導語：如何才能寫好一篇最后一頭戰象讀后感，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

讀了這本書后，我知道了不光是天下的父母會不顧一切地愛護自己的孩子，就連動物也是這樣。在給大象拔刺的那個故事里：有一只牛犢大的小象的腿受傷了，小象的父母為了讓小象早點好起來，減輕腿疼，便想到路上劫持一個路人來替小象看看傷。但如果誰因為替小象來看病時，弄痛了小象，公象和母象就會采取最強的措施來對付你。看到這里的時候，我感覺自己好幸福，好想親一下爸爸媽媽。在自己的家里，爸爸媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽！

讀了憤怒的象群這篇故事，讓我懂得了：象群也是一個整體，如果有人傷害了其中的一只象，象群就會“以其人之道還治其人之身”來報復我們。故事里的巖溫扁為了滿足自己小小的愿望，去殺害和自己村寨和睦相處的友好“鄰居”初中作文，遭到了象群的報復。動物是我們人的好朋友，不能傷害它們，要保護它們，你幫了動物，動物也會幫你的。

我從《野豬跳板》體會到，野豬真聰明呀，竟會想到讓人來做它的跳板，讓它逃離陷阱，逃脫苦海。野豬的模仿能力很強，故事的作者只做了兩次，它就學會了。哎！作者遇到一頭這樣聰明的野豬，我很是替他擔心呀！

篇2

前段時間，我讀了《第七條獵狗》這本書，初步認識到了動物們充滿色彩的世界。今天，我向大家隆重介紹《最后一頭戰象》！這本書也是沈石溪寫的，書里充分地寫出了動物們在野外多姿多彩的生活，也讓人有身臨其境的感覺，描寫生動的語句加上精彩的故事足以讓你看幾個小時都放不下，簡稱愛不釋手。

《最后一頭戰象》不止是講大象的故事，也寫出了其它的動物的故事，其中，我最喜歡的還是寫大象的，名字叫做象警，這個故事的開頭就非常有趣：一天，“我”每天觀察動物的休息到了，可是，經過了一上午的工作，也在夏天接受了暴曬，又渴又累，嘴唇都干澀地裂開了，突然，“我”在xxx湖旁看到了一大群動物在走動，好奇地走了過去，哇塞，原來是山上的所有動物，從巨大的大象到弱小的小老鼠，可是奇怪的是紅豺與野雞只有一步之遙，紅豺卻沒有撲上去將野雞大卸八塊，再美美地大吃一頓，野狼也沒去捉山羊崽為什么山上的動物突然變得那么和諧呢？在經過分析之后，“我”恍然大悟，原來，它們是因為夏天太炎熱，把所有動物的生態環境給搞亂了，所有動物只能靠這個有鱷魚的湖來喝水，在渴得危及到自己生命的情況下，誰還會浪費體力去為了打一個獵物，讓自己結束生命呢？但是問題又來了，鱷魚十分兇猛，無論是什么動物跑到湖邊舔一口水，鱷魚就會咬住它的嘴巴把它拖下水大吃一頓。但是大象就不一樣了，大象的身體巨大，只要鱷魚跑去咬住它的腿，大象狠狠地用粗壯的鼻子一抽，鱷魚輕而腦震蕩重而死掉。大象們也愿意扮演這個警衛角色，幾頭大象圍成一個半橢圓的保護區，所有動物歡呼雀躍地跳入水里，小鹿和大灰狼一起戲水，公雞用翅膀潑水幫豺狼洗澡，大自然展現出了和平的樣子，大象也非常喜歡這樣子，這就是大象為什么能在喜羊羊與灰太狼里擔任草原長的原因了。大象愛好和諧，不會像狼、狐貍、紅豺一樣總是有壞念頭，但是又具備了羊的溫順，也具備著虎的力量，也很愿意為大家服務，就是這幾點，才讓大象在草原上人見人愛。

沈石溪寫的故事不僅具備了豐富的知識也具備了動物的本性，以最好的方式寫出了動物的心聲，這就是我喜歡沈石溪的書的原因。

五年級:馬賀

篇3

《雄獅去流浪》講的就是紅飄帶兄弟幾個被新獅王趕出獅群后到處流浪努力生存的故事，動物世界真殘酷。要是你也感興趣，就看一看沈石溪的小說吧。下面是為你們整理的內容，希望你們能夠喜歡。請您閱讀。

雄獅去流浪的讀后感1讀完了《雄獅去流浪》這本書，我被五只半大獅子的勇氣深深吸引和震撼，我仿佛看見了小獅子們經歷重重困難時的情景。

情節是這樣的：那是一個風和日麗的春天，五只半大的雄獅稀里糊涂地被獅王毫不留情地趕出了獅群，成為了名副其實的流浪獅。為了讓最小的獅子“紅飄帶”生存下去，四只大一點的獅子獻出了自己寶貴的生命。終于，紅飄帶不負眾望，登上了另一個獅群的獅王寶座，流浪的生活從此畫上了一個圓滿的句號。

流浪的日子里，最大的獅子黑鬢毛為了讓其他兄弟能夠存活下來，強迫著兄弟們吃掉自己;剩下的四頭獅子中，大頭獅成了首領，每天，它都在琢磨怎樣才能有一個立足之地。終于，他們走出了沙漠，但刀疤臉為了喝道清涼的水，不惜生命與黑犀牛搏斗，結果他們同歸于盡，倒在血泊中;大頭獅、桃花眼、紅飄帶翻過了沙漠，來到了人類世界，但大頭獅畢竟是獅子，頭腦再聰明也敵不過人的智慧，一天，它不幸死在獵人的槍口下;桃花眼因為被黑菊雌獅的種種形態迷住了，卻因背叛而死在沼澤地里。

黑鬢毛的死促使兄弟們團結;刀疤臉的死告誡同伴要用勇氣面對一切;大頭獅的死讓桃花眼、紅飄帶明白了人不是“白猩猩”，而是統治全世界的高級動物;桃花眼的死讓紅飄帶懂得了不要被眼前的美好所迷惑。雖然這四只雄獅已經去另一個世界報到了，但他們的小弟“紅飄帶”不辜負他們的期望，終于在生命的旺盛期登上了獅王的寶座。

塞萬提斯說過：“喪失財富的人損失很大，可是喪失勇氣的人便什么都完了”。是啊，同學們，讓我們記住“用笑臉來迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來應付一切的不幸”!

雄獅去流浪的讀后感2今天，媽媽給我買了一本書，這本書的名字叫《雄獅去流浪》。我剛一看這本書，我就愛不釋手，喜歡的不得了。

《雄獅去流浪》的作者是沈石溪，他主要創作以動物小說為主，已出版作品五百多萬字。曾獲中國作家協會全國優秀兒童文學獎、中國圖書獎、冰心兒童文學新作獎大獎等多種獎項。

《雄獅去流浪》講述了這么一個故事：非洲羅利安大草原上，生活著雙色獅群。有一天，雌獅捕到了一頭角馬帶回了領地，可五只半大的'雄獅不知深淺，搶到了雌獅前面，引起了公憤，這個領地的獅王覺得時機成熟，就把這五只半大的雄獅趕出他的領地。獅王怕他們長大以后搶他的王位，所以，獅王把他們趕出了領地。從此，他們開始了流浪生涯。

我們生活中也有一些人，把孩子趕出家門，下面就有一個故事。

我們在電視臺看到過很多這樣的事情。有一次，我在電視上看見一位孩子的母親，那是個后媽，因怕孩子妒忌他爸爸的財產，把他趕出門外，不認這個兒子。這位后媽太愚蠢了，那他爸爸的財產本來就是他兒子，他為什么要妒忌他爸爸的財產。生活中還有很多這樣的事，我想告誡大家，錢乃身外之物，只有親情最重要。

《雄獅去流浪》這本書真讓我受益匪淺。

雄獅去流浪的讀后感3寒假里，我讀了一本動物小說大王沈石溪的書——《雄獅去流浪》，剛看到題目后，我感到很奇怪，獅子那么威武強壯，而且還是雄獅，跟“百獸之王”的老虎不相上下，怎么會去流浪呢?翻開書后，我才明白：這是獅群的一種傳統，獅群的獅王怕自己的王位被長大的小雄獅奪走，就在小雄獅一兩歲的時候也就是半大時把它們從獅群中驅趕出去，這種傳統就叫做“驅雄”。整個故事十分引人入勝，講的是五只小雄獅從一個叫“雙色鬣”獅群里被趕了出來，過起了流浪漢的生活，途中它們飽受折磨，在嚴酷的生活環境下，五只雄獅一個接一個地死去，最后只剩下最小的雄獅“紅飄帶”，還是過著被別的獅群追趕、餓肚子的生活，最后終于有一絲希望了，又因為自己的失誤而破滅了，書最后的結尾更令人深思：它這樣活著還有什么意思呢?讀后引人深思，也為另一本書埋下了伏筆。

五只雄獅中我最喜歡“黑鬣毛”，喜歡它的聰明和舍己為人，雖然它是第一死的，但是它留給我的印象最深，它經常為兄弟們而不顧自己性命，它的死正是為了給弟弟們找吃的在和獵物的斗爭中受了致命的重傷，最后眼看大家要因為饑餓而危在旦夕時，他竟然又讓四個弟弟分食了自己的身體。在死前它也苦苦掙扎過，到底該怎么辦呢?生命是至高無上的，是寶貴的，但想到用自己一個生命可以換取四個親人的生命，它覺的值。于是它就是毫不怨言地把自己的肉分給了四個弟弟，并且在死前，它使用各種辦法使兄弟們逃過了一劫又一劫，成了大家的保護神。

除了喜歡“黑鬣毛”的獻身為了，我還喜歡“大頭獅”的聰明，“刀疤臉”的勇敢，“桃花眼”的舍己為人的精神。大頭獅最聰明，在沒有被驅趕前，它曾經幫助獅王吃到了黑猩猩，還識踴了陷井，它大伙免受傷害，最后卻“大意失荊州”落在了人類的手里?！暗栋棠槨钡挠赂乙埠茏屓司磁?，它為了讓大伙喝上水，竟毫不畏懼地咬死了一頭阻擋他們喝水的黑犀牛，最后粉身碎骨，把水留給了同伴?！疤一ㄑ邸睘榱税训舻侥嗵独锏牡艿芫瘸鰜?，它讓自己的弟弟“紅飄帶“踩著他的身體上去了，自己卻沉到泥潭里面去了，讓紅飄帶十分大感激，我也感覺很佩服。

我們要學習小雄獅們自強不息的這些品質，也要學會善等別人。另外獅群的獅王就是為了不讓躥權才流放小雄獅的嗎?真是太可惡了，我認為動物界也應該是平等的，生命也是寶貴的，如果是它小時候也被驅趕，情況又會怎么樣呢?

雄獅去流浪的讀后感4在假期里，我讀了一本沈石溪的《雄獅去流浪》。這讓我更加了解獅子的社會。

在一個獅子群的領地上，有一顆紅柳樹的樹蔭下，聚著十來只半大的獅子，它們正在等待著母獅們為它們帶來食物。

一會兒，草地上傳來沙沙的聲響，隨風飄來一股甜蜜的血腥味，那十只小獅子興奮起來，沖出了這片樹林，迎了上去，果然有四只母獅子拖著一頭角馬，它們正準備圍上去吃，樹林中突然傳來了“嗷——嗷——”成年雄獅嚴厲地怒吼。

一棵巨大的紅柳樹上跳下了倆只大雄獅，它們一面叫，一面向角馬走來，母獅與幼獅見狀，從角馬身邊退開去。等兩頭大雄獅吃飽后，它們馬上蜂擁而上,可這時，五只半大雄獅搶先一步，將角馬圍在了里面，沖母獅與半大雌獅吼叫。

這一幕，被那一只大雄獅看見了，它是這個獅子群的掌門獅，叫雙色鬣，另一頭叫獨眼雄，是雙色鬣的助手。雙色鬣認為時機已熟，大吼一聲，準備把它們五兄弟趕出自己的獅群，以免它們以后奪走自己的王位了。

它與獨眼雄撲了上去，展開了進攻，于是五兄弟開始了流浪生活。

后來，老大黑鬣毛到快要死去的時候，它把自己的肉供給兄弟們吃;老二大頭獅因闖入了人類的領地，被人給打死了;老三在于黑犀牛搶水時被犀牛給撞沒了;老四因被墨菊雌獅出賣，掉入了泥漿之中。后來，只剩下最小最弱地老五了。

我明白了現在的社會如同獅子社會一樣，那么殘忍，隨時會淘汰掉任何一個人，也明白了要團結一心，團結在一起，也許可以一切困難。有時，你一個人遇到了麻煩，有些朋友曾會在后面默默地幫著你。有時，在正要成功之時，突然遭到了不幸，就會馬上被淘汰掉了?；蛟S有時也會被朋友出賣而傷心欲絕。

人類社會和社會文明會隨著時代的變遷而不斷改變，但生命中殘酷競爭、頑強生存和追求輝煌的精神是永遠不會改變的。

雄獅去流浪的讀后感5在美麗的羅莉安大草原上，生活著一個雙色鬃獅群。有一天，獅群中的雌獅獵到了一匹角馬，所有的獅子按照尊卑順序開始進食，由于五只半大的雄獅不知深淺，搶在雌獅之前進食，引起公憤，被趕出了獅群，就這樣開始了它們在草原上的流浪生涯。

饑餓時流浪給他們上的第一課，他們必須學會襲擊，學會狩獵，才能活下去。五只半大的獅子，老大叫黑鬃毛、老二叫大頭獅，老三叫刀疤臉，老四叫桃花眼、老五叫紅飄帶。為了活下去，他們去抓捕長頸鹿，老大黑鬃毛不幸被鹿踢碎了下巴，身受重傷。為了不被鬃狗吃掉，它決定讓其他四只雄獅，飲自己的雪，吃自己的肉，使他們有力氣活下去，重振雄獅信心。老二大頭獅在偷獵牧場的綿羊時，被牧羊人用槍打死了。老三刀疤臉和誓死守衛著沙漠水潭的黑犀牛展開了一場你死我活的搏斗，最后，它和黑犀牛同歸于盡了。

老四桃花眼看上了另外一個獅群的雌獅，為了爭奪配偶，和獅王展開了決斗，當它和獅王都陷入泥潭的時候，雌獅聽從了獅王的命令，迫不得已，一掌摑死了桃花眼。

這個時候，只剩下老五紅飄帶了，它要獨自去面對，這殘酷的大自然。

在獅群里的時候，小獅子有獅王的保護，有爸爸媽媽的愛護，它們生活的很安全，衣來伸手，飯來張口，過著無憂無慮的日子。但是，隨著雄獅的一天天長大，他們到了一定的年齡，就必須趕出獅群，獨立生活，獨自去面對殘酷的大自然。

我是一個男孩子，總有一天，我也會長大，離開爸爸媽媽的懷抱，獨自去面對殘酷的社會。我也要做一頭雄獅!

雄獅去流浪的讀后感6放寒假了，天氣變冷了，經常下起滂沱大雨，每次都下個不停，媽媽幫我買了幾本書，都是動物小說，《雄獅流浪記》，《狼王夢》，《草房子》，《最后一頭戰象》等等。其中，我最喜歡看的書是《雄獅流浪記》。

篇4

關鍵詞：熟讀誦讀 課外閱讀 作文

《語文課程標準》中指出:“語文教學應重視語言的感悟、積累和運用,從整體上提高學生的語文素養。”因此，在小學語文教學中，應加強指導小學生積累語言，全面提高語文素養。

一、強化熟讀背誦，在誦讀中積累語言

《教育心理學》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內化為自己的語言的?！彼?，為了強化這一手段筆者采取了以下兩條措施：

（一）閱讀教學淡化內容分析，加強朗讀、背誦訓練。多年來，語文教學采用的卻是“以理解為目標，以講解為手段”的閱讀模式。這一模式違反了“背誦”這一學習語言的基本規律，是教學效率低下的一個主要因素。為了理解得深透，老師不停地講，老師講解得越多，學生越厭煩，教學效率可想而知。因此，在閱讀教學中，教師應淡化內容分析，著重在朗讀、背誦課文上下功夫；在記憶常用詞語，名言警句上下功夫；在背誦詩文佳作上下功夫。

（二）增加課本中的背誦量。就現用的教材來看，不論是寓理于事的寓言故事，意境優美的散文，還是含蓄雋永的詩歌，都是學生語言積累的優秀范文，但教材中要背誦的地方卻為數不多。以小語第九冊為例，要求背誦的課文中涉及到7篇，共1090字，平均每天背誦卻不足10個字。就積累語言的目標而言，這個背誦量是不夠的。所以，除了落實課本的背誦量，筆者在教學中在每單元還挑選3—4個妙語佳句、精彩片斷讓學生熟讀成誦。并每學期補充八篇左右的詩文和現代中外名篇，要求學生在熟讀。這樣有計劃地給學生提供一定數量的篇目，讓學生博聞強記。久而久之，學生對語言的運用就得心應手了。

二、抓好課外閱讀，在博覽中積累語言

閱讀過程能強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業已形成的聯系系統更為完整、嚴密。因此，我除了上好閱讀課外還注意指導學生開展課外閱讀，讓學生從大量的課外閱讀中汲取養料。我采取了以下四方面的措施：

（一）引導、指導學生進行課外閱讀，積累語言。課外閱讀是提高學生語文素養的重要手段。作為小學語文教師應引導、指導學生進行課外閱讀，積累語言。筆者從三方面引導學生的：1）結合語文課文內容進行課文類文閱讀。2）訂閱少兒刊報。我根據學生的年齡特點，推薦了一些優秀的刊物讓學生自行訂閱，并組織學生交換閱讀。3）結合學校、班級開展的主題活動組織學生到圖書館、書店借閱。

（二）指導學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。俗語云：“好腦瓜比不上爛筆頭?！睂W生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多。指導學生寫讀書筆記，不失為一種好辦法。讀書筆記立足于讀，落實于記。就類型而言，包括摘錄好詞好句、編寫寫作提綱和寫讀后感。寫讀后感是屬于創造性讀記，它使閱讀活動由被動接受變為主動探究，調動了學生的思維、想象用情感活動的有效參與。

（三）給學生展示“才華”的機會。在課外閱讀中，掌握了許多的精妙詞句。教師給學生提供盡量多的機會讓他們展示“才華”，以予以鼓勵。筆者的做法是：1）不定期舉辦形式多樣的興趣活動。比如“詞句接力賽”、“美文欣賞會”、“朗誦擂臺賽”等。2）開辟“讀書”專欄，發動學生把課外閱讀中學業到的精詞妙句、百科知識等摘抄上去，帖在學習專欄中，方便學生互相交流學習。如此一來，學生的閱讀成績獲得了肯定的展示，心理上產生了極大的滿足感，更加激發了他們課外閱讀的熱情。

三、增加作文密度，從寫中積累語言

熟讀背誦是通過語言輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓練可以達到鞏固、運用語言的目的。那么怎樣指導學生練筆，使其像數學練習一樣，課課練，日日練呢？我認為，除了結合單元小練筆外，更重要的還是恰當地把握課堂練筆的時機。著眼點有四方面：

（一）練在知能轉換處。如教學《山中訪友》“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌?！睘榱俗寣W生理解并掌握聯想的用法，教學時在引導學生分析理解了課文中有關句子，明確了什么是實在事物和聯想之后，發下短文讓學生進行聯想寫作練習。進行知能轉換。如仿寫句式，仿寫篇章結構，仿寫過渡句等。

（二）練在情感交融處。情感是寫作的源泉。在教學《最后一頭戰象》“嘎羧走了一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面?！币欢螘r，在指導完學生分角色朗讀后，學生完全沉浸在課文童境中，筆者馬上安排了寫一段話的練筆：嘎羧那炯炯有神的眼睛里飽含熱淚。站在這曾經和戰友們浴血搏殺的戰場上，它回憶著，當年的一幕幕就像放電影一樣呈現在它的眼前，此刻它想到了什么？仿佛看到了什么？這一安排喚起了學生的情感，學生就有話可說了。

（三）練在思維的發散點。如教學《凡卡》最后一段后，為了訓練學生的發散性思維和表達能力，我提出假設：“假如爺爺收到了凡卡的信，將會怎樣呢？請以‘爺爺收到信后’為開頭寫一段話?！边@樣就收到了一箭三雕的作用了。

篇5

《擺渡人》是英國作家克萊爾。麥克福爾的一本暢銷小說。書中一開場展現的是一個15歲小女孩的日常生活，嘮叨的母親，不開心的學校，敏感而略帶自卑的個性，迷茫而又無聊的生活讓她顯得沉悶而又煩躁，下面為大家精心整理了一些關于擺渡人讀書筆記，請您閱讀。

擺渡人讀書筆記1這是一個關于擺渡人和被擺渡人的故事，一個關于靈魂擺渡的故事，一個關于生存、死亡和愛情的故事。

15歲的單親女孩迪倫獨自踏上一列火車去尋找自己的生父，不料遭遇一場火車事故，當她爬出火車殘骸時，卻發現世界已經變成一片荒原，她以為她是唯一的幸存者，但她卻是唯一的逝世者。

走出火車殘骸的僅僅是她的靈魂而已。

在一片荒原的世界里，迪倫見到了她的靈魂擺渡人崔斯坦。他帶領著她，保護著她，穿越茫?；脑?，護送她的靈魂到達應該去的地方。

不同于以往任何一個被擺渡的靈魂，在知道自己已經死亡的事實后，迪倫沒有頹廢和消沉，而是淡定的接受了死亡的事實，她在崔斯坦的引領下，與如影隨形的惡魔們勇敢抗爭，從最開始的依靠，信賴，慢慢變成了純潔的愛戀。

被擺渡的靈魂愛上了靈魂擺渡人!

可是這份愛注定不被允許，迪倫有自己的歸宿，崔斯坦有自己的使命，當迪倫跨越擺渡的終點邊界線時，卻沒有看到答應與她一起離開的崔斯坦，痛苦欲絕的迪倫最終決定冒險嘗試任何靈魂都沒有做過的事情返回崔斯坦的世界，去尋找自己的靈魂擺渡人，自己的愛人。

又是一條充滿未知和艱險的路，為了愛，迪倫選擇了一場可能讓自己靈魂灰飛煙滅的豪賭，盡管前途未卜，可她依然步履堅定。

上天還是眷顧了這對有情人，在茫?；脑蟼愓业搅顺寄合氲拇匏固梗龢O力勸說崔斯坦跟隨自己回到另一個世界，一個屬于她的世界，盡管這是一件從未有過的事情，盡管一切都充滿未知和風險，一切都有悖常理，但崔斯坦愿意冒險嘗試，只因他曾答應過迪倫絕不會失去她，一定要保護她!

這一次，迪倫成了崔斯坦的擺渡人，帶領著他義無反顧地找到了自己身故的那列火車，去尋找自己的身體。為了不再一次失去崔斯坦，迪倫在進入火車殘骸后就緊緊抓著崔斯坦的手，可行走在錯亂不堪，漆黑一片的車廂時，不慎摔倒的迪倫還是丟開了崔斯坦的手，再次醒來的迪倫如愿地回到了人間，滿心卻是失去崔斯坦的痛苦，她為丟開崔斯坦的手而懊悔不已，卻看見向自己走來的崔斯坦對著她說：原來你在這里。Iexist because you need me。因為迪倫的需要，所以崔斯坦一直存在和陪伴，陪伴她的靈魂，陪伴她的人，用陪伴守護她一生。

迪倫是幸運的，因為她有崔斯坦，擺渡了她的靈魂，擺渡了她的人生。

如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你靈魂的擺渡人?用不變的承諾，勇往直前的行動，擺渡你的靈魂，陪你抵達幸福的彼岸。

擺渡人讀書筆記2其實，我不是個愛閱讀的孩子。從小到大，我真正能閱讀下來的整本書籍少之可憐，我仔細回想了一下，大概不會超過40本。隨著年齡的增長，隨著在社會中的摸爬滾打，隨著整個社會彌漫著的浮躁氣氛，我漸漸覺得，能夠靜下心來學會閱讀，或許對自己來說應該是件幸事，也是能夠沉靜自己的最好方式。于是，我在看到青島金融團工委推薦的書單后，首先選擇了《擺渡人》這本書。

這是一本你想放手卻無法放手的書籍，從一開始故事情節的設置，到最后故事的結尾，你總是想知道接下來到底發生了什么，你忍不住跟著這本書的思路在走，你總是在思考這本書的主題到底在給大家講述著什么。

故事講述了一個叫迪倫的小女孩在去看往父親的火車上突遇車禍，全車的人只有她不幸遇難，但她并不知道實情，直到她碰到了自己的靈魂擺渡人崔斯坦，崔斯坦告訴她，她已經不在人世，需要跨越荒原才能達到極樂世界，否則就會被惡魔拖入無底的深淵;于是崔斯坦帶領著她沖破種種阻礙和困難，艱難跋涉終于跨越荒原，幫助她安全到達極樂世界;但這期間迪倫與崔斯坦暗生情愫，迪倫愛上了自己的擺渡人，所以已經跨越荒原的迪倫決定再次返回到荒原中尋找崔斯坦;迪倫執著地找到崔斯坦后，她帶著崔斯坦穿越荒原折返回到出事地點，當迪倫再次登上火車跌跌撞撞尋找到自己的尸體時，讓人驚奇不已的是迪倫竟然活了過來，故事就在此畫上了句號。

乍一看像一個魔幻故事，又像一個愛情故事，但是通讀全書后，你會發現這是一本以愛為基礎的著作，這種愛貫穿全書，也是全文的主線，它支撐著女主角的執著，支撐著女主角在穿越荒原時保持樂觀向上的心態，遇到困難不抱怨、不妥協，哪怕明知前途困難重重，哪怕自己要付出一定的代價，自己也勇敢地跟著愛前行;在我看來，這種愛是一種超越愛情的愛，是一種大愛，不僅是愛情，也是對生活的熱愛，這種愛指引著我們前行，為我們帶來了光明與感動，所以作者設置靈魂擺渡人的意義就在于此。

所以有人會說，不要忽略人生中每一個讓你意想不到的時刻，那是你的靈魂擺渡人在向你告密，也正如書的封面上的一句話寫的這樣，如果我真的存在，也是因為你需要我。

擺渡人讀書筆記3《擺渡人》其實已經看完一段時間了，可讀后感卻遲遲沒有寫，其實我一直有在回味這本書帶給我的震動與啟發。說這本書是心靈巨作，治愈系的作品，其實我的感受并不明顯，但我的確很認同，說實話讀這本書時我的閱讀體驗并不好，心里總是糾糾巴巴的，有時竟然很緊張。所以說這本書對于我來說并不是那種看起來很美好的感覺，而是讓你的內心通過糾結的過程，而產生深深的思考。

本書的主人公是一個15歲的青春少女，生長在單親家庭中，和母親已經到了無話可說的地步。爸爸從未謀面，只是一個想象中的爸爸。就連唯一的好朋友也搬到了很遠的地方在學校里經常受到嘲弄，是一個嚴重缺愛的女孩。這時候她非常想念遙遠的父親，并決定坐火車去尋找缺失的父愛。可是火車在途中一處隧道的地方發生了事故，當她掙扎著走出隧道，卻沒有發現任何救援人員，她又走到另一頭也沒有發現傷員和救援人員。她在感到萬分疑惑的同時在不遠處她看見了一個金發少年，和自己的年齡相仿，坐在一塊石頭上好像在等她。她以為她是此列火車中唯一獲救的人，可沒想到自己確是唯一遇難的人。不得不說，這樣的故事開頭還是蠻吸引人的!

接下來就是崔斯坦對迪倫的救贖之旅。金發少年崔斯坦雖然是迪倫的擺渡人，可他也受著迪倫的影響，擺渡人總是把自己幻化成被擺渡者喜歡的樣子，可他們擺渡人從來不知道自己原來到底是什么樣子，他們來自哪里，又將去向何處。他們只是麻木的完成一個又一個任務，使他們擺渡的靈魂得以安全的到達彼岸。為了讓迪倫更好的接受自己，崔斯坦的模樣就是帥氣的金發少年，可以說這樣的樣貌對情竇初開的少女迪倫是很有殺傷力的。

接下來的閱讀體驗是糾結的，崔斯坦帶著迪倫艱難的穿越著荒原，因為迪倫嚴重的缺愛，所以荒原真的就是荒原，到處都是蒼涼的景象，因為她所經歷的都是她內心的投影。他們在和魔鬼做斗爭的同時，一個個安全屋成為他們的庇護所，可安全屋同樣破敗，了無生氣。就在這艱難險阻中催生了迪倫和崔斯坦彼此的愛意，迪倫甚至都不愿意離開有崔斯坦的荒原了，她的靈魂雖然可以獲得重生，可是將意味著永遠的離開崔斯坦。

所以迪倫在另一個安全的世界里，在那個靈魂可以安放的地方，她并沒有守株待兔，等待她的父母朋友的到來，而是想盡辦法去尋找和崔斯坦能夠搭上邊的軌跡!這包括崔斯坦嘴里曾說過的最高尚的靈魂，一個為了集中營中的難民而死去的二戰德國士兵，那是一個鮮活的年輕生命，因為這個靈魂的純潔和高尚讓崔斯坦念念不忘。迪倫找到了他，他因為有夢想可依，所以他回到了他的家鄉所在。迪倫又因為他的指引來到了一位知道很多事情的老者那里，而這位老者是一個相當安靜的靈魂，她在靜靜的等待老伴的到來!迪倫在她的啟發下開始了一條不歸之旅，沒有哪個靈魂這樣做過，前路漫漫，那必定荊棘叢生，可迪倫并不害怕，而是勇敢的踏上了征程。都說無知者無畏，迪倫的勇敢是我最喜歡的地方，她為了尋找解救愛人連那險惡重生的荒原都不怕，因為畢竟那純情的愛戀和美好的初吻是很珍貴的。雖說崔斯坦是迪倫的擺渡人，可我看迪倫更像是崔斯坦的擺渡人。

當迪倫在沒有擺渡人的引領下突破重重險阻，而看到第一個安全屋時她并沒有等待停留，而是繼續前進，終于和崔斯坦相遇，其中她也因為自己的過失造成被崔坦擺渡的靈魂被魔鬼抓走，她非常的自責和內疚，她也試圖解救別的靈魂。最后他們經歷艱難險阻回歸了人類社會，迪倫把崔斯坦帶了過來。其實崔斯坦在擺渡了迪倫的靈魂迎接下一個靈魂而并沒有變樣的時候，我就猜到了這樣的結局。愛一個人最美好的地方就是和他生死相依，永遠在一起不是嗎?

最后的一句“嗨”她也輕聲回了一句，嘴唇顫抖著露出了微笑，“原來你也在這里，我在這里”，多么溫暖啊!就像劉若英那首同名的歌一樣溫暖!

我想這本書帶給我最深的領悟就是勇敢和堅強，當你不肯為未知的明天做努力的時候，其實你就是在退步，如果我們貪圖安逸，或者不夠堅強躲避困難，那么我們永遠到不了夢想的彼岸和理想的世界。

擺渡人讀書筆記4“如果命運是一條孤獨的河流，誰會是你的靈魂擺渡人?”

很久沒有一本書能讓我興趣盎然地拿起，意猶未盡地放下，然后還能讓我陷入深深的思考，但是《擺渡人》做到了，起碼對我來說是這樣的。

網上把這本書定義為心靈治愈小說，我覺得不夠準確，因為它更像是一本勵志小說，它告訴你什么是生活，教你如何去生活，更重要的是，它教你如何勇敢、堅強地去生活。

在小說里，人死了之后，靈魂擺渡人就會帶著你穿越一個個荒原，護送你到另一個世界的邊界。在穿越過程中，你會遇到無數的惡魔，如果被惡魔抓住了，你就會灰飛煙滅。到達另一個世界后你將過上你心像中理想的生活，還可以找到先逝的親人團聚、等待后逝親人的到來，而靈魂擺渡人完成護送任務后，又將接受命運的安排繼續護送下一個靈魂。

如此定義的世界，除去靈魂擺渡人本身，倒也算圓滿，可是偏偏主人公迪倫死后與靈魂擺渡人崔斯坦在一同穿越荒原抗擊惡魔的過程中產生了義無反顧的情愫。故事的矛盾就在于：迪倫無法與崔斯坦在荒原里永遠停留，而崔斯坦也無法改變上天對自己命運的設定。到達另一個世界后，迪倫無法抑制內心濃濃的愛意，在另一個世界里絞盡腦汁希望能夠找到返回荒原重遇崔斯坦并最終回到現實世界的方法。雖然面對的是無法改變的既成規則，但憑著內心對一線希望的渴望，迪倫帶著自己的勇敢和決心，帶著對崔斯坦的愛，重新返回到惡魔當道的荒原。此時，她的靈魂擺渡人已經不再是崔斯坦，而是內心執著的信念和愛的陽光。歷經惡魔圍獵后的迪倫變得更加堅強和勇敢，在遇到崔斯坦后，她說服了猶豫不定的崔斯坦，共同跋山涉水，歷經磨難，最終到達了迪倫死亡的事故點。當迪倫蘇醒的時候，已經被救援人員發現，那一刻，崔斯坦坐在出口的左側，他們再次相逢在新的世界。彼此打招呼“嗨，原來你在這里?！?/p>

人生恰如一段段荒原之行，所到之處必定充滿困難和挑戰，還有無數的誘惑，總有人會在荒原中迷失方向，被困難和挑戰擊倒，被誘惑侵蝕。每個人都在行色匆匆地趕路，從一個安全屋趕到下一個安全屋，并不斷刻上年輪的記號，最終達到另一個世界。也許有些旅途，你身邊會有擺渡的先知和導師引領你前進，但更多的時候，尤其是在重大的抉擇面前，你往往都是一個人。這時，你的信念和勇敢就是自己靈魂的擺渡人，如果信念不堅定，左顧右盼，猶豫不決，就算穿過荒原，你也無法看到彼岸的花開。

人生旅途漫漫，若有靈魂擺渡人則心存感激;若無，亦無妨，只需堅守內心，執著前行即可。

有魅力的文字像跳躍的音符，是有靈魂的，但也是樸實、深刻的。它能讓一個故成能賦予人無限想象力的載體，引人深思，備受啟發。無論你經歷了多少起落，看過了多少冷暖，它都能在日落黃昏、曲終人散時讓你心中浮現感動。

《擺渡人》就是這樣一本書。

擺渡人讀書筆記5如果你沒有聽過《莫扎特》、《神秘園》的心靈治愈音樂，沒有讀過心靈治愈的書，可以讀讀《擺渡人》這部小說，每個人心目中都有一塊屬于自己的領地，每當痛苦失望或消沉時，就需要抒緩情緒，尋找心里的平靜和安慰，每當勇敢時，就會沖破層層壓力，走向光明，這塊藏在每個人內心的土地，就是“擺渡人”。

最近讀過很多小說，生活環境會影響人的性格，《擺渡人》中的單親女孩迪倫，她和父親從未見過，生活中母親的冷漠、同學的嘲弄，造就了迪倫孤獨而無格。生活環境的壓抑，讓迪倫變的心中留下了陰影，變的膽小懦弱。

在去見父親的路上，火車出了事故，迪倫不幸身亡，在山坡上有位小男孩正在等著她，她的靈魂遇到的命運的擺渡人—崔斯坦，他的任務就是要護送人死后的靈魂穿過有魔鬼的地方，在沼澤地里艱難的跋涉，穿過峽，渡過驚濤大浪的黑湖，被魔鬼瘋狂的追殺，是最驚心的時候，安全屋是最好的安全所，路上的環境就是迪倫的心象，面對魔鬼不敢去抗爭是迪倫膽小懦弱的表現。

迪倫和崔斯坦的愛，把迪倫的性格慢慢改變，從柔弱到堅強，迪倫在到達天堂，和崔斯坦分開后，她感到生活中沒有崔斯坦不行，她愛他，迪倫打開了天堂的門，返回荒原，去找崔斯坦，沒有崔斯坦，她也能戰勝魔鬼，迪倫和崔斯坦終于來到那個火車發生事故的隧道口，迪倫靈魂附體，回到了人間，她看到了一個熟悉的身影。

每個人都有自已不同的經歷，在困難面前不要膽小怕事，要勇敢的站起來，勇敢的抬起頭，在難的事、在痛苦的事，也會變成小事，陽光總在風雨后!

擺渡人讀書筆記6每個人心中，都有一位擺渡人。當我們遭遇困惑時，總是他先出手相救，帶領著你，追逐著光明。

《擺渡人》中，女孩迪倫，15歲的世界一片狼藉，與母親總是無話可說，在學校里經常受到同學及老師的捉弄，唯一談得來的好友也因為轉學而離開了。這一切都讓迪倫忍無可忍，無比痛苦。

她決定去看望久未謀面的父親，然而，路上突發交通事故。等她拼命爬出火車殘骸之后，卻驚恐的發現自己是唯一的幸存者。但后來迪倫才知道自己是唯一沒有逃出來的人。而眼前卻是一片荒原。此時，迪倫看不到遠處的山坡上一個男孩的身影。男孩叫崔斯坦，他似乎并不是偶然出現的路人，而是特意在此等候。

命運交纏的起點，崔斯坦就是迪倫的擺渡人。讓他們穿過荒原，路途上驚悚、恐怖。卻迎來了痛苦的離別，終于再次相遇，并一起重回了人間。

在這本書中，擺渡人就是附送死去的人去天堂，就像黑暗里的一束光芒，為我們照亮前進的大路。這篇故事耐人尋味，不但透露了當時社會的黑暗，也表達了作者對美好生活的向往。

擺渡人，他幫助我們追逐著夢想，也許在人生道路上就會有書上方言中的瘴煙重重，也會有懸崖峭壁的起伏，也有深不可測的黑水。然而在這些困難后，似乎還隱藏著隨時會把你拉下水的惡魔，他們陰險狡詐，貪婪無比。讓你迷失在自我的隱蔽世界。就在這時，你的擺渡人從光明的一點中走了出來，他扶起你，幫助你跨過坎坷，并尋求光明。