題目是畢業設計質量好壞的先決條件，主題決定內容。首先，選題必須符合專業培養目標的基本要求。其次，教師選題要盡可能結合本專業、本領域當前研究的熱點，⑦合理掌握選題大小、難度等，以達到畢業設計既考查學生基本知識、基本技能掌握的情況，又能夠滿足設計工作量飽和度的要求。避免出現選題范圍太寬，學生無法深入，或者題目太窄，工作量不足的問題。

2.3 加強指導教師隊伍建設及管理

指導教師知識儲備和責任心是決定畢業設計質量的關鍵因素。畢業設計指導教師要選拔教學經驗豐富、學術水平高、責任心強的教師擔任。同時，學院應加強對指導教師的量化考核。在師資緊缺的情況下，一是對首次擔任設計指導教師的人員，加強培訓和經驗交流，確保設計指導質量。二是緊密結合學生畢業實習，聘請實習單位的工程技術人員與學院教師聯合指導，即可豐富設計內容，又可為后續就業打好基礎。三是建立健全畢業設計教師獎懲制度。對于畢業設計指導過程中兢兢業業、認真負責的指導教師則應給予適當的獎勵；反之，給予批評教育或取消其指導教師資格，并與年度考核掛鉤。⑧四是以學科專業分類統籌，形成指導教師團隊，避免指導教師知識結構單一問題，切實提高畢業設計質量。五是加強畢業設計過程管理。畢業設計從開題到答辯結束有三個月的時間，畢業設計的任何一個環節都會影響畢業設計的質量。學院必須采取定期不定期的檢查指導教師到位情況，并嚴格執行畢業設計中期檢查制度，⑨同時嚴格指導教師CAD機房值班制度，集中解決學生設計中遇到的問題，確保畢業設計質量及進度。

2.4 規范畢業答辯程序，嚴格評分

要切實提高畢業設計質量，在加強畢業設計過程監管的同時，必須堅持采用答辯前初審的辦法，合格一個答辯一個，初審不合格者，限定時間修改完善，進而答辯；同時嚴格答辯程序和評分標準，由學術水平高的教授擔任答辯組長，嚴格把關，對于個別學生發揮不好，答辯不合格者，酌情給予二次答辯，答辯結果直接上報學校教務部門，作為最終答辯成績。只有這樣，學生才會高度重視，并認真開展畢業設計，從而提高畢業設計質量，學校才能真正培養出“下得去，用得上”的合格專業人才。

2.5 采取手工與電腦相結合的畢業設計模式

為防止學生互相復制的現象發生，要求學生設計說明書、設計圖紙等設計資料必須手工計算和繪圖，待指導教師審核檢查無誤后，最后在一周左右時間內由學生完成電子版輸入，提交成果。比如灌區規劃項目，教師可以提供給學生規劃藍圖和具體要求，并為學生建議參考書目，鼓勵學生多看有關灌溉排水工程實例的資料，運用《灌溉與排水工程設計規范》的總體規劃原則，借鑒已建灌區的經驗，仔細構思，敢于動手，⑩切實激發學生畢業設計的主動性和創造性，全面提高設計質量。

3 結語

畢業設計是教學計劃中的一個有機組成部分， 是以學生為主體、教師參與的一項綜合實踐活動。 農業水利工程專業畢業設計應面向工程一線，緊密結合產、學、研，積極采用已建或在建工程項目為畢業設計題目，同時要能充分發揮當代大學生的主觀能動性和創造性，提高畢業設計實效，增強學生投身工作崗位的自信。畢業設計是一項復雜的教學過程，只有學生和指導教師高度重視，增強責任心，學院加強過程管理，就一定能提高畢業設計的質量乃至人才培養的質量。

項目名稱：塔里木大學本科教學質量與教學改革工程項目“農業水利工程特色專業建設項目”（項目編號：TDZGZY09022）

注釋

① 俞潔華,王波.通過精心選題與悉心指導嚴把畢業設計質量關[J].科技情報開發與經濟,2008(33):167-169.

② 李衛祥.高校本科畢業論文教學改革探索[J].太原大學學報,2005(21):59-61.

③ 柳炳康.加強畢業設計管理提高畢業設計質量[J].黑龍江高教研究,1993(6):43-44.

④ 鄒錦華,姜海波,劉洪瑞.提高工科字生畢業設計教字質量加認識與實踐[J].廣東工業大學學報(社會科學版),2009.9:230-232.

⑤ 高玉華,丁濤,李剛,等.提高畢業設計（論文）質量的研究與實踐[J].合肥工業大學學報( 社會科學版),2006.2(20):6-8.

⑥ 劉文宏.加強畢業設計改革提高畢業設計質量[J].技術與教育,2006.2(20):65-67.

⑦ 葉和生.畢業設計淺析[J].求實,2006，III:285.

⑧ 張紅斌,李廣麗.強化畢業設計管理，提高畢業設計質量[J].華東交通大學學報,2005.22:82-84.

⑨ 衣淑娟,程新江.嚴格畢業設計管理，提高畢業設計質量[J].中國科技信息,2007.23:282-283.

篇9

關鍵詞：城市；濱水式帶狀公園；景觀營造

中圖分類號：P901 文獻標識碼：A

1 概念及特征

濱水式帶狀公園是指沿著城市的水系如海濱、湖濱、自然河道、人工運河、引水溝渠等建設的帶狀公園綠地，可分成兩種類型: 一種是在水系的兩側都為帶狀公園綠地，如天津海河帶狀公園綠地; 另一種是整個帶狀公園綠地都在城市某一水系的一側，如杭州新湖濱帶狀公園綠地、湛江觀海長廊帶狀公園景觀等［1］。濱水式帶狀公園是城市濱水區的重要組成部分，也是城市帶狀公園中最常見、最具代表性的一種類型。根據上述相關概念的闡述分析，本文中對城市濱水式帶狀公園的定義為：沿城市水濱（江河、湖泊、海濱等）建設的有一定游憩設施的帶狀綠地，它承擔著城市生態廊道的職能，同時兼有休閑游憩、美化景觀、防災減災等綜合作用。

2 城市濱水式帶狀公園景觀設計

2.1存在的問題

城市濱水式帶狀公園的帶狀形態和濱水特性使其具有不同于一般性公園的顯著特點。在其開發建設中往往由于未能深刻認識并充分把握其特點，存在著一系列的問題。

2.1.1缺乏對現狀場地空間的深入研究

一些設計師在進行景觀設計之前，對現場調研不夠深入，甚至有的設計師沒去過現場，往往只對著甲方提供的現狀資料機械的進行現狀分析，無法抓住重點，做出的設計也不會真正的解決當地的實際問題。

2.1.2單向游線過長，景觀組織單調

濱水式帶狀公園的線性空間具有較強的連續性、指向性和單調性，短軸方向空間單薄，難以形成網絡狀的格局，給人們提供的景觀空間類型相對較少；一些濱水式帶狀公園易使游人產生視覺景觀的單調和乏味。人們在公園中的日常游憩方式以步行為主，從體力上來說，步行也是有條件的，大多數人能夠或者樂意行走的距離是很有限的。[2]大量的調查表明，對大多數人而言，在日常情況下步行 400～500m 的距離是可以接受的。對兒童、老人和殘疾人來說，合適的步行距離通常要短得多。[3]濱水式帶狀公園過長的單向性游線遠遠超過了人們的步行承載能力。

2.1.3缺乏地域性景觀營造，景觀同質現象嚴重

在風景園林景觀不斷提升的過程中，存在不同區域景觀同質化的現象。甲方到處考察看到比較好的空間場景要求設計師直接引用到項目中，設計師為了快速出圖，搬用同類項目的情況尤為普遍。出現“千園一格”的現象，不利于風景園林行業的發展。

2.1.4過于追求“以人為本”，忽略了生態品質

目前設計師在設計過程中過于強調 “以人為本”，為了達到使用者的某種需求，不惜生態品質，這種做法是極其錯誤的。

2.2特點分析

城市綠地系統是由點、線、面構成的，與一般公園相比，城市濱水式帶狀公園是一種較為特殊的濱水線性公園。與城市之間具有較長的接觸界面，跨越若干個不同屬區域。從繁華的城市中心區到自然的郊野，從喧鬧的商業區到寧靜的生活社區。其次，公園一般沒有圍墻，與城市腹地直接相接，對周邊城市居民和城市游客完全免費開放。另外，狹長的空間形態決定了其短軸方向用地較窄。與一般公園綠地相比，橫向綠地空間較單薄。因此城市濱水式帶狀公園具有開放性、跨越性、空間單薄性及親水性的特點。

3 遼陽市河東新城紅光灌渠景觀設計實例

遼陽市位于遼東半島城市群的中部，有著2400年歷史的文化古城，西望遼河平原，曾為兩朝古都。位于遼寧省“沈、遼、鞍、營”發展軸線上的重要節點，是整個遼寧省發展的重要區域節點城市。河東新城的建設對遼陽向東、向北發展，對接沈陽、本溪，有著非常重要的戰略意義。

3.1項目概述

紅光灌渠始建于1956年，位于遼陽河東新城起步區，本次設計范圍南啟中華大街，北至望水大街，東臨新城路，東南側臨近東京城（保護用地），西臨居住區。基地現狀南高北低，灌渠順勢由南向北流。灌渠全長3.23公里，綠地寬約70m，水利設計院提供灌渠設計，水面控制在35-40米之間。余下的兩側綠地寬度共30米，局部單側綠地僅有5米。如何協調灌渠景觀與新城路的景深關系？如何營造狹窄綠地的濱水景觀空間？

?3.2研究背景

紅光灌渠與太子河、長溝堰、中央水系、人工河共同組成河東新城水網體系。與中軸、綠軸、長溝堰共同形成貫穿城市的綠色風光走廊。河東新城北部灌溉渠，通過中央水系連接太子河，取太子河水輸送至河東北部，疏導城市雨洪。在整個城市水網的基礎上，以水利規劃為前提進行景觀綠地規劃設計。保證灌溉功能的同時美化河道景觀。

3.3場地空間設計要點

尊重場地、人文與生態，建設健康可持續發展的城市綠水系統，尋求與場地空間和周邊環境密切聯系、形成整體的設計理念。在對場地空間充分了解的基礎上，概括出場地空間的最大特性，以此作為設計的基本出發點。

遼陽市紅光灌渠景觀規劃設計，公園帶狀綠地狹長、綠地空間單薄、緊鄰城市城市道路、濱水、跨越多個區域地塊等特點。基于對場地空間、地形地貌以及植被空間的充分了解基礎上，總結出場地的特征。充分考慮灌渠流經區域的地塊特征及文化元素。提出“城市生態綠廊，市民休閑綠地”的功能定位，在滿足防護功能基礎上，打造一條富有韻律變化、與市政道路緊密結合、適宜周邊居民休閑散步的濱水體驗帶。

圖1 總平面圖

基于此項目目標，公園設計要點如下：

設計在遵循系統性、自然優先、以人為本的設計原則的基礎上，采用科學分段的方法在系統性層級的構架下“由整體到分區”、“由分區到標準段”、“由標準段到節點”，進行景觀規劃設計，保證設計的整體性。

設計“五個步驟”依次為：分析問題—定位—空間區劃—標準段設計—景觀節點設計。

東岸設計：沿新城路一側，綠地厚度薄，以通透性的要素組合把灌渠景觀引入城市，以綠化空間為主，特別是臨水區域。公共活動空間的場地和設施盡量不干擾城市與水道之間的視線，布局在靠近城市生活區的一邊，直接與之相連。臨水區域設置濱水步道，將公共活動空間，應盡可能小而分散地布置在濱水步道沿線，并與植物配合，避免給水岸造成生硬之感。

西岸設計：沿居住用地一側，考慮居民使用頻率，在河道兩側濱河綠帶合理布置場地，強調親水、通透、舒適的設計原理，以滿足周邊的居民使用。以營造舒適的河道休閑空間為目的，結合場地進行植物配置，疏密有致、季相變化豐富、充分體現北方景觀特色。

濱水植物景觀：考慮周邊用地性質，市民對地塊使用頻率狀況；市政道路穿過地塊的橋頭位置，每條市政路的道路形象，行車速度；季相變化；東、西兩岸的視線關系等。種植設計依托遼陽城市特色，在以楊樹、柳樹為基調樹種，結合重要節點、主要出入口等景觀場地形成區域特色。打造集灌渠水岸、市政綠化于一體的植物景觀。

圖2 河道橫斷面圖

紅光灌渠景觀打造秉承實用、經濟、美觀的設計原則，通過改造規劃。還給市民一處休閑、娛樂、游覽、生態、灌溉等多功能于一體的濱水式帶狀公園。

圖3總體鳥瞰圖

4 結論

本文以城市濱水式帶狀公園所具有的共性問題為著眼點，以相關理論和經驗為指導和借鑒，并結合對遼陽市河東新城紅光灌渠景觀設計過程的分析研究，經過整合探索出系統性的濱水式帶狀公園景觀規劃設計的方法和策略，具有普遍的可推廣性。采用科學分段的方法通過整體規劃控制、特色分區構建、標準段形成、景觀節點打造四個層面進行系統性構建和規劃設計，這是一種適應性設計。

參考文獻

[]李素英, 城市帶狀公園綠地規劃設計原則探討, 北京林業大學學報( 社會科學版) ,2009( 2) : 8-9.

篇10

關鍵詞：水利工程 施工 技術 進展

近幾年，我國水利工程施工的新技術、新工藝、新裝備取得了矚目的成就。主要體現在建成了一大批大型水利工程，多項施工關鍵技術取得突破，大容量、高效率配套施工機械裝備，使我國的大型工程施工速度和規模有了一個飛躍發展，躋身國際先進行列。98大水之后，堤防工程的防滲技術，機械化施工的新技術含量有突破性進展，土工合成材料在水利工程中的推廣應用提高到一個新的水平，系統工程的施工組織設計上了一個新臺階。水利水電建設，可概括分為規劃、設計、施工等階段 各階段既有分工，又有聯系，相輔相承。水利工程施工這門科學的主要特征是實踐性和綜合性。前者要求通過施工實踐，檢驗規劃設計的方案，使工程完建并投入使用，這就要求理論結合實際，因時因地分析問題和解決問題，后者要求在施工過程中，既要領會規劃設計的意圖，又要根據施工條件的和水利水電建設的方針政策，優質快速的進行工程建設，這就要求綜合運用與水利水電建設有關的科學技術和組織管理方面的經驗和知識，使問題得到完滿得解決。

1 我國水利施工技術的現狀

當前我國的水利工程施工設備相對比較陳舊，而新設備的引進工作尚沒有完全開展。對于水利工程施工來說，現代化的水利工程往往需要大型的設備進行作業，一個企業設備的現代化的程度在很大程度上反映企業的實力，進而決定其市場競爭力。除此之外，水利工程施工技術的發展還沒有形成完善的機制，只是靠施工企業以及施工人員在長期的施工過程當中慢慢的進行積累和摸索，這就使得很多的技術無法得到有效的傳承，另外，大多都是對以往技術的總結，很少有創新性技術，同時也缺乏核心技術以及高技術含量的技術。

2 影響水利施工技術的因素分析

2．1 人的控制

人是指直接參與施工的組織者、指揮者和操作者。人，作為控制的對象，是要避免產生失誤；作為控制的動力，發表職稱論文是要充分調動人的積極性，發揮人的主導作用。為此，除了加強政治思想教育、勞動紀律教育、職業道德教育、專業技術培訓，健全崗位責任制，改善勞動條件，公平合理地激勵勞動熱情以外，還需根據工程特點，從確保質量出發，在人的技術水平、人的生理缺陷、人的心理行為、人的錯誤行為等方面來控制人的使用。如對技術復雜、難度大：精度高的工序或操作，應由技術熟練、經驗豐富的工人來完成；反應遲鈍、應變能力差的人，不能操作快速運行、動作復雜的機械設備；對某些要求萬無一失的工序和操作。一定要分析人的心理行為，控制人的思想活動，穩定人的情緒；對具有危險源的現場作業，應控制人的錯誤行為，嚴禁吸煙、打賭、嬉戲、誤判斷、誤動作等。此外，應嚴格禁止無技術資質的人員上崗操作；對不懂裝懂、圖省事、碰運氣、有意違章的行為，必須及時制止。總之，在使用人的問題上，應從政治素質、思想素質、業務素質和身體素質等方面綜合考慮，全面控制。

2．2 機械控制

“機械”施工機械設備對施工質量有著直接的影響。機械控制包括施工機械設備、工具等控制。要根據不同工藝特點和技術要求，選用合適的機械設備；正確使用、管理和保養好機械設備。為此要健全“人機固定”制度、“操作證”制度、崗位責任制度、交接班制度、“技術保養”制度、“安全使用”制度、機械設備檢查制度等，確保機械設備處于最佳使用狀態。所以在施工機械設備選型時，應注意經濟上的合理性、技術上的先進性、操作和維護上的方便性等。

2．3 方法控制

這里所指的方法控制，包含施工方案、施工工藝、施工組織設計、施工技術措施等的控制。同時，一些工程常因施工方案考慮不周或施工工藝落后．而造成施工進度推遲，質量達不到要求和追加投資等情況。因此，在制定施工方案和施工工藝時，必須結合技術、組織、管理、經濟等方面進行綜合分析，以確定施工方案在技術上可行，經濟上合理．有利于提高工程質量。

2．4 環境控制

“環境”環境因素對工程質量的影響，具有復雜多變的特點。影響工程質量的環境因素較多，有工程技術環境，如工程地質、水文、氣象等；工程管理環境，如質量保證體系、質量管理制度等；勞動環境，如勞動組合、作業場所、工作面等。環境因素對工程質量的影響，具有復雜而多變的特點。如氣象條件就變化萬千，溫度、濕度、大風、暴雨、酷暑、嚴寒都直接影響工程質量。又如前一工序往往就是后一工序的環境，前一分項、分部工程也就是后一分項、分部工程的環境。因此，根據工程特點和具體條件．應對影響質量的環境因素，采取有效的措施嚴加控制。尤其是施工現場．應建立文明施工和文明生產的環境，保持材料堆放有序，道路暢通，工作場所清潔整齊，施工程序井井有條，為確保質量、安全創造良好條件。更為重要的是搞好地方干群關系，遵守地方風俗。

2．5 材料控制

“材料”材料的管理應從以下幾個方面控制：嚴把材料采購關；合理使用，減少損失；建立檢驗制度，嚴把質量關；合理處理剩余材料。主要是嚴格檢查驗收，正確合理地使用，建立管理臺帳，進行收、發、儲、運等各環節的技術管理，避免混料和將不合格的原材料使用到工程上。

3 水利工程施工存在的問題及對策

水利工程施工建設施工任務重、周期性強、強度大、時間緊為了保證工程具備度汛條件或者在汛前使用，冬季施工在所難免而冬季施工中影響最大的就是混凝土施工。鋼筋的銹蝕和混凝土裂縫，因鋼筋的氧化銹蝕并隨體積膨脹，導致混凝土主筋或箍筋產生裂縫。水泥的安定性不好、混凝土的水灰比過大、失水太快、早期強度低也會引起開裂。混凝土內部水分移動，會形成壓力引起軸向裂縫。水分轉移和結構疏散的混凝土，表面呈冰晶、土黃色，砂漿骨料結合脆弱，聲音空啞等為特點。并且由于混凝土內部壓力、溫差濕度差，使水分移動造成空隙。表面起灰是以砂漿和粗骨料相脫離、表面起灰、骨料為特點。主要是由于混凝土混合物水灰比太、離析、泌水嚴重、粘聚性、保水性差，加上養護溫度低，水泥水化趨于停止，混凝土水分迅速外離，導致表面起灰。結晶腐蝕某種外劑溶液通過毛細管滲到混凝土表面，而混凝土表面的水分漸蒸干，此種情況還將影響混凝土與飾面層的結合。

選用抗凍性高的水泥并注意摻和材料對混凝土抗凍、抗滲等性能的影響，混凝土所用骨料必須保持清潔，不能含有冰雪等凍結物及易凍裂的礦物質。在0OC左右的混凝土施工要調整配合比，氣溫零下10OC左右的混凝土施工要用蓄熱法，零下10OC以上采用外部加熱法。

4．水利施工的常見問題與解決方法

4．1地基處理

經過調查，以前我國興建的大型水利項目，地基是個重要的問題。如何處理好地基問題，也是做好水利施工的一個重要內容。地基處理的基本方法主要有巖基灌漿、巖基錨固、砂礫地基灌漿、防墻施工等方法。土基應先將開挖基礎時預留下來的保護層挖除，并清除雜物，然后用碎石墊底，蓋上濕砂，再進行壓實，澆8-12cm厚素混凝土墊層。砂礫地基應清除雜物，整平基礎面，并澆筑1O～20cm厚素混凝土墊層。

對于巖基，一般要求清除到質地堅硬的新鮮巖面，然后進行整修。整修是用鐵撬等工具去掉表面松軟巖石、棱角和反坡，并用高壓水沖洗，壓縮空氣吹掃。若巖面上有油污、灰漿及其粘結的雜物，還應采用鋼絲刷反復刷洗，直至巖面清潔為止。清洗后的巖基在混凝土澆筑前應保持潔凈和濕潤。

4．2導流

施工導流由于混凝土壩施工期間壩面過水對工程的損失和風險較小，故采用的導流標準較土石壩低，并且盡可能采用枯水期導流。汛期利用壩體缺口或設置底孔、梳齒等泄水。如果一個枯水期壩體不可能搶出枯水位，可以考慮布置過水圍堪，汛期圍堰過水，汛后恢復基坑再接著施工。這是混凝土壩施工導流的一大特點。地基開挖與處理壩基要求有一定的抗壓強度和限定的壓縮變形值，壩體要與基礎接合緊密，膠結良好，因此壩基表層及風化軟弱巖層應按設計要求挖除。為防止地基滲漏和加強地基承載力，還要將斷層、軟弱夾層和溶巖等不良地質構造挖除并處理好。為將地基的節理、裂陳膠結起來，使壩基達到堅固密實與穩定，常用基礎灌策方法處理。在軟基上建混凝土壩，要解決地基侵蝕、沉陷滲漏等問題。混凝土制備壩體使用的水工混凝土，除了一般普通混凝土質量要求外在不同的壩體部位還有低熱、抗滲、抗凍，經過工程實踐，混凝土筑壩技術在混凝土骨料、外加劑、施工機械配套設備等方面有許多創新和發展。尤其是高拱壩。體型、壩肩、壩基的穩定溫度應力，300m級拱壩抗震安全及泄洪消能等研究都取得了突破。

4.3截流

當泄水建筑物完成時，抓住有利時機，迅速實現圍堰合攏，迫使水流經泄水建筑物下泄，稱為截流。截流方法主要分為立堵法和平堵法。

4．4施工排水

圍堰閉氣以后，要排除基坑內的積水和滲水，隨后在開挖基坑和進行基坑內建筑物的施工中，還要經常不斷地排除滲入基坑的滲水，以保證干地施工。修建河岸上的水工建筑物時，如基坑低于地下水位，也要進行基坑排水工作，排水的方法可分為明式排水和暗式排水兩種。

4．5高邊坡處理

邊坡滑坡經常出現。主要處理方法包括混凝土抗滑結構的應用、錨固技術、減災排水等技術。

4．6爆破

爆破是炸藥爆炸作用于周圍介質的結果，埋在介質內的炸藥引爆后，在極短的時間內，由固態轉變為氣態，體積增加數百倍至幾千倍，伴隨產生極大的壓力和沖擊力，同時還產生很高的溫度，使周圍介質受到各種不同程度的破壞，稱為爆破。

爆破工作的安全極為重要，從爆破材料的運輸、儲存、加工，到施工中的裝填、起爆和銷毀均應嚴格遵守各項爆破安全技術規程。

4．7噴錨支護

噴錨支護是噴混凝土支護、錨桿支護及噴混凝土與錨桿、鋼筋網聯合支護的統稱。它是地下工程支護的一種新型式，也是新奧地利隧洞工程法(簡稱新奧法)的主要支護措施。噴錨支護適用于不同地層條件、不同斷面大小的地下洞室工程，既可用作臨時支護也可用作永久性支護。

噴錨支護是在隧洞開挖后，及時在圍巖表面噴射一層厚3～5cm的混凝土。必要時加上錨桿、鋼筋網以穩定圍巖。這一層混凝土一般作為臨時支護，以后再在其上加噴混凝土至設計厚度作為永久支護。

5水利施工技術的發展

加大科技創新，優化現代管理模式。結合施工項目具體的特點和必要經費，進行專題科研和技術攻關，盡量與項目技術施工計劃同步實施。總結過去有效的管理經濟并引進國內外先進的管理模式和智力信息，發揮管理專家的作用為企業提供咨詢服務。引進新型人才培育本土骨干。科技的競爭歸根結蒂是人才的競爭，水利施工技術的創新的重點也是人才，按照市場經濟的規律建立吸引、培養及使用人才的新機制。由于我國的歷史原因，水利施工隊伍素質偏低，隊伍“老化”現象嚴重，復合型、創新型人才奇缺。為提高水利施工技術就必須引進科技人才并建立自己富有創新精神和創造力的人才隊伍，充分利用科技人員的骨干作用做到人盡其才。科技人員的繼續再教育制度，要求全方位、多渠道加快人才的培養和知識的更新節奏，一方面全力引進新型人才，另一方面也要精心培養自己的本土人才，形成良性循環機制，避免人才真空現象。

改進水利工程施工技術與技術人員的關系。技術人員必須樹立勞酬相當的分配概念并向以勞取酬的分配方式轉變。按照技術人員實際創造的收益合理分配收益，最大程度調動技術人員的勞動積極性，激勵、促進技術的研發和升級。并要強化責和利的關系，建立具體的各級負責制度。

在本地區域內確立自己的競爭優勢還要向其他地區、省市甚至國外拓展自己的市場。積極開發橫向關系，憑借自己的品牌和技術優勢在最大范圍內建立自己的信譽，為企業增加無形資產。水利工程技術日趨成熟，水利施工技術的好壞關系到我國水利工程的前程，只有在認清現狀的前提下才能解決問題，改進水利施工技術建設。

6 結束語

我國的水利建設處于快速發展的時期，水利工程施工的技術、工藝、材料和裝備等方面都取得了矚目的成就。在水利工程施工現場，我們都會看到“百年大計，質量第一”，而沒有強調安全第一，由此我們可以看出，水利工程施工質量是何等的重要。因此，不斷提升水利施工技術水平是直接關系到國家和人民生命和財產安全的重要手段。

參考文獻

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