導語：如何才能寫好一篇寫信的作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

英語作文書信格式分一般格式和特殊格式。一般來說，英文書信包括：信頭 (Heading)、日期(Date)、收信人姓名及地址(Inside Name and Address)、稱呼 (Salutation)、信文(Body of the letter)、結束語(Complimentary close)、署名(Signature)和附 言(P.S.)。

英語作文寫信格式之逐項介紹及注意事項

就英語作文書信格式而言，藍天外語的老師給出了介紹。信頭，指的是寫信人的地址。但是，地址的寫法與中文的有區別，順序應該從小到大。寫日期的時候應注意，年份要寫完整，月份除了May, July外，其他的月份可以使用縮寫，但是不能使用數字來表示。寫收信人姓名及地址的時候要注意使用稱號，如對普通男子用Mr,對未婚女子用Miss,對已婚女子用Mrs等。稱呼是指對收信人的稱呼，一般會使用Dear….信文是信的主要內容，也是信的主體部分。署名的時候一般使用Yours, ….附言是當寫信人突然想起還有事情要說的時候，在信的署名下面寫上P.S., 然后寫上要補充的內容即可。

A 信頭(Heading)英語作文寫信格式

英文書信通常由下列五個部門構成:

信頭包羅寫信人地點和寫信日期,通常寫在信箋的右上角。在比力熟識的朋儕之間的通訊,寫信人的地點常可略去。本課的信頭就只寫了寫信日期,而沒有寫信人的地點。日期通常有下列兩種定法:

(a)月、日、年:如August 一五, 二零零__

(b)日、月、年:如一五th august, 二零零__

地點的寫法通常是由小到大,如:門牌號、街道名、市(縣)名、省名、國名(郵政編碼通常寫在都會名之后)。這同中文書信的地點寫法完全相反。地點可以寫一~三行,日期寫在地點的下方(見信箋款式)。

地點的寫法通常是由小到大,如:門牌號、街道名、市(縣)名、省名、國名(郵政編碼通常寫在都會名之后)。這同中文書信的地點寫法完全相反。地點可以寫一~三行,日期寫在地點的下方(見信箋款式)。

B 稱謂(Salutation)英語作文寫信格式

稱謂指寫信人對收信人的稱謂,如Dear Xiaojun,寫在信頭的下方和信箋的右邊。稱謂一樣平常用Dear…或My dear…掃尾,稱謂后一樣平常用逗號。

地點要由小到大。

b.朋儕間的信函無需加上寫信人地點和收信人地點。

c.稱謂語用Dear+姓(正式),Dear+名(朋儕間)。十分任意的函件可直呼其名。

d.末端語或竣事語可憑據現實環境用:

Looking forward to hearing from you.

Looking forward to seeing you.

(With)best wishes/regards!

All the best!

Good Luck!

Give my best wishes/regards to……!

e.題名也分正式與非正式兩種:英語作文寫信格式

正式:“Yours sincerely,”、“Yours faithfully, ”或“Sincerely yours,”、“Faithfully yours. ”

非正式,朋儕間等:“Love, ”大概“Yours ever, ”

篇2

也許是今天我才對小范有了一個完整的認識，他是個與其他男生完全不同的人，我想他優秀就優秀在這個地方吧。不管怎么說，我很感謝他，因為他在我最無助的時候伸出過援助之手。

今天演講比賽開始的很早，是老班自己準備的，昨晚寫作業寫到11點很瞌睡所以是早上去學校寫的，比較匆忙。（我們學校星期六也要上課，每次作業至少寫到11點。不過我還是把事情完整的寫了出來，前面我已經發過演講稿了，大家可以去看看。）小范他們都把我的稿子看了一遍，他們提議讓小范幫我改改，因為小范的成績是公認的全校第一。小范說我寫的不錯，基本上不用修改什么，后來他幫我指出了一個地方我就把那個地方修改了。上課零響了之后比賽就正式開始了，我們是最后一組，所以我就是最后一個上場，這次小范也擔任評委。第八個同學正在演講的時候，后面的大嘴鳥問我：“你緊張嗎？”“不緊張。”其實我還是有點緊張的，因為這是我第一次演講，我一直比較內向不喜歡在公共場合演講，甚至是在班上讀自己的文章。“加油，我相信你會把自己那種最真摯的感情講出來的！”我很驚訝，原來平時貪玩的大嘴鳥也能這么認真。“恩，謝謝你。”

輪到我上了，開始走上講臺的時候我一點也不緊張，可是等手拿稿子之后緊張了起來，因為演講要求注視觀眾，我覺得看別人很別扭，所以只好勉強注視。然而我自己還是沒有沉住氣，原本在臺下講得很有感情的我在臺上竟然像讀英語一樣，飛快的讀了起來。大概是我寫的太多怕2分鐘內讀不完吧，沒有一點感情。如果是平常，我自己一定會流眼淚的。下臺之后我很尷尬，臉通紅，臺下卻響起了熱烈的掌聲。我知道那是大家對我這個新同學的鼓勵，和對我不幸經歷的一種同情。滿分是10分，報分的時候到了，去掉一個最高分8.5，最低分5分，平均得分6.76分。唉，這一切都在我的意料之中，就連老班都說我文章寫的好，但是沒有讀好。我知道那個8.5分一定是小范打的，那是他對我的鼓勵，而我卻辜負了全組人對我的期望，包括小范。演講完了獲得名次的同學都拿到了獎品，評委和主持人也各有一份，而發完獎下課之后小范卻把獎品給我，我一看原來是一根筆，他說：“給你吧，我不用這筆，我有鋼筆。”“那是你的，還是你要吧。”他沒說什么把筆放在我桌子上，這個時候晶晶過來說：“你不要我要了。”我說：“拿來，這是人家的。”說實話小范的做法讓我很意外，我只是不想欠別人的情，而那根筆就算作是這次演講比賽的紀念吧，是在我心中的紀念，不是物質可以表達的。我趁小范下課出去把筆放回他的桌子上，上課的時候他又把筆給我，我說：“我真的不要，你拿去作紀念吧。”他這才沒有再給我。

一直以為小范是個學習優秀，而又懂得道理的人，上次我和詩涵吵架他就批評了詩涵，因為錯全是詩涵的，他想勸詩涵但是詩涵很犟，不過最后我們還是和好了。現在我更覺得小范是一個各個方面都很優秀的男生，他作為我們的班長，組里的一員一定能夠帶動全班。小范，謝謝你！

篇3

親愛的妹妹：

你好！

仔細想想，我們已經分別一年多了吧？！自從你知道從黑暗的那一天起，你的世界將失去一切美妙的聲音時，淚流滿面地把自己關進蝸牛殼般小房間時，我們便再也沒有見過面……

本想給你推薦幾首樂曲，驅散傷心的烏云，可是，你卻只能看到歌詞在緩緩流淌，所以我選擇了寫信。

我現在正在經歷著小雪最后一個黑暗的階段，這幾天，都忙得昏天黑地，試卷和作業堆滿了書桌，習題和作文已經塞滿一個大大的紙箱，而琳瑯滿目的書本上，筆記占據了一大部分的面積，黑壓壓的看不見課文……如果可以，我真想統計一下我一天要寫多少字。而那些玩具啦，卡片啦，撲克啦，早不知道被塞到了哪個角落。可即使這樣，我那可惡的成績仍讓止步不前，害得媽媽整天在我耳邊嘮嘮叨叨，唉聲嘆氣。親愛的妹妹，我想，如果你能天道聲音的話，媽媽的嘮叨和唉聲嘆氣都應該是最動聽的吧？！

面對即將到來的初中生活，好多同學都已經心如止水，想象著心中的圣地，憧憬著今后的生活，可是，無論怎樣，我都無法靜下心來復習不知道應該先填同學錄還是先把小說看完，反正，所有有關學習的事我都認為還有很多時間，可事實上，距離中考，只差兩個月了。親愛的妹妹，你有什么方法幫助我嗎？

不止我們，連老師也緊張起來，匆匆忙忙的上課，匆匆忙忙的解題，匆匆忙忙的改作業……做什么事都匆匆忙忙，讓時間也匆匆忙忙起來，一眨眼，一個周末來臨，一個星期又溜走了，時間如用手挽留流水般，總也攔不住，只能留下一雙潮濕的手。因為老師不是一分一分幫我們抓分，而是0.1分0.1分的抓，在小升初的考試中，我們沒有資本失去任何0.1分。

親愛的妹妹，一年了，你得好好聽醫生的話，直到有一天，親自體會在人生轉折點上的緊張！

好了，再見，我相信你能讀懂我紙上的心情。

祝：

篇4

這是媽媽第一次寫信給你，對于這一點，我很慚愧！

當你讓我停下家務活，站在媽媽面前注視著我的眼睛說：“媽媽，您辛苦了！感謝您多年來對我的撫養和教育！”媽媽一把抱住你說：“兒子，你長大了！”瞬間，你已熱淚盈眶！其實，媽媽有許多話想對你說，只是忙碌成了媽媽的借口。

奔兒，你是媽媽的驕傲！你是個聰明且善于學習的男孩，你的懂事和優秀讓許多同學側目，當然，這離不開媽媽對你的教育。你的作文中說“我的媽媽很嚴厲！”你可知道為什么？因為媽媽對你給予了太多太重的期望！望子成龍是每個父母的心愿！媽媽更是如此。

你可記得？孩子，從你牙牙學語、學步時媽媽便教你英語單詞，教你背誦簡單的唐詩。一年級開始便從西安特意買來專門針對一年級的新奧賽，一道題一道題的給你講，以至于你著了迷，媽媽在單位上夜班，你去從家里打電話想聽每日的奧數課。去年，你的劍橋英語二級比較難，你感到有點灰心，想放棄。當你對媽媽說出你的感受，媽媽給予了鼓勵。為了陪你學好劍橋英語，媽媽犧牲休息時間，拿起了你的教材，和你一起學英語。上夜班時帶你到單位輔導你，經過一個月的努力，你不僅趕上了同班同學，而且順利通過了劍橋英語二級等級考試。你知道媽媽又多高興啊！

只是，作為婦產科的帶頭人，媽媽太忙了！媽媽肩負的擔子很重很重，所以許多時候，媽媽不能陪你做作業、陪你玩。你一定要理解。但是，即使在工作中，媽媽會打電話給你，要你一定要在媽媽不在家時認真完成作業，按時吃飯按時休息。你也曾問過媽媽為什么工作這么忙？因為媽媽和你一樣努力和認真。一是身為醫生的職業道德容不得媽媽工作散漫；二是想給年幼的你做好表率；三是想通過媽媽的工作努力而給寶貝你積攢上大學的經費，為奔兒你創造一個更好的生活環境，所以，當媽媽工作忙不能陪你時，你一定要管好你自己！

寶貝！不要怪我對你太嚴厲，因為我對你要求太高，我希望你成為同齡人中的佼佼者，所以便希望你付出比別人更多的努力。在你成長的十一年中，我狠狠的打過你三次，相信你已經銘刻在心間，一次是你用零花錢買玩具卻對媽媽撒謊，第二次是你偷拿了我衣服口袋里的錢，第三次是你在超市偷拿了東西。盡管打人是不對的，但是我還是重重的打了你，當戒尺落在你瘦小的身體上時，我一直在流淚，因為只有你疼了，你才會牢記教訓。我是在教你成為具有優良品質的人。等你長大，你會理解我身為母親的良苦用心。

奔兒！還有一點，你不能只感謝媽媽的養育之恩，還有爸爸、爺爺、奶奶，還有你所有的老師，以及外爺、外婆 ……

孩子，你這么快就長大了！你已經和媽媽的肩頭一樣高了！記住！你永遠都是媽媽的驕傲！我愛你！孩子！為了你美好的未來，讓我們一起努力吧！

篇5

【考點講解】

《高考說明》對“有創新”的具體要求是：

⒈見解新穎

要有新穎獨到的見解，見人之所未見，發人之所未發。

正面思維———立意更高更新更全面；

逆向思維———反其意而用之；

聯想悟思創新———變換角度，出奇制勝。

⒉材料新鮮

現實中的鮮活材料；精心比較后選出的典型材料；雖舊而有新意、賦予了新的時代精神的材料。

⒊構思新巧

這是作文創新中最引人注目的一點，也是考生最能發揮創新精神的地方，應該充分展開想象，以發散思維，求異思維，創新思維，選擇新的角度，新的形式，新的體裁，構思出獨具慧眼，極富個性，令人耳目一新的好文章來。如下面選的幾篇例文都是在構思方面各具特色、值得稱道的。

⒋推理想象有獨到之處

能突破思維定勢，推導出與一般人不同的原因或結果：想象奇特、獨到，或新穎別致，或含意深長，耐人尋味。

⒌有個性特征

文章能有自己的個性特征。能表現自己獨特的人性感悟，能抒發自己真實的喜怒哀樂，不是千部一腔，千人一面，人云亦云的東西。

【創新出彩】

⒈改變觀念勇于創新

不要“怕失求穩”，只敢寫保險文，不敢寫“放膽文”，因而在構思時不敢大膽創新，不敢施展求異思維、發散思維，縮手縮腳，怎能寫出有創新的文章呢？其實話題作文的放開性，就是讓你施展才華的。只要你圍繞話題，不違背題意，無論怎么寫，都不算跑題，所以我們要改變觀念，走出“怕失求穩”的誤區，大膽創新。越是“怕失求穩”，失分可能越多，只要大膽創新，才能獲得高分。

⒉突破思維定式開展創造性思維

會用全面的、聯系的、發展的、一分為二的觀點看問題，以獲得正確的深刻的認識；學會換一個角度看問題，追求新的發現；學會將側向與反向、縱向與橫向、發散與聚合等各種對立統一的思維形式有機地融為一體，使思路開闊，思維活躍，文思泉涌。

⒊大膽想象形式新穎

這幾年的話題作文，體裁非常豐富，各種文體應有盡有，除一般記敘文、議論文外，有研究型的小論文、詩歌(2001年重慶有詩歌獲一類分的)、小說、寓言、童話、劇本、相聲、書信，以及病歷、廣告、證明題一類的雜文等，給人以耳目一新之感。這些可以給我們以啟迪。

⒋依托名著花樣翻新

這幾年的創新作文有很多是依托名著，選取某一細節，加以嫁接移植，寫出新意來的。《唐·吉訶德新傳》、《赤兔之死》、《阿Q新傳》、《朱貴開店》、《新西游后記》都是如此。這也可以給我們以啟迪。應該下功夫閱讀名著。消化熟悉一兩部名著，根據話題加以嫁接移植，可能會產生奇特的效果。

⒌善于聯想巧用比喻

曾得作文滿分的《有色眼鏡引發的聯想》充分體現了這一點，因感情親疏而不能正確地看人，正是有色眼鏡，比喻何等貼切，道光帝、韓日世界杯以及親身經歷的評選三好生，三個事例，那么典型，那么有說服力，這同樣是創新，起碼“材料新鮮”。

⒍巧用詩詞名句深刻揭示中心

曾得高考作文滿分的《莫把情云遮慧眼》，作者就在王安石的“不畏浮云遮望眼”作了巧妙的變化，翻出了新意，同時又緊貼了話題，讓整篇文章生輝。真可說“題好一半文”。高考滿分作文中，巧用名句的不少，如“月是故鄉明””月若有情月長吟“等。

篇6

我是一名即將畢業的學生，心里有許多話想對您說．

首先，我在忠心的感謝7年來學校對我的教育，感謝學校把我從一個不懂事的小孩培養成了一個小學畢業生．

這個學校我們的學校是多么美麗，我們每一個分子都為我們是的一員而感到自豪！可是我總覺的我們的學校有一點殘缺，就像一塊美玉上的一點瑕疵．

別的學校都有自己的閱覽室，可是我們的學校，沒有閱覽室．

因此，我要向您提出以下建議，希望您能采納．

1．請學校節約出一些錢來為我們辦一個閱覽室，買一些對我們有益的書籍．

2．請學校辦好閱覽室后，每天都因該安排一節閱讀課，讓同學們每天都去讀書．

3．還要讓同學們辦圖書卡，養成愛護圖書的好習慣．

希望我這個小小的建議能讓我們的母校更加美麗！

最后，祝您

身體健康，工作順利

篇7

果園里，你使果樹上的果子變得成熟，那誘人的果子讓人垂涎欲滴；黃色的梨子、紫色的葡萄、綠色的冬棗、紅色的蘋果、橙色的桔子……它們吃起來香甜可口，忍不住就會再咬一口。

菜園里，你把紅色給了西紅柿和辣椒，把綠色給了白菜和絲瓜，把白色給了白蘿卜，這些蔬菜給了我們充足的營養。

花園里，是鮮花中的“仙女”，它們有黃色的、白色的和紅色的花朵，黃色的像一把把小傘、白色的像一朵朵雪花、紅色的像一團團火焰。桂花也開了，一朵朵小花玲瓏剔透，楚楚動人。美麗的鮮花讓人目不勝收。

篇8

災區的孩子們:

你們好！你們在最后一刻沒有放棄，這使我極為震驚，因為你們堅信奇跡回誕生，你們好厲害，我佩服你們。如果讓我選擇一次，我也會選擇繼續堅持，因為我知道生命只有一次，一旦錯過了就不可能重來，所以我不會放棄！

在地震中有一所學校他們在一分多幾秒的時間里，全校2000多民師生全部逃到操場上，著讓我看到了他們對生命的渴望，一開始我不相信——怎么可能呢？后來我知道他們學校經常讓他們演練之后，我不得不相信了。

地震中的孩子們，你們是最可愛的，你們是最可愛的，同時，你們是最棒的，為什么呢？因為有些連大人都做不到的，你們卻做到了。你們是最可愛的，是最最美麗的！

篇9

你好！

久不見，你還好嗎？聽說你出國玩了。昨天遇到你表姐才知道你出了國，希望你玩得愉快。作為朋友，這么大的事情都不告訴我，真是太不夠哥們了，見面了要給我幾張拍下的照片補償一下哦。

昨天晚上夢到你了，這事情還真巧，昨天遇到你表姐，昨晚就夢到你了，看來我和你心有靈犀啊。你猜昨晚我夢到你做什么了？算了，你肯定猜不到，我直接告訴你吧，我夢到你和咱們班班草結婚啦！哈哈，你看到這封信會不會臉紅啊？我清清楚楚的記得夢中的你穿著一件特別漂亮的白西裝，咱們班草穿著一件婚紗，哈哈哈，你一定會打我的，不挪與你了，免得你開學揍我……

我送給你一件新年禮物，一本教人怎么做人的書，我覺得這本書你有必要看看，因為這本書可以教會你怎樣做人，好好改改你那臭脾氣，不要動不動就揍人，知不知道？這本書我大概翻了一下，確實是本好書。你可不能因為我送你的書題目有些無厘頭，就轉送給別人啊！那樣可就真不夠哥們兒啦！更何況，這本書可是花了我49大洋買的。什么？不算什么？你個小富婆看來這當然不算什么錢了，可對于我來說，真的是“大洋“啊！

不開玩笑了，王菁，什么時候回來啊？我想去你家玩，我想你了。這么肉麻煽情的話我可是第一次說，你不要笑話我哦。王菁，有一件事情你必須注意，玩了大半個寒假，開學了，作業動了沒？哈哈！實在不想聽的話，我就不說了。

篇10

如果把電視畫面比作紅花，那么解說詞就是綠葉，再漂亮的鮮花，若沒有綠葉的陪襯也會失色不少，要發揮好解說詞的陪襯作用，在語言運用上要切實做到為看而寫，為聽而寫。

為看而寫

解說詞要力爭有畫面感，語言的運用要做到準確、生動、具體、形象。

1、語言要準確

要求語言準確并不是要過多地用一些概念化的語言，例如“很好”，“十分美麗”，“非常緊張”之類的語言，這些語言雖然不能一概排斥，但運用時要慎重選擇。語言準確不但要求內容準確，表達準確，同時要求和畫面形象吻合，否則會產生風馬牛不相及的結果，也就是聲畫脫節。從新聞的綜合統一效果來看，無疑是相互干擾或抵消。

2、語言要具體

解說詞的寫作對語言具體生動要求更嚴格。直觀可見的畫面語言要有相應的具體解說，才能把事件、思想、觀點、人物傳達得清清楚楚，才能把一般性的意思和抽象的道理說得栩栩如生、具體實在，才能使觀眾產生一種明晰的印象，便于理解和接受。比如：畫面出現一個企業場景時，解說詞要說明這是哪個企業，當出現一個人物在講話時，解說詞要說明這個人是誰，免得讓觀眾費心猜測。電視新聞稍縱即逝，不容觀眾細細琢磨，如果不具體生動，人們看過之后就會煙消云散。所以要能給觀眾留下深刻印象，要求新聞本身所有的因素都能具體生動，既有人物，又有思想，既有聲音，又有色彩，構成現實生活中的事件，造成生活的立體感，這樣的解說詞能引起觀眾的感情共鳴，給人留下更加深刻的印象。

3、語言要形象

形象常常和具體連在一起，又是電視新聞的起碼要求，形象化的語言是解說詞寫作中不可缺少的語言，是讓觀眾能夠更好地理解和接受新聞內容的重要方法。解說詞寫得如果能具體又形象，也能夠造成一種身臨其境的效果，彌補電視傳播一瞬即逝的不利因素，讓人們獲得更多更深的視聽感受，從而加深對新聞的印象。要使解說詞寫得形象活潑，采用一些修辭手段也非常必要，比如比喻、擬人、象征的手法等，使人很快理解所談的事物。

為聽而寫

電視新聞解說詞包括在聽覺語言中。所以寫除了是為了看以外，更重要的還是為了聽。既然寫是為了聽，那就要求解說詞通俗易懂，朗朗上口，盡量避免晦澀的詞句，少用華麗的形容詞，以增強可聽性和親切感。可聽性包括兩個方面的因素，首先是要讓觀眾容易聽，其次是讓觀眾愿意聽。讓觀眾愿意聽，就是讓觀眾一聽就懂。解說詞是由播音員播給觀眾聽的，通過耳朵作用于綜合器官，而不是通過眼睛閱讀的，因此，所選用的語言和詞匯，包括語言的搭配也要適合于人的聽覺習慣，要做到口語化，生活化。口語化指的是要用經過加工的口頭語言，即在用詞造句上要符合人們的日常說話習慣。這種語言是與書面語言相對而言的。所謂生活化，就是在觀眾能夠接受的范圍內，盡可能地尋求接近性。這就是說解說詞不提倡使用華麗的詞藻，而是要使用樸實自然的詞句，這樣選詞煉句，實際上也是對電視新聞創作者綜合構思能力的一個全面檢驗。但是口語化也不等于不加選擇地使用日常用語，口語化寫作更應講求語言藝術的運用。要力爭做到播放時朗朗上口，收聽時悅耳動聽。