導語：如何才能寫好一篇德育的主要途徑，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】 新時期;德育教育;中小學

作為從事基礎教育的中小學來講,就承擔起來了激發和營造出孩子學習興趣和愛好的第一個育人環境,國家在大力提倡素質教育的同時,很多家長也看到和感受到了社會經濟飛速發展對人才的需求現狀,對于一些條件相對艱苦的家庭來講,孩子的教育培訓投資就成為他們彷徨不定的選擇,在為了快速提升和解決就業的大思路下,很多家長選擇了技能培訓,作為培訓的學校和部門來講,這又為他們帶來了豐厚的收入和解決了部分勞動力的就業問題,可以說是一舉兩得,且此舉也符合國家大力發展職業技能培訓的方針和政策。

一、通過樹立良好形象來教育學生

很多時候其實給學生樹立一兩個典型的形象是對他們教育的重要手段之一,現在大家所倡導的正面教育從某種意義上就來源于這種典型形象教育,對于大多數學生來講,他們希望得到老師的表揚,希望得到來自同學的羨慕的目光和看到貼滿墻報的小紅花,這是現在大多數小學老師都在使用的教育方法。調查也發現這種方法確實有效可行,孩子需要和身邊的同學進行對比,需要自己在完成一件很有意義的事情之后得到老師和同學的贊許,當然很多老師把學生學習成績的好壞也直接過渡成了一種參照對比,這從某種程度來講,確實存在很多問題。

如果使用不當會造成學生心理上的自卑感,從而越加惡化,開始害怕和厭惡學習,最后恐懼學習,所以樹立良好的身邊形象,是我們從德育教育手段實施中總結出的經驗。在成績考核中,教師應該適當應用,更不可成績決定論來使孩子有了偏激的想法和激動。通過某一件發生在身邊的事情,教師通過班里同學的表揚,通過每一位同學的獨立發言和贊許,讓大家都看到良好形象的事跡和舉動,并以此來學習和監督,這樣一方面可以幫助大多數同學積極向上,另外也是對典型的監督和管理,敦促他更好的以身作則,并通過民主選舉的方法,不間斷的來維護和樹立新典型形象,使每一位同學都有機會成為班級中同學學習的楷模,這會極大的促進同學之間的學習、積極向上和班級榮譽感。

二、通過媒體來教育學生

隨著國家經濟的迅猛發展,網絡媒體的教育已經不是什么新鮮的事物。教師可以通過網絡媒體來搜集和整理一些學生比較喜歡和關心的事物和動態,幫助孩子樹立自己心目中的偶像和學習的榜樣,并通過正面教導,使他們有良好的道德品質。如上個世紀中期,基本上每一位學生的目標都是教師、人民或者醫生,因為孩子身邊見的最多或者聽的對多的就是這些人的事跡,也有很多孩子是在父母的潛移默化的培養過程中有了這些人的想象,事隔數十年之后,今天可能更多的孩子樹立的自己心目中的形象的時候就是五花八門,什么行業都有,可能有飛行員,可能有律師等。

是社會的發展使孩子能接觸和看到更多的行業和領軍人物,記得有一個朋友就告訴我,他七歲的孩子因為經常在體育新聞中聽到很多體育明星的名字,就非常崇拜他們,時常要拉著他們去給自己買一些體育用品,也希望自己將來可以成為一個體育明星。很多學生喜歡的動畫節目或者科普知識的講座也是他們學習和了解外界的介質,論是家長還是教師都應該積極的引導孩子來通過電視、網絡媒體來進行德育教育。

三、通過身邊故事來教育學生

身邊故事的教育方法對于中小學生來講,可能更可行有效,因為發生在身邊實實在在的事情,對于每一位孩子來講,都是親眼目睹或者耳聞的,能完完全全的了解和掌握事情的來龍去脈,再加上父母和老師的分析和引導,讓他們能更加真實的了解事實,辨別是非。曾有一位朋友就時常喜歡帶自己的孩子去朋友家聊天,大家開始都不明白這其中的道理,覺得自己去聊天就行了啊,為什么還要帶上孩子去呢,這容易消磨孩子學習的時間和精力,對孩子的學習產生負面的影響,但是后來大家才發現,他通過這種方式有力的幫助了孩子了解身邊的人和事物,學習到了很多在學校學習不到的知識,使孩子知道身邊的事情都做不好,身邊的人都相處不好,將來如何在社會上和人搞好人家關系。

舉一個最簡單的實例我們來看,假如你身邊有一個從小就非常調皮搗蛋不學無術的孩子,現在長大成人,成為社會的罪人,那么你對此會有什么感觸,可能家長和老師說再多的實例都不及這一例對孩子更有震撼力,因為身邊實實在在的東西能夠讓他看到實物發展的每一個階段,讓他們明白很多虛幻的例子感受不到的東西,通過身邊真實的故事和人物來幫助孩子從小養成良好的道德品質。

參考文獻

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[2]付全常.淺談小學德育教育與教學的關系[J].讀與寫.2008

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針對以上現象，我針對語文開放型練習實施了課改，過程是艱難的。回顧自己所走過的路，感覺還是收獲大于付出。

語文新課標要求提高閱讀和寫作的綜合能力，在提高閱讀能力中，我們的老師已不能只局限于提高學生的應試分數，而是要使學生的整體能力全面提高――既要提高學生的應試分數，還應提高其鑒賞作品的能力，于是，我嘗試了以鑒賞為目的的開放性閱讀教學。

所謂鑒賞閱讀是指以語文審美鑒賞為目的和特征的閱讀，是一種高層次的閱讀活動，正如葉圣陶先生所說的“美讀”。它包含著理解程度和鑒賞程度，又伴隨著語文審美活動。開放性閱讀對學生感性和理性的全面塑造，對活躍課堂教學氣氛以及激發學生的主動性和積極性等方面的作用是十分顯著的。

一、鑒賞閱讀能再造出作者言語表達的主動性

朱自清說過：“吟誦時對于那些在紙上的死的語言，可以從聲音里得其意味，變成活的語言。”由此可見，通過朗讀能夠把作者的言語生動地“復現”為聽得到的動人話語。

在學習《天凈沙?秋思》的時候，我一改以往古詩文教學的默讀、背誦的模式，而是讓學生大聲地把詩文讀出來，用聽覺來欣賞。我提醒學生要反復朗讀，直至能夠背誦。在理解詩文的語言時，我都不能不感動。學生的精美語言如下：

學生甲：我仿佛看到了在一座孤零零的小橋旁，一棵枯黃了的藤樹，一只孤獨的烏鴉，找不到飛行的方向。

學生乙：當我走在橋上時，看著人家屋頂上的縷縷炊煙，聞著人家屋里飄出的飯菜的香氣，心中的思鄉之情油然而生。

學生丙：面對緩緩流去的小溪，多么希望小溪能帶去思念，將我的期盼捎回親人的身邊。

開放性閱讀除了具有以上的功用之外，能更深刻、更真切地體現語言工具性這一特點，把學生課下準備和課上的精彩論斷完美結合，就在無形中達到了語文教學的情感體驗這一目標。

二、鑒賞閱讀不但能復活語言表達的語氣，而且能“得其意味”，驅動審象，從而復活課文內容的生動性，即能夠清楚地指出閱讀包含的深沉含義

語言的描摹性和表情性會有力地推動學生的審美想象和情境的構建，追隨作者表達情感和描寫形象的過程，逐步進入作者的心靈中與之共鳴，或逐步地沉浸在客觀交融的意想世界進行深切的情感體驗。

同樣還是《天凈沙?秋思》，在學生朗讀后，我又讓學生將自己假想成作者，置身其中，進入作者的心中與其產生共鳴，與作者進行情感交流。結果是令人震驚的，讓我又一次對學生刮目相看。

“許多的景物存在，可作者偏偏選擇了枯藤、老樹、昏鴉等事物，是因為作者的心理在起著一定的作用。”

“我覺得詩人就像遇到困難的我一樣，一個人走在無人的小路上，心情是沉重的、壓抑的。”

“看了這首元曲，我就想唱一首《最近比較煩》。”

這些稚氣而可愛的語言就來自我們的孩子們。

看來語文閱讀教學并不是一成不變的，關鍵在于你以怎樣的心態去對待它，你的立足點又在哪兒？不妨嘗試讓枯燥的語文教學也變得生機勃勃并有人情味，也許會是“別有一番滋味呢”！

三、鑒賞閱讀解決了學生普遍存在的無話可說，凈說假話、空話等諸類現象

讀與寫是緊密結合在一起的，在閱讀能力提高的同時，也絲毫不能放松對“寫”的要求。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來”。為何學生要將多彩的生活拒之門外呢？追根溯源是一個觀念的問題。學生枯竭的筆端，寫作材料的枯竭，閱讀資源的匱乏，必將導致思維的凝滯，以至衍生出孩子們的作文本上套話成災，而這種現象的背后是教師“屠夫式”的課堂肢解與“一心只教圣賢書”的課堂封閉、家長視課外書為“洪水猛獸”、看電視為“不務正業”，于是學生放棄了“眼睛”與“耳朵”。解決此類問題的唯一辦法就是讓學生走進社會、走進生活，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用心去感受自己身邊的真人真事，讓身邊俯拾即是的素材進入學生的眼睛。因此我特制訂了“植根生活、解讀社會”的練習計劃。

我們開展了“走進大自然，融入大自然’的活動。讓學生利用節假日的時間走出家門，進入自然，他們先是去附近的公園觀察景物并寫了觀察日記，慢慢地由一個小片段到幾百字的文章，在掌握了基本方法之后，又組織了集體性的活動，讓他們用自己的感受和其他同學進行交流，然后再寫成文。至此學生才發現原來我們的包頭也有別處所沒有的好地方，不僅練習了寫作水平，而且增加了對家鄉的感情，真可謂是一舉兩得。在這些景物描寫中，的確有上乘之作，現摘錄一二，以作參考：

“勞動公園的冬天也有它特有的魅力，雖然樹葉早已枯萎，只能在地上隱約看到零星的殘痕，但看到此情此景，你的腦海中又不得不涌出‘落紅不是無情物，化作春泥更護花’的佳句來。走到湖邊放眼望去，結了冰的湖面多像一面空靈的藍水晶，再走近些，你的影子仿佛在和你打招呼，你正驚疑，旁邊一群滑冰的孩子嬉笑著走來，他們優美的動作讓每個人都會有加入的沖動……”

為了讓學生的視角更開闊一些，我讓他們分組參加了社會實踐活動，以培養學生觀察社會的能力。在這項活動中，學生形式各異，“新聞觀察”“毛毛記者團”“家庭一角”等社團風風火火地成立并開始運營，學生的熱情空前高漲，每天就盼望每周一次的匯報課，以展示他們的成果。在學生的作品中還真有觸及社會實質問題的，比如以下幾篇：

《麻將的魅力何在》

《善良哪兒去了》

《街頭的小乞兒們》

從學生的體驗中，我看到了學生有初試深淺的體驗，有小試牛刀的回味，有喜怒哀樂的宣泄，有酸甜苦辣的寫真。這一系列可貴的生活信息以她清新自然的面貌走進作文，就是原汁原味的生活，撲鼻而來的自然是滿面噴香，食之余味無窮。

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一、中職生體育能力培養的必要性

1.自身發展的需要

中職學校是學生生長發育個性形成的主要時期，也是終身體育的關鍵，中職生都處在16~19歲這一年齡段，無論是身體素質和領悟能力都在快速發展。這一階段，體育活動進行如何將直接影響學生的體育價值的形成和運動習慣的養成，對將來的終身體育活動將產生極大的影響。中職學校課程設置實踐技能課較多，升學壓力不大，課余時間比普通高中學生多，學生精力充沛，又給了體育更大的可開發空間和時間。因此，培養學生體育能力對學生加強運動興趣和習慣的培養，促進學生自主學習和鍛煉是十分有利的。

2.社會發展的需要

中職生在校三年學成后，就要步入社會的各行各業。這一群體在每一年流向社會的知識群體中占相當的比重。作為一批高素質的勞動者，為了適應現代的生活快節奏，工作大負荷，不僅要使自己具有強健的體魄，而且還要成為大眾體育活動的倡導者、參與者、指導者。因此，培養學生體育能力，對我們社會的發展，對全民健身活動都具有深遠的意義。

二、培養中職生體育能力的主要途徑

1.轉變體育教育觀念

學校體育教學思想應從單純的“知識技術”傳授型或“身體素質”發展型向體育教學目標的多元性轉變，轉向培養學生自主學習，自主鍛煉，發展獨立思考能力和創造能力的教育。因此，要培養學生的體育能力，教師就要轉變陳舊的體育教育功能觀念，建立適合現代社會發展的科學的體育教育觀念，要提高對能力培養的認識，真正樹立以學生為主體的思想，處理好傳授知識、技術與培養能力的關系。重視培養學生體育能力，促進學生的個性發展，滿足學生身心、娛樂等多方面的追求和享受，才能真正發揮學校體育在社會發展中的作用，也是學校體育教育與未來終身體育相結合的需要。

2.加強體育理論知識教學

從某種意義上來說，體育能力就是運用體育科學的知識和理論，指導體育實踐的本領。中職學生在校期間能有指導地進行身體鍛煉，主要是在體育課中。而體育知識貧乏卻是當前許多人不能獨立堅持鍛煉的一個重要原因。因此，通過理論教學，使學生深刻認識體育鍛煉的意義，了解體育鍛煉的基本原則和體育鍛煉的生理衛生知識，掌握科學鍛煉身體的內容、方法及效果，以及體育鍛煉如何預防和治療疾病的原理等等。可通過舉辦各種健康及運動項目的講座或結合電教手段向學生傳授體育科學理論知識，使體育文化和體育意識漸漸地滲透到學生的認識深處，以形成正確的體育態度，培養學生的體育能力，為終身體育打好基礎。

3.培養學生參與體驗

通過各種形式的宣傳，營造一個良好的體育氛圍，激發學生的體育興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”首先，利用學校的宣傳欄和廣播，結合國內外賽勢以及學校的體育項目比賽進行宣傳報道，營造濃厚體育氛圍。其次，興趣是最好的老師，是人們從事活動的動力，是學生學習活動中一個十分重要的心理因素。在學校宣傳欄上，及時公布電視轉播國內外比賽的消息，引導學生觀看電視轉播，提高他們興趣和鑒賞力。最后，經常安排校際、班際的體育單項比賽和體育知識競賽，在有序而多樣的比賽、競賽中激發學生的興趣，喚起他們潛在的能動性。

4.轉變教師的角色意識

新課程要求教師應該是學生學習的促進者，教育教學的研究者，課程的建設者和開發者。因此，體育教師首先必須具有扎實、全面的專業知識和技能，不斷拓寬自己的知識面，才能在教學過程中得心應手，才會贏得學生的信任歡迎。其次，隨著當今信息技術飛速發展，多媒體、網絡信息化進入課堂，體育教師應加強自我進修，掌握信息方面的知識，才能不落后于時代，使體育教學常新。最后，要有改革創新意識，在體育教學、組織活動、運動訓練中要有科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到科技體育的氛圍，讓其產生極大的興趣，這樣才能對學生鍛煉意識的養成起到潛移默化的作用。

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但另一方面，改革開放后中國大量吸引外資的同時，卻有相當規模的資本逃過貨幣當局的監管流向國外，這從歷年國際收支平衡表的“凈誤差與遺漏項”可以看出。從1987至2001年，中國國際收支平衡表的凈誤差與遺漏金額從-14億美元逐步擴大，最高為1997年的-223億美元。其中，1995年的凈誤差與遺漏金額占當年貨物貿易總金額的7.48%，遠超國際貨幣基金組織認定的5%警戒線。因此，對我國資本外逃的主要途徑進行分析，并研究制定相應的防范措施就顯得十分必要了。

一、中國資本外逃的主要途徑

世界上許多發展中國家都面臨著資本外逃的問題，如東南亞國家、巴西等。這些國家的資本項目是開放的，資本可以隨意流入流出。因此這些國家的資本外逃主要合法地通過資本市場進行。中國的資本項目到目前為止仍是嚴格管制的，企圖外逃的資本只能通過一些非法渠道流到境外。這些外逃的途徑根據國際收支平衡表的設置大致可劃分為經常項目項下、資本項目項下，以及其他一些地下渠道。

（一）經常項下的資本外逃

經常項目項是國內外商品和服務進行流通的渠道，我國在1996年接受了國際貨幣基金組織第八條款，實現了人民幣經常項目可兌換。從近十多年來我國外匯收支狀況看，經常項下外匯收支占我國外匯收支總量超過80%，其中貿易項下外匯收支占比超過70%。因此，在資本項目受到嚴格管制的中國，通過經常項目進行資本外逃就成為了外逃者的首選途徑。中國的資本外逃者往往利用經常項目的可兌換性，采取各種方式進行逃匯和騙匯。

1.進出口偽報

進出口偽報主要表現為通過系統地假報貨值來轉移資本。一種方式是高價報關進口：國內進口商偽造高價合同后向海關高價報關進口，再向銀行購匯匯往國外，國外出口商將多收差額部分存入進口商指定的國外賬戶。另一種方式是低價報關出口，由國內出口商低價報關出口，通知國外進口商將應付差額存入指定的國外的賬戶，形成資本外逃。

2.出口少收匯甚至不收匯

資本外逃者出口貨物后利用法規允許的每張核銷單五千美元的差異進行少收匯核銷，以實現“合法的”資本外逃。有的以購買出口核銷單進行報關的手段實現出口不收匯的目的；或者采取真出口、不收匯的方式，搶在監管部門查處之前完成資本外逃后逃匿。

3.偽造進口單據騙購外匯

部分不法企業偽造進口貨物報關單、合同、發票等單據，利用外匯管理部門與海關之間信息溝通上的不足，在銀行騙購外匯匯往國外。特別是在1997-1998年的異地購付匯業務中，由于進口付匯核銷的“二次核對”時間長、管理難度大，“假委托、真騙匯”的現象十分普遍。后來，隨著國家信息系統建設的深入，海關、外匯局、外經、稅務等各部門信息共享機制的完善，這一類手段已不多見。

4.通過非貿易渠道騙購外匯

非貿易是指勞務費、服務費等非實物貿易的經濟行為，它涵蓋的交易類型很多，包括：境外旅游；境外承包工程、勞務服務；國際交通運輸業；境外寄售和維修業務；海外無償援助和捐贈；因公出國人員的外匯；僑匯、個人的外匯；外國駐華機構及其人員的外匯；外匯出入境；其他非貿易部門的外匯等十方面內容。

現在外匯監管部門對非貿易的收付匯管制較少，法規的不完善之處和管理空白點又較多，對許多商業單據的真實性也難以鑒別，因此在實際操作中，類似的非貿易交易就給資本外逃提供了大量的可乘之機。

5.通過直接攜帶的方式進行資本外逃

國家外匯管理局、海關總署從2003年9月1日起調整了攜帶外幣現鈔出入境的法規，將可用于境外經常項目支付的上限從2000美元外幣提高到了5000美元。在實施了“港澳自由行”之后，出境的手續更加簡便。對于頻繁出入境的人員來說，經多次合法攜帶的資金就可能是一個很大的數目。

（二）資本項下的資本外逃

國際收支中的資本與金融項目是一國對資本跨國流動的統計記錄。由于這個項目對一國的國際收支、資本存量、資本市場和經濟發展有直接和重大的影響，因而各國普遍對資本項目實行了不同程度的管制。雖然中國也對資本與金融項目進行了嚴格的管制，但是仍有一部分資金假借資本項目進行外逃。

1.在對外投資中大量轉移資本

隨著國內企業實力的增強，國內企業也開始進行對外投資。其中確實有些企業是為了開拓國際市場而進行的投資，但是仍有很多企業只不過假借投資之名進行資本外逃：對外投資時低估資產價值，使國有資產流失到國外；隱瞞、截留境外投資收益和溢價收入等。

2.借助融資或匯出紅利實現資本外逃

外商投資企業在投資款匯入境內完成驗資以后，就以預付進口貨款或者投資收益的名義分批匯出；外商以向大陸投資為由，實際資本不到位，而利潤卻按協議照常匯出；中、外方合謀，以高報外方實物投資價值或中方替外方墊付投資資金的方式，通過設立合資企業向境外轉移境內資產或權益。

（三）借助其他地下渠道的資本外逃

這里所說的地下渠道主要是指地下錢莊。換匯人在境內將人民幣匯給地下錢莊，地下錢莊則指令境外的同伙將外匯打入換匯人所指定的境外賬戶。這種資本外逃并無跨境的資金流動，十分隱蔽，相關監管部門很難獲得線索進行查處，危害很大。

二、防止我國資本外逃的政策建議

通過前面的分析我們可以看到，資本外逃對外逃國經濟的發展是十分不利的。我國當前一方面經濟開放程度不斷提高，另一方面又尚未建立起完善的市場經濟體制。因此，只有不斷加強宏觀經濟管理，加快完善市場經濟體制，樹立投資者對本國經濟的信心才能從根本上抑制和防止資本外逃。具體地，本文提出以下治理我國資本外逃的對策：

（一）保持國內經濟穩定增長

從根本上來說，資本所有者對所在國的未來宏觀經濟的信心是決定資本流向的決定性因素。因此，要防范資本外逃，最重要的就是應當保持宏觀經濟的平穩、健康發展，將財政赤字和通貨膨脹控制在合理的范圍內，增強投資者的信心。

（二）推進國內的金融深化

國內外實際利率的差異是導致資本外逃的一個重要因素。國外利率高企，必然會吸引一些企業和個人通過各種手段將資本轉移至國外進行牟利。這就要求政府以后應規范金融市場和民間借貸，推進利率市場化，推進金融深化，減少金融抑制。

（三）深化外匯體制改革

政府應當繼續深化外匯體制改革，保持匯率的合理、逐步擴大彈性區間，穩步放松對資本項目的管制，對合理的資本外流也應給予以鼓勵。其次，應當確定合理的外匯儲備規模和外匯儲備結構。

（四）嚴厲打擊非法外匯交易行為

繼續打擊地下錢莊等非法外匯交易；完善反洗錢部門與外匯管理部門間的協作和信息共享機制，對從事非法違規交易的機構和個人給予嚴厲處罰。

總之，對于資本外逃的治理，必須堅持“疏堵并舉”的原則，在體制上、機制上要從嚴從高抓起。短期內，應從引起資本外逃的原因和動機入手，嚴堵資本外逃的各種方式和渠道，以多層次、全方位的管理措施來抑制資本外流；長期內，應完善經濟體制改革，實現利率市場化，改革外匯管理體制，從根本上上削弱資本外逃的動機和可能性。

參考文獻

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【關鍵詞】藥品發展；形式；市場經濟；實施戰略

隨著現代藥品的經濟增長，生活消費水平提高，藥品消費也逐漸增長，不論便宜或貴重藥品消費者對藥品需求是量持續增長，為了適應藥品行業產業發展，我市重點對藥品市場整頓，對藥品的注冊工作，實行藥品生產企業注冊情況報備制度.加強了對其他藥品企業監管，加強企業的自律意識，提高醫療產品質量。對此，宜昌市實行“三制”對藥品的服務，即堅持首問責任制；限時辦結制服務；跟蹤服務制；并取得了良好的發展效果.在2013年我市醫藥工業產值突破20億元，成為全國重要的紅霉素生產基地. 全國最大的丁基膠塞生產基地；兩家醫藥企業的8個產品榮獲湖北省名牌產品；宜昌長江藥業有限公司對抗禽流感藥物達菲原料藥試生產成功。

1.藥品銷售向多元化，多層次和多樣化方向發展.

1.1醫藥市場的經濟結構多元化：醫藥行業所有制結構得到進一步調整，逐漸形成以公有制為主體，以多種所有制共同發展經濟格局.藥品市場在國有醫藥經濟為主導下，各類型的集體經濟，都在共同發展.這樣多元化的醫藥經濟結構形式，對醫藥市場大有好處.

1.2 醫藥市場多層次方向發展構成的多層次，包括大企業或小企業對開放性市場進行招標，以計劃為基礎的封閉性市場和以自由購銷的零售市場，共同特點都是以藥品市場為方向，充分體現供求關系。

1.3藥品需求多樣化：人們對藥品和保健食品夠用量越來越大。針對有資金支持的消費者對高檔藥品，新藥品有特殊偏愛，而中低層次的消費者任占據大部分藥品市場份額。在不同的購銷過程中，從而形成新的格局.宜昌市最近兩年醫藥大類銷售就呈現如下變化：老年人、婦女、兒童用藥有所上升，成年人用藥量有所下降；新品種需求量上升，老品種需求有所下降；保健品、名特優成藥用藥量上升.

2. 生產優質的藥品并努力開發新藥物從而推進發展.這其中包括. 原料藥制劑工程.； 生物技術領域； 中藥現代化等等

2.1原料藥制劑工程包括：化學制劑工程、微生物制劑工程、生物制劑工程、中藥材種植和加工（中藥）等原料藥生產制劑工程的一個主要組成部分，因為藥品生產時一個特殊的制造加工過程.產品是治病救人的，是與人民健康和生命安全密切相關的，因此，優質的原料藥質量要求非常嚴格，必須按照藥品生產質量管理規范（GMP）執行.宜昌市能生產多種化學原料藥，總產量高達上萬噸，能生產多種劑型的各種制劑品種，已初步掌握了具有世界共有的先進水平的制劑技術，原料藥生產作為宜昌市藥品行業發展已重大途徑。

2.2 生物技術領域

在人才的規格要求上，宜昌市藥品行業藥品生產、生產制造、工程設計與建設和技術設備質量管理的應用型、復合型高層次工程技術和管理人才.要求必須掌握制藥工程領域堅實的工程基礎理論、寬廣的藥學專業知識和藥品質量管理知識，掌握解決工程問題的科學。才有資格進行藥物生產、設計、調配等等。

2.3 中藥現代化

宜昌市支持中藥材的規范化與標準化種植；為了加快實現中藥提取物及中藥飲片濃縮顆粒的產業化.近幾年來，宜昌市的中藥產業發展迅速.每年能生產上萬噸中成藥，多個品種。中藥的生產環境有了很大程度的改善，基本上結束了原來只能生產膏、丹、丸、散的狀況，在中藥材生產的規范化、質量標準的現代化和生產的現代化方面，無論從基礎理論的研究和產業的技術應用，還是從管理規范的制度和實施，都取得了顯著的進展。

3.宜昌市藥廠努力開發藥品的新型制劑， 積極推進醫藥行業自主創新體系建設，加強產學研合作促進醫藥企業提供原始創新能力和發展循環經濟.

目前宜昌市內包括國內生產仿制藥的企業居多，對于自主開發的新藥甚少幾無.歷來一直仿制別人的藥品，對此，宜昌為了未來醫藥企業，加大了對仿創藥的研制，在國外已有藥品的基礎上，提出可以對某項核心技術進行改良，從仿制藥轉型研發仿創藥.使企業真正擁有自主知識產權的產品.制藥企業轉型是低附加值藥品向高附加值藥品轉型，是從追求數量向追求質量的轉型.

4.進一步拓展對外開放的廣度和深度. 宜昌市上半年醫藥經濟發展迅速，上半年，宜昌市采取進一步加大資金投入，強化主導產品、提升管理水平、推動科技創新等有效措施，促使醫藥經濟在經濟危機的大背景下逆勢強勁增長，各項主要經濟指標保持40%以上的增長，數據如下表：

由此醫藥市場經濟逐漸上升，據有關部門預測，我市藥品市場今后5年將以15%～20%的速度增長，其產值將達到上百億美元，成為國內前列的幾大醫藥市場，作為向特大城市邁進的宜昌，其人口比例隨城市規模逐年遞增，那么醫藥市場需求也在逐漸增大，醫藥企業的小型格局逐步打破，醫藥市場不斷開發，產值也隨之上漲。

5.對宜昌市藥品迅速發展提出兩點建議

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1 營林防火措施及效果

1.1 不斷擴大森林覆被率

眾所周知，林火多發生在荒山、草坡、林緣和林間空地，這些地區多生長容易著火的禾本科雜草，同時立地，日照強，氣溫高，濕度小，通風良好，所以容易著火蔓延，如果將這些荒地和林間空地都栽植樹木，則可形成森林氣候，由于林內陽光少，溫度低，濕度大，風力小，就不容易著火蔓延。

溫度和濕度對林火行為的影響主要表現在改變森林燃料的溫度和含水率。據調查，月平均氣溫在-10℃以下時，不發生火災；-10～0℃時，可能發生火災；0～10℃時，發生火災次數最多，危害也相當嚴重；11～15℃時，火災次數逐漸減少；只有在19℃以上時，一般不發生火災。相對濕度大于75%時，不發生火災，除非在長期干旱的條件下；在75%～55%時，就有可能發生火災；相對濕度小于55%時，有可能發生大火災；在30%～10%時，就有可能發生特大森林火災。

中國俗話說“火借風勢”，“風助火威”。不管從什么方向吹來的風，都能對火災起著增加氧氣和使灼熱的空氣向前移動的作用，能把火頭前面的燃料迅速烘干，把火星向空中揚起，各處撒播。

1.2 加強造林前整地和幼林撫育管理

消除幼林中的雜草灌木，不但為幼苗、幼樹創造良好的生長和發育條件，也可以使幼苗、幼樹免遭森林火災的危害。

1.3 針葉幼林郁閉后的修枝打杈

針葉幼林郁閉后，特別是陰性針葉林郁閉后，很快自然整枝，這些干枯的枝條距離地面很近，一旦著火，就會將火引向樹冠，形成毀滅性的樹冠火，使十年或幾十年營造的森林毀于一旦。因些，結合營林措施進行修枝打杈，既能加快林木的生長發育，又有利于防火。

1.4 撫育間伐

森林郁閉后，林木開始分化，應及時進行間伐撫育，不斷伐去生長落后，病腐、干形不良的個體和非目的樹種，隨時消除林內雜亂物，可以大大減少森林可燃物的積累。這樣不但有利于森林防火，改善森林環境，同時也能促進林木生長發育。

一般來講，如果可燃物負荷量低于2.5t/hm 時，不能維持正常燃燒。如果其它影響林火蔓延速度的因素恒定，有效可燃物增加一倍，林火蔓延速度也增加一倍，而此時的火強度則為原來4的倍。

1.5 加強次生林改造

次生林由于遭到反復破壞，林相不整齊，林地雜草，灌木叢生，林間空地很多，特別容易發生火災。如果對這些林分加以改造，進行補播補植，既可改變林相，又能提高單位面積木材產量，同時也改善了森林環境，并有利于防火。

從以上途徑和措施來看，營林防火既有利于森林經營，也有利于森林防火，并可以加快森林生長發育，縮短森林培育周期，是貫徹以營林為基礎，發展林業的有效途徑。

2 生物與生物工程防火措施及效果

2.1 營造防火林帶

后，南方有些林區在林場的邊界營造了一些闊葉林帶。當時的目的是作為林場的界標。經過幾十年的實踐，人們逐漸認識到，這些作為界標的林帶還能起到良好的防火作用，并且優越于開設防火線。20世紀80年代以后，南方各省開始大力營造闊葉防火林帶，獲得“綠色長城”之稱，營造防火林帶是一項戰略性的森林防火措施。我國南方、北方都很重視，并逐漸向生物防火林帶方向發展。

從防火林帶的功能與效果來說，喬木防火林帶主要是阻截樹冠火，而灌木防火林帶和耐火植物帶（經濟作物帶和藥用植物帶）主要是阻隔地表火。但在特別干旱氣候條件下，這些防火林帶和生物帶也有可能燃燒，但仍能使火勢有所降低，有利于撲火。這些林帶和生物防火帶可以作為撲火根據地，以這些林帶和生物帶作為依托，點燃迎面火或進行火燒，以阻截森林火災的擴展。除此以外，這些防火林帶和生物帶還有許多其它方面的效益。如有一定的經濟收入，能維護木森林環境，有利于防止病蟲害，以及發揮保持水土、涵養水源、維護生態平衡等功效。

防火林帶結構應由單層結構的喬木林帶或灌木林帶向復層結構林帶發展。復層林帶一是保持多層郁閉，有利于維護森林環境，保護林帶濕度，降低風速；二是密集林帶可以陰擋熱輻射，有效發揮林帶阻火作用。防火林帶的位置一般應設在山脊，有利于阻擋樹冠火蔓延。在樹種配置方面，應為喬木、亞喬木、灌木和既耐火、又有經濟價值的草木植物配置。

2.2 調節林分易燃結構，降低森林燃燒性

森林群落是由各種植物和樹種組成的，而各種森林植物其燃物又各有差異，有的非常易燃，有的則難以燃燒，它們共同組合在森林群落之中。易燃與易燃植物混生的群落，會增加林分的燃燒性，相反，難燃植物與易燃植物組合的群落，其燃燒性就會降低。因此，所謂調節林分結構，就是要增加難燃植物成分，減少易燃植物成分，使森林的燃燒性明顯下降，如東北闊葉紅松林，其燃燒性隨闊葉樹種的比重增加而降低。因此，在次生林中恢復闊葉紅松林時，應采取栽針保闊或留闊措施。這樣既能大面積恢復紅松林，減少造林資金，又能增加闊葉樹的成分，有利于紅松林生長；同時還可以達到降低紅松林燃燒性的目的。調節林分結構降低森林燃燒性的方法措施較多，如：

2.2.1 改殘破次生林為密集高產林。這不僅會增加木材產量，提高林地生產力，同時又能明顯改善森林環境，有利于防火。

2.2.2 改易燃針葉林為針闊混交林。這種做法既有利于森林防火，又有利于森林病蟲害的預防，還有利于森林土壤改良，提高林地生產力。

2.2.3 改單層針葉林為復層林。如在單層針葉內種植耐火經濟（藥用）植物或難燃灌木，可以降低森林燃燒性，又有利于開展立體經營或多種經營。

2.2.4 改異齡針葉林為難燃復層林。對異齡針葉林進行清理，改善森林環境，清除林內雜亂物，并引進難燃或耐火植物，降低燃燒性，同時切斷易燃物垂直連續的通道，預防樹冠火的發生。

2.2.5 林農間作、林藥間作和套作。該項措施不但可以大大提高林分的阻火性、防止林火蔓延而且能夠增加經濟收入。

2.3 利用生物與生物工程減少可燃積累

森林中的有機物是可以燃燒的物質，枯落物和枯損木則是森林中的易燃物質。林中易燃物質存量過多，一旦發生森林火災，火強度就會很大，火行為難以估測，增加火災的難控性。因此，減少林地易燃物的積累，是一項有效的防火措施，尤其是采用生物與生物工程措施減少可燃物積累更是今后的發展方向，在北方林區尤為重要，如：

2.3.1 利用不同植物和樹種混交。枯落的針葉分解速度慢，而闊葉落葉分解快，時間短，針闊混合的枯落物其分解速度比純針葉要快得多，也能加快可燃物的分解。

2.3.2 在林地上引種木耳、蘑菇。它們能夠分解可燃物體內的纖維素和半纖維素，大大降低有焰燃燒的可燃物。因為留下的大量木素，只能隱燃，使林地的燃燒性大大降低；同時這些木耳、蘑菇還可以增加經濟效益。

2.3.3 利用低等動物減少可燃物的積累。在林地枯枝落葉層腐殖質層中有許多低等動物，如蚯蚓等，它們能分解大量落物。如果在林地上大量繁殖，則有利于枯落物分解，還能增加土壤肥力，有利于提高林地生產力。

2.3.4 利用微生物或酶類使雜草和枯落物迅速分解，減少可燃物積累。英國過去對林地或荒地上的雜草處理，通常采取的辦法是計劃火燒。據1987年英國報導，他們選育一些新的微生物噴在雜草上，使雜草很快成為肥料，增加了土地生產力。此外也可以采用酶的作用，促使可燃物迅速分解。不難看出，采用生物工程，利用微生物和酶類，減少林地可燃物積累，非常有利于森林防火，這也是今后的發展方向。

由此可見，生物與生物工程防火期較長，效果好，并能充分發揮自然力的作用，是一項投資少、功效高的防火措施。同時開展生物與生物工程防火，還可以達到多種經營目的，有利于發展生態林業。

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［關鍵詞］思想政治教育；良好行為；塑造；主要途徑

［中圖分類號］D251 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1009 ― 2234（2012）02 ― 0021 ― 02

一、引導受教育者樹立科學的世界觀和健康的人生觀

要使人們選擇良好的行為，首先必須引導人們樹立科學的世界觀和健康的人生觀。引導教育對象樹立科學的世界觀和健康的人生觀，應堅持以下原則。

第一在人生奮斗中，要樹立正確的政治方向。這個政治方向就是要堅持以國家利益為中心，個人利益從屬于國家和集體利益，那么，在此基礎上，才會正確分辨自己行為的是否越界。尤其是在愛國主義方面，其政治方向要堅強鮮明，沒有一個強大的國家，根本上就沒有小家的安全。在大與小與誰重誰輕方面，我們尊從一貫的政治方面，那就是提倡愛國主義、集體主義、社會主義。在當前新形勢下，每個人都應當對這種思想觀念時亥應保持著清醒的頭腦。縱觀中國的歷史發展來看，只有堅持正確的政治方向，一個人才會在個人奮斗中取得最大的成績或事業，而對集體和國家都是一件十分有益的事情。反之，有許多人因為放松政治方向的選擇，則成為歷史的罪人，成為人民的對立面。

第二，在社會利益和個人利益沖突中，要樹立以社會利益為中心的價值取向。當前，我國處于發展轉型時期，在社會中存在著許多矛盾的沖突面。尤其是對于個人與集體利益中，有一些人把個人利益放在集體利益之上，從而不犧牲集體利益而讓個人及家庭成員得利，致使在處理某一些事件過程中，首先在思想上步入了一個人生觀的誤區，處處以自己的利益觀辦事行事，特別是一些握有權利和工作崗位便利的人，往往從思想到行為脫變為個人利益至上的辦事風格。以致于發展到完全與人民成為對立面的行為中去。有許多人往往在對是與非時，所站的觀點錯誤，其得到行為結果常常與社會發展相背離。

第三，在理想和現實的問題上，面對沖突要學會用唯物辯證的思想作為自己頭腦思想中斗爭的武器，從而確立健康的想理想，在現實中從容對待自己的信念追求。否則，在對待個人理想與現實發生矛盾時，人性最脆弱的一面有趨利性和求眼前看到的事實，忽視了長遠實現目標中的艱苦性。在面臨困惑、極端困境、無所應對時往往會不擇手段，拋棄了理想及信念追求，在社會某一發展時期，特別是正與邪、惡與善等處于膠著社會狀態時，往往會迷失方向，錯誤隨眾，這也是可怕的一種近視病。在國家面臨危機時刻，什么應當做，什么不應當做，應引導他們學會辯證思維，從個體實際出發，樹立健康進取的個人理想和社會理想。因此，只有樹立健康進取的個人理想和社會理想，才能選擇正確和積極的行為。

二、合理調節受教育者的需要

需要產生動機，動機是行為的先導，因此，要塑造人們良好的行為，在思想政治教育中，必須合理調節受教育者的需要。人的需要的具體內容和表現形態是無限豐畜和多種多樣的，除了其有特定的結構和分類外，還有高低層次的區分，同時它還是一個不斷變化的動態系統。需要可以分為不同類型。從需要對象的存在狀態看，可分為自然需要和社會需要。從需要對象的表現形態看，可分為物質需要和精神需要。從需要在歷史過程中的作用看，可分為合理性需要與非合理性需要。合理性需要是指促進歷史的進步和發展的社會群體需要，非合理性需要在歷史進程中則表現為與合理性需要相對立的趨勢。需要還有商低不等的層次，它依次遞進，在滿足低一層次需要后，又會產生新的高一級的需要。馬斯洛將人的基本需要分為五個層次，它們分別為生理 需要，安全需要，交往需要，尊重需要，自我實現的需要。而根據恩格斯關于消費資料分類的觀點，可以把人的需要分成三個層次，即生存的需要、享受的需要、發展的需要。

正因為人的需要對人的心理與行為具有重要作用，而人的描要狀況又極為復雜多樣，因此我們要正視受教育者的需要，并注意對這些需要進行正確的調節與引導。首先要處理好個人需要與社會群體需要之間的矛盾。其次要處理好物質需要與精神需要之間的矛盾。再次要認識各種需要之間的關系。例如：低層需要與高層需要的關系，前者是人的生理本能帶來的，后者是后天培養和造就的，要注意培養自己符合社會發展的高層需要。再如主導需要與其他需要的關系，人的需要通常不是單一的，而是多樣的，這些需要之中總有一種需要占支配地位，這就是主導需要。我們要正確地選擇主導需要，并讓主導需要與社會需要相協調。

三、激勵受教育者健康的動機

動機是指為滿足某種需要而進行活動的具體想法，是直接推動人們去行動以達到一定目的的內部動力。它是由需要轉化來的。需要轉化為動機有兩個條件，一是需要心理要發展到一定強度，二是要有外部誘因條件的刺激，二者缺一不可。

動機可以從多角度進行分類．根據需要的不同，動機可分為自然性動機與社會性動機。根據誘因的不同，可將動機分為內在動機和外加動機。根據動機的效能，可分為主導動機和輔助動機。根據動機行為追求的目標和持續時間，可分為長遠動機和短暫動機。根據動機的社會意義與評價，還可分為積極動機與消極動機。

人們在兩個或多個動機強度相當又不能同時滿足時，會發生動機沖突。我們可以把人們的動機沖突從形式上分為四種情況：相同強度的兩種動機追求同時并存的兩個目標，但二者只能選擇其一時，稱為“雙趨沖突”，這是第一種情況。面臨兩個同時希望避開的目標，但迫于形勢必須接受其一時，稱為“雙趨沖突”，這是第二種情況。對同一目標兼具好惡的矛盾心理狀態，稱為“趨避沖突”，這是第三種情況。第四種情況是“雙重趨避沖突”，即同時具有兩個或幾個目標，而每個目標又同時形成趨避沖突。我們還可以把動機沖突從內容上分為原則性動機沖突和非原則性動機沖突。一般來說，非原則性動機沖突，在動機取舍選擇時主要受個性傾向的影響，而原則性動機沖突的選擇則主要受一個人的世界觀、人生觀、價值觀的影響。

動機使人的行動世界中最重要的行為根源，常常在最初行為中起著發動催生作用。而在實施過程中，動機在行為中表現在催化的指向和調節作用。動機一旦引發到具體的行動時，人的動機在此過程不斷促使人們朝著現時目標進行各階段的實施。最后在完成行動過程中，動機常常會加強的人的行為目的的堅定性。強化此次行為的結果。動機因良好的結果而加強，并使行為重復出現，叫做正強化；動機若因行為不良的后果使行為減弱或消失，則稱負強化。

要激勵受教育者健康的動機，必須從個體內部需求和外部因素等兩個方面入手。從個體需求方面來說，應加強學習與實踐，以激勵健康動機內部源泉的形成。主要是通過學習與實踐，形成健康向上的人生觀、價值觀，以形成健康動機產生的內部源泉。從外部誘因方面來說，應加強教育引導，創造良好的環境，從外部激勵受教育者形成健康的動機。其中教育引導又更為重要。教育是一種自覺的、有目的的影響人們思想的活動，它具有選擇性和可控性。教育對人們動機的產生和發展起著主導作用。我們應根據社會的客觀需要和受教育者的特點，選擇積極的內容和適當的方法對他們進行教育和引導，運用外部的力量不斷強化和優化他們形成高尚、正確動機的主觀條件。

四、培養受教育者良好的意志品質

意志品質的培養要從自主、自立、自強方面著手。

首先，對于教育者來說同樣樹立遠大的奮斗目標，立志實現這個目標，最大的困難就是堅定不移、持之以恒去完成。明辨是非，自覺抵制在實現這個目標過程中面臨的各種各樣的困難或誘惑等一些對實現目標干擾的因素。要不斷為自信心充足力量，克服人性的弱點惰性。還有家庭成員及社會各方面不利于實現目標的負面影響。善于控制自己的情緒，約束自己育行的品質。它主要表現為替于促使自己去執行已采取的決定，并克服不利因素，善于克服盲目沖動行為和克制自己的困惑、恐懼、慌張、厭倦和徽惰等消極情緒。自制力的強弱取決于對自己行動目的的社會意義的認識，對自己行動的社會效果認識越清楚，自制力就越強。

良好的愈志品質不是天生的，而是通過培養和鍛煉不斷成長起來的。因此，教育者的教育和受教育者自身的努力都非常重要。

在思想政治教育中，教育者首先要使教育對象明確，樹立素高的理想是培養良好愈志品質的決定條件。由于人的行動目的是受動機的刺激而產生的，而動機的產生又受個人思想的直接影響，所以只有形成祟高的理想，才能有遠大的目的，有了遠大的目的，才能培養出為達到這一目的所需要的意志。可見，人們的頑強意志的動力來自于崇高而偉大的理想和對自己所從事的事業抱有必勝的信念。

其次，要腳踏實地，從點滴做起。驚天動地的大事業能健煉人的憊志，同樣，小事也能培養人的意志。一個人對待“小事”如能始終如一，從不馬虎，那他的意志必然會得到很好鍛煉。可見，日常生活、平凡小事正是人們培養意志品質的基本途徑。

第三，要在克服實際困難中表現、鍛煉和培養意志。任何勞動、學習、文體活動、社會活動都需要一個人為達到一定的目的而表現出堅毅、頑強、果斷的精神和勇氣，特別是那些不感興趣或困難的活動，更能鍛煉人的意志。因此，要鼓勵受教育者在勞動中知難而進，在學習中敢于攀登，在科研中不畏艱險，在社會活動中不怕障礙。只有在實踐中才能真正鍛煉和培養意志。

第四，要創設特殊的情景來磨煉受教育者的意志，養成自我鍛煉的能力和習慣。鍛煉自己的方式方法是多種多樣的，如可以參加冬泳、高強度體育鍛煉等活動，可以用榜樣、名言、格言對照自己、檢查自己、督促自己，同先進的、優秀的人進行比較；嚴格執行計劃；通過寫日記，檢查自己的言行。同時，又要普于掌握自己的愿望，對于根本做不到的事情，不要說大話或硬性堅持。意志的實質在于決定的完成，只有忠實地執行已采取的決定，才能培養人的意志。

第五，善于自覺主動地控制自己。正如著名教育學家馬卡連柯所說：“堅強的意志――這不僅是想什么就獲得什么的那種本事，也是迫使自己在必要的時候放棄什么的那種本事”。因此，不斷提高自己的自制力，對于培養自己良好的意志特別重要。具備了良好的意志品質，才可能始終選擇正確和積極的行為。

總之，論思想政治教育中良好行為塑造的主要途徑，對于思想政治教育工作者來說，是一件任重而道遠的長期任務。教育工作者必須時刻提升自身思想品質，善于學習，不斷提升和創新工作方法，只有這樣才能成為在思想上擁有一個豐富的“精神家園”。在不斷進步中，才可以獲得和塑成共同的經驗、公共的記憶、歷史的情感、文化的認同、哲理和詩意、價值和信仰。使之升華為一個民族靈魂的核心，一個民族精神的支撐，一個民族文化的本質，一個民族精神的最強大、持久、熱情、富有創造性的力量。

〔參考文獻〕

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〔3〕李遼寧.當代中國思想政治教育意識形態功能研究〔M〕.武漢：武漢大學出版社，2006.

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綜上所述，建筑工程的管理是一門很深的學問，具有復雜、繁瑣的特點。為了自己的健康與持續發展，更為了給社會創造更多的利益，建筑施工項目的質量首先要得到保證，堅持質量管理與安全管理并重的原則和理念。

關鍵詞：建筑工程管理；建筑施工單位；建筑管理單位；成本管理；質量管理；安全管理

1 概述

顯而易見，近幾年來我國的國民經濟呈現又穩又快的增長趨勢，社會的急劇進步也是大家親眼目睹的，經濟的發展和社會的進步直接促進了建筑行業的發展，作為建筑施工過程中一項不容忽視的工作，建筑工程管理工作對整個建筑工程項目起著很大的影響，甚至直接決定著一個建筑工程項目的成功與否，此外，建筑物居住者的生命財產安全受到建筑工程管理項目的影響，所以我們不難發現，做好建筑工程管理的重要性不言而喻，高度重視建筑工程管理工作勢在必行。

2 建筑工程管理的重要性分析

2.1 成本管理

工程項目成本形式包括預算成本、計劃成本及實際成本，成本管理是對其進行預算、計劃、控制、核算、分析和考核。在建筑工程管理中，成本管理是與工程項目經濟效益直接掛鉤的組成部分，專業成本人員根據業務分工，以生產經營為中心開展工作，形成以項目經理為核心的成本控制體系；科學的成本管理之下，按照已編制的短期和長期用款計劃來實現對施工及各種費用的精細管理，能夠確保工程項目的按時結算。

2.2 質量管理

對于一個建筑工程項目而言，質量是其靈魂和核心，評價一個建筑工程項目是否成功，質量的高低是最主要的一個指標，由此可見，必須做好質量管理工作。眾所周知，質量管理工作具有系統性強、綜合性強、復雜繁瑣的特點，所以做好質量管理工作并不是想象中那么簡單，此外，質量管理工作是否到位還影響著施工進度、施工效益等許多的方面，不同部分之間的聯系是極其緊密的，質量管理的對象和范圍是十分寬泛的，施工材料、施工所用的機械設備、施工人員、施工場所等都包括在內，做好質量管理工作，將直接激發現場工作人員的工作熱情和積極性，工作效率也會得到很大的提高，整個工程項目的質量也就從更大程度上得到保證。

2.3 安全管理

由于我國勞動力資源極為豐富，所以建筑行業對施工人員的數量大可不必擔心，有目共睹的是我國建筑行業的發展態勢十分良好，發展前景也很廣闊，但是從建筑工程安全管理這一方面來看，我們不得不承認做得不夠，最有力的證據就是每年大量安全事故的發生和屢禁不止，安全事故的發生造成了人員和財產方面不可估量的巨大的損失。而要想切實徹底地提高建筑工程安全管理水平，需要施工單位和政府部門雙管齊下，在密切的協作下才能取得意想中的效果。對政府而言，需要建立健全安全管理監督機制，依靠法律法規的強制性和約束力保證建筑行業安全管理，就施工企業而言，就是要依靠健全和完備的獎懲機制敦促安全管理工作的開展與實施，這樣一來，員工自身的安全得到了保障，許多的安全隱患也被扼殺在搖籃當中，當業主正式入住建筑物之后也大可不必對自己居住的安全性有過多的憂慮和擔心，所以做好建筑工程的安全管理是有百利而無一

害的。

3 新時期我國建筑工程管理實施途徑探析

3.1 提升重視程度，創新管理理念

理念的順利實現有賴于完善可靠的制度和強而有力的執行，反之，制度的完善、機制的健全和行動的有效則要靠理念來支撐與指導。因此為切實加強建筑工程管理，首先要從意識層面提高對管理工作的重視，突破傳統觀念條框的規制，善于反思、敢于創新。對內，在信息技術視域下，建筑企業可通過多種渠道、多種方式對建筑工程管理的重要性進行全方位、有深度的宣傳。

3.2 完善現有制度，健全管理機制

第一，建立并完善建筑工程管理制度和體系，但是一定要符合我國國情。第二，監督工作有待加強，以更加嚴格的監督工作來規范施工管理。依靠制度的強制性和約束力保證建筑施工管理機構和生產體系及其工作人員在其位謀其職，發揮實效，切實有效地發揮其保證安全、加強管理的作用，對機構和人員嚴加管理；施工企業把《建筑施工管理法》當作主要的管理法律文獻，并針對自身實際情況制定更為完備、明確的管理法律法規，而且要得到真正的落實。需要做到具體問題具體分析，根據自身的實際情況制定完備的安全監督制度和法律法規，并真正執行。

3.3 加強監管控制，確保施工質量

施工質量管理是建筑工程管理工作的重中之重，由于其直接關系到人民群眾的生命財產安全，因而更加應該重視監管工作，確保工程項目施工的高標準、高效率和高質量。將成本管理工作在全人員和全過程上進行精細化、動態式管理，堅持貫穿始終。不能為節約成本而一味選擇信任承諾最低成本的單位，低成本可能代表成本管理有效，也可能出現偷工減料的問題。

3.4 注重安全教育，強化安全措施

作為保證建筑工程施工質量的基礎，建筑工程的安全施工是提高建筑企業核心競爭力的關鍵。建筑工程的安全管理工作具有比較寬泛的范圍和比較全面的內容，在建筑工程的整個施工過程中處處都有體現，貫穿施工過程的始終，施工的質量受到施工材料、技術方法、機械設備、施工和管理人員的個人素養和安全意識、監管工作的力度大小等各種不確定性因素的影響和制約。如果想要保證施工的安全性以及施工質量、施工進度，需要時刻保持清醒的認識，不斷增強安全意識，做到防患于未然。

3.5 提高人員素質，規范施工過程

人作為各種機制、制度的制定者和執行者，對制度發揮的作用和產生的效果起著決定性的作用，所以若要保證建筑工程管理項目的質量，首先需要增強人的綜合素質，既包括科學文化素質，也包括思想道德素質，施工中的設備操作人員是施工人員的主要構成部分，他們對建筑工程項目的成功影響巨大，所以要對現場施工人員進行定期的培訓，在這里強調“定期”二字，因為只有定期的培訓，才能起到預期的效果，達到事半功倍的效果。培訓一定要具備很強的針對性，一方面著力于提升現場施工和管理人員的專業能力，提升業務素質，專業知識是開展任何工作的重要基礎和必要前提，一旦缺乏足夠雄厚的專業知識，開展施工和管理工作就會受到很大的阻礙；另一方面就是針對于員工的責任心給予足夠的重視，建筑工程項目是一項關系到國計民生的工作，涉及到社會各個階層、各個群體的利益，促使施工管理人員形成正確的社會價值觀、人生觀和社會觀，從內心深處樹立道德誠信的原則和理念，最終達到促進建筑施工單位和社會健康長遠發展的目的。

4 結語

綜上所述，建筑工程的管理是一門很深的學問，具有復雜、繁瑣的特點。為了自己的健康與持續發展，更為了給社會創造更多的利益，建筑施工項目的質量首先要得到保證，堅持質量管理與安全管理并重的原則和理念。

參考文獻：

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[3]柯國東. 論建筑工程中技術管理的重要性[J]. 中小企業管理與科技， 2009，

[4]陳建德， 朱永華， 浙江上虞. 淺析建筑工程中技術管理的重要性[J]. 科技創新導報， 2009，

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［關鍵詞］ 高職院校；入學教育；學生工作

好的入學教育可以先入為主地為新生設計奮斗藍圖，為新生今后的學習和生活打下良好基礎。大專院校普遍重視這一問題，但其入學教育一般是在新生入學的最初幾天組織新生進行，內容大多以了解學校基本情況、學校規章制度為主。筆者認為，高職院校新生入學教育內容還應該再多一點、細一點，并且入學教育不是一兩次就完成了的，而是一個較長的過程，尤其是最初半年更應該根據新生實際情況隨時進行，幫助新生盡快適應高職院校的生活和學習。

一、高職院校新生思想和心理狀況

高職院校新生既有同齡人共有的積極向上的熱情和特點，又有與同齡人不相同的思想和心理困惑，其主要表現為：（1）強烈的失落感。這對于那些自認為高考失誤不得不進入高職院校的新生，心理上和行為上表現得尤為明顯；（2）專業思想不穩定。由于我國高職教育起步較晚，社會對高職教育認識不足，因而造成高職院校新生“學職不愛職”的思想；（3）學習方式的不適應。這是因為我國中學教育是一種應試教育，而職業教育是一種應用型、技能型教育，使得許多新生走進高職院校后對學習方式、方法不知所措，從而產生不同程度的失落、自卑、茫然等消極情緒；（4）恐懼感和孤獨感，這是由于新生對環境的陌生而產生的一種心理壓力，如果任其自由發展，將會對新生今后的健康成長產生負面影響。因此，高職院校必須針對新生的思想和心理狀況采取相應的入學教育內容和途徑。

二、高職院校新生入學教育的主要內容

1.熟悉環境、消除陌生感與建立和諧融洽的同學關系教育

高職院校新生多數都是外地生源，部分新生由于對環境和同學的陌生而產生恐懼感和孤獨感，以致無法安心學習，因此，這個問題最好在入學初期就得到解決。新生都是初次遠離父母、遠離家鄉，“獨在異鄉為異客”，而且年齡只有十八、九歲，生活自理能力不是很強，大多數新生也沒有住過集體寢室的經歷，突然間面對來自各地的陌生同學會感到很不習慣，寢室里又是七、八個人住在一起，時常還會因為不同個性、不同生活習慣發生一些不愉快。因此，新生入學初期，無論是領導還是輔導員、任課老師都要對新生給予更多的人性化關懷，要經常深入寢室、課堂，與新生交心談心，了解新生所思所想，為新生排憂解難，同時要仔細為新生做好各方面的介紹和解釋，如，學院軟硬件設施、學院周邊環境和本地風土人情等等，使他們盡快熟悉環境，適應本土生活；還要充分利用晚上休息和軍訓休息時間組織新生做些小游戲或拉歌比賽等活動，幫助新生消除彼此間的陌生感和距離，同時還要教導新生為人處世的方式、方法以及寬容、忍讓的道理，最好打印一些有關同學之間、寢室內部和睦相處的資料，專門抽時間組織新生學習，使他們順利地度過心理不適應期，盡快建立起和諧融洽的同學關系，以充沛的精力投入到學習之中去。

2.安全與法制紀律教育

高職院校新生的安全教育主要包括3個方面：首先是人身安全教育，剛步入高職院校的新生，大家都想對學院所在地有更多了解，可能會獨自或三五成群到處游逛，所以很容易發生危險，要告誡他們盡量在校園內活動，如果要離開校園最好找老生陪同，以防迷路丟失或對環境、交通路線的陌生而發生意外。其次是財產安全教育，初次遠離父母獨立生活的新生們，基本上都是第一次自己掌管較大數目的生活費和一些貴重物品，或多或少都有些不知所措，要告訴他們除了每月支出的生活費用以外，其余的錢全部存入銀行，而且密碼不要用生日或手機號等容易破解的數字。如此之類的細節，都要一一教給新生。貴重物品同寢室同學要相互關照，長時間離開寢室要鎖好門，共同形成一種“守家”意識等等。再次是消防安全教育，俗話說“水火無情”，火災是可怕的，一旦發生后果不堪設想。要教育新生，不私接電線或使用大功率電器，并要教給新生一些消防常識，一旦發生意外首先切斷火源，撲滅火苗，同時撥打119或學院保衛處電話，最好將學院與學生工作密切相關的部門、領導以及系領導、輔導員、任課老師的電話號碼打印，發給每個寢室貼在最醒目處，以便新生急用。有關安全教育問題還可以摘錄一些大學生安全實用知識，組織新生學習。

法制紀律教育對于高職院校新生是非常重要的。由于社會上相當一部分人對高職教育認識的偏差，使得很多高職新生對前途感到迷茫，部分新生還會放松對自己的要求，有些甚至會發展到我行我素、為所欲為，違反校規校紀或觸犯法律，所以要認真做好新生的法紀教育，利用各種形式組織新生認真學習《大學生手冊》、《高等教育法》等，講解校規校紀，違紀處罰條例、獎學金條例、住宿管理規定、水電管理規定等，同時還可以請公安局等部門或思想政治理論課教師作有關法制方面的講座，結合典型事例以案說理，以事論理，效果會更好，為建設良好的班風、學風和寢室之風打下堅實基礎。

3.專業教育及學習方式教育

高職教育是以就業為導向的職業教育，高職新生的學習是在確定了基本專業方向后進行的，其學習的職業定向性較強，即為將來走上工作崗位，適應社會需要而學習。這就要求新生了解和喜歡自己所學的專業。如何讓新生了解和喜歡自己所學的專業，是新生入學教育不可忽視的一項重要工作。由于我國高職教育起步較晚，許多人對高職教育的認識不足，部分新生雖然進入了高職院校，但卻對前途悲觀失望，因此，向新生介紹高職院校的特點、人才培養模式和培養方向，以及新生本人所學專業目前在整個社會中所處的地位和發展前景，使新生對所學專業產生濃厚興趣，增強學習動力，明確所應掌握的崗位能力，為實現就業奠定一個良好的基礎。這方面一個較好的做法就是開好職業生涯規劃課。

除了要搞好專業教育外，還應該努力抓好學習方式教育。由于高職教育與中學教育從學習內容到學習方式的不同，許多新生進入高職院校后不知道怎樣學習，怎樣利用圖書館，怎樣進行自學，導致整天無所事事，浪費大好時光。為使新生盡早改變中學與高職院校不接軌的學習習慣和方式，可以邀請有深厚學術修養的教師談學業，介紹學習方法，還可以請高年級優秀學生交流學習經驗，使新生盡快掌握新的自主學習方式，培養新的學習習慣，適應新的學習要求。

4.心理教育與勵志教育

在激烈的高考競爭中有幸能進入高職院校的新生，基本上可以說是競爭的勝利者。但部分新生自認為高考發揮不好，沒有進入名校，讀高職院校是不得已而為之，因而產生自卑心理；還有部分新生進入高職院校后發現，在群英薈萃、強手如林的環境下，以往的優勢不復存在。加之高職院校的學習從內容、方式到要求都不同于以往的教育，感到不知所措，而產生自卑心理。具有以上兩種自卑心理的新生常常會情緒萎靡不振，對前途悲觀失望，因此萬萬不可忽視高職新生的良好心理發展教育。要耐心細致地做好心理輔導工作，教導新生學會學習，學會認知社會，學會做人，學會協作，學會生存，可以用大量高職院校畢業生大有作為的實例以及許多省、市對高職畢業生的認可度，如，目前深圳市的高級技工就享受碩士生待遇等的事實引導教育新生。還可以請本校往屆優秀畢業生做親歷報告或請社會上德高望重的老同志進行人生理想教育，使新生化解消極心理，振奮精神，樹立奮斗目標、實現人生價值。

三、高職院校做好新生入學教育的主要途徑

1.做好迎新和軍訓工作

迎新和軍訓是新生工作的兩個重要關口，這兩項工作做得細、做得好，可以減輕新生的心理壓力和困惑，使新生和新生家長對學院產生信賴感，同時對輔導員順利做好今后幾年的工作也具有十分重要的意義。初入高職院校的新生，由于生活、學習環境的突然變化和陌生，很容易產生孤獨感，有些甚至會產生恐懼感。在迎新工作中如果能適當地對新生進行環境教育和心理教育，從各方面體貼、關心新生，及時提供更多、更好的服務，就會使新生感到有如回家的溫暖，心理壓力就會得到適當緩解，給思想教育和心理教育工作帶來事半功倍的效果。軍訓是新生步入高職院校學習的第一課，是教育部要求每一個大學新生的必修課，是磨煉新生意志、增強新生組織紀律觀念和集體榮譽感的最好課堂，也是觀察每個新生行為及個性的極好時機。軍訓中，新生由于身體疲勞，其個人言行和品德會毫無遮掩地真實展現出來，這時觀察到的新生情況基本上是真實可靠的。因此，通過觀察新生的言談舉止、性格愛好、為人處世行為、為同學們服務的意識，再結合檔案中記載的新生以往表現、學習成績、家庭狀況、獎懲、是否當過學生干部等，就能更全面、更準確地掌握每個新生情況，為今后班級管理、班干部選拔和思想政治教育工作儲備好具有說服力的資料。在此基礎上還要加強對新生的組織紀律觀念、吃苦耐勞精神以及建立和諧融洽的同學關系教育。

2.開好班會和開展好課外活動

班會是進行思想政治教育的一種有效形式和陣地，有計劃地開班會是班級工作的一項重要任務，千萬不可走過場。班會的形式和內容應當多樣化，可以是國內外的形勢與政策報告；也可以是本班學生的思想教育和學習態度、學習方法的階段小結；還可以舉行節日、紀念日的慶祝活動或各種主題班會，如人生觀、價值觀、戀愛觀、審美觀等；也可以組織道德、紀律、民主與法制等問題的學習、討論、辯論等。安全教育、法制教育、專業教育、學習方式教育等都可以通過班會進行。只有將班會形式和內容多樣化，才能適應新生的特點，滿足新生的求知，關心時事政治，抒發思想感情和走向社會等多方面的需要，才能充分調動新生的積極性，達到教育新生全面提高綜合素質的目的。

課外活動是新生課余生活的重要形式之一，它對培養新生的志趣、豐富和活躍新生的生活，促進新生身心健康發展起著重要作用。所以，精心組織和指導新生課外活動也是一項經常性的重要工作。要根據新生的知識水平、興趣愛好、年齡、個性特點等有計劃地動員和組織課外活動，要從多方面著手，如思想品德、學術、科技、體育、文娛、實踐等［1］，方式也可以靈活多變，有些活動還可以讓愿意負責這些項目的新生組織，讓有特長的新生一展才華，不參賽的新生當好拉拉隊和做好后勤服務。通過這些活動使新生學會自我教育、自我管理和團結協作的作風。

3.做到集體教育與個別教育相結合

集體教育和個別教育是新生工作中不可或缺的兩個方面，但它們又是相輔相成的。在教育集體的時候，實際上也是在教育學生個人；而在教育個別學生的時候，也是為了更好地培養集體。什么情況下適合集體教育，什么情況下適合個別教育，這要依具體情況而定，就一般情況而言，筆者認為，新生入學的第一個月，教育工作應該偏重于集體，教育全體新生樹立愛校、愛專業、為實現人生價值奮力拼搏的思想；大約一個月后，就要偏重于個別教育。當然要做好個別教育，必須熟悉每個新生的學習、生活情況和個性特點，這就要求經常深入班級和寢室，了解新生的學習基礎、學習能力和生活習慣、生活狀況，發現問題及時有針對性地對新生進行個別教育。集體教育的形式主要是班會、報告會、課外活動等，個別教育的形式主要是個別談心、個別輔導和個別幫助。需要提及的是，個別談心要注意方式、方法，要針對所發生的不同事件和不同新生的個性特點，選擇好談話的地點和談話的語言技巧［2］，以便使談話達到事半功倍的效果。

當然，與新生個別談話并不僅限于發現了問題，其實在沒有什么問題需要解決的時候與新生輕松地個別談話，新生會感到對他（她）的關心和重視，會促使他（她）產生新環境中爭取新表現的強烈愿望，達到隱性教育的目的。

總之，高職院校新生入學教育工作想得越周到、做得越細致越好，而且入學教育的內容和途徑不是集中在短短幾天內就完成的，而應該依具體情況，穿插在軍訓中、平時學習中，分期延續性地隨時進行。

［參考文獻］

篇10

關鍵詞：英語教學；學生主體；學習興趣；積極性

從普遍意義上講中職學校對文化基礎課的認識不到位。重專業課、輕文化課的思想，導致文化基礎課的設置存在一定問題。從學生來說，他們的英語基礎薄弱，有的甚至沒有入門，不少學生沒有良好的學習習慣，積極性不夠，甚至厭學，認為學點專業知識就可以了；從教師來講，思想重視也不夠，有時候也是為了完成任務而完成任務，輕教學研究。有些教師也是在傳統教學模式下成長起來的，自然沿襲了老的教學模式，學生學得很被動。因此，中職英語教學現狀并不樂觀。這個現狀急需教師轉變理念，以學生為中心進行中職英語教學。

學生的主體作用，簡單地講是指在教學過程中，讓學生作為學習活動的主體出現，能動地發展自己的潛能。任何高明的教師，都不能代替學生學習。那如何來強化這一主體作用呢，筆者在不斷地探索中總結出以下幾點有利于中職英語教學的策略：

一、增強學生的主體意識

做自己的主人！“學生是學習的主體”，在課堂教學中應充分體現學生的主體意識和主動精神。教師在這個過程中是引導者、疏導者，是合作伙伴，要通過多種途徑引導學生從被動接受中走出來，有自主意識，讓學生把自己當作認識的對象。

二、激發學生的主體情感——興趣與求知欲

“興趣是最好的老師”，是保持積極心態的良方，它與求知欲相輔相成。如何使學生獲得持久的興趣與強烈的求知欲呢？

1.用口訣或順口溜幫助學生記憶來提高他們學英語的熱情

英語語法規則、詞的用法、發音規則等，常讓學生感到迷惑。鑒于此，可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學生學英語的熱情升溫。教師只要常收集、多積累、勤總結，口訣就會不斷涌現，教學也會趣味橫生。

2.自設情境，調動學生學習積極性

學習的目的是“學以致用”，而英語的學習更是如此。情境教學可以幫助學生有機會、有目的地開口說英語。比如在上“Health”這一課時，里面提到了很多關于病狀的描述，于是可以設置一個小情境，扮演醫生與病人，學生在其中可以體會到每個詞組或描述的用法，記憶更為深刻。善于在課堂教學中開展師生互動、生生互動，使交際互動在模擬的或真實的環境中展開。

3.進行小比賽，調動學習興趣

在課堂教學中，可通過講英語故事或笑話、唱英文歌曲、做游戲等，使學生產生興趣，激發學習動機。中職學生具有較強的進取心和榮譽感，尤其在市場經濟競爭的熏陶下，學生的競爭意識更加強烈。將競爭機制引入英語課堂教學也是一種行之有效的方法。在課堂上舉行適當的競賽活動，寓教于樂。調動學生的學習興趣。當然作為教師，課前要備好課，確定好教法，在課堂上要控制好學生有注意力，吸引住他們。

三、設計學生的主體活動

按照英語課堂教學的一般程序，活動可分為呈現活動、練習活動、交際活動三類。這些活動是可以交叉進行的。設計這些活動時要注意：呈現活動涉及的內容要直接、明了，以舊帶新。生動、形象，使學生處于積極狀態。練習設計要多層面考慮，不能顧此失彼，兼顧到不同程度的學生參與課堂教學的可能性，創造適合每個學生的練習活動。交際活動側重于培養交際意識與交際能力，合作意識與合作能力。

教學中，營造平等和諧的師生關系也是重要一課。教師應熱愛每一個學生，尊重每一個學生，關心每一個學生，對學生一視同仁。上課時，教師要環視每個學生，了解他們的心理特征，記住每個學生的姓名，讓他們覺得自己在教師心中有一席之地。在教學過程中要對學生充滿信心，縮短師生間的距離，多看學生的優點。當學生出現錯誤或害怕犯錯誤時、不敢開口或者錯用句子時，教師要給予充分的諒解和適當的寬容，使他們在自己的學習中、在成功的體驗中增加信心，為學生主體性的發展創設良好的氛圍和條件。假如每個學生經常感到教師對自己的愛、關心和尊重，便會被激發出健康的情感，變得生氣勃勃，產生積極的學習動機，在和諧的氣氛中學習知識、培養能力。