導語：如何才能寫好一篇高中美術特長生培養方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：新課程改革;高中;美術特長生;教學實踐

一、基本概念

1.新課程改革。為推動教育現代化發展，培養面向世界、面向未來的高素質人才，我國開始全面推行新課程改革，提倡素質教育，以解決以往部分學生機械學習、部分教師過于強調學生本位的問題，讓學生形成積極主動、樂于探究的學習態度，全面提升自身的綜合素質，成為適應時展需求的高素質人才。在美術教育中，課程改革要求重視對學生審美能力和創造能力的培育，從單純的技巧性教學轉變為對學生美術素養的提升，鼓勵綜合性、探究性的學習方式，不斷提升學生的感知能力與形象思維能力，從而促進他們的個性發展，形成健全的人格。2.美術特長生。美術特長生指在現行教育制度下，在美術方面具有一定潛質，希望今后從事美術相關工作，經過合理培養而形成特長，并以美術為專業特長參加高考的考生。他們需要參加文化課程與專業課程的考試，最終高校根據成績擇優錄取。

二、部分高中美術特長生教學實踐現狀

1.文化課程教學現狀。目前，針對美術特長生的文化課程教學，部分學校采取“大統一，小靈活”的教學形式。在高一、高二學年，教師對于美術特長生采取與普通學生同樣的教學方式，在高三的專業集中訓練與專業考試結束后開展集中輔導，針對美術特長生的學習進度與學習水平制訂有針對性的教學計劃，明確教學目標，簡化教學內容和教學方法，劃分重點、降低難度、縮小范圍，在較短的時間內為學生梳理、講解重點內容，減輕學生的學習負擔[1]。此外，也有部分美術特長生較少的學校實行完全統一的文化課教學方式，未開展有針對性的教學。2.專業課程教學現狀。專業課程教學直接關系到學生美術能力的高低，合理的學習方式能夠有效增強學生的學習效果，提高其專業水平。在目前的高中美術教學中，面向美術特長生的教學方式主要分為以下幾種：以語言傳播知識，如講授、討論等；以直觀形象傳遞信息，引導學生通過視覺層面直觀感受，如范例演示、課堂賞析、畫作對比等；以實際操作訓練為主，在實踐中提升學生的技巧與能力，如畫作臨摹、戶外寫生、默寫學習、創作實踐等練習；以作品評鑒為主，如評價學生作品，引導學生改正缺點，提升自身能力；等等。針對美術專業生的專業特長訓練有些在校內開展，由學校美術教師帶領學習；也有些與校外畫室合作開展，在校外開展專業教學活動。專業教學活動的開展形式多樣、靈活多變，但目前部分高中存在學生專業水平與文化成績參差不齊的問題，對教學管理造成了一定的困難。此外，部分學生的學習積極性不足，缺乏學習主動性，且在專業成績與文化成績上難以達到平衡，在一定程度上制約了美術教育的發展。

三、新課程背景下美術特長生的教學實踐策略

1.文化課程教學策略。（1）轉變教學理念，引進先進方法對于部分美術特長生來說，文化課程是他們的短板。部分美術特長生較少的學校沒有為學生制訂有針對性的學習方案，導致部分學生的學習效率不高。因此，教師必須轉變教學理念，不斷改進教學方案，優化教學模式。在專業考試結束后，學校組織美術特長生開展集中摸底考試，結合學生以往的學習成績對他們做出相應的評估，根據學生的總體水平選擇合適的教學內容與教學方式，以高效推動學生的學習進程，讓大部分學生能夠在短期內把握住基礎分值，引導優秀的學生在此基礎上不斷提高，對基礎較差的學生予以適當輔導，從而做到因材施教，讓每名學生都能提升自己的文化成績。（2）完善教學體系，統籌課程安排針對美術特長生的教學體系應當與普通學生的有所區別。美術特長生由于需要兼顧文化課程學習與專業課程學習，文化課程的總課時較短，如果學校按部就班地依據面向普通學生的教學體系安排課程，就難以適應美術高考的需求。因此，從高一學年開始，學校需要充分考慮到美術特長生在專業課程學習與文化課程學習之間的平衡，針對他們后期需要長時間在外地進行專業學習并參加考試的特殊情況統籌課程安排，明確教學重點，制訂合適、高效的教學計劃，以充分利用有限的文化課程，確保學生能夠盡可能地掌握需要學習的知識。（3）優化師資隊伍，提高教師素養學校還可以通過優化師資隊伍的方式提高文化課的教學水平，提升課堂教學效率。因此，學?？梢远ㄆ谂e行教學培訓活動，讓教師交流教學經驗，提升教師的教學能力，使課堂教學更加簡單、生動、有趣。教師應當有效針對美術特長生的實際情況，擺脫高中教材內容的限制，梳理知識點，適當刪減繁、偏、難的知識點，有針對性地加入一些重要的初中階段知識點，鞏固學生的基礎；同時，教師需要細致地講解重點知識與關鍵知識，采用更加生動形象的教學方式，讓學生克服在文化學習中的困難，提高文化課成績。2.專業課程教學策略。（1）明確專業目標，激發學生的學習興趣確立目標對于學生專業能力的提升與進步具有重要的作用，合理的目標能夠幫助學生有效地進步。因此，教師可以讓學生針對自身的實際情況確立目標，并進行合理糾偏與指導，將大的學習目標與小的學習目標相結合。大目標的設定能夠為學生的學習指明正確的方向；小目標的設立能夠讓學生在學習中獲得進步的喜悅感，提升自信心，并且能夠通過階段性的總結與分析，了解自身的學習進度與專業水平。此外，興趣是最好的老師，學生如果能對學習具有強烈的興趣，其學習也會事半功倍。為此，教師應當合理引導學生，利用有趣的課程內容和教學方式挖掘繪畫的趣味點，引導學生在最初對繪畫產生學習的興趣，激發其對于美術學習的積極性。這樣，學生可以將自身的興趣作為不斷前進的動力，在積極主動的學習中提升自我。（2）理論結合實踐，循序漸進地開展教學美術專業的學習有著較強的實踐性，在繪畫理論學習中，學生即使對人體骨骼和肌肉形態了如指掌，也可能會在創作中將人體畫得扭曲變形。為此，教師不能僅僅依靠理論教學，而是要將理論與實踐相結合，引導學生在大量的臨摹寫生練習中不斷磨煉自身的繪畫技巧，提升專業能力。為此，在專業學習中，教師需要經常開展示范講解，讓學生不斷臨摹寫生，針對形體結構、色彩搭配、明暗關系等環節開展大量訓練，并從旁進行糾正，引導學生將理論與實踐緊密結合，在練習中發現自己的薄弱處，不斷訓練，熟能生巧。專業能力的強化是循序漸進的，即使學生已經充分掌握了理論知識，在實際創作中也難免出錯。因此，學生在訓練過程中不能害怕出錯，而是要在錯誤中不斷成長，一步步地解決創作中存在的問題，逐個擊破薄弱環節，穩中求進。（3）培養學生的創新意識，展示學生的審美個性新課程改革提出了對學生創新意識與創新能力的培養要求。在以往的教學中，有些教師為了讓學生在短期內獲得高分，可能會讓他們將優秀的畫作死記硬背。在這種教學方式下，學生容易形成思維定式，畫出的畫面刻板；長此以往，他們也難以提升自己的創新意識[2]。因此，為了培養學生的創新意識，教師需要有意識地加入創新課程，優化教學內容，引導學生利用聯想與想象開展繪畫訓練，鼓勵他們不斷思考，以此提升創造能力與想象能力，而不是在因循守舊的繪畫訓練中故步自封。（4）尊重學生的個體差異，做到因材施教在新課程改革背景下，美術教育的目標不再是培養只會一種技巧的人，而是培養出有個性、有能力、有創造力的高素質藝術人才。不同的學生往往有著不同的愛好、性格以及人生經歷，每個人都有獨特的個性，藝術創作的風格也有所不同。因此，教師必須在教學中尊重學生的個體差異，讓學生能夠在繪畫中展示個性，而不是用統一的風格限制學生的個性發展。在教學過程中，教師要做到將學與因材施教相結合，倡導學生個性發展，首先就要把握整體，面向大多數學生開展教學。教師應以大部分學生的學習進度與水平為標準，再以點帶面，讓優秀的學生作為榜樣激勵其他學生進步。同時，教師在教學過程中應不斷加深對學生的認識，有針對性地輔導學生，合理引導學生各展所長[3]。如，對于個性謹慎的學生，教師可引導他們先放開自我，再細致刻畫，或許能夠引導其創作出精細秀美的畫作。（5）完善評價體系，促進教學發展科學、合理的評價體系能夠給予學生的專業學習有效反饋，讓學生能夠及時了解自己的水平，以此推動專業能力的不斷發展，也能夠讓教師認識到學生之間的差距與各學生的優缺點。評價體系的構建可以從多方面入手，教師不僅需要關注學生的成績，而且需要關注學生的學習態度、進步速度等。多層次、多元化的評價能夠讓教師更好地掌握學生的學習情況，針對學生的不足之處有效引導學生，及時發現狀態不佳的學生，對其進行相應的鼓勵和輔導。此外，評價體系不僅針對學生，而且應當針對教師，讓教師及時調整教學方式，提升自身的專業素養，促進教學質量的提高，讓教學更加高效。結語美術教育對人的個性養成和情感陶冶能夠起到良好的作用。在新課程改革的背景下，社會對人才培養提出了新的要求。新課程標準要求美術教學要激發學生的創造精神，提升學生的實踐能力，幫助學生形成基本的美術素養，明確了美術人才培養的目標[4]。對此，教師必須轉變教育觀念，不斷優化高中美術特長生的專業課程與文化課程教學模式，提倡素質教育，讓學生在美術學習中陶冶情操、完善人格，成為適應現代社會發展需求的高素質人才。

參考文獻：

[1]董妮.關于高中美術特長生課程管理和教學方法的研究[J].美術教育研究，2020（14）：168-169.

[2]李昌謨.素描的面貌應該是多樣的——高中美術特長生訓練的實踐探索[J].科技風，2020（6）：83.

[3]楊永強.多元化的藝術教育——對高中美術特長生的教學認知[J].赤子（上中旬），2014（9）：128.

篇2

【關鍵詞】特長培訓 作畫程序 繪畫技法 形式美感 繪畫欣賞 有效學習 理解掌握

我校地處國家邊遠地區的農村，屬于農村鄉鎮中學，由于各種因素的制約，教學條件相對較差，教學成績并不理想，加上每年的初中畢業生，文化成績優秀的已經錄取了城里的重點高中，留在我校就讀高中的學生，學習成績很是一般，甚至很差，要想考取普通的二本院校，難度是相當大，可以講絕大部分學生是沒有希望。歷年來的普通高考學校幾乎沒有學生考取二本以上的本科。面對嚴俊的現實，學校調整了高中教學的方向和重點，大力發展體藝特長教學，使之成為學校重點的發展方向。要想提高考取率，走出低錄取的困境，就要在體藝方面投入足夠的重視。加大扶持體藝特長生培養的工作力量，把高中體藝特長生的培養列入學校高中教學的工作重點。

在上級領導的關心和學校的高度重視，以及體藝教師的辛苦努力下，近年來我校的體藝教學工作開展得比較順利，每年多多少少都有錄取體藝高校的學生。尤其是今年高考，我校共計有十四個學生考取省內外體藝高校，其中錄取音樂的2人，美術的6人，體育的4人。舞蹈的2人，是我校建校二十多年來考取高校人數最多的一次，由此打開了高中美術教育成績的局面，取得了當地老百姓群眾的好評和信任，受到了上級領導的表揚。

作為從事高中美術特長教學工作的教師，根據多年的教學經驗，我認為明確教學目標是為更好的開展美術特長教學理清思路，提高教學質量做好鋪墊。下面是我對高中美術特長教學目標的理解和探索。

高中美術特長教學工作是培養美術專業特長的教學，是為高校培養美術后備人才的教學。所以，教學的目標要立足于學生的現況，通過美術教師專業性、針對性很強的教學指導，使學生掌握基本的技法和作畫步驟。正確的作畫程序和方法是提高學生繪畫水平和順利完成畫作的保障，掌握正確的作畫方法和作畫程序也是力求避免學生作畫的隨意性和無目的性。培養學生養成正確的作畫程序、步驟和方法，這是高中美術特長培訓工作的一個目標。

高中美術特長培訓工作的第二個目標是培養學生掌握熟練的繪畫技法，這也是繪畫課程的學習重點。所有繪畫作品都是通過一定技法來表現，是繪畫作品的形式美。如果不掌握一定的技法表現，那么畫出來的畫和沒有參加過繪畫專業學習的普通人畫的根本就沒有區別，不能體現出作品的形式美感，就沒有“畫味”。繪畫技法形式多樣、豐富多彩，比如，素描中形體結構的塑造、明暗調子的塑造、立體空間的塑造、不同質感物體的塑造、各種肌理效果的表現，速寫中不同線條技法的表現，色彩中不同筆觸技法的表現等等，都可以根據需要采用不同的多種技法，雖然技法的形式有多種多樣，但是在作畫的過程中，卻不可因此而迷惑，要根據所畫的對象選用恰當的技法和形式，同時也根據個人的性格、個人的感受而形成個人的技法風格，或嚴謹細膩、或粗獷灑脫?？傊?，目的就是要畫面形象生動，藝術感強。

高中美術特長教學工作的第三個目標，就是培養學生的繪畫欣賞能力，提高學生的藝術修養。教師除了在高中美術鑒賞課中向學生介紹各種美術鑒賞方法外，還要在美術特長培訓課中具體對美術作品的各種形式美感進行細致的解說。一般來說，學生目前的美術鑒賞能力還十分有限，不可能深層次的鑒賞美術作品，但是對于較為簡單的素描圖像、人物速寫、色彩寫生的審美是必須的，也是可以接受的。前面提到的各種技法形式的表現，其最終的目的，是要體現出繪畫作品的形式美感，營造出繪畫作品的藝術效果。所以，教師在跟學生講解、演示各種技法時，不妨順便向學生解釋為什么要這么畫，這樣畫能使畫面產生什么樣的藝術效果。這樣使學生在學習、掌握繪畫技法的同時，也提高了學生的欣賞能力和審美水平，使其在作畫的過程中，根據畫面的需要和自己的感受，結合自己所掌握的審美要求，積極主動的構建和營造作品的藝術效果，進而促進學生繪畫能力的極大提高。

篇3

 

隨著我國素質教育的逐步深入，高中美術課程迎來了新的發展時期。個性教學和生態教學成為常見的教學模式。新時代美術的發展存在著多種多樣的可能。其中所蘊含的自由、民主深受學生擁護。而新型教學方法的良性循環，促進了教學質量的提升，為學生的思維能力提供了強有力的輔助。

 

一、新時期高中美術教學的重要意義

 

新時期高中美術教學區別于傳統教學，它是一種多元化、綜合性的教學模式。高中美術教育從單一的道德型課程出發，經過了不斷的發展，才有了現在全新的發展環境。尤其是在推行“新課程改革”后的美術教學，有了更大發展空間。

 

從總體上說，高中美術教育的明顯特征就是發展學生的主觀能動性，從而促進自身素質和能力的雙重培養。美術人才的需求建立在市場發展的原則上，如何改變學生的學習方式，讓學生在教師的啟發和誘導下進行深刻的美術活動的實踐，這個問題讓很多教學工作者深感壓力。高中美術專業課程的開設具有重要的意義，它旨在通過美術教育，提升學生的審美能力，培養他們的自我意識和創新需求，并且在全面發展的環境中不斷完善自己。

 

二、新時期高中美術教育存在的問題

 

新時期高中美術教育中存在的問題主要有以下幾點：

 

1.美術教育制度相對薄弱 美術教育制度的完善需要時間和經驗的雙重積累。在對美術教育發展任務的執行中，一些教育者產生了負面的影響。在高中美術教育中，忽視了對美術教育的審美培養，輕視了藝術教育給人的審美享受。這樣的問題所導致的直接后果是偏重于技能的教育，忽視了對人文教育的養成。不利于學生的審美提高和全面發展。在高中美術的課程中，藝術教育不能等同于技能教育，這一理解所產生的偏差會致使藝術教育產生盲目性。

 

2.教育管理體制的完善 高中美術教育是一種綜合性的藝術工作，但現今的高中美術課程和教學管理有所脫離，直接導致了高中教育的受教育層次的混亂，而在課程和教材等方面，高中美術教育的管理制度有待提高，不管是考核測試、大綱整理還是只是分解，都需要嚴謹的思維和創新的意識。例如，在高中學生美術考核機制的確定中，教師要明確學生的期末知識考核步驟和設置，將理論所占的比例和實際繪畫應達到的水平協調起來，權衡之下，做出最適合學生發展的教育程序設計。

 

3.積累藝術結合實際生活的經驗 俗話說：“藝術源于生活并且高于生活?！睘榱耸箤W生更好的理解高中美術中專業的術語，教師可以從生活實際中入手，挖掘生活中的藝術，讓知識的積累和學習更加生活化。例如在素描中的速寫技巧的講授中，教師應注重線條的講解，更要向學生闡明近大遠小、近實遠虛的道理。條件允許的情況下，要帶學生進行實地的考察。因美術教育的特殊性，實地的速寫和素描是在高中美術教育中是一種有效的教學方法。

 

三、新時期高中美術教育的改進建議

 

1.重視學生的情感表達 美術課程教學是一個長期性的學習活動過程，需要教師具有極大的教學責任心，更需要學生有很強的學習耐心。然而，學生步入高中階段，除了巨大的升學壓力，還有來自自身的情緒、精神等多方面原因。導致了他們對美術學習的興趣直線下降。教師應從學生的角色出發，真正體會學生的內心感受，并且給予他們問題的最佳解決辦法。例如，在課堂上抽出二至五分鐘的時間進行世界名畫講解，由每組上報講解人選，組內進行資料整理，進行某幅名畫的講解。學生們對這種方式感到十分新奇，自信心、學習興趣和配合能力都得到了提升，有的同學講解了挪威畫家愛德華?孟克的《吶喊》，有的同學講解了畢加索的《夢》，整個活動階段十分熱絡和愉悅，而在課下筆者對學生的反饋信息進行了整理，大家紛紛表示，這樣的美術學習方式更加有趣、輕松。

 

2.給予美術活動的靈活性 高中美術教師除了要對學生心理活動給予關注，更要從自身做起，增加美術課程的趣味性。我們要給學生一定的喘息空間。學生都有愛玩的天性，如何讓學生在玩中獲取知識，在玩中感受美學意義是廣大高中教師都應認真考慮的。面對美術中的“高考”——統考這一個嚴肅的話題，對于專業特長生來說，高強度的訓練和畫畫幾乎占有了他們除吃飯和睡覺外的所有時間。這樣的生活會漸漸消磨學生的繪畫興趣，對他們的積極性也會有一定的影響。教師可以采用多媒體教學、影視鑒賞，或是一些戶外寫生達到增加高中美術教學樂趣的目的。例如，在藝術設計欣賞課上，筆者帶學生觀看了很多成熟的藝術設計方案，比如考試的色彩樣片、設計素描短劇等等，充分引導學生欣賞作品之中的構圖、色調等形式美法則。但是只有打下良好基礎，美術教育才能更加穩固。

 

3.充分重視學生的個性發展 在高中美術生態教學中，學生的個體差異需要教師為其設計不同的繪畫道路。例如，有的學生適合臨摹央美風格“灰調子”的畫，而有的學生更適合畫魯美大色塊、大對比的繪畫。如果不能讓學生揚長避短，很容易對學生的學習興趣和繪畫心理產生負面影響。繪畫和人的性格一樣，沒有一種唯一的風格，而且具有很大的變化性。只有融入生態教學創新模式，充分重視學生個性發展，尊重學生的長處和短處。適當的對學生的長處進行發揚，揚長避短，在考試中得到最好的發揮。例如，有些同學素描比較突出，而色彩水平較為一般，那么在日常鍛煉的過程中，要合理安排鍛煉的實踐和方法，在有可能突破的環節進行加強。擱置學生不擅長或是無法突破的，在可能拿到繪畫分值的地方進行加強。

 

高中生的思想正處在一個逐漸成熟的階段，在這個時期，學生個性的形成和對未來職業方向的把握都尤為重要，新時期高中美術教育中，美術教學在培養學生審美能力的過程中責任重大。通過科學合理的教育教學方法，深化美術教育在高中教育的重要地位。給予高中生生態發展的空間，將會提升高中美術教學效果，深化生態教學，逐漸達到美術教育的最佳效果。

 

作者：夏京洲 來源：關愛明天

 

篇4

蘭溪市厚仁中學是創建于1956年，是一所現代化寄宿制普通高級中學。學校在辦學過程中提出了"厚德修身、博學立業、藝術育人、儒學興校"的辦學宗旨，以"創建藝術特色學校，培養藝術特色人才"為目標，現學校正努力申報浙江省二級特色示范高中。

我校致力于為每一個學生的終身發展搭建各種平臺，而"藝術"作為離人類心靈最近的文化活動，能夠帶給學生多樣化的想象、思考和感受，因而好的藝術教育就能為學生的成長過程提供最豐富的體驗?；诖耍瑢W校匯聚校內外資源，不斷探索藝術教育的內涵，尋找最有效的藝術教育形式，旨在培養和提高學生的審美情趣、藝術修養和人文底蘊。我們希望藝術教育不僅僅是高中學習的一部分，還能成為學校精神的一部分；我們期待在厚仁中學的校園里，藝術不是曲高和寡的文化形式，而是師生們可以共同欣賞并享受的美好生活。

一、 舉全校之力，加強學校藝術教育的管理

我校藝術教育是學校教育教學中的重要抓手，學校領導高度重視，并在實踐中逐漸完善了對于藝術教育的管理，形成了清晰而實效的管理網絡。

1、健全網絡，責任到人

我校的藝術教育管理小組由校長擔任組長，統領全校藝術教育工作；副校長王曉峰老師作為直接分管藝術教育的副組長，具體抓實學校的各項藝術工作，從全校三個年級藝術課程的實施與質量監控到重點社團的扶植與管理，整體規劃，目標明確；在具體操作層面，美術老師李勝林負責學校藝術類專業社團的發展；教務處指導并監督藝術課程的實施；德育處團委負責學校大型藝術活動的開展；相關藝術老師具體落實課堂教學和帶教一個藝術類專業社團。管理網絡清晰、職責明確，工作有成效。

2、整體規劃，有序推進。

每學年的學校工作計劃中有專項對于藝術教育的要求和內容，使全校師生了解明確藝術教育的整體要求，同時也對藝術教育在學校整體教育教學工作中的作用有完整的了解。今年我校在"課程改革方案"中提出，除了確?；A課開設外，加強各類藝術、美育等拓展類課程的開發和開設，做到全校每位學生都有相應的藝術體育拓展課，并通過學分考核納入學生綜合評價。

3、加強管理，有效落實

為加強管理，工作落到實處，學校教務處定期檢查藝術教育相關課程的實施方案和教師教學文章等；德育處團委每學期要求特色社團如舞蹈隊、鐵塘畫社等提交工作計劃和小結，并且通過升旗儀式、廣播臺、校園櫥窗等各種宣傳媒介展示舞蹈隊、鐵塘畫室等教學成果。我們通過多種途徑的展示與宣傳，進一步內化了藝術教育在學校整體工作中的作用，也從組織上保障了藝術教育工作的開展。

二、 聚集體智慧，提升學校藝術教育水平

1、專業引領，強化師資隊伍建設

我校的美術教師39周歲，工作能力強、個體素質高，在學校的藝術教育工作中起到了關鍵性的引領作用。李勝林老師在全市的藝術學科中具有一定的影響力，是蘭溪市美術教壇新秀，蘭溪市高中美術優質課第一名，美術教育教學論文經常在省地市評比中獲獎，課堂教學深受歡迎，帶領的學生社團鐵塘畫室越來越成熟。此外他還為經常參加各級優質課、名師、骨干教師的評委工作，為了拓展個人知識水平，課余時間還不斷進行美術創作，學習美術教學理論，體現了李勝林老師扎實的美術功底和積極向上、充滿活力的教學狀態。我校優秀的藝術教師正是學校藝術教育蓬勃發展中的奠基石。

2、豐富課程，引領學生走進藝術殿堂

我校非常注重藝術基礎課程的開設，從高一到高三，每周一節藝術課，切實落實藝術通識教育，藝術課程覆蓋面達到100%.教學中每個年級的側重有所不同：高一年級以藝術作品的鑒賞進行教學。通過作品的欣賞，以及藝術實踐活動的開展，以人文線索貫穿教學過程，在感知藝術作品的同時，了解相關藝術知識技能，體驗藝術的魅力，提升審美情感。高二年級以繪畫技法學習的形式開展教學，旨在通過基礎性教學，對學生進行藝術基礎知識的普及，也為高年級的藝術學習奠定基礎。高三年級則根據課程標準要求，結合學校實際，使用自編的校本教材，在教材內容的選取上注重與高一高二年級的銜接，要求學生在欣賞作品的過程中能綜合時代背景，把藝術與科技、政治、民族、歷史等相關內容綜合起來，學會運用所學知識綜合思考問題，拓展學生學習視野，提高自主學習興趣，推進藝術教育的實效。例如我校在高三年級教學的內容有：美術高考專業輔導，篆刻興趣班的開設。

3、學科整合，提升美育教化功能

藝術教育不是孤立存在的，它不僅需要通過相對專業的課程來傳授知識，也在各類學科中滲透和閃耀著審美和人文思想的光輝。我校在逐年的教學實踐中形成了"大文科"的教學理念，通過學科間的相互滲透，多角度、多方位地傳遞美育教育的觀念。如語文學科中，越來越多教師意識到非此即彼的價值觀的不科學性，因此在教授經典的作品時更加注重內容與形式，言與意的高度融合。語文課堂中老師們以情動人，注重對課文情感的挖掘，開掘情感主線，引導學生去讀、去品、去思，使學生讀出感動，品出激情，思出理趣。慢慢形成了一批有特色的語文教師和語文課程，把審美情趣、藝術修養、人文底蘊等"潤物細無聲"地傳遞給學生，讓我們的校園充滿情感，洋溢著濃郁的藝術氛圍，逐漸營造出師生共同享受并依賴著的美麗而和諧的校園文化。

三、 創多種途徑，搭建學生藝術活動的舞臺

我們還致力于為學生搭建各種藝術活動的舞臺，通過多渠道、多樣化的途徑讓學生用豐富的藝術形式勇敢地表達情感、用課堂里的知識儲備闡述對于藝術作品的理解，表現內心的沖突等。

1、依托"藝術節",創設藝術實踐環境

厚仁中學的藝術節從2004年開始，到今年已有10年了。作為一個學校的品牌項目，藝術節為厚仁中學的學生搭建了一個展示自我才華的舞臺，也為厚仁中學熱愛藝術的學生創設了一個分享感悟，交流才能的機會，更豐富了厚仁中學藝術課程的素材。每年的藝術節持續一個月的時間，通過各種文藝表演和綜合活動，為學生們提供了一個藝術實踐和表演的舞臺，成為學校藝術教育中不可或缺的重要環節。

2、借助社團，豐富藝術實踐活動

除了每年的藝術節，我校的藝術社團和興趣小組也是校園里一道亮麗的風景線。舞蹈隊、動漫社、鐵塘畫社、文學社、、廣播臺等都是學生們課余生活中趨之若鶩的地方。每周2個課時的固定教學時間和中午45分鐘的學生自由活動時間保證了社團和興趣小組在新中如火如荼的開展。

我校舞蹈社團是學生藝術團中剛剛自發建立的一個，創建于2013年，是集合全校各個年級的舞蹈愛好者的學生舞蹈團體。除了承接學校大小慶祝聯歡活動的演出任務。經過全團成員的共同努力，現在學生的舞蹈水平已經相當出色。

鐵塘畫社的學生也在各級各類比賽中屢屢獲獎，文學社的社員更是在全國比賽中取得佳績。

3、學校創建平臺，為學生個體成長助推

從舞蹈隊等學生社團走出來的學生們也代表著學校藝術教育中的點點成績。不少學生因為有這方面的才能，參加播音主持的專業考試都能順利通過，文學社的社員不少也被大學錄取到編導專業，鐵塘畫室的成員也升入了各級各類的大學的藝術類專業，成就了學生自己的夢想。

在各社團中成長起來的優秀學生，學校還特別為他們搭設了個人展演的舞臺。在學生節期間，一次次個人專場在新中的校園中綻放，如個人攝影展、個人畫展、個人詩歌朗誦專場、 個人舞蹈專場等等。以上這些都得到了社會、家長和師生們的認可和好評。校園中洋溢著濃郁的藝術氛圍，學生們更在一次次活動中得到了鍛煉。我校近年來所有藝術類特長生100%考入高校。

我們深深感到，藝術教育正不斷為學生的成長、成人、成功助推加力！

四、 建評價機制，保障藝術教育的有序開展

1、評價機制，激勵學校藝術教育健康發展

為加強學校藝術教育的實效，學校每年根據藝術教師開展課程的情況，結合其課堂教學評價和課堂成效與帶教社團的成果，進行年終評定。在某些方面如社團活動中取得突出成績的教師在各類評優中給予支持和傾斜。如社團的輔導計入教學工作量，成功舉辦一次活動也給予一定的津貼，學生獲獎也會給予物質上肯定和精神上的鼓勵。

2、課題研究，挖掘學校藝術教育內涵

探索學校藝術教育的發展除了評價機制的保障，也需要科研課題的研究。2010年我校在蘭溪市課題《農村普通高中美術特色創建的實踐與研究》中通過理論研究和實踐結合，闡明了高中藝術教育對于高中學生價值觀的引領和指導作用，也更堅定了學校在辦學宗旨統領下積極并堅持加強藝術教育的必要性。????? 五、 匯多方資源，引領學校藝術教育持續發展

我校的藝術教育立足于校園的同時，也注重挖掘社會資源，逐漸形成了良好而穩定的校園藝術教育環境。

1、專家指導，引領學校藝術教育發展

在近年的藝術教育探索中，我校建立了一支卓有生機的藝術專家指導團，成員有各個大學的藝術專業教師，專業藝術輔導機構的專業教師以及藝術領域的專家。市藝術學科的教研員更是我校的藝術教師的教育教學給予指導和幫助。除此以外，學校還利用強大的校友資源，充實藝術指導團，對學校的藝術教育工作不僅給予了高屋建瓴的指導，也為我們的具體活動提供了寶貴的學習經驗。他們通過學生們喜聞樂見的形式感受藝術的魅力，讓藝術走進校園，讓藝術走進學生們的生命里。

2、走出校園，感受高雅藝術氛圍

除了邀請專家和表演團隊走進校園，師生們也走出校園感受專業劇場、專業音樂廳里的各類文藝演出。組織學生參觀藝術院校，聽專家講解，深入淺出地感受藝術的風采。參觀各種畫展，提升學生的藝術素養。

此外，我們還積極營造優美的環境氛圍，注重利用環境的育人功能提升學生的

在多年的藝術教育實施過程中，我們感到，堅持為每一個學生的終身發展不遺余力地搭建各種舞臺，提供各種機會，尤其在藝術教育方面，引領學生學會審美、積累人文素養、提升綜合能力，是一個幸福而快樂的過程，也是一個自我提升和教育的過程。

我們更在不斷思考，如何進一步提升藝術教育的內涵和實效？如何使藝術教育更好地發揮其育人功能？如何使高雅藝術為當今的學生所喜聞樂見？如何整合學科資源，使藝術教育進一步融入學校的課程？如何更有效地培養和提高學生的藝術審美情趣？如何切實打造更多優秀而尖端的藝術社團？如何使"藝術"真正成為一種學校文化？