導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工程力學(xué)課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【論文摘要】通過幾年來的一線教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)實踐的初步探索，針對作者所在學(xué)院輸電線路專業(yè)情況，對工程力學(xué)課程教學(xué)重點的設(shè)置、內(nèi)容安排、教學(xué)方法的改革方向進(jìn)行了深刻思考并提出了有效可行的建議，力求尋找到該課程教學(xué)改革與提高學(xué)生能力的新突破口。

目前，獨立學(xué)院的教學(xué)具有很強(qiáng)的職業(yè)針對性，培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型、技能型專門人才。因此，機(jī)械、輸電、材料等大多數(shù)專業(yè)都開設(shè)工程力學(xué)21、]課程。它是一門介于基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的課程，既有著較強(qiáng)的理論性，又與工程和生產(chǎn)實踐聯(lián)系密切，在工程意識培養(yǎng)方面占據(jù)著不可替代的特殊地位。特別是對輸電線路專業(yè)來講，是基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的橋梁。因此工程力學(xué)的教學(xué)改革，對整個近機(jī)類專業(yè)獨立學(xué)院學(xué)生的培養(yǎng)有著直接的影響。

正因為它在工科課程體系中的重要性，教師要用積極的情緒、飽滿的精神、準(zhǔn)確生動的語言、清晰的邏輯思維和不斷改進(jìn)完善的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)并提高學(xué)生的分析能力、計算能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

一、工程力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

(一)生源~-／g-基礎(chǔ)水平有所下降

工程力學(xué)課程教學(xué)課時大幅度減少，而用人單位對獨立學(xué)院人才應(yīng)用能力的要求卻大幅提高了，在這樣的背景下，工程力學(xué)教學(xué)中暴露出許多不容忽視的問題。

每年春季學(xué)期，工程力學(xué)有近百學(xué)時的學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容包括理論力學(xué)部分和材料力學(xué)部分I|1。和本部學(xué)生相比，獨立學(xué)院學(xué)生的底子比較薄，部分學(xué)生僅憑在高中所學(xué)的基本物理知識，到了大學(xué)以后，大學(xué)物理課有的也沒學(xué)好，甚至少部分學(xué)生從文科轉(zhuǎn)向理科，也就是說這部分學(xué)生幾乎是在沒有任何鋪墊的情況下學(xué)習(xí)力學(xué)，學(xué)起來很吃力。而且他們空間想象能力不是很強(qiáng)，再加上很多學(xué)生對工程力學(xué)這門邏輯性和前后連貫性非常強(qiáng)的課程缺乏興趣。這些與以往不同的情況給我們的教學(xué)工作提出了很大的挑戰(zhàn)。

(二)工程力學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)不明確

不論是土建類還是機(jī)械類專業(yè)，不論是函授學(xué)習(xí)還是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，都包括剛體靜力學(xué)材料力學(xué)的內(nèi)容，缺乏專業(yè)和學(xué)習(xí)對象的針對性，許多教學(xué)內(nèi)容無的放矢，教學(xué)大綱大多既沒安排實驗項目，也沒安排工程力學(xué)參觀實習(xí)、實訓(xùn)等實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生遇到實際工程問題眼高手低，很難學(xué)以致用。

二、工程力學(xué)實踐教學(xué)對策

考慮到獨立學(xué)院學(xué)生普遍頭腦靈活、思維活躍、情感豐富的特點，作者認(rèn)為首先在思想上幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)工程力學(xué)這門課的壓力，具體的教學(xué)應(yīng)該主要從四個方面著手:優(yōu)化課程內(nèi)容體系，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，注重課堂管理。在實踐的基礎(chǔ)上探討應(yīng)對策略，增強(qiáng)這門課的吸引力、感染力和針對性、實效性。

(一)優(yōu)化課程內(nèi)容體系，因材施教，增強(qiáng)基礎(chǔ)課的實用性和針對性

本(專)科工程力學(xué)應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的崗位需求，徹底改變原有課程內(nèi)容體系，以解決實際工程力學(xué)問題為主線組織課程內(nèi)容。根據(jù)專業(yè)、學(xué)習(xí)形式不同對內(nèi)容作大幅度取舍。以輸電類專業(yè)為例，刪除機(jī)械類專業(yè)的軸承約束等內(nèi)容。

雖然目前已有部分嘗試的新教材用于輸電專業(yè)，但是較多的還是與電氣相關(guān)，或者偏向機(jī)械方面的，其實輸電專業(yè)要學(xué)的內(nèi)容很復(fù)雜，基本包括機(jī)械、土木、電氣等多學(xué)科的內(nèi)容。所以應(yīng)組織有豐富工程經(jīng)驗并擔(dān)任過多年教學(xué)工作的教師編寫適于該學(xué)科的工程力學(xué)教材，教師在編寫教材過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的理論基礎(chǔ)薄弱、學(xué)時少的情況，為了學(xué)以致用，在內(nèi)容編排上，注意引人聯(lián)系工程實際且有代表性的例題、習(xí)題和思考題，并把一些典型工程案例中的工程力學(xué)問題編人其中，刪除已經(jīng)過時或?qū)θ瞬排囵B(yǎng)價值不大的內(nèi)容，如在有些工程中淘汰的鉚釘連接等。靈活書飯功地增加、調(diào)整一些相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如在“基本概念和受力圖分析”這一講中適當(dāng)多用學(xué)時，針對大部分獨立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)思維方式不當(dāng)?shù)奶攸c，著重講好如何養(yǎng)成良好的思維方式，從被動式學(xué)習(xí)向主動探索、研究轉(zhuǎn)變，以便打好學(xué)習(xí)力學(xué)的良好基礎(chǔ)。同時教師也應(yīng)該注意積累與學(xué)生實際生活相關(guān)的典型案例，結(jié)合工程實際和新的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，適時更新補(bǔ)充教材，注意教學(xué)內(nèi)容的難易和深淺，能夠?qū)嶋H給學(xué)生解決問題。

(二)注重使用先進(jìn)靈活的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)能力

良好的創(chuàng)意需要通過一定的方法和手段來實現(xiàn)，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用新的教育思想指導(dǎo)教學(xué)方法的改革，根據(jù)課程特點靈活實施教學(xué)。工程力學(xué)課程理論性強(qiáng)且抽象復(fù)雜，學(xué)生學(xué)起來感到枯燥無味，且很難與專業(yè)、工程實際聯(lián)系起來，由此容易產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)情緒。因此如何根據(jù)本課程的特點和學(xué)生的實際情況，采用先進(jìn)靈活的教學(xué)方法和手段來開展好這門課程的教學(xué)顯得非常重要。比如采用歷史由來、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等，以加大訓(xùn)練強(qiáng)度并創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過不斷探索先進(jìn)的教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大化地開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，努力提高教學(xué)質(zhì)量以達(dá)到良好的教學(xué)效果[2j0

1.充分利用多媒體加強(qiáng)案例教學(xué)。教師要善于選擇一些非常典型的案例作為教學(xué)素材，并將豐富生動的案例資料匯集在教學(xué)課件中，特別是突出使用視頻資料，使學(xué)生能夠通過生動形象的教學(xué)形式了解學(xué)習(xí)該內(nèi)容的重要性，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課堂辯論。教師可以根據(jù)獨立學(xué)院學(xué)生的實際學(xué)習(xí)晴況和大家渴望解決的現(xiàn)實問題，在具體內(nèi)容上，結(jié)合身邊“微不足道”的小事確定選題，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際闡述自己的學(xué)習(xí)方法和思路，并組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論。比如在學(xué)習(xí)力矩、力偶矩時，讓學(xué)生討論打乒乓球時直球、旋球的過程，掌握相關(guān)內(nèi)容;學(xué)習(xí)脆性材料可用現(xiàn)場粉筆為例，看斷面破壞情況。還有在材料力學(xué)部分繪制內(nèi)力圖，尤其是彎矩圖時可能部分同學(xué)存在疑惑，采用這樣的教學(xué)方法，不僅給大家提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生各方面的能力，增加了學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣，走出力學(xué)難學(xué)的陰影。教師可在點評時進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，收到應(yīng)有的效果。

3.充分運用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。獨立學(xué)院學(xué)生年輕好學(xué)，喜新獵奇，容易成為網(wǎng)絡(luò)的鐘情者。教師如果能夠善于運用網(wǎng)絡(luò)資源，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段進(jìn)行授課并完善課程相關(guān)的教學(xué)資料，如教師教案、習(xí)題、實驗或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)、授課錄像等網(wǎng)上資源的建設(shè)，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)，使優(yōu)質(zhì)教育資源得到共享。若能建立自己的博客或在QQ上與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，可以增強(qiáng)教學(xué)的凝聚力和吸引力，切實提高教學(xué)實效性。

4.教師應(yīng)注意言語教態(tài)等方面問題。針對獨立學(xué)院學(xué)生對三本或獨立學(xué)院的稱呼特別敏感，在心理上有一定的自卑感，作者認(rèn)為教師在教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能多地使用激勵性的語言鼓勵學(xué)生，并積極挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生自尊、自信和自強(qiáng)，而不能總是拿獨立學(xué)院學(xué)生的缺點和本部學(xué)生的優(yōu)點相比較加重學(xué)生的自卑感。要鼓勵他們做事情，肯定他們的成績。

(三)加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)

為了更好地實現(xiàn)獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在獨立學(xué)院開展專業(yè)基礎(chǔ)課，更應(yīng)該重視突出實踐環(huán)節(jié)，注重把課堂向社會延伸，引人社會實踐這一教學(xué)環(huán)節(jié)同。如在講軸向拉壓桿這部分時，可以組織學(xué)生到實驗室去，親自動手做試驗，通過試驗機(jī)加減負(fù)荷親自感受材料的力學(xué)性能的改變，這樣在上課時就可以有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。在講組合變形部分時，可以組織部分男生，將伸出的手臂看成懸臂梁，另兩名同學(xué)分別在手腕和肘部作用力，讓該同學(xué)敘述感受，幾組下來，意見是否統(tǒng)一，進(jìn)行總結(jié)討論等。

將創(chuàng)新教育納人實踐環(huán)節(jié)。新學(xué)分的獲取途徑及可替代專業(yè)任選課、跨學(xué)科任選課的學(xué)分，極大地調(diào)動了學(xué)生從事科研和創(chuàng)新活動的積極性。鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新設(shè)計大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽之類的比賽，獲取相應(yīng)的學(xué)分。同時應(yīng)注重實驗教學(xué)，增加綜合性、設(shè)計r}實驗的比重。學(xué)院可建立基礎(chǔ)課特色實驗室，讓這些實驗室在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力過程中發(fā)揮重要作用。

(四)注重課堂管理

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關(guān)鍵詞 力學(xué)課程教學(xué) 工程案例 探索與實踐

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Exploration and Practice in Engineering Case

Teaching in Mechanics Course

MENG Fanshen

（Department of Civil Engineering， Luoyang Institute of Science and Technology， Luoyang， He'nan 471023）

Abstract This paper argues that Case teaching is given a certain mechanical engineering background courses， so that students master the mechanics associated with real problems in the process of engineering analysis， and develop a sense of engineering students and engineering quality. Initiative and enthusiasm of the students have been a great play. Enhance students' awareness of innovation and engineering practice ability.

Key words mechanics course teaching； engineering case； exploration and practice

0 引言

力學(xué)課程是工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是理論與實踐緊密聯(lián)系、基本概念與實際計算并重的課程；是學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和解決工程實際問題提供基本理論和方法；對培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)和處理工程問題的能力有不可替代的作用。

力學(xué)課程和工程應(yīng)用、工程設(shè)計與分析有著緊密的聯(lián)系，工程實踐是力學(xué)的源泉和歸宿。力學(xué)課程理論概念多，公式推導(dǎo)繁瑣，有著自身的規(guī)律；學(xué)生學(xué)習(xí)過程中覺得力學(xué)的理論和方法與實際工程聯(lián)系不上，高深莫測，容易出現(xiàn)畏學(xué)情緒；教學(xué)中，出現(xiàn)照本選課，過于關(guān)注理論知識向?qū)W生的灌輸，以教材為唯一依據(jù)，從概念到概念，理論教學(xué)與工程實相脫節(jié)，忽視了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，也是造成難以提高教學(xué)質(zhì)量的原因。對于沒有工程實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，很難將力學(xué)課程的內(nèi)容與工程和生產(chǎn)實際聯(lián)系起來，遇到實際的工程問題，就會感到無從下手。如何理論聯(lián)系實際，在教學(xué)中引入工程案例教學(xué)成為力學(xué)課程教學(xué)過程的一個必經(jīng)之路。

本文認(rèn)為，在力學(xué)課程教學(xué)中，采用工程案例教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對力學(xué)基本概念、基本方法的理解和掌握，可以提高學(xué)生的工程素質(zhì)和力學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1 工程案例教學(xué)的基本要求

力學(xué)課程中的工程案例教學(xué)是選取有針對性的工程案例，在課堂上以講解工程案例入手，通過對典型工程案例的展示，引導(dǎo)學(xué)生積極參與分析、討論和總結(jié)，提煉出所學(xué)部分的力學(xué)理念以及用所學(xué)力學(xué)理論解決工程問題的方法；讓學(xué)生在具體的問題情境中積極思考、主動探索，深化對相關(guān)理論知識和對科學(xué)知識的系統(tǒng)掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的一種教學(xué)方法。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法比，工程案例教學(xué)不僅是一種有效的教學(xué)方法，更體現(xiàn)了全新的現(xiàn)代教學(xué)理念。工程案例教學(xué)法體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。在傳統(tǒng)的力學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師占絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生個性得不到充分發(fā)揮。工程案例教學(xué)是一種啟發(fā)式教學(xué)，他的出發(fā)點和歸宿是充分調(diào)動學(xué)生的積極性。實施工程案例教學(xué)，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動性，有利于學(xué)生掌握抽象的力學(xué)概念和原理，并能靈活運用，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如，可以隨手指指門角和窗角的裂紋，讓學(xué)生們分析一下是什么原因造成的？問為什么會發(fā)生在這些部位？經(jīng)過簡單的思考后接著介紹應(yīng)力集中的概念，學(xué)生們很快能抓住應(yīng)力集中的本質(zhì)。之后，可將問題引申到脆性材料和塑性材料對應(yīng)力集中的不同反應(yīng)上，并對其進(jìn)行理論的闡述。這種與工程實踐相結(jié)合的授課方式，像講故事一樣，又輕松又有趣，學(xué)生們不僅掌握了基礎(chǔ)理論知識，同時對理論知識的工程背景有了一定的認(rèn)識，這對培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力非常有益。

2 力學(xué)課程實施工程案例教學(xué)的實踐

2.1 轉(zhuǎn)變力學(xué)課程教育理念

工科大學(xué)生畢業(yè)后要直接面對工程問題，尤其是應(yīng)用型大學(xué)的絕大多數(shù)畢業(yè)生要在技術(shù)一線從事具體的技術(shù)工作。教育首先要考慮他們對工程素質(zhì)的迫切需求。在教學(xué)中，需要對傳統(tǒng)的力學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)進(jìn)行改革。在保證大綱教學(xué)任務(wù)的前提下，根據(jù)后續(xù)專業(yè)的需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，凸顯工程案例教學(xué)在教學(xué)中的份量。可以豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，為后續(xù)專業(yè)課打下堅實的力學(xué)基礎(chǔ)。

2.2 日益發(fā)展的科學(xué)技術(shù)是力學(xué)課程工程案例教學(xué)的源泉

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是新材料、新技術(shù)的出現(xiàn)，為工程案例教學(xué)提供著源源不斷的素材。如航天航空技術(shù)的發(fā)展，帶來了如梯度材料等一大批新材料的出現(xiàn)。在力學(xué)、生命與人類健康的關(guān)系方面，引入鮮為人知的近代力學(xué)研究生命科學(xué)的分支。如心腦血管疾病與血液動力學(xué)等，應(yīng)用應(yīng)力與生長定律回答了太空中生物為什么長不大的原因；從力學(xué)角度看，骨骼是自然界中最輕巧的超強(qiáng)結(jié)構(gòu)；從生物力學(xué)角度研究延長生命的人工器官，如人工心臟瓣膜、人工關(guān)節(jié)、人工肺、人工腎等；以及中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中的力學(xué)應(yīng)用：脈象、推拿、針灸、經(jīng)絡(luò)等等。

在人類生存環(huán)境與力學(xué)關(guān)系方面，從1998年我國長江抗洪救災(zāi)說起，分析長江堤壩潰決的宏觀流體動力學(xué)原理，介紹導(dǎo)致九江大堤潰決的管涌的力學(xué)成因及對堤防的嚴(yán)重危害；類似的還有阿斯旺大壩的悲劇、三門峽水庫的教訓(xùn)與長江三峽大壩等大型水利工程。通過近年來頻頻發(fā)生的沙塵暴、空氣污染實例，解釋其中的氣象動力學(xué)原理。在洪水的堵與泄、南水北調(diào)工程，臺風(fēng)、地震、海嘯等的預(yù)報與預(yù)防方面講解應(yīng)用的力學(xué)方法和原理。以及通過結(jié)合近年來自然災(zāi)害頻發(fā)的現(xiàn)象，促使了“災(zāi)害力學(xué)”的產(chǎn)生等等這些與生活、生產(chǎn)實際緊密結(jié)合的工程案例的分析，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和社會責(zé)任感。

2.3 更新力學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段

工程案例選擇要充分考慮所選工程案例具有一定的工程背景，最好是讓學(xué)生看得見，摸得著，想得到的工程案例。也可以選一些重大的工程，及發(fā)展前沿的工程。工程案例要有典型性，即所選案應(yīng)具有代表性。教學(xué)案例是為教學(xué)服務(wù)的，案例的選擇須能充分體現(xiàn)力學(xué)課程的理論知識。要適當(dāng)選取工程案例，即所案例要難易適中。案例太簡單，容易得出答案，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例太難會超出學(xué)生的知識水平和理解力，學(xué)生難以入手進(jìn)行分析，會挫傷學(xué)生的積極性。所選案例應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)聯(lián)，達(dá)到力學(xué)課程教學(xué)為學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)服務(wù)的目的。案例選擇好后首先確定案例的核心理念，即通過案例教使學(xué)生掌握哪些力學(xué)理論知識，要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力。圍繞案例的核心理念，由淺入深地設(shè)計一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，從而掌握相關(guān)的力學(xué)理論知識。

由于課時限制，不可能在工程現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，但可在課前精心制作與授課內(nèi)容相關(guān)的具體工程實例課件。這些圖、文資料色彩鮮艷，清晰生動，能夠有效地補(bǔ)充一些與工程實踐有關(guān)的知識或背景材料，不僅開闊學(xué)生的眼界，而且能提高學(xué)生的工程實踐能力。在講解時不能面面俱到，要分清重點，講明白為止。

2.4 力學(xué)課程教師要提高自身的工程素質(zhì)

力學(xué)課程中的工程案例教學(xué)對教師提出了更高的要求。教師要有效地使用這種方法，就必須提高自身的工程素質(zhì)，對所選工程案例有著深刻的力學(xué)理解。就要深入到工程實際中，鉆研技術(shù)，開展科學(xué)研究。對一些重大工程，特別對近年來發(fā)生的有重大影響的事件中的力學(xué)現(xiàn)象，教師要能清楚其中蘊(yùn)含的力學(xué)原理。例如在學(xué)習(xí)懸臂梁的彎矩時，結(jié)合媒體報道的一例工程事故。一民用住宅樓的陽臺墜落，連續(xù)將其下面的若干層樓的陽臺剃掉，梁與墻在連接處配筋不足是導(dǎo)致事故的根本原因。教師要清楚目的是講內(nèi)力，彎矩的薄弱點，還要清楚梁的配筋要求。通過分析該工程事故，學(xué)生們不僅理解了彎矩最大的固定端截面是危險截面，而且明白了這種結(jié)構(gòu)可能發(fā)生的破壞形式。以此充分激發(fā)學(xué)生的求知興趣。

教師要具有高度的社會責(zé)任感。在授課過程中，結(jié)合力學(xué)的授課內(nèi)容，有意識地對一些重大工程事故進(jìn)行力學(xué)分析，可以增強(qiáng)學(xué)生對社會的責(zé)任感。如在講授剪切的概念時，就以滑坡這種地質(zhì)災(zāi)害為例，說明剪切變形的實質(zhì)。并指出上海的倒樓事故，實際上由于沒有科學(xué)施工導(dǎo)致的人為滑坡引起的。通過分析工程事故背后的力學(xué)原理，告誡學(xué)生們一方面要學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)，另一方面更要明白自己所肩負(fù)的社會責(zé)任。

3 結(jié)語

力學(xué)課程的工程案例教學(xué)是一項長期、艱苦的工作，我們雖然進(jìn)行了初步的探索，也在教學(xué)實踐中取得了一定的效果，但還需要在理論上不斷挖掘，在實踐中不斷完善，尤其在工程案例的選擇與積累方面需要花大力氣，使之更理論化、系統(tǒng)化，操作性更強(qiáng)，在提高教學(xué)效果和素質(zhì)教育方面發(fā)揮更大的作用。工程案例教學(xué)將力學(xué)理論賦予一定的工程背景，使學(xué)生在對工程實際問題進(jìn)行分析的過程中掌握相關(guān)的力學(xué)理論，培養(yǎng)了學(xué)生的工程意識和工程素質(zhì)，提高了學(xué)生建立力學(xué)模型解決實際工程問題的能力，學(xué)生的主動性和積極性都得到了極大發(fā)揮。提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和工程實踐能力，使力學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)真正做到為專業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)具有理論基礎(chǔ)知識扎實且工程實踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，以滿足社會需求。

參考文獻(xiàn)

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篇3

建筑工程中使用的材料以及設(shè)備會產(chǎn)生大量的灰塵，對施工現(xiàn)場以及周邊的環(huán)境造成嚴(yán)重的影響。在施工現(xiàn)場，管理人員不能及時對周圍環(huán)境進(jìn)行清理，施工現(xiàn)場中，材料、設(shè)備隨意堆放，施工的廢棄物隨地亂扔，導(dǎo)致施工現(xiàn)場雜亂無章，存在著極大的事故隱患。

2建筑工程現(xiàn)場科學(xué)管理的有效對策

2．1加強(qiáng)工程建設(shè)的材料管理在建筑工程建設(shè)中，材料是工程建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提，加強(qiáng)材料質(zhì)量管理是十分重要的。因此要做好建筑工程現(xiàn)場的材料管理工作，在采購材料前，需要根據(jù)工程建設(shè)的實際情況明確材料采購的數(shù)量，并對材料供應(yīng)商的情況進(jìn)行細(xì)致、全面的了解，明確材料供應(yīng)商的資質(zhì)、實力、材料質(zhì)量以及售后服務(wù)情況，選擇材料質(zhì)量高、服務(wù)好的供應(yīng)商，保證工程建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。材料進(jìn)入施工現(xiàn)場前，需要再次對材料質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，保證材料滿足工程建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，能夠使建筑工程順利進(jìn)行。同時在施工現(xiàn)場做好材料的放置工作，根據(jù)材料的不同性質(zhì)、型號、規(guī)格等進(jìn)行區(qū)別管理，避免材料受潮變質(zhì)，影響建筑工程的順利建設(shè)［2］。

2．2做好安全管理工作在建筑工程中，安全是永恒的話題，強(qiáng)化建筑工程的安全管理是十分必要的。當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平逐漸提高，對生活的需要提出了更高的水平，建筑工程中，工程的安全和效果將影響著人民群眾的生命以及財產(chǎn)安全，因此做好安全管理工作是十分必要的。在建筑工程現(xiàn)場應(yīng)加強(qiáng)施工人員的安全意識，強(qiáng)化對施工人員的安全教育，是施工人員的安全意識得以增強(qiáng)，在施工建設(shè)中能夠?qū)踩芾矸旁谑孜唬?］。為了更好的促進(jìn)安全管理效果的實現(xiàn)，還應(yīng)做好安全管理的監(jiān)督工作，保證安全管理在施工現(xiàn)場落到實處，促進(jìn)安全管理水平的提升。對于現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的安全問題應(yīng)及時采取有效的措施加以解決，促進(jìn)建筑工程安全性的實現(xiàn)。在施工現(xiàn)場做好防火、防電、防護(hù)等工作，在顯著地位置設(shè)立安全警示牌，做好安全監(jiān)控工作，將安全隱患消滅在萌芽中。

2．3加強(qiáng)施工人員的素質(zhì)能力建筑工程的建設(shè)以及現(xiàn)場管理需要由人來完成，施工人員是工程建設(shè)的重要力量，在工程建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用，為了更好地促進(jìn)建筑工程現(xiàn)場管理，應(yīng)加強(qiáng)施工人員的素質(zhì)能力，強(qiáng)化他們的素質(zhì)能力，使施工人員的安全意識、質(zhì)量意識得到提升，能夠在施工建設(shè)中按照相關(guān)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，保證工程建設(shè)的質(zhì)量以及效果。強(qiáng)化責(zé)任機(jī)制，明確責(zé)任劃分，建立完善的獎懲機(jī)制，對于工作不積極、不認(rèn)真的施工人員應(yīng)嚴(yán)厲懲罰，起到警示的作用。完善激勵機(jī)制，調(diào)動工作人員的工作積極性，能夠積極認(rèn)真的投入到工作中。管理人員也應(yīng)提升自身的能力素質(zhì)，強(qiáng)化現(xiàn)場管理的理念，采用科學(xué)的管理方法，提升職業(yè)道德以及責(zé)任意識，促進(jìn)建筑工程現(xiàn)場的科學(xué)管理。

2．4做好現(xiàn)場環(huán)境管理在建筑工程現(xiàn)場管理中，環(huán)境管理也是十分重要的組成部分，對于促進(jìn)建筑工程建設(shè)質(zhì)量以及效果的提升具有積極的意義。管理人員應(yīng)做好施工現(xiàn)場的清理工作，保證現(xiàn)場干凈整潔，避免出現(xiàn)塵土飛揚，混亂無序的現(xiàn)象，要對施工現(xiàn)場的材料、工具、設(shè)備進(jìn)行擦拭，同時將施工區(qū)域擦拭干凈，對現(xiàn)場的暫存區(qū)進(jìn)行專門的清掃，保證其周邊的整潔。現(xiàn)場的道路應(yīng)保持通暢、整潔，不能隨意堆放雜物，建筑垃圾要集中放置和清理［4］，為建筑工程的高質(zhì)量建設(shè)提供良好的環(huán)境。

3結(jié)束語

篇4

關(guān)鍵詞：工程力學(xué)課程教學(xué)幾點實踐

《工程力學(xué)》是高職工科各有關(guān)專業(yè)的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。它的教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響后繼課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文針對高職職業(yè)教育的特點，就高職《工程力學(xué)》教學(xué)中的問題，談些粗淺的認(rèn)識。

一、目前《工程力學(xué)》課程教學(xué)中存在的不足

1.學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，想象能力不強(qiáng)

學(xué)生無法在課堂上直接將構(gòu)件簡化（抽象化、理想化）并建立合理的力學(xué)模型，導(dǎo)致后續(xù)的平面力系、空間力系以及材料力學(xué)的學(xué)習(xí)無法深入。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，知識儲備不足

隨著高考生源數(shù)持續(xù)下降，部分高職院校已因生源枯竭而面臨嚴(yán)峻生存挑戰(zhàn)，聲譽(yù)好的學(xué)校要完成其招生目標(biāo)也導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對《工程力學(xué)》中很多的理論知識無法理解與融會貫通。

3.教材結(jié)構(gòu)陳舊滯后，內(nèi)容過于繁雜

大多數(shù)《工程力學(xué)》教材過于強(qiáng)調(diào)本身的系統(tǒng)性和完整性，內(nèi)容的重點集中在力學(xué)概念和理論闡述上，而不是在實際運用上，導(dǎo)致教學(xué)空洞乏味。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，疲于大量的概念、理論、公式、圖像等等的記憶和理解，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時根本不去思考用于何處。

4.固守傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)方法單一

采用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)手段，以及老師負(fù)責(zé)講、學(xué)生負(fù)責(zé)聽的一言堂式教學(xué)方

法；從學(xué)生已知的基本定律出發(fā)，導(dǎo)出一些定理和推論；通過題海戰(zhàn)術(shù)讓學(xué)生記住公式。這些方式的教學(xué)及沉重的課外負(fù)擔(dān)使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的困惑與乏味。

二、《工程力學(xué)》課程教學(xué)改革的途徑

1.增加學(xué)生的感性認(rèn)識

《工程力學(xué)》的很多內(nèi)容比較抽象，難以理解，這時需要將生活中的實例作為知識載體，采用通俗易懂的方式將一些概念傳遞給學(xué)生。如在講力矩時，可從最常見的開關(guān)、門，最常用的扳手?jǐn)Q螺母等學(xué)生身邊的現(xiàn)象出發(fā)，以學(xué)生身邊發(fā)生的、可直接接觸到的事例為載體，進(jìn)一步分析力對物體的作用效應(yīng)。這樣既加深了學(xué)生對力矩概念的理解，又豐富了課堂氣氛，很好地調(diào)動了他們的積極性。

2.調(diào)整教學(xué)難度、深度，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

堅持“易學(xué)、易懂、學(xué)以致用”，采用符合學(xué)生認(rèn)識發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容組織方式，從學(xué)生將來要從事生產(chǎn)崗位的需要出發(fā)，合理確定學(xué)生應(yīng)具備的技術(shù)能力和知識結(jié)構(gòu)。在教學(xué)內(nèi)容選取上，刪去一些陳舊和重復(fù)的內(nèi)容。如《工程力學(xué)》由理論力學(xué)和材料力學(xué)兩部分組成，其中理論力學(xué)由靜力學(xué)、運動學(xué)和動力學(xué)組成，運動學(xué)和動力學(xué)部分比較接近中學(xué)所學(xué)內(nèi)容，在課時相對較少時可以考慮少講或不講。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，注重啟迪引導(dǎo)

教師要注重多種教學(xué)方法的運用，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。首先，在課堂教學(xué)中，老師多提問為什么，讓學(xué)生自主探究。其次，對平面力系和空間力系等相似的知識點，讓學(xué)生比較異同，加深理解。三是實行項目任務(wù)教學(xué)，打破原有理論體系課程內(nèi)容的組織形式，重新整合、序化、構(gòu)建了“以工作過程為導(dǎo)向、以實際項目為載體”的課程結(jié)構(gòu)，貫徹“以典型工作任務(wù)為主線，職業(yè)能力為核心”的指導(dǎo)思想，開展項目教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容的組織與項目工作過程相一致，按照實際的工作過程，分析各階段所需的知識、能力及對素質(zhì)的要求，對內(nèi)容進(jìn)行有效的整合和優(yōu)化，從而形成了具體的工作任務(wù)。四是讓學(xué)生有效成為學(xué)習(xí)主體，以老師為主體的滿堂灌達(dá)不到對高職生能力培養(yǎng)的目標(biāo)。不管進(jìn)入哪個模塊的訓(xùn)練，在一堂課（90分鐘）中教師用最多3O分鐘的時間通過簡單的工程實例講出包含本節(jié)課程重點中的重點內(nèi)容，剩余6O分鐘交給學(xué)生解決另外的工程實例，達(dá)到重點的強(qiáng)化和其它主信息的滲透。

4.堅持推行電化教學(xué)，完善教學(xué)手段

注重現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的整合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使教育教學(xué)質(zhì)量得以提高。如桿件零件的受壓變形，可以用軟性材料的桿件作受壓演示實驗，同時用動畫，將桿件受壓變形的整個過程在多媒體上展示出來，使學(xué)生明白并理解壓力與變形的關(guān)系，通過實際模型的真實性、形象性和生動性地教學(xué)方式展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生接受起來就很容易，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，通過對《工程力學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段的改革，可以有效增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)和創(chuàng)新意識，又能很好地培養(yǎng)學(xué)生分析和解決具體實際問題的能力。

5.課程教案的設(shè)計應(yīng)層次分明、結(jié)構(gòu)合理

課程教案以教學(xué)大綱為中心，將課程內(nèi)容優(yōu)化配置，制定相應(yīng)教學(xué)計劃，安排教學(xué)進(jìn)度，落實到每次課教案的編寫。教案是對課堂教學(xué)活動的設(shè)計、控制及課后教學(xué)活動的延續(xù)，所以每次課的教案在結(jié)構(gòu)上可分為教案首頁、課堂教學(xué)、教案尾頁三大部分。教案首頁是對課堂教學(xué)活動總體設(shè)計的框架，及與課堂教學(xué)的銜接，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學(xué)設(shè)計要依據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化的安排，以達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化的目的。

6.課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)條理性、邏輯性強(qiáng)，由淺入深，重點突出，難點深入淺出，分析透徹

1）根據(jù)教學(xué)大綱將課程內(nèi)容分為靜力學(xué)、材料力學(xué)、運動學(xué)和動力學(xué)模塊四大模塊，使學(xué)生接收到一個知識點清晰的力學(xué)主線。

2）在講授時將內(nèi)容分為核心講授模塊、拓展模塊和選修模塊。

（1）核心講授模塊

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關(guān)鍵詞：化學(xué)工程基礎(chǔ)；課程改革；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0?搖 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）05-0027-02

“化學(xué)工程基礎(chǔ)”是理科院校化學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要內(nèi)容為化學(xué)工程的基本原理和化工生產(chǎn)的各種單元操作，包括化工過程的動力學(xué)原理、熱力學(xué)原理、能量守恒與轉(zhuǎn)換原理、質(zhì)量傳遞原理以及相應(yīng)過程的控制機(jī)理、操作方法、影響因素、設(shè)備結(jié)構(gòu)和工藝過程等，具有與生產(chǎn)實踐緊密聯(lián)系的特點，應(yīng)用性很強(qiáng)，是理科化學(xué)類專業(yè)唯一的一門工程技術(shù)課程。

一、人才培養(yǎng)的要求

當(dāng)代化學(xué)工業(yè)對化學(xué)化工類人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。如何培養(yǎng)基礎(chǔ)理論知識扎實、工作適應(yīng)性強(qiáng)、具有創(chuàng)新能力的人才，是綜合性大學(xué)化學(xué)化工教學(xué)改革面臨的重要課題。目前，綜合性大學(xué)化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)每年都有相當(dāng)一部分畢業(yè)生進(jìn)入化學(xué)、化工和制藥等企事業(yè)單位業(yè)從事研究開發(fā)或工程技術(shù)工作，這種趨勢還會隨著創(chuàng)新性國家的建設(shè)而逐年增長。化學(xué)工程基礎(chǔ)是綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是唯一的一門工程技術(shù)類課程，該課程的教學(xué)改革與實踐對于理工學(xué)科交叉與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是綜合性大學(xué)化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)其他課程所不能替代的。在充分發(fā)揮綜合性大學(xué)基礎(chǔ)理論研究優(yōu)勢的同時，通過對理科專業(yè)化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的更新、充實和調(diào)整，為化工類企事業(yè)單位培養(yǎng)和造就具有開拓創(chuàng)新精神、勝任科學(xué)研究與工程技術(shù)工作、適應(yīng)性強(qiáng)的化學(xué)化工專業(yè)人才。

二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的優(yōu)化

以創(chuàng)新教育思想為指導(dǎo)，研究改革化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，建立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的化學(xué)工程基礎(chǔ)課程內(nèi)容新體系。動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學(xué)反應(yīng)工程（“三傳一反”）仍將是化學(xué)工程基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容，應(yīng)不斷充實更新才能反映學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)需求。化學(xué)和化學(xué)工程學(xué)是支撐物質(zhì)轉(zhuǎn)化相關(guān)工業(yè)的學(xué)科，前者研究分子之間發(fā)生反應(yīng)的可能性、必要的條件和產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)，后者研究物質(zhì)的流動、質(zhì)能傳遞及其對反應(yīng)過程與產(chǎn)物的影響。

1.優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容，反映體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步。化學(xué)工程基礎(chǔ)作為理科化學(xué)專業(yè)的工程技術(shù)課程，其教學(xué)內(nèi)容除了動量傳遞、熱量傳遞、質(zhì)量傳遞與化學(xué)反應(yīng)工程以外，還應(yīng)當(dāng)及時反映和體現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步。根據(jù)授課學(xué)時，突出教學(xué)重點，優(yōu)化教學(xué)計劃，精選教學(xué)內(nèi)容。以化學(xué)工程學(xué)的基本觀點、基本原理和基本方法為核心，結(jié)合典型化工過程，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生在有限的教學(xué)學(xué)時內(nèi)，掌握本門課程的基本知識，熟悉研究與應(yīng)用對象，為今后從事化學(xué)化工專業(yè)技術(shù)工作打下堅實基礎(chǔ)。在其他科學(xué)技術(shù)的帶動和社會需求的推動下，化工分離技術(shù)近年來取得了很大進(jìn)步。新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，膜分離和超臨界流體萃取等新型分離技術(shù)就是其中的代表。我們在教材的編寫和課堂教學(xué)中，有意識地加入這些內(nèi)容，便于學(xué)生從課堂上了解新的科學(xué)知識，拓寬學(xué)術(shù)視野。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立工程技術(shù)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)觀點，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。科學(xué)與技術(shù)的交叉和滲透，要求我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要掌握扎實的基礎(chǔ)理論知識，還要學(xué)會運用所學(xué)的理論解決工程實際問題。綜合性大學(xué)理科化學(xué)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)理論知識比較扎實，在課堂教學(xué)中，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合工程實際，啟發(fā)學(xué)生從工程實際問題出發(fā)，強(qiáng)調(diào)工程實際的特點，突出工程實踐的技術(shù)經(jīng)濟(jì)問題，灌輸學(xué)生節(jié)能減排與綠色環(huán)保的理念，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)等多學(xué)科知識，綜合分析化工單元操作與工業(yè)裝置中涉及的復(fù)雜問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)思維方法與工程設(shè)計等綜合素質(zhì)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。化學(xué)工程基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)內(nèi)容涉及化工單元操作與工藝過程。綜合性大學(xué)化學(xué)專業(yè)的學(xué)生一般沒有見過真實的化工設(shè)備，對化工廠與化工設(shè)備和裝置缺乏感性認(rèn)識，通過多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生感知與思維、理論與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生對化學(xué)工程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們由不熟悉、不了解化工企業(yè)與裝置轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g應(yīng)用學(xué)科、樂于進(jìn)入與應(yīng)用密切相關(guān)的教師實驗室開展業(yè)余科研。為此，我們一方面利用多媒體的優(yōu)點，在課堂教學(xué)中放映一些設(shè)備的實物圖像。另一方面，在有關(guān)課程中增加了實習(xí)參觀環(huán)節(jié)，組織學(xué)生到石油化工廠、有機(jī)化工廠和精細(xì)化工廠等企業(yè)參觀實習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對加熱爐、精餾塔、泵、換熱器等主要化工設(shè)備的感性認(rèn)識。

三、教學(xué)團(tuán)隊與課程體系的建設(shè)

以先進(jìn)的教學(xué)理念為先導(dǎo)，以高水平的教學(xué)團(tuán)隊為根本，以科學(xué)的課程新體系為核心，以優(yōu)良的規(guī)劃教材為保障，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，使所有主講教師成為教學(xué)改革的高水平運動員和創(chuàng)新教育的優(yōu)秀教練員。

1.建設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊。從事課堂和實驗教學(xué)的主講教師也要承擔(dān)高水平的科研項目，提高教師的科研水平。我們承擔(dān)“化學(xué)工程基礎(chǔ)”的主講教師都具有教授職稱并擔(dān)任博士生導(dǎo)師，承擔(dān)了一些科學(xué)研究項目。同時，也積極思考和實踐課程的教學(xué)改革，奠定了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的堅實基礎(chǔ)。沒有高水平的教學(xué)團(tuán)隊，不可能進(jìn)行教學(xué)改革的實踐，更不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

2.構(gòu)建工程教育、創(chuàng)新教育的課程體系。夯實基礎(chǔ)，將理科化學(xué)知識和工程知識有機(jī)結(jié)合。理科化學(xué)基礎(chǔ)課程、化工過程開發(fā)、化學(xué)工程基礎(chǔ)及多門專業(yè)課程的開設(shè)，可將學(xué)生所學(xué)知識形成知識鏈。重視對學(xué)生業(yè)余科研和畢業(yè)論文的指導(dǎo)，吸引對化學(xué)工程有興趣的同學(xué)來實驗室和博士研究生、碩士研究生一起進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對科學(xué)研究的興趣。通過畢業(yè)論文階段的培養(yǎng)，加強(qiáng)了學(xué)生對知識的掌握和運用，特別是對“應(yīng)用”和“工程”概念的強(qiáng)化。近年來，來我們化工實驗室進(jìn)行業(yè)余科研和畢業(yè)論文的學(xué)生每屆都在十人以上，占理科化學(xué)專業(yè)學(xué)生的5%作用。

3.將科研成果向教學(xué)實踐轉(zhuǎn)化，形成教學(xué)促進(jìn)科研、科研反哺教學(xué)的良性循環(huán)。構(gòu)建應(yīng)用學(xué)科人才培養(yǎng)、現(xiàn)代科技發(fā)展相適應(yīng)的“基礎(chǔ)性、綜合性、工程性、創(chuàng)新性”體系。我們承擔(dān)了國家和企業(yè)的一些化工類科研項目，特別是在水與廢水處理、化工分離和國防化學(xué)等方面取得了一些科研成果，我們注意將教師的科研成果和科研實踐融入課堂教學(xué)。從事課堂教學(xué)的主講教師與實驗課指導(dǎo)老師一起合作，將“滲透汽化膜分離”編入了實驗教材和開展了教學(xué)實驗，受到學(xué)生的歡迎。

化學(xué)是實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，化學(xué)工程作為一個共性的工程學(xué)科，我們應(yīng)充分利用科學(xué)技術(shù)發(fā)展和教學(xué)改革帶來的機(jī)遇，加強(qiáng)化學(xué)與化學(xué)工程的結(jié)合，為國家培養(yǎng)更多復(fù)合型創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)世強(qiáng).化學(xué)工程基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的認(rèn)識與實踐[J].大學(xué)化學(xué)，2003，18，（1）：29-31.

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“新世紀(jì)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)?管理學(xué)系列教材”，具有這樣幾個突出的特點：

1．高標(biāo)準(zhǔn)的教材規(guī)范。教材不同于專著的特點就是，專著要有自己的獨特的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，要有自己的創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)觀點和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，而教材則是要把成熟的學(xué)術(shù)界公認(rèn)的知識系統(tǒng)地規(guī)范地加以介紹。因此，規(guī)范化是教材不同于學(xué)術(shù)專著的特有的要求。對于像“新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)?管理學(xué)系列教材”這樣一套具有較大規(guī)模的系列教材而言，規(guī)范化就顯得更為重要。《新世紀(jì)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)?管理學(xué)系列教材》在規(guī)范化方面顯示出明顯而突出的特點。整套教材從章、節(jié)、目設(shè)置到引文標(biāo)注，從編寫體例到版式與封面設(shè)計，都高度規(guī)范、統(tǒng)一。這套教材的每一章開始都設(shè)有“本章學(xué)習(xí)目的和要求”，每一章后都設(shè)有“本章小結(jié)”，并都附有“思考與練習(xí)題”。這既有利于教師教學(xué)過程的開展，又有利于學(xué)生自學(xué)或復(fù)習(xí)。

2．高素質(zhì)的作者隊伍。這套教材組織了一個高素質(zhì)的作者隊伍。在選擇了一批高學(xué)術(shù)造詣的主編的基礎(chǔ)上，編委會與出版社為了確保教材的高水平、高質(zhì)量，在作者隊伍的組織上，動了腦筋，對每部教材的副主編、作者都提出了選擇條件，從職稱、學(xué)位到從事教學(xué)的經(jīng)歷也都提出了明確的要求。這些條件的提出與實施，有力地保證了這套教材作者隊伍的水平和能力，為保證這套教材的高質(zhì)量起到了基礎(chǔ)性的保證作用。

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【關(guān)鍵詞】工程實踐；空調(diào)工程；實驗

1背景

隨著社會的發(fā)展，降低建筑能耗是如今面臨的重大挑戰(zhàn)，同時也是一件不可忽視的核心問題。建筑空調(diào)系統(tǒng)的運行效果及其節(jié)能潛力還有待進(jìn)一步提高。大學(xué)中空調(diào)專業(yè)教育是提高我國空調(diào)系統(tǒng)設(shè)計、運行水平、降低空調(diào)運行能耗的重要基礎(chǔ)。空調(diào)工程是建筑環(huán)境不可缺少的一門專業(yè)課，該課程有其自身的理論體系，同時具有很強(qiáng)的實踐性，能給學(xué)生的工程實踐提供一個很好的平臺。是一門非常重要的課程。由于授課時間有限，在過去的教學(xué)過程中對空調(diào)工程的原理技術(shù)及應(yīng)用僅能做到簡單的介紹，由于講的不夠深入不夠細(xì)致，學(xué)生往往知其然不知所以然。空調(diào)工程涉及課程面很廣，如：熱工基礎(chǔ)、系統(tǒng)設(shè)計、工程管理等許多學(xué)科的內(nèi)容，怎樣將技術(shù)和原理以及設(shè)備這三個方面的知識更好的結(jié)合在一起呢，在有限的時間內(nèi)更全面更加細(xì)致的講解建筑空調(diào)系統(tǒng)及其運行狀況，并找出現(xiàn)實工程中將會出現(xiàn)的實質(zhì)性問題，結(jié)合實質(zhì)性問題與空調(diào)原理及相關(guān)知識點的聯(lián)系，是空調(diào)工程教學(xué)的重中之重。隨著多年來的不斷摸索，將嘗試一次以實踐能力為主的課程變革，以實際案例配合書本內(nèi)容的教學(xué)方法。這篇文章將從教學(xué)思路、實驗內(nèi)容、教學(xué)方法三大方向簡單介紹教學(xué)思想和過程。

2教學(xué)思路

使學(xué)生能更加深入的了解空調(diào)系統(tǒng)的相關(guān)知識是本課程的重點。如果單單的對學(xué)生講解一些理論知識，不脫離課本，學(xué)生往往在抽象中的概念中脫離了將會出現(xiàn)在工程中的實際問題，同時，單單的傳授基礎(chǔ)知識，這樣不容易抓住學(xué)生們的注意力，教學(xué)效果不是特別顯著，不會達(dá)到預(yù)期的效果。這樣只是知識和技術(shù)的簡單羅列，沒有突出解決實際工程問題的思路，學(xué)生難以融會貫通。在面對實際工程問題時，學(xué)生依然不知道應(yīng)該采用哪項技術(shù)解決實際問題。換句話說，隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，空調(diào)技術(shù)和設(shè)備也不斷推陳出新，課本內(nèi)容往往多年不變，跟不上時代的步伐，是學(xué)生們在畢業(yè)后在工作中真正面對實際問題時，課本內(nèi)容不足以解決面臨的問題，失去了教育教學(xué)的初衷，荒廢了學(xué)生們的寶貴青春，得不償失。所以說，從實際問題出發(fā)，配合專業(yè)的理論知識的講解才是空調(diào)工程教學(xué)的重中之重。根據(jù)空調(diào)課程講解的靈活性，配合學(xué)校的專業(yè)授課設(shè)備，可以以一系列具體的實際工程案例為主線，將課程的主要知識點穿插在案例當(dāng)中。工程的案例選擇要具有典型性，能夠突出經(jīng)常出現(xiàn)的主要問題。根據(jù)大綱的特點，由簡到難，由淺入深。從而達(dá)到授課的目的，使同學(xué)們在問題中思考、學(xué)習(xí)。由于解決的是實際工程問題，學(xué)生會接觸到常用的送風(fēng)末端、冷熱量輸送系統(tǒng)、空氣處理設(shè)備、冷熱源機(jī)組等硬件設(shè)備并進(jìn)行實驗?zāi)M，同時也提高了學(xué)生們的動手能力。更重要的是，學(xué)生在遇到問題時不會手無寸鐵。

3實驗內(nèi)容

在課程的安排上應(yīng)該側(cè)重于空調(diào)系統(tǒng)的基本原理、技術(shù)與實際工程問題的講授，安排的教學(xué)實驗內(nèi)容主要側(cè)重對系統(tǒng)設(shè)備的認(rèn)知及其性能測試。文章給出兩個教學(xué)實驗內(nèi)容，以說明上述教學(xué)思路的具體實施。（1）組合式空氣處理機(jī)組運行性能測試實驗。通過在實驗室實際空調(diào)系統(tǒng)運行中的空氣處理設(shè)備風(fēng)量、冷量和熱量的測試，使學(xué)生了解空調(diào)機(jī)組的基本結(jié)構(gòu)和基本問題，同時接觸相關(guān)的設(shè)備，掌握表冷器和加熱器的基本原理，消除對機(jī)組、對設(shè)備的神秘感。學(xué)生將接觸到理論計算和實驗兩種認(rèn)識系統(tǒng)的方法，并且將兩種方法對同一問題的分析結(jié)果進(jìn)行對比。通過簡單的操作問題，使學(xué)生對空氣處理過程有了最初的認(rèn)識。同時，使學(xué)生通過對空調(diào)機(jī)組的設(shè)計，了解機(jī)組處理空氣的工作原理。（2）風(fēng)機(jī)盤管熱工性能測試實驗。通過風(fēng)機(jī)盤管在設(shè)定的空氣環(huán)境室內(nèi)焓差測試實驗，介紹風(fēng)機(jī)盤管工作原理的基本知識，使學(xué)生根據(jù)分析的結(jié)果認(rèn)識風(fēng)機(jī)盤管工作過程的各個環(huán)節(jié)的主要特征和基本原理。學(xué)生在實驗中掌握風(fēng)機(jī)盤管水側(cè)和空氣側(cè)冷量測量方法，體會實際工作過程中各種影響因素的作用。通過實驗加強(qiáng)學(xué)生對風(fēng)機(jī)盤管工作過程、設(shè)備的認(rèn)識和理解。

4教學(xué)方法

課程的重點要以實際工程案例為主線，對教學(xué)中的基本原理、技術(shù)、設(shè)備，配以案例討論與實驗分析。學(xué)生可以通過實驗室的實驗?zāi)M更真實的場景，了解空調(diào)系統(tǒng)的構(gòu)成、原理及其遇到的相關(guān)問題。進(jìn)而學(xué)習(xí)到應(yīng)該學(xué)到的知識，并在其腦海中留下深刻的印象，不容易遺忘。（1）采用基礎(chǔ)知識與實踐并重的教學(xué)方法。教師在給同學(xué)們講解典型案例的過程中，教師可以不深入講解此類工程問題的各項相關(guān)知識和各種解決方案，而只需要在介紹某種常用方案的基礎(chǔ)上指出其相關(guān)研究方向，使同學(xué)們在自己感興趣的方向自己探究。（2）課后，學(xué)生們要進(jìn)行課程設(shè)計，在給定的實際問題中設(shè)計出自己的解決方案。學(xué)生可以進(jìn)行小組討論、請教指導(dǎo)教師等方式，做出一份滿意的設(shè)計方案。指導(dǎo)教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)設(shè)計過程中出現(xiàn)的誤區(qū)和問題，在提高學(xué)生的工作效率的同時，并可以鼓勵與引導(dǎo)。（3）設(shè)計答辯環(huán)節(jié)是學(xué)生和教師進(jìn)行知識點對接的重要環(huán)節(jié)。首先老師需要傾聽學(xué)生和各小組的設(shè)計方案及想法，其他小組與自己的方案進(jìn)行對比，提出質(zhì)疑。學(xué)生的方案匯報是教師對學(xué)生知識點考察的一個環(huán)節(jié)，在學(xué)生匯報的過程中，教師可以及時糾正學(xué)生理解上的誤區(qū)，并結(jié)合同學(xué)們出現(xiàn)的共同問題進(jìn)行統(tǒng)一的解答和講解。

5結(jié)語

本文介紹了長春建筑學(xué)院環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)在空調(diào)工程課程的教學(xué)思路。筆者認(rèn)為空調(diào)工程課程必須以實際問題為主線，與工程案例相結(jié)合，以合適的實驗教學(xué)為輔助，以明確的課程設(shè)計為檢驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生解決實際工程問題的能力。我們將本著這套教學(xué)思路進(jìn)行接下來的教學(xué)工作，不斷的摸索，豐富。

【參考文獻(xiàn)】

[1]江億，姜子炎.以培養(yǎng)工程實踐能力為目標(biāo)的建筑自動化教學(xué)[J].暖通空調(diào)，2011，41(5):32-35.

[2]張登春，陳煥新.旅館風(fēng)機(jī)盤管系統(tǒng)新風(fēng)處理工況分析[J].湘潭礦業(yè)學(xué)院學(xué)報，2001(3):32-34.

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關(guān)鍵詞：工程造價管理；教學(xué)模式；教學(xué)方法；教學(xué)手段

作者簡介：劉愛芳（1981-），女，山東濟(jì)寧人，山東理工大學(xué)建筑工程學(xué)院，講師；郭樹榮（1963-），女，山東淄博人，山東理工大學(xué)建筑工程學(xué)院，教授。（山東 淄博 255049）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）04-0083-03

“工程造價管理”是工程管理本科專業(yè)的主干專業(yè)課程，是一門綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，是在學(xué)生具備了工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理、工程估價、項目管理、合同管理等方面的知識后開設(shè)的一門專業(yè)核心課，“工程造價管理”課程融合前導(dǎo)課程的知識，構(gòu)建工程管理專業(yè)系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。該課程任務(wù)是按照工程建設(shè)程序，從工程的決策階段、設(shè)計階段、招投標(biāo)階段、施工階段、竣工驗收階段全過程進(jìn)行工程造價的合理確定和有效控制。課程內(nèi)容隨著國家政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等而不斷更新、改進(jìn)。本課程的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)手段也應(yīng)更新和變化，因此，“工程造價管理”課程教學(xué)應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)模式，旨在拓寬學(xué)生的知識面、增強(qiáng)其工程意識、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析和解決工程實際問題的能力。

一、教學(xué)模式改革的措施與效果

傳統(tǒng)教學(xué)方法以理論教學(xué)為中心，從課程的知識結(jié)構(gòu)體系出發(fā)，主要以教師授課為主將知識點劃分層次傳授給學(xué)生，這難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，學(xué)生對知識點的掌握僅僅停留在理論理解的層面，很難對課程整個體系框架有較好地把握。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生的專業(yè)能力沒有較大提高，如項目設(shè)計思路不清晰，缺乏實際操作能力。

1.教學(xué)模式改革的措施

新的教學(xué)模式設(shè)計為：以“實用為主，夠用為度”為指導(dǎo)思想，整合教學(xué)資源，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以合作學(xué)習(xí)小組，旨在培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用及實踐能力的一系列教學(xué)設(shè)計與創(chuàng)新，具體設(shè)計如圖1。

上述教學(xué)思路中，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動設(shè)計是教學(xué)模式改革的主要內(nèi)容。為了培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，“工程造價管理”教學(xué)過程中，應(yīng)準(zhǔn)確設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、合理選擇教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動設(shè)計有針對性地采用了項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、以課堂教學(xué)為主、向工程實際操作輻射的開放式教學(xué)模式。

（1）教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。

1）基于能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計定位在兩個層面：一是整個課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生較系統(tǒng)全面地掌握“工程造價管理”的基本概念、基本理論和基本方法，特別使學(xué)生掌握建筑工程各個階段工程造價確定與控制的基本原理和方法，具備從事工程造價全過程管理、全面管理的基本能力；二是教學(xué)項目的目標(biāo)，旨在提高學(xué)生獨立分析問題和解決工程造價管理實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神、務(wù)實精神和責(zé)任心。[1]

2）遞進(jìn)式的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置采取遞進(jìn)式。教學(xué)內(nèi)容按照建設(shè)項目各階段的先后順序進(jìn)行設(shè)置，即按照投資決策階段、設(shè)計階段、招投標(biāo)階段、施工階段、竣工決算階段的順序?qū)Ω麟A段“工程造價管理”的內(nèi)容進(jìn)行介紹，使學(xué)生在學(xué)好前導(dǎo)專業(yè)課的基礎(chǔ)上，對建設(shè)項目的建設(shè)過程整體上進(jìn)行把握，，有助于學(xué)生理清各階段的聯(lián)系，找出不同點，有效掌握各階段“工程造價管理”的原理和方法。

（2）教學(xué)活動設(shè)計。

1）以項目導(dǎo)向教學(xué)模式為契機(jī)，進(jìn)行課程教學(xué)活動設(shè)計。項目導(dǎo)向教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的課程體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個與專業(yè)密切聯(lián)系的項目，以培養(yǎng)關(guān)鍵能力為核心，圍繞著項目組織展開教學(xué)，讓學(xué)生直接參與到實際項目全過程的一種教學(xué)方法。[2]項目導(dǎo)向以“學(xué)生、項目、生產(chǎn)實踐、能力培養(yǎng)”為中心，根據(jù)崗位職業(yè)能力要求，在理論教學(xué)過程中適度安排了以項目各階段模塊教學(xué)為主的實踐教學(xué)內(nèi)容，其實施過程可以概括為：項目準(zhǔn)備項目設(shè)計項目實施項目考核。

項目準(zhǔn)備。任課教師講授課程基礎(chǔ)知識，并根據(jù)課程需要，選擇一個典型工程，把課程分為6個專題項目：投資估算編制、項目可行性研究、設(shè)計概算編制、施工圖預(yù)算編制、招投標(biāo)、工程結(jié)算。創(chuàng)設(shè)當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容與實際工程基本接近的情景環(huán)境，每位同學(xué)都要參與項目，采用合作小組的方式，以4～5人成立項目組，指定項目組長，要求通過項目組成員的分工合作來完成項目。

項目設(shè)計。確定項目內(nèi)容，明確項目小組各成員任務(wù)，設(shè)計項目實施過程，討論制訂行動計劃。

項目實施。收集資料，根據(jù)行動計劃實施項目，注意在項目實施過程中，教師要及時注意學(xué)生實施項目過程中的信息反饋，學(xué)生要注意相互協(xié)作。

項目評價。項目完成后，學(xué)生首先進(jìn)行自評和互評，教師要引導(dǎo)學(xué)生客觀地從正面進(jìn)行相互評價，引導(dǎo)學(xué)生通過自我反思和項目評價了解自己的優(yōu)勢和不足，以評價促學(xué)習(xí)。教師評價時要關(guān)注整個項目實施過程，不能只注重結(jié)果。

實施完整項目的過程，是一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動。項目導(dǎo)向注重完成項目的過程，使得“教、學(xué)、做”一體化同時進(jìn)行，使學(xué)生能真正進(jìn)入到“在做中學(xué)”的理想學(xué)習(xí)環(huán)境中，全面提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。

2）創(chuàng)建任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與工程實踐高度融合。任務(wù)驅(qū)動的特點就是圍繞任務(wù)展開教學(xué)，任務(wù)的提出和設(shè)計是該教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。教學(xué)過程中，學(xué)生往往對實際工程案例很感興趣，因此教師在課程教學(xué)時，根據(jù)不同階段的能力目標(biāo)引入實際案例，把實際案例的解決作為專項任務(wù)，由授課教師進(jìn)行基本理論、知識和技能的講授和訓(xùn)練，學(xué)生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的專項任務(wù)，在強(qiáng)烈地解決問題的動機(jī)驅(qū)動下，進(jìn)行自主探索和互動協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)實踐活動。案例教學(xué)能夠?qū)⒗碚撆c社會現(xiàn)實有機(jī)地結(jié)合起來，可以充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情。通過不同觀點的碰撞、討論，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高了教學(xué)的針對性和實效性，使學(xué)生受益匪淺。

為了實現(xiàn)與將來工作的有效結(jié)合，使學(xué)生初步具備工程造價管理的能力，本課程安排了與理論教學(xué)交叉進(jìn)行的課程設(shè)計任務(wù)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生針對教師給定的實際工程圖紙，開展市場調(diào)查并借助計算機(jī)軟件，進(jìn)行工程量清單計價或施工圖預(yù)算的編制。同時，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)好各門專業(yè)課的基礎(chǔ)上，整合教學(xué)內(nèi)容，有效運用所學(xué)知識，達(dá)到理論與實踐的緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。

3）采用以課堂教學(xué)為主、向工程實際操作輻射的開放式教學(xué)模式，加強(qiáng)實踐教學(xué)。授課教師具有“雙師型”。“工程造價管理”課程教學(xué)團(tuán)隊的老師既是教授、副教授、講師，又通過全國執(zhí)業(yè)資格考試獲得了國家注冊造價工程師、一級建造師等注冊執(zhí)業(yè)資格證書，并經(jīng)常深入企業(yè)進(jìn)行兼職實踐鍛煉，為課程教學(xué)聯(lián)系了校外實習(xí)基地。授課教師理論水平高，實踐能力強(qiáng)，授課時能很好地把理論和實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與執(zhí)業(yè)資格考試認(rèn)證的有效對接。該課程得天獨厚的教學(xué)條件使能有機(jī)會實現(xiàn)教師講授和現(xiàn)場指導(dǎo)人員現(xiàn)場演示操作相結(jié)合，講解項目基本操作和實現(xiàn)過程，學(xué)生通過觀察、提問和模擬等方式進(jìn)行實踐演練。有的學(xué)生利用假期或者畢業(yè)實習(xí)時間進(jìn)入企業(yè)鍛煉，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)，用實踐強(qiáng)化課程內(nèi)容，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。[3]

“工程造價管理”課程是多種執(zhí)業(yè)資格考試必考內(nèi)容，教師教學(xué)時積極引導(dǎo)學(xué)生考取建筑行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書，實現(xiàn)在人才培養(yǎng)中構(gòu)建以課堂教學(xué)為主，向工程實際操作輻射的開放式教學(xué)模式，注重對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)。知識拓展和課外輔導(dǎo)，使學(xué)生考取中級預(yù)算員、全國造價員證書。

2.教學(xué)模式改革的效果

新的教學(xué)模式通過選取“項目”來創(chuàng)設(shè)“情景”，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，構(gòu)建開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在學(xué)中練，在練中學(xué)，突破了傳統(tǒng)的教師“教”和學(xué)生被動的“學(xué)”的教學(xué)模式。它使學(xué)生能夠從整體上掌握課程框架，強(qiáng)化學(xué)生的知識應(yīng)用能力，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)動手能力的培養(yǎng)；該教學(xué)過程能促使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、運用所學(xué)過的知識和技能獨立解決實際問題的能力和習(xí)慣，使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，本校學(xué)生參加國家級以上科技競賽并獲得國家級獎勵多項。

該教學(xué)模式的實施，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)效果有了極大提高，每年該課程的教學(xué)評價均為優(yōu)秀。

二、教學(xué)方法和教學(xué)手段探索

1.教學(xué)方法選擇

（1）模塊式教學(xué)法。該方法與課程內(nèi)容設(shè)置相對應(yīng)，首先介紹工程造價相關(guān)知識，然后按照建設(shè)項目的各階段的先后順序設(shè)置課程內(nèi)容，即按照投資決策階段、設(shè)計階段、招投標(biāo)階段、施工階段、竣工決算階段的順序?qū)Ω麟A段工程造價管理的內(nèi)容進(jìn)行介紹，最后介紹工程造價信息管理知識。對應(yīng)地把課程內(nèi)容分為四個模塊，建立模塊式的教學(xué)內(nèi)容體系。將內(nèi)容分為四個模塊：一是工程造價管理基礎(chǔ)知識，二是工程造價計價依據(jù)，三是建設(shè)項目各階段的工程造價計價與控制，四是工程造價信息管理。[4]其中，第三個模塊內(nèi)容是本課程的教學(xué)重點，分別介紹投資決策階段、設(shè)計階段、招投標(biāo)階段、施工階段、竣工驗收階段工程造價計價與控制的原理和方法。該方法思路清晰，內(nèi)容設(shè)置合理，有利于學(xué)生對工程項目建設(shè)過程的整體把握，有效掌握課程內(nèi)容。

（2）啟發(fā)+互動教學(xué)法。課程講授中，每次新的概念的提出盡量采用啟發(fā)和互動方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造有趣緊張的課堂氛圍。從學(xué)生較為熟悉的環(huán)境中提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極、獨立思考和鉆研問題。教學(xué)全過程中堅持合作小組學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用討論式、互動式、提問式等多種教學(xué)手段，達(dá)到既能調(diào)動課程學(xué)習(xí)氣氛又有利于學(xué)生主動接收信息、理解教學(xué)內(nèi)容的效果。

（3）講練結(jié)合教學(xué)法。配套教材中的案例分析和課后習(xí)題均為實際工程案例，教師將課堂講授有機(jī)地結(jié)合到實際工程問題的解決中，學(xué)生可以通過教師講解和自己練習(xí)掌握實際工程工程造價管理的方法，通過實際或模擬情境練習(xí)，增強(qiáng)對理論講授內(nèi)容的理解，極大地提高了學(xué)生的實際運用能力。

（4）“實例+實戰(zhàn)”教學(xué)法。將理論知識同實踐技能有效結(jié)合，課程從引入實際案例教學(xué)開始，講授基本理論，指導(dǎo)學(xué)生參與項目實踐，三個環(huán)節(jié)相輔相成組織教學(xué)。

在教學(xué)過程中，除教師以課堂講授方式進(jìn)行理論教授教學(xué)外，還采用了課堂討論、播放教學(xué)錄像、參與具體的工程造價控制實踐等輔教學(xué)方式，以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決工程項目管理實際問題和理論聯(lián)系實際的能力。開拓學(xué)生的思維和視野，了解國內(nèi)外工程造價領(lǐng)域的理論研究和實踐發(fā)展動態(tài)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用

（1）各主講教師自制的多媒體課件，體現(xiàn)了不同的風(fēng)格和特色，互相借鑒，取長補(bǔ)短，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享。并且本校在各任課教師提供基本素材的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計、制作了一套與課程內(nèi)容配套的教學(xué)課件，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，以專題的形式設(shè)計，每一個專題為一個獨立課件，使教學(xué)體系、框架更加直觀、清晰，重點更加突出，使學(xué)生能夠更加清晰地掌握內(nèi)容的脈絡(luò)和邏輯關(guān)系，同時在課件中將教學(xué)所需的實例、案例等以文本、圖片、視頻等形式展現(xiàn)出來，作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和拓展。使用多媒體設(shè)備教學(xué)，輔之于富有動感的大信息量的現(xiàn)代化教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力和現(xiàn)代特色。

（2）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與交流。教師利用學(xué)校校園網(wǎng)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上傳本課程的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行開放式教學(xué)，學(xué)生可以在不同地點、不同時間通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還提供了與課程相關(guān)的公共網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，供同學(xué)參考，還可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行在線交流、調(diào)查研究、搜集各種資料和教學(xué)信息，提高了教學(xué)效率，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

三、結(jié)語

“工程造價管理”是整個建設(shè)項目管理的核心部分，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的逐步建立，舊的管理模式被打破，工程造價管理面臨著許多新情況、新問題，這就使單位迫切需要掌握土木工程技術(shù)及現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實踐能力、綜合管理能力的應(yīng)用型工程管理專業(yè)人才。“工程造價管理”的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段皆是根據(jù)上述需要提出并加以實踐的，并且該課程應(yīng)該與“土木工程技術(shù)”課程、工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等課程緊密結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中對總體教學(xué)資源的有效利用，使該課程的教學(xué)進(jìn)一步適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和學(xué)生就業(yè)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳敏，朱立華，許棣華，等.項目式教學(xué)在獨立學(xué)院“計算機(jī)語言”課程中的應(yīng)用[J].中國電力教育，2012，（25）：73-74.

篇9

【關(guān)鍵詞】工程項目管理；實踐教學(xué)；改革分析

工程項目管理是一門實踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，所以教師在進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識傳授的同時必須要強(qiáng)化學(xué)生實踐能力。

一、目前工程項目管理課程教學(xué)過程中所存在的主要問題

通過對我國高校工程項目管理課程教學(xué)實際情況分析可以得知，工程項目管理課程所設(shè)置的內(nèi)容與運用的教學(xué)方法過于重視基礎(chǔ)理論知識的傳授，忽略了實踐能力的重要性。同時，教師過于注重課堂教學(xué)，輕視了學(xué)生課外能力的培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在以下幾點：1.課程教材種類多，未能形成統(tǒng)一的教材體系，許多的教材往往為了追求豐富內(nèi)容，而未能體現(xiàn)出側(cè)重點。這樣對于學(xué)生而言，不僅增加了學(xué)習(xí)的難度，同時這些教學(xué)內(nèi)容多以概念及陳述為主，不能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；2.教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，大部分的學(xué)校在進(jìn)行工程項目管理教學(xué)時是以灌輸式教學(xué)為主，課堂上缺乏師生之間的互動與交流，未能體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗；3.教學(xué)與實際脫軌，工程項目管理課程應(yīng)當(dāng)是具有很強(qiáng)的實踐性，但實際教學(xué)卻很難提高學(xué)生的實踐能力。所以，針對以上所出現(xiàn)的教學(xué)問題，必須要深入進(jìn)行改革工作，進(jìn)而可以讓課程通過實踐達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目標(biāo)。

二、工程項目管理課程實踐教學(xué)改革的有效措施

（一）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革

1.不能局限于教材

因為目前工程項目管理課程未能具有權(quán)威性且邏輯清晰的教材，所以在實際的教學(xué)過程中，教師因個人教學(xué)邏輯差異以及各院校的側(cè)重點不同，所以實際教學(xué)過程中不能過多的依賴教材內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)積極改進(jìn)教材內(nèi)容，要將課堂上所教的立足于學(xué)生的實際需求，不能局限于教材，教師需結(jié)合工程項目管理所涉及到的領(lǐng)域，及時對教材內(nèi)容進(jìn)行更新與補(bǔ)充，對教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，以確保教學(xué)內(nèi)容可以更好的符合當(dāng)今社會發(fā)展的要求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2.重視工程項目管理實際背景的拓展

工程項目管理是一門具有很強(qiáng)實踐性的課程，所以教師在傳授基礎(chǔ)理論知識的同時，一定要重視體現(xiàn)工程項目管理實際背景，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極引入相關(guān)案例，來加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，同時還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如：在講解“風(fēng)險管理”時，學(xué)生可能通過理論知識未能意識到風(fēng)險管理的重要性，所以可以引入幾個具體的實例，如美國鋼鐵事件，這些實例可以讓學(xué)生意識到風(fēng)險管理的意義，并且可以有效調(diào)動學(xué)生對工程項目管理的學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容

因為工程管理所涉及到的職業(yè)資格考試非常多，而各項考試中大多都含有工程項目管理課程中的知識。工程管理人員必須通過執(zhí)業(yè)資格考試，其內(nèi)容也與最近的工程實際是相結(jié)合的。所以，教師將課堂教學(xué)內(nèi)容與執(zhí)業(yè)資格考試結(jié)合，不僅能夠幫助學(xué)生順利通過考試，同時還可以讓學(xué)生了解最新的實踐動態(tài)。

（二）對教學(xué)方法進(jìn)行改革

為了讓學(xué)生能夠更好的理解工程項目管理內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)積極對教學(xué)方法進(jìn)行改革，只有這樣學(xué)生才能夠具備足夠的能力去進(jìn)行具體的實踐活動。例如：運用案例教學(xué)法，教師在課前應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生準(zhǔn)備豐富的案例，這樣不僅可以讓學(xué)生加深對知識的理解，還可以讓學(xué)生在畢業(yè)是能夠更好的讓知識與實踐進(jìn)行聯(lián)系。除此之外，案例教學(xué)法還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生將知識進(jìn)行內(nèi)化。同時，教師還可以積極構(gòu)建工程項目管理題庫，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行更多的訓(xùn)練，進(jìn)而掌握更為豐富的工程項目管理知識。

（三）對教學(xué)實踐進(jìn)行改革

教師要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，一方面要加大課程案例，另外一方面學(xué)校需要配套與相關(guān)的社會，積極組織學(xué)生進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)。教學(xué)實踐基地是學(xué)生開展工程項目管理實踐的重要場所，同時可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。高校要積極開發(fā)各種社會資源，讓學(xué)生能夠真正的走到崗位中，去體會工程項目管理的意義與價值。同時，高校還可以聘請實踐能力豐富的專業(yè)指導(dǎo)人員，來為學(xué)生的實習(xí)進(jìn)行有效的管理與指導(dǎo)。除此之外，還可以安排工程項目管理教師深入到企業(yè)內(nèi)部去進(jìn)行調(diào)研工作，讓教師能夠在基礎(chǔ)理論知識與實踐能力都可以得到很好的提高，進(jìn)而建立高質(zhì)量的教師隊伍。

結(jié)束語

綜上所述，實踐對于工程項目管理課程而言是非常重要的，同時也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析其中所存在的主要問題，積極對各方面進(jìn)行有效的改革，重視實踐對于學(xué)生發(fā)展成長的作用，只有這樣才可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇航.項目育人,培養(yǎng)高端技能型人才——“課崗對接”教學(xué)模式下的高職院校《工程項目管理》課程教學(xué)改革實踐研究[J].中國市場,2014(02).

[2]郭瑞.基于PMST系統(tǒng)的建筑工程項目管理課程教學(xué)模式改革與實踐[J].高等建筑教育,2016(03).

篇10

摘要：加強(qiáng)現(xiàn)場施工管理，不僅有利于提高施工企業(yè)的項目管理水平，而且有利于推動施工企業(yè)的健康發(fā)展。然而，在現(xiàn)實中，各類施工事故頻出，現(xiàn)場施工混亂現(xiàn)象屢見不鮮。為此，對于建筑企業(yè)而言，有必要加強(qiáng)現(xiàn)場施工管理策略探究。本文作者結(jié)合多年來的工作經(jīng)驗，對建筑工程項目現(xiàn)場施工科學(xué)管理進(jìn)行了研究，具有重要的參考意義。

關(guān)鍵詞：建筑工程項目；現(xiàn)場施工管理；原則

一、前言

在城市化建設(shè)逐步加快的背景下，加強(qiáng)對施工現(xiàn)場的管理，探究其管理的重要性和原則，具有十分重要的意義。作為管理者需要緊密結(jié)合實際工程施工特點，將整體建筑施工分部階段性進(jìn)行。結(jié)合各方面的相關(guān)素材，整合資源，并對施工項目管理者進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。積極將項目施工管理知識普及，并形成系統(tǒng)化，使得建設(shè)工程項目施工管理可以更加的向著高效發(fā)展。良好的施工現(xiàn)場科學(xué)管理，有利于提高企業(yè)綜合管理水平和施工項目的綜合效益，確保企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，提升企業(yè)核心競爭力，才能在日益激烈和殘酷的市場競爭中立于不敗之地。

二、現(xiàn)場管理的內(nèi)容、原則

1、現(xiàn)場施工管理的主要內(nèi)容

（1）以市場為導(dǎo)向，為用戶提供建筑精品，全面完成各項生產(chǎn)任務(wù)。

（2）通過施工管理人員和材料員的跟蹤管理，提高生產(chǎn)中的生產(chǎn)效率，消除浪費，合理組織科學(xué)施工，減少投入，提高收益。

（3）加強(qiáng)人員培訓(xùn)，通過優(yōu)化人力資源，整合全員的思想，團(tuán)結(jié)一致共同進(jìn)步，保證技術(shù)的共同提高和進(jìn)步。

（4）加強(qiáng)定額管理，降低物耗和能耗，減少物料壓庫、占用資金的現(xiàn)象，不斷降低成本。

2、現(xiàn)場施工管理的基本原則

（1）經(jīng)濟(jì)效益原則。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建設(shè)，為保證施工的利益最大化，在保證質(zhì)量和人員安全的基礎(chǔ)上，通過對工程造價的核算，對施工現(xiàn)場的合理規(guī)劃，減少人力物力的投資，創(chuàng)造更大的利潤和價值。

（2）科學(xué)合理原則。科學(xué)合理原則是在市場經(jīng)濟(jì)不斷整合的今天，為順應(yīng)時代的不斷發(fā)展，通過對整個施工流程的監(jiān)控，合理的安排和管理施工人員以及施工資源，將施工建筑的利益達(dá)到最大化的重要手段和工具。

三、建筑工程現(xiàn)場施工管理存在的問題

1、人的因素問題

在建筑工程的現(xiàn)場施工，任何一個工序的完成都離不開施工人員，現(xiàn)場施工勞動力非常多，要想實現(xiàn)對每一個工作人員的有效控制幾乎是不可能的。近幾年，在工程的建筑中，由于施工人員違規(guī)操作導(dǎo)致的工程質(zhì)量問題屢見不鮮。例如，某市一中學(xué)在進(jìn)行教工住宅樓的施工時，某工作擅自將某房間內(nèi)拆模，造成房間屋頂留下裂縫，而且在之后的施工中沒有及時發(fā)現(xiàn)，結(jié)果建筑成品在使用中才發(fā)現(xiàn)，這件事被曝光之后，不僅給工程的承包商的聲譽(yù)造成了極大的負(fù)面影響，而且后期的處理花費了大量的資金。因此，建筑工程現(xiàn)場施工中，對工程施工人員進(jìn)行全面的控制是非常有必要的。

2、工序產(chǎn)品檢測存在偏差

建筑工程現(xiàn)場施工的工序產(chǎn)品檢測是保證工程質(zhì)量的關(guān)鍵措施。但是由于工序產(chǎn)品檢測的工作量大，糾正偏差的難度高，糾偏措施的實行更是有一定的困難。在實際的工程施工中，由于工序檢測出現(xiàn)偏差，往往會造成非常嚴(yán)重的后果，大面積的返工是無法避免的。一旦出現(xiàn)的檢測偏差，不僅需要返工，而且會延長工期，給工程承包企業(yè)造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。因此，要想避免檢測偏差，關(guān)鍵在于預(yù)防，而不是糾偏措施的落實。

3、施工材料控制問題

在建筑工程的現(xiàn)場施工中，需要投入大量的施工材料，對施工材料的全面控制也是非常有必要的，但是由于材料復(fù)雜，涉及面廣，因此，要想達(dá)到全面的控制有非常大的難度。在工程的實際施工中，建筑工程的監(jiān)理人員通常只是通過設(shè)備和材料的書面檢測和實驗測試品的質(zhì)量來對其進(jìn)行控制。然而，許多工序用到的材料比較多，而且諸如沙石、磚頭等施工材料，這些材料的質(zhì)量離散性很大，而且這些材料的進(jìn)場多是隨機(jī)性的，要想實現(xiàn)對這些材料的全面控制，是一個難度非常大的工程。

4、安全意識淡薄，責(zé)任分工不明確

在建筑工程的現(xiàn)場施工中，強(qiáng)化安全意識是做好現(xiàn)場管理工作的關(guān)鍵。建筑現(xiàn)場施工的安全工作不僅僅關(guān)系到施工人員的人身安全，更關(guān)系到整個工程的建設(shè)工作和工程的整體質(zhì)量。在建筑工程的現(xiàn)場施工，工程項目的管理人員往往意識不到這一點，忽視了對相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，而且施工人員也沒有強(qiáng)烈的安全意識。與此同時，責(zé)任制的落實是做好建筑現(xiàn)場施工管理工作的重要舉措，然而有許多施工企業(yè)的責(zé)任制度不健全，甚至有的施工企業(yè)就沒有責(zé)任制，因此，工程責(zé)任的落實便遇到了一定的困難。

5、質(zhì)量檢查不全面

在建筑工程的現(xiàn)場施工，各種操作性的工序產(chǎn)品量大面廣，要想實現(xiàn)全面的質(zhì)量檢查幾乎是不能夠?qū)崿F(xiàn)的，而常用的抽樣檢查，往往又會使得一些質(zhì)量問題被遺漏掉。建筑施工現(xiàn)場的質(zhì)量檢查不全面也是當(dāng)前建筑工程現(xiàn)場管理的重要問題，如何實現(xiàn)對工序質(zhì)量的全面控制是工程建設(shè)的一個難點。

四、加強(qiáng)建筑工程現(xiàn)場施工管理的建議

1、材料管理

材料是建筑工程施工中使用最多的，也是占據(jù)成本最大的一個部分，施工現(xiàn)場材料管理對整個建筑工程建設(shè)有很大的意義。加強(qiáng)建筑工程施工現(xiàn)場材料管理不僅能降低成本，而且能保證建筑工程的質(zhì)量。材料管理要從材料的采購、儲存、發(fā)放、使用等環(huán)節(jié)進(jìn)行。在采購過程中，采購人員要重視材料的質(zhì)量和價格，盡量以最低的價格購進(jìn)質(zhì)量較好的材料。在材料儲存中要注意容易發(fā)生質(zhì)變材料的儲存。在材料發(fā)放的時候要按照施工的進(jìn)度執(zhí)行，最好材料的購入與發(fā)放保持一致，避免材料大規(guī)模積壓。在材料使用過程中要避免浪費，施工人員要有節(jié)約意識，同時對材料的質(zhì)量進(jìn)行抽查，不合格的材料不能在施工中使用。

2、提高全體人員素質(zhì)

無論是建筑工程現(xiàn)場質(zhì)量管理，還是安全管理都與全體人員的素質(zhì)是密不可分的，提高全體人員的素質(zhì)包括施工人員的素質(zhì)和管理人員的素質(zhì)。企業(yè)在施工中要定期對施工人員進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是對一些大的施工單位來說，培養(yǎng)自己的后續(xù)力量是非常重要的，讓施工人員掌握更多的技術(shù)，提高自己的素質(zhì)，在工程施工中發(fā)揮更多的作用。另外企業(yè)要對所有現(xiàn)場管理人員加強(qiáng)培訓(xùn)，幫助他們掌握先進(jìn)的管理方法，利用各種科學(xué)手段進(jìn)行現(xiàn)場管理。

3、質(zhì)量管理

質(zhì)量管理是整個建筑工程管理的重要方面，在施工現(xiàn)場管理中加強(qiáng)質(zhì)量管理除了要保證材料質(zhì)量之外，還需要對施工人員進(jìn)行管理。在施工現(xiàn)場，質(zhì)量管理人員要對施工人員進(jìn)行監(jiān)督，對他們的施工行為不定期檢查，發(fā)現(xiàn)有不按照施工規(guī)范進(jìn)行施工的行為要及時制止，并采取相應(yīng)的懲罰措施，促使施工人員可以按照施工規(guī)范進(jìn)行施工。另外，在施工現(xiàn)場的質(zhì)量管理中還應(yīng)該完善施工質(zhì)量管理責(zé)任制，明確管理人員的責(zé)任，從而提高他們的責(zé)任管理意識，保證施工現(xiàn)場質(zhì)量管理的有效性。

4、安全管理

安全管理是施工現(xiàn)場管理中的重點，安全事故的發(fā)生不僅影響工程的施工進(jìn)度，而且威脅到了施工人員的生命安全。施工單位要做好安全管理工作需要從以下幾點進(jìn)行：第一，加強(qiáng)宣傳，提高全體施工人員的安全意識，施工單位要對全體施工人員開展安全教育培訓(xùn)工作，使得施工人員掌握相關(guān)的安全施工常識以及一些應(yīng)急處理辦法。第二，加強(qiáng)安全投入，施工單位在施工中要給施工人員配備完善的安全保障設(shè)施，例如，安全帽、安全繩等等，保證施工人員作業(yè)安全，同時也可以在發(fā)生意外的時候最大限度保障施工人員人身安全。第三，加強(qiáng)現(xiàn)場巡查，安全管理人員要加強(qiáng)對施工現(xiàn)場的監(jiān)督檢查，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，采取相關(guān)的解決措施。

五、結(jié)語

綜上所述，房屋建筑工程施工現(xiàn)場管理是一項非常復(fù)雜的工作，在建筑施工企業(yè)的發(fā)展和生存中建筑工程項目施工管理的作用越來越重要，建筑施工企業(yè)的生命是項目施工管理的有效運作，惟有加強(qiáng)施工管理才能使企業(yè)的生命之樹常青。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊孫忠：《工程建設(shè)項目中的施工管理策略探究》，《中國房地產(chǎn)業(yè)》，2012年05期

[2]徐燁：《房地產(chǎn)項目現(xiàn)場施工管理策略分析》，《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》，2009年14期