導語：如何才能寫好一篇高二生物解題技巧，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    在開學初,我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃.我根據自己所任教班級學生學習程度的不同,參考教學大綱和會考計劃,統籌安排了學期計劃.在熟悉教材教參的情況下,視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課,課后總結教學所獲得的效果,認真布置各個班級相應程度的作業和練習并及時批改,以及發現學生缺漏點和適時輔導強化.在新課教授過程中,我注意到應宜細不宜粗,盡可讓學生細嚼慢咽直至消化,而不可心急氣燥,急功近利,囫圇吞棗,這樣的結果往往事倍功半,得不償失.

    這學期教學中,"復習"是教學的主戰場,復習是教學過程中的一個重要環節,學生成績的好壞很大程度上取決于復習的方法和技巧.能夠科學,系統,有效的進行復習,那么,我們的學生就可以順暢的通過會考的考查并會取得優異的成績.根據自己一年來的教學實踐以及前輩教師的悉心指導,針對復習中出現的幾個帶有普遍性的問題,歸納為以下"六忌"

    忌"重放輕抓" "自由式"復習法又叫"放羊式"復習法.這種復習方法,忽視了教師的指導.如果教師放松了"抓", 過度強調學生的自由復習,往往會使學生把握不住重點,甚至走向復習的誤區,進而導致復習效果不佳.正確的復習方法,應該是在教師的指導下,學生有計劃,有順序的復習,適當的時候,給學生留一定的時間自由支配.這在臨近會考的最后一個月的復習中,尤其注意學生復習的效率,避免做無謂的無用功!

    忌"重練輕講" 總復習的目的和任務,在于幫助學生對高二學年所學的知識加以整理和總結,進而鞏固和提高.因此,復習中最重要的環節就在于幫助學生進一步掌握一個個知識點,并逐步形成知識的網絡和系統,只有把這一基礎打牢固,才有可能進一步提高,而僅僅靠做題是難以達到上述目的的.在復習中,有的教師把講練結合,精講 精練片面地理解為以練為主,以練代講,從而忽視了引導學生對教材內容本身的理解和鉆研,把復習課當成了練習課.這樣復習的結果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策.因此,在復習時,一定要把復習課本知識與恰當的練習結合起來,把引導學生理解好課本上的基礎知識放在第一位,而不能以練代講,以練代學.在這次復習中,我設計了會考考查的相關重點內容的專項練習,在全面復習重點內容后,再讓學生動手實際操練,從而使學生對這些知識能夠牢固地掌握.

    忌"重文輕圖" 在現行的高中生物課本中,有大量的插圖.這些圖像概括性強,生動直觀,是對課本內容的高度濃縮和升華,其作用是語言,文字無法代替的.從近幾年生物會考的試題來看,圖像和圖表分析題都占有相當大的比重 .1998年至2002年的會考生物試卷,圖像和圖表的題目約占70%,而這些圖像又直接或間接地來自于課本.這就提醒我們在復習時應重視課本圖像的復習.而實際上,在總復習的過程中,師生往往忽視對圖像的復習,片面地認為,只要把課本中的基本知識,基本原理記住,就萬事大吉了.這樣復習的結果,必然是事倍功半,成績不夠理想.針對這種情況,在進行復習時,應強調學生讀文對圖,看圖釋文,文圖活用,讀圖解題,使圖文充分結合.教師講解時,應該重視圖的作用,以圖引文,以圖釋文,而決不能忽視圖的作用.

    忌"重死記硬背,輕能力培養" 很多學生乃至部分教師往往認為生物學的內容大多屬于記憶性的,復習時只要下功夫死記硬背就行了.結果在考試中,一旦遇到稍微靈活一點,陌生一點的題目,便感到無從下手.這學期第一次生物月考試題便能說明這一點.分析其原因,并不是學生沒有記住知識本身,而是對知識缺乏深刻理解,缺乏靈活運用知識去分析問題,解決問題的能力.有的學生錯誤的認為,會考僅只是考查基礎知識,因此背一背會考考試綱要就可以了.于是在第一次模擬考中就出現學生答案張冠李戴的笑話.至于那種"猜題押題",劃分"重點題目"的復習方法,就更偏離了正確的復習方向 .因此,復習時,一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解,牢固記憶,更應該培養學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力;決不能以背代教,輕視對學生能力的培養和訓練,應多向學生傳授一些復習方法和解題技巧.

    忌"重難輕易,重大輕小" 難題,大題和易題,小題在復習考試中各有其作用.一般來說,易題和小題偏重于打基礎,主要是對學生基礎知識掌握情況的考查;而難題,大題是建立在易題,小題的基礎上,是對學生綜合能力的考查.從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看,選擇題占了整個試題的一半,再加上填空題,小題占的比重就更大了.究其原因:一方面,小題目在考查知識,擴大考查的覆蓋面方面,有不可替代的作用;另一方面,在改變死記硬背,考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面,也發揮著重要的作用.因此,在總復習時 ,應當立足于以小題,易題打基礎,以大題,難題促提高,從而提高整體復習水平.對于小題,易題,我們可以采取重復復習,重復練習加以鞏固,而對于大題,難題,可設置典型的專題進行強化.

篇2

一、教材、教室的巧用

教材是學生學習內容的載體，教室是教師實施教學、學生進行學習的主要場地，而課堂是教學的主陣地，所以我們要充分而巧妙地利用教材、教室，創新性的設計課堂。

1. 挖掘教材，創設情境。由于高考復習時間緊、內容多，講義多，再加上都是學過的知識以及高考升學的壓力，使高三的課堂一般比較緊張、沉悶，一節課教師講的多，學生缺少思考的時間，教學過程中缺乏方法的指導和能力的培養，往往是講義和輔導書代替教材，造成課堂效率底下。我認為要想提高高三教學的復習效率，教師不僅要根據考試說明和考綱的要求考慮怎么講知識點，怎樣講知識點，充分、合理地利用教材，更要運用自己的特長和優勢，在已有的教學經驗基礎上探究適合高三的教學方法，有所創新，進而提高復習效率。如我經常利用“對話教學”、“探究教學”、“小組合作學習”、“學生自己上臺演講”、“學生抽簽答題”、“雞尾宴晚會”等教學形式、教學方式，并根據教學內容創設不同教學情景開展教學，讓學生積極主動地參與到教學中，體驗到學習的樂趣，從而增加學習興趣，發揮學生主體能動性，從而提高復習效率。

2. 巧妙布置教室。我們學校每個教室都有前后兩塊大黑板、八個小黑板和前面兩塊白板。充分利用這些資源，將知識化整為零，我通常采用的方法是：（1）將教材中重點和難點的知識找出來，根據每個學生的特點讓他們課后抄在小黑板和白板上，或者抄寫典型題目或高考題并定期更換。（2）在教室拉根繩子，將一些生物報紙掛在繩子上。（3）教室墻上定幾個大夾子，將一些拓寬知識面的數據夾在上面。（4）將一些好的學習方法、解題技巧、國內外新研究成果復印張貼在教室，供學生瀏覽，以此來營造學習生物的氛圍。這樣學生可以在茶余飯后、在課間看一看、瞧一瞧，以此創設學習環境，既學到知識又不疲勞，還可以相互討論，很輕松地掌握知識。

二、建立新型師生關系

教學中最重要的人力資源是教師與學生這一對矛盾，他們是主導和主體的關系，協調好一對矛盾，創設和諧的師生關系，將會使高三復習教學事半功倍。

1. 教師角色轉換。教師不僅僅是知識的傳授者，解惑者，教學的主導者，更是學生學習的組織者、倡導者與合作者。因此教師必須要有深厚的知識底蘊和“授漁之技”，因此教師要注重學習教育教學理論，每年自己至少訂閱三本全國性生物專業期刊，除用于提高自己的專業理論并用于實踐之外，更多的是利用這些所學知識和技巧為學生服務。

2. 充分利用學生。每個學生都是鮮活的個體，他們來自不同的家庭，具有不同的成長歷程和生活經歷，例如學生一般都有生病的經歷，觀察過動植物生長，一些學生領略過自然保護區、國家森林公園的風光，還有一些學生有飼養動物或植物的經歷，這些都豐富了我們的教學資源，如果在教學中巧妙地將學生經歷與教學內容加以結合，甚至讓學生用所學的知識來分析或解釋親身經歷的事情，挖掘學生的潛力，充分調動學生的學習積極性，增加學習興趣，可以充分利用學生資源，最大程度地發揮每個學生的特長和優勢，各盡其才，才盡其用。

3. 創設和諧的師生關系。作為一名老師很容易，讓學校、同行夸你是好教師不容易，讓學生夸你是好老師更不易，而讓每一屆學生都夸你是好老師是難上加難。要想搞好師生關系就必須要創設民主和諧的師生關系，讓學生信任你、尊重你和欽佩你。所以在我接任的每屆、每個高三的班級我都會告訴學生：“你們是天使，我是為天使修補翅膀的人，為的是讓你們飛得更高更遠。老師從來不看重成績，也不以成績衡量一個同學的好壞，在我眼里大家都一樣，哪怕你就是高一、高二沒學生物，現在從零開始都來得及。”二十年來我堅持“微笑對待每個學生”，與他們進行心與心的交流，給他們信心、給他們自信、給他們真誠的幫助，建立真正和諧、民主、平等的師生關系。實踐證明如果讓學生覺得你尊重他們、關心他們的學習，更關心他們的生活與思想，讓他們真正體會到你是他們的朋友，是最關鍵、是最重要也是最不容易的。所以，我經常與一些學習暫時落后的學生和一些不遵守紀律的學生談話，在尊重他們的前提下談學習，談理想，談我親身經歷的事情和前面帶過的學生情況，讓他們感覺到你是真正關心他們，是可以信賴的朋友，甚至有的學生說：“老師對我們太好了，我們都不好意思不好好學習了。”大家想想看我們還用愁學生的成績嗎？還用愁復習的效率嗎？還愁學生不喜歡你這老師嗎？

三、創新設計作業與測試題

在作業與測試題的編制、講解和試卷處理中都要尋找一套適合自己學生的方式。

1. 作業與測試題編制。一般來說作業與測試題應該由教師編制，而我也會嘗試一下讓學生出題。在一章復習完后，以平時的學習小組為單位，要求學生利用手中的資料每人出一道相關練習題，經小組討論篩選后將本組最好的題目拿出參與全班交流，最后由每個小組的組長在一起整合為一份完整的練習題，進行測試，學生參與的積極性很高，而且也覺得很新奇，這樣由于出題的需要他們會翻閱課本、數據，查找題目并自己先做，進一步鞏固了所學的知識，將枯燥的復習變得很有樂趣，提高了復習效率。到了高三由于經常考試，學生對考試已經麻木，沒有感覺，我偶然也會通過改變考試形式來調劑一下學生的感覺。具體做法是由我先出一份試卷，發給學生，告訴他們若干天后考這份試卷，并要求他們分組討論答案。幾天后，我將試卷結構稍作變動，試題變式后再考這份卷。結果是全班同學成績均有所提高，優差學生差距縮小，如此做法對學生，特別對落后的學生是極大的鼓勵，可以讓他們體驗到成功的喜悅，同時，也給好學生在無形中施加一定的壓力，促使他們更加認真學習。也許有人有異議，認為這樣的考試有什么意義，但我認為，學生的學習過程是個動態過程，是由不會到會的漸進過程，無論采用哪種學習形式、考試方式，只要學生由不會到真正會就是一大進步，就是達到了學習的目的，實現了教學的目標。

2. 試卷講評。高三考試比較頻繁，每次考試后無論學生考試成績如何，我要求學生必須正確對待考試成績，認真分析試卷，不能僅僅看個分數的多少，因為一次考試分數并不一定代表學生真實水平，但能反映這一階段的學習情況，從中知道哪些知識點沒有掌握需要補救，哪些已經掌握了，所以先讓學生在講評之前找出做錯的題目所涉及到的知識點，然后再開始講評。對于答對率較高的題，沒有必要進行集體講評，以免引起學生思維混亂，使本來簡單的問題復雜化。講評時我常采用自我糾正法。一般做法是先讓學生獨自打開書本尋找答題的依據進行自我糾正，然后對疑惑的問題進行學習小組討論學習，相互講解，相互取長補短，接著讓學生分析和講解自糾題目的解題思路，最后教師針對全班的疑惑進行講解、點撥和規律方法的歸納，這樣可以激勵學生進行廣泛、多方位的獨立思考，從而挖掘思維特點和掌握規律，總結出符合認知規律的解題方案。

3. 試卷處理。每次試卷講評后，我要求學生重新審視試卷，找出錯誤的原因，如哪些題是知識點模糊造成的、哪些題是粗心造成的、哪些題是審題不清造成的、哪些題是知識點根本不會造成的，之后找出本該答對的題目，并將這些題目的分數加在試卷分數后，我只記錄這個總分，同時要求學生將新的分數作為下一階段學習的目標，實踐下來，大部分同學能達到這預期目標，足以可見此法的有效性。

試卷講評完一段時間后，由課代表將每位同學的試卷收上來，裝入個人試題庫，全班共享，由我收藏，供學生借閱、交流，以使差的學生也能借到好學生的試卷，而好學生能從另一角度看差學生的試卷，全班共同提高。

四、用好學生的錯題集

篇3

1、該生自覺、認真、刻苦，是一個能讓老師和家長放心的孩子，工作上，能認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用；有較為積極的人生態度。學習較自覺、認真，上進心和自尊心較強。希望今后能揚起風帆，繼續在知識的海洋翱翔，當一名出色的舵手。

2、李澤是一個勤奮好學的同學，每一天都像減震的露水一樣，不曾悲傷，不曾沮喪；始終積極樂觀面對生活，開朗的生活、認真勤奮的學習，在這學期獲得學習之星，學習標兵等榮譽稱號。雖然成績有些起伏，但她堅信，只要勤奮學習，相信自己，學習一定會取得進步。在日常生活中，能積極幫助同學，團結同學、熱愛集體、熱愛勞動、活潑開朗是一個品學兼優的好學生。即使面對困難，也不放棄自己的夢想，相信只要不退縮與回避，生命的掌聲終會為自己響起。高中，會在他拼搏、學習、成長中，成就她用生命深愛著的大學夢想，永不放棄。寄語：心中有理想，早晚能飛翔。

3、該生能遵守學校紀律，尊敬老師，能和同學友好相處，積極參加班級的各項活動，做好科代表工作，有強烈的自尊心和上進心，學習較以前主動積極，但有時未能持之以恒，望能勇敢面對困難，樹立信心，積極投入到學習中，特別是較薄弱的科目。同時樹立自信、樂觀的人生觀。

4、孫兆坤同學本學期參加了許多團體活動，如紅歌比賽，遠足活動，集體勞作等，團結同學，吃苦耐勞，勤奮好學，也能主動向老師和同學請教問題，上課時精力更集中了按時完成老師布置的作業，學習成績也有所提高，身體素質也有所提高，不遲到不早退，按照老師的要求去做，也參加了社區實踐，幫助老人打理生活瑣事，也幫助清潔工人打掃小區，懂得了許多人生哲理，但還存在做題不認真，粗心馬虎，基礎知識不夠扎實，不能夠正確對待錯題，還是不夠大度，與同學發生的小矛盾就記在心里，不能嚴格要求自己，相信你會努力改正，做最好的自己。寄語：眼光放長遠，努力定成功。

5、該生能尊敬師長，團結同學，自覺遵守學校的各項規章制度，積極參加班級各項，學習較為刻苦認真，能積極思考，但要注意學習方法，提高效率，方能向更高的目標邁進。希望今后能不斷充實和完善自己，發揮出全部潛能，爭取在學習上躍上一個新臺階。

6、該生能遵守學校紀律，尊敬老師，能和同學友好相處，有強烈的自尊心和上進心，學習較主動積極，但有時未能持之以恒，望能勇敢面對困難，樹立信心，積極投入到學習中，特別是較薄弱的科目。同時樹立自信、樂觀的人生觀。

7、該生能遵守學校各項規章制度，團結同學，關心集體，積極參加班級的各項活動，有較為樂觀的人生態度，有上進心和較強自尊心，學習較自覺、認真。希望以后在發揚優點的同時，也要克服自身的不足，爭取成為一個德智體全面發展的學生。

8、夢慧同學是一個通情達理，活潑率直的女生。班里組織活動積極主動參加，平時也熱愛文藝創作，有很強的創作天賦，在班里，樂于幫助同學，與同學關系融洽，是班里的宣傳委員，多次成功的完成學校班級的宣傳任務。學習過程中肯吃苦，善總結，虛心請教。積極配合老師，遵守紀律。希望能時刻謹記學習的目的，不以物喜，不以己悲。以積極向上樂觀的心態對待學習，對待生活。無論是悲觀的還是溫暖的一切都好過去的、現在的、未來的、一切都好，你要記得一切都好。面對高三，奮戰高考，相信自己，努力吧。寄語：要做就做最好的自己。

9、呂昌星是個有集體榮譽感的學生，肯為班級著想，為班級做一些力所能及的事，互幫互助，團結同學，坦誠待人，坦誠做事，積極生活。只是學習成績很差的學生，付出了一定的努力，但成績也一直上不去，在眾多老師眼里，盡管從成績上可能也算是一名很差很差的學生了，但生活上需要你自己樹立自己的良好形象。幸虧現在已經認識到問題的重要性了，開始努力學習文化課，并報了特長培訓班，讓老師感到你是個有上進心的學生，以前是對知識不重視，我相信你會在不懈的努力下能成為老師眼中的優秀學生。寄語：只有自己可以改變自己。

10、該生能遵守學校紀律，積極參加班級的各項文體活動，學習較為刻苦認真，能積極思考，有較強的自覺性和計劃性。希望今后能不斷充實和完善自己，發揮出全部潛能，爭取在學習上躍上一個新臺階。

11、該生能自覺遵守學校的各項規章制度，團結同學，有上進心，做好科代表工作，有較強的接受能力，學習刻苦，能從嚴要求自己。希望今后繼續從嚴要求自己，在發揚優點的同時，也要克服自身的不足，爭取成為一個德智體全面發展的學生。

12、該生基本能自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，學習較刻苦、認真，但有時處理問題自以為是，一意孤行，希望以后在發揚優點的同時，也要克服自身的不足，特別是較薄弱的科目，爭取成為一個德智體全面發展的學生。

13、該生性格文靜，能尊敬師長，團結同學。能遵紀守法，自覺遵守學校的各項規章制度，學習較為刻苦認真，能積極思考，但要注意學習方法，提高效率，方能向更高的目標邁進。希望今后能不斷充實和完善自己，發揮出全部潛能，爭取在學習上躍上一個新臺階。

14、李海峰同學性格有點內向，少言寡語，喜歡獨來獨往，對時間觀念很重視，是看時間過日子的人，善于較朋友雖然與性格有點不合。在學習上一直想努力突破自己，可是自己的毅力還不夠沒有持久的觀點，從外表看是一個成熟的男孩，可自己內心卻永遠屬于一個孩子的心。在學習之上一直沒有很好突破但自己有信心做好現實的自己，決不讓將來的自己后悔，還有一點思想總是在很遙遠的地方老想將來自己怎樣。幾乎不會去認識現在的自己，現在的你要想想考上大學只有通過自己的努力去拼搏，盡自己只能來讓將來不后悔，要有信心考一個理想的大學，對將來的自己說你現在做的一切都不后悔。寄語：吾志所向，所向披靡。

15、該生能遵守學校各項規章制度，性情溫和沉靜，但不缺乏個性，待人誠懇，與同學相處融洽，有樂觀的人生態度，辦事穩重，學習自覺、認真，有很強的上進心和較強的接受能力。希望樹立更遠大的目標，繼續在知識的海洋翱翔。該生有積極的人生觀和良好的行為習慣，樂于助人，關心同學，與同學的關系很融洽，能認真負責地完成老師布置的任務，做好科代表工作，有強烈的進取心和拼搏精神，學習態度端正，學習刻苦、努力。但仍需注意方法，及時復習，注意避免偏科現象，方能取得更好的成績、更大的進步。

16、該生性格文靜，待人友好和善，能尊重老師，團結同學，有較為積極的人生態度，學習較自覺、認真，上進心和自尊心較強，也有明確的學習目標。希望今后繼續從嚴要求自己，發揮自己的聰明才智，揚起風帆，爭取更大的進步。

17、王東海同學性格有些內向靦腆，但內心卻很熱情，為人和善誠懇，與同學相處的很不錯，有一顆善良的心從不忍心傷害小動物，更不忍心傷害別人的心。有時會無意傷害別人的心，會自責很久后悔自己的所作所為。要注意學業為重，不要在情感方面走彎路。學習方面缺乏持之以恒的精神和毅力，內心不夠堅定，總是給自己制定學習目標，可總是堅持不了幾天，在學習紀律方面從不交頭接耳影響學習環境。學校組織的各種活動都能積極參加。寄語：青春的季節充實自己最好的方式就是集中精力求學。

18、該生性格隨和，熱愛學習，有樂觀的人生態度，辦事穩重，學習自覺、認真、刻苦，有上進心和較強的接受能力，工作上，能認真負責地完成老師布置的任務，是老師的得力助手，在班里能起好帶頭作用，能從嚴要求自己，學習成績名列前茅。望以后能揚起風帆，繼續在知識的海洋翱翔，當一名出色的舵手。

19、曹紅祥同學作為學生，從不遲到不曠課，上課能積極思考老師的問題，雖然有時控制不住會開小差，但大部分時間會好好聽課，非常熱愛集體，為人熱情容易接觸，待人友好積極幫助別人，別人有難處會伸援助之手，盡力而為。班內活動也會積極參加為班級爭光，做貢獻。從呱呱墜地到現在成熟的我，不知不覺已經經歷了17個春夏秋冬。在這十七個春夏秋冬的歲月中，養成了很多很多的習慣，其中有很多的好習慣，自然也少不了壞的習慣。不太喜歡與別人主動交流，溝通。不習慣與別人主動打招呼，導致和以前同學感情不太融洽。寄語：知不足而后進，后勁更足。

20、該生能遵守學校的各項規章制度。尊敬老師，團結同學。積極參加班級的文體活動，有強烈的進取心和拼搏精神，學習態度端正，學習刻苦、努力。但仍需注意方法，加強基礎知識學習，發揮出全部潛能，爭取在學習上躍上一個新臺階。

21、葛元順同學在本學期遵守紀律，積極進取，總的來說還是不錯的，本學期暴露了一些問題，但為時不晚，一定能努力改正，要以此為起點勇攀高峰。時光如梭，轉眼之間又過了一個學期，即將邁入高三，回想先前，這個學期我感覺自己努力。學到了以前沒有學到的知識，不再虛度時光，這學期學習一直很緊張，各科成績有的還算理想，有的很弱，英語學起來很吃力，還得繼續努力，數理化三科總是有些很困難的問題困擾。必須努力學好做題方法，掌握解題技巧，提高能力。寄語：用你的樂觀心態，贏得未來。

22、該生能自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，工作上能較認真負責，學習自覺主動、刻苦、認真，希望以后在發揚優點的同時，也要克服自身的不足，爭取成為一個德智體全面發展的學生。

23、該生能自覺遵守學校的各項規章制度，團結同學，有上進心，有較強的接受能力、較強的自覺性和計劃性，學習刻苦，能從嚴要求自己。希望今后繼續從嚴要求自己，在發揚優點的同時，也要克服自身的不足，爭取成為一個德智體全面發展的學生。

24、時光荏苒，轉眼高二已經結束。齊聰聰同學在本學期積極面對生活保持樂觀態度，遵守日常行為規范，努力學習，和同學互相幫助，團結從學，在生活中互相幫助。共同進步。時光離弦之箭，三年轉瞬即逝，你會努力學習，做最棒的自己，在高二期間團結同學，愛好集體，有積極的榮譽意識，積極參加學校組織的各項活動，在學習上積極攻克難以攻克的難關，積極詢問老師和同學，在學習上取得了些許進步，在以后的日子回去的更大的進步。在以后的日子要靜下心來，多思考有疑難問題多問，積極參加學校組織的各項活動，遵守日常行為規范。寄語：堅信付出努力一定會充實生活。

25、段元晶同學經過這段時間的勤奮努力，在自我剖析方面做的較好，品學兼優，格外用功，人際挺好。同學關系挺融洽的，真誠對待別人，在生活上，從不偷懶，不耽誤值日，在學習上雖然成績不優秀，但永遠保持著一顆勇敢向上的心敢于承認自己的不足與錯誤，敢于請教。在考試中感覺成績不夠穩定，有時進步有時退步了，很糾結。雖然不是很優秀，但學校老師也許看到了你的努力，多次獲得了挑戰之星稱號，還曾獲得級部勤奮之星，并頒布證書，一切都屬于過去，相信你美好的未來，就在你奮力的拼搏中，加油！寄語：勤奮催生的花朵，格外美麗！

26、該生自覺、認真、刻苦，是一個能讓老師和家長放心的孩子。有上進心，有較強的接受能力。工作上，能認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用。學習刻苦，能從嚴要求自己，學習成績名列前茅。但要記住“山外有山”的道理，勝不驕，敗不餒，揚起風帆，勇往直前。

27、該生能遵守學校紀律，積極參加班級的各項文體活動，學習較為刻苦認真，能積極思考，有較強的自覺性和計劃性。希望今后能不斷充實和完善自己，發揮出全部潛能，堅持已取得的成績，注意克服缺點，爭取更大的進步。

28、王珣同學在本學期的在校生活遵紀守法，品學兼優，積極參加學校組織的各項活動。在班中團結同學，未與他人發生任何矛盾沖突。在校與舍友關系融洽，與舍友共同努力使宿舍獲得文明宿舍稱號。本學期成績較穩定但仍有很大潛力，物理、化學、生物成績依然穩定優秀，英語也有些提升，但數學因過于馬虎成績略有波動。這學期的學習勤奮雖然少有提升，但還是不是很足，仍然需要更加努力。這學期參加了生物奧林匹克復賽。在本學期中被評為過勤奮之星、學習標兵、三好學生。在本學期初獲得了市三好學生的榮譽。寄語：百尺竿頭，更進一步。

29、陳宇亨同學在本學期能主動去學習，一般早晨到班時間比較早，比別人多學半小時，還有飯空時間，做到了對事件的珍惜和把握。也變得更有毅力，不怕苦不怕累虛心向別人請教，不驕傲，摒棄一切外界干擾，更重要的是做到了相信自己，相信還能更上一層樓。加油！盡管剛開始時，成績有點退步，后來制定了個復習計劃，期中考試取得了一定進步，感覺效果不錯，初步計劃一直復習到高三開學之前，相信到了高三后成績還能提升。本學期被評為進步之星。寄語：心無旁騖才是提升自我的開始。

30、張潔同學在忙碌中度過了高二，馬上就成為高三畢業生，看得出你心里忐忑著，雖然在高二的學習中，總體來說在進步，但還是不夠勤奮，小動作比較多，對學習的認識還不是很到位，以后高三的生活里要努力克服這一壞習慣。在學習中，總會有坎坷，但和同學們相互扶持走了過來，與同學關系還算融洽。不過對學習還是不夠積極，問題疑問不能積極去問，導致落下了很多問題，無從下手，以后會積極提問，把不懂的問題問明白，爭取更高層次的進步，要相信自己，加油。寄語：每一點進步凝聚的的都是奮斗的汗水。

31、劉璐同學 這個學期，心態調整的很好，成績也比上一學期好轉了許多，而且，物理進步明顯，做題也不再糾結，輕松了許多，在現在的班里，你擁有了更大的斗志，時刻都不放棄，能腳踏實地，快樂完美度過高二的愿望，要注意對平時瑣事的處理，做到刻苦學習，全部時間用來學習，適當學會讓自己更放松，好習慣就上課認真聽，下課有同學朋友開心的玩一會這樣意義更大，能和同學們每次團結一致，努力想辦成一件事的樣子，也讓人記憶猶新，我們一直相信著，團結的班級就是無敵的。四三一一就是特別的棒。相信你會努力讓自己不輸給一切，不斷進取，起航。寄語：用沉穩贏得進步，靠勤奮編織理想。

32、王燕杰同學性格內向，不善言談，是和別人交流的一個難題，但不是不能改變，與別人交流無非是問別人問題，雖然偶然與別人開開玩笑但這也是緩沖壓力。雖然沒有明顯的長處，但你對自己一直以來勤奮學習的態度是值得肯定的，基礎差，所以要付出更多的努力，要靠文化課成績和選擇一門專業課，報書法這不僅是為了考試還可以提高自身修養，寫一手好字也不錯。要盡量讓自己的性格變得外向一點，只有善于與別人交流才能在競爭中立足。寄語：改變自己從交流開始。

33、該生舉止文明有禮，做事有主張。能自覺遵守學校的各項規章制度。尊敬師長，團結同學。能積極主動地幫助老師做好班務工作，認真負責地完成老師布置的任務，是老師的好助手。學習刻苦、認真，希望今后能不斷充實和完善自己，發揮出全部潛能，爭取在學習上躍上一個新臺階。

34、該生自覺、認真、刻苦，是一個能讓老師和家長放心的孩子，有上進心，有較強的接受能力；工作上，能認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用；學習刻苦，能從嚴要求自己。希望今后能揚起風帆，繼續在知識的海洋翱翔，當一名出色的舵手。

35、劉壯同學在本學期學習沒有偷懶，積極參加各項活動，不會因為小事而發脾氣，其中本學期被評為進步之星，雖然僅一次，但是相信他會在下一次的升級考試中繼續向前，爭取再進步。本學期遵守紀律，自我要求提高，晚休午休不說話，上課不睡覺。物理在本學期中開始進步，雖然基礎不好但是你的努力有目共睹，學習爭取進步爭取在考試中考入前25名，常規方面積極遵守學校制度，不違反紀律，積極服從班集體指揮，堅持維護班內榮譽。學習方面積極學習，雖然成績不好但是我不會停下爭優的步伐，面對高三相信你會更加努力。寄語：行動證明一切！

36、劉藝同學是一個很有潛力的同學。在這半年中收獲了滿滿的友誼、學習經驗。在平時學習中，有時會浮漂學習不夠扎實，在連續幾次考試失利后，已經深刻認識到自己的缺點現在正在加強勤奮當中。對于班里的活動，盡可能地積極參加。深深愛4311這個團結的集體。盡管自己并不突出，并不優秀，但一直盡自己所能為自己深愛的班級做出貢獻。因為始終相信人生最重的三年中，不揮灑汗水，怎能對得起自己的未來，高二的努力為高三奠定堅實的基礎，高三奮力一搏，只為以后擁有一個好的未來，不讓自己后悔，人生有兩手路要走，一手是必須走的路，一手是想走的路，只要把自己必須走的路走好，才能去實現自己想走的那條路，而現在在努力中。寄語：夢想照耀未來。

37、該生性情溫和，舉止文明有禮，能自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用；能從嚴要求自己，學習刻苦、認真，希望能勇敢面對困難，樹立信心，積極投入到學習中，同時樹立自信、樂觀的人生觀。

38、該生基本能自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，關心集體，積極參加各項活動，學習較刻苦、認真。希望以后在發揚優點的同時，也要克服自身的不足，爭取成為一個德智體全面發展的學生。

39、該生能自覺遵守學校的各項規章制度。尊敬師長，團結同學，能認真負責地完成老師布置的任務，做好科代表的工作，是老師的好助手，學習刻苦、努力，有較強的接受能力。要記住，勝不驕，敗不餒，發揮自己的優勢，揚起風帆，勇往直前。該生能自覺遵守學校的各項規章制度，尊敬師長，團結同學，積極參加班級的文體活動，能較負責的完成好各項工作，學習上有較強的自覺性和計劃性，有強烈的自尊心和上進心，希望今后能不斷充實和完善自己，發揮出全部潛能，爭取在學習上躍上一個新臺階。

40、韓星是一個熱愛班級，團結友愛，熱愛同學，積極進取，熱愛學習的一名高中生，他有一個樸素的名字，但他會努力讓他的名字發光發亮，努力學習，不只是為了父母和老師的期望，更是為了自己有一個奮力拼搏，積極向上的青春年華。平時是一個愛笑愛鬧愛玩的高中生，但沒有忘記來這所學校的任務，一定不辱使命，沖刺高考會完成一個完美的跨越，讓自己人生完美轉折。乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。有付出一定會有回報，come on!向上吧上年。這就是他，為了一個目標，努力奮斗，盡力拼搏，都不會讓青春留下遺憾的少年。寄語：是星星總會發光的。

41、呂振杰同學整體表現可圈可點，正處于積極向上的心態的情緒。并沒有因為成績不好而對自己失去信心，對未來失去希望，在平時和同學的相處中，雖然沒能給別人做出太多貢獻，提供幫助，但與同學相處的還算和諧沒有產生矛盾，在平時，生活節奏加快了，比以往更加懂得了時間的寶貴，合理利用時間，遲到不再時常出現了，剛開始自習課上有時說話，后來對自己嚴格要求已經做出改變。上課不受他人影響，或不再和他人說話了，處理日常問題時。學會先深思熟慮，之后再做出自己的行為，不再做事再欠缺思考。寄語：要學會管理自己，生活才能給你應得的回報。

42、徐西棟同學是一個十分上進的學生，本學期獲得了獲得了新的感悟，也發現了許多值得反思之處，這些都使我得到了頗多益處，相信這些感悟將對你以后的學習有很大幫助。在這一學期里，經歷了許多挫折與成功，也得到了一些獎項，如學習標兵等，但經歷的挫折更加寶貴，他使你更清楚自己的不足。雖然也有過失落與悲傷，但這都成為意志的磨練石。本學期更加明白了學習的重要性，知道了勤奮是成功的唯一捷徑。相信你將不斷努力，為成功而拼搏。寄語：懷揣夢想的奮斗最值得尊敬。

43、該生能遵守學校紀律，尊敬老師，能和同學友好相處，積極參加班級的各項活動，做好工作，有強烈的自尊心和上進心，望能勇敢面對困難，樹立信心，積極投入到學習中，特別是較薄弱的科目，同時樹立自信、樂觀的人生觀。