導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中學(xué)課外活動(dòng)記錄，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、

組織機(jī)構(gòu)

為確保學(xué)生課余文體活動(dòng)健康有序地深入開(kāi)展，學(xué)校成立課外活動(dòng)指導(dǎo)小組．組長(zhǎng)：祁美華，副組長(zhǎng)：陳

宏偉，（常務(wù)）：張芝秀、張珠術(shù)，成員：班主任及年級(jí)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各年級(jí)課外文體活動(dòng)的考評(píng)指導(dǎo)安全管理工作．下設(shè)（1）足球聯(lián)賽（2）藍(lán)球聯(lián)賽（3）跳繩、踢毽子（4）閱讀、寫(xiě)作與演講（5）音樂(lè)藝術(shù)（6）科普實(shí)驗(yàn)，文體活動(dòng)指導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：張珠術(shù)，成員：體育藝術(shù)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的文體活動(dòng)的技能訓(xùn)練及裁判工作．

二、活動(dòng)組織與要求：

1、組織：課外活動(dòng)分集體和個(gè)人兩大類，下設(shè)六個(gè)活動(dòng)小組，其小組分別為①足球聯(lián)賽②藍(lán)球聯(lián)賽③跳繩、踢毽子④閱讀寫(xiě)作與演講⑤音樂(lè)、藝術(shù)⑥科普實(shí)驗(yàn)．

2、各小組組長(zhǎng)：

① 足球聯(lián)賽、藍(lán)球聯(lián)賽、跳繩踢毽子總負(fù)責(zé)：張珠術(shù)；

② 足球聯(lián)賽組組長(zhǎng)：黃銳；

③ 藍(lán)球聯(lián)賽組組長(zhǎng)：王勇；

④ 跳繩踢毽子組組長(zhǎng)：李岳；

⑤ 閱讀、寫(xiě)作與演講組組長(zhǎng)：熊書(shū)平；

⑥ 音樂(lè)、藝術(shù)組組長(zhǎng)：張芝秀；

⑦ 科普實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)：陳志軍；

3、要求：

①實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制由組長(zhǎng)聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師組織，輔導(dǎo)評(píng)價(jià)，填寫(xiě)活動(dòng)開(kāi)展清況記錄表．

②以班為單位學(xué)生報(bào)名，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都參加到活動(dòng)中．

③各輔導(dǎo)教師按時(shí)到位，班主任按時(shí)把學(xué)生帶到活動(dòng)場(chǎng)．

三、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活心態(tài)．

2、培養(yǎng)健體審美能力，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲，學(xué)有所用．

四、活動(dòng)要求

1、班主任為班級(jí)活動(dòng)的第一責(zé)任人．負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生課外文體活動(dòng)的組織者，實(shí)施者與安全保護(hù)，科任教師為班級(jí)學(xué)生課外活動(dòng)的協(xié)助者．

2、每位學(xué)生必須自覺(jué)遵守各種活動(dòng)的規(guī)則要求，聽(tīng)從指揮和安排，并按時(shí)參加活動(dòng)．

3、活動(dòng)場(chǎng)地及器材管理，由后勤處統(tǒng)一安排，實(shí)行器材由小組管理責(zé)任制．

4、活動(dòng)時(shí)間：利用每周一、二、四下午第四節(jié)課開(kāi)展45分鐘的課外活動(dòng)．

5、每周活動(dòng)結(jié)束后，都必須認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)出書(shū)面的經(jīng)驗(yàn)材料為今后活動(dòng)開(kāi)展打下基礎(chǔ)．

五、安全管理

1、每個(gè)活動(dòng)小組認(rèn)真組織，精心安排，確保安全事故為零．

2、活動(dòng)前認(rèn)真組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)的規(guī)則，要認(rèn)真進(jìn)行安排，并認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作著，防止意外事故發(fā)生．

3、每個(gè)組認(rèn)真檢查活動(dòng)器材，所是否符合活動(dòng)的要求，有生理缺陷的學(xué)生不能參加相應(yīng)的活動(dòng)．

4、各活動(dòng)組制定好意外事故發(fā)生的應(yīng)急處理預(yù)案，確保活動(dòng)中師生生命安全．

六、活動(dòng)的考評(píng)辦法

為了充分調(diào)動(dòng)全體任課教師的積極性，以班為單位，年級(jí)實(shí)施課外文體活動(dòng)（除初三外）．對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)每周進(jìn)行到評(píng)比（由行政值周負(fù)責(zé)考評(píng)），考核分每周為100分，一期進(jìn)行總評(píng)，此項(xiàng)目作為班的考核的重要材料之一．

考核辦法

1、組織學(xué)生參加活動(dòng)占20％，按照95％以上參加為優(yōu)，90－94％為良，80－89％為中，84％以下為差，依次記為20、15、10、5分．

2、按照學(xué)校要求進(jìn)到了活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并完成了總結(jié)材料占20％，按好、中、差依次記20、15、10分．

3、活動(dòng)內(nèi)容豐富，準(zhǔn)備充分，活動(dòng)質(zhì)量占40％，按優(yōu)、良、中、差依次記40、30、20、10分．

4、安全管理占20％，無(wú)器材損壞，安全事故發(fā)生為好，無(wú)器材損壞，一般安全事故發(fā)生為中，活動(dòng)中發(fā)生安全事故并造成不良開(kāi)象為差，依次記20、10、不記分．

附：1、東華初中學(xué)生課外文體活動(dòng)時(shí)間表．（略）

篇2

關(guān)鍵詞：體育課外活動(dòng) 中學(xué)生 逆反心理

中學(xué)階段是青少年身體、心理、個(gè)性快速成長(zhǎng)的一個(gè)重要時(shí)期，伴隨著個(gè)性心理的形成，中學(xué)生逆反心理表現(xiàn)得異常突出，給學(xué)校的教學(xué)和管理工作帶來(lái)很大的困難。因此，本研究的意義在于分析造成中學(xué)生逆反心理的成因以及體育課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生逆反心理的積極作用，并建議通過(guò)豐富體育課外活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)促進(jìn)對(duì)中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)。

1逆反心理的涵義

逆反心理是指?jìng)€(gè)人為了維護(hù)自尊、以顯示自我的獨(dú)立性、自主性或存在價(jià)值，在接受外來(lái)的教育、規(guī)范、制約等刺激影響的過(guò)程中所產(chǎn)生的一種冷漠、拒絕或反感、討厭并導(dǎo)致背道而馳的一種心理狀態(tài)。逆反心理僅僅是一種臨時(shí)性的態(tài)度變化，并非個(gè)體穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，它并非為某些人所杜撰，也不是青少年的專利，但青少年時(shí)期，由于各種特定原因，使其更加具有明顯性和階段性。在學(xué)校道德教育實(shí)踐活動(dòng)中，逆反心理表現(xiàn)為對(duì)道德教育的抵制和抗拒，這種逆反心理使青少年學(xué)生容易對(duì)道德教育信息產(chǎn)生曲解，形成抵制道德教育信息的行為意向，不易被與自己原有態(tài)度不同的道德教育所說(shuō)服和固化。當(dāng)逆反意向傾向越積越多，就會(huì)產(chǎn)生逆反行為，即出現(xiàn)不道德行為。道德教育中的逆反心理嚴(yán)重阻礙了道德教育信息的有效接受，是當(dāng)前學(xué)校教育實(shí)效性不佳的重要原因。因此，分析道德教育中逆反心理形成的原因并有效預(yù)防逆反心理的產(chǎn)生對(duì)于提高學(xué)校道德教育效果具有極為重要的意義。

2逆反心理形成的原因

2. 1心理因素。中學(xué)階段正是人們由少年步入青年的過(guò)渡階段，在這人生的特殊階段，中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)日益強(qiáng)烈，迫切希望擺脫成年人的監(jiān)護(hù)。為了顯示自己的“成熟”，他們特別渴望具備類似成年人的那種能力；為了表現(xiàn)出自己已有獨(dú)立思考的能力，他們對(duì)周圍事物常持批判態(tài)度。但另一方面他們畢竟尚未成熟，缺乏自我克制與分辨是非能力，求知欲雖旺但易轉(zhuǎn)移興趣，明知不可為而偏為之。2. 2學(xué)校教育因素。①教師原因，教師教育方法的失當(dāng)，空洞的說(shuō)教和呆板的學(xué)校思想政治教育的方法，則是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理最直接的客觀因素。學(xué)校是青少年成長(zhǎng)和社會(huì)化的主要環(huán)境，學(xué)校不良因素的影響也是青少年逆反心理形成的又一主要因素。一些教師不顧及學(xué)生的心理感受與體驗(yàn)，一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教育者本身的排斥；還有一些教師過(guò)于注重學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，使學(xué)生產(chǎn)生“老師對(duì)自己失去信心”的想法，在情感上與老師疏遠(yuǎn)、背離甚至反其道而行之。②學(xué)生原因，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解處于迷茫之中，一時(shí)又找不到合適的發(fā)泄途徑，為了證明自己的價(jià)值或顧及所謂的“面子”跟老師對(duì)著干。2. 3環(huán)境因素。包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。

3課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生逆反心理的影響

3. 1體育課外活動(dòng)可以加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流。豐富多彩的課外活動(dòng)會(huì)吸引師生的共同參與，從而為師生的交流提供廣闊的空間。一方面老師可以體察學(xué)生的心情，拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)背后的故事，為日后的談話積累資料；另一方面使學(xué)生感覺(jué)老師的平易近人，建立師生之間的友誼。直接避免以后意見(jiàn)的分歧而導(dǎo)致的師生沖突。3. 2體育課外活動(dòng)可以增加教師的可信度。學(xué)生逆反心理主要表現(xiàn)在對(duì)老師的話持懷疑態(tài)度，當(dāng)教師灌輸給他們的價(jià)值觀發(fā)生沖突時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的疑慮，往往他們的應(yīng)對(duì)方式就是拒絕和反抗。教師在體育課外活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)越性會(huì)使學(xué)生在心底里產(chǎn)生一種仰慕、崇拜之情。以致教師的可信度增加。為教學(xué)、德育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。3. 3體育課外活動(dòng)可以提供學(xué)生一個(gè)發(fā)泄的舞臺(tái)，找到自己的價(jià)值。部分學(xué)生文化成績(jī)較差，老師不予重視，使學(xué)生感覺(jué)到被冷落，深覺(jué)自己可有可無(wú)，適時(shí)的課外體育活動(dòng)能讓學(xué)生找到成功的喜悅，建立信心，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了一個(gè)很好的途徑。3，4體育課外活動(dòng)可以培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好，部分成績(jī)較差學(xué)生還可以通過(guò)這個(gè)途徑升學(xué)。體育課外活動(dòng)的開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，意志品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，避免受微小挫折而產(chǎn)生逆反傾向，進(jìn)而演變成逆反行為；通過(guò)訓(xùn)練，體育課外活動(dòng)還可以為部分心理困惑的學(xué)生解決升學(xué)的壓力。3， 5體育課外活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。良好的集體凝聚力是班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立的重要保證，而集體凝聚力的形成需要不斷激起每個(gè)同學(xué)的集體榮譽(yù)感。體育課外活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑會(huì)使幾十顆心無(wú)數(shù)次的碰撞，依靠集體的力量，同齡人的心理特點(diǎn)也勢(shì)必會(huì)減少逆反心理傾向的形成、逆反行為的發(fā)生。3. 6體育課外活動(dòng)能豐富學(xué)生課外生活。中學(xué)生的課外時(shí)間較為充裕，由于中學(xué)生心理活動(dòng)變化較頻繁，大部分時(shí)間過(guò)得單調(diào)而乏味，這也是導(dǎo)致逆反行為的一個(gè)重要原因。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)能使學(xué)生過(guò)得心情舒暢、充實(shí)而有意義，從而減少逆反心理傾向的形成。

4結(jié)論。中學(xué)生的逆反心理普遍存在，逆反心理的形成是中學(xué)生自身的心理因素，學(xué)校教育因素和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，而體育課外活動(dòng)為中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)和消除起到了一個(gè)很好的平臺(tái)作用，不僅對(duì)中學(xué)生有著積極的影響，對(duì)教師的教學(xué)也是很好的促進(jìn)，體育課外活動(dòng)使得教學(xué)形成了一個(gè)良性循環(huán)，為中學(xué)生的心理健康和生理健康提供了有效的途徑，同時(shí)也促進(jìn)了中學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成和和諧校園的建設(shè)。

篇3

科學(xué)能力的形成與發(fā)展不僅與知識(shí)技能、科學(xué)方法密切相關(guān),而且受到科學(xué)觀和科學(xué)品德等非智力因素的影響。根據(jù)素質(zhì)教育的總要求、化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn),以及《全日制普通高級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱(供試驗(yàn)用)》,中學(xué)化學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒆詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力,這五種能力也就是中學(xué)化學(xué)學(xué)科能力結(jié)構(gòu)的五個(gè)基本要素。

然而,目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是囿于中學(xué)化學(xué)教材,不僅學(xué)生按教材中的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行“照方抓藥”,而且教師是按教材按部就班地進(jìn)行教學(xué)的。而高考試題以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體,尤其是對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾闉橹攸c(diǎn),全面考查學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),收集有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的能力;分析、研究和處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù),形成概念,作出判斷、推理的能力;構(gòu)思、選用實(shí)驗(yàn)方法和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力等。而這些能力的培養(yǎng)要想在課堂教學(xué)中完成是相當(dāng)困難的,因此,我們應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

那么,怎樣開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)課程呢?

化學(xué)課外活動(dòng)課是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,是化學(xué)教學(xué)獨(dú)特的形式和重要的組成部分,它具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性,以及較強(qiáng)的學(xué)生自主性等特點(diǎn)。化學(xué)課外活動(dòng)不但可以豐富學(xué)生的課外生活,而且可以配合并完善課堂教學(xué),實(shí)行因材施教,幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面、經(jīng)受實(shí)踐鍛煉和發(fā)展智能,培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的興趣,有利于他們的全面發(fā)展。因此,化學(xué)教師應(yīng)該重視并且善于組織和指導(dǎo)化學(xué)課外活動(dòng)課。

一、化學(xué)課外活動(dòng)的形式多樣化

1.課外閱讀活動(dòng)。

組織學(xué)生搜集并閱讀化學(xué)科普讀物、化學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物、化學(xué)發(fā)展史和化學(xué)家故事、化學(xué)趣聞逸事等。

2.化學(xué)制作活動(dòng)。

(1)組織學(xué)生制作化學(xué)標(biāo)本。例如合金標(biāo)本、鐵的合金標(biāo)本、石油分餾產(chǎn)品標(biāo)本、石油化工產(chǎn)品標(biāo)本、煤的標(biāo)本、煤化工產(chǎn)品標(biāo)本、合成高分子材料標(biāo)本等。

(2)組織學(xué)生收集圖片,制作模型、圖表幻燈片,攝制錄像片等。

(3)制作常用的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)儀器或代用儀器。例如用墨水瓶制作酒精燈、切割大玻璃瓶制作玻璃水槽和鐘罩、用小塑料瓶改制滴管等。

(4)自制化學(xué)試劑。例如用廢銅制取硫酸銅、氧化銅,用廢鐵屑制取硫酸亞鐵、氧化鐵,從廢電池中提取二氧化錳等。

(5)化學(xué)工藝制作。例如,用陽(yáng)極氧化和茜素染料著色法制作鋁質(zhì)“金”星、制作銀鏡、化學(xué)刻字、自制藍(lán)黑墨水、沖印照片等。

3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

(1)實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)。在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)基本操作的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練。

(2)配合課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)。例如水的合成、氯氣在氫氣中的燃燒等。

(3)關(guān)于新技術(shù)、新工藝的實(shí)驗(yàn)。例如電鍍筆的制作和涂鍍、電解加工、電鑄、塑料電鍍、紙版電池制作等。

(4)結(jié)合資源利用的實(shí)驗(yàn)。例如從海帶灰中提取碘、從廢定影液中提取銀、從薄荷葉中提取薄荷腦、用米泔水制葡萄糖等。

(5)跟生活和衛(wèi)生保健有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。例如CO毒性原因的演示實(shí)驗(yàn)、吸煙有害的演示實(shí)驗(yàn)、化學(xué)去漬、自制豆腐花、照片調(diào)色等。

4.專題報(bào)告或講座。

可以由學(xué)生做讀書(shū)報(bào)告、交流心得,也可以請(qǐng)科技人員和教師做化學(xué)化工方面的專題報(bào)告,介紹化學(xué)化工的新成就和新發(fā)展,介紹化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用或者做化學(xué)知識(shí)科普講座等。

5.參觀活動(dòng)。

參觀跟化學(xué)有關(guān)的化工生產(chǎn)和科研單位,組織觀看有關(guān)的科普電影、電視、幻燈、錄像、展覽會(huì)、博物館等。

6.化學(xué)競(jìng)賽。

可以組織化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、化學(xué)用語(yǔ)競(jìng)賽、基本操作競(jìng)賽、化學(xué)智力競(jìng)賽等,吸引學(xué)生參加或參觀。

7.在校內(nèi)出版化學(xué)墻報(bào)、板報(bào)或者化學(xué)小報(bào)。

8.組織化學(xué)晚會(huì)、化學(xué)活動(dòng)日(周)、化學(xué)夏(冬)令營(yíng)等活動(dòng)。

這類活動(dòng)通常綜合多種活動(dòng)內(nèi)容和方式。例如在化學(xué)晚會(huì)上可以安排化學(xué)相聲、化學(xué)猜謎、化學(xué)魔術(shù)、趣味化學(xué)表演和化學(xué)講座等。

二、化學(xué)課外活動(dòng)的組織和實(shí)施

要實(shí)現(xiàn)化學(xué)課外活動(dòng)的有效開(kāi)展,就必須做好活動(dòng)的組織工作。

化學(xué)課外活動(dòng)要有一定的組織形式,以分年級(jí)組織、少數(shù)人參加、固定性的課外活動(dòng)小組作為化學(xué)課外活動(dòng)的主體,進(jìn)行多種形式的小組活動(dòng),要擴(kuò)大影響,并增強(qiáng)成員的責(zé)任感和榮譽(yù)感。

化學(xué)課外活動(dòng)要制訂一個(gè)細(xì)致的計(jì)劃。對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況要定期檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并做出相應(yīng)調(diào)整。對(duì)每次活動(dòng)都應(yīng)作詳細(xì)的記錄和小結(jié),學(xué)期結(jié)束時(shí)要做好總結(jié),做好收集、積累資料和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的工作。

化學(xué)課外活動(dòng)要事先落實(shí)好活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn),落實(shí)活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備材料,落實(shí)指導(dǎo)教師和具體準(zhǔn)備工作。要發(fā)揮指導(dǎo)教師特長(zhǎng),就要實(shí)行跨年級(jí)指導(dǎo)。

化學(xué)課外活動(dòng)要抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生多做多想、手腦并用,弄懂有關(guān)的科學(xué)原理和技術(shù)原理,鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行探索,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

化學(xué)課外活動(dòng)要重視安全教育、環(huán)保意識(shí)教育和思想品德教育,注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó),以及艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神,培養(yǎng)他們的辯證唯物主義世界觀、高尚的人生理想和道德情操,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的考核。

篇4

一、明確課外活動(dòng)中能力培養(yǎng)的目標(biāo)

化學(xué)課外活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自覺(jué)能力等，對(duì)于這四種能力的培養(yǎng)目標(biāo)可簡(jiǎn)述如下：

1．觀察能力的培養(yǎng)目標(biāo)：①在觀察時(shí)會(huì)確定觀察目的，能正確運(yùn)用觀察方法；②會(huì)做觀察記錄或報(bào)告；③能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出初步的結(jié)論，并如實(shí)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)目標(biāo)：①了解儀器的名稱、圖形、用途和操作原理；②能初步掌握常用儀器的操作技能；③能獨(dú)立設(shè)計(jì)一般性的實(shí)驗(yàn)或帶有一定創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)。

3．思維能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理及解釋。

4．自學(xué)能力的培養(yǎng)目標(biāo)：能在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上正確選擇有關(guān)內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)解決課外活動(dòng)中碰到的難題。

二、課外活動(dòng)的內(nèi)容及組織

1．課外活動(dòng)的內(nèi)容

①結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如講過(guò)緒言課后，我組織學(xué)生觀看化學(xué)與生活的投影片，再如對(duì)課本插圖中科學(xué)家作介紹。既增加了思想教育的內(nèi)容，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。這種活動(dòng)的特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，教師容易組織、指導(dǎo)，且參與面廣，有利于鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。

②與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行的課外活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，是化學(xué)教學(xué)的有效途徑之一，尤其對(duì)農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合更是教學(xué)的方向。如圍繞［討論］怎樣才能合理施用化肥，提高化肥的增產(chǎn)效益，我組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)赝翗印⑺畼舆M(jìn)行測(cè)試；再如結(jié)合環(huán)保知識(shí)，組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)卦斐森h(huán)境污染的情況進(jìn)行調(diào)查，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，提出防治措施等。使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，又在實(shí)踐中獲得一技之長(zhǎng)，甚至有所創(chuàng)新。

③結(jié)合思想教育進(jìn)行的課外活動(dòng)。例如我給學(xué)生做“鬼火”試驗(yàn)；巫術(shù)手中木劍變紅色實(shí)驗(yàn)。通過(guò)這類課外活動(dòng)，學(xué)生明白了巫術(shù)的鬼把戲，破除了封建迷信和偽科學(xué)，端正了學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，受到了辯證唯物主義教育。既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊了視野，又收到了思想教育的良好效果。

2．課外活動(dòng)的組織

①成立課外活動(dòng)小組。課外活動(dòng)小組一般由7至10人組成，學(xué)生在這樣的小組內(nèi)獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)多，教師指導(dǎo)的機(jī)會(huì)多，學(xué)生自己挑選自己想做的題材的自由度也大，且可以互相合作、比較，有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。

②組織各種競(jìng)賽。組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的知識(shí)競(jìng)賽，不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開(kāi)闊視野，鞏固和深化課本知識(shí)，還能提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。如實(shí)驗(yàn)操作競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀察能力競(jìng)賽，小論文，小發(fā)明等。但是，不管哪種形式的競(jìng)賽，其內(nèi)容必須符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，符合教材知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。

③指導(dǎo)家庭小實(shí)驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了許多家庭小實(shí)驗(yàn)，從教材的選用，操作的要求，安全方面等指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做家庭小實(shí)驗(yàn)時(shí)脫離了教材的直接指導(dǎo)和對(duì)教師的完全依賴，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)大大增加，既彌補(bǔ)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的不足，又增加了自己動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，提高了觀察能力和自學(xué)能力。

④組織講座、觀看科技電視電影、參觀等也不失為課外活動(dòng)的組織方式。

三、課外活動(dòng)中教師的作用

上述各內(nèi)容和組織方式都能培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵是指導(dǎo)教師是否有明確而具體的目標(biāo)，教師本身的目標(biāo)要求層次決定了課外活動(dòng)的層次。從教師的角度來(lái)講，則是如何積極地促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)揮，創(chuàng)造各種條件，保證學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。教師的作用主要包括以下幾個(gè)方面：

1．如何做好有效的指導(dǎo)工作，包括計(jì)劃、目標(biāo)的制訂、具體的指導(dǎo)內(nèi)容及方法等。其中如何把學(xué)生的積極興趣引導(dǎo)到持久的使能力得到培養(yǎng)上來(lái)是關(guān)鍵。

2．更多地讓學(xué)生有觀察、實(shí)驗(yàn)、思維的機(jī)會(huì)，把握住課外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去積極參與、探索。

篇5

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；班級(jí)；學(xué)習(xí)環(huán)境；建構(gòu)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言應(yīng)用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)環(huán)境。良好的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛移默化的影響。

農(nóng)村小學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槿鄙佥^好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，而減少了學(xué)習(xí)效果。在課堂上，學(xué)生能聽(tīng)到英語(yǔ)教師較流利的口語(yǔ)，但學(xué)生每周一般只能接觸三到四次，每次僅三十分鐘左右（還有十分鐘用來(lái)活動(dòng)，做練習(xí)等）；在家庭里，家長(zhǎng)們或許都意識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，但自己本身絕大多數(shù)都沒(méi)有較高的文化水平，對(duì)英語(yǔ)也是相當(dāng)陌生，無(wú)法在家中與孩子用英語(yǔ)進(jìn)行交流。而且，目前社會(huì)上尤其是農(nóng)村，用英語(yǔ)的環(huán)境很少，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有。因此，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，他們實(shí)在缺少一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。

那么如何為農(nóng)村的孩子們建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好環(huán)境呢？筆者就此談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê妥约旱囊恍┳龇āＪ紫龋プ“嗉?jí)這個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣營(yíng)。班級(jí)無(wú)疑是農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的主陣地和出發(fā)點(diǎn)。因此，班級(jí)英語(yǔ)環(huán)境的建構(gòu)，是重中之重。其次是其他環(huán)境的建構(gòu)。環(huán)境可以分為硬環(huán)境和軟環(huán)境兩大類：硬環(huán)境一般是指較易進(jìn)入人們視覺(jué)的因素，具有較強(qiáng)的物質(zhì)性，如設(shè)施環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等。而軟環(huán)境則是指易被人們用心理感覺(jué)的因素，具有較強(qiáng)的精神性，如誠(chéng)信環(huán)境、服務(wù)環(huán)境、文化環(huán)境等。下面筆者對(duì)它們逐個(gè)進(jìn)行論述。

首先，班級(jí)英語(yǔ)軟環(huán)境的建構(gòu)

布魯姆認(rèn)為“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料”。平時(shí)課堂上，我努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的英語(yǔ)課堂、創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的英語(yǔ)氛圍。

一、營(yíng)造和諧課堂：在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的英語(yǔ)課堂，做孩子們的領(lǐng)路人和好朋友。我在課堂上注重輕松、愉快、民主，鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽發(fā)言，提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)、合作與交流。并且尊重客觀差異的存在，鼓勵(lì)、幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，不求所有的學(xué)生都優(yōu)秀，但求所有的學(xué)生都得到發(fā)展與進(jìn)步。

二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的英語(yǔ)氛圍：教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的機(jī)會(huì)。如教師在課堂上一定要說(shuō)英語(yǔ)，開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能還聽(tīng)不懂，教師可以適當(dāng)?shù)慕忉專€可以借助于手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)以及一些直觀教具。天長(zhǎng)日久，學(xué)生自然而然就會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。當(dāng)然，課堂上要求學(xué)生也盡量使用英語(yǔ)表達(dá)。適時(shí)滲透英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣如Christmas，Halloween，　Easter，　Thanks　Giving　Day等等。讓學(xué)生了解西方文化和價(jià)值觀，拓寬他們的視野，逐步培養(yǎng)學(xué)生的用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成一定的英語(yǔ)語(yǔ)感，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)好英語(yǔ)的信心。

其次，班級(jí)英語(yǔ)硬環(huán)境的建構(gòu)

一、建立英語(yǔ)角

目前，適合小學(xué)生閱讀的英語(yǔ)圖書(shū)比較少，很多農(nóng)村小學(xué)生一學(xué)期只讀了一一本英語(yǔ)書(shū)，那就是教育局發(fā)的教材，課外閱讀幾乎沒(méi)有。為了滿足他們的閱讀需要，我在班上創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)圖書(shū)角，除了幫他們找一些課外讀物，利用網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上搜集適合他們的英語(yǔ)材料。并讓學(xué)生自己在身邊搜集英語(yǔ)材料，如筆記本的封面，各式各樣的商品使用說(shuō)明等等。還讓學(xué)生們將自己家的圖書(shū)帶來(lái)，彼此間互閱，這樣，就滿足了更多學(xué)生的閱讀需求。在班級(jí)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境，墻上這塊寶地當(dāng)然不會(huì)放過(guò)。

二、辦英語(yǔ)墻報(bào)

鼓勵(lì)學(xué)生自辦英語(yǔ)墻報(bào)，學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、排版、收集、查找內(nèi)容。要求墻報(bào)應(yīng)有趣味性，短小易懂，并加上一些介紹英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。建立這個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生們相互交流、學(xué)習(xí)，平時(shí)一些優(yōu)秀的作業(yè)、比較好的小作文、學(xué)生們自己收集的一些有趣的英語(yǔ)小知識(shí)和英語(yǔ)小故事等等也可以拿出來(lái)展示，我還鼓勵(lì)學(xué)生自編歌謠故事，好的作品都可以展示到墻報(bào)中來(lái)，讓它成為真正屬于學(xué)生們自己的英語(yǔ)天地。

三、開(kāi)展豐富多彩的課外英語(yǔ)活動(dòng)

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，其最終用途是用于交流。教師除了在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，還應(yīng)開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣才有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。語(yǔ)課外活動(dòng)是中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必不可少的輔助形式，也是培養(yǎng)英語(yǔ)人才的重要途徑之一。因此，要重視和開(kāi)展多種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)。課外活動(dòng)應(yīng)形式多樣、內(nèi)容豐富，具有科學(xué)性、趣味性和知識(shí)性，切合學(xué)生的實(shí)際需要。那么，教師在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意些什么問(wèn)題呢？筆者就自身的經(jīng)驗(yàn)，略談一二。

一、開(kāi)展活動(dòng)注意事項(xiàng)

（一）有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)

教師在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始時(shí)，應(yīng)把開(kāi)展課外活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃。在班上成立課外活動(dòng)小組，每個(gè)小組設(shè)定一名組長(zhǎng)。并事先做好活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間和人員等方面的計(jì)劃與安排。教師要定期檢查每個(gè)課外活動(dòng)小組及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展情況，做到有檢查、有督促，使活動(dòng)持續(xù)不斷地進(jìn)行下去，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)活動(dòng)積極分子。建議每一個(gè)月進(jìn)行一次活動(dòng)評(píng)比，并定期展示課外活動(dòng)成果，檢閱活動(dòng)成果，使學(xué)生獲得成就感。這樣才能使課外活動(dòng)有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展起來(lái)。如我在5A Unit　8　A　camping　trip　時(shí)讓學(xué)生以小組為單位組織野餐準(zhǔn)備交流，每組學(xué)生都積極參與，收效頗佳。

（二）英語(yǔ)課外活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生

教師在組織課外活動(dòng)時(shí)，一方面應(yīng)堅(jiān)持自愿參加的原則；另一方面應(yīng)爭(zhēng)取吸收更多的學(xué)生參加，特別要重視吸收后進(jìn)生參加課外活動(dòng)，挖掘他們潛在的積極因素，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。例如：對(duì)于喜歡唱歌的后進(jìn)生，就鼓勵(lì)他帶領(lǐng)大家唱英語(yǔ)歌；對(duì)于英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)工整的后進(jìn)生，鼓勵(lì)他參加英語(yǔ)墻報(bào)小組。通過(guò)這種形式，使全體學(xué)生都能積極愉快地參加英語(yǔ)課外活動(dòng)。在活動(dòng)在增加學(xué)好英語(yǔ)的自信心，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（三）學(xué)生是英語(yǔ)課外活動(dòng)的主體

教師在開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)牢記學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師只起傾聽(tīng)、點(diǎn)撥的作用。要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，讓課外活動(dòng)真正成為學(xué)生們自己的活動(dòng)，讓學(xué)生能自由地談，自己討論、評(píng)論，讓他們真正體會(huì)到自己是課外活動(dòng)的主體。

二、英語(yǔ)課外活動(dòng)要形式多樣，避免單一。

英語(yǔ)課外活動(dòng)方式很多，只要有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，我們就要大膽地去開(kāi)展。在我的教學(xué)生涯中，我開(kāi)展了如下幾種課外活動(dòng)。

1、英語(yǔ)興趣小組：每星期開(kāi)展一次英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)，教師可組織學(xué)生表演、朗誦、游戲、唱歌等，教師要及時(shí)對(duì)小組情況進(jìn)行檢查，以便為學(xué)生提出指導(dǎo)意見(jiàn)，或幫助他們解決實(shí)際困難。

2、英語(yǔ)廣播站：由英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任播音員，廣播稿來(lái)源于學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)的一些簡(jiǎn)單的小故事或趣事，鼓勵(lì)學(xué)生把自己身邊和周圍發(fā)生的事試著用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。同時(shí)播放一些英語(yǔ)歌曲，一些英語(yǔ)小詩(shī)等等，盡量給學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、英語(yǔ)比賽：教師可利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)比賽，如：英文書(shū)寫(xiě)比賽、口語(yǔ)比賽、英文歌曲比賽及演講比賽等。英語(yǔ)比賽能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。

4、英語(yǔ)詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生尋找日常生活中隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)，例如：超市門上有pull和push；公交車車門旁的“up”、“down”，開(kāi)關(guān)上的“on”、“off”，等等。每個(gè)學(xué)生找的單詞不同，而當(dāng)他們掌握了不同的單詞后會(huì)互相交流，從而促進(jìn)了整體學(xué)習(xí)，使學(xué)生有一種成就感。

實(shí)踐證明，通過(guò)豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，能較好地彌補(bǔ)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的缺陷，積極地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不僅有助于滲透品德教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神，還有利于提高學(xué)生聽(tīng)音、辨音的能力，培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)記憶。因此，為了讓學(xué)生們更好地掌握這門語(yǔ)言，我們教師必須要采取生動(dòng)活潑、輕松快樂(lè)、形式多樣的方法去進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生身心放松，積極投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，并能真切地感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

5、課本劇表演：我將班上愛(ài)好表演的同學(xué)組建成了課本劇表演小組，平時(shí)主要是讓他們將學(xué)過(guò)的課文用課本劇的形式表演出來(lái)，以促動(dòng)他們?nèi)W(xué)習(xí)課文；在有準(zhǔn)備的情況下，向全班同學(xué)展示，以享受成功帶來(lái)的喜悅；每學(xué)期還有一到兩篇的英語(yǔ)童話小故事的表演與展示，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。當(dāng)然，教師平時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，不要讓學(xué)生因?yàn)樵庥隼щy而失去興趣，畢竟，保持興趣要比激發(fā)興趣更重要。

6、朗誦：對(duì)于發(fā)音比較好的學(xué)生，我就將他們組建成朗誦小組。平時(shí)主要指導(dǎo)他們一些正確的發(fā)音以及朗讀技巧，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，便讓他們肩負(fù)起班上早讀課的領(lǐng)讀和指導(dǎo)其他學(xué)生讀書(shū)的任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任感和使命感。同時(shí)也可以充分發(fā)揮他們的作用，以帶動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)。

再次，校園英語(yǔ)環(huán)境的建構(gòu)

一、學(xué)校的標(biāo)志牌警示牌和一些標(biāo)識(shí)包括班級(jí)名辦公室名稱等等用漢語(yǔ)和英語(yǔ)兩種語(yǔ)言表達(dá)，如Keep　off　the　grass；　No　littering；　Save　water；　Class　one，Grade　Five　；Teachers’　office　No.1　ect.

二、學(xué)校廣播臺(tái)每次都有英語(yǔ)節(jié)目。內(nèi)容有佳作欣賞，英語(yǔ)兒歌，英語(yǔ)小故事等等。為學(xué)生創(chuàng)造濃濃的英語(yǔ)校園氛圍，在不知不覺(jué)中吸取英語(yǔ)營(yíng)養(yǎng)。

另外，家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的建構(gòu)

和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生建立英語(yǔ)課外讀物記錄手冊(cè)。經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，提倡孩子在家讀英語(yǔ)課外書(shū)并留有記錄。建議家長(zhǎng)和孩子一起分享有趣的英語(yǔ)故事，笑話，寓言等等。讓孩子在家也能按自己的想法布置自己的房間，開(kāi)辟英語(yǔ)空間，用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，展示在學(xué)校習(xí)得的英語(yǔ)，提醒家長(zhǎng)在家千萬(wàn)不能笑話孩子說(shuō)英語(yǔ)。鼓勵(lì)有條件的家長(zhǎng)在節(jié)假日里帶孩子逛逛外文書(shū)店。我還根據(jù)班里學(xué)生英語(yǔ)的基礎(chǔ)，組織學(xué)生進(jìn)行一幫一的幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生們之間相互交流、學(xué)習(xí)的時(shí)空，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)延伸到校外。

總之，農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要環(huán)境在學(xué)校，而學(xué)校里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要環(huán)境在班級(jí)。我們教師要以班級(jí)為載體，創(chuàng)建優(yōu)美的校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并且逐步向家庭、社會(huì)拓展、延伸，努力創(chuàng)造一個(gè)真正適合農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

1.　中華人民共和國(guó)教育部.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)　》；北京：北京師范大學(xué)出版社，2001

2.　馬承《馬承與英語(yǔ)三位一體教學(xué)法》國(guó)際文化出版公司　2003年8月

篇6

【論文摘要】研究采用文獻(xiàn)資料法，訪談法分析了造成中學(xué)生逆反心理的成因以及體育課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生逆反心理的積極作用，并對(duì)豐富課外體育活動(dòng)提出建議。

中學(xué)階段是青少年身體、心理、個(gè)性快速成長(zhǎng)的一個(gè)重要時(shí)期，伴隨著個(gè)性心理的形成，中學(xué)生逆反心理表現(xiàn)得異常突出，外在表現(xiàn)為頂撞老師、破壞公物、不遵守學(xué)校規(guī)章制度，為此，學(xué)校加大管理力度:裝攝像頭、請(qǐng)保安、分派值日老師，可是收效甚微。中學(xué)生這種逆反心理的長(zhǎng)期存在，不但影響其身心健康，而且為教學(xué)質(zhì)量的提高設(shè)置了不少的障礙，特別是給學(xué)校德育工作的管理帶來(lái)很大的困難。因此，本研究的意義在于分析造成中學(xué)生逆反心理的成因以及體育課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生逆反心理的積極作用，并建議通過(guò)豐富課外體育課外活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)促進(jìn)對(duì)中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)。

1逆反心理的涵義

逆反心理是指?jìng)€(gè)人為了維護(hù)自尊、以顯示自我的獨(dú)立性、自主性或存在價(jià)值，在接受外來(lái)的教育、規(guī)范、制約等刺激影響的過(guò)程中所產(chǎn)生的一種冷漠、拒絕或反感、討厭并導(dǎo)致背道而馳的一種心理狀態(tài)。逆反心理僅僅是一種臨時(shí)性的態(tài)度變化，并非個(gè)體穩(wěn)定的心理結(jié)構(gòu)，它并非為某些人所杜撰，也不是青少年的專利，但青少年時(shí)期，由于各種特定原因，使其更加具有明顯性和階段性。在學(xué)校道德教育實(shí)踐活動(dòng)中，逆反心理表現(xiàn)為對(duì)道德教育的抵制和抗拒，具體表現(xiàn)為是受教育者對(duì)教育內(nèi)容、教育形式、教育方法、教育環(huán)境、教育者產(chǎn)生厭煩，反感、對(duì)立，甚至拒絕教育的情緒體驗(yàn)和與此相應(yīng)的行為傾向，對(duì)社會(huì)道德要求的背離，即對(duì)道德教育的逆反心理，這種逆反心理使青少年學(xué)生容易對(duì)道德教育信息產(chǎn)生曲解，形成抵制道德教育信息的行為意向，不易被與自己原有態(tài)度不同的道德教育所說(shuō)服和固化。當(dāng)逆反意向傾向越積越多，就會(huì)產(chǎn)生逆反行為，即出現(xiàn)不道德行為。道德教育中的逆反心理嚴(yán)重阻礙了道德教育信息的有效接受，是當(dāng)前學(xué)校教育實(shí)效性不佳的重要原因。因此，分析道德教育中逆反心理形成的原因并有效預(yù)防逆反心理的產(chǎn)生對(duì)于提高學(xué)校道德教育效果具有極為重要的意義。

2逆反心理形成的原因

2. 1心理因素中學(xué)階段正是人們由少年步人青年的過(guò)渡階段，在這人生的特殊階段，中學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)日益強(qiáng)烈，迫切希望擺脫成年人的監(jiān)護(hù)。為了顯示自己的“成熟”，他們特別渴望具備類似成年人的那種能力;為了表現(xiàn)出自己已有獨(dú)立思考的能力，他們對(duì)周圍事物常持批判態(tài)度。但另一方面他們畢竟尚未成熟，缺乏自我克制與分辨是非能力，求知欲雖旺但易轉(zhuǎn)移興趣，明知不可為而偏為之。受教育法的限制，學(xué)校除了經(jīng)濟(jì)上處于經(jīng)濟(jì)上賠償并無(wú)很好的對(duì)策。

2. 2學(xué)校教育因素①教師原因，教師教育方法的失當(dāng)，空洞的說(shuō)教和呆板的學(xué)校思想政治教育的方法，則是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反心理最直接的客觀因素。學(xué)校是青少年成長(zhǎng)和社會(huì)化的主要環(huán)境，學(xué)校不良因素的影響也是青少年逆反心理形成的又一主要因素。一些教師不顧及學(xué)生的心理感受與體驗(yàn)，一味地強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教育者本身的排斥;還有一些教師過(guò)于注重學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，使學(xué)生產(chǎn)生“老師對(duì)自己失去信心”的想法，在情感上與老師疏遠(yuǎn)、背離甚至反其道而行之。②學(xué)生原因，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的理解處于迷茫之中，一時(shí)又找不到合適的發(fā)泄途徑，為了證明自己的價(jià)值或顧及所謂的“面子”跟老師對(duì)著干。

2. 3環(huán)境因素①家庭環(huán)境，家庭環(huán)境對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用重大，它是人生中最先接受教化的地方，不同的家庭教育方式會(huì)培養(yǎng)出孩子不同的心理品質(zhì)和個(gè)性。②學(xué)校環(huán)境，由于我校剛合并，來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境，學(xué)生不免會(huì)遇到一些不便之處，又一時(shí)又無(wú)法解決，學(xué)生為表達(dá)自己心中的不平，故意向?qū)W校挑釁。或頂撞老師、或破壞公物。③社會(huì)環(huán)境，當(dāng)代中學(xué)生接觸社會(huì)的時(shí)間和機(jī)會(huì)越來(lái)越多，社會(huì)上五光十色的事物和各種社會(huì)思潮對(duì)中學(xué)生思想發(fā)展的影響作用也越來(lái)越大。同伴及群體不良因素的影響較大程度上導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理。青少年不僅有共同的心理感受和需求，而且有相近的興趣愛(ài)好，他們之間容易相互認(rèn)同，相互感染。因而青少年同伴及群體中的不良價(jià)值觀和行為取向有較強(qiáng)的交叉感染力。

3課外體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生逆反心理的影響

3. 1體育課外活動(dòng)可以加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流豐富多彩的課外活動(dòng)會(huì)吸引師生的共同參與，從而為師生的交流提供廣闊的空間。一方面老師可以體察學(xué)生的心情，拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)背后的故事，為日后的談話積累資料;另一方面使學(xué)生感覺(jué)老師的平易近人，建立師生之間的友誼。直接避免往后意見(jiàn)的分歧而導(dǎo)致的師生沖突。

3. 2體育課外活動(dòng)可以增加教師的可信度學(xué)生逆反心理主要表現(xiàn)在對(duì)老師的話持懷疑態(tài)度，當(dāng)教師灌輸給他們的價(jià)值觀發(fā)生沖突時(shí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的疑慮，往往他們的應(yīng)對(duì)方式就是拒絕和反抗。教師在體育課外活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)越性會(huì)使學(xué)生在心底里產(chǎn)生一種仰慕、崇拜之情。以致教師的可信度增加，不容懷疑，甚至盲從。為教學(xué)、德育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

3. 3體育課外活動(dòng)可以提供學(xué)生一個(gè)發(fā)泄的舞臺(tái)，找到自己的價(jià)值部分學(xué)生文化成績(jī)較差，老師不予重視，使學(xué)生感覺(jué)到被冷落，深覺(jué)自己可有可無(wú)，適時(shí)的課外體育活動(dòng)能讓學(xué)生找到成功的喜悅，建立信心，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供了一個(gè)很好的途徑。

3，4體育課外活動(dòng)可以培養(yǎng)業(yè)余愛(ài)好，部分成績(jī)較差學(xué)生還可以通過(guò)這個(gè)途徑升學(xué)體育課外活動(dòng)的開(kāi)展可以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，意志品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，避免受微小挫折而產(chǎn)生逆反傾向，進(jìn)而演變成逆反行為;通過(guò)訓(xùn)練，體育課外活動(dòng)還可以為部分心理困惑的學(xué)生解決升學(xué)的壓力。

3， 5體育課外活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體名譽(yù)感良好的集體凝聚力是班級(jí)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建立的重要保證，而集體凝聚力的形成需要不斷激起每個(gè)同學(xué)的集體名譽(yù)感。體育課外活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑會(huì)使幾十顆心無(wú)數(shù)次的碰撞，依靠集體的力量，同齡人的心理特點(diǎn)也勢(shì)必會(huì)減少逆反心理傾向的形成、逆反行為的發(fā)生。

3. 6體育課外活動(dòng)能豐富學(xué)生課外生活中學(xué)生的課外時(shí)間較為充裕，由于中學(xué)生心理活動(dòng)變化較頻繁，大部分時(shí)間過(guò)得單調(diào)而乏味，這也是導(dǎo)致逆反行為的一重要原因。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)能使學(xué)生過(guò)得心情舒暢、充實(shí)而有意義，從而減少逆反心理傾向的形成。

4結(jié)論

中學(xué)生的逆反心理普遍存在，逆反心理的形成是中學(xué)生自身的心理因素，學(xué)校教育因素和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，而體育課外活動(dòng)為中學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)和消除起到了一個(gè)很好的平臺(tái)作用，不僅對(duì)中學(xué)生有著積極的影響，對(duì)教師的教學(xué)也是很好的促進(jìn)，體育課外活動(dòng)使得教學(xué)形成了一個(gè)良性循環(huán)，為中學(xué)生的心理健康和生理健康提供了有效的途徑，同時(shí)也促進(jìn)了中學(xué)生學(xué)業(yè)的順利完成和和諧校園的建設(shè)。

篇7

【關(guān)鍵詞】 實(shí)驗(yàn) 細(xì)胞 資料

生物學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基本研究方法的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在生物學(xué)的教學(xué)中，必須重視對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。生物教材的最大特點(diǎn)之一就是增加了大量的實(shí)驗(yàn)，其目的在于加強(qiáng)生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

所謂實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πㄒ韵聨讉€(gè)方面：①操作能力：熟練使用顯微鏡、解剖器、安裝實(shí)驗(yàn)裝置、自行設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)步驟、采集制作植物、動(dòng)物標(biāo)本；②獲得知識(shí)的能力：即在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中通過(guò)聆聽(tīng)、觀察、閱讀、質(zhì)疑、記錄分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等途徑獲得知識(shí)的能力；③整理分析能力：通過(guò)表解、圖釋記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析整理，找出實(shí)驗(yàn)成敗原因，并能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告；④解決問(wèn)題的能力：學(xué)生應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)尋求解答問(wèn)題的能力。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ兀吭谏飳?shí)驗(yàn)教學(xué)中，我首先根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和心理特征，采取以下不同的組織形式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

一、模擬實(shí)驗(yàn)

剛進(jìn)中學(xué)的高一學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)，他們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意力分散在實(shí)驗(yàn)儀器及用品上，不注意聽(tīng)講、看老師的示范，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不認(rèn)真操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不細(xì)致。此時(shí)，我一般采取模擬方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

二、分段實(shí)驗(yàn)

在模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再以分段實(shí)驗(yàn)的方式訓(xùn)練學(xué)生。如在《用顯微鏡觀察植物的細(xì)胞》一課，把實(shí)驗(yàn)分為制作并觀察洋蔥表皮細(xì)胞、制作并觀察蕃茄果肉細(xì)胞、觀察葉表皮永久裝片三個(gè)階段。每個(gè)階段實(shí)驗(yàn)過(guò)程是老師先講實(shí)驗(yàn)操作的要領(lǐng)、做示范，然后學(xué)生再獨(dú)立操作、觀察。學(xué)生操作觀察時(shí)老師巡回輔導(dǎo)，一個(gè)階段完成后再進(jìn)行下一個(gè)階段。各個(gè)階段完成后，老師以問(wèn)答的方式讓學(xué)生說(shuō)出觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：洋蔥表皮細(xì)胞近似長(zhǎng)方體，蕃茄果肉細(xì)胞近似球體，葉表皮細(xì)胞形態(tài)不規(guī)則，但它們都有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

老師再補(bǔ)充說(shuō)明，植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜，但由于它太薄，而且緊貼細(xì)胞壁，用光學(xué)顯微鏡是不易觀察到的，最后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，不同的細(xì)胞形態(tài)不同，但它們都有相同的結(jié)構(gòu)――細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。分段實(shí)驗(yàn)不僅給學(xué)生提供獨(dú)自操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力，而且在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集實(shí)驗(yàn)資料，歸納總結(jié)得出結(jié)論，從而主動(dòng)獲得知識(shí)。

三、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)期分段實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練后，學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)。方法是實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒎椒ā⒉襟E、實(shí)驗(yàn)所需的藥品、材料。教師提出實(shí)驗(yàn)要求，講清要點(diǎn)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立操作。教師在操作過(guò)程中巡回指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)帶共性的問(wèn)題，要讓全班停下來(lái)，統(tǒng)一糾正后再繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣就進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。通過(guò)以上的組織訓(xùn)練后，學(xué)生能比較熟練地使用顯微鏡；能用解剖器解剖小動(dòng)物；學(xué)會(huì)植物標(biāo)本和昆蟲(chóng)標(biāo)本的采集、制作，初步具備了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)僅靠課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不夠的，還要盡可能的開(kāi)展生物課外活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)植物、動(dòng)物、環(huán)境污染、人口問(wèn)題等進(jìn)行調(diào)查、研究，使他們有機(jī)會(huì)自己設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。在大量的實(shí)踐活動(dòng)中，運(yùn)用已有的知識(shí)和能力去觀察現(xiàn)象，分析解決遇到的實(shí)際問(wèn)題，從而主動(dòng)獲得知識(shí)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α陌怂哪暌詠?lái)我和其它生物教師一道，堅(jiān)持組織開(kāi)展了學(xué)生生物知識(shí)競(jìng)賽，動(dòng)植物標(biāo)本的采集制作，野生動(dòng)植物郵票集郵，農(nóng)業(yè)林業(yè)經(jīng)濟(jì)植物的調(diào)查等一系列課外活動(dòng)。

在活動(dòng)中學(xué)生寫(xiě)了不少的觀察日記和小論文，他們采集制作的《植物蠟葉標(biāo)本》、《野生動(dòng)植物集郵》、小論文《什邡主要經(jīng)濟(jì)植物種類調(diào)查》等作品，分別獲得了盛市級(jí)獎(jiǎng)。課外活動(dòng)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＳ捎诔踔须A段重視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生漸漸獲得了學(xué)習(xí)生物的方法和能力，使他們對(duì)生物學(xué)的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣從而為高中學(xué)習(xí)《生物》打下了基矗高中生物教師反映：我校升入高中的學(xué)生與其它學(xué)校升入高中的學(xué)生相比（以前我縣鄉(xiāng)村初中學(xué)校的條件差，開(kāi)展生物實(shí)驗(yàn)很困難），我校學(xué)生使用顯微鏡熟練、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?qiáng)、實(shí)驗(yàn)效果好，理解掌握知識(shí)速度快，學(xué)習(xí)效率高。多年來(lái)的生物教學(xué)使我深深地體會(huì)到。

篇8

為了豐富學(xué)生課余文化知識(shí)，增強(qiáng)師生間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生健體益智強(qiáng)身的目的，結(jié)合學(xué)生校實(shí)際，特?cái)M定本期學(xué)生課外文體活動(dòng)實(shí)施方案，請(qǐng)各班認(rèn)真貫徹執(zhí)行．

一、組織機(jī)構(gòu)

為確保學(xué)生課余文體活動(dòng)健康有序地深入開(kāi)展，學(xué)校成立課外活動(dòng)指導(dǎo)小組．組長(zhǎng)：，副組長(zhǎng)：，常務(wù)：，成員：班主任及年級(jí)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)各年級(jí)課外文體活動(dòng)的考評(píng)指導(dǎo)安全管理工作．下設(shè)（1）足球聯(lián)賽（2）藍(lán)球聯(lián)賽（3）跳繩、踢毽子（4）閱讀、寫(xiě)作與演講（5）音樂(lè)藝術(shù)（6）科普實(shí)驗(yàn)，文體活動(dòng)指導(dǎo)小組，組長(zhǎng)：，成員：體育藝術(shù)教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的文體活動(dòng)的技能訓(xùn)練及裁判工作．

二、活動(dòng)組織與要求：

1、組織：課外活動(dòng)分集體和個(gè)人兩大類，下設(shè)六個(gè)活動(dòng)小組，其小組分別為①足球聯(lián)賽②藍(lán)球聯(lián)賽③跳繩、踢毽子④閱讀寫(xiě)作與演講⑤音樂(lè)、藝術(shù)⑥科普實(shí)驗(yàn)．

2、各小組組長(zhǎng)：

①足球聯(lián)賽、藍(lán)球聯(lián)賽、跳繩踢毽子總負(fù)責(zé)：張珠術(shù)；

②足球聯(lián)賽組組長(zhǎng)：*；

③藍(lán)球聯(lián)賽組組長(zhǎng)：*；

④跳繩踢毽子組組長(zhǎng)：*；

⑤閱讀、寫(xiě)作與演講組組長(zhǎng)：*；

⑥音樂(lè)、藝術(shù)組組長(zhǎng)：*；

⑦科普實(shí)驗(yàn)組組長(zhǎng)：*；

3、要求：

①實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制由組長(zhǎng)聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師組織，輔導(dǎo)評(píng)價(jià)，填寫(xiě)活動(dòng)開(kāi)展清況記錄表．

②以班為單位學(xué)生報(bào)名，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都參加到活動(dòng)中．

③各輔導(dǎo)教師按時(shí)到位，班主任按時(shí)把學(xué)生帶到活動(dòng)場(chǎng)．

三、活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，豐富課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活心態(tài)．

2、培養(yǎng)健體審美能力，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲，學(xué)有所用．

四、活動(dòng)要求

1、班主任為班級(jí)活動(dòng)的第一責(zé)任人．負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生課外文體活動(dòng)的組織者，實(shí)施者與安全保護(hù)，科任教師為班級(jí)學(xué)生課外活動(dòng)的協(xié)助者．

2、每位學(xué)生必須自覺(jué)遵守各種活動(dòng)的規(guī)則要求，聽(tīng)從指揮和安排，并按時(shí)參加活動(dòng)．

3、活動(dòng)場(chǎng)地及器材管理，由后勤處統(tǒng)一安排，實(shí)行器材由小組管理責(zé)任制．

4、活動(dòng)時(shí)間：利用每周一、二、四下午第四節(jié)課開(kāi)展45分鐘的課外活動(dòng)．

5、每周活動(dòng)結(jié)束后，都必須認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)出書(shū)面的經(jīng)驗(yàn)材料為今后活動(dòng)開(kāi)展打下基礎(chǔ)．

五、安全管理

1、每個(gè)活動(dòng)小組認(rèn)真組織，精心安排，確保安全事故為零．

2、活動(dòng)前認(rèn)真組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)的規(guī)則，要認(rèn)真進(jìn)行安排，并認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作著，防止意外事故發(fā)生．

3、每個(gè)組認(rèn)真檢查活動(dòng)器材，圽所是否符合活動(dòng)的要求，有生理缺陷的學(xué)生不能參加相應(yīng)的活動(dòng)．

4、各活動(dòng)組制定好意外事故發(fā)生的應(yīng)急處理預(yù)案，確保活動(dòng)中師生生命安全．

六、活動(dòng)的考評(píng)辦法

為了充分調(diào)動(dòng)全體任課教師的積極性，以班為單位，年級(jí)實(shí)施課外文體活動(dòng)（除初三外）．對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)每周進(jìn)行到評(píng)比（由行政值周負(fù)責(zé)考評(píng)），考核分每周為100分，一期進(jìn)行總評(píng)，此項(xiàng)目作為班的考核的重要材料之一．21寫(xiě)作秘書(shū)網(wǎng)

考核辦法

1、組織學(xué)生參加活動(dòng)占20％，按照95％以上參加為優(yōu)，90－94％為良，80－89％為中，84％以下為差，依次記為20、15、10、5分．

2、按照學(xué)校要求進(jìn)到了活動(dòng)的設(shè)計(jì)，并完成了總結(jié)材料占20％，按好、中、差依次記20、15、10分．

篇9

關(guān)鍵詞：初中物理；物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；教學(xué)改變

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）27-107-01

教學(xué)改革的春風(fēng)在全國(guó)教育中蔓延著。在初中物理中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)占有很大的比重，在沐浴改革春風(fēng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有很大的變化，這樣才能促使學(xué)生成績(jī)的整體發(fā)展，也才能讓教學(xué)更進(jìn)一步。為此，筆者根據(jù)現(xiàn)代教育理論，結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)行進(jìn)行了一些嘗試。

一、讓學(xué)生在充滿趣味之中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課改革

實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否達(dá)到最優(yōu)目的，系統(tǒng)各部分能否協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)鍵的問(wèn)題是看我們?cè)谡n堂教學(xué)中能否引起學(xué)生較大的興趣。如果學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)感到乏味，那是難以達(dá)到目的的。興趣的培養(yǎng)必須是通過(guò)多種途徑，多種形式綜合進(jìn)行。物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，我們把中學(xué)物理的42個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，700多個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，逐一研究，在揭示物理規(guī)律的原則下，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都做一些趣味性改進(jìn)。如在演示水的不善于傳熱的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把事先準(zhǔn)備好的小魚(yú)放到試管底部，然后在試管上部加熱使水沸騰時(shí)，魚(yú)卻在管底沒(méi)有什么異樣。學(xué)生感到十分驚奇。從而引起了學(xué)生的興趣，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們吸收少數(shù)學(xué)生參加演示實(shí)驗(yàn)，為做學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)培養(yǎng)了一批骨干。這樣在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們觀察十分認(rèn)真，收到良好的效果。

二、以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)的動(dòng)手實(shí)踐能力

通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同學(xué)們躍躍欲試，但由于課堂時(shí)間限制只能吸收少數(shù)參加。在這種情況下，學(xué)生對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)就非常重視了。我們除了讓學(xué)生做完課本上的學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還通過(guò)制做教具、學(xué)具，把許多演示實(shí)驗(yàn)也改成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供了自己動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。如演示浮力的大小，電流強(qiáng)度跟電壓的關(guān)系等實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們除了要求學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度做好實(shí)驗(yàn)外，更重要的是要求學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這是將感性知識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的一項(xiàng)重要工作。通過(guò)認(rèn)真檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，正確理解原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模J(rèn)真設(shè)計(jì)步驟，詳細(xì)記錄數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。特別是一些實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了誤差后，要求學(xué)生認(rèn)真討論，分析產(chǎn)生誤差的原因。使學(xué)生逐步形成了一 種嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的學(xué)風(fēng)。

三、重視課外活動(dòng)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)

為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生做物理實(shí)驗(yàn)的興趣，在學(xué)生掌握了一些基本實(shí)驗(yàn)技能后，應(yīng)按統(tǒng)一計(jì)劃，組織好課外活動(dòng)，配合課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具體措施，一是根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)和青少年的心理要求，精心設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的內(nèi)容。做到既注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，又注意活動(dòng)的趣味性。保證兩課的內(nèi)在聯(lián)系。二是抓好落實(shí)，一 學(xué)期的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要事先確定，建立活動(dòng)小組，安排好輔導(dǎo)老師，以保證課外活動(dòng)經(jīng)常化、制度化。如：在學(xué)習(xí)液壓機(jī)前，借來(lái)油壓千斤頂，利用課外活動(dòng)操作給學(xué)生看并讓學(xué)生自己操作，在學(xué)了光學(xué)后，指導(dǎo)學(xué)生自制望遠(yuǎn)鏡、潛望鏡等等。這樣把課內(nèi)和課外內(nèi)容銜接好，課內(nèi)課外就能相互補(bǔ)充。

四、引導(dǎo)學(xué)生自行制作，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，參加自制學(xué)具、教具的活動(dòng)，一方面可以鞏固課內(nèi)實(shí)驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)和初步掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們大膽設(shè)想認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心操作，這是傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程無(wú)法達(dá)到的。每學(xué)年開(kāi)始，在各個(gè)教學(xué)班成立自學(xué)小組，進(jìn)行超前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)他們自做學(xué)具、教具，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。在這一活動(dòng)中，應(yīng)始終堅(jiān)持真（原理科學(xué)）、新（設(shè)計(jì)新穎，采用新技術(shù)）、美（設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單合理，主次分明），在整個(gè)活動(dòng)中自然形成以學(xué)生為主體，并由一批骨干隊(duì)伍帶動(dòng)，發(fā)展到全班學(xué)生紛紛動(dòng)手，大大提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和理論水平豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)的內(nèi)容。這些活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。特別是當(dāng)學(xué)生用自制的學(xué)具演示物理規(guī)律時(shí)，態(tài)度十分認(rèn)真，對(duì)儀器特別愛(ài)護(hù)這很自然地使學(xué)生進(jìn)入了“科學(xué)家的角色”，同時(shí)，一反往常，過(guò)去那些實(shí)驗(yàn)紀(jì)律換散，操作馬虎，敷衍了事，隨意亂放儀器和損壞儀器的現(xiàn)象大大地減少了。

五、會(huì)說(shuō)、會(huì)做還要會(huì)寫(xiě)是實(shí)驗(yàn)改革的必備技能

篇10

關(guān)鍵詞：初中歷史；快樂(lè)學(xué)習(xí)；提問(wèn)藝術(shù)；再現(xiàn)教學(xué)；課外活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0057-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.035

歷史是初中的一門重要學(xué)科，在新課改下歷史學(xué)科同樣肩負(fù)著提高學(xué)生綜合能力的重要責(zé)任。但長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，將歷史課作為副科，教師大多采用機(jī)械的照本宣科，認(rèn)為學(xué)生只是記住基本的歷史史實(shí)就可以了，而無(wú)視學(xué)生的心理需求與情感體驗(yàn)，視學(xué)生為被動(dòng)的信息接收者，將歷史課上成為枯燥而機(jī)械的史實(shí)記憶課，而并未真正發(fā)揮歷史學(xué)科的真正功效，實(shí)現(xiàn)學(xué)生歷史思辨能力、分析能力以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。要真正發(fā)揮歷史學(xué)科功效，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展就必須要重視學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，只有激起學(xué)生心中求知的火焰，讓學(xué)生愛(ài)上歷史學(xué)習(xí)，才能邁出成功的第一步。現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)歷史淺談如下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、巧妙設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“思維世界的發(fā)展在某種意義上說(shuō)就是對(duì)好奇心的不斷擺脫。”中學(xué)生本身具有強(qiáng)烈的好奇心，這正是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索的內(nèi)在動(dòng)力。提問(wèn)具有很強(qiáng)的激趣啟思功效，為此，我們要充分運(yùn)用提問(wèn)藝術(shù)，通過(guò)巧妙的提問(wèn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的好奇心，以使學(xué)生對(duì)面前所呈現(xiàn)的知識(shí)表現(xiàn)出更多的期待與震驚，這樣就可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，以改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)接收，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)探究。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

（一）與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，提高問(wèn)題的針對(duì)性

提問(wèn)不是為了問(wèn)而問(wèn)，而是要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，要指向具體的教學(xué)內(nèi)容，具有明確的指向性與針對(duì)性，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生圍繞著問(wèn)題展開(kāi)探究，通過(guò)探究完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。為此，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要在深入了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重難點(diǎn)，圍繞著教學(xué)的重難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)富有探索性的問(wèn)題，以使學(xué)生帶著問(wèn)題展開(kāi)主動(dòng)探究，在探究中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深刻理解。

（二）尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視問(wèn)題的差異性

在學(xué)生之間存在著明顯的個(gè)性差異，這決定了教學(xué)不能一刀切，這樣只能滿足部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并不能實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面參與。因此，教師在提問(wèn)時(shí)要重視學(xué)生個(gè)體之間的差異，要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)水平來(lái)將學(xué)生劃成不同的層次，根據(jù)不同層次的學(xué)生來(lái)提出不同的問(wèn)題，這樣才能滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、因人而異，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面參與、全程參與、全面發(fā)展。

二、再現(xiàn)歷史，激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感

以往學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科不感興趣的一個(gè)重要原因就是覺(jué)得歷史學(xué)科所記錄的都是存在過(guò)的人、發(fā)生過(guò)的事，無(wú)非就是記與背，教師也認(rèn)為并沒(méi)有深入研究的必要，只要讓學(xué)生記住這些人與事就可以了。實(shí)施再現(xiàn)教學(xué)，將枯燥的史實(shí)還原成真實(shí)的畫(huà)面，將學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)帶入源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)廊中，將抽象而靜止的文字材料與語(yǔ)言講解轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的圖片、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，這樣的教學(xué)更加直觀形象，更加富有趣味性，更能為學(xué)生營(yíng)造出愉悅而歡快的教學(xué)氛圍，帶給學(xué)生以愉悅感，身體上的放松，心理上的自由，這樣更能激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

（一）引入影視劇資源

許多歷史題材都被改編成了影視劇，這同樣是重要的歷史素材，是傳承歷史信息的重要載體，是實(shí)施歷史再現(xiàn)教學(xué)的重要手段。為此在教學(xué)中教師可以有針對(duì)性地選擇影視劇片斷，將學(xué)生帶入真實(shí)的歷史中，這樣的教學(xué)更加真實(shí)，更能刺激學(xué)生的多種感官，引發(fā)學(xué)生的想象，激起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。如讓學(xué)生來(lái)觀看《》的電影片斷，將學(xué)生帶入那段真實(shí)的歷史，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀意愿。讓學(xué)生親眼目睹圓明園的輝煌、侵略者的掠奪，這樣更能讓學(xué)生深刻地理解那段歷史，激起學(xué)生對(duì)侵略者的憎惡，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感。

（二）收集多種素材

教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的信息資源庫(kù)、現(xiàn)代信息技術(shù)的綜合演示功能，來(lái)將更為豐富多樣的教學(xué)素材納入教學(xué)之中，讓學(xué)生親眼目睹真實(shí)的歷史。如流傳下來(lái)的詩(shī)文字畫(huà)、博物館所存在的歷史文物、各地的名勝古跡等等，都可以向我們傳遞更多的歷史信息。為此在教學(xué)中我們要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時(shí)間與空間的限制，向?qū)W生動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，以幫助學(xué)生從中獲取更多文字所不能傳承的信息。如經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗、農(nóng)業(yè)等等都可以體現(xiàn)在畫(huà)面與詩(shī)詞之中，以此來(lái)展開(kāi)教學(xué)，更能刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，以激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

三、課外活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生歷史學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

課堂是歷史教學(xué)的基本組織形式，但并不是唯一的，課外活動(dòng)同樣也是教學(xué)的基本形式之一，它不同于課程類形式，更加靈活，其內(nèi)容更豐富，形式更多樣，沒(méi)有課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與緊張，更加符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，更能激起學(xué)生參與的主動(dòng)性與積極性，更能讓學(xué)生在豐富的課外活動(dòng)中獲得全面發(fā)展，讓學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣更能強(qiáng)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生真正愛(ài)上歷史學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（一）歷史專題活動(dòng)

我們可以在重大節(jié)日開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)等專題講座，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，可以說(shuō)語(yǔ)言講座，也可以通過(guò)圖片展覽，尤其是圖文并茂的展覽更能具體、直觀而形象地向?qū)W生傳遞信息，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，更加利于學(xué)生歷史知識(shí)的增長(zhǎng)。

（二）故事會(huì)或演講會(huì)

這樣的活動(dòng)更具知識(shí)性與趣味性，更加符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，是學(xué)生所喜愛(ài)的重要活動(dòng)。通過(guò)這樣的課外活動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的積極參與，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)的參與進(jìn)入特定的歷史情境，這樣不僅利于學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的掌握，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察與思維能力，更加利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

總之，在歷史教學(xué)中要以學(xué)生為中心，向?qū)W生展現(xiàn)歷史學(xué)科的魅力，改變以往枯燥而機(jī)械的灌輸，使歷史教學(xué)更具生命的活力，這樣才能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生愛(ài)上歷史學(xué)科，愛(ài)上學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的知識(shí)的增長(zhǎng)、智力的開(kāi)發(fā)、思維的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周茵.初中歷史課堂提問(wèn)藝術(shù)探討[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（27）.