導(dǎo)語：如何才能寫好一篇科研團(tuán)隊(duì)的管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 團(tuán)隊(duì) 構(gòu)建 管理

一、概述

團(tuán)隊(duì)是指為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體組成的正式群體。團(tuán)隊(duì)的主要特征是：具有明確的目標(biāo)、基本的技能、相互的信任、良好的溝通、明智的領(lǐng)導(dǎo)等。團(tuán)隊(duì)的個(gè)人目標(biāo)和業(yè)績(jī)與團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和業(yè)績(jī)是一致的和統(tǒng)一的，即團(tuán)隊(duì)不是簡(jiǎn)單的1+1=2，而是1+1>2，團(tuán)隊(duì)不僅需要營(yíng)造與構(gòu)建，更需要管理。

而科研團(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為內(nèi)容，以科研創(chuàng)新為目的由為數(shù)不多的專業(yè)技術(shù)互補(bǔ)的科研人員組成的創(chuàng)新群體。科研團(tuán)隊(duì)具有如下的特征：第一，具有明確的科研方向和科研目標(biāo)。第二，成員之間的能力具有互補(bǔ)性。第三，成員之間相互信任、尊重、具有良好的溝通與協(xié)調(diào)。第四，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)隊(duì)人具有很強(qiáng)的科研能力、協(xié)調(diào)能力和戰(zhàn)略眼光，團(tuán)隊(duì)能不斷產(chǎn)生科技成果。第五，團(tuán)隊(duì)注重學(xué)習(xí)與探索，通過不斷的學(xué)習(xí)新的觀念和思維模式，加強(qiáng)與外界信息交流的深度與廣度。

科研院所是以科研和科技創(chuàng)新為主的實(shí)體，其科技創(chuàng)新的程度決定著科研實(shí)體的未來。隨著科技的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，新的重大科學(xué)研究靠單兵作戰(zhàn)和簡(jiǎn)單合作已很難實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)攻關(guān)已成為現(xiàn)代科研活動(dòng)的內(nèi)在要求。這是現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，也是科研實(shí)體創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需要。

二、科研院所科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)存在的問題與分析

科研院所現(xiàn)行的主要科研組織結(jié)構(gòu)是以研究室為單位的科研基層實(shí)體，其人員相對(duì)固定。對(duì)于跨學(xué)科具有重大創(chuàng)新性的科研項(xiàng)目，科研院所也在探索組建科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，但在組織運(yùn)行管理中存在著以下問題。

1.組織結(jié)構(gòu)不盡合理

（1）人員層次不盡合理。由于是以完成重大科研項(xiàng)目，進(jìn)行科研創(chuàng)新為目的組建的科研團(tuán)隊(duì)，因此組建時(shí)大多數(shù)是高學(xué)歷人員為主，人員學(xué)歷層次、職稱層次及年齡層次不明顯，很多人都愿意去做關(guān)鍵性的重要的具有指導(dǎo)意義和能取得重大成果的工作，導(dǎo)致很多基礎(chǔ)性的工作無人愿意去做。

（2）人員專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。大多數(shù)科研團(tuán)隊(duì)是由本學(xué)科和本機(jī)構(gòu)人員組成，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科背景、科研經(jīng)歷等都相似，專業(yè)結(jié)構(gòu)上無法互補(bǔ)，使團(tuán)隊(duì)缺乏交叉學(xué)科的融合思維，導(dǎo)致橫向拓展能力和創(chuàng)新能力不足。

（3）人員類別不盡合理。在科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中，同類知識(shí)、相同個(gè)性的人員較多，善于溝通，具有創(chuàng)新性的復(fù)合性人才偏少，直接造成學(xué)術(shù)氛圍沉悶，學(xué)術(shù)思想僵化，相互學(xué)習(xí)、溝通少，團(tuán)隊(duì)缺乏和諧和親和力，創(chuàng)新能力不夠。

（4）高水平的團(tuán)隊(duì)帶頭人匱乏。由于實(shí)驗(yàn)條件、科研發(fā)展基礎(chǔ)、人員待遇等方面的影響以及人才引進(jìn)制度的滯后，團(tuán)隊(duì)帶頭人的選擇范圍有限，引進(jìn)高水平的帶頭人相對(duì)較難，導(dǎo)致帶頭人的知識(shí)、能力和水平有限。

2.學(xué)習(xí)、溝通與合作不暢

（1）學(xué)習(xí)與交流障礙。由于團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的性格特征、觀點(diǎn)不同、知識(shí)水平的差異，導(dǎo)致共同學(xué)習(xí)的意愿不夠強(qiáng)和知識(shí)共享的實(shí)現(xiàn)程度較差。

（2）團(tuán)隊(duì)合作障礙。由于團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)歷層次較高，所擁有的知識(shí)較密集，自主科研的能力較強(qiáng)，各自為戰(zhàn)的傳統(tǒng)意識(shí)較深，加之成員的性格迥異，導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)成員相互合作的意愿不強(qiáng)。

3.科研團(tuán)隊(duì)的管理滯后

（1）管理理念和方式不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求。目前，許多科研機(jī)構(gòu)對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理仍然按照科研院所科研室的管理方式進(jìn)行，其團(tuán)隊(duì)的組成、運(yùn)行方式都是既定式管理，難以跳出固有的模式，缺乏靈活的符合實(shí)際的運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制等。

（2）團(tuán)隊(duì)管理制度存在缺陷。由于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組建的背景不同，科研院所針對(duì)科研室制定的管理制度，很大程度上不適應(yīng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，由于制度的滯后，會(huì)導(dǎo)致科研團(tuán)隊(duì)在管理上缺乏科學(xué)性，阻礙了團(tuán)隊(duì)成員潛能和積極性的發(fā)揮。

三、科研院所科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與管理策略

1.創(chuàng)建科學(xué)合理的組織結(jié)構(gòu)

科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建，關(guān)鍵的因素是團(tuán)隊(duì)成員的構(gòu)成。構(gòu)建一個(gè)人員學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)結(jié)構(gòu)、人員類別結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)互補(bǔ)和遴選一個(gè)高水平的團(tuán)隊(duì)帶頭人是科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵。

（1）合理的科研人員層次結(jié)構(gòu)。這里所說的層次是指科研人員的學(xué)歷層次、年齡層次或職稱層次。在一個(gè)創(chuàng)新型和跨學(xué)科的科研項(xiàng)目中，需要各種層次的科研人員。每一個(gè)層次的人員都有其自身的優(yōu)勢(shì)，高學(xué)歷的博士、碩士理論基礎(chǔ)扎實(shí)，本科生基礎(chǔ)科研能力、動(dòng)手能力強(qiáng)，高職稱人員、年長(zhǎng)者科研工作經(jīng)驗(yàn)豐富，中年科研人員年富力強(qiáng)、年輕科研人員勇于進(jìn)取。因此，科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組成中，成員的學(xué)歷、職稱、年齡層次結(jié)構(gòu)要根據(jù)科研項(xiàng)目的需要和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的需要合理配置，要有適當(dāng)?shù)谋壤@樣才能使高難度的科研工作和基礎(chǔ)科研工作都能夠很好地協(xié)同完成。

（2）互補(bǔ)的科研人員專業(yè)結(jié)構(gòu)。來自同一學(xué)科的科研人員，在科研上有著相同的研究方法、思維習(xí)慣，易溝通和建立信任，但專業(yè)技能上無法互補(bǔ)，因此，要吸引跨專業(yè)人員進(jìn)入創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過多學(xué)科的融合和互補(bǔ)，形成一個(gè)緊密聯(lián)系的研究體。同時(shí)，不同學(xué)科的成員之間的技術(shù)背景，可以使成員的認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互影響，所獲取的知識(shí)、信息以及成員的研究方法通過一定形式的交流與溝通實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，進(jìn)一步活躍學(xué)術(shù)思想，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）多樣的科研人員類別。科研人員的類別包括成員的性格、特長(zhǎng)等。科研人員的性格、特長(zhǎng)決定了相互之間的信任度、和諧度和認(rèn)同度以及親和力，同時(shí)也決定了其溝通能力、學(xué)習(xí)能力。借用英國(guó)管理大師漢迪的“三葉草組織”說法，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)并非垂直的兩片葉子，而是圓形的三片葉子：第一片葉子是目標(biāo)明確且包容他人的管理者，第二片葉子是極具創(chuàng)新精神的怪才，第三片葉子是極具親和力的人才。因此在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的組成中，需要引進(jìn)不同性格和特長(zhǎng)的成員。多種類別的人員的組合形成具有親和力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)新力的綜合的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（4）遴選和培育優(yōu)秀的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的帶頭人應(yīng)具有高深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)思想，具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，知識(shí)淵博、思想活躍、品德高尚、客觀公正。在科研院所首先應(yīng)完善人才培養(yǎng)和引進(jìn)的相關(guān)機(jī)制，要根據(jù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)及目標(biāo)，敢于打破常規(guī)，在更大范圍內(nèi)，不拘一格地選拔團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物；創(chuàng)造良好的制度環(huán)境，建立和完善帶頭人負(fù)責(zé)制；同時(shí)，給予其一定的權(quán)力，掌握一定的資源配置權(quán)，使責(zé)權(quán)利相結(jié)合，更好地運(yùn)作創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2.打造學(xué)習(xí)進(jìn)取、溝通合作、和諧高效的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

（1）構(gòu)建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。創(chuàng)建一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)對(duì)創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)是十分重要的。一是構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)習(xí)促進(jìn)知識(shí)的融合，思維的拓展和能力的提高。二是建立學(xué)習(xí)制度，以學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)討論的形式定期開展學(xué)習(xí)與交流。學(xué)習(xí)要取得成效，需要注重以下三點(diǎn)：一要進(jìn)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)、互相觸發(fā)感應(yīng)，促進(jìn)成員的創(chuàng)造性思維的激發(fā)；二要進(jìn)行解決問題式的學(xué)習(xí)，圍繞特定的問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)解決問題，通過問題解決獲得成長(zhǎng)；三要進(jìn)行超越式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要打破已有的知識(shí)屏障，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越與進(jìn)化，構(gòu)建新的知識(shí)體系。

（2）構(gòu)建平等的合作攻關(guān)平臺(tái)。集體攻關(guān)最重要的是團(tuán)隊(duì)成員要進(jìn)行無障礙合作。一是針對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的性格特征，建立具有親和力的組織氛圍。這種具有親和力的組織氛圍，充分尊重每個(gè)人的性格，允許不同意見的存在，促進(jìn)不同意見的交流融合，發(fā)掘不同性格及不同觀念所蘊(yùn)藏的創(chuàng)造力。二是針對(duì)成員知識(shí)沖突建立交流機(jī)制，不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的人員在一起進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式科研協(xié)作，由于成員之間知識(shí)類型、知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，很容易產(chǎn)生沖突導(dǎo)致合作障礙，團(tuán)隊(duì)需要梳理成員之間知識(shí)差異的程度，構(gòu)建知識(shí)互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)體系，利用其適當(dāng)?shù)闹R(shí)沖突，建立交流機(jī)制，激發(fā)各成員的知識(shí)興趣，逐步實(shí)現(xiàn)異質(zhì)性知識(shí)的共享與傳遞，形成知識(shí)能量集聚，促進(jìn)科研合作，產(chǎn)生大量基于知識(shí)沖突和知識(shí)交叉的創(chuàng)新研究成果。三是營(yíng)造良好的科研合作的內(nèi)部環(huán)境。科研團(tuán)隊(duì)具有協(xié)同、挖掘集體知識(shí)的優(yōu)勢(shì)，要促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的交流與合作，需要營(yíng)造民主的學(xué)術(shù)氛圍、創(chuàng)造寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境，創(chuàng)造平等溝通的微觀環(huán)境。

3.運(yùn)用現(xiàn)代的管理理念和方式打造高績(jī)效的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)

（1）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是基于科研創(chuàng)新取得創(chuàng)新成果而組建的，對(duì)其的管理需要?jiǎng)?chuàng)新的管理理念和方式。首先，要改變?cè)械墓芾砝砟睿瑢?duì)固有的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新。其次，科研院所要加強(qiáng)宏觀管理，創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，通過外部支持，獲得所必須的資源、知識(shí)和人才。第三，科研團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部管理上，要向柔性化、多樣化、扁平化方向發(fā)展，拓寬管理幅度，建立“平面化”管理模式。

（2）建立和完善創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制。要在科研院所對(duì)其科研室的管理機(jī)制的大框架下更加靈活和更有針對(duì)性。第一，人才引進(jìn)機(jī)制。科研院所要給予科研團(tuán)隊(duì)極大的自，而科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部要根據(jù)需要建立有效的人才流動(dòng)機(jī)制，形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定又動(dòng)態(tài)開放的系統(tǒng)，成員的引進(jìn)和退出要充分滿足團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的需要。第二，激勵(lì)機(jī)制。馬洛斯的需要層次論認(rèn)為，不是所有的獎(jiǎng)勵(lì)都能起到激勵(lì)的作用，只有那些能不斷滿足人們需要的尤其是高層次需要的因素，才能起到有效的激勵(lì)作用。激勵(lì)機(jī)制包括考核評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等機(jī)制。其一，考核機(jī)制包括科研院所對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的考核和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部成員的考核。科研院所對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的考核評(píng)價(jià)主要考核一定時(shí)期內(nèi)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新力、凝聚力和科研成果的數(shù)量及質(zhì)量等方面，對(duì)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的考核評(píng)價(jià)，在團(tuán)隊(duì)考核的基礎(chǔ)上還需要從團(tuán)隊(duì)成員在集體攻關(guān)中所承擔(dān)的角色和做出的貢獻(xiàn)上來進(jìn)行評(píng)價(jià)。其二，合理的分配制度。建立動(dòng)態(tài)的薪酬獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)科研院所統(tǒng)籌的獎(jiǎng)勵(lì)或團(tuán)隊(duì)的科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)，一方面要考慮整體利益的分享，以團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效為基礎(chǔ)進(jìn)行平均分配，另一方面要考慮不同成員貢獻(xiàn)的差別，對(duì)有重大貢獻(xiàn)的成員進(jìn)行特別獎(jiǎng)勵(lì)。其三，科研院所對(duì)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在崗位津貼的發(fā)放，各種獎(jiǎng)勵(lì)、職稱晉升、科研環(huán)境的改善、科研投入等方面應(yīng)實(shí)行優(yōu)惠政策。其四，對(duì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員實(shí)行分層次激勵(lì)。

參考文獻(xiàn)

[1]孟梅，鄧俊蘭.對(duì)優(yōu)秀科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的認(rèn)識(shí)與思考[J].中國(guó)成人教育，2010（11）

篇2

關(guān)鍵詞： 標(biāo)桿管理； 創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)； 評(píng)價(jià)體系； 差距分析； 實(shí)施策略

中圖分類號(hào)： c931.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： a 文章編號(hào)： 1009-8631（2013）01-0046-01

1科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成效表現(xiàn)與問題分析

近年來，國(guó)內(nèi)大多數(shù)科研院所以其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為重點(diǎn)，以優(yōu)勢(shì)學(xué)科為載體，培養(yǎng)了一批學(xué)科帶頭人及創(chuàng)新群體，圍繞領(lǐng)域和學(xué)科發(fā)展組建了一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。但科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)起步較晚，缺乏成熟的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，缺乏系統(tǒng)的組建、管理與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的模式規(guī)范，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)仍存在問題：一是團(tuán)隊(duì)組建與未來發(fā)展有待加強(qiáng)和規(guī)劃，多數(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)研究目標(biāo)和方向只從當(dāng)前學(xué)術(shù)發(fā)展出發(fā)，團(tuán)隊(duì)學(xué)科戰(zhàn)略規(guī)劃不清晰，沒有對(duì)團(tuán)隊(duì)未來發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)的籌劃，個(gè)別團(tuán)隊(duì)在考核完之后就分道揚(yáng)鑣，已有的研究結(jié)果擱置不前，造成研究經(jīng)費(fèi)和研究資源的浪費(fèi)；二是團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和規(guī)模有待完善和提高，多數(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)缺乏能攻關(guān)難題、協(xié)調(diào)問題的學(xué)科帶頭人和結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，人才引領(lǐng)和發(fā)展過程中存在斷層；三是團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制有待加強(qiáng)，多數(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自有一套執(zhí)行申報(bào)、評(píng)審、撥款、考核的管理制度，但傾向于對(duì)項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)的管理，缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)及成員更針對(duì)性更人性化的評(píng)估、激勵(lì)措施和潛能開發(fā)機(jī)制。

究其根源，主要是創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)缺乏成熟的團(tuán)隊(duì)管理模式，團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏規(guī)范，僅僅從現(xiàn)實(shí)的需求出發(fā)組建團(tuán)隊(duì)，卻沒有從理論的角度進(jìn)行思考，沒有依靠科學(xué)的方式、方法對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行目標(biāo)定位、開展績(jī)效評(píng)估、實(shí)施管理規(guī)范，不懂得借鑒完善的模式、效仿成功的經(jīng)驗(yàn)去構(gòu)建有特色、遵循客觀規(guī)律的最佳創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)估模式

2.1科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是以目標(biāo)實(shí)現(xiàn)為結(jié)果，以戰(zhàn)略實(shí)施為走向，以關(guān)鍵成功要素為杠桿，以關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)為基準(zhǔn)，通過目標(biāo)、戰(zhàn)略、關(guān)鍵要素、績(jī)效指標(biāo)的相互影響與統(tǒng)一來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略管理的基礎(chǔ)上，將其團(tuán)隊(duì)發(fā)展目標(biāo)按照創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出情況、社會(huì)影響狀況、可持續(xù)發(fā)展能力狀況、內(nèi)部運(yùn)營(yíng)狀況4個(gè)方面分解為影響創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵成功要素，并通過關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)的篩選，確定最終的關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)體系。

（1）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出是對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的檢驗(yàn)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)科技產(chǎn)出、經(jīng)濟(jì)效益和人才培養(yǎng)，這三者可以全面反映創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效水平，直觀顯出由績(jī)效管理所帶來的產(chǎn)出效果。（2）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)社會(huì)影響是反映創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效產(chǎn)出的本質(zhì)表現(xiàn)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)影響、創(chuàng)新影響和人才培養(yǎng)認(rèn)知度可以反映創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展對(duì)社會(huì)的直接或間接影響。（3）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理目標(biāo)的合理性、有效性和協(xié)調(diào)性是通過團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展水平體現(xiàn)的，從創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略發(fā)展、貢獻(xiàn)程度、成長(zhǎng)程度和研發(fā)創(chuàng)新能力評(píng)估。（4）創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部運(yùn)營(yíng)管理影響團(tuán)隊(duì)發(fā)展的水平和產(chǎn)出，通過創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的管理與方向確定、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組成、運(yùn)行、文化等條件進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。

2.2科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)算法。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理中，其目標(biāo)和控制的界限帶有模糊性，因此采用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。確定好評(píng)價(jià)指標(biāo)體系后，建立科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)價(jià)集，其中定量的評(píng)價(jià)指標(biāo)，可根據(jù)“標(biāo)桿管理”的方法，針對(duì)科研院所創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)進(jìn)行排序，依據(jù)數(shù)據(jù)值的大小設(shè)立優(yōu)、良、一般、較差、很差代表5個(gè)評(píng)估區(qū)間，通過評(píng)價(jià)定量標(biāo)準(zhǔn)[v85%，]，[v70%，v85%]，[v70%，v50%]，[v25%，v50%]， [v1%，v25%]（v1%、v25%、v50%、v70%、v85%、v99%表示的是組內(nèi)排名在1%、25%、50%、70%、85%和99%的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)實(shí)際績(jī)效水平）對(duì)團(tuán)隊(duì)的實(shí)際值進(jìn)行衡量；對(duì)于定性指標(biāo)，可采用專家評(píng)價(jià)法，依據(jù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)情況，用優(yōu)、良、一般、差定性地對(duì)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在確定指標(biāo)集的模糊權(quán)重向量和評(píng)價(jià)集后，就要逐個(gè)對(duì)被評(píng)事物從指標(biāo)集上進(jìn)行量化，組織專家對(duì)受評(píng)對(duì)象按評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行模糊評(píng)判，依據(jù)優(yōu)、良、一般、較差、很差5個(gè)等級(jí)分別對(duì)應(yīng)為5、4、3、2、1分，得到評(píng)價(jià)對(duì)象的模糊綜合評(píng)價(jià)矩陣。最后求出創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)估綜合評(píng)價(jià)值后，找出相應(yīng)的等級(jí)評(píng)語，確定某一創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的績(jī)效等級(jí)值，實(shí)現(xiàn)對(duì)其績(jī)效

平的評(píng)價(jià)。

3科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)標(biāo)桿選擇及對(duì)標(biāo)分析

3.1標(biāo)桿對(duì)象的選擇及差距識(shí)別。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)標(biāo)桿對(duì)象的選擇依據(jù)兩個(gè)方面，一是與有著相同市場(chǎng)的團(tuán)隊(duì)在服務(wù)和工作流程等方面的績(jī)效進(jìn)行比較，直接面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)者，即競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)桿管理，具體可根據(jù)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)性質(zhì)在自身業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)選擇對(duì)標(biāo)團(tuán)隊(duì)，可分為軟科學(xué)類、自然科學(xué)類、社會(huì)科學(xué)類等幾方面。二是以行業(yè)領(lǐng)先團(tuán)隊(duì)或者某些團(tuán)隊(duì)的優(yōu)秀職能操作為基準(zhǔn)的標(biāo)桿管理，即職能標(biāo)桿管理，具體可從所有創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中選擇優(yōu)秀的或者在團(tuán)隊(duì)發(fā)展某方面表現(xiàn)卓越的作為對(duì)標(biāo)團(tuán)隊(duì)。

選定標(biāo)桿類型和對(duì)象后，就需要根據(jù)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展目標(biāo)與結(jié)果選擇相應(yīng)的參照標(biāo)桿。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果為很差與較差等級(jí)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，因?yàn)榕c優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的差距巨大，可以將科研院所創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的平均值作為參照標(biāo)桿，減少團(tuán)隊(duì)改善的難度，提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升的可操作性；對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果為一般等級(jí)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，可將科研院所創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)良好等級(jí)的平均值或者良好級(jí)別的典型團(tuán)隊(duì)作為參照標(biāo)桿；對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果為良好等級(jí)的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，可將科研院所創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀等級(jí)的平均值或者優(yōu)秀等級(jí)的典型團(tuán)隊(duì)作為參照標(biāo)桿。

3.2創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與標(biāo)桿團(tuán)隊(duì)的差距分析。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效的評(píng)價(jià)是由創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出狀況、社會(huì)影響力、可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r內(nèi)部運(yùn)營(yíng)狀況4個(gè)方面共同決定，任何一部分出現(xiàn)不平衡發(fā)展，都會(huì)影響團(tuán)隊(duì)績(jī)效判斷的最終效果。應(yīng)用雷達(dá)圖從產(chǎn)出、社會(huì)影響、可持續(xù)發(fā)展和內(nèi)部運(yùn)營(yíng)四環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)結(jié)果分析，通過與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效等級(jí)對(duì)應(yīng)的區(qū)間比較，可發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理發(fā)展中存在的主要問題和不足。發(fā)現(xiàn)主要問題后，應(yīng)用因果分析圖分析影響科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效的各影響要素，然后通過層層分析找出影響各主要因素的子因素，再進(jìn)一步的對(duì)各子因素進(jìn)行細(xì)化，從而可以找出可能的影響原因。如此分析下去，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效水平與標(biāo)桿團(tuán)隊(duì)績(jī)效差距的主要因素、各影響子因素及其關(guān)系通過圖明確地表示出來，通過比對(duì)影響差距的各因素可有效查出差距的根源，為后續(xù)提升管理績(jī)效和運(yùn)營(yíng)水平奠定依據(jù)。

4提高科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)績(jī)效的實(shí)施策略

4.1優(yōu)化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)內(nèi)部運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)和水平。完善團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的遴選和培養(yǎng)，建立結(jié)構(gòu)合理的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，在加強(qiáng)以人為本文化建設(shè)的同時(shí)，完善創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)運(yùn)行管理制度，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮才智，推動(dòng)科研工作順利發(fā)展。

4.2提升團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展能力與水平。根據(jù)科研院所現(xiàn)階段的科研政策與目標(biāo)，實(shí)施創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理，采用科學(xué)的管理方法來監(jiān)測(cè)，并重點(diǎn)加強(qiáng)研究特色建設(shè)，在形成團(tuán)隊(duì)發(fā)展特色的同時(shí)，推動(dòng)創(chuàng)新的迸發(fā)。

4.3提高團(tuán)隊(duì)的社會(huì)影響力。具體要提高創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)力度，在科研人才凝聚創(chuàng)新的同時(shí)，推進(jìn)優(yōu)秀人才的脫穎而出及為社會(huì)服務(wù)的能力。

4.4提高團(tuán)隊(duì)的產(chǎn)出水平。要加大對(duì)科研創(chuàng)新的資金投入和軟硬環(huán)境建設(shè)投入，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)不同的建設(shè)內(nèi)容和目標(biāo)開展團(tuán)隊(duì)投資項(xiàng)目建設(shè)，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)學(xué)科平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)室和產(chǎn)學(xué)研合作基地，并給予足夠的人員費(fèi)用，在提升團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出的同時(shí)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馮墨.標(biāo)桿管理[m].北京：中國(guó)紡織出版社，2004.

[2] 梅曉文，梁曉翠，農(nóng)艷等.hr標(biāo)桿管理[m].復(fù)旦大學(xué)出版社.

篇3

 

智能電網(wǎng)建設(shè)對(duì)科技團(tuán)隊(duì)管理的要求

 

自2009年特高壓試驗(yàn)示范工程投運(yùn)后，國(guó)家電網(wǎng)公司加快了智能電網(wǎng)的研究和建設(shè)推進(jìn)步伐，并將我國(guó)智能電網(wǎng)建設(shè)規(guī)劃為三個(gè)階段：第一階段為規(guī)劃試點(diǎn)階段(2009—2010年)，重點(diǎn)開展智能電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃工作，制定技術(shù)和管理標(biāo)準(zhǔn)，開展關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和設(shè)備研制，開展各環(huán)節(jié)試點(diǎn)工作;第二階段為全面建設(shè)階段(2011—2015年)，加快特高壓電網(wǎng)和城鄉(xiāng)配電網(wǎng)建設(shè)，初步形成智能電網(wǎng)運(yùn)行控制和互動(dòng)服務(wù)體系，關(guān)鍵技術(shù)和裝備實(shí)現(xiàn)重大突破和廣泛應(yīng)用;第三階段是引領(lǐng)提升階段(2016—2020年)，全面建成統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)，使電網(wǎng)的資源配置能力、安全水平、運(yùn)行效率，以及電網(wǎng)與電源、用戶之間的互動(dòng)性顯著提高。

 

目前，我國(guó)的智能電網(wǎng)發(fā)展正處于第二階段。縱觀世界各國(guó)及我國(guó)智能發(fā)展進(jìn)程，當(dāng)前智能電網(wǎng)建設(shè)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：(1)要求高。智能電網(wǎng)旨在建設(shè)以特高壓電網(wǎng)為骨干網(wǎng)架，各級(jí)電網(wǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有信息化、自動(dòng)化、互動(dòng)化特征的統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)，這一建設(shè)目標(biāo)決定了智能電網(wǎng)建設(shè)的高度。(2)技術(shù)難度大。從當(dāng)前世界各國(guó)和我國(guó)智能電網(wǎng)研究來看，要實(shí)現(xiàn)智能電網(wǎng)發(fā)展的目標(biāo)還需要攻克很多關(guān)鍵技術(shù)和設(shè)備難題。(3)試點(diǎn)推進(jìn)。由于目前智能電網(wǎng)建設(shè)在世界范圍內(nèi)尚處于研究階段，因此我國(guó)在智能電網(wǎng)建設(shè)中采取試點(diǎn)推進(jìn)的原則，智能電網(wǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目存在更多的探索性和試驗(yàn)性。

 

正是基于以上特點(diǎn)，智能電網(wǎng)建設(shè)對(duì)科技團(tuán)隊(duì)的管理也提出了特殊的要求：

 

首先，要有優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在科技創(chuàng)新中占據(jù)主導(dǎo)地位，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是否由最優(yōu)秀的人才組成是決定該團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新研發(fā)能力大小的關(guān)鍵要素，智能電網(wǎng)建設(shè)需要富有創(chuàng)造力的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

 

其次，要有明確的創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)是創(chuàng)新的動(dòng)力和方向，沒有明確的創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)，科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)就是無頭蒼蠅。智能電網(wǎng)是科技集成應(yīng)用的綜合體，需要在多個(gè)方面取得技術(shù)突破和創(chuàng)新，智能電網(wǎng)建設(shè)需要科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)結(jié)合實(shí)際提出有針對(duì)性的攻關(guān)課題。

 

再次，要有健全的統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制。智能電網(wǎng)建設(shè)涉及電力、電子、信息化等多個(gè)專業(yè)知識(shí)，需要科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等多個(gè)層面的共同參與，建立跨專業(yè)、跨層面的統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制是提高智能電網(wǎng)建設(shè)進(jìn)程的關(guān)鍵。

 

然后，要有規(guī)范的管理流程。智能電網(wǎng)建設(shè)是一項(xiàng)持續(xù)的長(zhǎng)期工作，特別是作為試點(diǎn)的智能電網(wǎng)建設(shè)項(xiàng)目，必須具備可復(fù)制性，其建設(shè)過程和建設(shè)結(jié)果都有十分重要的意義，因此必須有規(guī)范的管理流程以指導(dǎo)智能電網(wǎng)建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。

 

最后，要有充足的資金來源保障。科技創(chuàng)新具有試驗(yàn)性，需要充足的資金投入，科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用同樣需要大量的資金投入才能體現(xiàn)科技創(chuàng)新的價(jià)值。

 

科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理的實(shí)踐和應(yīng)用

 

青山湖科技城是杭州現(xiàn)有的5家國(guó)家級(jí)孵化器之一，其目標(biāo)定位是中國(guó)自主創(chuàng)新的“示范區(qū)”、長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“智庫(kù)”、浙江省海洋經(jīng)濟(jì)帶的“樞紐”、杭州市產(chǎn)業(yè)升級(jí)的“觸媒”、臨安市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“引擎”，是代表全國(guó)科研高新技術(shù)水平、發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、帶動(dòng)新一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎。青山湖科技城智能電網(wǎng)綜合示范工程是浙江省兩家智能電網(wǎng)綜合工程試點(diǎn)單位之一、浙江省首家由縣級(jí)供電企業(yè)牽頭實(shí)施的智能電網(wǎng)綜合示范工程，項(xiàng)目總投資1.9億，工程建設(shè)周期為2011-2013年，由清潔能源接入、儲(chǔ)能系統(tǒng)、優(yōu)質(zhì)電力園區(qū)、電動(dòng)汽車充電設(shè)施等在內(nèi)的16個(gè)子項(xiàng)目組成。作為該項(xiàng)目的實(shí)施單位——臨安市供電局，結(jié)合企業(yè)實(shí)際和項(xiàng)目定位，不斷探索智能電網(wǎng)建設(shè)和科技創(chuàng)新管理方面的新舉措、新方法，重點(diǎn)在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理、課題管理、機(jī)制建設(shè)、基礎(chǔ)管理、資金保障等方面進(jìn)行了創(chuàng)新與實(shí)踐。

 

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理方面

 

(1)嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)。在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的選擇上，打破了指定團(tuán)隊(duì)成員的做法，通過在全局范圍內(nèi)開展公開選拔、競(jìng)聘的方式，擇優(yōu)錄用專業(yè)技能高、綜合素質(zhì)好、積極性高的成員，實(shí)現(xiàn)了科技創(chuàng)新由部分管理人員參與到全局所有人員積極參與的轉(zhuǎn)變。成立了智能電網(wǎng)建設(shè)科研技術(shù)小組，組建了青山湖科技城智能電網(wǎng)綜合建設(shè)工程項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、技術(shù)監(jiān)督團(tuán)隊(duì)、QC團(tuán)隊(duì)、狀態(tài)檢修團(tuán)隊(duì)、ERP/PMS團(tuán)隊(duì)等科技團(tuán)隊(duì)，全局39名來自不同崗位、不同部門的青年骨干力量通過應(yīng)聘加入到青山湖科技城智能電網(wǎng)綜合示范工程16個(gè)子項(xiàng)目的科技攻關(guān)團(tuán)隊(duì)中，充分挖掘了企業(yè)內(nèi)部員工科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了企業(yè)員工主動(dòng)參與科技創(chuàng)新、發(fā)揮主觀能動(dòng)作用的積極性，保證了創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和先進(jìn)性。

 

(2)嚴(yán)把培養(yǎng)關(guān)。在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)上，一方面通過舉辦臨電大講堂、管理人員培訓(xùn)、班組長(zhǎng)培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修等方式積極拓寬員工視野，提升員工自主創(chuàng)新能力，提高團(tuán)隊(duì)攻關(guān)水平;另一方面，充分借助“培訓(xùn)中心”和“勞模工作室”兩個(gè)培訓(xùn)平臺(tái)，建立“周期學(xué)習(xí)制”和“交叉學(xué)習(xí)制”兩種學(xué)習(xí)交流機(jī)制，積極為科技創(chuàng)新人才提供獲取先進(jìn)專業(yè)知識(shí)和交流典型經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)渠道，助推科技人才能力提升。在科技攻關(guān)中，切實(shí)挖掘、鍛煉并培養(yǎng)了一批新人，在項(xiàng)目攻關(guān)中起到了關(guān)鍵作用，成為了項(xiàng)目建設(shè)的后備軍或主力軍，建立完善了科技創(chuàng)新人才梯隊(duì)，為科技創(chuàng)新提供了持續(xù)動(dòng)力。

 

(3)嚴(yán)把考核關(guān)。在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的考核管理上，通過開展技術(shù)比武、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，通過“團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目激勵(lì)”和“團(tuán)隊(duì)成員激勵(lì)”兩種激勵(lì)辦法，對(duì)獲得較高榮譽(yù)的科技成果和取得突出貢獻(xiàn)的科技人才分別實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。建立了團(tuán)隊(duì)成員“淘汰更新”機(jī)制，對(duì)在科技團(tuán)隊(duì)中無貢獻(xiàn)的成員進(jìn)行淘汰，并及時(shí)吸納新生力量補(bǔ)充團(tuán)隊(duì)新鮮血液，保證了科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的積極性和先進(jìn)性。

 

創(chuàng)新課題選擇方面

 

一是開放式選題。在課題選擇上，不設(shè)定課題的范圍、大小、專業(yè)、主題等要素，完全根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)際，由科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自主提出攻關(guān)課題，自行設(shè)定創(chuàng)新方向，自行組織實(shí)施課題，保證了課題選擇來自工作、創(chuàng)新成果應(yīng)用于工作。同時(shí)，充分利用科技創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、QC、合理化建議、群創(chuàng)項(xiàng)目等渠道，廣泛搜集員工意見建議，豐富創(chuàng)新實(shí)施平臺(tái)。

 

二是競(jìng)爭(zhēng)性管理。在課題管理上，實(shí)行課題年初申報(bào)、過程指導(dǎo)和年終評(píng)比，對(duì)年初各攻關(guān)小組上報(bào)的課題進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)審和篩選，評(píng)定重點(diǎn)課題，調(diào)整淘汰無關(guān)課題;在課題實(shí)施過程中，主管部門每月對(duì)課題進(jìn)展情況進(jìn)行督辦和指導(dǎo)，對(duì)毫無進(jìn)展或進(jìn)展困難的課題進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整;在年終評(píng)比中，對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

 

統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制建設(shè)方面

 

(1)建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。成立了由省公司、市局和縣局主要領(lǐng)導(dǎo)成員組成的項(xiàng)目推進(jìn)機(jī)構(gòu)，建立了由局領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員廣泛參與的月度例會(huì)和技術(shù)協(xié)調(diào)會(huì)機(jī)制，建立項(xiàng)目聯(lián)絡(luò)月報(bào)制度與上級(jí)專業(yè)部門緊密聯(lián)系和溝通，開發(fā)智能電網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，編制智能電網(wǎng)周刊，及時(shí)溝通協(xié)調(diào)系統(tǒng)上下、專業(yè)之間、團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系和問題。

 

(2)建立學(xué)習(xí)調(diào)研機(jī)制。由各科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)提出各子項(xiàng)目年度調(diào)研需求，智能電網(wǎng)協(xié)調(diào)組對(duì)需求進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)并排定年度調(diào)研計(jì)劃，統(tǒng)一監(jiān)督調(diào)研進(jìn)展。2012年臨安市供電局各科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)共外出調(diào)研12次，累計(jì)90余人次，拓寬了科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的眼界和思路，吸取了大量的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

 

(3)建立合作交流機(jī)制。創(chuàng)新思路，采取“走出去”和“引進(jìn)來”兩種方式，主動(dòng)借腦，加強(qiáng)與科研院校、專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作與交流，與中國(guó)電科院、國(guó)網(wǎng)電科院、西安交通大學(xué)、南京工程學(xué)院、英大傳媒等建立了合作關(guān)系，為智能電網(wǎng)研究建設(shè)提供強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

 

(4)建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。不僅在科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員選撥、課題管理上采取開放競(jìng)爭(zhēng)的方式，還建立了科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間橫向?qū)Ρ取F(tuán)隊(duì)自身縱向?qū)Ρ鹊母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間比學(xué)敢拼，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)自身的不斷進(jìn)步。同時(shí)，建立完善考核激勵(lì)機(jī)制，對(duì)取得突出貢獻(xiàn)的員工給予干部選撥、技能評(píng)定、薪酬待遇等方面的激勵(lì)，有效提供員工科技創(chuàng)新的積極性和參與度。

 

科技創(chuàng)新管理體系方面

 

(1)建立完善規(guī)劃體系。積極開展科技規(guī)劃工作，與中國(guó)電科院合作編制我局十二五科技發(fā)展規(guī)劃，并在該規(guī)劃的指導(dǎo)下編制了智能電網(wǎng)規(guī)劃和青山湖科技城電力專項(xiàng)規(guī)劃，成為指引臨安電力“十二五”科學(xué)發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，有效引領(lǐng)了科技創(chuàng)新的發(fā)展方向。

 

(2)建立完善標(biāo)準(zhǔn)制度體系。制定《科技項(xiàng)目管理辦法》、《科技項(xiàng)目后評(píng)估管理辦法》，規(guī)范科技項(xiàng)目全過程管理，建立科技項(xiàng)目后評(píng)估常態(tài)機(jī)制，對(duì)于技術(shù)經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高、先進(jìn)實(shí)用的成果進(jìn)行推廣應(yīng)用。修訂《科技成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，制定《科技論文、專利成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，建立了適合縣局完善的科技創(chuàng)新管理體系，促進(jìn)了科技創(chuàng)新管理的常態(tài)化、規(guī)范化發(fā)展。

 

(3)建立完善項(xiàng)目管理體系。由智能電網(wǎng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，各科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)具體負(fù)責(zé)，從項(xiàng)目立項(xiàng)審批到驗(yàn)收投產(chǎn)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格項(xiàng)目審批手續(xù)辦理和過程資料臺(tái)賬管理，確保各項(xiàng)目實(shí)施規(guī)范有序、資料詳實(shí);同時(shí)，加強(qiáng)項(xiàng)目的閉環(huán)管理，確保所有課題均有立項(xiàng)、有實(shí)施、有成果、有應(yīng)用、有評(píng)估、有反饋、有完善。

 

資金來源保障方面

 

(1)積極爭(zhēng)取上級(jí)資金。加強(qiáng)與省公司、市局的溝通，將青山湖科技城智能電網(wǎng)項(xiàng)目列入省公司重點(diǎn)項(xiàng)目，積極爭(zhēng)取省公司投資8600余萬元。

 

(2)積極爭(zhēng)取政府支持。積極開展企業(yè)研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)減免稅收工作，爭(zhēng)取科技成果轉(zhuǎn)化獲得財(cái)稅政策支持，2012年高新技術(shù)企業(yè)復(fù)評(píng)通過獲得200萬元免稅;深入理解浙江省科技創(chuàng)新管理相關(guān)政策，積極爭(zhēng)取科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)，近兩年獲得省、市、縣三級(jí)科技創(chuàng)新類獎(jiǎng)勵(lì)近200萬元;積極爭(zhēng)取政府對(duì)智能電網(wǎng)建設(shè)的參與和支持，臨安市政府投資的風(fēng)光互補(bǔ)路燈項(xiàng)目已建成投產(chǎn)。

 

(3)積極爭(zhēng)取社會(huì)和企業(yè)用戶投資。積極做好智能電網(wǎng)技術(shù)研究工作，主動(dòng)為客戶提供光伏發(fā)電、清潔能源接入等方面的技術(shù)支持和系統(tǒng)內(nèi)的溝通協(xié)調(diào)工作，爭(zhēng)取社會(huì)和企業(yè)用戶投資融入智能電網(wǎng)建設(shè)，目前已有近3000萬元的企業(yè)用戶資金投資智能小區(qū)、儲(chǔ)能系統(tǒng)、清潔能源接入等項(xiàng)目。

 

成效分析

 

自2009年青山湖科技城落戶臨安以來，臨安市供電局即開始謀劃建設(shè)青山湖科技城智能電網(wǎng)綜合示范工程，并積極研究探索科技團(tuán)隊(duì)管理的新模式。至今，科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理在智能電網(wǎng)建設(shè)中的研究和應(yīng)用已歷時(shí)三年有余，逐步形成了一套完整的管理方法，在科技人才管理和智能電網(wǎng)項(xiàng)目推進(jìn)中收到了良好的效果。

 

一是人才培養(yǎng)模式得到豐富。通過科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)開放式競(jìng)爭(zhēng)性選撥，挖掘鍛煉了一批新人，為員工成長(zhǎng)成才開辟了一條新的道路;通過科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)間的溝通協(xié)調(diào)、外出調(diào)研、合作交流等為員工提供了學(xué)習(xí)知識(shí)、開拓眼界、拓寬思路的多元化平臺(tái);競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制的有效實(shí)施體現(xiàn)了人才能效的階梯分布，營(yíng)造了比學(xué)趕超的濃厚氛圍。

 

二是項(xiàng)目進(jìn)度得到有效推進(jìn)。截止2012年底，青山湖科技城智能電網(wǎng)綜合示范工程16個(gè)子項(xiàng)目已建成4個(gè)，3個(gè)項(xiàng)目已完成階段性建設(shè)工作，6個(gè)項(xiàng)目已完成招標(biāo)，3個(gè)項(xiàng)目已完成前期工作，預(yù)計(jì)2013年底所有項(xiàng)目將全部建成投產(chǎn)。

 

黨的十指出，科技創(chuàng)新是提高社會(huì)生產(chǎn)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略支撐，今后幾年將是國(guó)家電網(wǎng)公司智能電網(wǎng)建設(shè)的攻堅(jiān)期，也是國(guó)家科技創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵期，科技創(chuàng)新管理特別是科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理仍將是我們?cè)谥悄茈娋W(wǎng)建設(shè)中需持續(xù)加強(qiáng)和提高的重點(diǎn)。在這樣的大環(huán)境下，結(jié)合臨安市供電局青山湖科技城智能電網(wǎng)綜合示范工程建設(shè)所做的關(guān)于科技團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提煉，希望能與致力于科技團(tuán)隊(duì)管理、致力于智能電網(wǎng)建設(shè)、致力于科技創(chuàng)新發(fā)展的同志們共享，共同推進(jìn)智能電網(wǎng)發(fā)展和科技創(chuàng)新發(fā)展。(作者宋耘系國(guó)網(wǎng)浙江杭州市供電公司總經(jīng)理;付紅豪系國(guó)網(wǎng)浙江臨安市供電公司辦公室主任助理;安曉軍系國(guó)網(wǎng)浙江臨安市供電公司總工程師)

篇4

關(guān)鍵詞：高職院校；科研團(tuán)隊(duì)；思考

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）03-0004-03

為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高職院校必須要進(jìn)一步提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這就要求高職院校不斷提高科研創(chuàng)新能力。在現(xiàn)階段，加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)是提高高職院校科研水平的重要途徑。

所謂科研團(tuán)隊(duì)，是以科研項(xiàng)目為統(tǒng)領(lǐng)，以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為工作內(nèi)容，由數(shù)量不等的愿意為共同科研目標(biāo)、承擔(dān)責(zé)任的科研人員組成的團(tuán)隊(duì)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展越來越多地依靠不同學(xué)科的科研人員共同完成，科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)而生。

一、高職院校加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

1.高職院校內(nèi)涵發(fā)展的需要。近年來，高職院校一方面要適應(yīng)社會(huì)日新月異的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的腳步；另一方面要面臨高職院校數(shù)量的急劇增長(zhǎng)，而生源數(shù)量在逐年下降的局面。高職院校要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須注重內(nèi)涵建設(shè)。科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可將高職院校有限的人力、物力、財(cái)力集中起來，形成優(yōu)勢(shì)力量開展科學(xué)研究，從而提高高職院校的科研水平；同時(shí)高職院校科研團(tuán)隊(duì)在建設(shè)的過程中，要發(fā)揮自身在技術(shù)開發(fā)、創(chuàng)新等過程中的特長(zhǎng)，形成高職院校科研的特色，這會(huì)增強(qiáng)高職院校為社會(huì)服務(wù)的能力；而且在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中離不開對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人及團(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)與鍛煉，在做科研的過程中促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。這樣看來，加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，客觀上會(huì)有效地促進(jìn)高職院校科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和人才培養(yǎng)三大功能的發(fā)揮，對(duì)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有重要的意義。

2.改變高職院校科研現(xiàn)狀的需要。截至目前，我國(guó)高職院校總數(shù)已達(dá)1266所，占整個(gè)高等教育學(xué)校總數(shù)的51%。但就目前的情況來看，高職院校的科研成果水平和數(shù)量都與其規(guī)模不想適應(yīng)，科研創(chuàng)新能力較弱。除了科研起步較晚、教師科研意識(shí)淡薄等因素外，高職院校科研水平不高與科研力量分散、科研成果大多由教師“單打獨(dú)斗”完成的有直接關(guān)系。高職院校根據(jù)自身專長(zhǎng)，整合有效資源，組建研究目標(biāo)明確的科研團(tuán)隊(duì)并對(duì)其加以科學(xué)的管理，就能夠不斷科研成果的質(zhì)量，從而提高高職院校的科研水平和科技創(chuàng)新能力。

3.促進(jìn)高職院校的師資隊(duì)伍建設(shè)的需要。一支高水平的師資隊(duì)伍是高職院校發(fā)展的根本。現(xiàn)在大部分高職教師是從學(xué)校畢業(yè)以后直接任教的，沒有從事科學(xué)研究的經(jīng)驗(yàn)，更沒有生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)科研工作無從下手。如果在團(tuán)隊(duì)帶頭人的帶動(dòng)之下，將高職教師吸納進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)中，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)與促進(jìn)，共同完成科研項(xiàng)目，這樣高職院校就會(huì)形成能鉆研、能創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。另一方面，科研團(tuán)隊(duì)中的教師在科研的過程中，通過為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，在改進(jìn)新的生產(chǎn)工藝、研發(fā)新產(chǎn)品的過程中，將企業(yè)的新理念、新技術(shù)、新工藝帶到教學(xué)過程中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展同步。這樣不斷豐富高職教師的實(shí)踐能力，同時(shí)也提高其科研水平和教學(xué)水平。

二、高職高專院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題

科研團(tuán)隊(duì)對(duì)高職院校的發(fā)展意義重大。但由于多方因素的影響，目前我國(guó)高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)仍存在著一些問題，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.缺乏團(tuán)隊(duì)帶頭人。團(tuán)隊(duì)帶頭人是科研團(tuán)隊(duì)的核心。高職院校目前缺乏成果突出、科研經(jīng)驗(yàn)豐富，兼具較高的學(xué)術(shù)造詣和團(tuán)隊(duì)管理能力的團(tuán)隊(duì)帶頭人。缺乏團(tuán)隊(duì)帶頭人可能導(dǎo)致高職院校在具備一定基礎(chǔ)研究能力時(shí)想組建科研團(tuán)隊(duì)而無法組建，或者勉強(qiáng)組建起科研團(tuán)隊(duì)以后，缺乏向心力和凝聚力，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)研究目標(biāo)無法完成，未能發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。

2.團(tuán)隊(duì)組成不合理。科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)由專業(yè)、職稱、年齡合理的成員組成。高職院校由于自身師資條件的限制，及對(duì)科研團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)不到位等影響，現(xiàn)有科研團(tuán)隊(duì)大多以教研室、系部等行政單位組成，忽略科研團(tuán)隊(duì)的真正需要。另外有的科研團(tuán)隊(duì)的組成僅僅為了獲得批準(zhǔn)，而不考慮團(tuán)隊(duì)成員是否能夠承擔(dān)實(shí)際工作。這些都無法保證科研團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)行和日后的發(fā)展。

3.項(xiàng)目來源較少。目前高職院校的科研項(xiàng)目以縱向科研項(xiàng)目為主，橫向項(xiàng)目的數(shù)量較少。但即使是縱向科研項(xiàng)目，由于科研水平、研究基礎(chǔ)、研究能力等方面的限制，高職院校承擔(dān)的數(shù)量也不多。相對(duì)而言，橫向項(xiàng)目應(yīng)該成為高職院校的重要的項(xiàng)目來源，實(shí)際情況并非如此。高層次的縱向科研項(xiàng)目無法承擔(dān)，有經(jīng)濟(jì)效益的橫向項(xiàng)目又不予重視，這樣就無法維系科研團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

4.科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏保障。有的高職院校目前仍沒意識(shí)到科研團(tuán)隊(duì)的重要性，尚未著手組建科研團(tuán)隊(duì)；有的高職院校已經(jīng)意識(shí)到科研團(tuán)隊(duì)的重要性，且已組建，但由于資金有限，無法為科研團(tuán)隊(duì)提供足夠的支持；高職教師的教學(xué)工作大多繁重，想?yún)⑴c科研團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，卻沒有足夠的時(shí)間和精力參與其中。這些都是目前高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏保障的體現(xiàn)。

三、加強(qiáng)高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的策略與建議

1.完善對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知。科研團(tuán)隊(duì)是高職院校發(fā)展的必然要求，對(duì)提高高職院校的科研水平具有重要的意義，因此首先高職院校應(yīng)當(dāng)意識(shí)到加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)勢(shì)在必行，不是可有可無的，這一點(diǎn)從本科院校的發(fā)展歷程也可以得到印證。高職院校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到科研團(tuán)隊(duì)的重要性，為其建設(shè)創(chuàng)造便利的條件。高職教師也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到參與到科研團(tuán)隊(duì)中對(duì)自身發(fā)展的重要性，積極參與其中，為科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量；另外，科研團(tuán)隊(duì)不同于一般的科研項(xiàng)目組或研究群體，真正的科研團(tuán)隊(duì)是一個(gè)有序的整體，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)各有所長(zhǎng)并優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，且團(tuán)隊(duì)氣氛融洽，研究目標(biāo)明確，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。為了獲得批準(zhǔn)而生拼硬湊組成的科研團(tuán)隊(duì)因缺乏合作精神而浪費(fèi)有限的科研資源，也使科研團(tuán)隊(duì)喪失長(zhǎng)久發(fā)展的動(dòng)力。因此，應(yīng)當(dāng)對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的培育、組建、發(fā)展給予充分的重視，成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，發(fā)展一個(gè)成功一個(gè)。

2.明確科研團(tuán)隊(duì)研究目標(biāo)和方向。具有鮮明高職特色的研究方向和具體明確的研究目標(biāo)是高職院校科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展的前提。高職院校的科研不同于本科院校或科研院所，有其自身的特點(diǎn)。高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，這就要求高職院校的教學(xué)和科研必須都是與企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)緊密相連。高職院校的科研團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)以此為切入點(diǎn)，形成具有高職特色的研究方向：根據(jù)企業(yè)的需求，幫助企業(yè)解決技術(shù)難題，改進(jìn)產(chǎn)品生產(chǎn)加工工藝，研發(fā)新產(chǎn)品，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢等。同時(shí)，高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中必須有明確的研究目標(biāo)。科研目標(biāo)是可以量化的、具體的，如要獲得某級(jí)別項(xiàng)目立項(xiàng)或橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到多少萬元。沒有目標(biāo)的科學(xué)研究是盲目的，沒有目標(biāo)的科研團(tuán)隊(duì)是松散的。

3.加強(qiáng)對(duì)科研人才的培養(yǎng)。團(tuán)隊(duì)帶頭人、科研骨干等科研人才是科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展的關(guān)鍵。科研團(tuán)隊(duì)成員的培養(yǎng)可以通過鼓勵(lì)進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、到企業(yè)掛職鍛煉等方式進(jìn)行，從創(chuàng)造良好的科研氛圍著手，查找差距與不足，重點(diǎn)培養(yǎng)中青年教師成為科研骨干，從而吸引高職教師積極參與到科研團(tuán)隊(duì)中去，而且能在團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)一定的科研任務(wù)。團(tuán)隊(duì)帶頭人的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的。一方面可以對(duì)內(nèi)部有望成為團(tuán)隊(duì)帶頭人的人才，高職院校予以重點(diǎn)培養(yǎng)；另一方面也可以引進(jìn)或外聘團(tuán)隊(duì)帶頭人來帶動(dòng)科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

4.不斷健全并完善科研團(tuán)隊(duì)的管理制度。健全的規(guī)章制度是科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保證。尚未組建的科研團(tuán)隊(duì)需要制度明確科研團(tuán)隊(duì)的條件，是否可以成為科研團(tuán)隊(duì)，如團(tuán)隊(duì)帶頭人的資格、團(tuán)隊(duì)成員的結(jié)構(gòu)等；剛剛組建的科研團(tuán)隊(duì)需要制度提示高職院校的鼓勵(lì)政策；發(fā)展過程中的科研團(tuán)隊(duì)需要制度明確各項(xiàng)具體的工作，如科研項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、中期管理、監(jiān)督檢查、結(jié)題等；建設(shè)期滿的科研團(tuán)隊(duì)需要制度明確是否符合驗(yàn)收條件、獎(jiǎng)懲等事項(xiàng)。以上就可以看出科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的各個(gè)階段都離不開管理制度。完善的管理制度不僅可以保證科研團(tuán)隊(duì)科學(xué)、健康地發(fā)展，也可以幫助高職院校規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，保證其科研水平的提升。

5.建立良好的科研團(tuán)隊(duì)文化。只有規(guī)章制度加以限制的科研團(tuán)隊(duì)是沒有活力的，一支優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)還要具備良好的團(tuán)隊(duì)文化。良好的團(tuán)隊(duì)文化是在團(tuán)隊(duì)中形成積極向上、民主自由的學(xué)術(shù)氛圍，團(tuán)隊(duì)成員之間相互尊重，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，互相幫助，公平競(jìng)爭(zhēng)，團(tuán)隊(duì)帶頭人發(fā)揮引領(lǐng)作用，具有凝聚力和向心力，在學(xué)術(shù)上富有創(chuàng)新性和前瞻性，團(tuán)隊(duì)能夠相互協(xié)助、不斷進(jìn)步。科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，不同時(shí)期的人員、目標(biāo)可能是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的，這個(gè)過程中良好的團(tuán)隊(duì)文化是保證科研團(tuán)隊(duì)工作能夠順利進(jìn)行的內(nèi)在動(dòng)力。

6.科研管理部門做好服務(wù)工作。科研管理部門是科研團(tuán)隊(duì)與高職院校之間的橋梁和紐帶，科研管理部門須將高職院校的理念及政策傳達(dá)到科研團(tuán)隊(duì)，同時(shí)需要掌握科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展的動(dòng)向并及時(shí)上報(bào)到高職院校。由于科研管理部門更了解全院科研人員等情況，因此在組建科研團(tuán)隊(duì)時(shí)，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行幫助，提供可行的意見和建議。在團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過程中，科研管理部門因是相關(guān)規(guī)章制度的制定和執(zhí)行部門，應(yīng)在團(tuán)隊(duì)組建、科研成果取得、成果轉(zhuǎn)化等過程中為科研團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)和服務(wù)，從而為高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展提供幫助。

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篇5

關(guān)鍵詞：科研團(tuán)隊(duì)；績(jī)效評(píng)價(jià)；質(zhì)量導(dǎo)向

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-4038（2014）01-0064-05

高校科研團(tuán)隊(duì)是匯聚高層次人才、研制高水平成果的重要發(fā)展平臺(tái)，科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)高校科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效是科研團(tuán)隊(duì)管理的重要環(huán)節(jié)，有利于團(tuán)隊(duì)管理水平和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的提升，對(duì)于高校創(chuàng)新能力的提高具有重要意義。2012年3月21日，教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》明確指出，要“建立持續(xù)創(chuàng)新的科研組織模式”，“形成以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)機(jī)制”。因此，以質(zhì)量為導(dǎo)向構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，大力創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)方法具有重要意義。

一、科研團(tuán)隊(duì)的快速發(fā)展亟待科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制

團(tuán)隊(duì)作為一種先進(jìn)的管理模式，在現(xiàn)代企業(yè)中已被廣泛運(yùn)用。并取得了突出的效果。高校科研團(tuán)隊(duì)是以學(xué)術(shù)研究中心、課題和項(xiàng)目組等為代表的，由為數(shù)不多的技能互補(bǔ)的、愿意為共同的科研目的、科研目標(biāo)和工作方法而相互承擔(dān)責(zé)任的。為實(shí)現(xiàn)某個(gè)科研目標(biāo)而明確分工協(xié)作、具有良好的互動(dòng)性和凝聚力的正式群體。高校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，有利于發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)，聚集學(xué)科優(yōu)勢(shì)，凝練特色研究方向。

同時(shí)，20世紀(jì)以來，隨著科學(xué)從“小科學(xué)”時(shí)代向“大科學(xué)”時(shí)代的快速邁進(jìn)，知識(shí)多元化、邊緣化趨勢(shì)的加強(qiáng)和更新周期的縮短，科學(xué)研究越來越呈現(xiàn)出多學(xué)科化、跨學(xué)科化和復(fù)雜化的綜合特征。許多科研項(xiàng)目單靠個(gè)人的力量及作坊式的操作難以獨(dú)立完成，需要大兵團(tuán)作戰(zhàn)和合作攻關(guān)，科研團(tuán)隊(duì)作為合作創(chuàng)新的一種有效組織形式應(yīng)運(yùn)而生。高校科研團(tuán)隊(duì)作為國(guó)家科學(xué)研究的主力軍，已成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的最重要力量。受到了國(guó)內(nèi)外研究的關(guān)注和重視。許多國(guó)家的實(shí)踐證明，科研團(tuán)隊(duì)是攻克科技難題、取得創(chuàng)造性成果的有效手段和模式。組建科研團(tuán)隊(duì)、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)、實(shí)現(xiàn)群體突破已成為科學(xué)研究的重要命題。實(shí)踐證明，高校科研團(tuán)隊(duì)不僅通過人才群體效應(yīng)和資源當(dāng)量凝聚效應(yīng)帶動(dòng)了重點(diǎn)學(xué)科、交叉學(xué)科的發(fā)展，而且為高校發(fā)展提供了人才和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，在與國(guó)際科技的合作與交流中推動(dòng)了我國(guó)科研水平的發(fā)展，提升了我國(guó)的學(xué)術(shù)能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。但是，由于缺乏科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，長(zhǎng)期以來，高校科研團(tuán)隊(duì)各成體系，研究資源分散重復(fù)，創(chuàng)新效率低，嚴(yán)重地影響了高校的科研效率，不利于高水平、原創(chuàng)、標(biāo)志性的科技成果的產(chǎn)出。各高校雖然日益注重科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，投入了大量的人力、財(cái)力和物力，但是，對(duì)于高校科研團(tuán)隊(duì)的研究還較為滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能指導(dǎo)實(shí)踐的發(fā)展，給高校科研團(tuán)隊(duì)的組建、運(yùn)營(yíng)和管理帶來了諸多困難。確定科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)導(dǎo)向，已成為高校科研團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展過程中亟待解決的問題。

在此形勢(shì)下，為適應(yīng)當(dāng)前科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展要求。我們迫切需要對(duì)高校科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行探索性分析和研究，突破自主創(chuàng)新的機(jī)制體制障礙，以質(zhì)量為導(dǎo)向構(gòu)建科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，從而促進(jìn)高校與社會(huì)各類創(chuàng)新力量的協(xié)同創(chuàng)新，提高其整體創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

二、創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制必須堅(jiān)持質(zhì)量導(dǎo)向

高校科研團(tuán)隊(duì)管理的核心是對(duì)人的管理，其實(shí)質(zhì)是對(duì)人力資源的開發(fā)與利用。對(duì)高校科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)正是為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而進(jìn)行的激勵(lì)措施。科研團(tuán)隊(duì)中，不同成員之間的高度協(xié)作、互補(bǔ)才能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)效應(yīng)，但這又對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)價(jià)帶來了困難。高校科研團(tuán)隊(duì)的最終目標(biāo)是取得高質(zhì)量的創(chuàng)新成果，但一直以來，對(duì)于團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新成果質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)卻存在著模糊性、不確定性和難以衡量性，無法確定一個(gè)明確的績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來做出較為客觀的評(píng)價(jià)。目前，對(duì)高校科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)有多種機(jī)制，但多以成果產(chǎn)出為導(dǎo)向，對(duì)科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)最基本特點(diǎn)就是量化。科研成果的量化雖然有一定的合理性，但具有很大的局限性。嚴(yán)格地說，科研成果不能完全量化，因?yàn)樗谏w了更重要的標(biāo)準(zhǔn)，那就是學(xué)術(shù)質(zhì)量的高低。由于過度追求成果數(shù)量，而導(dǎo)致成果創(chuàng)新質(zhì)量的缺失，出現(xiàn)重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、低水平重復(fù)研究的現(xiàn)象。特別是對(duì)文科而言，量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的局限性更為突出，它抹殺了社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)研究的思想性、創(chuàng)新性，用外在的標(biāo)準(zhǔn)取代了內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，從而給科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展帶來了消極的影響。

“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”（即“2011計(jì)劃”）中提出，“要構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)與模式。以人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新能力提升為核心，堅(jiān)持‘高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、有特色’，充分利用高等學(xué)校已有的基礎(chǔ)，匯聚社會(huì)多方資源，大力推進(jìn)高等學(xué)校與高等學(xué)校、科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)際社會(huì)的深度融合，探索建立適應(yīng)于不同需求、形式多樣的協(xié)同創(chuàng)新模式。”以質(zhì)量為導(dǎo)向的科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，就是改變單純以論文、獲獎(jiǎng)為主的考核評(píng)價(jià)方式，以重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，以機(jī)制體制改革為重點(diǎn)，以創(chuàng)新能力提升為突破口，以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重原始創(chuàng)新和解決國(guó)家重大需求的實(shí)效，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制和退出機(jī)制，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，動(dòng)態(tài)發(fā)展，充分發(fā)揮高等教育作為科技第一生產(chǎn)力和人才第一資源重要結(jié)合點(diǎn)在國(guó)家發(fā)展中的獨(dú)特作用。

高質(zhì)量的高等教育依賴于高水平的科研成果，高水平的科研成果依賴于高水平的創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。因此，高校應(yīng)把科學(xué)研究質(zhì)量問題放在突出位置，注重原創(chuàng)性研究成果，明確樹立質(zhì)量第一的意識(shí)。對(duì)科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效的評(píng)價(jià)，既不能只看發(fā)表了多少論文、獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)和成果賣了多少錢，也不能只看潛在的社會(huì)效益或僅僅停留在科學(xué)研究本身的定性考察上，要做到量與質(zhì)的結(jié)合。強(qiáng)化精品意識(shí)，開拓創(chuàng)新，多出精品，努力實(shí)現(xiàn)從數(shù)量增長(zhǎng)向質(zhì)量提升的轉(zhuǎn)變。這就要求進(jìn)一步完善科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)體系，通過政策導(dǎo)向，引導(dǎo)廣大教師“力戒浮躁，潛心鉆研，拒絕平庸，挑戰(zhàn)頂峰”。通過競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的積極性及主觀能動(dòng)性。爭(zhēng)取在理論問題和現(xiàn)實(shí)問題的研究上取得重大突破，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的重大社會(huì)問題的應(yīng)對(duì)能力，產(chǎn)出一批有學(xué)術(shù)傳承和文化積累價(jià)值的、在國(guó)內(nèi)外具有重要學(xué)術(shù)影響和社會(huì)影響的研究成果。

三、構(gòu)建以質(zhì)量為導(dǎo)向的科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制的策略分析

科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力的發(fā)揮又離不開合理、有效的團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理。高校科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效考評(píng)要確立質(zhì)量意識(shí)，構(gòu)建科學(xué)的績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，完善激勵(lì)與約束相容的機(jī)制，培育民主的學(xué)術(shù)氛圍和團(tuán)隊(duì)文化，切實(shí)提高科研團(tuán)隊(duì)的工作積極性。

1.創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)組織模式

首先，從宏觀管理機(jī)制上，注重協(xié)同創(chuàng)新。高校要主動(dòng)與各級(jí)行政主管部門、其他高校和研究院所、企業(yè)等各類創(chuàng)新力量開展深度合作，探索創(chuàng)新要素有機(jī)融合的新機(jī)制。促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的充分共享，加快學(xué)科交叉融合，形成可持續(xù)發(fā)展、充滿活力和各具特色的科研組織模式，在協(xié)同創(chuàng)新中不斷發(fā)現(xiàn)和解決重大問題。同時(shí)，重視科研成果的轉(zhuǎn)化，深入分析和全面把握國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)。有效整合資源，從戰(zhàn)略上優(yōu)化科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)科布局和空間布局。根據(jù)國(guó)家和地方的戰(zhàn)略需求，結(jié)合現(xiàn)有學(xué)科資源及未來學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，教、研、產(chǎn)相結(jié)合，使科研成果能帶來更大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。贏得社會(huì)的尊重。

其次，從微觀管理機(jī)制上，做好組織協(xié)調(diào)工作。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，要推行有效的激勵(lì)約束機(jī)制。在把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)及其成員組成特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的切實(shí)需要，遵循適當(dāng)激勵(lì)、適當(dāng)授權(quán)、公平公正、智力整合、知識(shí)共享的原則，在維護(hù)團(tuán)隊(duì)帶頭人權(quán)威的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員積極參與。明確目標(biāo)、統(tǒng)一目標(biāo)、管理目標(biāo)，對(duì)科研團(tuán)隊(duì)實(shí)施分類管理，構(gòu)建學(xué)術(shù)管理與行政管理相協(xié)同的目標(biāo)管理運(yùn)行機(jī)制。

第三，團(tuán)隊(duì)成員之間真誠(chéng)合作，凝心聚力。科研團(tuán)隊(duì)之所以成為團(tuán)隊(duì)就是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢(shì)互聯(lián)、技能互補(bǔ)或者共強(qiáng)，從而形成整體戰(zhàn)斗力。“團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)不是要團(tuán)隊(duì)成員犧牲自我去完成一項(xiàng)工作，而要充分利用和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)所有成員的個(gè)體優(yōu)勢(shì)去做好這項(xiàng)工作。”只有協(xié)同合作才能提升科研團(tuán)隊(duì)整體科研績(jī)效，而且能為個(gè)體創(chuàng)新才智發(fā)揮提供有利的和諧環(huán)境。

第四，重視團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)。團(tuán)隊(duì)文化是科研團(tuán)隊(duì)賴以生存和發(fā)展的土壤，只有在一定范圍和程度上形成了團(tuán)隊(duì)文化，科研團(tuán)隊(duì)才會(huì)有傳承、發(fā)展的根基。團(tuán)隊(duì)文化有利于形成內(nèi)聚力，創(chuàng)設(shè)科研氛圍，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員朝統(tǒng)一目標(biāo)努力。團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)要以人為本，提倡共享與開放、競(jìng)爭(zhēng)與合作，崇尚科學(xué)的批判精神。形成民主、平等、合作、自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。

2.按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)確立科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效考評(píng)指標(biāo)

首先，轉(zhuǎn)變科研團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)理念。考評(píng)過程中，對(duì)于科研成果要由追求數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筚|(zhì)量，不片面強(qiáng)調(diào)承擔(dān)的課題數(shù)、出版著作和獲獎(jiǎng)的數(shù)量，而應(yīng)以學(xué)術(shù)影響和社會(huì)貢獻(xiàn)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)科研論文的引用率以及它所帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。考評(píng)時(shí)要尊重科研工作的自身規(guī)律，注重對(duì)成果的質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)成員間合作、成員知識(shí)的獲取、水平的提高等情況的考評(píng)。加大對(duì)研究成果的質(zhì)量和效果的評(píng)價(jià)考核。建立以質(zhì)量為導(dǎo)向，由品德、知識(shí)、能力等要素構(gòu)成的科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效考評(píng)體系，引導(dǎo)科研團(tuán)隊(duì)健康有序地發(fā)展。

其次。針對(duì)不同類型的科研團(tuán)隊(duì)實(shí)施分類評(píng)價(jià)。根據(jù)不同類型科研團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，細(xì)化績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以業(yè)績(jī)?yōu)楹诵模酝姓J(rèn)可為重要指標(biāo)，將定性考評(píng)和定量考評(píng)相結(jié)合，建立和完善有利于尊重和保護(hù)創(chuàng)新思想的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度。對(duì)于偏重基礎(chǔ)研究的科研團(tuán)隊(duì)，主要評(píng)價(jià)原則是以學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值為主，潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值為輔，相應(yīng)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新的權(quán)重可設(shè)得高一些；針對(duì)偏重應(yīng)用研究的科研團(tuán)隊(duì)，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)術(shù)與經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，相應(yīng)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)效益的權(quán)重應(yīng)基本相當(dāng)：針對(duì)偏重試驗(yàn)開發(fā)研究的科研團(tuán)隊(duì)，其評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是以經(jīng)濟(jì)效益為主，學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值為輔，相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)效益的權(quán)重可設(shè)得高一些。

第三，注重考評(píng)方法的適用性。科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)方法的選擇，應(yīng)充分考慮科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，吸取各種績(jī)效評(píng)價(jià)方法的有益之處，制定合理、有效的評(píng)價(jià)方法。一是注重對(duì)團(tuán)隊(duì)過程的考核評(píng)價(jià)體系，盡量避免單純的結(jié)果型評(píng)價(jià)；二是采取多主體的評(píng)價(jià)方法，不同評(píng)價(jià)主體――同行專家、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)成員和其他平行團(tuán)隊(duì)等都站在各自獨(dú)特的立場(chǎng)上，以不同的角度對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)；三是要尊重科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)的特殊性，保證科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的長(zhǎng)期有效性，注意科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效評(píng)價(jià)與高校科研戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)的一致性。

3.創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)人才管理機(jī)制

首先，要立足校內(nèi)培養(yǎng)，創(chuàng)新高層次人才培養(yǎng)機(jī)制。高校現(xiàn)有科研人員是維持學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的主要力量。學(xué)校要制定人才培養(yǎng)規(guī)劃，充分挖掘高校自身的特色優(yōu)勢(shì)，從加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的角度，在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)造出適宜人才成長(zhǎng)的環(huán)境；加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，采取多種形式，通過多種渠道，提高現(xiàn)有人才的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)能力；完善培養(yǎng)方式、豐富培養(yǎng)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)科的交叉和融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、聯(lián)合攻關(guān)的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制；培養(yǎng)造就一批學(xué)術(shù)造詣高、能在本學(xué)科起骨干帶頭作用的研究隊(duì)伍。

其次，高端引進(jìn)，建立高水平研究人員和高水平研究團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)機(jī)制。在自我培養(yǎng)難以短期見效的情況下。引進(jìn)不失為快速提高科研團(tuán)隊(duì)實(shí)力的一個(gè)好辦法。人才引進(jìn)中要注重質(zhì)量，從團(tuán)隊(duì)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，堅(jiān)持高學(xué)歷、高職稱、高效益原則，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和現(xiàn)有基礎(chǔ)，做出符合自身實(shí)際的定位，明確人才引進(jìn)的目的和目標(biāo)，突出人才引進(jìn)重點(diǎn)。同時(shí)，堅(jiān)持“引人”與“引智”相結(jié)合，貫徹“不求所有，但求所用”的思想，實(shí)行來校服務(wù)與為校服務(wù)并重，引進(jìn)人才與引進(jìn)智力相結(jié)合，剛性引進(jìn)和柔性引進(jìn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)引進(jìn)手段科學(xué)化，引進(jìn)形式多樣化，形成全方位、多渠道的人才智力引進(jìn)體系。

第三，注重學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)，完善人才使用機(jī)制。學(xué)術(shù)帶頭人是集教學(xué)、科研、管理等能力于一身的復(fù)合型人才，他們不僅是科學(xué)研究的實(shí)施者，而且是科學(xué)研究的組織者。高水平的學(xué)術(shù)帶頭人，可以帶出高水平的科研團(tuán)隊(duì)。要堅(jiān)持以人為本，以開闊的視野選拔培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人，制定和實(shí)施優(yōu)秀的人才選拔培養(yǎng)計(jì)劃，賦予學(xué)科帶頭人支配科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)人、財(cái)、物的權(quán)力，打造一支結(jié)構(gòu)合理的高績(jī)效科研團(tuán)隊(duì)。

第四，創(chuàng)新多元化的人才激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)人才隊(duì)伍的活力。要真正發(fā)揮人才的作用，有效提高團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵在于建立人盡其才、才盡其用的人才使用機(jī)制。要堅(jiān)持公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則。構(gòu)建能上能下、能進(jìn)能出、人盡其才、充滿活力的人才選拔和流動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)人才的脫穎而出，通過人才的有序流動(dòng)，去偽存真、去粗取精。

4.優(yōu)化資源配置方式

首先，優(yōu)化人才資源配置，實(shí)現(xiàn)最佳的人才組合和人才效益的最大化。科研團(tuán)隊(duì)的形式應(yīng)是一種靈活、開放的，應(yīng)該是跨院系、跨學(xué)校，甚至是跨國(guó)界的。要根據(jù)科研需要優(yōu)化人才資源配置，將不同學(xué)歷層次、職稱層次和年齡層次的人才隊(duì)伍進(jìn)行合理分布，打破大學(xué)傳統(tǒng)的科層結(jié)構(gòu)和模式壁壘，淡化不同研究方向的研究人員隸屬不同的行政單位的思想意識(shí)，確立人才資源是科技創(chuàng)新的第一資源的理念，整合高校基層學(xué)術(shù)組織，以共同的學(xué)術(shù)愿景和科研目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)、入選團(tuán)隊(duì)的條件、人員的選拔、職務(wù)分析以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的規(guī)章制度等提出原則性規(guī)定。

其次，應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，建立多元籌資體系。高校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)需要大量的經(jīng)費(fèi)投入。高校應(yīng)建立多元的籌資渠道，政府部門進(jìn)一步加大投入，學(xué)校也要給予一定的經(jīng)費(fèi)投入，扶持科研團(tuán)隊(duì)起好步：同時(shí)團(tuán)隊(duì)要積極開展橫向合作，爭(zhēng)取企業(yè)資金的投入，把解決經(jīng)費(fèi)問題和達(dá)成創(chuàng)新目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來，確保科研團(tuán)隊(duì)研究質(zhì)量的不斷提升。

第三，優(yōu)化以學(xué)科交叉融合為導(dǎo)向的資源配置方式。高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)資源配置機(jī)制的建設(shè)，充分利用和盤活現(xiàn)有資源，整合有限的科研資源，集中優(yōu)質(zhì)資源重點(diǎn)支持，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科的匯聚作用，構(gòu)建有利于協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件，實(shí)現(xiàn)資源共享。形成長(zhǎng)效機(jī)制。

篇6

在今年兩會(huì)中，提醒廣大科研工作者，“要增強(qiáng)創(chuàng)新自信”。當(dāng)前，以新能源等方向?yàn)榛A(chǔ)的第三次工業(yè)革命蓄勢(shì)待發(fā)，中國(guó)的科研界要深化科研體制改革、統(tǒng)籌協(xié)同創(chuàng)新。科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是孕育科研創(chuàng)新的一個(gè)重要搖籃，確定具有前瞻性的研究方向，構(gòu)建和諧的研究梯隊(duì)以及培養(yǎng)能夠激發(fā)靈感的學(xué)術(shù)文化氛圍，是科研創(chuàng)新的三大基本要素。要?jiǎng)?chuàng)造出更多的原創(chuàng)性科研成果，就必須抓住機(jī)遇，建設(shè)強(qiáng)有力的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。托卡馬克創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是推動(dòng)托卡馬克中國(guó)新能源事業(yè)的組織保障，旨在充分發(fā)揮優(yōu)秀人才的綜合優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。

一托卡馬克科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的背景

聚變能是人類最理想的清潔能源之一，對(duì)于我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)意義。中國(guó)科學(xué)院等離子體物理研究所堅(jiān)持他們對(duì)自己的社會(huì)價(jià)值定位：“要讓中國(guó)在世界聚變研究的前沿領(lǐng)域占據(jù)一席之地，為人類開發(fā)聚變能做出不可替代的貢獻(xiàn)”。多年來，瞄準(zhǔn)世界核聚變科學(xué)前沿和國(guó)家隊(duì)?wèi)?zhàn)略能源需求，以超導(dǎo)托卡馬克大科學(xué)工程為依托，承擔(dān)多項(xiàng)國(guó)家、中科院及國(guó)際重大科研任務(wù)。

超導(dǎo)托卡馬克是一個(gè)復(fù)雜的大科學(xué)工程，需將上億度等離子體、零下269度低溫超導(dǎo)磁體、精確實(shí)時(shí)反饋控制、承受每秒上萬安培電流快速變化的大型超導(dǎo)磁體安全運(yùn)行、高熱負(fù)荷等離子體與材料強(qiáng)相互作用等多項(xiàng)極端條件同時(shí)高度集成和有機(jī)結(jié)合。它的建設(shè)和安全運(yùn)行具有高難度和高風(fēng)險(xiǎn)，是國(guó)際聚變界公認(rèn)的難題和最前沿的研究領(lǐng)域，學(xué)科間不斷交叉、彼此滲透，一些新的學(xué)科、新的領(lǐng)域不斷產(chǎn)生，出現(xiàn)了許多交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科和橫斷學(xué)科。這些新的學(xué)科領(lǐng)域正是創(chuàng)新的前沿陣地，需要多學(xué)科、跨學(xué)科合作，需要團(tuán)隊(duì)聯(lián)合攻關(guān)。

為了不辜負(fù)黨和人民的期待，等離子體物理研究所的科研工作者，為了共同的價(jià)值觀理念和聚變夢(mèng)想，從九十年代初期組建了一支自力更生、敢于創(chuàng)新、相互協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)的科研創(chuàng)新隊(duì)伍。二十年如一日，堅(jiān)持不懈，已形成了三個(gè)梯隊(duì)組成的具有凝聚力的創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)。

二、托卡馬克科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)狀分析

在國(guó)內(nèi)超導(dǎo)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱、缺乏相關(guān)技術(shù)儲(chǔ)備，國(guó)際上沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可供借鑒的條件下，托卡馬克創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)潛心鉆研，艱苦奮斗，用國(guó)際上同類裝置較少的經(jīng)費(fèi)，較快的速度，攻克了一系列世界前沿性難題，獲得了一系列具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的、可對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生重要作用的高新技術(shù)，確立了我國(guó)在該研究領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。二十多年來，托卡馬克創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)從摸石頭階段慢慢沉淀，現(xiàn)已具成效。但是隨著承擔(dān)科研項(xiàng)目?jī)?nèi)容不斷拓寬，科研質(zhì)量日漸提高，由于缺乏團(tuán)隊(duì)建設(shè)的政策依據(jù)和指導(dǎo)，該團(tuán)隊(duì)也是“優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)同在，機(jī)遇與威脅共存”。

（一）優(yōu)勢(shì)

1.人才梯隊(duì)采取老中青三代聚變科研者的有機(jī)結(jié)合，合理搭配。

以院士為代表的第一梯隊(duì)，在國(guó)內(nèi)尚無超導(dǎo)托卡馬克研究條件的情況下，以沒有條件就要?jiǎng)?chuàng)造條件的精神，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開創(chuàng)了國(guó)內(nèi)核聚變超導(dǎo)托卡馬克的研究；以資深研究員為代表的學(xué)術(shù)帶頭人和研究骨干作為第二梯隊(duì)，開拓創(chuàng)新、勇于挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)核聚變研究躍居在國(guó)際領(lǐng)先地位聚變之路繼往開來、任重道遠(yuǎn)，超導(dǎo)托卡馬克創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)自己培養(yǎng)的青年學(xué)術(shù)研究骨干和博士、碩士畢業(yè)生已成為第三梯隊(duì)的主力軍，在國(guó)內(nèi)外聚變界已開始嶄露頭角。三代科研者有效地實(shí)現(xiàn)了科技創(chuàng)新、難題攻關(guān)及技術(shù)傳承。該團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有固定人員約350名，其中正高級(jí)職稱52名，副高級(jí)職稱84名，工程師154名。團(tuán)隊(duì)主要帶頭人有ITER前科學(xué)技術(shù)委員會(huì)主席、EAST建設(shè)負(fù)責(zé)人、ITER理事會(huì)成員、國(guó)家磁約束核聚變專家委員會(huì)召集人等在聚變領(lǐng)域作為國(guó)內(nèi)外知名專家，其學(xué)術(shù)造詣和學(xué)術(shù)成果皆得到了國(guó)內(nèi)外同行的認(rèn)可。

2.較為成熟的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理模式

在多年的托卡馬克科研項(xiàng)目運(yùn)行中，團(tuán)隊(duì)不斷摸索前進(jìn)，已形成了適用于實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、設(shè)備建設(shè)、實(shí)驗(yàn)運(yùn)行、國(guó)際合作、學(xué)術(shù)交流、科研保密、知識(shí)共享等一套較完整的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)管理模式。

該科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)由項(xiàng)目工程指揮部、項(xiàng)目辦、各項(xiàng)目組三級(jí)機(jī)構(gòu)組成。項(xiàng)目指揮部全面主持科研項(xiàng)目運(yùn)作和管理工作，制定科研項(xiàng)目計(jì)劃和目標(biāo)，協(xié)調(diào)全所資源；項(xiàng)目辦做到上通下達(dá)，貫徹指揮部的意圖；組織各項(xiàng)目組向托卡馬克科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助方做好項(xiàng)目遴選、申請(qǐng)、過程管理、評(píng)審與驗(yàn)收等工作。負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)展的質(zhì)量、計(jì)劃與進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)使用、物資采購(gòu)等情況采用匯報(bào)、通報(bào)機(jī)制，定期向指揮部匯報(bào)，以便指揮部迅速做出決策和采取合理措施；各項(xiàng)目組組織科研骨干盡量完成科研任務(wù)，并在任務(wù)結(jié)束后將項(xiàng)目研究成果以論文或?qū)＠刃问奖Ａ簟?/p>

同時(shí)該科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還定期邀請(qǐng)大科學(xué)研究規(guī)劃、執(zhí)行及評(píng)估機(jī)構(gòu)給予意見和建議，如定期召開國(guó)際顧問委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)以及裝置管理委員會(huì)，審議托卡馬克大科學(xué)工程年度計(jì)劃，評(píng)價(jià)年度實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)未來發(fā)展和方向提供咨詢建議。

依托HT-7、EAST超導(dǎo)托卡馬克實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，托卡馬克科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還建立了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、組織和實(shí)施一系列的國(guó)際科學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)范。托卡馬克實(shí)驗(yàn)按照提案制，即實(shí)驗(yàn)人員必須提出有意義的研究方案，實(shí)驗(yàn)提案被實(shí)驗(yàn)物理組批準(zhǔn)后，由裝置運(yùn)行組負(fù)責(zé)實(shí)施。該團(tuán)隊(duì)已發(fā)表了數(shù)千篇高水平學(xué)術(shù)論文，在國(guó)際聚變工程與技術(shù)、等離子體物理的全部國(guó)際大會(huì)上做過特邀、綜述、主題、邀請(qǐng)和總結(jié)報(bào)告近百次；獲得186項(xiàng)授權(quán)專利。

3.托卡馬克創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)注重創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力建設(shè)

托卡馬克創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)崇尚科學(xué)的批判精神，形成民主、自由、平等的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。從領(lǐng)導(dǎo)到技術(shù)骨干鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員不要拘泥于級(jí)別高低、學(xué)識(shí)寬窄，對(duì)項(xiàng)目中的技術(shù)問題各抒己見、百花齊放；只要能達(dá)到技術(shù)目標(biāo)，各種方法都要愿意嘗試；充分給予年輕人話語權(quán)。同時(shí)從指揮部總經(jīng)理到普通科研人員的“傳、幫、帶”教學(xué)活動(dòng)靈活多樣，不固定化和模式化，讓科研人員從各種活動(dòng)中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)-認(rèn)識(shí)-再學(xué)習(xí)-再認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)不斷修改完善結(jié)論的思維過程。充分讓團(tuán)隊(duì)成員打破固定的思維模式，開拓個(gè)人的理智的機(jī)巧和靈敏；充分吸收和利用前輩的經(jīng)驗(yàn)，又可以指導(dǎo)人們展望和預(yù)測(cè)未來，確定未來的行動(dòng)趨向，從而發(fā)揮梯隊(duì)式科研團(tuán)隊(duì)的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

同時(shí)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)重視團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理，及時(shí)建立各項(xiàng)規(guī)章制度，在研究所中較早地通過評(píng)審和論證，建立了嚴(yán)格的IS09000質(zhì)量管理體系。管理上的創(chuàng)新也是托卡馬克工程迅速推進(jìn)的重要原因。

（二）不足

1.隨著承擔(dān)科研任務(wù)加重，學(xué)科用人“近親繁殖”日趨明顯。

我所擁有自主研制的國(guó)內(nèi)唯一全托卡馬克裝置的科研平臺(tái)，越來越多的博士、碩士畢業(yè)生選擇畢業(yè)后留所工作。因?qū)蒲协h(huán)境等的熟悉，大部分的科研首席也愿意留用他們。“師徒性”現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，導(dǎo)致學(xué)科信息量有限、專業(yè)知識(shí)陳舊、學(xué)術(shù)思想僵化，研究工作流于低水平、重復(fù)性勞動(dòng)，科研創(chuàng)新理念難有大的突破。

2.考評(píng)體系的不合理，創(chuàng)新能力遇到瓶頸。

科研團(tuán)隊(duì)的首席以獲得任務(wù)經(jīng)費(fèi)多少定英雄，團(tuán)隊(duì)成員的績(jī)效也和經(jīng)費(fèi)直接掛鉤。導(dǎo)致若干首席重?cái)?shù)量不重質(zhì)量。科研人員中往往存在一些投機(jī)取巧的現(xiàn)象，小富即安、甚至沉迷于名利追逐的游戲，難以耐得住寂寞；冷門學(xué)科以單打獨(dú)斗和“小作坊”為主。針對(duì)學(xué)科交叉密集的托卡馬克大科學(xué)工程團(tuán)隊(duì)也不可避免出現(xiàn)因組織結(jié)構(gòu)壁壘而導(dǎo)致為項(xiàng)目完成的“拉郎配”現(xiàn)象。某些冷門任務(wù)因在科研經(jīng)費(fèi)中比例小，在團(tuán)隊(duì)中不受重視，往往某個(gè)帶頭人的退休或離去，就意味著一個(gè)方向的衰落。

3.高級(jí)管理人才匱乏，科學(xué)化團(tuán)隊(duì)管理有待完善。

國(guó)內(nèi)科研團(tuán)隊(duì)的帶頭人基本都具有團(tuán)隊(duì)核心科研技術(shù)高級(jí)職稱的身份，他們具有高深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)思想。雖然他們學(xué)識(shí)淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，但是未必有很好的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神等。科研團(tuán)隊(duì)中得大部分人員都是從事科研工作，管理專業(yè)人員甚少；專業(yè)技術(shù)人才多，復(fù)合型人才少；因科研團(tuán)隊(duì)中以科研創(chuàng)新成果為績(jī)效，這大大影響管理人才的脫穎而出。托卡馬克創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的帶頭人目前也都是非管理學(xué)科的帶頭人，從技術(shù)人員到骨干，很多人依然認(rèn)為管理工作就是做到“上傳下達(dá)”，管理工作可以無師自通。沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)科研管理業(yè)務(wù)知識(shí)，了解全國(guó)科技發(fā)展的形式及國(guó)家的科技方針與政策，造成產(chǎn)學(xué)研不暢通，管理規(guī)范上有待完善。

三、機(jī)遇和威脅

該團(tuán)隊(duì)一直得益于國(guó)家長(zhǎng)期以來的重點(diǎn)扶持。《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》將磁約束核聚變列為先進(jìn)能源技術(shù)，是優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域。自HT-7、EAST裝置投入運(yùn)行以來，國(guó)家發(fā)改委、財(cái)務(wù)部、中國(guó)科學(xué)院根據(jù)裝置運(yùn)行情況每年提供穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持，近年來僅裝置基本運(yùn)行費(fèi)支持力度就超過6000萬/年。依托中科院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院為高水平的物理實(shí)驗(yàn)提供了完善、方便的支撐條件，牽頭建立了合肥戰(zhàn)略能源和物質(zhì)科學(xué)大型儀器區(qū)域中心，推動(dòng)大型儀器設(shè)備的區(qū)域共建、共享和優(yōu)化配置，促進(jìn)本團(tuán)隊(duì)與其他科研院所之間跨學(xué)科的科研合作，為團(tuán)隊(duì)的科技創(chuàng)新跨越與持續(xù)發(fā)展提供了便捷。

盡管如此，該團(tuán)隊(duì)與其他科研機(jī)構(gòu)人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)愈演愈烈。一些優(yōu)秀的科研學(xué)者選擇在北京、上海、武漢等大型城市工作、生活，不愿意前往合肥是其中原因之一。同時(shí)國(guó)際國(guó)內(nèi)相同或相關(guān)的研究日新月異，不進(jìn)則退。該團(tuán)隊(duì)要想在整體科研水平徹底擺脫跟蹤國(guó)際一流同行的工作，不僅需要有著干大事的豪隋為支撐，還需要坐得住冷板凳，敢于標(biāo)新立異。

未來該團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)瞄準(zhǔn)世界核聚變科學(xué)前沿和國(guó)家對(duì)戰(zhàn)略能源需求，圍繞國(guó)家核聚變能源研究發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，在3-5年時(shí)間內(nèi)將EAST建設(shè)成為國(guó)際最好的長(zhǎng)脈沖高性能等離子體物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引領(lǐng)國(guó)際穩(wěn)態(tài)托卡馬克等離子體實(shí)驗(yàn)；6-10年內(nèi)開展演示ITER和聚變示范堆的重大科學(xué)技術(shù)問題。與此同時(shí)，繼續(xù)開展聚變堆建設(shè)和運(yùn)行所需的關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，在3-5年內(nèi)基本完成聚變堆的設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取在8-10年內(nèi)具備建設(shè)世界第一個(gè)能夠長(zhǎng)時(shí)間發(fā)電的聚變實(shí)驗(yàn)工程堆的能力。通過不懈努力將等離子體所打造成為一個(gè)在國(guó)際核聚變領(lǐng)域中地位不可或缺、作用不可替代，以開展先導(dǎo)性、前瞻性的研究工作為主的世界先進(jìn)水平的磁約束核聚變研究基地，以期更好的為世界聚變科技的可持續(xù)發(fā)展做出重大創(chuàng)新貢獻(xiàn)。

四、托卡馬克創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的改進(jìn)建議

（一）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)活力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員與國(guó)外相關(guān)學(xué)術(shù)流派交流

真正高效的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)、能力、思維方式、研究經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。隨著國(guó)際合作全面有條不紊的開展，托卡馬克創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員要與國(guó)際上知名的聚變領(lǐng)域?qū)W者專家形成良好互動(dòng)，創(chuàng)造條件使有創(chuàng)新思維的聚變?nèi)耸壳皝碇v學(xué)并留任。學(xué)術(shù)帶頭人去不同高校引進(jìn)具有創(chuàng)新思維、基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的畢業(yè)生，充分發(fā)揮老、新人員“傳、幫、帶”的作用，使團(tuán)隊(duì)保持活力。高層次科研人員的不斷匯聚，會(huì)促使該團(tuán)隊(duì)在科研研究過程中，不盲從、不跟風(fēng)，團(tuán)隊(duì)成員不斷提出新理論，開辟新領(lǐng)域，學(xué)科交叉滲透漸進(jìn)深入。

（二）加強(qiáng)科學(xué)化管理，完善激勵(lì)機(jī)制

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)并非一蹴而就之事，是一個(gè)科學(xué)、理性的過程。建設(shè)成長(zhǎng)中的任何輕率之舉都將帶來極大的資源浪費(fèi)。隨著科技的發(fā)展與進(jìn)步，各學(xué)科間的交叉、滲透和綜合性也愈見明顯，對(duì)于的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的科學(xué)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)確定分階段的實(shí)施目標(biāo)、設(shè)立可執(zhí)行、落實(shí)的規(guī)劃；以創(chuàng)新成果為目標(biāo)，提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，開放流動(dòng)與合作攻關(guān)，不斷保證標(biāo)志性成果涌現(xiàn)。

在分配制度上，改革考核和薪酬機(jī)制，實(shí)行按勞取酬、業(yè)績(jī)突出給予獎(jiǎng)勵(lì)。把考核的重點(diǎn)放在原創(chuàng)性、標(biāo)志性成果上，提高公開性和透明度，建立定期的經(jīng)費(fèi)使用評(píng)估與反饋調(diào)整機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程的經(jīng)費(fèi)控制。同時(shí)建立獎(jiǎng)懲措施，低水平、重復(fù)性的研究不再計(jì)入團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)中。經(jīng)費(fèi)管理方面，同時(shí)建立獎(jiǎng)懲措施，能滿足團(tuán)隊(duì)的發(fā)展需要，又能滿足個(gè)體的需要。

（三）引進(jìn)高端管理人才，剛?cè)岵?jì)保創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。

托卡馬克團(tuán)隊(duì)的帶頭人都是聚變領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人，托卡馬克團(tuán)隊(duì)是一支戰(zhàn)略型大型創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，具有全局性、長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性和相對(duì)穩(wěn)定性等特征，對(duì)國(guó)家的科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重大而深遠(yuǎn)影響的問題。為了團(tuán)隊(duì)的茁壯成長(zhǎng)，引進(jìn)高端科研項(xiàng)目管理人才，改善科研項(xiàng)目管理流程是必要的。

科研部門的管理既需要體現(xiàn)規(guī)范運(yùn)作，又需要更多地體現(xiàn)以人為本的柔性管理。團(tuán)隊(duì)高端管理人才應(yīng)將體現(xiàn)“規(guī)范”、突出“嚴(yán)格”的剛性管理與體現(xiàn)人本、突出“情”和“氛圍”的柔性管理有機(jī)結(jié)合，打造和諧與高效的科研學(xué)術(shù)氛圍。尤其是響應(yīng)中科院的號(hào)召：打造人才“宜居”型創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)和科研“軟環(huán)境”，重視科研人員的精神狀態(tài)、認(rèn)同感、歸屬感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助精神。柔性管理還提倡整體協(xié)同精神，包括實(shí)施全員動(dòng)員、增強(qiáng)憂患意識(shí)，群策群力、承擔(dān)共同責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。專職的高端管理人才充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的人力資源，發(fā)揮每一位科研人員的潛能，創(chuàng)造獨(dú)特的科研氛圍，從而達(dá)到增強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的感召力、提高科研創(chuàng)新效率，使該團(tuán)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)語

篇7

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境；高校；科研團(tuán)隊(duì)

科技是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)建設(shè)的原動(dòng)力。科研事業(yè)的開展主要受到社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的影響。在這種影響力下，科研團(tuán)隊(duì)得以出現(xiàn)，其借助于團(tuán)隊(duì)的力量，有助于推動(dòng)科研事業(yè)的快速發(fā)展。將高校作為科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)平臺(tái)是當(dāng)前社會(huì)科研事業(yè)發(fā)展的主要模式。本文對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的開展情況進(jìn)行了總結(jié)，并分析其存在的不足之處，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為視角，提出了高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展的可行性路徑。

一、高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)現(xiàn)狀

1.專業(yè)分化影響顯著

就當(dāng)前各類科學(xué)技術(shù)的研究方向來看，學(xué)科的分化更為細(xì)致，全新的科學(xué)分支不斷出現(xiàn)。在此背景下，高校面臨著諸多科學(xué)分支的全新發(fā)展模式，此種不同的科學(xué)分支所涉及的科學(xué)技術(shù)也不盡相同。為此，與其相對(duì)應(yīng)的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)也勢(shì)必需要重新做出調(diào)整。基于各項(xiàng)科學(xué)分支所涉及的專業(yè)存在巨大的差異性，高校教師相互之間的工作協(xié)調(diào)勢(shì)必會(huì)面臨更多的阻礙，這是當(dāng)前高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)面臨的首要問題。

2.缺乏明確的科研目標(biāo)

就當(dāng)前高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)狀況來看，高校科研團(tuán)隊(duì)缺少系統(tǒng)的規(guī)劃指導(dǎo)，導(dǎo)致科研方向存在一定的分化性。同時(shí)，科研團(tuán)隊(duì)中成員所負(fù)責(zé)的研究領(lǐng)域卻相對(duì)固定，在團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一發(fā)展的約束下，各成員針對(duì)各領(lǐng)域的科學(xué)研究深入性存在一定的不足，導(dǎo)致高校科研團(tuán)隊(duì)在科研中難以獲取到有效成果。在這種情況下，高校科研團(tuán)隊(duì)若不能盡快明確目標(biāo)，將會(huì)導(dǎo)致科研事業(yè)進(jìn)展緩慢。

二、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境對(duì)高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響

1.有助于推動(dòng)凝聚機(jī)制的構(gòu)建

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，人們獲取信息的渠道更多，也更為便捷，這為科研事業(yè)的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。借助于互聯(lián)網(wǎng)，高校科研團(tuán)隊(duì)能夠根據(jù)不同學(xué)科的需求更為高效的獲取到各類信息；同時(shí)，高效科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員可借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行信息傳遞，有助于促進(jìn)各領(lǐng)域之間科研人才進(jìn)行交流。另外，互聯(lián)網(wǎng)能夠帶動(dòng)高效科研團(tuán)隊(duì)向信息化方向發(fā)展。借助于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性特點(diǎn)，科研事業(yè)的遠(yuǎn)程協(xié)作也成了可能，這有效推動(dòng)了科研凝聚機(jī)制的構(gòu)建，以及科研信息的協(xié)作與共享。

2.有助于提升科研計(jì)劃管理的科學(xué)性

科研管理是高校科研管理中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。面對(duì)當(dāng)前高校科研事業(yè)發(fā)展多領(lǐng)域、多渠道科研計(jì)劃項(xiàng)目的差異化需求，傳統(tǒng)科研計(jì)劃管理的弊端逐漸暴露了出來。而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境在科研立項(xiàng)、鑒定驗(yàn)收、評(píng)獎(jiǎng)等階段能夠有效提升科研規(guī)劃管理公正、公平、公開的力度，在整個(gè)科研項(xiàng)目的開展過程中給予可靠的指導(dǎo)、檢查和評(píng)估，同時(shí)能夠獲取并提供所有需求信息，以便掌握各種信息與科研開展情況，提升管理決策的科學(xué)性。

三、網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可行性路徑

1.構(gòu)建信息化平臺(tái)強(qiáng)化科研凝聚機(jī)制

近幾年隨著教育改革的逐步深入，各高校也進(jìn)行了多方面的調(diào)整，這為高校發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)帶來了機(jī)遇，同時(shí)也帶來了一定的挑戰(zhàn)。科研項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的原動(dòng)力是科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活動(dòng)。為此，科研創(chuàng)新需要凝聚不同領(lǐng)域的高素質(zhì)人才。在此需求下，高校可基于互網(wǎng)平臺(tái)形成全新的人才應(yīng)用機(jī)制、人才流動(dòng)機(jī)制和信息傳遞機(jī)制，由此構(gòu)建一支高素質(zhì)的科研創(chuàng)新隊(duì)伍。

2.以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)明確科研團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

明確目標(biāo)是開展科研的首要任務(wù)。就高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)來講，統(tǒng)一的科研目標(biāo)一方面是經(jīng)由多年研究形成的、具有明顯優(yōu)勢(shì)的傳統(tǒng)方向；另一個(gè)方面是以重要目標(biāo)為核心、協(xié)同自身原有優(yōu)勢(shì)開拓出的全新方向。高校科研團(tuán)隊(duì)要正確認(rèn)識(shí)以上兩個(gè)方面，更為有效地明確自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，以便做出更有針對(duì)性的調(diào)整。

四、結(jié)語

綜上所述，科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可靠性能夠影響到高校科研項(xiàng)目的開展效果。就當(dāng)前高校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在一些不足之處。針對(duì)這一情況，高校可借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建信息化人才培養(yǎng)機(jī)制及科研團(tuán)隊(duì)交流平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)高校科研事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮海燕.高校科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新環(huán)境與績(jī)效的協(xié)調(diào)性水平研究[J].科技管理研究，2015（5）：99-103.

篇8

關(guān)鍵詞：高職院校 科研團(tuán)隊(duì) 建設(shè)

在當(dāng)前高職教育不斷深化教育教學(xué)改革、強(qiáng)化辦學(xué)特色、全面提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵發(fā)展時(shí)期，高職院校只有不斷提升社會(huì)服務(wù)能力，才能獲得活力、取得社會(huì)支持，高職院校具有教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三大職能。高職院校與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密相聯(lián)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展是地方高職院校的責(zé)任，社會(huì)服務(wù)能力是高職院校辦學(xué)質(zhì)量的最終體現(xiàn)，其中科研水平直接關(guān)系到院校的專業(yè)建設(shè)、教學(xué)水平，影響學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，并將最終影響學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力。加強(qiáng)高職院校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，努力提高高職院校的科研能力，以研促教，勢(shì)在必行。

1 高職院校科研定位

高職院校是高等教育的重要組成部分，但不同于其他科研型本科院校。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位為“生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。”高職院校不僅要培養(yǎng)人才，還要發(fā)展科學(xué)技術(shù)及服務(wù)社會(huì)的使命，科研也是高職院校的一項(xiàng)重要工作。高職院校要重視科研，切實(shí)的遵循院校的實(shí)際情況，立足于為教學(xué)服務(wù)，為人才培養(yǎng)服務(wù)，為地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)服務(wù)，面向地方行業(yè)、產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線。如何與地方經(jīng)濟(jì)相銜接、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，是高職院校普遍在研究的問題。不斷調(diào)研、探索，研究教育教學(xué)規(guī)律，服務(wù)教學(xué)改革；研究應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。從教育教學(xué)第一線找課題，開展教育教學(xué)研究，做到教研相長(zhǎng)，不斷促進(jìn)教學(xué)改革的深入開展。以地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求確立研究領(lǐng)域，確立研究方向，推動(dòng)科研與地方經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合；加大軟科學(xué)研究力度，全方位吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理念和先進(jìn)技術(shù)成果，為地方政府提供高質(zhì)量的研究報(bào)告，為政府決策提供優(yōu)良服務(wù)；為行業(yè)企業(yè)提供高質(zhì)量的技術(shù)服務(wù)和高素質(zhì)的技能型人才。

2 高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

學(xué)科之間相互交叉、滲透是當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時(shí)代特征。高職院校面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，急需加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。高職院校在通過科技創(chuàng)新和科技服務(wù)等手段為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的過程中，科研成果作為高職院校社會(huì)服務(wù)能力水平的重要標(biāo)志之一，它的取得往往是學(xué)科建設(shè)縱深化、邊緣化、交叉化的結(jié)果，當(dāng)今知識(shí)體系的龐雜及個(gè)人的有限性、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下知識(shí)傳播速度的不斷加快和相關(guān)學(xué)科的交叉發(fā)展，需要高職院校教研人員打破學(xué)科、部門局限，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的交融和創(chuàng)新，使得科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性和重要性與日俱增。科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)無論對(duì)于學(xué)校還是對(duì)于科學(xué)研究的取得都具有重要意義，它有利于整合科研力量、選拔并引進(jìn)優(yōu)秀科研人才，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的合作精神、營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，有利于產(chǎn)生創(chuàng)新性科研成果，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力和對(duì)外社會(huì)服務(wù)能力，并以此來確立學(xué)院在社會(huì)中的地位。

科研團(tuán)隊(duì)是以科學(xué)技術(shù)研究與開發(fā)為主要內(nèi)容，以科研創(chuàng)新為目的，由為數(shù)不多的技能互補(bǔ)、致力于共同的科研目標(biāo)，并且擁有團(tuán)隊(duì)精神的科研人員組成的群體。

科研團(tuán)隊(duì)不是科研人員的簡(jiǎn)單組合，科研團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)多部門、多學(xué)科的交叉與協(xié)作，把優(yōu)秀人才組織成一個(gè)有機(jī)的整體，能整合學(xué)術(shù)資源，發(fā)揮集體智慧，達(dá)到個(gè)體所不能達(dá)到的創(chuàng)新高度。

一是有助于做大課題。復(fù)雜的科研任務(wù)，專業(yè)化帶來的個(gè)人知識(shí)和技能存在極大的有限性。科研團(tuán)隊(duì)使不同學(xué)科的科研人員對(duì)學(xué)術(shù)問題相互交流信息、切磋思想、闡述見解，同時(shí)彼此尊敬和鼓勵(lì)個(gè)體差異，從而使學(xué)校的教學(xué)和科研有了更大的后勁和潛力，才能做大課題，出大成果。

二是有助于科研人才的培養(yǎng)。科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)將成員的觀念、個(gè)性統(tǒng)一到團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)上，形成多樣與主導(dǎo)相結(jié)合、個(gè)性與共性相統(tǒng)一的和諧局面。不同年齡、不同研究經(jīng)驗(yàn)、不同科學(xué)背景、不同研究水平的人相互交流，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)分工和高效協(xié)作，在團(tuán)隊(duì)帶頭人的引導(dǎo)下，在團(tuán)隊(duì)中其他成員的幫助下，科研能力較差的通過團(tuán)隊(duì)承擔(dān)的重大項(xiàng)目會(huì)使他們得到鍛煉，增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)有助于他們的快速成長(zhǎng)。

三是有助于科研管理制度的完善。科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，同時(shí)改革高校科研考核激勵(lì)制度，將面向個(gè)人的考核激勵(lì)制度變?yōu)閷?duì)整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的考核激勵(lì)，實(shí)施目標(biāo)管理，結(jié)合本校的科研實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，以學(xué)校科研目標(biāo)為基礎(chǔ)，將其轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)的具體目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部實(shí)行資源共享，所有科研成果均屬整個(gè)團(tuán)隊(duì)而不是某個(gè)人。這樣的團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)高度忠誠(chéng)，有著強(qiáng)烈的歸屬感與成就感，增加了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

四是有利于科研成果轉(zhuǎn)化和企業(yè)的發(fā)展。通過校企合作將學(xué)校科研人員與企業(yè)、科技成果與產(chǎn)品緊密地聯(lián)系起來，使一批高新技術(shù)成果真正做到了帶土移植，受到企業(yè)的認(rèn)可。研究成果首先應(yīng)用于本企業(yè)，能提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑探析

3.1 明確科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的方向和目標(biāo)

特色鮮明的研究方向和明確的研究目標(biāo)是科研團(tuán)隊(duì)存在和實(shí)現(xiàn)科研創(chuàng)新的前提。高職院校師資隊(duì)伍的一大特點(diǎn)就是有一批來自生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的兼職教師，高職院校的科研和技術(shù)服務(wù)直接面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，高職院校應(yīng)以此綜合的師資人力資源優(yōu)勢(shì)建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，通過大力實(shí)施高職院校主要學(xué)科專業(yè)與企業(yè)長(zhǎng)期合作的“校企聯(lián)盟”計(jì)劃，推動(dòng)高職院校與企業(yè)、地方深層次的緊密合作。

高職院校科研團(tuán)隊(duì)的建立建設(shè)應(yīng)針對(duì)企業(yè)創(chuàng)新需求開展研發(fā)活動(dòng)和技術(shù)服務(wù)：以企業(yè)需求為選題依據(jù)，幫助企業(yè)解決關(guān)鍵技術(shù)問題，研究開發(fā)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的新技術(shù)、新產(chǎn)品；共建各類研發(fā)和服務(wù)平臺(tái)，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)技術(shù)跨越提供科技支撐；向企業(yè)提供咨詢服務(wù)，改善企業(yè)生產(chǎn)方式，提高企業(yè)管理水平；為企業(yè)培養(yǎng)高技能應(yīng)用人才。

3.2 構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理的科研團(tuán)隊(duì)

科研團(tuán)隊(duì)的組建和發(fā)展，“人”是第一要素。成員價(jià)值觀的一致性、目標(biāo)一致性、知識(shí)與能力的互補(bǔ)、成員胸懷寬廣是科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基礎(chǔ)，科研團(tuán)隊(duì)的巨大作用具體體現(xiàn)在單贏到多贏局面的形成，思維方式的變革，具體思維到抽象思維、正向思維到逆向思維、靜態(tài)思維到動(dòng)態(tài)思維的跨越等。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)帶頭人是科研團(tuán)隊(duì)的核心力量，他不僅應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及前瞻性的戰(zhàn)略眼光，還應(yīng)有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及團(tuán)隊(duì)管理能力。以團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心，梯隊(duì)中不同成員的年齡、學(xué)科背景、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、研究經(jīng)驗(yàn)以及研究水平不同，其知識(shí)結(jié)構(gòu)互補(bǔ)，不僅能克服研究過程中單學(xué)科知識(shí)的局限性，而且不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的成員能夠以不同的理論、觀念結(jié)合起來，以不同的研究方法去達(dá)到目標(biāo)，這有利于團(tuán)隊(duì)尋找新的突破點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新見解。

高職院校應(yīng)根據(jù)國(guó)家的科技中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，充分考慮本校現(xiàn)有學(xué)科分布、人才隊(duì)伍情況，以專業(yè)學(xué)科人才為核心，以平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，制定本校科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃。同時(shí)要根據(jù)本校不同學(xué)科專業(yè)分類及基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、試驗(yàn)發(fā)展、研發(fā)成果應(yīng)用及科技服務(wù)等不同科研活動(dòng)類型，以不同的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)分類建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)。

3.3 建立健全管理機(jī)制，保證團(tuán)隊(duì)有效運(yùn)行

建立科學(xué)的易于操作的制度和規(guī)范是使團(tuán)隊(duì)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的有力保障。高職院校受到自身?xiàng)l件的限制，科研實(shí)力、承受風(fēng)險(xiǎn)和壓力的能力都比較弱。作為剛組建的科研團(tuán)隊(duì)，其發(fā)展離不開學(xué)校的重視和大力扶持，學(xué)校對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的人力、物力、財(cái)力等方面的支持，以及科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、評(píng)審、中期檢查、結(jié)題、成果推廣以及獎(jiǎng)懲等都應(yīng)做出具體規(guī)定，將科研工作納入教師工作業(yè)績(jī)考核中，與教師的聘任、專業(yè)職務(wù)晉升、學(xué)科帶頭人評(píng)選以及各類榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選掛鉤，及時(shí)把科研團(tuán)隊(duì)的制度化、規(guī)范化管理工作落到實(shí)處，不僅可以提高高職院校的科研管理水平和規(guī)范化程度，還可以大大調(diào)動(dòng)廣大教師的科研積極性，從而形成良好的科研氛圍。

3.4 重視培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，創(chuàng)建學(xué)習(xí)性團(tuán)隊(duì)

所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力。在鼓勵(lì)每一個(gè)成員充分發(fā)揮自身科研能力、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，促進(jìn)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)調(diào)科研團(tuán)隊(duì)集體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，只有這樣才能得人心，才能建設(shè)好一個(gè)有凝聚力和戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是團(tuán)隊(duì)未來發(fā)展的趨勢(shì)，學(xué)習(xí)型科研團(tuán)隊(duì)最本質(zhì)的特點(diǎn)就是不斷學(xué)習(xí)，尤其是強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的“集體學(xué)習(xí)”，即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開發(fā)，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。學(xué)習(xí)型組織不僅對(duì)于科研團(tuán)隊(duì)及時(shí)總結(jié)工作，開闊科研思路，活躍學(xué)術(shù)思想，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，不斷提高大家的科研能力和水平起到了非常重要的作用，還能更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)在共同目標(biāo)基礎(chǔ)上的高度整體配合，提高團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新績(jī)效，保證有源源不斷的科研創(chuàng)新出現(xiàn)。

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篇9

1.科研活動(dòng)的特點(diǎn)。首先，科研工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的過程，有些科研工作項(xiàng)目周期長(zhǎng)，且無任何規(guī)律可循，對(duì)績(jī)效考核周期的設(shè)定是一大挑戰(zhàn)；其次，科研活動(dòng)的進(jìn)行往往都以團(tuán)隊(duì)的模式開展，很多的時(shí)候是多個(gè)團(tuán)隊(duì)跨團(tuán)隊(duì)合作，在研發(fā)項(xiàng)目過程中出現(xiàn)的問題很難區(qū)分責(zé)任；最重要的一點(diǎn)，研發(fā)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，其研發(fā)的過程和結(jié)果，都很難量化。研發(fā)的成果在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化之前，很難精確的判斷其價(jià)值，而且產(chǎn)業(yè)化也需要一個(gè)比較長(zhǎng)的過程，因此科研成果的價(jià)值體現(xiàn)有時(shí)候就會(huì)需要一個(gè)比較長(zhǎng)的周期。即便有了產(chǎn)業(yè)化的成果，也很難區(qū)分清楚對(duì)最終結(jié)果的影響，哪些影響是來自于最初的科研過程，那些是來自于產(chǎn)業(yè)化的過程，哪些是來自于產(chǎn)品市場(chǎng)推廣的過程。

2.科研團(tuán)隊(duì)與科研人員的特點(diǎn)。在科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)，由于專業(yè)和分工不同，所承擔(dān)的工作任務(wù)的工作量、工作難度以及任務(wù)本身的價(jià)值也存在很大的差異，因此團(tuán)隊(duì)成員在科研項(xiàng)目中的相對(duì)貢獻(xiàn)大小很難量化和界定；其次，科研團(tuán)隊(duì)的成員普遍具有高學(xué)歷、高智商和高收入的特點(diǎn)，自我意識(shí)強(qiáng)，注重自我實(shí)現(xiàn)與價(jià)值體現(xiàn)，對(duì)績(jī)效管理的合理性、嚴(yán)謹(jǐn)性與公正性有很高的要求。

二、科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理的現(xiàn)狀

1.在績(jī)效管理角色定位上出現(xiàn)偏差。科研團(tuán)隊(duì)的管理者多為技術(shù)出身，很多團(tuán)隊(duì)的管理者重技術(shù)、輕管理，缺乏績(jī)效管理的意識(shí)，視績(jī)效管理為人力資源部的工作而不予以配合，將自己和整個(gè)團(tuán)隊(duì)放在了績(jī)效管理的對(duì)立面，導(dǎo)致績(jī)效管理無法落到實(shí)處，流于形式。另外，人力資源部的績(jī)效管理人員缺乏研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)科研工作各方面都缺乏了解，因而很難針對(duì)科研工作的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出一套合理有效的績(jī)效管理體系。

2.混淆了績(jī)效管理與績(jī)效考核。很多科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理只有績(jī)效考核的環(huán)節(jié)，忽視了績(jī)效管理其他的環(huán)節(jié)，沒有績(jī)效目標(biāo)的設(shè)定與溝通，沒有及時(shí)的進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)，也沒有績(jī)效考核后的績(jī)效溝通和績(jī)效改進(jìn)的過程，只給員工留下了“秋后算賬”、“變著法子扣錢”等負(fù)面的印象，從而導(dǎo)致員工對(duì)績(jī)效管理心生抵制，反而削弱了員工的積極性。

3.科研團(tuán)隊(duì)管理者缺乏必要的績(jī)效管理技能。有些科研團(tuán)隊(duì)的管理者缺乏有效的績(jī)效管理的培訓(xùn)，在績(jī)效目標(biāo)設(shè)置、績(jī)效溝通和績(jī)效考核的技能上比較薄弱，導(dǎo)致考核的結(jié)果受管理者主觀影響較大，不能公正的反應(yīng)團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)際績(jī)效，進(jìn)而導(dǎo)致員工對(duì)績(jī)效管理工作的抵制。

4.績(jī)效指標(biāo)設(shè)計(jì)不合理。一是考核對(duì)象的選擇有很大局限性，有的企業(yè)只對(duì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考核，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人價(jià)值沒有進(jìn)行衡量，導(dǎo)致“大鍋飯”、“平均主義”和“搭便車”的情況，不利于團(tuán)隊(duì)成員個(gè)人積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮；有的企業(yè)只對(duì)個(gè)人進(jìn)行考核，同樣也會(huì)導(dǎo)致員工的“個(gè)人主義”，對(duì)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和互助造成了不小的障礙，增加了部門內(nèi)部的矛盾。二是考核維度設(shè)置的局限性，很多團(tuán)隊(duì)的考核指標(biāo)都是執(zhí)行力、積極性、創(chuàng)新性等定性指標(biāo)，無法對(duì)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略進(jìn)行有效支撐，也無法體現(xiàn)員工和團(tuán)隊(duì)的實(shí)際工作價(jià)值。三是績(jī)效指標(biāo)都是短期經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，忽視了長(zhǎng)期的發(fā)展性和戰(zhàn)略性指標(biāo)，導(dǎo)致績(jī)效管理與團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略缺乏相關(guān)性，同時(shí)也導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)管理者和員工的短視行為，不利于團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

5.績(jī)效考核結(jié)果沒有得到有效的應(yīng)用。很多團(tuán)隊(duì)的考核結(jié)果只是用來做員工的階段性或者年度排序，沒有將考核的結(jié)果運(yùn)用到團(tuán)隊(duì)的運(yùn)營(yíng)質(zhì)量分析，也沒有與團(tuán)隊(duì)成員的薪酬、培訓(xùn)、晉升以及職業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)，從而失去了績(jī)效管理的價(jià)值。

三、科研企業(yè)在績(jī)效管理中的策略分析

1.樹立先進(jìn)的績(jī)效管理理念。績(jī)效問題的最終目的是為了解決問題，提升效率，而不是單純的獎(jiǎng)懲。團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，必須通過員工的工作成果來實(shí)現(xiàn)，管理者的管理目標(biāo)，也必須通過員工的行為來達(dá)成，所以必須把團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)略目標(biāo)與員工的業(yè)績(jī)目標(biāo)統(tǒng)一到績(jī)效管理上來。在這個(gè)過程中，團(tuán)隊(duì)管理者必須將團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行分解，通過與員工的溝通與達(dá)成共識(shí)，落實(shí)到每個(gè)員工的任務(wù)目標(biāo)上，制定員工的績(jī)效目標(biāo)；在績(jī)效目標(biāo)制定之后，管理者還要緊密關(guān)注工作過程，及時(shí)溝通，鼓勵(lì)員工的績(jī)優(yōu)表現(xiàn)，對(duì)工作的偏差及時(shí)的調(diào)整，對(duì)員工提供有效的支撐和輔導(dǎo)，幫助員工達(dá)成績(jī)效目標(biāo)；在員工工作的過程中，管理者還需通過各種形式，對(duì)員工工作的關(guān)鍵行為進(jìn)行記錄，為真實(shí)的反映員工績(jī)效保留依據(jù)；績(jī)效考核完成之后，管理者還必須進(jìn)行績(jī)效面談和績(jī)效反饋，通過坦誠(chéng)的溝通，指出員工在考核周期內(nèi)的成績(jī)與不足，共同制定下一個(gè)周期的績(jī)效目標(biāo)與績(jī)效提升方案。因此作為科研團(tuán)隊(duì)的管理者，應(yīng)該主導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理活動(dòng)，并在績(jī)效管理的過程中承擔(dān)目標(biāo)溝通、績(jī)效輔導(dǎo)與記錄、績(jī)效考核與反饋的重任。

2.建立完善的績(jī)效管理體系。一個(gè)完善的績(jī)效管理體系是包含了績(jī)效目標(biāo)制定、績(jī)效輔導(dǎo)溝通、績(jī)效考核評(píng)價(jià)、績(jī)效結(jié)果應(yīng)用與績(jī)效反饋與績(jī)效改善的不斷改進(jìn)和持續(xù)提升的循環(huán)過程。績(jī)效目標(biāo)制定是績(jī)效管理的第一個(gè)環(huán)節(jié)，是績(jī)效管理的起點(diǎn)，是績(jī)效管理有效的前提，如果員工的績(jī)效目標(biāo)偏離了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)，那么績(jī)效管理便失去了意義。員工的績(jī)效目標(biāo)必須與團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)保持一致，研發(fā)團(tuán)隊(duì)的管理者將團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略目標(biāo)逐級(jí)分解，在和研發(fā)人員溝通達(dá)成共識(shí)之后，一起制定研發(fā)人員的個(gè)人的績(jī)效目標(biāo)。績(jī)效目標(biāo)的制定要遵循SMAT原則，即具體的（specific）、可衡量的(measureable)、可達(dá)成的（attainable）、相關(guān)的（relevant）、有時(shí)限的（time-based）。績(jī)效輔導(dǎo)溝通是績(jī)效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程，也是績(jī)效達(dá)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，團(tuán)隊(duì)的管理者要密切關(guān)注員工的工作狀況，包括科研項(xiàng)目的推進(jìn)進(jìn)度、存在的問題和難點(diǎn)、備選的解決措施等，同時(shí)也要為員工提供及時(shí)的幫助，如資源爭(zhēng)取、跨部門協(xié)調(diào)溝通和解決問題的建議等，營(yíng)造良好的工作環(huán)境；另一方面，管理者要認(rèn)真收集員工的績(jī)效信息與資料，記錄績(jī)效過程中的關(guān)鍵事件和與員工溝通的重要內(nèi)容，作為績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)的依據(jù)。績(jī)效考核評(píng)價(jià)是對(duì)員工績(jī)效好壞的評(píng)判過程，該環(huán)節(jié)的有效性取決于三個(gè)方面。一是考核者的確定。承擔(dān)考核者角色的可能是被考核人的上級(jí)、同事、下屬、客戶和員工本人，對(duì)一般項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)的科研人員來說，考核者主要是上級(jí)和員工自己；二是確定考核方法與工具，根據(jù)不同類型的考核指標(biāo)選擇適應(yīng)的考核方法，定性與定量相結(jié)合；三是對(duì)考核者進(jìn)行培訓(xùn)，通過培訓(xùn)盡量降低考核者在考核過程中的主觀偏差，提高考核的準(zhǔn)確性和合理性。績(jī)效考核結(jié)果的應(yīng)用是績(jī)效管理有效性的保證，績(jī)效考核結(jié)果能否得到合理有效的應(yīng)用決定了員工參與績(jī)效考核的積極性。考核結(jié)果要與員工的薪酬調(diào)整、晉升以及職業(yè)發(fā)展相掛鉤；同時(shí)，績(jī)效分析的結(jié)果也可以應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)質(zhì)量分析，只有體現(xiàn)出了績(jī)效管理的價(jià)值，績(jī)效管理才會(huì)得到員工的重視。績(jī)效反饋與績(jī)效改善是一輪績(jī)效管理的終點(diǎn)，也是新一輪績(jī)效管理的起點(diǎn)。績(jī)效反饋是為了讓員工知道自己在一個(gè)績(jī)效考核周期內(nèi)的績(jī)效表現(xiàn)是否達(dá)到了目標(biāo)，有哪些優(yōu)勢(shì)和不足，并就績(jī)效考核結(jié)果與管理者達(dá)成一致；而績(jī)效改善則是管理者要和員工一起分析績(jī)效不佳的原因，尋找績(jī)效改進(jìn)的可能性和方法，并制定績(jī)效改進(jìn)的目標(biāo)和計(jì)劃，從而進(jìn)入新一輪的績(jī)效管理循環(huán)。

篇10

[關(guān)鍵詞] 高校；科研團(tuán)隊(duì)；激勵(lì)

[中圖分類號(hào)] G644 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634(2011)06-0032-03

現(xiàn)代科技的發(fā)展是一個(gè)“帶頭學(xué)科加速更替、學(xué)科知識(shí)交叉滲透、研發(fā)周期日益變小”的時(shí)代。面對(duì)著數(shù)不勝數(shù)、跨學(xué)科的科學(xué)研究課題，科研工作者“單兵作戰(zhàn)”的時(shí)代漸行漸遠(yuǎn)，他們?cè)絹碓礁械絺€(gè)人能力的渺小，紛紛希望通過擴(kuò)大科研合作來提高自己的科研能力，產(chǎn)生出更多的優(yōu)秀科研成果，只有不斷提高科研合作程度，不斷實(shí)現(xiàn)科研組織的“升級(jí)”，才能應(yīng)對(duì)科技進(jìn)步對(duì)個(gè)人智慧極限所帶來的持續(xù)挑戰(zhàn)。“團(tuán)隊(duì)理論”產(chǎn)生于20世紀(jì)70年代后期，但是該理論直到20世紀(jì)90年代中期才獲得認(rèn)可，并滲透到科技組織領(lǐng)域。現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)外對(duì)科研團(tuán)隊(duì)及其培育的認(rèn)識(shí)還處在初級(jí)階段，人們雖然都認(rèn)識(shí)到科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力超越個(gè)人，也認(rèn)識(shí)到科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新受到多種因素的影響，但是卻不能明確的知道這些影響有哪些，還不能揭示團(tuán)隊(duì)生成發(fā)展規(guī)律究竟是什么。如何建立、健全一支優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)，制定一個(gè)好的運(yùn)行和管理制度，是一個(gè)需要廣大學(xué)者長(zhǎng)期不斷研究的課題。科研團(tuán)隊(duì)的建立和管理需要優(yōu)秀拔尖的人才，要把這些優(yōu)秀人才集中起來開展科研合作，首先要了解這些優(yōu)秀人才的需求，然后創(chuàng)造條件采取一定的激勵(lì)措施，讓這些優(yōu)秀的人才把科研能力充分發(fā)揮出來。本文主要從激勵(lì)角度剖析影響團(tuán)隊(duì)發(fā)展的因素，探討大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)的生成發(fā)展規(guī)律，并從中把握我國(guó)大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)培育工作的重點(diǎn)和要義。

1 科技工作者的激勵(lì)因素分析

激勵(lì)包含兩個(gè)不同卻又相互關(guān)聯(lián)的概念。從個(gè)人角度看，激勵(lì)是一種個(gè)人狀態(tài)，可以激發(fā)個(gè)人追求目標(biāo)的動(dòng)力，個(gè)人的激勵(lì)影響了起始、方向、強(qiáng)度和持久力，被激勵(lì)的工作者一旦開始工作，就會(huì)把精力集中在正確的方向上，進(jìn)行有強(qiáng)度的工作并堅(jiān)持不懈。從管理者角度來看，激勵(lì)是使人追求目標(biāo)的過程。這兩個(gè)概念是有共同點(diǎn)的。激勵(lì)是為達(dá)到某種結(jié)果而花費(fèi)的努力，這種努力來自于個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力，但是管理者或團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)常常能夠幫助個(gè)人激發(fā)這種動(dòng)力。由此可見，要制定一個(gè)好的高校科研團(tuán)隊(duì)激勵(lì)政策，首先要搞清楚科研團(tuán)隊(duì)成員的需要。科研工作者在心理、生理及工作方式等方面有一定的特殊性：（1）他們大多數(shù)都是某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的專家，有特長(zhǎng)專業(yè)和比較高的文化修養(yǎng)，是科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)不可替代的力量，他們可以用自己掌握的知識(shí)相互合作，解決社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的疑難問題；（2）他們希望自己在別人眼中是一個(gè)非常有價(jià)值的人；（3）他們的工作有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和科技性，因此要制定出科學(xué)的政策，讓科研人員全身心的參與到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的科學(xué)研究工作中[1]。

2 科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)理論分析

2.1 通過需求滿足進(jìn)行激勵(lì)

關(guān)于激勵(lì)最簡(jiǎn)單也是最有力的解釋之一是：人們?cè)敢饣ㄙM(fèi)更多的精力來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，因?yàn)樵撃繕?biāo)滿足了他們某些重要的需求。需求是個(gè)體內(nèi)部存在的某種匱乏，就像渴望水或者愛情一樣。個(gè)人的興趣也就成為一種驅(qū)動(dòng)力。這個(gè)理論可以叫做“對(duì)我來說它有什么用？”在努力完成工作之前，可能想要知道將從中得到什么好處。如果領(lǐng)導(dǎo)讓我來加班應(yīng)付某個(gè)緊急情況，很可能是迫于無奈。但是，如果我花費(fèi)了額外的時(shí)間工作，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給我很高的評(píng)價(jià)，并且可能得到一個(gè)很好的升遷機(jī)會(huì)或者一個(gè)比平均水平高的加薪，我就很樂于做這個(gè)事。需求滿足的方法在激勵(lì)科研工作者時(shí)有兩個(gè)重要步驟。首先必須要知道科研工作者想要什么，即他們想實(shí)現(xiàn)的需求是什么。其次，在科研合作中，必須創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一個(gè)科研工作者都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)他們的需求。

2.2 馬斯洛的需求層次理論

亞伯拉罕馬斯洛發(fā)展了關(guān)于個(gè)人激勵(lì)的理論。馬斯洛的需求層次理論把人類的需求安排在一個(gè)金字塔的模型中，底層為生理需求，頂層為自我實(shí)現(xiàn)需求。低層需求，又稱為缺乏需求，是保證人類存在、安全和人類溝通需求所必須滿足的需求。高層需求，則關(guān)心個(gè)人的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)人的潛能。在高層需求受到刺激之前，低層需求必須得到滿足。從低到高描述了5個(gè)不同水平的需求，分別是：生理需求、安全需求、社會(huì)需求、自尊需求和自我實(shí)現(xiàn)需求[2]。馬斯洛的需求層次理論是一種對(duì)需求進(jìn)行簡(jiǎn)單分類的方法，刺激了數(shù)以千計(jì)的管理者認(rèn)真的對(duì)待激勵(lì)。它的主要價(jià)值在于使人們認(rèn)識(shí)到了滿足需求對(duì)于激勵(lì)員工的重要性。除此之外，馬斯洛還揭示了為什么人的需求很難滿足，當(dāng)人們的一個(gè)需求被滿足了，人們還希望滿足其他的需求或者同一個(gè)需求的不同形式。需求的層次理論幫助很多研究者明白了要不斷滿足新的需求是正常的。

2.3 赫茲伯格的雙因素理論

通過對(duì)需求層次理論的研究，得到了工作動(dòng)機(jī)的雙因素理論，該理論強(qiáng)調(diào)了一種觀念，即存在兩種完全不同的工作因素。一種因素能滿足和激勵(lì)人們，另一種因素只能阻止不滿意。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)工作中所包含的一些因素能夠給人們提供一個(gè)機(jī)會(huì)，來滿足某些高級(jí)需求。這些因素包括滿足因素或激勵(lì)因素。滿足因素是一個(gè)工作屬性，如果呈現(xiàn)出來，能夠產(chǎn)生工作滿意。與此相似，激勵(lì)因素也是一個(gè)工作屬性，如果呈現(xiàn)出來，將產(chǎn)生激勵(lì)的效果。當(dāng)激勵(lì)因素未呈現(xiàn)出來時(shí)，激勵(lì)的影響是中立的，而不是否定的[2]。赫茨伯格的理論最初是用來處理工作滿意度的，但現(xiàn)在，它也被認(rèn)為是一種工作激勵(lì)理論。個(gè)人在他們感到滿足和受到激勵(lì)的特殊的工作因素中會(huì)發(fā)生變化。然而，滿足因素和激勵(lì)因素通常是指一項(xiàng)工作的內(nèi)容。這些因素是成就、認(rèn)可、挑戰(zhàn)、責(zé)任和提升的機(jī)會(huì)，是一種自我激勵(lì)。

3 當(dāng)前我國(guó)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)激勵(lì)措施存在的 一些問題

3.1 目前我國(guó)還沒制定出比較科學(xué)的高校科研創(chuàng) 新團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

現(xiàn)行的高等學(xué)校校評(píng)聘職稱使用的一些有效的評(píng)價(jià)制度，以及年終崗位津貼再分配制度等等絕大多數(shù)與高等學(xué)校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)不太吻合，這樣客觀上很容易使科研人員產(chǎn)生比較浮躁的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，不利于科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展。另外，雖然有不少高校實(shí)施的一些人才工程，但是其制定的政策往往忽略了科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)大部分成員的利益，在某種程度上挫傷科研人員的積極性，非常不利于高校科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和健康發(fā)展[3]。例如，一些高校年終通過教師個(gè)人的科研成果確定獎(jiǎng)金二次分配的問題，科研團(tuán)隊(duì)的成果只歸團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人享有，職稱評(píng)審只認(rèn)可第一作者，團(tuán)隊(duì)的成員沒有辦法享受這些成果給他們帶來的經(jīng)濟(jì)效益和喜悅。

3.2 高校科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制不健全

目前我國(guó)相當(dāng)一部分科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)缺乏科學(xué)的管理機(jī)制，團(tuán)隊(duì)成員沒有良好的溝通渠道，團(tuán)隊(duì)成員間的激勵(lì)和支持遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)精神文化的建設(shè)力度不夠，不能將個(gè)人需求與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)很好地結(jié)合，缺少應(yīng)變和持續(xù)發(fā)展能力等，種種不利因素都將嚴(yán)重影響高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展。

3.3 科研機(jī)構(gòu)管理缺乏合理的建設(shè)規(guī)劃

當(dāng)前我國(guó)高校科研機(jī)構(gòu)缺乏合理的建設(shè)規(guī)劃，存在著很嚴(yán)重的機(jī)構(gòu)重復(fù)建設(shè)，并且現(xiàn)在高校大部分科研機(jī)構(gòu)是系、所合一，缺少能發(fā)揮實(shí)效的學(xué)校層面上的科研組織，科研機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)組織作用、地位不是很明確。這種體制下的科研機(jī)構(gòu)往往缺乏活力，人員交叉嚴(yán)重，各自考慮問題的出發(fā)點(diǎn)不同，關(guān)系難以理順，工作中容易出現(xiàn)推諉現(xiàn)象，不利于研究工作的開展。譬如：學(xué)校的有些領(lǐng)導(dǎo)既是二級(jí)學(xué)院的負(fù)責(zé)人，又是研究所所長(zhǎng)，還是學(xué)術(shù)帶頭人等等，就是說能搭上邊的頭銜全有。這類科研工作者身兼多職，根本沒有太多的時(shí)間做好科研工作，更沒有太多的精力帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)，非常浮躁。

3.4 管理制度不夠完善，評(píng)價(jià)體系有待健全

目前我國(guó)高校普遍存在管理體制不完善、評(píng)估機(jī)制不科學(xué)、考核指標(biāo)平面化的問題，科研項(xiàng)目數(shù)量、數(shù)等作為主要考核指標(biāo)，而對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化率、社會(huì)效益等指標(biāo)不作考慮，許多人沒有形成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這種形態(tài)下產(chǎn)生的評(píng)估機(jī)制自然無法健全，從而不能引導(dǎo)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)朝著健康的方向發(fā)展。

4 對(duì)高校科研團(tuán)隊(duì)激勵(lì)政策的建議

我國(guó)相當(dāng)一部分高校多年以來已經(jīng)形成了較為固定的傳統(tǒng)運(yùn)行模式，科研激勵(lì)政策的改革和推進(jìn)不是一朝一夕的事，需要廣大學(xué)者在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷的進(jìn)行摸索，逐步改進(jìn)。科學(xué)的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制能夠有效地激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在潛力，能充分發(fā)揮科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造性，使每個(gè)成員都能感受到自身勞動(dòng)成果的價(jià)值，享受成功后的喜悅。

4.1 充分激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的發(fā)展

激勵(lì)科研工作者個(gè)人發(fā)揮更大的作用有助于他們的成長(zhǎng)。擴(kuò)大工作能力范圍，給予更大的發(fā)展空間，相信他們能做得越來越好，這些對(duì)于科研工作者個(gè)人的發(fā)展十分重要。要讓科研工作者看到自己的與眾不同之處，這樣潛力才能被激發(fā)出來，如果總是處在一個(gè)較低期望的環(huán)境中，他們創(chuàng)造未來的愿望就會(huì)削弱。每個(gè)人都應(yīng)該有不同尋常的方面，從事自己擅長(zhǎng)的工作，才能做好科學(xué)研究工作。

4.2 對(duì)于科研團(tuán)隊(duì)不同的科研工作者應(yīng)采用不同 的激勵(lì)方式

根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)科研團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行差別化的激勵(lì)方式，家庭收入較低的科研人員，獎(jiǎng)金的作用肯定十分重要；對(duì)于家庭收入水平較高的科研工作者，則尊重其人格，鼓勵(lì)其創(chuàng)新，放手讓其工作會(huì)收到更好的激勵(lì)效果；對(duì)于從事智力勞動(dòng)不是很多，但是實(shí)驗(yàn)環(huán)境不理想的科研工作者來說，改善其實(shí)驗(yàn)環(huán)境，增加崗位補(bǔ)貼，都是不錯(cuò)的激勵(lì)手段。鹽城師范學(xué)院有一支江蘇省高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人就是根據(jù)團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)際情況，進(jìn)行差別化獎(jiǎng)勵(lì)，有的成員多發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)金，有的成員多給點(diǎn)榮譽(yù)，甚至職務(wù)上的晉升。

4.3 恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)

科研團(tuán)隊(duì)在樹立獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要把握“跳起來摘桃子”的原則，不能把目標(biāo)定的過高，又不能把目標(biāo)定的過低，如果過高科研團(tuán)隊(duì)科研工作者的期望概率就過低，如果目標(biāo)過低，則目標(biāo)效價(jià)下降。可以把長(zhǎng)期的奮斗目標(biāo)分解成若干個(gè)階段目標(biāo)，一旦達(dá)到階段目標(biāo)，就及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以使科研工作者的期望概率較高，從而能保證科研工作者較高的斗志，達(dá)到滿意的激勵(lì)效果[4]。

4.4 獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)機(jī)和獎(jiǎng)勵(lì)頻率要恰到好處

獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)機(jī)直接影響激勵(lì)效果，如同燒菜，加入作料、食鹽等時(shí)間不一樣，做出來的菜的味道就不一樣，一定要恰到好處。獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)機(jī)又與獎(jiǎng)勵(lì)的頻率密切相關(guān)。對(duì)于目標(biāo)任務(wù)不是很明確，長(zhǎng)期研究才可見效的工作，獎(jiǎng)勵(lì)的頻率低點(diǎn)較好；但是科研目標(biāo)任務(wù)明確，短期可見成果的工作，獎(jiǎng)勵(lì)頻率可以稍高點(diǎn)；對(duì)于需要層次較高、事業(yè)心很強(qiáng)的科研工作者，獎(jiǎng)勵(lì)頻率應(yīng)該低點(diǎn)較好。

4.5 完善科技成果轉(zhuǎn)化主體的激勵(lì)機(jī)制

當(dāng)代的科技競(jìng)爭(zhēng)，不完全是科技的前沿性、先進(jìn)性的競(jìng)爭(zhēng)，更重要的是科技產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)。必須引導(dǎo)高校面向市場(chǎng)積極開展研發(fā)活動(dòng)，引導(dǎo)高校科研人員投身于科技成果轉(zhuǎn)化工作，科技成果轉(zhuǎn)化的收入，一部分作為科研投入，讓科研人員繼續(xù)做研究，另一部分依據(jù)科研團(tuán)隊(duì)人員在科技成果中的貢獻(xiàn)比例，給予經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣科研團(tuán)隊(duì)成員投身科學(xué)研究的積極性會(huì)大大提高，使科研團(tuán)隊(duì)朝著健康的方向發(fā)展。

4.6 完善現(xiàn)行的職稱評(píng)審和薪酬考核制度

高校職稱評(píng)審制度和薪酬制度是教師教學(xué)科研的風(fēng)向標(biāo)。現(xiàn)在職稱評(píng)審中往往就只給論文的“第一作者”科研積分，其他作者科研分?jǐn)?shù)很少，有的學(xué)校甚至不給其他作者任何科研積分，對(duì)于已經(jīng)完成了的研究課題，第一負(fù)責(zé)人占有的科研分很大，名字排在后面的老師科研分就少的可伶了，但是在實(shí)際工作中，排在后面的老師常常做了很多工作[5]。這就導(dǎo)致了科研團(tuán)隊(duì)容易成為一個(gè)空架子，沒有凝聚力，很難有優(yōu)秀的科研成果產(chǎn)生。應(yīng)根據(jù)科研工作者的實(shí)際工作情況給予科研積分和獎(jiǎng)勵(lì)。由于科研團(tuán)隊(duì)理論在近十多年才逐步滲透到科研組織領(lǐng)域當(dāng)中來，國(guó)內(nèi)外對(duì)科研團(tuán)隊(duì)理論研究尚處于起步階段，我國(guó)在團(tuán)隊(duì)思路指導(dǎo)下的科研團(tuán)隊(duì)實(shí)踐也不過幾年的時(shí)間，所積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。科研團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)有生命、高智慧的組織系統(tǒng)，從競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)同、混沌與有序、繼承與發(fā)展等方面分析，明顯具有有序性、發(fā)展性、創(chuàng)新性等組織特性。影響科研團(tuán)隊(duì)的組建、生成、發(fā)展、管理及制度建設(shè)的因素有很多，但是激勵(lì)問題一直是國(guó)內(nèi)外組織研究的熱點(diǎn)問題之一。有學(xué)者認(rèn)為應(yīng)對(duì)從事研發(fā)任務(wù)的科研人員用薪酬激勵(lì)、股份分享、機(jī)會(huì)激勵(lì)、情感激勵(lì)等多種激勵(lì)方式，讓這些激勵(lì)措施形成一個(gè)合理的體系等等。國(guó)內(nèi)外學(xué)者們對(duì)科研團(tuán)隊(duì)的探討雖然很活躍，但是大多數(shù)還停留在提出概念、模型的階段，沒有什么實(shí)際研究效果。筆者相信，通過國(guó)內(nèi)外廣大學(xué)者的不懈努力，我國(guó)將會(huì)出現(xiàn)很多符合學(xué)科發(fā)展需要、符合科學(xué)研究需要、符合知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)展需要有戰(zhàn)斗力的科研團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

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