導語：如何才能寫好一篇五年級語文教學計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    上學期期末本班共有學生35人，實際參加檢測人數為35人，總分為2863.5，平均分81.8 合格率占100%；80分以上人數為25人（其中90分以上人數6人），優秀率為71.4％。

【教師定位】綜觀此卷積累坪部分、閱讀部分，結合平時教學反思，看來扎實的基礎源頭來自踏實認真的學習態度及良好的學習習慣。如細致、認真的書寫習慣就尤為重要。平時的每個字都應認真書寫，這一點教師本身有著不可推卸的責任。明確的方法加上步步到位的訓練是需要落實及貫穿整個教學過程中的引導學生暢游書海，多看書，多讀書，讀好書，廣泛積累，且力求將所學所知與實際生活相結合，真正做到學以至用，同時，進行有針對學生個人的學習訓練，解決實際問題。

一、指導思想：

以鄂教版義務教育全日制小學《語文教學大綱》（實驗稿）為依據，立足促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。著力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國的語言，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發展語感和思維。加強愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育。注重提高學生的人文素養和科學素養，注重培養學生的社會責任感、創新精神和曖昧情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

二、教學要求：

    1、名言警句、古詩詞、對聯、“三字經”會背、會寫。

2、 能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、學會240個生字，能讀準字音、認清字形，能在閱讀和習作中正確地理解和運用，并能正確書寫；寫的正確、端正、整潔，有一定速度。

4、正確流利、有感情地朗讀課文，比較準確地表達課文的思想感情。有自己的見解，領悟作者的表達方法。閱讀其他文章，稍做準備能正確、流利地朗讀。默讀課文有一定速度。

5、積累詞語，背誦指定的段落或篇章。能欣賞課文中優美的語句。

6、能根據需要收集資料，進行簡單的整理。逐步養成書記筆記的習慣。

7、觀察事物能注意抓住特點，養成觀察周圍事物的習慣，培養想像力。能寫簡單的紀實作文和想像作文，做到內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，回用常用的標點符號。能初步修改自己的作文。

三、教學重點、難點：

重點：

1、學會240個生字，能讀準字音、認清字形，能在閱讀和習作中正確地理解和運用，并能正確書寫；寫的正確、端正、整潔，有一定速度。

2、能正確流利、有感情地朗讀課文，比較準確地表達課文的思想感情。有自己的見解，能領悟作者的一些表達方法。閱讀其他文章，稍做準備能正確、流利地朗讀。默讀課文有一定速度。

3、觀察事物能注意抓住特點，養成觀察周圍事物的習慣，培養想像力。能寫簡單的紀實作文和想像作文，做到內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，回用常用的標點符號。能初步修改自己的作文。

難點：

1、能了解主要內容，領會有一定內涵的詞句，有自己的見解，領悟作者的表達方法。

    2、能根據需要收集資料，進行簡單的整理。逐步養成書記筆記的習慣。

    3、觀察事物能注意抓住特點，養成觀察周圍事物的習慣，培養想像力。

四、知識訓練點：

1、名言警句、古詩詞、對聯會背、會寫。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、學會240個生字，能讀準字音、認清字形，能在閱讀和習作中正確地理解和運用，并能正確書寫；寫的正確、端正、整潔，有一定速度。

4、正確流利、有感情地朗讀課文，比較準確地表達課文的思想感情。有自己的見解，領悟作者的表達方法。閱讀其他文章，稍做準備能正確、流利地朗讀。默讀課文有一定速度。

5、積累詞語，背誦指定的段落或篇章。能欣賞課文中優美的語句。

6、能根據需要收集資料，進行簡單的整理。逐步養成書記筆記的習慣。

7、觀察事物能注意抓住特點，養成觀察周圍事物的習慣，培養想像力。能寫簡單的紀實作文和想像作文，做到內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，回用常用的標點符號。能初步修改自己的作文。

五、能力訓練點：

1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、學會240個生字，能讀準字音、認清字形，能在閱讀和習作中正確地理解和運用。

3、正確流利、有感情地朗讀課文，比較準確地表達課文的思想感情。有自己的見解，領悟作者的表達方法。閱讀其他文章，稍做準備能正確、流利地朗讀。默讀課文有一定速度。

4、積累詞語，背誦指定的段落或篇章。能欣賞課文中優美的語句。

5、能根據需要收集資料，進行簡單的整理。逐步養成書記筆記的習慣。

6、觀察事物能注意抓住特點，養成觀察周圍事物的習慣，培養想像力。能寫簡單的紀實作文和想像作文，做到內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。能初步修改自己的作文。

六、德育滲透點：

著力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國的語言，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發展語感和思維。加強愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育。注重提高學生的人文素養和科學素養，注重培養學生的社會責任感、創新精神和曖昧情趣。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。(1)

2011年五年級下學期語文教學計劃一文如不符合您的要求，推薦參考以下同欄目文章：

| | | | | | | |

查看更多>>

七、教材編排：

全冊書共選編八個話題，每個話題為一單元，每個單元包括導語、課例、詩詞誦讀、語文樂園四大部分，各部分互相聯系，構成一個有機的整體。

附、進度安排：

周次

進    度    安    排

周課時數

完成情況

1

1、海上日出   2、暴風雨  3、青海湖，夢幻般的湖

6

 

2

 詩詞誦讀    語文樂園（一）

6

 

3

4、背課文    5、鐘樓讀書    6意外

6

 

4

詩詞誦讀    語文樂園（二）

6

 

5

7、“我終于回來了”    8、豐碑    9、我驕傲，我是中國人

6

 

6

詩詞誦讀    語文樂園（三）

6

 

7

10、盤古開田辟地   11、嫦娥奔月 

6

 

8

12、月球之旅   詩詞誦讀      

6

 

9

語文樂園（四）  機動

6

 

10

13、我的老師    14、傻二哥  

6

 

11

15、童年的小花狗    詩詞誦讀

6

 

12

語文樂園（五）   16、游天然動物園  

篇2

一、指導思想

以加強現代教育理論的學習，提高自身素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、情況分析：

1、學情分析

五年級現有42名學生,中等生較多，成績特別突出的學生較少，本學習的教學工作任重而道遠?；A知識較上學期有了一定的鞏固，但還需要努力，特別是學生的閱讀能力，還有待于進一步提高，努力縮短班級學生成績之間的差距，爭取同步向前，是本學期面臨的嚴峻挑戰。

2、教材分析:

本冊教科書設置了6個單元。本冊所設專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；培養社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發學生追求理想，奮發向上的信念，為實現理想而努力。

3、個人教學研究分析

不斷深入學習并實踐“三生課堂”，用新的教學方式來指導教會培養學生的合作、探究以及自主學習的能力，讓學生大膽展示，讓學生掌握學習的一些基本方法，注重歸納反思，讓學生從學會到會學。

三、教學教研目標：

（一）教學目標

1．認識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

2．能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5．能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6．在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

7.積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。

8.學習瀏覽，培養讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

9．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

（二）教研目標

1、切實加強業務理論學習，做到有筆記，有體會，有反思。

2、以“三生課堂”教學理念為指導，搞好課堂教學改革。

3、積極參加教研組活動，深入“課內比教學”工作，大膽創新，做好課題研究工作，不斷探索，積累經驗。

4、強化對多媒體的使用，使現代化教學手段服務教學，優化課堂教學效率。

四、教學重點：

1、堅持不懈的培養良好的學習習慣。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

五、教學難點：

1、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。

2、少數課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。

六、方法措施：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發揮自身優勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。

2、充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。

3、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

4、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。

5、加強日記的引導，定期評選出優秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

6、在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。

7、改進作文教學，嘗試短時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

8、注重說話練習創造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

9、利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。

七、時間安排

周次

內容

課時

第1周：

1.神鳥

2.格薩爾王的故事

3.冬不拉

4.大拇指湯姆

7

第2周：

5、劉三姐

語文百花園一

6、貓

7

第3周：

7、珍珠鳥

8、海豚救人

9、老人與海鷗

5

第4周：10、草蟲的村落

語文百花園二

11、黃道婆

7

第5周：

12、提燈女神

13、香玉劇社號

14、居里夫人

15、花木蘭

6

第6周：

語文百花園三

16、范仲淹的故事

17、體育課

7

第7周：

18、虎口藏寶

19、頂碗少年

20失去的一天

5

第8周：

期中考試復習

6

第9周：

語文百花園四

21、古詩三首

7

第10周：

22、左公柳

23、鄭成功收復臺灣

24課

6

第11周：

25海上英雄

語文百花園五

6

第12周：

26少年閏土

27、凡卡

28、孔明借箭

6

第13周：29、戰風車

30、童年樂趣

5

第14周：

語文百花園六

5

第15--17周：

期末復習

八、個人教研安排：

二月份：

學習新課標，制定好教學計劃。

三月份：

1、學習“三生課堂”的教學策略。

2、參加學校組織的聽評課活動。

四月份：

1、學習如何說課、評課。

2、聽示范課。

五月份：

1、

做好自己的常規教學，迎接檢查。

2、認真鉆研教材，上好每一節課。

3、

學校組織期中考試，認真做好質量分析。

六月份：

1、制定好復習計劃，迎接期末考試。

2、積極參加學校組織的復習先行課。

3、寫好工作總結。

小學五年級體育教學教研工作計劃

一、指導思想

以《體育與健康課程標準》為依據，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能、養成鍛煉身體的良好習慣”為指導思想，結合我校實際，因地制宜、積極穩妥地實施《體育與健康》新課程教學，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，探索并構建具有我校特色的、適應時代要求的、充滿活力的體育課程，提高學生的健康水平，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展，為社會主義提供合格的建設者和接班人。

二、基本情況分析

五年級有學生27人，男生17人，女生10人，他們雖然對體育活動積極參加，但由于基礎差，好勝心強，可塑性強。有些動作易變形，掌握不好，所以，今學期應在上學期基礎上，加大學習力度，因材施教，合理處理教材，全面提高，重點培養不段增強學生體質，使學生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發展和提高。

三、教學簡析

在《大綱》中，明確地規定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！?/p>

本學期五年級體育內容有跑、跳、投擲、體操、游戲及武術等內容。

跑是人體的基本活動能力，教材要求學生學習蹲距式起跑的基本動作方法，提高跑的基本能力，學習傳接棒方法，培養學生集體協作意識和配合能力。

使學生進一步掌握和改進跳高和跳遠的動作方法，發展學生靈敏和爆發力。

投擲進一步提高學生推拋實心球技術，學習助跑擲壘球的完整動作方法，發展學生靈敏、力量等身體素質，培養學生養成鍛煉時注意安全的意識和習慣。

體操和技巧進一步提高學生隊列和體操隊型動作質量，學會滾翻、分腿騰越的動作方法，發展學生靈敏、協調性和自我控制能力，培養學生主動、勇敢、刻苦頑強的拼搏精神。

教材還根據兒童特點，安排一定數量的游戲和武術，利用游戲的過程和結果，激發學生積極性，提高學生對武術的興趣和基本活動能力，培養學生崇尚武德的精神和積極進取，勇于開拓以及勝不驕、敗不餒的優良品質。

四、教學重難點：

1、熟練地掌握隊列隊行，并且能靈活地根據口令進行站隊。

2、使學生熟練掌握50米、100米、200米、800米、立定跳遠、實心球、跳繩、跳高等項目的技術要領和技巧。

3、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用。

五、教學教研目標：

教學目標

〈一〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。

〈二〉初步學習田徑、小球類、民族傳統體育、等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展身體素質，提高身體基本活動能力。

〈三〉培養學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規則，團結協作等優良品質。

教研目標：

1、切實加強業務理論學習，做到有筆記，有體會，有反思。

2、以“二五五”教學理念為指導，搞好課堂教學改革。

3、積極參加教研組活動，深入“課內比教學”工作，大膽創新，做好課題研究工作，不斷探索，積累經驗。

4、強化對多媒體的使用，使現代化教學手段服務教學，優化課堂教學效率。

六、教學教研措施

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規定。

4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。

七、教學教研安排

個人教研安排：

9月：1、課改學習，做好學習筆記。

2、集體備課工作。

10月：積極準備參加課內比教學評選工作，積極參加學校的校本研討及課題研究活動。

11月：1、積極準備完成課題研究。

2、集體備課工作。

12月：1、認真參加本組集體備課活動。

2、課題研究

篇3

經過三四年級的學習，大多數學生培養了良好的學習興趣，掌握了英語學習方法，養成了良好的學習習慣。本學期將繼續以學生的發展為宗旨，全方位培養學生英語聽說讀寫能力！

二、教學目的任務

1.能按三會與四會的要求掌握所學單詞.

2.能按四會要求掌握所學句型.

3.能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,讀音正確.

4.能在圖片,手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音.

5.初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫規范,整潔.

6.養成聽英語,讀英語,說英語的習慣,認真模仿語音,語調,以逐步培養語感.

三、個人教研專題

信息技術與小學英語教學的整合

四、主要措施

1.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2.扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3.創設情景，鼓勵學生參與語言實踐活動，促進學生言語技能的發展。

附：教學進度安排表

第一周：Revision

第二周：Unit 1 period 1-4

第三周：Unit 1 period 5-7 Unit 2 period 1

第四周：Unit 2 period 2-5

第五周：Unit 2 period 6-7 Unit 3 period 1-2

第六周：National Day

第七周：Unit 3 period 3-6

第八周：Unit 3 period 7 Unit 4 period 1-3

第九周：Unit 4 period 4-7

第十周：Unit 5 period 1-4

第十一周：Unit 6 period 1-4

第十二周：Unit 6 period 5-7 Unit 7 period 1

第十三周：Unit 7 period 2-5

第十四周：Unit 7 period 6-7 Unit 8 period 1-2

第十五周：Unit 8 period 3-6

第十六周：Unit 8 period 7 Unit 9 period 1-3

第十七周：Unit 9 period 4-7

第十八周：Unit 10 period 1-4

第十九周：Revision: Unit 1—Unit 4

第二十周：Revision: Unit 6—Unit 9

篇4

本期，以學校教學工作計劃為指導，結合本教研組的實際情況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，以提高教學質量研究為核心，以讀寫結合的研究為科研主攻方向，將務實創新、健康高效具體落實在教學與科研工作中。重點加強課堂常規的管理，抓教學常規，營造積極熱烈的學術研究氛圍，輕松愉悅的工作環境，使老師們能靜下心來學習、提高、研究，共同促進年級組語文教學的整體向上發展。

二、主要工作：

(一)加強團隊建設，提升教研水平。

1、首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。引導老師統覽教材，把握重難點。

2、本學期教學時間短，教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考，但不夠成熟，一開學我們就要坐下來研討這個問題。

3、加強理論與實踐的學習與研究，建設研究型教研組。提倡教師多讀書，讀好書，每位教師一學期至少推薦一本好書。要認真研讀對于好文章，新的教育教學理論互相推薦，共同學習。在學習活動中努力提高我五語教師的專業水平。

4、充分挖掘組內教師的工作潛力，發揚團結合作、樂于研究的團隊優點，以“用人之長，人盡其才”的原則進行分工合作，積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍，繼續發揚取人之長補己之短，互幫互學、共同進步，整體發展的優良傳統。

5、每次教研組活動，以中心發言人的發言主題為主，進行討論，補充。會后中心發言人交發言稿。

6、教研活動結束時，每位組員總結心得體會，并將自己的收獲撰寫成論文，交到學校。

(二)強化教學管理，提高教學質量。

1.完善備課要求，加強對備課的檢查。繼續堅持上學期的備課要求：每個單元要有教材分析，選擇一課進行教材分析。在上課前依據學情進行再次備課，上課后，就某一點認真總結，形成有質量、有效的課后反思。

2.提高教師的教學水平,制定聽課制度，促使教師間的相互學習。

3.開展經典誦讀、閱讀課、寫字活動，形成校本教材特色。

三、具體工作安排：

二月份：工作重點：學習課標，落實常規要求，規范教學常規。

1.組織全體老師認真學習新課標，對本冊教材有比較深入的分析、理解，認真備好每一節課，幫助老師準備年級組推門聽課，并組織本組教師參與備課、說課，并交流授課后的心得反思。

2.抽查備課本、聽課本和作業本，推廣優秀的經驗，促進教師間的相互學習。

3、安排教師參加區學科備課研討

4、落實讀書月活動計劃

三月份：

1.繼續加強對教學常規的要求，提高課堂教學質量。

2.參加全區教師課堂教學抽賽。

3、課程標準、教材考試。

4.繼續抽查備課本、聽課本和作業本，對本月工作進行總結，推廣優秀的經驗，促進教師間的相互學習。

5、鼓勵本組教師積極參加學校骨干教師示范課活動。

四月份：

1、開展家長開放日活動。

2、組織期中質量檢測分析，針對學生情況及時分析、制定指導方案。開好家長會。

3、優秀教案、學生作業展評。

4、學生寫字朗誦比賽。

五月份：

1.制定畢業復習計劃，使復習教學更有實效性。

2.青年小組課堂教學觀摩。

3、參加學校組織的教學能手評選活動。

4.繼續抽查備課本、作業本和聽課本。

5、迎接學校組織的畢業班復習檢測。

六月份：

1.迎接學校開展的評選品牌教研組和教研組博客活動

2.做好期末總結測評工作。

3.設計暑假作業，幫助學生度過一個有意義的暑假。

一、問題分析

(一)課程實施質量有待提高(學科優秀率沒有達到80%以上，學科合格率和書寫合格率都沒有達到100%)。

(二)教師教學研究興趣不濃，熱情不高，能力不強。

(三)學生課業負擔較重。

(四)學生閱讀與作文能力較弱。

二、工作目標：

1.大力提高課程實施水平和質量，使學科合格率和書寫合格率達100%，優秀率達80%以上。

2.打造教研組團隊文化，發揮組內教師的潛力，爭創優秀教研組。

3.及時總結經驗，爭取有更多優秀論文、教案發表或獲獎。

4.推動“走向兒童需求的教學內容創生研究”的課題研究，激發教師科研熱情，加強教科研工作的吸引力，提高教師的科研素養。

5.減輕學生課業負擔，促進學生主動發展。

6.切實提高學生閱讀與作文能力。

三、工作措施：

(一)有效開展組本教研活動，提高課程實施水平。

1、建立學習型教研組，認真組織本組語文教師研讀教育理論和基本理念，學習《語文課程標準》等教育文件，結合網絡教研和遠程教育，有針對性的開展教研活動，將教研活動與提升教師教育觀念結合起來，做到專題化、系列化、經?；?。有主講、有講稿、有記錄，使我們組語文教師汲取營養，指導自己的課堂行為，逐步養成自己的教學個性。

2、繼續開展以問題為中心的組本教研的活動，梳理問題確定科研專題，圍繞本組的專題積極開展備課、上課、說課、評課、觀看優秀課例等富有成效的教研活動，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入靈活的成分，從而超越預設的目標。

(二)推進課題研究的專題化進程，追求研究實效

本學期研究的課題是：走向兒童需求的教學內容創生研究，我們組從兒童需求入手，抓住課堂這一主陣地，以“教學內容的創生”為研究切入口，扎實開展課題的研究，通過課堂教學及調查問卷和學生競賽等多種形式促進課題研究提高學生的閱讀與作文能力。具體安排每兩周做一次教研課，檢驗研究效果，做到“以研促教”、“以研興教”。

(1)組織老師加強單元教材教法研討，以教材為憑借，要在創生教學內容、改進教學方法等方面展開研究。(2)每位老師在平時教學中要結合所研究的課題，去認真解讀教材，在優化教學設計上作相關的實踐，并撰寫出有創意的優秀教案積極向外投稿。(3)加強組內教研課研討。人人上教研課，組織老師圍繞研究課題開展集體備課，隨上隨評。評課時人人參與，并發表各自的見解，組內老師輪流作好評課記載。(4)認真組織好小組教研活動。每位老師要準時參加小組活動。本學期小組活動內容將按照“教研活動安排表”上嚴格執行，并由組內老師輪流主持活動。

(三)嚴格落實常規管理，在規范中求發展。

1、備課。從目前老師們的備課情況看，還是在“教什么”和“怎么教”上難以把握。因此，本學期要利用業務學習時間，組織老師針對每單元課文的特點，結合本年級學生的特點，確定恰當的教學內容，并根據教材特點，進行教學方法的研討，采用以個體備課為主，組內教研課采用集體備課。各老師平時的獨立備課要有自己的特色，嚴禁抄襲以前的集體備課教案。每位老師要做到提前一天備好課，杜絕不備課就進課堂上課的現象。

2、上課。針對本年級學生課上發言不夠積極的情況，每位老師在上課時應該營造一種寬松和諧的課堂教學氛圍，采用適合學生表達的教學方式，創設有利于學生思維發展的教學情境，多用激勵性、點撥性語言去引導學生。同時還要關注學生的學習習慣，如舉手、讀書、寫字等姿勢。每位老師上課時應嚴格執行教導處關于上課方面的規范。

3、作業。①嚴格按語文教導計劃設置作業本。②平時嚴格控制作業量，做好作業量的督查及記載工作。③作業格式按規范執行。④各老師要認真及時地批改作業。本學期批改等第統一改為“優秀、良好、及格、不及格”四個等第。⑤對于學生的錯題、難題要作認真指導，讓學生及時訂正。凡不符合要求的作業要嚴格讓學生重做。⑥各班要認真指導學生寫好鋼筆字，要在寫字姿勢和寫字態度、方法上作指導，以提高學生的書寫質量。⑦關于練筆可安排在雙休日進行。⑧組內老師要做到每兩周自查，主要檢查學生作業本的保管、字跡工整、內容正確、訂正及時和批改等。

4、培優補差。學期內教研組將組織學生的優秀習作作一至兩次向正式出版的報刊雜志的投稿，鼓勵學生自行把優秀習作向外發表。組織學生開展組內“美文誦讀”比賽、鋼筆字比賽等。本學期每位教師還要設置一本補差記錄本，特別要重視學生的學習態度和學習習慣方面的補差，除了課上要多關注以外，要利用課后或中午時間隨時進行個別輔導。放學時補差人數不超過5人。

篇5

【教學目標】

知識與技能:

1.會寫本課9個字,理清文章脈絡。

2.能分角色朗讀課文。能用自己的話說出課文哪些內容是詳寫,哪些內容是略寫,并初步體會這樣寫的好處。

過程與方法:

1.理解課文中含義深刻的句子。

2.初步了解借物喻人的寫作手法,能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法,試著選擇一種事物寫一寫。

情感態度與價值觀:

學習花生不求虛名、默默奉獻的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

【教學重點】

引導學生理解和體會父親贊美花生的話中所包含的深刻含義,領悟“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。在此基礎上分清文章的主次,學習詳略得當的寫法。

【教學難點】

引導學生理解和體會父親贊美花生的話中所包含的深刻含義,領悟“人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人”的道理。

【教學準備】

1.讓學生了解花生的特點。

2.查找關于作者的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

讀通讀懂課文,分清課文的主次,整體感知課文的主要內容。

【教學過程】

一、謎語導入,板書課題。

1.出示課件1(猜謎語):

根根胡須入泥沙,

自造房屋自安家。

地上開花不結果,

地下結果不開花。

打一植物:花生(板書課題)

2.簡介花生:了解花生之所以叫“落花生”的原因。

(1)落花生名字的由來:陸地上的植物,幾乎都在地上開花,地上結果,唯獨花生是在地上開花,地下結果,所以人們叫它“落花生”。

(2)演示落花生的生長過程。

3.作者簡介:

許地山,現代作家、學者,筆名落華生。

4.師:我們今天學習第2課《落花生》。

設計意圖:

興趣是求知的動力,用謎語導入,營造了和諧的氛圍,激發了學生的興趣。

二、整體感知,分清主次。

1.出示課件2,檢查學生生字詞的自學情況:

吩咐　榨油　茅亭　播種　石榴　愛慕　矮小

2.師:請同學們打開課文,自由朗讀全文,思考課文圍繞題目寫了哪些內容。(生自由朗讀)

生:我覺得是從種花生、收花生、吃花生、議花生四個方面來寫的。(師板書)

3.出示課件3(課文的主要內容):

課文著重講了一家人過花生收獲節的事情,通過談論花生的好處,借物喻人,揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格。

設計意圖:

讓學生通過自學掃清字詞障礙,把課文讀正確,讀通順,這是閱讀教學的最基本要求,也是學生深入理解課文的前提。

三、了解文章圍繞花生寫的四件事。

1.種花生:買種、翻地、播種、澆水。

2.收花生:沒過幾個月,居然收獲了。

師:“居然”是什么意思呢?(表示出乎意料,竟然。說明他們很高興。)

師:誰能用這個詞造句?

生:小明平時成績很差,可這次考試居然考得很好。

3.吃花生:結合插圖說說父親還會對孩子們說些什么?

4.

議花生:人要像花生一樣,做有用的人。

5.這幾部分中哪一部分是詳寫?(議花生,因為議花生讓作者明白了做人的道理。)

設計意圖:

培養學生的閱讀能力、概括能力。

四、總結。

作者為什么要詳細寫“議花生”呢?下節課再講。

第二課時

【課時目標】

1.體會父親說的話,從中明白人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人的道理。

2.學習作者借花生抒發自己情感的寫作方法。

3.理解課文內容,學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。

【教學過程】

一、導入新課。

通過上節課的學習,我們知道課文圍繞花生寫了哪幾件事以及重點寫了哪一部分。

設計意圖:

復習上節課的內容,使學生很快走入文本。

二、重點研讀,深入探究。(議花生)

過渡:花生收獲了,這一家人居然還要過一個收獲節來慶祝,這是多么熱愛生活的一家人呀!默讀第3—15自然段,讓我們看看這熱愛生活的一家人是怎么過收獲節的,怎么議論花生的。

(一)出示課件4:

自學提示:

1.“我們”幾個孩子是怎樣議論花生的?幾次議論有什么不同?

2.父親拿什么來與花生進行對比?

3.填表。

果實

項目

花生

桃子、石榴、蘋果

位置

外表

印象

4.父親要告訴“我們”什么道理?

(二)學生匯報

“贊花生”(第一次議論)

1.分角色朗讀第5—10自然段。

分別請四位學生讀哥哥、姐姐、爸爸和“我”說的話,其他人讀旁白。

師:你們朗讀得很好,讀出了一家人的融洽。

2.討論交流,學生匯報父親第一次議論并填表。

果實

項目

花生

桃子、石榴、蘋果

位置

埋在地里

高高地掛在枝上,炫耀自己

外表

矮矮地長在地上

鮮紅嫩綠

印象

挖起來才

知道

一見就生愛慕之心

設計意圖:

通過比較,讓學生感受它們的不同之處,突出花生的可貴。

(三)“落花生”

討論交流,父親的第二次議論。

1.師:桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠,惹人喜愛,而花生卻將成熟的果實埋進泥土,等待人們來挖掘、利用。由此,你體會到花生可貴的品質是什么?

預設:我體會到花生默默無聞、無私奉獻、不求名利、樸實無華的品質。

2.師:父親借花生來教育孩子做一個什么樣的人?

預設:父親借花生教育孩子做一個有用的人,做一個不求名利、默默奉獻的人。

3.師:作者理解父親的話了嗎?你從哪里看出的?讀出相關句子。

“父親的話卻深深地印在我的心上?！薄坝　弊謱懗隽俗髡邔Ω赣H的話印象深刻。

設計意圖:

抓住花生的可貴品質,體會父親教育“我們”的目的。

三、總結寫法,課外拓展。

1.感悟寫法——借物喻人。

(1)師:文章表面上寫“落花生”,其實在寫人,我們把這種寫法叫“借物喻人”(板書)。

(2)出示課件5:

在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事,讓我們懂得“人要做有用的人”的深刻道理。你能舉出例子嗎?(如:貌不驚人的鉛筆、橡皮,默默無聞的環衛工人、郵遞員……)注意要用到所學寫法,然后結合課后的“小練筆”寫一寫。

①直抒胸懷。贊美你,

。(贊美周圍像花生那樣的人)

②借物喻人。(如:燃燒自己,照亮別人的蠟燭;不畏嚴寒的青松;默默無聞的小草等)

設計意圖:

了解借物喻人的寫作手法,并拓展練習,使學生很快學會這種寫法,能學以致用。

2.師:許地山是這樣說的,也是這樣做的。長大后他埋頭苦干,默默奉獻,成為著名的教授和作家。他也因此取了個筆名叫“落華生”。在中,他為抗日奔波,勞累過度去世,他的確是一個具有“花生精神”的人,他曾經說過這樣一句話(出示課件6):

我要像落花生一樣,踏踏實實地做一個淳樸的人,有用的人,我要為中華而生,為中華而貢獻。

四、總結全文,深化主題。

1.師:學了這篇課文,你想說點什么?把你的想法寫下來,在小組內交流。

預設:人不能光看外表,要看他是否有用。

2.師總結:其實現在的社會需要敢于展示自己才華的人,桃子、石榴、蘋果高高地掛在枝頭,并不是炫耀自己,而是它們的生長特點?，F在的社會既需要像落花生那樣的默默奉獻的人,也需要像桃子、石榴、蘋果一樣敢于展示自己才華的人。

設計意圖:

教育學生社會需要各種各樣的人,讓學生正確地看待桃子、石榴、蘋果和落花生。

五、布置作業。

出示課件7(小練筆):

作者由落花生領悟到了做人的道理,你從身邊的事物中領悟到了什么?試著選擇一種事物,仿照《落花生》的寫法,寫一寫。

【板書設計】

2　落　花　生

種花生——收花生——吃花生——議花生

(略)

(略)

(略)

篇6

（一）以讀書為中心，精心安排業務學習活動

上學期，我們組以讀書為中心，以讀書匯報交流為主要形式，開展了低。中、高各年段的讀書交流活動。低年級老師共讀了《還語文教學本真》一書，中年級老師共讀了高子陽老師的《做見識型小學語文教師》，五年級老師共讀管建剛老師的《不做教書匠》，六年級老師共同閱讀了《走進語文詩意的叢林》。各年級組推薦教師代表利用業務學習時間，作讀書匯報交流。精彩的發言給人啟迪，營造了濃郁的讀書氛圍。

（二）重視常規檢查，強化教育教學管理

在鼓勵語文教師創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。上學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。

（三）以活動為依托，為師生成長搭建平臺

(1)抓好校級一人一課活動。這是樸實的平臺，卻取到了務實的效果，每位執教者在活動中踏實地成長。

(2)開展第五屆青年教師美文誦讀比賽。

(3)組織進行一年級漢語拼音過關測試。

(4)我校開展了第二屆讀書月系列活動，極大地激發了學生的讀書熱情。我們舉行了“最是書香能致遠”黑板報評比活動、讀書交流會活動、五六年級讀書卡設計比賽、二三年級讀書名言書寫比賽、四五年級“好書伴我行”現場作文比賽、六年級讀書知識競賽等活動。

二、對本學期語文教學工作的展望

（一）指導思想

以《語文課程標準》為指針，以學校教科研工作計劃中的有關內容為切入點，以“促進教師專業成長，提高學生的語文綜合素質”為落腳點，進一步完善常規管理，深化課堂教學改革，使我校語文教育教學質量穩中有升，力爭把本組打造成為我校教科研的一處亮麗的風景。

（二）工作思路

本學期我們要繼續立足學校課題研究，創設書香班級，緊緊圍繞“二次作文”和“有效的課堂”兩個重點，深入開展有效教學的研究與實踐。

1.加強學習，更新觀念。

(1)每一位語文老師要認真反思當前小學語文教學的現狀，總結經驗，分析主客觀各方面因素，尋求優化課堂教學的策略。

(2)繼續認真學習語文新課程標準，關注《小學語文教師》《江蘇教育》等教育教學類雜志中關于課程標準的專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。

我組計劃采取如下方式：

(1)以年級組為單位開展學習，定期組織大組交流各自的學習心得，相互學習、相互切磋，使教學理論與教師的教學實踐緊密結合，不斷促進教師的成長。

(2)組織各類沙龍研討活動，使老師們教學中遇到的問題能及時通過研討、交流，尋找到改進的方法和措施，尋求相關策略。

(3)在學習理論的基礎上，我校將組織教師由理論聯系自己的教學實際，撰寫典型教學案例，進行評比并積極向市區投稿。

2.完善常規工作，構建和諧課堂。

(1)作業規范化要求進一步強化、細化。要求學生在平時的學習過程中，字要規規矩矩的寫，話要清清楚楚的說，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真地完成。要求學生要有語文摘抄本（素材積累）和周記本。不定期舉行優秀作業展示活動。

(2)每一位教師每學期至少要上一節教研課，為了讓每次評課都能真正起到研究、提高的目的，備課組要依據新課程標準，認真評課。這樣，才能讓大家在觀摩中反思、交流、學習，共同成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。

3.重視培養學生的語文素養

(1)充分利用好早讀時間和課堂兩個陣地，重視學生朗讀水平的指導和經典誦讀的積累。本學期，我們將開展學生美文誦讀比賽和集體朗讀課文比賽，力爭在活動中提高各班的朗讀水平。

(2)加強寫字教學研究。語文老師加強課堂教學中的寫字指導，充分利用好寫字指導課，把教師指導和學生練字緊密結合起來。

(3)語文綜合性學習要重視起來。老師們要對教材中的綜合性學習深入解讀，提前作出設想，組織學生開展活動，利用多種語文資源，把語文和生活實踐結合起來。

（三）具體工作安排

三月份：

1、制訂各年級教學計劃，并有序開展各項教學工作。

2、研究制訂語文教研組工作計劃。

3、安排教師“一人一課”教學內容和教學時間。

4、組內教研。（講座：二次作文）

5、一人一課活動。（一年級組）

四月份：

1、對教師的備課、上課、作業批改等工作進行常規檢查。

2、開展“語文周”活動。

3、組織教師參加區級教研活動。

4、組內教研（立足有效課堂）

5、一人一課活動。（二、三、四年級組）

五月份：

1、開展學生美文誦讀比賽和集體朗讀課文比賽活動。

2、組織教師參加區級教學研討活動。

3、組內教研（如何細讀文本）

4、一人一課展示活動。（五、六年級組）

六月份：

1、組織教師參加區級教學研討活動。

2、組內教研（復習策略大家談）。

篇7

所謂的講評課指的是，學生在進行考試以后，老師根據學生所做的試卷信息結果，了解學生學習情況和對知識的掌握情況，以此來設計自己的教學計劃，有針對性地解決學生所存在的問題，從而更好地幫助學生解決在學習的過程中存在的問題，提高學生的學習效率。在新課標改革的不斷深入下，對小學語文的講評課教學提出了更高的要求。研究出如何實現講評課獨特的教學功能，具有重要的現實意義。

一、小學語文講評課開展存在的問題

（一）學校領導和老師對講評課的認識不全面

目前大多數的學校對于講評課并沒有引起足夠的重視，認為講評課是不重要的，沒有什么研究的價值。大多數的老師在進行講評課之前都沒有對要講的內容進行備課，在講課的時候沒有針對性，沒有對學生考試的試卷結果進行認真的分析，沒有找出學生主要存在的問題和在做題的過程中最容易犯的錯誤。因此，老師在實施評講課的時候，往往都是一道題接一道題地評講，使得評講課的效率不高。

（二）老師對教學目標劃分比例不恰當

新課程改革提出了知識與技能、過程與方法、情感與態度的三維課程教學目標，但根據相關資料顯示，目前大多數的老師把知識目標作為教學計劃中最主要的目標，把培養學生學習的熱情、增強學生對學習的成功的體驗、端正學生考試紀律和提高學生的學習成績作為次要教學目標，對于培養學生掌握學習方法的目標，卻放在了最后。這種教學計劃目標存在嚴重的失調和不合理，在教學的過程中，老師只是機械地教給學生知識，不利于學生綜合素質的培養。

（三）沒有實施針對性評講

差異性教學理論要求老師在教學課堂中，根據學生之間掌握知識的不同情況進行差異性教學，讓學生在掌握原有的知識上，通過教學有進一步的提高。但在實際的評講課過程中，老師對于試卷的評講知識按部就班，一道題一道題地講解，成績好一點的學生能很好地聽懂和理解，但是相對于成績差一點的學生來說，對評講課的內容感覺很有壓力，存在聽不懂的情況。

二、提高評講課教學效率的有效辦法

（一）通過備課實現高校課堂

備課是老師實施教學計劃的重要前提和基礎，因此，小學語文老師在實施評講課之前要做好備課的工作。在發放試卷之前，要充分地對學生的試卷進行了解，通過對試卷的查看，知道學生在考試的過程中最容易犯的錯誤，然后根據得到的結果進行整理。對學生實行針對性的評講，指出學生容易犯錯的地方。例如在小學五年級的試卷中，有要求把詞語補充完整的題，對于題中的“莫（）其妙”，很多學生就容易把“名”寫為“明”，老師要對這種情況進行特別的強調，解釋好兩個字的含義，糾正學生的錯誤，讓學生深刻的理解，以免下次再犯這樣的錯誤。

（二）老師要樹立以學生為主體的教學觀

新課改下，要求老師在實施課堂教學的過程中，充分尊重以學生為主體的課堂地位。在小學語文中的評講課程也一樣，老師在評講的過程中，要注重對學生進行有效性的引導。不能自己一個人在講臺上面講得慷慨激昂，而不顧學生是否愿意聽，這樣只是讓學生機械地接收知識，會讓學生感到厭煩。因此，老師在語文評講課中，要改變傳統的教學模式，樹立以學生為主體的教學觀念。例如老師在講解五年級下冊試卷中，有這樣的一道題“奶奶養了兩年的一只小花貓丟了，奶奶非常難過，其實你也很喜歡那只小貓，心里也難過，但是媽媽把勸慰奶奶的任務交給了你，你想怎樣去勸慰奶奶了”老師在評講的過程中，不能按照參考答案的內容隨便給學生念完就了事兒，要讓學生充分發揮想象，說出自己的想法。

（三）老師要提高個人的影響力

學生在學習中接觸最多的人就是老師和同學，老師對學生的影響力也是非常大的。老師個人品行的好壞也會直接影響到學生的價值觀。因此，為了更好地促進學生的全面發展，老師要提高個人的魅力，不斷地學習新的知識，提高自身的專業能力，樹立終身的學習觀念，樹立高尚的人格，養成良好的道德情操，通過自己的人格魅力和高尚的道德情操來影響學生，使學生樹立正確的人生觀、價值觀。在課堂中，老師要和學生進行充分的交流，和學生建立平等友好的關系，讓學生對自己信服，從而更好地實施教學。

篇8

還有，為了應付考試，學生的作文為了的高分，寫的又臭又長，這樣，學生對寫作沒有一個正確的認識，認為長的作文就是好的作文，在這一方面，我為學生糾正，真正好的作文是語言精練，短小精悍的。

淺談小學語文教學反思

教學反思過程實際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學行為＼教學觀念以及教學效果.簡單地說，教學反思就是研究自己如何教、自己如何學，即“教中學，學中教”。

在小學語文教學中，及時地、有效地進行反思，科學、全面地分析教學過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據實際情況及時調整教學計劃，豐富教學內容，使教學計劃更迎合實際需要。這對提高教師個人的教學專業水平和教學專業技能，提高教學質量，實現優化教學，培養學生的良好綜合素質都有著重要的意義。那么，怎樣寫好教學反思呢？我覺得教師可以從以下五個方面進行反思。

第一、在對待學生上，強調尊重、贊賞，教師必須做至 重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發育遲緩，學業成績不良，有過錯的，有嚴重缺點和缺陷的，和自己意見不一致的，不合群的學生。要做到真正尊重學生，教師就要徹底拋棄過去造成傷害學生自尊心的行為。

第二、在教學方式上，教師所起的作用是幫助和引導。教師的職責在于幫助，幫助學生尋找、搜集和利用學習資源；幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式，幫助學生發展他們所學的東西的個人意義和社會價值，幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

第三、思失――及時補救

課堂教學中有所得也必定會有所失，學生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學設計與實際教學過程總會有不相適應的地方，如教法的運用，知識的講解，例子的選用，板書的設計，學生的反應等方面，課后都會覺得有不盡如人意之處。對于教學工作的不足，要反復思考，仔細琢磨，采取措施，及時補救。例如在上完《 金蟬脫殼》這一課時，我進行了反思：時間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準備的內容而提前講課，而在感覺時間有余時又沒有及時地調整教學進度，還是快速地講完內容，這對整節課影響很大。以后再上這節課，可讓學生有感情的朗讀，時間即可控制得當。或在備課時就要預防出現時間多的情況出現，準備音樂或短片，在時間充足的情況下讓學生欣賞，既讓學生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時間把握得分寸有度。

篇9

根據新課程標準的要求，各個版本的小學語文教材都相應安排了內容。如長春版語文教材在第二學段四年級上冊第二版塊安排了描紅、臨帖，五年級上冊11版塊安排書寫楷書與欣賞古帖內容。但在具體教學中，我們發現毛筆教學并沒有得到應有的重視。

毛筆教學存在以下現象：

1.語文教材中關于學寫毛筆字的訓練，長期沒有得到語文教師的重視 許多教師對這部分內容忽視或一帶而過，使得語文教學目標及編者的編排意圖難以落實。在現行的各版本語文教材中，關于寫好鋼筆字的部分，像筆順、占格位置、間架結構等訓練項目，教師都引領學生認真地完成，教師提出的要求非常高，檢查也很嚴格，所以學生也完成得非常好。但學寫毛筆字這一部分基本沒有做，被教師“遺忘”了。

2.有一些教師關注了這方面內容，但只停留在布置學生寫這一層面上 缺乏指導，學生所寫的漢字中每個筆畫形同枯樹枝，字的結構雜亂無章，書寫根本不講究行款。作業停留在應付上級檢查上，沒有教學計劃、方案，也不追求效果。

出現這樣情形的原因主要是教師長期在應試教育大背景下教學，許多教師已經習慣于考試考什么，我就教什么，教師重視的程度不夠，領導不聞不問，忽視了編者的意圖，忽視了學生內在素養的提高。而且對于毛筆教學有不少語文教師本身對寫毛筆字的方法、技巧知之甚少，自己尚不能寫好，就更缺乏信心去指導學生了。要如何改變呢？

一、重視課程的安排

首先教師要提升自己的理念，要深入實施語文新課程標準的要求，對軟筆教學有明確的認識。其次，各級學校要對軟筆教學有嚴格的要求，要將課時落實到位。最后，要安排好優秀的教師擔任指導。

二、打好寫字的基礎

鉛筆字、鋼筆字是毛筆字的基礎。在低年級與中年級時，語文教師要做好寫字的指導工作，為學生書寫毛筆字打好基礎。教師要讓學生掌握正確的坐姿、筆姿。正確執筆，熟悉起筆、收筆和轉折，使小學生知道哪里是較明顯的提按，力求將字寫得準確、工整、勻稱。

作為語文教師要明白寫好毛筆字和寫好鋼筆字之間是相輔相成、相得益彰的。當前的語文課堂教學中對于學生寫字時筆鋒、筆順、間架、呼應、連帶、避讓、運筆等等寫字的要求和技巧，教師引導非常少，字的筆畫完全是鋼筆、鉛筆在紙面上平拖而成，寫成的字如同不規則的枯柴擠在一起，長短不一，非常難看。這是當前學生寫字不好的主要現象。其實作為教師應該知道，讓學生練寫毛筆字，看來耗費時間，影響教室的整潔，短期內不見效果，但是，從長遠看，它十分有利于學生最終寫好鋼筆字。寫毛筆字對學生的要求比較高，要求學生注意筆鋒、筆順、間架、呼應、連帶、避讓、運筆等等寫字的要求和技巧，使學生養成了良好的寫字習慣，寫好了毛筆字，他的鋼筆字自然也就沒問題了。

三、培養教師的專長

教師是學生最愛模仿的對象，如果教師能寫一手漂亮的字，他的學生大多也寫字漂亮，這一現象已經得到大家的認同。在上文中提到許多教師自己還寫不好毛筆字，怎么指導和帶動學生呢？所以一定要提倡任課的語文教師要寫一手好毛筆字。如果學校在人員安排上有困難，也可以培養一名教師擔任多個班級的這項工作。

四、創設文化氛圍

篇10

【輔導對象】小學一年級至高中三年級

【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學

【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。

====北京京翰教育金牌校區 免費咨詢電話====

海淀區 北京人大校區 400-0066-911轉分機89353

海淀區 北京公主墳校區 400-0066-911轉分機89354

海淀區 北京城建校區 400-0066-911轉分機89355

海淀區 北京北大校區 400-0066-911轉分機89359

海淀區 北京中關村教學區 400-0066-911轉分機89362

海淀區 北京世紀金源校區 400-0066-911轉分機89368

海淀區 北京牡丹園校區 400-0066-911轉分機89369

海淀區 北京人大附小校區 400-0066-911轉分機89370

海淀區 北京學院路校區 400-0066-911轉分機89371

海淀區 北京五棵松校區 400-0066-911轉分機89385

海淀區 北京四通橋數碼校區 400-0066-911轉分機89384

海淀區 北京公主墳天行建校區 400-0066-911轉分機89386

海淀區 北京萬柳校區 400-0066-911轉分機89389

海淀區 北京蘇州街校區 400-0066-911轉分機89394

海淀區 北京清河校區 400-0066-911轉分機89395

海淀區 北京花園橋校區 400-0066-911轉分機89396

朝陽區 北京勁松校區 400-0066-911轉分機89356

朝陽區 北京朝外校區 400-0066-911轉分機89357

朝陽區 北京亞運村校區 400-0066-911轉分機89358

朝陽區 北京團結湖校區 400-0066-911轉分機89364

朝陽區 北京精學望京校區 400-0066-911轉分機89373

朝陽區 北京大屯南校區 400-0066-911轉分機89387

朝陽區 北京CBD國際部校區 400-0066-911轉分機89388

西城區 北京宣武門校區 400-0066-911轉分機89360

西城區 北京四中校區 400-0066-911轉分機89361

西城區 北京崇文門校區 400-0066-911轉分機89367

豐臺區 北京馬家堡校區 400-0066-911轉分機89363

豐臺區 北京方莊校區 400-0066-911轉分機89366

東城區 北京雍和宮校區 400-0066-911轉分機89365

東城區 北京東直門校區 400-0066-911轉分機89372

東城區 北京交道口校區 400-0066-911轉分機89374

大興區 北京亦莊校區 400-0066-911轉分機89390

石景山區 北京石景山校區 400-0066-911轉分機89393

懷柔區 北京懷柔校區 400-0066-911轉分機89397

【溫馨提示】家長您好，請先撥打前十位總機號碼，聽到提示語音后，輸入對應校區的五位分機號，稍等片刻即可接通校方專業老師，把您孩子學習存在和遇到的各種問題做個說明，我們的老師會熱心為您答疑。

*******************************************************

北京市口碑好的大型正規輔導機構還有：您可以貨比三家，通過免費電話溝通，比較下師資、教學位置、收費價格、學習環境等哪家更適合您.

北京聚智堂：400-0066-9911 轉分機 99667

***************************************

北京精銳教育：

海淀區 海淀黃莊學習中心 400-0066-911 轉分機 99734

海淀區 公主墳學習中心 400-0066-911 轉分機 99735

海淀區 大鐘寺學習中心 400-0066-911 轉分機 99736

海淀區 牡丹園學習中心 400-0066-911 轉分機 99737

朝陽區 朝陽門學習中心 400-0066-911 轉分機 99738

東城區 王府井學習中心 400-0066-911 轉分機 99739

東城區 交道口學習中心 400-0066-911 轉分機 99740

東城區 和平里學習中心 400-0066-911 轉分機 99741

西城區 月壇學習中心 400-0066-911 轉分機 99742

西城區 白廣路學習中心 400-0066-911 轉分機 99743

豐臺區 方莊學習中心 400-0066-911 轉分機 99744

豐臺區 馬家堡學習中心 400-0066-911 轉分機 99745